网络电子杂志（共12篇）
网络电子杂志 篇1
1.文稿应具备学术性、专业性、创新性、科学性,务求主题突出、论据充分、文字精炼、数据可靠,有较高的学术水平、专业水平和实用价值。
2.文稿的篇幅(含摘要、图、表、参考文献等)不超过6000字。
3.文稿结构一般为题名、作者姓名、单位(邮编)、摘要、关键词、中图分类号、文献标识码、引言、正文、参考文献、基金项目、作者简介;其中,题名、作者姓名、单位、摘要、关键词要译成英文。
4.中文题名不得超过16字,英文题名实词不得超过10个。中文摘要应在150-200字,关键词3-5个。摘要必须拥有与论文同等量的主要信息,包括目的、方法、结果、结论等四要素;以提供梗概为目的,不对文稿内容做评论,同时尽量避免特殊字符或数学表达式。
5.凡属国家、省部级以上科学基金资助项目和重点攻关课题项目文稿,请提供基金的标准名称和编号附在文后。作者简介包括出生年月日、性别、籍贯、毕业学校、学历、学位、职称、主要研究方向和关注领域。
6.文稿中所有物理量和单位的用法请参照GB 3100-3102-1993。常数、英文缩写、数学运算符号和函数符号采用正体,变量采用斜体,矢量和矩阵采用黑斜体,集合符号采用黑正体。
7.文稿中图表应精选。图表中字符和数据应准确无误,且与正文一致。图表题和图表注释需采用中文,图形需为黑白,图中横纵坐标均需标明量和单位,计量单位务必符合国家颁布的最新标准和规定。
8.参考文献的著录规则请参照国家标准GB/T 7714-2005。参考文献应采用公开发表的文献。参考文献列表按文献在正文中引用的先后顺序排列。
9.文稿内容不得涉密,并请作者提供本单位保密部门出具的保密审查证明。请勿一稿多投,否则责任自负。本刊对文稿有修改权,所发表文章版权归编辑部所有。文稿一经发表,编辑部将随即赠送当期杂志。
10.来稿请用E-mail投稿,文稿须为Word格式;请提供作者简介和详细通信地址、邮政编码、联系电话、手机及E-mail地址,以便与作者取得联系和邮寄刊物。
请自留底稿,来稿一律不退。
投稿信箱:infost@126.com
QQ咨询:1466817369
网络电子杂志 篇2
绝大多数的人在制作简历时，都会将其当做一种普通的自我展现方式看待，这样一来，简历在没有任何心思注入的情况下，想要发挥出高质量的效果，也会显得非常困难。
个人信息
yjbys
性 别： 男
年 龄： 31岁 民 族： 汉
工作经验： 3年以上 居 住 地： 浙江台州 椒江区
身 高： CM 户 口： 湖北黄冈 罗田县
自 我 评 价
1、熟悉网络推广、并制定相关的CEO优化方案、
2、了解企业信息化实施制定方案。CRM。OA。erp等维护与实施
3、熟悉ASP编码。css+jav*ript编程
求 职 意 向
希望岗位： 其他类-其它相关职位
寻求职位： 网站维护,网络维护,网管
希望工作地点： 浙江台州椒江区 浙江台州
期望工资： /月(可面议) 到岗时间：随时到岗
工作目标 / 发展方向
希望能有更好的发展机会.
工 作 经 历
▌2012-04--2012-11：某物业公司
所属行业： 其他(私营企业)
担任岗位： 其他类/其它相关职位
职位名称： 行政
职位描述：1、负责公司的会议，培训等安排工作
2、负责公司的绩效、品质考核工作
3、参与公司的行政(财务，仓库，人事)等工作
▌2011-06--2012-04：某物业公司
所属行业： 其他(私营企业)
担任岗位： 其他类/其它相关职位
职位名称： 电脑部
职位描述：1.维护与更新公司的官方的网站系统
2.维护公司的电脑与公司的数据服务器
3.维护公司的电脑，打印机，电话等电子设备
教 育 经 历
2004-01--2009-01 台州电大 计算机类/计算机信息管理 大专
拓展阅读：失去了阅读性的简历 还能发挥怎样的效果
比较出色的个人简历，一般在制作时，会考虑到的三点因素，无论求职者的个人能力如何，唯有这三点因素的保证，才能够确保简历在使用后，能够发挥出比较大的影响力，这对那些想要求职的`人来说，无疑是他们最希望见到的结果。
总体而言个人简历的三大要素被分为：基础，阅读，以及优势。基础部分讲求的是求职者的综合能力，而优势则是他们在职场中的出色表现，而最关键的一点便是简历中的可阅读性。
阅读即等于价值的体现
人们常说简历能够发挥的作用并非一张白纸而已，在阅读简历时，招聘企业负责人会挑选他们认为比较有价值，且能力展现较强的简历进行观察，而那些一眼望去并没有多少色彩的简历，即便其中描绘出的个人能力非常出色，招聘方也不会对其另眼相待，这就是为何有些简历可深受招聘企业欢迎，而有些简历只能被丢进垃圾桶的原因所在。
在制作简历时，我们若想提升它的可阅读星，也是非常容易做到的，这里求 职者可以前往一些专业从事个人简历制作的平台，在花费极地的代价之后，即可在专业工作人员的帮助下规划好简历应该表现出来的层次性，以及版面的排列样式， 如此一来，即可确保求职者能够以最低的代价，获得质量最高的简历。
把网络装进电子表格 篇3
在网上有海量的免费数据，这对很多行业来说可谓是一处潜在的宝藏——前提是他们知道如何有效利用之。
例如，一家公司可以梳理来自美国专利和商标局的数据，并且在收购另一家公司前，可以通过记录察看它的知识产权是否正深陷法律诉讼。然而，在实际操作时，审查这么多信息需要耗费很多时间和精力去精心策划。
IBM希望一种名为BigSheets的新工具能帮助用户更轻松地分析网络数据。IBM公司已经为大不列颠图书馆开发了这款软件的一个测试版本。
“任何用户都能对他们自己感兴趣的数据类型进行分析，这样的时代正在到来。”IBM新兴因特网技术副总裁罗德·史密斯(Rod Smith)如是说。
BigSheets的构架基于另一款名为Hadoop的软件。它是一个开源平台，通过将任务化整为零，递送给不同计算机集群，处理海量网络数据。Hadoop经常被用来分析大量杂乱的网络数据。
BigSheets应用Hadoop扒取网页，对它们进行句法分析，以提取出关键短语和其他有用数据。BigSheets把这些信息组织到一个巨大的电子表格中，在里面，用户就能利用桌面电子表格软件中的工具和宏命令对这些信息进行分析了。然而，不同于传统的电子表格软件，通过BigSheets构造出的电子表格的大小是没有限制的。
要使用BigSheets，用户需要给它一组网站链接或者数据位置。短语列表可被用于将数据组织成行和表格，而这些一会还能再进行调整。
史密斯表示，IBM选择电子表格作为组织数据的模型，是因为大多数用户已经熟悉这样的软件了。如果用户想要以更复杂的形式展示数据，这款工具还将利用IBM一款名为多眼(Many Eyes)的可视化软件来工作，或者其他的一些可视化软件。
BigSheets具有“我从未见过的整合水准，”技术出版公司奥莱利传媒公司(O’Reilly Media)研究小组的资深分析师本·洛里卡如是说。洛里卡表示，公司一般将BigSheets能实现的功能分成三个独立的任务——扒取网页、数据分析以及可视化。由于BigSheets构架基于Hadoop，后者被设计用于处理海量数据，洛里卡说，对于BigSheets来说“规模不是问题”。
不过他提醒，BigSheets尚处于初期阶段，还需要在其他数据上进行测试。由于这项技术是与IBM的一些特定合作伙伴联合开发的，一家公司上手使用这项技术是不是容易，对此还尚不明确，他如是说。他还表示，建起一个Hadoop集群是一项艰巨的任务，而且如果BigSheets封装的不好，公司可能会发现他们需要一大群顾问要为这个工具的使用来铺路。
对于BigSheets的第一次考验来自大不列颠图书馆，后者自2004年就开始致力于创建一个包括大约八百万英国网站的档案。每隔一段时间，图书馆拍取网页快照，将它们转成一种档案文件格式，然后存储。不过查询和分析这些数据是另一种挑战，轮到BigSheets显身手了。
史密斯介绍，在不到八小时内，他的团队创建了4.5TB的档案文件，并使用一个四台机器的Hadoop集群对它们进行了处理。在大不列颠图书馆研究者们的指导下，团队应用BigSheets从这些杂乱的网页中提取关键词、作者信息、以及其他元数据。他们试验了词频分析，还试跑了标签云和其他可视化过程。
大不列颠图书馆的研究者们可以在进程的第一天调整他们感兴趣的元数据类型，他们把重点更多放在网页文章作者上。可视化提供了新的视角。比如，应用标签云，研究者们发现英国政治人物和作家阿拉斯代尔·坎贝尔(AlastairCampbeU)经常被错拼成“阿里斯代尔”(AHstair)，这使得可能很容易被忽视的大量相关记录浮出水面。
伊藤·阿代尔(Eytan Adar)，密歇根大学信息和计算机科学系助理教授，研究互联网级系统、文本挖掘以及可视化。他表示，这款工具能产生巨大的影响。“尽管大不列颠图书馆的内容看起来仅限于每个网页的一些快照，它依然转化了成吨的数据，简单抛弃一次查询响应的搜索结果是没有用的。”阿代尔如是说。
阿代尔设计了他自己的名为Zoetrope的工具，分析网页如何随时间而变化。他说，通过对来自不同网页的数据(也是随时间变化)进行比较，BigSheets带来了新的视角。阿代尔还表示，有效的可视化是“使用户快速理清大量采集到的数据的关键。”
车载电子系统及其网络标准 篇4
1. 车载电子网络系统
在常见的网络系统中, ISO9141和Keyword2000主要用于诊断系统, 后者在汽车电子控制上用的多一些。J1850原来只有北美使用, 在2007年前后停止使用, 然后全部转至CAN总线, CAN目前仍然是汽车电子控制中可靠性最高的总线。LIN为CAN的补充, 两者一般结合使用, 与CAN总线相比, LIN总线控制方式的成本较低是最大的优势。Flexray是CAN的升级, 但是目前成本还很高, 不能实际应用;MOST主要用于音视频流传输的基于光纤的总线, 不能用于控制。
2. CAN总线协议
CAN总线是德国奔驰公司80年代为解决汽车众多控制设备与仪器仪表之间的数据交换而开发的一种基于ISO11898标准的串行通信协议。CAN总线标准包括物理层、数据链路层, 其中链路层定义了不同的信息类型、总线访问的仲裁规则及故障检测与故障处理的方式。
CAN总线传输数据长度可变 (0~8字节) 的信息帧, 每帧都有一个惟一的标识 (总线上任何节点发送的信息帧, 都具有不同的标识) 。CAN总线和CPU之间的接口电路通常包括CAN控制器和收发器, 如图1所示。由于所有的错误检测、纠错、传输和接收等都是通过CAN控制器的硬件完成的, 所以用户组建这样的2线网络, 仅需要极少的软件开销。
2.1 标准CAN总线和扩展CAN总线
有两种CAN总线协议:CAN 1.0和CAN 2.0, 其中CAN2.0有两种形式:A和B。CAN1.0和CAN2.0A规定了11位标识, CAN2.0B除了支持11位标识外, 还能够接受扩展的29位标识。为了符合CAN2.0B, CAN控制器必须支持被动2.0B或主动2.0B。被动2.0B控制器忽略扩展的29位标识信息 (CAN2.0A控制器在接收29位标识时, 将产生帧错误) , 主动CAN2.0B控制器能够接收和发送扩展信息帧。
发送和接收两类信息帧的兼容性准则归纳表1所示。主动CAN2.0B控制器能够收发标准和扩展的信息帧;CAN2.0B被动控制器能够收发标准帧, 而忽略扩展帧, 不引起帧格式错误;CAN1.0和CAN2.0A在接收扩展帧时, 将产生错误信息。
CAN2.0A允许多达2032个标识, 而CAN2.0B允许超过5.32亿个标识。由于需要传输29位标识, 因而这种方式降低了有效的数据传输速度。扩展标识由已有的11位标识 (基本ID) 和18位扩展部分 (标识扩展) 组成。这样, CAN协议允许两种信息格式:标准CAN (2.0A) 和扩展CAN (2.0B) 。
2.2 总线仲裁
CAN总线采用非归零 (NRZ) 编码, 所有节点以“线与”方式连接至总线。如果存在一个节点向总线传输逻辑0, 则总线呈现逻辑0状态, 而不管有多少个节点在发送逻辑1。CAN网络的所有节点可能试图同时发送, 但其简单的仲裁规则确保仅有一个节点控制总线、并发送信息。收发器如同一个漏极开路结构, 能够监听自身的输出。逻辑高状态由上拉电阻驱动, 因而低有效输出状态 (0) 起决定性作用。
为近似于实时处理, 必须快速传输数据, 这种要求不仅需要高达1Mbps的数据传输物理通道, 而且需要快速的总线分配能力, 以满足多个节点试图同时传输信息的情况。
通过网络交换信息而采取实时处理的紧急状况是有差别的:快速变化的变量, 如引擎负载, 与那些变化相对缓慢的变量, 如引擎温度相比要求频繁、快速地发送数据。信息标识可以规定优先级, 更为紧急的信息可以优先传输。在系统设计期间, 设定信息的优先级以二进制数表示, 但不允许动态更改。二进制数较小的标识具有较高的优先级, 使信息近似于实时传输。
解决总线访问冲突是通过仲裁每个标识位, 即每个节点都逐位监测总线电平, 如图2所示。按照“线与”机制, 即显性状态 (逻辑0) 能够改写隐性状态 (逻辑1) , 当某个节点失去总线分配竞争时, 则表现为隐性发送和显性观测状态。所有退出竞争的节点成为那些最高优先级信息的接收器, 并且不再试图发送自己的信息, 直至总线再次空闲。
CAN总线采用2线差分结构, 提供了一个抗EMC干扰和EMC辐射的可靠系统。辐射干扰可以通过NRZ编码和限斜率输出总线信号来降低。当然, 限斜率输出也降低了数据传输速率, 通常标准速率限制在125kbps以内。
2.3 出错处理
CAN控制器内置TX和RX出错计数器, 根据出错是本地的还是全局的, 计数器以此决定加1还是加8。每当收到信息, 出错计数器就会增加或减少。如果每次收到的信息是正确的, 则计数器减1;如果信息出现本地错误, 则计数器加8;如果信息出现整个网络错误, 则
预测因变量为:原数据服务器命令处理速率
预测自变量为:网络情况 (Bytes_in, Bytes_out) 、内存情况 (Mem_free) 、CPU情况 (CPU_load、CPU_wio、CPU_idle) 。
4. 预测模型用途分析
(1) 负载均衡。通过对命令处理速率的预测, 可以提前获知系统各客户端节点的请求情况, 以及各命令的请求情况, 为系统进行负载均衡调度策略提供信息资源。
(2) 绿色存储。通过预测模型, 提高设备利用率, 保证设备资源充分利用, 从而达到节能, 低碳, 环保的效果, 体现出绿色存储的理念。
(3) 告警管理。通过系统硬件环境数据的发展趋势, 预测系统处理能力瓶颈, 从而设定告警阈值[3], 对云计算系统进行告警管理。例如可以分别对内存, CPU, 网络设定一个阈值, 然后预测出命令处理速率阈值, 当命令处理速率长期接近阈值时, 进行告警, 并检查系统软硬件设施是否正常运行。
5.总结
本文设计了在基于RPC的云计算系统平台上设计和实现了个性监测系统, 结合个性监测技术和预测分析技术, 提供更细致的监测服务, 提高系统性能。总结起来, 本文的主要工作有以下几点:
(1) 基于RPC平台实现了个性监测的基本功能, 基于哈希散列的个性监测方式, 实现从云计算系统服务端端提取软件信息, 并实现定期查询、统计、内存管理等模块;
(2) 基于Ganglia平台设计与实现了个性监测机制, 将云计算系统服务端端提取的信息通过Ganglia Python机制传送到监测管理节点, 并通过WEB端实现分组管理的功能;
摘要：车载电子系统汽车发展史上的一次革命, 而车身局域网络则是现代汽车工业的标志。CAN总线的数据通讯具有突出的可靠性、实时性和灵活性, 其总线规范已经成为国际标准, 被公认为几种最有前途的总线之一。
关键词：制动防抱死系统,CAN总线,非归零编码
参考文献
[1]徐景波.汽车总线技术[M].北京:中国人民大学出版社, 2011
[2]罗峰, 孙泽昌.汽车CAN总线系统原理、设计与应用[M].北京:电子工业出版社, 2010
[3]张大波.嵌入式系统[M].北京:电子工业出版社, 2008
网络电子备课使用手册 篇5
使 用 手 册
二零一七年三月
3.2系统首页
3.2.1 系统外部首页
1、点击可以查看备课系统的版本号及简介信息；
2、点击，即可进入备课系统的内部首页；
3、点击可以注销当前登录的用户，即显示未登录的状态；
4、最新教案版块显示各学科的最新市共享教案，登陆后点击标题，在新窗口中打开教案详细信息页面查看教案；
5、在用户登录版块中，依次输入用户名、密码，登录系统；
6、通知公告版块中显示最近3个月内的通知公告信息。
7、热点教案、下载排行、收藏排行、学校排行、教师排行、活跃用户版块分别显示各分类排行信息的前10条数据，点击“更多„”，在新窗口中打开该分类排行的详细列表页面，点击教案标题在新窗口中打开该教案的详细信息页面；
8、最新素材版块显示最新上传的素材信息，点击“更多„”查看更多素材信息，点击素材缩略图或标题，可查看该素材信息；
9、县区数据统计显示各县区教案总数、素材总数、共享教案数量。
3.2.2 系统内部首页
进入系统后，即展开系统的内部首页，在该首页中可查看快捷通道、信息统计、最新共享、热点教案、通知公告、下载排序等信息，如图所示：
1、内部首页顶部依次显示系统标题、当前登录用户信息；
2、点击
3、点击
4、点击显示内部首页页面； 显示系统外首页页面
在新窗口中打开教案模板下载的页面；如下图所示：
选择查询条件，点击按钮，查询结果显示在列表中，市管理员可以查看下载所有模板信息；区县管理员可以添加、删除、查看本区县所模板信息；区县教研员可以删除自己建立的模板同时只能添加、查看自己所在区县、所任学段学科的模板；学校管理员只能查看下载自己学校的模板；学校教师、学校教研员只能查看下载自己学校所任学科的模板，点击列表中的载模板文件，同时下载次数会随之递增，点击列表中的面中的按钮，弹出模板添加层，如下图所示：
链接，可以下
链接，删除选择的模板信息。点击页
按要求录入模板信息以入上传文件，点击
按钮，保存添加的模板信息，同时关闭模板
按钮，关闭模板管理窗口。添加层，最新添加的模板信息显示在列表中。点击页面的5、点击可退出当前登录的系统，返回到未登录状态的外部首页；
6、快捷通道版块，有用户管理、通知管理、数据库备份、个性设置、密码修改等标题，点击标题可以进入对应的模块页面；
7、信息统计版块显示个人教案、集体教案、学校共享、区县共享、市级共享、个人素材、公共素材等统计信息；
8、最新共享版块显示老师最新共享的10篇教案，点击即可查看教案的详细信息；
9、热点教案版块根据评论数量的多少降序显示前8条教案；
10、通知公告版块显示最近三个月内的通知公告信息；
11、下载排行版块根据下载次数多少降序显示前8条教案信息。
第四章
系统设置
系统设置主要由市管理员、区县管理员、学校管理员进行相关的设置：
市管理员可进行系统标题、学期管理、用户管理、通知管理、操作日志、数据库备份、个性设置、密码修改等模块的设置；
区县管理员可进行本区的系统标题、数据同步、显示项设置、学校管理、用户管理、通知管理、操作日志、课时数设置、教研员权限、推荐网址、个性设置、密码修改等模块的设置；
学校管理员可进行本校的系统标题、用户管理、通知管理、操作日志、教案审核人、任课管理、个性设置、密码修改等模块的设置。
4.1系统标题
各级管理员点击左侧“系统标题”菜单，进入到系统标题设置页面，如下图所示：
点击，设置的内容显示在顶部标题显示区，如下图所示：
4.2学期管理
学期管理由用户中心进行设置，可以添加、管理学期信息。添加当前备课所在的学期，教案将对应到具体的学期下。
4.3目录同步
数据同步由各区县管理员操作，点击左侧目录同步设置菜单，进入目录同步页面，如下图所示：
*必须先进行目录数据的同步，才能创建教案、素材等信息。
4.4学校管理
学校管理由区县管理员进行操作，点击“系统设置”中的“学校管理”，进入学校管理页面。如下图：
4.5通知管理
点击左侧通知管理菜单，进入到通知管理页面，如下图所示：
输入通知查询条件，点击
按钮，查询结果显示在下方的列表中，点击列表中的通知标题，弹出通知内容显示层，如下图所示：
如果通知中有上传附件，附件列中显示上传的文件，点击上传的文件名，可以下载上传的附件。点击通知列表页面的按钮，跳转到通知添加页面，如下图所示：
录入通知标题、通知内容后，还需选择发布范围，点击图所示：，弹出选择区用户层，如下
勾选区域后，点击同样点击，选择的区域显示在发布范围列中。按钮，弹出学校用户选择层，如下图所示：
勾选学校用户后，点击，选择的学校同样显示在发布范围列。点击
按钮，发送通知信息。点击
按钮，弹
按钮，出文件选择框，可以选择多条上传文件，点击返回到通知列表页面，点击列表中的链接，跳转到通知修改页面，如下图所示：
操作方法与添加操作一致，在此不再赘述。点击列表后的勾选列表后的按钮，勾选后点击列表上方的链接，可以删除选择的通知，可以删除多条勾选的通知。
市管理员、区县管理员、学校管理员可以操作用户管理模块，点击“系统设置”中的“用户管理”进入到用户管理页面，可以进行用户信息的添加、管理等操作。
4.6操作日志
管理员点击左侧操作日志菜单，进入到操作日志页面，如下图所示：
录入查询条件，点击
按钮，查询结果显示在下方的列表中。
按钮，可以删除选择的多条日志，点击
按钮，清除所有操作日志。
按钮，可勾选列表后的按钮，点击以删除按条件搜索出的所有日志，点击4.7目录自定义
系统管理员点击左侧目录自定义菜单，进入目录自定义页面，如下图所示：
点击添加自定义目录，进入添加自定义目录页面，如下图所示：
点击册次管理，进入册次管理页面，如下图所示：
4.8教研员权限
区县管理员点击教研员权限设置菜单，进入教研员权限设置页面，如下图所示：
点击列表中的勾选项。点击链接，删除选择的设置信息，勾选
按钮，点击
按钮，删除所有的按钮，弹出教研员权限添加层，如下图所示：
设置后，点击按钮，保存设置结果。
4.9教案审核人
学校管理员点击教案审核人菜单，进入教案审核人设置页面，如下图所示：
点击列表中的链接，删除选择的信息。点击
按钮，进入新建页面：
步骤：（1）输入检查名称；
（2）选择教案创建时间；
（3）选择检查时间；
（4）点击设置检查人（即审核他人教案的教师），勾选检查人，学科，年级，点击添加按钮回到检查管理列表页面；
4.10任课管理
学校管理员、学校教研员、普通教师点击任课管理菜单，进入任课管理页面，学校管理员可以管理所在学校所有教师的任课信息，教研员、普通教师只能查看、设置自己的任课信息，如下图所示：
点击列表中的项。点击链接，删除选择的信息，勾选
按钮，点击
按钮，删除所有的勾选按钮，弹出任课信息添加层，如下图所示：
设置后，点击按钮，保存设置结果。
4.11推荐网址
区县管理员点击推荐网址菜单，进入推荐网址设置页面，如下图所示：
点击列表中的项。点击链接，删除选择的信息，勾选
按钮，点击
按钮，删除所有的勾选按钮，弹出推荐网址添加层，如下图所示：
设置后，点击按钮，保存设置结果。
4.12个性设置
管理员点击左侧个性设置菜单，进入到个性设置页面，如下图所示：
个性设置可以对“每页列表显示记录条数”、“缩略图列表显示记录条数”、“多篇教案分项检查记录条数”进行设置，用户可以根据自己的需要时行相应的设置，设置后点击按钮，将保存用户的设置。点击
按钮，可以恢复系统默认的设置。
第五章 我的备课
在我的备课中，普通教师可创建本人的教案信息，并可将自己添加的教案共享到学校共享区与区县共享区，此外教师可将收藏到收藏夹中的教案进行修改。
具有任课信息的学校教研员同样可以在我的备课区创建教案。
普通教师能在自己的个人备课区中进行操作，学校管理员可查看本校内所有教师添加的教案信息，学校教研员可以查看本校相关任课的教案信息，区县管理员可以查看本区所有的教案信息，区县教研员可查看本区县相关学段学科的教案信息，市管理员可以查看本市所有的教案信息，市教研员可查看本市相关学段学科的教案信息。
5.1新建教案
具有任课设置的老师可以添加教案，在我的备课中，选择左侧相应的节点，则会显示此节点下相应的教案。
点击“新建教案”按钮，进入新建教案页面，页面中包括教案基本属性、教材分析、教案设计、课堂练习、板书设计、作业布置、教学反思、课堂素材等几个模块（模块可由区县管理员设置是否显示）。
（说明：上传的教案设计只能是以.doc为后缀的文档）具体添加教案的步骤如下：
第一步：在教案基本属性中，输入教案名称，选择教案的位置信息，选择教案的所属课时，其中选择课时可以根据此位置的当前课时数数自动计算最新课时；
第二步：可以点击相关资源按钮查看与此位置课程相关的教案、素材信息，以作参考。
第三步：依次输入教材分析，若有教案设计，可点击“浏览”选择电脑中教案设计所存储的位置并进行上传；
第四步：添加课堂素材，可通过本地上传，上传已保存在电脑中的素材，或选择素材库中的已有素材；
(ps:素材可上传类型：*.wmv;*.3pg;*.asf;*.avi;*.bmp;*.chm;*.doc;*.docx;*.dot;*.exe;*.flv;*.gif;*.hlp;*.html;*.jpeg;*.jpg;*.mdb;*.midi;*.mkv;*.mov;*.mp3;*.mp4;*.mpeg;*.mpg;*.mv;*.pdf;*.png;*.pps;*,ppt;*.psd;*.rar;*.rm;*.rmvb;*.xls;*.xlsx;)
第五步：最后点击“保存教案”，即添加了一篇教案，添加的教案将在个人教案中相对应的目录文件夹下，可进行修改与删除。
5.2 共享教案
教师对自己添加的教案进行共享，点击相应的目录文件夹，可查看对应在此文件夹中的教案，并可查看此教案是否共享到学校共享区或区县共享区：
在管理页面点击
可以共享教案；
在相应的教案后，点击按钮当显示为
表示已共享，为
表示未共享，为
表示待审核。
5.3 收藏夹
教师可以收藏学校共享区、区县共享区、市共享区中的教案，收藏后的教案保存在“我的备课”的收藏夹中（对收藏夹中的教案进行修改或删除，不影响原教案）。
点击“我的备课”页面的，进入收藏夹查看已收藏的所有教案，可对收藏夹中的教案进行修改或删除，修改后将形成自己的个人教案：
5.4 个人教案的查看
普通教师在“我的备课”中只能查看本人的教案信息，如下图：
学校教研员在“我的备课”中可查看本校内相关学科年级的教案，如下图：
学校管理员在“我的备课”中可查看本校内所有教师教案，如下图：
区县教研员在“我的备课”中可查看本区县内相关学段学科的教案，如下图：
区县管理员在“我的备课”中可查看本区县内所有教师教案，如下图：
市教研员在“我的备课”中可查看本市内相关学科年级的教案，如下图：
市管理员在“我的备课”中可查看本市所有教师的教案，如下图：
第六章 集体备课
6.1 集体备课
普通教师在集体备课中，可查看自己对应年级与学科的集体教案（前提需设置了任课信息），可对集体教案进行修改（系统将自动保留修改痕迹），并可将集体教案收藏到收藏夹中上课使用。
1、添加集体备课教案
在集体备课功能中，点击“新建教案”按钮，在弹出的页面中添加教案的相关模块信息，点击保存，步骤同添加个人教案。
2、进行集体备课
点击教案设计中的“编辑”，系统将弹出教案修改页面（office文档编辑器），在此编辑页面中，按word2003的操作方法进行编辑，可在最上方的操作按钮中选择相应的功能：保存文件、显示或隐藏菜单栏、显示或隐藏工具栏、显示或隐藏修改痕迹、显示审阅窗格、进行页面设置、进行打印等。
修改完成之后，点击页面上方的“保存文件”按钮，将修改保存下来。
2、收藏集体备课 勾选相应教案后点击
按钮，可将教案收藏到收藏夹中。
3、修改记录
点击修改记录中的“查看”，可查看对这篇教案进行修改的操作以及修改人。
4、区县共享 勾选教案后点击
按钮，可将教案申请区县共享。
6.2 审核与关闭集体备课
集体备课审核人在集体备课中，点击进入教案审核页面，如下图：
可看到对应年级与学科的集体教案，可对集体教案进行修改，若觉得教案已经合适可关闭集体备课，关闭后教师将无法再修改。
第七章 学校共享
7.1教案查看
教师创建教案时，可设置教案的学校共享状态。本校共享的教案显示在学校共享功能中，可供教师查看，评论，收藏等。
学校级用户在“学校共享”中只能查看本校共享的教案，区县级用户在“学校共享”中可查看本区内所有学校共享的教案，市级用户在“学校共享”中可查看本市所有学校共享的教案。
学校共享树按资源或按教师搜，可进行快速定位查询。或进行简易查询或进行高级搜索，见左侧树目录及下图：
列表提供教案查看，教案设计查看，打包下载，评论，收藏等功能。显示该教案区县共享的状态，下载数量，收藏数量，进入评论页面可对该教案进行星评或评论。
学校管理员或学校教研人员可通过和取消学校共享的操作。
点击列表中的“评论”下面的数字，可查看此教案的具体内容，在查看页面的最下方，可以添加评论或查看其他老师的评论，选择好、中或差，可输入评论的内容，点击“提交评论”即添
对学校共享的教案进行区县共享、加一条评论：
7.2 学校教案收藏
勾选相应的教案信息点击右上角的藏”批量收藏教案：
按钮，可将其他教师共享的教案进行收藏，点击“收
注：学校管理员与学校教研员，可将学校共享区中的教案直接共享到区县共享区。
第八章 区县共享
区县共享教案即全区所有学校共享到区县的教案，其基本操作与在学校教案类似。
8.1 区县教案评论
所有用户可在区县教案区查看共享教案并进行评论，对于已经有评论的共享教案，只有区县管理员与区县教研员可以取消共享。
在查看区县共享教案的界面的中，点击“评论”中的数据可以添加评论。
8.2 区县教案收藏
教师在区县教案的查看中，可将其他教师共享的教案进行收藏，选择相关教案的最后一栏复选框中，点击“收藏”按钮进行收藏。收藏后的教案可在个人教案区的收藏夹中进行管理：
8.3 区县共享教案审核
学校管理员、学校教研员、区县教研员、区县管理员有权限审核共享到区域的教案。其中，区县教研员、区县管理员、市教研员和市管理员可以取消已经共享到区域的教案。
进入区县共享页面后，点击，进入到需要审核的教案列表页面，可以通过“操作”栏直接点击“通过”或是“不通过”，也可以批量审核，选择相应教案后，点击右上方按钮，进行审核。
第九章 市级共享
全市共享教案即全市所有区县共享到市级的教案，其基本操作与在区县共享教案类似。
9.1 共享教案到全市
区县教研员、区县管理员、市教研员和市管理员可以将区县共享教案中的优质教案共享到全市，供所有教师借鉴使用。
在“区县共享”模块，选择相应教案，点击右上角
按钮，可将教案共享到全市。
9.2 全市共享教案评论
所有用户可在全市教案区查看共享教案并进行评论，对于已经有评论的共享教案，只有市管理员与市教研员可以取消共享。
评论的操作与区县教案评论类似，在查看区县共享教案的界面的中，点击“评论”中的数据可以添加评论。
9.3 全市教案收藏
教师在全市教案的查看中，可将其他教师共享的教案进行收藏，选择相关教案的最后一栏复选框中，点击“收藏”按钮进行收藏。收藏后的教案可在个人教案区的收藏夹中进行管理：
第十章 素材管理
10.1 新建素材
添加素材有两种途径：
一、添加教案的过程中，在素材模块中使用上传本地素材，将电脑中的素材添加到对应的某一篇课文的某一课时下；
二、通过素材管理中的“添加素材”上传素材。
点击“素材管理”菜单中的“添加素材”，显示添加素材页面：
在添加页面中，首先必须选择素材要存放的位置，然后点击“本地选择”，选择在电脑中保存的素材（可以选择批量），点击上传素材即完成添加。点击“重置”，则可以重新选择位置和素材。点击“关闭”则关闭上传窗口
(ps:素材可上传类型：*.wmv;*.3pg;*.asf;*.avi;*.bmp;*.chm;*.doc;*.docx;*.dot;*.exe;*.flv;*.gif;*.hlp;*.html;*.jpeg;*.jpg;*.mdb;*.midi;*.mkv;*.mov;*.mp3;*.mp4;*.mpeg;*.mpg;*.mv;*.pdf;*.png;*.pps;*,ppt;*.psd;*.rar;*.rm;*.rmvb;*.xls;*.xlsx;)10.2 我的素材
“我的素材”中存放着上传的素材，以及在公共素材库中收藏的素材，可按各种条件进行查询（高级搜索），对于自己添加的素材可以进行修改、删除操作，也可以将素材在整个系统内共享：
10.3 公共素材
公共素材中，存放着本地区所有学校老师上传的包括PPT、图片、声音文件等素材，即公共素材库。可将素材收藏到自己的素材中使用：
点击，则弹出评星框，可以对素材进行评星操作，（每人只可以评一次星）
第十一章 教案检查
学校教研人员可以随时新建检查，并安排具体检查人员，被设置的检查人员在登陆系统后，可在检查中查看对应学科与年级的教师教案，并进行点评，检查公布后，教师可在查看自己的检查结果。
11.1新建检查
11.1.1检查管理
点击“教案检查”菜单中的“新建检查”即进行检查管理页面，可查看到本学期所有已经添加的检查项目，并可进行修改与删除（对于已存在检查结果的将不能删除），勾选“检查公布”可设置此检查项目的结果是否公布：
11.1.2新建检查
点击检查管理中的“新建检查”按钮，进入新建页面：
步骤：（1）输入检查名称；
（2）设置教案创建时间（即所需检查的教案的上传时间），默认为从今天之前的两个月；
（3）设置教案检查时间（检查教案并进行点评的时间）；
（4）选择结果是否进行公布；
（5）添加检查标准（也可不填）；
（6）设置检查人员（即检查他人教案的教师），点击“设置检查人”，在弹出的层中，选择教案检查某学科的哪个年级，设置完成点击“关闭”返回检查添加界面；
（7）点击“保存信息”即新建一次检查。
11.2 进行检查
添加好检查后，具有检查权限的教师，可点击“教案检查”中的“进行检查”查看自己所需检查的教师及教师上传的教案数量，如图所示：
点击需要检查的教师名称，进入此教师的检查页面：
在教师检查页面左侧，分别有教案数量、教材分析、教案设计、课堂素材、课堂练习、板书
设置等几个模块。
1、教案数量即分别查看每一篇教案，并在查看教案的最下方，对教师的教案进行评价；
2、分别按教材分析、教案设计、课堂素材等教案的模块进行集中检查，例如集中查看所有教案分析，可同时添加评语。
3、在“检查总评中”可对教案进行总体评价。
11.3检查结果
教师可查看自己的检查结果，学校教研人员与学校管理员可查看全校教师的检查结果，中心教研员与中心管理员可查看全区的检查结果：
点击界面右上角的“切换显示”可切换显示状态。
点击“导出”，可导出考核结果报表。
第十二章 教案评比
12.1 主题管理
各级管理员可以进行此操作，点击左侧的“主题管理”进入主题管理页面，如下图：
a)点击主题管理页面中的按钮，弹出新建教案评比层。必须填写评比的主题，学段，以及可以参加评比的教案数量，点击保存则新建评比活动成功。
b)主题管理页面列表中的“设置分组”，可以设置此评比比赛的评委和评比对象，如下图：
c)评比主题列表中，点击“评比进度”中的各个状态按钮，可以动态的改变评比活动的状态，一旦有了评分记录则不可逆转修改状态，如下图：
12.2申请评比
点击左侧的“申请评比”进入申请评比页面，如下图：
1、点击列表中的“评比主题”标题，查看评比主题的详细信息
2、点击列表中的“申请评比”进行评比申请操作
点击列表中的“教案名称”列的标题，可查看教案详细信息，33
点击列表中的“教案设计”列的查看，可查看教案设计，或点击下载，进行教案设计下载。点击列表中的“选择”，选择该教案参与评比。
3、点击“已申请教案”，查看已选择申请教案，如下图：
点击教案标题后面的图标，可对已选择教案进行删除操作。确认选择教案后，点击“提交申请”，完成教案申请操作。
4、点击“退出此评比”，实现一键退出评比操作，该操作将撤销所有已选择参加评比教案。
12.3教案评审
教案评审：
被选择作为评比评委的教师，可以使用此功能对评比对象进行打分，可以单次保存也可以批量保存。
12.4评审结果
第十三章 在线教研
点击在线教研菜单，进入在线教研页面如下图所示：
根据权限及任课信息的不同，显示对应权限可以查看到的发贴内容。点击入发帖页面，如下图所示：，进
点击，页面跳转到个人主题页面，如下图所示：
点击主题名称，进入主题详情页面，如下图所示：
第十四章 教案统计
学校用户可以查看学校内各统计数据，区县用户可查看区县内各统计数据，市级用户可查看市级范围内所有统计数据。根据查询数据，可导出相应数据报表。
14.1 按区县统计
现实各区县，教案数量、板书数量、教学反思数量、素材数量、区域共享数量、市共享数量统计数据。点击各统计项下方数字，可查看具体的内容。
14.2 按学校统计
按学校统计，现实每个学校各项数据统计。点击各统计项下方数字，可查看具体的内容。
14.3 按学科统计
学科的统计与按学校统计类似，显示学校中每一个学科的教案及教学反思等的统计，点击数字可查看对应的内容：
14.4 按年级统计
统计学校每个年级的教案及教学反思等数量。
14.5 按作者统计
统计每一个教师上传的教案及教案反思等数量：
14.6 按评论统计
网络游戏，还是电子竞技 篇6
《魔鲁世界》——PvP的发明者
在《魔兽世界》的版本号还是2.0或更早的时候，暴雪在游戏中加入了专门为PVP而设的战场系统。据我所知，这战场后来除了让人刷PVP点数(暴雪叫这个作“荣誉”，这是一个很虚荣的说法)之外，似乎就没有别的用处了。这样显然有违暴冒的本意。所以在资料片《燃烧远征》中，暴雪加入了竞技场系统，让更少的玩家在竞技场捉对决斗。更加强调了角色之间的搭配、战略和反应。而为了将竞技场和传统的PVE内容区别开来，暴冒还因应PVP的特性而设计了一整套的PVP装备系统一PVE装备在竞技场中几乎无用武之地，而PVP装备到了副本中表现也差强人意——以及竞技场的赛季系统，这让游戏的竞技气氛变得浓郁起来。
竞技场的出现，是暴雪在《魔兽世界》所贯彻的一个理念。游戏的主设计师Tom Chllton认为“玩家之间应该有更多的可玩性”，而且希望，“竞技场成为游戏中的游戏”。这个设计理念应该说是成功的，在竞技场出现后，原本的玩家出现了分化，同时亦吸引了不少热衷于PVP的玩家。
其实暴雪并非唯一这么干的人。在网络游戏中加入竞技元素的做法，做得更为彻底的是《激战》。实际上，这款由NCsoft开发的游戏，干脆就是一款竞技网游。而THQ公司也正在打算发扬他们的光荣传统，把《战锤OL》做成一款拥有丰富竞技元素的游戏(他们之前的作品《战锤：4000》已经是不少国外联赛的比赛项目)。如果我们能够把目光从角色扮演游戏上挪开，又会发现这两年开始风行的休闲网游，也是一个个Q版化的竞技游戏。似乎，和竞技元素融合，似乎已经成为网络游戏的又一个趋势。
本是同根生
而今摆在我们面前的问题是，旧的去了，新的却不来，怎么办?从《魔兽世界》身上，或者可以看到电子竞技的希望——把电子竞技和网络游戏融合起来，将是大势所趋。可以看到，我国的网络游戏发展大大领先于电子竞技，无论是市场，还是企业、玩家都已经成熟。在这个128亿元规模、而且尚在高速发展的产业中，电子竞技将会找到更广阔的发展空间。这对网络游戏本身的发展而言，也是大有裨益。
在这方面，休闲游戏显得更有先见之明。《街头篮球》早已是国内电竞赛事StarWar的比赛项目之一，而《跑跑卡丁车》则也曾是WCG的比赛项目。在角色扮演游戏方面，除《魔兽世界》外，最为国内玩家所熟知的竞技网游则是《激战》。可惜的是，这款当年被评价为“可能超越魔兽”的《激战》，在今年3月已经终止国内运营——等下，这应该作为反面教材来用?是的，《激战》的失败，在于《激战》不是一款“融入了电子竞技的网游”，事实上我认为他是一款“融入了网游的竞技游戏”。在游戏中你要做的就是不断地战战战战战……虽然你也可以练级。但是你会放着可以随便建立满级帐号不要而去从头开始练练练练练吗?对于大部分喜欢练级的中国玩家，这个游戏实在没有什么乐趣可言。而对于另外一些不喜欢练级的玩家，又有不少休闲游戏爱好者，《激战》对战略和操作的极端强调也很难台他们的口味。总而言之，这个游戏既不能练级，又不够休闲，你就能够想象有多少人会喜欢他了。
更加广阔的市场
这恰恰可以作为《魔兽世界》竞技场成功的反例来看。《激战》最根本的失败，在于其过度强调其竞技性，而摒弃了其他几乎所有的游戏乐趣。这种做法无疑有着孤掷一注的勇气，有着极大的风险——刚才我已经说过，在中国真正流行的竞技游戏不过三款，是庞大的游戏大军中经年累月精挑细拣大浪掏沙出来的三款，你也能看出这个生存几率有多少。而《魔兽世界》则聪明得多，他首先是一款网络游戏，其次他才要玩票地来个竞技场，作为游戏的其中一个玩点，绝对不会有尾大不掉之虞。
“低频电子线路”网络课程建设 篇7
现代信息技术的发展,改变了人们的生活和工作方式,也为中国高等教育的发展和改革提供了契机。多媒体教学、远程教育、计算机辅助教学等现代教学形式应运而生,传统的教与学的教育形式正面临最为重大的改革。此类信息技术是对高等教育的一次强力冲击,是信息时代教育教学的需要。我国教育部“关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见”中指出为推动多体辅助教学,提高教学效果,各高校开设的必修课程,使用多媒体授课的课时比例应达到30%以上,其他高等学校应达到15%以上。中国高等教育的发展需要信息技术的应用,为争取在激烈的国际竞争中占主动地位,必须加快现代信息技术教育普及,努力实现教育信息化。
2015 年,为进一步推进我校教学信息化改革,加强优质教学资源的开发与共享,为学生搭建自主性、研究性学习平台,我校开展了网络课程建设立项申报工作连续开设3 年以上的基础课程或专业主干课程均可申报。低频电子线路是我校省级精品课,是电类专业最重要的专业基础课之一,其任务是为电子系统的工程实现和学生后续课程学习打下必要的基础。结合课程组多年教学经验,利用并创造相关资源,并查阅参考了众多优秀的网络课程范例,我们进行了低频电子线路的网络课程建设。在建设过程中,我们也陆续发现目前大多高校网络课程存在的一些共性问题,结合我们的建设经验,以期和同行们进行探讨。
1 网络课程建设的必要性
目前,随着各高校的不断扩招,导致师生比不断提高,多数高校均不同程度存在着缺少教学资源的问题。教学资源的分布不均衡性,极不利于高校发展素质教育,提高人才培养质量。网络课程是教育资源的一个重要组成部分,它极大地拓展了教育的时间界限。网络使教师教和学生学的活动产生了时空的分离,教师可以不再是直接的教育者,教育目标和教学活动可通过网络课程来实现。网络应用于教育领域,为学生们提供了更加便利的学习机会,丰富的教学资源及教学环境,使教育活动的适应性得到大大加强。所以,开发高质量的网络课程是我国发展网络教育,实现现代信息化工程的重要课题。
以本课程“低频电子线路”为例,课程组教师4 人,授课对象平均每学年600 余人,约16 个班,平均每位老师4 个班。并且各老师在承担本课程的同时,还承担相对应的实验课程或其他相关理论课程的教学,这种比例的师生比,若期望培养得到较高质量的学生很大程度取决于学生自己的努力,而整体教学质量的提高显然是有一定难度。另外,课程组教师大多采用的仍为课堂讲授的教学形式,由于学时有限,教师讲课时往往偏重重点内容讲解,少讲次要的内容。从知识的完整性来看,往往被忽略的内容有可能恰恰是学生理解问题的关键。这时,一个高质量的网络课程的优势即可体现出来。另一方面,低频电子线路课程的重点之一便是放大电路的分析,多数放大电路是较为复杂的电路,教师如若只是课堂讲授的形式,那么每节课在黑板画电路图的时间也会花费不少。所以,建设一个教学形式独特新颖,能大大增强学生学习兴趣的网络课程对本课程组来说是非常必要的。
2 低频电子线路网络课程的建设内容
目前,部分高校的网络课程缺乏统一的规划、有效的管理,各学院独立建设,支撑平台不统一,易导致维护困难,且成本较高。所以,统一的建设标准及高校的宏观调控,是建设高质量网络课程的前提。我校为进一步推广教育信息化改革,于全校范围内建设30 多门网络课程。各课程基于统一的平台建设,遵循统一的建设规范及要求,初步建设完成需通过学校教务部门的统一验收,才可投入试运行。这种由学校教务部门统一监督,各网络课程组负责实时更新及维护,极大地提高了我校网络课程建设成效。
2.1 课程基本信息建设
课程基本信息包括教学团队、教学大纲、教学日历、课程指定教材、教学参考书、参考网站、学习指导。本网络课程的教学团队分别介绍了课程负责人、主讲教师及实验指导老师等的基本信息,方便学生了解自己授课教师的教学情况及联系方式等。教学大纲主要是以知识点为单位的学习要求和学习重点、难点。建设程度为使自主学习的学生在不经由教师指明的情况下,也明确本课程的教学重点、难点。低频电子线路课程的参考书及参考网站数量多,质量参差不齐,经课程组教师多年累积及筛选,将质量较高且比较能反映电子技术行业发展现状的参考书及网站实时发布于网络课程中。学习指导中讲明了本课程的学习要求、学习特点,并对如何学习本课程给出指导性意见。基本信息建设的目标是,学生在未开始本课程的教学之前,通过课程的基本信息可把关于整个低频电子线路的教学情况有个大概的了解。
2.2 课程教学资源建设
课程教学资源建设包括授课教案、教学课件、教学视频、习题、实验指导案例及素材库、试题库、参考资料及网络资源还有课程备份机制。其中授课教案为课程组负责人根据多年教学经验,依据课程教学大纲反复修改后完成。教学课件为PPT形式,为教材配套课件,也根据教学大纲进行过至少五次以上的反复讨论修改。教学视频按知识点制作,由课程负责人和主讲教师讲授,保证学生在网络课程中可实现自主学习。其中,案例教学被作为本网络课程的亮点项目,采用FLASH格式,是根据本学科的特点,制作的几个具有针对性的典型案例。例如,其中一个肌电假肢的案例,是一个典型的测控系统,可检测神经,控制执行机构,引起学生极大的兴趣。此案例与低频电子线路课程中的小信号放大电路及功率放大电路等知识点均相关,是其典型的应用。案例教学既提高了学生的学习兴趣,又可在兴趣中学习课程相关知识点。试题库是具有一定规模的,并能够实现在线测试和考核的。按章节制作,每节提供学生一般不少于5 个的在线测试题目。试题要满足测试目标要求,覆盖考查范围内的主要知识点,考查内容的题量和试题难度分布与教学内容相对应。试题之间不能相互提示,不相互矛盾,且附有答案和参考题解等。参考资料及网络资源提供了与本课程相关的,有利于学生素质提高和知识拓展的相关网络素材。具体包括相关论文链接、相关背景知识链接等。课程备份机制为上一学期期末考试后进行一次课程存档,下一学期开始使用课程前导出上一次课程包,为节省网络平台空间,存档的课程包不可多于4 个,要及时删除不用课程包。
2.3 网络教学活动建设
网络教学活动建设包括通知公告建设、发布课程信息、作业发布与管理系统、辅导及答疑系统建设、课程学习讨论系统建设及课程学习评价。此类项目的建设很大程度依赖网络课程的建设平台。作业发布与管理系统提供WEB的发布作业功能,具有一定的智能性,可根据学生的学习内容自动布置作业,也可人工选择作业的知识范围。可实现学生基于WEB完成、提交功能,可实现教师基于WEB的批改、点评作业功能。辅导、答疑系统能够对问题与解答进行网页发布,具有完整的答疑资料库内容。本课程建设了课程学习讨论小组,也是基于平台的课程学习讨论系统建设完成。可提供基于WEB的讨论组内容提交、管理功能,可通过设计网上教学活动,提供个别化的学习协商交流机会。教师可根据课堂教学情况,主持讨论话题。本课程的课堂学习评价即为在线测试栏目,按知识模块设置的在线学习作业和练习能有效地引导学生深入学习。
3 网络课程建设现状分析
通过课程组建设低频电子线路网络课程的经历及开展的一些网上知名网络课程调研工作,发现网络课程建设存在一些共性问题。五年前,由于没有统一规划,建设网络平台及标准不统一,进而导致部分课程重复建设,浪费了资源。目前,大多高校都已开始形成支撑网络课程建设健康发展的制度环境,例如我校的低频电子线路网络课程之类,从网络课程统一开发平台购买,到各学科网络课程申请、立项,评审通过后,各课程组再进行建设,评价验收后再进行推广应用。整个建设过程中有开发网络课程的技术人员做技术支撑,有课程组人员对各自网络课程进行建设,学校教务部门有明确的管理方法并建立有相应的激励机制,以调动各部门的积极性。
近年来,随着网络技术的发展,各高校网络课程的建设水平也逐渐提高,无论是无常资源规模或是教学活动设计都有所提高。现在面临的问题是,这些网络课程的前期建设力度大,投入人员多,制作并验收完成后便大功告成,而如何应用好这些网络课程,以此提高课程的教学质量却没有下足功夫。致使一些网络课程成为摆设,建设时投入的经费及人员建设投入的精力均没有得到相应的收益。造成这种现象的原因中,主要一点是高校对网络课程的定位不明确,如若只是将网络课程作为课堂教学的辅助参考的话,那么一定有一部分学生不会花费时间在网络课程平台上进行深入学习。所以,加强网络课程的应用是当前网络课程建设的重点问题。低频电子线路网络课程建设已初步完成,我们将继续研究总结建设经验,加大本网络课程的应用范围,使本网络课程的建设和应用走上健康有序,可循环发展的轨道。
摘要：网络课程建设是我国教育信息化进程中一个重要的内容,是校园数字化教学的基础,能极大地促进学校优质课程资源建设。网络课程建设具有数字化、多媒化、网络化、虚拟化、学习个性化、自主化及合作化等特点。本文为“低频电子线路”课程组按照我校网络课程建设规范,利用课程组多年累积的教学经验及资源,初步建设完成该网络课程的过程概述。并结合建设经历,对网络课程建设中常见问题进行了探讨。
关键词：低频电子线路,网络课程建设,教学资源
参考文献
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[5]于晶莉,韦明.谈高校网络课程建设的问题与思路对策.现代远距离教育,2006(5):54-56.
电子商务网络安全技术 篇8
一、与网络安全相关的因素
网络安全从本质上讲就是网络上信息的安全, 包括静态信息的存储安全和信息的传输安全。从广义上讲, 凡是涉及网络上信息的保密性、完整心、可用性、真实性和可控性的相关技术和理论都是网络安全的研究领域。因此为保证网络的安全, 必须保证一下四个方面的安全:
1. 运行系统的安全;
2. 网络上系统信息的安全;
3. 网络上信息传播安全;
4. 网络上信息内容的安全。
为了保证这些方面的安全, 大家通常会使用一些网络安全产品, 如防火墙、V P N、数字签名等, 这些安全产品和技术的使用乐意从一定程度上满足网络安全需求, 但不能满足整体的安全需求, 因为它们只能保护特定的某一方面的, 而对于网络系统来讲, 它需要的是一个整体的安全策略, 这个策略不仅包括安全保护, 它还应该包括安全管理、实时监控、响应和恢复措施, 因为目前没有绝对的安全, 无论你的网络系统布署的如何周密, 你的系统总会有被攻击和攻破的可能, 而这时你会怎么半呢?采用一些恢复措施, 帮助你在最短的时间使网络系统恢复正常工作恐怕是最主要的了。因此在构筑你的网络安全解决方案中一定要注重一个整体的策略, 下面我们将介绍一种整体的安全构架。
二、电子商务安全的整体构架
我们介绍的电子商务构架概括为“一个中心, 四个基本点”。一个中心就是以安全管理为中心, 四个基本点是保护、监控、响应和恢复。这样一种构架机制囊括了从保护到在线监控, 到响应和恢复的各个方面, 是一种层层防御的机制, 因此这种构架可以为用户构筑一个整体的安全方案。
1. 安全管理。
安全管理就是通过一些管理手段来达到保护网络安全的目的。它所包含的内容有安全管理制度的制定、实施和监督, 安全策略的制定、实施、评估和修改, 以及对人员的安全意识的培训、教育等。
2. 保护。
保护就是采用一些网络安全产品、工具和技术保护网络系统、数据和用户。这种保护可以称作静态保护, 它通常是指一些基本防护, 不具有实时性, 因此我们就可以在防火墙的规则中加入一条, 禁止所有从外部网用户到内部网W E B服务器的连接请求, 这样一旦这条规则生效, 它就会持续有效, 除非我们改变了这条规则。这样的保护可以预防已知的一些安全威胁, 而且通常这些威胁不会变化, 所以称为静态保护。
3. 监控/审计。
监控就是实时监控网络上正在发生的事情, 这是任何一个网络管理员都想知道的, 审计一直被认为是经典安全模型的一个重要组成部分。审计是通过记录下通过网络的所有数据包, 然后分析这些数据包, 帮助你查找已知的攻击手段, 可疑的破坏行为, 来达到保护网络的目的。
监控和审计是实时保护的一种策略, 它主要满足一种动态安全的需求。因为网络安全技术在发展的同时, 黑客技术也在不断的发展, 因此网络安全不是一层不变的, 也许今天对你来说安全的策略, 明天就会变得不安全, 因此我们应该时刻关注网络安全的发展动向以及网络上发生的各种各样的事情, 以便及时发现新的攻击, 制定新的安全策略。有些人可能会认为这样就不需要基本的安全保护, 这种想法是错误的, 因为安全保护是基本, 监控和审计是其有效的补充, 只有这两者有效结合, 才能够满足动态安全的需要。
4. 响应。
响应就是当攻击正在发生时, 能够及时做出响应, 职向管理员报告, 或者自动阻断连接等, 防止攻击进一步的发生。响应是整个安全架构中的重要组成部分, 为什么呢?因为即使你的网络构筑的相当安全, 攻击或非法事件也是不可避免的要发生的, 所以当攻击或非法事件发生的时候, 应该有一种机制对此做出反应, 以便让管理员及时了解到什么时候网络遭到了攻击, 攻击的行为是什么样的, 攻击结果如何, 应该采取什么样的措施来修补安全策略, 弥补这次攻击的损失, 以及防止此类攻击再次发生。
5. 恢复。
当入侵发生后, 对系统赞成了一定有破坏, 如网络不能正常工作、系统数据被破坏等, 这时, 必须有一套机制来及时恢复系统正常工作, 因此恢复电子商务安全的整体架构中也是不可少的一个组成部分。恢复是归终措施, 因为攻击既然已经发生了, 系统也遭到了破坏, 这时只有让系统以最快的速度运行起来才是最重要的, 否则损失将更为严重。
三、安全架构的工作机制
在这处安全架构中, 五个方面是如何协调工作的呢?下面将以一个例子一介绍。假设有一个黑客欲攻击一内部网, 这个内部网整体安全架构就如前面介绍的一样, 那么现在让我们来看看这个安全架构是如何工作来抵制黑客的。
1. 当这处黑客开始缶内部网发起攻击
的时候, 在内部网的最外面有一个保护屏障, 如果保护屏障可以制止黑客进入内部网, 那么内部网就不可能受到黑客的破坏, 别的机制不用起作用, 这时网络的安全得以保证。
2. 黑客通过继续努力, 可能获得了进
入内部网的权力, 也就是说他可能欺骗了保护机制而进入内部网, 这时监控/审计机制开始起作用, 监控/审计机制能够在线看到发生在网络上的事情, 它们能够识别出这种攻击, 如发现可疑人员进入网络, 这样它们就会给响应机制一些信息, 响应机制根据监控/审计结果来采取一些措施, 职立刻断开断开这条连接、取消服务、查找黑客通过何种手段进入网络等等, 来达到保护网络的目的。
3. 黑客通过种种努力, 终于进入了内
部网, 如果一旦黑客对系统进行了破坏, 这时及时恢复系统可用将是最主要的事情了, 这样恢复机制就是必须的了, 当系统恢复完毕后, 又是新一轮的安全保护开始了。
四、结束语
构建敏捷智能的电子政务网络 篇9
伴随由“管理型政府”向“服务型政府”转型的加速,以及云计算和大数据技术的不断成熟,政府部门对以电子政务为核心的政府信息化建设提出了更高的要求。IDC助理副总裁武连峰指出:“服务型政府面临如何满足海量需求、如何打破信息孤岛、如何应对IT复杂性等多个挑战,而IT市场的关键技术如大数据、移动化、软件定义等可以助力服务型政府应对挑战。因此建立智能、敏捷、安全的网络基础设施是所有新IT支持服务型政府的基础。”
的确,在无所不在的互联网时代,IT已经成为推动业务发展的核心驱动力,政府信息化也在应需而变。除了关注云计算和大数据下政府IT架构的发展与变化,政府各部门也密切关注着作为基础的网络变化趋势——更智能,更稳定,更安全。
在不久前启动的三亚市新一代电子政务外网项目中,华为公司结合其在电子政务领域丰富的实践经历,给出了适合三亚电子政务外网建设的方案。通过在网络核心部署敏捷交换机S12700,利用其CSS2特性可以实现业界最低的跨框转发时延,并且整个集群系统在只有一块主控板情况下也可以正常工作,对于大量跨平台的电子政务应用场景极为适用,为各项政务应用打造出稳定高速的网络平台。尤其在安全方面,随着移动办公和Wi-Fi的普及,网络安全泄漏从传统的互联网出口一个点,变成了多个点。通过华为“全网安全协防”方案解决了防护边界的安全问题,全网安全协同架构下的安全功能不再由出口防火墙一个点来执行,而是通过全网的安全事件收集,进行大数据关联分析并全网自动下发安全策略,保障了各级政务网络的安全。
敏捷网络是华为公司面向政府和企业市场发布的下一代网络解决方案,它基于SDN思想加三大架构创新,让网络能够快速、灵活地为业务服务。敏捷网络解决方案包含敏捷园区网、敏捷数据中心、敏捷广域和敏捷分支四大子解决方案,全面满足了移动性、云计算、社交媒体、大数据及物联网五大业务趋势对网络的新诉求,给政府和企业带来了前所未有的新价值。比如,用户再也感受不到业务不畅、视频马赛克、语音听不清、操作响应速度慢等长期困扰我们的糟糕体验;远程办公和移动办公再也感受不到让人窒息的慢如蜗牛的企业内网访问。而网络管理员也将会从复杂的技术术语、成千上万的网络设备、繁琐的手工网络配置、彻夜不眠的手工网络故障定位中彻底解脱,更多精力可以用于关注用户体验和业务创新。
网络电子杂志 篇10
我认为, 这一章所涉及的上述内容, 由于种种原因, 对于目前的职业中学的学生来说, 80%是用处不大, 或者是现在根本用不着。职业教育就是“短、平、快”的就业教育, 职中的学生十分重视“现实”, 他们不会也不愿长远考虑, 学校里所学的只要是现在没有用武之地的东西, 他们一切认为是骗人的。而且, 这一章的内容确实安排地条理不是十分的清晰, 逻辑关系也不是太明确。因此, 我在深入细致地调查研究了职业中学学生的特点, 中等职业学校电子商务网络技术基础大纲和《电子商务网络技术基础》教材, 以及目前计算机技术水平的发展状况以及从事多年的计算机网络教学的基础上, 对这一章的教学, 我做了如下的调整、修订和补充, 并在教学中进行了了尝试, 效率和效果都很好, 很想与他人共享之。具体设计如下:
一、局域网连接
局域网分布范围一般在几公里以内, 最远不超过10公里, 通常在一个单位和大型建筑物中使用, 局域网让人们共享网络信息、硬盘空间、打印机等的愿望成为现实, 大大降低了成本, 提高了设备、信息的利用率。这一部分主要学习局域网的构成部件、组网方式、接入局域网以及本地和网络打印机的安装。
1、局域网的构成部件
主要有:计算机、网卡、网线、接头 (水晶头) 、交换机等。
2、组网方式
一种是客户机和服务器方式:服务器 (网卡) ——交换机
--PC01 (网卡) --PC02 (网卡) ●●●PCn (网卡)
另一种是对等组网方式, 它只是将服务器省去即可。接入局域网:分为硬件接入和软件接入:
(1) 硬件接入
在每一台计算机正确地安装了网卡和驱动程序后, 像图1-1那样通过网线与其它计算机、交换机或服务器相连就构成了计算机局域网物理硬件连接。
(2) 软件接入
(1) 设置TCP/IP属性
打开计算机→开始→设置→控制面板→网络和Internet→网络连接→右击本地连接 (选取连接局域网的那个网卡, 以防有的计算机安装多个网卡) →属性→Internet协议→属性→使用的IP地址和使用下面的DNS服务器地址→输入由网络管理员提供的:IP地址、子网掩码、默认网关、首选DNS服务器、备用DNS服务器→确定。
(2) 网络安装
打开计算机→开始→程序→附件→通讯→网络安装向导→下一步→下一步 (选择本机连网的方式:选“这台计算机直接连接到Internet。我的网络上的其他计算机通过这台计算机连接到Internet”;或选“这台计算机通过我的网络上的另一台计算机或住宅网关连接到Internet”) →下一步→确定“本计算机在网络上的名称”和“计算机描述” (可不给) →下一步 (给定统一的“工作组名”) →完成。
3、打印机的安装
局域网打印机的安装有本地打印机 (其中必有一台计算机直接连接的打印机) 和网络打印机。
(1) 安装本地打印机
先将打印机正确地物理地连接到局网中的任一台计算机上, 或连接到服务器上。然后进行软件安装:打开计算机→开始→设置→打印机和传真→添加打印机→下一步→选择“连接到这台计算机的本地打印机”后, 单击下一步→选择端口后, 单击下一步→选择正确的“打印机厂商”和“型号”后, 单击下一步→选择“保留现有的驱动程序”后, 单击下一步→输入“打印机名”后, 单击下一步→输入“打印机共享名”后, 单击下一步→选择“是否要打印测试页”后, 单击下一步→完成。
(2) 网络打印机的安装
先在局域网内其中一台计算机上安装打印机, 并且建立共享后, 打开其余的计算机→开始→设置→打印机和传真→添加打印机→下一步→选择“网络打印机, 或连接到另一台计算机的打印机”后, 单击下一步→选“浏览打印机”单选钮, 单击下一步→选择“连接本地打印机的计算机名及打印机”后, 单击下一步→选择“是否默认打印机”后, 单击下一步→完成。
二、Internet的接入
Internet就是将世界各个地方已有的各种广域网和局域网连接起来, 形成一个跨越国界范围的互联网络, 不论在何时何地均可以进行各种信息的共享, 对于电子商务或物流专业来说, 她的作用是不言而喻的。
要使计算机拥有Internet提供的各项服务, 必须先将其连入Internet中。下面将介绍目前使用最多的ADSL宽带连接上网、通过局域网连接上网和专线上网。
1、宽带连接上网
(1) 硬件连接:Internet——ISP服务器——ISP公司的调制解调器 (Modem) ——电话网——滤波器——ADSL Modem——路由器——交换机 (用于连接多于路由器的接口的计算机) ——计算机 (网卡) 。
(2) 软件连接:打开计算机→开始→程序→附件→通讯→新建连接向导→下一步→选“连接到Internet”按钮后, 单击下一步→选“手动设置我的连接”按钮后, 单击下一步→选择“用户名和密码的宽带连接来连接”或选择“用一直在线的宽带连接来连接”后, 单击下一步→直接与ADSL Modem相连的计算机输入用户名和密码, 其它的单击完成→完成。
2、通过局域网连接上网
在局域网建成后, 连接Internet有两种方法:一种是直接连接到局域网的交换机即可;另一种是在局域网的其中一台计算机连上Internet后, 打开计算机→开始→设置→网络连接→右击已连上Internet的连接图标→属性→高级→选择“允许其他网络用户通过此计算机的Internet连接来连接”, 再选择“家庭网络连接”下的连接局域网的一个连接后, 单击确定→是。
3、专线连接
企事业单位等大网络用户到当地ISP服务提供商申请一条专线, 同时申请IP地址和注册域名, 并配置路由器, 经专人上门安装后即可将一台计算机连入Internet中。若连接多台计算机, 与 (一) 、 (二) 的连接方法相同。
电子支付与网络广告效果评估 篇11
[关键词] 经济效果传播效果电子支付
1994年10月，美国《热线杂志》站点卖出了全球第一个网络广告，开创了互联网广告的新时代，也标志着数字媒体开始成型。今天，大大小小的网站上都挂上了各种网络广告。2005年全球因特网上的广告支出已达到147亿美元，2006年中国网络广告市场规模将达到46亿元；至2010年，中国网络广告市场规模预计将达到157亿元。
网络广告效果的测定，不仅能对企业前期的广告做出客观的评价，而且对企业今后的广告活动，能起到有效的指导作用。它对于提高企业的广告效益，不论是宏观的经济效益或是微观的经济效益，都是十分重要的。
一、网络广告效果评估的含义和意义
1.网络广告效果评估
网络广告效果是指通过广告调查、广告策划、广告创意和制作、广告发布和实施等网络广告活动，对广告主、消费者,以及社会所产生的效益和作用。
按广告效果内容分类网络广告效果可分为经济效果和传播效果。本文正是以这两个为基准进行效果评估的。
（1）网络广告的经济效果。网络广告的经济效果是指廣告活动在促进产品、劳务销售，增加企业利润等方面的作用。网络广告的经济效果是广告活动的最基本、最重要的效果，也成为网络广告的直接效果。
（2）网络广告的传播效果。网络广告的传播效果是指广告活动在消费者心理上的引起反应的作用。广告的传播效果是一种内在的具有长远影响的效果，也成为网络广告的间接效果。
2.网络广告效果评估的意义
（1）有利于完善广告计划。通过网络广告效果的评估，可以检验原来预定的广告目标是否正确，网络广告形式是否运用得当，广告发布时间和网站的选择是否合适，广告费用的投入是否经济合理等等。从而可以提高制定网络广告活动计划的水平，争取更好的广告效益。
（2）有利于提高广告水平。通过收集消费者对广告的接受程度，鉴定广告主题是否突出，广告诉求是否针对消费者的心理，广告创意是否吸引人，是否能起到良好的效果，从而可以改进广告设计，制作出更好的广告作品。
（3）有利于促进广告业务的发展。由于网络广告效果评估能客观地肯定广告所取得的效益，可以增强广告主的信心，使广告企业更精心地安排广告预算，而广告公司也容易争取广告客户，从而促进广告业务的发展。
二、常用的网络广告效果评估方法
1.网络广告经济效果评估的内容及指标
网络广告的最终目的是促成产品的销售，广告主最关注的是由于网络广告的影响而得到的收益。收益是广告收入与广告成本两者之差，网络广告经济效果评估的内容及指标主要包括网络广告收入和网络广告成本。
（1）网络广告收入（Income）。网络广告收入就是指消费者受网络广告刊登的影响产生购买而给广告主带来的销售收入。
（2）网络广告成本（Cost）。目前有以下几种网络广告的成本计算方式:①千人印象成本（Cost Per Mille）。千人印象成本是指网络广告所产生1000个广告印象的成本，通常以广告所在页面的曝光次数为依据。②每点击成本（Cost Per Click）。所谓每点击成本就是点击某网络广告1次广告主所付出的成本。③每行动成本（Cost Per Action）。所谓每行动成本就是广告主为每个行动所付出的成本。
CPM是目前应用最广，也是使用起来最简单的指标。其含义是：广告显示1000次所应付的费用。CPC也是目前常用的指标，在这种模式下广告主仅为用户点击广告的行为付费，而不再为广告的显示次数付费。由于CPM和CPC两个指标都存在一定的局限性，所以有人提出了CPA指标。CPA指标对于广告主最有借鉴意义，因为网络广告的最终目的就是促进产品的销售，这是通过消费者的行动来实现的。
2．网络广告效果评估基本方法
（1）通过服务器端统计访问人数评估;
（2）通过查看客户反馈量评估;
（3）通过广告评估机构评估;
（4）通过网络广告效果评估软件评估。
三、电子支付评估网络广告经济效果
1.电子支付的概念
电子支付是指单位、个人直接或授权他人通过电子终端发出支付指令，实现货币支付和资金转移的行为。
电子支付从基本形态上看是电子数据的流动，它以金融专用网络伪基础，通过计算机网络系统传输电子信息来实现支付。电子支付的类型按电子支付指令发起方式分为网上支付、电话支付、移动支付、销售点终端交易、自动柜员机交易和其他电子支付。按照支付指令的传输渠道电子支付可以分为卡基支付、因特网支付和移动支付。
2.电子支付工具
电子支付系统中使用的支付工具可以分为以下三大类：
（1）银行卡电子支付工具，主要包括信用卡和借记卡；
（2）电子现金支付工具，如Mondex、NetCash等；
（3）电子票据支付工具，如电子支票等。
3.电子支付评估网络广告经济效果的原理
电子支付评估模型
网络广告引起的购物过程
（1）无效果阶段。顾客可能被网络广告的广告词、画面或者是其他因素吸引进入产品页面，但并未对所宣传的产品产生兴趣，于是离开。这个阶段可视为广告失效，并未对顾客产生任何效果。
（2）传播效果阶段。顾客对产品产生了兴趣，于是浏览该产品。但可能因为诸多因素，顾客仍然会离开，不选择购买产品，但其对产品已经有了一定了解，留下印象。如果顾客对产品感兴趣，便会有购买欲望，当顾客下订单，选择支付方式，便完成购买。但这个阶段并不代表顾客已经完全确定购买商品，存在许多因素使得顾客改变购买计划，取消支付，那么网络广告的经济效果并未实现，实现的是网络广告的传播效果。这样的潜在用户可能会有再次购买行为，产品的特性已经印在他们的脑海中。
（3）经济效果阶段。处于该阶段的顾客已经完成支付过程，即不会出现退货或者未支付货款行为。电子支付的完成，标志着网络广告经济效果的完全实现。因存在安全隐患问题，许多顾客会选择线下支付，选择线下支付的顾客在完成确认订单后视为经济效果实现，因为商家在收到线下付款后便会确认订单，然后发货。
第三个阶段的完成，说明了网络广告为企业直接带来了经济效益，以电子支付完成为评估点，每完成一个，说明网络广告该次点击是有效的。在支付系统中设置一个计数器，来统计完成电子支付的次数N，确认订单数为M（等于电子支付次数N和非电子支付次数M－N之和），商品价格x，每次购买量y。在确认订单处设置开关n，当n＝1时，表示支付完成；当n＝0时，表示未完成支付。在电子支付处设置开关s，当s＝1时，表示选择电子支付；当s＝0时，表示选择线下支付，s取值的前提是n＝1。Nsx∑y称为纯电子支付经济效果，记为NE＝Nsx∑y；（1－s）（M－N）x∑y称为非电子支付经济效果，记为E＝（1－s）（M－N）x∑y。那么网络广告实现的最终经济效果为：n[Nsx∑y+(1－s)（M－N）x∑y],记为B＝n[Nsx∑y+(1－s)（M－N）x∑y]＝NE＋E。
例如，一位顾客某一次点击网络广告并完成购买，那么n＝1，若选择电子支付，那么s＝1，所购商品单价为10元，一共购买了5件，那么网络广告实现的最终经济效果就是纯电子支付经济效果，因为（1－s）＝0，那么，s＝1，x=10，y＝5，N＝1
NE＝Nsx∑y＝1×1×10×5＝50
若该顾客选择线下支付，则，s＝0，x＝10，y＝5，M－N＝1－0＝1
E＝（1－s）（M－N）x∑y＝（1－0）（1－0）×10×5＝50
两次所得结果虽然相同，但是所包含的意义不同，第一次是电子支付经济效果为50，第二次为非电子支付经济效果为50，那么为什么网络广告实现的最终经济效果为两者之和E+NE，仍是50。因为我们计算的只是一次购买行为，选择了电子支付，NE就为0，选择线下支付，E就为0，因为一个人一次不可能又选择电子支付又选择线下支付，所以选择电子支付时B＝n[Nsx∑y+(1－s)（M－N）x∑y]＝NE＋E＝NE＋0，选择线下支付时B＝n[Nsx∑y+(1－s)（M－N）x∑y]＝NE＋E＝0＋E。再來看个例子，某商品在一个月内的购买情况如下:
被确认订单购买了10次，即M＝10，其中有6次选择电子支付，即N＝6，那么M－N＝10－6＝4，该商品单价x＝10，在6次电子支付中，每次购买的数量为5,3,6,7,1,4，即y1=5,3,6,7,1,4，另外4次线下购买中，每次购买的数量为2,4,9,1，即y2=2,4,9,1。
则，
记住，单位可不是元，因为效果并不是效益。这里的几个结果所反映的是网络广告到底产生多少经济效果，而网络广告的传播效果是无法精确计算，例如每个人对产品的记忆程度是不同的，或者是偏好有所不同，导致广告对其影响程度会有很大差异。
四、电子支付评估网络广告经济效果模型的利弊
1.直接反映出网络广告带来的经济效果
本模型的根本目的就是估算网络广告的经济效果，因为对经济效果的评估是网络广告效果评估最主要也是最根本的目的。对经济效果的科学估算，可以为企业对网络广告的实施效果提供分析基础，企业可以根据评估结果，分析网络广告存在的问题，及时改进，不仅可以为企业减少不必要的损失，也可以为其他网络广告提供有用的参考数据。
2.与电子支付相结合，完全的电子化是未来发展必然趋势
电子支付已经成为网上购物一种必不可少的支付手段，方便快捷的特点使得电子支付替代线下支付成为可能，但电子支付存在的各种不安全因素也制约着电子支付的普及进度，也就会影响本模型的使用。但随着网络安全性地提高，电子支付趋势势不可挡。
3.将网络广告经济效果和传播效果基本分开，有利于评估直接经济效果
网络广告的经济效果和传播效果是很难完全分开的，因为广告对人们心理造成的影响会导致购买行为，但也会慢慢消失。如果顾客一次点进就完成购买，这样评估便容易许多了。本模型利用电子支付完成确认订单就增加一次经济效果评估系数N，可以很清晰的将传播效果和经济效果分开。
4.以技术手段进行评估，排除人为因素对评估效果的影响
因为评估的采集和计算都是由计算机完成，因此可以排除很多人为造假因素。技术手段进行评估更为科学、准确，并且评估结果能够用数据来表示。
5.模型简单，不能完全反映出例外情况
模型构造还不够完善，只是简单的总体评估。支付模式本身也存在很多不同的形式，所以例外情况不可排除。
6.参数数值存在缺点，不适合过大数据的计算
参数的设置对于小数额的评价极为有利，但是网络广告经济效果的数字评估结果往往是巨大的数额，这样对计算和显示都存在不利，也就会失去评估的意义。在公式参数的选取和效果的计算上，应更科学准确。
7.线下支付很难统计，为评估模型带来新挑战
线下支付的统计是难以完成的，因为线下支付是买家行为，而卖家不一定会每次都确认网上订单，这样就会造成漏计，或者是多计的情况。有时卖家也不能肯定线下支付是否是由网络广告的而引起的，所以在统计线下支付与网络广告效果的联系上需要进一步完善。
电子支付评估模型的提出，为网络广告效果的评估提供了一个新的研究方向，在今后的继续研究中，将完善模型，使其能尽快应用到实际当中，为电子商务的发展贡献一份力量。
电子政务的网络信息安全研究 篇12
网络信息安全的技术特征
从技术角度来看,网络信息的安全性主要体现在信息和网络两个层面。
1信息层面的安全性
信息层面的安全性主要由以下几个指标来评价:(1)保密性:指信息
只能为授权用户使用,不能被非授权的用户或实体利用;(2)完整性:指信息在传输过程中不能被非授权用户进行添加、修改、删除等改变信息特性的操作;(3)不可否认性:指在信息的传输过程中,保证所有的参与者都不能否认自己曾经完成的操作。
2网络层面的安全性
网络层面的安全性主要由以下几个指标来评价:(1)可靠性:指系统能在期望的时间内完成指定的功能;(2)可用性:是指信息服务在需要时,能够允许授权用户使用;(3)可控性:指系统对信息的内容及传播具有控制能力,并不允许不良信息通过公共的网络进行传输。
电子政务的网络信息安全面临的威胁
影响电子政务的网络信息安全的因素有很多,除了技术因素外,还包括管理制度和立法等因素。
1技术和设备存在缺陷
我国多数电子政务系统都是按照分别建设公共网、外网和内网设计的,但这三种网络的网络环境都是采用TCP/I P协议建立的,该协议在服务模式、协议规划和网络管理等方面均缺乏安全性的设计,所以基于其建立的政务信息系统先天就存在着安全隐患。我国具有自主知识产权的设备较少,如微机主板、骨干路由器和计算机芯片等基本都要从国外进口,且对引进的技术和设备缺乏必要的改造,这些设备本身就可能是安全隐患。这些技术的隐患直接导致非法和敌对分子有机可乘,对系统进行攻击,主要包括监听消息内容或业务流程的被动攻击和中断、篡改和伪造信息的主动攻击。
2安全管理薄弱
我国电子政务系统自身对内部人员的操作基本没有进行实时的记录和监控,更没有阻断相应的非法操作,这都是安全管理薄弱的表现。总的来说,安全管理薄弱表现在三个方面:(1)管理制度不完善:政务系统的建设偏重技术上的安全保障措施,却忽略了管理制度的建设,主要表现为管理制度欠完备和管理权限不清,导致出现安全事故时,责任牵扯不清,故障定位不准;(2)工作人员安全意识薄弱:目前,内部人员行为造成的泄密事故占全部泄密事故的70%以上,这都是工作人员安全防范意识缺乏导致的,比如,将涉密信息在内网中进行共享、人离开后没有及时关闭信息系统等;(3)网络管理人员业务素质不高:管理政务系统的公务人员的计算机和网络的相关知识水平较低,知识面较窄,没有技术上的危机意识,导致信息系统轻易就会遭受攻击。
3相关立法有欠缺
虽然近年来国家出台了一些有关网络信息相关的法律,但没有形成体系,立法方面仍然存在欠缺,主要表现在以下三个方面:(1)相关法律空白:电子政务的立法可以分为三个层面,即维护网络安全的法规、个人信息保护的法规和数字签名的法规,现行的大部分法规都是针对电子政务网络安全的,没有一部完整保护电子政务网络信息安全的纲领性法规;(2)相关法律相互抵触:由于电子政务系统的特殊性,多部从技术或管理等方面维护信息安全的法律对其都适用,这些法规中有一部分是相互抵触的;(3)相关立法滞后:互联网技术飞速发展,但电子政务立法却不能同步跟进,地方政府构建自身电子政务系统的纲领性文件还是现有的法规,使得其具有巨大的安全隐患。
提高电子政务中的网络信息安全的解决方案
1建立健全预警防护体系
建立预警防护体系主要可以从两个方面入手::((11))建全安全检测体系,即发现潜在的或正在发生的安全问题,比如监控政府内部人员非法法外外联联的的行行为为、、自自动动检检测测政政务务信信息息网网络络部部署署的的漏漏洞洞、、自自动动检检测测非非法法入入侵行为并根据最新的安全事故的案例对防护手段进行更新调整;(2)建全网络信息安全防护体系,其是网络信息最直接的保护伞,是电子政务系统技术设计的重点之一,包括身份认证、防火墙、系统访问控制等。
2完善电子政务法律体系
建立健全电子政务法律体系可以从以下几个方面入手:(1)发展科学的网络信息安全保护理念:立法应该站在保护电子政务网络健康稳定发展的角度进行;(2)法律的制定应具有前瞻性:由于信息技术的快速发展,涉及电子政务网络信息安全的法规应为技术的发展预留足够的空间,而不能将其现定于现有认识范围的框架中;(3)加强法律的可执行性:需要建立对电子政务网络信息安全事故的快速反应的机制和执法队伍,并明确执法队伍的职责,以便依法管理和决策。
3提高信息安全管理水平
安全保障体系的高效运转依赖于安全管理体系的支撑,提高信息安全管理可以从体制建设和具体实施两个方面入手。体制建设方面,应应根根据据当当前前电电子子政政务务的的具具体体情情况况制制定定贯贯彻彻于于整整个个网网络络系系统统的的统统一一管管理理制制度度,,分分为为统统一一的的部部署署规规划划、、规规章章制制度度的的建建立立、、安安全全管管理理组组织织的的建建设设和工作人员安全意识的强化四个方面的内容;具体实施方面,主要包括风险评估、策略的制定、标准的执行、安全审计、应急响应和安全培训等方面的工作,其贯穿于信息系统的整个生命周期。
结语
本文首先分析了电子政务网络信息安全的技术特征,然后分别从技术、立法和管理三个方面对网络信息安全进行了深入的探讨,对电子政务网络信息安全管理有一定的参考意义。