服装岗位教学

服装岗位教学（共6篇）

服装岗位教学 篇1

外贸跟单,是随着本世纪我国国际贸易的发展,在外贸行业中出现的一个细分的工作岗位,指在贸易业务过程中,对合同标的在生产过程中实施全方位的跟进,主要包括加工生产企业的选择、原材料的采购、生产进度的控制、货物品质的监控、出口货物的监管、出口货款的结算和售后服务的跟踪和监控。

服装外贸一向是我国的老牌外贸项目,其出口额在我国出口总额中占有很高的比重。近年来,服装外贸竞争加剧,各种技术性贸易壁垒已对我国纺织服装出口产生越来越大的影响,因此也对我国的纺织商品订单的完成提出了更高的要求,所以要建立现代企业制度,提高质量管理水平,在这种情况下服装外贸跟单工作显得尤其重要。取得客户订单、按时按质按量完成客户订单是服装外贸的核心,而跟单环节就是服装企业出口组织工作的中心。

1 外贸跟单员岗位概述

外贸跟单员的工作较繁琐,在贸易各阶段有不同的内容:在贸易合同磋商阶段,要备好洽谈样品,提供各种技术与材料的说明书及价格表;贸易合同订立阶段,跟单员协助外贸业务员对草拟的合同内容进行认真审核;在贸易合同订立阶段,负责加工合同的签订,物料采购跟单,生产品质跟单,交货期跟单等等;贸易合同履行后阶段,还需跟踪销售做好客户服务工作。因此外贸跟单员岗位的重要性可见一斑,某种程度上,跟单员职业能力决定了订单盈亏与企业得失,构成企业隐形竞争力。

目前外贸跟单从业人员来源多样,既有生产和质检一线人员选拔的,也有受过专业教育的大学生。但从所学专业看,也是五花八门,有国际贸易专业毕业的,有工科类专业毕业的,也有外语和计算机专业等等。据了解目前大学还没有开设专门的跟单专业,个别专业(比如国际贸易专业)开设了外贸跟单这门课,这容易让人觉得这个岗位专业性不强,进入门槛低,行业价值被低估。事实上外贸跟单员是个综合性很强的岗位,而且外贸跟单员的工作节奏快,工作强度高,责任心强,因此也加剧了外贸跟单员这个岗位的流动性,素质良好、技能全面的优秀外贸跟单员常常供不应求。

2 服装外贸跟单员的工作与能力要求

服装外贸跟单是门综合性的学科,它要求跟单从业人员不仅要了解服装生产工艺和面辅材料的知识,还要掌握国际贸易知识、外语及计算机应用等多方面的知识。总体而言,外贸专业知识主要在跟单员的订单准备、交付以及和客户的沟通中发挥作用。服装和面辅材料知识对在加工厂家的跟单中提供帮助,其一体现在将国外客户生产工艺单和要求转化和传达给国内生产厂家的过程中;其二则体现在原辅材料以及成品检验中以及成品在生产过程的预防和监控。此外,懂得面辅材料和服装工艺知识,在与供应商和加工厂的管理人员进行交涉时也大有裨益。

作为一名合格的服装外贸跟单员,要对订单的要求了如指掌,比如交货期、质量、数量和检验等方面的要求,并清楚转化为对生产工厂的要求,这是外贸跟单员的工作重点;外贸跟单员在选择生产企业和签订加工合同时要注意原辅材料供应商的信誉和生产技术条件以及内部管理情况。优质的供应商会让跟单员的工作顺利开展,圆满结束;如果遇到管理混乱,资信较差的供应商,跟单员是劳心劳力、事倍功半。同时跟单员要注意了解服装面辅材料的行情波动,掌握采购成本,方便签订加工合同,并为外贸业务员的报价提供参考。

优秀的跟单员还需拥有解决突发事件的能力,跟单员的工作不是每次都会顺风顺水、有惊无险的。突发事故和状况往往会打乱正常的生产秩序,导致订单无法完成,这样可能会遭受外商的索赔,并且影响和客户的以后合作。例如生产商突发设备毁损、人员罢工等紧急情况时,应立即更改生产计划,若在现有的生产条件下加班加点无法完成,应积极寻找合格的外包加工厂,并及时汇报上级领导一起商讨补救措施,以损失最小化为目的尽快展开。还有在订单确定无法完成的时候,也要积极和客户沟通,不能隐报、瞒报,态度要诚恳积极,向客户说明情况以及本公司所做的努力,对达成一致的合理索赔尽量不要回避,以尽量不影响下次合作为前提。还有在合同实际履行过程中,有些客户会对合同做些临时的修改,比如交货期提前、交货数量变更等,跟单员不能贸然答应,一定要严格审核生产能力和成本增加情况,如在条件许可的情况下,可以给客户做些个性化的定制,如果增加了自身成本,可以适当向客户提出一些补偿。

最后货物交付,跟单员收到货款后,不要以为跟单就到此结束了,还要做好客户回访工作,并及时把客户反馈信息上报给相关领导。这样不仅增加了客户的满意度,事实上很多客户的反馈信息对公司的经营决策和生产改进有很大帮助,同时对自己以后的跟单工作的顺利开展和职务晋升也有积极影响。

跟单员还是外贸公司内部、生产企业、客户、相关政府机构、物流公司等之间沟通的桥梁,因此良好的协调沟通能力对于一名优秀的服装外贸跟单员而言非常重要。跟单员是个责任大,权力小的岗位,在遇到问题的时候,很多时候要靠沟通协调解决,面对不同层次、不同素质、不同身份的对象,在不违背法律和道德的前提条件下,良好的沟通协调能力,必将对自身工作起到事半功倍的效果。

3 服装外贸跟单员的现状剖析

服装外贸跟单员相对于外贸业务员、外贸单证员和报关员等工作岗位而言,岗位形成历史尚短。但其复杂的工作环节、多方面的技能要求等特点必然体现出对复合型人才的需求。

现阶段纺织服装外贸跟单人才主要有三个来源:一是纺织服装类专业的毕业生,他们具备纺织服装专业知识,但对外贸知识和具体业务流程知之甚少;二是国际贸易类专业的毕业生,这类专业一般注重国际贸易知识和技能的培养,缺乏产业特色,毕业生对相关服装生产和工艺知识了解甚少;三是纺织服装企业内部的技术人员转岗。有些跟单员是企业从内部挑选技术人员培养的,这些人员生产技术熟练、纺织服装知识相对全面,但外贸业务能力和综合素质都有所欠缺,比如不熟悉外贸业务流程,业务操作和单证填写不熟练等,这样大大影响了企业的订单履行能力。总之当前纺织服装外贸企业中普遍存在的问题是跟单从业人员的岗位能力不全面,懂外语、国际贸易知识的缺少纺织服装面料知识和技能;懂纺织服装专业知识的,又受外语水平、国际贸易知识的制约。

外贸跟单员这个岗位责任大,工作强度高,而目前很多企业对这个岗位在待遇和地位上没有给予应有的重视,事实上这个岗位并不是很多求职者的第一目标,而在就业形势比较严峻的今天,它成为很多求职者通向其它外贸岗位的跳板,因此这个岗位流动性比较大,有些优秀的外贸跟单员在时机成熟后转型去做外销员或者做管理等其他岗位,还有些是怕苦怕累不想坚持下去而退出的。岗位流动性过大难以培养本行业高精尖的外贸跟单能手。

4 结语

服装外贸跟单员这个岗位是个复合型人才岗位,目前高校的培养模式难于在学生毕业时就能向用人单位交出合格的服装外贸跟单员。在校生或者其他从业者有意识地向这个岗位发展,应拓宽各方面的知识和技能的积累,尽快适应这个岗位,企业也要提供机会给新手锻炼,健全他们的知识结构体系,等他们合格之后也要在待遇和地位上给予应有的重视,培养他们的行业认同感、工作成就感以及自豪感,这样不仅降低优秀外贸跟单员的流动性,而且容易培养优秀的外贸跟单员,对外贸跟单员这个岗位的行业的发展大有好处。

摘要：先对外贸跟单员岗位进行概述,然后对服装外贸跟单员的工作能力要求以及工作岗位现状进行剖析,最后对服装外贸跟单员的行业培养提出了一些建议。

关键词：外贸跟单,服装外贸跟单,岗位要求,复合型人才

参考文献

[1]张海燕.外贸跟单中存在的问题与对策研究[J].现代企业教育,2013,(20).

[2]符小聪.服装外贸企业跟单工作的现状分析与对策[J].山东纺织经济,2012,(6).

[3]吴蕴.后金融危机时代的外贸跟单员岗位透视[J].生产力研究,2012,(7).

服装岗位教学 篇2

各个岗位的酒店服装

酒店服装搭配一直是一个问题，因为涉及的岗位较多，并且不可千篇一律的去制作。那各个岗位职业装应该怎样搭配呢？

面对顾客的岗位，服务员。

服务员的岗位是最面对顾客的，设计起来一定要考虑到饭店的风格，服装的材料一定要耐脏，颜色也是一样，所以毛涤混纺、织锦缎、进口化纤和丝麻混纺等各类有特色和机理效果的面料都可搭配使用。色彩在配合整体环境的基础上可以自由组合，一般为了装饰美的需要，在局部搭配一些高明度、高纯度的色彩，醒目而美观。配饰种类繁多，如各种袢纽、滚边、刺绣和领饰等.后厨重要岗位，厨师。

在酒店来说，厨师的岗位也是非常的重要，而搭配的职业装也是非常的简单，一般都是用白色的服装就可以了。所以这个位置一般非常的简单。

服装岗位教学 篇3

关键词：服装专业；人才需求；技能竞赛

G712

经济全球化的形势下，建设服装强国的根本性因素是依靠服装科技生产力的跨越式进步，实现品牌产品附加值和劳动生产率的大幅提高。近年来，服装产业开始以品牌建设为核心，从被动的模仿加工型企业向品牌经营型企业的多元化发展，因此对人才的层次、结构及实用性，提出了更高的要求。

一、中国服装行业主流技术现状

1.服装产品研发技术

中国服装企业的业态大致可以分为二类，一类是批发企业，二类是品牌企业。总体来说，这两类企业中处于一流地位的企业，大致将服装设计分为二大工作版块，即服装产品企划、服装产品设计。目前，服装产品企划代表了服装企业研发部门的主流技术。产品企划工作属于规划类，在产品研发工作中处于上游环节，产品企划的准确性将直接影响产品设计工作的成效，影响企业经营的成败。服装产品设计是在服装产品企划方案编制之后进行的设计工作，目前，在企业中，产品设计一般按照风格、主题、系列以及上货的时间来分类、分批次进行。

2.服装制版及放码技术

在服装设计图纸通过审核之后，即可开始进行服装制版、打样及放码工作，服装制版的中码工业纸样（母板）用于服装样衣的裁片之用，而全套的工业样板则用于工业化服装的大批量生产。目前，服装企业的制版及放码技术一般有二种，一是手工制版与推板，手工制版又可分为平面制版、立体裁剪二种方法。二是服装CAD软件制版与推版。服装制版及放码的技术工作一般由技术部负责。技术部是企业的核心部门，承担了服装制版、工业样版推放、排料图编制、工艺制作文件编制、生产工艺优化、模板制作等工作任务。

3.服装工艺制作技术

服装工艺制作技术的高低，直接影响到服装质量的好坏，也关乎到品牌的销售业绩。服装企业中，服装工艺制作一般分为二个环节，第一个环节为样衣制作技术，第二环节为车间批量生产的技术。样衣制作一般由样衣工独立完成一件服装的制作，而车间批量生产是由多人（班组）共同成完多件同款不同尺码的服装生产。样衣制作的工作一般归属在技术部，由服装工艺师指导、由熟练的技术工人完成。而车间批量生产的工作由生产部负责。

二、中国服装行业人才需求情况

1.服装品牌设计与企划人员。

中国服装企业以生产经营为主。在中低端市场竞争的环境下，随着人工、材料等成本增加，服装的利润空间越来越薄弱，自有品牌缺失，产品定位低档、同质化已经成为产业提升、企业发展的瓶颈。在中国服装企业品牌升级和产品品质提升的需求下，仅仅靠设计师很难从企业产品总体层面提升品牌整体形象与品质，需要一大批了解服装市场规律、懂得产品整体企划的品牌设计与企划人员，为品牌产品形象构建、产品整体规划服务。

2.服装营销人员。

目前中国服装企业的营销人员具有丰富的市场经验，但服装专业知识相对缺乏，这在某种程度上影响了服装企业发展。随着网络服装销售的兴起，网络品牌的销售模式与传统服装品牌营销渠道相比发生了很大的变化，网络服装市场营销人员成了企业的新需求。服装企业急需既懂服装专业知识，又懂新型市场营销理念，具有电子商务实战经验的营销人员。

3.服装生产管理人员。

企业服装生产管理者大多数是从生产一线培养而来。由于从业门槛偏低，服装生产管理人员的文化程度普遍偏低，管理能力及应用现代信息化技术的能力有限，不能适应产业升级和发展的需要。

4.服装制版技术人员。

由于服装产业现有的服装制版师大都是从缝纫工发展而来，技术水平不高，缺乏系统的理论知识做支撑，版型的科学性与功能性还有待更进一步的提升。随着快时尚品牌运作理念的导入，对制版师运用信息化手段提高制版效率与质量提出了更高要求。

5.服装生产一线工人。

服装产业一线工人以农民工为主。大多90后的新民工，缺乏父辈吃苦耐劳的品质，向往轻松自在的工作环境，服装企业工作时间长，劳动强度大，使得大多数新一代农民工不愿意选择服装行业。而服装科技发展形成的服装生产自动化、智能化程度，还远远不能解决劳动力缺口的问题。

三、中职服装设计与工艺赛项技术分析

1.女式春夏时装电脑款式拓展设计、纸样设计与立体造型

（1）本赛项的技术难度

①竞赛模块一的技术难度

本赛项主要考核以下三方面的内容：一是考核学生的服装设计拓展设计能力；二是考察选手对服装款式图的表现能力；三是服装的配色及纹样整合能力。

服装设计拓展设计能力评价点主要涉及到作品的流行度、形式美、创新点，元素拓展变化、风格的协调统一等，从考核本身来说，这一技能点对于中职学生来说有一定的技术难度。

②竞赛模块二的技术难度

竞赛模块二主要为女式春夏时装的纸样设计，衣身及领子采用立体裁剪的方式完成，袖子采用平面制版或立体裁剪的方法完成。用立体裁剪的方法制版具有直观，但是松量加放、拓版等具有一定的难度。

③竞赛模块三的技术难度

竞赛模块三主要考察选手的制作能力，采用完成的样板裁剪面料，用大头针或手针、线完成款式的立体造型。领子的里外匀、左右对称；袖子的圆度、前倾度、弯度，袖子的内旋都都是技术难点。

（2）本赛项技术的合理度

从赛项的设置来说，三大竞赛模块与企业产品研发的工作内容和流程是一致的，设置合理。从赛项组考形式来说，可作适当调整。

建议：设置理论与技能题库，理论题库给出正确答案，技能题可展示一个技能实践案例，但竞赛时，竞赛试题应与事先公布的技能操作题库不一样。这样既降低了难度，也能培养学生的灵活变通能力。

（3）该赛项与企业主流技术的对比分析

目前品牌企业主要通过品牌产品企划方案、主题系列产品设计二个环节来进行设计。由于竞赛主要是针对中职学生，根据给定的款式来做拓展设计是较为符合中职学生的年龄及心智特点，拓展设计的表现形式、要求以及评审標准也是与企业的要求相符合的，因此该赛竞赛模块一是与企业主流技术相吻合的。

2.女式春夏成衣（休闲裤）CAD板型制作、推板、裁剪配伍与样衣试制

（1）本赛项的技术难度

①竞赛模块一的技术难度

女式春夏成衣（休闲裤）CAD板型制作、推板，一方面要掌握CAD软件的操作方法，还需要了解服装结构的原理以及制版方法，特别是对于具有省道转移、结构创新的服装样式的制版与推版来说，对于中职学生而言具有一定难度。

②竞赛模块二的技术难度

女装春夏成衣（休闲裤）的裁剪相对容易，技术难度不高。选手需要正确辨识布料的纱向，合理排料，裁剪流畅，上下两层不走样。配衬正确、掌握烫衬方法及操作流程。

（2）本赛项技术的合理度

从赛项的设置来说，二大竞赛模块与企业技术部的工作内容和流程是一致的，设置合理。从赛项组考形式来说，全国赛赛的竞赛试题应与事先公布的技能操作题库不一样，培养学生的灵活变通能力。湖南省省赛建议增加技能操作题库，竞赛试题事先不公布的传统予以保留。

（3）该赛项与企业主流技术的对比分析

服装厂岗位职责 篇4

2、核对面辅料进、出仓数据，结转材料及加工费、各类调拨单的记账凭证;

3、完成供应商的对账工作，并追踪对账单的及时确认和采购发票的及时到达;

4、审核付款单，确保单据审核的.及时和准确;

5、领导安排的其他工作。

农场核算会计

1、负责韶关农场的全盘会计核算业务，精细核算每块地的投入产出;

2、出具税务报表和管理报表;

3、每月纳税申报、销售开票及日常税务关系维护;

4、农场日常费用报销、工资发放。

任职资格：

1、财务、会计、金融、税收、工商管理等专业本科以上学历，有农业生产会计经验者优先;

2、2年以上财务工作经验，熟悉增值税业务处理及相关报税事宜;

服装岗位教学 篇5

前言

在服装行业当中，对时尚潮流的引领始终是其最大的魅力所在，而优秀的服装专业人才，则需要高校服装教学来进行培养。因此，服装行业的发展，与高校服装教学之间，存在着十分密切的联系。而在高校服装教学当中，服装的流行性将会对其产生很大的影响。只有充分融合了服装的流行性特点，高校服装教学才能够取得更高的教学效率和更好的教学效果，从而确保服装行业拥有充足的人才储备，使其能够得到不断的发展和进步。

服装的流行性分析

服装的流行性指的是在时间和空间的范畴中，服装具有较强的界限。例如，在时间范畴中，每年每季，服装的表现形式和内涵都有所变化。在空间范畴中，不同的环境和区域当中，服装的样式和内容也有不同。对于同一种类型的服装来说，每年的款式、特征等，都有着很大的不同。因此对于服装设计时来说，他们的工作就是对即将流行的服装进行研究和设计。如果流行季结束，即使服装再漂亮，也免不了过时的命运，只能逐步的遭到淘汰。在同一时间段当中，在北方和南方、农村和城市等不同地域之间，服装的品味、色彩、款式等流行性元素都是不尽相同的。所以，在设计服装款式的过程中，应当对服装的流行性进行良好的把握。

在社会当中，与其它事物相同的是，服装的流行性也具有自己的产生、发展、衰败的发展经历。例如人们常穿的牛仔裤，就经历了宽腿、喇叭、锥形、直筒的发展。社会的观念和思潮、人们的心态等方面的变化，都会对服装的流行性产生一定的影响。每一波流行潮流的产生，通常都具有一定的社会背景，体现了人们内心潜在的需求，而且都具有一定的先兆和缘由。

高校服装教学的重要性

服装行业要想得到长足的发展，就需要大量优秀的服装设计人才作支撑。而在我国当前的服装领域，高校服装教学与实际需求之间，仍然存在着很大的距离。在我国服装设计人才的培养过程中，必须摒弃过去T台上的务虚艺术，注重服装设计的务实性，否则，我国服装设计领域将无法取得更高的发展。近年来，随着我国对纺织业的不断振兴发展，给服装产业提供了十分难得的发展机遇，而对服装设计人才的要求也进一步提高。

在我国当前的高校服装教学当中，理论和实践还没有结合更好地结合起来，相关理论知识的更新略有缓慢，在课堂教学中对学生实践能力的培养还需要加强重视。就目前来看，高校服装教学的教育模式和培养目标不能够结合现实社会的发展，培养出的服装人才由于理论和实践脱节，因此也难以满足服装流行性的发展需求。发生这种情况的主要原因，在于一些高校服装教学的教学模式过于单一、师资力量不足、课程设置不合理、教学观念陈旧、教学目标不明确等原因。为了能够保证充足的高素质服装人才，推动服装行业的不断发展，就应当提高对高校服装教学的重视程度，不断进行教学改革，确保教学质量和教学效率。

高校服装教学与实际需求之间的矛盾

在当前的社会中，需要的是懂得工艺、版型、流行趋势、营销运作、服装设计的综合型人才，而这种人才恰恰是当前高校服装教学难以有效培养出来的。目前我国的服装设计师大多是只懂得理论知识，而实践能力十分有限的人。一名合格的服装设计人才，应当同时具备创意性和技术性，同时应当具有独到的设计思路、超前的流行眼光、多元化的服装知识，对服装的新品发布、营销渠道、流行趋势具有深刻认识，能够对最新的服装发展情况进行良好的理解。但是，当前的高校服装教学或多或少存在着设计理念误区，有的高校对服装设计的艺术性过于强调，没有能从服装市场和消费者的实际需求出发。也有的高校对服装流行性迎合度比较高，理论脱离实际，缺乏创新。在服装行业当中，为了提高服装市场的交易频繁度，服装设计师应当利用自己敏锐的洞察力，对时尚潮流进行引领。因此，服装设计师在进行服装设计的过程中，应当坚持流行性的设计核心设计理念。

在服装设计当中，空间性和时间性的特点十分明显，在不同季节、不同年份、不同地域，都会存在不同的服装特征。对于一名优秀的服装设计师来说，不会对当前服装市场中流行的服装过度的重视，而是致力于对符合实际需求的服装款式进行设计，从而替代市场中过于泛滥的服装款式，引领新的流行性潮流。服装的流行性发展通常会遵循一定的发展规律，但是在高校服装教学当中，并不注重对服装流行性的发展特点进行研究和总结，而是仍然采用传统陈旧的教学模式，单纯的对学生服装设计的技术手段进行教育和培养。这就使得高校服装专业的学生在毕业步入社会之后，无法对服装流行性的发展规律进行良好的掌握，在服装设计过程中，存在着很大的盲目性，无法真正满足市场上的实际需求。因此，高校服装教学与实际需求之间的矛盾，主要体现在学生理论知识和实践能力之间的差距，服装专业教学中知识结构合理性的缺乏，以及学生学习效果不理想等方面。

服装流行性在高校服装教学中的应用

1.提高教师的流行性观念

对于高校服装教学来说，教师的知识面、业务表现、专业素质等方面，都会对教学效果产生很大的影响。因此，要想对符合市场实际需求的服装营销人才、版型设计人才、服装设计人才等进行培养，教师应当具备较强的流行性观念，并且在实际教学过程中对其进行充分的应用。从某种程度上来说，服装教学等同与审美教学，其主要的教学目标都是对学生表现美、创造美的能力进行培养和提升。因此，对于一名优秀的服装专业教师来说，审美观念和创造性是必须具备的能力。

在实际教学过程中，教师的创造性主要在三个方面得以体现。其一是创新能力，包括对新服装的创造以及对旧服装的改造等。其二利用多媒体，将风格独特的服装设计通过动态、静态、拼贴等形式进行表现。其三将大量的创造性应用于高校服装教学当中，在创作当中，对学生的主体地位进行良好的体现，在学生研究性、探索性、主动性等方面的激发上，能够有效的采取各种策略。

近年来，随着各类高校不断的进行扩招，服装专业学生的人数也得到了十分快速的增长，很多高校也纷纷增设了服装教学的相关专业。不过，由于师资力量方面的不足，使得很多服装教学专业的教师都是刚刚毕业不久的专业学生，他们由于缺乏相关的从业实践经验，使得在教学过程当中，往往过于依赖教材，与实际之间存在着一定的距离。因此，对于高校服装教学来说，师资力量的提高是至关重要的。

对于很多刚刚进入服装专业的学生来说，虽然他们缺乏正确的服装潮流和市场潮流的看法，但是这些学生对于服装设计无不具有满腔的热情。因此，教师应当竭尽所能，努力帮助学生实现理想。对于学生的时尚表现和学习热情来说，教师的审美意识能够对其产生很大的影响，因此，教师应当注重个人审美意识的提升，对自身的服饰品质加以重视，在选择日常着装的时候，应当注重对自身魅力的体现，保持足够的流行性。同时，对于时尚界的流行实践、热点人物等应当能够进行积极的关注，对流行前沿的各种信息要及时全面的掌握。此外，还应当对世界著名品牌的发布周进行关注，对其服装设计的风格和思路进行探究，对未来的流行趋势进行较为准确的预测。这样，在实际的教学当中，教师才能够对学生进行正确的引导，让学生能够注重积累与获取服装领域的相关信息，对材料内涵进行正确的分析，在服装的饰品、配色、材质、造型等方面得到提高。

2.在教学成果中体现服装的流行性

要想在高校服装教学成果当中体现出服装的流行性，就要在平时的教学当中始终贯穿服装的流行性因素。在当前的一些高校服装教学当中，由于与市场实际需求之间存在着很大的差距，因此服装专业应当对课程体系进行重新设置，使其能够将服装设计和流行性相互融合。同时，应当改变传统的教学方法，对学生实践操作和流行性研究等方面的能力进行重点的培养。在实际的教学当中，教师可以将流行元素进行适当的引进，紧密结合服装设计理念和市场实际需求，融汇和贯通服装设计的文化、趋势、理念、方式等，在服装教学过程中实现流行性的先导因素。

对于高校服装教学中的各类专业课程，教师应当对最新的流行资讯进行熟悉和掌握，在教学中做到融合与贯穿。教师应当将设计基础、效果图绘制、结构设计、配件设计、服装发展等流行信息融入到教学活动当中，使学生能够对服装行业的最新潮流和动态进行掌握。例如，在进行服装款式设计教学的过程中，教师可以在网络中搜集相关的资料，对未来服装流行性的款式、色彩等元素进行了解，从而制定相应的教学目标和教学任务，有针对性的进行教学内容的安排。在服装领域当中，国际上很多权威的机构都会对一些流行趋势信息、最新的设计观点和设计理念等信息进行发布，而这些信息将很有可能引领新一轮的时尚潮流。因此，在高校服装教学中，也应当对这些信息加以重视，从而将流行性充分的体现在教学效果当中。

结论

在服装领域当中，服装设计人才的培养，需要依靠高校服装教学做支持。在实际的教学过程当中，却存在着很多的问题，使得服装设计人才的综合素质十分有限。而服装的流行性这一重要因素，对高校服装教学有着十分巨大的影响，它能够很好的促进高校服装教学的改革，提高教学质量和教学效果，从而为服装领域提供更多高素质、高能力的综合型人才。

服装工艺课教学心得 篇6

关键词：阶段式实习教学;科学排课;教学方法

服装工艺课是一门综合性极强、强调动手能力训练的课程，其课前准备时间长、训练时间长，要求上课时间有一定的连续性，它在服装设计专业中，与服装造型设计和服装结构设计两模块互相联系、相互依存，共同组成服装系统工程的三大模块，是三大模块之尾。为此，学校教务部门、各任课教师之间必须密切配合。笔者根据自己的专业课教学经验，谈一下教学心得。

一、要合理地安排教学计划及教学时间

服装工艺课有着与一般专业课或文化课不同的特点，属理论与实践相结合的课程，需要的教具和学具很多，如样板、裁片、机器梭芯、梭壳、面料、辅料等，缺一不可。在教学时间上比其他课程用得要多，而且它要求时间具有连续性，而教务部门在班级排课表上，却安排了两节课为一次授课计划，这就给专业教师上课带来了难度。如上工艺操作的教学内容时，教师的讲授、示范以及学生的准备就至少要一节半课的时间，剩下半节课的时间让学生裁剪、缝制、熨烫简直是不可能的，等到下次再来上课时，学生对教学内容已基本上忘记了，教师不得不重复讲授。再者，教师今天在14级班上一、二节，然后在15级班上三、四节，明天又是13级班上，同一个工艺室内频繁地调换学生，致使室内人员混乱，实习物品混乱，清卫工作及工艺室管理难度加大。教师因同一时间课头多，而备课难度加大，无法保证较高的教学质量。因此，教学时间的零散设置既影响了学习效果，又影响了教学效果。上述混乱现象，就可以完全避免。教务部门可以通过这些科学的排课方法，使工艺教师的专业教学效果得到提高。教师也能因为阶段式教学结束后，有整段的时间可用于下企业锻炼，对“双师型”教师的早日形成和动手操作能力的提高有了时空上的保障。

二、要讲究科学的教学方法

服装工艺课的特点是理论联系实际，并且实践操作很重要，在教学过程中，为了让学生较快地接受工艺的操作方法，笔者总是自己先操作熟练，悟出怎么教，怎么易懂易学。笔者认为，服装工艺教学按照如下的步骤和方法进行教学，效果比较好。

1.先让学生了解与掌握一些电动缝纫机性能与保养维护常识。目前，大多学校服装专业服装工艺室都使用高速电动平缝机，因此，必须花一段时间来練习车功基础。如车不同距离的平等直线、弧线、不同形状的几何图形训练，两平行线间缉连续“N”字形折线来练习定点停车训练等。

2.一定量的服装结构制图训练。有的学校结构制图和服装工艺是两个不同教师教的，建议最好是同一教师来教。按照要学习的款式，进行一定量的结构制图学习，做出样板，为实物样品缝制打基础。

3.实物样品展示。教师将做好的标准样品让学生观看，并结合样板初步讲解结构特征、工艺操作的特征、要求等。学生直接观察实物样品，很容易领悟服装款式转化为结构处理的一些依据，让学生更能直观地理解服装与人体的关系。

4.理论讲解与示范操作。教师对工艺操作方法，结合样品实物、样板、逐步地进行一对一的理论性讲解，重点讲授具体的结构组合操作工艺方法、步骤与要求，这一直观过程能提高学生工艺操作理论水平。然后，教师按照正确的理论指导和操作方法，边讲解边进行示范操作。

5.辅导与练习。在这个过程中，学生练习，教师辅导。练习中，教师必须要严格要求学生，按正确的操作方法和工艺要求进行练习。对每一个学生则要严格每一个操作细节，绝不让学生养成拖拉、毛糙的习惯，要按照工厂生产标准，车间管理要求约束学生，使学生养成良好的职业习惯。总之，在练习阶段教师要善于发现问题、解决问题，要有足够的耐心与热情。

6.带领学生到服装厂参观、现场学习与调查。教师要经常带他们去服装厂实习、商场参观，并进行市场调查，让他们了解服装设计与制作的全过程以及新机器设备的使用，让学生对市场流行作进一步的了解，与企业、市场距离接触，让他们做好记录，懂得各种服装工艺在实际中的运用，了解职场中的基本要求与职业道德。但学校、教师往往以安全问题为借口，怕麻烦而不安排学生外出。而更加可惜的是，现在很多职校都实行全封闭式管理，造成学生在学校所学的与企业所需要的有一定差距，学生进工厂不能适应或不能马上派上用场。这些现象，小而言之，会影响学校的就业率及社会口碑;大而言之，不能不说是社会教育时间资源的浪费啊！

7.学生作品服装表演。对毕业班级可让学生自己设计制作品，进行服装表演，参与学校节日、文艺活动的服装设计，激发学生学习兴趣，提高学生专业自信力。