高中信息技术《图文混排》网络教学教学设计

高中信息技术《图文混排》网络教学教学设计（通用8篇）

高中信息技术《图文混排》网络教学教学设计 篇1

一、教学目标（1）知识目标：

① 理解图文混排、文字框的概念与作用。

② 通过动手设计与制作，逐步领悟编排图文并茂作品的基本方法。

③ 初步掌握图文混排作品的整体设计思路与基本制作方法。（2）能力目标：

① 能够根据实际需要在文稿中插入图像，并能调整图像的大小、位置、边框、阴影、绕排方式等。

② 能够在文稿中插入文字框，并能够调整文字框的属性。

③ 掌握编排图文并茂作品的基本方法和思路。（3）情感目标：

① 通过亲手操作实践，让学生逐步认识应用软件的基本操作规则，同时领悟到隐藏在基本操作背后的作品整体设计思想，提高学生的审美素质。

② 通过制作图文并茂的文稿，激发学生的学习动机，保护学生的学习兴趣。

二、教学重点、难点

（1）在文稿中插入图像并调整图像的大小、位置。（2）设置图像的边框、阴影、绕排方式的属性。（3）插入文字框，设置文字框的属性。（4）设计并编排出图文并茂的作品。

三、教学方法

利用校园网络，将图文混排的操作演示放在网络上，引导学生通过网络进行自主学习、自我探究，并参照演示自己动手进行操作。鼓励学生在操作过程中，能举一反三，尝试教村中未介绍的编辑方法并观察、比较其效果；发挥团体协作的情神，调动学生的积极性，锻炼自学、探究、总结概括的能力。

四、教学用具

计算机网络教室、《信息技术》网站

五、课时安排

1课时

六、教学过程

（一）导入

1、演示准备好的图文混排的作品，供学生欣赏。

2、指导学生打开《信息技术》网站，进入其中的《板报欣赏》栏目欣赏其中的作品。

3、导入本节课的内容：用图文混排制作一个图文并茂的作品。

（二）目标完成主要过程：

指导学生进入网站中的《WPS中的图文混排》栏目，以《北京奥运会吉祥物——福娃》一文的制作过程为例，引导学生一步一步自主学习图文混排的基本知识，要求学生在学习中参照网络上的演示，自己动手操作，并将每一步的操作成果上传到网络上。

1、在WPS2000中插入图像

① 提出问题：如何在WPS2000中插入图像，如何调整图像的大小和位置。引导学生进入《操作一 在WPS2000中插入图像》。

② 学生观看网络上的演示自主学习，利用网络上提供的素材，仿照演示制作一份作品并上传。

2、设置图像的属性

① 提出问题：如何设置图像的边线、阴影等属性，使图像更美观。引导学生进入《操作二 设置图像的属性》。

② 学生观看网络上的演示自主学习，对上一幅作品的图像进行调整。并把调整后的作品上传。

3、图像的绕排方式

① 提出问题：如何设置图像的绕排方式，不同的绕排方式之间有何区别。

② 由学生自己尝试，并观察、比较不同绕排方式的效果。

4、在WPS2000中使用文字框

① 讲述文字框的作用，引导学生学习如何使用文字框。

② 学生观看网络上的演示自主学习，用网络上提供的素材，仿照演示制作一份作品并上传。

（三）综合练习

学生利用《综合练习》中提供的素材，结合学习到的操作技巧、方法，发挥自身的创意，制作一个电子板报并上传。学生可以在完成教师规定任务的前提下创新作品。鼓励学生发现、探索、创新WPS 2000丰富的图文混排功能，欣赏别人的作品，启发自己的思维。

（四）成果总结

1、教师小结。

2、鼓励学生在课外寻找题材和素材，结合本节课所学的知识，创作属于自己的电子板报，并将其发布在《作品展示》栏目下，供大家欣赏。

高中信息技术《图文混排》网络教学教学设计 篇2

结合我校旅游类专业的建设现状和成效, 强调信息技术课程内容在旅游类专业的基础性、针对性、实用性和课程安排的科学性。笔者作为一线教师, 就信息技术课程中如何体现饭店管理专业的特色进行探索和思考。尝试通过让学生学习制作饭店的菜单, 来增强学生掌握Word图文混排的能力, 培养学生的信息素养。

一、教学设计

笔者在平时的教学和实践中就有意识地培养学生独立思考、自主创新、自我设计的能力, 让学生通过自学, 培养收集信息、传输信息、整理信息和应用信息的能力。在这节课前, 学生已经学会了在Word文档中编辑文字, 插入图片、剪贴画、艺术字、文本框等对象, 并掌握了如何对这些对象进行常规的格式设置, 但还不能很灵活地运用所学知识。本次课程2课时把综合运用信息技术、饭店管理等学科的知识, 制作出实用、艺术、图文和谐的饭店菜单定为课程的终极目标。本次课采用的主要教学方法是“任务驱动”教学法, 激发学生学习兴趣, 注重素质提升和能力培养, 并为学生后续专业课的学习和今后的职业能力打下基础。教学目标分析如下:

知识性目标:了解饭店菜单的功能, 设计的原则和技巧等专业知识;菜单设计的整体布局;能指出图片与文字间的环绕方式;能够对菜单进行评价。

技能目标:能熟练掌握对图片等对象的格式设置;能设置图片与文字间的环绕方式;能对图片等对象进行叠放次序设置、组合等操作。

能力和情感目标:培养学生创新精神;提高其审美情趣和艺术涵养。

二、教学实施

教学实施的过程分为6个步骤, 其中1~3步骤为第1课时, 4~6步骤为第2课时。

(一) 情境引入, 激发兴趣

通过一则关于饭店菜单的故事, 使学生产生设计制作一份独特、实用菜单的兴趣。然后展示形式各样、美观大方的饭店菜单, 引导学生观察, 以美激趣, 唤起学生探究的意愿, 激发学生创作的欲望。

(二) 布置任务, 自主学习

提出制作菜单的任务, 引导学生利用计算机网络, 搜索菜单在设计和制作过程中的一些注意事项, 以及提供图片和文字素材。让学生带着问题, 主动去探索、设计制作菜单的方法。

(三) 发现问题, 各抒己见

指导学生发现问题, 自主探究。出示部分作品, 让学生各抒己见, 鼓励学生敢说、会说。营造一个良好的学习氛围, 发挥学生主观能动性。引导学生在欣赏中发现问题、提出问题, 唤起学生探究的意愿。

(四) 演绎操作, 归纳要领

学生在充分感知菜单设计的形式后, 归纳图片等对象在插入和进行格式设置中的方法和技巧。提出以下三个问题并加以归纳:步骤、菜单设计的注意事项、作品的评价标准。

(五) 自由创作, 合作探究

学生掌握了基本的菜单设计的方法后, 往往会因为资料太少, 个人知识与能力有限而难以入手。可以提供“素材库”包括供学生修改完善的部分未完成菜单、示范菜单以及一些可供选用的文字资料和图片资料。根据学生的个体差异, 学生可以选择部分未完成的菜单进行修改完善, 或者自己模仿制作一个教师提供的示范菜单, 也可自己设计制作菜单。学生在教师的引导下去尝试实践, 主动去获取所需知识, 如果遇到难题可和同学一起探讨。通过查询资料, 教师的指导, 协作学习解决问题, 实现学习主体学习过程的多边互动。在充满选择性和开放性的学习中凸显个性, 不断实现自我超越。

(六) 多向互动, 评析作品

学生自评、互评, 教师荐评, 可以体现课堂教学评价的主体性、全体性、激励性的原则。根据评价标准 (精心构思, 色彩协调, 图文并茂) 教师调出部分学生作品, 通过作品展示, 师生互动, 对作品给予评价、判断和纠正, 使学生及时得到启发和帮助, 获取成功的喜悦。

三、教学反思

本次课的设计意图是让学生在自我探究、自我发现、自我建构的基础上获得知识, 形成能力。同时根据任务驱动教学的特点, 尊重学生学习的个体差异, 张扬个性, 充分发挥自己的想象力和创造力, 让每个学生在尝到成功喜悦的同时, 也学到了专业知识。通过教学实践发现, 体现专业特色的信息技术课程教学, 学习更有针对性, 学生更有兴趣, 学习氛围也变得快乐而紧张, 真正贯彻“以能力为本位, 以职业实践为主线, 以项目课程为主体, 模块化课程体系”的课程理念。

在本节课的教学过程中还存在着一些问题:如由于学生的个体差异性, 并不是所有的学生在课时规定的时间内都能完成任务;由于教学时间的限制, 学生的发言和教师的点评也很难做到面面俱到, 并不能完全做到有针对性;教学评价形式相对单一, 可采用过程评价和结果评价、定性和定量评价、横向和纵向评价、自评和互评相结合的方法。

笔者在实施信息技术课程教学的过程中, 还就Word表格在教学中饭店客房记录的制作表格, Excel图表在餐饮及客房专业中的运用, Pow e r Point课件在导游专业课程中的运用等课程进行了一系列的探索和实践。诚然, 信息技术课程的改革, 不是一蹴而就的工作。信息技术教师应不断更新教学理念, 拓宽专业知识, 积极投身课程改革, 坚持以学生为主体, 注重培养和发展学生的综合素质和创新能力, 满足学生共性和个性的同步发展。

摘要：为进一步推进五年制高职文化基础课的教学改革, 实施信息技术课程中体现旅游类专业特色, 突出信息技术能力在专业学习和工作岗位的实际应用, 为后续专业课的学习以及今后职业能力的发展打下基础。笔者尝试通过让学生学习制作饭店的菜单, 来增强学生掌握Word中图文混排的能力。

关键词：高职,旅游类专业,信息技术,图文混排,饭店菜单

参考文献

[1]姜大源.关于职业教育教学改革的理性思考[J].职业技术教育, 2006.

[2]廖军华.高职高专旅游人才培养探析[J].贵州民族学院学报, 2008.

[3]信息技术应用基础编写组.信息技术应用基础[M].苏州:苏州大学出版社, 2001.

[4]李丽, 杨国堂.饭店管理概论[M].北京:科学出版社, 2007.

[5]上海市计算机学会, 思递波 (中国) 有限公司.Word2002Specialist (专业级) , 2004.

高中信息技术《图文混排》网络教学教学设计 篇3

近年来随着普高扩招,中职学校生源匮乏,造成了中等职业学校学生素质急剧下降。中职学校招收的学生已不仅仅只是学习差, 多数学生缺乏理想信念,学习目的不明确,学习态度极不端正,整天无所事事,无心学习;我们学校使用的《办公自动化》教材是中等专业学校的统编教材,具体内容相对滞后,实例零碎不系统,按照传统的教学方式,枯燥无味,难以激发学生学习的积极性,很难使学生达到熟练操作使用要求;怎样能够将所要掌握的知识点巧妙地设计到一个案例中,让学生产生浓厚的兴趣,变被动接受为主动地学习,使同学们在快乐中学习?这就要求我们在设计案例时考虑同学们最感兴趣的内容是什么,将我们所要学习的知识点巧妙地设计到案例中。

二、培养目标

【掌握的基本知识点及操作技能】

①了解有关图片的相关概念②获取图片的基本方法③图片的基本操作④图形和文本混排⑤培养学生熟练操作及解决问题的能力

【能力目标】:图片操作技能,图文混排技能,使用现化化工具Internet的技能

【教学目标】:以学生为主体,老师为主导,充分调动学生学习的积极性、主动性,挖掘学生的潜能,做到熟练进行图文混排;拓展:能熟练使用现代化工具Internet找图片,下载图片;

【教学重点】:图片的基本操作,独立完成图文混排(完整过程)。

【教学难点】:图片使用及色彩的搭配,图文混排创新意识培养。

三、教学过程:

(一)课程设计---创设情景

①师生交流互动,引发学生对本节内容的兴趣:

“说出你最喜欢的明星?或最感兴趣的内容?”同学们激情高涨,踊跃发言:“周杰伦、李玉春、范冰冰、周笔畅、成龙……”“今天我们就来说说最受我们班欢迎的周杰伦吧”;关于周杰伦的话题一打开,同学们都有话说,关于他的身世,关于他的专集,关于他照片……“你们怎么知道的?”“从网上看的,从电视上看的……每个同学的脸上都洋溢着灿烂的笑容;课堂气氛轻松愉快,异常活跃!同学们已进入了我的掌控之中;老师将自己事先准备好的关于周杰伦的图片、文本、歌曲等信息以幻灯片的形式展示给同学们,师生互动产生共鸣;

② 诱导学生发挥想象----知识拓展

除了我们上述讲到的图片,在日常生活中还有哪些我们见过的图片呢? “Windows桌面图片、电影中的某些画面、在QQ中用的的一些会动的图片手机或数码相机照还有自己画的等,学生会把他们见到的统统拿过来;教师将他们的图片来源进行分类;使学生产生好奇,产生兴趣;

(二)让学生动手做一个关系周杰伦的画报(“任务驱动法”--调动学生积极性)

1、工具准备:将A4纸、小剪刀、固体胶、及相关的文字、彩色画笔及将事先准备好的有关周杰伦的文字及图片苦干张;(事先已做过调查已确定好主题----关于周杰伦)发到每个人手中;

2、开始动手制做,手工实施;

将文字及有关的图片贴在A4纸上,也可以不用给定的文字及图片自行创做;

3、每组推荐一份最好的展示出来(已设好组4-5人一组)

4、在小组中、班集体中点评

主要是鼓励学生充分展示才能,满足他们希望得到赞许、羡慕,体会成功的心理特点,激起学生学习的欲望,增强学习的信心

(三)具体实施

1、课堂实践(将手工画报变为电子画报----图文混排)

①小组电脑制做

将每组推荐的最好画报,用电脑实施--制做出来;小组同学协助实现;如有问题,其它组的同学可帮助解决,在此过程中老师不急于帮助解决问题,让学生们自己想办法解决。如果有实在解决不了,老师给以点拨;

②老师根据过程中存在的共性问题给以讲解,每一个环节中注意哪些问题,重点难点,及操作技巧等做一个总评,并将本节的知识融入到全学期的教学中,将所给的内容进行图文混排,进行页面设置、对文字编缉修改、将图片编辑后恰当放入文本中、对字体和段落进行设置、打印预览、反复修改,直到满意为止;

③评比、点评

将每组做的画报展示,对每一组的作品进行综合评价,从页面布局(美观)、字体、段落、图片使用及色彩搭配等几个方面进行评价,先进行自评,哪些做的好,哪些有待改进;最后投票选出优秀小组;

④样稿展示

最后老师展示出自已事先做好的样稿1—2套,通过演示教师自己制做的样稿,增强同学们的好奇心,提高学生的兴趣;

2、上机实践(深化、巩固)

上机将每人设计的画报在电脑中具体实施:(1)从网上下载有关周杰伦的文字和图片,也可以自己输入文字及绘制图片;如果在此过程中遇到问题同组的互相探讨共同解决,并做好记录,老师巡视指导,通过同学们上机实践,充分发挥每个同学自主学习的能力,调动同学们积极思考、创新;将自己的作业发到指定的邮箱中,下节课展示点评;

四、效果评价反思

高中信息技术《图文混排》网络教学教学设计 篇4

教者：张勇兆

班级：一（6）班

时间：2005.11.10

教学目标：

知识目标：使学生知道背景的设置，艺术字的插入，剪贴画的引入，自选图形选择。能力目标：培养学生创造能力、想象力和审美能力，以及语文水平等综合能力。

教学重点与难点：

剪贴画的移动，自选图形文字的写入和颜色的加入；培养学生的创新能力。

教学方法：

利用多媒体教学，学生在机房上课讲练结合，分组练习老师指导。

教学过程：

学者做：制作新年贺卡

首先给同学们看一些精彩贺卡。目标一：背景的设置

1、启动Word2003，打开一个空文档。

2、选择菜单中“格式”→“背景”→“填充效果”→“双色”，并分别选定两种颜色，然后单击“确定”。

目标二：插入艺术字

3、单击“插入”→“图片”→“艺术字”，弹出“艺术字”库对话框；

4、选择一种“艺术字”类型，单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框；

5、输入“老师新年快乐”文字，字体为“华文行楷”，字号为“48”，单击“加粗”，单击“确定”按钮；

6、再根据情况调整艺术字大小、位置和形状。目标三：插入剪贴画

7、单击“插入”→“图片”→“剪贴画”，弹出“剪贴画”库对话框；

8、在Word剪贴画的图案库，选中要插入的剪贴画，单击“插入”按钮；

9、关闭“剪贴画”库对话框，对文中剪贴画进行调整。目标四：加入自选图形

10、单击“插入”→“图片”→“自选图形”，弹出自选图形横条；

11、选择所用图形类型单击打开，选中所需图形，并单击；

12、在文本中，在插入图形位置按住鼠标左键不放拖动，放开左键并调整图形大小。（注：要求每个学生动手跟着做，对每个目标下机巡视学生做的情况并指导，相邻四个同学一组进行讨论互帮互学。）

小结及教学效果反馈

知识园

1、背景填充效果颜色有单色、双色、预设，双色中“颜色1”和“颜色2”搭配得好，可以绘出鲜艳夺目的背景颜色；

2、当选中艺术字时，会弹出“艺术字”工具栏，通过设置“艺术字”工具栏上的各个按钮，可以将艺术字设计得非常有个性。

3、每当选中、剪贴画或图片时，就会自动弹出“图片”工具栏，通过该工具栏，可以对剪贴画或图片进行图像控制、亮度对比度、文字环绕方式等一些设置，优化美化剪贴画或图片，使它和文本很好的融合，产生更好的视觉效果。

4、通过“绘图”工具栏可以插入各种图形对象，如艺术字、图片，自选图形等，并利用它还可以对这些图形对象进行各种各样的修饰，改变填充颜色，边框线型，对图形添加阴影及三维效果等。

（注：通过图形让同学们逐个总结学过的知识点。）

做中学

在Word中，通过用背景、艺术字、剪贴画、自选图形等来设计制作一张生日贺卡。

（注：每个同学都动手做，并请一个学生投影仪上演示做，最后对下面做得好的同学在投影上展示。）

回音壁

判断下列各题：

（1）艺术字不可以改变填充效果；

（2）艺术字可以180度旋转；

（）（）（）（）（）（3）自选图形和艺术字一样可以旋转；

（5）剪贴画可以随意旋转；

（4）自选图形中只能添加文字，不能插入图片或表格；

高中信息技术《图文混排》网络教学教学设计 篇5

本教材包括信息技术基础、操作系统基础、表格数据的处理与分析、计算机网络基础、信息的数字化、程序设计基础共六章。其中表格数据的处理与分析，计算机网络是在考试中占%60，是该书的重点。而操作系统基础是所有操作技能的前提，因此学好操作系统这一章是学好后面知识的基础。

本学期的教学目标主要培养学掌握计算机操作技能，并用于学习和生活，当然本最重要的还在于高一信息技术会考，完成相关的教学任务及教学要求。学生情况分析认知前提分析优势现在学生家庭中拥有电脑的数量较多，平时接触电脑的机会也比较，而且，电脑学习不需要太多的精力和时间，部分学生比较感兴趣。不足由于学校电脑设备想较其它县市学校落后，对学生积极性造成一定负面影响，致使有些学生厌恶上机实践操作，从而影响部分学生积极性。情感前提分析优势计算机是比较特殊的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错。不足学生对电脑的兴趣局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。改进措施教学措施1）

强调基础知识，重视教学方法，教学技能2）

注重教学生动形象，激发学生学习兴趣3）

培养学生思维能力，提高教学效果4）

课堂中注重讲练结合，充分发挥教师主导，学生主体作用5）

加强学生上机实践操作管理和引导教育措施加强学生上机纪律管理，完善机房管理条例，约束学生不良行为，严肃处理学生违法违纪行为，组织优势生辅导后进生上机实践操作，实现分层管理、分层教学。优（差）生教育计划指导思想1）

完成学校制定的教学计划和教学任务2）

完成学校制定的合格率和会考A率3）

培养些技术较深、知识较好的优势生4）

加强后进生转化辅导工作辅导对象1）

加强优势生辅导，使其尽量都能达到A，并在班级中起骨干作用2）

引导优势生，特长生帮助后进生转化进步工作，尽量做到无一人不及格辅导形式，时间形式：1）

理论辅导：教师讲解为主，可在教室和多媒体教室中进行2）

上机辅导：教师上机指导为辅，学生上机练习为主，优势生帮后进生为补进行。教

学

进

度 单元课题单元教学要求课时周次备注第一章信息与信息技术1）

信息的概述2）

人类的五次信息革命3）

世界上第一台计算机诞生时间、名称、国家4）

计算机的四个发展阶段5）

宣告网络时代到来的标志6）

现代通信包括哪几个方面？7）

现代信息技术的组成及发展方向21 第一章信息处理工具—计算机1）

数字技术与模拟技术的描述2）

计算机系统的基本组成3）

冯▪诺依曼理论体系4）

中央处理器（CPU）的组成、功能及发展5）

计算机存储单位间换算关系及常见存储设备6）

计算机常见的输入设备，输出设备22 第一章计算机软件系统计算机信息安全1）

计算机软件系统划分为系统软件和应用软件两大类2）

系统软件主要包括哪些？3）

应用软件主要有哪些?4）

《计算机软件保护条例》时间，目的5）

目前威害计算机信息安全的表现有哪些?6）

《计算机信息系统安全保护条例》时间23 第二章操作系统简介操作系统的发展与分类1）

操作系统的概念2）

操作系统的作用3）

常见的操作系统4）

操作系统的发展历程5）

操作系统的分类24 第二章文件与文件目录（含上机）1）

文件的概述与基本组成结构2）

文件命名规则及不能使用的的符号3）

文件的基本属性4）

文件目录结构5）

路径、当前目录概念的理解6）

目录的创建与删除7）

目录的复制、移动45,6 第二章文件的查找与共享（含上机）1）

文件的查找方式2）

通配符“*”与“？”的用法3）

文件的高级搜索4）

文件的共享操作5）

文件的共享方式47,8 第二章资源管理器（含上机）1）

资源管理器的组成结构2）

用资源管理器实现文件或文件夹的基作操作3）

显示属性的设置（背景、屏保、外观、效果）4）

添加、删除程序5）

桌面主题的安装与设置49,10 第二章资源管理器（含上机）系统工具的应用1）

文件及文件夹的基本操作2）

显示属性的设置3）

资源管理器对硬件资源管理4）

系统监视及磁盘碎片整理程序411,12 第三章电子表格基本知识1）

电子表格Excel的启动和退出2）

电子表格Excel窗口的基本组成3）

工作簿、工作表、单元格概念的理解4）

Excel中鼠标指针的含义213 第三章建立工作簿（含上机）1）

工作表的选择、插入与删除2）

工作表的重命名、复制、移动3）

活动单元格与区域选择4）

工作表的数据输入5）

数据的计算（自动求和、公式计算）414,15 第三章建立工作簿工作表的编辑（含上机）1）

单元格地址的相对引用和绝地引用的理解应用2）

简单函数的应用操作（求积、平均值）3）

单元格内容的编辑修改4）

单元格的移动、复制、插入及删除5）

改变单元格数据格式、边框、底纹6）

调整行高、列宽416,17 第三章统计分析数据建立图表1）

数据的排序与筛选2）

数据的分类汇总操作3）

图表的建立及编辑4）

对图表进行调整修改418 ,19 总复习对各单元理论知识重点进行回顾总结Windows基本知识及其操作信息技术基本知识电子表格Excel的基本知识电子表格的理解应用220 第四章计算机网络基础知识1)计算机网络含义2)计算机网络的主要构成要素3)

计算机网络的作用4)计算机网络的分类21 第四章Internet基出知识1)Internet的起源与发展2)中国的四大主干网3)普通用户进入Internet4)Internet上的信息资源22 第四章Internet上获取信息1）

使用浏览器查看WWW2）

下载保存WWW上的信息资源3）

利用FTP获取信息4）在Internet上交流信息43,4 第四章Internet上发布信息1)HTML语言2)浏览器的作用3)网页中的基本组成4)规化网站建设5)制作相关网页6)申请主页空间7)发布主页45,6 第五章信息的数字化1）二进制基础2）二进制与十进制的转化3）二进制与其它进制间的转化4）计算机中数字的表示5）计算机中字符的表示27 第五章多媒体基础知识1）文本、图形、图像2）音频、视频3）多媒体的数字化表示4）数据压缩28 第五章多媒体的展示与应用1）多媒体的展示（常用的几种多媒体软件介绍）2）多媒体的应用29 第六章程序设计基础1）宏的基本结构2）宏的基本操作3）210 第六章程序的基本控制结构 1）宏与Visual Basic的关系2）程序设计基本控制结构 211 第六章程序设计方法1）程序设计中的几个核心概念①Windows的工作方式②事件驱动模型③集成开发环境的元素2）创建一个VB程序实例212 第六章软件工程基础1）软件危机与软件工程①软件危机的概念②产生软件危机的原因③解决软件危机的途径2）

面向对象方法学引论3）

面向对象方法的主要优点 213 复习理论重点知识搜集整理相关重点难点的理论知识，让学生识记掌握理论，对重点反重强调，划出重点，由学生背诵414,15 总复习基本操作加强与巩固Windows基本操作、Excel操作、程序设计习题（并结合会考模拟）416,17 总复习基本操作反复练习掌握各项操作（适当给予考试指点）618,19,20

高中信息技术教学总结 篇6

本学期我担任四个班的信息技术和通用技术教学工作，尽管开始一周12节课，但通用和信息的交替教学还是让人觉得疲惫，好在期中考试后，为了更好的迎接会考，调整战略，一位老师专教信息另一位专教通用。一个学年的工作眨眼就结束了，收获不少，下面我对本学年的工作作一总结，为新学年的工作确立新的目标。

一、思想认识

我在思想上严于律己，严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的人民教师。

二、教学工作

在教学工作方面，担任高二4个班级的信息技术和通用技术课，我坚持经常看电脑报、信息技术奥赛书籍等，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一学期来，认真备课、上课、听课、评课，并做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

三、学校工作

我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务。由于我们是信息技术教师，这个特殊的职业决定了我们必须还有很多的学校工作要做，我服从党和学校领导的安排，兢兢业业，完成了信息技术教研组的各项任务。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。

四、考勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一个学年里没有缺席过一次，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新学期中，我将更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。

五、主要成绩

在这一学期里，圆满的完成高二技术科目的教学任务，获得了三亚市第三名的好成绩。指导学生参加的“第十三届海南省中小学电脑制作活动“校讯通”专项制作”活动，取得优异成绩。获得一个省级一等奖，四个省级二等奖，四个省级三等奖，三个省级优秀奖。为学校争取了海南省“优秀组织奖”荣誉称号。

在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好信息技术课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

2010年上学期高中信息技术教学工作总结

怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。一个学年已过去，新的学期即将来临，在这一年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学年的工作已经结束，收获不少，下面我对本学年的工作作一总结，为新学年的工作确立新的目标。

一、思想认识

我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动，如学校的党员冬训活动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的人民教师。

二、教学工作

在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重，独自一人担任高一8个班级的信息技术课，一周课时高达17节，但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常看电脑报、信息技术奥赛书籍等，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

这学年我还一个人承担了高一信息技术选修课程《asp网页制作》和《数据库管理》课题。我查阅了很多的书籍和资料；

三、学校工作

我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务。由于我们是信息技术教师，这个特殊的职业决定了我们必须还有很多的学校工作要做，我服从党和学校领导的安排，兢兢业业，主要完成了学校电脑室3的维护任务。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。

四、考勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一个学年里没有缺席过一次，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新学期中，我将更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。

五、主要成绩

在这一学期里，成功的完成高一信息技术这门科目的会考任务。相信会考成绩会是100%的优秀。

教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好信息技术课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

高中信息技术教学工作总结

一学期的时光就这样过去了，回顾这一学期的工作，想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的。本学期，我负责学校管理和任教四个班的信息技术课。现就本人的工作小结如下：

一、师德方面

教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。

本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的领导，拥护党的各项方针政策，关心国内外大事,注重政治理论的学习，团结同志，热心帮助同志，人际关系融洽，教学目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。平时积极参加全校教职工大会及党员大会,认真学习学校下达的上级文件，配合组里搞好教研活动，从不缺勤，按时坐班，服从安排，业余不从事有偿家教及第二职业。本学全勤。

二、教学情况

在教学工作中，我注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在教学活动中，积极参加年级组组织的教研活动，进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到提前备课，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。

为了上好每一节课，我经常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。复习阶段，我把每一单元的词语、重点内容用电脑打印在纸上，为的就是让学生有个清晰的复习印象。每次，当我工作完的时候，脖子就已经感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡，时钟已悄然滑过深夜十一时、十二时。

2、上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。上课时注重学生主动性的发挥，培养学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。

3、辅导。我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，课后给他们吃小灶。

4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

5、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。

6、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。这一学期以来，学校开了几次公开课，通过公开课的学习，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。

三、业务自修

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力学习英语，以适应当前教育的形式，给自己充电，为进行双语教学做好准备。积极进行学历进修学习，争取三年之内拿下本科。我还利用业余时间认真学习各种开发语言，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等，积极撰写教育教学论文。

四、工作中应努力的方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。

5、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

6、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

2009信息技术工作总结

信息技术作为一门重要的技术，已经被越来越多的人们所使用。在当今及未来社会，掌握信息技术是对人的一种基本要求，人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。但是，信息技术课作为一门新课，还很年轻，需要我们教师同行及社会各界人士等不断地关心、支持、探索、交流，使我们的信息技术课教学内容不断更新，教学水平不断提高。自去年9月份高一、二年级共40个班开设每周一节的信息技术课，在学校教职员工的大力支持下，取得了可喜的成绩。以下就是我在一年来的信息技术课教学中的一点感受、体会和总结。

一、立足实际、搞好教学。

怎样让一个从未接触过信息技术知识的学生，熟练地掌握最基本的知识，这是开始上课前首先思考的问题。也是教学研究的第一个课题。

1、揭开神秘的面纱。

对学生来说，信息技术课是一个陌生学科，大多学生有很大的神秘感。首先我们注意帮助学生揭开“信息技术”这个神秘的面纱，让学生沿着正确的轨道去汲取新鲜的知识。这样我们从开始的教学中首先把信息技术从“原始——>先进”的发展过程给学生讲清，让学生了解到信息技术不是才有的，而是早就存在的，只是没有明确提出。从理解简单落后的信息技术，上升到了解当今最先进的信息技术。这样学生便从思想上对什么是信息技术有了占领深刻的认识。攻破了这一难题，顺理成章地过渡到了处理信息的手段或者工具。我们也是从处理信息的原始工具讲起，逐渐讲到当今处理信息的最先进的工具——计算机。提到计算机，学生就不那么陌生，引导他们回答在哪些地方见到过计算机，这样便引出计算机的广泛地应用。此介绍计算机的发展过程，从原始的计算机的构造及功能讲到当今最先进的计算机的构造及性能，让学生清楚的知道计算机的基本结构的演变和性能的提高，了解计算机这个高科技产物的惊人发展速度，继而从心里佩服这个先进的产物，逐渐开启好奇之门。有了这些基础，接下来的工作就很容易做了，讲述计算机中的信息是怎样表示的；计算机是怎样处理信息的；信息技术中的几个热点问题及计算机的安全问题等等。

2、登堂入室。

经过上述的教学，让学生从实质上了解了信息技术、计算机技术及其中的一系列问题，基本上打破了信息技术的神秘感，并且激发了学生的兴趣。下一步就要真正接触到怎样使用计算机这个先进的工具了。

讲使用计算机，首先我们注意讲清整个计算机系统（硬件系统和软件系统），让学生搞清硬件、软件的作用。明白了这些，就可以学习计算机家族中的小兄弟——微型计算机的使用了。先讲述现在常用的操作系统软件，让学生明白自己所进行的操作都是通过操作系统软件来完成的。接着讲解现在最常用的windows98操作系统。在这里，我们注意了把微机从开机到windows98启动成功这个过程讲清楚，这有助于建立学生的整体意识。讲述windows98时，我们遵循学生的认知规律：先讲清最基本的鼠标操作，让学生反复练习，这里我们增加了一些学生感兴趣的小游戏，如纸牌、扫雷等加强鼠标操作的训练。实践证明，学生很快掌握了鼠标的使用方法。然后可以从最直观的桌面讲起，逐渐扩展到窗口操作、任务栏的作用及各种菜单等等。掌握了这些基本内容，使学生在学习如何对文字信息进行各种简单处理、文件及文件夹的概念、磁盘上的文件及文件夹的各种操作打下了良好的基础。这样，windows98的学习基本完成。实际上，在整个信息技术课中，学习windows98是一项最重要的内容，它是一个桥梁，沟通着用户和微机，只有真正掌握了这一层，用户才能高效率地使用各种其他软件。解决了这个问题，以后的教学就轻松多了。如怎样使用WPS2000、Dreamweaver 4等等及网络的使用，教师稍加点拨，学生很快就能掌握。3，自探寻。

通过上述的教学，学生已会简单的使用计算机了。但是，毕竟学生求知欲比较强，这样在后期的教学中，我们采取让学生自主地发现问题、发散思维，让他们对自己感兴趣的问题尽情地去探索、去研究，在不断地探索中提高自己的水平。比如，有的同学在学习WPS2000时，对插入图片提出了问题：怎样在引入之前，对图片作一下处理，让它变成自己喜欢的样子？我们便把一些图形编辑处理软件介绍给他们，学生的认识和操作能力得到了很大提高。再如我们让学生自己找材料，根据材料的内容进行输入、编辑，各种各样的材料，给我们也出了不少难题，几名教师全部靠上辅导，师生相德益彰，都有很大收益。

4,理论与实践相结合。

任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线。信息技术更是如此。在学习书本知识阶段，于学生一周一节课，理论与实践时间差大，我们通过对比总结，把原来在教室内上一节理论课，再从微机房上一至两节实践课，改为全部在微机室上课，四十五分钟时间，基本按“讲—练—讲—练—总结”这个模式，教师利用10分钟左右的时间通过教师主机边讲边操作演示，把每一个知识点视难易程度，进行一至二遍讲解和演示，然后让学生模仿练习15分钟左右，接着教师利用5分钟的时间对学生练习中出现的问题及重点进行第二次讲解，之后学生再练习10至15分钟，最后5分钟时间教师抓住教学重点进行总结，把所学知识点系统起来。每一节课根据教学内容不同，可以有不同的时间安排。这样一路走下来，学生基本上能够掌握所学知识。

5，教师要不断更新知识、提高自身素质。

信息技术领域发展迅速、更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为信息技术教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上不断发展的时代的步伐。

6，结合现状，激发学生为强国而学习的信心和决心。

我认为，信息技术课，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是培养学生的一种思想、一种意识，为我国各产业的长足发展营造一种良好的氛围。学生，是未来国家的建设者，如何使将来有更多的有志者为我国的信息技术产业作贡献，这就需要我们教师在教学中不断地把我国信息技术业的现状讲述给学生，让他们知道我国信息技术业在世界上的位置，不断激发起他们好好学习、为国效力的决心和毅力，让我国的IT业快速发展，以期早日赶上和超过IT业的发达国家。

二、环境支持。

如何高质量的完成信息技术课的教学，我认为，除了教师在教学中不懈地努力之外，更重要的莫过于教学环境的改善。

1，学校良好环境的建设。

一个良好的学校环境，对于开好这门新课是至关重要的。在一个学校里，如果从学校领导到各科教师都不关心支持，甚至排斥这门课的话，教师怎能去尽力工作，怎能顺畅地完成这门课的教学。在目前信息课还没有列入高考课目的前提下，我们经常和领导交谈，向领导汇报工作，介绍外地使用先进的教学设备的情况，争取领导的支持，现在从校长到各科教师，都非常关心支持这门课的开展。从去年开始，我校在教委和校领导的支持和关心下，先后投入资金近百万，建成了微机室二间，语音室二间，这给我们的教学活动带来了很大的方便，大大提高了教学质量。为了响应我国教育部提出的“校校通”工程，我校计划在最近几年内进行学校校园网的建设，进一步加速学校的信息化进程，力争用最短时间建成比较先进的信息化学校，挤身电化教育先进行列。有了这样好的学校环境的支持，信息技术课的教学才能日益走向正规化、系统化。

2，社会环境的支持。

一个好的学校环境是重要的，一个良好的社会环境也不可缺少。对于一个新生的事物，只有得到社会各界的支持和帮助，才能更好地向前发展。如果一个社会对信息技术的接受程度过慢或者说排斥的话，整个社会的信息化程度肯度会受到限制，甚至非常落后。在一个落后的环境下中的信息技术的发展是可想而知的。

教好这门课，我们需要借助于一些先进的手段、设备，才能不断地提高这门课的教学水平和教学质量。但是，一个学校的财力、技术等毕竟是有限的，这就需要社会各界的不断支持帮助，能够为信息技术课的教学提供更好的条件。

综上所述，我们深深感到，只有立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校师生的支持、社会的支持，才能创造性地搞好信息技术课的教学，才能使我们的工作有所开拓，有所进取。

初中信息技术教学总结

不知不觉中一个学期即将结束，回顾这个学期的工作，忙碌而又充实。我所享有的收获，我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我会认真思考，想办法解决。在这个学期中，本人能在保持原有良好工作态度的基础上，不断进步，不断进取，不断学习，虚心向有经验的老师学习。自己在工作学习中又有了新的进步与提高，既收获了一些成绩也存在着一些不足和遗憾。在这里我要感谢各位领导一学期来给我的帮助和关怀，感谢各位班主任老师和各位同仁给我工作上的支持和鼓励。为了今后更好地开展教育教学工作，现对本学年的工作做出总结，来激励和鞭策自己取得更大的进步。

一、思想方面

在这学期里，我从思想上，利用师德师风教育活动端正自己；从行动上学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。一学期来，我积极参加政治学习，努力提高自身的思想觉悟，服从学校的工作安排，默默无闻地配合领导和老师们做好校内外的各项工作，得到了领导和同事的肯定。这些肯定使我在以后的工作中变得更有信心、有动力去做好每一样工作。

二、工作方面

这学期主要的工作主要包括在二个方面：一是担任七年级共7个班的信息技术课的教学，二是机房的管理工作。我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务。由于我们是信息技术教师，这个特殊的职业决定了我们必须还有很多的学校工作要做，我服从党和学校领导的安排，主要完成了学校电脑的维护，以及学校的种类成绩统计和打印。为了做好微机室管理工作，更好地完成教学任务、为教学服务，本学期继续以发现和培养具有综合素质的学生为小组长，具体分工，连带促进，使各班每个组在上课时都能相互配合，共同遵守微机室的规章制度，按老师要求进行正确操作，养成良好的学习习惯和卫生习惯。在设备维护方面，本学期本人对学校的微机进行了检修、保养，力求它们能够正常的工作，为学生创造一个良好的学习环境。

三、教学方面

按照学校工作管理规定，认真备好课，备好教案，努力上好每一节课。信息技术是学生比较喜欢的学科，越是这样我的压力反而越大，因为不能让学生只带着在“玩”的思想来上课。作为一名信息技术老师，应具有比别人更超前的目光，及时掌握最新的科技资讯。为此，我平时还虚心请教有经验的老师，经常上网浏览新课程教学及信息技术教学等资料，学习更多、更好、更新的知识。同时积极参加教研活动，多争取机会听评课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术，努力使自己向一名科研型教师看齐。

在教学上，对不同阶段的学生要采取不同的教育方法和策略，这方面我也是不断的在探索、在改进。如：高年级，学生大了，思想也就多了，和他们交流需要老师更广的信息资源，这样才可以让孩子对你这个老师敬佩；同时，还要更加注意和孩子们进行“思想”的交流，增加和孩子的感情，让他们喜欢上你，这才会使他们愿意从你这里学习知识，这样我们的课才会越上越有意思。

四、考勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与私人之间的关系，不迟到不早退。对学校的工作尽职尽责，不论是学校分到的哪一项工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好。在新学期中，我应更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。

五、自我提高

在教学之余，我也注重自身发展进步。除了教好课、听课、参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。并注重平时的课后反思、自我反思、自我提高思想境界。利用课余利用时间补充信息技术知识、提高自身信息技术素养、教学技能等；也注意了自己在教学理论的提高和认识，常常自我督促的去思考一些教学问题，从而有意识的提高自己在教学的探究与展望，努力的提高自己。

高中信息技术《图文混排》网络教学教学设计 篇7

依据S T A D策略, 可以将合作学习过程划分为6个步骤, 如下图所示。

其中, “分组”、“合作探究”和“测验”环节保持了合作学习的特点, 而S T A D合作学习策略的优势集中体现在“呈现课程材料”、“介绍S T A D”和“认可小组成就”3个环节中。在“呈现课程材料”环节, 教师应依据情况给每个小组发放材料, 作为课程学习的内容载体。“介绍S T A D”环节的主要目的在于, 帮助学生了解自己所将要经历的学习过程。“认可小组成就”环节是S T A D策略最突出的特色, 它要求通过测验的方式认可小组成就, 即以学生的成长或变化的分数记录每个小组的综合发展情况, 针对发展变化的不同, 给予不同的个人学习认可 (如上次测验分数为9 1分, 合作学习后的测验分数为9 4分, 则成长分数为3分;若上次测验分数为9 1分, 合作学习后的测验分数为8 6分, 则成长分数为-5分) 和小组学习认可 (以小组每个成员的变化分数进行计算) 。本文以《图文混排》为例, 探讨该策略在信息技术学科中的应用。

一、设计思路:S T A D策略应用基础

任何一种教学策略都有其适用并擅长的教学内容与教学情境, S T A D也不例外。根据对S T A D策略的尝试实践, 我们认为S T A D适用于那些有一定探究性、扩展空间的问题, 只有这类知识才有必要通过整合不同学习者的观点, 获得较为全面的认识。

《图文混排》是小学信息技术课程中的重要内容, 本节课采用S T A D学习策略的原因有三:第一, 作为信息技术课程的一个有机组成部分, 《图文混排》的教学目标灵活, 可以设置多样化的任务形式, 有利于学生在小组活动中完成不同的目标。第二, 在学习本节内容之前, 学生已经学习了如何在W o r d中输入文字, 具有一定的文字排版能力。这节课的学习将有利于学生进行部分内容的深入探索。第三, 通过本节中“插入图片”及图片版式设计的教学, 学生可以通过协商合作将学到的技能迁移到艺术字的插入、文本框的插入等内容的学习中去。

二、教学准备:S T A D实施的材料

在《图文混排》教学正式开始之前, 依据S T A D合作学习策略的要求, 教师需要准备两份材料供学生使用:一份K W L表格用于学习者特征分析 (见下表) , 帮助学生了解自己目前的知识状态、学习预期以及对学习过程检查的预期;一份用于评价学生成就的量规。

在信息技术课程中, 学生成就的评判建立在作品评价、同伴评价以及个人评价的基础之上。在应用S T A D的合作学习过程中, 教师必须事先提供用于最后评价的量规。同时, 告知学生S T A D的评价方式, 使学生明确在S T A D中每个人应承担的责任与义务, 互相之间应该互帮互助, 共同完成学习任务, 获得高水平的小组认可。

三、学生准备:S T A D实施的小组形成

为了避免由于分组不当或学生对各自责任的不明确而造成学习效果参差不齐的问题, 在应用S T A D教学策略时, 我们采用了学生能力分组的方式, 即以多次成绩为依据进行分组。在《图文混排》的教学实践中, 我们以每组4～5人进行分组, 依据学生过去成绩、测验分数等方面的测量将学生从高到低排序, 并将该等级排列分成4等份, 分别从每个等份中各选一名学生组成学习过程中的合作小组。在形成学习小组后, 要求学生用3～5分钟为自己的小组取名并确定小组的负责人。在这一过程中, 我们要求小组内成员明确小组学习中个人的责任和义务, 如当小组内有同伴在解决问题的过程中遇到困难, 小组其他成员有责任向其提供帮助。只有保证小组内所有的成员都顺利掌握教学内容, 才算小组合作学习结束。

四、学习过程:S T A D应用

基于对《图文混排》教学内容的分析, 我们设计了“主讲+合作+迁移”的学习过程。“主讲”部分针对的是学生从来没有接触过的内容。在本课中, 我们选择“插入图片”和图片版式中的“嵌入”版式设置作为主要讲授内容, 由教师通过大屏幕演示的方法进行操作步骤的分解讲授。在这一过程中, 学生主要通过观察和跟随操作, 掌握如何在文档中插入图片并将其设置为“嵌入”版式的方法。“合作”部分是S T A D的核心部分, 要求学生在小组中探究与讲授内容相关, 又高于讲授内容的技能操作, 如在掌握了插入“剪贴画”的技能后, 自主探究从文件夹中插入图片的方法, 合作探究如何在W o r d中修改图片的大小;在掌握了对“嵌入”版式的设置后, 练习其他几种常用的图片与文字环绕方式等。为保证学生在“合作”部分学习的有效性, 我们将学习任务以文件的形式发送给各小组, 并将可能用到的图片、文件存放在指定文件夹中, 以方便学生随时选用。教师在整个合作学习过程中应关注每个小组的进展, 对完成任务较好的小组给予表扬, 对那些存在问题的小组给予帮助和问题解答。“迁移部分”可以作为小组合作的课外延续, 在本课中学生熟练掌握了插入图片和图片版式的操作之后, 我们将“艺术字”与“文本框”的操作作为学生技能迁移的内容, 留在课后供学习小组探索。

五、评价过程:S T A D特色

S T A D策略中的评价关注小组的“成长变化”, 而非静止的测验分数, 是一种更有效的关注学生发展和绩效的评价方式。在评价过程中, 教师首先应收集各小组的基础分数 (如原始测验分数、平均分数等) , 通过“对比分数”描述学生的发展。在S T A D策略中应注意, 评价的对象是小组成就而非学生个体成就, 因此, 在课程准备中介绍S T A D时, 教师应有意识地告诉学生评价的方法, 激发学生合作完成任务的积极性, 认识自己在小组成就中的作用。

在本课的设计中, 我们分别从学生个体评价和小组成绩评价两个方面展开工作。对学生个体成就的评价由三部分组成:个人分数=小组作品评价*5 0%+伙伴评价*3 0%+个人自我评价*2 0%。根据该分数与学生前面学习分数的对比, 得到改善分数, 从而判断学生学习过程中的成就。对小组成绩的评价, 是根据小组成员的进步程度来确定的, 具体方法为:将小组中每个成员的改善分数相加, 用这个总分数除以参加任务的小组成员人数, 得到的分数记为小组的成绩。通过个体评价和小组成绩评价的方式, 可以使学生不仅能看到自己的学习状况, 还能清楚地认识到自己对小组成绩所做出的贡献。

S T A D策略在教学中的应用要建立在对教学内容的理性分析之上, 并不是任何教学内容都适合使用该策略。同时, 在进行《图文混排》的课程设计中, 我们认为应加强教师角色的讨论。在S T A D策略中, 教师的作用从讲授过渡为学习活动的组织者。教师应做到在课程开始前准备好所需要的材料;在合作探究过程中, 关注每个学习者的学习进度, 有目的地给予帮助。

参考文献

[1]何李来, 邵景进.STAD型合作学习简介:目标、模式、实施及评价[J].外国教育研究, 2005[1].

高中信息技术教学总结 篇8

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，我想我们需要写一份总结了吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编为大家收集的高中信息技术教学总结，希望对大家有所帮助。

信息技术作为一门重要的技术，已经被越来越多的人们所使用。在当今及未来社会，掌握信息技术是对人的一种基本要求，人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。但是，信息技术课作为一门新课，还很年轻，需要我们教师同行及社会各界人士等不断地关心、支持、探索、交流，使我们的信息技术课教学内容不断更新，教学水平不断提高。自去年9月份高一、二年级共40个班开设每周一节的信息技术课，在学校教职员工的大力支持下，取得了可喜的成绩。以下就是我在一年来的信息技术课教学中的一点感受、体会和总结。

一、立足实际、搞好教学。

怎样让一个从未接触过信息技术知识的学生，熟练地掌握最基本的知识，这是开始上课前首先思考的问题。也是教学研究的第一个课题。

1、揭开神秘的面纱。

对学生来说，信息技术课是一个陌生学科，大多学生有很大的神秘感。首先我们注意帮助学生揭开“信息技术”这个神秘的面纱，让学生沿着正确的轨道去汲取新鲜的知识。这样我们从开始的教学中首先把信息技术从“原始>先进”的发展过程给学生讲清，让学生了解到信息技术不是才有的，而是早就存在的，只是没有明确提出。从理解简单落后的信息技术，上升到了解当今最先进的信息技术。这样学生便从思想上对什么是信息技术有了占领深刻的认识。攻破了这一难题，顺理成章地过渡到了处理信息的手段或者工具。我们也是从处理信息的原始工具讲起，逐渐讲到当今处理信息的最先进的工具计算机。提到计算机，学生就不那么陌生，引导他们回答在哪些地方见到过计算机，这样便引出计算机的广泛地应用。此介绍计算机的发展过程，从原始的计算机的构造及功能讲到当今最先进的计算机的构造及性能，让学生清楚的知道计算机的基本结构的演变和性能的提高，了解计算机这个高科技产物的惊人发展速度，继而从心里佩服这个先进的产物，逐渐开启好奇之门。有了这些基础，接下来的工作就很容易做了，讲述计算机中的信息是怎样表示的；计算机是怎样处理信息的；信息技术中的几个热点问题及计算机的安全问题等等。

2、登堂入室。

经过上述的教学，让学生从实质上了解了信息技术、计算机技术及其中的一系列问题，基本上打破了信息技术的神秘感，并且激发了学生的兴趣。下一步就要真正接触到怎样使用计算机这个先进的.工具了。

讲使用计算机，首先我们注意讲清整个计算机系统（硬件系统和软件系统），让学生搞清硬件、软件的作用。明白了这些，就可以学习计算机家族中的小兄弟微型计算机的使用了。

先讲述现在常用的操作系统软件，让学生明白自己所进行的操作都是通过操作系统软件来完成的。接着讲解现在最常用的windows98操作系统。在这里，我们注意了把微机从开机到windows98启动成功这个过程讲清楚，这有助于建立学生的整体意识。讲述windows98时，我们遵循学生的认知规律：先讲清最基本的鼠标操作，让学生反复练习，这里我们增加了一些学生感兴趣的小游戏，如纸牌、扫雷等加强鼠标操作的训练。实践证明，学生很快掌握了鼠标的使用方法。然后可以从最直观的桌面讲起，逐渐扩展到窗口操作、任务栏的作用及各种菜单等等。掌握了这些基本内容，使学生在学习如何对文字信息进行各种简单处理、文件及文件夹的概念、磁盘上的文件及文件夹的各种操作打下了良好的基础。这样，windows98的学习基本完成。实际上，在整个信息技术课中，学习windows98是一项最重要的内容，它是一个桥梁，沟通着用户和微机，只有真正掌握了这一层，用户才能高效率地使用各种其他软件。解决了这个问题，以后的教学就轻松多了。如怎样使用WPS20x、Dreamweaver4等等及网络的使用，教师稍加点拨，学生很快就能掌握。

3，自探寻。

通过上述的教学，学生已会简单的使用计算机了。但是，毕竟学生求知欲比较强，这样在后期的教学中，我们采取让学生自主地发现问题、发散思维，让他们对自己感兴趣的问题尽情地去探索、去研究，在不断地探索中提高自己的水平。比如，有的同学在学习WPS20x时，对插入图片提出了问题：怎样在引入之前，对图片作一下处理，让它变成自己喜欢的样子？我们便把一些图形编辑处理软件介绍给他们，学生的认识和操作能力得到了很大提高。再如我们让学生自己找材料，根据材料的内容进行输入、编辑，各种各样的材料，给我们也出了不少难题，几名教师全部靠上辅导，师生相德益彰，都有很大收益。

4、理论与实践相结合。

任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线。信息技术更是如此。在学习书本知识阶段，于学生一周一节课，理论与实践时间差大，我们通过对比总结，把原来在教室内上一节理论课，再从微机房上一至两节实践课，改为全部在微机室上课，四十五分钟时间，基本按“讲练讲练总结”这个模式，教师利用10分钟左右的时间通过教师主机边讲边操作演示，把每一个知识点视难易程度，进行一至二遍讲解和演示，然后让学生模仿练习15分钟左右，接着教师利用5分钟的时间对学生练习中出现的问题及重点进行第二次讲解，之后学生再练习10至15分钟，最后5分钟时间教师抓住教学重点进行总结，把所学知识点系统起来。每一节课根据教学内容不同，可以有不同的时间安排。这样一路走下来，学生基本上能够掌握所学知识。

5，教师要不断更新知识、提高自身素质。

信息技术领域发展迅速、更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为信息技术教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上不断发展的时代的步伐。

6，结合现状，激发学生为强国而学习的信心和决心。

我认为，信息技术课，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是培养学生的一种思想、一种意识，为我国各产业的长足发展营造一种良好的氛围。学生，是未来国家的建设者，如何使将来有更多的有志者为我国的信息技术产业作贡献，这就需要我们教师在教学中不断地把我国信息技术业的现状讲述给学生，让他们知道我国信息技术业在世界上的位置，不断激发起他们好好学习、为国效力的决心和毅力，让我国的IT业快速发展，以期早日赶上和超过IT业的发达国家。

二、环境支持。

如何高质量的完成信息技术课的教学，我认为，除了教师在教学中不懈地努力之外，更重要的莫过于教学环境的改善。

1，学校良好环境的建设。

一个良好的学校环境，对于开好这门新课是至关重要的。在一个学校里，如果从学校领导到各科教师都不关心支持，甚至排斥这门课的话，教师怎能去尽力工作，怎能顺畅地完成这门课的

教学。在目前信息课还没有列入高考课目的前提下，我们经常和领导交谈，向领导汇报工作，介绍外地使用先进的教学设备的情况，争取领导的支持，现在从校长到各科教师，都非常关心支持这门课的开展。从去年开始，我校在教委和校领导的支持和关心下，先后投入资金近百万，建成了微机室二间，语音室二间，这给我们的教学活动带来了很大的方便，大大提高了教学质量。为了响应我国教育部提出的“校校通”工程，我校计划在最近几年内进行学校校园网的建设，进一步加速学校的信息化进程，力争用最短时间建成比较先进的信息化学校，挤身电化教育先进行列。有了这样好的学校环境的支持，信息技术课的教学才能日益走向正规化、系统化。

2，社会环境的支持。

一个好的学校环境是重要的，一个良好的社会环境也不可缺少。对于一个新生的事物，只有得到社会各界的支持和帮助，才能更好地向前发展。如果一个社会对信息技术的接受程度过慢或者说排斥的话，整个社会的信息化程度肯度会受到限制，甚至非常落后。在一个落后的环境下中的信息技术的发展是可想而知的。

教好这门课，我们需要借助于一些先进的手段、设备，才能不断地提高这门课的教学水平和教学质量。但是，一个学校的财力、技术等毕竟是有限的，这就需要社会各界的不断支持帮助，能够为信息技术课的教学提供更好的条件。