陕西省大学生

陕西省大学生（精选12篇）

陕西省大学生 篇1

摘要：近年来考研备受高校教育工作者和应届、往届大学毕业生的重视。为了深入了解陕西省大学生考研心理状态, 本文就大学生考研热的原因和考研学生的心理状态进行调查和分析, 并对此提出积极的对策建议。

关键词：考研心理,影响因素,对策研究

随着社会竞争日趋激烈, 就业压力不断增大, 考研自然成为谋求个人发展的重要选择, 越来越多的人加入考研队伍, 考研竞争的激烈使得一部分考生产生了不同程度的心理问题, 本文在深入调查后分析了考研学生的心理状态, 并针对他们所存在的心理问题提出积极的对策建议。

一、研究对象与方法

1.研究对象

以陕西省大学生为主要研究对象。

2.研究方法

(1 ) 大学生考研心理调查问卷。 以调查问卷形式, 采取抽样调查方法, 共发出500份问卷, 收回480份, 无效问卷共20 份, 最后有效问卷共计460 份。 问卷共30 个题目, 从考研动机、考研准备、考研认识和考研学生心理焦虑状态等方面做了调查。

(2) 访谈法。 通过对应届考研学生、教授、社会人士等的采访, 总结出影响考研心态的主客观因素和困扰大学生考研的一些问题, 并对这些问题进行剖析, 提出相应对策和建议。

二、结果分析

1.考研原因

在调查对象中, 超过半数的同学确定考研。

(1) 社会经济发展对人才学历要求越来越高。 调查中, 学生普遍认识到, 随着科技兴国战略的实施和知识经济时代的到来, 社会对人才的学历层次要求越来越高, 当今世界竞争的核心就是人才的竞争。 研究生教育能够在更高程度上满足我国经济发展的需要。 为了适应时代发展的需要, 考研已经成为多半大学生的共同愿望。

(2) 就业压力。 调查中认为目前就业形势严峻, 为了找一份高薪工作的同学所占比例最大, 占31%, 向往名校、老师或父母期望或认为考研是一种人生经历的同学比例相当, 各占12%。

现在就业对学历要求越来越高, 且本科毕业生工资待遇低, 在就业压力面前, 本科毕业生深感自己的学历偏低。 这样, 很多大学生抱着高一级学历就能赢得更多机遇、 多一个竞争砝码、少一份就业压力的想法报考研究生, 再次踏上寒窗苦读之路。

2.考研认识和准备

据访谈所得到的结果, 大学生普遍存在的问题是, 无法对自己的将来进行定位, 也是制约大学生未来发展的消极因素。

在影响选择考研院校因素方面, 大学生已普遍认识到学习专业的重要性, 但是在选择适合自己的专业方面知之甚少。 据访谈可知, 这与当前的教育体制和大学生的自我意识有关。

在报考辅导班的问题上, 通过调查发现, 有42%的同学认为考研最重要的准备是和老师、师兄、师姐交流经验, 有32%和11%的认为是购买相应的考研书籍和参加考研培训课程。大学生考研固然需要良好的学习方法和学习环境, 以及老师和学长的经验指导, 但是, 考研并不需要过多的人的参与, 人太多反而愈容易分心, 独立自主, 坚持到底才是好的准备。

3.考研学生心理状态

从书面调查问卷中得知, 考研学生与一般大学生相比, 焦虑、抑郁等情绪出现的几率要高得多, 而且强迫、偏执等心理问题也时有存在。 38.8%的被调查者感到考研的压力很大或较大, 15%的被调查者认为自己目前的情绪很差。 由此可见, 考研学生在研究生入学考试前的心理健康状态堪忧, 从问题统计分析可知, 导致这种心理状态出现的原因主要有以下几点:

(1) 残酷的考试竞争。 随着考研热的升温, 报考的人数逐年上升, 考试的竞争也越来越激烈, 尤其是一些热门专业。 过去“千军万马过独木桥”的惨烈景象在考研中重现。

(3) 经济的压力。 购买学习资料、参加考前辅导班、为学习租房等花费加在一起, 对于没有经济收入的大学生来讲, 确实是一笔不小的支出。

三、应对策略

考研不是一个人的事情, 它与社会、学校、家庭等方面息息相关, 我们分别从这几个方面讨论如何应对大学生考研时的心理问题。

1.社会方面

(1) 加强社会文化建设。 努力在社会上营造出良好的学习氛围, 同时形成“知识就是财富”的舆论, 使得每一个考研者都可以坚定不移地朝着自己的目标迈进。

(2) 改善大学生的就业情况。 “就业难”是大学生面临的最大压力, 政府应通过多种方式, 例如:出台鼓励大学生自主创业的政策, 鼓励大学生去西部边远地区支教, 鼓励大学生当兵, 等等, 缓解就业压力, 就使得选择考研的同学一心一意准备考研, 而不必担心其他。

2.学校

(1) 采取鼓励政策。 对于选择考研的同学, 不定期地指派心理辅导老师对其进行鼓励, 解决他们的心理问题, 减轻他们的压力。

(2) 组织进行专业性的指导。 经常邀请一些有资历、有经验的教育机构的专家对考研学生进行复习和考试方面指导, 也可以组织考研成功的学生做几次经验介绍, 通过这种方式, 增强考研学生的信心。

(3) 营造良好的学习氛围。 增加考研自习室的数量, 提供一定的后勤保障, 同时加强对考研自习室的管理, 保证良好的学习环境。

3.家庭

(1) 做好精神支持。 “家是心灵的港湾”, 考研学生面临的压力肯定是存在的, 所以他们需要一个默默支持的人, 家庭恰好就扮演了这个角色, 家长应该适时跟孩子聊聊天, 多多鼓励孩子, 给予他精神上的支持。

(2) 做好后勤工作。 做好后勤工作无非是给孩子适当增加生活费, 嘱咐孩子增加营养等。 同时要注意, 不要太过度, 否则会给孩子带来压力。

4.个人

(1) 做到心中有数。 一是对于自己接下来的复习做到有序安排, 做好合理规划, 因为心里有数本身也是很好的缓解压力的方法。 二是对自己的情绪心里有数。 例如, 当觉得自己情绪比较低落的时候, 此时就不太适合继续复习, 因为即便继续, 也会严重影响复习效果。 这时候就应当采取相应措施, 如听听歌、洗个热水澡等。

(2) 保持健康规律的生活方式。 按时作息, 注重营养, 少吃刺激性食物。

总之, 考研是一项艰巨而系统的工程, 需要在实践中对各种可能出现的问题进行调适, 根据自己的情况把握好节奏, 调整好思路, 才能获得平和稳定、积极健康的心态, 最终走向成功。 总之, 无论什么问题影响了我们考研的决心和毅力, 最重要的是我们知道自己选或不选的原因, 这样才能从根本上解决问题, 排除万难, 勇往前行。

参考文献

[1]王晓艳, 邹丹杰.大学生考研的动机分析及心理调适[J].内蒙古师范大学学报 (教育科学版) , 2008 (11) .

陕西省大学生 篇2

根据省人力资源和社会保障局、省财政厅、省卫生厅有关文件通知，自2011年9月1日起，对本市行政区域内各类全日制普通高等学校中已参加城镇居民基本医疗保险的大学生实施门诊统筹报销政策。西京学院医务室为西京学院学生门诊统筹定点医疗机构。有关情况说明如下：

1、校医务室就医：

2012（2012年9月1日—2013年8月31日）凡在医务室就诊及转诊的本校大学生，2013年8月31 日前均可持本人医保证、学生证及相关票据到医务室医保办公室进行本门诊统筹费用报销。一个医疗保险内，参保大学生累计报销医疗费用限额为500元。

2、转诊就医：

参保大学生因病确需转诊的，应由校医务室接诊医师开具转诊单并经校医务室盖章同意后转往上级医疗机构就医。其转诊后的门诊医疗费用先由患者个人垫付，就诊结束后凭转诊医院的医疗费用票据、门诊病历、检查检验报告单、门诊收费明细及医务室开具的转诊单、本人医保证和学生证，到校医务室医保办公室进行报销。自行到其它医院就医的学生发生的门诊医疗费用由个人承担。

3、异地就医：

参保大学生寒暑假、实习和休学期间，在异地患病需进行门诊治疗的，可选择所在地二级以下定点医疗机构就医。参保大学生在异地发生的门诊医疗费用每年只报销一次，报销时间限定为每年9月1日—9月30日（须在规定时间内报销，过后产生的损失由大学生个人承担）。

异地报销需提供的资料：门诊病历、费用清单、检查检验报告单、门诊医疗费用票据、就诊医院的等级证明、本人医保证和学生证等。

4、大学生门诊统筹二次补助政策：

凡在医务室就诊、转诊及异地就医的在校大学生，门诊医疗费用超过门诊统筹基金最高支付限额（500元）以上的大学生可申请二次补助，二次补助支付比例及申办时间依照当西安市人力资源和社会保障局相关文件要求执行。

5、就诊学生应将个人病历及相关票据妥善保存，丢失则不予以报销。

6、报销时间：周一至周五8:30—12:0014:30—18:00

西京学院医务室

陕西省大学生 篇3

关键词：陕西省；大学生；创造性动机；现状调查

中图分类号：G44 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）23-0283-02

一、问题提出

创造性动机是激发个体进行创造性活动维持已引起的创造活动并促使该活动朝向一定目标的内部心理倾向或内部动力[1]。该概念由Torrance于1958年提出。创造性动机是影响人类创造行为的核心因素之一，是创造活动的动力调节机制，在该领域的著名研究者，如Sternberg、Amabile、Herzberg等人的创造力理论中具有极其重要的地位。

创造性动机及与创造力的关系日益成为当前研究的一个重要问题[2]。2000年以来，有关创造性动机的研究表现出以下几个特点：从研究方法看，质性研究和量化研究并举，但以量化研究为主，主要采用问卷法和实验法[3]；从研究范式看，理论范式众多，有认知主义范式、人本主义范式、跨文化范式和组织文化变革范式等；从研究领域看，覆盖面宽广，主要涉及了人文艺术、科技创新、企业文化和社会治理等领域；从研究的核心问题看，对Amabile提出的“内部动机决定创造力”假设进行检验，并探讨一些人格变量如个体价值观、自我效能感和心理授权等因素对创造性动机的调节作用[4]。

近几年来，国内在创造性动机的研究上研究的主要人群是研究生、科技人员和公司员工，关于大学生的研究较少。陕西作为教育科技大省，高校众多，大学生规模巨大，但与其丰厚的历史底蕴、深远的革命文化、鲜明的民俗特色相比，经济社会发展相对滞后。对陕西大学生的创造性动机进行研究，可以一窥陕西高等教育的理念和实践中的偏差，促进陕西高等教育应对性的改革，激发和培养大学生的创造性动机。

二、研究方法

对陕西4所高校共447名在校大学生进行调查，剔除无效问卷后得到410份问卷，回收率为92%。其中男234人，女176人；文科140人，理科136人，工科134人；大一110人，大二 113人，大三104人，大四83人。采用《威廉斯创造力倾向量表》作为研究工具，该问卷包括冒险性、好奇性、想象力、挑战性四个因子，共50道题，采用Likert 3点量尺评分。问卷得分越高表明创造性动机越强。问卷信效度良好。采用团体测验方式，分不同学校采集数据。采用SPSS16.0处理所有数据。

三、结果

1.大学生创造性动机的总体表现

研究发现，大学生创造性动机总体平均分为106.53。创造性动机总分在133以上、133～111、110～70和69以下的四个分数段的人数比例分别为6.3%、44.3%、46.8%和2.5%。创造性动机四个因子的平均分高低排序依次是好奇性>冒险性>想象力>挑战性。

2.大学生创造性动机的性别差异、年级差异和专业差异

以创造性动机四个因子得分和总分为因变量，以性别为自变量进行独立t检验，结果表明大学生创造性动机总分及四个因子上不存在性别差异（P>0.05）。

以创造性动机四个因子得分和总分为因变量，以年级、专业为自变量进行多元方差分析，结果见表1。在总分上年级和专业的主效应显著（P年级<0.05，P专业<0.01），交互作用不显著（P>0.05）。进一步发现，年级差异表现在挑战性因子上（P<0.05），而专业差异表现在冒险性因子上（P <0.01）， 另外两个因子上无显著差异（P>0.05）。

进一步年级和专业因素进行事后多重比较，结果见表2。

在冒险性因子上，大一与大三差异极其显著（P <0.01），而其他年级之间的两两比较无显著差异（P>0.05）。在挑战性因子上，工科与理科、文科与理科之间均存在显著差异P<0.05），而文科与工科之间差异不显著（P>0.05）。

四、讨论与结论

1.陕西大学生创造性动机水平较低，高创造性动机人群偏少

研究发现，陕西大学生总体创造性动机水平较低，平均数（106.53）位于110～70的低分区间。高创造性人群较少，在总体人群中仅占6.3%，说明陕西省大学生的创造性动机水平中高创造性动机的群体相对偏少。从创造性动机的成分看，四个因子平均分高低排序依次是好奇性>冒险性>想象力>挑战性，好奇性和冒险性高而挑战性低，反映了大学生认识方面兴趣广泛、具有很强的探究欲望，但缺乏创造技巧和迎战创造过程中未知困难的信心和决心。总体而言，陕西高校在创新教育体制和实践上还存在着不足，与科教强省的地位不匹配。在教育对策上要加强创新意识和能力的教育，要着重优化大学生的自我效能感和人格韧性。

2.陕西大学生创造性动机无性别差异

研究结果显示，大学生创造性动机性别上无显著性差异，这表明在当代高等教育中男性和女性在创造性动机上没有显著差异。其原因可能与独生子女、女性意识、性别角色变化、教育期望等因素有关。目前独生子女在大学生群体中所占比例越来越大，独生子女在个人成长方面更背离传统两性角色的认识，使得两性无论在社会期望还是教育投入上更加公平[5]。因此在高等教育中，女性通过社会学习改变了个体的性别价值观、职业观和学业观，缩小了在全部人口中存在的两性差异。

3.陕西大学生创造性动机存在年级差异

研究发现，年级因素对陕西大学生创造性动机有显著的影响，经进一步分析发现，这种影响主要存在于创造性动机的冒险性因子上，大三年级的冒险性显著地大于大一年级。

从大学生创造性动机的发展看，大一学生的创造性动机水平最低，随着年级的提高，大学生逐渐树立了冒险的信念，开始了对未知世界的探索与学习，创造性动机逐渐升高，在大三到达顶点，但大四则开始急剧下降。从实际学习看，大一学生还处在高中——大学学习的过渡阶段，高中的应试学习惯性对他们的创造性动机有明显的抑制作用，因此其创造性动机水平最低。从大二起，随着自我认识的逐渐提高、学习方式的转变和个人发展目标的确立，大学生创造性动机水平也开始提升，在大三阶段，其创造性动机尤其是冒险性方面，表现出专业领域性，创造性动机也最强。而大四由于面临毕业、考研和就业等一系列压力和问题，创造性动机也从学习阶段转移到实践阶段，对于创造性动机有所抑制。

4.陕西大学生创造性动机存在专业差异

研究发现，专业因素对创造性动机有显著的影响，这种影响主要反映在创造性动机的挑战性因子上：工科的挑战性显著大于理科，文科的挑战性显著大于理科，而工科与文科的挑战性之间无差异。

大学生创造性动机总分及因子的学科差异表明创造力是存在领域性的。事实上文科、理科和工科这三大学科类别分别和人文社科艺术、自然科学理论及工程技术工艺相对应。在这三大领域中，从事人文社科艺术的文科生始终要保持强烈的人文情怀和对外部世界的敏感性[6]，而从事工程技术工艺的工科生在现今追求实用、崇尚功利的时代最易出成果。相对而言，从事自然科学基础研究的理科生在学习中要长期进行学术积累且不易出成果。三个领域的这种差异导致了文科生的内在动机较强而工科生的外在动机较强，并最终导致三大学科类别上的大学生创造性动机存在显著的差异。

大学生创造性动机总分及因子的学科差异还可能与社会认可度和影响力等因素相关。文科的社会认可度和影响力相对较低，这使得文科生较早地在大学生树立丛林法则意识，将视野放在更为宽广的社会生活领域，发挥其社交技能强、社会洞察力敏锐的优点，因而其创造性动机中具有很强的挑战性。而工科的社会认可度和影响力最高，这使得工科生具有明确的职业生涯规划，更早地为未来职业做准备，加之工科的社会实践机会多、更注重实效、与技术社会联系紧密，因而其创造性动机往往与需要首创精神的技术发明、工艺革新等相联系。

参考文献：

[1]李艾丽莎，张庆林.研究生的创造性动机的研究[J].心理科学，2006，（4）.

[2]杨柳，张庆林.初一年级学生内、外动机与创造性关系的实验研究[J].西南师范大学学报：自然科学版.2004，（1）.

[3]Robert J. Sternberg.The Assessment of Creativity： An Investment-Based Approach [J].Creativity Research Journal 2012， 4（1）.

[4]张燕，怀明云.组织内创造力影响因素的研究综述[J].管理学报，2011，（2）.

[5]韩小强.泛在学习在师范生教育技术能力培养中的应用[J].产业与科技论坛，2012，（17）.

[6]井军弟.语文教学中加强学生的人文精神培养[J].考试周刊，2008，（10）.

陕西省大学生体质健康状况研究 篇4

一、2010年陕西省大学生体质健康指标状况

1. 身体形态指标状况

注:差值=城市-农村, t检验, **P≤0.01;*P≤0.05

由表1可知, 大学男生、女生在城乡间身高、体重指标的比较中, 都显现出城市身高、体重均值明显大于乡村, 经t检验, P≤0.01, 说明城、乡间大学生身高、体重有非常显著性差异。在胸围和BMI指标的城乡比较中, 城、乡间大学男生表现出的差异具有显著性, P≤0.01, 表明城市男生胸围和BMI指标均值明显大于乡村男生;而女生则表现出差异无统计学意义, 城市女生在这两类身体形态指标上稍大于乡村女生。

2. 身体机能指标状况

从城、乡间大学男生的收缩压和舒张压均值比较来看, 城市男生稍大于乡村男生, 但并无统计学意义, P>0.05, 如表2所示;而在肺活量指标均值比较中, 城市男生明显大于乡村男生, 差异性显著。但值得注意的是, 城市男生的肺活量体重指数明显小于乡村男生, P≤0.05, 差异显著, 说明乡村男生的肺通气功能要明显好于城市男生, 城市男生的呼吸功能在一定程度上受制于体重超重或肥胖。女生在城、乡收缩压、舒张压指标均值的比较中, 乡村女生的收缩压要稍高于城市, 而舒张压则稍低于城市女生, 但两类人体机能指标均无显著性差异;在肺活量方面, 城市女生明显高于乡村女生, 但在肺活量体重指数指标方面, 乡村女生要稍大于城市女生, 但没表现出显著性差异。

3. 身体素质指标状况

从表3可知:在城、乡间大学男生身体素质指标的均值比较中, 1000米、坐位体前屈和引体向上指标表现出较大显著性差异, P≤0.01, 城市男生的耐力素质 (1000米) 显著性大于乡村男生, 而乡村男生的柔韧素质 (坐位体前屈) 和力量素质 (引体向上) 则要明显大于城市男生;在握力和立定跳远方面, 乡村男生大于城市男生, 但差异不显著, 在速度素质 (50米) 方面, 城市男生稍微大于乡村男生, 无统计学意义。在城、乡间大学女生身体素质的均值比较中, 乡村女生的前臂力量 (握力) 和速度素质要明显好于城市女生, 差异性显著, P≤0.01;而城市女生的腰腹力量 (一分钟仰卧起坐) 和耐力素质 (800米) 要明显好于乡村女生, 差异性显著, 分别为P≤0.01、P≤0.05。在立定跳远和坐位体前屈方面, 均表现为乡村女生稍好于城市女生, 但无统计学意义。

注:同上表, 肺体数=肺活量体重指数

注:同上表, 引上/仰坐=引体向上/一分钟仰卧起坐

二、2010年与2005年陕西省大学生的体质健康指标的发展状况

1. 大学男生体质健康指标的发展状况

在2010年与2005年陕西省城乡大学男生身体形态指标的比较中 (见表4) , 2010年城市男生的体重、胸围和BMI指标均值都明显高于2005年水平, P≤0.01, 有较大显著性差异;身高差别不大, 无统计学意义;乡村男生的体重和BMI指标显著性大于2005水平, 差异有显著性, P≤0.05;而在身高和胸围方面表现出无统计学意义。在与2005年人体机能指标的均值比较中, 城、乡男生在舒张压、肺活量和肺活量体重指数均表现出有显著性差异, 分别为P≤0.01、P≤0.05, 2010年水平显著性均大于2005年水平, 收缩压均无统计学意义。这说明城乡大学男生的心血管系统和肺通气功能有了明显改善。在与2005年身体素质的均值比较中, 城市男生的身体素质指标除引体向上指标外, 其余指标都要小于2005年水平, 其中立定跳远和坐位体前屈的下降最为明显, 差异性显著, 分别为P≤0.05、P≤0.01;其它指标无统计学意义, 城市男生的力量素质 (引体向上) 明显得到提升, 差异性显著。乡村男生的力量素质指标 (握力和引体向上) 与2005年水平相比有了明显的提高, 有较大显著性差异, 分别为P≤0.01、P≤0.05;在立定跳远、1000米和坐位体前屈方面, 无统计学意义。

注:差值=2010~2005年, 肺体指数=肺活量体重指数, 引上/仰起=引体向上/一分钟仰卧起坐, t检验, **P≤0.01;*P≤0.05

注:同上表。

2. 大学女生体质健康指标发展状况

从表5可知, 在与2005年身体形态指标的比较中, 城乡大学女生在体重指标上均表现出显著性差异, 身高、胸围、BMI指标则都无统计学意义。值得注意的是, 乡村女生的身体形态有向“均匀型”发展的趋势。在与2005年身体机能指标的比较中, 城乡大学女生的收缩压和舒张压均值均小于2005年水平, 城市女生在收缩压方面差异有显著性, 而舒张压方面无统计学意义, 乡村女生在舒张压和收缩压方面都表现为明显下降趋势, 差异性显著, 分别为P≤0.01、P≤0.05。城乡女生在肺活量和肺活量体重指数方面都呈显著性增长趋势, 说明城乡女生的心肺功能得到了明显的改善, 但心血管系统呈明显下降趋势。在与2005年身体素质指标的比较中, 城市大学女生除坐位体前屈指标外其它指标均呈下降趋势, 其中城市女生的800米和一分钟仰卧起坐指标均值呈明显下降趋势, P≤0.01、P≤0.05;乡村大学女生6项身体素质指标均呈下降趋势, 其中50米、800米、一分钟仰卧起坐和坐位体前屈指标均值呈显著性下降趋势, P≤0.05、P≤0.01。

三、分析与建议

1. 身体形态分析与对比

BM I指数是反映成人体重与身高的关系, 是国际上通常衡量人体营养状况和胖瘦程度的主要指标[2]。数据显示, 2010年城市男生的身高、体重、胸围和BMI均明显大于乡村男生, 差异性显著, 说明城市男生的身体发育状况和营养状况都明显好于乡村男生, 身形较之宽壮。但值得城市男生注意的是, 其肥胖程度要明显大于乡村男生。造成差距的原因是, 乡村学生家庭经济水平普遍低于城市学生, 在营养补给和健身意识方面也逊色于城市男生, 有研究[3]表明, 肥胖组的家庭收入明显高于偏瘦组和正常组的家庭收入。城市女生在身高、体重上显著性大于乡村女生, 但在胸围和BMI上并无统计学意义, 说明城乡间女生身体形态差异性不大。这与城市女生的形体、节食意识强[4,5]和青春后期的乡村女生的体型由粗壮型向均称型发展[6]有很大的关系。

2005~2010年, 5年间城市男生的身体发育状况和营养状况得到提高, 身体更加宽壮、匀称, 但超重肥胖人群有增加的趋势;乡村男生的身体发育状况和营养状况也得到了一定程度的改善, 体型更加均匀。2010年与2005年水平相比, 存在较大差异, 城乡男生均好于2005年水平, 城乡女生差异无显著性。建议:城市男生应当注意控制体重和保持良好身体形态, 同时要加强对部分肥胖、超重人群的饮食控制及体育锻炼。

2. 身体机能分析与对比

肺活量体重指数是人体自身肺活量与体重的比值, 亦即每1千克体重的肺活量的相对值来反映肺活量与体重的相关程度[7]。2010年, 城乡大学男女生的血管系统均无显著性差异, 但城市男生肺活量显著性大于乡村, 而肺活量体重指数却显著性小于乡村男生, 说明乡村男生的肺通气功能好于城市男生, 城市男生的肺通气功能在一定程度上受制于过高的体重。城市女生的肺活量均值与乡村女生比差异有显著性, 肺活量体重指数无统计学意义, 说明城市女生的肺通气功能好于乡村女生。

2005~2010年, 城乡大学男生的血管功能和肺通气功能都得到了显著性改善;城乡女生的肺通气功能有明显提高, 但血管系统功能呈显著性下降趋势, 乡村女生表现的更为突出。建议:要加强女大学生的耐力素质的锻炼, 多进行一些慢跑、快步走、游泳等运动。

3. 身体素质分析与对比

2010年, 在城、乡身体素质的比较中, 乡村男生的柔韧素质和上肢、肩部力量 (引体向上) 明显好于城市男生, 差异性显著, 爆发力也好于城市男生, 但差异并无统计学意义;而在耐力素质方面城市男生显著性好于乡村男生, 速度素质方面无显著性差异。乡村女生的力量素质 (握力) 、速度素质均显著性好于城市女生, 差异性显著, 而在耐力素质和腰腹力量方面 (一分钟仰卧起坐) 都显著性差于城市女生, 爆发力和柔韧素质方面此两类人群无显著性差异。

与2005年相比, 在身体素质方面除了上肢、肩部力量显著性提高之外, 其余身体素质指标都在一定程度上降低。城市男生主要表现在爆发力素质、柔韧素质方面差异性显著, 乡村男生则表现在前臂力量和速度素质方面差异性显著。乡村女生的身体素质与2005年水平相比, 呈全面下降趋势, 其中速度素质、耐力素质、腰腹力量和柔韧素质呈显著性下降趋势, 差异性显著;城市女生除柔韧素质好于2005年水平外, 其余身体素质均差于2005年水平, 其中耐力素质和腰腹力量呈显著性下降趋势, 差异性显著。总体来说, 城乡男女大学生身体素质呈下降趋势, 乡村女生表现更明显。建议:有关部门进一步加大行政手段, 采取切实有效的措施, 让阳光体育运动真正落实到实际工作中, 使广大大学生身体素质下降趋势有所改善。

参考文献

[1]国家体育总局官网.2010年全国学生体质与健康调研结果[EB/OL].http://www.gov.cn, 2011-09-02.

[2]许浩, 江文凯.江苏省成年人BMI指数的研究[J体育与科学, 2001, 22 (6) :39-43.

[3]尹小俭, 李英, 季成叶.不同家庭收入影响我国大学生肥胖与体质健康的相关性分析[J].北京体育大学学报, 2009, 32 (6) :67-69.

[4]陈琦, 邓树勋, 曾红辉等.广州市参与全民健身运动的现状调查及对策研究[J].体育科学, 1997, 17 (5) :11-15.

[5]伞锋, 刘红.缩小收入分配差距与经济协调增长[J].时代才会, 2001, 6:8-11.

[6]季成叶, 李勇.1985-2000年中国青少年青春期生长长期变化趋势[J].中国生育健康杂志, 2003, 14 (5) :271-275.

第九届陕西省高校大学生象棋联赛 篇5

2012年10月28日下午，经过一天半的激烈角逐，由陕西省象棋协会主办，长安大学团委、学生社团联合会以及长安大学博弈协会承办的第九届陕西省高校大学生象棋联赛圆满落幕。

10月27日，象棋大赛开幕式在大学生活动中心举行。中国象棋一级裁判、本次大赛裁判长杨新民先生、西安市象棋协会副秘书长、雁塔区象棋协会秘书长、西安智奕体育活动策划有限公司董事长吕建陆出席开幕式。长安大学团委副书记张永老师致欢迎辞，长安大学生生社团联合会主席刘欢主持开幕式。

此次大赛汇集了来自全省的象棋精英，共吸引来自全省24所高校的37支代表队参赛，大家共聚一堂，切磋棋艺，为广大观众带来一场场紧张激烈、扣人心弦的精彩赛事。几十对选手同时开始比赛，场面颇为壮观。

此次比赛分为男子团体赛和女子个人赛两部分，实行循环积分制度，各七轮。比赛中选手们以良好的精神面貌，顽强拼搏，赛出了水平，赛出了风格，赛出成绩。最终，西安交通大学一队获得男子团体冠军，长安大学一队获得男子团体亚军，西安理工大学一队获得男子季军。男子团子第四名至第六名分别由西安交通大学二队、西安石油大学一队、西北农林科技大学获得。西北大学现代学院徐杨柳，西安理工大学徐晶，以及西安交通大学孙甜分别荣获女子个人前三名。

本次活动让大家深刻感受到象棋这一中华民族五千年文化的精髓，同时也为象棋好手提供展现自我风采的平台，让同学们切磋棋艺，以棋会友，丰富大学校园文化生活。

开幕式现场

陕西省大学生 篇6

南方科技大学是经国家教育部批准设立的我国高等教育综合改革试验校，该校以国际化、高水平研究型大学为办学目标，承载着探索中国现代大学制度和培养创新人才模式的双重历史使命。据了解，南方科技大学2013年招生将覆盖全国14个省（市），其中陕西、江西、江苏、浙江、辽宁、河北6个省份均为首次招生，报名将于1月15日至2月5日进行，高三理科应届毕业生可登录“南方科技大学招生网”报名。

朱清时介绍了南方科技大学的办学基本情况，重点介绍了该校采用的基于高考的综合评价招生录取模式。他表示，南科大录取学生采用综合成绩制，主要包括：高考成绩（折合百分制）占60%，能力测试（折合百分制）占30%，高中学业成绩（折合百分制）占10%，三项综合后择优录取，“631模式”是对我国大学招生制度的一次重大创新和有益探索，受到社会各界的高度关注，2012年首次招生取得了较好的成效。2013年是南科大在陕西首次招生，计划招收20名理科应届毕业生，希望招生工作顺利完成。

李谦介绍了陕西高等教育改革发展的基本情况，分析了教育人口和高考报名情况，他表示，陕西素有重教兴学的传统，近年来，经过各方的共同努力，陕西高考录取率持续提高，2012年首次超过全国平均水平，三秦莘莘学子希望接受优质的高等教育，其中，包括北上广在内的地区是陕西学子向往的高等教育就学地。他说，南科大作为我国高等教育综合改革试验校，办学理念先进，建校起点高，体制机制灵活，软硬件条件好，诚挚欢迎学校来陕招生。省教育厅和省招办将全力做好有关招生录取的服务工作，希望南科大多投计划，选拔更多的陕西学子进入该校学习深造。

朱清时感谢陕西省教育厅对该校首次在陕招生工作的支持，表示可根据考生报考情况考虑动用机动指标适当增加在陕的招生计划。

南方科技大学代理秘书长董朝君、学校理事会秘书处、校党政办、学生处有关负责同志和陕西省教育厅办公室、学生处、省招办普招处有关负责同志参加了会见和座谈。

（文、图/冯丽）

陕西省男大学生体型分类研究 篇7

目前我国服装企业所使用的号型标准是GB/T1335-1997, 这一标准的人体测量数据仍然沿用的是1987年的测体数据。按照人体工程学的要求, 大规模的科学测体需要每隔10年进行一次, 其间每年应进行少量的数据调整[1]。我国的人体体型在这20多年间发生了一些变化, 导致原有体型分类已经不能满足现代人体体型。

GB/T1335-1997的男子标准是针对全国成年男性体征制定的, 其适用对象是18-60岁的成年男子, 在这一年龄跨度间, 不同年龄段的男子体型有显著差异[2]。另外, 从事的职业不同, 会导致人体体型不同。

本文的研究对象为陕西省18-25岁的男大学生。通过数据统计, 分析该群体的体型特征, 选择体型分类指标, 将其进行体型分类。

人体数据采集

本实验采用非接触式激光三维人体扫描仪进行人体数据采集。测量对象是出生地和生长地均在陕西省, 年龄在18-25岁之间的在校男大学生。本研究采用简单随机抽样方法, 置信水平1-α=95%。测量样本数为218个, 对数据进行预处理后保留了209个有效样本, 样本有效率为95.9%, 所测指标数据均符合正态分布。

人体数据分析

我国服装号型标准将我国人体的体型按胸围与腰围的差值大小分为四类:Y、A、B、C型。A型为人数众多的普通人体型;Y型表示较瘦的体型;而B与C型表示稍胖和肥胖体型。

表1是全国、中西部地区及本次测量的男大学生在各体型中所占的比例。全国男子中A体型和B体型较多, 分别占到总量的39.21%和28.65%, 其次为Y体型, 占到20.98%, C体型较少, 仅有7.92%。但具体到某个地区, 其比例又有所不同。在中西部地区, 成年男子A体型和B体型分别占到总量的37.24﹪和29.97﹪, Y体型占总量的19.66﹪, C体型占9.50﹪。本次测量的男大学生样本在四种体型中所占的比例, 与中西部地区男子不同:A体型人数超过半数, 占到总量的58.85﹪;Y体型占24.40﹪, 比中西部地区男子所占的比例增加了4.74%;B体型较少, 占14.36﹪, 较中西部地区男子所占的比例减少了15.61%;C体型整体缺失;此外还有2.39%的特殊体型不属于Y、A、B、C这四种体型, 并且这部分体型构成与全国和中西部不属于所列四种体型有所不同, 2.39%的特殊体型其胸腰围度差值比22cm还大, 即比Y体型还要纤瘦的体型。可以看出陕西省男大学生普遍属于正常偏瘦体型, 且GB/T1335-1997的分类标准对这部分人群体型分类不够准确, 已不能满足需要。

男大学生体型分类

1.体型分类指标的选择

基本部位能反映人体最重要的体型特征, 它是进行体型分类最直观的依据。本研究采用数理统计中的条件分布理论[3]的数学方法来选择基本部位。计算结果显示标准差最大的部位为身高, 第二部位为腰围, 第三部位为胸围。将这三个指标进行换算, 得出胸腰差的标准差最大, 所以用胸腰差对男大学生进行体型分类, 最能体现出男大学生的体型差异。

2.应用快速样本聚类法进行体型分类

本研究的样本总量为209个, 属于大样本。故本研究采用快速样本聚类方法, 以胸腰差作为分类项目, 将聚类数依次设置为3-7类, 比较各种分类结果, 最终发现将陕西省男大学生的体型分为三类, 分类结果最为清晰。聚类分析结果如表2:

方差分析的结果表明, 以胸腰差作为分类指标, 三类体型之间存在显著差异。因此, 本研究以胸腰差为分类项目, 将陕西省男大学生体型划分为三类。

3.体型聚类结果分析

为了更好地描述以胸腰差为分类依据的体型分类过程, 本文将三类男大学生体型分别用字母S、N、F表示, 三类男大学生样本的胸腰差均值, 结果如表3所示。

如表3所示, N体型为标准体 (Normal) , 胸腰差均值为14.62cm;S体型为较瘦体 (Slim) , 胸腰差均值为19.10cm;F体型为较胖体 (Fat) , 胸腰差均值为10.46cm。

4.体型的划分范围

体型划分应尽量保证体型的覆盖面, 应使N体型的覆盖面最大, S体型也占相当比例, F体型所占的比例略小。参照样本中胸腰差的频率分布, 同时考虑尽量使三种体型胸腰差的均值处于该体型的中间位置, S、N、F三种体型的胸腰差范围是按照以下数值划定的:

其中, P为随机变量落入区间a<ξ≤b的概率, Φ (x) 为分布函数, 其值可通过标准正态分布表查询。

S体型胸腰差所属的区间为 (17, 24], 陕西省男大学生胸腰差的均值μ=14.73, 标准差σ=3.27, 则根据公式4-1, 可以算出S体型在总体即陕西省男大学生中出现的概率为24.28%, 同理求得N、F体型的在总体中的所占的比例, 分别为55.16%、19.42%。三种体型中所占的比例达到98.86%, 绝大多数人可以包含在所划分的三种体型中。所以, 表4所划分的胸腰差范围是较为理想的。

总结

本研究以国标中体型分类的标准对本次测量的男大学生进行体型分类, 发现本次测量的男大学生与国标中中西部地区男子相比, Y、A体型较多, B体型较少, C体型缺失, 男大学生的体型普遍偏瘦。

比较研究几种体型分类指标, 选取胸腰差为分类指标, 采用快速样本聚类的方法, 将陕西省男大学生体型划分为S、N、F三类, S为较瘦体, N为标准体, F为较胖体。S、N、F三种体型的胸腰差范围分别为24-17cm, 17-12cm, 12-7cm, 根据概率理论计算得出体型覆盖率达到98.86%, 符合工业化生产的要求。

参考文献

[1]潘建华.服装人体工效学与服装设计[M].北京:中国轻工业出版社, 2000:34-35.

[2]王爱华.基于服装MTM的我国三地区成年男子体型研究及男上装规格数据库的建立[D].东华大学硕士学位论文, 2004:67-69.

[3]国家技术监督局.中华人民共和国国家标准GB/T 1335-1997《服装号型》[S].北京:中国标准出版社, 1998:21-22.

陕西省大学生创业能力调查分析 篇8

关键词：创业,创业教育,创业能力

实施大学生创业教育, 作为推动就业的重要举措已受到高等教育界的普遍关注。尽管部分高校已进行了实践探索, 但仍处于初步阶段, 与培养转型期社会呼唤的创业人才还有一定差距。鉴于我国不同地区的大学所处社会创业氛围差异较大, 课题组[1]以西部教育大省———陕西省的大学为调研对象, 着重分析创业观念相对保守的西北地区大学生的创业能力, 作为西部高校实施创业教育的参考。

课题组设置了包含26个问题的调查问卷, 旨在调查大学生的创业意愿、创业知识及其所处环境的创业氛围和创业机会。本次调查共发放问卷1200份, 回收1179份, 回收率为98.25%, 有效问卷率为97.9%。调查范围为陕西省西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、长安大学等14所高校, 调查对象包含工程力学、土木、建筑、师范等各个专业、年级的学生。男女比例约6:4, 文科理科比例约4:6。

创业意愿和动力

从调查的结果来看, 超过70%的学生有过要创业的想法, 但大部分学生在大学毕业时更倾向于就业或继续深造。问卷中“毕业后你会选择什么”这个问题, 选择创业的仅5% (见图1) , 而对“你是否想过自己要创业”这个问题, 选择“想过”的同学占74.9%。

当被问及选择创业的原因, 多数同学选择“就业竞争激烈, 难以找到合适的工作”, 只有不到30%的同学选择“想有自己的事业”。

由此可以看出, 大学生创业, 主要还是迫于就业压力的被动选择, 而不是自己综合考虑后做出的主动选择。

创业知识

创业需要创业者多方面的综合能力, 虽然超过70%的同学认为凭现有的知识与能力去创业成功率不大, 但在被问及“在您的学习过程中, 您曾经是否主动学习有关创业方面的知识?”时, 回答经常有的只有不到10%。这说明大学生普遍认为自己目前的能力和水平不足以创业。

涉及到具体的创业知识, 同学们对包括《公司法》在内的创业相关法律知识不甚了了, 认为自己缺乏许多创业知识和创业能力。

可见, 大学生缺乏的创业知识和创业能力是创业成功与否的关键因素, 这些内容, 正是高等学校创业教育的重点内容。

大学创业环境和氛围

当代大学生, 对自己身处的环境在创业方面有什么期望呢?在回答“如果参加此类活动您希望能得到学校哪方面的帮助”这个问题时, 选择最多的是“教师指导”, 其次为“政策支持”, 详见下表。

在实际操作层面, 尽管学校也举办了如创业竞赛等创业实践活动, 但是从参与比例来看, 亲身参加过类似活动的同学还是很少, 不到35%, 而有参加愿望但是不知道信息的也有27%, 可见学校在这方面有待加强。

结果与讨论

如上所述, 通过对陕西省多所高校在校大学生的创业能力进行调查, 我们发现大学生创业意愿比较强烈, 但是迫于就业形势不得为之的被动创业者居多, 创业动力和创业信心不强。可见, 目前高等学校在创业教育方面还存在着严重不足, 急需改进。

对策和建议

创业教育目标有两个层次, 一是引导和鼓励一小部分有能力的大学生走上创业之路, 开发新的经济增长点;而对大部分人的作用则主要是使其在各自的职业生涯中保持活力, 更好地发展, 在各自的岗位上创造更大的价值, 也就是企业内创业。[2]

1.转变教育思想, 改革人才培养模式, 培养创新型人才

高等学校急需切实转变人才培养模式, 树立与市场接轨、适应社会需要的现代教育思想, 从培养目标、教学安排、实践环节、第二课堂、校园文化等各方面进行改进, 使大学生创业教育渗透在学校育人的各个环节中。通过大学生创业教育, 培养和提高学生的生存能力, 增强学生的创业意识和创业能力。

2.开设课程, 培养师资, 加强创业教育课内教学

创业除了需要具备深厚的专业知识外, 还必须具备全面合理的知识结构与智能结构。创业教育课堂教学可以通过两种方式开展:一是将创业教育渗透到学科教育当中;二是开设创业相关的必修课、选修课。需要强调的是, 在选课制度上要注意增强课程的选择与弹性, 拓宽学生自主选择空间, 进一步激发学生学习兴趣, 唤醒、启发、诱导、挖掘大学生创业潜能, 培养大学生的主动精神与创业意识。

3.提供机会, 加强指导, 注重创业教育的实践环节

加强创业教育实践环节可以从两个方面入手:一方面改革课程教学, 采用分析讨论、案例研讨、课外调研等教学方式, 提高学生运用知识的能力。另一方面利用形式多样的第二课堂活动, 如创业俱乐部、创业竞赛等, 充分调动大学生的参与热情, 强化大学生的创业意识, 提高其综合素质。

4.增强宣传, 营造氛围, 全方位关注大学生创业

高校创业氛围的营造必须注重和社会接轨, 可以从三个方面着手:一是整合社会资源, 将创业典型、创业专题片等引入校园。二是营造鼓励创新的校园文化。通过开展创业实践活动、表彰宣传创业先锋等方式, 激发学生的创业热情。三是大力宣传各级政府为促进毕业生自主创业制定的优惠政策, 如对有创业需求的毕业生提供小额贷款、担保、贴息补息, 设立“高等毕业生创业资金”, 免交登记类、管理类和证明类的各项行政事业性收费等等, 为毕业生自主创业提供宽松的政策环境。

参考文献

[1]本文基于2008年SSRT项目研究成果形成。[1]本文基于2008年SSRT项目研究成果形成。

陕西省大学生 篇9

高校是学生接受体育教育的最后阶段, 不仅是与全民健身相接最为密切的环节, 而且也是能否形成“终身体育”的重要阶段。在体育课的有限课时中, 无法进行科学的密度安排从而达不到学校体育的目的。课外体育活动是在很大程度上补充了体育教学不足, 在时间上延伸了体育课堂教学, 是增强学生身体素质、提高体育参与意识, 使学生养成健康的生活习惯, 丰富校园文化建设, 掌握体育锻炼的基本技能, 养成坚持体育锻炼的好习惯, 达到“终生体育”的目的。

研究对象及方法

本研究运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实地考察法和数理统计法等方法, 以陕西省西北大学、西安音乐学院、长安大学、西安美术学院、陕西师范大学、西安电子科技大学、咸阳师范学院、西北工业大学在校大学生课外体育锻炼为研究对象。

陕西省大学生课外体育活动现状分析

1. 参与率

调查结果显示, 有81.08%男生每周参与课外体育活动, 而女生却不尽人如意仅仅达到54.9%。虽然, 男生参与课外体育活动总体较女生好 (P<0.01) , 可是总体来讲学生参加体育活动的积极性不高, 达不到学校体育课外体育活动的要求, 因此应该把女大学生为什么参与课外体育活动这么低的原因作为首要问题来解决。对于学校体育管理者来讲, 设法吸引大学生自觉投入到体育锻炼的行列, 使大学生能够养成自主、积极地体育锻炼习惯。

2. 参与动机

据调查统计表1显示, 其中有84%的大学生比较赞同经过体育锻炼可以增进人体健康。赞同防病治病的观点的大学生有92.6%, 还有52.6%的大学生认为“体育锻炼是花钱买健康”。在调查中有22%的大学生表示赞成浪费时间这一说法, 有关教育者应该思考造成问题原因, 从高校学校体育教学内容和其他课程设置上予以重视。

3. 课外体育活动次数

调查显示, 在每周能够在不同程度上积极参加课外体育锻炼的人占有89.3%, 不过其中有24.13%的大学生参加体育活动的时间间隔过长, 达不到体育锻炼的效果, 其中长安大学的学生较为突出。究其原因是由于学校在体育活动制度方面没有严格的执行而造成, 故学校管理者应该转变观念积极改善课外体育活动的内容, 使其主动直接参与到课外体育活动中来, 从而提高大学生进行体育锻炼的频数。

4. 参与态度

表1所示, 男生有59.4%对参加课外体育活动较积极, 很不积极的仅有7%;而女生调查发现积极参与率较男生小, 其中有49.3%表示积极参与课外体育活动, 有10.5%的积极性不高。通过对比发现, 男女生参与态度上具有显著性差异, 女生在参与态度上明显不如男生积极性高 (P<0.05) , 因此, 相关的管理者应该注意引导女生积极参与意识, 从更深层次挖掘问题就会发现体育教学内容设置、管理安排、场地等原因。

*表示男女大学生参与态度百分率间比较, * (P<0.05)

5. 课外体育活动负荷

据调查表2分析发现:一半的学生可以达到中负荷, 并且有24%认为运动时为大负荷, 男生的运动负荷分布于总的分布一致;女生有31.5%的运动时负荷较小。运动负荷在性别上存在显著性差异 (P<0.05, 0.01) , 男生在每次运动时基本都能达到中大负荷, 而女生是选择中小运动负荷, 主要原因是男生比较喜欢参加对抗性强比赛激烈的项目, 而且持续的时间也较女生长, 也是性别差异造成。

ÁÁ*表示男女大学生同等负荷百分率间比较, * (P<0.05) , ** (P<0.01)

6. 课外体育活动场所

据调查得知, 陕西省普通高校大学生无论男、女生在参与课外体育活动主要在学校场馆, 主要原因是学校里伙伴较多, 而且距离宿舍教室也较近。大学生较少的在社会场地去参加体育活动。虽然说城市场馆设施较多也较齐全, 不过收费较多, 不收费的公园和健身路径都“人满为患”, 更别说让大学生去与社会人“争抢”体育场馆。

7. 课外体育活动项目

问卷中给学生所提供了14个体育项目, 通过对问卷的整理得出以下结果, 男生喜欢的项目依次是:跑步、篮球、乒乓球、羽毛球、足球等。女生喜欢的项目依次是:跑步、健美操、舞蹈、乒乓、羽毛球等。分析发现, 男女生的爱好有极大区别, 男生较喜欢对抗性比较强的项目, 例如:篮球、足球等项目;女生较喜欢健身、塑身的健美操和对抗性不强的项目。反映出大学生对于自身体育需求呈现出多元化、休闲化的变化特点, 这是值得有关管理组织关注的变化特点。

8. 组织形式

通过调查得知, 陕西省普通高校大学生对于课外体育活动的组织形式有性别选择差异, 男大学生比较喜欢选择“个人自发”, 占71.3%;其次是“班级组织”, 占14.8%, 参加课外体育俱乐部的学生最少2.1%。女大学生比较喜欢选择“班级组织”, 占48.3%, 第二是“个人自发”, 占30%, 很少有参加体育俱乐部的同学。通过以上分析, 反映出大学生在参与课外体育活动组织形式上男生比较追求自立性, 女生比较喜欢共同参与以班级为单位的活动。

9. 参与时间

调查表明:陕西省高校男生每次活动在30分钟以上者占近80%, 女生每次在30分钟以下的学生占50.6%。而男生相对于女生每次参加体育活动持续的时间都要长 (P<0.01) , 从性别、生理和心理结构不同而形成此类情况。通过我们走访调查发现, 在高年级中课程虽然较大一、二要宽松许多, 可是伴随就业压力使得许多大学生的课余时间要忙于就业有关的事情, 要英语、计算机等级考试, 考研、找工作等等都占满了课余时间, 也就是说, 有些学生想去参加课外体育活动都没有太多的时间。如何解决此种矛盾呢?作为体育教师, 应该在体育课教学中培养其良好的体育习惯。

10. 体育教师辅导课外体育活动情况

调查发现有56.5%的体育教师从不在课余时间指导课外体育活动。这说明在陕西省高校, 课外体育活动的管理和组织一直没有列入体育教学计划, 学校采取的是放任自由的态度。大学生仅靠在课堂上的有限时间内是很难完全学会体育项目技术要领, 也就不能够科学的进行体育锻炼, 其活动具有一定的盲目性。

结论

1.陕西省高校学生能够不同程度积极主动地参与参加课余体育活动, 其中男生参与积极性高于女生, 且大学生参与课余体育活动的特点是次数少、时间短、锻炼负荷低。

2.陕西省高校学生参加课余体育活动的主要场所集中在本校的体育场馆上, 对社会场馆的利用率较低。组织形式主要以自发组织为主, 没有专人进行指导, 学生参加体育竞赛较少。

3.在课外体育活动项目选择在运动项目选择上有明显的性别差异。男生比较喜欢对抗性强的项目, 而女生较喜欢有氧健身类项目。不过有25%的学生在参加课外体育活动中是为了考试过关, 表现出参与动机较低。

摘要：本文通过对当前陕西省高校大学生参加课外体育活动的组织形式、活动时间、组织管理、认知态度以及场地设施使用等几个方面进行调查, 深入剖析现状及存在问题, 为陕西省高校课外体育良性发展提供理论依据。

关键词：大学生,课外体育活动,现状探析

参考文献

[1]周登嵩.学校体育学[M].北京:人民体育出版社, 2004, 11.

[2]王润斌等.高校课外体育活动与学生创新素质培养研究[J].沈阳体育学院学报, 2007, 4:92-94.

[3]张玉霞等.河南省高校女生课外体育活动现状调查与分析[J].北京体育大学学报, 2007, 6:820-824.

[4]林晓辉.普通高校学生课外体育活动状况分析[J].体育科技, 2006:172-74.

陕西省大学生 篇10

作为大学生, 他们是体育运动开展很广泛的群体, 其体育消费行为如何, 将直接关系到未来人们体育消费行为的走向。本文着重对大学生体育消费的现状进行了调查与分析, 为促进高校体育产业化发展、引导大学生合理地进行体育消费及有关部门制定体育政策提供参考。

二、研究对象与方法

1. 研究对象:

以陕西科技大学、西北大学、长安大学、西安工业大学、西安医学院、咸阳师范学院等六所高校的1200名大学生为研究对象。

2. 研究方法:

(1) 文献资料法:在研究过程中查阅了与本研究有关的大量文献、书籍。

(2) 问卷调查法:共发放问卷1 2 0 0份, 回收有效问卷1 1 6 7份, 其中男生598份, 女生569份, 有效回收率为97.25%。

三、结果与分析

1. 陕西省高校学生体育消费现状

(1) 高校学生体育消费的意识

调查结果显示:陕西省高校学生对体育消费表示非常需要与需要的占8 9.5 5%, 对体育消费持消极态度的仅占被调查人数的2.1 5%, 表明高校学生总体上对体育消费的态度是积极的, 体育消费观念已普遍被大学生所接受。这表明随着社会进步, 大多数学生已充分认识到体育消费投入是参加体育锻炼的前提, 是达到强身健体的基础。大学生对体育消费的这种认识, 必然对我国全民健身运动、体育消费市场起到积极的推动作用。

(2) 高校学生体育消费动机

陕西省大学生体育消费的动机主要是健身需求、社交手段、消闲娱乐、上课的要求和追求时尚等5项 (见表2) 。陕西省大学生对体育消费功能的认识基本正确, 在体育消费过程中注重健身需求的同时还注重追求快乐的心理体验;大学生更加希望通过体育锻炼和体育消费建立更加广泛、良好的社会交际关系, 符合青年学生要求积极上进、进取的心理特点。大学体育课的要求也使得大学生自觉不自觉提升了体育锻炼和体育消费的动机水平。

(3) 高校学生体育消费结构及消费水平情况

从表3可以看出, 陕西省大学生对体育消费还是以实物型消费为主, 高校学生实物消费主要用于运动服装、体育器材。在运动服装、器材等的消费方面, 男女生的选择比例都比较高。主要是因为这些体育消费品具有可替代性, 运动服既可以参加体育活动穿, 又可以代替普通衣物穿着, 可以满足学生的多种需求, 因而深受学生的喜爱。在“体育俱乐部锻炼”这一选择项上, 女生明显高于男生, 可能主要是因为性别不同喜好项目不同的原因, 女生比较喜欢健美操、形体训练及小球类项目, 而且喜欢在室内进行锻炼。

从调查结果来看, 大学生的体育消费经费主要是家庭供给, 其他来源甚少。随着我国经济的繁荣与发展, 人们的经济收入不断增加, 家庭的物质生活步入小康水平将越来越多, 这在一定程度上为大学生的体育消费创造了有利条件。但由于受诸多因素影响, 5 4%以上的男女大学生体育消费支付都在1 0 0元以下, 可见高校大学生体育消费水平总体还维持在一个相对较低的水平上, 消费内容、结构也较为单一。

2. 影响高校学生体育消费的因素

从表5的调查发现, 影响大学生体育消费的主要因素依次为:经济条件不允许、缺乏场地器材、课程负担、体育消费种类、自身条件和对体育锻炼的兴趣。经济条件差成为制约大学生体育消费的第一因素。大学学生的课程较重也是一个重要因素, 大学生由于就业压力, 忙着充电, 掌握更多的技能, 还有大部分学生有考研究生的准备, 给当今大学生闲暇时间较少, 也影响了大学生的体育消费。女生往往把课程负担和自身条件作为少参加体育活动、减少体育消费理由。而男生主要是场地短缺影响他们体育消费的主要因素之一, 这主要是由于我国高校扩大招生规模, 场地设施建设速度严重滞后于学生增长速度。

四、结论与建议

1. 结论

陕西高校大学生总体上对体育消费的态度是积极的, 体育消费观念已普遍被大学生所接受;大学生体育消费的动机主要是健身需求、社交手段、消闲娱乐、上课的要求和追求时尚;目前陕西省大学生体育消费水平较低, 消费内容、结构也较为单一。影响大学生体育消费的主要因素有经济条件不允许、缺乏场地器材、课程负担、体育消费种类、自身条件和对体育锻炼的兴趣。

2. 建议

学校和政府部门加大对学校体育设施和场馆建设的投入, 建立指导学生体育消费和体育健身的机构和体系, 多渠道提供体育信息。把加强学生体质作为一个突出问题, 放到各级政府部门的议事日程。学校应加强对学生课余时间进行体育锻炼和体育消费的组织和指导。引导学生养成良好的体育锻炼和体育消费习惯。

摘要：运用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法对陕西省六所高校大学生的体育消费意识、动机、结构和水平现状进行了调查与分析, 了解高校学生体育消费的现状及影响因素, 引导大学生大学生合理、健康地进行体育消费, 为陕西高校体育改革及全民健身活动的开展提供参考。

陕西省大学生 篇11

在见面会上，万钢语言幽默，态度和蔼：“走进西北工业大学，在这样一个场合和同学们欢聚一堂，我有种时光穿越的感觉。”万钢面带笑意地说道。

他坦言，自己最大的期望就是听听学生们的想法、希望和困惑，并且围绕这些困惑，大家一起来讨论研究。一次又一次持久的掌声甚至盖过了万钢讲话的声音。学生们似乎有问不完的问题，在提问环节纷纷举手，希望能得到提问的机会，好一解心中存在已久的疑问。

万钢鼓励大学生们做该做的事，学该学的知识，即便处在人生中最平凡的阶段，也要发挥自己的作用。在被提问到为何理工科的学生也要提高艺术修养的问题时，万钢讲述了自己在同济大学担任校长后建立了传媒艺术学院和电影学院的经历，他说科学技术是和人文艺术是紧密联系在一起的，大学生要多感受中国文化的博大精深，并用“艺术点亮人生，音乐开启智慧”这句话来做回答的点睛之笔。

在被问到关于创新创业的问题时，万钢强调，大学生要实现强国梦，就要有真才实学，要通过实践夯实自己的理论基础，把脑子里的想法变为现实。无论是在企业就职，还是创业，都是为强国梦、强军梦做贡献。而国家对大学生创业都有政策和税收的优惠，并且会对西部的政策有所倾斜。

有学生请万钢结合自己的经历，谈谈如何在不同的人生角色中取得优秀的成绩。

“直到今天，我还常常跟人讲起那一段下乡的经历，还有出国留学时在工厂打工的日子。”万钢说，“这些经历都带给我很深的教诲。”

刚到德国读博士时，导师对万钢说：“你对德国的企业还很不了解。”于是，万钢利用一个寒假的时间，到德国最知名的钢铁公司打了两个月的工，在车间打工、上夜班，跟着大家一起观看机器维修。

回顾这段经历时，万钢感触颇深：“任何学习都必须脚踏实地，当你知道一个机器是怎么运转的，才能理解一个工业化国家是怎么运作的。”

在见面会的最后，万钢表示，经过和大学生们面对面的交谈，不仅得到了很多新的创业想法，还感受到了当代大学生的创新热情和创业意愿，同时也会思考该如何实现这些愿望。随后，他对大学生们提出三点期望：一是希望大学生们保持学习精神，努力做到学而知，知而行，行则用。二是希望大学生们有服务祖国服务人民的意识。科学来源于社会，但更要反哺于社会，西部大学生要发挥自信，发挥优势，为西部发展大腾跃做出贡献。三是要有不念过往，不畏将来的勇气，积极克服创业中遇到的难题，为了梦想奋斗。

中国科协党组成员、书记处书记王春法，陕西省政府副省长张道宏等领导出席见面会。来自西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、长安大学、西北大学、西安建筑科技大学共6所高校的大学生代表与万钢进行互动交流。

陕西省大学生 篇12

1对象与方法

1.1对象根据2004、2007、2010、及2013年陕西省高校学生体质健康测试结果,按分层随机整群抽样原则选取陕西省的延安大学、 西安交通大学、 西北工业大学、陕西师范大学、西安石油大学、渭南师范学院、宝鸡文理学院、陕西理工学院8所高校的16 000名( 每年每校抽取500名,男女各250名) 非体育专业大学生为研究对象。

1.2方法

1.2.1文献资料法根据研究需要, 查阅和统计了国内外近10年来有关体质研究的文献资料,从身体形态、 身体功能、 身体素质3个方面选择和收集适用于体质调研和监测的指标。

1.2.2肥胖的定义WHO2000年对亚洲地区的肥胖标准进行了重新定义, 推出了亚太地区的肥胖标准:体质指数( BMI)<18.5为低体重,BMI在18.5~24为正常体重,BMI在24~28为超重,BMI>28为肥胖[2]。

1.2.3统计学分析运用SPSS13.0统计软件,对所得数据进行统计处理。

2结果

2.1大学生身体形态的变化趋势2004—2013年陕西省大学生的身高、体重呈稳定增长的趋势,见表1。身高方面,男生身高10年间年平均增长了0.27 cm,女生平均增长0.18 cm。 体重方面,男生年平均增长0.25 kg,女生平均增长0.44 kg。 2004—2013年陕西省男女大学生的BMI平均值均处于正常体重范围内, 男生BMI在2004—2007年间有所上升, 在2007—2010年保持稳定,在2010—2013年略微有所下降,总体呈先升后降趋势。 女生BMI在10年间一直处于上升趋势,年平均增长0.13 kg/m2,总体增长幅度不大。 另外,2004—2013年学生BMI等级评价结果表2, 男生低体重比例总体呈升高趋势,女生低体重比例总体呈下降趋势,男生正常体重也呈逐年下降趋势, 从2004年的60.7%下降到2013年的51.2%

注:BMI—体质指数。 每年调查人数男女各 2 000 人。

注:每年调查人数男女各 2 000 人。

2.2大学生身体机能的变化趋势肺活量和台阶实验指数是反映人体呼吸功能和心血管功能水平的重要指标。

2.2.1肺活量陕西省大学生在2004—2013年10年间肺活量呈总体下降趋势,年平均下降49.1 ml。 其中, 在2004—2010年间下降趋势较为缓慢,而2010—2013年间下降较为明显。 男生肺活量下降趋势与总体趋势基本相同,年平均降幅为50.6 ml。 女生在2004—2007年和2010—2013年间下降趋势较为明显,2007—2010年间下降趋势相对缓慢,年平均降幅为47.6 ml。男生肺活量降幅大于女生。 见图1。

2.2.2台阶试验陕西省大学生台阶指数在2004—2013年10年间总体呈下降趋势,2004—2007年间台阶指数水平基本保持稳定,但在2007—2013年间呈持续下降趋势,男生在2004—2007年台阶指数呈上升趋势,但在2007—2013年呈下降趋势,但下降的幅度相对较小;女生10年间一直处于下降状态,其中,2004— 2007年间下降趋势相对较缓,但2007—2013年间下降的趋势较为明显。 见图2。

2.3大学生身体素质的变化趋势反映学生下肢爆发力的立定跳远成绩10年间男女总体上都有不同程度的波动变化。 男生在2004—2010年间呈现逐渐上升的趋势, 但在2010—2013年间略微有些下降。 女生在2004—2007年间立定跳远成绩有所下降,但在2007— 2013年间呈上升趋势。 而在握力方面,男生在10年间呈逐年上升趋势;女生在2004—2007年间握力成绩有所提高,但在2007—2013年间却呈逐年下降,总体呈现波动变化的下降趋势。 见表3。

注:每年调查人数男女各 2 000 人。

3讨论

身高、 体重2个形态指标直接反映着学生生长发育的水平、身体的匀称度和营养状况[3]。 随着社会经济的不断发展,人们生活水平和营养的不断提高,儿童青少年发育水平提高,青春期提前,成年身高和体重增长[4]。2004—2013年10年间陕西省男女大学生的身高、体重均呈现稳步上升的态势, 体重和身高变化规律呈一致性,说明大学生身体形态呈现正向发展趋势。

上述结果显示,2004—2013年10年间陕西省男女大学生的BMI平均值虽均处于正常体重范围内, 但年肥胖率和超重率均逐渐升高,男生尤为明显。 造成这一结果的原因除了少数遗传性和病理性因素外, 主要与饮食结构不合理、能量摄入多、生活习惯不够合理及体育锻炼参与不足有关[5]。 因此,必须采取以生活技能教育为主导, 加强体育锻炼和膳食指导等综合干预措施, 控制体重、增强体质。

肺活量是评价人体呼吸功能的重要指标, 也是大学生体质健康测试检验身体功能的重要指标[6]。 台阶试验指数是一种简易的评价心血管系统功能的定量负荷实验。 该测试主要是通过观察定量负荷持续运动的时间、 运动中心血管的反应负荷后心率恢复速度的关系 (台阶指数)来评定心血管系统功能水平。 台阶试验指数值越大,则反映心血管系统的机能水平越高,反之亦然[7]。其也反映人体耐力素质的水平[8]。2004—2013年间陕西省大学生肺活量和台阶指数总体呈现逐年下降趋势。 男生肺活量下降显著,女生台阶指数下降显著,说明大学生的耐力素质呈逐年下降趋势。 这一问题的出现,除了与肺通气功能、呼吸功能和心肌的收缩力量下降直接相关外,还存在其他方面的原因:一方面,肺活量的下降与不断增长的肥胖人数有关, 男女大学生在体重增长的基础上,生理功能水平没有相应的提高;另一方面,受应试教育和高校招生人数扩张的影响,体育教学课时数减少,各专项在教学内容、教学方法的安排上缺乏耐力方面训练, 是肺活量和台阶指数降低的主要原因之一。

身体素质通常是人体的基本活动能力, 是研究体质状况不可缺少的部分。 握力主要反映前臂和手部肌肉的力量,同时也与其他肌群的力量有关,而且还是反映肌肉总体力量的一个很好的指标。 立定跳远是测试下肢爆发力和全身协调能力最简单、 最有效的手段[9]。 综上所述,2004—2013年间男女学生立定跳远成绩均呈波动变化趋势,男生呈现先升后降,女生则呈现先降后升的动态变化。 握力上,男生呈逐年上升趋势,女生则是先升后降且总体呈下降趋势。 纵观10年间男女大学生身体素质的变化趋势, 可以看出男生身体素质呈上升趋势,女生力量素质较弱,整体呈现下滑态势。 这可能与男女大学生不同的运动兴趣和锻炼习惯有关。 在大学的体育教学过程中, 要注意培养大学生良好的锻炼习惯,树立健身意识,掌握一些基本的运动技能。

4结论与建议

4.1结论陕西省大学生10年间身高和体重均稳步上升,呈正向发展趋势,但身体质量则有向肥胖发展的态势。 身体功能呈逐年下降的趋势。 身体素质上,男生呈逐年增长态势,而女生则总体呈现下降趋势。

4.2建议1充分利用校园网 、 体育课 、 专题知识讲座、海报等形式,加大体育宣传力度,以此制造一种浓厚的校园体育文化氛围,增强学生体育锻炼的意识。 2进行体育课程设置改革。 增加体育课的课时比例,在1、2年级开设体育必修课基础上,对3年级以上的学生应根据学校的条件和学生的需要开设体育选修课,增长学生体育锻炼的时间。3加大课外体育锻炼的力度。 采取俱乐部、 各班级和院系之间的一些形式多样的比赛,让所有的学生都参与活动,不断提高身体素质和身体功能水平。4重视学生耐力素质的培养。提高耐力性项目( 如800和1 000 m跑) 在体育课程评价体系中的比例,恢复冬季越野赛的赛事,促使学生积极参与耐力项目的锻炼, 改善学生呼吸系统和心血管系统的功能能力。5要加强女生身体素质的锻炼。在体育课中增加身体素质练习的时间比例, 适度提高大学体育女生考试的成绩标准。