考场作文方法例谈（精选4篇）
考场作文方法例谈 篇1
在考场上, 由于时间、环境和心情等多方面的影响, 一些学生的作文出现了不应该出现的问题, 影响了语文学科的成绩。为此, 我对考场作文常见的失误作一简析, 希望能够对学生有所帮助。
下面, 我结合例子具体谈谈一些问题。
一、中心偏离
所谓中心偏离, 就是说自己所写的文章, 没有体现作文所给的材料的立意, 这种情况常常出现在材料作文中。
补救办法:及早切断, 转向正轨。
如, 以“背后”为话题写作文, 开篇写了两段, 突然发现写的是父母对自己的爱与关心, 父母如何为自己付出, 立意显然有了偏差。这可怎么办呢?在这个时候, 可以利用前面已经写的内容努力向原材料的中心靠拢, 紧接着写下这一段:
有这么一双手, 曾经横亘在我的面前, 在我懵懂无知的时候, 它是我生命的长城, 守护着我, 保卫着我;后来, 这双手便悄悄地隐没了。而当我受伤时、跌倒时, 我才蓦然发现, 那双手从来就不曾消失, 它其实一直都在我的背后, 默默地陪着我, 只待我憔悴时、无力时悄悄告诉我那一份爱永在。
这一段就把前面误写的父母对“我”的“关心”与“爱”巧妙地转向了“背后”, 后面就可以继续写父母的爱与关心是如何在“背后”默默地帮助着“我”, 给“我”指明方向, 为“我”分忧解难了, 文章立意自然回到了“正轨”。
二、中心不明
中心不明的常见表现是, 多主题并行, 或者缺失点睛之笔。
补救方法:突出主旨, 淡化其他。
如, 在以“成熟”为话题的作文中, 把“成熟”“沉稳”“理智”“大度”“宽容”等写在一起, 致使文章中心不明。其实, 不管是“沉稳”“理智”, 还是“大度”“宽容”, 都是“成熟”的体现, 要弥补这个缺陷, 不妨这样改动:
成熟意味着理智, 教人如何面对各种干扰和诱惑, 分清善与恶、情与仇, 正确地把握自己的方向;成熟预示着沉稳, 教人怎样控制自己的情绪, 不会大喜亦不会大悲, 处乱不惊, 应变自如;成熟蕴含着宽容, 教人包容他人, 给他人与自己一方可以回转的余地, 留得一份尊重。
这一改动, 突出了“成熟”这一中心, 将“理智”“沉稳”“宽容”设定为“成熟”所统领的范畴, 这样, 文章的中心就一目了然了。
三、举例不当
就是所引用的例子与主旨无关, 或所举事例阐述不够到位, 没有表述出这个例子所起到的例证效果。
挽救方法:明示用意, 谨慎出新。
如, 在写一篇以“此岸与彼岸”为话题的作文时, 这样写:
“书郑重, 恨分明, 天将愁味酿多情, 起来呵手封题处, 偏到鸳鸯两字冰。”纳兰容若才绝痴绝, 青梅竹马的表妹被迫入宫, “侯门一入深似海, 从此萧郎是路人。”纳兰从此魂牵梦系, 郁郁寡欢。夫人卢氏纵然娇憨柔美, 温婉可人, 却怎么也走不进丈夫的心里。终于, 卢氏婚后三年抑郁而终。而此时的纳兰如梦初醒, 悔恨难言, 常常想起卢氏的好, 卢氏的贤惠, 卢氏的体贴。为了心中那个遥不可及的梦, 他辜负了自己最亲近的人。
这一段文字怎能让阅卷老师一下子看出你是在证明“此岸与彼岸”呢?我们不妨这样明示一下:
其实, 满目山河空念远, 不如怜取眼前人。真正的自我, 是应该外物随境, 内心淡定, 别人的生活让别人去过, 摘不到的花任它在彼岸开落, 而自己, 只需要珍惜自己现在所拥有的, 才不会后悔, 否则, 彼岸的你得不到, 此岸的又已失去, 那才是真正的两手空空。
这样一改动, 就能明确表示纳兰容若的例子是表达“不如怜取眼前人”“彼岸的你得不到, 此岸的人又已失去, 那才是真正的两手空空”这个主题。
总之, 遇到失误, 不要着急。要能够沉着冷静, 积极补救!也许, 当初为了掩饰烛洞难堪的那朵梅花, 反而会成为引人注目的美丽风景!
考场作文方法例谈 篇2
――我一出生就已80岁了，爸爸妈妈很无奈，但我毕竟是他们的儿子，他们像对祖宗一样养着我。过了两年出门，父亲的同事问：尊父高寿?搞得老爸哭笑不得。我觉得总得为家里干些事，于是我每天打扫屋子，做好香喷喷的饭等待他们。他们笑了，但眼中含着闪亮的晶莹，说：我为你自豪!
用倒着活来承载人生必然平凡的意思，很有创意。
《拒绝忘忧草》开篇写道：
――如果有一天，有人发明出一种可以解除忧郁、忘掉烦恼的名叫忘忧草的药水，你会喝吗?
――我不喝!上帝创造了欢乐，也创造了忧郁;创造了幸福，也创造了烦恼如果失去忧郁和烦恼，怎么能体现欢乐和幸福呢?
作者的立意同有些人忘忧反道而行之。
演绎故事
根据话题的需要对现成的故事材料进行指向鲜明的演绎。
《狐狸与乌鸦的故事》在原有故事的基础上演绎作文话题，它提供了演绎的宝贵经验：①以原故事的终点作为起点，生发新的情节。老狐狸在三个方向上寻找医院的情节，反复突出其多疑，符合作文话题的要求。②在原故事人物性格特点的基础上，其性格有新的发展。老狐狸多疑的性格是从原先的狡猾的性格发展而来，其多疑又是因其失信，揭示了一个全新的主题――诚信者才能既信自己，又听他人的意见。
选定角度
对命题人规定的话题选择一个特定的角度切入。
《零距离观距离》令人佩服的不是谈了距离与美的话题――那是老生常谈，不足为奇，最奇的是：在对距离与美的正反阐述中，都突出距离是一种心情。此文从距离是否产生美切入，升华出旨意距离是一种心情，这种升华是植根在正反阐述中的：在正面阐述中，明月美是因为充满了希望，牛郎和织女美是因为源于……苦难;在反面阐述时，墙不美是因为隔绝了亲情、友情、爱情。以美为弓，情作矢，射距离――构思巧妙，立意独特。
《母亲的角色》写母亲角色不当的严重性，从孩子今天跪下到明天难以想象。写孩子受影响的面，从七八岁的孩子到背在肩上的婴儿。此文在选定角度后，多层面步步深入，体现了作者思维品质的深刻性和周密性。
《自然净化心灵》根据立意的需要，对常识性的材料选定视角作另类分析，从乌台诗案的角度看一樽还酹江月，立意全出。此种无理而妙的分析，是很有创意的。
调整词序
同样的几个汉字，将词序调整一下，其旨意大相径庭。
《路》运用了调整词序的方法来让文章出彩。天上的路所指有飞机航空，飞船航天，还有信息高速公路;上天的路所指的是党的富民路线和政策。此文材料实在，旨意深远。
因果关系
作文材料之间可以构成多种关系，因果关系是存在于作文材料之间最常见的一种关系。
《包容》的评点指出：文章的后半部分，议论还欠深刻，全文停留在一个平面上。作者和广大读者朋友可以考虑就此写篇升格文章，使说理更加深刻。升格的途径可以在本文包容是什么的基础上，再写为什么能包容，使文章前后两部分形成因果关系――先果后因。前半部分男士对我的无心之失的包容的事例作为果保留，再写一件因的事例。因的方面很多，诸如成熟爱心大局无私等都可以作为包容的因;但不要都写，选择一个有关的事例来写，就可以了。在叙述事例时，指向要鲜明，朝其最能凸现的因引述。
一字立骨
一篇应考作文要求写800字，但真正出彩的字往往只是一个!
《人生只需一杯茶》写道：
例谈小升初考场作文的扣题 篇3
一、预先立题:一词立骨, 先入为主
1. 标题扣题
俗言道“题好一半文。”题目是文章的眼睛。在标题中嵌入话题, 不但一目了然, 造就先入为主的声势, 而且也会使阅读者在阅读文章过程中不自觉的受到吸引, 将文章扣到话题上, 这样在阅读者眼中, 就不会出现偏离话题的现象了。拟作文题时, 可以将话题或材料的主题词置于其中, 以彰显立意, 统领全文。请看小考作文话题:
在生活中我们时时演绎着爱的故事, 有父母之爱, 有同学老师的爱, 有对灾区人民的爱……或许是不经意的一句话, 或许是细腻的一个动作, 或许是让人回味的一个眼神……无不让我们感受到浓浓的“爱”。你的记忆中一定也有一些让你觉得特别温暖、特别感动、特别幸福的事, 选择其中的人或事写一篇文章, 题目自拟, 语言要通顺流畅, 把你感受最深的地方写具体写生动。
A同学将作文标题拟为《流年匆匆, 母爱相随》。母爱, 这一永恒的话题被小作者定格于文题, 彰显了对母亲的思念, 更凸显了母爱的魅力, 统领全文。B同学的标题是《有爱, 就有幸福》, 小作者将话题中的关键词“爱”、“幸福”嵌入题中, 一语中的, 点化了主题。
2. 题记扣题
题记犹如锦上添花, 或是阐释题目内涵, 或是映衬主旨精神, 或是昭示文章走向, 或是标志整体内容……恰当地运用题记扣题, 不仅可增添文采, 激发兴趣, 更可吸引读者、先声夺人。请看A同学的题记:
让我们记住和母亲共同走过的岁月, 记住爱, 记住时光。题记
(正文为作者由校返家, 忆起被母爱过的镜头:幼时被母搂抱——考试失利母亲安慰、为我拭去泪水——上学母亲为我推车、叮咛——思绪回到现实, 向家飞奔) 题记既概括全文, 又引领读者。
二、开篇破题:首句标目, 行文线索
1. 段首标明中心句扣题
或是概括全文大意, 或是揭示文章中心, 或是点明阅读的“路标”, 阅卷老师立马能抓住大意, 顺势而读。
如A同学:《流年匆匆, 母爱相随》的开头段:
天空依旧蔚蓝, 河水依旧清澈。踏着绿色的羊肠小道, 我已经按捺不住满溢的思念之情, 加快了脚步……哦, 我日夜想念的慈母, 一定在焦急地倚门而望……
母爱, 又何止会在短暂的分别后凸显。当记忆中的涓涓细流静静的淌过, 我发现, 原来它一直与我相随。
B同学:《有爱, 就有幸福》的开头:
幸福, 或许是瞬间顿悟的一种感觉, 或许是记忆中的许多往事, 或许是日常生活中简单的几句问候, 或许是月光下全家人在一起惬意的小憩……幸福总是甜蜜的, 对每一个人来说, 生活的每一天都是幸福的, 关键看你能否捕捉它。
A同学的开头扣上了文题和主旨, 牵引着读者顺势而读。B同学的开头是对标题的具体阐释和剖析, 昭示了下文的内容, 紧扣主题。
2. 小标题扣题
寥寥数语, 层次分明, 提纲挈领, 点明逻辑关系。一看之下, 便粗知文意, 让人怦然心动, 爱不释手。
例如:《有爱, 就有幸福》
小标题一:无籽西瓜 (小时候妈妈让我吃剔籽西瓜, 上学后我将西瓜剔掉籽端给家人吃, 全家人都被感动)
小标题二:do re mi (月光下幼年的我被搂在妈妈的怀里拍着小手唱着)
小标题三:妈妈爱吃鱼头
小作者捕捉了生活中的平凡琐事, 聚焦了家人间的酽酽亲情, 读来感人至深。三个小标题简单明了, 新颖别致, 更是将文章的感情层层推进, 直到水到渠成地总结出“有爱, 就有幸福”的中心, 回扣题目。
三、文中含题:反复铺陈, 环环相扣
在行文过程中, 利用反复、排比和过渡, 醒目扣题, 彼此呼应, 环环相扣, 层层推进, 牢牢切题, 强调主旨, 形成一唱三叹的韵律美, 产生形散神聚的严谨美, 从而对视觉和心理都产生较大冲击。
例如在《流年匆匆, 母爱相随》一文中:
“小时候, 母爱是那温馨的小屋”——
“后来啊, 母爱是那双拭泪的手”——
“而现在, 母爱是那幸福的叮咛”——
母爱, 这一永恒的话题, 被小作者用诗一样的语言演绎得淋漓尽致。“小时候”、后来啊”、“而现在”三个片段深受余光中《乡愁》的启发, 把母爱深情的分别寄托在“温馨的小屋”、“拭泪的手”、“幸福的叮咛”中。小作者间断地运用三个具反复、排比于一体的句子, 既作过渡句, 又作下段中心句, 牢牢地把全文融为一个整体, 又步步深入, 处处扣题。
四、豹尾应题:首尾圆合, 妙手回春
结尾可归纳、可概括、可深化、可卒章显志, 但最重要的还是扣题。
A同学的开头:
天空依旧蔚蓝, 河水依旧清澈。踏着绿色的羊肠小道, 我已经按捺不住满溢的思念之情, 加快了脚步……, 哦, 我日夜想念的慈母, 一定在焦急地倚门而望……
结尾:思绪从记忆回到现实, 猛然发现, 我离家更近了!离母亲更近了!我不由得加快步伐, 想一下子飞到家中, 偎依着母亲, 继续让那爱包围着我, 永随着我……
结尾呼应开头, 对母亲的思念更凸显母爱的魅力, 深化了主题。
高考写出满分考场作文的方法指导 篇4
高三学生如何写好高考作文
01 审清题意。
这首先是一篇关于理想追求的名句，出自于西汉辞赋家和思想家扬雄的《法言·修身》，意思是：
有志青年应该以修养身心、恪守美德作为“弓”，把矫正思想、提升自我作为“箭”，把追求理想、维护大义当作“箭靶子”，搞清楚了言行举止和人生追求的目的，那么拿着这样的弓和箭，就一定能够射中目标。
对于这样的作文材料，表面上讲“修身”，实际上说“理想”，进而还要提到实现目标的方法和信念，实际上并不好写。
而且题目中还提到“上述材料能给追求理想的当代青年启示”，那自然是要求考生结合时代、国家和社会的发展，谈一谈我们的自身理想应该如何融入时代的步伐，我们又应该怎样从小事做起、从自身做起，为当前这个国家和社会，贡献出自己的力量!
有了这些认识和思考，我们基本上已经理清了这道作文题目的要求、内涵和考察目的，在下笔疾书的过程中也就不会那么容易跑题，更不会导致意外失分了。
02 明确论点。
但是在审清题意以后，如何在一个略显大众化的论题下，推陈出新，跳脱出俗套平淡和波澜不惊的桎梏，这又是我们下一步需要思考的了。
对于这道作文题来说，我们可以展开阐述的角度很多，比如：
当代青年，应该树立怎样的“大义”目标?
从自身做起，有志青年应该如何“修身立义”?
理想的追求，需要矢志不渝，更需要一身正气!
也就是说，西汉扬修的短短一句名言，实际上为我们指明了“修身”、“矫思”、“立义”、“奠而后发”、“发必中矣”一共5个节点，高三考生可以相应地从“提升自我”、“查漏补缺”、“确立目标”、“思而后行”、“矢志不渝”这5个角度进行拓展论述，只要能够将理想融入时代，那么当代青年对于完善自我、追求理想的探讨，就都是合情合理的。
03 旁征博引。
当然，高考中的“新材料作文”，虽然“不限文体”，但绝对不是让考生乱写一气，甚至连小说、诗歌都往卷子上写。
题设中对作文体裁的开放式要求，主要是为了在形式和思想上，不限制学生作为个体的自由发挥，让考生们能够写出自己的真情实感和文采思想。也就是说，要么你写记叙文，要么你写议论文(大部分都是)，但是不管选择哪一种体裁，在同一篇文章内，还是应该严谨规范地写作，绝对不能想怎么写就怎么写，最后写出个“四不像”!
再者，想要高考作文得高分，咱们肯定要依照考试大纲的要求来写，最起码在卷面上要满足“材料丰富、论据充足和材料新鲜”的要求，这就需要高三考生在高中阶段的语文学习中，尽早尽快地进行精彩语句和名句名篇的积累，多阅读、多记忆，只有“读书破万卷”，才能“下笔如有神”!
显然，那些观点陈旧、描写空洞的高考作文，大多数是因为很多高三考生因为长久以来的“封闭式学习”，极度缺乏生活经历、知识储备和思考精神，结果就造成在高考作文中“爱迪生、陶渊明和李白”的老故事一而再、再而三地出现，不但不能恰如其分地烘托和印证文章的主旨，还往往因为新鲜感不够而被阅卷老师打低分，实在是得不偿失。
总之，想要写好高考作文，就要仔细审题、围绕论点、材料新颖，然后尽量扩充知识面和积累好词好句，再练就一笔好字，才能确保拿到高分，不辜负父母和家人的厚望。
写好高考作文的方法是什么
作文成绩看字迹，得分要素是第一
任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。
考试作文五六段，干净整洁看卷面
考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八、九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八、九行。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。
色彩对比也关键，建议用笔选择蓝
考试作文的卷子上，都是用黑颜色印刷的方格。建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的蓝色中性笔写作文。这样的作文写出来，与黑色的方格形成一定的视觉对比，在视觉上有眼前一亮的感觉，分数上可能就会占便宜。写作文的时候，建议占方格下面或者左下面的四分之三，这样，显得卷面美观。
开头结尾要简练，最好首尾两行半
除了忌八、九行的行文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。视觉会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。
如何才可以写好高考作文
一、重视积累 打好基础
新课标指出：语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”。生活是语文学习的源泉，“百字新事”训练让语言积累、语感培养与思维发展直接源于生活，要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的，或当天听过、读过、看过的新闻，做到语言精炼、流畅。百字新事与写作日记有着本质区别，不求长，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何写”方面。
阅读是一种特殊的生活，“剪报作文”训练要求学生每天剪报一篇，旁加对文章的点评、心得、联想，可从文章的主题与内容、情感出发，亦可从文章写作方式方法入手。这项训练既使学生扩大阅读面，增加阅读量，也为学生自主选择读写材料、自主写作提供了有利条件和广阔空间，并落实了“不动笔墨不读书”的阅读习惯。剪报作文与写作读后感有着本质区别，后者重在“感”，而剪报作文则重视了学生的评价能力，不仅在于对写作内容的“感”，还在于对写作的内容、过程与方法的“评”，体味文章成功之道，树立自己的作文标准。
上两者交替进行，让学生直接或间接地从生活中吸收营养，也解决了“写什么”的问题。
二、新闻引路 轻松入门
笔者认为，作文训练应当经历“掌握作文特点—掌握写作方法—不断练习中提高作文能力”三阶段，因此而设计的“新闻引路”作文训练序列(新闻写作训练—想象能力训练—思维能力训练—语言优化训练—研究性作文训练)中，“新闻写作训练”着重让学生掌握作文特点和写作方法，而想象、思维、语言优化、研究性作文训练让学生在不断练习中提高作文能力。
作文要说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，但小学到高中老师需不断重复。“新闻引路”以结构模式简单规范(一般为倒金字塔式)且易于掌握的新闻(消息)写作训练帮助学生快速闯入作文王国，牢固把握作文内容与情感真、新，语言简明精炼等特点，并从此成为习惯。
新闻写作对真实性的严格要求可规范学生运用典型事例写出真情实感;对新闻价值的严格要求可规范学生写出新意并进而培养创新精神;准确、精炼、生动的新闻写作语言要求为改变学生华而不实的“学生腔”提供了训练机会;为把新闻写真实、生动而去观察、琢磨的新闻写作过程对培养学生写作兴趣和动机有很好帮助;散文式通讯和副刊文艺作品也为中学生学习文学语言找到了新天地。
语言是学生在潜移默化、朝花夕拾中积累起来的，包括老师在内，其他人都帮不上忙，所以重视想象与思维能力的训练成为最有效的作文教学内容，待学生有了一定语言积累再训练语言优化。郭沫若曾说：“于无法之中求得法，有法之后求其化”，与普通快速作文法相比，“新闻引路”作文训练序列通过想象、思维和语言优化训练求思维的广度与深度、语言的精度，迅速化解新闻的规范模式，不会造成模式化的恶果。
三、交给工具 四步成文
笔者认为：写作是一个“发散思维--聚敛思维--线性思维”的双重转化过程。即从写作目标出发，充分发挥观察、感受能力，从生活和头脑中联系各种知识、事物等写作内容是“发散思维”;选材、炼意、构思、谋篇，是连续不断地对已有材料与观点进行整理的“聚敛思维”过程;作者心里的东西变成文字，语言的“线性”特点(不同的字和话不能同时表达)就体现出来了。
基于此，笔者设计了4X积木式思维作文法。其基本步骤是：想(xiang)-选(xuan)-写(xie)-修(xiu)。这一方法符合新课标指出的“抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作”。