心理描写模式

心理描写模式（共5篇）

心理描写模式 篇1

沈从文的《边城》行文如潺潺流水, 充满诗意。小说没有扣人心弦的悬念, 也没有惊心动魄的氛围, 更没有曲折跌宕的情节, 但沈从文能够深入到人物的内心深处, 以简练而又细腻、散淡而又自然的笔法刻画出人物的心理, 使你情不自禁地融进人物的心灵世界。

在《边城》里, 我们看到的最多的是充满诗意的环境描写。而这些描写都烘托出人物的内心世界。“黄昏来时翠翠坐在家中屋后白塔下, 看天空为夕阳烘成桃花色的薄云。……天快夜了, 别的雀子似乎都在休息了, 只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天, 草木为白日晒了一整天, 到这时节皆放散一种热气。空气中有泥土气, 有草木气味, 且有甲虫类气味。翠翠看着天上的红云, 听着渡口飘乡生意人的杂乱声音, 心中有些儿薄薄的凄凉。”忙碌了一天的世界要休息了, 翠翠也闲坐下来。看着天上的红云, 嗅着空气中残留的白天的热闹气息, 不觉有些难言的寂寞和淡淡的凄凉。内心骚动不安的爱情, 不能像那些动物一样热烈勃发。与外界的热闹相比, 自己是那样的孤单、寂寞。“热闹是他们的, 我什么也没有。”正是这样的景物描写, 衬出了翠翠心中“薄薄的凄凉”。

又比如, “月光极其柔和, 溪面浮着一层薄薄白雾”, 这样的月下情境在文中几番出现, 舒缓的语气, 轻柔的文字, 那样的静谧、幽深, 充满温情与凄美。少女纯洁而朦胧的爱情就浮现在这样的诗意氛围中, 人世间一切“真正的爱憎与哀乐” (《〈边城〉题记》) 就在这里发生着, 而转瞬又消逝了, 只留下一种莫可奈何无从说起的不安, 如烟如雾, 渐渐浮上你的心头。

人物心理的直接描写是《边城》里展示人物心理的第二种方法。“于是, 这日子成为痛苦的东西了。翠翠觉得好像缺少了什么。好像眼见到这个日子过去了, 想在一件新的人事上攀住它, 但不成。好像生活太平凡了, 忍受不住。”翠翠究竟缺少了什么呢?她缺少了明晰的爱情。翠翠到了特殊的年龄, 生命在成熟, 爱情在萌芽, 可她的爱却说不清, 道不明, 剪不断, 理还乱。她爱上二老却无从表达, 更无凭据, 特别是在吊脚楼上还知道了团总用碾坊做陪嫁要二老做女婿的事。二老点燃了翠翠的希望, 仿佛有无穷的幻想围绕着她, 但又让她飘飘荡荡无所归依。翠翠从爷爷那里知道了大老想娶自己, 她不愿嫁给大老, 但又不知道人家有什么不好, 而这一切又不是女孩家能说得出口的。所有的慌乱不安, 因不能说出口而统统被压抑在心底, 窒闷得她难以忍受。所以翠翠又缺少倾诉, 这一份隐秘的不安和想望, 穿透心灵最深最远处, 感染到一切所能见的, 也怜悯着一切所感染的。翠翠正处在心理断乳的青春期, 日子的确常常与痛苦相伴, 莫名烦恼, 似乎正失去什么又不知是什么, 想攀住什么却又不知从何着手。而这一切, 翠翠又缺少理解。失去母亲的翠翠独自承受了自己所有的心事, 而爷爷说“不许哭, 做一个大人, 不管有什么事都不许哭。要硬扎一点, 结实一点, 才配活到这块土地上!”只是给了她一个不切实际的教诲。

沈从文在《边城》里所用到的第三种刻画人物心理的方法便是写翠翠的梦。

翠翠于是胡思乱想:“我要坐船下桃源县过洞庭湖, 让爷爷满城打锣去叫我, 点了灯笼火把去找我。”

“她便同祖父故意生气似的, 很放肆地去想到这样一件不可能事。且想象她出走后, 祖父用各种方法寻觅全无结果, 到后无可奈何躺在渡船上。”

“人家喊, ‘过渡, 过渡, 老伯伯, 你怎么的!不管事!’‘怎么的?我家翠翠走了, 下桃源县了!’‘那你怎么办?’‘怎么办吗?拿把刀, 放在包袱里, 搭下水船去杀了她!’……”

这个白日梦, 写了一个少女单纯而隐秘的内心。这是翠翠因情感生活得不到理会和满足时的哀怨心理, 是翠翠对不理解她的爷爷的惩罚, 当然, 这些幻想, 也是正在走向成熟的翠翠对更多的关注和爱的渴望。

而翠翠的爱情几乎都是在梦里实现的。“爷爷, 你说唱歌, 我昨天就在梦里听到一种顶好听的歌声, 又软又缠绵, 我像跟了这声音各处飞, 飞到对溪悬崖半腰, 摘了一大把虎耳草, 得到了虎耳草, 我可不知道把这个东西交给谁去了。我睡得真好, 梦的真有趣!”翠翠的梦写了翠翠渴望得到幸福生活的躁动心理。翠翠情窦初开, 听到外公讲父亲和母亲浪漫的爱情故事, 不由得联想到自己的感情。因此梦见自己上山崖摘虎尾草。“平时攀折不到手”的虎尾草, 她很容易地摘到了。她内心里以前对傩送朦胧的感情, 现在明确起来了。“不知道把这个东西交给谁去了”又表现出她内心的忐忑不安。沈从文曾说:“我是天生就有一种理解女子的心。”的确, 如此体贴着人性人情, 且能出之以深细而精微的诗性叙述, 正适合于呈现《边城》中这个素朴自然的生命在成长的同时情不自禁地流露自己, 表达自己。

翠翠过着无忧无虑的清平生活, 只有当爱情的潮水汹涌而来时, 自己才觉得彷徨不安, 这恰恰是她从少年走向成熟的人生画卷。沈从文写翠翠的精彩处, 便是以其特有的诗性笔触, 捕捉并描摹出了翠翠灵动微妙的神思流露, 让我们看到了一个温婉腼腆与炽热多情相融合的山野少女。

如何描写心理活动 篇2

为什么人物写出来不生动，没有给读者留下印象？外貌、动作、神态、语言，这些是外部的描写，如果都写了，还不够生动，那可能缺少了内部的心理活动。

心理活动描写要结合人物特点进行，展现人物内在的情感世界，刻画人物真实的个性。人物具有外在形象和内在性格，有时候人物内外统一，有时候故意写得内外不一致。内部和外部结合写人物，效果更好。

心理活动描写从来不是孤立的，要和外貌描写、景物描写、动作描写、对话描写等有机结合。

例1：苹果树下，站着一位仰着头的老太婆，头发像一堆灰白的乱草，用一块彩色格子的花布包扎着，鼻子像啄木鸟的嘴巴一样尖……

米粒想：或许，我遇见巫婆了？就像传说中讲的那样，巫婆在森林里住了几百年？或许更加长一些时间，几千年？

真没想到这个没有狼的森林里居然有女巫。

女巫手里拿着的不是扫把，而是一个超级棒棒糖。

一段外貌描写过后，心理活动描写出场了，写了米粒心里的疑问，是一连串的问号。这些心理活动是有针对性的，不是随意的，读者从米粒的心理活动断定米粒遇见的是女巫，接着才开始对巫婆进一步描写，糖巫婆的身份才揭开。内外结合地描写人物，针对女巫身份进行心理活动描写，在亮出身份之前就已经给了读者比较完整和清晰的女巫印象。

这段心理描写如果改成女孩米粒和男孩小眼镜的对话描写也是可以的。但这段故事中只有米粒独自面对女巫，所以，不可能进行对话描写，此处就成了自言自语式的心理描写。

例2：糖巫婆有了想要得到“滴答”的想法，“滴答”到底是怎样的猫头鹰？一只长着棕色羽毛的猫头鹰吗？哦，她不会嫌他长得有些扁的。

她越来越想得到这样一只住在城里并且有名字的猫头鹰了。

哦，她一刻也不能等了，她决定在天黑以前去城里一次。看情形，糖巫婆是非要在今天得到猫头鹰“滴答”了。

写文章总是要一步一步交代情节的，米粒为了摆脱糖巫婆，解救自己，想出一个办法支走糖巫婆。这段描写就用了两个角色的心理活动完成了。

先让糖巫婆想：“滴答”是什么？“滴答”是猫头鹰形状的钟，糖巫婆见都没见过，但在糖巫婆的心里似乎已经得到了。把糖巫婆想要得到“滴答”的内心世界暴露得一览无余。写出了糖巫婆凶巴巴的外表下性格的另一面，她冲动，心思简单，也有天真的一面。

然后，糖巫婆就要开始行动了。故事中森林篇章的叙述就要顺利地转入城市篇章了。这段心理活动描写就是叙事转换的铺垫。可见，心理活动描写是叙述故事的一种基本方法。

例3：米粒想起了妈妈，拥抱着她的时候，是多么的温柔。

也想起她的班主任夏老师，想起夏老师拉着她的手和她说话的感觉。

她甚至还想起了高校长，他高高的鼻子尖常常在冬天里冻得像红萝卜，她很想去摸一摸，但是始终因为他是校长而放弃了这个念头。

洛卡想起了他的爸爸老黑熊拥抱他的时候那么用力，抱得他疼，想起来都让他快活。

心理活动也可以是一种回忆，是一种特殊的倒叙，写作过程中适当穿插过去的事情，放慢往前叙事的节奏，让读者回味。

同时，心理活动描写更是角色情感的描写，写出了女孩米粒对妈妈、夏老师、高校长的温馨感觉和美好情感，写出了洛卡熊对爸爸的爱。

妙招总结：

1.心理活动是一种自言自语，是没有说出的对话，是内心独白。充分刻画人物的内心世界，与外部描写结合，展现人物更为丰富和独特的个性。

2.心理活动描写也是抒情的一种方式，写出了人物的情感。

3.心理活动描写也是叙事的一种基本方法，可以让文章叙述顺利过渡或者放慢节奏等，写得更为细致。

4.心理活动描写不是孤立的，要和景物描写、动作描写、对话描写等相结合。

跟着作家学，试一试

环境描写能烘托人物心理活动，观察图中景物，尝试着将景物描写和心理活动描写相结合写一段话。

习作精彩片段摘录

面对森林

徐天越

我惊讶地看着这棵大树，这棵大树我两只胳膊还抱不过来，它应该活了至少50年了吧？风风雨雨这么多年，想必它经历过很多惊心动魄的事情，可如今它却被一棵不起眼的藤给缠住了。

它在慢慢死去，尽管它很高大。

它在慢慢死去，尽管它很挺拔。

我沉浸在悲伤中，强大与弱小……这两个词仿佛巨大的铁锤，一下一下敲打我的心。没有永远的强大，也没有永远的弱小，就如那棵明媚阳光下被藤缠住的树。

走出森林，谁也不知道，我的内心又长大一岁。

让心理描写点亮全篇 篇3

一.心理描写方法

(一) 用内心活动直接刻画心理

这是一种常见的心理描写, 常用“他想到 (感到、觉得、希望、回忆、思索) ”等字眼作为标志;或者运用语句引出心理活动, 诸如“他的思想迸跳起来 (他的脑海里不断地涌现出) ”等, 这些词句直接引发丰富的内心世界, 来刻画鲜明的人物形象。

【名家片段】这刹那中, 他的思想又仿佛旋风似的在脑里一回旋了。四年之前, 他曾在山脚下遇见一只饿狼, 永是不近不远的跟定他, 要吃他的肉。他那时吓得几乎要死, 幸而手里有一柄斫柴刀, 才得仗这壮了胆, 支持到未庄;可是永远记得那狼眼睛, 又凶又怯, 闪闪的像两颗鬼火, 似乎远远的来穿透了他的皮肉。而这回他又看见…… (《阿Q正传》)

【评析】作者鲁迅借“他 (阿Q) 的思想又仿佛旋风似的在脑里一回旋了”引出其心理, 有力地揭露国民愚昧、麻木的灵魂, 揭示了封建势力吃人的本质。

(二) 用幻觉梦境曲折反映心理

即通过描写人物在特定的情况下所产生的幻觉梦境, 来揭示人物的内心世界。因为在幻觉和梦境中, 往往曲折地坦露心理, 显得巧妙深刻。

【名家片段】黛玉恍惚又像果曾许过宝玉的, 心内忽又转悲作喜, 问宝玉道:“我是死活打定主意的了。你到底叫我去不去?”宝玉道:“我说叫你住下。你不信我的话, 你就瞧瞧我的心。”说着, 就拿着一把小刀子往胸口一划, 只见鲜血直流。黛玉吓得魂飞魄散, 忙用手握着宝玉的心窝, 哭道:“你怎么做出这个事来, 你先来杀了我罢。”宝玉道:“不怕, 我拿我的心给你瞧。”还把手在划开的地方儿乱抓。黛玉又颤又哭, 又怕人撞破, 抱住宝玉痛哭。宝玉道:“不好了, 我的心没有了, 活不得了。”说着, 眼睛往上一翻, “咕咚”就倒了。 (《红楼梦》第八十二回)

【评析】林黛玉梦见宝玉掏心给她看而致死的噩梦, 既透露了她对爱情婚姻的绝望, 又曲折地反映了他们至死不渝的爱情, 推动了小说情节的发展, 预示了他们的爱情悲剧。

(三) 用言行环境侧面表现心理

契诃夫说:“最好还是避免描写人物的精神状态, 应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中表现明白。”确实, “言为心声”, 人物的一言一行, 都是人物内心世界的外在体现。当然, 也可以通过景物描写衬托人物心理。刻画好言行环境, 往往能从侧面含蓄地表现心理活动。

【名家片段】韩麦尔先生站起来, 脸色惨白, 我觉得他从来没有这样高大。“我的朋友们啊, ”他说, “我———我———”但是他哽住了, 他说不下去了。他转身朝着黑板, 拿起一支粉笔, 使出全身的力量, 写了两个大字:“法兰西万岁!”然后他呆在那儿, 头靠着墙壁, 话也不说, 只向我们做了一个手势:“散学了, ———你们走吧。” (《最后一课》)

【评析】作者都德通过刻画韩麦尔先生痛苦的语言和动作, 有力表现其内心难以言状的悲痛和愤懑, 使爱国感情在读者心中产生共鸣。

二.演练提高

试以“的滋味”写一段心理描写。

【习作展示】

军训的滋味

军训犹如那又绿又长的苦瓜。第一天, 我们穿好一身绿色军装, 兴高采烈地来到军训训练场地, 心想着:“军训是如何如何地美好有趣。”可万万没有想到参加军训如同进入了“魔鬼训练战场”, 面对着火红火红太阳的炙烤, 在龚教官 的教导下 站军姿———“两手轻轻握拢, 中指紧贴于裤缝线, 两脚跟微微并拢, 但需打开六十度角, 抬头挺胸, 目视前方。”我们都犹如一颗颗青松般地立在操场上, 这种滋味儿就像吃了苦瓜似的。额头上的汗顺着脸颊直往下流, 脖子上的汗、背上的汗水都像断了线的珠子往下掉。这会儿, 我们多么希望龚教官大发慈悲饶了我们, 龚教官似乎看出了我们心思, 大声说:“你们可别想偷懒, 站半个小时军姿!别动!”这严厉的命令吓得我们毛骨悚然, 我们都撅着嘴巴, 显出一副无可奈何的苦恼模样。

《哦，香雪》的心理描写 篇4

西山口离台儿沟三十里。傍晚七点才过，小姑娘香雪被列车捎到了陌生的西山口。风吹响近处的小树林，小树林发出窸窸窣窣的声音。小说《哦，香雪》的高潮部分，就将主人公置于这样可怕的环境中。香雪是否又耍急得哭起来了呢?作者铁凝以她富有感情的笔触，从容展开细腻、真切的心理描写。

香雪没有哭，她要一步一步走回去。须知这位“台儿沟惟一考上初中的人”，每天上学都要走到十五里路以外的公社去啊!不过这并不是最重要的。最重要的是，现在她的心里，除了害怕，还有满足。“一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路”，“还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子”。就为了得到这只小盒子，现在香雪不得不穿过那“一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍”走回家去。但是香雪无怨无悔，她迎着“皎洁的月光”“把它举起来仔细端详”。她看清了手中的文具盒，“还学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，‘哒’的一声，它便合得严严实实”。香雪终于可以不用“当木匠的父亲为她考上初中特意制作的”那只小木盒了!“她又打开盒盖”，“从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子”。“她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三询问她啊!”付出了四十个鸡蛋的代价(还搭上了一只篮子)，香雪“感到心里很满”。“举”、“拍”、“摸”、“放”、“合”，这一系列动词，多么传神地写出了山村小姑娘内心深处摆脱贫穷、赢得尊严的希望!

心满意足的香雪，感觉“风也柔和了许多”。她还惊奇地发现月亮是那样明净，“那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清楚它们在夜晚，在风的怂恿下‘豁啷啷’地唱歌”，“于是她不再害怕了”，她在枕木上“一直朝前走去”，大山，月亮，核桃树，全都让她觉得新奇。她还“像闹着玩几似的”想起了不分昼夜劳动的爹，想起了曾经那样想吃的芝麻糖。感谢列车一分钟的停留，使她得到了心仪已久的“宝盒”；感谢手中的“宝盒”，是它驱散了那些“黯淡”的、“模糊”的往事。香雪还要告诉娘，“这是一只宝盒子，谁用上它。就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会叫人瞧不起……”香雪坚信娘会相信自己的话，因为“香雪从来不骗人”。清纯朴实的香雪，这时听到小溪高昂的歌唱、看到小溪欢腾的奔跑了!一气赶三十里夜路，香雪不累吗？累，肯定累!“但她觉得很精神”!隧道愣在前面，“就像大山的一只黑眼睛”，香雪“想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光”，“弯腰拔下一根枯草，将草茎插在辫里”，“就朝隧道跑去”。感谢手中的“宝盒”，给了香雪勇往无前的勇气；感谢三十里路风和月，陪伴香雪回到了台儿沟!

让心理描写点亮全篇 篇5

一.心理描写方法

（一）用内心活动直接刻画心理

这是一种常见的心理描写，常用“他想到（感到、觉得、希望、回忆、思索）”等字眼作为标志；或者运用语句引出心理活动，诸如“他的思想迸跳起来（他的脑海里不断地涌现出）”等，这些词句直接引发丰富的内心世界，来刻画鲜明的人物形象。

【名家片段】这刹那中，他的思想又仿佛旋风似的在脑里一回旋了。四年之前，他曾在山脚下遇见一只饿狼，永是不近不远的跟定他，要吃他的肉。他那时吓得几乎要死，幸而手里有一柄斫柴刀，才得仗这壮了胆，支持到未庄；可是永远记得那狼眼睛，又凶又怯，闪闪的像两颗鬼火，似乎远远的来穿透了他的皮肉。而这回他又看见……（《阿Q正传》）

【评析】作者鲁迅借“他（阿Q）的思想又仿佛旋风似的在脑里一回旋了”引出其心理，有力地揭露国民愚昧、麻木的灵魂，揭示了封建势力吃人的本质。

（二）用幻觉梦境曲折反映心理

即通过描写人物在特定的情况下所产生的幻觉梦境，来揭示人物的内心世界。因为在幻觉和梦境中，往往曲折地坦露心理，显得巧妙深刻。

【名家片段】黛玉恍惚又像果曾许过宝玉的，心内忽又转悲作喜，问宝玉道：“我是死活打定主意的了。你到底叫我去不去？”宝玉道：“我说叫你住下。你不信我的话，你就瞧瞧我的心。”说着，就拿着一把小刀子往胸口一划，只见鲜血直流。黛玉吓得魂飞魄散，忙用手握着宝玉的心窝，哭道：“你怎么做出这个事来，你先来杀了我罢。”宝玉道：“不怕，我拿我的心给你瞧。”还把手在划开的地方儿乱抓。黛玉又颤又哭，又怕人撞破，抱住宝玉痛哭。宝玉道：“不好了，我的心没有了，活不得了。”说着，眼睛往上一翻，“咕咚”就倒了。（《红楼梦》第八十二回）

【评析】林黛玉梦见宝玉掏心给她看而致死的噩梦，既透露了她对爱情婚姻的绝望，又曲折地反映了他们至死不渝的爱情，推动了小说情节的发展，预示了他们的爱情悲剧。

（三）用言行环境侧面表现心理

契诃夫说：“最好还是避免描写人物的精神状态，应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中表现明白。”确实，“言为心声”，人物的一言一行，都是人物内心世界的外在体现。当然，也可以通过景物描写衬托人物心理。刻画好言行环境，往往能从侧面含蓄地表现心理活动。

【名家片段】韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这样高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”（《最后一课》）

【评析】作者都德通过刻画韩麦尔先生痛苦的语言和动作，有力表现其内心难以言状的悲痛和愤懑，使爱国感情在读者心中产生共鸣。

二.演练提高

试以“ 的滋味”写一段心理描写。

【习作展示】

军训的滋味

军训犹如那又绿又长的苦瓜。第一天，我们穿好一身绿色军装，兴高采烈地来到军训训练场地，心想着：“军训是如何如何地美好有趣。”可万万没有想到参加军训如同进入了“魔鬼训练战场”，面对着火红火红太阳的炙烤，在龚教官的教导下站军姿——“两手轻轻握拢，中指紧贴于裤缝线，两脚跟微微并拢，但需打开六十度角，抬头挺胸，目视前方。”我们都犹如一颗颗青松般地立在操场上，这种滋味儿就像吃了苦瓜似的。额头上的汗顺着脸颊直往下流，脖子上的汗、背上的汗水都像断了线的珠子往下掉。这会儿，我们多么希望龚教官大发慈悲饶了我们，龚教官似乎看出了我们心思，大声说：“你们可别想偷懒，站半个小时军姿！别动！”这严厉的命令吓得我们毛骨悚然，我们都撅着嘴巴，显出一副无可奈何的苦恼模样。

心理描写好像人物无声的语言，它能把人物复杂内心表现出来，产生撼人的艺术魅力。只要你用心体会上述方法，并加以创造性运用，自能写出佳作来。