实战演练法论文

2024-06-08

实战演练法论文（共9篇）

实战演练法论文篇1

临床实习是医学生将课堂所学的理论知识用于临床实践的起步阶段。在实习中, 临床知识的掌握是基础, 临床思维能力的培养是关键。“系统、有序、灵活”的临床思维能力将使临床实习生在未来的从医道路上受益终生, 其教育价值远远高于临床知识“填鸭式”的灌输。当前实习生的临床思维存在缺乏系统性、积极性不高及主动性不够等问题, 且医患关系紧张, 实习生在临床中实战演练的机会大大减少, 因而使临床思维能力的培养也受到了影响。目前临床上主要通过临床教学查房、小讲座及疑难病例的讨论等形式进行临床思维能力的培养[1]。通过总结近几年我科临床实习带教经验, 发现住院总医师在实习生临床思维能力的培养中占有重要的地位。住院总医师作为实习生的榜样, 通过言传身教, 潜移默化地在临床实习带教中发挥举足轻重的作用。由于住院总医师既要负责科室日常的管理工作, 又要负责会诊及急诊等工作, 所以夜查房是临床实习带教的重要途径, 如何提高夜查房的教学质量值得探讨。本文对血液内科住院总医师应用“实战演练法”对临床实习生进行临床带教进行总结, 并对存在的问题进行探讨, 期望为后续进一步提高实习生临床思维能力提供参考。

1 血液病常见症状的诊断及处理实战训练, 提升临床逻辑思维能力

医学生对各种疾病的病因、发病机理、临床表现、诊断、鉴别诊断、治疗及预后等通过课堂“正向”教学都有了理性认识, 但特点是所学的东西是分散的、条块的。然而在进入临床后, 他们所面对的不是一个疾病, 而是一位有着不同主诉、不同体征的患者。此时, 医生对患者的认识是综合的、集中的, 且非条理的, 认识和诊断思维的方向是从结果到原因。这种“反向”的思维要求临床医生必须对以往所学的知识进行综合, 以尽快做出诊断和处理。这就要求带教教师在平时的教学过程中, 应该有针对性地、充分地对医学生进行逆向思维、系统思维的训练[2]。在进入临床实习前, 血液病患者常见症状及体征在内科学及诊断学中学生都有了初步的了解。在夜查房中, 住院总医师可以通过患者的某一症状或体征, 让临床实习生对引起这一症状或体征的原因进行阐述, 结合具体患者提出相应的病因, 并做出处理。这类似于PBL教学方法, 该方法既可以提高实习生对所学知识的兴趣, 又可以使实习生将知识灵活贯穿于解决问题的过程中, 通过逆向思维实现知识的应用, 为将来成为住院医师奠定基础, 特举例阐述如下。

病例:患者14 岁, 男性, 以“乏力1 周”主诉入院, 诊断为急性非淋巴细胞白血病M2a, 给予IDA方案诱导化疗, 目前为I-DA方案化疗后第8 天。实验室检查显示:白细胞:0.06×109/L, Hb:60 g/L, PLT:10×109/L。入院当晚患者首次出现高热, 体温39 ℃, 伴有寒战。提问:如果你作为值班医生, 针对发热这一症状, 应该如何继续询问病情?

实习生针对发热这一症状进行询问:发热时除了寒战, 还有哪些不适?有没有流涕、咽痛、咳嗽?有没有腹痛及腹泻?有没有尿频、尿急及尿痛?有没有头痛、恶心、呕吐?有没有皮疹、胸闷、气短?

住院总医师进行点评:能够从发热的伴随症状进行询问, 寻找可能的发热原因难能可贵。但是对于血液病患者除了上述伴随症状外, 还应该询问有无感染性休克及颅内出血、热型是否为稽留热、有无留置导管等?最终通过询问, 该患者发热之前有上呼吸道感染症状, 而且血压稳定, 考虑为上呼吸道感染可能, 不排除合并败血症。再次提问:针对这一感染, 应该选用哪种抗生素?临时如何对症降温处理?

实习生回答:可选用头孢类或喹诺酮类抗生素, 临时给予物理降温及非甾体类药物、地塞米松退热治疗。

住院总医师在让实习生选择抗生素的同时让实习生对常用抗生素的分类、适应证及禁忌证进行了回忆和分析, 这个过程可以发现实习生对各类抗生素的掌握情况。然后住院总医师教授实习生血液病患者发热的特点及临床选择抗生素的原则和注意事项, 尤其重点强调该患者为粒细胞缺乏状态, 免疫力低下, 选择抗生素遵循降阶梯原则, 可选用碳青霉烯类抗生素, 而未成年则为喹诺酮类抗生素的应用禁忌证。患者合并有寒战, 不排除合并败血症的可能, 进行血培养及药敏试验, 为后续抗生素的调整提供病原学依据。同时讲授血液内科发热患者降温的注意事项, 针对能否应用非甾体类药物, 引申讲授粒细胞缺乏及感染性休克的处理。

总结:整个教学过程中, 实习生需要充分运用所掌握的知识, 高度集中, 从所询问的病史中获得各种有用的信息, 剔除无效信息, 寻找发热的病因, 同时掌握血液病患者发热的特点及抗生素选择原则, 既回顾了所学理论知识, 同时通过自己的思考, 加深了对相关内容的认识及学习, 以后遇到相关的临床问题会处理得更得心应手。在这个过程中, 住院总医师要有足够的耐心去提示、暗示、引导和纠正, 采取灵活多样的方式帮助实习生学会正确的病史采集及应用理论知识进行分析和归纳。

2 角色互换处理急危重症患者, 提升临床应急能力

在短暂的临床实习过程中, 临床实习生很难掌握血液内科常见急危重症的处理方法, 但在夜查房中遇到急危重症患者的几率明显增加, 能培养实习生的应急能力。在一次夜查房中, 一位初诊急性早幼粒细胞白血病患者突然端坐位, 呼吸窘迫, 伴有头痛不适。

住院总医师让实习生和住院医师进行角色互换, 给1 分钟时间要求实习生对患者进行快速检查及询问, 发现新的症状及体征, 并提出可能的原因及处理方法。

实习生通过简单的询问和查体, 对患者之前的治疗情况及伴随症状、出入量进行了询问, 重点检测了患者血压、心率、血氧饱和度, 观察患者的面容及神志, 听诊了肺部及心脏。结果发现, 患者近期在服用维甲酸治疗中, 出入量平衡, 血压正常, 心率快, 血氧饱和度降低, 面容发绀, 口唇干燥, 听诊双肺呼吸音粗, 可闻及湿啰音。提出可能的原因为维甲酸综合征, 并告知住院医师基本的处理医嘱。

住院总医师评价:实习生能够通过观察和询问得出正确的判断和分析, 证明对血液内科急危重症维甲酸综合征有了深刻的了解, 但在此过程中实习生遗漏了对血常规、凝血项及血气分析等检查结果的分析。对实习生课堂上未能涉及的相关检查, 由住院总医师进行详细讲解, 以加深实习生的认识, 然后让实习生提出急救措施。

通过各位实习生的急救, 住院总医师进行总结, 并提出急救原则:停维甲酸、吸氧、利尿、地塞米松静脉注射、化疗, 进一步对相关知识进行高度概括和归纳, 便于实习生理解和记忆, 从而提升其临床应急能力。夜查房结束后, 督促实习生进行归纳总结:一方面, 总结住院总医师对急危重症诊断的切入点及依据;另一方面, 学习住院总医师分析问题、解决问题的思路和方法。此外, 让实习生将自己临床分析和实际应用后的深刻体会整理记录下来, 作为学习笔记, 再结合书本知识, 把它变成自己的能力[3]。

3 实地培训操作技能, 提升临床操作能力

临床操作技能包括全身体格检查及特殊有创操作。教学过程中, 实习生多是通过观看教学视频等多媒体方式, 对基本步骤、注意事项及操作顺序初步了解[4]。在日常繁忙的工作中, 由于时间的限制以及患者的不配合等因素, 实习生进行实际的查体及骨髓穿刺等操作有一定的困难, 因此临床操作技能的培训是实习中的薄弱环节[5]。在夜查房前, 住院总医师可以就专科重点查体寻找合适的、配合较好的患者, 亲自指导带教实习生进行体格检查及骨髓穿刺, 进一步提升实习生的临床操作能力。在操作过程中, 可将如何系统查体及注意事项、临床无菌原则及操作的适应证、禁忌证及术后注意事项等的讲授贯穿其中, 达到事半功倍的教学效果。

通过采用“实战演练法”, 我科住院总医师对2014 年在血液内科的临床实习生进行了临床思维及操作能力的培养, 结果2014 年实习生出科考核理论及操作成绩均在90 分以上, 较往年提高10 分以上, 获得良好效果, 而且在实习生中反响较好, 值得进一步推广。

参考文献

[1]苏庸春, 于洁, 徐酉华, 等.实习医生临床思维能力的锻炼与培养[J].医学教育探索, 2009, 8 (4) :420-423.

[2]彭奕华, 许红雁.临床实习中医学生临床思维能力培养的思考[J].中华医学教育杂志, 2009, 29 (6) :104-108.

[3]张云霞, 张永亮.改进教学查房方法培养临床思维能力[J].卫生职业教育, 2012, 30 (6) :55-58.

[4]赵新颜, 胡豆豆.留学生内科教学、临床实习及教学查房的带教效果[J].中国医药导报, 2014, 11 (31) :111-117.

[5]胡靖, 刘娇艳, 金龙玉, 等.加强实习医生管理和培养提高临床诊断思维和操作技能[J].中国高等医学教育, 2010 (9) :81-83.

实战演练法论文篇2

生产部

二0一二年十月

一、演练目的

为了提高公司员工的消防安全意识，增强应对火灾的自救能力，掌握灭火器材的正确使用及扑灭火灾的技能，同时培养员工安全生产意识，真正做到安全生产，生产部结合公司实际情况，组织一次灭火实操培训。

二、演练时间

三、演练地点

四、参加演练人员

生产部除当班作业人员外，其它全部参与。

五、演练科目

1.ABC干粉灭火器使用原理与使用方法。2.初起火灾扑救实操。3.火场应急疏散与自救互救方法

六、演练方案 1.现场准备

现场准备2只ABC干粉灭火器。用废弃碎木板点燃模拟初起火灾，现场演练人员轮流使用灭火器扑灭。为确保安全，火桶旁边由现场纠正员持灭火器现场警戒，随时应对突发情况；同时现场纠正员指导员工使用动作要领。

2．ABC干粉灭火器灭火演练

干粉灭火器灭火原理：干粉灭火剂平时贮存于干粉灭火器或干粉灭火设备中，灭火时靠加压气体二氧化碳或氮气的压力将干粉从喷嘴射出，形成一般夹着加压气体的雾状粉流，射向燃烧物，当干粉与火焰接触时，便发生一系列的物理化学作用，将火焰扑灭。

手提式干粉灭火器使用方法：使用手提式干粉灭火器时，将灭火器提到起火地点，站在上风向或侧风面，把灭火器上下颠倒几次，拨出保险销或铅封，一手握紧喷嘴，对准火源根部另一只手把压把按下，干粉即可喷出。灭火时，要迅速摇摆喷嘴，使粉雾横扫整个火区，由近而远，向前推进将火扑灭，同时要注意不要遗留残火。油品着火，灭火时不要冲击液面，以防液体溅出而造成扑救困难。

干粉灭火器演练内容：演练人员由20米外持灭火器奔向火场进行灭火，由上风向接近着火点，用干粉灭火器扑救初起火灾。人员排队分二队依次进行，灭火时注意安全，如不能及时灭火的，由现场纠正员马上进行指导补救。

3、人员疏散

①疏散引导组利用扩音器向全体作业人员下达立即疏散的指令。②相关责任人立即切断电源、启动消防泵及准备必需的应急照明等用具。③疏散指挥人员引导作业人员向应急避险处疏散，然后清点检查人员数量是否有人留在火场。

④集合指挥人员安置好从着火处疏散出来的作业人员，并安抚稳定其情绪。

⑤全体作业人员疏散到指定的避险集合点后，生产小组负责人立即清点本队的人数，并将结果向部长报告。

4、清理现场

①委派专人清理事故现场，避免死灰复燃。②生产人员恢复供电、供水。

③相关人员收拾现场的消防器材、救护物品及其他应急物资。④各组成员按指挥作业人员要求返回工作岗位。

七、总结讲评

POD实战大演练篇3

2014年9月全国印刷经理人年会上，江苏凤凰新华印务有限公司总经理、云印刷项目负责人张在健以《聚合？整合？联合——凤凰印云印刷平台》为题，为与会听众描绘了一幅云印刷的广阔蓝图。作为拥有亚洲领先的连续喷墨全连线数码POD生产系统的出版集团，一直以来，江苏凤凰都是按需出版印刷领域的焦点。

在江苏凤凰数码印务有限公司总经理秦亚兵看来，经过4年的摸索，如今江苏凤凰对按需出版印刷有了更深入的理解，那就是：靠产能去解决库存问题是必要的，但这并不是按需出版印刷的核心；通过增值服务，凤凰印将有更多可能。

不过，解决库存问题依然是凤凰印发展的第一步。“与出版社对接，如果希望被接受、使用，总得先帮他们解决一点实际问题吧。”秦亚兵说。毫无疑问，库存是最好的切入点。通过合作，将客户引入凤凰印的大门，在基本需求得到满足的过程中令其发现更多想象空间，这正是江苏凤凰一直在做的事情。近两年，凤凰印POD业务增速明显，每年都有30%～40%的增长，平均每天的印数在1万册左右，多年的努力逐渐开花结果。

在许多人眼中，江苏凤凰发展凤凰印POD有天然优势。集团旗下有多家出版社，整合数据资源自然不在话下。秦亚兵认可这种观点，但他觉得，更为重要的意义在于，许多在外界或许无法立即推广的业务，可以在集团内部先行先试。2014年，凤凰POD集团外业务占比55%左右，超越凤凰内业务，这样的数字令人欣慰。

具体到秦亚兵口中的“增值服务”，究竟是什么样子？在经理人年会上，张在健就曾介绍一款名为“凤凰订制”的产品。这是一个基于互联网的中小学个性化语文学习订制平台，目标群体是以班级为单位的中小学生，产品是每学期的学生优秀作文选。根据张在健的计算，如果仅以一本图书50篇作文、每一本图书出版100本来设计，全国的数量就非常可观。

此外，可变数据的印刷，在图书上添加二维码从而加强读者与出版社、作者之间的联系，也是江苏凤凰能够做到的。“只要客户能够想到的，数码印刷都能做到。”秦亚兵如是说。

一路走来，凤凰印POD项目稳扎稳打。该项目定位明确，以服务传统出版为主，专注于图书领域，因而从硬件、软件，包括后道加工设备，都是依据实际需求与厂商合力开发，得心应手。不过，不可否认的是，相比于国内传统印刷，数字印刷在技术、耗材、服务方面的投入要大很多，该项目的发展压力也不小。在秦亚兵看来，凤凰印POD项目更多是对未来的投资。虽然现在很多出版社依旧不愿将数据资源交由某一平台经营，但这并不能代表未来趋势。他相信未来会有更为成熟的商业模式为POD项目带来更多收益。

据秦亚兵观察，如今国内POD市场还算理性，但价格竞争也已经出现。这种现象虽然可以理解，不过却并非长久之计。如何突破传统观念、引导读者消费，是凤凰印POD要下大力气思考的事情。

最后，还是让我们通过江苏凤凰出版传媒集团、江苏凤凰出版传媒股份有限公司副总经理黎雪的一段文字，来对江苏凤凰及其凤凰印有更多了解：

1.凤凰主业的完整产业链（编印发供）始建于建国初（1952年，江苏新华印刷厂、江苏人民出版社等），甚可追溯到抗战新四军盐阜根据地，改革开放后直至近10年来，凤凰在上市、数字国际等系列战略中，产业链拓展更为迅猛、更显流畅，也更为完善。

2.POD只是凤凰众多数字技术转型项目之一，凤凰印更着力于凤凰云、零距离印前软件系统、POD及智慧快递等互联网思维下新业态的提升，单一的技术数字化不是真正的数字转型，数字转型的核心是打造数字业态，远景目标是将凤凰传统印企转型升级为绿色印企、数字印企、智慧印企。

3.要实现这一目标，跨界为必须，出版跨界印企，印企涉足印前，编印发联手电信移动，势在必然。

4.大数据时代，凤凰的业务应该是全球的。市场更开阔、品质更优秀、时效更快捷、技术更先进。互联网时代，世界是平的。

按需出版软实力，虎彩如何打造？

提起“没有库存”、“永无断版”，熟悉POD领域的人便会知道，这是虎彩集团的发展口号。的确，这家国内最早进军POD领域的印刷企业，多年来一直沿着这两条路行进，围绕断版书、长尾书，从设备、材料、物流等多方面进行全价值链整合，让业界刮目相看。

谈及虎彩POD项目，另外一个名字不能不提，那就是惠普。目前，虎彩拥有惠普T410、T300、T350和T260喷墨轮转印刷机；也采购了Indigo7500、IndigoW7250以及Indigo10000等设备。近年来，虎彩还与惠普合作举办了多场按需出版交流活动，广泛邀请国内出版社参加，为培育市场不懈努力。

虎彩的POD不仅仅建立在优质硬件设备基础上。在虎彩集团副总裁朱俊看来，软实力才是虎彩发展的关键。“真正的数字印刷，长远来说，软实力比硬件能力更重要。”采访中，朱俊反复强调。

事实上，早在进军出版行业前，虎彩便以重视管理驰名业内。2005年，虎彩作为国内首批安装SAP管理系统的印刷企业，开启了向信息化迈进的步伐。在这一过程中，公司不仅与国际咨询机构加强联系，更着力培养一支优秀的IT队伍，加强人才引进。此外，生产标准化也是虎彩极为关注的重点。如今在虎彩，图书规格统一分为B5、B4、A5、A4和小全开5种，整个印刷流程已经形成流水线作业，仅通过四五道工序即可完成。可以说，在管理标准化、技术标准化方面，虎彩有着长期且深厚的积淀。

甚至于与出版社建立版权合作，也与软实力息息相关。“过去也有人希望将断版书版权运用起来，重新创造价值，但是囿于信息技术、管理水平，未能实现。不过在虎彩，每家出版社都可以通过系统清晰地了解图书的销售情况，先进的技术确保了信息的透明，令出版社安心。”2014年10月，虎彩推出专业按需出版电商平台——“搜书院”，对出版、数字印刷和电商进行深度整合。目前，该平台已经和国内50家出版社达成了断版书版权合作，得到了4万余种断版书复制和销售授权。预计在2015年，虎彩将与全国100家出版社实现合作，断版书销售品种将达到10万种以上。

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2014年，工业4.0概念在国内热议。朱俊说，虎彩也面临着产业升级的压力。公司将“智能化”、“信息化”定为未来发展的方向，实现这一目标，最难的依然是软件系统。“不要认为买了几台数字印刷设备就万事大吉了，其实那才刚刚开始。”

很多人说，当前国内的按需出版印刷只能称为“按需短版”，离真正的按需出版、零库存还有很大的差距。朱俊也赞同这一观点，不过在他看来，凡事都要有一个过程，勇敢迈出第一步往往是最重要的。与此同时，他也希望出版社能够更快做出响应。“印刷企业接受新事物很快，但是如果出版社跟不上的话，印刷企业会很被动。从出版社的发展角度来说，如果再过一两年，哪一家出版社还不能去做数码印刷、还不按照按需出版的方向去走，那么这个出版社可能就out了。”

2014年，中教图、中图两大出版集团的介入，令本不平静的国内POD市场再添波澜，业内甚至有“印刷企业将在POD市场被边缘化”的声音。对于这种说法，朱俊淡然处之。“每个主体都有自己的长处。如果从出版资源的角度来讲，虎彩的确不如出版机构；但是，将来的竞争是整条价值链的竞争，是对综合能力的考量。”如今，虎彩已经在北京、东莞、绍兴三地建立数字生产基地，完成了“在国内布局6个数字印刷生产中心”这一恢弘任务的一半，朱俊相信这是服务于某一地域的出版机构所无法企及的优势。在未来，虎彩还将发展自有物流体系，将服务半径逐步延长，最终覆盖全中国。

诚然，按需出版印刷在中国的发展尚需时日。但朱俊表示，虎彩愿意在前期多做推动，也希望能有更多的同行共同努力，将POD领域做大做好。

中盘商的强势入侵

2014年的中国按需印刷发展史上，两家公司的出现格外引人注目，那就是中国教育图书进出口有限公司（以下简称中教图）和中国图书进出口（集团）总公司（以下简称中图）。

光看名字，便可知这两家公司来头不小。的确，中教图隶属于教育部组建的中国教育出版传媒集团，中图则是中国出版集团公司下属企业，二者均为中央级大型国有图书进出口企业。2014年，他们以中盘商（即图书贸易商）的身份，强势进军POD。

中教图成立于1987年，多年来，其电子文献数据库进口业务、报刊和纸本图书进出口业务在全国居重要地位。然而，于2010年开始担任总经理一职的朱洪涛并不满足于此。上任伊始，他便提出转型目标，要让中教图从单纯的贸易商升级为集贸易、加工、发行于一体的综合服务商，更将POD嵌入这一宏大目标之中。

“我们要借助公司在图书文献进出口行业的优势，实现外文进口书刊的本地化印刷以及中文短版、超短版图书的个性化印刷，并通过销售网络直达客户手中，真正实现全球出版商和图书销售网络的无缝衔接。”2014年6月，在接受《印刷经理人》杂志“封面人物”专访时，朱洪涛这样说。

为更好地推进POD项目，中教图在北京顶佳印刷城内建立了独立的按需数字印刷工厂——北京教图数字印刷有限公司，厂房面积达2000平方米，拥有两条全数字化生产线。中教图致力于使上游出版社、图书经销商、作者和读者之间实现有机联系，真正根据市场需求实现按需定制和一本起印。2014年6月30日，中教图数字印刷工厂试投产；8月28日，在第21届北京国际图书博览会期间，工厂正式投产。

在第21届北京国际图书博览会宣布启动POD项目的，还有中图。2014年8月27日，中国出版集团公司及下属中国图书进出口（集团）总公司举办“中国图书全球按需印刷启动仪式”。中图公司与威立出版社、中原大地传媒股份有限公司、香港联合出版集团联合电子出版有限公司以及商务印书馆等4家国内外企业签约，全面启动全球POD项目。

与中教图一样，中图发展POD也有得天独厚的资源优势。中图总公司是国内最大的图书进出口商，占据了六七成的市场份额。它也是目前国内唯一建立了进口出版物专用保税库的企业。中图拥有强大的内容资源，与国内外近三万家出版商保持着良好的合作关系。

为发展POD项目，中图总公司专门设立了中图数字国际贸易（北京）有限公司。北京建宏印刷有限公司于2015年正式与中图合作，承担起中图全球POD项目的按需生产任务。

无论是中教图还是中图，二者都剑指全球市场，雄心勃勃。因此，与全球出版机构、发行机构及印刷企业建立广泛合作，便显得尤为重要。2015年1月8日，在“2015年北京图书订货会”现场，由中教图发起的“中国教图按需印刷国际联盟”宣告成立。联盟旨在将世界各地的出版社、渠道商的按需印刷服务需求进行整合，利用按需印刷国际联盟企业的国际主流营销渠道，对所有授权出版物进行本地化印刷和销售。首批签约企业由在国际上有广泛渠道能力的按需印刷发行企业、在国内有重要影响力的出版集团和出版社等60余家单位组成，拥有近5万个渠道，基本覆盖全球主要地区。这样的形式，有利于中国图书进入国际主流渠道，扩大中国图书的国际影响，提高海外出版效益。

中图在这一方面也有突出表现。早在2014年10月，中图公司便与英格拉姆确立合作。双方签订“中图图书全球按需印刷协议”，就内容达成了广泛的共享合作。POD这一全新模式更是将彻底改变图书进出口的交易流程，大大提升效率。“过去图书的进出口是国外采购，经过漫长的运输、报关等环节，再销售到读者手上，整个周期长达4～6个月。现在，我们可以通过平台引进数字资源，再利用POD实现本地化生产和销售。”郭建红介绍。

成为中国的“英格拉姆”，或许是这两家企业共同的梦想。既有资源整合能力，又有长期积累的渠道，中盘商所具备的独特资源，让中教图和中图在按需印刷领域更显夺目。未来如何，我们依旧不得而知。唯愿他们的出现，能够引领按需印刷的春天更快到来。

实战演练法论文篇4

资产评估专业实践环节的教学使得资产评估理论教学和实践教学有机地结合起来, 从而缩短实践与理论的距离, 不仅提高了学生适应资产评估实际工作的能力, 而且也能使学生的综合素质和能力得到进一步提升。因此, 在资产评估专业教学工作中, 应利用一定的时间组织学生参与资产评估的职业活动, 或至少在模拟资产评估的职业情境中使学生对已掌握的资产评估知识、技能、态度等进行整合, 并提升资产评估专业学生的就业质量和竞争力。要做到这一点, 全面开展资产评估实践性教学活动就显得尤为重要。因此, 如何有效地开展资产评估专业实践性教学, 成为当前高校资产评估专业教育工作者探讨的重要课题, 完善的资产评估实验教学是实现应用型人才培养目标的重要途径。资产评估既是一门专业, 又是一种职业, 资产评估的专业教学要为学生将来从事资产评估职业而服务。除资产评估专业的基础理论教学外, 资产评估实验教学是资产评估专业进行专业培养和职业化培训的重要途径, 离开资产评估实验性教学, 就难以完成资产评估专业人才的培养目标。但从当前情况看, 传统的资产评估教学实习已经不能够满足日益发展的社会的需要。如何探索新的资产评估实践性教学模式, 使学生在学习过程中可以学到能够适应今后工作需要的技能极为重要。为此, 笔者设想通过开展实施立体式实战演练教学法研究实施, 使资产评估专业的学生在大学4年学习中达到边学理论边实践的目的。

二、资产评估专业人才培养目标定位

研究高校资产评估专业实践性教学方法, 必须首先确定资产评估专业培养目标。根据资产评估职业的性质、功能, 笔者认为资产评估专业的人才培养目标应定位为:“以就业为导向, 强调培养基础厚、技能好、实务强和道德高的复合型、应用型人才。”

1. 基础厚

资产评估是一门基础性、综合性和交叉性的学科, 其业务服务和咨询所需知识量大, 专业知识更新快。只有真正打好基础, 牢固掌握资产评估基础理论、基础知识, 才能做到厚积而薄发, 并具备可持续发展的潜能。资产评估专业教育应该构筑厚实的基础知识, 拓宽学科知识面, 使学生较好地掌握相关知识, 以满足资产评估多学科性的要求。

2. 技能好

专业技能通常是以专业知识的掌握、领会为前提, 在个体身上以固化的行为和行为方式概括。资产评估业作为市场经济中的新兴行业, 在理论、技术和方法上表现出很强的专业性, 资产评估中使用的参数指标等具有很强的技术性。资产评估人才只有通晓资产评估专业理论和知识, 熟知国际资产评估惯例, 才能满足资产评估职业的基本需要。如果没有相关的专业技能, 则无法介入资产评估服务领域之中。因此, 培养学生的专业技能是资产评估教育的重点, 高校应利用和创造条件培养学生的专业技能, 帮助学生学习专业知识、提升专业能力、锻造专业素质。

3. 实务强

资产评估是一项技术性与实务性很强的工作, 资产评估服务的特点决定了评估人才应具有较强的实践经验, 实务能力的强弱是衡量资产评估人才是否合格的重要标准, 也是资产评估专业人才培养的主要素质。当然, 这种能力的培养是个循序渐进的过程。通过资产评估专业教育, 学生应具备的实务能力主要有:独立思考、独立操作和自我检查的能力及终身学习的意识;运用所学知识分析问题、解决问题的能力;熟练的口头和书面表达能力;一定的计划、组织和项目管理能力;运用计算机进行信息分析和数据处理的能力等。

4. 道德高

资产评估业的特点决定了资产评估人员不但应当具有较高的业务技能和素质, 而且还必须具备很好的职业道德水准, 能够依照资产评估准则独立、客观、公正地执业, 维护当事人的合法权益。具有高尚的职业道德是培养资产评估人才重要的价值标准, 资产评估专业教育应把职业道德教育有机地渗透到专业教学中, 培养学生优良的职业道德情感, 磨炼学生的职业道德意志, 使学生具备高尚的职业道德。

三、立体式实战演练法在资产评估专业中的应用

立体式实战演练法强调在资产评估专业实践性教学环节中体现立体式, 突出实战性, 强调演练性, 其目的是实现资源共享与多学科互相渗透, 强调学习层次性, 所涉及的资产评估演练数据案例涉及企业资产所有环节, 具有典型性, 将资产评估学理论与实践紧密结合, 有效地培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力, 促进学生知识、能力、素质的综合提高, 对提升学生的就业率、就业质量均有帮助。

立体式实战演练法设计为3个层次:第一层为基础层, 重点解决资产评估业务形成的账务处理问题, 通过仿真企业的正常经济业务, 去解决资产业务的核算问题, 拟采用手工和电算化两种方式进行, 便于互相验证其核算准确性;第二层为应用层, 重点解决基础层存在的主要问题和出现结果的分析, 引导学生运用所学的审计学和财务管理学科的专业知识, 利用基础层验证的数据, 通过分析、审计、评估, 发现出基础层存在的问题和应用基础层的相关数据, 解决资产评估中的应用问题;第三层为提高层, 重点解决应用层中决策和管理咨询存在的主要问题, 引导学生运用所学的资产评估学和资产评估相关实务知识, 运用会计、审计、财务管理和资产评估常用工具解决资产评估业务中具体实务评估问题。该阶段演练中强调分组对抗, 分项计分, 最后确定得分方式, 学生通过立体式实战演练后撰写资产评估研究性论文和各类型资产评估报告, 作为学生实践性学习最终成绩。立体实战演练法在资产评估专业实践性教学中主要体现如下特点:

(1) 立体性, 即在资产评估计整个实践性教学体系中, 所有的仿真模拟实践都是按多层面、分阶段、分项目、交叉作业 (见表1) 的形式进行, 教师可以根据学生实际掌握情况选择相应的模块来开展实践性教学, 组织学生进行模拟实战演练。

(2) 仿真性, 在资产评估立体式实践性教学体系中, 特别强调仿真性, 各个层面均采用相同的资产评估资料, 资产评估业务涵盖企业所有资产交易和产权变动情况, 能让学生在仿真性很强的环境下完成全面的资产评估业务。

(3) 实战性, 为增加学生自主学习能力, 提高团队合作精神, 在资产评估实践性教学中采取分组模拟对抗形式, 即由学生自由组合, 每小组4~5人, 设组长一名, 各小组拟订本组富有个性化的组名和目标, 教师根据学生个人及小组完成情况予以评分, 评分标准见表2。

基础层面的演练主要是考查、培养学生会计手工核算和电算化核算的基本技能, 使学生对企业资产形成有所认知;应用层面的演练主要考查、培养学生对于资产评估相关学科 (审计、财务管理) 知识的掌握;提高层演练主要是考查、培养学生资产评估专业综合应用知识能力和手段。

四、结论

资产评估专业教育的目的不仅在于使学生通过学习资产评估理论知识, 具备从事资产评估理论研究工作的能力, 还要通过对学生进行必要的相关学科理论基础教育和充分的专业实践性演练, 使学生掌握资产形成过程会计核算、审计及财务管理理论、建筑工程方面知识和实务操作技能, 既能提高其就业率和就业质量, 也使其成为在资产评估领域具有独立从事职业活动能力的专业人才, 具备较强的实际操作能力, 受到用人单位的青睐。

立体式实战演练法强调的是运用分层次、多学科交叉演练的方式, 对于在高校资产评估专业学习的学生来说, 使其既可熟练地掌握和运用经济理论知识解决实际问题, 又能熟悉经济实践工作。通过在高校资产评估专业实施立体式实战演练法, 可以使学生拥有快速胜任会计、审计、财务管理、工程造价管理与资产评估专业工作的工作能力, 让学生真正掌握资产评估理论与实务、了解资产评估职业的性质、内容与规范, 在毕业后充满自信地求职, 顺利地就业, 出色地完成资产评估研究和实务工作, 对于提高学生就业质量, 效果非常显著。

参考文献

[1]邓艳葵.谈就业视角下实践性教学[J].教育与职业, 2003 (9) .

草原防火实战演练方案篇5

【解说员】：让胡路区位于大庆市市区西部，全区有森林面积？万亩，草原面积51万亩。近年来，按照省、市关于加强森林草原保护与森林草原生态建设的要求，积极开展森林草原“三化”治理、实施草原禁牧，森林草原植被得到明显恢复，水土流失、草原退化、沙化情况得到有效遏制，森林草原生态环境显著改善。

【解说员】：森林草原火灾是森林草原三大灾害之一，一旦发生森林草原火灾，将严重威胁人民生命财产安全、森林资源安全和石油产业安全。如果频发草原火灾，将会破坏草原植被的有性繁殖，导致草原退化和沙化，严重危害草原生态环境健康发展。

【解说员】：按照国家草原火险区划，让胡路区为极高级草原火险区。区委、区政府高度重视森林草原防火工作，成立森林草原防火指挥部，制定了森林草原火灾应急预案，健全森林草原防火各项规章制度，建设了森林草原防火物资供应站，加强了野外火源管理和火情瞭望，确保了全区多年来未发生三级以上森林草原火灾。

【解说员】：在扑火队伍建设中，让胡路区已建成了以专业、半专业扑火队为骨干，以义务扑火队为补充，以辖区企事业单位扑火预备队为后备力量的三级扑火队伍体系。【解说员】：承担今天让胡路区森林草原防火演练任务的有让胡路区喇嘛甸镇专业扑火队5人、红骥牧场专业扑火队5人、星火牧场专业扑火队5人、银浪牧场专业扑火队5人和喇嘛甸镇群众突击队5人，共计25人。整个森林草原火灾扑救演练将分为四个阶段进行。第一阶段：火情报告及先期处臵；第二阶段：启动镇、区级森林草原火灾应急预案，组织扑救；第三阶段：现场指挥扑救；第四阶段：清理余火，监视火场。

【解说员】：根据演练需要，此次让胡路区森林草原防火演练的背景设定为：2012年3月6日上午8时30分，喇嘛甸镇新华村？？？？草场及林地发生火灾，火灾发生后，新华村立即组织群众扑火队，赶到火场进行扑救，同时向喇嘛甸镇政府报告火灾情况，请求支援。根据火情，喇嘛甸镇组织附近村屯群众扑火队前往支援，并向让胡路区森林草原防火办公室报告了火灾情况。经过60分钟的扑打，部分地区的火势被扑灭，但由于风力较大，火势迅速扩展，喇嘛甸镇扑火力量已无法控制火场。喇嘛甸镇森林草原防火指挥部向杜让胡路区森林草原防火办公室报告了火情，并请求支援。由于过火面积达到100公顷以上，已经达到了启动让胡路区《森林草原火灾应急预案》的要求，9时45分，让胡路区森林草原防火办公室将森林草原火灾发生和扑救情况向区森林草原防火指挥部报告，区森林草原防火指挥部立即启动预案，增派区专业森林草原扑火队支援。

第一部分火情报告及先期处置

【解说员】：现在进行的是此次演练的第一阶段：火情报告及先期处臵。

2012年3月6日8:30分。喇嘛甸镇新华村草原火情监测员？？？在巡逻中发现？???草场发生火情，在现场向新华村村委会报告。

【喇嘛甸镇新华村火情监测员？？？】：（向新华村村委会主任朱永胜打电话）“朱主任，我发现？？？？草场着火了。” 【新华村村委会主任朱永胜】：“着的大吗？”

【喇嘛甸镇新华村火情监测员？？？】：“挺大的，着了好几处呢，面积能有八九百亩。”

【新华村村委会主任朱永胜】：“好，我马上组织人员去扑救，你在现场继续观察。”

【新华村村委会主任朱永胜】：（8:35向喇嘛甸镇森林草原防火副指挥长、副镇长金锐姝打电话）“喂，是金镇长吗？” 【喇嘛甸镇森林草原防火副指挥长、副镇长金锐姝】：“我是”。

【新华村村委会主任朱永胜】：“我是朱永胜，现报告我村？？?草场着火了。”

【喇嘛甸镇森林草原防火副指挥长、副镇长金锐姝】：“火情如何。”

【新华村村委会主任朱永胜】：“火势较大，着火面积有八九百亩吧，而且风也大，着火面积在扩大，我们已经组织村民灭火突击队前往扑火，从火势看，仅靠我村力量不够，请求镇里增援。”

【喇嘛甸镇森林草原防火副指挥长、副镇长金锐姝】：“好，我马上组织其他村进行增援，如有变化随时向我汇报。” 【新华村村委会主任朱永胜】：“好，金镇长。”

【解说员】：喇嘛甸镇森林草原防火副指挥长、副镇长金锐姝马上联系喇嘛甸镇新华村周边相邻村屯组织扑火队伍，赶赴现场进行扑救。同时向区森林草原防火办公室打电话报告火警。【画面】：周边村屯群众防火队员和镇农业中心人员携带工具赶赴火场扑救。

【喇嘛甸镇森林草原防火副指挥长、副镇长金锐姝】：（8:50在车上向区森林草原防火办公室打电话）“喂，是区森林草原防火办公室吗？”

【让胡路区森林草原防火办公室副主任、草原站站长李忠志】：“是，我是李忠志，什么事？”

【喇嘛甸镇森林草原防火副指挥长、副镇长金锐姝】：“李站长，我是金锐姝，我镇新华村？？？草场着火，我已经组织人员前去扑救了。”

【让胡路区森林草原防火办公室副主任、草原站站长李忠志】：“具体火情如何？”

【喇嘛甸镇森林草原防火副指挥长、副镇长金锐姝】：“据报告说，火挺大，过火面积有八九百亩，我已经组织相邻各村灭火队前去扑救了。”

【让胡路区森林草原防火办公室副主任、草原站站长李忠志】：“好，我马上向孙局长汇报。请你马上到现场指挥扑救，随时保持联系。”

【喇嘛甸镇森林草原防火副指挥长、副镇长金锐姝】：“好。” 【让胡路区森林草原防火办公室副主任、草原站站长李忠志】：（9:00到孙局长办公室汇报）“孙局长，刚刚接到喇嘛甸镇副镇长金锐姝电话，报告喇嘛甸镇？？？草场发现草原火情，过火面积八九百亩，现喇嘛甸镇已组织人员前往扑救，请领导指示。”

【让胡路区森林草原防火副指挥长、农业局副局长孙洪范】：“知道，你马上通知森林草原防火办公室成员到我办公室开会。” 【让胡路区森林草原防火办公室副主任、草原站站长李忠志】：“明白。”

【解说员】：（9:10）让胡路区森林草原防火副指挥长、农业局副局长孙洪范召集区森林草原防火办公室成员开会，通报火情。会议过程中，喇嘛甸镇森林草原防火副指挥长、副镇长金锐姝打来电话汇报火情。

【喇嘛甸镇森林草原防火副指挥长、副镇长金锐姝】：（9:35）“喂，李站长，现在火场风力较大，火势猛烈，我们无法控制，过火面积估计两千多亩，请求支援。”

【让胡路区森林草原防火办公室副主任、草原站站长李忠志】：“好的，我马上向孙局长汇报。”

【让胡路区森林草原防火办公室副主任、草原站站长李忠志】：（会议中，放下电话）“孙局长，喇嘛甸镇报告，现火场火势蔓延，过火面积估计两千多亩，目前喇嘛甸镇已经无法控制火势，请求我们增援。”

【让胡路区森林草原防火副指挥长、农业局副局长孙洪范】：“好的，我马上向姚区长汇报情况，请示启动我区草原火灾应急预案，通知各防火队员进入紧急状态、集结待命。” 【画面】：李忠志打电话通知各防火队员。

【让胡路区森林草原防火副指挥长、农业局副局长孙洪范】：（9:45向让胡路区森林草原防火指挥长、副区长姚立新打电话）“喂，姚区长，我是孙洪范。”

【让胡路区森林草原防火指挥长、副区长姚立新】：“什么事？”

【让胡路区森林草原防火副指挥长、农业局副局长孙洪范】：“8：50，接到喇嘛甸镇报告，？？？草场发生草原火灾，喇嘛甸镇扑火队伍无法控制火势，请求支援，现过火面积已经超过两千亩，达到我区森林草原火灾应急预案启动要求，现向你请示启动预案。”

【让胡路区森林草原防火指挥长、副区长姚立新】：“好，马上启动区森林草原火灾应急预案，在新华村设立前线指挥部，并通知各成员单位根据预案要求进入作战状态，同时向大庆市森林草原防火办公室报告。”

【让胡路区森林草原防火副指挥长、农业局副局长孙洪范】：“是，明白”。

【画面】：防火队员马上到农业局集合穿着防火服，检查装备，整装待命。

第二部分启动区级火灾扑救预案，组织扑救

【解说员】：现在进行的是此次演练的第二阶段：启动区级草原火灾应急预案，组织扑救。

《草原防火条例》第二十八条规定：“县级以上地方人民政府应当根据草原火灾发生情况确定火灾等级，并及时启动草原火灾应急预案。”，区《森林草原火灾应急预案》中规定“凡属以下草原火情，均启动本预案。由区森林草原防火指挥部全权指挥，各镇场必须无条件服从，并按指令组织实施。

（一）五级风以上，发生在重点火险区的；

（二）草原面积超过一百公顷以上的火灾；

（三）大风天火势难以控制的；

（四）燃烧时间在三小时以上的；

（五）扑火中造成重大伤、亡事故的；

（六）需请求区和友邻单位支援的。”

由于火情已达到启动预案要求，区森林草原防火指挥长、副区长姚立新宣布启动区级草原防火应急预案，同时要求区森林草原防火副指挥长、农业局副局长孙洪范通知各成员单位马上进入作战状态。并要求区森林草原防火办公室副主任李忠志向大庆市森林草原防火办公室报告。（9:50）孙局长向各成员单位打电话，宣布启动预案，并要求其进入作战状态。区森林草原专业扑火队马上出发，开赴火场。同时公安交警在火场附近主要路口设臵路障，实施交通、治安临时管制，卫生部门派出120工作人员到火场待命，救治可能出现的受伤人员。

【让胡路区森林草原防火办公室副主任、草原站站长李忠志】：（9:55在车上）“喂，是常站长吗？我是李忠志。” 【大庆市草原防火办公室副主任、草原监理站站长常峰】：“我是，什么事李站长？”

【让胡路区森林草原防火办公室副主任、草原站站长李忠志】：“我区喇嘛甸镇新华村？？？草场发生草原火灾，过火面积两千多亩，现已启动区级草原火灾应急预案，特向你汇报。”

【大庆市草原防火办公室副主任、草原监理站站长常峰】：“好的，我马上向市森林草原防火指挥部报告，请你立即派人到现场指挥，随时和我沟通。”

【让胡路区森林草原防火办公室副主任、草原站站长李忠志】：“好。”

【解说员】大庆市草原防火办公室副主任常峰向大庆市森林草原防火指挥部副指挥长于忠诚报告让胡路区喇嘛甸镇新华村？？？草场草原火灾情况。

【大庆市草原防火办公室副主任、草原监理站站长常峰】：（10:00）“喂，于局长，让胡路区森林草原防火办公室报告，喇嘛甸镇？？？草场发生草原火灾，现已启动区级应急预案，正在全力扑救。”

【大庆市森林草原防火副指挥长、畜牧兽医局局长于忠诚】：“好，随时保持联系，如有突发情况，马上向我报告。” 【大庆市草原防火办公室副主任、草原监理站站长常峰】：“明白。”

【解说员】：《草原火灾级别划分规定》第三条规定：根据受害草原面积、伤亡人数和经济损失，将草原火灾划分为特别重大(Ⅰ级)、重大(Ⅱ级)、较大(Ⅲ级)、一般(Ⅳ级)草原火灾四个等级。

第四条规定具体划分标准：

（一）特别重大(Ⅰ级)草原火灾

符合下列条件之一：

1．受害草原面积8000公顷以上的；

2．造成死亡10人以上，或造成死亡和重伤合计20人以上的；

3．直接经济损失500万元以上的。

（二）重大(Ⅱ级)草原火灾

符合下列条件之一：

1．受害草原面积5000公顷以上8000公顷以下的；

2．造成死亡3人以上10人以下，或造成死亡和重伤合计10人以上20人以下的；

3．直接经济损失300万元以上500万元以下的。

（三）较大(III级)草原火灾

符合下列条件之一：

1．受害草原面积1000公顷以上5000公顷以下的；

2．造成死亡3人以下，或造成重伤3人以上10人以下的；

3．直接经济损失50万元以上300万元以下的。

（四）一般(Ⅳ级)草原火灾

符合下列条件之一：

1．受害草原面积10公顷以上1000公顷以下的；

2．造成重伤1人以上3人以下的；

3．直接经济损失5000元以上50万元以下的。

【解说员】2012年4月15日（根据实际演练时间待定）9:30）由于草原过火面积大，风力达到5级以上，县草原扑火队伍扑火力量和设备有限，24小时内未对火情进行有效控制，为防止火势进一步蔓延，避免危及扎龙湿地及周边村屯安全，聂长青局长组织各成员单位领导在现场开会研究决定请大庆市进行支援。（有关扑火指挥均应加入地图或指挥图作为道具）

【画面】：现场会议。（成员单位主要领导围圈开会）

【杜尔伯特蒙古族自治县森林草原防火副指挥长、畜牧兽医局局长聂长青】：（9:35）“喂，于局长，由于目前火场火势较大，经过24小时的扑救，我们现在无法控制，有可能对扎龙湿地及周边村屯安全构成威胁，请求市里增援。”

【大庆市森林草原防火副指挥长、畜牧兽医局局长于忠诚】：“请你们尽力控制火势，注意人员安全，我马上向田市长汇报。”

【杜尔伯特蒙古族自治县森林草原防火副指挥长、畜牧兽医局局长聂长青】：“好。”

【大庆市森林草原防火副指挥长、畜牧兽医局局长于忠诚】：（向大庆市草原防火指挥长、副市长田凤春打电话）“喂，田市长，我是于忠诚，昨天9:30杜尔伯特蒙古族自治县发生草原火灾，经24小时扑救仍未有效控制火势，正向扎龙湿地及周边村屯蔓延，向您请示启动大庆市草原火灾应急预案。”

【大庆市森林草原防火指挥长、副市长田凤春】：“好，马上启动大庆市草原火灾应急预案，组织力量前去支援。”

【大庆市森林草原防火副指挥长、畜牧兽医局局长于忠诚】：“明白。” 【解说员】：大庆市草原防火副指挥长、畜牧兽医局局长于忠诚在接 9 到命令后，马上调动让胡路区、大同区2支扑火队实施增援，同时命令林甸县、龙凤区、红岗区3支县区级专业扑火队进入一级待命状态。在到达现场后，于忠诚局长全面接管草原扑火现场指挥权，各扑火队进入火场进行扑救。

【画面】：清点装备，集合出发画面与解说同步。

【杜尔伯特蒙古族自治县森林草原防火副指挥长、畜牧兽医局局长聂长青】：（10:30市前指到达火场后）：“报告于局长，我县大黑山草场发生草原火灾，过火面积一万多亩，由于火场风力较大，可燃物多，火势现仍未得到有效控制，正向扎龙湿地及周边村屯蔓延，请领导指示。”

【大庆市森林草原防火副指挥长、畜牧兽医局局长于忠诚】：“大庆市森林草原火灾应急预案已启动，两支专业扑火队伍正在增援途中，另有三支专业扑火队待命。现在由我任前指指挥，你担任前指副指挥，县前指下设的扑救指挥组、后勤保障组、医疗救护组、现场保卫组人员、职能不变，统一归市前指指挥。”

【杜尔伯特蒙古族自治县森林草原防火副指挥长、畜牧兽医局局长聂长青】：“明白。”

【解说员】：“10：35，让胡路区、大同区两支队伍先后赶到泰康镇幸福村火灾现场。各扑火队依次进入指定集结区，下车列队向前指请领任务，按先后顺序报告。”

【各扑火队队长】：“报告前线指挥，让胡路区扑火队奉命赶到，实到二十五人，携带风力灭火机二十台，组合工具两套，铁锹、二号工具各五把，请指示。……”

【市前指指挥于忠诚】：“稍息”。【各扑火队队长】：“是”。

【市前指指挥于忠诚】：“同志们，昨天上午9：30泰康镇幸福村大黑山草场发生草原火灾，虽经杜尔伯特蒙古族自治县24小时全力组 10 织扑救，但因可燃物多，又加上风很大，火头强度大，火势发展较快，至今仍未扑灭，大火已严重威胁到扎龙湿地及附近村屯居民安全。根据火头前进方向，现在我命令（【画面】加火场态势图）：杜尔伯特蒙古族自治县专业扑火队由从东南方向进入火场，控制东南火线，让胡路区和大同区专业扑火队从西南方向进入火场，控制西南火线，形成合围。各队要严密组织，确保扑火人员安全，并注意各队之间的协同配合，争取在12：30前扑灭火灾。大家有没有信心。【全体队员】：“有”。

【市前指指挥于忠诚】：“各队跑步向火场出发。”（录像拍到此处结束，转入现场火灾扑救）

第三部分现场指挥扑救

【场景转换】：全体队员进入打火状态。

【解说员】：（与打火进行同步讲解。）现在进行的是此次演练的第三阶段：现场指挥扑救。

市增援的各支队伍向市前指请领命令后立即出发，赶赴火灾现场，进行灭火作战。扑救草原火灾是人与自然的斗争，大火无情，只要有火灾发生，随时就有发生危险的可能。牢固树立“以人为本、安全第一”的思想，正确科学的组织扑救，尽可能的避免人员伤亡事故的发生，是做好火灾扑救的前提和基础。在这里介绍一些火灾扑救的最基本常识。

1、扑火的“打早”、“打小”、“打了”原则。火的蔓延速度和火的强度均随燃烧后的时间推移达到高峰，草本植物只需10一20分钟就可达到燃烧高峰，达到燃烧高峰后的火线，火强度高，蔓延快，扑救困难。因此，扑救火灾必须做到“打早”，力争在火灾燃烧达到高峰前扑灭。“打小”是指尽量扑救初发小面积火灾，在其蔓延成较大火灾前扑救；另一层意思是指在扑救火灾中要避免直接扑救火势强大的火线，以避免人员伤亡。“打了”是指灭火的彻底性，特别是要彻底清理好火场，以避免余火复燃。

2、扑救火灾的三个阶段

扑救火灾分为扑灭火线阶段、清理火场阶段和看守巡查阶段。

从扑救开始到外线火线明火扑灭为扑灭火线阶段，实际扑火时，通常以两线扑火队伍实现合围为第一阶段的结束，即火场外线火线明火全部消灭，视为火灾基本控制，也是扑火最紧迫、最关键的阶段。

外线火线基本控制后要集中清理火场，使火场内明火暗火全部熄灭，这一阶段属于扑救火灾的第二阶段，即清理火场阶段，这一阶段以大量的清理工作为主，并消灭局部复燃火。

火场清理结束后，要安排一定的力量看守火场，并进行火场巡查，以防止余火复燃，称为扑救火灾的第三阶段，即看守巡查阶段。

3、扑救火灾的四种作战方式：

扑救火灾一般采用“推进式”、“超越式”、“对进式”和“围歼式”等几种作战方式。扑火中指挥员要密切关注火势变化，及时调整或改变灭火战术，攻守结合，合理有效，以最小的代价达到最佳的扑救效果。

推进式是指扑火队伍从突破点沿火线向合围地点做较长距离的连续推进，直至完成合围。这种扑救方式阵脚稳，扑灭后不易复燃，机动性较差的扑火队伍，或由于地形不利，机械难以发挥作用而扑火力量不能迅速展开的条件下多采取这种方式。超越式是两个或几个扑火单位沿同一火线向同方向交替超越扑打前进。具有一定机动能力的扑火队伍或地形条件对超越有利时，可采用这种方式。

对进式是指两扑火单位，从两个地点向同一地点作对进扑救，以求迅速合围，合围后，利用高度的机械运输能力和有利地形迅速转移火线，继续扑救。

围歼式是指以足够扑火力量扑救小面积火场时，采取集中全部力量四面包围扑救的方式。（根据实际情况决定通话时间）

【市前线指挥员常峰】：（使用对讲机）“报告前指，我是常峰，在各增援队伍和当地扑火队的合力围攻扑救下，东线、南线明火已扑灭，西线火势已被控制，我们正在组织各队伍全力进行合围。”

【市前指指挥于忠诚】：（使用对讲机）“好的，全力合围，争取尽快扑灭。”

【市前线指挥员常峰】：“明白，明白。”（10分钟后）

【市前指指挥于忠诚】：（使用对讲机）“常峰，我是前指，听到请回话。”

【市前线指挥员常峰】：（使用对讲机）“我是常峰，请指示。”

【市前指指挥于忠诚】：（使用对讲机）“请报告当前火势及扑火进展情况。”

【市前线指挥员常峰】：（使用对讲机）“报告前指，火场的明火已全部扑灭，现在转入余火清理阶段，请指示。” 【市前指指挥于忠诚】：（使用对讲机）“各扑火队注意，希望你们一定要发扬连续作战的作风，认真彻底地做好火场余火的清理工作，防止死灰复燃”。

【市前线指挥员常峰及各扑火队长】：“是”。

【字幕】第四部分

清除余火，监视火场。

【同步展示火灾现场余火清理场面】

【解说员】：现在进行的是此次演练的第四阶段：清除余火，监视火场。13：30，泰康镇幸福村大黑山草场草原火灾明火全部被扑灭。各参战扑火队员运用泥土覆盖等方法，对火场周边的残火、暗火还在进行彻底清理。（15分钟后）

【市前线指挥员常峰】：（使用对讲机）“报告前指，火场已全部清理完毕，请指示。”

【市前指指挥于忠诚】：（使用对讲机）“各扑火队注意，留下5人看守火场，进行火场巡查，防止余火复燃，其他人员清点装备，安全撤离，到前指集合”。

【市前线指挥员常峰】：（使用对讲机）“明白”。【解说员】：各扑火队伍按照前线指挥的命令，14时撤至指定地点集合，整队。

【市前线指挥员常峰】：（在前指整队后）“报告前指，队伍已安全撤出，请指示”。

【现场指挥于忠诚】：稍息，同志们，这次扑灭杜尔伯特蒙古族自治县泰康镇幸福村草原火灾，我们先后启动了杜尔伯特蒙古族自治县森林草原火灾应急预案、大庆市森林草原火灾应急预案，虽然遇到了特殊天气，给扑救工作带来了很大的难度。但各级指挥人员指挥有力、措施得当；各扑火队伍行动迅速、英勇善战；各参战单位和保障部门密切协作、全力配合，在预定时间内扑火了火灾，没有发生人员伤亡事故，出色的完成了扑救任务，取得了此次火灾扑救的全面胜利，谢谢大家，请各扑火队清点人员装备，安全撤离，回驻地休整。

【市前线指挥员常峰】：“各队队长注意，马上组织人员登车。”—现场推演结束。

实战演练法论文篇6

11月9日, 石家庄公交与裕华区消防大队在南位公交枢纽站联合开展了“消防逃生实战演练”活动。活动以“消除火灾隐患、共建平安社区”为主题展开, 重点围绕电动公交车火灾事故、加油加气站火灾扑救、办公楼起火疏散逃生等科目进行了实战演练, 进一步增强了联动救援能力, 提高了处置突发事件的协同能力。

石家庄公交在坚持对职工加强教育培训的同时, 不断加大消防设备的投入力度, 为公交车配备了灭火器、破窗器、自动灭火弹等消防设备, 并采用了CAN总线控制系统, 取代了保险继电器, 保障乘客安全和公共财产安全。

石家庄市安监局、市反恐办、市交通局、裕华区政府、裕华区消防大队和裕华区公安分局等相关领导及公交干部职工500余人观摩了本次活动。

实战演练法论文篇7

本刊讯5月11日, 四川省2012年“5·12”防灾救灾综合实战演练”活动成功举行。中国电信四川公司作为参演队伍中担当通信保障的主力军, 不仅圆满完成演练任务, 还有力保障了保障演练场省市指挥部、公安指挥部及公众的通信畅通。

此次演练, 四川电信出动人员300多人, 演练和通信保障车辆近百辆。为保障演练场省市指挥部和公安指挥部通信, 四川电信还新建通信管道4.5公里, 敷设24芯、4芯光缆25公里, 安装调试各类通信设备30余台, 开通视频及天网监控专线电路14条 (含主备用) , 新建安装天网点位21个, 安装指挥部电话和重要接待电话24部, 向市民发送演练公告短信1600万条, 对演练范围的基站优化和全面开展通信网络、天网隐患排查40余次。

作为此次演练指挥部唯一使用的集群调度通讯工具, 中国电信“天翼对讲”的综合能力和差异化优势在本次演练得到圆满体现, 充分展示了“天翼对讲”在城市应急联动事件、重大赛和会事的通信应用保障中的强大能力。

被誉为“通信铁军”的四川机动通信局, 不仅在演练中演习了集结拉动、应急通信建立、通信抢修等项目, 同时担当了崇州市街子镇、江油市九岭镇、绵竹清平乡三个主、分演练场的通信保障, 以及德阳分演练场的卫星视频传送, 甘孜、宜宾、眉山等市州演练场的应急通信工作;四川省长途传输局则在指定场地演练了搭建光缆应急抢修平台、建立应急通信等项目, 根据政府安排参加了四次科目实兵预演和一次综合实战演练。通过建立应急通信和开辟生命通道等演练, 充分展现了中国电信强大的应急通信和保障能力, 检验了长传队伍应对突发地质灾害事件的综合能力, 彰显了中国电信专业快速的应急能力。 (刘行)

实战演练法论文篇8

散打是比赛双方按照一定的竞赛规则使用踢、打、摔等技术方法斗智斗勇、战胜对方的格斗运动项目。随着各国对散打运动项目的重视与投入的加大, 散打运动作为武术项目的组成部分, 技战术得到了充分的发展。同时技术之间的差距也越来越小, 往往一个技术得分就可以决定一场比赛的最终胜负。我通过查阅近年来散打比赛拳法、腿法、摔法得分的技术统计研究, 发现摔法在整体技术得分中所占的比例非常高, 已经成为比赛得分的主要手段。散打与世界其他类型的搏击运动相比, 大量运用摔法, 充分突出民族特色, 更为重要的是摔法本身对比赛的胜负起着举足轻重的作用, 无论是主动进攻还是防守反击, 很多时候都需要摔法来完成关键一击。

2. 研究对象与方法

2.1 研究对象

以武汉警官学院散打专业班学生摔法训练现状的方法为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

大量参阅《中国武术教程》、《柔道》、《中国式摔跤》等摔法训练, 进行研究分析。

2.2.2 观察法

通过对教学和比赛的观察, 详细记录每种摔法练习的功效与比赛实战中的作用。

2.2.3 比较分析法

根据散打项目的特点与相近项目 (如柔道、摔摔跤等) 进行比较分析, 从中吸取更多的练习方法和手段。

3. 结果与分析

3.1 对摔法技术运用的分析

3.1.1 摔法总体可分为两大类:

贴身摔法和接招摔法。在比赛中的接招摔法和贴身摔法的使用性质还可归纳为两类:贴身摔属于主动进攻型, 接招摔则属于防守反击型。在比赛中主动贴身摔无论是在进攻上还是在比赛节奏、时机、战术上都明显比接招摔更具有侵略性, 这也应验了拳谚中的那句话:“最好的进攻, 就是最好的防守。”

3.1.2 在贴身摔中经常被使用的技法有抱腿前顶、抱腿转压、抱腿搂腿、折腰搂腿、压颈搂腿、夹颈打腿等;

在接招摔中有10种技法:如抱腰过背、夹颈过背、穿臂过背、接腿前切、接腿下压、接腿勾踢、接腿挂腿、接腿摇涮、接腿上托、接腿别腿等。这16种技法基本上涵盖了整个散打摔法技术, 但是在竞争激烈的比赛中, 即使是最优秀的运动员也不可能把所有的摔法用得得心应手。摔法技术这种复杂多变性, 决定了摔法技术无论在实战还是在训练方面, 都具有非常大的开发潜力。

3.2 摔法技术运用成功的因素分析

3.2.1 在紧张激烈的比赛中, 谁抢在先, 谁就可能把握主动权。

能否及时准确抢占比赛场上的瞬间机会是主动与被动、得与失的先决条件。被摔一方往往在抗摔和防摔意识方面明显薄弱。这方面的欠缺正是同学们运用摔法的主要原因, 摔法得分在散打规则中规定是2分, 而拳法和腿法击中目标后都是1分, 击倒在地才能得到与摔法相同的分数。可是, 在紧张激烈实力相当的比赛中用拳法、腿法很难击倒对方得到宝贵的2分。与之相反, 摔法技术不但得分高, 而且在摔倒对手后自信心的高涨, 对手体力的大幅度消耗都是赢得比赛的重要因素。

3.2.2 散打摔法的技击特点是“快、准、巧”。

要想赢得比赛, 就要合理运用快速摔法的技击特点, 以快制快, 只要对方一出腿, 就将其抱住并加以处理, 从而达到有效控制对手技术发挥和得分的目的。

3.2.3 能恰当地控制比赛的节奏与实战中的距离。

当对手进入实战距离时, 用正蹬等腿法实施攻击, 然后迅速降低身体中心实施贴身摔。当对手运用拳、腿技术进攻时, 就迅速退出双方的实战距离避其锋芒, 等对手动作速度力量减缓时就快速进入实战距离运用接招摔技术动作将对手摔倒。

3.2.4 摔法在进攻中的应用与重要性。

主动进攻运用的摔法多种多样, 其重要性更是显而易见的。在比赛中同学们的动作速度都相当迅速, 一般说来上肢动作比下肢动作要快, 所以说上肢的摔法概率要比下肢的小。据统计, 10场比赛的摔法共达到了10种以上, 而下肢的摔法就多达8种, 使用的概率也非常高, 主要有抱双腿前顶摔、抱单腿下压摔、抱单腿上托摔、抱单腿旋压摔、抱单腿手别摔等摔法, 成功率达到90%以上。

3.2.5 摔法的特点。

3.2.5. 1 速度快。

如果动作幅度过大或预兆过于明显, 其动作的运行时间也就随之增加, 对方则有可能摆脱控制, 从而逃脱或反摔等。因此动作时启动要快, 幅度要小, 也就是“快摔”。

3.2.5. 2 力量大。

在实战中, 只靠速度快是不够的, 还要有力量。例如“过桥摔”、“扛摔”等, 没有较大力量做后盾是无法达到预期效果的, 因而还要安排专门的力量训练。

3.2.5. 3 预兆小。

例如在“接腿摔”中, 接住腿后, 下一步如何去摔, 一定要果断地作出反应, 避免被对手看出下一步动作而有所防备。

3.2.5. 4 方法巧。

拳谚曰:“四两拨千斤。”讲的就是用巧劲———顺其力而破之为巧, 逆其力而破之为拙。在摔法中运用巧劲, 不仅可节省大量的体力, 而且可提高得分的机率。

3.3 散打摔法在赛场中的运用与理解

摔法技术训练素质越高, 在瞬息万变的激烈比赛中运用的实效性就越好, 所以要加强摔法技术的技能训练。特别是大级别的选手, 要做到知己知彼, 百战不殆, 根据对手的打法特点, 采用“相克”的摔法技术快速果断地实施攻击, 才能获得最佳的快摔效果, 以增强自信和赢得比赛胜利。

3.4 在训练中要有针对性地提高速度和攻击威力

3.4.1 设想假定性训练。

要求运动员精神高度集中, 有一种身临其境、面对对手的实战态势, 设想对手所采取的各种打法, 自己运用相克的打法破之。如设想对手采用“主攻抢打”, 我即可用相应的“反击战术”而破之。这种练习可用一个战术反复练习, 也可以用多种战术变化练习;可以单法练习, 也可以配套练习。如先“诱攻伏击”, 接着“连招快打”;或者先用“消极进击”, 然后“强攻硬取”。总之, 可以设想各种情况进行空想空击, 也可以面对沙包、树干、假人等目标, 采用“佯装巧打”或“内闪进攻”来击中目标。这种想练结合的方法, 主要目的是培养战术意识, 掌握各种战术的具体用法。

3.4.2 对友配合训练。

由教练或同伴给练习者“喂招”, 重复练习某一战术打法。例如:练习迂回战术, 确定以直线动作进行喂招, 练习向左、右侧躲闪反击;或以“主攻抢打”喂招, 练习“反击战术”。教练员还可在练习中寻找练习者的空隙和破绽, 乘虚喂招, 以纠正其错误。

3.4.3 沙盘实战训练。

由教练员或同伴根据不同对手的情况进行模拟的针对性专门练习, 以提高战术适应能力和运用能力。例如:模拟主动进攻型的对手、模拟防守反击型的对手、模拟重拳重腿的对手、模长拳法的对手、模拟擅长腿法的对手、模拟擅长摔法的对手及比赛中的各种情况。模拟者动作要真实, 以提高练习者的适用能力和战术运用的能力。

3.4.4 实战比赛训练。

它虽有比赛的因素, 但其着眼点不在胜负, 主要是训练和培养练习者的战术意识和战术运用的能力。训练时可根据其任务和内容作一些规定和提出要求。如:初期实战比试时, 为了使双方能灵活地运用技、战术, 防止受伤, 可以规定点到为止;或者只限于一次进攻与防守 (反击) , 不许连续进攻或反击;或在教练的监督指导下交手比试, 教练员视情况随时暂停, 分析练习者战术运用的情况。这样由易到难, 待战术训练到一定程度后可安排不同打法特点的练习者, 轮流互换交手的比试;或者安排一个练习者“坐庄”, 轮战几个不同打法特点的对手, 以训练和提高战术的应变能力。

4. 结论与建议

摔法是散打技术中最难掌握, 技术含量最高, 实战效果显著的技法。因此摔法技术的训练首先要从实战出发, 在摔法练习时, 要戴拳套、头盔, 以增加使用摔法技术的难度。其次, 要加强对抗能力与专项力量, 尤其要增加腰腹力量, 提高摔与抗摔的能力。基本摔法是摔法攻击的最后环节, 所以说, 摔法是重大工程, 只有成百上千次地练习, 使动作完全定型, 不断探索和运用, 并能在实战中做到快而准、稳而活、巧而重, 才能有效摔倒对手, 获得胜利。最后, 体育教学方法的改革也是应素质教育之所需。它的改革不仅转变了教师的教学观念, 而且进一步对教学中淡化“育人”的教育功能有了重新的认识。新一轮课改中强调体育教师要淡化“竞技运动”的教学模式, 转变陈旧的教学观念、以树立全面提高全体学生的基本素质为根本目的, 倡导以人为本, 以学生全面发展为中心的新教学观, 为打造能适应社会发展需要的人才奠定良好的基础。

摘要：本文作者查阅近年来散打比赛拳法、腿法、摔法得分的技术统计研究, 发现摔法在整体技术得分中所占的比例非常高, 已经成为比赛得分的主要手段。根据对散打比赛的观察, 摔法技术在实战运用中是一种技术优势, 它是格斗双方智利、体力、技术、技巧和心理意志的综合抗衡, 具有高度的攻防实战性和激烈的对抗性。

关键词：散打运动,摔法练习,实战运用

参考文献

[1]陶凌荣, 丁彪.十运会散打比赛搂抱摔技术的统计与分析[J].天津体院学报, 2006, (8) .

[2]谢树雄, 郑建福.竞技武术散打比赛摔法技术运用分析[J].成都体育学院学报, 2006:31.

[3]李春龙, 张朝阳.从竞技散打战术的运用谈散打运动[J].河南大学学报, 2006, (9) .

[4]王凯兵.徒手防卫及控制的训练及应用[J].太原警官职业学院学报, 2006, (2) .

[5]佟庆辉.武术散打技法[M].北京:北京体育学院出版社, 1987, (4) .

[6]邱丕相.中国武术教程 (下册) .人民体育出版社.

实战演练法论文篇9

对少年跆拳道运动员临场比赛心理的研究是一个比较新的课题, 本人通过对少年跆拳道少年运动员的心理暗示研究, 通过对跆拳道运动员临场比赛心理失态的剖析, 提出几点调节心理失态的方法和建议, 以便有效地调控运动员的比赛行为, 使其运动技能水平能在比赛中更好地发挥出来, 有利于取得好成绩。

1. 研究对象与方法

1.1 研究对象。

江苏淮安体校跆拳道队少年运动员。男生25名, 女生25名。

1.2 研究方法。

1.2.1 文献资料法:

查阅了中国期刊网、中国知网数据库中关于运动员实战中的心理暗示法等相关研究, 找出6篇期刊给论文提供理论支持。

1.2.2 问卷调查法:

问卷内容以客观问题提出, 涉及问题能反映出比赛中运动员的主动意向, 并且以主动意向判断出当时采用的心理暗示法。问卷发放50份, 回收50份, 回收率100%。

1.2.3 数理统计法:

:对回收问卷进行数据归纳分析。

1.2.4 访谈法:

问卷测试结束后, 就问卷答案选项所涉及的心理暗示可能伴随而来的生理反应状况, 对部分学生进行访谈。

2. 分析与讨论

2.1 运动员领先时常会出现的几种心理。

2.1.1 由于领先, 运动员出现过于放松的心态。

少年运动员处于领先的情况下, 往往喜形于色部分运动员会出现盲目自信, 轻视对手的心态, 认为自己能轻易取胜, 情绪的兴奋性水平过低, 对比赛的感知能力下降, 注意力不集中。根据调查问卷统计, 在领先时会放松警惕的占28% (见表1) , 而此时如果对手把双方差距逐渐缩小, 盲目自信的运动员很难重新集中精力比赛, 往往会变得惊慌失措, 失误增多。这类运动员经常重演“骄兵必败”的悲剧。

2.1.2 由于领先, 急于求成。

少年运动员领先后, 往往急于求成, 便破坏了原有的适宜的情绪兴奋水平。根据“运动成绩与情绪的兴奋成倒U型关系”的原理, 运动员的运动技能水平和自我控制能力降低。运动员对比赛的感知变得粗糙, 对运动技能各环节的注意度变得狭窄, 注意分配能力下降, 技术变形失误增多。经常让对手在这时抓住机会, 反败为胜。

2.1.3 由于领先, 害怕对手追上, 紧张情绪加剧。

部分少年运动员落后时候往往斗争旺盛, 而一旦领先却惧怕失去优势, 产生这一紧张情绪的副作用, 会使其感知能力下降, 思维变得狭窄, 在行为上表现出过于小心谨慎、缩手缩脚, 进攻意识减弱。根据调查问卷统计出在领先情况下运动员的心理变化表 (略) 。

2.2 比赛中运动员处于相持阶段的心理分析。

2.2.1 害怕相持, 担心对手会领先。

这类运动员对比赛产生了分心导致失误增多, 出现由相持到落后的概率就会增大。

2.2.2 敢于相持, 坚信自己能取胜。

这类运动员具有强烈的竞争心理和不服输的精神, 他们敢于和强手比赛并把战胜强手看成是自己的荣耀, 并能在激烈对抗的比赛中体会到运动的愉快感。在比赛中他们感知准、注意力集中、战术意识清晰, 能够根据场上变化迅速准确地预测、判断比赛进程, 并且能够迅速准确地支配自己的身体作出相应的正确的比赛行为反应表 (略) 。

2.3 比赛中比分处于落后时的心理分析。

运动员在比赛中由于开局不利使自己陷入落后的被动地位, 这时少年运动员往往更容易显得焦虑, 情绪波动大、思维混乱、运动表象模糊, 此时会出现越赛越急、越急越输、越输越紧张的恶性循环, 这对比赛是极为不利的。

2.3.1 由于落后, 丧失比赛信心并放弃比赛。

教练员应对在比赛逆境中主动放弃比赛的运动员, 给以适当的教育批评, 运动员也要对自己的这种消极的比赛行为态度深刻地反省。因为运动员放弃比赛, 就等于放弃了在比赛中锻炼学习、进步的机会。这种行为对今后的训练和比赛有百害而无一利。

2.3.2 由于落后, 反而放下了思想包袱。

这类运动员处在落后情况下, 常对比赛进程有这样的认识:反正也是输, 不如放开打。而这种认知的结果恰好克服了其想赢怕输的心理障碍并缓解了比赛中的紧张情绪, 使心理得到放松, 就有反败为胜的可能。

2.3.3 即使落后也要拼搏到底。

这类运动员具有顽强的意志品质和不服输的精神。即使在比赛逆境中, 也能集中精力打好每一场比赛, 即使输掉比赛也不让对手感到赢的轻松, 更不会让对手在心理上占到任何便宜。

2.4 少年跆拳道运动员比赛心理失态的剖析。

2.4.1 情绪失控。

跆拳道项目的特点很容易产生运动员的情绪失控, 容易使运动员不能发挥出应有的水平, 给比赛带来负面影响。情绪失控此情况多发生在运动员面临突如其来的打击或者自我施压的情况下发生, 即在相持阶段, 突然让对手领先乱了阵脚或者在落后情况下越发的想得分, 从而导致不按自己的计划进行比赛。

2.4.2 意志力薄弱。