企业实战实训

企业实战实训（共4篇）

企业实战实训 篇1

摘要：目前, ERP沙盘教学在中职教学中的优势已得到了充分的肯定。沙盘实训把会计的知识点融入到整个沙盘中, 互动性、竞争性、趣味性强, 容易在体验式教学中让学生融会贯通理论课程的知识, 对中职学生进行会计课程教学能起到很好的指导作用。

关键词：会计,沙盘,教学模式,中职学生,教学效果,趣味性

中等职业教育在我国的教育体制中, 承担着为区域经济发展和社会服务提供专业技能人才的重任。会计在经济发展中具有重要作用。中职会计专业的培养目标就是要培养适应生产、管理一线就业需要的应用型专门人才。这就决定了中职会计教学既要注重理论教学, 更要加强实训教学。如何在教学上打破理论教学与实训教学相互分离的界限, 实行理论教学与实训教学的统一, 实现应用型人才的培养, 一直是中职教育关注的问题。

为了配合基础会计理论学习, 让学生认识企业, 了解企业运作, 了解企业组织设置、管理体系和经营过程, 在2009学年, 我校会计专业引入了用友ERP企业认知沙盘实训课程, 旨在加强学生的实战训练, 提高学生将来在各类企业从事会计工作的适应能力。

一、课程背景

作为一门应用性极强的专业, 会计对于实践能力要求很高, 教师应以会计实际工作需求为出发点, 将理论讲授与技能操作相融合, 由学生在实操训练中去学习基本理论, 同时把会计的基础理论、原理渗透到实操中, 进而加深对会计理论和方法的理解。

基础会计是会计专业的一个入门课程, 比较抽象, 特别是学生刚开始接触经济业务活动, 对记账原理、记账方法难以理解, 有的学生就靠死记硬背, 结果只会编分录, 对业务流程、会计处理程序理解不透。对企业的基本认知是通过文字认识, 而不是在真实发生的业务过程中自然完成会计核算处理过程, 学生难以根据原始凭证看懂经济业务, 更不知道原始凭证的用途和去向, 这些都导致学生就业能力差, 遇到实际问题束手无策, 技能水平跟不上会计岗位需要, 许多毕业的学生都认为:学习会计和干会计工作是两码事, 即使是会计专业的学生, 在应聘时, 心里也常常感到不踏实。可见, 真实的交易环境是提高学生账务处理能力, 提高学生的动手能力, 培养“零距离”就业的毕业生的关键。但在实际工作中, 由于会计岗位的特殊性, 以及会计人员要持证上岗等等要求, 使学生很难到单位实地实习, 个别学生即使找到实习单位, 也只是做一些抄录工作, 几乎没有会计核算程序的操作机会, 从而导致实习流于形式。因此, 如何给学生提供一个真实发生业务的环境是当前会计教学面临的最大难题。

二、ERP企业认知沙盘实训课程在会计教学的优势

沙盘实训将理论课程的知识融会贯通, 在体验式教学中, 学生的学习兴趣被充分调动, 体现了“学生学为主, 教师教为辅”的全新教学理念。通过以沙盘经营为载体, 让未进入企业工作的中职学生理解自己的职业角色在企业中所处的位置和职能, 培养他们的团队意识与合作精神, 对企业的运营流程有一个全面的了解, 激发学生的学习兴趣, 为后续课程的学习打下基础。

(一) 仿真企业中进行企业认知。

会计基础课程教学中以ERP沙盘为载体, 让学生对会计产生直观的感性认识, 在沙盘盘面上, 企业的现金流量、产品库存、生产设备、人员实力、银行借贷等指标清晰直观, 企业结构和管理操作也全部展示在沙盘上, 使得教学过程更加注重实效, 教学效果较为明显。通过ERP沙盘操作, 学生能从企业整体运作的角度去理解会计, 了解会计与企业的关联及会计的作用。学生在仿真情境中完成各项学习任务的同时, 能够激发学习会计知识的热情和兴趣。让学生在感性认识的基础, 逐步引入一些基本概念和专业术语, 如会计科目、会计账户、会计要素等, 最后引出会计恒等式。使学生学习起来感觉看得见、摸得着, 学得不枯燥, 通过这样的教学实践, 学生反馈确实入门比较轻松, 增强了学习的信心。

在沙盘课堂上, 我将学生分成了十组, 每七人一小组, 其中CEO1名, 财务总监1名, 财务助理1名, 采购总监1名, 采购助理1名, 营销总监1名, 生产总监1名。CEO作为团队的领头人, 带领团队并肩作战, 在实战中互相配合, 决策企业的发展, 共同把企业经营好, 做强做大。在ERP沙盘环境教学中, 我要求学生在操作的同时, 用文字把模拟企业从年初订生产计划、获取销售订单、供应、生产、销售等各个生产经营环节中所发生的所有交易或事项记录下来, 结合基础会计理论课学习, 思考其如何进行会计账务处理。通过学习, 学生们对企业的运作流程比较清晰, 对供应、生产、销售环节的内在关系明确了, 知道了产品的生产流程:产品生产上线前要购买原材料, 经过一定的生产周期后产品完工下线, 进入产品库后就可以对外销售, 对从原材料到生产成本到库存商品再到应收账款和现金这些资金流转过程有了一个明确的概念。知道了领用材料时应该将材料成本转入生产成本, 产品完工时要将完工产品成本转入库存商品。上完企业认知沙盘实训课程后, 学生们更能站在企业整体的角度上来思考问题, 知道要从外部市场环境, 本身的生产能力、物料、资金等来制定年度计划, 知道要提升企业的竞争力还应该积极进行技术研发、设备更新, 才能创造更多利润。

(二) 做中学, 学中做———激发学生学习潜能。

引导学生树立职场竞争意识, 将企业认知沙盘实训课作为未来职场进行工作演练, 在实训教学中提高学生的专业技能操作水平, 培养学生适应职场的能力, 我要求学生从有限的资源中出发, 紧密关注市场变化, 通过对企业内外环境的分析, 制定战略, 组织生产, 策划方案, 整个过程涉及了采购、生产、销售等各环节, 通过“体验—分享—提升—应用等教学环节, 让学生在参与中学习, 在体验中思考, 每一次的课堂教学内容完全取决于公司团队所做出的各项选择和决策。他们将对企业经营中出现的各种典型问题, 共同分析, 共同解决, 公司才能保持成功及不断的成长。这种教学模式在很大程度上能够促使和激发学生全身心地投入, 课堂上, 当学生在操作中有不同观点进行分析时, 需要不停地对话交流, 这使他们从中既学习了规则和会计语言, 又增强了沟通技能。同学之间更加团结, 更加和谐融洽了, 学生的团队协作能力和沟通能力得到了普遍提高。

(三) 通过失败的磨难, 领会企业经营精髓, 提升学生职业素养。

ERP沙盘教学中, 每组就是一个团队, 经营一个拥有60万资产的虚拟公司, 每个虚拟公司生产同一产品, 我要求每个公司连续从事5个会计年度的经营活动, 内容涉及到制订公司的发展战略、产品研发、供应、生产、销售、财务管理、团队协作等多个方面, 在游戏般的竞争中体验完整的企业经营过程, 感悟正确的经营思路和管理理念, 游戏开始时首先要充分了解游戏规则, 但有些公司在运营时对游戏规则不重视, 没有规划好5年的总战略, 只求眼前利益, 走一步算一步, 但企业经营, 每一步的决策都会影响到下一步的经营, 一子错满盘皆输;如有一个公司的财务总监, 因对规则的不熟悉, 不能正确进行成本核算和利润分析, 导致决策失误。更因没有财务风险意识, 出于仗义, 以高价购买另一公司的p1产品, 扶助其渡过经济难关, 造成自身权益下降, 大大影响了以后公司运营。还有一个公司年初因对本企业产能认识不足, 对竞争对手分析也不到位, 故没能投入相应广告费, 只拿到少量的产品订单, 造成当年生产过量, 库存过多。经营到第三年, 虽然开始慢慢熟悉规则, 开始注意到团队协作, 能够制定合适的发展策略, 但终因资金周转不灵, 融资困难, 造成没有能力开发新产品, 没能力对产品进行ISO认证, 更没能力开发新市场。

三、ERP沙盘教学的思考与优化

(一) 课程实训时间和上课人数的调整。

目前《ERP企业认知沙盘实训课程》课程是周课时2节, 而且是大班上课, 一个指导老师负责70多人、十个公司的辅导, 时间比较仓促, 一个学期难以完成, 当前的教学中存在的主要问题有:

1. 学生对企业经营规则不熟悉。

在企业模拟经营过程中, 经常出现由于学生不熟悉企业经营规则, 没能按规则顺序进行经营, 到学生真正理解并掌握规则时, 多个模拟经营年已经过去, 企业经营策略已经大势所趋, 很难再回头, 有的甚至已经濒临破产边缘。

2. 经营时间偏短。

从目前5年的模拟企业经营结果来看, 大多数模拟企业业绩平平, 有的企业甚至破产, 该课程临近结束学生才觉得开始摸索到规律, 都有意犹未尽的感觉, 希望能有机会“再来一次”;但限于课内时间限制, 无法实现, 学生的一些兴业大计没法进行, 相关知识也就无法得到进一步巩固。

所以是否可以考虑将该课程调为每周4节, 同时安排小班上学, 这样学习效果会更好。

(二) 开展第二课堂, 激发学习兴趣。

在课堂教学之余, 开展多种形式相关的么二课堂, 如ERP沙盘社团, 让有兴趣的学生能继续进行探索, 一方面用来激发学生学习兴趣, 另一方面也可作为课堂教学的进一步延伸。

(三) 设计ERP沙盘实训评价体系。

实训教学评价是实训教学过程中组成部分和不可缺少的环节, ERP沙盘企业认知课程是分组的互助学习, 应打破过去期末“一张卷子”的传统考试方法, 考评中, 要注重加强过程性监督, 强调形成性考核;既要评价学生对知识的掌握程度, 又要评价学生沟通协作和解决问题的能力, 考核评价的内容应该全面发展、动态增值化, 鼓励学生不断进步。

ERP沙盘实验是一种创新型教学模式, 寓教于乐、寓教于行, 将理论讲授与技能操作相融合, 让学生在实训操作中理解理论知识, 同时培养了实际动手操作能力。这对改善教学效果、提高会计教学质量、提升学生应用能力具有促进作用。

企业实战实训 篇2

一、实战型汽车维修综合实训的必要性

1. 汽车维修企业岗位设置与工作流程

柳州市第一职业技术学校通过对柳州市各大品牌汽车维修4S店及汽车综合修理厂的走访, 了解到当前汽车维修企业的岗位设置主要有机电维修、钣金修复、喷漆、维修接待、配件管理等, 其中钣金修复和喷漆岗位属于车身修复专业 (专门化) 范畴 (在此暂不讨论) , 维修接待员与配件管理员一般都从优秀的机电维修工中产生。

汽车维修企业主要工作岗位和工作流程如图1所示:图1显示了汽车维修的工作流程和主要岗位, 这些岗位中, 汽车维修接待、车间主管、机电维修、检验、配件管理和车辆清洗等岗位都是机电维修专门化方向的就业范围。

2. 目前学校课程设置与教学现状

通过对广西开设汽车运用与维修专业学校的调查发现, 大部分学校的汽车维修实训都只开设以培养某一方面专项技能的模块实训, 如发动机拆装实训。曾经有一个修理厂的老板反映, 在一次五菱汽车变速器维修中发生的尴尬事:这名学生把变速器拆下来修好之后装到车上就完工了, 等到客户提车的时候汽车却开不走, 后来检查发现是离合器自由行程没有调好, 造成无法换档。老板问该生为何没有调整离合器自由行程, 该生的回答是:在学校时老师没有教我们修变速器要调离合器自由行程呀。这一案例反映了学生到汽车维修企业顶岗实习前没有经历汽车维修的完整流程, 这与企业希望学生能够尽快适应工作岗位的要求相脱节。由此可见, 在汽车运用与维修专业中开设实战型汽车维修综合实训课很有必要。

二、实战型汽车维修综合实训课程教学实施

1. 教学实施对象

实战型汽车维修综合实训的对象是汽车运用与维修专业机电维修专门化方向二年级下学期的学生, 这个学期的学生已经基本学完专业模块课程, 处于准备外出顶岗实习阶段, 他们主要面向的就业岗位是汽车制造企业的汽车装配与调整工, 汽车售后服务企业的汽车机电维修工、汽车电器维修工、汽车维修质量检验工、汽车维修业务接待员、汽车配件管理员等。对应的岗位工作任务是汽车整车装配及调试, 汽车拆装及调整, 汽车故障检测及维修, 汽车维修质量检验, 汽车维修业务接待和汽车配件管理等。

2. 教学内容选取

在对汽车维修企业的调查中得知, 汽车维护和小修项目占汽车维修总量的70%以上, 因此, 在教学方面应重点培养汽车基本维护和小修项目方面的专业能力, 同时兼顾汽车维修岗前培训项目。为此, 我们根据汽车机电维修专门化所涉及的岗位和常见的工作内容制定了以下汽车维修综合实训课的教学内容 (见表1) 。

3. 教学资源配置

(1) 教学设备。

既然是综合实训, 就必须采用汽车整车进行教学。五菱汽车是广西本地保有量最多的车型, 而且具有结构相对简单、配件便宜和易于组织教学的特点, 是一种适合用于学生反复拆装检修训练的车型。为便于组织小班教学, 提高教学效率, 要求至少配置4部五菱汽车整车。

(2) 教学环境。

教学环境仿照汽车维修企业的岗位设置和作业要求进行场地布置, 建成具有教学和综合实战训练功能的企业工作站 (配置标准见表2) , 以便能够完成汽车维修企业主要工作岗位和工作流程的训练。

(3) 师资条件。

实战型汽车维修综合实训课程涉及的教学内容既有汽车整车维护保养, 又包括发动机、底盘、电气电控在内的小修项目, 是对目前所学专业课程的综合应用, 因此, 要求执教教师必须是机电型双师素质教师, 具有丰富的企业实践经验。由于学校缺乏这类教师, 可以安排一个机修老师和一个电气电控老师搭配教学。

(4) 配套教材。

到目前为止, 公开发行的汽车维修综合实训教材很少, 实战型的教材几乎没有, 因此, 各校在组织教学时一般没有教材或只能编写校本教材。校本教材开发的参考内容如表3所示。

4. 教学组织方法

上岗培训项目采用集中培训的方式, 而汽车维护保养、发动机大修和汽车小修项目中的每一个训练任务均按照“任务内容改变、工作流程不变”的方式组织, 体现了每一个任务的学习就是一个完整的工作过程和一个完整的车辆维修流程, 如表4所示。

汽车维修综合实训是一门以汽车维修生产流程为主线, 以岗位工作任务为载体, 采用“理论—实践”一体化教学模式的专业核心课程。在课程的教学中, 根据课程内容和学生特点, 可采用行动导向的教学方法。

实战型汽车维修综合实训是专业核心课程的综合与应用。以汽车维修企业工作岗位和工作流程设置实训项目, 每一次的训练都是一个完整的车辆维修过程。教学内容的选取应与汽车维修企业主要岗位工作任务一致, 教学环境设置应与企业真实的工作场景相符, 教学设备应采用实车教学, 教学组织方法应按照企业的工作流程组织。

摘要：文章从汽车维修企业主要工作岗位和工作流程入手, 分析开展汽车维修综合实训课程教学的必要性, 提出实战型汽车维修综合实训课程教学内容的选取方法、教学资源的配置要求和教学组织方法。

中小企业财务管理实战方法 篇3

面对这些问题的制约, 更新财务管理观念, 充分利用银行的金融手段成为中小企业财务管理的关键。

1 更新财务管理观念

1.1 建立能看见的财务管理体系

中小企业应该尽量将财务系统的信息公开。这种公开的方式多种多样, 既可以是数据, 也可以是柱形图、曲线图。在实际操作过程中, 建议使用柱形图、曲线图, 因为这一方式形式活泼, 一目了然, 更容易引人观看。这种方式如果能借助某种颜色, 效果更佳。

1.2 建立多能工制度

随着现代社会的不断发展, 社会分工越来越细。但对中小企业来说, 不应仅局限于某种分担的工作, 应该成为多面手, 掌握全面的知识。在培养人才的同时, 也能给企业带来意想不到的效益。企业可以将财务工作细分为若干内容, 用标识标示出目前担当的工作、已经掌握的工作、需要学习的工作。在人事考评中予以适当考虑。

1.3 建立定期轮岗制度

在财务部门内部定期轮岗, 不仅能让财务人员掌握更多的财务知识, 同时, 也能在轮岗的时候发现问题, 取长补短, 更加有利于企业的发展。

1.4 统一信息, 达到共享

在企业内部, 很多信息因统计口径、统计时间不同会有所差异。面对这种状况, 中小企业应统一信息并达到共享。即使不能统一信息, 也要做好说明, 在相关资料上注明差异的原因。

1.5 建立提案制度

建立提案制度, 鼓励中小企业的职工将好的建议和措施, 通过提案制度来实施。同时, 通过一定的奖励和评价给予激励, 鼓励职工工作的改善。

1.6 建立牵制制度

在中小企业的财务管理中, 对额度比较大的支出方案, 设立复合程序, 通过牵制制度, 避免一人决策、单部门决策, 达到降低费用, 减小风险的目的。

1.7 建立风险控制机制

现代企业的销售, 主要以赊销为主。但赊销本身存在一定的风险, 因此, 在销售的过程中, 对赊销的客户要严格审查, 确定赊销额度。

1.7.1 必须签订赊销合同

产品销售过程中, 必须签订赊销合同。未签订赊销合同就做交易, 一但发生问题, 因没有合同, 无法寻求法律的支持。

1.7.2 让客户提供尽可能多的相关资料和信息

客户要提供尽可能多的相关资料和信息, 包括营业执照、税务登记证、法人代码证、开户许可证等。中小企业为安全起见, 可以要求对方提供房产证、车辆证、法人代表的身份证。一些中小企业, 面对货款的拖欠和抵赖, 曾发生过法院判决或强制执行的案例, 在强制执行过程中, 如果企业不能提供对方的相关信息, 权益将无法得到保障, 必将蒙受经济损失。

1.7.3 建立信用额度、信用期制度

对所有的赊销客户制定赊销信用额度。超过信用额度的订货, 一律不予接受;超过信用期没有结清款项的, 也不予接受订货。对一些规模大, 经过一定时间的交易, 确认信用比较好的企业, 可以提高信用额度。

1.7.4 律师函

对超期未结清货款的客户, 应及时发出律师函, 通知客户制订支付货款的计划;若确认该客户没有支付货款的诚意, 应及时起诉, 通过法律手段维护权益。

2 利用银行的金融手段

中小企业应该有针对性地选择那些优秀银行进行合作。优秀银行不仅能提供好的服务, 最主要的是能提供良好的金融信息供企业参考。据相关资料显示, 某优秀银行在某阶段的外汇汇率走势的判断上, 预测正确率达到95%。中小企业则完全可以利用这种预测, 从中受益。

(1) 利用银行提供的外汇走势信息, 安排结汇、购汇、外汇预约业务。

(2) 企业可以根据各银行定期存款的利息的比较, 安排定期存款, 包括短期通知存款。

(3) 企业可以根据各银行贷款利率的比较, 安排贷款。中央银行规定基准利率, 各银行在一定范围内利率可以上下浮动。企业完全可以利用银行之间的竞争, 通过横向比较, 获得较低的贷款利率。尤其在未来的一定时期, 利率市场化, 取消基准利率, 完全由市场决定。那时, 选择一两家或两家以上银行做业务, 通过银行之间的竞争, 能为企业争取到优惠的贷款利率。

以上内容, 作为企业的总经理可能不一定十分了解, 也可能没有精力直接参与。但是作为企业的管理人员, 必须将以上内容, 作为企业财务人员的业绩考核内容。这样, 财务人员才会主动学习、调查相关金融知识, 也会向企业管理者提供相关信息供企业管理者参考。

企业实战实训 篇4

一、企业经营沙盘模拟实战中财务报表调整的可行性

企业经营沙盘模拟实训和现实中的企业大同小异, 也是有自己的财务部、市场部、生产部等, 每一个部门都是有各自的负责人, 他们对企业目前所处的外部经营环境和内部运营条件进行分析, 分工合作, 相互协调, 相互鼓励, 共同经营着企业。模拟的企业同样也具有企业的经营战略、财务管理目标。财务管理的目标也是企业的利润最大化, 或企业的价值最大化。

在模拟的企业中, 企业财务总监同样要对企业的经营作出现金预算、生产预算、综合费用预算、销售预算。在每年的经营开始前对本企业的利润表和资产负债表作出预算, 根据预算出的财务报表以及企业的实际运作情况分析企业的偿债能力、贷款能力、盈利能力等, 是否利于以后年度的运营。如果出现差错, 可以对财务报表进行调整, 确保达到最佳的状态。

在次年的经营中, 就以预算为模板进行, 只需在出现问题时进行相应的策略调整。既方便了企业经营者, 又能使企业达到一种最佳的经营效果。

二、企业经营沙盘模拟实战中财务报表调整的意义

为什么要对企业经营沙盘模拟实战中财务报表进行调整, 是由于这是模拟的企业, 最终主要是要看所有者权益的, 为了使企业所有者权益能够达到决策者想要的数据, 一般情况下财务总监都要在每一年的运营前进行预算。目的:一方面, 为了使当年的现金能够支持当年的运作;另一方面, 为了估算出当年年末的财务报表, 为以后年度的经营作出相应的准备。

1. 直接意义。

企业经营沙盘模拟实战中可以通过调整财务报表来调节某些数据, 从而影响在经营过程中的决策和最终的结果。例如:当财务总监预算出利润表中税前利润为6万元时, 就应该向税务部门缴纳所得税, 一般是税前利润的1/3向下取整, 应缴税费为2万元, 净利润为4万元。但是, 如果税前利润为5万元时, 应缴税费为1万元, 净利润还为4万元, 并不影响企业的所有者权益。我们可以思考将税前利润由6万元调整为5万元, 相差的1万元可以用来研发产品、开发市场、开拓IS9000、IS14000等。这样, 就在不影响所有者权益的基础上给企业带来了更多的利益, 方便了企业以后的发展。

2. 间接意义。

企业经营沙盘模拟实验在实战中涉及到企业战略管理、营销管理、生产管理、财务管理、人力资源管理等方面的内容, 仿真企业的真实环境, 使我们学生仿佛置身于一个工业企业之中, 针对企业的特殊情况, 制定一系列的企业战略计划、营销计划、生产计划、财务计划, 经营企业, 当遇到问题时, 积极主动地解决处理, 真正感受商场的精彩与残酷。在实际操作时, 不仅仅要求每一名队员对自己所扮演的角色要有充分的了解, 还要求去了解其他的角色, 这样有利于实训的学生多方面地扩展自己的知识体系, 培养我们的团队精神和共赢的理念。

三、企业经营沙盘模拟实战中财务报表调整案例

在此, 以一次企业经营沙盘模拟实训课的6组即6个企业为例, 对其中的一组进行财务报表的调整, 将调整前的财务报表与调整后的财务报表进行比较分析, 得出相应的结论。

图1、图2为某一模拟企业1~4年调整前与调整后的财务报表。

1. 对目标企业财务报表调整前后的整体分析。

本企业在这四年中的经营整体上来说还是比较好的, 但是没有注意费用、库存等的控制, 导致最终所有者权益不是很理想, 在此不改变其经营的方案, 对其财务报表进行相应的调整, 调整的内容具体为以下几个方面:

(1) 财务收支。企业在财务报表调整前的筹资方式主要采取的是长期贷款方式, 经过分析其财务报表, 发现其企业只开发了P2产品, 资金的需求不是特别大, 只要周转的合适, 不必要进行太多的长期贷款, 适当的长期贷款加上一定的短期贷款是最佳的选择。

目标企业第一年年末的资产负债表上显示的现金为86万元, 长期负债120万元, 短期负债40万元, 可见其负债过多, 导致现金积压, 不能够流动, 给企业带不来应有的效益。为此, 对其负债情况进行调整, 将长期负债有120万元调低为60万元, 短期负债保持原来的40万元不变, 这样的话, 既不影响现金的断流, 又使企业的负债减少, 从而企业每年所需要支付的长期借款的利息就减少了。目标企业经过调整后, 第二年的财务支出由原来的14万元减少到8万元 (调整前:120万元的长期贷款和40万元的短期贷款共需要支付6*2+2*1=14;调整后:60万元的长期贷款和40万元的短期贷款共需要支付2*2+2*1=8) 。第三年是在企业运营过程中最艰苦的一年, 生产需要原材料、人工工资、开发新产品、建立新的生产线等, 出售产品需要投放广告费、开拓市场等所需要的资金都很多, 这时需要节省每一元钱。目标企业在这年中整体上处理的还行, 不过财务费用过多。当进入第四年时, 由于有应收账款的回现, 再加上第三年年末所有者权益的上升 (企业所能够借到的资金是上年度所有者权益的2倍) , 同时还了银行20万元的长期贷款, 在这种情况下, 企业经营所需要的资金已经不是问题了。

通过以上两张财务报表的对比, 即目标企业对财务收入支出的调整, 可以很明显地看出每一年的净利润都在呈上升的趋势, 第二年末由-13上升为-7;第三年末由2上升为8;第四年年末由19上升为24, 可见通过对财务收入支出的调整对企业产生的影响是客观的。

(2) 原材料库存。ERP其实就是企业资源计划, 目的是为了使企业的资源得到更充分的利用, 通过整合物流、资金流和信息流, 提升企业的产品和质量;降低产品的成本, 优化企业资源, 尽量达到零库存, 既要原材料零库存, 同时也希望产成品零库存。一般情况下, 产成品零库存不一定能够达到, 它和企业的总体战略、投放的广告费、销售总监的选单、产品的生产能力等有密不可分的关系。但是, 原材料的零库存就比较容易控制, 只要采购总监和生产总监配合的默契, 在需要下订单时, 采购总监能够及时准确地下订单, 保证企业生产部门正常的运作。

目标企业在这方面做得不好, 从未调整的财务报表中可以明显地看出原材料每年年末都有剩余, 而且剩余数据较大, 在企业第一年年末, 就有10万元的剩余, 在此, 将其调整为零, 减少了资金的消耗, 从而企业也不用背负过多的贷款, 贷款数额也就降低, 支付的财务费用就会减少。对于企业来说, 表现为税前利润增加, 净利润增加, 所有者权益增加等等。如果再次不想改变企业的筹资方式, 这10万元还可以用来建造新的生产线, 提高产能, 增加销售额, 税前利润增加, 从而影响到企业是所有者权益。对于第二年和第四年可以采取相同的方式进行调整, 将这10万元用于其他的投资、开发产品、扩展市场等, 以给企业带来更多的效益。

(3) 应缴税费。企业是以营利为目的的, 当企业的税前利润大于零时, 就要向税务部门缴纳一定的税费, 由于这是模拟的企业, 在这只需要缴纳所得税 (按照税前利润的1/3向下取整) , 其他的税费省略不计。在此, 这里的向下取整可以利用, 调整税前利润, 使其净利润不受影响, 给企业带来更多的效益。

(4) 所有者权益。企业沙盘经营模拟实训最终以各个企业的所有者权益、生产能力、资源状态等进行综合评分, 分数高者为优胜者。评分以最后的所有者权益为基数, 生产能力、资源等为加权系数计算而得。在此, 最主要的还是企业的所有者权益, 可以说, 企业的所有者权益直接影响着该企业在这一小组的排名。

所有者权益除了在最终比赛完结时, 计算成绩外。在每年的年末也需要对所有者权益进行调整, 最好调整为20万元的整数倍, 为了方便次年的贷款 (贷款数额为上一年所有者权益的2倍, 一般通过费用来调节。例如在目标企业第一年年末的权益小计为49, 由于下一年的贷款数够企业进行生产经营, 所以没有进行调整。如果企业在第二年计划扩大规模, 需要大量资金时, 最好将所有者权益由49万元调整到50万元, 可以通过减少市场开拓、ISO认证、产品研发等来降低一个费用。这样就能够多贷出20M, 给企业带来更多的资金, 方便企业在次年的发展, 使企业的资金链完整, 不出现资金断流的现象。

2. 企业经营业绩的对比。

企业的财务目标就是获得的净利润最大或是企业的效益、业绩最好, 为此就目标企业四年的经营业绩进行数据的统计与分析。根据调整后的财务报表统计出每年的销售收入和税前利润, 我们以第三年业绩为例进行分析。

企业顺利进入第三年的经营 (如图3) , 由于H企业研发了P3产品, 同时有P3产品的生产和销售, 所以导致在该年度中H企业的销售收入和税前利润超过了C企业。这就是只采取P1产品和P2产品组合的劣势, 对于企业在前期发展需要大量的现金时, 为了减少研发费用而采用该种组合是非常有利的, 但是在企业发展稳定时, 也应当思考着再研发新的产品是非常必要的。

调整后直到企业发展的最后一年, 充分利用了自身的优势, 使产能达到最大, 企业的库存为零, 在其销售收入再次创下新高的前提下, 尽量降低各种费用, 从而使自己企业的税前利润达到改组中最高。

3. 广告投入产出的对比。

企业要进行生产经营, 就涉及到产品的研发、生产、销售等环节。其中, 生产和销售都非常的关键, 由于生产成本是可控制的, 在此, 就仅对销售费用即广告费作为研究对象。

根据广告费的投入和企业所获得的销售收入之间的关系统计出C企业四年的广告产出比, 我们以第四年的广告费为主。

C企业在第一年取得市场老大的地位, 在次年的销售中, 只需要投放1万元就有优先选择销售订单的权利。但是, 经营到第四年时, 随着市场开发的越来越多, 产品研发的种类也丰富了, 所需要的广告费也就随之增加。

由于C企业所选的是P1与P2产品的组合, 其生产能力随着企业是发展也越来越大, 生产出的产品也越多, 但是市场是有限的。为了能够使其生产出的产品全部卖完, 达到产品的零库存, 就需要投放较多的广告费, 这样就会增加费用, 降低税前利润, 最终影响所有者权益。

为了避免这种广告产出比降低的情况, 最好、最直接的办法就是研发新产品, 开发新市场, 这样就会缓解各个企业之间的销售竞争, 分散投放广告费, 降低广告费的投放量, 从而减少企业的费用开销, 增加企业的税前利润, 使所有者权益也随之增加。

4. 目标企业盈利能力及偿债能力分析。

杜邦分析体系为企业综合分析提供各方面极其具有价值的财务分析, 在财务分析中所占的地位是举足轻重的, 可以提供各种参数指标。一方面, 通过这些财务指标可以明显的看出企业目前的发展状况;另一方面, 企业的决策者可以根据这些参数指标为企业的经营管理制定各种有利于企业发展的计划。

(1) 盈利能力分析。通过对目标企业四年的财务报表分析得出企业的净利润由第一年的-17万元逐渐上升依次为-7万元、8万元、24万元, 说明企业的经营状况逐年好转, 有盈利出现。销售收入由32万元逐渐增加到124万元, 企业的销售额逐年增加反映出企业的生产能力、销售能力、综合实力也在逐年增强。由于净利润和销售收入的逐年增加带来销售净利率的逐年增加, 反映出企业的盈利能力在逐渐增强。

目标企业总资产周转率在第二年末降低了15% (第一年总资产周转率:32/128=43%, 第二年总资产周转率:41/145=28%) , 是由于企业面临发展的需要扩大生产产能, 增加了生产线, 从而固定资产由原来的59万元增加到75.5万元, 平均资产随之增加, 总资产周转率就降低。但是, 经过该年的调整与发展, 企业的生产能力也大大加强, 加上销售状况的良好发展, 企业在第三年与第四年的销售收入都有所增加, 随之, 企业的总资产周转率增加, 说明企业的资产运作起来了, 一旦企业的资产运作起来, 说明现金在流动, 企业的运营状况良好, 能够给企业带来较高的盈利。

总资产收益率 (第一年总资产收益率:-53%*43%=-11%, 第二年总资产收益率:-17%*28%=-5%, 第三年总资产收益率:10%*58%=6%, 第四年总资产收益率:19%*83%=14%) 与净资产收益率 (第一年净资产收益率:-11%*3.04=-35%, 第二年净资产收益率:-5%*3.38=-17%, 第三年净资产收益率:6%*2.66=16%, 第四年净资产收益率:14%*2.24=32%) 的连年增加, 反映企业资产的投入与产出比在连年增加, 明显地显示出目标企业的盈利能力。

(2) 偿债能力分析。目标企业负债与总资产的比率在这四年中分别:100/149=67.1%、100/142=70.4%、80/133=60.2%、80/166=48.2%。目标企业在第二年末的负债比率高达70.4%, 说明在那时候企业的偿债非常的困难, 如果经营不善的话, 会面临着因不能偿还债务而倒闭的风险, 但是目标企业做得相对较好, 没有出现此种状况。随着经营逐步进入正轨, 在第四年末, 企业的负债比率达到48.2%, 比较接近标准值, 说明企业的负债水平和偿债能力已经相对较好。

四、结束语

本文通过对企业沙盘模拟经营实战中财务报表的分析, 一方面为了给同学们上好实践教学课程起到一些帮助, 另一方面写出了自己在企业沙盘模拟实战中的一点经验体会, 希望对企业的财务报表有深一层次的理解。

摘要：随着信息技术的发展和企业信息化的推进, ERP技术被越来越广泛地应用, 为了适应社会发展的需要, ERP企业经营沙盘模拟实训课程被作为一门重要的学科在各大高校开设。文章通过对企业经营沙盘模拟实战中财务报表调整问题的探索与研究, 拟针对对企业的财务报表有深一层次的理解, 加强实践操作能力, 使学生毕业后能够快速地适应和上手自己的财务工作。

关键词：ERP,沙盘模拟,报表调整

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