网络信息资源电子技术

网络信息资源电子技术（精选12篇）

网络信息资源电子技术 篇1

引言

现阶段，是信息化的时代，网络资源的合理利用尤为重要。一些网络管理体系正在建立和发展，网络资源的搜索也是网络管理的重点和难点。但是，国家也很重视网络信息的合理利用和推广，并加大了投资力度，网络资源的信息搜索能力也正在显著提高。目前的发展现状是网络信息的属性存在差异，各自都有自己的区域，这样很难建立有效的关联来统一管理，做不到信息的共用共享。而网络信息搜索的目标是随意调用网络资源的所有信息数据，实现资源的合理利用。现阶段采取的网络资源信息搜索主要有下面几种：蚁群算法、异域算法和神经网络算法等。这几种算法中以信息异域算法为应用最广泛的方法，其搜索向智能化发展，是网络资源信息搜索的重点研究方向，并已经取得了一定的研究成果。

网络资源信息平台搜索原理

1 基于关联性系数的信息搜索理论

网络资源信息搜索平台，是衡量一个网络资源管理发展程度的重要标准。对网络资源信息搜索有一定的优化作用，这个平台在更新网络信息方面有一定的时效性，可以提高网络信息的管理水平。利用网络资源信息搜索，能够将不同属性的网络资源信息进行整合，从而快速搜索更多不同属性的、有价值的网络资源信息，最终提高网络资源信息的搜索效率。

网络资源信息搜索是按照不同局域网络进行区分的，用户通过所在属性的网络资源信息搜索进行信息查找，从而获取需要的相关资料。用户需要查找网络资源信息时，需要提出申请，并且将该申请利用网络接口传递到信息处理中心。信息查找的基本原理如下：

假设网络资源信息搜索中包括的局域网数目是n, N是与网络资源信息搜索基础结构匹配的管理中心数目，是网络资源信息搜索第j个管理中心执行参数，是不同局域网网络资源信息搜索用户申请数目，是全部网络资源信息数目。利用公式(1)能够计算网络资源信息搜索差异参数：

利用公式(2)能够计算网络资源信息搜索关联系数：

利用公式(3)能够计算需要查找的准确的网络资源信息的时间系数。这个系数代表搜索的耗时：

2.网络资源信息搜索中的不足

目前的信息资源数据都有自己的区域，很难找到不同区域的信息资源间的关系，这对信息资源的统一管理增加了难题，这对网络信息的搜索造成了困难，我们看一下网络信息的属性差异，根据公式(1)能够得知，信息数据有着很大的属性差异，会提高参数的差异。依公式(2)可以算出，提高信息参数的差异会导致数据信息间难以建立关系。依公式(3)可以算出，关联性的减少就会导致所有信息资源的时间延长，搜索速度会很慢。

以上不足直接影响网络信息搜索的发展，所以，找到一种融合信息间差异的算法对信息资源进行优化是非常重要的。网络资源需要建立相应的模式进行管理，可以处理不同的信息资源，以达到完善信息资源搜索的目的。我们调整网络信息的结构，处理不相同的网络信息间的关系，进而优化信息数据的搜索效率。这样可以依据网络信息的结构关系，对不同的信息资源进行管理，提高网络信息的利用率，进而弥补信息资源存在差异的不足之处，完善信息资源的搜素能力，进一步提高工作效率。

有效提高信息平台搜索能力的手段

根据SEO的特有性，对ASP.NET进行优化，其主要的方法有一下几个方面：

1.Url的静态化地址意义

URL的静态化在搜索中具有重要意义，我们看一下URL的两种方式：动态化和静态化。动态化地址有一些难以理解的参数，让搜索很难进行。如：http://www.hao123.com/product.aspx?id=1&category=2

而我们在比较一下静态化的地址，如:http://www.hao123.com/product/1/2/

或者, http://www.hao123.com/index.html?tn=24027068_1_hao_pg我们看出静态化的地址更加易于搜索，在这个搜素引擎中有hao这样的容易理解的词语。所以，显得很有意义。这让整个URL地址更加明朗，更适应网络的发展。还有一点好处是可以隐藏一些信息，对网络安全有重要意义。其中，URL静态化的实现方法很多，其中包括：Web服务器、Http模板和网页界面等。

2. ViewState的合理控制

我们了解，ASP.NET的地址中Viewstate是一种隐含的字符串，它是客户端的重要内容。但如果内容过多会影响搜索引擎的搜索，因为网络蜘蛛只能抓取100K的字符内容，内容过多会影响网络蜘蛛的正常判断和抓取，这样不利于网址在网站中的名次。所以，在不需要Viewstate或者尽量可以减少Viewstate的内容时，应该进行关闭或者缩减，以免影响网络蜘蛛的内容抓取。我们还可以对它进行控制，例如，把Web.con-fig文件中加入，这样把Viewstate放在页后也可以避免影响网络蜘蛛的抓取。

3. 分页控件的合理应用

科学合理的使用显示数据插件也是一种好的优化数据分页手段，这种控件可以减少代码量，使用起来方便简单。我们看一下GridViews这种控件，它的工作原理是利用Viewstate来实现回传。但这样还会影响url的搜索，因为分页会影响网络蜘蛛的抓取，网络蜘蛛对分页的内容不会进行录入，这使搜索引擎很难正常对网址进行排名。所以，采用控件Repeater是一种很好的分页控件，它可以编程分页程序，还能保证网络蜘蛛的正常抓取，完全解决了以上的难题，让数据分页更加合理。

4. Sitemap的职能辅助作用

智能抓取是搜索引擎最需要的辅助工具，Sitemap可以辅助搜索引擎进行智能抓取。它可以给搜索引擎提供网址。我们看一下XML文件，作为Sitemap的普通形式，它可以分析出每个网站的一些元素。如：更改数据，更新时间等。这对搜索引擎的辅助是极其重要的。

网络蜘蛛的查找方式都是根据自身网站或者其他网站进行搜索，Sitemap就是利用抓取工具对Sitemap提供的网址进行抓取，并合理的分析所提供的数据信息。我们看一下Sitemap的分类:1.协议性Sitemap，这种方式是给搜索引擎提供协议性的抓取数据;2.导航性Sitemap, 这种方式是网址自己经过处理，让用户便于了解的方式。协议性Sitemap是大众公用授权，它是遵循Sitemap 0.90的要求, 受到了雅虎、酷狗和谷歌等多种搜索引擎的支持，是被广泛应用的一种方式，而且其标准也受各厂商的肯定。我们在看导航性Sitemap，它是网站自身的导航方式，它把自身的各个节点充分的展现，让用户可以清晰的看出这个网站的内部结构。这对ASP.NET非常重要。所以，Sitemap一定要建立两个方式，这对网络蜘蛛的抓取很重要，可以展现网站的结构，便于网络链接。

5. 重定向的重要作用

ASP.NET网站会遇见一下错误，这会影响搜索引擎的使用，更影响了用户对搜索引擎的使用率。我们看一下常见的问题包括：运行程序错误、服务器错误，页面不存在等。所以，有效处理这一问题是提高搜索效率的关键。处理出错定向状态码非常重要。

我们可以采用增加配置的方法进行调整, 在web.config的system.web中加入:

RedirectMode的设置ResponseRedirect时, 将用户重定向到该错误页面, 并且原始网址变成该错误页面的网址。RedirectMode属性设置为Respon-seRewrite时, 不改变浏览器的原始网址，就可以重新定位错误页面，就可以实现在自定义方式。所以, 在搜索过程中, 转向会发挥作用，重定向就是当浏览用户或者搜素引擎在对错误界面进行点击浏览时，服务器可以把错误的网页直接转移到重定位的网页。所以，当需要传递RP值并转向时，为了提高搜索引擎的抓取，需要采用301进行转向，把老的网址转移到新的网址。可以保持原域名与新域名见得关系(如数据等)。而且这种方法的实现容易，我们只需要在原网页的Page Load中写入以下：

6. 合理优化AJAX技术

ASP.NET的AJAX技术非常重要.所以，合理优化AJAX是重中之重。Javascript是AJAX技术得以实现的基础。但是，Javascript确是搜索引擎中的重大隐患，因为，由于它的应用会引起网络蜘蛛的不收录，这对AJAX完成网址搜索提供了障碍。所以，Sitemap在建立静态化连接中，不进行Javascipt的功能就可以实现页面初始化是解决这一问题的重点。因此，一定要科学优化AJAX技术。

摘要：针对网络数据中的属性存在较大差异, 网络信息属性差异的存在, 造成不同网络信息数据间难以建立关系, 没有可以关联的媒介, 使网络搜索能力很低, 很多网络资源运用不合理。这篇文章就网络资源信息平台搜索优化的方法进行了列举分析。

网络信息资源电子技术 篇2

实践

【摘要】随着室内设计日新月异的发展，人才需求量大，在教学过程中如何培养高素、高技能的室内人才，能与工作接轨，这都是现在室内设计人才的培养方向，在教学过程中而开发室内设计专业教学资源，利用网络信息技术，可以有效地解决这一难题，室内设计专业教学资源建设要与企业共同合作建设并让资源共同使用，网络运行、持续更新的思想进行建设，但在教学资源建设中，需要跟踪教学内容和教学要求的发展不断更新，建成后的维护、资源整理、利用和推广需要不断的努力。基于网络信息技术的室内设计专业教学资源建设工作是一个不断充实的动态过程。

【关键词】室内设计专业 教学资源建设 网络信息技术

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0228-01

随着社会的不断发展，人们对室内空间居住环境的要求越来越高，给装饰设计企业带来比较大的挑战。如何应用现代先进的网络信息技术一改原先传统的模式，如何利用室内设计专业的教学资源与网络信息技术相结合，培养高素质、高技能的人才，创造更高的企业效益，已成为当务之急。

针对以上问题，需要进行课程改革，建立以工作过程导向的课程体系。新的课程体系要求在校学习内容要与企业工作过程、工作规范相一致；学习环境与企业工作环境一致。这更需要利用多媒体技术，结合装饰企业的工作流程、室内设计行业的特点，优化绘图和建模工作，并提升室内设计师的沟通能力和为客户服务的意识。而室内设计专业核心课操作技能的培训在课堂上进行难度大、效果差，而在企业实际现场运行，也往往受到诸多方面的限制，多年来一直成为教学的难题。因而室内设计专业教学资源的建设就非常重要了。而开发室内设计专业教学资源库，利用网络信息技术，可以有效地解决这一难题，将综合模拟仿真模块、企业工作真实流程、规范和环境与课堂教学相结合，进行学习室内设计专业课程的操作技能训练，可以收到事半功倍的效果。

创建新型专业课程结构，加强网络教学资源建设，按照企业工作流程、规范，借助远程教学手段，让学生能够更直观的、真实的学习工作流程、工作规范、培养职业素养、谈单方式技巧、方案设计与报价、施工工艺与材料、验收工程等内容。使学生在校期间能够学习工作规范、标准，感受企业的工作环境、工作氛围、企业文化，使学生快速适应企业工作环境，实现零距离就业打下良好的基础。

据查阅，在国内，对于室内设计专业教学资源建设也研究刚刚开始，虽然也制作出部分工作流程的仿真模块，但是不系统、不规范、不完整。我们应该按照行业规范、企业的工作流程与企业共同建设室内设计专业课程教学资源，这样能够很好的解决企业培养成本高、职业素养难培养、工作流程不规范、学生质量达不到企业岗位要求的问题。

我们应该建设室内设计专业教学资源库建设与服务，来解决这一系列的问题。建设涵盖室内设计专业标准库、网络课程库、资源素材库、职业资格认证库、专家库、就业指导与资讯库、网络共享服务平台等。其中资源素材库是核心。这些资源通过自主研发的资源平台集成为专业课程的资源库，借助于现代的网络信息技术，为学校、企业和社会学习者提供网络专业信息查询和下载的服务、学生与教师互动的学习方式的服务、在教学中进行专业课程的指导的服务、为学生提供高质量的就业的服务、为企业员工进行专业培训的服务。

教学资源的建设，以专业与企业合作为基础，让专业教师到企业挂职锻炼、教师、设计师和工程师共同制作教学资源的建设的内容以及审核成果并推广到社会。这样一定会使教师专业理论知识和实践经验等各个方面进行全方位的提高。所以，室内设计专业教学资源库建设是提升师资队伍综合能力的需要。

在建设过程中，室内设计专业教学资源建设要与企业共同合作建设并让资源共同使用，网络运行、持续更新的基本思路。

教学资源建设采取校校合作、校企结合模式，根据行业企业的工作流程，来进行专业教学的授课形式。做到建设的资源内容丰富、与一线设计案例相符，实现教学资源的内容与行业企业标准、规范和职业素质的要求相一致。

基于网络信息技术的室内设计专业的课程教学资源建设，将以往的教学课程进行优质的整合，对于改革传统的教学手段，利用现代教学手段进行实践教学，网络信息技术建设为基础，推广远程网络学堂的使用，不断丰富、更新系统资源，保证资料的全面性、规范性；能够节省教学成本提高人才培养质量。可采用与企业远程教育合作的方式，为本地区和周边地区培养高素质、技能型的装饰行业人才服务。

基于网络信息技术的室内设计专业教学资源建设的预期效果，将为各类学习者提供免费服务。实现共享，院校师生、行业企业员工、社会学习者都可以通过网络技术，免费为学校、企业和社会学习者提供网络专业信息查询和下载的服务、学生与教师互动的学习方式的服务、在教学中进行专业课程的指导的服务、为学生提供高质量的就业的服务、为企业员工进行专业培训的服务。

网络信息资源电子技术 篇3

【关键词】网络资源 信息共享 合理使用

【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0081-02

如何合理的利用网络资源，对于我们一线的信息技术教师而言，是一个迫在眉睫的事，只有教会孩子们合理使用网络资源，才能让学生在以后的成长道路中少沉溺于游戏，运用网络有用的资源为自己的学习和生活服务。

一、运用网络中的教程为教学服务

我们现在的教育已经通过网络打破了传统意义上的教学模式，好多时间足不出户，你就可以学习，因为有网络提供给你的平台，网络上类似于学习的网站有很多，就看你怎么合理的去使用，通过网络视频，也让我们现代人有一种终身学习的意愿。

我在讲组建局域网时，采用的是先找网络上的教程，下载好后，下发到学生端，学生先看视频后，我再讲解的方法，由于组建局域网相关的设备都要让学生认识，学校学生实习机房有限，在以前上这节课时，每次，我边讲学生边动手来做，但是总有部分学生打断你的讲课，部分内容他们没有听下，一会打断，你的课只能停下来，去给他们解释，在这种停停讲讲的过程中，教学效果一点也不好，这次我采用这个方法，学生一次将视频教程看完后，再进行讲解操作，效果比以前的方法好了很多。

讲完课后给学生拓展作业，如果你构建一个家庭无线局域网，如何来进行网络共享设置。如果有不会的可以上网先查找相关教程，学会后再动手。通过这种方法让学生解决自己不会的内容时可以查找网络的相关教程来学习，并告诉学生除了我们学习的计算机知识有教程，你们学习的每门课程网上均有相应的教程……

二、学生互相监督形成良好的上网习惯

学生上课，我们不可能时刻监督学生规范上网，毕竟一个班的学生有五六十人，只能采用小组互相监督，学生还是很讨厌打小报告的同学，这就需要教师上课任务的布置要落到实处，但又不露声色，让小组成员有任务可做，当进行小组交流之前，进行汇总，互相监督组成员完成进度，一方面杜绝成员的愉懒问题，一方面更能杜绝小组成员上不良网站，浏览不良信息，或打游戏，拖小组的后腿。

在小组作品评价环节，可以进行竞评，评选最佳作品，最佳组织、最佳协作等提高组成员的凝结力。当然还有一些课根本没法进行任务布置和展示，这就需要进行学生集体来做，集体作业上交后，采用大家点评的方式。这样可以让每个学生都参与到课堂教学中来，提高了课堂教学的效率，同时让学生将有限的上课时间落到实处。

三、运用优秀的网站开展互助学习

每学期我们所讲的网络教程，第三模块的学习要学生自己建立一个自己的网站，借此机会，给学生推荐一些优秀的网站，学生边浏览边学习，也是一个成长的过程，在我推荐的网站中有文艺与艺术、中学生学习、体育、文学常识等方面的网站，还有青少年心理成长的网站等等，学生打开这些优秀的网站，可以看到网站中从整体布局到颜色搭配，以及相关内容的组织和协调，运用的网页特效等，学生看到这些优秀的网站，学习到好知识，开阔了眼界，为自己建立网站打下了基础。

四、合理利用网络信息资源

在信息课教学中，逐步将下面的几点落实到位，将学生的课堂学习中的需要运用网络资源的地方，规范上网方式，通过一段时间的落实，学生的上网习惯有了很大的改善：

1、文明健康安全上网

（1）从自己做起，加强自我监督，不浏览不良信息：网络传播速度之快，范围之广，信息量大、杂等特点决定了网络信息有两面性。自觉抵制反动的、充斥着暴力、淫秽的不健康信息。

（2）在教学中，引导学生不沉溺网络游戏：自觉控制网络游戏，自觉控制网上聊天、棋牌、影视等娱乐，将大量的时间、精力花在学习上。

（3）在学生之间，互相监督，形成良好学习氛围：引导学生之间应互相帮助，对上网发表不文明的言论加以制止，加以教育；积极交流网上学习心得，形成科學利用网络的习惯。

2、进入适合学生的优秀网站

学生上网最初带有很大的随意性、盲目性，因此向学生推荐优秀网站，这些网站将学生引向健康向上的一个学习环境中，将这些网站的网址发在学生的班级QQ群中共享，让学生在课余时间打开这些网站进行课后充电，并积极引导学生将打开的网站中使用的心得发在班级群文件中，同班同学在浏览共享文件中共同进步，分享学习心得。

网络信息资源电子技术 篇4

1. Moodle———网络课程的管理平台

随着现代化教学和网络技术的发展，老师讲学生听的课堂授课模式越来越表现出它的局限性，无法保证教学效果。要突破老的教学方式的局限，就要改革教学方式，充分调动学生学习的积极性，使学生从接受者变为建设者，最大限度地降低教师对课程的影响度，也就是教育理论界所说的“建构主义教育学”。老的教学方式与“建构主义教育学”有很多矛盾，Moodle是基于“建构主义教育学”理念而开发的网络教学平台，使用Moodle教学平台，能够比较好地实践“建构主义教育学”这个理论，并且取得很好的教学效果。

Moodle (http：//moodle.org)是一个用户遍布全世界大多数国家和地区的网站，也是一个开放源代码完全免费的在线课程管理系统。Moodle不仅能够用来建设一般的信息技术的网络课程，而且能够对课堂授课进行必要的补充。Moodle具有编写课程教学大纲、提供有益的参考资料、发布所制作的课件、制定课程的教学日历、在线收取学生的作业和批改作业等强大的课程管理功能，深受教师和学生的欢迎。Moodle最大的特点在于：它面向现代化的教学需求构造了一个多元化的协作、交流平台。Moodle的标准功能模块有：wiki、论坛、聊天室、专题讨论、投票、问卷调查等，并且都针对课程教学进行了特定设计。比如wiki和论坛模块，教师能够直接给学生的作业进行评分，每次的作业得分和等级可以自动加入最终的统计成绩表，这样不仅可以减少大量繁琐的工作，而且可以及时鼓励学生的学习积极性。羞于表达是中国学生的传统，而在分数的刺激下，学生们很乐意发言讨论，在网上更是可以充分发表自己的思想。在教学过程中，我们设定期末成绩的30%为论坛发贴的分数，实践证明学生们的网上讨论非常热烈，一般的学生一个学期发贴上百个。这样得到的是教师被边缘化的效果，出现问题教师几乎不需要怎么参与讨论，学生们自己积极地探讨却有意想不到的好效果。

2. libsandbox———作业在线评判

ACM ICPC是我国目前信息技术专业参与人数最多、影响力最大的学生竞赛软件，该软件不仅仅运用在学生竞赛中，例如它的Online Judge评判方式很是独特，在程序设计课程中也可以采用。对于老师而言，可以大大减少工作量，提高评分的客观性和准确性;运用Online Judge对学生而言，其自动返回可以及时知晓作业的对与错，不断地刺激他们反复尝试，不达满分誓不罢休。得到满分后的喜悦与成就感，又驱使他们去寻找更大的挑战。同以前没有使用Online Judge相比，学生的热情大大地提高，掌握知识的广度和深度也有质的飞跃。

对于ACM竞赛的Online Judge我国已相继建立，可是没有提供与教学过程相连接的接口，这就不能很方便地在课堂上向学生布置作业，没有办法提供适合信息技术教学的评分策略，也不能对学生的成绩进行统计和管理，甚至学生的身份和账号关系也不能很好地确定。所以，我们把Online Judge的评价体系与Moodle进行融合，以开源软件libsandbox作为体系核心，根据信息技术教学的需求研究开发了一个Moodle应对学生作业的新插件，经过多年的稳定运行，其安全性已经受到足够考验，值得信赖。新的插件在功能方面不仅继承了Moodle优点，而且扩充了一些功能，可以进行自动评分和代码查看等特色功能，对教学带来很大的便利。

3. Moss———程序雷同的检测

考试监考主要是防止学生抄袭，教学过程中最大的敌人也是抄袭，这个问题在老式的考试中是防不胜防。而对于平时学生的作业如何进行监考呢?由一个或几个老师对平时的作业进行监考是很不现实的。美国斯坦福大学研究开发的Moss系统(http：//theory.stanford.edu/～aiken/moss/)可以是对编程作业进行监测，能快速地从上千份程序作业中精确地找出疑似雷同的名单，并且按其雷同的程度进行排名，为进一步的人工审核提供方便。据使用情况和统计数据来看，编程作业的相似代码行超过30行或相似度超过50%的作业大都有抄袭行为。

在信息技术教学过程中Online Judge鼓励学生热爱并积极思考，Moss鞭策学生独立自主完成作业，这样两者相辅相成，形成一种督促学生学习的强大压力和动力，促使学生好好学习。通过教学实践发现，教学效果非常好，很多学生通过一个学期的学习，到期末时往往惊奇地发现自己进步很大，才知道是Moss激发了自己的潜力，欣喜的心情溢于言表。

然而Moss客户端的命令行脚本只有一个，如果传到Moss服务器上的源代码文件，Moss服务器在处理后才返回结果。为了把Moss和Moodle进行集成，我们研发了一个新的插件，能够在Moodle界面上直接上传指定的作业，同时对返回的结果进行格式化分析、显示。

我运用前面所介绍的几种工具，在教学实践中得到的最大感受是：“好的工具不仅可以改变教学方式和方法，更能改变教学思维和理念。”

参考文献

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网络信息资源组织研究进展 篇5

(1)关键词法的应用。由于关键词法具备：①在标引时不必查表，选词、标引速度快，成本低;②不依赖专职标引人员，可由作者或机器自动标引;③不存在人为性或滞后性，能及时应用最新的提法以及最新词汇等优点，因而，目前由搜索引擎软件自动建立的网络信息资源索引数据库所支持的就是关键词检索。但是，由于关键词法未进行同义词及反义词控制，未能揭示词间关系，这种关键词检索的致命缺点就是检准率太低。人们提出网络信息检索应导入受控语言机制，使用后控词表即“标引不控制+检索控制”模式是改进关键词法性能的比较有效的措施之一。

(2)主题词表的应用。少数搜索引擎中提供主题词检索方式，在用户界面上，可直接浏览主题词表，从中选中主题词，作为搜索引擎的检索提问。用户可以在检索界面中修改检索提问，也可返回到主题词表界面重新选择主题词。其共同的特征是：词表内超文本导航。

(3)标题词表的应用。标题词表在网络信息组织中的应用可以分为两种情况：①检索前使用。即通过标题词表规范用户的检索表达式。用户可以首先在网络信息组织工具提供的词表中检索到标准标题词及相关联的词汇。以该词作为检索词，点击表中超链接即可得到检索结果。②检索后使用。即在给出用户所用检索表达式，得出检索结果的同时，提供相关词作为用户进一步检索的线索，用户可自由进行扩检和缩检，从而提高检索效率。

5 窗口(专题)方式组织网络资源

即提供检索窗口，进行多元检索(主题词、著者、机构、地区等)，用户只要在窗口输入查找信息的相关的词(或词之间的组配提问式)，即可找到所需信息线索(相关站点的链接)或资料。如，《中国学术期刊网》采取了这种方式。

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网络信息资源电子技术 篇6

【关键词】高中信息技术 网络资源 应用

将网络资源引入高中信息技术课堂，这是一种非常好的教学展开形式。在这样的背景下可以让课本中的理论知识变得清晰直观，学生理解与吸收这些知识的效率会大大提升。教师要善于灵活的进行课程教学的组织与设计，要能够有针对性的利用这些网络资源，突出教学主题，这才是更加科学合理的教学设计方式。

一、用视频资源来丰富理论课教学

教师首先可以利用网络上的一些视频资源来实现对于课本中理论知识的教学辅助，这种方法的效用十分明显，学生也容易理解及接受。课本中其实对于很多教学主题的介绍都比较简单，加上语言上偏理论化，这不仅让学生理解这些内容存在难度，也会降低学生学习知识的积极性。教师要在意识到这些问题存在的基础上来有针对性的化解这些障碍，可以结合教学主题在网络上找寻一些具备支撑作用的视频资料，让学生在观看视频的过程中来更生动形象的理解教学主题，最后有效掌握相应知识点。

如，在讲解“网络给人们提供的服务”这个章节时，如果直截了当地讲解，老师讲起来生硬简单，学习的内容只能靠学生发挥想象力，所以学生听课注意力不会长时间集中，课堂气氛会变得更加僵硬。但如果加上一段生动形象的视频，学生的注意力就会回到课堂上，眼睛的聚集点就会集中到黑板（白板）上。随着视频中那些学生其实十分熟悉的网络服务的片段的呈现，学生立刻能够抓住这部分知识点的核心，能够迅速理解课本中的内容，教学效率大大得到了提升。教师要意识到网络资源在课程教学中可以发挥的辅助效果，并且善于灵活利用这些内容，这可以在丰富课程的同时也提升学生对于课程学习的兴趣。

二、运用学生生活经验进行知识类比

其实互联网以及各类网络资源学生在生活中接触的机会非常多，很多网络知识学生都比较熟悉，只是没有理论系统的探究这些内容。教师要了解学生已经有的一些背景知识，可以在课程教学中灵活的运用学生的生活经验来进行理论知识的类比，帮助学生更好的领会这些教学内容。这种方式可以有效构建理论知识和学生在生活中利用互联网资源间的桥梁，能够让学生更加系统深入的认识这些内容，并且有效抓住这些知识要点的实质。

比如，在讲解“域名与域名的管理”这一节内容时，教师便可以引导学生将自己的名字和派出所户籍管理部门相类比，这样容易理解。在讲解“DNS服务器的作用”的过程中，可以与中英文双语字典做类比，或者数学中的映射概念进行类比，这样就让这些理论知识立刻变得形象直观。还有，在“网络通信的工作原理”一节“数据的传输过程”的教学中，提到开放系统互联参考模型（OSI），可借助现实生活中的邮局信件传送过程这个分层模型，让学生感知计算机通信类似于生活中的某个具体实例。这些类比非常有效的化解了这些理论性很强的知识点学生在理解上的障碍，让信息技术的学习变得更加简单，也更加轻松。

三、解决学生在网络应用中碰到的问题

对于网络资源应用的维度可以进一步拓宽，教师还可以将一些学生在生活中利用网络资源时产生的问题作为教学范例，透过对于这些具体问题的分析过程来激活学生的思维，让学生以更直观的形式认识这些知识点。互联网在我们生活中的渗透力度越来越强，网络资源也是我们获取信息的一个最为直接的手段。随着网络应用的不断深入，随之产生的一些问题也会慢慢增多，不少问题都成为很多互联网用户的普遍困扰。教师可以挖掘与发现这些典型问题，将这些问题引入课堂，在引导学生分析探讨的过程中渗透相应知识点的教学。这种灵活的方式不仅能充分吸引学生的注意力，学生利用学过的知识解决实际问题的能力也会提升。

如在讲解“网络是如何工作的”这一章节时，我们可以联系实际，用一个问题贯穿整个章节。在前几年教学的时候，这个问题就是“家里有两台电脑，要想同时上网，是不是需要我去电信申请两个宽带账号？”这个时候我们就可以引入网络的概念，按照这条线讲解网络的连接设备——路由器，从而解决家庭实际操作问题。这种灵活的教学设计不仅体现了网络资源在理论知识教学时的突出辅助效果，这种教学过程也是对于学生问题解决能力的一种培养，会让学生在今后的互联网工具的使用中遇到问题时能够更理性的分析，找出问题的症结，找到有效的解答方案，并且更加有效的利用互联网工具与网络资源，这才是信息技术课堂上更应当培养学生具备的能力。

【参考文献】

[1] 吴青、罗儒国. 基于网络学习行为的学习风格挖掘[J]. 现代远距离教育，2014（01）.

[2] 谢焕强. 基于探究性教学下网络资源的应用[J]. 教育教学论坛，2012（04）.

[3] 张玉波. 高中信息技术教学中网络合作学习的应用研究[D]. 山东师范大学，2011.

网络信息资源电子技术 篇7

信息技术学科是一门新兴学科, 它的教学理论体系、教学模式、教学思想都还在探索和发展之中。信息技术课又具有非常突出的学科特点:技术的应用性、迅速的变化性和鲜明的社会时代性。因此, 其教学有着独特的模式。在当前以因特网为标志的网络化、信息化的时代下, 我们有必要更新教学观念, 构建信息技术的新型的、开放的、适合学生的课堂教学模式, 研究怎样使用最优化的开放的课堂教学模式来培养中学生在信息社会中生存和发展所必备的信息素养。

2 基于网络资源环境, 开放课堂教学模式

2.1 网络资源环境的优势

如今是一个信息爆炸的时代, 面对如此巨大繁杂的信息资源, 网络的出现, 极大地缩短了知识和信息传播的时间和周期, 网络就像是Super Dictionary, 我们利用网络来学习, 掌握网络技术, 网络的使用有利于信息素养的培养, 这是传统教育所无法给予我们的。

2.1.1 教学实践更加开放

教师可以利用网络开展多种多样的课堂教学模式, 诸如基于资源的学习、基于问题解决的学习、基于项目的学习等等。网络自身的开放性和交互性为这些开放的教学模式提供了优越的条件, 当然这些教学方式也要求设置更为灵活的教学目标。

2.1.2 信息资源更加丰富

丰富的网络信息资源足以把课内、课外、教师、学生、学校与社会连成一个良好的信息环境, 既强调了学生信息技术技能教育, 又扩大了学生的知识视野。网络提供了大量的信息资源, 资源多以图像、动画、声音等视、听、触觉的多种方式呈现, 在一定程度上激发了学生的求知欲。学生在课堂上可以方便地下载各种资源, 并将其进行分析、引用、加工, 通过这种资源共享实现问题解决。

2.1.3 协同学习更加方便

网络使世界成为地球村, 它提供了一个良好的通讯环境。教师可以利用BBS, Net Meeting, Blog等相关技术构造以“问题”为中心的教学活动, 使学生互相成组, 组内合作、讨论、交流, 创设一个协同学习的环境。这在课堂教学过程中可以促进学生与学生、学生与教师、教师与家长以及学生与异校学生之间的交流, 拓宽了学生学习问题的解决渠道, 培养了学生信息共享和交流能力, 有利于培养学生协作精神。这些是传统教学方式所不能实现的。学生或学习小组可以以图像、网页等多种形式在网络上方便快捷地发布自己的作业、问题研究报告、艺术创作等学习作品, 学生会有一种成就感, 还可以对自己的作品进行评析, 这样有利于提高学生学习积极性。

2.2 开放的课堂教学模式

2.2.1 开放课堂教学模式的必然性

对于信息技术教师来说, 使用怎样的课堂教学模式来优化教学是值得思考的问题。教学模式是以一定的学习理论和教学理论为指导, 为完成特定的教学目标或教学任务, 合理利用各种学习资源充分考虑学习过程的各种要素, 创造学习环境的一种范式。它如同生产工艺, 不仅决定了产品的形状与规格, 而且直接影响产品的质量与生产效率。对于信息技术课程教学, 虽然传统的教学模式依然具有生命力, 但其封闭性和局限性的弊端也日益明显, 学生的学习兴趣无法充分调动, 能力无法提高, 知识的广度受到很大限制, 新型的教学模式和学习环境是信息技术课程质量的保证。网络环境下的信息资源是永远开放的, 传播媒介是多向交流的, 知识是跨越时空限制的。这些特点都决定了网络环境下教学过程的开放性, 学习过程的交互性, 学习内容选择的自主性和个性化, 这恰恰也适应了人本主义和素质教育的倡导。

2.2.2 开放的课堂教学模式

在信息技术课堂中, “校校通”网络环境为教师的教和学生的学创造了理想的学习空间和条件。在以网络为代表的媒体的参与使用后, 课堂上的交流方式发生了很大的改变, 交流方式和媒体的使用共同构成了新的开放的课堂。基于网络的教学 (其关系如图1所示) 是培养学生信息素养的有效途径, 所以教师应了解学生特点, 以建构主义学习理论为基础, 并在这种理念上把着眼点放在学生身上, 以课堂教学改革为突破口, 探索和创建新型的教学学习模式, 如发现式学习、研究式学习、探索式学习、协作式学习、抛锚式教学、支架式教学等, 设计学习环境、学习任务、学习方法等。教师是学习情境的设计者, 是学生如何获取信息的指导者, 是教学过程的导航者, 而学生自始至终处于主动探索、主动运用信息、主动建构认知结构的主体地位。

(1) 问题探究式教学模式。

优质的课堂教学是培养学生创新思维最直接而有效的过程, 因为它首先都是从问题出发的。“问题———探究”教学模式就是根据教学内容及要求, 教师在教学过程中有目的、有计划地创设情境, 师生发现问题, 以问题的出现、探究和解决来激发学生的求知欲和主体意识, 以此来培养学生的创造能力的一种教学模式。在教学过程中, 学生学习的过程就像科学家研究某种问题的过程一样, 去发现问题, 分析问题, 解决问题, 在探索研究的过程中获取知识、发展技能、培养创造力。

(2) 渗透式教学模式。

有些学生对信息技术不感兴趣, 不想去学习, 或是即使掌握了信息技术知识, 但不想用或缺乏使用的意识。教师应利用互联网上丰富的信息资源优势, 做到培养学生使用信息技术的渴望和信心。心理学告诉我们, 当学生对内容发生兴趣时, 他们的思想就会活跃起来。教师可以适当开设一些信息技术在生活中应用的专题讲座, 使教学内容尽量地与现实生活接近, 让学生感受到信息技术中有生活, 生活中有信息技术。如网络商务环境的发展、互联网上学习和娱乐功能的发展、数字化经济的发展方向等等, 把最新的和激发学生兴趣的信息传授给学生, 从而调动学习信息技术的积极性。

(3) 主题协作式教学模式。

判断、综合、创造信息的能力是属于较高的信息素养, 也是学生比较薄弱的地方, 完全让学生自主学习, 效果不一定理想, 因此组织协作学习是一个有效的途径。这一模式的教学是让学习者共同完成某项学习任务, 学习者在与同伴间的沟通、协调、合作下形成对知识的意义建构。协作式学习为学习者提供了共享信息、交流合作的学习氛围, 有助于学习者高级认知能力的发展、健康情感的形成以及创造型思维的培养。协作式学习的基本模式有七种:竞争、辩论、合作、问题解决、伙伴、设计和角色扮演, 教师可根据具体情况选择合适的方式。

以计算机网络为依托, 创设和谐、方便、灵活的协作环境 (其结构如图2所示) 。学习者可以在融洽的环境中进行相互探讨和技术交流, 同时计算机网络上的专门的BBS系统, 通过提供社区通信、张贴文章等服务为

(4) 案例教学模式。

国外MBA的案例教学方法已风靡全球。它培养了学生的感觉、反应、判断能力, 信息素养中的信息道德教学培养可以采用这一方法。因为光靠说教和灌输是不够的, 必须提高学生的道德认知能力, 将信息道德认识内化为学生个体的品德内容。通过基于信息伦理道德的网络上实际案例的教学来提高学生信息道德。

2.3 创设良好的网络资源环境

2.3.1 强化硬件设备

学校要因校制宜, 对已建设好的信息设施不断地改进和完善, 提高运行能力。目前许多学校已建设好了数字图书馆、校园网、电子阅览室等硬件设施, 但最重要是充分地利用这些资源, 真正有效发挥其效用。

2.3.2 优化软件资源

如果没有合适的网络教学资源内容, 教师则很难开展基于网络的教学, 学生也就很难在网络环境中学习, 因此教学软件的开发和教学资源的整合是校园信息化建设的重要方面。

2.3.3 净化网络资源

先进的网络出现了一些新问题, 如黑客现象、网络安全等, 也带来了不科学、伪科学、不健康, 甚至有害的信息垃圾, 应采取有效的措施防范。首先要对学生进行教育, 并对他们的网络行为进行规范, 引导并树立正确的网络道德。其次要加强校园网络“防火墙”技术手段的设置。

3 结语

任何停滞的做法, 固定的教学模式都是不可取的。教学有模, 但无定式, 贵在得法。我们应该利用这些开放的教学模式来构建学习环境, 让课程“活起来”, 以促进学生“活动”而不是记忆, 培养学生的信息能力, 从而培养学生的信息素养。信息技术课堂教学作为发展信息技术教育, 推进教育现代化进程的主阵地, 我们教师应该充分地利用网络环境, 立足本校学生认知水平的实际, 根据自身的教学风格和教学艺术, 探索各种合理的教学模式, 不断地摸索、总结、应用和实践, 更新教学观念, 构建信息技术的新型的、开放的、适合学生的课堂教学模式。

摘要：随着以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的蓬勃发展, 网络资源环境为学生的学习提供了丰富的资源, 创设了广阔而自由的环境。我们需要优化网络资源环境, 探索各种合理的教学模式, 构建信息技术的新型的、开放的、适合学生的课堂教学模式, 从而真正地培养中小学生的信息素养。

关键词：课堂教学模式,网络资源环境,信息素养

参考文献

[1].易增加.开放信息技术教学.培养学生信息素养[J].中国电化教育, 2002, (5) .

[2].桑新民.网络环境下学习评价新模式的探索.

[3].中国教育技术学网/理论基础.http://www.chinaet.org/Theory/index2.htm.

[4].李勇帆.论青少年信息素养的构成与培养[J].中国电化教育, 2002, (5) .

[5].柴西琴.浅谈探究教学的认识与思考[J].中小学教育, 2002.

网络信息资源电子技术 篇8

关键词：网络技术,信息资源,建设

“一切为了读者”是图书馆工作永恒的理念。在这一理念指导下, 图书馆应继续深化并逐步完善已经建立的服务管理体系。图书馆在传播先进文化, 普及科学文化知识, 传播精神文明, 提高全民的思想道德和科学文化素质, 营造健康、文明进步的社会氛围中具有不可替代的作用。

利用图书馆的网络环境, 开展多种层次、多种方式的读者服务工作, 提高各种文献的利用率。做好网上信息资源导引服务, 通过图书馆网页为读者推荐优秀图书、电子出版物;开设文献检索及利用课程, 对读者进行信息素质教育;开展网上预约、催还和续借服务, 馆际互借和文献传递服务, 设立网上读者意见箱, 及时了解并尽快解决读者利用图书馆遇到的问题。

1 基于网络技术的图书文献信息资源管理系统概况

图书管理系统是图书馆管理工作中不可缺少的部分, 它的内容对于图书馆的管理者和使用者来说都至关重要, 所以图书管理系统应该能够为管理者或读者提供充足的信息和快捷的数据处理手段。但一直以来人们使用传统人工的方式进行图书管理和借阅管理, 这种管理方式存在着许多缺点, 如:效率低、易忘记、保密性差, 另外时间一长, 将产生大量的文件和数据, 这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。作为计算机应用的一部分, 使用计算机对图书信息进行管理, 具有手工管理所无法比拟的优点。例如:检索迅速、查找方便、易修改、可靠性高、存储量大、数据处理快捷、保密性好、寿命长、成本低、便于打印等。这些优点能够极大地提高图书管理的效率, 也是图书馆的科学化、正规化管理, 与世界接轨的重要条件。

2 图书馆文献信息资源信息化建设的发展思路

2.1 制定科学的馆藏发展政策, 构建基于学科的馆藏资源和服务体系

复合型图书馆馆藏信息资源是印刷型资源与电子资源并存发展, 根据学科建设及教学科研情况合理制定资源建设方案, 通过使用情况统计、读者调查、读者推荐等多种方式构建科学合理的文献信息资源保障体系, 制定合理的纸质文献与电子文献的采购比例;加强开放获取数字文献资源和自建机构知识库的建设。

2.2 树立资源共享意识和文献资源建设新观念

文献信息资源建设不仅要有一定的资源收藏作为基础, 通过各种资源共享手段保障资源的可获得性, 是文献资源建设的新观念, 图书馆在完善现有各种文献共享体系建设的过程中, 进一步加强区域性文献保障系统的合作与共建, 加强对资料室的业务指导, 通过联合共建、联合采购, 使文献资源保障体系的整体布局合理分工、突出特色、保证质量、避免重复建设。

2.3 整合资源与服务, 进一步拓展服务领域与服务功能

图书馆多样化的信息资源丰富了馆藏, 拓展了用户获取信息的时空, 不同来源的信息资源不可避免地出现重复、冗余, 不同的信息系统由于其所信赖的技术环境不同, 造成信息检索方法、检索界面的复杂性、差异性。通过对不同载体、不同渠道的信息的有序化、优化整合, 以资源集成为中心, 增强信息资源的活性与利用价值, 并通过对信息的分析、研究, 把成果提供给用户, 形成以用户为中心, 以资源为基础的学习环境、研究环境。

2.4 构建专业化的文献信息服务队伍

开展信息服务的关键是拥有一支高素质文献信息队伍, 随着复合型图书馆建设的完备, 基于学科的文献信息服务将是图书馆工作的重点。图书馆在现有工作人员数量不变的条件下, 应积极补充具有学科背景的信息服务人员, 他们必须是较高层次的复合型人才, 在掌握文献信息管理、外语、网络以及计算机应用知识的同时, 又具备组织能力、沟通能力、分析能力和信息开发能力。图书馆通过加强业务培训、博学与专才相结合、引进人才与馆内培养相结合、学术研究与实际应用相结合等多项措施, 努力培养一批专业的文献信息服务队伍。

2.5 建立科学民主的决策机制

图书馆转变决策机制, 建立一支由本馆和外单位优秀人才组成的决策队伍。在文献资源建设、读者服务、信息服务等方面, 集思广益的听取他们的意见, 按照科学决策的程序和方法决策, 实现决策的科学化和民主化, 保障图书馆各项发展目标的顺利完成。

3 图书馆文献信息资源信息化建设的工作设想

3.1 以现代信息技术为依托、不断提高业务工作质量和服务水平

充分利用现代信息技术, 拓展服务领域与服务功能, 加强服务体系的建设, 构建学术资源门户系统、实现印刷型文献与电子文献的整合。开展个性化信息定制与推送服务和用户参与的互动式服务, 积极开展参考咨询、文献信息定题检索、课题成果查新、信息编译和分析研究、最新文献报导等信息服务工作, 最大限度地满足读者的需要, 进一步提高文献评价工作的质量。

3.2 加强网络基础设施建设和自动化系统的升级工作

图书馆各项业务的开展, 需要有良好的网络基础设施和功能完备的自动化系统支撑。在做好图书馆自动化集成管理系统MELINETS2的扩容、升级及日常维护工作的基础上, 实施新机房管理一卡通模块, 门禁模块等新功能, 这样预计将增加以上终端;开发基于web2.0技术的图书馆应用项目, 做好SNS馆员之家、古籍阁等站点设计工作, 预计增加服务器。

3.3 建立起一支富有活力和创造力的图书馆专业人才队伍

随着图书馆馆藏资源数字化、服务网络化、业务工作自动化的发展, 造就一支素质优良, 能适应网络时代图书馆事业发展需要的馆员队伍, 是图书馆建设刻不容缓的重要任务。针对图书馆人员老化、专业队伍出现断层的问题, 有计划、有步骤地为图书馆配备和培养后备队伍。本着不同层次的工作配备不同层次的人员, 不同层次的人员采取不同的人事管理模式的原则, 优化专业技术岗位, 配备高层次的专业技术人才, 对非技术岗位, 考虑采用人事代理或临时用工的灵活的人员用工机制, 以适应图书馆建设向研究型、国际化方向发展的需要, 保证图书馆事业的稳健发展。

3.4 加强图书馆文化建设

图书馆文化对馆员具有凝聚、激励、约束、导向的功能。其中馆员文化和服务文化是图书馆文化的核心、灵魂和主导。馆员文化是一种以提升馆员职业素养为要求的文化。图书馆的各项职能、工作目标都是通过馆员良好的职业素养来实现的, 馆员职业素养的高低决定着图书馆的服务水平和整体形象。为了提升馆员的职业素养, 在馆内必须形成一种努力学习、团结协作、积极进取的风气, 尊重读者、对工作认真负责的风气。服务文化实际上就是观念文化, 图书馆要真正做好读者服务工作并使其成为一种文化, 就要创造最好的条件, 最大限度地满足读者的要求, 形成具有图书馆行业特色的服务模式和体系。

参考文献

[1]苏燕玲.基层图书馆在城市化建设中的出路[J].科技情报开发与经济, 2008 (7) .

网络信息资源电子技术 篇9

一、数学教学中运用网络资源、信息技术是时代的要求

1. 教师必须能够利用网络资源、信息技术

网络资源、多媒体技术应用的现代教育方式正取代一些传统的教育方式和方法, 现代教育技术与教学的整合是农村小学教学发展的趋势, 也是农村小学数学教学发展的必然趋势.这就要求农村小学数学教师不仅要有驾驭教学的专业能力, 还必须具有与时代相呼应的信息技术素养, 以及运用网络资源、多媒体技术的能力.如果教师不能掌握网络资源、信息技术的运用, 就不能很好地利用现代高质量的教学要求, 就不能利用良好的教育资源来为乡村孩子服务, 不可能做到有效的教育资源共享.因此我在课余时间, 努力学习网络知识与信息技术知识, 提高自己的业务水平, 是教师的必修课.

2. 现行教材教学需要网络资源、信息技术

长期以来, 农村经济发展比较滞后, 农村小学校的现代设备的配置很难齐全, 缺乏有效的教具、学具, 农村小学的数学教师难以走出“课难备、书难教”的困境, 而学生也产生“不想学、太枯燥、没兴趣”的思想状态.如今在教学中就可以充分使用网络资源、信息技术手段进行教学.如:在教学四则混合运算过程中, 穿插用幻灯展示学生讨论的结果, 演算的内容、步骤、结果, 还有学生的作业等作品, 这样不仅有利于调动学生的积极性, 更有利于培养学生的自信心与创造力.学生始终兴致盎然地投入到学习中去, 避免了简单枯燥乏味的课堂情境.教学中不断地激发兴趣, 诱发了积极学习数学的动机, 形成了相互作用的情境.有了和谐、自由的课堂气氛, 使学生积极主动地、自信地、投入到课堂的学习中.

二、在小学数学教学中如何运用网络资源、信息技术

1. 利用网络资源, 创设情境, 激发学生学习的积极性

网络资源集文字、声音、动画于一体, 教学过程各个环节都有设计, 根据教学需要把它们环环相扣, 有机组合, 并把它制作成课件运用于教学中.利用小学生好奇、形象思维为主的心理特点, 在课堂中使用生动有趣的课件教学, 改变传统教学“黑板+粉笔”的枯燥与单调的老模式, 学生会有一种新奇感, 会使“有意注意”和“无意注意”大大加强, 吸引学生的注意力, 学生的心弦一旦被触动, 就会积极的参与到学习活动中.如:我在教学“圆柱体积计算公式的推导”时, 用网络课件来教学, 把抽象的知识形象化、具体化, 把枯燥的知识转化成形象生动的动画来演示, 通过动画的光与声来刺激小学生的多种感官, 激发学生的求知欲, 调动了学生学习的积极性, 达到事半功倍的效果.

2. 以“静态”变“动态”, 再现情境, 加深理解

数学知识的形成通常要通过对具体的事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括的过程.在课堂教学中, 运用多媒体的动态演示, 利用其视听结合、形象直观、化静为动的特点和优势, 可以把抽象的知识具体化, 静止的关系动态化.将知识的形成过程直观、生动地展示在学生面前, 帮助学生克服认知障碍, 完成知识的构建.如:我在教学“长方体的认识”时, 我让学生通过对实物的摸、看、数、量、算、说, 总结出长方体与正方体的特征, 有6个面, 6个面都是长方形或有两个面是正方形, 对面的面积相等;8个顶点, 12条棱, 12条棱分成3组, 每组有4条, 且都相等.有了学生的亲身体验后, 老师再利用计算机课件的点、线、面等的闪烁, 依次闪动长方体的面、顶点、棱, 使学生十分清晰地认识了长方体的各部分名称紧接着又把长方体实物移开, 抽象出平面, 完成了由形象思维向抽象思维的过渡.再通过面、棱的移动、拼合等一系列过程的演示, 同时配有声音, 利用色彩动态来比较, 得出长方体“相对面的面积相等, 相对棱的长度相等”这一结论, 使学生轻松愉快地学会了这些知识.加深学生对知识的掌握.

3. 运用网络资源、信息技术提高数学教学的效果

网络信息资源电子技术 篇10

一、利用现代信息技术, 激发学生的学习兴趣, 培养学生的参与意识

以往传统的教学手段已经不能够满足时代进步的需要, 学生也对粉笔和黑板的教学逐渐感到厌烦了。现在的中学生每天都要上七八节课, 如果整天对着枯燥无味的书本, 学生已经没有什么兴趣了。俗话说:兴趣是最好的老师。如何激发学生的学习热情是上好一堂课的关键。在教学时, 我首先用多媒体创设有趣的情景, 慢慢导入, 这样把解决问题的权利放给了学生, 让学生充分讨论研究, 思考多种方法, 互相交流, 找出最简便的方法。设计既真实亲切, 又能激起了学生学习的兴趣, 加深了学生的印象, 并使学生体会到了化学知识来源于生活, 生活中处处有化学。

例如, 高二化学课本第一章“氮和氮的化合物”的第一节“氮气”, 其中有句谚语“雷雨发庄稼”, 怎样解释这句谚语呢?要做实验是不可能的, 我从网上清华同方资源库中找到了“雷雨发庄稼”的教学动画, 动画形象、生动, 用在教学上, 使学生很容易知道:空气中的氧气和氮气在雷电的作用下, 有小部分发生反应生成一氧化氮, 一氧化氮遇空气中的氧气转化为二氧化氮, 二氧化氮遇雨水转化为硝酸, 硝酸遇土壤转化为能被庄稼吸收的硝酸根离子, 雷雨后相当于给庄稼施了一次氮肥, 这就是为什么有“雷雨发庄稼”这种说法的科学依据。这样的教学方式, 大大提高了学生的学习兴趣, 教学效果好, 也就提高了教学的质量, 真是一举两得。

二、利用信息技术开拓学生的视野

网络所具有的信息容量大、信息传播快等特点, 是其他教学设备所不可比拟的。它不仅打破了时间和空间的限制, 更使学生在短时间内接触大量的信息资源, 改变了以往单纯从教师或课本获取信息的较单一局面, 更培养了学生主动学习和利用网络知识的能力。如果我们教会学生从网上寻宝的方法, 学生可以通过互联网取得更多新的知识, 从而扩宽了学生的视野, 丰富了学生的知识面。

例如, 高中化学“硫和硫的化合物”中的“环境保护”一节中, 如何让学生认识到环境的重要性呢?我们可以要求学生通过网上阅读, 查找一些有关环境保护的资料, 然后把学生找到的资料汇总, 通过这样, 使学生知道为什么要保护环境, 另外也可以使学生了解更多的课外知识。如“八大公害事件”“什么是二恶英”等。所以如果能引导好学生怎样上网, 是可以通过互联网使学生学到很多更新、更快的知识的。

三、利用网上资源提高老师电子备课的质量

随着多媒体进入课室, 对老师的要求也高了, 现在很多地方要求老师实行无纸备课, 即要电子备课。如果想进行多媒体辅助教学, 要备好一节课是不容易的, 要输入文字、制作动画等则需花二、三天才能备好一节课。而且不是每个老师都懂得制作电脑动画的。但随着网络技术的发展, 我们可以通过网络的资源共享, 想备好一节含有多媒体的课就容易很多了, 不会制作动画可以到网上找, 结合自己学生的实际加以修改, 这样变成自己的课件, 可大大加快老师的备课速度和质量。

例如, 我备《氨气》这一节课时, 从网上下载了氨气溶于水的喷泉实验模拟动画、氨气分子结构模拟动画、氨气与酸反应的实验模拟动画。然后把这些组件插到我的课件中, 充实了我的课件, 使我的课件有内容, 又生动。最主要还是大大缩短了备课的时间, 充分发挥了资源共享的作用。

四、共建教学资源库

对于网上资源库, 我认为每个老师都有义务出一份力把它建设好。其实每个老师都有自己的教学特点和设想, 应该发挥每个老师的长处, 每人开发一两个不同内容的精品课件, 以学校为单位收集汇总, 放在网上共享, 这样教学资源库的内容就会慢慢得到充实, 资源就可以建立, 以后老师备课也就容易得多。

当然教学用的模拟动画需组织专门的人员开发制作才比较适合, 一般老师制作课件最好是用Power Point, 此软件简单易用, 互动性强, 作为课件, 有些东西不一定都能用, 用Power Point的好处就是能修改, 从而真正实现资源共享的作用。

浅谈网络信息资源整合 篇11

关键词 网络信息资源；信息资源整合；数据库

中图分类号：G434 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）20-0069-02

1 网络信息资源整合的概念与特点

网络信息资源整合的概念 网络信息资源主要是指计算机网络能够利用的信息资源的总和，也就是说将所有的电子数据形式的图像、文字、声音等信息存储在光盘类的载体中，并且通过网络等技术能够复现出来的资源。网络信息资源是电子出版发展到一定时期的产物，这种信息资源具有相当大的优点，可以以多种形式表现出来，具有时效性强、多种语言、成本低、使用效率高、方便简洁、查询方面、容易掌握等特点。

网络信息资源整合的特点

1）数据量大，种类多。计算机网络是一个庞大的数据库，是信息存储与传递的主要方式，也是各种信息结合的资源网。每天网络上发布的信息数量都是呈几何级数增加。网络信息资源数量大、种类繁多，其中包括电子书目、联机数据库等，同时也是一个多语言、多类型的组合体。另外，计算机网络具有开放性，任何用户都可以在网络上获取信息。

2）分布范围广，具有多样性。网络信息通过Internet分布在不同国家的服务器上，可以实现资源共享，同时信息资源的存储方式具有多样性，有邮件型、广播型、图书馆型等。

3）信息传递具有动态性与高速性。网络是一个开放性的系统，通过各种信息传输线路就可以与四面八方的网络、计算机数据库相连通，进而享受信息资源。随着技术的进步、知识的更新，网络信息资源在不断补充的过程中也淘汰了旧的数据，在一定的程度上保证了整体数据的使用价值。计算机网络传播的媒介可以使得信息呈现高速传输，在访问一个界面的时候可能只需要几秒钟，查询更方便。

4）网络信息资源具有价值差异性。网络信息资源的不断增加，品种繁多，在一定的程度上就会使得一些信息没有经过加工，只是按照时间顺序进行堆积，缺少一定的系统性与组织性，使得信息整体看起来没有顺序。另外，网络信息资源在发布时具有一定的随意性，缺少必要的审核，这样使得信息质量有所下降。

2 网络信息资源整合的作用

在当前的网络环境中，有一个高效的信息资源整合在一定的程度上不仅能够解决信息的分散与读者需要信息之间的矛盾，还可以从整体上提高资源的利用效率，实现信息资源的价值，将资源最大限度上实现共享，在一定程度上能够突破时间与地域上的限制。

解决信息的分散与读者需要信息之间的矛盾 当前科技发展迅猛的时代下，网络信息资源的分散程度让整合研究者相当头疼。网络信息资源需要整合的信息在不同的网站中，怎么才能找到有用的信息、符合资源整合的信息，是当今网络信息资源整合过程中一个比较艰难的问题，在信息整合中找到用户需要的信息也是一件困难的事情。但是对信息资源整合的目的就是为了将有用的信息提供给用户，这就需要针对用户需求特点，实现信息内容综合化与全方位化。

提高资源的利用效率，实现信息资源的价值 互联网高速传播的方式，使得生活在不同地方的用户得到公开的信息与使用的权利。网络平台可以为信息发布者与信息使用者提供一个近距离交流的平台，这样在一定程度上就提高了信息资源的使用效率，提高了信息资源的价值。

信息资源最大限度上实现共享 信息资源的整合能够从使用者的角度出发，在一定的程度上能够突破时间与空间的限制，实现更全面的共享。

3 网络信息资源整合的分布

网络信息资源整合分布的方式 以往对信息的记载主要依据分类法与编目法来进行分类，这样的方式显然已经不适合社会发展的速度，检索起来不方便、不准确，时间消耗大。而网络信息资源的整合方式主要有四大类。

1）文件方式。该方式主要将具有符号名相关联系的记录进行整合。在计算机网络背景下，该信息整合方式不仅简单，而且操作起来十分方便，也能够存储一些非结构的信息。

2）主体树方式。该信息资源整合方式能够为使用的用户提供虚拟的界面，用户可以通过这个界面与网络信息资源的界面相连接，这样在一定程度上就能够间接地与多个数据相连接。

3）数据库方式。数据库主要指的是在存储设备上存储数据的集合。每一个数据源系统都有着对应的编码与方式，其格式的不同在一定程度上会导致语言描写、结构组织上的不同，更会导致检查途径上的差异。

4）超媒体方式。该信息资源整合方式主要是将文字、图像等多媒体信息进行整合，用户通过网络的连接在不同的信息库中寻找所需要的信息。该信息资源整合具有其他方式不具有的优势，具有图、声、文并茂的功能。

网络信息资源整合分布的必要性

1）信息资源的无序性。信息时代的到来，“网络就是图书馆”这一理论越来越被人们所接受，但是网络信息的发布比印刷本的信息来对更多、更复杂、更疏散，可以这么说，网络上的信息五花八门。

2）用户需求具有无限性。用户需求信息量十分大，在社会生活中，人们与信息有着很大的联系，大到政治，小到衣食住行，每时每刻都是需要获取信息的。随着信息化的发展，人们越来越重视对信息的需求，信息的数量也就不断增加。用户对信息的需要是多种多样的，不同的用户需求也是不同的，甚至同一个用户在不同时期也有着不同的需求。所以，用户所需要的信息是无限的，内容多样，范围广泛。

网络信息资源获取的方法

1）利用浏览器获取信息。在网络上可以利用浏览器来查询信息，目前最常使用是WWW服务器，IE浏览软件也是应用比较广泛的，用户只需要在地址栏中输入定位符，就能够获得想要的服务方式地址，这样就可以浏览该网站的网址。

2）运用搜索引擎获得分类信息资源。搜索引擎系统很多，主要功能包括：能够免费上网，有较完整的分类体系，网址链接种类多，可以分类检索，输入关键词就能够进行简单查询。另外，网上搜索引擎也存在很多缺陷与不足，覆盖的范围也有限。

3）运用数据挖掘技术获取信息资源。数据挖掘技术是处理动态数据的一个很好的方法，主要目标就是搜集高质量的信息，具有一定的优势，但是也具有一定的缺点，在进行数据挖掘来获取信息资源时要考虑一些因素。

4 总结

网络信息资源整合是涉及范围十分广泛、综合性强的研究领域。随着网络信息资源的多样化，使得目前网络资源的选取由用户来决定。随着时代的进步，信息用户需要在同一个地方找到大量的信息，这样就需要信息资源向规范化的方向发展，也就使得在信息快速增长的今天，信息资源提供领域在社会发展中得到认可，并且在未来社会中会有更完善的信息整合方式产生。

参考文献

[1]梁作华.浅谈网络环境下档案信息资源整合策略[J].山东省青年管理干部学院学报：青年工作论坛，2008（6）：156-157.

[2]崔雯.浅谈网络信息资源的整合与发布[J].信息系统工程，2011（4）：44-45.

[3]余厚洪.网络环境下档案信息资源整合探究[J].档案管理，2012（5）：37-39.

[4]王德武，张秀，陈丽民.浅谈网络环境下数字图书馆信息资源优化整合[J].辽宁农业职业技术学院学报，2011，13（3）：41-43.

[5]王玉成.浅谈网络环境下科研院所馆藏信息资源的整合[J].科技情报开发与经济，2011，21（15）：139-141.

网络信息资源电子技术 篇12

关键词：信息化技术,云技术,职业教育集团,实训基地,资源共享

高职教育的目标是培养高素质、高技能、创新型的人才。重视和突出实训教学环节, 既是高职教育人才培养目标的要求, 也是其区别于基础教育和普通高等教育的重要标志。实训基地是为学生提供实践教学, 保证学生掌握职业技能的重要教学场所, 是高职教育的基本硬件, 其水平高低直接影响着高职院校的教学质量与水平。但实训基地建设存在建设费用高、运行费用昂贵和部分实训基地占地过大、重复建设等问题。大力推进集团化办学模式, 促进职业教育资源整合, 做到优势互补, 校企合作, 达到实训基地资源共享, 是当前职业教育办学需要重视的问题。

1 职教集团实训基地常规共享模式存在的问题

一是集团内部成员较为复杂, 隶属关系不同, 相互协调沟通较为困难, 信息成为孤岛, 信息不能共享。比如以黑龙江林业职业技术学院牵头的黑龙江省林业职教集团, 包含的教学单位有很多, 有的隶属于黑龙江省森林工业总局, 有的隶属于大兴安岭行署, 有的隶属于伊春市等。企业成员中各林业局属于国企, 隶属于黑龙江省森林工业总局, 有的是私企, 属于个人或董事会领导。关系相对复杂, 常规沟通一般人工电话沟通, 沟通时间长, 相互协调困难。二是集团成员受地域影响较大, 实训基地共享时, 交通不便且费用较高。比如集团成员之一的大兴安岭职业技术学院, 所在地为加格达奇市, 而黑龙江林业职业技术学院位于牡丹江市, 两个学校相隔一千多公里, 学生到实训基地实训时, 交通费用较高, 且存在安全问题。三是集团成员间信息不能共享, 存在孤岛, 共建共享实训基地计划难以实现。集团成员间信息化建设受实力影响步伐不统一, 参差不齐, 有些企业甚至没有现代化管理软件。因此造成集团成员有哪些实训基地, 基地运行状况等信息不能及时共享, 集团成员建设实训基地时不能了解各成员间的实训基地建设情况, 出现重复建设情况。实训基地共享使用时, 也容易造成冲突。

2 信息化技术在集团化办学实训基地资源共享中的应用

2.1 信息化技术在集团化办学实训基地资源共享中的应用现状

当前互联网发展迅猛, 很多学校的内部核心带宽万兆甚至4万兆, 楼宇互联达到千兆或万兆, 百兆到桌面, 出口带宽达到千兆或更高, 为集团内部互联提供了便利条件。

要想实现实训基地资源共享, 首先要将集团内成员基地资源信息进行收集、整理和存储起来, 形成资源库。一是通过集团网络让集团成员了解集团内部有那些实训资源、规模多大, 能为多少成员提供服务, 在集团成员建设实训基地时提供科学的依据, 哪些资源已经有了, 那些资源没有, 还应该新建哪些实训基地, 哪些实训基地资源不足, 还应进行扩建, 避免重复建设, 浪费有限资金。二是将集团内部信息资源整合, 避免形成信息孤岛, 形成统一门户、统一管理、统一调度的集团实训基地资源管理模式。使集团复杂的成员关系得以梳理, 成员间的信息得以共享。

虚拟仿真实训教学是高等教育信息化建设和实训基地建设的重要内容, 是学科专业与信息化技术深度融合的产物。仿真实训基地共享可以解决常规实训基地共享不能或不便解决的问题, 如集团成员地域问题、实训设备磨损问题、园林等实训基地受季节影响问题, 企业实训基地废品或次品过高等问题。

目前, 大多数高校都有针对课程使用实训教学软件, 但由于每个专业或课程的情况不同, 购买的软件所采用的工作环境、体系结构、编程语言、开发方法等也各不相同。由于集团内成员学校管理工作的复杂性, 各校乃至校内各专业的实验教学建设大都自成体系, 各自为政, 形成了“信息孤岛”。

2.2 方案目标

高效管理实训基地教学资源, 实现校内外、本地区及更广范围内的实训教学资源共享, 满足多地区、多学校和多学科专业的虚拟仿真实训教学的需求。

平台要实现学校购置的所有实验软件统一接入和学生在平台下进行统一实验的目的, 通过系统间的无缝连接, 使之达到一个整体的实训效果, 学校通过该平台的部署, 不仅可以促进系统的耦合度, 解决信息孤岛的问题, 还可以使学校能够迅速实施第三方的实训教学软件。

平台能够提供全方位的虚拟实训教学辅助功能, 包括:门户网站、实训前的理论学习、实训的开课管理、典型实训库的维护、实训教学安排、实训过程的智能指导、实训结果的自动批改、实训成绩统计查询、在线答疑、实训教学效果评估等功能, 同时该平台可扩展集成第三方的虚拟实训课程资源或自建课程资源, 为各类院校虚拟实训教学环境提供服务并进行相应的应用。

3 云服务平台在实训基地资源共享中的应用

近年来, 数字资源领域的变革风起云涌, 新技术、新手段促进了各行业数字资源共享的新发展。信息化建设不断增加数字资源的种类和数量, 服务范围也越来越大。随着三网融合的大力推进, 云计算逐渐成为数字资源信息化建设领域发展的新趋势。基于数字资源共享的云服务平台, 为各行业用户多类型的数字资源管理和共享提供了可靠的保障, 可满足集团化办学实训基地建设中数字资源综合管理、统一调度、共建共享的需求。数字资源共享云服务平台基于“云计算”技术并在“开放平台”的基础上, 为用户提供完善的内容资源、技术支持、硬件支撑以及个性化需求服务。

在实训基地共享中采用云技术可以实现以下目标:

3.1 实训基地数字资源综合流程化管理

实训平台实现了从实训基地数字资源收录汇集、综合管理、播控发布、多模式应用服务到分发传输等流程化管理, 可支持院校、企业等各行业用户实现视频、音频、图片、FLASH、卫星信号、有线电视节目、摄像信号等多形式、多类型实训资源的综合管理与共享, 为用户单位多媒体资源的高效保存与利用提高可靠保障。

3.2 实训基地数字资源库的快速构建

实训基地数字资源共享云服务平台支持具有多级分部门、多级站点的用户实现多节点资源的上传、审核、入库、存储和发布, 帮助具有大量资源的用户快速建成可控、可管的实训基地资源库, 实现集团成员间资源的快速查询、统一调度、综合管理。

3.3 实训基地数字资源统一调度与共享

实训基地数字资源共享云服务平台支持多级节点之间资源的调度与共享, 各节点可根据自己的需求建设属于自己的特色内容展示, 支持各种设备终端的资源浏览与应用。

可以看出, 采用云技术在集团化办学的实训基地资源共享中, 有着无可比拟的优势。特别是对成员分散化、实训基地数字资源多样化的办学集团, 采用云技术可以提高资源的整合率和利用率, 是当前集团化办学实训基地共享的最佳选择。

参考文献

[1]刘晓林, 徐明.高校数字教育资源共享模式研究[J].江苏广播电视大学学报, 2011 (02) .

[2]陈飞.云计算下的数字资源共建共享[J].河北科技图苑, 2011 (02) .

[3]许桂芳.高校数字教学资源共享中心的构建及其关键技术[J].现代教育技术, 2010 (11) .