教学培训与考核

2024-11-13

教学培训与考核（通用10篇）

教学培训与考核篇1

0 引言

目前,职业技术院校和职业培训机构中的技能培训与鉴定考核教学设备数量不足,既能实现技能培训又能进行鉴定考核的一体化教学设备十分短缺。为了解决这一难题,本文结合职业技术院校自动化类专业或仪表类专业化工仪表维修工就业岗位的知识与技能要求,针对培训学员进行技能培训和考核鉴定而开发设计的化工仪表维修工技能培训考核教学系统(以下简称“系统”),涵盖从初级工到高级技师的所有等级,突出技能训练的指导性、实用性和可操作性,着重培训学员的动手操作能力,达到培养具有岗位能力和拓展创新型技能人才的目的;该教学系统既适用于职业院校相关专业的课程实训教学和化工仪表维修工的技能培训和考核鉴定,也适用于石油化工企业仪表维修职工的技能培训和考核鉴定。另外,教师参与该项目的开发研究,还有利于培养专业教师的实践操作技能,加快了专业实训室的建设步伐,有利于促进学院自动化技术专业的建设与发展。

1 系统的开发依据与功能要求

1.1 系统的开发依据

生产过程自动化技术专业的职业核心能力之一是化工仪表操作与维护。近年来,随着石油石化、化工制药等行业的蓬勃发展,生产过程自动化控制技术也发展很快,构成过程自动化控制系统的化工仪表应用十分广泛,测量技术与手段也在不断更新,因此化工仪表的应用和维护量不断增加。再者,化工仪表正在向智能化、数字化的方向发展,这是发展的趋势,对维修技术要求更高,维修难度也更大。

通过对石油石化企业、化工制药企业的调查发现,他们需要从事生产过程检测和控制及自动化控制系统安装调试、运行维护能力的高技能人才,就业岗位主要分布于化工厂、炼油厂、制药厂等相关企业过程仪表和控制系统的安装、调试、运行、维护岗位,这些岗位对应的工种是化工仪表维修工。岗位要求包括及时获取各种信息,解决工程、生产中遇到的检测和控制问题,必须合理选择和应用各种传感器,以实现现代化测量和自动控制。因此,学生必须掌握扎实的化工仪表操作与维护相关的知识和技能,我们把化工仪表维修工的岗位技能确定为自动化专业的主要岗位技能。

所以,系统的开发依据是适应生产现场化工仪表操作与维护相关的岗位,根据自动化及相关专业的培训教学需要,依托国家与化工仪表维修工各等级应有的职业标准及技能实作细化指标,培养具有化工仪表维修工各等级技能要求的中高级创新型技能人才。

1.2 系统的功能要求

系统的功能要求是具备化工仪表维修工各等级的技能要求的培训项目,应采用国内外先进仪器与典型仪表调校为实例,以技能操作为核心,可以完成仪器使用、仪表选型、测点选择、仪表安装、控案确定、仪表调校、回路测试、参数整定、系统联调、运行调试、数据采集、控制运算、组态能力、故障诊断、复杂控制、网络通讯、交工验收、填写报告等基本技能训练。

2 系统的硬件结构设计

根据系统的开发依据与功能要求,结合培训教学需要,系统吸收了国内外同类产品的特点和长处,汇集了仪表专家及培训教师的丰富经验,精心设计、推出的全新系列技能培训考核教学系统。它将连续性工业生产过程中常见的容器、管路、泵、阀门等设备微缩、集中,配合自动测量、控制装置可以对典型的物理参数(液位、流量、压力、温度)进行测量、显示记录和各种自动控制。系统硬件采用了开放式的结构,按带控制点工艺流程图识读可拆可装,即所有的设备和一次仪表均可视、可调校、可操作;多阶液位对象通过柔性连接可以实现多种被控过程;开放式软件组态环境可根据不同的控制方案组态构成不同的控制系统。装置可配接多种控制器(模拟调节器、数字调节器、变频器、可编程控制器、工业控制计算机等),实现从简单到复杂、从经典到现代的控制策略,并配有故障箱,以适应各级各类不同层次培训教学单位的需要。

该系统突出技能训练的指导性、实用性和可操作性,有技能训练课题几十个;训练内容经典,着重培训学员的动手能力,达到培养具有关键能力和拓展创新型技能人才的目的。结合工业自动化技术最新应用技术,充分考虑现代工业综合自动化技术的发展趋势,研发既符合学校实训要求又贴近工厂实际使用的创新型教学系统,并配套实训教程。

教学系统是典型(三容)精馏工艺设备、独立双回路、不锈钢容器与不锈钢管路、现场仪表管路可按图拆装,控制装置和被控对象分体、信号端口开放的配线结构形式。

2.1 总体结构

系统硬件由被控对象和操控台(柜)两部分组成,中间采用接线端子连接,其结构示意图如图1所示。

2.2 被控对象

被控对象部分采用铝合金框架式结构,并配有移动脚轮。装置的工艺设备为一套双独立回路三容微缩水循环系统,其工艺流程如图2所示(图略)。设备的控制装置用来测量和控制水循环系统运行过程中关键部位的工艺参数。控制装置由各种变送器、显示仪表、执行装置和控制器组成,大多采用国内名牌仪表及进口品牌工业级产品。执行装置由电动调节阀、变频调速泵、晶闸管调功器等多种类型构成(可使控制多样化)。控制装置和仪表的小型化,使得教学装置结构紧凑、布局合理、安装维修方便。

2.3 操控调校台

操控调校台由各种仪表调校信号源(压力、电流、电压)与模拟显示、记录、控制器模块、继电器和按钮模块、智能仪表模块、PC机和显示器、键盘等组成。

3 系统的软件结构设计

3.1 DCS控制系统介绍

本系统选用了浙江大学工业控制技术研究所自行开发的新一代主控系统——UW500,该系统具有稳定、先进实用、友好开放的特性,并已广泛应用于化工、制药、炼油、石化、钢铁、能源、建材、轻工、造纸、环保等行业,具有可靠性高、系统开放、功能强大、维护简便的特点。

本系统选用一台计算机作为操作员站同时兼工程师站。针对不同的实训内容实现不同的功能,例如可以进行工艺流程的动态监控、报警生成、报表生成、历史数据和曲线的生成、查找。还可以进入后台进行开发。硬件根据不同的仪表接口选用不同的I/O卡件。

DCS控制系统主要特点是可靠性高、功能强大、系统开放以及维护简便。

3.2 新开发的考核评分软件

根据培训单位提出的评分标准,使用监控软件的后台脚本,使用高级语言程序设计进行程序设计,编制出符合教学要求的XLS格式的评分软件。

4 化工仪表维修工技能实作细化指标与技能培训考核任务的确定

根据化工仪表维修工各等级的技能要求,确定其技能实作细化指标与技能培训考核任务,以化工仪表维修工高级工为例进行说明。

4.1 化工仪表高级工应有的技能实作细化指标

(1)工程图纸识读能力:复杂控制系统工程图、仪表控制盘仪表安装图、DCS仪表控制室平面布置图;

(2)智能仪表设置能力:智能压力变送器、智能差压变送器、气动薄膜调节阀、阀门定位器、智能调节器、安全栅、真彩无纸记录仪、闪光信号报警器、光柱显示控制仪、流量积算记录仪等;

(3)复杂控制系统构成与系统投运:能对串级、比值、均匀、分程、选择、前馈等控制系统进行PID参数整定;

(4)联锁报警系统连接与调试能力:复杂系统构建后的联锁报警系统调试及系统运行,故障分析与排除;

(5)能对计算机控制系统的硬件进行调试与维护能力:针对控制系统计算机部分的系统服务器(SVR)、现场控制站(FCS)、操作员站(OPS)、工程师站(ENS)相关硬件调试与维护;

(6)仪表自动化系统施工及组织验收能力:自动化系统施工后按图及控制方案验收,参照自动化仪表工程施工及验收规范GB50093-2002;

(7)能使用和维护化工分析仪表能力:气相色谱仪、多流路样品预处理系统及其外围设备,能判断和处理可燃气体报警等系统的故障。

4.2 系统可以完成的技能培训考核任务

根据化工仪表维修工高级工的技能实作细化指标,本装置可以完成的培训考核任务如表1。

5 系统的应用教学效果

该教学系统于2015年11月开始在我院自动化专业教学过程中使用,教学系统运行正常,学生反映良好,使用比较方便,操作简单,图文并茂,收到了良好的教学效果。该教学系统不仅可以对学生进行课程教学演示和仪表维修工技能的培训考核,还可以对石油石化现场仪表操作工人进行技能培训与技能考核鉴定。

摘要：本文结合职业技术院校化工仪表维修工就业岗位的知识与技能要求,针对培训学员进行技能培训和考核鉴定而开发设计的化工仪表维修工技能培训考核教学系统,突出技能训练的指导性、实用性和可操作性,着重培训学员的动手操作能力,达到培养具有岗位能力和拓展创新型技能人才的目的;该教学系统既适用于职业院校相关专业的课程实训教学和化工仪表维修工的技能培训和考核鉴定,也可适用于石油化工企业仪表维修职工的技能培训和考核鉴定,应用范围比较广泛。

关键词：技能培训,鉴定考核,实训教学,模拟操作

参考文献

[1]刘慧敏,岳苓水.化工仪表维修工技能考核与资格鉴定试题集[M].北京:化学工业出版社,2009,8.

[2]李駪,姜秀英,刘东方.仪表维修工技能竞赛辅导指南[M].北京:化学工业出版社2009,9.

[3]李駪,汪涛.仪表维修工职业操作技能培训教材[M].北京:化学工业出版社,2015,8.

教学培训与考核篇2

一、日常急救培训等工作：

1、熟悉环境：科主任带领新员工熟悉工作环境、工作制度、抢救流程、各种急救设备及药品。

2、业务培训：

1）高年资的医生或专业人员对医师以下的员工及新员工进行徒手心肺复苏、吸痰器等使用进行培训。

2）科室主任自行安排本科室医生及护理人员必须掌握的急症项目培训。

3、急救意识培训：科主任及护士长不定期组织参加值急诊班的全体医生及护理人员进行急症及意外伤害的讨论，以增强急救意识。

4、急救设备保养：急诊科由专人负责对心电监护仪、吸痰器等定期进行充电和检查，对各种急救药品效期定时检查更换、保持各种急救药品齐全；保持急救设备处于完好备用状态。

二、科内急救考核：重点考核科室所以医务人员。

1、环境熟悉程度：医政科在新员工试用期、见习期满后，对科室及周边

环境的熟悉程度进行考核。

2、急救意识考核：进行模拟急救现场，重点考核医护人员急救意识、应答质量等。

3、反应速度考核：对医生（护士）受理呼救后赶往患者所在地的时间进

行量化考核。

4、携带药品及器械：对医务人员外出携带的急救药品和器械与病情关联

性进行考核。

5、急救质量考核：依据《急救技能培训及考核要点》进行急救质量考核。

三、科内急救考核

1、必考项目：徒手心肺复苏、吸痰技术操作规程等。

2、其他考核内容：《科室医生必须掌握的急症诊治》

四、考核方法：

1、科内急救考核：侧重考核急救意识、反应速度、急救措施等方面，具体内容有：考核人员在某预定点打求救电话，考察医务人员是否询问地址、主要病情、是否留下打电话人的联系方式，是否进行简单指导；从接到电话到医务人员到达现场所用时间，医生到达以后对其采取的急救措施是否恰当，携带的急救药品和器械是否得当等。

2、科内急救考核：

1）考核内容：依据科室制定的《科室医生必须掌握的急症诊治》进行

逐项考核。

2）考核对象：除副高级职称（含副高级职称）以下的所

有相关科室医务人员；

3）考核时间：具体时间考核时间由科室安排；

4）考核人：科室主任及护士长为具体考核人；

五、奖惩：

教学培训与考核篇3

【关键词】手术室护士培训考核

【中图分类号】R473.6 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2015）03-0563-02

手术室是医院的重点部门，随着外科医疗技术的不断革新，许多高尖端的精密仪器不断涌现及新技术、新项目在外科手术中普及应用，对手术室护士的专业素质和技术提出了更高的要求。针对手术室专科性强这一特点，对手术室护士进行持续、有计划的培训与考核尤其重要。临床护理教育和培训是指继医学院校教育之后，对从事临床护理专业技术工作的各类护理人员进行专业教育的统称[1]，是保持护士个人工作能力，促进个人成长和业务水平提高的基本途径[2]。我科对新分配和转科护士进行有步骤，有重点的规范化培训与考核，均取得满意的效果。现将体会介绍如下：

1 资料

培训人员我院手术全员新护士。

2 目的

通过对手术室新护士进行系统的理论及操作培训，提高手术室护士的专业素质和护理质量。

3 培训内容

3.1 积极参加院部组织的岗前培训这里主要针对新上岗的护士进行一周的培训，由医院各有关职能部门负责授课，主要是关于医德医风，职业道德教育、护士管理办法、医院感染管理、医疗差错事故处理条例，医患沟通技巧及护理部举办的临床基础操作训练等。

3.2 入科的素质教育由护士长对新人员进行思想品德、心理素质，具有团队意识和主要翁精神的教育。新护士必须严格遵守手术室的各项规章制度，具有吃苦耐劳，甘于奉献的精神。

3.3 根据各自的特点，确定目标人员的培训重点。

3.3.1 转科护士此类人员的护理基本知识，基本技术操作及工作经验相对丰富，重点进行手术室护理工作培训。

3.3.2 新上岗护士此类人员因参加工作不久，对于护理知识的了解只是局限于书本知识，因此要进行的全方位，全面的培训。

3.4 在护士长教学组长、专科组长及高年资的主管护师、护师传、帮、带作用下，制订有效可行的计划及考核的目标：

3.4.1 第1周熟悉手术室规章制度，环境布局、物品位置、敷料名称、灭菌方式、洁净手术室的层流知识、岗位职责、巡回护士职责。考核目标：熟练掌握患者查对、留置针穿刺术、手术床、电刀的使用、常见体位（平卧位）的摆放。

3.4.2 第2周熟悉职业安全与防护知识、科内各项应急预案、患者安全管理，手术配合基本操作、器械维护及下送流程、甲状腺、乳腺手术的洗手配合。考核目标：如何外科洗手、铺置无菌手术台、穿针引线，传递器械、常见器械的名称、用途及熟悉甲状腺，乳腺手术的步骤。

3.4.3 第3—4周熟悉妇产科及妇科腔镜手术洗手配合。考核的目标：能说出常见妇科手术（全子宫切除、子宫下段剖宫产、阴式子宫手术等）的步骤及腔镜器械的使用，清洗，保养；三基基本技能考核：心肺复苏。

3.4.4 第2月熟悉普外手术洗手配合。考核目标：能说出常见普外手术（如胃大部切除，肝叶切除备物及步骤）。

3.4.5 第3月熟悉骨科及神经外科手术的洗手配合。考核目标：能说出股骨干骨折交锁髓内钉内固定，人工股骨头置换术，颅内血肿清除术的备物及配合情况。三基技能考核：止血仪，简易呼吸器的使用。

3.4.6 第4月熟悉肿外手术洗手配合了解胸科手术的洗手配合。考核目标：能说出胃癌根治术的备物及步骤及电除颤的应用。

3.4.7 第5月熟悉泌尿外科进腹及腔镜手术，口外手术的洗手配合。考核目标：能说出肾盂，输尿管切开取石，上颌骨骨折内固定的备物及步骤。

3.4.8 第6月熟悉巡回工作配合（包括妇科，普外、肿瘤外科、骨科、神经外科、眼科、耳鼻喉科）。考核目标：不同手术体位的摆放，急危重手术巡回配合。

3.5對于疑难、新开展、特大手术应尽可能让新护士跟台手术，了解手术步骤。

4 考核效果的探讨

手术室护理学是一门实践性强，无菌技术要求高的专业学科。对于手术室新护士来说，怎样尽快适应新环境，实现从学生到专业人员的角色转变，培养专业护理人员应具备的素质[3]，初步达到新世纪能力型手术室护士的要求是每位管理者必须探讨的问题。因此，对新护士进行人文关怀，积极发挥主观能动性是每一位带教老师应尽的责任。我科对每一位培训人员建立个人培训档案（其中包括理论试卷，专科技能的考评表），经科内及护理部考核合格后，由护理部频发上岗证，方可独立值班。考核的内容有以下几方面：

4.1每月1期的专业理论考试，由教学组长负责评分，>90分为合格。

4.2每月2期的专业技术考核，由专科组长负责评分，>95分为合格。

4.3每月1期的三基基本技能考核：由护理部，护士长负责评分，>90分为合格。

4.4不定期的晨会提问，作为平时考核的内容。

4.5通过医生满意度调查，护理部考核，科内其他护士的评价给予综合考评和自评。

5 结论

通过对手术室新护士的规范化培训与考核，有利于新护士理论及操作水平的提高。

参考文献

[1]桂莉，陶红，陈亭.急诊科护士掌握急救知识及技能的现状分析及对策[J].护士进修杂志，2004，01.

[2]韦月贵，候美凤.手术室新护士规范化培训的探索[J].护士进修杂志，2004，05.

教学培训与考核篇4

21世纪是知识经济和信息经济的时代, 经济全球化意味着生产的全球化、竞争的全球化, 世界各国都在大力发展高新技术产业, 先进的生产技术将对本国国民经济的发展产生着重要的影响, 工业生产中劳动密集型产业正向着技术密集型产业转化。加入WTO后, 我国的整体经济结构发生了深刻变化。自动化水平已成为一个国家或地区工业发展水平的重要标志。2015年, 国务院印发《中国制造2025》, 部署全面推进实施制造强国战略。这些都充分说明制造业, 特别是现代化的、自动化的制造业已经成为我国中长期的发展重点, 而维修电工技能人才是实现这一发展重点的重要保障。近两年, 各地政府都提出了工业强市和加快工业转型升级的发展策略, 其中装备制造就属于重点培育发展的新兴产业之一。从培训设备到培训项目等都较传统和陈旧, 不利于新型的具备高技能水平和高职业素养的维修电工人才的培养。

本文首先介绍了自主研制的多功能分布式维修电工技能培训与考核设备, 该设备由两个机柜组成, 分别是主控机柜和受控机, 每个机柜由不同模块构成, 包括电源模块、触摸屏模块、PLC模块、变频器模块以及低压用电器自由组合模块等。随后, 基于该设备的不同模块, 设计了维修电工技能培训与考核项目。最后, 将该设备应用于本校中、高级维修电工技能培训和考核中, 取得良好效果。

二、设备介绍

1.设备总体。自主研制的多功能分布式维修电工技能培训与考核设备由一个主控机柜和一个受控机柜组成的, 设备的组成框图如下所示。

2.主控机柜。主控机柜主要由电源模块、触摸屏模块、仪器仪表模块、PLC模块、变频器模块以及主令按钮和指示灯模块构成。这些模块的组成如下: (1) 电源模块。电源模块由三相电源输出、单相电源输出、交流低压电源输出、直流低压电源输出等组成。由三相四线电源输入, 接有漏电保护器, 通过接触器的启动和停止按钮进行操作, 并加入急停按钮, 电源的输出设有短路保护。 (2) 触摸屏模块。触摸屏模块采用5.7英寸, 直流24V的彩色触摸屏, 配有通信下载编程电缆、触摸屏与变频器通信电缆以及触摸屏与PLC通信电缆, 还配置了触摸组态软件。 (3) PLC模块。PLC模块采用日本三菱PLC FX3U-32MR主机, 模拟量模块为FX0N-3A模拟量模块 (2入/1出) , 配有SC09下载线。利用专用导轨固定安装于主控机柜内部实训板上, 主机开关量、模拟量接线端子均通过接线柱引到面板, 通过走线槽引到主控机柜内部实训板中的专用接线端子上, 可根据需要自由接线和布线, 与实际的工业现场一致。 (4) 变频器模块。变频器模块拟采用日本FR-D720S-0.4K-CH变频器, 具有RS485通信端口, 配有变频器与PLC通信编程电缆, 也可采用手动接线、布线的形式与PLC、电机模块等连接, 实现PLC对变频器的控制以及变频器对电机模块的控制等。

3.受控机柜。受控机柜主要由低压用电器自由组合模块和电机模块构成。每个模块的设计方案如下: (1) 低压用电器自由组合模块。低压用电器自由组合模块的底板由铁质网孔板构成, 网孔板上可根据需要自由增减各种低压用电器, 如接触器、继电器等, 各低压用电器的布局也可根据实际自由布局。 (2) 电机模块。电机模块由各种电机及速度继电器构成, 配有三相异步电机 (带速度继电器) 一台、三相异步电机一台、直流电动机一台。电机模块以导轨的方式安装于受控机柜中, 不使用时在机柜内, 使用时抽出, 方便、牢固、美观。 (3) 航空插座软连接。主控机柜和受控机柜之间使用航空插座进行软连接, 方便可靠有效。航空插座采用50组排线, 在主控机柜和受控机柜端均连接至接线排上, 使用时可根据实际情况自由选择线组。

三、项目的设计与设置

基于自主研制的多功能分布式维修电工技能培训与考核设备, 以不同的模块为主体, 设计与设置了维修电工技能培训与考核项目, 具体如下。

1.以触摸屏模块为主体设计和设置的项目主要有触摸屏组态控制三相异步电机启停、触摸屏组态控制三相异步电机正反转、触摸屏组态控制三相异步电机运行时间、触摸屏组态控制变频器调速等。

2.以PLC模块为主体设计和设置的项目主要有十字路口交通灯控制的模拟、水塔水位控制的模拟控制、天塔之光的模拟实验、多种液体混合装置控制的模拟、五相步进电机的模拟控制、装配流水线控制的模拟、智能抢答器、LED数码显示控制、喷泉的模拟控制、三层电梯控制系统的模拟、PLC控制三相异步电机电机启停、PLC控制三相异步电机正反转、PLC控制三相异步电机带限位自动往返控制等。

3.以变频器模块为主体设计和设置的项目主要有变频器功能参数设置与操作、外部端子点动控制、设定频率运行、变频器控制电机正反转、多段速度选择变频器调速、外部模拟量 (电压/电流) 方式的变频调速控制、基于PLC模拟量控制变频开环调速、基于PLC通讯方式的变频开环控制等

4.以低压用电器自由组合模块为主体设计和设置的项目主要有三相异步电动机自锁控制线路、三相异步电动机点动控制线路、三相异步电动机的多地控制、接触器联锁的或者按钮联锁的三相异步电动机正反转控制线路、双重联锁的三相异步电动机正反转控制线路、Y-△启动自动控制电路、单向减压启动及反接制动控制线路、三相异步电动机能耗制动控制线路、三相异步电动机的顺序控制、工作台自动往返控制线路、通电延时带直流能耗制动Y-△启动控制线路等。

以上项目的设计与设置均以维修电工职业技能鉴定考试指南为指导, 以维修电工职业标准为依据, 涵盖了维修电工初级、中级、高级以及技师四个职业等级。其中, 部分项目可单独在主控机柜或受控机柜上完成, 大部分项目需通过航空插座进行软连接, 由两机柜配合完成。

四、小结

本文介绍了自主研制的多功能分布式维修电工技能培训与考核设备, 该设备由两个机柜组成, 分别是主控机柜和受控机, 每个机柜由不同模块构成, 包括电源模块、触摸屏模块、PLC模块、变频器模块以及低压用电器自由组合模块等。依据维修电工职业资格标准, 并基于该设备的不同模块, 设计与设置了若干维修电工技能培训与考核项目, 这些项目涵盖了维修电工初级、中级、高级以及技师四个职业等级。该设备和培训考核项目已在本校电类专业进行了一个学年的试用, 同时作为维修电工中、高级技能培训及鉴定设备和项目进行了试用, 均取得了良好的效果。

参考文献

[1]王波, 李时辉, 郑鹏飞.多功能分布式维修电工技能培训与考核设备的研制[J].科技风, 2015, (20) :276-277.

护理人员三基培训与考核制度篇5

目的：通过三基培训，巩固护理人员，提升护理人员的综合业务素质，满足临床护理工作需要。范围：全院护理人员内容：新进护士要经过市护理学会、医院、护理部、科室的岗前培训，培训内容包括护理规章制度（包括核心制度）、人文交流沟通、礼仪、病历书写规范、病人管理规范、护理操作技能等。护士规范化培训，按护理部制订规范化培训轮转计划。3 护理部对全院护士三基培训实行分层培训。护理部每年根据医院发展需要和培训结果制订三基培训计划，按要求落实。5 护理部每年组织各层级护士进行理论和操作技能考核，结果纳入护士考核成绩。

6科室每年根据三基培训制度、院级三基培训计划和科室业务发展需要制定科室三基培训计划，并组织落实培训和考核工作。科室每月组织一次业务查房，内容包括护理基础知识、专科知识、护理新知识、重危典型疑难死亡病例的护理等。

8护理部定期和不定期对科室三基培训的落实情况进行督查。各级护士根据各自的分层级别参加护理部和科室组织的分层培训和考核。附：三基三严”培训计划

护士长对轮转的年轻护士制定培训计划，明确目标。护士长及护理部动态评价，定期考核，使护理人员完善各科室的培训计划。护理部抓护士的三基三严训练，“三基”即：基础理论、基本知识、基本技能的训练。“三严”即：严格要求、严密组织、严谨作风。

1.培养护士理论与临床实践相结合的能力，以巩固基础知识和基础理论。工作一年内护士每月写一篇读书或工作笔记，由护士长批阅，每月上交护理部。2.抓好基础护理，每位护士对生活护理及基础护理进行量化登记，再护士长签名，每月上交护理部一次。

3.护士的基本技能训练，各科每周一次进行技能考核，纠正不规范的动作。4.提高护士的基本理论知识，每周一次进行早会提问，每月进行一次基础知识和专科知识的理论考试。

5.护理部每半年一次进行基本技能的操作考核和基础理论知识的考试三基（如基础护理知识的考核及有关药理知识的考核）

农机驾驶操作人员的培训与考核篇6

一、加强培训与严格考核的必要性

我县有农机驾驶员13010余名, 其中新驾驶员占10%以上, 这些新的操作者除了过去是操作拖拉机以外, 其余有10%以上的操作者没经过专门训练和考核, 大多数不懂机械原理和安全操作规程。由于这些驾驶员素质低, 经常违章作业, 事故频发, 给人民生命财产造成了极大的损失, 因而加强培训考核工作是非常必要的。

二、驾驶员培训与考核中存在的主要问题

1.驾驶员的基础素质差

农机驾驶员来自农村, 大部分文化程度低, 对学习驾驶员的文化程度要求初中以上或者相当初中文化程度, 这条标准执行的不够严格。在我县近几年培训的驾驶员中有的连自己名字也不会写, 在理科考核时, 其中有的学员“不会写字”他就请别人代笔答卷, 而对这样花了钱, 搭了工, 结业证有了的学员, 考验员发了难。

2.培训时间短, 考核标准低

在新培训发证的驾驶员中, 他们虽然参加了培训并通过了考核, 但学习的时间短, 根本不能完全掌握拖拉机的机构原理、维护保养及安全操作规程等等。我认为这样的培训是低标准的, 纯属于速成班, 虽领取了驾驶证, 实际是合法不合格, 造成了先天不足, 后难补的局面。

三、新驾驶员培训与考核的途径

农机驾驶员培训考核工作是农机监理工作中不可缺少的重要环节之一, 也是消除农机事故隐患的主要途径。为搞好驾驶培训与考核工作, 我认为今后应主要抓好以下几点:

1. 严把驾驶员学习关

对学习驾驶员要求的年龄、文化、体格条件等, 我们监理机关必须严格把关, 在驾驶员学习人选中, 核准年龄要凭身份证或居民户口本, 对于达不到年龄要求的要尽量动员其不要参加考证驾车。监理站从身体条件上要严格掌握, 要有县级医院以上体检证明。核准文化程度时要凭学历证书, 排除文化对安全有较大影响的人选, 确保驾驶员队伍的高素质。

2. 建立考验员岗位责任制或考核规范

考验员是通过省农机监理站统一培训考核合格的, 要高于一般监理员条件, 是对驾驶操作人员进行考核的唯一合法人员, 严格的讲对驾驶操作人员的考核工作必须由考验员去完成, 是任何人不能代替的。所以必须建立考验员岗位责任制, 这样使考验员做到有章可循, 又可以做到出现差错有据可查, 克服那种乱判卷, 乱考核, 谁都说了算, 事后没人负责的局面。

3. 农机校与监理站紧密配合

石油企业兼职培训师的管理与考核篇7

一、建立规章制度, 规范管理

企业要想做好培训工作, 首先就要重视兼职教师的选拔和使用, 建立兼职教师管理办法, 明确兼职教师的职责、聘任、考核、待遇以及培养等内容。

兼职教师的职责要细化, 可操作性要强。兼职教师的职责包括承担或参与培训教材以及培训课件的开发与修订、开展培训教学教研活动、每年完成规定的课时数和其他工作量、协助管理人员考核参训员工培训效果、分析并评估培训情况、听取学员反馈意见并改进、对教学内容及管理有针对性地提出改进意见与建议等内容。对兼职教师最好能根据其自身特长和水平划分出级别, 并分专业、分级进行管理, 其职责亦应按此制定。如对于公司级别的技术专家, 要着重让其从事新技术、新装备方面的培训, 并可给予其选拔兼职教师、培养年轻教师的权利;对于基层技术骨干, 可以让其侧重基层员工岗位知识培训, 着重现场教学。

与兼职教师签订聘任协议。聘任的兼职教师可以按照固定期限的聘任 (一般为一年) 和完成特定培训任务的聘任签订协议。在协议书中要明确双方的责任、权利与义务, 受聘时间、受聘期限、待遇、培养等问题。企业要根据教师级别和授课量及时支付教师薪酬, 对于教师所做的课件开发、教材编制、年轻教师培养、教学评估等工作, 企业也要支付相应报酬, 以提高兼职教师的工作积极性。在聘任期间, 如果兼职教师授课内容违背企业文化和规章制度, 或者与相关标准不一致而造成严重后果的, 或者授课水平太差、态度恶劣、学员不满意并且不能及时改进的, 或者各项考评不合格的, 企业应及时与其解除聘任协议。

企业要重视对兼职教师的培养, 加强专业技能和前沿技术的培训, 给他们提供向更高层次的专家学习或去专业院校深造的机会, 提高他们的综合素质和自信心。加强教师专业技能的培养, 企业要主动给兼职教师提供机会, 鼓励他们到优秀专职教师的课堂去听课, 学习其授课方法和技巧。同时也应搞好教师之间传帮带活动, 专兼职教师之间可以结成师徒对子, 互相学习;高级别的教师也要积极培养中、低级别的教师, 使他们快速成长。

二、加强考核, 制定切实可行的措施

兼职教师考核要从专业知识、教学能力及工作态度三方面来进行。

一个优秀的兼职教师, 必须具备扎实丰富的专业知识, 要有较高的理论水平, 还要有多年的实践经验, 要能游刃有余地解答生产中出现的实际问题。对此项考核, 不难进行, 只需考察其学历、工作经历、工作表现即可。

教学能力的考核可从其课件开发能力、课堂教学能力、答疑解惑能力等方面进行。要考察其是否能熟练运行电脑软件制作课件, 版面是否清晰, 布局是否适宜, 字体及色彩运用是否得当;教学思路是否正确, 内容是否合理, 重点、难点设置是否合适, 是否贴近生产实际, 是否适合学员水平;教学方式是否灵活得当, 是否能有效调动学员的积极性, 是否能采取得当措施深入浅出地对难点重点知识进行有效讲解;课堂上是否能与学员有效沟通和互动, 课堂气氛是否活跃, 学生听课是否积极;教师仪表是否端庄, 教态是否得体, 口齿是否清晰, 语言是否流畅, 教师是否具有较强的答疑解惑能力, 对学员提出的问题是否能给出满意的解答等等。可以说, 这项考核也不难进行。

除此之外, 兼职教师的工作态度也非常重要。但是, 工作态度是很难考察的一项。一个人工作态度好, 不只体现在其服从培训部门安排, 积极主动承担课程, 满腔热情上课这些表面现象上, 更重要的是看其是否能及时发现自身在知识储备和教学方法上的不足, 并能迅速有效改进。在教学过程中, 教师会经常遇到新问题, 很多问题教师自己也未必能理解透彻。如果在课堂上, 教师不求甚解, 按照自己的理解给学员讲解或者绕过问题, 不去讲解, 那么, 学员不会及时发现, 但却给今后工作带来了隐患。再有, 有的教师不按教学大纲和要求去讲解重点内容, 只根据自己的特长, 熟悉的地方多讲, 不熟悉的地方少讲, 甚至长时间给学员播放视频, 占用大量课时, 不能很好完成教学计划。因为成人教育结业考试监管不够严格, 致使这些不负责任的教师非常容易蒙混过关, 学员也不容易发现问题, 甚至培训结束时学员给教师的评价也不错, 培训管理人员也不能及时发现, 长此以往, 培训流于形式, 效果不能有效提升。在兼职教师的专业知识、教学能力相差不大的情况下, 工作态度显得尤为重要, 工作态度好的教师, 可以积极主动弥补自己在专业技能和教学能力方面的欠缺;而态度较差的教师, 很有可能出现课堂上怎么讲全凭自己心情, 也许认真讲讲, 也许闲扯点案例、播放点视频, 自己又省事、学员又爱听爱看, 最后教师对学员考核时让其轻易过关, 学员给教师的评价也很好, 你好我好大家好, 而培训效果好不好就很难说了。针对这些情况, 笔者认为最好的办法就是加强结业考试监管, 严格执行教考分离。

要想严格地对兼职教师进行考核, 尤其对教学能力及工作态度这两项, 只有原则和思路还不行, 还要把考核内容进行量化, 制成表格, 便于操作。可以在平时的教学中进行, 采取给相关人员发放各类考核表的形式, 重点结合考试成绩, 对教师每期培训做出评价。除此之外, 还要有阶段性评价, 可在半年或一年之际或者在聘任期满之时进行, 作为下次是否聘任的依据。

教学培训与考核篇8

1建立培训与考核机制的意义

1.1培训是一项长期性的基础工作

1.1.1技术人员知识更新的客观要求。现代科学技术和信息的迅速发展, 改革开放和世界经济一体化, 对人们的生活产生了重要影响, 每个人生存和发展对知识的需求和依赖愈来愈大了。兽医行业要适应这样一个时代, 并争取更好的发展空间, 客观上需要加强培训学习, 不断更新、优化知识结构。

1.1.2技术人员专业素质提升的客观要求。兽医技术人员现有的专业知识基本来自于学校教育, 学校教育传授的知识主要是基础性的, 从广度和深度上都不可能涵盖和满足当今兽医工作发展的需要。随着兽医事业不断向前发展, 单位要加强技术人员培训, 以不断提高兽医队伍整体业务素质, 适应工作变化的需要。

1.1.3兽医工作职能定位的客观要求。农业部于康震副部长在第五届全国兽医大会上讲到, 兽医工作在新的形势下肩负着保障养殖业安全、公共卫生安全、动物源性食品安全和生态安全的责任。为适应职能新定位, 开展培训教育, 进行知识更新和储备是非常必要的。从工作实际看, 近10年来, 兽医工作在重大动物疫病防控中, 重视基础免疫, 忽视环境消毒和疫情监测及预警预报工作, 致使一大部分技术人员成为免疫注射的能手, 而最能体现兽医技术含量的动物疫病临床症状获得技术、解剖技术、采样技术、综合诊断技术、疫情调查水平和疫情风险评估能力逐渐降低, 使决策者难以获得及时、准确、客观的疫情预警预报信息, 难以发挥监测对防疫的指导作用, 没有充分体现“预防为主”的动物疫病防控方针和“早、快、严、小”的处置原则。兽医工作新定位, 使兽医工作职责更加明晰, 要做到正确履行职责, 培训学习是首要的基础性工作。

1.1.4兽医行政、技术和法律支撑的客观要求。新修订的《中华人民共和国动物防疫法》和农业部颁布实施的一系列配套法规和技术规范, 将动物疫病防控工作引入了法制化、规范化轨道。《中华人民共和国动物防疫法》规定要建立健全兽医工作体系、支持保障体系和动物卫生法律体系。目前, 各级人民政府按照《中华人民共和国动物防疫法》和兽医管理体制改革的要求, 设立了兽医行政管理部门、动物卫生监督机构和动物疫病预防控制机构3个兽医工作体系, 明确了各个工作体系的法律职责。在“依法治国”的大背景下, 要做到“法定职责必须为”, 执法工作不越位、不脱位, 在普法宣传中要使法律得到准确、广泛、深度的传播, 营造良好的法制氛围, 加强对法律法规及技术规范的深度学习和理解显得尤为重要。

1.2考核是管理工作的一项基本手段

1.2.1保证工作效果。兽医工作有其特殊的一面, 如果没有工作过程考核, 一旦结果出现偏差或措施未能落实到位, 可能埋下动物疫情隐患或动物源性食品质量安全隐患, 错失时机, 难以补救, 由此造成无法弥补的损失。因此, 对各项工作措施落实情况进行全过程跟踪检查和量化考核, 是确保工作目标实现的有效办法。

1.2.2产生激励效应。通过考核会产生工作优劣的明显结果, 对结果实行奖优罚劣, 从而激活职工向上、竞争、超越的潜在意识, 激发技术人员工作的主动性、积极性和能动性, 产生良好的激励效应。

1.2.3体现规范化管理。规范化管理有2个主要的方面, (1) 对工作的周密谋划, 也就是工作方案的制定; (2) 制定考核办法, 对工作措施落实情况进行检查和考核, 保障各项工作按照计划运行。工作方案是考核工作的前提和基础, 两方面都是规范管理的重要环节。

1.2.4促进工作作风转变。考核建立在明确分工, 责任到人的基础上, 依岗位实行个性化考核。通过考核能够促进兽医技术人员面对明确的工作目标和具体的工作措施, 一心一意扎实工作, 实现个人的工作目标, 从而推动兽医工作整体目标的实现, 体现更加务实的工作作风。

1.3对培训起到促进作用

对培训结果进行直接考核, 能够保证培训的预期效果;因考核对各项业务工作的精确性、规范性提出了更高的要求, 因此对技术和知识产生更大的需求和依赖, 形成技术人员主动参与培训, 提升素质的潜在动力, 使培训工作更具积极意义。

2培训考核机制的建立

2.1建立积极的用人导向

单位依照工作目标, 设立不同的工作岗位, 实行技术人员自主择岗, 单位因才选用的用人机制, 增强用人的灵活性, 充分调动和发挥技术人员的潜能。

2.2健全有效的管理制度

积极探索和完善, 建立一套符合兽医工作需要的, 行之有效的管理制度。

2.3制定兽医工作方案

病原微生物对动物疫病安全、公共卫生安全和动物源性食品安全构成潜在风险, 具有不确定性, 决定了兽医工作具有其自身的特点。兽医工作的谋划要紧紧依靠科学, 确定工作目标、任务和措施。在动物疫病预防中, 要立足传染病的三要素 (传染源、传播途径、易感动物) , 把基础免疫、疫情监测、消毒灭源和无害化处理作为关键环节, 制定“集中免疫、平时补免和强化免疫”三结合的基础免疫工作机制, 构筑免疫屏障;确定“定人、定责、定局域”的疫情监测工作责任机制和县、乡、村三级疫情监测体系, 全方位、多频次的开展疫情监测, 提供疫情预警预报信息;制定《消毒制度》和《消毒规程》, 按照《消毒规程》对重点局域开展彻底的消毒灭源, 对病害动物及其产品进行规范化处理, 净化养殖环境, 维护生态环境安全。在动物源性食品质量安全方面, 重视养殖投入品的管理, 加强产地检疫和屠宰检疫, 确保动物源性食品安全。动物卫生监督机构要依法对动物饲养、运输、交易、屠宰和动物产品运输、交易行为监督检查, 规范动物防疫行为。对兽医技术人员的执法行为也要监督检查, 避免渎职、失职和其他违法行为。围绕上述目标, 制定工作方案, 为实现预期目标打下基础。

2.4建立工作保障促进机制

2.4.1明确培训目的、方式和效果评价机制。以工作需要为出发点, 制定年度培训方案, 把政治理论、法律法规、业务知识和操作技能全部纳入培训计划。对兽医工作要有前瞻性, 通过培训做好相关疫病防控的技术储备。培训方式采取邀请行业专家开展集中培训、技术人员“备课讲课”制、自学、外出培训和现场操作演练等多种方式。组织开展知识、技能竞赛, 激发学习兴趣和热情。可通过培训效果的考核, 促进培训学习。

2.4.2建立个性化的考核办法。首先建立全县总体兽医工作效能考核办法, 制定评分细则, 由县农牧局成立考核小组, 对县动物疾控中心、动物卫生监督所的各功能室和所有乡镇畜牧兽医站实行分值量化考核。各功能室和乡镇畜牧兽医站根据总体考核办法, 依据岗位分工不同, 建立一套符合不同岗位的个性化考核方案, 对每个岗位实行分值量化考核。考核分平时、半年和年终考核, 把平时考核作为重点, 突出工作过程的考核。半年和年底分别进行综合考核, 评价整体工作成效。考核对总体目标层层分解、量化, 制定相对应的评分标准, 增强考核工作的可操作性。每半年通报一次考核结果。对通过考核发现的问题提出针对性的整改意见, 明确到具体责任人, 限期整改落实, 保证工作质量和实效。

3运行效果评价

管理是工作的灵魂, 考核是手段, 培训是基础。考核和培训是从工作需要出发, 循序渐进, 不断实践、完善和提升的过程。通过多年的探索, 隆德县逐步建立了“快捷、高效、规范、有序、和谐”的兽医工作秩序, 使兽医工作走上了跨越发展的道路。

3.1兽医管理制度健全

自2008年以来, 我县在制度建设方面不断探索和完善, 建立了《乡镇畜牧兽医站工作职责》、《村级动物防疫员工作职责》、《考勤及请销假制度》、《培训学习制度》、《档案管理制度》、《疫情报告制度》、《环境卫生检查评比制度》、《固定资产管理制度》、《公务车辆管理制度》等一系列管理制度, 实现依制度“管人、管事”。

3.2兽医考核机制完善

制定了《隆德县兽医年度工作方案》、《隆德县兽医工作效能目标管理考核办法》、《兽医工作效能目标考核评分细则》、《年度培训方案》。动物疾控中心、动物卫生监督所和乡镇畜牧兽医站依据《方案》、《办法》和《细则》, 进一步细化分工, 依据不同岗位的职责和工作目标, 制定每个岗位的个性化考核办法和评分细则, 并根据考核实践, 逐年细化完善。《方案》和《细则》是考核的基础, 《办法》规定了考核的方式及对考核结果的奖惩办法。2014年的《细则》包括档案管理、基础免疫、物资管理、规模养殖场监管、人员素质建设、疫情监测、免疫质量、检疫监督、证章管理、安全生产等10大项40个小项, 涵盖了兽医工作的方方面面, 建立了一整套较为完整的考核机制。

3.3制度的执行力得到加强

在制定方案、健全制度和考核机制的基础上, 组织开展学习, 使全体技术人员明确各项制度、工作职责和考核奖惩办法;在2011年和2013年分别组织开展了两次“兽医管理规范月”活动, “规范月” 活动通过对比检查, 严格奖惩, 着力提高各项制度和考核办法的执行力, 使制度落到了实处, 考核办法发挥了应有的规范和激励效应。

3.4兽医工作取得明显成效

在动物疫病形势日趋复杂的形势下, 隆德县草畜产业蓬勃发展, 成为县域三大支柱产业之首。生猪养殖稳步提升, 促进县域经济不断壮大发展。这些成绩的取得, 离不开兽医工作的坚强保障。我县高度重视县域内动物的基础免疫工作, 构筑了坚强的免疫屏障, 全方位、多频次的开展疫情监测, 扎实做好重点局域的消毒灭源, 保障了县域内动物安全。对调入动物严格审批, 隔离观察, 开展病原学抽检。在流通、经营、屠宰环节严格检疫监督, 有效预防了病原的传入、扩散和流行, 实现了农业部“两个努力确保”的奋斗目标。近10年来, 在自治区兽医目标管理考核中, 隆德县兽医工作一直名列前茅, 成为自治区兽医工作的一面旗帜。

摘要：兽医工作肩负着动物疫病安全、动物源性食品安全、公共卫生安全等重要的公益性社会服务职能, 工作目标的实现主要依靠基层兽医技术人员。加强对基层兽医工作的规范管理, 是实现兽医目标的重要保证。人员培训是基础, 工作考核是手段, 从培训与考核入手, 建立管理运行机制, 推动了兽医工作的不断发展。

教学培训与考核篇9

关键词：煤矿,系统,培训,考核

煤矿职工数量大,工种繁多,职工学历情况复杂,且煤矿危险作业多,这就需要加强对煤矿职工业务素质的培养、提升,督促职工不断的学习,加强自身业务水平提高,巩固已有知识,强化不完全掌握的知识,学习新知识,为便于职工加强日常业务学习及考核,本文研究并设计开发了一套煤矿职工培训考核系统,用于职工平时学习训练考核用。

1 系统结构

本软件是Visual Basic和Microsoft Access结合设计完成,其中Visual Basic用于做程序的前台界面,其上包含有程序主界面,所有的操作都在Visual Basic的前台完成;Access做程序的后台数据库,在本设计中设计库主要用于存放试题,其中有用户注册信息表、选择题、填空题、问答题等四个数据库信息表;对Access数据库的操作是通过Visual Basic程序控制来实现,用Visual Basic来实现对数据库数据的读取、修改、存放等具体的功能操作。

2 系统设计

2.1 整体概述

本软件是用Visual Basic和Access实现具体功能,前台界面由Visual Basic实现,后台数据库用Access实现,其中名为”tk”数据库中存放有试题和答案以及考生所做的答案。

本软件共有13个窗体,由登录界面登录正确后方可进入主程序界面,如果您还没有注册过,你可以即时注册工号和姓名,其中工号为五位有效数字,注册成功后返回登录界面重新登录进入主程序,主程序界面由开始考试、重新抽题和退出考试组成。

在每个试题部分,打开试题界面后,系统已经抽取试题完毕,并在数据库中相应表中加载每个题的答案到题后面,当用户答题完毕后,可查看评分结果,其中包括试题的标准答案和考生答案,选择题部分还可以自动评分,并会显示正确或错误的试题个数,以及总的得分。因填空题和问答题的答案计算机评分难免有不当之处,所以本设计只给出了填空题和问答题的标准答案该部分主要用于手工评分。查看得分后,点击生成报表则系统将加载所抽取的试题以报表形式展现出来。用户也可以打印试题。

2.2 程序流程图

本程序设计中,程序流程图如图1。

3 主程序界面

主程序界面图包括开始考试、重新抽题、退出考试三部分,其中开始考试分为选择题、填空题、问答题三部分,重新抽题也分为重新抽取选择题、填空题、问答题三部分,退出考试为考试结束后退出该程序。该部分三种题型均为随机抽题,且每次抽取的试题没有重复。本文以选择题部分为例讲解具体实现过程,该程序所连接的数据库是由Access完成,在名为“tk”数据库中,名为“xz”的表名对应主程序的选择题。

3.1 选择题随机抽题的实现

单击开始菜单下的选择题,程序进入抽题状态几秒钟之后,程序进入选择题界面如图2,当点击“第一题”时,Frame控件将显示“您正在做第一题,您还没有选择答案”,同时“第一题”背景为红色,当选择A、B、C、D中的任意个答案后,例如您选择“A“答案,“第一题”背景将变蓝色,Frame控件同时提示“您正在做第一题,您已经选择A答案”,依次其余九个题,当做完后还可以更改答案,如果对前面答案有所修改,Frame控件会提示用户最终所选择的答案。用户在做完十个选择题后点击交卷,则弹出交卷对话框询问“确认交卷吗?如果交卷则考生不能再次进入!”,如果选择“否”,则系统返回选择题界面供用户重新审视题目,如果选择“是”,系统会再次提示“是否进行评分?”,如果选择“否”,则返回主程序界面,如果选择“是”,则进入评分界面如图3,查看成绩后点击“生成报表”,则进入选择题报表界面,该界面内显示的是所随机抽取的10个选择题。

3.2 选择题试题表

在xz表中如图4存放有55个选择题,表中各字段依次为试题、选项A、选项B、选项C、选项D、标准答案六个字段。每次选择题随机抽题都是从该试题库中抽取。

在da表中,用于存放随机抽取的10个选择题,并且未抽取试题时该表为空,等抽题完毕则自动加载所抽取的试题,用户所做的考生答案也存放其中,并通过vb编程可实现对考生所做答案的判断即是否正确、得分情况等。该表中有题号、分值、考生得分、试题类型、标准答案、考生答案、评分结果、题目、选项A、选项B、选项C、选项D等十二个字段。该表结合vb编程实现评分功能。

4 结束语

本文开发的煤矿职工考核系统,安装方便,操作简单,随机抽题的设计可以适度减少职工在学习过程中的疲劳,保持职工学习的积极性和热度。本系统适合煤矿各个工种的职工日常学习以及考核用,具有较好的推广应用价值。

参考文献

[1]张艳.Visual Basic程序设计教程[M].徐州:中国矿业大学出版社,2003.

[2]张钧良.Visual Basic6.0程序设计教程[M].南京:东南大学出版社,2000.

[3]赵一鸣.Visual Basic程序设计实验教程[M].南京:东南大学出版社,2000.