理工科研究生党建

理工科研究生党建（精选4篇）

理工科研究生党建 篇1

研究生党建工作, 是高校党建工作的重要组成部分。研究生作为社会高层次人才, 肩负着社会主义建设者和接班人的重要使命。他们的思想和价值取向对我国社会发展有着举足轻重的影响。随着高校研究生人数的增加及受新时期社会舆论的多元化影响, 如今高校研究生党建工作正面临着不少新的问题和挑战, 这一点在理工科研究生身上体现得尤为明显。因此, 如何在新形势下提高理工科研究生党建工作在研究生成长成才中的作用, 把思想教育工作真正落到实处, 是研究生党建工作的重心, 也是研究生管理工作的重点。

一、理工科研究生党建工作的现状及存在的主要问题

(一) 党建工作忽视思想培育

据某调查结论显示, 近年来, 多数理工科院校研究生管理在我国高等院校研究生管理中存在着一个普遍现象, 那就是重学术轻思想, 过于重视专业理论教育而忽视了思想和政治理论教育。特别是在党建工作中, 缺乏党的思想建设工作力度, 缺乏长远的规划和明确的目标。加之普遍的研究生群体学习和生活方式的分散性、科研压力较大、参加集体活动的时间比较少, 因而容易出现偏重业务而忽视政治的倾向。如此长期偏重的教育模式易导致广大理工科研究生愈加弱化对党的思想理论的学习, 甚至在价值取向上出现思想偏差。研究生的思想建设是事关研究生教育事业发展。甚至国家人才战略的大问题, 新时期客观环境的不断改变要求研究生思想政治教育工作做出及时改进并提出创新性的思路, 加强实践力度, 全面提高研究生思想建设工作水平。

因此, 研究生党建工作, 特别是对理工科研究生的教育, 必须坚持德智体全面发展, 必须把树立坚定正确的政治方向和培养高尚的道德品质放在首位, 切实加强思想政治工作, 这也是广大研究生能够健康成长、成才的内在需求。

(二) 党内成员积极性和素质的匮乏

理工科研究生的自身特点在一定程度上决定了其党建工作的复杂性, 理工科研究生在学习、生活上一般均以教研室为中心, 一个教研室的成员相当于一个群体。教研室观念强于支部观念。这造成不同教研室的支部成员间接触机会减少, 联系不便, 对党支部的活动消极敷衍或积极主动性不高, 造成支部活动组织起来比较耗时费力, 活动效果不明显。

部分党员对党的基本理论问题认识模糊, 只注重专业知识学习, 价值取向偏于功利。在研究生中还存在对党的理论学习缺乏热情, 学习过程不认真、不系统的情况。并易受社会上一些不正常的、片面追求经济利益的风气和一些消极因素传播的影响。此外, 部分学生入党动机不纯, 将入党作为达到个人目的的跳板。在日常学习工作中, 不能很好地发挥党员先锋模范作用。

因此, 加强研究生党内组织建设和后续教育, 使其充分发挥研究生党员的先锋作用, 不断端正入党动机, 是理工科研究生党建工作的又一重点。

(三) 重视入党前考察培养、轻视入党后教育管理

研究生党员发展过程中存在着重视入党前考察培养、轻视入党后教育管理的现象。忽视入党后的再教育管理, 使得入党后暴露出来的问题得不到及时纠正和解决, 进而导致部分党员表现出党性原则不强, 党员先进性体现不明显, 限制了支部战斗堡垒作用的发挥;有的党支部发展规划不明确, 不重视质量而盲目追求数量。这些都严重影响了研究生党员的培养质量, 甚至导致基层党组织建设趋于薄弱。其次, 研究生党支部对支部具体规划和目标建设不清晰;部分上级党组织对研究生党建工作要求不严格、方法不适应、指导不到位、效果不明显;研究生党建工作理论探索和创新也不够深入。

二、新形势下加强理工科研究生党建工作的对策

(一) 完善制度建设, 保障研究生党建工作顺利进行

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“要发挥党的政治优势和组织优势, 做好大学生的思想政治教育工作。”①

首先, 各高校党委要高度重视研究生党建工作。把党建工作列为研究生思想政治工作的中心, 以党建工作带动思政教育工作。对研究生党建工作既要有宏观调控, 又要有具体指导;既要有长远目标规划, 又要有具体的措施要求, 分阶段、有步骤地推进研究生党建工作。

其次, 根据理工科研究生的特点, 确立理工科研究生党建的工作思路。以邓小平理论、“三个代表”、科学发展观为指导思想, 以全面培养高层次、高素质人才为目标, 以思想政治教育为前提, 以研究生自我管理、自我教育为主导, 以基层党组织建设为核心, 以导师、导员、学生会组织指导协作为辅助, 以学术研究和支部活动为途径, 以创新制度建设和奖惩机制为保障, 全面落实理工科研究生党建工作的顺利进行。

第三, 规范各阶段操作程序, 严格党员进入标准。要切实加强和完善制度建设, 针对当代理工科研究生特点, 严格遵循党员发展工作细则要求, 力求发展党员工作的每一个步骤、每一个环节都要严格按照党员发展程序办事, 规范党员发展工作的严肃性。发展党员的候选人条件要与学生平时表现、组织评价和群众评议相结合, 突出培养考察过程中的考察效果, 严格以党员的标准衡量入党积极分子, 保证入党积极分子的质量, 保持学生党员队伍的稳定发展。健全研究生党员干部选拔培养制度, 定期培训, 定期考核, 提升干部素质, 增强党员干部先锋模范作用。

(二) 创新制度建设, 推进研究生党建工作科学发展

首先, 研究生党建工作制度和机制创新, 要按照《中国共产党高等学校基层组织工作条例》和《普通高等学校党建工作基本标准》的要求, 从高校研究生的思想实际出发, 大胆实践、积极探索, 在内容的针对性、工作落实的可操作性上下功夫, 使研究生党建制度和工作规范, 既有对高校基层党组织普遍性的要求, 又有结合研究生发展、成才、创业密切相关的具体内容, 让研究生党员和积极分子感到参加组织生活有收获、有帮助、有提高。②其次, 创新党组织活动建设。针对理工科研究生人文教育偏弱的特点, 通过举办人文社科类党支部活动, 如人文讲座等来加强对理工科研究生群体的人文关怀, 提升人文素养。通过运用网络开展各项支部活动、宣传党的方针政策, 让同学们及时迅速地了解党组织动态, 便于党员群众献言献策, 扩大活动影响。

最后, 完善研究生党建后续制度建设, 完善党建监督机制。一是建立健全研究生党支部的教育和管理的各项制度, 如理论学习制度、党支部管理制度、组织生活制度、“三会一课”制度、民主评议党员制度、流动党员管理制度等等。③加强入党后再教育, 始终保持党员先进性、原则性, 继续发挥党组织战斗堡垒的作用。二是根据理工科研究生特点, 加强教研室、导师对研究生思政教育的监督指导, 充分发挥教研室、导师在理工科研究生党建工作中的监督作用。创立以学科专业纵向设置研究生党支部, 以系为基本单位, 在系内将课题组、教研室、导师作为构建党支部的基点。采取这种新的研究生党支部设置模式后, 较好地实现了将党建工作与研究生思想政治教育、人才培养紧密结合要有意识、有目的、有针对性地把研究生的思想政治教育与专业学习和日常管理工作有机结合, 形成研究生导师、辅导员、党支部密切配合、齐抓共管的研究生管理体制, 使导师在思想上加强引导、学习上加强指导、生活上加强帮助。 (4) 三是建立长效的党外监督机制, 继续推进理工科研究生党建工作的科学发展。群众监督是最广泛、最全面、最有效的形式, 研究生党建工作要密切联系群众, 密切联系非党团组织, 加强沟通交流, 接受批评建议, 树立党外监督权威, 促进党外监督机制长效运行, 推进理工科研究生党建工作的科学发展。

总之, 研究生党建工作是一个复杂的课题。在新时期新形势下, 我们需要结合理工科院校研究生自身特点和高校研究生党建工作实践, 完善制度建设, 创新工作体制, 大胆突破局限, 勇于探索研究生党建工作的新局面。

注释

1陈晓浪.刍议加强高校研究生党建工作[J].高教论坛, 2006 (2) :12-13.

2姚志平.高校党建新论[M].吉林人民出版社, 2003, 47-51.

3余庆.提高研究生党支部组织生活有效性的策略探究[J].学校党建与思想教育, 2008 (3) :28-29.

4黄文光, 黄锋, 盛育冬.高校研究生党建工作现状及对策研究[J].成都大学学报 (教育科学版) , 2008 (3) :11-12.

理工科研究生党建 篇2

研究生作为社会高层次人才, 肩负着社会主义建设者和接班人的重要使命。研究生的思想和价值取向对我国社会发展有着举足轻重的影响。随着高校研究生人数的增加及受新时期社会舆论的多元化影响, 如今高校研究生党建工作正面临着不少新的问题和挑战, 这一点在理工科研究生身上体现得尤为明显。因此, 如何在新形势下提高理工科研究生党建工作在研究生成长成才中的作用, 是研究生党建工作的重心, 也是研究生管理工作的重点。

1 理工科高等院校研究生群体的特点

研究生有着独特的群体特征和培养特点, 这使得研究生党建工作面临特有的对象和基础。以群体特征看, 与本科生群体相比, 研究生的年龄较大, 世界观、人生观、价值观已基本形成, 思想观念比较多样, 独立性较强。以参与本次调研的华南理工大学南校区150名研究生党员为例, 有26名研究生党员常年居住在校外, 生活较为独立, 流动性大、集群性弱的特点使得开展研究生思想教育工作的难度加大;以研究生培养看, 研究生分散在不同的课题组, 师于不同的导师, 研究不同的课题, 作息时间也不尽相同, 彼此之间的联系和交流较之本科阶段也缩减不少, 再加上随着目前各类院校对研究生毕业要求的逐步提高, 研究生的学习、科研的压力非常大。科研的压力让研究生科研可以自由支配的时间不断减少, 客观上造成他们参与党组织活动的机会越来越少。长期不参与党组织活动, 也就逐渐地削弱了研究生对政治活动的敏感性, 甚至形成一种对组织生活的麻木和惰性。

2 理工科研究生党建工作现状及存在问题

根据问卷调查结果, 下面从主观和客观两个方面来分析当前理工科研究生党建工作的现状和存在问题:

2.1 研究生群体主观问题

2.1.1 部分学生入党动机不纯, 党员素质有待提高

当前理工类研究生党员的人数正在逐年的增加, 他们中的大多数入党动机都是正确的、端正的, 但是也不乏相当比例的不良因素, 一部分研究生党员的思想状况不同程度地受到了其已形成的世界观、人生观、价值观, 甚至是功利化和现实化因素的干扰。本次受访对象中, 尽管有68.67%的党员入党初衷在于进一步发展自己、更好地服务人民, 但也有相当一部分 (约24.67%) 的研究生党员认为入党只是为了给自己“镀层金”, 甚至只是盲目地随大流。截至目前, 笔者所在学院研究生党员在全体研究生中所占的比例已超过60%, 但研究生党员素质参差不齐, 有些学生入党后, 不能以党员标准严格要求自己, 在群众和集体中发挥的先锋模范作用不够, 导致学生党组织的威信不高、作用有限。

2.1.2 缺乏一定的积极性和主动性

理工科研究生的自身特点在一定程度上决定了其党建工作的复杂性。就以华南理工大学理工科研究生来讲, 他们在学习、生活上一般均以实验室为中心, 一个课题组的成员相当于一个群体, 甚至形成了课题组观念强于党支部观念的思想。这就造成不同课题组成员间接触机会减少, 交流沟通受限, 甚至经常以时间不充足或难以调配为借口, 对党组织活动消极敷衍或主动性不高, 造成支部活动组织起来比较耗时费力, 活动效果不明显。此次调查结果显示:有72.67%研究生党员选择从互联网上接受一些新的信息, 只有22%的同学会选择参加党组织集体活动并以此来加强对党的相关知识的学习。另外, 部分研究生党员只注重专业知识的学习, 偏向科研工作的开展, 对党的基本理论问题认识模糊, 对党的理论学习缺乏热情, 并易受网络上一些不正常的、以偏概全的风气和一些消极因素传播的影响。

2.2 党建工作客观问题

2.2.1 重学术轻思想

现阶段, 在我国高等院校研究生管理中很多的理工科院校研究生管理都存在着一个问题, 那就是重学术轻思想。而且目前大多数研究生群体学习和生活方式的分散性、科研压力较大、参加集体活动的时间比较少, 因而容易出现偏重业务而忽视政治的倾向。所以, 研究生党建工作, 特别是对理工科研究生的教育, 必须坚持德智体全面发展, 必须把树立坚定正确的政治方向和培养高尚的道德品质放在首位, 这也是广大研究生能够健康成长、成才的内在需求。

2.2.2 组织架构分工模糊

随着研究生人数的增加和党员队伍的壮大, 部分研究生党支部没有按照开展支部活动便利的原则进行设置, 导致了所在支部研究生党员之间平时交往甚少, 彼此之间缺乏了解, 支部开展活动困难重重。部分研究生党支部开展组织生活的频率较低, 有44.67%的支部每一个季度甚至一年才开展一次组织生活, 而且组织生活形式单调, 缺乏深度, 效果和质量不高, 凝聚力和吸引力不强。另外, 研究生党员活动经费得不到相应的保障也是阻碍组织活动正常开展的一个重要因素。

2.2.3 党员管理缺乏良方

入学第二年起, 很大部分研究生被安排到校外各类公司企业、工厂进行专业实践, 这种情况给研究生党员的管理带来一定的难度。再加上现在是一个网络时代, 使高校研究生党建工作面临着一个新的难题, 那就是如何利用网络传播正确的思想文化, 增强学生在众多的信息面前的识别能力。以现阶段大部分研究生党支部的组织生活现状来分析, 党员管理缺乏良方。

3 开拓创新, 加快推进理工科院校研究生党建工作

为使党建工作做到有创新性、切实有效, 提出以下几点建议:

3.1 充分发挥党团组织及学生组织的重要作用

重视研究生党员的发展情况, 将入党考察的过程作为思想政治教育的过程, 教育研究生坚定不移的走社会主义道路, 树立远大的共产主义理想, 并在日常学习生活中, 充分发扬党员的模范带头作用, 以一带多, 发挥党团组织和学生组织的群众性特点, 不定期的开展讨论, 组织社团活动, 让其在思想政治教育的过程中起重要作用。

3.2 充分发挥导师在研究生党建工作中的作用

首先, 学校应明确导师不仅承担教书, 更应承担育人的责任。结合理工科类研究生特点来讲, 导师应该作为其思想政治工作的第一责任人, 要在思想上加强教导, 学习上增强指引, 生活上给予帮助, 关心研究生思想动态。其次, 学校应制定相关制度, 明确研究生导师在党建工作中的具体任务。例如, 每月至少要和其所在课题组的学生进行一次思想交流, 评估研究生思想、学习和生活状况, 帮助学生解决一个具体问题等。再次, 要加强导师队伍建设, 充分调动导师参与研究生党建工作的积极性。将研究生党建工作要求贯彻于导师遴选、年终考核等各个环节, 同时还可以结合研究生工作开展的具体特色, 与一年一度的“我最喜爱的研究生导师”评选活动相结合。

3.3 进一步创新和优化研究生党建的工作平台

首先, 优化研究生党组织发展平台。进一步完善党发展程序, 要做到“成熟一个发展一个”, 即使将符合党员条件的研究生吸收入党, 促进发展党员工作迈上一个新的台阶。但同时也得坚持满足标准、保持质量、慎重发展的原则, 保证研究生党员的整体素质。其次, 构建研究生党员争做“标杆人物”平台。例如积极响应华南理工大学党委实施“标杆工程”的精神, 在全体研究生党员中开展“争做标杆人物, 树立党员形象”活动。在党支部选举思想政治标杆人物、学习科研标杆人物、社会活动标杆人物等, 使这些党员在各个方面都发挥出旗帜和辐射的先锋模范作用, 引领普通学生自立自强、成长成才。同时, 这些标杆人物将接受身边同学和党组织的监督。再次, 积极开发利用各种网络信息平台。引导党支部积极创新党建工作载体, 使研究生党建工作向网络的延伸, 例如可以选择微博、微信、QQ、飞信等有效信息平台来进行支部组织建设。这样, 即使有时党员不在同一地点, 但却能及时有效地在网上开展组织生活, 增强组织凝聚力。同时, 在流动党员管理方面, 也可以通过网络信息平台等形式加强对流动党员的管理, 突破了在外实习 (社会实践) 研究生党员思想政治教育的时间和空间限制。

3.4 创立切实可行的奖惩激励机制

本次受访的研究生党员中有98%的同学认为设立一个合理的奖惩激励机制是非常迫切的。激励机制的目的是激发、引导研究生党员的思想和行为向更高的境界发展。而激励的形式具有多样化的特点, 包括了精神激励、物质激励、典型激励、荣誉激励等多种手段, 调研结果显示, 有66%的研究生党员更偏向于精神荣誉方面的奖励。另外, 在激励机制确定并实施的过程中需要注意:激励要制度化, 激励的条件要公开, 对于不同对象采取不同的激励手段。

3.5 大力推动研究生党组织文化建设

高等院校党组织文化是其校园文化的重要组成部分, 它渗透于学生党员的学习、工作、生活等各个方面。它是指全体研究生党员共同遵守的价值观念、目标方向、制度规范和行为方式的总和。因此, 我们在考虑如何推动研究生党组织文化建设时, 也应该从以上价值观念、制度规范和行为方式等层次出发。

3.5.1要树立研究生党组织文化建设的核心价值观体系, 要以科学发展观的最新理论来武装党员队伍头脑, 提高知识理论水平、政治素养, 培养广大研究生党员的使命意识、服务意识和价值取向。同时, 开展各种主题活动, 丰富研究生党员文化生活, 提升他们的文化素质和文化涵养, 树立一种全新的健康形象。

3.5.2要建立研究生党组织文化建设的制度规范。要对党组织以往的管理体制、考核评价体制等进行优化, 去除一些落后的、不合理的规章制度, 并在此基础上建立一种健全的研究生党员干部考核机制。

3.5.3要塑造研究生党组织文化建设的全新行为模式。研究生党组织的行为模式就是其在日常工作中自觉或不自觉地形成的一系列基本行为方式, 是研究生党组织文化的一种外显。因此, 应该针对研究生党员在日常学习、工作、生活中行为方式的不足进行合理的批评教育, 引导督促其及时改正, 促进其自身优势的发挥, 进一步从整体上推动研究生党组织的文化建设并促进研究生党建工作。

理工科高校的研究生党建工作是一个复杂而系统的工程。在新时期新形势下, 我们需要结合理工科院校研究生自身特点和高校研究生党建工作实践, 完善制度建设, 创新工作体制, 大胆突破局限, 勇于开创研究生党建工作的新局面。

摘要：本文采用文献研究和问卷调查法, 从理工科高校研究生群体的特点着手, 分析了目前研究生党建工作的现状及存在问题, 从队伍建设、平台建设、机制建设以及文化建设等几个方面提出了研究生党建工作创新的思路和对策。

关键词：研究生,理工科,党建

参考文献

[1]丁宣雅.理工科院校思想政治教育工作特点及路径探讨[J].才智, 2013 (24) .

[2]赵树海, 韩曼.工科院校大学生社会主义核心价值观教育中的问题与对策[J].吉林化工学院学报, 2013 (04) .

理工科研究生党建 篇3

随着社会经济飞速的发展, 我国的育人环境也出现了一些变化, 例如教育模式由以往的“精英式”教育向“大众式”过渡, 功利思想、拜金主义开始充斥人们的头脑。大学生的思想观念、价值观念、人生态度受到社会的影响, 也趋于复杂化和多元化。同时, 也给高校党建工作带来了困境。究竟如何才能完善党建制度建设, 改进党建工作方法, 探索创新党建之路径, 成为我们目前亟待解决和攻克的重要难题。笔者以南京某理工高校党建工作为视角, 运用访谈和发散性延伸探讨的方式, 对学生党员、学生支部书记、党建工作者的观点进一步整理和提炼, 旨在为发现党建工作困境和解决方案提供依据和思路。

一、高校学生党员发展之现状分析

学生党员作为大学生中的表率, 是政治素质较高的群体, 决定了高校党员的发展质量。学生党支部书记负责党支部的日常工作, 包括思想、组织和作风建设, 协调党总支、学生办公室和党建工作者之间的关系, 充分调动各方面的积极性。高校党建工作者的重任则不仅关系到学生的价值取向、政治信仰, 更关系到党的进步与发展, 关系到党的战略目标的实现。由此我们可以看出, 在基层党建工作中, 学生和党建工作者的重视程度对高校党建发展起了至关重要的作用。因此, 笔者以上述人群为考察对象, 在院系党建工作过程中随机访谈了4位学生预备党员, 4位学生支部书记和2位教工党建工作者。调查结果如下。

1. 学生党员先锋意识淡薄, 思想欠重视。

胡锦涛同志在去年“七一”重要讲话中指出:一个有远见的民族, 总是把关注的目光投向青年;一个有远见的政党, 总是把青年看做是推动历史发展和社会前进的重要力量。对青年学生而言, 申请加入党组织的过程, 是一次系统的党的基本理论和基本知识的教育过程, 也是一次思想得到升华的过程。调查过程中发现, 学生党员对先进性教育学习内容, 例如邓小平理论、“三个代表”重要思想、“科学发展观”等学习的积极性不高, 认为和自己的关系不大, 对自身的言行和思想上的促进也没有太大的影响。

一名受访学生党员反映, 在身边的学生党员中, 大部分人组织观念比较强, 按期缴纳党费, 积极参加党组织生活。但是, 也存在少部分同学对缴纳党费能推就推, 不喜欢参加党组织生活的现象。在日常生活学习中, 学生党员虽能够起到先锋模范带头作用, 但他们认为自身的先进性首先体现在道德品质方面, 其次依次体现为学习成绩和支持学校工作方面。

2. 党员发展分布不均, 程序欠规范。

随着高等教育改革步伐的推进, 高校学生人数不断扩大, 学生党员的比例也相应增加。通过与本科、硕博支部书记的谈话, 笔者总结出以下几点问题。首先, 党员发展分布不均匀, 存在低年级发展党员数少, 高年级由于毕业、就业的压力刺激, 入党需求人数增多, 入党名额向高年级同学倾斜。这样导致了一些同学入党动机不够单纯, 往往表现为入党前积极主动, 入党后表现平平, 在周围的同学中产生了不良的影响。其次, 支部书记对自身的工作不够重视。被访者全部表示在日常学习生活里, 学习成绩是他们最重视的, 退而求其次的才是支部书记的工作。这样就会导致支部书记对自己的工作职责不够了解, 在发展党员工作中产生一系列问题: (1) 支部不能够积极主动, 按时保质的对积极分子进行教育、培养和考察; (2) 党员发展材料审核不够严格和规范, 有些支部上报的材料存在平时不注重培养考察, 偶尔会出现一次性补材料的现象; (3) 学生的思想汇报内容空泛, 存在上网节选抄袭现象, 没有向党组织汇报真实的思想、生活等方面的近况与总结自身不足; (4) 不及时更新支部党员信息, 按期转正预备党员做得不到位。

3. 教师政治素养欠缺, 能力欠全面。

教师素质直接影响着学生的成长。学生党建工作者, 更需要强调素质修养。这项工作不仅关系到学生的价值取向、政治信仰, 更关系到党的进步与发展, 关系到党的战略目标的实现。合格的新世纪党建工作者, 必须具备政治素质过硬、思想境界高、知识全面、能力突出、身心健康等良好的素质。

从学生受访者的口中, 笔者了解到在学生的眼中, 教工党建工作者的党性修养还是不错的, 但是工作热情稍微欠缺, 运用网络开展党务工作的能力也稍微弱些。

教工党建工作者则认为, 当前形势下, 高校党建面临的困难主要有三点:第一, 大部分高校存在一定的“重科研, 轻党建”的现象, 高校中不少老师觉得从事党务工作没有成就感和满足感, 不甘心或者不愿从事党务工作, 造成部分高校出现了党务工作人员紧缺甚至断层现象;第二, 高校人事制度改革, 实行以岗定编, 很多单位存在缺编状况, 专职党建队伍人数减少, 导致部分高校党务工作者身兼数职, 工作时常陷入忙不过来的窘境, 质量和效率下滑;第三, 高校党建队伍工作者的关键性体现在这个团体必须具备良好的政治素养和丰富的工作经验。而现实情况所反映出的是学生党员发展的数量和党建工作者数量之间的悬殊, 党务工作者的政治素养跟不上新时代党建发展要求的矛盾。

二、加强高校党员发展工作之具体路径

根据以上实证调查分析, 我们可以看出当今社会形势下, 党建工作存在的一些共性或者个性的问题。首先是学生党员发展对象思想上不够重视, 以个人事情为大;其次是党员发展工作程序不够规范, 管理不到位;第三, 高校发展学生党员的质量下滑和数量持续增加的矛盾, 以及教工党建工作者较大工作量和其政治素养跟不上时代要求的问题。因此, 作为党建工作者, 我们必须加强思想认识, 规范工作程序, 加强管理, 创新工作思路, 才能做好高校党建工作。

1. 加强学生党员的思想认识。

积极吸引优秀的青年入党, 把符合党员条件的优秀分子吸收到党内来, 这是我国实施人才强国战略、培养新一批接班人的迫切需要。同时, 也是我党积极扩大阶级基础、群众基础, 不断提高中国共产党的影响力和凝聚力的重要举措。在日常的先进性教育中, 要切实抓好党员干部的理论学习, 坚定他们对马克思主义和毛泽东思想的信仰, 继续坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 深入贯彻落实科学发展观, 推动学校在科研、知识创新、培养人才等各项工作上取得良好的成绩。为了以高质量的组织生活促进学生党员思想认识的提高, 我们还须提高学生党支部组织生活的吸引力和凝聚力, 带动党建工作的发展。

2. 规范党员发展的工作程序。

学生党员发展质量是全面推进基层党组织建设, 为学校改革发展提供动力的组织保证。因此, 必须积极推进学生党支部规范化进程, 扎扎实实落实学生党支部的各项工作制度。首先, 发展对象的材料, 在党委委员会对其讨论之前, 必须上报组织部审批, 材料作假、不合要求或者没有经过组织部预审的均不予讨论。其次, 为使党建工作规范化、程序化和透明化, 发展预备党员必须公示并接受民主监督。第三, 当与会党员无记名投票赞成票数超过有效票数的半数, 才能通过发展或转正党员的决议。第四, 在发展对象未被批准入党之前, 必须由组织部指派培养人经常与之谈话, 了解其对党章、党的基本知识、理论基础、入党动机等的理解。第五, 必须严格审查、审批程序。党支部要严把考察关, 把忠于党的事业、真正符合党员要求的优秀学生吸纳到党员的队伍中来。

3. 强化党建工作者的政治素质。

教师个人的素质与修养直接影响着学生的成长与发展。因此, 党建工作者要具备良好的素质, 去影响学生的人生观、价值观、世界观的形成, 从而发展党的事业与实现党的战略目标。

首先, 党建工作者要有坚定的政治信仰和敏锐的判断力, 对我党的方针、政策和路线要有较强的理解力, 才能保证学生党员发展工作政治方向的正确性。其次, 加强理论修养, 提高各方面的能力。党建工作者要对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等理论有较高的领悟力, 并通过言传身教, 用自身的实践经验感化学生, 把学生党建工作做到深处, 落到实处。最后, 在经济迅猛发展、网络改变世界的今天, 党建工作者要面临的挑战还很多。他们不仅要具备过硬的心理素质, 良好的口头表达能力, 还要把学习网络技术作为开展工作的必备技能, 不断地把网络新技术运用到学生党建工作平台的建设中来。

三、结语

随着社会的发展, “我们党的历史方位发生两大转变后, 党建工作理念创新、载体创新、机制创新, 方式方法也需要相应转变”。在加强师生党员思想建设, 完善党员发展制度, 规范党员发展程序, 强化党建工作者的政治素质的同时, 党建工作者应该与时俱进, 顺应新形势的发展, 重视网络对党建工作的推动作用, 增强党建工作的广度和深度, 切实发展我党的事业。

摘要：本研究以南京某理工高校党建工作为视角, 通过对学生党员发展现状的调查分析, 找出了目前党员发展过程中存在的问题, 通过进一步的研究, 提出了提高党员发展质量的基本方法, 旨在为高校党建工作的创新提供一些思路。

关键词：高校,党建,实证,研究

参考文献

[1] (http://edu.people.com.cn/h/2012/0212/c227696-1691038558.html) .

[2]申花.我国高校学生质量下降原因之另解[J].宿州学院学报, 2006 (2) :111.

[3]秦著红, 聂捷勇.论高校学生党建工作存在的问题及对策[J].南昌高专学报, 2006 (1) (总第62期) .

[4]刘涛.论高校学生党建工作者的素质要求[J].长沙铁道学院学报 (社会科学版) , 2007 (12) , VOL8 (4) .

[5]秦著红.新形势下做好高校学生党建工作的若干对策[J].理论学刊, 2006 (11) (总第153期) .

理工科研究生党建 篇4

关键词：大学生党建工作,联合化,分与合,辩证逻辑,学生党建联合会

一、大学生党建工作分与合的博弈

改革开放以来, 党中央高度重视大学生党建工作, 《关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》、《关于进一步做好新形势下发展党员工作的意见》等的提出, 使大学生党建工作步入一个快速发展的阶段, 全国普通高校大学生党员比例由2004年的8%上升到11%, 发展大学生党员数逐年成倍增长, 目前全国大学生党员数已近208.2万。做好新时期高校大学生党建工作是一项重要的历史任务和紧迫的战略任务, 要紧密围绕高等教育改革发展的实际, 及时调整思路, 转变观念, 改进方法, 从而保证高校学生党建工作又好又快地发展。

在大众化高等教育背景下, 学生党员的发展规模也迅速扩大, 为了适应规模化党建工作的需要, 各大高校纷纷提出各种富有创新的党建机制与方法, 提出了党建进寝室、党建入社团等多种尝试。但从设立支部的规模来看, 基本存在两种倾向, 一种是细分化倾向, 即在学院总支领导下, 根据一定的标准, 如班级、年级、专业、寝室、楼栋、社团等为标准, 设立学生党支部, 规模相对较小。另一种是整合化倾向, 即在学院中设立党支部时, 按教工与学生两个群体党员, 设立学生大支部, 规模相对较大。

然而, 这两种倾向都存在较为明显的缺陷。

(一) 支部设立细分化的缺陷

第一, 党员发展标准难以统一。由于一学院党总支下设学生党支部偏多, 各支部发展的自主性较强, 各支部间交流有限, 在发展党员的标准上, 存在一些差异, 有的重学习表现轻思想品德, 有的重思想品德轻学习表现, 有的重工作、实践等, 从而使一学院内发展标准不统一, 造成党员入口关把关不严的可能性。

第二, 党员教育、管理参差不齐。由于设立了较小规模的学生党支部, 对党员的教育管理活动, 需要各支部根据支部情况安排组织生活学习活动。各支部的教育管理内容、方式与方法, 虽然呈现出一定的灵活性, 但同时也给总支对各支部的管理带来一定的困难, 往往出现参差不齐的现象, 有的组织生活、教育管理活动有计划、有组织、有效果, 有的却走过场、求热闹, 甚至偷工减料, 难以保证对党员继续教育管理的质量。

第三, 党员先锋作用、支部堡垒作用不明显。由于各支部规模较小, 党员的先锋作用只在一定范围内显现, 支部的影响力也有限。同时, 由于对党员先锋作用的培育缺乏规模, 也容易造成反同化作用, 即党员的先锋模范被一些不同步的落后现象所影响, 使党员的先锋作用, 难以起到应有的效果。

第四, 积极分子培养氛围不浓。由于支部设立规模小, 支委较少, 而积极分子的数量相对较多, 支部日常程序性工作量不减。因此, 对积极分子的培养往往不会受到足够的重视。同时, 各支部培养步调的不一致性, 往往也使积极分子培养氛围大减, 形成对积极分子培养忽视的从众现象。

(二) 支部设立集合化的缺陷

第一, 党员发展考察不深入。由于支部所要考察的对象规模较大, 在支委力量有限的情况下, 难以深入考察发展对象。同时, 又由于考察对象多, 群众座谈反映上来的意见了也需要较大精力与人员进行集中, 在支委力量有限的情况下, 也就会影响到党员发展的质量。

第二, 积极分子培养容易走过场。在积极分子人数众多, 而支部委员有限的情况下, 对积极分子的培养形式往往过于陈旧, 内容呆板, 对积极分子不具有吸引力。从而, 使对积极分子的培养流于形式, 效果不明显。

第三, 由于支委相对少, 实践活动难以落实, 质量不高;组织生活难以深入, 发言交流机会少, 往往是小部分党员或支委一言谈, 难以形成全面的认识, 不利于思想认识上的提高。

第四, 组织纪律控制难度大, 由于支部规模大, 各个党员分属不同的年级、专业, 活动时间难以适合所有党员, 结果往往是顾此失彼, 使组织纪律难以保证。另外, 由于支部监督力量相对分散, 平时支部党员的纪律表现相对难以控制。

(三) 分与合的共同弊端

经管学院在学生党建中, 曾经尝试过按专业设立支部, 规模相对较小, 也尝试过只设立一个学生支部的党建实践。从实际运行中发现, 这两种机制在组织结构上都是直线制的运行模式, 存在一些共同的缺陷。

第一, 积极分子、党员缺乏党性锤炼平台;

第二, 支委设立有限, 党建力量不足, 实践活动数量与质量受限;

第三, 党员教育、培养动力不足, 氛围不浓;

第四, 各支部间、或大支部党员间交流沟通不够;

第五, 党员个性化发展缺乏组织支持;

第六, 组织创新缺乏动力, 等等。

二、大学生党建工作联合化:分与合的辩证逻辑

(一) 大学生党建工作联合化的含义

在大众化教育背景下, 开展大学生党建工作, 核心是做好全体大学生的思想政治教育工作, 大学生党建工作任重而道远。因此, 江西理工大学经济管理学院总结多年大学生党建工作实践经验, 提出了大学生党建联合化的工作机制, 以克服党建细分化与整合化的缺陷。所谓大学生党建工作联合化, 就是要按照大学党建工作在新形势下的分与合的辩证逻辑, 设立多维矩阵组织机构, 在按照一定标准合理分设学生党支部的同时, 联合好各支部力量, 联合好党组织与团组织的力量, 联合好各党员与团员的力量, 在多维矩阵组织机构中, 共同锻炼、互相服务、共同成长, 追求卓越, 为党自主培养卓越的接班人。

(二) 大学生党建工作联合化的实践探索

作为江西理工大学党委“基层党建工作试验点”单位, 学院于2005年4月开创性地成立了学生党建联合会, 并于2009年2月被学校确定为“学生党建工作特色基地”。学院依托多维矩阵结构组织———学生党建联合会, 开展对学生党员的教育管理活动。

1. 多维矩阵结构组织———学生党建联合会。

根据高校学生党员教育管理新任务、新要求, 学院采用了多维矩阵结构组织 (见上图) , 建立了学生党建联合会。学生党建联合会下设一个办公室, 以及组织部、宣传部、纪检部、学习部、项目部、实践部和网络部等多个职能部门, 在学生党员导师、学生党员政治辅导员的共同教育管理下, 通过运行学生党建工作目标考核管理机制, 与各专业支部协调合作, 完善各项制度, 开展富有成效、丰富多彩的活动, 力求使学生党建联合会建设成为“锻炼的舞台, 服务的平台, 成长的基地, 思想政治教育的先进阵地”。目前, 学生党建联合会通过多维矩阵组织结构的建设, 初步形成了多维协调、运行高效的党建工作机制, 在学生党员教育管理中取得了较好的效果, 使学生党员的培养数量与质量都明显提高, 充分发挥了学生党建联合会的战斗堡垒作用与学生党员的先锋模范作用, 同时, 在学生党员先进性的带动下, 全体学生的思想政治素质有了明显提高。凭借这个平台, 学生党建联合会开展了一些特色活动, 其中主要的活动有:精英化教育活动———学生党员导师制、朋辈辅导教育活动———学生党员政治辅导员制、激励考核活动———学生党建工作目标考核制, 以及个性化党员成长卓越计划———卓越班培训活动。

2. 学生党员导师制。

学院开展的“学生党员导师制”是在党总支的统一领导下, 在学院教师党支部中建立学生党员指导教师的制度。各教师党支部选派具有三年及以上党龄的政治素质好、党性观念强、理论素养高、责任心强、为人师表、热爱学生的党员教师作为相应专业学生党员的辅导教师, 利用“结对子”的方式, 发动教师党员直接参与大学生党员的培养教育。学生党员导师主要职责是:关心学生的思想进步, 引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观, 对学生党员进行党员意识教育, 使其明确党员的权利和义务, 帮助其进行理论学习, 提高理论素养;在学习态度、学习方法和职业生涯设计等方面给予指导;在生活上关心帮助、扶困解难;言传身教, 以自己优良的职业道德、严谨的治学态度影响学生, 注重学生的个性健康发展和人文精神的培养, 促进学生知识、能力、素质全面协调发展。

3. 学生党员政治辅导员制。

学生党员政治辅导员制度是结合学生党支部、党员导师等各方面的意见, 经党建联合会考察推荐, 院党总支审批, 聘任优秀学生党员作为相应专业班级的学生党员政治辅导员。学生党员政治辅导员主要负责协助党支部做好所辖班级的组织发展工作与入党积极分子的培养、教育、管理工作, 积极与班主任、辅导员及党员导师沟通, 主动参加学生的教育管理工作, 做到“一联二帮三包四无五必访六反馈, 即一联:联系群众, 为班级同学办实事;二帮:帮助寝室做好卫生, 帮助室员搞好学习;三包:包了解和反映班级同学思想动态, 包做思想工作, 包做宣传工作;四无:确保责任班级无重大违纪行为, 无安全稳定事故, 无学生“失踪”情况, 无私自留宿外来人员现象;五必访:班级同学生病必访, 生活困难必访, 内部有矛盾必访, 思想情绪波动必访, 重大事件必访;六反馈:反馈学生党员对学生工作中存在的问题所持的看法, 反馈学生中好的现象和不好的现象, 反馈学生对党务工作或其他问题的意见或看法, 反馈学生党员自身的困惑, 反馈党员一周来为党支部所做的工作, 反馈学生对党和国家重大问题决策的反应。

4. 学生党建工作目标考核制。

学院在学生党建工作中实行的目标考核制是根据党建联合会各部门、各学生党支部及党员、入党积极分子的职责与特点, 合理设置各部门、党支部、学生党员成长目标、指标, 对其实行“月月评”目标考核的活动制度。一方面, 通过运行《学生党建联合会各部门考核细则》、《学生党支部建好班级制度》和《学生党建联合会学生党员政治辅导员管理办法》, 加强了对党建工作组织的系统考核。另一方面, 《学生党员先锋计划》、《民主评议学生党员实施细则》、《入党积极分子量化考核办法》的实施, 使学生党员、入党积极分子的成长有了明确的目标、发展的方向, 促进了广大学生入党积极分子、党员又好又快地成长。

5. 学生党员卓越班培训活动。

为探索学生党员培养教育新模式, 促进学生党员卓越品质的形成, 通过学生党建联合会搭建党员不断超越的平台, 以点带面地促进全体学生全面素质的提高。经学院党总支研究决定, 从2010年开始在全体学生党员中实施“经济管理学院学生党员成长卓越计划”。通过个人自荐, 党支部推荐与党员成长卓越计划工作组审批, 成立由30人左右组成的卓越班, 完成卓越计划的全部活动, 以期培养一批从优秀走向卓越的学生党员。目前, 此项工作正在进行当中, 在学生党员中的反映较好。

(三) 大学生党建工作联合化的效果分析

1. 学生党员锻炼有平台。

学院所有学生党员, 在学生党建联合会的组织安排下, 全面实施了“设岗定责”工作, 使党员教育管理的良好形式———设岗定责工作有了组织保障。这些岗位包括就业互助岗、党建工作岗、学生干部岗、寝室先锋岗、道德先锋岗、学习互助岗等, 所有党员都承担了相应岗位的职责, 在各自工作上得到实际锻炼, 让所有党员都有服务同学、做好学生干部的锻炼舞台, 增强了用人单位对党员素质的全面、充分的肯定。

2. 教育形式多样, 增强了教育效果。

由于搭建了学生党建联合会这个平台, 使得学生党建工作的力量充足, 丰富了教育内容与形式, 增强了教育针对性, 从而提高了对党员、预备党员, 以及入党积极分子的教育活动的科学性、有效性。

3. 个性化发展有引导。

学生党员是学生中的优秀分子, 其个性化发展的需求更大。对此, 学生党建联合会在党总支与各教工党支部的帮助下, 实行了学生党员导师制, 并开设了学生党员卓越班, 采用个别辅导与集体辅导相结合的方式, 有针对性地对学生党员进行了辅导, 促进了学生党员卓越素质的形成。

4. 党员朋辈交流有保证。

由于实行了学生党员政治辅导员制度, 使学生入党积极分子的辅导不受师资的影响, 由同专业、高年级、先入党的党员对其辅导, 尤其是党的理论知识与党性修养实践的辅导, 同时有针对性地对其专业、生活等各方面进行了指导, 充分发挥了学生党员与入党积极分子之间的学生自主型朋辈辅导的效果。

5. 党性培养与作用发挥有氛围、有环境。

在学生党建联合会充分策划、精心组织下, 通过各种形式的特色活动, 浓厚了党性培养与先锋作用发挥的氛围, 创造了良好的培养环境, 使积极向上的人生态度, 坚定的理想信念, 正确的世界观、价值观与人生观有了肥沃的土壤, 使党员的模范作用发挥了正同化效应。

6. 开放性系统适应性强。

由于学生党建联合会, 由各支部党员与部分入党积极分子共同组成, 实现了党建联合化的“三联合”, 部门设置与时俱进、科学动作, 使该组织比单纯的党支部组织更具有灵活性, 更具有开放性, 在应对各种党交给的任务与时代要求面前, 更加敏感, 力量更足, 开展各种活动更加高效, 更加灵活地采取各种应对措施。如, 在应对大旱灾、舟曲大地震的捐助宣传中, 在文明微博建设中, 在抗甲流服务等上级任务与自发组织的各项活动中, 都较好地体现了这种开放性系统的适应性。

参考文献

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[3]阎雷.大学生党建对象过程考察指标体系的构建[J].江苏高教, 2010, (2) .