指挥素质（精选6篇）
指挥素质 篇1
中国合唱协会会员, 河南省音乐家协会会员, 中国石油西南油气田合唱团指挥。1983年1月出生于宁夏, 本科, 助教。2005年毕业于宁夏大学音乐学院, 同年任教于四川音乐学院绵阳艺术学院。2006年进修于四川音乐学院。2009年调入郑州大学西亚斯国际学院音乐学院任教至今, 主要承担声乐与合唱指挥的教学研究工作。
一名合格的合唱指挥不仅应该拥有扎实的音乐理论基础、敏锐的音乐感知力、娴熟的音乐技能、广博的相关领域的文化素养、良好的组织能力和领导才干, 还应拥有强烈的音乐感染力和独特的人格魅力, 这样才能较好地发挥其在合唱作品二度创作实践中的核心作用。
一、扎实的音乐理论基础
一个音乐工作者, 尤其是合唱指挥工作者, 无疑应该具有扎实的音乐理论基础, 这些基础是全方面的、综合性的。它包括对音乐作品的本体材料 (音乐作品的曲式结构、和声织体、调式调性、复调、配器) 的整体把握与分析, 以及相关外围材料 (音乐作品创作的历史文化背景、音乐家所处的社会生活状况、音乐家的个人创作思想与创作风格) 的了解。指挥家只有在对音乐作品的基本情况有了充分了解的前提下, 再结合自己的正确审美观和在二度创作中的创造性的发挥, 才会对音乐作品形成比较全面的、深入的、透彻的、准确的概念, 并在以后的实践工作中运用适当的指挥语言来与整个合唱团或乐队进行交流, 把自己对作品的深刻的理解传递给全体演唱者或演奏者, 以便将他们引领到音乐作品创作的最佳境界之中。
二、敏锐的音乐感知能力
敏锐的音乐感知能力是一个指挥家应具备的最基本的素质, 也是至关重要的条件之一。
1、敏锐的音乐听觉能力
音乐是一门听觉艺术, 指挥者的听觉能力将会直接影响到其在排练和演出时的工作质量。
2、良好的总谱阅读能力
合唱总谱不比单旋律的独唱、独奏谱, 它少则二至四行, 多则八至十几行, 另外还有钢琴伴奏或乐队伴奏总谱, 另外加上各声部之间不同的层次变化, 可谓纵横交错、纷繁复杂。总谱阅读能力是指挥者必须具备的基本功, 可分为快速总谱阅读能力和仔细分析总谱的能力。首先, 指挥者在拿到一部新的音乐作品时, 要能进行快速阅读, 大致掌握作品的基本情况, 并在脑海中产生想象的旋律线条及和声音响等效果, 以便加以准确判断。其次, 仔细分析总谱的能力是指在排练之前和在排练的过程中, 指挥者应做好充分的案头工作, 从整体到局部、从乐章到乐段、从乐句到乐节, 以及谱面上标出或没有标出的音乐语言, 指挥者都需要有仔细分析和深入挖掘的能力, 这样在排练中才能做到心中有数, 从容自如。
三、必要的音乐技能
指挥者有了对作品整体和局部的了解, 还需要有娴熟的音乐技能才能把作品很好地诊释出来。这些音乐技能主要包括以下几个方面:
第一, 娴熟的指挥技法。一个好的指挥必须要有良好的指挥技法, 熟练应用丰富的指挥语汇与合作者进行音乐交流。如同一个好的外交家不仅需要有敏捷的思维, 还要有善辩的口头表达能力一样。好的指挥技法能加强指挥者与合唱队和乐队的合作, 使指挥者将个人对作品的音乐处理要求、思想情感、艺术风格的理解能更快、更准确地传递给合唱队和乐队。因此, 指挥者在设计指挥动作时应遵循三个基本原则:准确、简洁、美观。
第二, 正确的声音概念和演唱方法。掌握正确的声音概念和演唱方法是合唱指挥应具备的一项重要技能。合唱指挥必须建立正确的声音观念, 熟知歌唱的发声技巧、气息的控制、咬字和吐字的规律、共鸣腔体的应用、情感的处理等演唱方法。此外更要知晓在合唱排练中, 不同的演唱方法与各个声部的音色、作品风格及力度变化之间的关系等。在掌握了这些声乐演唱方法之后, 他就可以充分发挥合唱团的整体和个体资源的潜在力量, 使合唱团的演唱达到最佳的艺术效果。
第三, 熟悉各种乐器法并具备键盘乐器演奏能力。合唱指挥应该熟悉各种乐器法, 对相关乐器应当有所了解。由于大型的合唱作品 (如康塔塔或清唱剧等) 时常用管弦乐队伴奏, 因此一个优秀的合唱指挥也应该学习乐器法知识, 熟悉各类乐器的音域、音色、性能特点、演奏技术优势与不足等特征。此外, 作为一名指挥还要有一定的键盘乐器演奏基础, 具备在键盘乐器上视奏总谱或缩编多声部总谱的能力。
四、广博的相关领域的文化素养
优秀的合唱指挥必须具备出色的艺术鉴赏能力, 理应是一位博学多才的人。唯物主义的音乐观认为:音乐不可能是孤立存在、独立发展的, 音乐的产生与发展、继承与创新、流向与演变, 都是音乐与其他事物相互促进、相互影响的结果。这就要求一个优秀的指挥家不仅要具备扎实而全面的音乐素养, 包括歌剧、交响乐、室内乐、民乐、芭蕾舞剧等相关音乐领域的常识, 另外其他各方面的文化素养也应有所具备。如文学、历史、哲学、美学、教育学、心理学等。指挥者在研究一部音乐作品时, 不能限于只分析它的和声织体、曲式结构、调式关系等音乐理论专业的具体技术层面, 同时还要进一步挖掘作品所蕴涵的深刻哲理和美学思想, 从作曲家的创作背景、审美需求等各个方面来把握音乐作品。当做到了以上几点之后, 指挥者在对这部音乐作品进行二度创作时才可能达到游刃有余的状态。
五、良好的组织能力和领导才干
由于合唱指挥者工作的主要对象不是一个人, 而是一个群体, 这就要求指挥者必须具有较强的凝聚力和组织能力, 有较好的领导才干, 不断培养合唱队员们的团队精神和集体合作意识, 同时还要有较高的威信, 善于与队员沟通, 深入了解每个队员的声音特征及性格特征, 发现他们的优点和不足, 尽量做到扬长避短, 合理分配合唱队的声部, 最大限度地发挥合唱团中每个成员的才干, 激发整个团体的潜能, 积极引导他们发挥自身的优势, 让他们以饱满的热情投入到合唱作品的演唱中去。
六、强烈的音乐感染力和独特的人格魅力
从音乐心理学角度来说, 一个人的性格对其音乐才能的发展具有重要的作用。性格开朗且外向的人较之性格内向的人更能感染他们的工作对象。作为一个好的合唱指挥, 理应具有强烈的音乐感染力和丰富的音乐表现力, 这样才能将合唱队员带到音乐作品所需要的意境之中, 积极主动地诊释音乐作品, 从而使观众受到感染。同时, 合唱指挥还应有其自身独特的人格魅力, 因为人格的力量是巨大的, 往往能使人心悦诚服, 具体表现为高尚的道德品质、意志顽强, 不计较个人得失, 守得住清贫, 经得起挫折, 始终做到勤奋刻苦、爱岗敬业、乐于奉献、执着追求等。
诚然, 以上是一个优秀的合唱指挥所应具备的各方面素质, 但并不是每个指挥者都必须在具备所有素质的前提下才能投入到工作中去。因为一名合唱指挥需要有一个相当漫长的成长周期, 而一名十分优秀的合唱指挥更是如此, 其水平层次也必然随着时间和经验的积累, 而不断提高并逐渐走向成熟。
让我们每一个合唱指挥都把终身学习作为自己必须的生活方式, 不断完善自己的知识结构, 努力提高各方面的综合素养, 使自己的指挥水平能够与时俱进, 从而更加满足职业对于合唱指挥提出的要求。
指挥素质 篇2
论文关键词：合唱指挥 素质 音乐理论 音乐感知力 音乐技能
论文摘要：合唱指挥是集音乐理论知识与音乐表演技能于一身的职业，是音乐专业中的复合型人才。本文就合唱指挥应具备的音乐理论基础、音乐感知能力、音乐技能、文化素养、组织能力、音乐感染力和人格魅力等六个方面的基本素质进行了论述。
随着音乐历史的发展和变化，音乐领域中的指挥逐渐发展为音乐作品的具体诊释者和二度创作者准确地表现作曲家所要表达的音乐内容。时至今日，指挥已成为音乐表演团体中的核心人物，是整个团体的组织者和领导者，他“将整个乐队或合唱队变成一个个整体性的‘乐器’由他来演奏，去体现音乐作品的思想真谛”。他既是音乐作品演绎过程中的导演，又是直接参与舞台表演实践的演员。
我国著名指挥家杨嘉仁教授对指挥职业曾作过著名论述，他认为：“半个作曲家、半个演奏家、半个歌唱家、一个当然的音乐理论批评家和音乐社会活动家，才称得上是一名真正的指挥家”。天津南开大学的著名合唱指挥孟超美在其《大学生合唱与指挥艺术修养》一书中谈到：“指挥应具备一个优秀音乐家的全部素质，一位杰出的指挥家就是一部权威性的百科全书”。可见，指挥涵盖的知识面确是相当广泛的。
笔者认为，一名合格的合唱指挥不仅应该拥有扎实的音乐理论基础、敏锐的音乐感知力、娴熟的音乐技能、广博的相关领域的文化素养、良好的组织能力和领导才干，还应拥有强烈的音乐感染力和独特的人格魅力，这样才能较好地发挥其在合唱作品二度创作实践中的核心作用。
一、扎实的音乐理论基础
一个音乐工作者，尤其是合唱指挥工作者，无疑应该具有扎实的音乐理论基础，这些基础是全方面的、综合性的。它包括对音乐作品的本体材料（音乐作品的曲式结构、和声织体、调式调性、复调、配器）的整体把握与分析，以及相关外围材料（音乐作品创作的历史文化背景、音乐家所处的社会生活状况、音乐家的个人创作思想与创作风格）的了解。指挥家只有在对音乐作品的基本情况有了充分了解的前提下，再结合自己的正确审美观和在二度创作中的创造性的发挥，才会对音乐作品形成比较全面的、深人的、透彻的、准确的概念，并在以后的实践工作中运用适当的指挥语言来与整个合唱团或乐队进行交流，把自己对作品的深刻的理解传递给全体演唱者或演奏者，以便将他们引领到音乐作品创作的最佳境界之中。
二、敏锐的音乐感知能力
敏锐的音乐感知能力是一个指挥家应具备的最基本的素质，也是至关重要的条件之一。
1。敏锐的音乐听觉能力
音乐是一门听觉艺术，指挥者的听觉能力将会直接影响到其在排练和演出时的工作质量。首先，指挥者应该具有良好的内心音乐听觉能力，只有这样指挥者才能在熟悉音乐作品总谱前提下，把内心想象的音响效果通过排练逐渐达到理想的实际音响效果。其次，合唱指挥在排练的过程中，其敏锐的现场听觉判断能力也具有相当重要的作用。音乐作品的.音色、音高、力度、速度、情绪变化等一系列音乐表现手段的变化，以及合唱队中各声部之间的层次感，都需要指挥者依据即时听觉加以准确判断，并在此基础上随时进行准确把握和细致调控，这样才能胜任引领全体合唱队员和乐队队员完成对音乐作品进行二度创作的工作。
2。良好的总谱阅读能力
合唱总谱不比单旋律的独唱、独奏谱，它少则二至四行，多则八至十几行，另外还有钢琴伴奏或乐队伴奏总谱，另外加上各声部之间不同的层次变化，可谓纵横交错、纷繁复杂。总谱阅读能力是指挥者必须具备的基本功，可分为快速总谱阅读能力和仔细分析总谱的能力。首先，指挥者在拿到一部新的音乐作品时，要能进行快速阅读，大致掌握作品的基本情况，并在脑海中产生想象的旋律线条及和声音响等效果，以便加以准确判断。这个能力在排练正式开始之前，对演出或比赛曲目进行大量筛选时显得尤为重要。其次，仔细分析总谱的能力是指在排练之前和在排练的过程中，指挥者应做好充分的案头工作，从整体到局部、从乐章到乐段、从乐句到乐节，以及谱面上标出或没有标出的音乐语言，指挥者都需要有仔细分析和深人挖掘的能力，这样在排练中才能做到心中有数，从容自如。
三、必要的音乐技能
指挥者有了对作品整体和局部的了解，还需要有娴熟的音乐技能才能把作品很好地诊释出来。这些音乐技能主要包括以下几个方面：
第一，娴熟的指挥技法。一个好的指挥必须要有良好的指挥技法，熟练应用丰富的指挥语汇与合作者进行音乐交流。如同一个好的外交家不仅需要有敏捷的思维，还要有善辩的口头表达能力一样。好的指挥技法能加强指挥者与合唱队和乐队的合作，使指挥者将个人对作品的音乐处理要求、思想情感、艺术风格的理解能更快、更准确地传递给合唱队和乐队。因此，指挥者在设计指挥动作时应遵循三个基本原则：准确、简洁、美观。准确是指指挥者的动作要能准确表达音乐语言的具体要求，如起拍、收拍、连贯、跳跃、强、弱、渐强、渐弱、突强、突弱、呼吸、保持、愉悦与痛苦、平静与激动等。简洁则是指指挥者的动作应做到一目了然，尽量简洁，应以作品的表现需求为中心，动作不能过于繁琐和花哨，否则会突出指挥者个人，喧宾夺主。美观就是指指挥者的动作要潇洒大方、优美得体、收放自如，绝对不可扭捏作态。在排练和演出实践中以上三个指挥技法原则必须同时具备、缺一不可。此外，乐队指挥法也是一名优秀的合唱指挥所应掌握的技法之一，在此不作进一步展开。 第二，正确的声音概念和演唱方法。掌握正确的声音概念和演唱方法是合唱指挥应具备的一项重要技能。合唱指挥必须建立正确的声音观念，熟知歌唱的发声技巧、气息的控制、咬字和吐字的规律、共鸣腔体的应用、情感的处理等演唱方法。此外更要知晓在合唱排练中，不同的演唱方法与各个声部的音色、作品风格及力度变化之间的关系等。在掌握了这些声乐演唱方法之后，他就可以充分发挥合唱团的整体和个体资源的潜在力量，使合唱团的演唱达到最佳的艺术效果。
第三，熟悉各种乐器法并具备键盘乐器演奏能力。合唱指挥应该熟悉各种乐器法，对相关乐器应当有所了解。由于大型的合唱作品（如康塔塔或清唱剧等）时常用管弦乐队伴奏，因此一个优秀的合唱指挥也应该学习乐器法知识，熟悉各类乐器的音域、音色、性能特点、演奏技术优势与不足等特征。此外，作为一名指挥还要有一定的键盘乐器演奏基础，具备在键盘乐器上视奏总谱或缩编多声部总谱的能力。
四、广博的相关领域的文化素养
优秀的合唱指挥必须具备出色的艺术鉴赏能力，理应是一位博学多才的人。唯物主义的音乐观认为：音乐不可能是孤立存在、独立发展的，音乐的产生与发展、继承与创新、流向与演变，都是音乐与其它事物相互促进、相互影响的结果。这就要求一个优秀的指挥家不仅要具备扎实而全面的音乐素养，包括歌剧、交响乐、室内乐、民乐、芭蕾舞剧等相关音乐领域的常识，另外其它各方面的文化素养也应有所具备。如文学、历史、哲学、美学、教育学、心理学等。指挥者在研究一部音乐作品时，不能限于只分析它的和声织体、曲式结构、调式关系等音乐理论专业的具体技术层面，同时还要进一步挖掘作品所蕴涵的深刻哲理和美学思想，从作曲家的创作背景、审美需求等各个方面来把握音乐作品。当做到了以上几点之后，指挥者在对这部音乐作品进行二度创作时才可能达到游刃有余的状态。
五、良好的组织能力和领导才干
由于合唱指挥者工作的主要对象不是一个人，而是一个群体，这就要求指挥者必须具有较强的凝聚力和组织能力，有较好的领导才干，不断培养合唱队员们的团队精神和集体合作意识，同时还要有较高的威信，善于与队员沟通，深人了解每个队员的声音特征及性格特征，发现他们的优点和不足，尽量做到扬长避短，合理分配合唱队的声部，最大限度地发挥合唱团中每个成员的才干，激发整个团体的潜能，积极引导他们发挥自身的优势，让他们以饱满的热情投人到合唱作品的演唱中去。
六、强烈的音乐感染力和独特的人格魅力
从音乐心理学角度来说，一个人的性格对其音乐才能的发展具有重要的作用。性格开朗且外向的人较之性格内向的人更能感染他们的工作对象。作为一个好的合唱指挥，理应具有强烈的音乐感染力和丰富的音乐表现力，这样才能将合唱队员带到音乐作品所需要的意境之中，积极主动地诊释音乐作品，从而使观众受到感染。同时，合唱指挥还应有其自身独特的人格魅力，因为人格的力量是巨大的，往往能使人心悦诚服，具体表现为高尚的道德品质、意志顽强，不计较个人得失，守得住清贫，经得起挫折，始终做到勤奋刻苦、爱岗敬业、乐于奉献、执着追求等。
诚然，以上是一个优秀的合唱指挥所应具备的各方面素质，但并不是每个指挥者都必须在具备所有素质的前提下才能投人到工作中去。因为一名合唱指挥需要有一个相当漫长的成长周期，而一名十分优秀的合唱指挥更是如此，其水平层次也必然随着时间和经验的积累，而不断提高并逐渐走向成熟。
指挥素质 篇3
[摘 要]:英语新课程倡导“面向全体学生，注重素质教育，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。实施素质教育就是把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，使各方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长，英语教学本身不仅应该承担掌握语言的教学任务，还要培养学生思想品德、心理素质、思维品质、个性品质、文化素养、学习能力、社会能力这七个方面的基本素质和发展能力的教育功能，做到以人为本，面向全体学生。
[关键词]:英语教学 素质教育 应试教育
一、素质教育与应试教育的对立统一
一位教育界专家说，中小学教育多年来囚禁在“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”的牢笼里。长期以来，有人把高考与素质教育对立起来，认为高考很难完整地体现素质教育的精神，甚至废除高考的言论也屡见不鲜。但实事求是地说，高考的关键不是存废的问题，而是如何改革的问题。
高考最让人诟病的是其指挥棒作用以及与之相伴随的应试教育问题，但这并不意味着高考必然导致应试教育，也不意味着高考与素质教育的绝对对立。竞争性与选拔性是高考指挥棒产生重大作用的重要根源。高考作为分配高等教育资源的手段，往往成为个人社会经济、政治地位的第一次分流。事实上，这几年随着高考内容从知识立意向能力立意、素质立意的转变，简单地死记硬背缺乏运用知识的能力与素质是很难在高考中取得优秀成绩的。这也反映出高考与应试教育并不是一一对应的关系。
同样，高考也不必然与素质教育相对立。从目的来看，高考的目标指向于为社会、国家、高校选拔高素质的人才，素质教育旨在为社会、国家和高校培养高素质的、全面发展的人，两者的目标是一致的，旨在高素质的人才的培养与选拔；从手段上看，高考作为连接中等教育与高等教育的桥梁，既是素质教育的一部分，成为评价素质教育成果的工具，也在一定程度上秉承社会与高校的要求，发挥指挥棒的作用，引导素质教育不断发展。因此，笔者认为，素质教育与高考之间的关系不是简单的高考应该服从素质教育的需要或者高考必然导致素质教育成败的简单逻辑，而是围绕着如何培养与选拔高素质与全面发展的人才，相互合作、互有交叉、辩证统一的两个方面。
素质教育和应试教育其实并不对立，但在“素质教育轰轰烈烈、应试教育扎扎实实”的现实怪圈中，如何兼得？现在的老师在应试教育的指挥棒下机械地比分数，个性太少，缺乏教育智慧。笔者认为教育应不断创新与回归，回归教育的本来：关注人的尊严，最大化地体现教育的力量。
二、集思广益，英语教学要在应试教育下有效地开展素质教育
1.我们的教学思想是：以人为本，尊重个性；指导学法，减负增效
以人为本、尊重个性就是要全面落实素质教育的要求，以“把外语作为生存工具而学习和学习能力的可持续发展”为教学终结目标，培养适应社会要求的人才；要以教师为主导，以学生为主体，在发挥学生主观能动性的前提下提高教学质量。
指导学法、减负增效就是重点指导学生记忆单词、学习语法基本知识、掌握一定的惯用法，主要以自学的形式来学习、巩固基础知识，为发展能力打好基础；用听、说、读、写和谐统一的教学活动作为提高学习成绩，培养学生学习能力的可持续发展，减轻学生过重学习负担。
2.我们的教学原则是：听说领先，服务读写；夯实基础，培养能力
听说领先、服务读写就是把握语音是第一性的语言基本规律，在掌握基本听说能力的前提下进行大量输入，在听说活动中巩固所学知识；面对当大教育环境中教学评估体制中，阅读和笔试是英语教学最主要的测试形式的实际，要求将听说活动所巩固的知识在读写活动中输出。
夯实基础、培养能力就是遵循“基础知识（语音、词汇、语法、惯用法）——技能（听、就、读、写）——能力（口头、笔头输出运用）”这一客观规律，为建设语言能力大厦准备足够的建筑材料；指导学生学会学法，在学习过程中培养分析问题、解决问题的能力，将学科知识在生活和学习中应用。
三、要解决的问题
为达到上述目的，我们要解决以下几个问题：
1.教育教学观念的开放
基础教育是提高整个中华民族文化素质的关键。外语（目前主要是英语）作为基础教育阶段各学科中与国际交往最直接的一个学科，在深化教育改革、全面推进素质教育的使命中肩负着更大的责任。英语教师的教学观念要开放，要从提高整个中华民族的科学文化水平的高度来认识自己的教学工作，关注、研究国际英语教育的趋势，所谓“登东山而小鲁，登泰山而小天下”。联系工作实际，不断学习新的教育思想，向教育科研要质量。
2.课堂教学概念的延伸
英语学习是持久战，具有很强的实践性，课外自学是课堂学习的延伸，课堂教学是课外自学效果的检验。要调整课堂教学内容，不仅要“向课堂四十五分钟要质量”，而且要在“四十五分钟”外抓落实。
英语学习具有社会化的性质，其过程超越课堂，超越校园，乃至贯穿学习者的终生。除参加各级各类学校的考试外，不同年龄、不同职业、不同身份的人都可能需要学习英语。班级教学个体化教学模式的思想和方法同样适用于英语自学。
3.教学活动中心的转变
随着我国新课程改革的进一步推进，特别是英语新课程强调“以人为本”。提倡“以学生为中心”并非是将教师的地位与学生的角色进行简单的置换，而是在强调学生主体性的同时将教师的主导作用给予更精确的细化和定位(沈畔阳、刘志亮，2007)。在教与学的舞台上，教师要善于当导演，让学生走上前台，由学法决定教法，教是为了不教。
4.评估手段的多样性
改变片面追求升学率的教学质量观，注重课堂教学过程和学生学习过程的评估，着重听、说、读、写的和谐与统一，将形成性评估与终结性评估相结合，在培养能力的前提下提高教学效果。素质教育不是不抓教学质量，而是要让学生学会学习，取得更好的成绩。素质教育所指的减负，不是减少应有的学习任务，而是在充分尊重并发挥学生主体性和主动性的前提下，明确学习目标，增大学习的有效含量，从而使学生学得生动活泼，学得轻松愉快。
总之，我们要不断探索符合中国国情的英语教学模式，素质教育的真正实现与高考改革最终都要落实到高等教育优质资源的丰富、教师素质的提高、社会观念的变革、学生及其家长理性意识、理性选择的增强等问题上，同时也离不开高考内部考试技术的不断提高、招生理念不断进步，是内外部环境逐渐优化的结果，这将是一个长期而艰难的转变过程。
参考文献：
[1]张德伟.教师校本研究与专业成长.北京：北京出版社,2004.
[2]刘道义.新高中英语教与学.北京：人民教育出版社,2006.
[3]王永华.新课改下课堂教学新操作——转变中小学教师教学行为十三讲.长沙：湖南师范大学出版社,2006.
指挥素质 篇4
(一) 科学技术的军事运用
军事领域是所有社会活动中对最新科学技术成果利用最多最快的领域。比如说, 纳米技术具有实现武器系统超微化、高智能化和集成化生产, 使研制和生产周期缩短, 成本降低等技术特征。它的发展有可能导致制造技术乃至整个军事技术的革命, 甚至会对未来战争产生深远的影响。虽然目前纳米技术尚不成熟, 但由于其具有明显的军事潜力, 因此极大地刺激着人们寻求纳米技术在军事上的应用。世界各主要军事大国相继制定了名目繁多的军用纳米技术开发计划。
科学技术在军事领域的运用极大地改变了军队的作战方式, 强化了军队战斗力和打击能力, 优化了军队结构构成。在高技术兵器时代, 高精尖武器装备的广泛运用, 形成了准确实时的目标探测、跟踪识别、指挥控制和远距离精确火力打击、立体快速战场机动等为整体作战能力, 从而使军队的战斗力成倍增长, 与热兵器时代相比, 产生了质的飞跃。美军在海湾战争后得出结论:“我们必须努力保持在武器技术方面领先一代而得到的巨大优势。为了保持我们的优势, 我们应该进行不懈的、大规模的武器研制工作, 同时要努力防止或至少限制先进技术的扩散。”由此可见, 科学技术的最新成果在武器装备中的应用是提高军队战斗力的一个极为重要途径。
(二) 信息化战争的兴起
以上世纪90年代海湾战争为标志, 信息化战争开始初露端倪。在传统战争中, 双方更注重在物质力量基础上的综合较量。如机械化战争, 主要表现为钢铁的较量, 是整个国家机器大工业生产能力的全面竞赛, 是物质力量的较量。信息化战争并不排斥物质力量的较量, 但更主要的是知识的较量, 是创新能力和创新速度的竞赛。知识将成为战争毁灭力的主要来源。
二、科学技术已经成为信息化战争的首要制胜因素
信息时代的战争与以往战争相比, 其主要区别在于:一是信息在作战中的地位和作用越来越凸显, 信息控制能力已经成为一种重要的作战能力, 对作战的胜负有举足轻重的作用;二是作战空域十分扩大, 战场向大纵深、立体化方向发展, 不存在明显的前方和后方;三是作战行动向高速度、全天候、全时域发展, 在扩大了协同作战中使战争向陆、海、空、天、信息“五维一体”发展。信息化战争充分反映出高科技对高新技术装备武器性能的依赖性。信息战争是以信息化武器装备系统为物质基础所进行的战争, 而信息化的武器装备系统, 又是以计算机技术为核心, 以信息技术为基础的一体化的武器装备系统。这些先进装备、先进战法的构成都反映了科学技术在信息化战争中的重要体现, 反映了信息化战争中科学技术不可替代的地位, 是未来战争的重要致胜因素之一。
三、指挥军官科技素质是新型作战力量建设的核心力量
不同的战争形态对指挥军官的素质有着不同的要求, 冷兵器时代的军事指挥员突出的是体能, 热兵器时代的军事指挥员突出的是技能, 而信息化时代的军事指挥员则突出的是智能。信息化条件下的指挥军官要想适应世界新军事变革的发展, 打赢未来信息化战争, 就必须具备以科技文化素质为核心的高智能。只有具备全面科技素质的指挥军官, 军队才能具有更深厚的底蕴、更持久的发展动力, 才能真正主宰现代战争。
大力推进新型作战力量建设是我军跨越式发展进程中重要内容, 而新型作战力量建设离不开指挥军官科技素质的支撑。因为, 人始终是战争胜负的决定因素, 新型作战力量建设尤其是指挥军官队伍建设是构建新型作战力量体系、提升新型作战能力的重要基础。新型作战力量科技密集, 信息化、网络化、一体化程度更高, 人与武器装备的结合更为紧密, 这对指挥军官提出了更高的要求。加强新型作战力量指挥军官培养建设, 就是打造一支满足新型作战力量建设发展需求, 能不断推动我军基于信息系统的体系作战能力提升的指挥军官队伍。
参考文献
[1]王燕舞.纳米技术在军事上的应用[J].化工新型材料, 2002 (8) .
指挥素质 篇5
江西省矿山救护总队萍乡大队 易良华 摘 要：革命领袖历来十分注重干部素质问题。列宁在十月革命胜利之后多次强调,干部问题是社会主义建设的一个根本问题。随着社会不断发展，国家十分重视应急救援事业。为了救援队伍雄姿的战斗力强大和服务社会发展，迫切加强指挥员的伍素质建设，展示救援队伍强将尖兵的风采；加强指挥员素质建设，也是救援事业发展的需要。关键词：浅谈 指挥员 素质建设 在救援队伍中的重要性
救援队伍是同各种灾害及突发事件作斗争的专业化，技术化、形象化的队伍，担负保护经济建设和人民财产利益的神圣使命，其任务艰巨、责任重大。在队伍中，救援指挥员的本身素质和能力高低直接关系到队伍管理的好与坏、队伍建设的变化快与慢；指挥员的素质建设更重要是提高在事故抢险现场中的临场发挥能力。在矿山救护、社会救援时，现场指挥员必须理顺好：1.领导人希望事故处理得越快越好、随心所欲的瞎指挥问题；2.队员思想变化的不稳定因素、技术操作问题；3.在灾区抢险中，中、小队装备及个人呼吸器故障问题等等不可预料的变化事情发生。假如一旦有哪个环节出了问题，指挥员不能及时组织处理好，队伍任务不但完成不了，反而扩大事故、丢掉队伍的局面，面临残酷、负面影响更大。可想而知，事故抢险的成功与否，指挥员起到的是领导责任和主导作用。笔者在萍乡救护大队工作将近15年，结合平时经验，加强指挥员的政治思想、业务技能、艺术管理、理论文化、个人体能、战斗心理素质建设等，极力提高指挥员在救援队伍中的责任紧迫感和高度事业心。在安定祥和稳定的救援事业中，把前景做的更大、把社会影响做的更好。
一、政治思想素质建设
政治思想建设是在政治立场、政治态度、看问题高度、思想品德及修养方面的集中体现。政治思想建设对马克思主义的真诚和信仰、对党的信任和忠诚、提高思想觉悟、负有使命的责任心和事业心；在救援事业上，多学习多锻炼多经风雨磨砺自己，成为合格的指挥员；从思想上解放、开拓进取、爱岗敬业、与时俱进超前发挥正能量创新管理，技能革新，运用科学水平判断是非能力、正确处理工作、生活中的各类矛盾问题，把问题永远消灭在萌芽状态；高姿态办事，低调做人，深入了解他人、善于听取意见，有错必改做队伍中的表率、当好领头羊。领头羊当好了，在队伍中什么问题都是好问题。发现问题，是自己要想做好的、需要改进的事情。例如，某中队、分队有同志喜欢背后说领导和同事坏话，还有背后捅刀子行动等等矛盾存在。这些矛盾是队伍不稳定、不团结主要因素，是队伍稳定的隐患先兆。为此，指挥员和队友之间需要沟通、需要协调，将反映出来的问题评定是真与否；还是背后说话人思想抱负有问题呢；从管理层来讲，指挥员的政治思想素质建设和文化修养，在救援队伍稳定发展中是不可以忽视的环节。
二.业务技能素质建设
一支过硬、有战斗实力的队伍，必须有强兵好将。俗话说：强将手下无弱兵。救援队伍也许是在生与死、血与火的考验中展开抢险工作，将人身安全和人民财产损失挽回到最低限度为原则。党和人民交给的救援任务必须是胜利仗。这个结果取决于现场指挥员组织指挥能力的大小问题决定胜与败、多与少。因此，加强指挥员的业务技能素质和指挥能力水平建设，有利于提高指挥员的现场观察技术水平、决策判断能力、组织指挥能力。三者优越条件又要从哪些地方来发掘呢？原煤炭工业部救护队长萍乡培训中心按照《救护规程》《安全规程》《操作规程》《法律法规》的规定，从抢险救援案例中的实践经验和理论知识相结合综合一体对救护指战员进行严格培训；当今，救护队指挥员在队伍中，既要当领导者、又要当教练官。当好一个领导、当好一个教练，自己必须要有一身本领、创新技术、先进经验、科学管理才能抓好备战训练工作。萍乡大队指挥员克服年龄困难、身先士卒、严以律己、以老带新把经验技术不断地传授到每个队员，充实队伍骨干技术力量，发扬传统的先进模范作风，不断培育新一代指挥员。在装备仪器、一般技术操作、体能训练、模拟事故演练的训练，按照工作计划有落实、有记录、有检查、有评比展开操作训练。三.组织管理素质建设
组织管理素质是队伍中化解矛盾，解决问题的艺术管理水平。在解决问题时，它衡量一个管理工作者能力水平的高低，从中体现出管理者的分析观察能力、统筹驾奴能力、组织协调能力、教育说服能力、临机处置应变等能力。领导者组织管理素质水平在于自己的人格魅力和感召能力，也关系到人缘感情好与坏、多与少问题。《孟子.离娄上》“得天下有道，其得民，斯得天下矣”。所以，指挥员应该从得民心上用心去了解，理解身边的人。谈何易容呢？其实人性本来是善良的。在工作上，指挥员把需要做好的事做好；原则问题，用艺术说话手法说服原则的必要性和可行性；安排工作合理分工、以理服人，什么矛盾、工作障碍同时会顺从管理、服从领导；纪律上，建立健全各项工作制度、明确职能职责范围，建立紧张有序、条理清楚工作氛围。总而言之用心管理、低头做人、虚心接受意见，管理起来也不难。为了当好指挥员不仅具有以上的思想政治素质和业务技能素质外，还需要严以律己，善待他人。这是组织管理素质的必修课 四.理论文化素质建设
理论文化素质衡量学习和掌握科学知识的深度和广度、了解万事万物的变化与进取程度的多与少。从知识来讲，理论文化素质高对科技创新，新事物吸收率更高。现在，政府十分重视救援事业，对矿山救护、社会救援的装备不断增添和更新。有电子智能产品、国产科技装备和进口装备，这些都是需要指战员在短时间内熟悉掌握装备性能及操作技术。假如，遇事时不闻不问、不懂装懂跟和尚拜拜塔，不求进取混混日子的指挥员，怎么办？在知识、经济时代，知识含量高低对个人自身价值、工作效率及发展潜力影响越来越大、科学技术对生产力的和战斗力越来越明显了。一个指挥员同志在救援工作中，擅长口述表达能力、领悟能力、理解能力，分析能力、观察能力、真正能做到“求之能给、问之能答、授以真知、解以真谛”了吗？某单位采取了抽鞭办法，利用百分竞赛，日日月月促进工作，在队伍与队伍中竞争、队友与队友自然产生了比赛。加强理论学习，文化修养。遇事勤于思考、认真分析、总结、创新不断更新自己，树立马不停蹄学习理念，掀起求上进高潮。五.抢险心理素质建设
指挥素质 篇6
一、不破高考瓶颈难讲“素质”
若以高考来检验, 他们或许不是优秀的学生——今年4月, 山东省实验中学学生李维汉因机器人研究经历, 被马里兰大学看中, 获得本硕博连读和265万人民币奖学金, 他在班里成绩仅排在倒数10名;潍坊一中高二学生张家华因在计算机方面的才能, 获得了第六届中国青少年科技创新奖, 为了能上好的大学, 他必须要绕过高考这条道, 出国求学也是这位少年选择的目标……
时至今日, 国家课程改革、走班制等已经在山东省高中学校推开, 然而记者了解到, 国家课程标准中要求的“综合实践课程”在许多高中学校仍然形同虚设, 走班选课也难逃功利性, “实践有用吗?还不如把孩子送到辅导班多上两天课。”在高考指挥棒下, 家长们如是说。“不突破高考瓶颈, 素质教育就是空话。”山东大学高等教育研究中心主任龙世立一语中的。
二、自主招生或破高考坚冰
2003年开始, 高校自主招生考试, 为铁板一块的高考推开了一扇小小的窗口。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提到, 高考制度要逐步改革, 形成分类考试、综合评价、多元录取的考试制度。而今年3月, 山东省也出台了文件, 提出积极争取在省属重点高校开展自主招生;前不久的全国教育工作会议上, 山东省提出“省属普通本科院校将自主招生试点”。其实, 将“综合素质评价”纳入招生录取在山东省已有先例, 去年, 试点学校之一的临沂师范学院的投档考生中, 有十几名考生由于“综合素质评价低”而被退档, 而有的低分考生则因为“综合素质评价高”被录取;同样作为试点学校, 山东政法学院副院长张卫华介绍, 去年, 该院试点的两个专业招生计划和一志愿上线人数基本持平, 没有学生因为综合素质低而被退档, 但考生的排名发生了变化。
三、多元评价如何保证公平
像大多数教育改革一样, 2009年, 临沂师范学院试点综合素质评价录取新生时, 其公信力曾受到质疑, 有媒体报道说:“山东试点高校在阅读学生综合素质评价报告时, 就发现了部分报告随意性强、缺项漏项等问题”;北京大学校长推荐制最终推荐的学生亦是“无可挑剔”的高分学生, 重庆南开中学校长感慨:“非不能也, 是不敢也!”