实战运用（精选12篇）
实战运用 篇1
截拳道是实用主义的武道,打击的动作以实用、简单与直接为终极目标。特别是对于一些年龄较大的练习者或是基本功较差的练习者来说,如果能真正掌握好这些精简与实用的低位腿法技巧就足够用的了。当然,如果能与前面所讲解过的各种中位腿法与高位腿法进行“高低搭配”的话,当可以形成“立体式”的攻击体系,那就大大增强了对手的防御难度。
一、各类低位腿法的技击特点
实践证明,此类突然而直接的低位腿法将是对手最难防范的攻击武器,因为它首先距离对方的视线较远,其次如能先以手法进行良好的引导,则其打击效果与破坏力还是很出色的。正因为如此,它在截拳道的整个格斗体系中的地位便是举足轻重的,原因就是它往往可以在对方的意料之外去突然重创对手,而且重则可使敌方筋断骨折,轻则仆地不起,胜负立分。
第一、踢击突然与直接:无论是我方的下踩脚还是下踹腿,都具有突然而敏捷的特点,因为它们通常由较近的距离和角度去巧妙的攻出,因此对方通常是疏于防范以及难于防范的。由于我方的各类低位踢法都通常是由位于前面的右脚来突然发出的,所以往往可以攻敌方以措手不及。因为我的打击距离比较短,因此就算对方发觉了我方的攻击意图,也往往难以避开我方的强力重踢。当然,我方仍须要求在发出各类低位腿法之前,必须做到一定要突然而无预动,也就是一定不要有征兆,来尽量缩短对方可能进行反应的时间。
第二、近攻近取:也正因为我方的多种低位踢击动作是直接、短促、强劲而讲求效率的,所以常常可以由此去有效的突破对方的防线,并去严重挫伤对方的前腿,因为截拳道运用低位腿法的基本原则就是“用距离敌方最近的武器,去突然打击距离己方最近的目标”,所以敌方暴露在外的前腿的膝盖、胫骨或踝关节等要害处就成了我方的首选打击目标。
使用截拳道的低位腿法时最忌犹豫与拖泥带水,必须练到能以本能的状态去自然的发出方可,而不可有任何多余的动作,要以最高的踢击效率于瞬间给予对方以身体与信心方面的双重打击。
第三、“以快打慢”与“以快制快”:截拳道向来讲究“唯快不破”以及“以快打慢”,如果你不能够掌握到截拳道的快速度素质或是去发展自己的快速度技巧的话,就很难说你已经掌握到了截拳道,因为你已偏离了截拳道最根本的发展方向。“闪电般的快速度”可以说是截拳道的立拳之本。
众所周知,截拳道的实战要素是“快、准、狠、劲”,截拳道为何要将这个“快”字放在首位呢?它的意思就是说,我们必须以远远快于对手的速度以及反应去“制敌机先”,因为如果占据了速度优势,也就等于占据了格斗场上的主动权。而要想充分发挥截拳道的低位腿法的速度优势,就必须去尝试与习惯由最放松的状态去突然出招,因为一旦你绷紧自己的了肌肉,就必然会影响到速度素质的最近发挥。况且,只有当我们的下肢肌肉充分放松了,也才有可能由此迸发出“瞬间的惊人杀伤力度”,给予对方以致命性重击。
第四、注重瞬间爆炸力的有效发放:在截拳道中,无论拳法还是腿法的实战运用,都讲求“瞬间爆炸力”有效释放,因为只有当我们做到了“由最放松的状态去闪电般的出腿”,才能由此爆发出最强悍的杀伤力度。也就是说,在“放松而快速的出腿”与“瞬间爆炸力的最大释放”之间是有必然联系的,是相辅相成的。对方一旦介入了我方有效的打击距离,我方就必须突然、短脆而快速的出腿,并以截拳道特有的猛烈“短劲”去准确而迅猛的踢击对方的下盘要害处。如果任何一个截拳道练习者尚未能掌握到以拳头或腿脚去“瞬间发力”的技巧,那只能说是你自己的截拳道,而不能算是李小龙的截拳道。因为李小龙的截拳道是一定会爆发出震撼性的“瞬间爆炸力”的。对方一旦挨上了这种力道,非“伤”即“倒”。
三、下踩腿的动作与实战要领
在格斗体系中,才踩腿没有明显的发力动作,但它仍需要向前方攻出的速度要快,而且向下踩敌方的前脚时一定要准确,踩住后就不能让敌方将其前脚抽出(图1-1)。并且还必须同时攻出己方的前手重拳,给予对方以有效的致命打击。
动作要领:由右摆桩开始(图1-2),我方迅速将前面的右脚向正前方抬起,用右脚踩牢敌方前脚的同时,须立即将自己的右直拳攻向敌方的面部要害处(图1-3)。我方是在呼气的同时,闪电般将右直拳攻向敌方面部的,当我方的右直拳准确击中了敌方的面部空当处,由于此时对方已经无法向后方逃遁,所以我的拳力可充分作用于对方的面部(图1-4)。
技术要点:第一、我方的右脚上步动作一定要快,右脚下踩对方的前脚要准确、有力,并由此去有效破坏对方的防御体系。第二、我方的右直拳攻击要突然而连贯,要用“瞬间的爆炸力”去进行最快速的突然重击。整个动作一定要干脆与直接,不可犹豫与拖泥带水。
三、下踹腿的动作与实战要领
在截拳道的整个格斗体系中,下踹腿更具有明显的破坏性,因为它属于瞬间的发力袭击动作,它的短促劲力一旦能够命中目标,自然能够使结局胜负立分,因为每个人的胫骨处都没有肌肉保护,故这种近距离的突然重踢动作的破坏力将是致命的。
动作要领:由右摆桩开始,我方迅速将位于后面的左脚前移,同时准备向前方攻出右脚。在左脚站稳的同时,立即将右脚往前上方屈膝提起,在这里将右膝提起的目的是为了蓄力。随后,在呼气的同时,将右脚沿直线快速攻向对方的前腿之胫骨处。我方是用“瞬间的爆炸力”将右脚向前方果断踢出的,此时必须是力达右脚的外侧之“足刀处”,去最大限度的挫伤对方的胫骨要害处,踢完后须将右腿快速收回,并须养成习惯。
(图2-1-3)为我方在近距离运用“下踹腿”的快速示范动作,也就是我方并不需要将位于后面的左脚往前方上步,而只需将位于前面的右脚直接踢向对方的胫骨即可。由于此时双方间的距离较短,因此对方极难防范与闪避我方的这一强悍重踢。
(图2-4-6)为我方在近距离运用“下踹腿”去快速攻击对方的脚面的示范动作,由于每个人的脚面的痛感都极为明显,所以我方一旦能命中目标的话.马上会彻底摧毁对方的战斗力。当然我方的踢击动作仍须要突然、敏捷而有弹性,而且要快踢快收,一定要用闪电般的速度于瞬间去最大限度的挫伤对方的前脚。
(图2-7-9)为我方在反击的状态下,突然运用“下踹腿”去快速重击对方的前腿胫骨的示范动作,这时就要求我方的反应一定要快,而且发力踢击一定要突然,要用“瞬间的爆炸力”去果断的进行踢击。
技术要点:第一、无论后面的左脚是否要上步,我方位于前面的右脚的踢击动作都须放松与敏捷,要用最快的速度去“制敌机先”。第二、我方的右下踹腿必须要用“瞬间的爆炸力”去进行最快速的突然重击。
四、迎面直踢的动作与实战要领
在截拳道的下肢武器系统中,这种由正面去突然重踢对方的前腿膝关节或胫骨的下盘动作,将更具有破坏性与高度杀伤效果。因为它发力短脆与迅猛,而且同样是用来突然重创对方的没有肌肉保护的要害部位,所以它一旦能够命中目标,也同样会使胜负立分,原因是这种近距离突然重踢动作的对敌方的破坏力仍将是致命的。
动作要领:由右摆桩开始(图3-1)。我方直接将位于前面的右脚往前上方快速屈膝提起,我方将右膝提起的目的是为了蓄力(图3-2);随后,在呼气的同时,将右脚“立”着向前下方迅猛的踢出,也就是以整个脚底去沿直线快速重踢对方的前腿之膝关节或胫骨处等薄弱环节处。我方以“瞬间的爆炸力”去最大限度的挫伤对方的前腿要害处(图3-3),踢完后须将右腿快速收回,并须养成习惯。
技术要点:第一、我方位于后面的左脚无论是否要上步,前面的右脚踢击动作都一定要果断、直接、放松与敏捷,要用最快的速度去“以快制快”。第二、我方的迎面腿击动作必须用“瞬间的爆炸力”去进行最快速的突然重击,发力一定要干脆,上肢也须同时保持高抬来进行良好的防御。
实战运用 篇2
1. 新产品的研发一定有出生的依据，这个依据通俗点讲就是产品的故事，任何一件产品，都是有他的生命力和诞生的故事，这个故事是设计师赋予的神圣生命力，就如同刚出生的婴儿。所以新产品出具都具有他设计理念、产品卖点、以及后期的名字包装等等。当你设计出的产品连最初的设计理念和根源都找不到追溯那是失败的产品，当我们在研发产品时，如何更好地满足市场的需求，这就是卖点，所以一件产品的卖点极其重要，产品的优点，产品的功能，卖给谁，都必须考虑清楚，定位清晰，才能把产品最为核心的基础做好。
2. 一件好的产品出炉，不是有办公室高管决定的，也不是有老板自己决定的，而是接触第一线人员的市场决定的，比如，新出炉的食品，好不好吃?能不能卖出去?需要卖给谁?怎么卖?这些都不是办公室高管人员关着门自行决定的，都要亲自去挖掘市场一线员工的心声，聆听他们的想法和整个产品研发的方向和思路。特别是在价格的设计上在根植于成本合算的同时，一定要善于从一线的员工那边找到价格需要改进或是设计的标准，这样子更有利于一线人员的营销活动。
3. 善于把控产品的结构，能疏通产品的核心轴和辅助轴，并能为产品在整盘货品中的占有率及市场推广的轻重比例。新产品的面世各企业都希望能够大卖，但是我们不能一手抓，全部新品都是最好的产品，都必须全部推广，这个错误的想法，当我们的产品种类多的时候，就要时间间隔阶段，每个阶段在适当的时期推出新品，利用新品的优势来进行造势，进而牵动其他品类的销售。所以，每个季度或是每次开发的新品一定要明确一点的时候本季度新研发的产品整盘产品结构和各类品种在整盘货品的比例和各自的占有率，并能针对市场的波动，按照阶段性的推出新品，目的就是给众多耳目一新的感觉，让受众感受到品牌给人活力与新鲜。
4. 给产品一个主题故事，让产品更让市场记住，
当我们把产品研发出来后，在做各方面的包装时候，就得为产品注入基恩，这个基恩就是先给产品命名，并依据产品研发的理念和产品卖点为产品赋予生动的故事，这个故事必须是生动的，有根源的，能吸引人，能让人容易记住。所以产品的名字和故事极其重要。例如，“竹节包”是 Gucci 众多标志性产品中首批推出的精妙作品之一，体现了“需求是发明之母”的至理真言。这款具有磨光手柄的手袋备受皇室人员和社会名流青睐，从日本进口的竹节，经过火烤加热，使其软化，弯曲成一个独特的“u”的形状。竹节通过四个金属环串联后与包身连接(现场打造时尽可能减少稀有商品的用量)，造就出设计史上经典的竹节手柄。
5. 在商品企划中一定要明确整盘货品中主推的产品和辅推的产品，哪些是整盘货品预计可以大卖的产品?哪类产品只辅助大卖产品?哪类产品是以品牌高端层次为主的?或是哪类产品是用于节假日促销类型的产品?等等这些在商品企划中必须事先明确，每盘产品都必须分主次阶段，不可全面都抓，产品推广如何没有重点倾向，再多的资源投入到推广都是极具浪费的。所以在产品的推广中，一定要从大的种类到小的品类明确哪类是具体要重点推广。然后把公司的物力和人力用更多的时间和精力去集中投入，这样子市场的爆发性才会强。
6. 每个季度产品种类繁多，各个都是好样的，但是一定要在各个好样中挑选出更好样的，并且集中公司所有资源全力以赴地推广，在推广中一定要抓住这个主要的，从公司的终端市场开始抓起，到公司的各个媒体都要善于利用，把全部的资源都放置于这个核心的产品，集中火力猛攻这个季度的核心产品，毕竟这个季度的核心产品一定在推广有巨大的影响力时，不仅仅会带动其他产品品类的销售，也会更大提升品牌的知名度。这个在食品行业中的利用较为成熟，比如盼盼食品的法式小面包。在鞋服行业中的运用比如，鸿星尔克的微领T，这些都是把有限的资源集中利用，然后找准市场集中火势进行攻略。是个很不错的市场推广策略。
当我们都重心倾向于市场耕耘，拼命搞促销，拼命搞推广活动降低库存时，我们应该在这之前做好我们的商品企划，做好商品企划后的各项执行工程，对于品牌推广更迅速，对市场的引导更快速。所以，我也始终坚信，没有故事的产品，是没有生命力。
运用实战技巧,破解听力难题 篇3
一、捕捉关键信息，做好主旨要义题
任何一段对话或独白都要围绕一个中心思想来展开，为了把握所听内容的主旨要义，不应纠缠在某些不太明白的细节上。我们要从整体上把握所听材料的核心内容或中心思想。
备考指南：主旨要义题一般要求同学们从听到的材料中，确定该对话的主旨要义。要想做好这类题，必须听好最后一句话，因为在简短对话中，试题的落脚点往往在答语中。
二、注重谈话内容和语气，做好揭示地点题
考查对话中所涉及地点的提问多是以where开头的特殊疑问句。这类试题要求同学们根据关键词的含义，结合生活常识进行逻辑推理，从而判断出对话所发生的地点。比如听到“menu”“food"和“order”等词，就可以判断出对话是在宾馆或餐厅：听到“stamp”“post”“mail”等就可以判断是在邮局：听到"flas""fill"等词语就可以判断是在加油站：听到“What’s wronqwith you?”或“Nothing serious，”可以判断是在医院或诊所：听到“fare”和“conduc，tor”可以判断是在汽车站或火车上：听到“film”“movie”“cinema”等可以判断是在电影院。
备考指南：1.遇到地点、场所试题时，要注意三点。一是明地点的，如果对话中出现多个地点或场所的词语，一定要弄清楚哪件事情发生在哪个地方或哪个人的身上，千万别弄混淆。二是暗地点的，如果对话中没有出现表达地点的词语，同学们要注意听清楚那些表明人物身份或事件的词语，以便根据这些词语来推断事件发生的地点或场所。三是要弄清楚到底是谁要去哪儿，是男的还是女的。
2.简短对话在谈到含有正确答案的地点名称时，往往还谈及其他地点的名称作为干扰。因此，同学们在听音时务必努力把设问中检测的地点名词牢记在心，或者可以快速写在草稿纸上。这样就可以排除干扰。紧紧把握被检测的内容。
三、手脑并用，做好时间数字题
时间与数字题主要涉及基数词、序数词、时间、年龄、价格、比例、面积、电话号码、门牌号码、房间号、车次、航班等。常见的时间与数字题型有两类。①加减计算型。这类试题中往往有一些表示数字的存在或引起数字变化的形容词、副词或介词短语，如：more,less，later,earlier,faster,slower,before，after,in 20 minutes等。因此，听清这些词并能准确判断其在语境中的作用，是确定数字之间关系的关键。②读音相近型。这类试题常设置一些与对话中提到的数字的读音或拼写相近的数字。解题的关键是熟练掌握并准确识辨各种数字的发音及词形。常容易混淆的数字有seven，eleven；1st/4th/5th；thirteen/thirtY；fourteen/forty；fifteen/fifty；sixteen/sixty；seventeen/seventy；eighteen/eighty；nineteen/ninety等。
备考指南：1.耳、眼、手、脑并用，耳听对话，眼看选项，手做好标记，脑快速运算。这类试题不同于其他对话，不能根据选项预先推测，大部分问题就是在数字上做文章。只有在听懂对话并记住关键信息的基础上，才能够做出正确判断，眼睛盯住各选项才能准确把握各个数字之间的相互关系。如thirteen，thirty，fourteen，forty，fifteen，fifty这些数字只是在第二个音节上有细微的区别，稍有疏忽，就会出错。
2.做好标记，快速运算。数字在人的大脑中不会停留很长时间，在你听下一句或者在你思维的过程中，记忆会很快消失。所以在草稿纸上做一些标记是非常重要的。为了能够快速有效地做好标记，平时应该在这方面进行一些简单的训练。
四、注意用词和语气，做好因果关系题
因果关系题可分为两类：一是前因后果，即某种原因导致某种结果：二是前果后因，即某种结果是由某种原因造成的。
备考指南：1.同学们在做这类试题时，首先要集中注意力听第一个人说的话，因为其中的某些词语包含着建议、请求、询问事情的结果或原因等：然后仔细听答话人的答语。要注意答话人在回答时所使用的词语和语气。比如“Yes，N0，But,l am sorry，1 am afraid”等带有转折或否定含义的词语。要注意利用标志词或短语。
2.听到分词，要立即意识到v-ing形式多表示原因，v-ed形式多表示结果。如听到虚拟语气，应该马上想到这是一种不存在的事实等等。
五、听出“弦外之音”，做好逻辑推断题
逻辑推断题通常较难，特别是男女双方的谈话都比较含蓄，往往不能为选择提供直接信息，所以要求同学们要能根据对话的内容利用逻辑推理，归纳、辨别他们的谈话意图、态度、心情等，以便以后做出正确选择。这类试题要求同学们特别注意语音、语调、个别词组的含义，以及了解一些英美文化背景知识和英语语气的特点。
备考指南：1.根据语气、语调来判断说话人的态度。英语中语调是表达说话人感情的手段，用降调(尤其在一般疑问句和反意疑问句中)表示说话人态度肯定、赞叹等，而升调(特别在陈述句和特殊疑问句中)，表示说话人对事物怀疑、惊奇或否定。
2.此类试题不仅要求同学们能辨别对话中的细节和事实，还要能在听懂的基础上，根据对话的内容、关键词、上下文、语气等，对信息作出综合概括。归纳对话主题：利用逻辑推理去领会说话人的意想、态度。从而推断出合乎情理的结论。
六、抓关键司，做好提前预测
如果同学们可以通过关键词很快判断对话者的关系和身份，将有助于有目的地集中注意力，并在脑海中搜索相关背景知识，进一步加深对听力材料的理解。
1.透露说话人身份的关键词
例如：l just can’t believeyou are a police officer，Kay，1remember in high sch001，you aI-ways wanted to be a lawyer，如果意识到该对话中的关键词为in high
schoo1，那么马上可以意识到这是两个老同学之间的对话。
又例如：Good morning，ladiesand gentle men，Welcome to Uni-versal Studio，1’d like t0 guide youall the way in the amazing parkand share the wonderful momentswith you，这段话的关键词是guide，park，从中同学们可以推断说话人是导游。
以下是常见的对话者关系：husband--wife；teacher---student；boss---employee；waiter--customer；doctor~atient；parents-kid；classmates--roommates；shop assistant--customer
2.透露地点/场合的关键词
如果善于捕捉听力材料中的关于地点或场合(即语言环境)的关键词，也有助于判断听力材料的主题、说话人之间关系等等。如果对话中出现special price，那么对话很可能发生在商店：treatment,therapy等词可以透露出医患关系：以下是有关机场或者旅馆的关键词：checkin入住登记，check out结账，porter搬，luggage行李，book aroom预定房间，double room双人房，passenger乘客，economy class经济舱，business class公务舱，runway跑道，passport护照，flight航班，stewardess乘务员。
3.捕捉数字
许多听力材料中涉及数字，例如年代、日期、价格、数量等等，并且会以基数词、序数词、分数、小数、百分比等形式出现，这就要求同学们辨别各种形式的数字，还要熟悉数字之间的关系。
减价：20％off，special offer，special price，25％discount，sale
原价：regular price，normalprice
增长：10％increase in…1/3climb in…
实战运用 篇4
人体自身素质优势包括身高、体重、身法、步法、手法、眼法、速度、耐力、机智、勇敢、气质、胆量、绝招、特长等。在武术散手竞技中,如果能够充分合理地运用这些素质优势,将对运动员战机的转变,临场气氛的调节,战斗意识的增强等起到重要作用。为此,提出在实战中如何运用人体自身素质优势,为教练员的正确导向提供参考。
2 身高与体重所产生的法变
2.1 身高在实战中的优势,可以导致“搏击距离”的相应变化
身材高大的搏击选手对身体矮小的搏击选手,无疑是相对增加了其自身的手脚长度,缩短了双方之间的距离感,这对于高个子搏击选手来说,倘若能够充分利用自身的这一素质优势,并加以专项训练,如脚踢之术,拳打之法,均可放长击远,先发制人。《少林鹰派拳谱》云:“手长脚长,打人不慌”就是这个道理。
身高在实战中所产生的对敌优势,概括起来有以下几点:(1)思想上:争取主动,积极进取;(2)气势上:猛虎下山之势;(3)招法上:手领脚发,放长击远;(4)战术上:刚取直进,锐不可挡。
2.2 体重在实战中能够表现出对敌力量上的绝对优势
对敌实战的攻击力量与进攻者的体重成正比例。即:攻击力量=攻击者的体重×攻击者出拳的加速度。这对于重量级选手来说,力量素质这一绝对优势是取得战斗胜利的决定性因素。《孙子兵法》云:“两军相战勇者胜。”其理亦也。
体重在实战中所产生的对敌优势,概括起来有以下几点:(1)思想上:看人如蒿草,打人如走路;(2)气势上:虎入羊群之势,蛟龙出水之感;(3)招法上:硬打硬进无遮拦;(4)战术上:不示知取,只求力敌。
3 身法与战斗意识的有机融合
3.1 身法在实战中的绝对优势
身法在实战中的绝对优势,是通过攻与防的系列变换来体现的,而攻防技术又是心理素质的外在表现。因此,只有把身法的收纵变化与战斗意识有机融合,才能完成攻防技术的综合运用。所以说,战斗意识是实施攻防技术的重要保证。
3.2 战斗意识在实战中所产生的绝对优势
3.2.1 智谋
智谋是实战中机智行为的一种表现,同时,也是一种“智”的较量。即人们所说的“斗智”,有经验的搏击选手,在实战中,总是不断地根据对手的技术和战斗方式,来随时改变自己的战略战术,这种战斗智谋是通过长期实践,不断积累而形成的。
比如:太极拳宗师陈发科以柔克刚制强敌,八卦掌名家吕紫剑闪转腾挪斗勇士,神拳大龙蔡龙云巧夺大力士,这些都是以智谋而取胜。
3.2.2 胆量
胆量是搏击中勇敢行为的外在表现,同时,也是一种心理战术。高明的搏击选手在实战中,总是利用勇猛的行为去压倒对方的战斗气势,这种行为需要有娴熟的攻防技术做基础。比如形意拳巨擘半步崩拳打天下的郭云深,少林十三棍僧救唐王等世代传颂。
3.2.3 气质
气质是搏击中的一种精神表现,同时也是一种威胁性的心理战术。聪明的搏击选手在实战中,往往利用这种绝对的精神优势,首先攻破对手的精神防线,这种战斗气质,必需有清醒的头脑和相应的胆量作保证。比如:李小龙不仅有超凡的武功,而且打斗气质令人胆寒,真正体现了中华武术之精髓。
4 人体尖端与特技招法的相互运用
4.1 人体尖端
人体尖端主要表现在肢体稍节。如:头顶、指尖、拳峰、掌跟、肘尖、膝盖、脚跟等部位。因为这些部位较自身的其它部位坚硬,若攻击敌人的薄弱环节,则很容易取得战斗胜利。
比如:没有练习过任何武功的一个玩童,用指尖戳击世界重量级拳王泰森的眼晴,泰森也会失明的;如果不是用指尖,而是用拳面,就不会那么严重。严格地说,只不过是浮肿变色而已。因为人体的尖端优势,都是以点或线攻击对方薄弱环节的。根据物理学中的压强原理,在作用力F不变的情况下,受力面积S越小,所产生的创伤压强效果P越大,即:P=F/S。所以说,利用人体的尖端优势攻击对方的要害部位,是有一定的科学道理。
4.2 特技招法
特技招法是指人体的特殊技术功能。如:二指禅、铁头功、金刚腿、霸王臂、铁砂掌等。这些特技相对其它打法具有绝对优势,如果使用得当,往往会一招制敌。倘若人体的尖端优势再经过专项科学训练,那么,运用这种尖端特技招法就更如“虎添双翼”了。
比如:二指禅传奇人物黄绍松在意大利,以二指禅绝技威震海外,曾有优秀拳击手、跆拳道高手等向他挑战,结果都被黄绍松的特技二指禅所折服。博大精深的中国武术,掌握此特技招法的人很多。另外还有顾汝章的铁砂掌、陈子正的鹰爪功、辽东于振雷的铁头功等均传为佳话。
5 结语
综上所述,正确认识和运用人体自身素质优势,可以为教练员的平时训练和赛场指导提供参考。在武术散手竞技中,充分发挥人体自身素质优势,将对运动员战机的转变,临场气氛的调节,战斗意识的增强起到重要作用。
参考文献
[1]杨维.少林金刚功法[M].北京:人民体育出版社,2006.
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[6]赵红刚.浅议公安实战中的“一招制敌”[J].搏击.武术科学,2008(1).
实战运用 篇5
山西师范大学本科毕业论文
拳腿组合技术在散打实战中的运用分析与研究
姓 名 院 系 专 业 班 级 学 号 指导教师 答辩日期 成 绩
杨晓军 体育学院 社会体育 08800303 0880030318 权黎明
山西师范大学本科毕业论文（设计）
拳腿组合技术在散打实战中的运用分析与研究
摘要
最近几年，形式多样的散打对抗赛参差不穷，散打的技术特点也日新月异，随着散打技术的提高，技战术也有了新的变化，在散打比赛对抗中，拳腿组合技术起着至关重要的作用。文章通过对2010年山西省第13届运动会武术散打比赛观察，对散打运动员在比赛中拳腿组合技术的运用进行分析，分析当今拳腿组合技术在实战比赛中出现是比较频繁的，其发挥的作用很大，就对此对拳腿组合技术在散打比赛中的运用进行了研究，而且为散打这项运动提出相应的观点与建议，以便于散打运动员在今后的比赛中更上一层楼。
【关键词】：散打
比赛
拳腿组合技术
运用分析
山西师范大学本科毕业论文（设计）
Fist and kick combination technique in Sanda combat application analysis and research
Abstract In recent years, various forms of Sanda athletes anisometropia not poor, Sanda technical characteristics change rapidly, with Sanda techniques, tactics and also had the new change, in Sanda matches against, fist and kick combination technology plays a vital role in.This article through to the Shanxi province in 2010thirteenth Wushu Sanda Competition observation, on Sanda Athletes in the competition to fist and kick combination technique of applying for analysis, analysis of the fist and kick combination technique in actual combat in the match is more frequent, its role is very big, have to punch and kick combination technique in Sanda Competition in the the using of Sanda sport, and put forward corresponding opinions and suggestions, in order to Sanda Athletes in the next game to strive for further improvement.【Key words】：Sanda
boxing matches
leg assembly technology
application analysis
山西师范大学本科毕业论文（设计）
目录
1前言....................................................................................................5 2 研究对象与方法...............................................................................5
2.1研究对象.......................................................................................................................5 2.2研究方法.......................................................................................................................6 2.2.1文献资料法................................................................................................................6 2.2.2录像解析法................................................................................................................6 2.2.3访谈法........................................................................................................................6 2.2.4数理统计法................................................................................................................6 分析与讨论.......................................................................................6
3.1拳腿组合技术在实战中的运用分析...........................................................................6 3.1.1左右摆拳跟后鞭腿....................................................................................................6 3.1.2前侧踹跟后直拳........................................................................................................7 3.1.3左右直拳跟后鞭腿....................................................................................................7 3.1.4前正蹬腿跟后手直拳加前小鞭腿............................................................................7 3.1.5前小鞭腿跟后直拳加后大鞭腿................................................................................7 3.1.6后鞭腿跟后摆拳加后侧踹........................................................................................8 3.2运动等级水平不同的运动员在比赛中拳腿组合技术的运用分析...........................8 3.2.1一级运动员拳腿组合技术在比赛中的运用分析....................................................8 3.2.2二级运动员拳腿组合技术在比赛中的运用分析....................................................8 3.2.3二级以下运动员拳腿组合技术在比赛中的运用分析............................................8 3.3运动员在比赛中不同次数拳腿组合技术的运用分析...............................................9 结论与建议.......................................................................................9
4.1结论...............................................................................................................................9 4.2建议.............................................................................................................................10
参考文献..............................................................................................11 致谢.....................................................................................................12
山西师范大学本科毕业论文（设计）
拳腿组合技术在散打实战中的运用分析与研究
学生姓名：杨晓军
指导教师：权黎明
1前言
散打源于中国传统武术，是一项对抗性较强，比赛激烈的现代竞技运动项目。近年来，随着国家对武术的重视，散打这一项目也有了蓬勃发展，就如现在河南卫视每周播出的最熟悉的武林风，它的收视率也是非常高的，已达到近两亿人在观看。还有在大小城市中举办的各式各样的比赛，首先他比的是公平，赛的是水平，其次他不断和商业化、市场化去接轨，再次它更重要的是在弘扬散打这种中国的传统武术，让更多的人们去了解、认识。显然散打这项运动的发展的确是很快的，那么运动员的技术技能肯定是有了明显的变化，尤其是在比赛实战中运动员的打法、风格、心理、等特点都发生了变化，而且会直接制约着运动员在比赛中的发挥与比赛的胜负。对于散打技术，也是各式各样。如：单一技术和组合技术。而在组合技术中散打的拳腿组合技术是上肢和下肢的组合，一般由两个或两个以上的单个技术的连接动作组成。在散打比赛中，运动员技术水平与战术水平都有所提高，想要在激烈的对抗中赢得比赛，仅靠单一的动作来取胜是很难的。再此，运动员一定要熟悉上下的配合，由武术前辈总结的：“远踢、近打、贴身摔”这就说明散打这项运动是身体的各个部位都在参与比赛。需要运动员在激烈的比赛中充分发挥潜能来战胜对手，显然，这也就说明了拳腿组合技术在实战比赛中是很占优势的。
本文通过观察运动员在比赛中常用的几种拳腿组合技术的运用情况进行分析研究。并且对等级水平不同的运动员在实战比赛中运用拳腿组合技术的情况进行了统计分析，而且又对运动员在比赛中不同次数组合的运用情况也做出分析，从而为散打运动员及教练员在散打比赛中提供参考依据。研究对象与方法
2.1研究对象
对山西省第13届运动会武术散打比赛中长治队、大同队、太原队水平比较高的15名运动员进行拳腿组合技术在比赛中的运用情况进行分析与研究。
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2.2研究方法 2.2.1文献资料法
通过阅读大量关于武术散打之类的参考文献并对其加工整理分析，收集有效的文献内容。
2.2.2录像解析法
通过对山西省13届运动会武术散打比赛的运动员进行现场观察和录像观察，并做出相关统计，获得拳腿组合技术动作在实战中的应用情况。2.2.3访谈法
通过访谈我院和省内部分散打教练员以及运动员对有关拳腿组合技术在实战技巧和实战训练中的经验和体会进行调研。2.2.4数理统计法
通过访谈和观察山西省13届运动会武术散打的运动员在比赛中所收集整理的有关数据，并进行处理和统计分析。分析与讨论
3.1拳腿组合技术在实战中的运用分析 3.1.1左右摆拳跟后鞭腿
左右摆拳跟后鞭腿这个拳腿组合技术动作的特点：打击对手的路线比较远，动作比较大且容易别对手抓住时机，打其暴露的部位。但是打击对手时潜在的力量是非常大的。整个技术动作运行的路线为弧线，一般运动员都在防守反击和突然进攻中运用，攻击对方的头部、胸部及腰部。就这个组合可以指着对方的上面，其实意图在攻击对手的下面。在散打比赛中是常用的打法。采用此打法运动员的成功率还是比较高的，而且此技术动作还有一个特点，就是当整个动作即将完成，运动员自身的重心不会大幅度的移动，其重心稳定就可以很好地为防守或二次进攻提供有力的保证，但是此组合在进攻时遗漏的空当很大，运动员一定要注意对手打迎击或双方拼打时防守其头部。这种拳腿组合技术一般多用于打反击或者在假动作掩护的情况下在进行打击。
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3.1.2前侧踹跟后直拳
前侧踹腿跟后手直拳这个拳腿组合动作的打击距离比较长，速度非常快，且攻击力量也挺大。主要适应用于进攻，其这个组合动作的运动路线都为直线，因此，在打击对手时缩短了进攻时间，其主要进攻对手的胸部及头部，具有“指下打上”的攻击目的。对于运动员在运用时，把自己的重心一定要保持好，不要来回去晃。以免给对手造成有利的机会，打个措手不及。此动作变化比较多，要配合好步法合理运用，有时这种技术可以去控制一下距离，稳一下自己的节奏，调整好自己，然后在发起攻击。
表1 长治队、大同队、太原队运动员拳腿组合技术运用情况统计表
动作名称 使用次数 有效次数 成功率（℅）使用比例（℅）左右摆拳跟后鞭腿 14 9 65 22 前侧踹跟后直拳 12 7 58 18 左右直拳跟后鞭腿 16 8 50 25 前正蹬腿跟后直拳加前小鞭腿 9 4 44 14 前小鞭腿跟后直拳加后大鞭腿 8 3 37 12 后鞭腿跟后摆拳加后侧踹 6 2 33 9
3.1.3左右直拳跟后鞭腿
其动作特点：速度快，力量大，在比赛中也是比较常见的，在直拳进攻时缩短了进攻的时间，左右直拳且衔接的十分严密，有其一定的杀伤力，但这项技术也比较容易防守，如果加上后鞭腿，其性质就与其发生改变，很与可能给予对手重击。其进攻的路线为前面两个直线，最后一个为弧线。该动作在比赛中运用也非常多，其打击有效率不是很好。不过在进攻与防守反击中都可以去采用。其身体重心也不容易去改变。在该技术动作完成时可以立即调整重心做出相应的对策，在比赛中实用性也比较强。3.1.4前正蹬腿跟后手直拳加前小鞭腿
该组合动作的运行路线为前面两个直线，后面一个为弧线。该动作连续性比较强，适用于进攻点数为主要得分，属于灵活快捷的打法。也可以在对手的拳法比较出众时，利用相应的腿法去控制一下距离，调整自己的节奏，利用腿法去得分，不要一味的与对手拼拳。这个动作运动员在完成时，运动员的身体重心随动作移动而改变，因此要立即调整重心，做好防守和准备防守反击。3.1.5前小鞭腿跟后直拳加后大鞭腿
此组合动作适用于进攻，在运用时要求前小鞭腿速度快，作为假动作引诱对方，导致对方意图恍惚，其隐藏的杀手锏是后直拳接后鞭腿，而前边腿是为下边的动作做一个铺垫，其动作特点速度快，连续性比较强，杀伤力也比较大，该动作在比赛中主要以头部为攻击对象，其具体进攻路线为一个弧线、一个直线、另一个再弧线。想要把该技术
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动作运用好，那必须有很好的协调性和灵敏性，从而加强技术，要求身体素质绝对要好。3.1.6后鞭腿跟后摆拳加后侧踹
此动作一般用于打迎击，也可用于防守反击，就打迎击分析对方动作有意图即将出击时，抢于他前面，后鞭腿与后摆拳即将完成时，然后紧接后侧踹腿。其单个动作的力量是绝对大的，然后再连接在一起，本来就有力量再加上速度，那可是防不胜防，那就要求技术性强的运动员了。从比赛看一般运动员很难到，在场上的运用率也很低。就防守反击而言，在防守时也是比较困难的，其组合的进攻路线都为弧线。因为动作力量大，具有很大的杀伤力，当紧逼对手后退时使用较为理想。该动作技术好的运动员才能更好的去运用。
表2 长治队、大同队，太原队运动员在比赛中取胜情况统计表
运动等级 总人数 取胜主要靠 百分比 取胜几乎 百分比 取胜主要靠 百分比
靠组合技术(%)不用组合(%)单个技术(%)运用得分 技术得分 得分
一级 4 3 75 1 33 0 0 二级 9 6 67 3 50 0 0 二级以下 2 1 50 1 0 0 0
3.2运动等级水平不同的运动员在比赛中拳腿组合技术的运用分析 3.2.1一级运动员拳腿组合技术在比赛中的运用分析
处于一种强化阶段，从整个动作的连贯程度、速度、力量、技术的娴熟程度，还是比较满意的，但还需要不断的强化，尤其在比赛时合理有效的运用的程度上。其次，应该多打实战，与不同风格，不同打法的运动员进行对抗切磋。以此来提高自己的技战术水平。
3.2.2二级运动员拳腿组合技术在比赛中的运用分析
处于一种巩固强化阶段，从运动员对拳腿组合技术掌握的程度上看还存在很大的问题，首先，技术的应用不够细腻，打击对手的实效性不是很强，尤其在防守反击中拳腿组合的运用不是很好。其次，双方在对抗中缠抱比较多，有效得分率较少，激烈程度也就导致下降。在比赛中动作连贯程度比较好，但是没有力量，打击的部位不明显，因此不得分。这就说明我们的运动员在这项技术上还不够成熟。3.2.3二级以下运动员拳腿组合技术在比赛中的运用分析
处于一种训练掌握阶段，从运动员技术掌握程度看，动作的技术形成还不健全，需要加倍训练，把单一动作做的规范准确，力求在拳腿组合技术上不断地要求训练。在拳
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腿组合技术运用时，进攻的意图不明确，双方在对峙都时都处于一种被动状态，要不在双方拼打时拳腿组合的实效性不会给对手造成较大的杀伤力。因此还需要运动员在这项技术上加强训练，把动作掌握好，千万不能急于求成。
从表2可以看出：我省的散打运动员水平还处于一种中低层次的水平，但是拳腿组合技术在比赛中还是不容忽视，其占有一定的位置。比赛时运动员的取胜主要是靠运用拳腿组合技术。因此可以看出，运动员主要是靠拳腿组合技术去得分，则运用单个动作得分的机率几乎没有。可见，运动员水平越高，在比赛中拳腿组合技术运用的就越好，取胜的把握也就越大。因为比赛时，对方精神高度集中，由于你的动作比较单一，只要有进攻的意思，对方就会迅速做出反应，抓住机会去得分，如果你合理的运用拳腿组合技术，对方在防守中也是很困难的，假如对方在防守中有破绽，你就立即抓住机会，肯定得分。要想成为一名优秀的运动员，在武术比赛时除了凭借自己良好的身体素质和单个的技术动作去取胜还是不够的，必须把拳腿组合技术吃透，合理地去运用，进而获得比赛的胜利。
表3 长治队、大同市、太原队在比赛中运动员不同次数组合的运用情况 组合动作 运用次数 成功次数 成功率（%）2次 89 21 23 3次 64 21 32 4次 16 6 38 5次以上 9 4 45
3.3运动员在比赛中不同次数拳腿组合技术的运用分析
从表3）可以看出，2次的组合动作在运用次数上是最多的，可以说在比赛中是经常出现的，运用率比较高。3次组合次数在比赛中也是常出现的，其运用次数也比较多，从动作的运用程度上看，2次运用组合动作和3次运用组合动作的实用性比较强，而且简单易行，体力的透支比较小，节省体力；相应的4次组合的运用人数就比较低，运用的次数也比较少，成功次数相对比较高，而5个以上的组合次数从深层的一面去分析，就是在5个或5个以上多次的组合中凭借单个动作去得分，相对成功率比较高在比赛中次数多的组合运用相对较少，因为太费体力。且多的组合次数与少的组合次数相比较，我们不难发现，在比赛中组合次数多的成功率比组合次数少的成功率相对要高。结论与建议
4.1结论
随着散打运动的发展形势来看，山西省散打运动员的技术水平也在进一步提高，悄悄的崭露头角，从而走向更高的领域。但是，我们也不难发现，单从散打技术角度讲，还存在诸多缺憾，比如：有些动作失去了本身自有的特点，而且在运用时给对手造不成威胁；还有，在散打技术中难度感觉打的动作是很难在比赛中体现的；比赛中运动员技
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术的应用缺乏新颖性；给观众带来的视觉和氛围得到明显的下降。运动员等级水平越低，拳腿组合技术的运用就越低，其主要表现为动作的连贯性和身体的稳定性与协调性。表现的还不到位，速度和力量还跟不上，动作单一，没有明显的得分点，打击对手时实效性不高，显然在比赛实战中就很难战胜对手。在拳腿组合技术中2次组合和3次组合的次数是比较常见的，但打击对手的成功率相对比较低，而在比赛中运用的组合次越多的，则打击对手的成功率也就越强。运动员在运用组合次数较少时，其速度非常快且节省体力。而运动员在运用组合次数越多时，运用的动作复杂而多变，其身体的消耗非常大。作为我们应该清楚的认识到，要想在散打比赛中很好的运用组合技术，那就需要我们共同努力，争取培养出更多的优秀运动员，争取让我国传统项目走进奥运这个大家庭，这也是我们华夏儿女梦寐以求的。4.2建议
（1）建议教练员、运动员在训练比赛时要加以重视。散打运动在实战中拳腿组合技术运用的能力与效果，与教练员在平时训练或比赛实战中的经验和对专项技术的认识水平是息息相关的，而且根据对手作相应的技术训练也是非常必要的。
（2）要想成为一名优秀的散打运动员，还需要在平时多注重拳腿组合技术的训练，建议教练员认真做好训练计划，科学合理的进行训练。
（3）尤其在组合次数少的拳腿组合中，平时训练要加倍，才能有效的为后边多次组合做准备，而次数多的组合要根据运动员自身的技能、素质等条件作出相应针对性的训练。
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参考文献
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致谢
毕业论文即将完成，这将意味着我的大学生活也即将结束。回想往事，在校期间，有老师的循循善诱，有同学的热情帮助，有家长的深深鼓励，大学生活是值得回味的。
实战运用 篇6
【关键词】普通高校 散打教学 教学实战 运用
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）04C-0161-02
散打，亦称为散手，它是中国武术的重要组成部分，是东西方文化交流与碰撞的产物，脱胎于传统武术的技击术，又吸取了西方体育的竞技思想，成为现代武术中一种典型的竞技体育项目。现代的散打运动是两人按照一定的规则，运用武术中的踢、打、摔等方法，进行徒手对抗的现代体育竞技项目。近年来，随着高校体育课程改革的不断深化，散打课程已走入高校体育课堂；散打运动以其所具有的对抗性、实效性、观赏性和民族性等特点，越来越受到大学生的青睐。但在高校散打课程教学中，出于多种因素考虑，教师在教学过程中往往采取传授基本技术为主、提高身体素质为辅的授课教学，这种授课形式体现不出散打格斗对抗的特点，学生学习往往是为了应付考试，无从谈起实践运用。本文以教学实战法为切入点，结合散打运动的特点，对散打课程中教学实战法的运用进行分析，旨在提高散打教学效果，全面提升学生综合素质。
一、在散打教学中应用“教学实战”的作用
“教学实战”是指在真实而严格、近似比赛条件的情况下，为完成教学任务，达到一定的教学目的，由教师主导，按照一定的规则进行的相互间对抗的一种教学方法。“教学实战”是散打课程教学的重要组成部分，教师在教学中通过“教学实战”的形式进行授课，能让学生切身体会到所学技术在实践中如何运用，通过“实战加练习”方式，加深其对技战术的掌握，以这样的方式激发学生学习的主动性，提高课堂学习效率。具体来说，在散打教学中应用“教学实战”主要有如下作用：
（一）促进教师业务水平的提高
散打运动讲究远踢、近打、贴身摔，而最显著的特点是双方激烈的对抗，对抗难免会造成损伤。在课堂中运用实战教学，教师首先应掌握处理散打运动损伤的医务知识；其次在平常教学过程中根据不同学生掌握技能情况，以及课程学习进度，相应地设计出简单明了、利于学生掌握的攻防转换反应练习。如进行拳法练习时，可进行闪躲反击、格挡反击练习，以便让学生在实战教学中能运用平常所学技术。这种有针对性的实用对抗技能，既能调动起学生主动学习的积极性，又能让学生在练习过程中学会自我分析、调整，有利于增加学生实战经验。这对教师课堂设计能力、课堂组织管理能力及授课经验具有提升作用。
（二）激发学生学习热情，在实践中提高学习效率
随着体育教学改革的深化，散打教学中单纯传授技能、掌握技术组合的授课方式显露出明显的不足。这种学习技能、考核技能的方式重复枯燥，学生上课极易产生厌倦心理，形成应付式学习，学习效果往往事倍功半。散打作为格斗对抗性体育项目，学生通过自身不断练习，在教学实战中把所学技能运用到实战中（如化解对手攻势、进攻中击到对手），势必会增加学生的自信心和成就感，从而激发他们主动学习的热情，更加投入到练习当中，无形中提高学习效率。
（三）提高身体素质，克服自身恐惧感
由于大学生体育课程较少，加上部分学生掌握技能程度较慢以及身体素质较差，担心受到对手的进攻而受伤（或是进攻将对手击伤），在散打教学实战中，往往会出现呼吸急促、声音颤抖、脸色苍白、毫无章法的胡乱抡打、乱喊乱叫等现象。面对学生表现出的紧张感和恐惧感，教师在平常教学中会注重身体素质练习（如耐力练习、出拳速度练习等），反应练习（如接腿摔练习、步法练习、闪躲练习等），从而提高学生灵活度、进攻能力和抗击打能力。此外，教师会用自己言行和态度鼓励学生参与教学比赛，帮助学生分析产生恐惧心理的原因，提高学生的自信，营造出一种同学相互尊重、团结友爱的和谐气氛，消除学生因教学实战产生的恐惧心理，使学生更加勇敢和顽强。
（四）提高武德修养
在教学实战中，双方进行较技对抗时，不仅是技艺的比拼，更能体现武德的修养。如双方进行较技对抗时，首先要行“抱拳礼”，左手掌在先为礼，右手掌在后为兵，也就是通常讲的“先礼后兵”。通过教学实战，学生能够明白习武境界永无止境，场上场下都应表现出个人立身风度，尊重对手及观众，以及容端体正的尚武本色，而非常人理解的打架斗狠。
二、在高校散打教学中应用“教学实战”的策略
（一）开展条件限制实战练习模式，提高学生对“教学实战”的适应能力
所谓条件限制实战练习，是指教师为使学生掌握某些技术技能，在教学实战中对某些技术的使用提出限制，降低教学实战难度，以便提高学生在实战中运用技战术的水平，更快地适应教学实战情境。散打教学基本技术，分为拳法、腿法、摔法等动作。进行教学实战前，学生应掌握基本技术。教师要有目的地进行条件限制性练习模式，循序渐进地让学生逐渐适应教学实战的节奏。这种“以赛代练、以练促赛”的学习模式，能有效地提高学生自主学习的积极性，增加学生在教学实战中的自信心。
1.条件限制拳击教学实战练习。高校散打拳法教学，主要以直拳、摆拳、勾拳为主。在学生掌握拳法技术动作后，可先进行两人一组练习，内容为一方进攻（直拳、摆拳、勾拳或组合拳法进攻），一方防守练习（格挡练习、闪躲练习）；掌握要领后，再进行一方主动进攻，一方防守反击练习，最终过渡为拳击教学实战练习。教学实战练习时，教师可根据不同学生运动能力以及掌握技术的熟练程度提出限制性要求（如出拳力度上的要求，击打位置的要求等）。
2.条件限制腿法教学实战练习。高校散打腿法教学，主要以鞭腿、正蹬、侧踹为主。在学生掌握腿法技术动作后，两人一组进行腿法攻防实战演练。进行攻防演练时，教师要提出相应的要求，如进行鞭腿对抗时，禁止击打头部；进行正蹬对抗时，击打位置在腹部和躯干位置（避免因失误击打在对方裆部和头部）。这种出于学生安全角度考虑的限制性练习，能减少学生在教学实战中受到的意外伤害。
3.条件限制摔法教学实战练习。高校散打摔法教学，主要以接腿摔为主和缠抱贴身摔为主。在学生掌握摔法技术动作后，安排学生进行两人一组的限制性摔法，可由一方进行踢腿进攻，一方进行接腿摔练习（或缠抱摔法练习），熟悉各种摔法后，双方进行有攻防转换的对抗摔法教学实战练习。
4.条件限制散打教学实战。经过条件限制拳击练习、腿法练习和摔法练习后，教学的重点转到散打教学实战。进行散打教学实战时，教师要根据学生的体重级别以及学生身体素质情况，两两配对分组，教学实战中要限制部分技术的使用，比如腿法不允许进攻头部，部分易造成对手受伤的摔法不许使用等。
（二）完善散打课程教学体系，将“教学实战”纳入课程考核中
目前，高校散打课程教学主要以散打基本组合技术为主，课程考核本身是为了实现教学目的和检测学生学习成果。但在实践教学过程中，学生出于修学分的考虑，学习的侧重点放在考核的组合技术上，往往按照教师要考核的动作，重复练习多次应付考试，无从谈起实践运用。高校散打课程教学考核的侧重点，不应仅仅是掌握技术技能，而应更多地从实践运用方面考虑。为提高学生对教学实战环节的重视，首先要把教学实战纳入课程学习和课程考核中，提高其分数比重，依照学生教学实战中的技术运用表现进行评分，促使学生综合素质的提高。完善后的散打课程教学体系如表1所示。
三、结语
2003年，《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》明确指出，体育教师要倡导教学方法，重点突出个性化和多样化，以及师生之间的多变互助活动；以开放型、探索式教学，营造活跃、积极的学习氛围，提高学生对运动技能的掌握和教师对教法的研究。这说明国家对体育课程教学改革越来越重视。教学实战法在棒球课堂的运用，贯彻着《纲要》的指导思想，其经验可以为散打课程教学所借鉴。
【参考文献】
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实战运用 篇7
一、虚拟训练及其应用的必要性
虚拟训练,就是运用虚拟现实技术建立相应的作战模型、武器平台模型和环境模型,生成三维交互、逼真的战场环境,受训人员通过三维图形、触感、运动感知等方式,感受战场环境并直接操作其中的物体,在空间自动移动视点,并与其他交互中的人员彼此可视,使受训练者不是被动地观察人工环境,而是以第一人称的感觉,实时地感觉到这个所营造的环境的真实存在,并能够与之交互作用,从而使受训人员在一种接近真实的环境中研究作战对象1。
虚拟训练,已为外军所广泛运用,成为提高部队战斗力的最为实战化和节约化的训练方式。把军事游戏作为虚拟训练的手段,可以寓教于乐,提升训练效果,更是为外军所青睐。据英国《简氏防务周刊》报道,《美国陆军》、《三角洲部队》等电脑游戏已经被美、英等国军事院校指定为培训教材,仅美国西点军校2005年就一次性订购了1200套军用版《三角洲部队》游戏软件,以应用于学校日常的教育和训练。另外,新加坡国防科技局和美国南加利福尼亚大学合作,为新加坡武装部队开发了一种被称为《全方位指挥官》的电脑游戏,目的是让军人在进行娱乐游戏时,训练他们的决策、资源管理及灵活思考等能力2。
我国解放军部队也已经有人深刻认识到了虚拟训练的作用。《中国国防报》的报道称,近年来,随着我军信息化建设的发展、部队局域网的建设,有些部队已把虚拟训练应用到主战坦克、战斗机、步兵战车和汽车的驾驶等培训中,并且取得了非常明显的效果。
武警的消防部队目前正在研究将虚拟现实技术应用于训练,已模拟出公共聚集场所、高层建筑、地铁、油罐、液化气贮罐、化工装置等高难度火灾扑救和事故处置的现场模型技术,可操控的虚拟对接等技术正在紧密研发中。
而我们武警边防部队则仍局限于以训练场作为战斗力提升的单一渠道。现有的体能、擒敌拳和射击等训练方式不仅受到天气等客观条件的制约,而且只能提升零散的技能,不能整合转化为实际的工作能力,特别是我们边防部队的在校大学生,更是难以通过训练接触到基层部队的工作。因此,我们武警边防部队迫切需要一种新型的训练方式。虚拟训练的使用恰好可以部分解决这方面的问题。
二、利用虚拟训练来提升部队战斗力的可行性
战斗力是武装力量执行作战任务的能力,就其构成的基本要素来看,主要包括人、武器装备、编制体制三个方面。在这三个要素当中,人无疑是战斗力增长的永恒重心,在战斗力增长过程中占主导地位和作用,所以提升部队战斗力的关键在于提升人的战斗力。
如何更有效率的提升人的战斗力呢?对此解放军报曾有文章《提高部队战斗力的根本途径》,其中讲到了“实战化训练”,就是以实战需求为准则,以使命课题为牵引,在近似实战的条件下,针对对手作战规律、原则及可能发生的变化,提出作战实际需求,进行针对性训练3。
(一)客观上,虚拟训练可以达到“实战化训练的效果”
随着科技的发展,运用电脑模拟可以精确地描绘实战,而实战又会忠实地体现电脑模拟。俄军特种部队就曾在突击作战中运用了虚拟游戏手段。2003年10月,为确保成功营救被恐怖分子困在莫斯科轴承厂文化宫的人质,俄“阿尔法”特种部队运用电脑游戏模拟技术,将文化宫的设计蓝图转换成三维布局图。通过游戏软件界面,“阿尔法”特战队员可以随意进入虚拟的文化宫,摸索路线,熟悉环境,并多次模拟演练了释放化学气体的可靠方法和可能产生的后果。借助高度仿真的电脑游戏,俄特种部队比较全面地分析和制订了营救行动的方案。事后俄军有关负责人表示,电脑游戏对此次行动的顺利实施“起到了极为重要的作用”4。
(二)主观上,虚拟训练有其独特的条件和基础
新世纪新时期,越来越多的官兵是伴随着电脑成长起来的,许多官兵对虚拟训练有着很大兴趣。武警云南总队曲靖支队依托电脑游戏提高部队战斗力,支队领导充分针对战士均是80、90后,征服欲和好奇心较强的心理特点,将CS5发烧友组成“红”“蓝”两个战队,定期开展对抗竞赛。同时,将反恐制暴、处置突发事件的演练与虚拟网络相结合,把游戏中的战术、战法发挥到日常的军事演练中,依托先进的模拟实战手段,培养战士们敏锐的观察力、过硬的心理素质和应变能力,增强了团队合作、战术配合的实战能力6。
三、利用虚拟训练来提升部队战斗力的优越性
现行的训练方式在一些方面存在局限:日常训练不能很好的贴近实战,达不到预期效果;实战训练的成本和代价又太大。利用虚拟训练来提升部队的战斗力就有着它得天独厚的优越性:
(一)利用虚拟训练,可以提升战场生存率
虚拟训练在一般人看来可能是用于休闲娱乐的,但在军事专家眼中,他可能会悄悄引发一场军事革命。据美国媒体报道称,美军认为,运用电脑进行军事模拟训练,是一种可以最大限度贴近实战的训练方式。据美军统计,自2003年伊拉克战争爆发至今,已动员140万人次的军人前往当地作战,其中接受过作战游戏培训的官兵达到90%。美国统计结果显示,从未参加过实战的飞行员在首次执行任务时生存的概率只有60%,经过计算机模拟对抗训练后,生存的概率可以提高到9 0%7。
(二)利用虚拟训练,可以提升战场应变力
俄军总参谋长巴卢耶夫斯基曾半开玩笑地说:“既然不涉及人身安全,俄军的模拟实战游戏训练应该是越残酷越好。”虚拟训练的作用在实战中也确实有所体现,《华盛顿邮报》在一篇题为“虚拟现实让军人为真正的战争做好准备”中转述了一段驻伊拉克美国海军陆战队第一远征队汉斯·施特鲁尔上尉的回忆感受:“一个薄雾笼罩的清晨,我奉命驾驶AH-1W武装直升机,对一幢楼房内的武装分子实施‘斩首’攻击。在逼近目标后,我不慌不忙地按照早已非常熟练的操作程序和战术要领,低空悬停、确认目标、锁定目标、击发导弹,只用十几秒钟就完成了攻击任务。这个过程对我而言就像玩电脑游戏一样,在过去几个月里,我在《光环》游戏中已无数次地重复着这套战术动作了。”
另外,利用虚拟训练还有着降低演习成本,提高演习效率等一些其他优势。针对电脑游戏对于军队和战争的巨大影响,美国国防部的一项研究报告称:“军事电脑游戏的出现不仅使军队的备战方式发生了巨大变化,而且改变了士兵的搏杀方式和军队的作战方式。虽然游戏不是战争,战争也绝不是游戏,但电脑游戏在很大程度上推动了战争艺术的巨大变革8。”
四、开发适合我边防部队的虚拟训练软件
开发出适合我边防部队的虚拟训练软件,这是最困难,同时也是最关键、最迫切的问题。仅依靠现有的国外研发的虚拟训练软件及军事游戏软件,不适合我边防部队的实际情况,不能满足进行针对性训练的需求。因此,要设计出一款真正适合我边防部队,能够切实提高我们边防部队战斗力的软件,我认为,需要具备以下几个要素:
(一)实现的形式
现在广泛运用的虚拟训练软件大多采用VR(模拟现实)技术,以3D界面为主要表现形式,而我们可以军事游戏为主要载体,采用2D技术,这样,既可以满足我们训练的需要,又可以节约研发的工作量和成本。以军事游戏的方式进行训练,不仅利于官兵的接受,又可以使官兵们在娱乐中提升素质,丰富业余生活。
(二)包含的内容及预期实现的功能
首先,软件设计应采用第一人称角色扮演或人物养成的模式,利于把官兵们带入情景,达到如临其境的效果。
第二,应把边防部队缉私、缉毒等真实工作场景编入到游戏当中去,并收纳一些的现实的经典案例,使之达到全真模拟,让官兵们,尤其是边防的在校大学生们可以更好的了解基层的具体工作。另外,软件程序要留有“后门”,便于日后根据实际情况填充新的数据和编码,使之内容更加丰富,更具实用性。
第三,应把一些边防涉及的法律、日常规章、工作规程和全国边防工作行家里手的工作经验等作为Tips(贴士、提示)和帮助的道具放入其中,让官兵们在游戏中能学到知识,增长才干,交流经验。
第四,应采用“冲关”的游戏方式,按照由易到难的顺序,设置不同难度条件的关卡和任务,并在每个关卡设评分系统,可以根据官兵闯关的表现情况进行打分,使官兵在攻关的艰难过程中,磨炼斗志,培养技能,提高作战能力。
(三)保密工作
由于该训练软件是对我边防工作的全真模拟,在开发及应用过程中要严格保密,一旦泄露,就可能造成极严重的后果。
五、合理利用虚拟训练软件
除软件研发外,合理地使用是实现提升战斗力这一目标的重要因素,为此,笔者认为应做好以下几个方面的工作。
(一)转变传统观念
在网络环境下,要转变观念,避免先入为主,不能把虚拟训练划定为玩电脑游戏,应将其纳入实战训练的一部分,分层次分阶段开展培训,全面提高作战技能。武警云南总队曲靖支队的做法就是个很好的范例,该支队自2008年初以来,先后筹资20余万元,为所属基层单位配备电脑90余台,供官兵学习电脑知识之用,并利用一款竞技游戏科技练兵、模拟反恐,使之成为他们的练兵利器9。
(二)合理地管理,让军事游戏玩出味道
一方面,年轻人的兴趣和爱好不能一概排斥,应当在尊重的基础上加以引导,把工作和游戏相结合,让战士在玩中激发训练热情和提高战斗力。风物长宜放眼量,连队是由年轻人组成的群体,许多战士有着不同的兴趣爱好和个性特长,需要我们带兵人用新的视角观察战士,辩证地看待他们的需求。只要在条令条例范围内正当合理的,都应该尊重和鼓励,并把它们引导到部队建设的轨道上来。
另一方面,又要合理地组织,有效地规划,不能让官兵以提升战斗力为借口,沉迷于游戏中,这不仅无益于战斗力的提高,还会起相反的作用。
(三)先试点,后推广
我们可以一些边防部队为试点,并选取相应的参照组,进行横向和纵向的比较,通过对比分析,检验实际效果。如果试点成功,则可以进行范围性推广,如果效果不明显,则根据反馈意见,继续改进,直到形成广大官兵所喜爱的实用软件。
六、利用虚拟训练来提升部队战斗力的前景
虚拟训练的价值体现在广大官兵把它应用到训练的过程中,而官兵信息素养的提高是这一切的基石。随着官兵的信息化水平分层次、分阶段的不断提高,并不断从官兵的战术研习的角度出发对它进行完善,虚拟训练将成为是信息化练兵的有效方式。虚拟训练的应用将改变我们以前单一的训练模式,其角色应被重新定位。一个网络环境下的练兵时代正在向我们走来,我们要抓住时代赋予我们的机遇,让今日的部队建设向明日靠近一点,尽快缩小我们与发达国家电子练兵水平的差距,让虚拟训练更好地为我们边防部队服务。
参考文献
[1]郭东升.先进战斗力研究[M].北京:国防大学出版社.2005.
[2]杨继武.最新部队战斗力与战斗作风建设实务全书[M].北京:人民日报音像出版社.2006.
[3]孙柏林.计算机战役战术训练模拟系统军事总体设计原理[M].北京:解放军出版社.1994
实战运用 篇8
关键词：跆拳道,腿法进攻,实战,运用
跆拳道是一项以腿法搏击为主的技术, 以其腿法凶猛凌厉, 快速灵巧, 变化多端, 深受各国技击爱好者的喜爱。跆拳道的基本技术大概可以分为三大类:进攻技术、进攻技术、反击技术。腿法进攻技术是跆拳道比赛中重要的得分技法, 高水平的比赛中表现尤为突出。本文通过2006年江苏省第十六届运动会跆拳道比赛54kg、58kg、62kg、66kg、70kg、75kg、80kg以上级别的运动员的腿法进攻技术的研究, 旨为提供更好的参考依据。
1 研究的对象与方法
1.1 研究对象
本文通过2006年江苏省第十六届运动会跆拳道比赛决赛七个级别的运动员的腿法进攻技术在比赛中的运用情况。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
查阅近四年的跆拳道书籍和学报, 分析法是通过分析总结出在跆拳道比赛中腿法进攻应如何应用。
1.2.2 专家访谈法
通过对专家和运动员的访谈总结出腿法进攻技术的使用情况。
1.2.3 数理统计法
统计腿法进攻技术全场运用的情况进行统计分析。
1.2.4 录象观察法
观看2006年江苏省第十六届运动会跆拳道比赛的录象中腿法进攻技术的运用, 并对其分析。
2 结果和分析
2.1 腿法进攻技术的特点
进攻技术是在对方未进攻的情况下主动进攻后, 向前后左右移动步法, 既可避开对方的反击, 又可以为自己制造战机。也可以在进攻的时候抓住对方的反击时机再次进行连续进攻, 连续进攻容易成功得分。防守容易判断错误, 在比赛的时候速度快的运动员出腿的时候进行进攻反击不是很容易, 因为对方会进行连续的进攻, 而且在对方进行进攻的时候自己想去反击容易改变原有的实战姿势, 姿势改变了就会影响自己的出腿速度。如果对方身高腿长占有优势, 在其未主动进攻的时候应进行主动进攻, 并且主动与对手贴在一起进行近距离击打。
2.2 腿法进攻在跆拳道实战中的运用情况
2.2.1 在实战中利用距离进行横踢进
攻与组合腿法进攻
横踢进攻就是调整好自己与对手的有效进攻距离。它有两种形式:一远距离进攻, 在自己与对手的距离超出有效的进攻距离时, 利用自己的步法快速的进攻, 然后用自己的身体紧贴住对手, 不要给对手留出有效的进攻距离, 造成对手的攻击点因超越我方的身体而失去击打力点。二近距离进攻, 此种形式最适合双方的身高有悬殊的时候, 身体矮的一方要争取主动进攻的权利, 因为对方的腿比较长, 当他进攻后想反击不是很容易。
2.2.2 在实战中利用角度进行下劈腿、后踢进攻
角度进攻就是通过改变与对手的相对的角度, 达到进攻的目的。在跆拳道比赛和实战中角度进攻很重要, 一般的运动员很少会注意到着一点, 在有效的进攻距离内, 谁善于利用角度来进攻谁就会获得更多的利益。如:青方处于实战姿势站在原地时, 红方可利用斜前方45度角侧滑, 下劈进攻青方的头部, 青方很难反映过来, 从而有效的击打青方头部, 这是一个很好的角度进攻方法。在青方利用横踢来进攻红方头部时, 红方可以抓住时机向左或向右移动适当的距离来进行躲闪, 使其横踢落空, 同时进行进攻或反击。
2.2.3 在实战中利用变换步法进行双飞踢进攻
一名好的跆拳道运动员离开不了他那灵活的步法。在双方都处于实战姿势站立时, 利用灵活的步法来扰乱对手的思维, 这样对手很难判断出你究竟使用的是什么腿法。如:在跆拳道比赛和实战中, 双方身体处于相同方向 (避式) 站力时, 而且双方都长时间不进攻对方, 这时青方可变换步法, 在变换步法的同时利用双飞踢进攻红方, 这样就很容易得分。
2.3 腿法进攻技术的训练方法
2.3.1 对镜子练习法
就是自己面对镜子练习各种技术动作。练习时遇到不懂或者不理解的问题要及时向教练请教。边练习、边自我观察, 通过个人的对镜练习, 这样可以正确地掌握基本动作技术。
2.3.2 模仿练习法
模仿的时候可以要求优秀的运动员练习动作的时候速度缓慢些, 模仿优秀运动员或有效技术组合进行技术练习。这样更有利于仔细的模仿动作。模仿法可以专门练习提高有特殊效果的技术动作。
2.3.3 增加难度训练法
在训练时要多尝试一些未曾使用过的动作, 增加一些难度。在有干扰或进行其它练习时听信号突然完成技术动作的练习方法。
2.3.4 实战训练法
训练专项技术的目的是实战, 实战是对技术训练效果的有效验证和进一步促进, 因此, 利用实战训练法进行实战技术的训练和检验。技术训练的最高阶段, 同时也是最终目的。所以, 经常进行测验赛、选拔赛、邀请赛、对抗赛等多种形式的实战比赛, 会对运动员的技术训练起到任何训练方法都不能比拟的实际效果。
3 结论和建议
3.1 结论
(1) 在比赛中腿法进攻运用距离感、角度、变换步法、组合腿法进攻是有力的得分手段。 (2) 腿法进攻在跆拳道实战中占有主动权。 (3) 腿法进攻在实战中容易得分, 比防守的危险系数要高。 (4) 腿法进攻在实战中的运用情况分析出重视进攻要重于防守3.2建议
(1) 教练员运动员应认识到主要腿法的进攻技术是跆拳道比赛的主要得分手段。 (2) 训练中一定要在进攻技术的速度、力量、准确性、击打效果、等技术细节上下大功夫。 (3) 必须完成对正规技术的过渡, 而创新、自我风格与特色的创立。 (4) 一定要在扎实的基础之上进行, 不要要盲目追求高难度, 只有这样才能少走弯路。 (5) 在虚心学习的基础上, 更应提倡自力更生, 自我创新。
参考文献
[1]朱辉.中外男子跆拳道运动员比赛腿法技术运用情况的对比分析[J].武汉:体育学院学报, 2002, 6.
[2]李世远, 邹师.跆拳道教程[M].沈阳:辽宁科学技术出版社, 1998:37～42.
[3]李得祥.跆拳道快速入门[M].北京:大学出版社, 1998, 12:68～70.
[4]高谊, 陈立人.跆拳道[M].北京体育大学出版社, 1998, 8:38～42.
实战运用 篇9
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
统计的比赛录像为最近2年 (2010年~2011年) 世界优秀乒乓球运动员参加的国际级别的乒乓球单打比赛, 包括世锦赛、世界杯、国际公开赛。录像的来源主要是电视录播, 网络下载两种, 共48场, 205局比赛。中国运动员28人, 国外运动员22人, 其中, 男子选手24名, 削球打法5名, 快弧打法6名, 其余为弧快型打法, 均是入选世界排名的优秀乒乓球运动员。从参赛级别和运动员级别来看, 能代表世界乒乓球的最高水平。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
查阅最近五年的体育核心类刊物及相关论著资料, 为本研究提供了坚实的理论依据。
1.2.2 录像统计法
一是通过查阅和参考有关乒乓球专家、学者的比赛统计表格和方法, 并结合本文的实际研究需要, 从而制定出本次研究使用的乒乓球比赛统计表格。二是观看近三年世界大赛的比赛视频, 对运动员在比赛中的各项技术数据指标进行记录。三是通过录像统计获得数据资料, 使用Excel软件等图表工具进行分类汇总和统计分析。
1.2.3 比较法
对统计获得的统计数据在不同打法风格特征运动员之间进行对比分析。
1.2.4 访谈法
走访有关研究乒乓球方面的专家、专业队教练员和运动员, 获得有关技术统计、发球旋转方面的资料和信息。
2 结果与分析
2.1 关于乒乓球发球旋转要素的解释
任何种类的发球, 球离拍后的运动状态只有两个, 即球速和旋转。乒乓球在空中飞行中, 存在着3个基本轴 (横轴、上下轴、前后轴) 、6种基本旋转性质 (上旋、下旋、左侧旋、右侧旋、顺旋、逆旋) 。这3种基本轴、6种基本旋转之间的相互组合, 又可衍生出26种旋转, 而这些种类的变化仅仅是旋转性质方面的变化[2]。我们把理论上六种基本旋转按照实际比赛常用的发球旋转种类分为九种旋转球进行统计 (包括左侧上旋、左侧下旋、下旋、不转、右侧上旋、右侧下旋、逆侧上旋、逆侧下旋、急上旋球) , 这也是目前在乒乓球比赛统计中最常用的旋转分类统计方法。
2.2 当今世界优秀乒乓球运动员发球旋转特点
从表1可知, 运动员在比赛中发球旋转最多的是左侧下旋球, 占2 0.9 4%, 其次是左侧上旋球, 占1 6.1 7%, 表明左侧上、下旋的发球组合是运动员在比赛中最常使用的发球组合。如王励勤、马龙等优秀乒乓球运动员在实战中均以这套发球为主。运动员发不转球的得分率最高, 得分率为5 5.9 9%, 下旋转与不转搭配的发球组合的使用效果最好, 如奥运冠军马琳的特长发球技术就是转与不转组合。反手技术突出的选手和削球选手常常使用反手发右侧上、下旋组合球为主要战术套路, 如李佳微、朱世赫等。以前使用逆旋转发球组合的以欧洲运动员为主, 典型代表为世界乒乓球名将波尔, 而现在越来越多的世界各国年轻运动员开始掌握和使用这套发球技术。在比赛中急上旋长球的使用率和得分率都是最低的, 运动员在比赛中发急上旋长球主要目的是用来“偷袭”对手或配合其它战术来调动和牵制对手使用。 (如表1)
2.3 男子与女子乒乓球运动员发球旋转与运用的对比分析
男、女乒乓球运动员存在先天性的总体差异。就乒乓球技术本身来说并没有男女之分, 根本的区别是生理结构特点、意识、技战术运用的问题[4]。从图1中我们可以看出, 左侧上旋和左侧下旋相结合的发球组合套路都是男子和女子运动员在比赛中使用比例最高的发球, 但男子选手使用率和发球得分率均高于女子。女子选手发下旋转与不转球的使用比例高于男子, 但发球得分率低于男子, 说明男子选手的发球抢攻意识比较强, 前三板能力比较突出, 在比赛中使用这2套发球技术更为有效, 特别是转与不转球的组合威胁更大。女子选手在比赛中发逆旋球组合套路的得分率在所有发球旋转里面最高的, 说明目前女子选手对接逆旋转球还处理不好, 在比赛中使用逆旋转发球具有一定的优势。 (如图1)
2.4 不同打法类型运动员发球旋转与运用的对比分析
从表2可以看出, 各种打法类型选手在比赛中使用最多的发球旋转都是左侧下旋球, 常用的发球组合套路为左侧上旋和左侧下旋、下旋转与不转、右侧上旋和右侧下旋。弧圈结合快攻型选手使用各套组合旋转发球的比例比较均衡, 快攻结合弧圈类选手使用左侧旋球的比例高达83.43%, 主要是以发速度和旋转相结合的左侧旋球长、短球为主。削攻结合类打法选手发右侧上旋和右侧下旋球的比例在各种打法当中是最高的, 说明削球打法运动员在比赛以反手发球为主。弧快型选手发各种旋转球的得分率相对比较平均, 整体发球得分率为54.80%。快弧型选手各种旋转发球间的得分率差异较大, 整体发球得分率为52.66%。削球类选手整体发球得分率比较低, 为44.83%。 (如表2)
2.5 乒乓球发球旋转的运用特点与趋势
通过对世界优秀乒乓球运动员在比赛中的发球旋转进行统计分析, 从中找出发球旋转的运用特点, 并参照李宇星[5]学者2005年第48届世界乒乓球锦标赛发球旋转的统计资料, 进行比较研究, 揭示发球旋转发展趋势。
统计数据表明 (见表3, 检验方法为两样本率的u检验法, ɑ=0.05) , 左侧下旋球是目前世界优秀乒乓球运动员发球时运用最多的旋转球, 其次是左侧上旋球。和2005年相比, 左侧下旋球的运用有非常显著的提高, 左侧上旋则没有显著性差异。下旋和不转球的使用率比2005年有非常显著的下降, 其它旋转球的使用率均有显著的提高。检验结果提示, 随着乒乓球技术、规则和器材的发展, 发球旋转的运用有了明显的变化 (见图2) 。单单使用一种旋转的发球不足以给对手构成威胁, 要使运动员的主要发球技术或特长发球技术在比赛中发挥最大的效果, 往往需要其它旋转和落点的球进行配合和牵制。用相似的发球动作发出旋转和落点反差很大的组合发球套路是乒乓球发球技术的发展方向。乒乓球发球技术已发展到一个更高层次, 其中尤以速度、旋转与落点要素发展最为重要[1]。速度中有一定的旋转, 旋转中有一定的速度, 同时结合落点的变化, 已成为乒乓球发球技术发展的必然趋势。 (如表3图2)
3 结论与建议
(1) 左侧上旋和左侧下旋球仍是世界优秀乒乓球运动员最主要的发球技术套路, 占37.11%。在比赛中使用效果最好的发球是下旋转与不转搭配的发球组合, 平均得分率为55.49%。目前使用逆侧上旋和逆侧下旋发球组合的选手占12.24%, 并具有不断增加的趋势。
(2) 快攻结合弧圈类选手的发球是以发速度和旋转相结合的左侧旋球长、短球为主。削球打法选手常使用反手发右侧上旋和右侧下旋短球或半出台球为主。女子选手在比赛中发球旋转的运用特点越来越接近男子选手, 打法具有比较明显的男性化特征。
(3) 世界各国运动员之间的交手越来越频繁, 适应与反适应能力不断提高。目前大多数运动员在比赛中所使用的发球比较单调, 基本上以左侧上、下旋球, 下旋转与不转球为主, 很容易被对手适应。因而, 每名运动员都应该掌握两套以上适合自己的打法特点与个人技术风格特点的发球, 在旋转、落点、动作相似性上进行变化, 掌握与众不同的发球是非常必要的。
(4) 单单使用一种旋转的发球不足以给对手构成威胁, 要使运动员的主要发球技术或特长发球技术在比赛中发挥最大的效果, 往往需要其它旋转和落点的球进行配合和牵制。用相似的发球动作发出旋转和落点反差很大的组合发球套路是乒乓球发球技术的发展方向。
参考文献
[1]国家体育总局《乒乓球长盛考》研究课题组.乒乓球长盛的训练学探索[M].北京:北京体育大学出版社, 2002:142～168
[2]张博.乒乓球技术原理新探[M].北京:人民体育出版社, 2003:47～78.
[3]苏丕仁.乒乓球运动教程[M].北京:高等教育出版社, 2004:48
[4]黄安平.我国女子乒乓球运动员技术男性化的研究[D].武汉:武汉体育学院, 2007:3～4.
[5]李宇星.48届世乒赛男子优秀运动员技术特征及乒乓球运动发展趋势的研究[J].广州体育学院学报, 2005, 25 (6) :87～89.
[6]蔡振华.2002年全国乒乓球工作会议上的发言 (摘录) 国家体育总局.中国体育教练员岗位培训教材-乒乓球[M].人民体育出版社, 2005, 12:390～400.
实战运用 篇10
1 持球突破的技术基础
持球突破是篮球技术中较为复杂的进攻技术, 要在比赛实践中得到充分的发挥, 必须具备一定的技术支持。
1.1 稳定的中远距离投篮
篮球技术的每一部分都不是孤立存在的, 都是与其他技术息息相关的, 投篮与突破是联系较为密切的一组。投篮较准的队员必定吸引防守队员的近身防守, 从而为突破对手提供有利的位置关系。而不稳定的投篮则会使防守者离自己更远, 使突破增加难度, 如果防守者离自己一米开外, 而自己又无法利用投篮威胁对手, 再好的突破技术也难以得到发挥。
1.2 灵活的脚步技术
突破的目的就是超越对手, 迅速的脚步动作是必须具备的要素。持球突破根据脚步动作的不同, 可分为交叉步、同侧步、前后转身三大类, 对脚步的灵活性要求很高。持球突破能否成功, 很大程度上取决于突破时起动的快慢, 而起动的快慢主要取决于两腿蹬地的力量和脚步的灵活。为此, 持球突破时的准备姿势必须是两膝弯屈, 上体前倾, 重心稍前移。突破时, 以腰部和上体的力量为发力点, 非中枢脚积极有力地向突破方向蹬跨。
1.3 熟练的组合动作
突破技术与接球、脚步、运球、投篮、传球技术存在着广泛的联系, 在比赛实践中, 属于较为复杂的组合技术。如:原地接某个方向的来球后, 可以做投篮、传球或突破的假动作, 然后做交叉步, 同侧步或转身突破也可以不做假动作直接进行突破, 突破后可以选择行进间投篮、传球或急停后投篮、传球的动作。在教学和训练中学生或运动员掌握的突破组合越多越熟练, 其突破技术就越全面, 思路就越开阔, 其攻击力也就越强。当运动技能达到高度自动化的程度时, 即可以在比赛中运用自如。
2 持球突破的技巧
在比赛实践中, 突破过人的方法有很多, 但归纳起来, 无外乎以下几点。
2.1 时间差
指进攻者通过移动和身体假动作, 使对手反应不及时或做出错误的判断, 为自己赢得宝贵的突破时间, 迅速突破对手。如, (一) 进攻队员利用跑动接球, 趁防守者立足未稳时直接突破; (二) 利用跳起接球突然靠近防守者, 在防守者来不及判断自己的行为目的或退防时突破; (三) 作瞄篮 (传球、上体的虚摆、球的摆动等) 假动作, 待对手身体重心发生变化时, 迅速突破;等等。
2.2 空间差
指进攻者利用防守者的防守失位或通过积极动作造成对手失去有利位置, 进行突破。如, (一) 当防守者的位置不正确或防守没有跟上时, 可直接突破; (二) 当防守者攻击步防守时, 从外侧进行突破; (三) 进攻队员利用掩护摆脱对手, 在对手未换防时突破。
2.3 速度与对抗
指当进攻者在速度和身体对抗上优于对手时, 可进行强行突破。如, (一) 对脚步移动较慢的防守者, 可利用突然加速或横向移动后突破; (二) 对对抗能力较差的防守者, 可通过主动对抗挤开对手突破。
3 持球突破的时机
3.1 防守队员失去位置、失去重心平衡时, 果断突破。
一般情况下, 篮球比赛中持球突破的最佳时机就是当防守队员失去防守位置或重心的刹那间。因此, 进攻队员必须采取一切手段诱骗防守者失去位置或重心, 及时突破。
3.2 对方防守区域扩大致使篮下空虚时, 果断突破。
通常情况下, 进攻队中、远距离投篮命中率较高时, 就会迫使防守队不得不扩大防守区域, 或对方采用全场或半场紧逼扩大区域防守战术时, 或由守转攻发动快攻时, 都会造成对方篮下限制区附近区域较空虚, 持球队员要看准时机, 在对方薄弱地区进行果断突破。
3.3 持球队员突破能力强、起动快, 防守队员速度较慢时, 应果断突破。
在篮球比赛中, 当本队队员运球、控制球、应变能力、突破能力较强、起动速度较快, 而相对应的防守队员速度较慢时, 应果断突破。
3.4 对方犯规次数较多时, 果断突破。
当对方主力队员或对方累计犯规次数较多时, 大胆突破, 可达到杀伤对方主力, 造成犯规, 获得罚球的目的, 从而给对方心理上造成一定的压力。
3.5 为了打破本队被动局面, 可果断突破。
当本队比分落后, 场上局势被对方控制, 本队处于被动局面时, 可有目的、有意识、有针对性地进行大胆果断突破, 打破场上的被动局面。突破时, 要敢于突破, 要敢于与对手进行合理的身体接触。
4 持球突破的后续动作
突破技术是控球队员运用熟练的脚步动作和控球技术相结合超越对手的一种进攻技术。突破技术不仅是个人的战术行动, 而且还是整体战术配合的基础。突破不仅仅要超越对手, 还要对对手造成杀伤。突破对手后的进攻选择尤为重要, 这关系到突破的效果。突破的后续动作主要表现在以下几个方面。
4.1 突破上篮得分
是突破效果的最直接体现, 也是突破后续动作中最为常用的选择。上篮的方式很多, 有低手上篮、高手上篮、勾手投篮, 还有换手上篮、扣篮等。掌握多样的上篮方式是必要的, 以应对不同的防守情况。
4.2 突破分球
在持球突破的过程中, 利用广阔的视野、熟练的个人突破技术和良好的战术意识, 破坏对方的防守战术, 从而给同伴队员创造良好的得分机会。突破上篮和分球是相互促进的, 突破能力强能吸引包夹, 从而为分球创造条件;突破分球能力强则让对手不敢轻易包夹, 从而为突破上篮提供保障。
4.3 突破急停跳投
充分利用场地和假动作, 如假过真投、假传真投, 诱骗防守队员的身体重心失去平衡, 创造得分的机会。
4.4 突破造成犯规
突破很容易造成身体的接触, 合理运用身体的对抗, 可以达到造成对手犯规的效果。造犯规是突破的一大优势, 不仅可以为本队赢得罚球, 还能杀伤对手, 达到战术目的。
在具体实践中, 应根据具体的情况, 灵活运用, 作出最合理的选择。
5 运用持球突破应注意的问题
5.1 突破技术在篮球比赛中大都是以单兵作战的形式出现的。
篮球比赛是一项集体项目, 因此突破技术必须要符合集体的战术思想, 不能盲目单干。因为在一定的条件下, 个人技术的发挥是靠集体战术的配合而获得机会。两者之间的关系应是集体配合与个人技术相结合。总之在篮球比赛中, 突破技术的运用要根据对方的战术变化而灵活机动, 且不可偏废, 才能达到事半功倍的结果。
5.2 处理好个人技术的练与用的关系。
突破技术既然是篮球比赛中的一把利剑, 就应该大胆地使用。不能因一时发挥不好、运用失误而不敢大胆使用, 更不可因噎废食。应该在平时的训练和比赛中, 采用多种方法鼓励队员大胆地去练习和运用, 通过练习来提高和培养运动员的控球、支配球的能力和战术意识。少用或多用只是根据比赛场上千变万化的战略、战术决定的, 该持球突破时就一定要果断地突破。
5.3 注重培养队员的集体协作意识。
在平时的训练和教学比赛中, 在强调突破技术的基础上, 一定要培养队员之间的相互协作的意识。比赛中突破技术的运用, 只有通过在平时的训练和比赛中逐步使队员之间达成默契, 把突破技术和整体、局部的战术紧密结合在—起, 才能使突破技术在比赛中发挥得淋漓尽致。
6 结论
持球突破技术是篮球进攻技术体系中的一项非常具有攻击性的常规性技术。中远距离投篮、灵活的脚步、熟练的组合动作是其实战运用的技术支持;突破对手可以从时间差、空间差、速度与对抗几个方面入手, 根据个体的情况灵活运用;在比赛实践中, 要掌握好运用的时机及突破后的进攻选择。
摘要：通过查阅与持球突破有关的参考文献, 与比赛实践相结合, 对持球突破的技术基础、过人技巧、运用时机进行了阐述, 并对突破的后续动作、实践运用的注意事项等进行了分析。
关键词：持球突破,技术基础,时机,后续动作
参考文献
[1]于振峰, 柳永青.篮球对抗技术[M].北京:人民体育出版社, 2001
实战运用 篇11
摘要擒敌术在实战对抗中，不仅对技能、体能要求技术含量高，而且更重要的是要有战法，只有充分的将战法熟练应用到实战过程中，才能更好的发挥擒敌术作用，达到事半功倍的效果，因此才能更好的履行职责使命。
关键词擒敌术实战
《孙子兵法》有云：“兵者，诡道也。故能而示之不能，用而示之不用，近而示之远，远而示之近；利而诱之，乱而取之，实而备之，强而避之，怒而挠之，卑而骄之，佚而劳之，亲而离之。攻其不备，出其不意。此兵家之胜，不可先传也。”这就是孙子开创性地提出的“诡道”思想。诡道思想，对擒敌术在实战对抗训练中更具有十分重要的指导意义和借鉴价值。
擒敌术是武警部队重要的训练课目之一，是综合运用踢、打、摔、擒等动作，以徒手或利用警械及就便器材制服敌手的一种技能。其中实战对抗是擒敌术训练的最高境界，实战对抗中既要进攻，也要防守，或攻中有防，防中寓攻。攻与防，互相矛盾，互相制约，互相转化。正是在此意义上讲，擒敌术的实战对抗与战争的两军对垒有诸多相似之处，所以，擒敌术的实战完全可以借鉴《孙子兵法》的战术思想。
在擒敌术的实战过程中，不仅需要运用者具有强健的体魄和高超的技能，而且还需要有冷静、灵活、机智的头脑。而《孙子兵法》的“诡道”思想为我们提供了很好的战术参照，它教会我们如何在实战中避实就虚，如何隐蔽自己，如何重创对手。下面，笔者结合“诡道”思想，根据不同的作战对象和战术手段，结合实际浅谈如何在实战中以少胜多，以弱胜强，以巧取胜，以智制胜。
一、出其不意攻其不备
“能而示之不能，用而示之不用，近而示之远，远而示之近。”在实战的过程中，始终不暴露自己的真实意图，并且诱导对方产生错误的认识。隐蔽战术最能鲜明地体现出上述思想。
隐蔽战术是反映受训者机智灵活、足智多谋和变化莫测的格斗术。就是在实战中不暴露自己的企图，使对手产生错觉，作出错误判断和反应，从而为自己的真正进攻创造有利条件，达到制服对手的目的。出其不意、攻其不备、指上打下、指下打上、意右形左、隐真示假等多种技术动作，意图都是隐蔽战术。隐蔽战术应设法不使对手了解自己的真实意图或将要打击的实际目标。譬如用虚假的动作打击对手的头部或上体，隐蔽我打击下体的真实目的，但应使对手相信我对其头部或上体的打击将是真正有力的打击，引诱对手以全力对头部或上体进行防卫。此时，在对手下体空虚之时，我予以有力打击。隐蔽战术使用时必须针对不同对手的特点，采取不同的方法，以最快最灵活有效的动作制服对手。
二、佯攻战术
佯攻战术，是有目的地造成对手的错觉，把对手引入歧途，实现真实进攻。能打装作不能打，要打装作不想打，要想近处进攻，装作向远处，要向远处，偏偏装作向近处进攻，这些都是佯攻的具体手段，也是《孙子兵法•计篇》所提倡的“诡道”战术。
佯攻要采用各种虚假动作和击打引诱对手出手，以探知其虚实。为了达到这个目的，要制造假象，故意暴露自己设计的战术目标，隐约留下空隙，或者佯装体力不支等，使对方出拳击打。我则可避实击虚，抓住有利时机，给予对手以致命打击。运用佯攻战术战胜对手，关键在于使用的技术必须出乎对手意料。假设你发拳打对方上体，这时你切勿盯着对方的上体，而要做出一副企图打他下额的样子。佯攻时最重要的是假动作的欺骗性和移动速度，同时不要连续使用同一种假动作，否则会被对方识破，给自己带来被动。
三、迂回战术
“强而避之”，说的意思就是对于兵力强大的敌人，要暂时避开他的锋芒，不要硬做对抗，力保自身力量受到最小伤害。这一思想运用到实战中，就是迂回战术。
迂回战术，是指利用步法的移动从侧面进攻。当对手的动作力量大，正面攻击力强，或者当对手集中注意力进行正面防守时，采用迂回战术，向左右两侧移动步子，既可以避其锋芒，又可以制造战机，“以迂为直，以患为利”。灵活地移动，目的在于限制对手的行动而本身不受约束，寻找时机进行攻击。直线比弧线短，抵达动作快。但擒敌术的弧线动作又可以破直线，迂回前进，调动对手随之转动，破坏对手的进攻路线，利用空档进行适时的反击。因此，在步法移动的过程中要注意进攻的时机，更要注意步法的灵活性和身体位移的突变性。
四、诱敌战术
“利而诱之”，即对于贪图利益的敌人，要用一定的小利来引诱他，让他进入设计的圈套，在其无意的时候攻击不备，实施反击。这一战法在具体的擒敌术实战中就是引诱战术。引诱战术需要作出一些小小的牺牲，主动示弱，进而让敌人产生麻痹和松懈思想。
当自己的攻击力量和技术比对手好，但耐力差，或者攻击力量好而技术不如对手，或者出于其他原因不能打持久战时，此时在保护好自身要害和重要部位的前提下，主动暴露一些小破绽，给对方造成实力较弱的假象，迷惑对方，引诱对方对我实施攻击，并让其得逞，这时要及时观察其薄弱点，而后寻找机会，用重拳或重腿打击对手，使对手的身体、心理受到震动、威慑，迫使其失去实战能力。
在实践中应尽量避免“三空”，即：击空、摔空、擒空，“三空”不仅消耗体力，而且容易丧失信心，将自己的弱点暴露给对方，更重要的是“三空”易使自己失去平衡而被对方控制，处于不利或被动的地位。因此，在实践中应避免无目的的乱打，以免造成“三空”现象，无谓地消耗体力，给对手以反攻机会。
“诡道”思想是《孙子兵法》的重要思想内容，凝结了孙子用兵作战的精华。在擒敌术的实战过程中，诡道如何运用是随机性很强的，这要靠运用者具有灵活的头脑和高超的智慧，需要在实战中根据情况的不同来选择效果最好的战术，进而能一击致命。
参考文献；
[1]孙武.孙子兵法[M].春秋末.
实战运用 篇12
关键词：广告策划,模拟实战,问题
广告学作为一门应用性学科, 其中的实践教育环节的重要性是毋庸置疑的。一般来说, 各个开设广告专业的学校都会安排一个学期的时间让学生在广告公司实习, 做好从学校到社会的过渡。但现实情况是广告公司在功利性的用人观主导下, 已不太肯花费时间和财力对新人进行培训, 而是将实习生当做员工来对待, 但同时又往往抱怨学生上手慢。广告公司的用人机制无疑对广告专业的教学造成了更大的压力, 提出了更高的要求, 如何将广告的实践性更好地贯穿在广告教学的手段和方法中, 成为每一个广告学老师需要思考的问题。
《广告策划》是广告学专业的核心课程, 不仅要求学生系统全面地了解和掌握广告策划的基本理论和思维方法, 而且在此基础上必须与实践相结合, 培养学生的实际动手能力。但传统的教学模式存在诸多弊端, 教学内容重理论、轻实践, 忽视学生自主和探究精神的培养;教学方法上习惯以教师为中心, 对学生进行填鸭式的灌输, 缺乏与学生的互动;教学评价习惯于以教师个人的理解作为评价体系。在这种教学模式下培养出来的学生是“知其然, 而不知其所以然”, 空有一堆理论, 但却仍然不知广告策划到底是如何而来。所以在这门课程中引进模拟实战教学模式将会比较好地解决知识传授与能力、素质培养的矛盾问题, 达到如陶行知先生所说的“行是知之始, 知是行之成”的教学效果。
所谓模拟实战教学, 就是把业务实践中的具体情况模拟成教学案例, 然后用案例来组织教学环节开展教学活动的一整套做法的总称。一个完整的广告策划包括了市场分析、战略规划、策略制定、创意表现、媒介策划、经费预算、效果评估等多个实践操作环节, 这些环节绝非孤立、局限的, 每一个广告活动的成功运作都离不开以上这些环节的综合运用。所以在该课程里, 通过一个完整的项目来综合培养学生的多项广告实务技能是必需的。为了增强训练的真实性, 强化学生的体验, 提高学生参与的积极性, 整个训练以真实的项目为题材来开展, 这就是广告策划课程中以项目为背景的模拟实战教学模式。在具体运用中要把握以下几个关键问题:
一、策划项目的选择问题
项目的选择一定要围绕实际情况来设定, 不能随意设定, 需量力而行。市场调查是广告策划的基础和前奏, 进行广告策划, 必须要进行市场调查, 不然最后成型的广告策划书只能是空中楼阁, 不切实际。而学校又不像广告公司可以通过向调查公司或咨询公司购买数据库获得大量的市场数据, 学生基本上是通过实际的调查来获得第一手数据, 这就要求策划的项目来自于学校所在的城市会比较好, 可以方便学生获取资料。项目的选择也不一定要局限于考虑制造类企业的产品, 对于经济不发达的城市, 这类企业也比较少, 有的话, 也以作坊式的小企业居多, 这些企业往往不需要做广告宣传, 学生很难与之沟通获取相关资料, 所以可以考虑服务类、流通类的企业, 如中国联通、中国移动, 或者某个超市、餐厅等等。如果学生调查的重点放在该城市的高校市场, 而高校又是企业所看重看销售市场的话, 一般也比较愿意合作, 学生前去联系的被拒率也比较低。如学生曾经为衡阳市的电玩城“城市英雄”, 服饰连锁店“三福百货”针对高校市场做宣传推广策划, 学生前去联系时, 企业的负责人就非常愿意和学生沟通, 并提供了相关资料。
二、策划小组的组建问题
广告策划是一项系统性, 群体性的工作, 广告公司在接到客户的委托后, 就会成立为客户专门服务的小组, 并进行具体的分工。参照该运作模式, 在学生选定服务的项目后, 应马上成立策划小组的, 同时要求每个小组必须以公司名义示人, 设计公司的命名和标志, 以增强学生角色感的真实性。一般每个小组以5—7人为宜, 并且要求他们进行内部沟通, 根据策划总监、业务员、市场调查人员、文稿撰写人员、美术设计人员、媒体策划人员等角色, 分配好小组成员的分工。小组的组建, 小组中中职位的分配, 都是学生秉着自愿自发的原则进行的。因为团队合作如果是出于自觉自愿的心态, 它将会产生一股强大而且持久的行动力量。在组建完小组之后, 教师只需说明的是既然是大家自主意愿的结果, 就必须尊重自己的选择, 为自己的选择负责, 其中特别要强调学生必须服从策划总监的工作安排, 有不同意见可以商量, 但绝不能消极怠工。这样做的目的是为了防止以后学生之间出现纠纷, 互相不服气, 导致无法合作下去的局面。各个小组开始运作后, 策划总监是小组灵魂人物, 必须起到统筹安协调的作用, 督促小组成员根据自己的角色完成各自的任务, 并要进行协调, 保证策划的系统性。如果小组出现什么问题, 根据权利和责任对等的原则, 策划总监将是首要的问责人。
三、程序的开展问题
进行广告策划一般需要比较长的时间, 为了保证学生有充足的时间完成策划, 在《广告策划》这门课程开始的时候, 就要求学生分组并选定所服务的项目, 然后就着手开始进行策划的具体工作。广告策划流程一般是按照市场调查——营销分析——广告战略——广告表现——媒介策略——预算分配——广告效果测定的程序展开, 教学内容的安排也应该是按照广告策划的流程来设置, 所以, 要求学生的策划节奏一定要跟上课堂教学。教师也可以根据课堂讲授的情况来检查学生的策划进度, 并在每个环节内容讲述完毕之后, 至少安排一节课的时间组织学生就其策划的项目进行讨论, 尽量激发每一个学生的自主性和积极性, 让学生亲身体会和感受广告策划中每一个的环节, 最大限度的保证理论和实践的同一性。正如著名教育家波利亚所言“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现, 因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系”。
四、成绩的评定问题
在广告策划教学任务结束之后, 学生除了提交策划书之外, 还必须提交一份PPT以便进行提案。广告提案是指通过书面文字的描写, 视觉因素、听觉因素的辅助, 对各种广告活动用简短而有力的传播, 与客户沟通的一种方式。提案是广告公司成功说服客户的必要手段, 是广告服务过程的临门一脚。在广告策划课程的模拟实战教学当中, 这个环节被许多教师忽略, 其实缺失提案的广告策划是不完整的。提案是最能体现学生的实力的时机, 学生在这过程不仅要展现其专业素养, 而且他们的沟通能力, 对重点的捕捉能力, 对问题的理解能力以及说服能力也都必须提案会上发挥出来。如果能请到客户参加, 那么就以客户的意见作为成绩评定的依据。事实上, 客户一般不会来参加提案会, 在这种情况下, 教师就必须灵活地加以变通, 可以让小组之间充当彼此的客户。充当客户的小组, 必须事先去深入了解对方策划的项目, 因为客户对自己的项目是非常熟悉的, 并学会换位思考, 以客户的心态去思考整个项目, 针对对方小组的提案提出问题, 而进行提案的小组应予以解答。提案完毕, 再由教师进行点评。在这个过程中, 每个小组都会扮演双重的角色, 这种方式会更好地培养学生思考的广度和深度。最后成绩则是根据策划小组的策划书和提案表现, 由客户小组和教师商量之后共同给定。
成绩是以小组为单位评定的, 换言之, 小组内每一个成员的成绩都是一样的。此种情况下, 可能对一些学生来说不公平, 特别是小组存在懒惰学生的时候, 这就意味着学生之间的付出是不一样的。学生有时不免会抱怨, 其实学生有反应是好的。学生在意学习成绩, 表明其学习的愿望是强烈的。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》说到“如果学生没有学习的积极要求, 教师越是把注意局限在知识上, 学生对自己学习上的成绩就越冷淡, 学习愿望就越低落”。因此, 教师可以事先向学生说明, 成绩之所以这样评定, 是为了体现小组的团队合作精神, 这也是广告公司非常看重的一项素质, 让学生深刻意识到不论他们的表现如何, 他们都是一个团队的, 结果需要一起承担。小组想要表现得更好, 小组成员之间就必须互相激励, 互相支持, 发挥彼此的积极性。
模拟实战教学模式, 参考广告公司的运作, 最大限度地塑造广告策划的实战性氛围, 从策划团队的组建到最后进行提案, 都让学生感知到其是某一广告公司的成员, 能有效激发学生的自主性和竞争性, 达到学以致用、知行合一的教学目的。在这个过程中凸显了学生的主体地位, 但也很容易产生许多问题, 所以教师要发挥其引导功能, 精心设计, 把握着几个关键问题, 让这个过程更合理、更科学。同时教师还必须自觉意识到, 模拟实战教学模式的运用, 不仅仅包括学生实践层面的亲历, 亲身经历广告策划中每一个环节, 还包括心理层面的亲历, 即学生在心理上虚拟地“亲身经历”这个过程, 在这过程中有意识地去培养学生的移情能力和职业素质, 那模拟实战教学模式才算成功地完成了其使命。顺便要提及的是, 现在大学的教育都在以各种途径走出象牙塔, 希望和社会接轨, 但却经常遭遇尴尬的场面。在教学过程中, 业界对于教育事业大体还是比较冷漠的, 很多时候, 学生愿意免费为企业做策划, 只是希望企业提供一些资料, 但也经常遭到企业的拒绝。教育惠及整个社会的长远发展, 是全社会都应该来关注的事业, 希望业界能多一些支持, 多一些与学界的互动, 点亮学生求知的梦想。
参考文献
[1]韩淑芳.广告策划与创意课程的模拟实战教学模式探讨[J].华中农业大学学报, 2007, (5) .
[2]戴烽, 罗先诚, 杨艳红.简论广告策划课的教学模式创新[J].江西社会科学, 2003, (10) .