高校教工（精选12篇）
高校教工 篇1
近年来, 我国人民生活水平提高, 饮食结构发生变化, 高尿酸血症的患病率日趋升高, 发病年龄趋于年轻化。本研究对2009-2012年黑龙江省某高校教工高尿酸血症人群的健康体检资料进行统计分析。
1 对象与方法
1.1 对象
选取2009年3月-2012年12月在本院进行健康体检的我校教工 (包括离退休人员) 共12 267 (9 538人为4年来同一批体检人群) , 男性7 568人, 女性4 699人, 年龄24~90岁, 平均年龄 (50.16±12.67) 岁。其中2012年参检人数3 050人, 男性1 866人, 女性1 184人, 年龄24岁~90岁, 平均年龄50.25±11.34岁。
1.2 方法
对体检人员进行血生化 (包括血尿酸、血脂、血糖、肝肾功能、血糖等) 、血尿常规、心电图、彩超、胸片、血压、身高、体重等测定。血尿酸检测:抽取空腹静脉血, 采用美国贝克曼CX5PRO分析仪, 用尿酸酶法测定。
1.3 诊断标准
血尿酸水平超过420mmol/L的确诊为高尿酸血症;体重指数BMI>24为肥胖;高血压指未进行降压治疗情况下收缩压≥140mmHg和/或舒张压≥90mmHg;高血糖指未进行降糖治疗情况下空腹血糖≥6.1mmol/L;高血脂指未进行降脂治疗情况下甘油三酯≥2.03mmol/L, 总胆固醇≥6.45mmol/L, 高密度脂蛋白≤0.9mmol/L, 低密度脂蛋白≥3.36mmol/L, 至少具有一项;彩超检查提示脂肪肝;心电图检查提示ST段改变、T波改变、室性早搏等一项或以上者为心电图异常。
1.4 统计学方法
资料的比较采用χ2检验。
2 结果
2.1 不同年份高尿酸血症患病率比较
2009-2012年高尿酸血症男性及总体患病率均有逐年增加的趋势 (P<0.05) , 而女性则统计学上无显著性差异 (P>0.05) 。 (表1)
2.2 各年龄段不同性别高尿酸血症患病率比较
以2012年为例具体分析不同性别各年龄段高尿酸血症患病情况。2012年教工体检共检出高尿酸血症347例, 其中男性17.7%, 女性1.4%, 各年龄段男性患病率均明显高于女性, 两组间比较统计学上有显著差异 (P<0.05) 。 (表2)
2.3 不同年龄高尿酸血症患病率比较
以2012年为例具体分析不同年龄高尿酸血症患病情况。将参检人员共分为6个年龄组, 共检出患病者347例, 占检测人数的11.4%, 比较不同年龄患病情况。31～40岁组患病率最高。 (表3)
2.4 高尿酸血症与正常者相关疾病患病率比较
以2012年为例具体分析高尿酸血症者 (347例) 与尿酸正常者 (2 703例) 伴发相关疾病的患病情况。经检验两组间相关疾病患病率不同 (χ2=23.442, P<0.005) , 高尿酸血症组肥胖、冠心病、高血压、高脂血症、糖尿病、脂肪肝患病率均高于血尿酸正常组。 (表4)
3 讨论
高尿酸血症是由于肾小球的滤过减少或肾小管对尿酸盐的再吸收增加或肾小管排泄尿酸盐减少而引起血浆尿酸盐增高所导致的代谢综合征。研究表明, 高尿酸血症不但与痛风、肾结石有关, 还与血糖及血脂等代谢联系密切相关[1], 是动脉粥样硬化、冠心病和高血压发病的危险因素, 也是冠心病患者死亡的独立预警因子, 并且在糖尿病及其并发症的发生和发展中起重要作用[2]。
近几年多项调查资料显示, 各地区人群高尿酸血症的患病率在2.4%~33.1%之间[3]。本次调查哈尔滨工程大学教工的总体患病率近三年均在此范围内, 且2009-2012年呈逐年上升趋势。考虑主要原因是随着人们生活水平的不断提高, 营养条件改善, 高嘌呤、高蛋白饮食增加, 生活行为发生改变 (饮料、吸烟等) , 从而影响到高尿酸血症的形成。近年来越来越多的研究资料也表明, 高尿酸血症的发病率逐年增高[4]。
各年龄段不同性别高尿酸血症患病率的比较, 本组资料显示男性均高于女性, 差异有统计学意义 (P<0.005) , 与国内报道相一致[5]。主要是因为男性大多喜欢饮酒、赴宴, 进食富含嘌呤、蛋白质的食物, 使体内尿酸增加, 排出减少。
本组研究将资料分成六个年龄组, 结果发现以24~40岁年龄组高尿酸血症发病居高, 无随年龄增长而增高的趋势, 这与一些相关报道不相符[6]。考虑主要是由于随着社会工作压力越来越大, 青年人普遍对运动锻炼不够重视或懒于运动, 或运动后以啤酒代替饮用水, 日常饮食结构不合理, 摄入过多高脂、高热量及高嘌呤食物, 体重指数偏高, 从而影响到高尿酸血症的形成。
近年来有关代谢综合征的研究日渐深入, 很多研究发现高尿酸血症与肥胖、2型糖尿病、血脂异常、高血压和冠心病等相伴出现。本研究统计结果表明, 高尿酸血症组肥胖、冠心病、高血压、高脂血症、糖尿病、脂肪肝患病率均高于血尿酸正常组, 差异有统计学意义 (P<0.005) 。提示血尿酸水平和上述疾病紧密相关, 机制是嘌呤代谢紊乱。本组高尿酸血症者伴发相关疾病患病率增高与国内报告相近[7]。过去认为, 高尿酸血症与高血压、冠心病是一种伴随现象, 现在认为, 高尿酸血症是原发性高血压、冠心病的独立危险因素;肥胖引起高尿酸血症可能与体内内分泌系统紊乱抑制尿酸排泄有关;高尿酸血症人群合并血脂代谢异常, 可能与经常食用高脂和富含嘌呤类的饮食、脂质沉积损害肾脏以及胰岛素抵抗引起的血尿酸、甘油三酯和胆固醇水平的同时升高有关。有研究表明, 高尿酸血症可能是糖代谢紊乱的一个重要因子, 是胰岛素抵抗的特征[8}。
综上所述, 高尿酸血症是多种疾病的危险因素, 因其多无临床症状, 现已成为人类健康的潜在威胁, 需早期发现、早期预防。建议医疗机构, 尤其是基层医院应加强宣传并把血尿酸测定列为体检常规项目, 指导个人重视自我保健, 定期体检, 建立良好生活方式, 提倡合理科学饮食, 加强体育锻炼, 控制体重, 减低血尿酸水平, 防治多种代谢性疾病及其相关疾病, 从而保证身体健康。
参考文献
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高校教工 篇2
发布时间：2010-5-10 16:23:02 阅读数：
1382 哈工大报讯（齐志勇 万晶/文）
1、困境
改革开放30年来,随着社会主义市场经济体制的形成，国家的整体事业得到全面发展,我国的高等教育取得了长足的进步。特别是党的科教兴国战略的提出, 更是为广大高校的发展提供了良好的空间和契机。高校党建工作应当积极主动跟上这一形势, 与时俱进,以十七大为指针，全面贯彻落实科学发展观，引领高校各项工作的全面发展。但是, 相当一段时间以来, 作为高校党的基层组织的教工党支部的建设状况十分令人担忧。经调研分析、结合实际，本人认为主要存在以下几个方面问题。
1.1思想认识不足，组织意识淡化
目前, 许多高校教职工认为, 教工党支部的工作内容不外乎组织安排政治理论学习、发展党员、收缴党费等等, 党支部工作是形式的、单一的, 没有实质性的内容, 而作为高校核心工作的教学和科研是教研室、机关处室的事,与党支部没有太大关系。正因为认识上的错误, 造成了党支部这个党的基层组织在人们的心目中居于可有可无的地位, 许多党员同志对党支部的认识不清楚, 没有对自己作为其中一分子而感到光荣和自豪, 认为支部书记无实权，低教研室主任、科室主任一等, 以至于在选举产生支部委员会的过程中出现了你推我让、你嫌我弃的现象。甚至有的人认为“ 党支部工作一点意思都没有, 只要教学科研做好就行了”、“ 党支部工作只是打打擦边球、一阵风而已”、“ 党支部这些工作简直是在浪费时间” 等等, 没有正确的思想认识和良好的组织观念, 支部的生存与发展显得尤为脆弱, 支部工作常常是纸上谈兵。
1.2队伍建设不力, 干部素质滑坡
“ 党的干部是党的事业的骨干, 是人民的公仆”。要完成党的工作, 必须要有一支政治素质过硬、业务精良的干部队伍。院、系级党委、党总支对教工党支部干部队伍的建设没能提出好的办法, 没能做深入的研究, 即使对干部队伍有进行培训、提高他们工作能力和水平的思考, 也经常因怕教师们有逆反情绪或借故不参加、达不到效果而拖延乃至放弃。现在教工党支部书记中, 绝大部分是年轻教师, 他们大多没有经过良好的支部工作培训, 加之自身对党建业务学习的不自觉、不重视, 工作带有应付思想。改革开放给人们的生活带来了翻天覆地的变化, 人们在享受改革开放胜利果实的同时, 西方思潮和国内一些腐败现象对某些党员及党员干部的思想也产生影响, 使他们对共产主义理想信念产生动摇, 对共产主义不是真信、深信, 价值取向发生倾斜, 思想素质出现滑坡。有些支部书记和支委认为支部工作没有报酬, 费力不讨好, 在工作过程中常常言不由衷、无力无心, 对支部建设产生影响, 削弱了支部战斗力。
1.3理论学习薄弱, 党务知识欠缺
在高校, 重科研、轻政治, 重教学、轻思想的倾向较为严重。高校是知识分子的密集地，教职工以提高学历和晋升职称为第一要务，轻视政治理论的学习和提高，一旦上级党组织安排政治学习或听取各类报告，就认为是多余的举动，是在浪费他们的时间。甚至有的党员在政治学习或听报告时，看报纸、闲聊、睡觉等等。许多党员对党务知识也缺乏足够得了解，因而使支部工作时常分不清“东西南北”。在众多的教工党支部书记中, 或多或少均存在党务工作职责、任务、程序不明确问题, 不少支部书记不知道组织生活要干什么, 不知道发展党员的程序怎样, 更别说做思想政治工作了。对工作中碰到的涉及党务方面的知识不闻不问, 一知半解, 尽可能的“ 糊弄” 过去, 应付了事。
1.4积极分子偏少, 培养考察滞后
教工中入党申请人少,入党积极分子更少, 这是许多高校共同的现象。与庞大的学生积极分子队伍相比, 教工入党积极分子人数显得微乎其微, 造成这种现象主要有以下几方面原因：一是部分教工认识上的误差较大,许多教工认为申请入党会加重负担, 会带来不必要的麻烦；二是党组织教育引导不够,以坐等上门为主；三是对申请入党的培养教育不及时, 关心不够, 以至于入党申请人的入党要求从迫切走向淡漠, 对入党失去希望,常常是只写一份申请，不见思想汇报，有的人甚至撤销入党申请；四是受国际局势和国内不良习气的影响, 对党的先进性和党员的先进性认识模糊。对于已有的入党积极分子, 许多教工党支部常常没有给予足够重视, 未能及时进行培养考察, 加以正确的思想引导, 而是放任之, 不作了解、不作要求, 等到想起时，就匆匆填写考察表发展其入党, 给人一种走过场的感觉, 严重损害了党组织的形象。一些同志对这种发展党员的错误作法无清醒和正确的认识, 还沾沾自喜自己的工作效率是多么的高, 一两天就可以完成一年以上的考察任务等等。
1.5党员意识淡薄, 堡垒作用削弱
近年来, 由于众所周知的原因, 高校教师教学工作量增加, 科研压力加大, 加之主观上的抵触, 教工党支部的组织生活、党员活动越来越少, 许多党员渐渐淡化了自己是一名共产党员的意识, 党员先进性不明显,先锋模范作用未能自觉发挥。在言语方面,一些党员同志忘记自己的身份, 不注意言行举止, 损坏了自身形象的同时也损坏了党员队伍的形象在工作中, 一些党员同志没能严格地以党员的标准要求自己, 对待本职工作马马虎虎,只求过的去，不求过的硬，对待其它工作存在“ 事不关已, 高高挂起”等不良倾向。由于党员同志不能带头模范作用, 在教学科研等工作中不能树立党员先进性, 致使党支部的堡垒作用受到严重削弱。
2、对策
要扭转和改变教工党支部建设现有状况, 摆脱困境, 高校党委、院系党委和各党总支应当充分重视, 加强研究, 将教工党支部建设与教学科研中心工作有机结合起来,因势利导, 同时必须上下齐心, 坚持不懈, 才能取得真正的实际效果。
2.1健全组织机构, 完善工作制度, 发挥党支部的政治核心作用
党的性质、任务和党在社会主义现代化建设中的领导地位, 决定了党支部在社会基层单位中必须发挥政治核心作用。党支部的核心作用保证了党和国家的各项方针、政策在本单位、本部门的贯彻执行, 保证本单位在党的领导下密切联系群众, 顺利完成本单位的各项工作任务。因此必须科学设置高校教工党支部, 才能使高校各级党组织的决策在行政部门中得以贯彻落实。目前, 高校党支部一般建立在教研室、科室上, 党员数少的则为几个人, 多则几十人。一个支部党员数太多或太少, 均不利于开展工作。应根据工作需要，科学设置教工党支部, 在人数上应有所调整, 使支部既不弱小, 也不显臃肿。这样, 既有利于增进支部党员间的交流, 也有利于工作的开展。“ 没有规矩不成方圆” , 党支部的政治核心、战斗堡垒作用的充分发挥必须以完善的规章制度为根本保证。
目前, 高校教工党支部中多以遵照上级的规章制度来组织开展工作, 主要是在完成上级交给的任务, 对支部工作没能提出适应本支部发展的有力措施和办法, 没能形成较为合理的党员学习、评价、考核等制度, 工作无计划、无总结,呈被动应付状态, 不能通过思想政治工作等有效手段对其他教职工产生影响, 发挥政治核心作用。高校教工党支部必须正视自身存在的价值, 以及党和人民赋予的光荣任务, 必须加强自身思想建设、组织建设和制度建设,为进一步规范管理、提高工作效率不断地作理论探讨和实践经验总结, 为更好发挥政治核心作用打下坚实基础。
2.2强化队伍素质, 提高工作水平, 增强党支部的战斗力
高校的任务是培养德才兼备的社会主义建设者和接班人, 教师作为高校工作的主体, 直接影响着学生的成长。能否有效影响和调动本单位教职工积极工作, 是党支部战斗力的重要表现。党支部战斗堡垒和政治核心作用的前提是拥有一支素质高、作风好、团结战斗的党员队伍, 配备有一支能干事、想干事、干成事的党员干部队伍。加强党支部建设力度,首先要提升党员干部素质。提升党员干部素质, 就是要大兴求真务实之风, 树立和落实科学的发展观、正确的政绩观、全面的人才观和马克思主义的群众观。除了党员干部自身学习努力之外, 上级党组织有责任对他们进行包括党务知识在内的培训, 提升他们的整体素质和党建业务能力。高校教工党支部干部以兼职为主, 在繁忙的教学和科研工作的同时兼任支部工作,如何摆正其中关系, 无疑大大考验了教工兼职党务干部的工作能力和水平。首先, 应更加抓紧时间加强自身理论学习, 提高政治素质和业务水平其次, 要密切联系群众, 做群众的贴心人再次, 要摆正自身位置, 谨防支部工作与行政工作相脱离, 应与行政领导团结协作, 带领广大党员和群众开拓进取, 不断创造新的业绩。
2.3严格党员标准, 确保发展质量, 增强党支部的活力
发展党员工作是党的建设一项重要的、经常性的工作, 是党支部工作的重要内容。接收新党员不仅为支部注入活力, 也为增强支部战斗力提供保障。发展党员工作关系到党的纯洁, 是一项细致而又严肃的工作,为保证发展质量, 务必坚持“ 坚持标准, 保证质量, 改善结构, 慎重发展” 十六字方针。入党积极分子作为党的后备力量, 其培养、教育和考察工作必须高度重视, 及时到位,而不是消极等待, 要激发他们的入党热情,端正他们的入党动机, 使他们逐渐成熟起来, 真正从思想上入党。近年, 由于教工入党申请人数少和入党积极分子培养的不到位, 教工中新发展党员较少。因此, 为改善结构, 必需加大力度做好教工发展党员工作, 特别要加强在高学历、高层次和青年教工中发展党员工作。发展教工党员首先要端正思想认识, 即要以对党负责的态度来对待工作, 要严格以党员标准要求被发展对象, 切不可凭空想象和随意发展。其次, 要严格按照有关程序, 不可因为是教工而随意省略程序, 使发展党员工作显得不严肃、不认真, 削弱了党支部的威信。第三, 要正确处理质量和数量的关系,即辩证统一的关系。2.4发挥先进作用, 努力争优创先, 增强党支部的凝聚力
党的先进性既体现在党的理论、纲领和路线等方面, 又体现在党员的先进性上。而党员的先进性, 又总是通过党员先锋模范作用的发挥来实现的。教学科研是党的中心工作在高校的具体体现。高校教工党支部应是教学、科研的主体, 不能游离于本单位的业务工作之外。相反, 应把党建工作与教学、科研工作有机结合起来。党建工作能否推动教学科研工作上新水平, 是检验党支部工作实际价值的最重要、最直接的判断标准, 党建工作为本单位业务的发展提供思想保证、组织保证和其它优良条件。党员同志在教学、科研等实际工作中还应以更高标准要求自己, 体现党员先进性, 充分发挥先锋模范作用, 在工作中创优秀、创先进, 做出成绩和表率。同时, 影响和带动身边的党员和非党员同志一起勤勉工作, 增强了党支部的向心力和凝聚力。
2.5传承优良作风, 创新工作思路, 增强党支部的吸引力
究其教工入党申请人数少、入党积极分子少、发展党员少的原因, 不免有党支部缺乏感召力和吸引力的因素存在。我们党历来高度重视思想作风建设, 在长期革命和建设的实践中, 形成并坚持发扬了理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评等优良作风。党支部扎根于群众之中, 是人民群众认识党、了解党的窗口, 是党的各级领导机关了解人民群众的愿望和要求的主要渠道。
3、结语
高校教工 篇3
关键词：高校教工党支部；和谐校园；高校建设
高等学校作为弘扬先进文化、培育高层次人才的重要阵地， 作为科教兴国和人才强国的主力军， 作为社会大系统的重要一员，其建设方向和水平在全社会有着重要的示范和导向作用。高校教学工作人员是高校建设的重要力量，直接在教学科研岗位和管理岗位，加强教工党支部建设，调动好教职工的积极性，发挥其主动性，不仅促进高校党建工作，而且也会推动高校建设全局，有利于高校培养社会主义的建设者和接班人。
一、高校教工党支部在高校建设中的地位和作用
重视党支部建设是中国革命和建设取得成功的宝贵经验，在三湾改编中，支部建设在连之上，连有支部，班有小组，红军得以艰难奋战而不溃散，支部建在连上是一个主要原因。在党的十六大中党中央明确指出党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础。党的十六届六中全会中明确提出构建和谐社会关键在党，重心在基层。高校教工党支部是高校基层党组织的战斗堡垒，是建设和谐校园各项工作的有力组织者、推动者和实践者，在基层起到凝聚人心推进学校发展，积聚力量促进高校建设的作用。
加强高校教工党支部建设有利于提高教学质量和水平。高校教工党支部的教师党支部是建立在教研室和教学科研团队基础上， 这样使党建工作与业务工作紧密联系，加强教工党支部建设，提高教学科研人员的思想素质，在教学科研中发挥积极性和主动性，带动身边的非党群众积极参与到教学科研中，这有利于教学、科研工作实际， 也有利于增强基层党组织的活力， 保证党的教育方针的贯彻落实。
加强高校教工党支部建设有利于营造良好校园管理氛围。教工党支部中非教学人员的高校工作人员在高校的各个服务部门，与学生的学习生活紧密联系，他们的思想素质、工作态度、服务质量直接影响校园的管理氛围，影响到学生的日常生活秩序和生活质量，也影响学生对学校管理水平和质量的评价。加强党支部建设，提高教工的思想素质、服务意识和服务水平，创造优良的校园环境，为高校建设创造良好的校园管理和生活氛围，有利于学生的学习和成才。
二、加强高校教工党支部的思想建设为高校建设奠定思想基础
加强思想政治建设是党支部建设的首要任务。改革开放以来，伴随着经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，以及经济全球化和信息化浪潮，高校教工队伍的思想也在发生着变化，高校教工党支部建设工作面临着前所未有的一些新情况、新问题，主要表现为社会思想文化观念多元化，思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性日益增强，党支部的思想理论建设面临一系列新的困难和挑战。
首先，高校教工党支部要结合教工党员的思想实际加强思想建设。高校教职工文化素质比较高，思想活跃，思考问题比较全面，认识问题深刻，在教职工的思想建设中要认真把握新形势下加强党的思想政治建设的规律和特点，把社会主义核心价值体系融于教育的全程，以理想信念教育为核心， 以爱国主义教育为重点， 以公民道德教育为基础， 用社会主义核心价值体系引领和整合多样化的思想观念， 在尊重差异中扩大师生认同， 在包容多样中增进思想共识， 团结和带领全体师生共同前进，为高校建设奠定思想基础。
其次，高校教工党支部应充分发挥自己的学术优势加强思想建设。高校汇集了一批理论专家和从事党务工作、且富有实践经验与理论水平的教师和干部，这是加强高校党支部思想建设的有利条件，可以通过研究会的形式使理论教育学习迈入研究化的学习阶段。通过学习可以推动学校的理论研究工作和理论教育学习的深入发展，不断提高党员干部的思想政治素质、理论水平和解决问题的能力；可以引导党员干部自觉加强党性锻炼和道德修养，特别要突出解决好工作价值观问题，自觉地使个人利益服从于党和人民的利益，以崇高的理想信念统一思想、凝聚人心，为高校建设打牢思想基础。
最后，高校教工党支部要在学模范、做模范中加强党的思想建设。作为基层党组织要大力弘扬特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关的精神，鼓励党员勤奋学习， 刻苦钻研， 全面发展， 努力成为专家、能手和标兵， 使基层党组织涌现出更多的党员教授、党员博士、党员学科带头人、高级政工师、党员优秀教师、党员三好学生、党员学习标兵等等。这样， 师生党员在教书育人、科研攻关、服务人民、锻炼成才等方面就会做出优异的成绩， 党员先锋模范作用的发挥就有了丰富的专业内涵和鲜明的职业特色， 基层党组织就具有突出的创造力和影响力。
三、加强高校教工党支部组织建设为高校建设提供组织保障
党支部的组织建设应与教工的工作实际相结合，要与现代的科学技术相结合，既要确保党支部书记的素质又要落实党员的主体地位，充分运用网络平台来加强党支部的组织建设。
首先，在教工党支部组织建设中要确保党支部书记的素质。每个支部有一个好班子，一名好的书记。党支部书记要胜任党务，熟悉业务，坚持德业兼备、统筹兼顾的原则，政治素质好，业务能力强，群众基础好，热心党务工作的教工担任。党支部书记的能力素质、形象魅力以及党支部与行政之间的支持配合是影响和制约党支部作用发挥的重要因素，既善于工作勇于奉献，更言传身教，要提高工作水平，发扬吃苦耐劳精神，乐于风险，严于律己，充分发挥示范作用，表率作用。业务和管理双肩挑是当好党支部书记的坚实基础，真正享有威信，具有话语权；党务和行政密切配合，各尽所能是发挥党支部书记作用的基本途径。
其次，在教工党支部组织建设中要落实党员的主体地位。胡锦涛明确指出：党员是党的肌体的细胞和党的活动主体。这说明了党员在党的事业和党内生活中的主体地位。落实党员的主体地位，就是要坚持党员权利与义务的统一，把保障党员的民主权利，发挥党员的主体作用渗透到党内生活的方方面面，贯穿于党的各项中工作，既要加强对党员的教育管理，引导广大党员牢记历史使命，增强主体意识，认真负责地行使民主权利，积极履行党员的义务，在各自岗位充分发挥先锋模范作用。切实保障党员的民主权利，增强广大党员的参与意识，畅通下情上达和上情下达的渠道，营造敢讲真话，讲实话，讲心里话的宽松环境。
最后，在教工党支部组织建设中要充分运用现代化手段。高校的教学工作人员多实行弹性的坐班制，而其自学能力和研究能力都很强，所以高校教工党支部的活动可以利用高校现代化的设备和技术支撑，通过网络把因工作和研究等原因难以协调时间和地点的党支部活动和学习问题解决了，而且通过网络可以做到密切地联系群众，随时听取群众的呼声，了解群众的情绪。这可以使党支部的工作做到有的放矢，随时随地的发现问题、解决问题。
四、加强教工党支部的制度建设为高校建设提供制度保障
要把制度建设贯穿于党的建设的全过程，是一个复杂的系统工程，高校教工党支部的制度建设既立足于现实，又着眼于长远，把党的制度建设具体落实，不断推进党支部建设。
首先，要落实教工党支部的组织制度。在发展党员过程中按照党章要求对入党积极分子进行培养、教育和考察、进行发展党员申报、对预备党员的教育、考察、转正。教工党支部应注重在青年教工中发展党员，不断为党的肌体注入新鲜血液。学生党支部应实现理论学习与专业学习同步推进，党支部工作与思想政治教育的有机结合，联系广大同学，积极发展党员，凝聚各方面力量，做好思想工作，使学生党支部在日常教育管理中的、发挥重要作用。
其次，要落实教工党支部的生活制度。没有支部生活便没有党内生活的基础，也就没有无产阶级党的基础。“三会一课”制度是严格党员管理，加强党员教育的重要制度之一。“三会一课”即按有关规定，定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会，按照上好党课。坚持这一制度，是加强党员思想教育的有效制度保障。
再次，要落实教工党支部的民主评议制度。民主评议党员是从严治党，提高党员素质的一项重要措施，是对党员进行经常性教育、管理和监督的有效方法。在评议中，要把坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化，艰苦奋斗，清正廉洁作为评议的重点。民主评议党员要在党委领导下，以支部为单位有步骤进行。
最后，要落实教工党支部联系群众的制度。只有党与群众密切的联系，只有党的支部真正成为群众核心的时候，那个党才是一个巩固的党，那个支部才是黨在群众中的堡垒。加强支部成员的责任心。 每一位党员都要加强政治理论的学习， 关心国家大事， 加强思想修养， 坚定理想信念， 增强组织观念， 出色完成本职工作。使群众能真正感觉到基层党组织的每一位共产党员“平常时刻能看得出来， 关键时刻能冲得出来， 危急时刻能豁得出来”。
总之，高校教工党支部要在明确自身地位基础上不断加强党支部的思想建设、组织建设和制度建设，使教工党支部与所在单位行政领导工作的着眼点是一致的，找准自己所在系、所工作中的切入点，在坚持党政分工的基础上搞好党政合作，共同推进工作。教工党支部主要出主意，搞宣传，抓骨干、排忧难、重引导，在所在系、所、院发展规划问题上，参与决策，体现影响力；在教学、科研、学校建设工作中，积极协调，体现推进力；在重要任务的完成上，组织人员集体攻关，体现凝聚力；在课题申报发生冲突、科研力量需要整合、职称评定存在竞争等一些矛盾和关系的协调上，做到细致、公平公正，体现亲和力。高校教工党支部通过不断地加强自身建设，在教学、科研、学科建设、人才培养等方面发挥好支撑和推动作用，在高校建设中做出应有的贡献。
参考文献
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高校教工 篇4
一、与时俱进，适应新形势的发展变化
面对新形式，要适应“工会之家”建设的新要求，高校工会建家队伍就必须切实加强自身建设，不断提高工会干部和兼职队伍的素质和能力。首先要认识到建家队伍不仅是由工会干部组成的，还是一支由全体教职工共同参与“共建”的强大队伍。所以，加强建家队伍建设必须包括工会干部和教职工群众综合素质的培养和提高。
（一）建设一支高素质的专兼职工会干部队伍，采取有效措施。
一是要创造稳定的工作环境。面对工会工作新的挑战，高校工会要在稳定工会干部队伍、坚定工会工作信心上动脑筋、下功夫，积极创造条件，使教学第一线的人员能更多地兼任工会干部，安心做好业余工作。二是要建立完善的管理制度，逐步形成一套切合实际、行之有效的工会工作管理制度，充分运用检查、考核、激励等监督保障机制，加大管理力度，使之规范化、科学化。三是要提高工会干部的综合素质，积极组织引导广大工会干部，认真学习政治理论和现代教育理论。为使工会专职、兼职干部队伍建设能适应高等教育发展的需要，工会需要认真组织实施基层分工会的换届选举工作，建立健全工会的各级组织，配备好各级工会干部，重点选拔政治素质高、业务能力强、热心工会工作、有群众观点的干部。定期进行工会干部培训，培训内容包括政治理论和工会基础知识等。通过学习培训，不断提高专兼职工会干部的政治理论水平和实际工作能力。
（二）知识经济时代，能力危机比任何一个时代都更加严峻。
努力提高教职工综合素质，掌握适应现代社会的能力是教职工队伍刻不容缓、亟待解决的瓶颈问题，要利用工会组织的资源优势，采取有效措施，提高教职工的职业道德素质、业务素质。在提高教职工队伍职业道德素质方面，可通过学习型工会组织的建设，广泛开展群众性读书活动，开展知识竞赛，开设专题讲座等形式不断提高教职工的职业素养。在提高教职工的业务素质方面，要把重点放在树立教职工的现代教育思想和观念，进行业务知识培训，夯实教师的教育教学基本功上。要统一广大教职工的思想认识，提高教职工的业务知识，正确认识高等教育发展的现状与未来，不断提高自身的竞争实力。
二、更新观念，凸显教工之家的“维权”重心
新时期，要以科学发展观统领工会工作全局，“以人为本”，切实维护教职工的合法权益。胡锦涛同志指出“坚持‘以人为本’，就是要以人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众目前增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化利益，让发展的成果惠及全体人民”。“以人为本”的提出为维护个人权益提供了理论依据。随着国家制定的关于个人权益保护法的完善，教职工维护个人权益意识逐渐增强，所以高校工会更应积极行动起来，把“教工之家”的建设着力于教职工的维权服务上，成为真正意义上的“教工之家”。
（一）充分发挥教代会制度作用，履行“维权职能”。
学校民主管理的基本形式是教职工代表大会。要坚持和完善教代会制度，进一步落实教代会职权，提高教代会质量，加大教职工参与的力度，通过各种渠道、利用各种形式，推进学校民主管理和民主建设工作的开展，调动大多数教职工的积极性和创造性。
通过教代会帮助解决关系到教职工切身利益的“要点”问题，如学校学年度计划、发展、规划、和大政方针、重大举措等;“热点”问题，如“教职工住房分配和管理办法”，“关于校内津贴分配实施试行办法”等;“难点”问题，如开发校工厂、学校招标建设等;“疑点”问题，可以发动教职工提合理建议，提案上报校领导，协调有关部门，逐条加以落实，并在教代会上汇报处理情况。通过教代会解决这些重大问题，从而达到切实维护教职工权益的目的。同时，让教职工认识到参政议政、民主管理的重要性，从而积极投入到建家活动中来。
（二）通过民主选举产生基层工会主席履行“维权”职能。
选举基层工会主席要遵守公正、公平、竞争、择优的原则，落实教职工群众对工会干部选拔任用的知情权、参与权、选择权和监督权。这样的评选方式既实现了好中择优，又得到了教职工的认可。教职工民主选举产生的基层工会主席要能设身处地地为教职工考虑，更好地为教职工服务，充分起到维权的作用。
（三）通过为教职工办实事履行“维权”职能。
为教职工群众服务是建家工作的出发点和落脚点，维护职工合法权益是工会的基本职责。因此，高校工会在建家工作中要把教职工的冷暖放在心上，贴近群众，及时反映群众的呼声，起到桥梁和纽带的作用，想方设法地为教职工多办实事，全心全意地为教职工服务。要积极探索“维权”的重点内容、机制、方式和途径，切实履行教职工合法权益表达者和维护者的职责，做到依法维权、敢于维权、善于维权。尤其是在当前，随着高校跨越式的发展，学校内部管理体制改革，特别是人事分配制度改革正在深入开展，使得学校的劳动关系和利益关系正在发生前所未有的变化与调整，许多新的矛盾和新的问题正在不断产生。在这种情况下，多为教职工说话办事就显得更为重要。高校工会在日常工作中要多了解、多关心教职工，想他们之所想，急他们之所急，尽力帮助教职工解决实际问题和切身困难。
三、创新思路，确保“教工之家”的实效
工会以服务求支持，以创新求发展。在建设“教工之家”活动中，高校工会要不断地探索工作思路与方法，结合实际进行创建活动，真正达到为教职工服务的目的。因此，在工作中要注意以下两点。
（一）要有教职工群众意识。
要充分发挥教工之家是群众组织的这一优势，大力开展群众喜闻乐见、生动活泼、健康向上的活动。有活动才能有活力，才能使“家”有生机，才能达到丰富教职工的文化生活，提高教职工的审美情趣，陶冶教职工的身心，增进教工的相互了解和友谊，增强集体凝聚力的目的。
（二）要善于结合，注重实效。
建家活动要在创新上下功夫，在结合上作文章，在实践中求发展，创造性地开展工作。创建“教工之家”活动可以与教育活动相结合，表彰教职工先进个人和先进事迹;与构建和谐校园相结合，增添教工之家的基础服务设施，举办各类文艺展览、开展读书活动等优化校园人文环境，加厚文化底蕴，通过与各类活动的有机结合达到建设教工之家更实际的目标。
四、搭建网络平台，完善建家活动
针对高校多校区、各个部门办公地点分散、教职工居所离校远、教师不坐班等特点，建设好网络“教工之家”，无疑有助于完善工会建家活动。因此，新时期建好网络“教工之家”势在必行。
建设网络“教工之家”可以用信息技术整合福利之家、活动之家、维权之家等，把不同的建家模式、丰富的建家经验、典型的建家案例、先进的建家理论构建成丰富多彩的网上“教工之家”。建立网上“教工之家”论坛，可以让教职工通过网络及时地沟通交流、分享快乐、提高素养、维护权益。通过网上宣传教育、网上组织活动等，能建设一个和现实相对应的虚拟“教工之家”，为建家工作注入新的活力。
总之，在新时期，高校工会加强“教工之家”建设有其特别重要的意义，应引起党政工的高度重视。通过建家工作，把教职工群众的利益实现好、维护好，把教职工的积极性、创造性调动好、发挥好，使“教工之家”真正成为教职工可以依靠的、充分信赖的“家”，进而在广大教职工中逐步形成以校为家、爱校如家的氛围，团结广大教职工同心同德地做好学校的各项工作。
摘要：在新的历史时期, 高校工会如何适应新形势建设好教工之家, 为教职工参与丰富多彩的校园文化活动搭建有效平台, 是当前高校工会面临的一个重要问题。本文作者试从新的视角出发, 提出几点看法。
高校教工 篇5
高校教工党支部建设及党员再教育的新思考 作者：胡旭宇
来源：《科技创新导报》2011年第29期
摘要：高校教工党支部建设与发展是学校工作不可缺少的重要环节。目前高校的教工党支部工作面临着许多新问题，建设一支与时俱进，高素质，适应形势发展的党支部队伍是高等教育事业实现跨越式发展的必然要求。本文结合实际，就教工党支部建设及党员再教育问题提出新的思考。
关键词：高校教工 党支部建设 新思考中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2011)10(b)-0000-00
高校是培养人才的摇篮，教工是教育工作的主体，党员教工是基层教工队伍中的优秀分子，是学校各级领导实施教育教学工作的得力助手，也是学校各项工作发展的力量源泉。教工党支部是带领党员和教职工做好教学、科研及其它工作的战斗堡垒。教工党支部的建设如何，关系到学校各项工作的开展和任务的完成。在新时期，为进一步加强教工党支部建设，特提出以下思考。教工党支部工作现状及面临的问题
高校院系所教职工的党员人数较多，占教职工总数的70%以上。在院系所党员中，高学历、高职称党员已成为教职工党员队伍中的主要特征，这为学校各项工作的贯彻与落实奠定了基础。如：河海大学水利水电学院现有教工党支部5个，党员100人，占教工总数75%，高学历、高职称党员85人，占党员总数85%。但由于高校对教职工的岗位考核有着一系列的明确指标，如：上多少门课，发表多少篇论文，完成多少项科研等规定。教师通常要为完成这些工作指标，投入相当的精力，占用大量的时间，若要取得优秀成果，就必须更加勤奋与用心。这样一来，教师上课、做科研占用了大量的时间，党支部活动日也就自然减少了。
随着社会环境的变迁，经济快速增长，生活水平日益提高，多元化观念及思潮的侵蚀，人们对物质的追求变得更为突出，并由此产生了相互攀比引富的心理。从而，导致了重物质，重实惠的实用主义思潮的产生及蔓延。在物质为上的思潮影响下，人们更为关注物质获取的多少，从而逐步淡化了精神寄托和信仰追求，导致轻视思想政治工作和党务工作。高校的教工党支部工作也同样受到不同程度的影响，党支部学习气氛不浓，支部活动较少，少数党员放松对自己的要求，不参加党员活动，不缴纳党费，已完全把自己混同于普通群众。这是一种极不正常的现象，必须引起有关部门的高度重视。
由于受传统文化思想的影响，目前党支部学习、活动内容形式过于老套，缺乏创新。通常采用的读报、读文件方式已经陈旧，失去新意；支书、支委任期或连任期限较长，不利于调动普通党员的积极性；党支部活动经费较少，党支部书记、委员待遇偏低，影响工作热情。这种
现象已影响到党支部工作的深入开展与创新，也制约着党支部工作的建设与发展，必须引起党务部门的重视，并在探索中加以解决。教工党支部的建设与发展
高校教工党支部是党的基层组织，教师作为人类灵魂的工程师，是科学知识的传递者，也是思想道德的引导者，对传播文明，启迪智慧，塑造灵魂和影响未来起着重要的作用。教师的师德风范，对学生起着潜移默化和终生存在的影响。如果教师不能以过硬的思想政治素质、高尚的品格、渊博的学识和严谨的风范教育、影响学生，就很难保证青年一代的健康成长。教工党支部作为教师队伍中的政治核心和战斗堡垒，肩负着发展教育事业和培养优秀人才的使命，教工党支部建设已成为学校发展的一个重要环节。只有建好党支部工作，才能使党组织永葆先进，充满活力。
党支部建设必须加强党的创造力、凝聚力和战斗力，永葆党的生机和活力。党的先进性建设是关系到马克思主义政党生存发展的根本问题，是加强和改进党的建设的长期任务和永恒课题。高校党支部建设应着重加强思想建设，组织建设和制度建设。
首先，必须坚定共产主义理想和社会主义信念，牢固树立社会主义核心价值观，坚持社会主义荣辱观。党员教工要具备较高的道德修养，同时具有高尚的道德情操。党支部要组织党员教工认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，深入学习党的路线、方针和政策，不断提高教师党员的理论素养和职业道德水平。只有这样，教师党员在向学生传授知识的同时，才能把马克思主义思想有机地渗透在课堂教学中，用共产党员的崇高理想和情操去影响学生的思想道德，引导学生确立正确的世界观、人生观和价值观，树立远大的理想和坚定的信念；用共产党员爱岗敬业、无私奉献的精神去培育学生的社会责任感；用严谨治学的科学态度和为人师表的道德风范去培育学生的科学品质和道德素养。
其次，必须加强党的组织建设、制度建设和作风建设。党是根据自己的纲领和章程，按照民主集中制组织起来的整体。民主集中制是党的根本组织原则。党支部是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作的基础，担负着宣传和执行党的路线、方针、政策的重要任务。坚持民主集中制原则，建立健全充分反映教工党员意愿的党内民主制度，充分发挥教工党员参与党内事务的积极性和主动性，对于加强党的先进性建设，具有重要的意义。教工党支部应着力改进党组织的活动方式和工作机制，健全完善党内民主生活制，提高党支部民主决策与管理能力，增强创造力和凝聚力，不断提高教工党支部工作的实效性。教工党支部应着力加强党员队伍的再教育建设，从机制上落实党要管党和从严治党的方针，从而提高教工党员的综合素质。建立完善党组织生活日制度，增强教工党员的党性意识和组织观念，促进党员履行义务和保障党员行使权利，激发党员工作积极性。
最后，必须发扬党的优良传统，坚持理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评的原则。建立和完善党内民主生活会制度与党员评议制度。党支部要重视群众工作，发挥密切联系群众的桥梁和纽带作用。坚持马克思主义群众观，把党的路线方针和政策贯彻到群众中去，同
时注重洞察群众的要求和愿望，及时反映群众的意见和建议，自觉接受群众监督，切实维护群众的合法利益，团结带领群众，为实现党在各个时期的奋斗目标而努力工作。教工党员再教育的新思考
党的十六大报告指出：“要形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”党章中强调：“组织党员认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习科学发展观，学习党的路线、方针、政策和决议，学习党的基本知识，学习科学、文化、法律和业务知识。”作为新世纪的教工党员，要适应时代发展的需求，就必须加强学习与思考，积极探索新思路、新方法。
党员入党表明在组织上已加入了共产党组织，成为党组织的一名成员，但要正真做到思想上入党则还需经过长时期的努力，不断学习思考，才能不断提高。教工党支部要积极组织党员同志认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习科学发展观，学习党的路线、方针、政策和决议。同时，还要系统学习中国改革开放三十年，中国社会主义建设六十年以及中国共产党建党九十年所取得的经验、教训及创新理论，在学习中，努力提高党员的党性修养，增强党员的组织原则性，不断为群众树立起共产党员的先锋模范作用。
教工党支部应根据本支部的实际情况，制定出一系列的党员学习方案和计划，可采用每周或每月一次党日活动的方式安排党员学习，学习内容可从党章、党史、中国社会主义建设、中国特色社会主义创新理论等方面入手，要求教工党员带着思考学，带着问题学。学习形式也可多样化，听报告讲座与面对面探讨交流相结合，在互动中产生共鸣，形成较为一致的观点，从而达到学习效果。当然，也可采用走出门的学习方式，参观考察党史、历史陈列馆、纪念馆及革命老区，目睹感触老一辈革命家的奋斗历程和丰功伟绩。共产党员只有不断加强学习与思考，才能更好地发挥出当代共产党员的先锋模范作用。
高校教工党支部是党组织形象的一个缩影，教工党支部建设务必保持党的优良传统，同时又具备与时俱进的精神。只有不断创新工作思路，才能永葆党组织的先进和生机。高校教工党支部作为党的肌体必将充满朝气和感染力，成为吸引更多的群众加入其中，并为其努力工作与奋斗。
参考文献
[1] 中国共产党章程,中央文献出版社,2007,10
高校教工 篇6
关键词:高校教工党支部 创先争优 五好党支部
中图分类号:G472文献标识码:A文章编号:1673-9795(2012)04(a)-0244-01
在高校教工党支部中开展“创先争优”活动,是现阶段我党对基层组织提出的一项重要任务,是我党在深入开展学习科学发展观活动之后的又一次党内学习实践活动。高校教工党支部是高校教职工的政治核心,也是我党的基层组织。因此,开展“创先争优”活动对于加强高校教工党支部的建设,提高高校党建工作的质量有着重要的意义。
1 高校教工党支部的地位与作用
1.1 教工党支部是高校党委的组织基础
高校是我党发展现代教育事业的基础,也是教工党支部与学生党支部的建设组织基础,是我党教育事业发展的组织保证。高校教工党支部是实现我党的路线、方针与政策的根本力量,是在政治和思想上团结教师职工与广大学生的组织核心,也是保持我党的纯洁性及先进性的关键。
1.2 教工党支部是党在高校组织中的战斗堡垒
高校教工党支部在高校基层党组织中起着战斗堡垒的作用。教工党支部担负着团结和组织党内外教职工和干部的作用,还要努力地完成上级党组织所交给的任务。此外,高校教工党支部还肩负在危机关头与关键时刻来维护党组织内部团结、把握教职工工作方向以及稳定形势等作用。高校教工党支部的这些作用,是我党在高校基层党组织中工作的具体表现,是其他高校组织不能替代的。
2 在高校教工党支部开展“创先争优”活动的必要性
2.1 “创先争优”的内涵
“创先争优”就是要求创建先进基层党组织,努力争做优秀共产党员。要争取先进高校基层党组织就要建设成学习型党组织,能够出色完成上级党组织交付的任务,全心全意为人民服务。所以,高校教工党支部要深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻执行党的基本路线和教育方针,培养德能勤绩廉面面俱到的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人,为促进学校科学发展、构建和谐校园作出应有的贡献。
2.2 “创先争优”活动是新时期党建的重要任务
开展“创先争优”活动是新时期党建工作的首要任务,也是在新形势下对于加强我党基层组织建设与队伍建设的基本要求,是对基层党支部的战斗作用及党员的先进性教育的重要措施。开展“创先争优”活动,有利于高校党组织进一步健全与完善工作机制,有利于增强教工党员的党性修养,有利于培养教工党员的廉洁自律意识与艰苦奋斗意识,有利于发动教工党员做好业务工作的内驱力。
2.3 “创先争优”活动是加强高校党建的有效载体
教工党员的本身特点与特殊地位体现了在高校开展“创先争优”活动的重要性,高校教工党支部是教工党员学习和教育的重要阵地,开展“创先争优”活动能够有效地提升高校教工党员的政治思想素质,能够使教工党支部对广大高校教职工起凝聚力作用。所以,“创先争优”活动对于推进高校基层党组织建设与党员队伍建设有着重要作用。
3 加强高校教工党支部建设的具体措施
3.1 调动党员学习的主动性和创造性
高校教工党支部在制定党员学习计划时要依据各支部具体的工作内容,结合党员的实际情况认真做好部署与安排,能够充分调动每个教工党员的学习主动性与创造性,开拓渠道,邀请校外专家作专题报告,使得每位党员参与到学习计划中来,深刻领会学习型党支部创建的目的和意义。要根据党员个人的实际情况,运用灵活的学习方法,要发挥每个党员的主观能动性,使学习变成个人的实际需要,使党员能够学以致用。
3.2 加强党建宣传工作,建立创先争优活动宣传队伍
宣传服务工作是开展“创先争优”活动和高校党建工作的关键。因此,在开展“创先争优”活动时,高校教工党支部要建立一支高效的宣传工作队伍,做好宣传活动的具体规划,实现宣传活动的细致分工。教工党员宣传队伍可以以“创先争优”活动和党建工作为专题,也可以在校园内部网建立专题活动网页,能够多渠道、多角度地对“创先争优”活动进行宣传报道,也可以在宣传活动中做一些个人事迹的报告,引起教职工和学生对“创先争优”活动的关注。也可以以网络作为载体,将网络这一平台引入党组织的宣传工作中,便于各支部之间更好地交流,可以建立QQ群、博客、论坛等等开展在线的党建工作。
3.3 开展切实有效的组织生活
高校教工党支部的组织生活要根据高校的具体情况,以发展和以人为本的原则,在组织生活的内容与形式上做一些适当调整,要从实际出发,开展切实有效的组织生活。例如,我中心“党员之家”的建成,增进感情,集思广益,献计献策,促进了中心基层党组织积极向上发展。在今后的工作中,中心党总支将继续把“党员之家”建设列为党组织建设的重点工作之一,在中心各支部的共同参与努力下,使“党员之家”成为中心党建工作的重要阵地。可以使高校党支部深入到社区,开展一些实践活动或者政治理想信念教育活动。如我中心第三党支部与浙江省缙云县胡源乡上坪村党支部成功结对,并将为该支部的贫困老共产党员胡坤田同志提供帮助;组织赴长兴县参观新四军苏浙军区纪念馆等,这些活动切实加强和丰富了我教工党支部的组织生活。
3.4 积极开展“创先争优”活动,建设“五好”党支部
“创先争优”活动是高校教工党支部建设工作的重要内容,在高校教工党建工作中发挥着重要作用。根据党支部建设的总体目标,努力争创“五好”党支部。领导班子好:党支部领导班子政治鉴别力和团队意识强,服务观念和奉献精神好;党员队伍好:党员理想信念坚定,以党为荣,服从组织,服务群众,爱岗敬业,洁身自好,在学校改革发展稳定和教学、科研、管理、服务等工作中发挥先锋模范作用;工作机制好:规章制度完善,管理措施到位,职责权利明确,工作重点突出,注重机制创新,有学习场所和活动经费;工作业绩好:坚决贯彻执行上级党组织决议,及时反映党员和群众的意见和呼声,认真帮助党员和群众解决实际困难,所在单位干群团结、和谐发展;群众反映好:支部威信高、党员形象好、党群情谊深,群众入党意愿强烈。高校学生党支部可根据具体情况选取有能力有经验的党员组成领导队伍。
4 结语
开展“创先争优”活动是高校教工党支部党建工作的重要任务。高校教工党支部作为高校的基层党组织,要以此次活动为工作点,充分发挥基层党组织和党员的先锋模范作用,不断开创高校党支部党建工作的新局面。
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高校教工 篇7
关键词：教工之家,教工小家,工会工作
高校基层工会组织在认真贯彻落实党的十七届四中全会精神, 以科学发展观统领全局, 普遍开展创建优秀教工小家活动, 调动广大会员在构建社会主义和谐社会、建设平安校园的活动中, 正发挥着积极的作用。坚持依法治会, 坚持以人为本, 围绕中心, 服务大局, 紧紧依靠广大教职工, 努力营建好“教工小家”, 不仅处处体现出一个单位、一个部门有“家”的温暖, 也是进一步推动党的全心全意依靠工人阶级指导方针在高校的贯彻落实。推动工会组织群众化、民主化建设, 不仅调动了教职工的积极性和主动性, 也发挥了他们在学校精神文明建设和教育事业改革中的主力军作用。
一、高度重视“教工小家”建设
高校基层工会组织“教工小家”建设是工会组织密切联系教职工, 体现工会的群众性, 反映工会的性质、宗旨和新时期工会工作方针要求的一种形象的体现。工会组织围绕着建家工作的内容与要求, 从学校各级领导到各工会委员, 都应提高认识, 统一思想, 把“教工小家”的建设当做是“教工之家”建设的根本出发点和落脚点。按照“科学发展观”的要求, 本着党政工共建、教职工是建家主体、分类指导、促进发展的原则, 坚持解放思想, 实事求是, 与时俱进, 开拓创新, 围绕高校中心工作, 树立服务大局意识, 把建“家”兴校、建“家”育人、建“家”强会三项任务相结合, 努力形成以突出维护职责、不断增强工会活力为中心, 以促进高校的改革、发展、稳定为目标的建“家”工作新格局。作为最基层的工会组织, 要充分认识到只有建好“小家”才能建好“大家”, 要以抓“小家”建设作为契机, 切实为职工办实事办好事, 达到无论是工会自身建设还是硬件建设都能跃上一个新台阶的目的。通过组织开展各种职工喜闻乐见的活动, 加强教工之间联系, 广泛交流, 相互学习, 取长补短, 共同推进“教工小家”建设的开展。对于“建小家”工作过程中遇到的新情况、新问题, 不断总结新经验, 提出新思路、新举措、新办法。通过“教工小家”的建设, 进一步增强依靠教职工办学和民主管理的意识, 不断提高教学质量和科研水平, 推动高校各项工作又好又快地发展。
二、把建设好教工活动室作为“教工小家”建设工作的重中之重
近年来, 高等教育都进入了快速发展时期, 许多学校规模迅速扩大, 设施不全、功能不够的原工会活动中心大多不能适应教工活动的需要, 应对新形势, 将活动场所小型化、多样化会更有利于教职工业余文化活动的开展。作为高校的党政领导都应把建设基层教工活动室作为“教工小家”建设的一个重要内容来抓。除了财力、物力上给予支持, 还应有效利用资源, 可将党员之家和职工之家场地合用, 设置图书、报刊阅览、宣传画廊, 添置彩电、电脑、投影机、卡拉OK演唱等设备及娱乐设施, 筹建台球室、乒乓球室、门球场地等, 使职工在业余时间里娱乐有场所, 学有去处, 读有图书, 看有电影、电视, 唱有卡拉OK, 跳有舞厅, 有力地促进了校园的精神文明建设。
三、开展多种形式的活动, 促进精神文明建设不断跃上新台阶
职工思想政治工作及文化生活是党思想政治工作的重要组成部分, 高校基层工会组织作为党联系职工群众的桥梁和纽带, 就应把加强和改进职工思想政治工作、职工文化生活作为自身责无旁贷的责任切实抓紧抓好, 更好地促进企业的精神文明建设。日常工作中, 高校基层工会组织要带头学习贯彻《劳动法》《工会法》, 加强校内民主管理, 维护职工的合法权益。在努力为广大职工办实事, 谋福利, 稳定职工队伍的同时, 为了陶冶情操, 锻炼教职工的体魄和意志, 使教职工能有一个积极向上、奋发进取的良好心态。工会可组织教工外出参观学习, 安排女工观光春游, 在校内组织各类排球、篮球、门球、乒乓球赛、教工运动会, 开展书画摄影赛。活动的开展要重过程, 轻结果, 积极营造一种参与的氛围, 从而培养职工的集体观和积极向上的精神风貌。为强化广大教工的主人翁意识, 还可开展为学校建设献计献策等活动, 学校重大事项的决策, 也要求领导做到信息公开, 倾听群众意见。工会组织起到了桥梁和纽带作用, 就会使广大教工团结一致, 有力地保障学校各项重大决定与规章制度得到及时的落实与贯彻, 形成良好的双赢局面。通过开展丰富多彩的活动, 不但丰富了职工的业余生活, 增强了教职工的身心健康, 也增强了学校的凝聚力, 促进了学校的精神风貌建设。
四、对搞好“小家”建设的认识与思考
1. 提高认识, 积极争取党政领导的支持和各方面的配合是“小家”建设的前提
一个单位的工会工作要开展好, 除了各项措施要得到落实与保障, 还离不开单位党、政方面的支持。加强基层工会的“小家”建设, 增强其战斗力, 不仅需要基层工会自身的努力, 而且党政领导和有关方面的支持更是“建家”工作取得成效的重要保证。工会要积极向党、政领导汇报、请示, 保持谦虚的作风, 创造性地开展工作。基层工会在建设“小家”工作中, 要向教职工进行宣传发动, 争取得到党政领导对“建家”工作足够的重视和大力支持, 明确党和工会的关系, 明确党的先进性与工会群众性的辩证统一;要加强学习, 提高对建家工作的认识, 正确认识和评价建“家”工作中在学校整体工作中的宝贵价值和重要作用, 不断增强建“家”工作的自觉性;应牢记“教工小家”建设是促进学校建设与发展、兴旺学校各项事业的需要, 是凝聚人心、增强工会组织活力和战斗力的需要, 是满足教职工业余文化生活和强身健体的需要, 是搞好精神文明建设和提高教职工队伍的需要。加强党对工会工作的领导, 与基层工会建设“小家”活动的开展, 是构建社会主义和谐社会在党的群众工作上的具体体现。依靠群众、信任教师, 是工会工作的力量基础, 只有坚持做到这一点, 工会工作才没有偏离方向。基层分工会是党密切联系广大职工的桥梁和纽带, 担负着维护职工合法权益及上情下达、下情上达的作用, 在这一点上具有其他组织不可替代的作用。实践证明, 只有党政领导的思想认识到位, 广大教职工的认识提高了, 才能推动“教工小家”建设工作的开展, 教职工的积极性才会调动起来, 转而才会主动地参与“小家”的建设, 从而感到“小家”的温暖。也只有深入发动, 提高认识, 人人参与, 持之以恒, “建家”活动才会具有强大的号召力和旺盛的生命力。在“小家”建设过程中, 还要结合学校“教工之家”建设, 达到两“家”建设相辅相成、各有分工、各有侧重、资源共享、优势互补。
2. 发扬民主, 突出“维护”职能
建“小家”的宗旨就是要充分发挥其桥梁和纽带作用, 认真履行工会的四项职能, 进一步推进基层单位的民主管理, 使全心全意依靠教职工的方针落到实处。教职工是主人, 不依靠主人, 任何事情是做不好、办不成的。因此, 基层工会组织在进行“小家”建设过程中要把着力点放在履行“维护”职能上, 使工会小家真正成为教职工利益的代表者和维护者, 成为真正意义上的教职工的家。高校二级教代会是教职工广泛参与本单位民主管理的基础, 是全校教代会的拓展与补充, 是不断拓展和创新依法治校的形式和渠道, 是扩大教职工有序的政治参与, 引导教职工正确行使民主权利, 以理性合法的方式表达利益诉求, 保证教职工民主管理和民主监督的权益。基层工会组织应该做到:涉及教职工利益的各项方案在酝酿形成的过程中, 要充分考虑和体现教职工的意愿和要求。
其次, 通过为教职工说话办事, 履行“维护”职能。为职工群众服务是“建家”工作的出发点和落脚点, 维护职工合法权益是工会的基本职责。为此, 基层工会“小家”要把教职工的冷暖放在心上, 贴近群众, 及时反映群众的呼声, 真正起到桥梁和纽带作用, 千方百计地为教职工多办实事, 全心全意为教职工服务。积极探索“维权”的重点内容、机制、方式和途径, 切实履行教职工合法权益表达者和维护者的职责, 做到依法维权、社会化维权, 敢于维权、善于维权。工会“小家”在日常工作中要多了解, 多关心教职工, 想他们之所想, 急他们之所急, 大力实施“送温暖工程”, 真心实意地帮助教职工解决实际问题和切身困难, 哪怕有些问题一时无法解决, 但多一份关怀也能让群众感受到“家”的温暖, 也能得到群众的理解。
3. 提高创新意识, 办出“小家”特色
创新和形成特色是开展任何工作之生存与发展的力量源泉, 活力所在, 没有鲜明的特色和创新, 工作就会失去活力, 就难以发展。基层工会组织在“小家”建设实践中, 也应结合具体的实际情况, 通过不断的探索与创新工作思路与方法, 形成自己鲜明的特色。“有活动才能有活力”, 基层工会要充分发挥“教工小家”是群众组织的这一优势, 大力开展群众喜闻乐见、生动活泼、健康向上的活动, 提倡重在参与, 立足普及, 通过开展行之有效的活动, 达到丰富教职工的文化生活, 提高审美情趣, 陶冶身心, 增进教工之间的相互了解和友谊, 增强集体凝聚力。要注重特色意识, 要从各自“小家”的特点和实际情况, 实事求是, 拓宽视野, 寻找有针对性的工作切入点, 善于用新的观念、新的思路和新的方式, 赋予工会“小家”职能以现实意义, 真正做到常建常新。
高校基层工会“教工小家”的建设, 将随着新的形势需要和工会工作的不断创新而取得新的成效。工会工作只要继续高举邓小平理论伟大旗帜, 用科学发展观的重要思想武装头脑, 不断进取, 开拓创新, 更好地发挥自身的职能作用, 依法维护职工合法权益, 全心全意为职工服务, 就一定会为高校发展再登新台阶作出更大的贡献。
参考文献
[1]王炎琪.增强基层活力加快“小家”建设[J].有色金属高教研究, 2001 (2) .
[2]谢云章.关于高校工会落实科学发展观的若干思考[J].合肥工业大学学报 (社会科学版) , 2005 (2) .
高校教工 篇8
1、领导的高度重视及精细的组织
领导 (工会主席) 自己要对这个活动要高度重视, 认真组织。
先说一下比赛通知的发布。现实的工作中, 经常发现:发完教工篮球赛的通知后, 不到两周就开始比赛了, 这就不符合篮球比赛的规律了。一个好的比赛, 肯定是应该先有很长时间的准备及训练, 然后才能比赛的, 否则, 这个比赛不会有好的比赛效果。这就需要领导在制定工作计划时, 要考虑周全, 把发布教工篮球赛的通知的时间, 充分地提前, 最好能提前半年。
要反复强调教练员、队员在场上要有一个良好的体育道德风尚。在对各个分院系的工会负责人开会时, 要严肃、认真的强调在比赛中的纪律问题, 要求大家在比赛中必须服从裁判, 尊重对手, 严以律己, 教练员更要以身作则, 管理好自己的比赛队伍, 使比赛顺利地进行, 如果出现了不良现象, 要有严格的惩罚规定。领导应该做到:认识深刻, 高度重视, 严格管理, 执行力强, 布置严密, 检查强调, 奖惩分明, 力求完美。
2、各分院系的高度重视及精细的组织
各个分院系的书记应该做到的与学校工会主席应该做到的是一致的。
要给分院系的工会负责人及篮球队员开会, 强调训练及比赛中的注意事项, 特别强调在场上时, 教练员及队员要尊重对手及裁。强调安全的重要性。
分院系的工会负责人及教练员要认识充分, 高度重视, 要严格要求自己, 注意自己的一言一行, 特别是在临场比赛的时候, 要冷静, 不能发脾气。分院系的工会负责人及教练员对自己、球队及自己分院系的啦啦队的管理的好与坏, 是比赛能否顺利进行的关键, 出问题的往往在这里。
组织练习要有力度, 要保证练习时间及练习质量。
分院系的教练员的工作更重要。
首先, 强调队伍的团结, 队伍有凝聚力, 比赛中取得胜利才能有希望。
其次, 要认真学习裁判法, 要真正的懂得最新的篮球规则。平时训练中要对队员提出要求:比赛中一定要服从裁判的判罚, 尽量不去犯规。把最适合的队员放在最适合的位置, 对于基层篮球队, 教练基本知道后卫、中锋、前锋的区分即可, 不必细化, 因为我们的队员水平在那呢。比赛场上, 球队的关键是核心后卫, 那么, 一定要选好这个人, 因为他是全队的场上组织者, 其他位置, 也要人尽其才, 充分发挥其优势, 中锋要有内线强攻的能力及策应的能力, 前锋要有强烈的进攻欲望及得分能力。
训练中练些什么, 有些教练很茫然。根据距离比赛的时间的长短, 有针对性的去练习, 每次练习先练习一些脚步, 然后练习传球, 再练习运球, 最后练习投篮, 时间比例视情况而定;对于战术的练习, 要练习最基本的进攻战术:传切、掩护、策应、突分, 防守战术一定要练会2-1-2区域联防。
临场指挥一定要冷静, 指挥时, 要扬长避短, 发挥自己的长处, 弥补自己的短处;同时, 发现对手长处, 然后去抑制对手的长处, 发现对手的短处, 然后去攻击对手的短处。篮球场上有一句话:赢球靠防守, 赢多赢少靠进攻。要非常重视防守 (所以, 平时练习要多练防守脚步:滑步) 。
作为队员, 要做到训练积极, 与队友团结合作, 要尊重对手及裁判, 要控制好自己的情绪, 要认真学习篮球裁判法, 不能不懂装懂, 胡搅蛮缠, 无理指责裁判。
比赛中出现争执等情况时, 教练员要冷静, 要控制好自己、队员及其他人, 一定要有这个能力, 这样比赛才能顺利进行。
3、裁判员队伍严密的组织与培训
篮球比赛, 裁判是很重要的一部分。篮球比赛的顺利与否、精彩与否, 与裁判密不可分。
作为一名裁判, 要对自己严格要求, 要有一颗公正的心。
裁判长要有很强的执行力。组织裁判认真学习裁判法, 比赛中发生问题, 作为裁判长, 要知道自己的权限, 妥善处理问题, 不能越权命令临场裁判, 或者直接改判, 直接担当临场裁判, 那是错误的。要与临场裁判商议, 最终拿出一个合理的判罚。
临场裁判员, 几个人要团结, 要默契, 要积极, 互相之间要密切配合。
4、及时的宣传报道
很多普通高校, 开展活动仿佛就是为了完成一项任务似的, 根本就没有宣传, 没有报道, 这是很不好的。及时、积极的宣传报道, 会给比赛增光添彩, 所以, 一定要组织好宣传队伍, 网络、广播、校刊等, 及时地进行宣传报道。
5、严格的奖惩规定
凡事要有规矩, 无规矩不成方圆, 一定要奖惩分明。
6、实事求是的赛后总结
比赛结束后要有总结, 总结要针对性强, 要中肯, 不能出现问题就简单粗暴、大发脾气, 中肯地指出工作中的优缺点, 是为了今后更好地开展好这项活动。
总之, 普通高校组织校内教工篮球赛, 绝不是非常简单的事情, 绝对不是想当然就能做好的, 若想组织好一次好的比赛, , 这些环节缺了哪一环, 比赛都不会是完美的。我想, 我所写的这些, 不但对于普通高校内部教工篮球赛具有借鉴之处, 对于普通高校开展校内其他体育比赛项目, 同样具有可取的地方。
摘要：普通高校若想组织好校内的教工篮球赛, 应该做到:领导的高度重视及精细的组织;各分院系的高度重视及精细的组织;裁判员队伍严密的组织与培训;及时热情的宣传报道;严格的奖惩规定;实事求是的赛后总结。
高校教工 篇9
1 资料与方法
1.1 一般资料
2010年某高校参加健康体检的在职教工共2732名;男1412名, 女1320名。2011年某高校参加健康体检的全体在职教工共2907名, 男1571名, 女1336名;年龄21～73岁。
1.2 方法
2010年始开设DM知识讲座、发放DM小手册、建立健康档案和慢病档案, 对患者及血糖异常者进行随访等。利用奥林巴斯640全自动生化分析仪, 采集空腹8h以上静脉血, 用葡萄糖氧化酶法测定空腹血浆葡萄糖[1]。诊断标准:据中国2型糖尿病防治指南 (2010年版) , 即空腹血糖<6.1mmol/L为正常;空腹血糖6.1～7.0mmol/L为空腹血糖受损 (IFG) ;空腹血糖≥7.0mmol/L为DM。
2 结 果
2.1 2010年空腹血糖结果
全体在职教工中, 血糖异常人数294, 占全体教工的10.76%;各年龄段30～34岁血糖中异常人数最多, 有60名, 占10.89%, 但异常比例最高的为≥55岁年龄段, 占14.63%;另外, 随着年龄的增长, 异常人数比例有上升趋势, 但不明显, 基本保持在15%以下。男教工血糖异常人数164名, 占全体男教工的11.61%;各年龄段中30～34岁异常人数最多, 有30名, 占11.67%, 但异常比例最高的为50～54岁, 占14.29%;另外, 随着年龄的增长, 异常者比例有上升趋势。女教工血糖异常人数130名, 占女教工的9.85%;各年龄段中30～34岁异常人数最多, 有30名, 占10.20%, 但异常比例最多的为≥55岁, 占22.58%;另外, 随着年龄的增长, 异常人数比例呈现先降后升的趋势。除此之外, 男教工在30～54岁年龄段, 血糖异常的比例稍高于女教工, 其余年龄段女教工高于男教工。见表1。
2.2 2011年空腹血糖结果
全体在职教工空腹血糖异常人数268名, 占全体教工的9.22%;各年龄段中45～49岁异常人数最多, 有82名, 占该年龄段人数的16.53%, 但异常比例最多的为≥55岁, 占23.38%;另外, 随着年龄的增长, 异常人数比例有明显增长趋势。男教工血糖异常人数201名, 占全体男教工的12.79%;各年龄段中45～49岁异常人数最多, 有53名, 占20.08%, 但异常比例最多的为≥55岁, 占25.64%;另外, 随着年龄的增长, 异常人数比例跟全体教工的一致。女教工血糖异常人数67名, 占全体女教工的5.01%;各年龄段中45～49岁异常人数最多, 有29名, 占12.50%, 但异常比例最高的为50～54岁, 占13.04%;另外, 随着年龄的增长, 异常人数比例先有一段水平波动, 到45岁急剧上升。除此之外, 男教工各年龄段异常比例均高于女教工, 男教工各年龄段异常人数也多于女教工。见表2。
2.3 比较
2011年全体在职教工空腹血糖异常例数较2010年有所减少, 出现异常比例最多为≥55岁, 随着年龄的增长, 异常人数比例明显有增长趋势。可见通过健康教育、健康促进, 对于预防和控制DM有重要作用。
3 讨 论
高校教师因工作压力大, 生活作息不规律, 成为DM的高发人群, 且发病有年轻化趋势。本院从2010年开始对在职教工进行DM相关健康教育, 通过开设DM知识讲座、发放DM小手册等形式对居民普及DM知识;定期开展义诊活动, 免费为社区居民测血糖, 解答疑问;建立居民健康档案和慢性病档案, 对空腹血糖异常者及DM患者进行追踪和随访。旨在让居民通过控制饮食、改善膳食结构、适当运动等方式使空腹血糖异常水平有所下降, 延缓DM的发生[2];使DM患者严格遵从医嘱使用降糖药物并学会自我监测血糖, 使血糖控制在较理想的水平, 减少DM并发症的发生, 以提高患者的生存质量[3,4]。
本文中某高校教工为本院管辖社区居民, 比较2010年和2011年该校在职教工健康体检空腹血糖结果, 2011年较2010年空腹血糖异常人数有减少, 证明健康宣教有效, 而>55岁老年人空腹血糖异常比例增加, 可能与随着年龄增大器官老化、内分泌代谢功能减退等因素有关。自开展DM健康教育以来, 本辖区居民的DM知识知晓率提高, 患病率有所降低, DM患者血糖控制状况较前好转, 应继续坚持该项工作的开展。
参考文献
[1]中华医学会糖尿病学分会.中国2型糖尿病防治指南 (2010年版) [M].北京大学医学出版社, 2011.
[2]陆再英, 钟南山.内科学[M].7版.人民卫生出版社, 2008:770-793.
[3]娄培安, 陈培培, 余加席, 等.徐州市居民空腹血糖异常危险因素分析[J].中华疾病控制杂志, 2011, 15 (3) :192-195.
高校教工 篇10
一、目前民办高校党建工作的现状
(一)民办高校的党建工作重视度不高
民办学校是指国家机构以外的社会组织或者个人,利用非国家财政性经费,面向社会依法举办的学校或其他教育机构。民办高校有个人或企业独资办学,也有和公办高校合作办学,但是学校的经费来源都不是来源于国家财政经费,学校的运作方式和公办高校有着很大的区别。民办高校的性质决定了学校在党建工作上很难像公立高校一样放到足够高的高度去看待。在民办高校出现的初期,学校的投资方不重视学校的党建工作及其作用的发挥,党建处于一种可有可无的状态,作为教工党员,学校的党建不被重视,党员的身份自然变得无关重要。在这种环境下,党员的身份没有得到应有的重视,对教工党员的积极性有着不小的打击,教工党员的先进性和模范作用也就难以被激发出来。
经过近10来年的发展,民办高校在办学理念和管理上有了很大的改变,无论是管理方或投资方均对教工党员和党建工作在学校的发展中起到的积极作用给予肯定,党建工作越来越受到重视。党建工作的重视程度、党建经费投入、教工党员的发展等都有了不小的改变。虽然在民办高校党建工作重视的程度有所提升,但还是不能和公办高校的重视度相提并论。党建经费的投入不足、重视程度的不够、制度建设不完善等导致民办高校的教工党员存在流动性大,工作积极性不高等现象。
(二)教工党员的的先锋模范作用没有发挥好
教工党员身份意识淡化是民办高校教师党员中存在的突出问题。身份意识是共产党员的立身之本,是我们党保持先进性、纯洁性的重要基础。共产党员只有增强身份意识,强化党性观念,才能时刻用党员的标准严格要求自己,充分发挥党员的先锋模范作用。民办高校在近三五年来,虽然对党建工作有所重视,但是仍未提升到足够的重视高度。党员,在发展培养阶段都是优秀的分子,通过组织的培养、考察优中选优吸收到党组织里面来,在群众中是具有一定模范带头作用的。但目前,高校部分教工党员的身份认同度不高,组织观念弱化,党性观念不强,日常只忙于业务,不问政务,不管党务的现象比较普遍,部分教师党员不能用共产党员的标准来严格要求自己,在工作中主动性不够,怕辛苦,不愿承担责任,在平时教学、科研中也没能起到骨干力量的作用,党员的先进性作用不明显。
(三)先进典型模范的宣传力度不足
先进模范是在工作中有出色的表现,得到大家充分肯定的优秀分子。纵观各民办高校,由于党建工作本身重视度不够,在优秀教工党员事迹的宣传力度上自然也不重视,不少民办高校并没有专门针对优秀教工党员开展宣传学习活动,有也只是简单停留在网站、微信等宣传形式上。而由于网站和微信的信息量较大,教工和学生可能并不能及时留意就被刷屏,所以关注的程度不高,导致典型宣传的效果不佳,宣传的广度、深度需进一步加强。
(四)制度不完善
目前,在各民办高校对教工党员的管理制度和激励制度不完善也是导致教工党员积极性不高的原因之一。教师党员能不能坚持长期发挥先进作用,必须要有制度的约束和激励机制的支撑。党员是模范、是代表,是优秀的代名词,所以在教工党员的管理上应该和普通教工有所区别,防止出现“先锋模范作用发不发挥一个样,党的工作做不做一个样”的歪思想。因此在教书育人上、在科研立项上、师德表现上对党员教师应有更加高的要求。把这些要求在教工党员管理上有明确的制度化,建立完善的评价机制、激励机制、监督机制和约束机制,让党员教师们更加明确自己应该做什么、要达到什么样的标准来体现党员的先进性,从而促进党员教师先进性作用的发挥。
二、影响民办高校教工党员先进性作用发挥的因素
本课题小组以某高校为例对教工党员开展了调查,了解到影响教工党员工作积极性发挥的因素主要有几个方面:工作环境、发展空间、领导重视、公平的考核制度、薪酬待遇、多元化的社会思潮的冲击、党员党性意识松懈等。在工作环境上,教工党员们希望能有一个比较完善的工作条件,不会因为教学条件的限制而影响教学。如果学生很想学、教工的教学热情很高却因为教学条件的限制而导致开展不了,会对教工的工作热情有很大的打击。个人的发展空间是教工们比较注重的方面,学院的发展前景、个人能上升到一个怎样的高度、和自身兴趣爱好、努力的发展方向是否相符等等;工作中自身的努力能否得到同事、领导的肯定和认可;自己的付出和所得到的考核是否公平公正、薪酬待遇能否达到自己的期望,和社会上相应的工作相比较是否合理等;加之目前部分教师党员放松了党性的自我修养,缺乏思想改造的主动性,对政治学习、党组织活动和民主生活会敷衍了事,忽视对三观的改造,容易受到西方价值观的影响和多元化社会思潮的冲击,在民办高校这个特殊的环境和体制下,教师党员的党性意识松懈。这些都会对教工党员的先进性发挥有着非常不良的影响。
三、建立科学规范的教工党员先进性作用发挥的评价体系
为了更好地对教工党员在工作中的先进性作用进行评价,我们需要建立一套针对教工党员的评价体系,用更加细致、合理的量化指标进行测评,有了评价体系的辅助,我们可以更加科学、直观地看到每一名教工党员是否起到了一名党员的先进模范作用,同时也可以了解到教工党员在哪些方面是做的好的,哪些方面是存在不足的,这样可以有目的、有意识地去改进不足,可以更好地发挥党员的先锋模范作用。
表格使用方法:每名教工党员每学期参加测评一次,90分以上的为优秀,指能很好地体现出党员先锋模范作用;80-89分,先进性作用发挥较好;70-79分,指有待改进;70分以下,做得不够好,须检讨自身存在的问题,组织将进行诫勉谈话。
通过教工党员先进行评价体系,我们可以清晰地了解教工党员在各方面的表现,先进性作用发挥的程度,什么地方可以继续发扬、什么地方要改进,一目了然,党员的“七一”表彰、部门考核、职位晋升等这些可以作为一个重要的参考依据。阶段性公布数据,有利于相互学习和促进。
四、促进教工党员先进性作用发挥的措施
通过教工党员先进性评价表,我们可以更全面地了解教工党员在发挥党员先进性上的各种表现,评价表让教工党员们看到自身的长处和不足的地方。同时我们可以参考先进性评价表建立一套教工党员先进性作用激励机制。
(一)加强教工党员思想政治教育,制定一套针对教工党员的学习计划,创新学习模式,可以通过专家讲学、视频教学等方式开展集中学习,加强理论与实践的结合,增强教师党员的党性观念,强化党员身份意识,让教工党员们时刻把党员身份记在心里,约束自己的言行,时刻以党员的标准严格要求自己,提供教工党员为教育事业的奉献意识,发挥出党员的先锋模范作用。
(二)关心教工党员的个人发展问题。
如生活上有无遇到困难、个人的职称评定、薪酬待遇、关注思想上有无波动等,加强学校对困难党员教师的人文关怀,稳定人心,为他们能安心、积极工作打好基础,解决后顾之忧。
(三)加大教学资源的投入,为教学、科研创造一个紧跟时代发展的环境。
有良好的教学条件,教工们才能更好地设计与时代接轨的教学方案,学生所学知识实用性更高,教师们的主观能动性才能更好地发挥出来,工作的积极性自然提升上来。
(四)鼓励教工党员主动承担工作模块。
这就要求民办高校党的上级组织创新工作途径,通过设置党员示范岗、作“做一件事实”的公开承诺、建设示范栏等形式,为教师党员发挥先锋模范作用创造新途径。如加强科研立项的要求,让党员教师在同事中起着骨干力量的作用,影响、带动身边的同事共同进步。学校除了繁重的教学工作以外还有很多的模块工作,我们应鼓励教工党员迎难而上,主动承担部门的其他工作,不怕苦、不怕累,发挥党员先辈们艰苦奋斗的工作作风,起表率作用。
(五)鼓励教工党员积极报名参加各种比赛或竞赛指导,如课堂教学竞赛、多媒体课件比赛等,在提升自身能力的同时为学生做好表率作用。另外很多学生想参加各种专业竞赛,但缺乏参赛经验,亟需专业的指导,那么专业党员教师在这方面有很大的优势,鼓励党员教师指导学生参加专业竞赛,为推动学校的专业建设和人才培养贡献一份力量。
(六)构建一个优秀教师党员示范窗口。
教师不仅是知识的传播者,更是最直观的最有教益的模范,是学生的榜样。而党员教师是教师群体中的先进分子,在全校各岗位,发现和选拔优秀的教工党员,大力弘扬党员教师的先进典型,把他们的先进事迹和优秀表现,在校园内通过各种媒体途径进行公开示范宣传,形成党员教师的品德力量,这是党员教师发挥作用的积极效应。
(七)建立一套完善的激励考评机制。
党员教师的先进性评价激励离不开“利益机制”这一社会通行要素,公平公正地进行考核是保障员工积极性的重要条件,因此必须建立一套正确的利益激励机制。激励考评机制的建立,需要做到尊重价值规律与尊重党员利益需求相统一,同时做到尊重组织价值实现与党员自我价值实现相统一。教师都有那么一份小清高,他们是一个相对单纯的群体,很多利益冲突面前不愿撕下脸皮去争去吵,只需要一个公平的对待,所以建立一套公平的激励考评制度是保持党员积极性发挥的重要因素。
(八)建立一个教工党员和普通师生相互交流学习的平台,类似于访谈的形式,每期一个主题,邀请不同方面优秀的教工党员和师生交流,把工作中的好的经验和方法进行分享,这样同学和老师在学习的时候会更加有针对性,学习和效仿的效果会更好。
(九)建立了科学的学生评价体系,并适度使用,让学生的评价成为教工党员们改进工作不足的动力和参考,而不是成为压力。
(十)健全师德建设。
开展“以生为本,育人为本”的教育理念教育,在提高教师的职业道德水平上求突破,以培养优秀人才、传播先进文化为己任,增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感,引导广大教师志存高远,自觉履行教书育人的神圣职责。
摘要：高校教工党员是学校教育事业的骨干力量,在教工队伍中发挥着重要的、积极的作用。但由于民办高校与公立高校的体制不一样,民办高校教师党员队伍中出现身份意识淡化、思想政治素质不高、先进示范作用不明显等现象,如何发挥好民办高校教工党员的先进性作用对民办高校的发展和成长有着重要的影响。因此,探讨民办高校教工党员先进性作用发挥机制显得尤其重要。
关键词：民办高校,教工党员,激励机制,评价体系
参考文献
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高校教工 篇11
关键词：焦裕禄精神；高校；党支部书记：履职能力；提升研究
高校教工党支部作为党在高校的最基层的组织，是党与高校教工联系的桥梁、纽带，是高校完成好党赋予的各项任务的重要保证。然而，在高校教工党支部不断发展的过程中也出现了诸如工作缺乏主动、活动缺乏创新、战斗力发挥不够等问题。作为高校教工党支部工作开展的第一责任人，党支部书记是教工党支部发挥战斗堡垒作用的关键。有效提升党支部书记的履职能力，对于党支部工作的开展具有重要的意义。焦裕禄精神是党的宝贵精神财富，可为推进党和人民事业发展、实现中华民族伟大复兴提供强大的正能量。大力弘扬亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上和无私奉献的焦裕禄精神，对于新时期支部书记开展工作具有指导和示范意义，也是支部书记提升履职能力的有效途径。
一、教工党支部工作开展中存在的问题
（一）思想上存在一定程度的“等、靠、要”，积极性有待提升
目前，部分高校教工党支部在开展工作中存在务虚的心理，开展党建工作时不知道要干什么。任务来了才安排，任务要结束了再落实。部分教工党支部书记在思想上存在“等、靠、要”的工作习惯，上边布置什么任务，就完成什么任务，存在应付、虚与委蛇的现状。
（二）形式上存在“老老实实走过场”，务实性有待加强
部分教工党支部在开展工作时一般是以上级布置的任务为准，以完成上级的检查为目标。在完成过程中，为了省事，怕担责任，就只在形式上做工作，“入心入脑不重要，留下实证最重要”，最终很容易演化成“老老实实走过场”的情形。
（三）内容上存在“两张皮”，党建和业务的共频性有待改进
目前，高校教工党支部书记担任行政职务的很少。没有行政职务的党支部书记在开展工作的过程中，出于权利、义务、话语权等的考虑，往往使支部开展的工作游离于学科建设之外，在工作内容上存在党建和业务“两张皮”的现象。
二、教工党支部工作开展中存在的问题的原因分析
（一）思想上出现“等、靠、要”的原因
部分党支部书记对自身的角色定位不准。教学和科研是高校教师的主要工作，部分党支部书记将支部党建工作定位为辅助工作，在开展工作时压缩时间、走走过场、应付上边检查。显然，这种逻辑违背了“围绕发展抓党建，抓好党建促发展”的基本原则。此外，部分党支部书记对自身的工作职责范围认识不准，认为主要工作任务就是“上传”与“下达”，以及一些程序性的党员发展和教育工作，至于学科如何发展，党建工作如何创造性地开展，认为那是学院和院党委的事。细究认识和定位的深层原因，还是逃避困难、避免麻烦的心理在作祟。
（二）形式上存在“老老实实走过场”的原因
一是支部工作的考核和奖惩机制不健全。党务工作中有些务虚的内容，有时候工作的开展和执行没有硬性的标准。党委为了督促这些工作的推进和开展，会设立一些考核指标，如果指标设置得不太科学、合理，就会变成“走过场”的原动力。二是党支部书记责任意识不强。首先，党支部开展活动需要花费一定的时间和精力，党支部书记如果为了图省事，可能就会“大事化小”；其次，如果连党支部书记自身都认为党建工作务虚，那么，在开展工作的过程中就会出现“底气不足”的问题。
（三）内容上存在“两张皮”的原因
一是由现有党支部的功能定位导致。目前，大部分高校党委层面总揽全局，协调各方，发挥政治领导作用，二级学院党委层面定位为学院的政治核心，进入学院的决策管理，参与院系的重大问题决策，而教工党支部更多地是完成院党委交给的任务。二是党支部书记工作没有切实的抓手和资源。现行教工党支部设置和系（室）设置是并行分开、互不交叉的。党支部书记在工作开展中没有得到确切的组织保证，同时不掌握行政资源，在学科发展中缺少话语权。三是党支部书记自身在工作中顾虑较多，工作主动性与积极性不够。
三、焦裕禄精神指导下的教工党支部工作改进措施
教工党支部在工作开展中面临的新情况和新问题，一方面源于组织机制方面的客观原因，有待于今后自上而下的改革和创新；另一方面，深入探究党支部工作中存在问题的原因，充分发挥党支部书记的主观能动性，也会大幅度促进支部工作的良性发展。焦裕禄精神作为党的宝贵的精神财富，对教工党支部工作具有鲜明的指导意义。
（一）以迎难而上和艰苦奋斗的精神克服“等、靠、要”的心理，改进工作状态
党支部书记对现存的问题要有正确的认识，任何工作在开展中都会遇到困难，只有在精神上不畏困难，迎难而上，才能将困难克服掉，把工作做好。面对党支部经费紧张、工作内容陈旧、工作方法单调、工作机制老化、党员参与活动积极性不高等问题，党支部书记应该积极发挥主观能动性，没有条件，创造条件也要完成任务。焦裕禄同志当年主动要求去面临严重“三害”的兰考县工作，主动深入到困难的地方，不逃避、不退缩。面对客观的自然灾害，他并没有等待上级的政策支援，或者抱怨客观的现实困难，而是以“革命者要在困难面前逞英雄”的奋斗精神和“敢教日月换新天”的豪言壮语，带领群众投入到与自然灾害作斗争的工作中去。支部在开展工作中就应该发扬这种伟大的精神，针对支部活动中出现场地制约、经费制约的问题，可以充分利用现代信息技术和虚拟平台，创新支部活动形式予以解决，可以将微信、QQ、论坛、贴吧等作为支部活动的新载体，有效解决面临的问题。
（二）以科学求实的精神克服“老老实实走过场”的现象，突出工作实效endprint
对于党支部活动中出现的“走过场”现象，党支部书记是第一责任人。党支部书记不能抱着得过且过的态度和弄虚作假的心理，而是应该主动去查缺补漏，本着实事求是的态度避免这种情形的出现。科学求实，既是我党历来的优良作风，也是焦裕禄精神的核心内容。焦裕禄同志在工作中采取的“抓典型、树红旗、以点带面：双杨树的道路：韩村的精神；秦寨的决心；赵垛楼的干劲”等一系列的表现形式背后都是以改变现状为目的的，以充分的实地调研为依据的。因此，作为党支部书记，应该在任何时候都要以活动开展的目标为依据，以实施效果为标准来决定活动开展的形式，同时，也要深入群众中调查党支部活动开展的效果，决不搞脱离科学求实的“走过场”。
（三）以亲民爱民和无私奉献的精神克服工作内容中的“两张皮”，提升工作效率
针对现有工作内容中存在的“两张皮”现象，首先，党支部书记要时刻铭记“为人民服务”的宗旨，只有心中装着群众，装着普通党员，在工作中才会排除困难，无私奉献。“亲民爱民”是党支部工作动力的核心，没有“亲民爱民”，就不可能做到“无私奉献”。焦裕禄同志当年正是心系兰考人民，才主动要求去这个一穷二白的贫困县，正是他无私奉献的情怀感染了当地的群众，才使兰考在短期内发生了巨大的变化。如果党支部书记仅仅将自己的思想囿于完成党组织交给的任务，或者自身更在乎岗位本身附着的名和利，亲民爱民往往就会由目标变成手段，由此会导致工作思想上的“软”、工作形式上的“虚”和工作内容上的“浮”。其次，党支部书记要明确支部工作的目标是“抓好党建促发展”，没有学科、业务的发展，党建考核再高的分数都是虚的，没有意义的。亲民爱民不是口号，是有介质的，是有表达途径的，而带领一线教工和党员钻研教学和科研，完成学院交给的任务，促进一线教师业务能力的提升，正是“亲民爱民”的有力表达。
为此，党支部书记在开展工作时，工作内容上要做到两个“围绕”，解决“两张皮”的问题。第一个“围绕”，是围绕群众所需开展工作，走群众路线。发扬焦裕禄亲民爱民的精神，主动承担起教师的思想工作和情感认同工作，帮助新进教师找到团队，做好职业规划，激发新进教师的团队感和归属感；同时，认真向即将退休的老教师请教工作经验和方法，征求对学院、系室的意见和建议，在取得教工党员情感认同的基础上，激发教工党员对教育理想的价值认同，并在工作中体现出来。第二个“围绕”，是围绕学院和系（室）发展这一中心工作，学校党委每年的工作任务均围绕学校的建设展开，围绕着人才培养、科学研究和社会服务展开，党支部工作也应该围绕这几个方面主动开展，重点做好与系（室）主任工作中的协同，把握住这一点就会有抓手和重点，在开展工作时能有效地避免“空对空”。
高校教工 篇12
实现教工党建与学生党建的互动主要依靠两者各子系统群体之间实现的有机互动, 教工党建为学生党建提供引导, 学生党建为党建活动提供阵地, 两者紧密相连。教工党建机构是学生党建机构的领导者, 向学生党建成员传递党的精神, 学生党建成员成为两者互动过程中的积极参与者和促进者。
培养新时期的具有德智体美劳的高素质人才是教工党建与学生党建的共同目标, 两者在培养人才的过程中都发挥着不同的重要作用。教工党建与学生党建分别是高校党建机构中的两大重要组成部分, 两者凭借在育人方面独特的优势在不同阶段发挥着自身的功能。教工党建是高校党建机构的导航舰, 能够引导学生党建工作的正确方向。由于我国处于社会转型的关键时期, 人们的思想比较活跃, 意识呈现出多变和分化的态势, 尤其是大学生党员更是处于思想活跃敏感时期, 容易在思想上出现这样或是那样的问题, 教工党建工作可紧抓时代脉搏, 切实从学生困惑入手, 为学生思想导航, 为学生行为引路。学生党建可为教工党建不断地输送有潜质的人才, 但这些人才尚在成长期, 有巨大的成长空间, 缺乏实践经验和坚实的理论基础, 就需要教工党建的老师作为导师传帮带, 协助解决出现的思想问题, 为学生党建成员树立榜样, 积极地指导党员学生树立远大目标、坚定科学信念, 引导学生开展抵制各种错误思想和错误思潮, 稳固马克思主义理论和党的基础知识在学生思想内部的重要地位, 把好学生党建发展的总方向。
学生党建是党建活动的重要场所, 是学生进行党建实践的基地。教工党建与学生党建建立互动机制, 学生党建可以提供实践场所, 在丰富的实践活动、恰当的活动情境中提升解决问题的能力, 积累实践经验, 提升自身修养。同时学生党建也是一面镜子, 可以很好地将学生党员的实践情况做出及时反馈, 帮助教工党建及时地调整工作方向, 提高工作的前瞻性和预见性, 采取措施预防可能出现的问题, 解决好已经出现的问题。吸纳优秀的青年学生入党, 为党建注入新鲜血液, 为青年学生的可持续发展奠基, 为党建工作的科学化发展提供基础和动力。
二、建立双向互动的方式, 为党建工作的可持续发展提供动力
主体间性思想政治教育作为教工党建和学生党建双向互动的工作方式, 保证党建工作健康发展。主体间性产生于现代西方哲学中, 主体间性教育理论强调教育双方各为一个主体, 实现教育者与受教育者间的相互作用。在主体间性教育理论中, 教育的过程是通过交往、对话最终达成共享的教育与受教育的过程, 双方相互影响, 取长补短, 共同发展。主体间性思想政治教育是将主体间性理论细化到思想政治教育这个具体的层面上, 依据主体间性理论来实现思想政治主体间性教育。通过思想政治教育者与受教育者间的互动活动, 对受教育者进行有目的、有计划、有组织的教育活动, 使受教育者产生思想矛盾运动, 形成利于社会期望的思想品德。教工党建与学生党建有着共性的契合点就是采用主体间性教育模式开展思想政治教育工作。思想政治教育活动是党建活动的重中之重, 是党建活动的根本。搞好思想政治教育工作, 加强党的作风建设, 加强党的组织建设, 加强制度建设成为党建活动的基础。在相互交流的过程中实现思想上的共识, 统一思想为高质量地开展活动提供思想动力, 同时提升组织的凝聚力和战斗力, 提高工作的执行力, 教工党建与学生党建在相互影响、相互促进中实现共同目标。
三、建立双向互动的保障机制, 为党建工作的规范化提供支撑
实现教工党建与学生党建的双向互动需要建立保障机制, 才能保证两者的互动取得实效。党委的重视、党组织的活力、党员的先进性、社会资源的充分利用是推进党建工作的基础条件。
(一) 党委的高度重视提供组织保障
高校党委通过制定政策, 从人力、物力、财力方面保证教工党建与学生党建互动的顺利进行, 可以凭借优势资源及时地解决问题, 创新工作思路。积极组织学生进行党建活动宣传, 为教工党建与学生党建实现积极互动营造良好的氛围。高校领导积极地为学生树立求真务实、团结协调、开拓创新、以身作则的良好风范, 指导教工党建与学生党建互动活动顺利进行, 并为两者开展的互动活动提供坚实的保证。
(二) 切实加强党建工作队伍建设是关键
高校党建工作队伍包括各级党组织负责人、专职党务人员、政工干部和辅导员、班主任党员等, 他们是党建工作的具体领导者与组织实施者, 其素质的好坏决定了教工党建和学生党建双向互动机制建设的效果, 采用有效的措施提升党建队伍的战斗力:一是加强各级党组织负责人、专职党务人员和政工干部队伍建设, 进一步提高他们的地位和待遇, 加强对他们的培训力度, 不断提高他们的政治理论素养和思想道德素质, 提高他们的学历层次和党建工作水平。同时, 要建立并完善相关的考核、晋升和奖罚以充分调动他们的积极性;二是加强辅导员和班主任党员队伍建设, 采用科学方法用、先进思想理论武装他们的头脑, 提高他们的历史使命感和责任感, 激发他们倡导与传播先进思想文化的积极性, 成为党建工作的中坚力量。
(三) 搭建网络互动共建平台是推手
当代网络的发展已经深刻地影响着人们社会生活的方方面面, 因此高校党建要充分利用网络优势搭建网络互动教育平台, 通过邮箱、BBS、博客、在线问答等方式实现教工党建与学生党建的双向互动, 不断提高高校党建的针对性和实效性。
总而言之, 培养高素质的大学生党员需要高校党建与学生党建保持良好的双向互动, 在实施学生党建教育的过程中, 高校教工党建的成员也要适时地转变思想, 顺应时代发展的需要, 通过积淀经验、凝练内涵、创造超越实现党建工作的长足发展, 高质量地完成育人工作。
参考文献
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[2]张耀灿, 陈万柏.思想政治教育学原理[H].北京:高等教育出版社, 2001:88.
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