警务实战

警务实战（精选9篇）

警务实战 篇1

摘要：要加强公安民警的队伍建设, 就必须规范民警警务实战工作, 提高民警的作战能力。警务实战技能训练是重要的练兵方式, 警务实战技能水平的提高, 要求公安民警必须拥有良好的体能和强壮的体魄, 树立安全防范意识和遵纪守法的品质, 在各个方面都能具备高水平的能力。本文通过了解提高民警警务实战技能的重要性, 分析了如何提高民警警务实战技能的有效途径。

关键词：民警,体育锻炼,警务实战,技能

民警在执行警务活动中, 随时都有可能面临危险, 特别是在一些处置暴力犯罪的任务中, 罪犯很有可能以极端方式袭击民警。因此需要民警掌握警务实战技能以应多各种突发情况, 只有使民警掌握了更高的警务实战技能, 才能在真正的警务实战中保障好自身的安全, 才能进一步保障国家和人民的利益。

一、提高民警警务实战技能的重要性

(一) 对民警身体健康的影响

高强度且高风险性的警务工作需要民警具有充沛的体能、足够的力量和敏捷的反应, 但是由于基层民警工作时间长、警务繁杂等原因, 基层民警的工作强度很大, 经常处于身体透支精神疲惫的状态, 但是却又缺乏时间去锻炼自己的身体, 所以, 要想解决身心健康的问题, 就必须从自己的生活行为出发, 加强警务人员的体育锻炼, 提高民警警务实战技能, 合理参与运动和实战演练, 才能不断保障健康的身体。而且, 提高民警警务实战技能可以培养坚强的心理品质, 缓解心理压力, 降低紧张情绪, 更好的使民警的身心得到放松, 有助于工作效率的提高。

(二) 对民警身体素质的影响

近年来, 民警死伤的总人数都在上涨, 这就进一步说明了提高民警警务实战技能的必要性与紧迫性。民警警务实战技能的训练有利于刺激中枢神经系统的兴奋, 提高神经系统对肌肉的控制, 增强大脑的分析能力, 促进内脏器官的活力, 加强民警的身体锻炼, 增强民警的生理机能。民警警务实战技能训练还能够加强民警体质, 把学到的技能应用到实战格斗中, 减少民警伤亡的概率, 保障民警的安全。公安民警是人民的安全卫士, 肩负维护国家安全的使命, 具有健康的体质和更好的技能素养是更好为国为民服务的基础和前提, 加强体能训练, 扎实练好本领, 应是民警实战工作的基本内容。

(三) 对民警的实战能力的影响

民警警务实战涉及的范围广、危险性较高, 对操作技能的要求也很高, 面对复杂的治安状况和繁杂的工作任务, 要求每位民警都能充分重视警务实战技能的训练, 不断地提高自身的警务技能和工作能力。民警警务实战技能训练的提高, 有利于民警在面对突发情况时, 灵活的应用战术要求, 与犯罪分子交锋、斗智中, 可以临危不乱、沉着应战, 还有利于民警发展自身能力, 提升专业自信, 增强安全防范和执法程序意识, 掌握“防、控、查、抓”等基本技能, 更好、更顺利的完成每一项工作。

二、提高民警警务实战技能的有效途径

(一) 加强体育锻炼, 制定规范训练

体育锻炼是提高民警体质的重要方式, 通过体育锻炼可以提高民警警务实战的基础水平, 增强对战能力。因此, 要不断加强民警的体育锻炼强度, 以《公安民警体育锻炼达标标准》和《警务技能与战术训练标准和考核办法》为指导, 将民警的体育锻炼与实战练兵相结合。

首先, 可以组织一些群众性体育比赛活动, 通过设置一些对抗性的项目, 使民警更好的增强体质的锻炼, 不仅丰富了他们的业余生活, 提高了对体育锻炼的热情, 也加深了同志们之间的交流, 凝聚了民警之间的感情, 建立了良好的人际关系。另外, 可以在岗位练兵的实战训练中多设置一些民警喜爱的体育项目, 促进民警养成体育锻炼的习惯, 制定合理的练习制度和要求, 应用多样的训练方法, 分组分级进行评选, 给予积极刻苦的警员一定的奖励, 激励民警投入更多的激情, 促进练兵和体育锻炼更加的规范化。

(二) 实际情况出发, 提高安全防范

公安民警处理警务最重要的问题就是安全问题, 需要树立安全防范的意识, 从实际情况出发, 随机应变安排战术。在日常训练中, 要巩固和养成安全防范的习惯, 学会使用安全防范的措施, 在进行警务实战时, 充分利用安全距离、掩体保护、武力戒备等方式, 使民警在执行过程中减少受伤的可能。在动用武力戒备的情况下, 要根据危险的程度, 适当的使用相同级别的武力, 特别是在执行阻止暴力活动的任务时, 经警告无效的, 可以使用武器, 若情节严重的, 可以按照法律要求直接使用警棍、催泪弹、高压水枪等警械, 可以起到震慑敌人和保护自身的作用。

在战术安排上, 要学会以进为退的思想, 不能一味的强势, 在保证安全和减少伤亡的条件下, 可以实行暂时撤退, 但不能放弃围剿工作, 等待时机成熟再进行抓捕, 在开展实战前, 要依据难度不同和危险情况提前制定方案, 合理调度警力, 争取更大的几率胜敌, 保证更合理的处置警情。

(三) 依据法律程序, 增强实战规范

在民警警务实战中, 一定要做好各项规范, 不论是训练还是语言动作都要按规范进行。在警务实战技能训练时, 要规范技能战术的内容, 在一些简单、易学的方面入手, 抓住警务实战的技能要点, 培养警务实战技能的使用习惯, 学会徒手防卫、使用警械、控制技能、现场急救等基本方式, 掌握警务技术的基本动作, 提升安全防范意志, 练习敏锐的洞察力和观察力, 掌握搜索证据、抓捕疑犯、盘查录音等方法, 增强警务规范意识。民警在执法过程中, 要善于使用语言沟通的技巧, 合理运用语言优势, 使用得体合适的语言方式, 操控语言环境, 使犯罪嫌疑人能说出实情, 增强工作效率。执行抓捕任务时, 动作发力要到位、准确、及时, 行为动作要高效、实用, 有利于更快的控制住犯罪嫌疑人, 更好的完成任务。

民警不论在制定方案还是执行任务时, 最重要的就是依法行事。民警必须依法执行警务工作, 做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”, 坚持执法行为的合理性和规范性, 所有行为都要以法律为依据, 依照法律程序办事, 树立法律意识, 严格规范法律的适用。

(四) 树立团队精神, 加强训研结合

在进行警务实战中, 每一个民警都要考虑团队的利益, 有同伴意识, 为同伴的安全负责任, 为同伴的安全着想, 帮助需要帮助的同伴, 这样也能更好的保障自己的安全, 加大团队战斗力, 提高处理警情的效率。在每次处理警务工作中, 不单单是一个民警的任务, 更是整个民警团队的任务, 所以, 就需要团队之间成员的配合与互助, 这样才能更好的完成任务, 获得最优的结果。此外, 不仅是在执行警务时需要树立团队精神, 在整合警务实战技能教学资源的时候也需要借助团队的力量, 充分发挥团队的集体智慧, 集思广益的把各种教学理念结合到一起, 科学的制定实战技能训练的形式和内容, 使实战技能训练更加的完善, 训练出更多优秀的民警, 更好的完善实战技能训练工作。

警务实战需要先进的训练理念, 也需要对实战的真实情况做好研究, 将教学与研究相结合, 不断摸索和进步。在进行警务实战技能训练时, 可以研究训练民警的心率变化情况, 对训练进度进行及时调整。可以对以往出现的案件材料进行分析研究, 总结出一些实用可行的破案方法。可以对民警的心理状态进行研究, 观察和了解训练民警在训练前后的心理变化, 适时的对训练进行改进。还可以对民警使用的警械进行研究, 把落后和不实用的警械更新或替换掉, 更好的保障民警的工作顺利进行。

三、结语

综上所述, 提高民警警务实战技能对完善民警警务工作有积极影响, 针对不同的实战情况和特点, 开展不同的实战技能训练, 可以使民警的实战能力有效的提升, 面对民警警务实战出现的一些问题, 也都能通过进行民警警务实战技能训练得以改善和解决。我国的治安状况的管理虽然取得了进步, 但是民警的实战技能仍然需要更多的训练和提升, 只有全面加强公安民警的实战本领, 才能更好的维系民警自身的安全利益, 才能更好的保障公民的安乐生活, 才能更好的维护祖国的长治久安。

参考文献

[1]李飞龙.论警务实战技能与运动技能之间的关系[J].湖北警官学院学报, 2013 (07) .

[2]贾昌志.警务实战技能分类理论研究[J].贵州警官职业学院学报, 2014 (01) .

[3]贾昌志.警务实战技能性质特征分析[J].北京警察学院学报, 2014 (03) .

警务实战 篇2

教官：赵晓黎

目前，警务实战培训正在从基本技能、基本战术训练阶段逐步转向实战化、应用化阶段。这就给我们提出了一个新的课题——如何将我们前阶段培训的基本技能和基本战术应用到实战中去。做为教官，我在日常授课中也注意到了这个问题，通过一段时间的摸索、探讨和实践，我认为应该从训练原则、训练方法和授课方式三个方面入手来解决这个问题。

一、训练原则：强调意识上的强制化，动作上、方法上的灵活性。在这里所讲的意识是指在警务实战中，无论在何种情况下都要求警察必须要按照程序和要求去做的一种战术素质。比如：我们在出枪时食指必须放在扳机护圈外，除非决定射击时食指才能接触扳机，这就是枪械使用中的一种意识。再如：抓捕战术中，不论行动的大小、抓捕对象的多少和危险程度的高低，我们都要有形势评估和加一理论的意识。因为这些意识是为了降低警察自身危险程度必须具备的战术素质，在训练中我们要通过改变训练方法和授课形式来强化这些必要的意识，把这些意识上升为警察的习惯和本能。也就是说，要做到一出枪就能自然地将食指放在扳机护圈外，而不用刻意的去提示自己；一有抓捕行动，就能想到形势评估和加一理论，而不是刻意的去想教官是怎么教的。

这里所讲的动作和方法，就是指实战中的基础动作和所需要应用的方法。所谓灵活化是指，实战中动作上要因人而异，方法上要结合实际，综合使用不同的技能和战术。在动作上，不要刻意强调是否标准、好看，而要强调实用。因为每个人的身体条件是不一样的，同样的动作不同的人去做，姿势可能就会不一样。而在方法上，要打破固定的战术基础动作组合，应结合现场实际情况，需要什么方法就用什么方法，要讲究实效，不要按路套搬。就象在抓捕行动中，有些地方可以将盘查的一些方法用上，或者是在盘查中也可能使用一些抓捕中的方法。

二、训练方法：采用以战术实用点为单位，结合真实案例模拟训练的方法。

本人曾在《浅谈县市警务实战训练》一文中提到：战术都是由一些实用的基础动作和基本意识结合起来的，这些基础动作和基本意识称之为战术实用点。每一种战术都是由多个不同的实用点组成。比如：抓捕战术，其中就包括形势评估、掩体使用、枪械使用、沟通技巧、控制嫌疑人、加一理论等多个实用点组成。在训练一种战术时，可以先以一个或几个实用点为单位，分别结合相对简单的真实案例进行有针对性的模拟训练，在该种战术多个实用点都经过模拟训练的基础上，再选择一个或者几个能够涵盖这些实用点的综合的、相对复杂的真实案例进行模拟训练。这种方法就象一个理科学生要想提高自己学习成绩一样，在熟记公式的基础上必须通过多做习题来提高自己的分析能力、判断能力和准确度，做到熟能生巧。警务实战训练也是这样，在掌握了基本技能和基本战术的基础上，必须通过多接触真实案例，多亲身体验，才能更好的贴近实战，提高自己的实战能力。比如：抓捕战术，我们可以先将形势评估和加一理论两个实用点做为一个单位（加一理论时常包含在形势评估中），选择一些与其有关的真实案例去模拟场景，让学员实地抓捕，后针对两个实用点进行现场讨论。依次类推再进行掩体利用、枪械使用等其它实用点的模拟训练，再进行逐一的现场讨论，最后选择一个综合案例进行模拟训练，检验学员的综合实战能力。

这样做既有利于学员记忆的层次化，强化战术意识，又避免了记住这点忘那点的弊端，同时也调动了学员的积极性、主动性和能动性，提高了学员的分析能力、组织能力和实战能力，启发了学员对战术的灵活运用，使学员走出以往的战术固定化的误区，从中也让学员有了亲身的体验，起到了一种放松效果，保持了意识上的强制化，动作上、方法上的灵活性的训练原则。

三、授课方式：采用听、做、谈的方式。

（一）听：即理论讲解

理论讲解要打破一锅烩的方式，不要讲一种战术就集中几节课把这种战术所有内容一次全部讲完再去训练，而是要做到听、做、谈相结合的方式，结合我们的训练原则和训练方法去讲解。比如抓捕战术，我们可以将形势评估、掩体利用、沟通技巧、枪械使用和加一理论等战术实用点，以单位为基础分开来讲，每讲完一个单位，就针对该单位进行模拟训练，而不是象以前那样把所有的点都讲完再训练，避免造成记忆上的混乱。这就要求我们要针对不同的战术实用点去分开制作课件，将战术实用点组合又能形成一个综合的课件。比如在抓捕战术中，我们可以把形势评估和加一理论两个实用点作为一个单位制成一个相对独立的课件，把掩体利用和沟通技巧做成作为一个单位制成一个相对独立的课件等等，但是这些相对独立的课件之间又相互联系，针对抓捕战术来讲，将它们组合起来又是抓捕战术的一个综合课件。

那么如何吸引学员的注意力让他们认真的去听呢？课件的制作和讲解的时间是两个重要因素。

一般的课件制作只是照书抄录和插入简单的图片，导致课件只有理论而没有实践，说服力、证明力不强，从而出现了学员不愿意听、不愿意接受的现象。所以课件要将理论和一些形象的漫画、真实的报道、真实的案例结合起来，用事实去证明理论的实用性，增强说服力。比如在抓捕战术中的形势评估，我们可以插入一例失败的案例，失败的原因是因为形势评估中收集情报过分依赖证人等等，让学员体会到这方面理论听起来容易，做起来并不容易。

讲解的时间方面，每节理论课不易超过30分钟。因为长时间的讲解容易造成学员身体上、心理上的困乏、注意力不集中，从而形成了一种厌倦、腻烦的心理。30分钟的界限是本人亲身体验和统计出来的。在接受香港教官团培训时，发现他们的课件制作的很新颖、很生动、很吸引人，刚开始注意力很集中。但是逐渐地，我发现每节课30分钟以后，注意力不集中的现象开始增多，到后来甚至有些人开始睡觉，而一到实际操作阶段就精神起来了。这并不是因为香港教官讲的不好，而是学员身体上、心理上的一种反应。造成这种现象的发生还有一个因素，就是因为在短时间内要讲多个战术，学员往往是记住这点忘了那点。所以，我们在授课中应保持要精不要多的原则，使学员培训一次就要真正学到一些东西。

（二）做：即做真实案例模拟训练。

就是要通过真实案例模拟训练增加真实感，去检验学员对理论的吸收程度，加深学员对战术实用点的记忆，提高学员的实战能力，转变学员以前战术不实用的观念，并为下一步的真实案例分析做铺垫。

1、案例的筛选。

要针对理论课所讲的实用点，结合自身的训练条件和训练场地去筛选真实案例。比如，这节理论课讲的是抓捕中的掩体利用和沟通技巧，那么在案例选择中就要选择多个涉及到掩体利用和沟通技巧方面的案例。在选择案例时还要考虑到实际训练条件和场地情况。因为各基地的设施、装备等情况有的齐全，有的简陋，如果案例选择需要设施、装备过多，就不利于场景的模拟和训练，容易使模拟训练失真。训练场地也是模拟训练的一个重要元素。各基地的训练场地有大有小而一些真实的案例场景过于庞大，我们可以取其中的一个适合场地条件的场景，单独拿出来去训练，并不一定要把一段真实案例所有场景都拿出来模拟。

2、演员的排练

演员一般情况下，最好由辅助教官担任。选择好案例后，在授课前必须让演员进行排练，让演员观看案例的影视资料，直观的了解案例中案情是如何发展的，案例中各嫌疑人的位置和动作及现场的对抗程度，然后再到场地中进行排练，尽可能地让各个角色达到案例中的要求。因为演员排练的好坏能直接影响到训练的效果。比如，在一次训练中，因为时间的紧迫，没有让演员观看影视资料，而是将案情及相关情况直接口述给演员。当时演员是听懂了，但是他并不知道这个案例当时的对抗程度，结果造成现场对抗过于激烈，导致模拟场景与实际不符，使学员提出了异议，对本节课训练的战术实用点产生了怀疑。

3、演练方案的制作

授课前要将授课程序和步骤安排好，落实成文字。比如这节课需要什么器械、使用哪些真实案例、需要多少演员、每个场景如何布置等等，要形成一个综合的方案。这样在授课中就可以按照方案有条不紊地去组织去安排，即节省了时间又提高了训练质量。

4、训练的实施

首先告知学员训练的战术实用点，让学员清楚本节课实战中要使用的实用点，然后将学员分组并选出一名指挥员，最后向当前模拟训练的小组介绍该组要模拟的案情，演员就位后该组训练开始。

训练中让小组成员自由发挥去完成任务，但是训练组织者要注意场面的控制，如有危险发生的可能立即叫停。其他组员在该组训练时就地观摩，在该组训练结束后，和该组组员一起结合所做的演练，针对本节课实用点进行现场讨论、点评，教官要一一记录，然后再进行下一组的模拟训练，其他组员观摩，依次类推。这样做可以做到“看”和“做”的有机结合，因为每组训练的案情是不同的，所以学员在观摩时只能去借鉴总结而不能照搬。这样学员在看的同时就能主动去想，但是想法和观点是否实用，只有在实践中才能得到检验，这又促进了学员主动去做的意识。要做到让学员自己去发现问题，自己去检验自己，主动去问问题，教官再做以解答，这样才能把训练原则和训练方法更好地贯穿到授课中去，起到更好的效果。

比如，一次模拟室内抓捕训练中，一名学员在进入室内后被嫌疑人捅了一刀，导致这次抓捕行动的失败。在他被捅的同时，他很自然地说了一句：“距离太近了。”在事后讨论时，他又说：“只注意暴露的嫌疑人了，忘了加一理论了。”这也恰恰说明，这种授课方式对强化学员实战中的意识感有很大的帮助。

（三）谈：即分析、总结。

警务实战 篇3

关键词：警察；防卫控制技术；实战

中图分类号：D631 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）02-0192-01

一、警察防卫控制技术训练的意义

1.警察防卫控制技术的定义。

警察控制犯罪分子的基本手段就是防卫控制技术。在警察执行任务时，要在符合法律的范围内用徒手以打、摔、擒等技术打击犯罪分子，这是一套经过多年实战总结出来的警察擒拿制服敌人的技术，是执行任务中的强制性方式。

2.警员进行防卫控制技术训练的重要性。

警察的职责是维护社会稳定，保障人民生命财产安全，执行的任务具有高危险性。一般的犯罪分子都有武器，而进行防卫控制技术能够有效的控制犯罪分子，这是警员进行空手搏击时必备的一项技术。因此警员必须强化防卫控制技术的训练，有利于日后任务的执行。

3.警察防卫控制技术训练的意义。

由于中国人口众多，地域广博，所以想要维护社会的稳定并不容易。大多数犯罪分子作案之后会藏进大山中，手中都有不同的武器，轻易不会束手就擒，所以警察在执行任务时非常危险。想要减少任务中的伤亡情况，提高办案的工作效率，那就要求警察熟练的掌握防卫控制技术，这对任务顺利执行来说意义不言而喻。。

二、中国的警务实战现状

1.警察防范意识不高。

目前中国的犯罪率较低，然而警察在执行任务时常常会发生意外，是因为警察在办案时没有保护好自身的安全，给犯罪分子可乘之机，从而造成伤亡事件。究其原因，是因为警察的防范意识不高。因为我国的经济正在快速发展，人们的生活水平也有很大提高，我国大部分地区都比较安定祥和，导致警察都放松了防范意识。警察办理的案子中大多数都是民事纠纷，犯罪分子大都不是恐怖暴力分子，所以警察执行的任务相对比较简单、较安全，这也导致警察在执行任务时有所放松，这是警务实战中会有伤亡事件发生的重要原因。

2.警务人员在工作后缺乏技术的训练，导致实战中不能对其灵活运用。

警校对警务人员的训练都比较严厉，学员在毕业时也要面临严格的体能及技术考核，所以学员的身体素质都很高，但是学校的模拟实战训练并不等同于实际的战斗，不能模仿实战中危险与紧张的气氛。由于很多警员毕业之后工作很忙，所以就很少对自身的技术进行训练。再者训练非常辛苦，大部分人都会产生懒惰的思想，追求生活中的物质享受，这也造成了警务人员缺乏技术训练。这种情况直接导致了警察在实战中不能灵活的运用自身的技术。

三、探究警察防卫控制技术在警务实战中的运用

1.保持高度的安全防范意识。

警务人员在实战中的核心问题就是意识，警务人员的所有举动都是由意识支配的。警察在执行任务时，想要完成任务必须要保证自身的安全。警务人员的防卫控制技术的发挥与警员的意识有着密切的联系，意识也分为防卫意识与战术行动意识两类。警员的防卫意识指的是按照敌对双方的具体情况，充分利用自身的优势，限制敌人特长发挥的策略行动。防卫意识是经过实战后总结经验再结合相关的指导观念而形成的一种思维能力，这是在日常的训练中逐渐养成的。德国的警务专家海尔穆特·胡伯表明，警务人员的防卫意识直接决定着警察在执行任务过程中的伤亡情况。在被袭击中减少伤亡的有效方法就是警察具有强烈的防卫意识。此外，防卫技术掌握的熟练程度也会对防卫意识产生一定的影响。所以在培养警察实战意识的时候，必须要强化对专业理论知识的学习，让警员在实战中具备制服意识、解脱意识、距离意识以及打击意识等。

2.分析战斗环境，制定相应战术。

警察的防卫控制技术非常考验警察处理突发事故的反应能力，这是执行战术的基础。警察在实战中，要有一个清醒灵活的大脑，能够细致分析战斗环境，通过趋利避害制定科学的战术克敌制胜，完成主要任务。在执行任务时，要利用心里战术，重视团体间的配合，全面了解现场的具体情况，预测战友的行动，完成各自的任务，从而顺利完成目标任务。

3.重视日常训练，并能灵活运用。

在日常的训练中一定要重视防卫控制技术，想要在实战中灵活的运用战术，那就必须在平时下足功夫，因为日常的训练强度及水平的高低与实战中的灵活运用有着密切的联系。坚持训练不仅能提高自身的水平，还可以增强自信心，在执行任务时也会给敌人造成压力。总而言之，防卫控制技术既然是警务实战的基础，那就必须加强日常训练，保证在实战中发挥有效的作用，有利于任务的完成。

四、结束语

警察防卫控制技术对于警察执行任务来说非常重要，严格的训练不仅能增强警察的作战能力，还能避免不必要的伤亡。只有在实战前强化对理论知识的学习，经过严格的技术训练，才能在实战中灵活的运用技术，既保障了警察自身的安全，还提高了办案的效率，有助于在实战中取得胜利。

参考文献：

[1]陈永辉.警察防卫与控制能力运用的社会学审视[J].公安研究. 2011（09）.

[2]顾益光，方奇应.对警察防卫意识培养的思考[J].上海公安高等专科学校学报. 2011（03）.

[3]钱玉想，钱晶晶.探究法在《防卫与控制》课程教学中的运用[J].安徽警官职业学院学报. 2011（03）.

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警察警务实战心理分析和心理训练 篇4

一、警务实战训练心理分析

警务实战内容包括徒手控制、警械使用、武器使用等警务技能使用和战术运用。在警务实战训练过程中,心理因素对实战技能和战术有深刻影响。警务实战心理是指民警在警务实战行动中呈现出来的心理现象和心理活动规律。

(一)运动感知觉对警务技能训练影响

警务技能训练一般情况下是通过反复模仿练习,熟练掌握动作要领。练习模仿实际上就是肌肉和大脑建立警务技能运动感知觉的过程,最后形成肌肉运动觉的动力定型。运动感知觉直接影响着警务技能的训练效果。正常的情况下,当技术动作训练达到25次,机体就会自动建立起技术动作的运动感知觉。除了反复练习,语言提示、适当的训练强度、动作纠错以及训练引导都有助于运动感知觉的有效建立。动作运动感知觉的建立还受情绪状态影响。

(二)感觉适应性对警务技能训练影响

民警首次使用警械武器,在心理上会出现一定的恐惧感和紧张感,为了克服民警对警械武器的恐惧感,在警务技能训练之前,就要让民警建立对警械武器的感觉适应性,以适应对警械武器的感觉,使民警能与警械武器融为一体,从而保证民警在任何紧张的警情状态下都能够对警械武器的使用运用自如,以达到警务实战的标准要求。对警械武器的感觉适应性受情绪影响很大,可以通过调控警务技能训练中的情绪状态,来训练民警在紧张状态下、高心跳率的情况下依然能够完成精细的动作,以适应警务实战的特殊需要。

(三)认知能力对警务战术训练影响

在盘查实战中,民警在查找通缉犯罪嫌疑人过程中需要记住犯罪嫌疑人特征、体态等,在进行盘问检查过程中,需要比对犯罪嫌疑人的相关信息,以准确甄别犯罪嫌疑人。当民警检查物品和人身时,要能够把注意力扩散到被检查人的全身,以及配合盘问检查的其他民警身上,以确保安全。如果民警的注意力不能顾及到嫌疑人的变化,仅停留在物品或身体的某个部位,就容易被袭击。民警在盘查实战过程中,要克服知觉的定势,做到对盘问检查信息的统一知觉,防止判断错误。

(四)沟通能力对警务战术训练影响

沟通能力在战术配合中发挥着重要的桥梁作用。在战术分工上让不同个性心理的民警担任适合的战术角色,增强战术配合的默契度。在警务战术训练的交流和沟通过程中,要善于运用语言以外的非语言方式进行,诸如手语、眼神及微表情等。要把自我观察、分析、评价等自我意识及时准确地传递给战友,紧密结合战术需要,甚至也要一并传递包括在警务行动中的自我体验、自我感受、情感及态度给自己的战友。

(五)情绪状态对警务实战训练影响

在警务实战训练过程中,经常会出现一些不良的、影响警务实战效果的负性情绪。例如,由于不能熟练地掌握动作要领,一些民警表现出紧张、恐惧、担心,生理上出现心跳加快,双腿无力等,表现为自控能力差、注意力分散等现象,严重影响训练效果。部分民警由于训练的主动性和积极性不高,情绪低落、意志消沉、信心缺乏,以致训练效果不佳。还有一些民警在训练中对训练的复杂性和困难估计不足,盲目自信,出现知觉与思维迟缓,过度兴奋也会导致思维混乱、动作变形,训练效果下降。

(六)心理应激对警务实战训练影响

正在进行警务实战训练的民警会出现一些意想不到的应激事件,而应激事件会引起民警的生理、心理和行为上的多种变化。心理应激的情绪紧张状态往往伴有躯体机能和心理活动的激变。心理应激对警务实战训练有两方面的影响,适度的心理应激能够使民警情急智生,使民警的正常身心功能处于警觉状态,提高机体的活动效率和适应效能;另一方面当民警的应激状态长期处于高强度水平或者超出个体承受能力,其结果就会导致民警个体的内分泌、神经系统的紊乱,引起机体的免疫力减弱,严重者可能会出现精神症状和躯体疾病。

二、心理训练融入警务实战训练的作用分析

心理训练能够训练民警充分发挥自主性,促进民警自我发展,通过心理训练,民警能够了解在实战环境下自己的真实表现,从而在今后的警务实战中能够更主动恰当地引导自己和调控自己,减少环境压力的影响,克服以往经验习惯的控制。心理训练的作用可以概括为以下五个方面:

(一)提高民警在警务实战状态下的心理活动的强度

心理训练植入警务实战训练中,能够提高民警在警务实战中的注意力和专注度,提高民警对警务实战中危险的精确认知和敏感性,提高民警警务处置的创造力和自信心,有助于增强民警警务工作的积极主动性,全身心地投入实战、高效率地完成警务,有助于民警缓解疲劳、减少倦怠和无能为力的不良精神状态,激发正性情绪。

(二)提高民警在警务实战状态下的心理自我调控能力

如果民警在警务实战状态下能够有意识地调控自己的情绪反应,保持适当的动机水平和清晰有序的思维过程,以及有效地控制行动的指向等,就能有效地完成实战任务,取得良好的成绩。当民警的自我控制和调节能力处于较高水平时,在警务实战中就会产生诸如思维敏捷、语言流畅、逻辑严密、动作准确、动机水平恰当、自我意识良好、成就感和满足感明显等。

(三)增强民警对警务实战环境的适应能力

经常开展针对性的警务实战心理训练,能够使民警对警务实战的自然环境、执法氛围、社会舆论压力以及自身条件等方面达到良好的适应。当面临突发重大事件或者实战环境中的一些因素出现变化时,能够快速采取措施,改变应对方式,及时调整自己,避免由于缺少适应性和灵活性而出现行动障碍或身心不良反应。

(四)增强民警对警务实战环境的耐受能力

当警务实战环境中出现持久强烈的刺激源或压力时,民警具有较强的承受能力和抵抗力。例如,遭遇强烈攻击、警械武器装备时刻出现故障等突发的刺激时,经过有意识提高耐受力心理训练的民警往往能够坚强地承受并能正确面对,理智地处理发生的事情,选择积极有效的行为方式去应对,把阻力转变成动力。

(五)培养民警良好的警务实战心理战术意识

开展警务实战心理训练能够变换民警在警务实战训练中的地位,突破传统警务实战训练中民警处于刻板角色的局限性。传统警务实战教育训练往往采取团体作战形式,警务实战培训内容、培训方式、课堂安排以及将来要发生什么都已按照教学实施计划按部就班、有条不紊地进行着,出现其他变数不大,民警只需旁观或按计划进行即可。而实战状态中民警基本处于被动状态,环境如何变化、面临什么样的人和事、接下来会发生什么等等这些重要的安全因素存在很大变数。

三、警务实战训练中辅助心理训练方法

警务实战心理训练就是把技能动作与实战中的感知觉、思维、想象力等心理因素有机结合,促成多种技能战术的组合,更加完善警务实战训练,提高警务实战效果,培养民警良好的警务实战心理战术意识,应从以下几个方面着手进行警务实战中的心理训练:

(一)表象训练

表象训练是指通过有意识地利用头脑中呈现的动作过程的方法,使民警能够有效巩固并改进技术动作。表象训练关键是在受训民警脑海里形成完整表象,通过影像演示让民警观察正确示范动作,教官简单做重点引导,民警闭目想象动作,实地动作躯体模仿练习,教官集体纠正动作,模仿影像演示练习。民警训练时应注意力集中,头脑中呈现的表象必须是准确清晰的,并且是结合视觉和动感的综合表象,从而达到巩固、改进动作的训练目标。

(二)放松训练

放松训练是指民警通过一些方法进行自我松弛,以达到能够自主控制身体和缓解紧张思维的方法。放松因人而异,方法很多,在警务实战训练中,应选择符合民警实战要求的放松方法。研究表明,当人在高度压力状态下会出现换气不足和过度的情况,这时胸部与肩膀就会有明显压力感,就会表现体内缺氧,呼吸急促,这些情况不利于警务实战。通过腹式呼吸等放松法,能减轻民警在实战对抗中产生的压力,缓解紧张,提升耐受能力。

(三)自信心训练

警务实战是一种具有高度危险性的行为活动,民警在警务实战过程中要树立必胜信心,充满力量,进行警务实战时能够敢打敢拼,勇往直前。信心也是一种智慧,能够在处于困境时不惊慌,积极主动创造条件,灵活机动运用警务技战术。在警务实战训练过程中树立自信心可以通过自己或战友的语言鼓励,通过民警自我积极的心理暗示等方法来提高自信心,反复练习和强化后,就会使情绪振奋起来,训练会获得好效果。

(四)情绪调整训练

突发危险警情或遇到穷凶极恶的歹徒时,如果民警心理负担加重会影响警务技战术的正常发挥。在警务实战中保持情绪稳定,既能给对手造成心理压力,又能从心理上战胜对手。通过在脑海中浮现思维想象实战现场可能发生的任何细节的闭目冥想方法能够使民警提前谋划,进行警情分析判断,找出解决问题的最佳方式方法,做到战时心中有数、有备而战,从而避免因情绪紧张而引起的感知觉的失缺,促进情绪保持稳定以及根据情境能够灵活调整。

摘要：警务实战训练在提高警察执法能力、执法安全及执法规范化等方面发挥着重要作用,是提升警察整体素质和战斗力的重要途径。面对警察工作的新形势和新变化,警务实战训练在警察教育训练中面临新挑战,通过对警务实战训练中心理需求、心理训练作用分析以及辅助心理训练方法的阐述,以期促进警务实战训练和心理训练融合起来,符合警务实战心理要求,提高警察警务实战心理水平和实战效果。

关键词：警务实战,心理分析,心理训练

参考文献

[1]明秀峰.实战模拟训练前的想象模拟训练[J].公安教育,2001,(05).

[2]黄希庭.运动心理学[M].上海:华东师范大学出版社,2003:12.

[3]宋万年.警察体育概论[M].北京:中国人民大学出版社,2002.

学习警务实战培训心得体会 篇5

我作为一名新警有幸代表阿里河森林公安局。参加大兴安岭森林公安警务技能比武竞赛活动。经过警务技能和执法实战答题，警务技能实训，射击，武装越野四个项目的角逐。虽然没有取得特别突出的成绩，但是通过此次比武，我收获了很多：锻炼了意志品质，提高了实战意识，增强了团结意识，增强了责任感和使命感。作为一名森林公安我感到骄傲和自豪!

在比赛开始前一个月接到参加比武的通知。当时感到无比的自豪，但同时也带来了很大的压力。因为得到领导和同志们的信任和厚爱的同时，也感到自己业务水平低，从警时间短，平时工作多训练时间短等原因。担心因自己的成绩低而影响全局的整体形象。于是，我们克服困难，挤时间，加强度，每天早上六点钟开始练习武装越野长跑，上午练习体能和实训课，下午完成日常工作后，开始理论知识学习，经常学到凌晨，即使节假日也没有间断。经过一个月的紧张学习和训练，使我掌握了很多知识，增强了信心。特别是在领导的关心下，队友之间积极发挥正能量，互帮互助，相互鼓励，克服消极，战胜困苦，大家斗志昂扬劲头十足，在比赛中都拼尽了全力，发挥出自己的最好水平。最终取得了满意的成绩。队友们这种为局争光的团队精神和大局意识，受到了各级领导的一致好评。使同志们士气受到鼓舞，极大地调动了工作积极性。

通过这次竞赛比武，我深刻体会到自己在警务实战和专业知识上还存在很多不足。还有更专业、更广阔的警务技能、公安专业知识等待我们去学习和探索。在以后的工作中，我会继续认真学习，虚心请教，把理论和实战相结合。争做一名优秀的人民警察，为森林公安事业做出自己最大的贡献。

翻转课堂在警务实战教学中的探索 篇6

翻转课堂是指借助技术,对家庭和学校的功能进行翻转,从而引发传统学校教学的微观结构的系统变革,改变班级授课制度,践行个性化学习的一种新的教学模式。[1]

警务实战教学是一门具有很强操作性的课程,是集体能、技能、智能为一体的学科。传统警察院校的教师对警务实战教学的学科是很熟悉的,但教师不会与学生分享他们的知识,而警务实战教学是一门独特的艺术,它需要很强的创造力和直觉。作为警务实战教学的教师,也要让学生分享自己的思考过程,并能在交流中传递知识。翻转课堂就是要让警务实战的课程进度由参加学习或培训的每个学生的不同要求来制定,学生如果想要掌握更高难度的警务实战知识,就必须深入理解最基本的警力实战的技术。从警务实战所需要的法律知识到警务技能再到警务战术这个从简单到复杂的顺序进行,在教学实践中发现,教师有时会成为禁锢学生思维的最大阻碍者。翻转课堂是以社交网络、大数据分析、云学习环境等作为支撑,对教学对象进行数据收集、组织和分析的功能。这为警务实战教学提供了思路和方法,这种方法为警务实战教学研究提供了指明了发展方向,具有指路的作用。

2翻转课堂在警务实战教学中的探索

2.1创建警务实战教学视频

首先,在警务实战教学中,教师就某一专题内容要制作微课程,一般控制在15~20 min左右,因为学生能保持注意力集中的时间大约为10~15 min之间,这就对学生特别对于基层一线的警察学员是非常适合的。学生就会融入讨论中,与其他学生产生共鸣,从而从所学警务实战知识中得到升华。在警务实战教学内容确定以后,教师根据教学内容制作微课视频,警务实战的教学视频内容不是单方面向学员传授知识,而要充分与学生交流,如同让学生感受到教师与他们并肩坐在一起一样,共同解决警务实战教学中的问题。而不能将视频授课变为一部授课机器,这就无疑拉远了与学生之间的距离。其次,警务实战教学的微课并不会取代教师的作用,他们之间可以过面对面交流,并将这种交流变为指导、激励学生方式,并提供警务实战教学为实战解决现实问题的办法,让教师的价值得到重新定位。

2.2组织警务实战教学课堂活动

学生通过先行学习,对警务实战知识进行同化,依靠视频、课件以及语音等微课程内容,利用业余时间进行看、读、听等形式进行学习,教师对警务实战教学内容进行组织,帮助学习进行课堂内化,通过交流、解决疑问、个别指导、小组协作、实战推演等形式,将所学内容进行内化,让学生对警务实战知识构成新知进行构造,巩固掌握。借助知识地图的教学工具,将知识点用结构图展现出来,警务实战的教学中也可以进行大胆借鉴,将法学、侦查学、治安学、犯罪心理学、军事学、法律等碎片化知识,通过整合融入起来,产生相互关联。警务实战的知识点之间的联系和相关背景知识能让大脑发挥最大效能。翻转课堂让学生在各个学习阶段都受到鼓励,让学生保持良好的态度。让学生决定在哪里学以及什么时候学。任何时候任何地点进行进行学习并把握教学进度,从根本上激发了学员学习警务实战的热情和兴趣。公安工作的实践也表明,人民警察需要具有创造精神、对新的历史时期出现的新的问题充满好奇心并能自我引导的终身学习。有能力提出新的社会管理创新的办法并付诸实施。教师也可通过一对一个性化的指导,让学生构建警务实战方面的新认知。促进学生学习的主动性的激发,警务实战课堂知识内化总结归纳。

警务实战教学是一门综合性的学科,单纯依靠微课教学是很难掌握的,需要有一个对知识转移内化的过程。心理学告诉我们,学生在学习过程中,有一个动机,这个动机主要表现在成就动机。成就动机是个体追求自认为重要的有价值的工作,并使之在达到完善状态的动机,即个体在各种情境下,追求成功与成就的动机[2]。成就动机是警务实战知识内化的根,学生的警务基础知识能力是是本,翻转课堂内化就是要激发学生的动力,提升学生的能力的教育才是抓住了根本的警务实战教育。警务实战课堂在解决学生动能上,从“案例导引—观看微课程—讨论互动—解决警务实战的问题”的流程对警务实战知识进行内化。并对以前所学知识进行系统复习回忆,重塑新的警务实战知识方面概念,在课堂上与学生进行互动、讨论,教师通过案情再现,让学生分组进行演练推演,通过互评等形式,让学生对所学知识进行小组讨论,强化知识记忆。学生内化的过程绝对不是一次就能完成的,要通过多次的内化,并通过教师总结归纳,帮助学生对知识构建的过程,进一步实现知识的升华。

2.3警务实战教学方式的探索

如果警务实战训练采取翻转课堂,学生无论在办公室、办案区、上班路上或家里,无论什么时间和地点都能通过手机、电脑等媒介,学习效率会大大提高,学员能根据自己的警种专业决定自己学什么,什么时候学,如遇到比较难理解的问题,可以多次重复观看学习,为自己的学习过程负责。让学员带着问题参加培训,在警务实战教学的课堂上与教官和学员们一块讨论互动。教师也会在如何培养学生学习警务实战方面知识多下功夫。在制作微课程警务实战教学中,应用借助互联网技术和软件技术,视频选用“对话式”视频往往比“讲课式”视频更有效些。警务实战教学的特点要求教师要借助大量的案例分析,落脚点是贴近基层,贴近实战。借助如慕课形式,收集学员反馈的数据,利用IRS基本理念,对大数据进行量化分析,制定适合学员教学特点的教学方案。利用翻转课课堂平台系统关注每一名学生的学习情况。如每名学员在什么时间答对多少,用了多长时间。还能了解他们是如何学习的,找出他们学习方法的成功与不足之处。利用教学支持系统,将警务实战知识中知识点融合在一起,建立知识地图,根据警种不同,系统将自动能生成问题,以实战需求为导向,向学生布置作业,判断学生对知识地图上的知识点掌握情况的评判断标准是通过测试,用课堂操作平台系统利用课前预习、数字考勤、师生互动、随堂测试、课后作业、期中末考试等,对警务实战的知识点进行综合测评。翻转课堂的主题思想就是自主学习,警务实战知识是随社会对警察的要求不断更新变化的,学习新知识能力成为警察执法的最重要的技能。很多学员大多都在基层一线,让学生可根据自己的情况来决定学习的内容,在自己紧张的工作之余抽出时间进行学习。学生会关联性学习,将新的警务知识与已知知识联系起来,应用到工作实践中去。这种教学模式还能降低教育培训成本,利用信息技术、云服务平台能够据推动警务教学的变革,提高警察的素质必由之路。改变以往警务实战教学中,效率低下、内容不符合基层实际需要等现状。

3结语

将翻转课堂引用到警务实战课堂中来,以完整的教学系统为平台,以警务实战课程资源、教学活动、支撑环境等微课、慕课程教学的学习方式,学生按专业自主掌握学习进度的模式,必会极大推动警务教学改革,节约大量教学资源和资本,极大激发学生的自主学习能力。

参考文献

[1]萨尔曼·可汗.翻转课堂的可汗学院[M].杭州:浙江人民出版社,2015:85.

警务实战 篇7

关键词：森林公安,警务技能,教学训练,内容

自1980至2007年截止, 全国共有249名森林公安民警光荣牺牲, 有1606名森林公安民警光荣负伤[1]。这样的数量及均数虽略小于地方公安, 但其依然呈现四大特点:一是个人突发性抗法向有组织的集体性抗法发展;二是暴力程度不断增加, 由口头谩骂、侮辱发展为直接持凶器伤害执法人员;三是处置群体性事件中的暴力抗法行为不断增多;四是诬告陷害、恶意伤害执法民警的投诉不断增多。

一、国内警务实战教学训练内容存在的问题与不足

前公安部长周永康同志在第二十次全国公安会议上的报告中, 讲到:“要认真贯彻落实公安机关人民警察《训练条令》, 全面实施民警上岗和首任必训、职务和警衔晋升必训、基层和一线民警每年的实战必训‘三个必训’制度。进一步完善公安部和省级、市级公安机关三级民警训练基地建设, 努力建设一支专兼职结合的高素质教官队伍, 科学制定分级分类的教育训练内容, 积极创新训练方法, 逐步推行“战训合一”的训练模式, 不断提高训练水平和训练质量。”[2]

公安部在2001年也曾下发了《2001年-2005年全国干部教育培训规划》的通知, 制定了《2001年-2005年全国公安机关人民警察教育培训规划》, 其中对公安民警的警察技能与体能的培训工作做了重点的要求。这充分说明国家领导对此项工作的高度重视, 充分体现此项工作的重要性和迫在眉睫的需要性。但目前, 就警察技能、体能教育培训方面, 还没有制定出具体的、规范的培训内容, 也没有系统的训练方法和计划, 只是各地公安部门自行制定一些项目[3]。或者, 根据公安部前卫体协制定的达标五项组织不定期的测试。这种没有系统培训, 也没有系统达标考核办法, 只是流于形式的一种测试, 是很难达到我们预期目的的。从目前的警务技能培训工作看, 还存在不少问题, 归纳起来, 主要有以下几个方面:

1. 认识不到位。

从目前情况看, 广大公安民警尤其是基层的一线民警缺乏必要的训练, 不能全面掌握克敌制胜的过硬本领的问题十分突出, 以致在临战处置的紧急状况下, 常常处于“追不上, 抓不住, 斗不断变化和发展, 一些新的警种不断分离出来, 这些警种的专业教材也非常缺乏。

2. 训练针对性不强, 效果较差。

在当前的公安民警警务技能培训工作中存在着不分警种、不分职级、不分岗位“一锅煮”的现象

3. 重理论教学, 轻实战训练。

有些培训班政治理论和业务理论学习一般要占90%以上, 基本上是把学员关在教室里培训, 警务实战教学训练或体能训练基本没有或仅以队列操练代替。民警动手操练的课目很少, 培训考试、考核也是重理论知识掌握, 轻实战技能提高。

4. 训练手段滞后, 与实战严重脱节。

一方面是实战中大量需要锻炼提高的问题, 在培训课程中没有体现。比如解救人质谈判、夜间射击、驾车追击及突发性、暴力性、群体性事件的处置与指挥等越来越常见的项目, 基本没有教材, 更缺乏训练。另一方面, 训练手段落后, 与实战相去甚远。

5. 训练场地不正规。

在警务实战教学训练中, 这一过程是无法在教室里和黑板上完成的, 必须从教室走向训练场, 在实际训练中完成警务技能培训内容。解决训练场地和必备的训练设施及训练器材, 是提高警务技能培训水平的重要方面。

6. 师资力量薄弱。

目前, 从事警务技能教学与训练的师资力量和研究人员的数量与需要进行警务技能培训的警察数量极不相称。从质量上看, 教师的水平普遍不是很高, 特别是缺乏一些懂专业和实战训练的专职教员。尤其是相当一部分教员只注重理论教学, 缺乏公安实战经验, 因此存在教学与实践脱离, 甚至不符合实际的问题, 难以保证培训质量。

二、森林公安民警执法战斗主要类型

为了维护国家生态资源安全和人类生存环境, 以森林为家, 与山川为伴, 披星戴月, 栉风沐雨, 战斗在森林和野生动物保护的第一线。主要是侦破和查办森林和野生动物案件, 确保林区社会治安稳定;森林火灾案件的查处和预防。

林政案件包括:滥伐林木;毁坏林木、苗木;违法征、占用林地;违法运输木材;非法收购、经营、加工木材;乱捕滥猎野生动物;非法收购、出售、运输携带野生动物及其产品;违反森林植物检疫规定;违反林木种苗管理规定;伪造、买卖林业票证违法运输松香[4]。

陆生野生动物行政处罚案件包括:非法猎捕野生动物;非法经营利用野生动物及其产品;非法驯养繁殖野生动物;非法运输野生动物及其产品;伪造、倒卖有关证件;[5]走私野生动物及其产品。

三、森林公安警务实战技能教学训练内容体系组成要素

1. 我国森林公安警务实战技能教学训练目标

服务森林公安警务实战需要, 体现森林公安民警警种特色, 使得森林公安民警在实战过程中能够最大限度的实现自我保护。

2. 我国森林公安警务实战技能教学训练内容结构要素

体能要素:在适应警察战斗过程中的各项技能要求的基础上, 特别能够适应森林公安民警执法战斗过程中复杂的地理、气候条件, 确保足够的战斗力。例如:穿越森林、野外生存、雪地跋涉、沼泽地突围、攀爬越障、登山、爬树、河道泅渡等[6]。

在“面广、简易、实用”的原则下, 对初任民警培训、警衔晋升班、领导干部培训班等集中培训班采用达标式教学训练模式, 在科学合理的标准指导下, 在集训结束后, 以一定的考核标准为目标保证所有民警达到标准, 并使得受训民警具备在赴基层工作后常年从事体能训练的方法、能力和意识。

技能要素:扑火战术;林区火灾逃生;山林地、山路驾驶;林区搜捕;贩卖国家重点保护野生动物及运输滥伐车辆的查控;草原追捕盗猎分子的移动射击;农村群体性事件自我保护等。

在“特色、兼顾、实战”的原则指导下, 以短期的模块式和集训式为主的训练模式, 使得受训民警在基本具备地方公安全部警务技能的基础上, 着重掌握森林公安民警警务实战过程中具有自身特色的技能。

3. 森林公安警务实战技能教学训练内容实施者 (教师) 要素

法律要素:森林公安警务实战训练教官要熟知和森林公安民警实战相结合的法律法规并且能够很好的运用和贯彻到警务实战过程中[7]。

专业要素:要熟练掌握林业行政案件特点及野生动植物保护的相关专业知识, 更好的指导实战教学。

实战要素:要能够熟练掌握林业行政案件特点及野生动植物保护案件的侦办程序, 最重要的是必须具备一定的森林公安基层实战经验。

四、具体教学训练内容

1. 森林公安民警警务实战技能基础理论

通过课堂多媒体教学讲授森林公安民警警务实战技能的基础理论, 包括森林公安民警警务实战技能基础知识, 要求学生了解和理解;森林公安民警警务实战技能依据法律法规, 要求学生能够熟记;警务执法对抗与控制, 要求学生理解。

(1) 森林公安民警警务实战技能基础知识:包括森林公安民警警务实战技能的历史、和地方公安战术的异同, 森林公安民警警务实战技能的特点, 森林公安民警警务实战技能的研究现状和发展方向;森林公安民警警务实战技能的基本原则;森林公安民警警务实战技能的训练方法。

(2) 森林公安民警警务实战技能依据的法律法规:重点讲授《人民警察法》、《人民警察使用警械和武器条例》、《治安管理处罚法》、《刑事诉讼法》、《刑法》等法律中有关保障战术行动的条文, 特别要求学生熟练掌握警械和武器的法律限制条件[8]。

(3) 执法对抗与控制:了解森林公安民警警务实战技能行动对象的即时或潜在反抗类型分类、警察在战术行动中的心理反应和应对机制, 掌握临战控制的各种方法及运用条件、机理。

2. 警察常用战术基础

战术基础动作通过室外教学, 首先练习动作的规范性和熟练性, 增强动作定型;然后强化动作的实际适用性训练, 结合各种具体环境和条件, 学会依情使用。

(1) 枪支携带与射击作:包括枪支的携带、战术持枪戒备动作、战术持枪射击动作。

(2) 单警接敌运动与紧急避险动作。

(3) 对掩护物与隐蔽物的利用:包括对掩护物与隐蔽物的认识、对掩护物与隐蔽物的利用要领、对常见掩护物与隐蔽物的利用和在掩护物与隐蔽物后的观察方法。

(4) 执法战斗手势联络

(5) 战伤的自救与互救:包括简易止血包扎法、骨折的判断与固定、人工呼吸抢救方法。

3. 森林公安民警特殊警务实战战术基础

其中包括:体能基础之登山、爬树、长跑耐力、短跑速度素质;穿越森林能力;河道泅渡;野外生存技能;雪地跋涉、沼泽地突围能力。

4. 常用公安民警警务实战技能

(1) 盘查嫌疑人战术:通过理论学习, 引导学生体会盘查勤务中的风险, 强化安全意识, 了解识别嫌疑人的方法, 掌握盘查的基本程序;通过分段训练和模拟演练, 掌握站位姿势、站位形式, 学会人物分离及盘问、检查的方法, 根据对象的配合情况灵活运用语言、行为、警械、武器、搜身、检查等多种控制手段确保安全、有效执行勤务。

(2) 查控嫌疑车辆战术:通过理论教学, 引导学生认识嫌疑车辆查控的特点, 理解各种嫌疑车辆的分类及潜在危险性程度, 牢固树立安全意识;通过战术分段训练, 掌握单警战术动作的灵活运用和警员之间的分工协作方法;通过模拟演练, 学会查控的基本程序, 提高实际操作能力, 掌握对各种嫌疑车辆的查控方法。

(3) 搜索战术:理论部分使学生了解搜索战术的概念、特点、一般程序、行动要求, 野外搜索的形式和组织行动方法, 学会评估搜索行动中的危险性, 树立安全意识和战术协同意识;分段训练着重让学生掌握各种建筑物地形搜索的战术动作, 警组行动的协同;模拟演练使学生学会搜索的基本程序, 综合运用各种战术和技能动作, 提高实际操作能力, 掌握对各种常见地形的搜索方法。

(4) 抓捕犯罪嫌疑人战术:了解抓捕犯罪嫌疑人行动的概念、任务、特点、战术形式及要点等理论知识, 掌握抓捕战术行动的基本程序和要求;并通过训练提高学员的情报分析能力、制定行动方案的能力、综合运用战术动作的能力、抓捕行动中的警警间及警组间协同能力, 对各种情况的应变能力。

5. 森林公安民警特殊警务实战技能

其中包括:扑火战术、林区火灾逃生;山林地、山路驾驶、贩卖国家重点保护野生动物及运输滥伐车辆的查控;林区搜捕;草原追捕盗猎分子的移动射击;农村群体性事件自我保护。

6. 教学方法

本课程贴近实战, 具有很强的针对性, 要求提高学生的实际操作能力, 并且能够启发思维, 灵活运用, 必须运用多种教学方法和手段, 充分调动学生的积极性, 乐于学习、全身心投入学习才能收到较好的效果, 主要的教学方法有:

(1) 讲授:需要学生识记的内容以讲解、辅助答疑、抽查考核等方法来完成;需要学生理解和掌握的内容以说理、互动讨论、答疑等方法来完成。

(2) 案例评析:挑选实战中有代表性的成功和失误案例进行评述、分析, 总结经验教训, 引导学生按照战术原则进行思考, 加深理解和记忆。

(3) 想定作业:根据训练内容, 结合实际案例或由教师分析学生易犯错误情节编写假设情况, 由学生进行推演, 与实战演练配合可以有效提升教学效果, 锻炼和提高学生随机应变、灵活运用战术的思维判断能力、决策指挥能力和组织、实施战术行动的能力。

(4) 多媒体教学:将案例回放、规范操作演示、实战现场录像资料综合运用于课堂教学之中, 全面调动学生感官认识, 边看边听边想。对较复杂的战术, 将学生实际操作的过程拍摄下来, 然后组织回放讲评, 更能大幅提升训练效果。

(5) 单项练习:对战术基础动作可以采取分解、连贯、示范讲解、互纠互帮、错误演示、小组竞赛、评比等技能练习方法进行训练, 形成动作定型。

(6) 战术分段演练:按时间段或警组分工将一次战术行动分成几块组织学生进行演练, 逐步提高学生的操作能力和战术运用能力。

(7) 连贯练习:将一次勤务的全过程连贯起来组织学生进行演练, 由学生或教师担任情况显示员, 培养学生的综合战术能力。

(8) 强制手段情景练习:利用情景靶场, 模拟各种实战场景, 根据法律法规的规定, 提高学生依法使用警械和武器的能力, 同时检验学生临场处置时的战机把握和武器使用的精确度, 强化学生的临战心理品质, 提高临战时的判断能力。

(9) 对抗演练:根据情况想定, 在模拟真实对抗背景条件下, 进行警匪对抗训练, 达到“练为战”的目的。

五、结语

森林公安民警警务实战技能的教学训练国内尚无专门性教材, 而所涉及内容之广泛和有限的时间之间的矛盾要恰当把握, 特别是各技能间区别与联系, 常用警务实战技能和森林公安警务实战特殊技能间如何实现有机的结等问题都是今后在研究工作中需要重点考虑的。

当然, 此研究在研究深度及研究方法方面尚存在不少缺陷和不足, 需要日后加倍努力尚能弥补的。希望此研究能够为森林公安民警警务实战技能教学训练内容研究翻开崭新的一页, 毕竟此类研究在国内尚属空白, 可借鉴理论资源有限。

参考文献

[1]雷加富.在黑龙江省森林公安民警因公伤亡慰问金发放仪式上的讲话[J].森林公安, 2007 (1) :4-6.

[2]http://www.cd110.cn/dispbbs.asp?boardid=3&Id=2554.

[3]http://www.mps.gov.cn/n16/n1237/n1342/index.html.

[4]刘德新, 黄家善.公安院校警察体育与警务技能双向发展对策研究[J].吉林公安高等专科学校学报, 2009 (1) :120-123.

[5]周波.谈提高森林公安民警实战技能的必要性[J].森林公安, 2001 (5) :34-35.

[6]张志祥.德国防暴警察的行动战术[M].山西公安高等专科学校学报, 2004, 12 (4) :57-59.

[7]余军, 王勇等.论警察战术机动在缉捕行动中的运用[M].政法学刊, 2005, 3 (1) :63-66.

警务实战 篇8

由于警院学员本身将要从事工作的特殊性,使其在警院学习的期间就要能够熟练的掌握一些实战技能、 作战方式等课程,在警务实战训练中难免会对特战学员的身体造成一定的损伤,而身体的伤害会极大的阻碍学生对实战的学习,故而,保证学员在实战训练过程中的安全,预防运动损伤的发生对学生的实战学习具有很重要的意义。本文主要对警务实战训练中预防运动损伤的方法进行研究,其详细内容如下。

1、公安院校特警专业学生在警务实战训练中运动损伤特点

运动损伤主要是指学员在运动的过程中所导致的各种损伤,其影响的因素有运动量的大小、运动的强度以及学员本身的身体情况等等,对于警务学院的学生而言,所有学生的身体情况都十分良好,在进行实战训练时,其进行的运动带有显著的技巧性,其训练的内容页十分的独特,故而,警院学生的运动损伤都具有显著的特点:其一是急性损伤的发生率较高,在警务实战训练的项目中, 有很多项目都市依据现阶段的警力行动情况模拟制定的,这种项目的训练不同于体育健身训练, 也有别于竞技运动训练,所以所训练的动作具有很大的应变性,再加上学员的一些防护装备本身就有破损,所以在经过一些摔、撞、磕等动作之后很有可能不具有防护功能,因此学员也就出现了撕裂、刺伤以及切伤等损伤。其二是特殊训练所带来的损伤,例如模拟城市越野障碍训练会让学员的骨骼和肌肉出现疲劳性骨膜炎以及跖腱膜炎,而攀登训练则会导致学院的指关节、韧带出现显著的劳损等等,这些都是训练中容易出现的运动损伤。

2、特警专业学生在警务实战训练中损伤发生的原因分析

特警学员在警务实战训练中容易发生损伤的原因主要有六种,第一,是对一些运动损伤知识掌握的不好,警务实战的组织人员如果对一些预防运动损伤知识掌握的不牢,就会让训练的项目变得不够科学,进而容易导致学员容易在训练的过程中出现运动损伤,此外,如果在发生运动损伤后依然没有总结经验,将会让运动损伤事故出现的更加频繁。

第二,准备活动不够或者姿势正确,准备活动是增加身体器官活动性的一个良好方式,做好准备活动能够有效减少学员运动损伤的发生,但是,如果准备活动不充分,或者没有进行正确的准备活动反而会加重身体的负担,进而增加运动损伤出现的概率。

第三,是身体素质较差或者在技术上的失误,警务人员由于其职业的特殊性,要求其能够具有很好的力量、速度、耐力、灵敏性等能力,但是,如果学员本身的素质不够,就会影响其在实战训练中的效果, 如果在强行进行运动, 就会导致身体的运行损伤,此外,学员对技能动作的不熟悉,错误的动作违背了身体自身结构和力学原理,也会导致学生容易出现运动损伤。

第四,是实战训练的运动量过大,这就会让学员身体的局部出现疲惫,操之过急的训练轻者会加重身体的局部负担,重者会超过其承受力而造成不可挽回性损伤,再加上反复的训练,积劳成疾的造成运动损伤。

第五,是学员的身体机能不良或者是心理状态不佳所导致的,睡眠不良、大病初愈、疲劳都会降低人体的身体机能,其直接的反应就是其力量的减少、动作的不到位、注意力的降低等等,在这种状态下进行警务训练就很有可能因为动作的错误而出现运动损伤,此外,如果学员的心情较差、思想不集中、情绪焦躁等都会让动作容易出错,进而造成运动损伤。

第六,是外在的因素,即场地、设备、服装、保护用具的不足,不良的气候,场地的凹凸不平、设备的安装不牢等等因素都会让警务学院的学生在进行实战训练时容易出现意外, 导致运动损伤。

3、特警专业学生在进行警务实战训练中发生运动损伤的预防

3.1、在基础体能阶段要掌握系统科学的警务实战训练的运动常识

首先,教官在教学之前就要对学生进行运动安全教育工作,提高学生本身的自我保护意识,尤其是在实战的教学中,更是要让学生充分的认识到不正确训练的后果,要能够对实战中的纪律进行规范, 要在训练的场地设置一些保护的措施以及紧急急救装置,以能够在第一时间保护学生,及时的保证学生的伤口不会恶化,学员在进行实战训练的过程中,要重视护具的佩戴,以能够适当的减少训练中动作、设备对头、躯干的冲击,缓解运动损伤的程度;其次,要重视学生的准备活动,依据天气、教学内容制定一个科学的准备活动环节,对于容易出现损伤的位置更是要进行充分的热身运动,对于负荷较大的课程训练,教官更要做好准备工作的检查工作,可以通过慢跑、做操等方式来让学员的全身进行运动,然后在针对实战的内容有重点的进行训练,如腿法的训练就要加强对学员腰部、胯部、膝关节的运动;再次要能够科学的安全训练所需的负荷,事实证明,如果没有一个合理的负荷训练,非但不能够起到锻炼的效果,还会引起身体伤害,例如:一个成年男人一般的负重可以达到50 公斤, 特警训练学员由于其训练的特殊性能够达到100 公斤,但是如果,在训练时,突然增加30 公斤让其继续训练,就很有可能导致学员肌肉负荷以及筋骨负荷过重而提前透支体力、精力,进而导致运动损伤的发生。所以,在进行实战训练中,教官要能够循序渐进的进行教学,科学合理的安排运动量;最后,要让学员能够利用课外时间进行体质的锻炼,对自身的薄弱部位进行锻炼,以提高关节附近肌肉的强度,尤其是四肢关节以及肌肉的强度,要能够特殊的进行训练;此外,还要重视训练后的放松运动,放松运动的作用就是让疲劳的身体恢复原有的机能,主要可以通过慢跑、伸展运动、按摩等来完成,一般情况下,放松活动在运动后的20 分钟之内进行才有效果。

3.2、在专业体能训练阶段警务实战训练前做好人与环境的结合能力

要想在实战训练中减少警务学员在学习中的运动损伤,做好人与环境结合是十分重要的,依据有关的调查研究表明,在特警专业学员的实战训练中,有将近一般的运动扭伤原因是因为相关的训练场地的安全性能不高,有一些设备有损坏和僵硬,这种现象会严重增加相关训练学员在练习过程中的危险性能, 故而,要能够对训练的场地环境进行严格的检查, 可以通过改善训练场地,优化训练环境来提高训练环境与学员的契合度,在训练的过程中,教官还要及时的进行设备、机械的安全检查,调整好学员的保护着装以及带动学员的情绪,使其能够以平和、稳定的心理来进行实战训练,训练的教官要能够以在场监督的方式来指正学员的错误动作,尽量减少动作、环境导致运动损伤,此外,实战训练场地的工人也要加强对设备的检查力度,要仔细的检查每一个设施,做好日常设施的维护以及保养工作,及时的上润滑油等措施,对于已经损坏的装备要能够及时的进行维修或者更换,在符合相关规定之前禁止学员的使用,在更换设施之后,要进行一个质量检测评估,除了质量要能够达到相关的标准外,其安全性也要能够在一本的标准之上,要做好医疗准备,对于运动损伤的警务学员要能够做好必要的治疗,在实战训练场地的固定地点放有急救箱,常备一些红花油、跌打损伤类的药膏、喷雾,这样就能够在学员发生运用损伤时及时的进行伤患的处理工作,尽可能的减少运动扭伤趋势的蔓延,方便警院内医药室校医对伤口以及患处的进一步治疗,以减少运动损伤对学生身体的伤害。

3.3、在综合体能训练阶段要掌握与技术、战术的综合应用能力

实战训练还应该掌握技术与战术的综合运用,对于现阶段的实战训练,其主要的训练方法有假设性训练、非接触性反应实战训练法以及模拟实战训练方法,假设性训练,顾名思义就是通过一个假设的题目和问题, 来对学员进行相关方面实战的指导。这些方法的运用主要就是为了提高学生的战术意识,以能够在实战中有效的降低人体损伤。假设训练主要就是对一个战术反复的进行练习,多种战术的变化练习,主要是通过单个训练以及配套训练来完成;非接触性反应实战训练,就是让两个学员在相互不能够接触的前提下进行实战的对练,通过该种方式,能够有效的提高特警学员在面对实战时的反应能力,进而更好的发挥出原有水平,非接触性反应实战训练,依据名称可知就是身体不能接触的进行攻击、防守训练,这种训练方式能够有效提高血神的实战技巧,降低学生在实战训练中的运动损伤发生率;模拟实战训练,是一种新型的实战演习方式,即通过原有的案例来进行训练,极大的增加了实战的真实性,更好的培养了学生谨慎、小心的作战风格。模拟实战训练是在双方都控制力量以及速度的情况下,进行一个进攻和防守的技能训练,这种训练方式能够很好的增加学生对动作的应变能力,减少训练中的人体损伤。通过不同种方式相结合的实战训练,能够更好的增强警院学员在实战训练过程中的认真态度, 综合性的增加警院学员本身的作战能力以及综合素质,这是从根本上降低警院特警学员在实战训练中出现运动损伤的教授行为。

4、结语

运动损伤是景物学员在进行实战训练中最为常见的一种现象,一旦学员发生运动损伤,不仅会严重影响学生对技能的学习,严重的还会为学员的一生造成不可挽回的损失,或是直接导致学员的重伤死亡,所以,警务实战训练的相关教学人员要十分重视运动损伤的影响因素,这样就能够有针对性的进行预防,大大减少学员出现运动损伤的同时,还很大程度的增加了警务学院学员的实战能力,所以说,在警务实战训练中实施运动损伤的预防措施,对增加警务学员实战能力具有较高的实际意义,综合全文的叙述,可以得知提高公安特警训练学院实战时的安全性,预防其运动损伤的方法主要有三点,其一是要制定一个科学的实战训练课程计划, 以科学的训练方式来减少学员在实战课程中的损伤,其二是要做好实战学员与周边环境的融合, 能够很好的利用环境、安全的设施以及严密的监督来保障训练人员在实战课程中的安全性,其三,要通过模拟训练以及配套训练等方式来让学员能够适应多变的战术,更好控制力量的同时学到经验,减少运动损伤的发生。

摘要：在公安学院的特警专业学生所学技能中,最为关键的课程就是警务实战训练,在整个实战的训练中,既要尽心那个单人的训练,又要对小组团队作战的方式及动作进行讲解和练习,以培养警务学院学生的单兵作战能力以及配合作战能力,除了要对推进、搜索、掩护等动作的基本方法进行解释外,还要教会其如何在作战过程中进行自我保护,提升特警学院自我保护能力就是间接的增加警务人员的实战能力,这将会为特警学院的实战打下夯实的基础。

关键词：特警专业,警务实战训练,预防运动损伤

参考文献

[1]钱玉想.警察防卫与控制技术训练中损伤的调查分析[J].合肥学院学报(自然科学版),2012,04.

[2]钱玉想,吕有魁.警务实战的防卫与控制训练中损伤发生规律与处理研究[J].阜阳师范学院学报(自然科学版),2012,04.

警务实战 篇9

警务实战课程体系的设置是否合理, 直接关系到我们教学目标 (即大幅度提高监狱人民警察的实战能力与处突应变能力) 的实现。因此警务实战课程的设置必须紧紧围绕这一目标, 要充分考虑到监狱人民警察在实际工作中可能遭遇到的各种突发情况以及针对此种情况应该采取何种有效的处置方式。长期以来, 警务实战教学中的警体训练、徒手防卫控制技术、队列训练、警棍盾牌术等各科目的教学, 往往各行其是, 很难形成一个完整、系统性的教学体系。这种脱离监狱人民警察工作实际的教学方法和内容, 严重地阻碍了警务实战教学质量的提高和发展, 同时也是受训者学习必要的警务技能后不知如何有效运用的主要原因之一。

警务实战各学科之间是互相联系、相互作用不可分割的完整系统。这就要求我们以狱内现有工作为背景, 开发符合监狱人民警察实际工作需要的系列课程。比如设置《监狱突发事件处置》这一系列课程, 可结合实际案例背景, 将系列课程分解为《狱内突发事件处置预案解析》、《紧急出警》、《防暴队战术运用》、《搜捕与巡查》、《防暴队装备的使用》、《徒手防卫与控制》等分课程, 这些分课程之间都有着密切联系, 整合在一起才能够形成完整的监狱突发事件处置过程, 我们要将各分课程的教学训练顺序与课时进行合理安排, 从而使受训人员从理论到实战、从上层到下层、从战略到战术, 直至单警的警务技能都有一个清醒的认识, 明确自己在整个突发事件处置过程中所担负的角色。系列课程的开设, 一方面使警务实战课程的教学内容更加合理、全面, 符合监狱工作实际的需要。另一方面, 也有利于警务实战教学整体性、系统性教学目的的有效实施。所以对于某一系列课程的开发, 我们首先必须明确教学的指导思想, 即彻底改变过去警务实战各学科自成一体、独立教学的现状, 树立融会贯通、相互作用的整体教学观。

二、突出警务实战教学中战术意识的培养

战术意识又可称为战术素养, 是指干警在执法活动中为达到战术目的而决定自己战术行为的思维活动过程。战术意识强的干警能在复杂多变的环境中及时准确地观察周围的情况, 随机应变迅速而正确地决定自己的行动方案。也可以说, 战术意识反映了干警在执法战斗中快速应变与有效处置突发事件的能力。

较高的战术意识是监狱人民警察在处置突发事件时能够科学运用警务战术方案的关键。战术意识差的监狱人民警察在处理突发事件时, 往往彷徨无错, 而突发事件却都十分紧急、突然, 需要在第一时间做出正确的处置。如果干警在事发现场, 却不知道在第一时间应该做出哪些反应, 那么便会将自己或他人置身于危险之中。而战术意识强的干警在突发情况下会立刻知道该如何去处置、动作、如何与其他同事协同、如何第一时间占领有利位置、如何紧急避险等;从某种意义上讲, 战术意识的培养就是培养干警的一种正确快速反应行为, 它是将战术方法与战术理论深植入干警的潜意识之中, 从而最终形成干警的一种职业本能。因此, 我们应始终把战术意识的培养贯穿于警务实战教学的全过程。

战术意识不是现场的灵光一现, 它的形成从本质上讲需要实际经验的积累与经常性的训练。而在教学训练中, 受训者的培训时间是有限的, 因此如何提高培养战术意识的效率, 就成了我们应该研究的方向。至于提高效率的方法有很多种, 笔者认为, 情景模拟与案例式教学是培养干警战术意识非常有效的方法之一。在平时的训练过程中, 通过结合某些实际案例以及特定情景, 再通过教官的理论提示与合理组训, 可以使受训者对基本的战术动作、多警包围控制、彼此掩护推进、多警战术协同等训练科目有更加深刻的体会与认识。比如在战术基本动作中的运动行进训练, 可以假设干警在接近某一区域时遭到突然袭击, 此时干警应如何做出正确的紧急避险动作。又如在搜查巡查情景模拟教学中, 干警之间彼此协同配合的战术意识就能得到充分体现。当干警身处可能存在危险的区域中时, 危险可能来自于不同方向、多个角度, 由于视角受限, 这时就需要同伴之间的协同配合才能对危险区域进行全面、有效地监控。通过类似的情景模拟训练与案例教学, 可以使受训干警深刻的体会到, 在战斗中合理有效地运用战术能够降低自身与同伴在执法战斗中的伤亡风险, 并且能够提高自身的战斗力, 同时还可以通过在模拟情景中对突发事件的处置训练, 迅速地形成自身的战术意识。

三、提高警务实战技能训练效率

警务实战技能训练中的大多数项目对受训者身体素质、协调性及反应要求较高, 一些动作更是难度很大。但是通常监狱人民警察的培训时间有限, 要让受训人员在短时间内使警务实战技能成为自己的本能反应, 我们就需要运用科学的组训方法。

实践表明, 信息的有效反馈, 是提高训练效率的有效方法之一。控制论的创始人维纳认为:反馈是输出信息的一部分, 而这部分的输出信息, 又返回到输入信息中去, 通过伺服机构调整, 使再次输出的信息更为精确。生理学根据反馈效果将反馈划分为正反馈和负反馈。正反馈的作用是通过反馈信息加强控制部位的活动。负反馈的作用是通过反馈信息抑制控制部位的活动。而科学实验表明, 人在完成动作的极短时间内几乎能记忆刚刚进行的有关动作的全部, 这部分记忆在损失了一小部分后便会进入短时储存, 其存在的时间最多达30秒, 最快可在25秒内消失。因此, 在训练过程中, 教官在动作完成后的25秒或30秒内, 应及时给予受训者以同步反馈信息, 迅速地让受训者了解存在的问题以及纠正的方法。这就要求教官在组训时要亲自带领受训者分步完成动作, 并及时将正确或者错误的信息反馈给受训者。每个动作结束之后教官应要求受训者进行记忆, 思考存在的问题, 并及时进行纠正, 进而使其深化对训练内容的理解。通过信息在教官与受训者之间的快速传递与交流这种方法, 我们便可以达到大幅度提高警务实战技能训练效率的目的。

四、树立终身体能训练意识, 健全体能训练测评体系

监狱人民警察应具有强健的体魄, 这是由监狱人民警察从事职业的特殊性决定的, 强健的体魄不但可以使干警拥有充足的精力来从事日常警务工作, 同时其表现出的力量、速度、耐力、协调性、灵敏度及柔韧性等机能, 更是监狱干警有效完成警务实战教学训练的根本和基础。体能素质的提高并非一朝一夕之功, 然而学员在训练基地培训的时间却极其有限, 因此对干警的体能教育我们不仅要考虑他们在训练基地培训时的训练, 更是要将重点放在其回归工作岗位后的继续自我训练上。要促使干警进行自发的自我训练, 我们在培训时就要向其灌输终身体能训练的意识, 传授他们体能训练的正确技术和方法, 增强他们进行自我锻炼的能力。只有解决好干警在训练基地期间的体能教育与工作后继续教育的衔接问题, 才能使干警养成自觉长期参与体能训练的良好习惯。

当然, 要使干警树立终身体能训练意识, 光凭美好的愿望与干警的自觉性是远远不够的, 同时我们必须以相应的、健全的制度作为保障, 各级监狱机关以此制度为准绳, 在体能训练方面加强督促, 采取短期培训、定期考核等形式, 组织或督促训练, 才能确保干警体能教育的持续性。然而, 长期以来, 监狱警察体能训练一直处于重视程度不够, 缺乏综合测评体系的被动局面, 严重影响和制约着警察体能训练工作的顺利开展。随着现代化文明监狱建设的日趋完善, 尽快制定出全面、有效的体能训练测评标准已成为当前开展体能训练的关键所在。一方面, 各级领导要高度重视。把警察的体能训练工作既当做监狱机关的一项法律行为, 又当做监狱警察的法定权利和义务、尽快扭转当前警察体能训练的被动局面。另一方面, 应尽快制定出系统而详细的《监狱人民警察体能训练实施大纲》, 建立健全体能训练与考核制度, 把警察体能训练的测评结果与新录人员的培训、晋升领导职务的任职培训和警衔晋升培训紧密结合起来, 努力提高监狱警察队伍的整体体能素质。

五、加强教官队伍建设

警务实战教官是教学训练的主体。教官的各项素质如何, 对提高警务实战教学训练质量起着至关重要的作用。作为一名实训教官, 不但要有过硬的身体素质和优秀的技战术水平, 同时还要具备较高的执教能力、开阔的视野和丰富的基层工作经验, 只有教官的各项素质和能力达到一定的要求, 才能保障警务实战教学训练工作顺利开展。

要使教官队伍不断得到加强, 笔者认为应该做好以下几点:一是要建立交流合作机制。培训教官要保持开阔的视野, 就需要不断更新知识、观念, 要达到上诉目的, 就要采用走出去、请进来的办法, 加强与其他兄弟单位的业务交流, 进行异地交换培训, 不断吸收各地在实战教学中的先进教学理念和经验, 反补自身, 从而达到互通有无, 互相帮助提高的目的。二是要建立稳定的教官挂职锻炼制度。要提供机会, 组织教官到监狱基层进行挂职锻炼, 这样教官才能做到深入基层调研、考察, 与一线的干警共同工作, 与他们进行深入交流, 如此搜集到的信息将会更加准确, 更加贴近基层实际, 这样便可弥补培训教官实践经验不足的问题。三是要经常组织内部授课教官进行集体备课、交流经验, 依照《训练大纲》和《教材》的要求统一训练内容、训练要求、标准以及相关动作要领, 共同研究和探讨教学训练方法, 根据各自的专长做好配合与分工, 对训练中出现的问题, 要做到认真研究、集思广益, 从而充分发挥团队作用, 达到资源利用的最大化。四是要完善教官聘用、培养和考核制度, 将教官队伍建设规范化、制度化, 定期对教官进行培训、考核, 不断提高教官队伍的法律意识、政治素质、知识技能和教学训练的能力, 使教官的各项能力都保持在一个较高的水平上, 从而为深入扎实的开展警务实战训练奠定坚实的基础。

摘要：近年来, 随着社会文明程度的提高和法治化的推进, 国家、监狱和社会公众对监狱人民警察的执法水平和效能的要求日益提高。而对于身处狱内复杂环境, 兼具教育改造重任的监狱人民警察来说, 不断提高自身实战能力, 是其满足实际工作需要的根本要求。定期培训是提高人民警察实战能力的有效途径, 因此, 在有限的培训时间内, 如何大幅度提高警务实战教学的训练水平, 进而有效提升监狱人民警察的实战能力, 是一个值得我们认真思考和全力解决的问题。