独立学院模拟电子技术（共11篇）
独立学院模拟电子技术 篇1
摘要：《模拟电子技术实验》是电子信息类专业的一门基础实践课程, 在整个实践教学环节中起着承上启下的作用, 本文从独立学院培养工程应用型人才的教育目标及独立学院学生特点出发, 就模拟电子技术实验教学内容, 课堂教学实施方法等方面提出一些改革思路和做法。
关键词：模拟电子技术实验,教学内容,课堂教学,考核
《模拟电子技术实验》是《模拟电子技术》课程教学的一个重要环节, 也是培养学生动手能力和应用能力的重要途径, 教学效果的好坏将会影响学生对后续课程的学习。
同时, 独立学院学生普遍存在专业基础知识较差, 动手能力不强, 如果按照传统的实验教学模式进行教学, 学生只是机械地按照实验指导书进行实验操作, 大多数学生处于知其然不知其所以然的状态, 不利于学生动手能力和创新能力的培养。
因此针对独立学院以培养工程应用型人才为教育目标, 结合学生自身特点和多年实验教学经验, 对《模拟电子技术实验》教学改革提出自己的一些见解。
一、教学现状
目前我院采用武汉恒科科教仪器公司生产的模拟电子技术实验箱, 总共有九大功能模块, 采用插线的方式进行实验。《模拟电子技术实验》安排了32个实验学时, 包括常用电子仪器的使用、单管共发射极放大器、结型场效应管放大器、集成运算放大器线性应用、集成运放波形产生电路、多路直流稳压电源设计、音频功率放大器等7个实验项目。
通过多年的实践, 我们发现在教学中存在诸多不足, 采用固定实验模块, 学生只是机械地连接电路, 缺乏对学生的动手能力和创新精神的培养, 有些动手能力较强的同学, 很快就完成全部实验内容, 也不利于整个教学活动的开展。因此必须对教学内容, 教学实施方法做一些改革。
二、教学内容的改革
在全部7个实验中, 其中有6个是验证性实验, 学生只需要照着电路图在实验箱上连接电路即可测出实验结果, 这样不利用学生动手能力和创新能力的锻炼, 为了提高实践能力, 去除一组验证实验, 对音频功率放大器实验, 要求学生自己动手设计电路, 计算电路的各个参数, 通过各个原件连接电路, 完成最后的组装和测试, 充分体现学生的自主创新能力。
三、课堂教学实施方法的改革
1) 理论课教师参与实验课的指导, 在实验开始前, 给学生提出预习要求, 对实验内容有所了解, 在实验课堂教学时, 对学生进行提问, 解决学生的实际问题。
2) 一个实验要在几个学时内完成, 对大多数学生来说是有难度的, 实验老师必须对实验内容, 实验步骤, 注意事项教学详细的讲解, 对比较难的电路现场演示, 实时解决学生的各种问题, 同时动手能力较强的同学在完成实验后, 可以和教师一起指导其他学生, 达到事半功倍的效果。
3) 将EDA技术引入教学, 对实验内容可以采用proteus仿真软件进行演示, 让学生很直观地看到实验结果, 从而提高学生学习积极性和兴趣。
4) 针对学生在实验过程中存在的共同问题, 进行现场讲解, 答疑解惑, 并正确引导学生的自主意识, 对于动手能力较强的同学, 可以引导他们对实验内容教学扩展, 提出新的要求, 提倡学生多方面多角度思考问题, 不断提高学生的创新能力。
5) 对部分实验内容可以录制成视频, 利用计算机网络和学生分享, 拓宽学生的学习途径。
四、考核改革
实验的评分应该更加注重平时的表现, 将实验前的预习纳入最终考核成绩, 在每次实验前, 对学生的预习情况进行考核, 实验预习, 实验操作各占总成绩的30%, 实验结果, 实验报告各占总成绩的20%。
五、总结
本文提出了一些独立学院《模拟电子技术实验》教学改革的看法和见解, 并在本院学生中进行了实施, 取得了较好的教学效果。
然而时代在不断的发展, 对教学的要求在不断更新, 我们每一位教师都应该不断改进教学手段, 不断提到教学质量, 为培养高质量的人才出一份力。
参考文献
[1]冯向莉, 徐兵, 张修义, 饶汉文.《模拟电子技术基础》实验教学改革探析[J].渭南师范学院学报, 2005年S2期
[2]杨聚庆, 刘娇月.高职光纤通信课程实验教学探索与实践[J].实验室科学, 2007年03期
[3]程永强.高频电子线路教学实践与体会[J].太原理工大学学报 (社会科学版) , 2003年S1期
[4]王艳春.单片机课程教学改革的实践与探讨[J].吉林广播电视大学学报, 2005年02期
[5]王兵玲.《电工与电子技术》课程教学改革模式初探[J].山东商业职业技术学院学报, 2005年03期
[6]王艳春.单片机课程教学改革的实践与探讨[J].吉林广播电视大学学报, 2005年03期
[7]周重益, 郑剑峰, 孙玉强.综合性实验教学对学生的创新意识和研发能力的影响[J].福建电脑;, 2006年01期
[8]冯友谊.一种适合于实验教学的FDM传输系统的设计与实现[J];武汉职业技术学院学报, 2007年03期
独立学院模拟电子技术 篇2
一、申请助学贷款的对象及条件
贷款对象（以下简称借款人）：
为我院在校全日制高职高专学生中的家庭经济困难学生。
借款人应具备的条件：
1.具有完全民事行为能力（未成年人须由其法定监护人书面同意）；
2.在校期间遵纪守法，无违法违纪记录，未受过处分；
3.学习态度端正，认真努力，学习成绩良好以上，能够正常完成学业；
4.综合素质考评良好以上；
5.诚实守信，无不诚信记录；承诺提供上学期间及毕业后还贷期间的个人相关情况；
6.生活节俭，不铺张浪费，除学习、生活的必须品外，不应购买高档、奢侈的消费品 家庭经济困难，不足以支付完成学业所需的基本费用（包括学费、住宿费和基本生活费），凡拥有个人电脑、吸烟，不论档次和来源，均视为家庭不困难。
7.在贷款银行开立活期储蓄帐户或龙城借记卡。
8.同等条件下，优先考虑参加勤工助学的学生。
二、申请国家助学贷款的学生通常需要提供哪些材料？
1.申请国家助学贷款须提供的材料：
A.国家助学贷款学生初审名单（汇总表）及电子文档（各系汇总提供）；
B.学生书面贷款申请（个人书写）；
C.申请国家助学贷款家长意见书
D.柳州市商业银行国家助学贷款申请表（表一）
E.借款学生家庭经济困难情况说明及证明（表二）及其他困难证明（低保证、孤残证等）
F.柳州职业技术学院学生助学贷款调查表（表三）
G.柳州职业技术学院学生助学贷款审批表（表四）
H.申请国家助学贷款承诺书
I.划款授权书
J.个人信用报告查询、使用授权书
K.贷款学生居民身份证复印件
L.贷款学生户口薄复印件
M.贷款学生学生证复印件
N.贷款人父母（或监护人）身份证复印
O.见证人身份证复印件（辅导员、专干）
P.见证人工作证复印件（辅导员、专干）
Q.国家助学贷款借款合同
R.首次申请贷款学生的历年成绩单
2.放贷期间需提供材料（每学年开学一个月内）
A.每学年已获贷款学生的成绩单
B.国家助学贷款申请报告
C.学生其他情况（如违纪、不诚信或学习成绩不良等）
3.归还国家助学贷款须提供材料
A.还款计划
B.国家助学贷款还款协议
C.柳州职业技术学院国家助学贷款届毕业生登记表
材料要求：
A.所有的材料均必须使用 A4 幅面的纸。
B.C.D.E.三、贷款的申请
1．贷款银行原则上每年集中一次受理国家助学贷款申请。借款人须在每学年开学后15个工作日内向系（部）提交贷款申请书及本办法规定的相关材料。
2．由系（部）及学院对提出贷款申请的学生进行初次审核，如符合要求，借款学生填写贷款资料（国家助学贷款审批表、借款合同、借款借据、还款计划、扣款授权书等），并按规定时间交到所属系（部）。
3．经系（部）审核、签字、盖章后，统一交到院学生助学贷款管理中心。
4．经院学生助学贷款管理中心审核后进行公示，然后统一送交银行
5．银行审批，通知学院，贷款发放。
国家助学贷款实行一次申请、一次受理、分期发放的管理方式，学生毕业当年不能申请助学贷款。
四、贷款的发放
1．经银行审批同意发放的贷款，由银行将学费贷款划入贷款学生帐户后，银行再统一划入学院指定的帐户。
2．经银行审批同意发放的贷款，银行可根据借款的实际情况采取借款人在校期间分次申请分次发放的办法。
五、贷款利率
1．国家助学贷款实行借款人在校期间由财政全额贴息，借款人毕业后的利息由借款人全额支付，从借款人取得毕业证之日的下月1日开始；当借款人按照学院学籍管理规定结业、肄业、退学、被取消学籍时，自办理有关手续之日的下月1日起开始自付利息。
2．贷款利率按中国人民银行公布的法定贷款利率和国家有关政策执行，原则上不上浮。所有表格里填写的相同信息必须一致，不能出现表格填写信息互相矛盾的错误。所有材料的填写均不得涂改，否则视为无效。学生的成绩必须由所在系统一制作，不得由学生自行填写。学生必须保管好贷款使用的银行卡，否则无法进行放贷和还款工作。
（1）提前还贷的，按贷款实际期限计算利息。
（2）如遇国家贷款利率调整，按利率政策管理规定作相应调整。
（3）对借款人不按毕业时与银行签订的还款协议约定的期限、数额归还贷款的，可对其违约还款金额计收罚息。
六、贷款期限和归还
1．借款人最迟在毕业后第二年开始还贷，毕业后四年内还清。借款人应在签订借款合同时约定还款方式和还款时间。分次还款的顺序应为先借款项先还，逐一排序，还款方式为按季分期还本付息。
2．借款人办理毕业或终止学业手续时，应当与经办银行确认还款计划。借款人经与贷款银行协商后，可以提前偿还贷款本息，包括一次性和分期还贷款本息。
3．借款人应在约定的还款日期前，将贷款本金及利息存入原开设的活期储蓄帐户或龙城借记卡内，贷款银行于约定还款日主动从帐户中扣收。
4．借款人有转学、出国、退学、开除或死亡等情况时，银行按借款合同的约定，提前收回贷款本息。
5．借款人有下列行为之一的，银行可停止发放贷款，要求借款人清偿贷款本息：
（1）未按合同规定的用途使用贷款的；
（2）未按计划偿还贷款本息的；
（3）有违法乱纪行为，受到学院行政处分或有关部门刑事处罚的；
（4）借款人中途辍学、退学、被学院开除或取消学籍的；
（5）学习成绩差，或其他原因导致无法正常完成学业的；
（6）出国留学或定居的。
七、借款人的职责
1．保证及时向贷款银行及学院提供学习期间及今后就业工作单位的相关情况，包括学校或单位名称、详细通信地址、通讯号码、邮政编码等。
2．变更住所、工作单位、通信地址、通讯号码、邮政编码等事项，在变更后的5日内书面通知贷款银行及学院。
3．在毕业前主动与贷款银行办理还款确认手续，并将情况报告学院，经确认毕业生已跟银行办理还款确认手续后，才能办理离校手续。
4．诚实守信，遵纪守法，努力学习。
八、违约处理
违约行为是指借款人按借款（还款）协议约定的还款期内，连续拖欠还款超过两个季度且不与贷款银行联系办理有关手续的，视为违约。
学院将借款人的个人资料、照片、就业信息、还款情况等进行微机采集、管理，纳入国家助学贷款个人信息采集系统。
通过网络、新闻媒体公布违约学生姓名、身份证号码、毕业学校、具体违约情况。
九、国家助学贷款书面申请内容应包括哪些方面？
内容包括：本人基本信息（姓名、何时入何校就读何专业、学制、身份证号，毕业时间），本人对国家助学贷款的认识，在校表现及学习情况，家庭详细情况，导致贫困原因，申请贷款的金额（各学年度贷款金额及总贷款金额），将来的还款计划（最迟还款不得超过毕业后第四年），家庭详细联系地址及邮政编码、联系电话，申请人签名及右手大拇指模等。
十、申请贷款时，对借款学生的姓名信息的基本要求？
必须做到身份证、学生证和学籍姓名保持一致。
十一、家庭经济情况调查表需要盖哪个等级、哪个部门的签章？
乡镇或者街道民政部门或父母所在单位的签章
十二、借款学生家长承诺书内容包括哪些方面？
内容包括：同意孩子向柳州市商业银行申请国家助学贷款，承诺作为贷款学生的永久联系人，并按规定向学校提供贷款学生的联系方式；保证督促和协助借款人按学院规定偿还贷款本金及利息，如借款人违约愿承担相应的法律及连带经济担保责任。
十三、借款学生家长承诺书为什么必须由家长本人签字并按手印？
借款学生家长承诺书必须由借款学生家长本人签字并按手印，其意义在于证明借款学生家长同意学生贷款；承诺作为贷款学生的永久联系人，并提供贷款学生的联系方式；承诺督促和协助贷款学生按期还本付息。
十四、什么是新生入学”绿色通道”？
对被录取入学、家庭经济困难的新生，学校先予以办理入学手续，然后再根据核实后的情况，分别采取不同办法予以资助。
十五、国家助学贷款申请由哪些部门来审查和审批？
学校有关部门(辅导员、各系学生资助工作小组、院学生资助管理中心)负责对学生提交的国家助学贷款申请进行资格审查，并核查学生提交材料的真实性和完整性；银行负责最终审批学生的贷款申请。
十六、柳州市商业银行在我校国家助学贷款业务中的角色是什么？
代理国家助学贷款相关业务，包括：审核材料、发放贷款、计算利息和罚息，代收利息和借款本金等。
十七、正常毕业的贷款学生，从什么时间开始自付利息？
毕业当年的7月1日起自付利息
十八、什么是提前还款？
借款学生在合同约定的还款日期之前将贷款本息一次性还清，称为提前还款。提前还款也是国家助学贷款的常见的偿还方式之一。
十九、如果还款账户出现问题，丢失或损坏怎么办，是否影响还利息或还本金？ 可以到商业银行代理点办理账户变更手续；如未及时办理，不影响还利息或还本金，可以将贷款合同号告知商行工作人员，实理还利息或还本金。
二十、怎样知道自己当月应还多少利息？
根据等额本息还款法：
期数期数月还款额＝本金（未偿还的余额）×月利率×(1＋月利率)／{(1＋月利率)-1}
二十一、借款学生如何进行按期还款？
按还款计划每月25日前把本月本息存入银行，银行按期自动划款
二十二、转学、退学、休学的借款学生如何处理国家助学贷款？
必须先还清贷款本息，方可为其办理转学、退学及休学手续。
二十三、对国家助学贷款的违约学生处理措施有哪些？
1.要求借款人限期纠正违约行为。
2.停止发放尚未发放的贷款。
3.在原贷款利率基础上加收罚息。
4.提前收回部分或全部贷款本息（包括有权直接从借款人帐户中扣收）。
5.经办银行会将已毕业学生的个人基本信息和还款情况录入中国人民银行的个人信用信息基础数据库，以供全国各金融机构依法查询。如国家助学贷款毕业学生违约情况严重，将影响其向金融机构申请办理其他个人消费信贷。
6.在大学生就业网、学历文凭查询网站及国家助学贷款网站公布违约的学生名单。
7.在有关媒体上公布违约学生的姓名、公民身份证号码、毕业学校及具体违约行为等相关信息。
8.在校园网、校友网上公布违约学生相关信息并向用人单位通报借款学生的违约情况。
9.督促借款学生家长催还贷款，同时书面告知父母所在的村委会(居委会)或父母所在单位。
10.通过向仲裁机关申请仲裁或向人民法院起诉等法律程序催还贷款本息。
二十四、贷款学生毕业离校时需向学院提供真实的联系方式，包括哪些？
家庭固定电话、家庭详细地址、工作单位详细地址、手机号码、电子邮箱、QQ号码等
二十五、柳州市国家助学贷款是由哪家银行提供？
柳州市商业银行
二十六、学生申请国家助学贷款所签的借款合同一式几份？
一式三份
二十七、学生申请国家助学贷款所签的借款合同是由哪三方共同签订的？
借款学生，柳州职业技术学院，柳州市商业银行
二十八、良好的信用记录会给个人带来哪些好处？
良好的信用记录对个人最大的好处就是为个人积累信誉财富。一般而言，为保证收回贷款，银行只有在您提供了充足的抵押品后才可能给您贷款。如果您拥有良好的信用记录，就可能使银行相信您会按时还款，即使您无法提供物质抵押品，银行也会给您贷 款。因此，良好的信用记录如同“信誉抵押品”，帮助您获得银行贷款。
另外，良好的信用记录可使您获得优惠的金融服务，银行在贷款规模、期限和利率因思而变上会有一定的灵活性和优待。
二十九、如何拥有良好的个人信用记录？
如果有可能，请尽早建立您的信用记录。简单的方法就是与银行发生借贷关系，例如可以向银行办理一张信用卡或一笔贷款。这里要澄清的是：不从银行借钱不等于信用就好。因为没有历史信用记录，银行就失去了一个判断您信用状况的便捷方法。
如果您有拖欠的款项，请尽快将欠款付清。您需要建立自己的还（缴）款计划，及时归还贷款及信用卡透支额，按时缴纳各种费用。否则，逾期还款等情况就会如实反映 在您的信用报告中，对您的信用活动造成不利影响。如果您已经建立了信用档案，请关心自己的信用记录。由于一些无法避免的原因，信用报告中的信息可能会出错。一旦发现自己的个人信用记录内容有错误，应尽快联系提供信用报告的机构，及时纠正错误信息，以免自己受到不利的影响。
三
十、什么是信用记录？
信用记录：又称信用查询，是指征信机构利用数据库技术采集、汇总企业和个人借、还款历史记录并提供查询服务的业务。
三
十一、建立个人信用记录（加入个人信用信息基础数据库），需要申请吗？
不需要。您只要在银行办理过贷款、信用卡、担保等信贷业务，您的信息就会通过银行自动报送给个人信用信息基础数据库。
三十二、一个学生每学年能贷款的金额是多少？
独立学院模拟电子技术 篇3
关键词:独立学院;测控技术与仪器;专业建设;课程体系建设
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1674-7712 (2012) 12-0031-01
随着信息技术的迅速发展,仪器仪表的内涵已发展为包含信息采集、传输、处理、储存和控制等综合功能的测控系统。教育部在1998年版《工科本科引导性专业目录》中,将原来十一个仪器仪表类专业整合而形成一个新的综合性专业——测控技术与仪器。该专业是一个集光学、机械电子、计算机、控制于一体的综合型专业。
目前,国内各高校的测控专业名称虽然相同,但培养目标和侧重方向却差别很大。有的侧重于精密仪器,有的侧重于光学仪器,有的侧重于电子信息。做为独立学院,吉林农业大学发展学院测控技术与仪器专业于2005年开始招生,采取以电子信息方向为侧重的宽口径应用型人才的培养模式,突出强调学生实践能力的培养,采取“3+1”的培养模式,学生理论学习为三年,最后一年安排学生到相关企业顶岗实习,锻炼学生实践和适应社会的综合能力,培养适应企业需要的高素质人才,同时为学生的就业奠定良好的基础。
一、专业培养目标
测控技术与仪器专业主要研究两方面内容,一是测控系统,二是仪器仪表。“测”指测试技术,“控”指控制技术,“仪器”是指仪器仪表技术,如图1所示。将这三方面技术有机结合,培养能在传感技术、工业检测、过程控制、信息处理、仪器与系统等领域从事开发、设计、制造及管理等方面工作的应用型工程技术人才。
二、课程体系建设
课程建设是专业建设的核心。测控专业涉及到包括光学、机械学、电工电子学、计算机、信息与控制等多种学科。在课程建设过程中,我们的目标是建立科学的、有自己特色的课程体系。具体做法是建立以电子技术、计算机、信息处理、检测技术、控制五方面为基础的模块化课程体系。每个模块为一个课程组,后续的课程改革、课程建设都以课程模块为单位。
具体来说,电子技术模块的课程有三电(电路、模电、数电)、测控电路、EDA技术及应用等。计算机模块的课程有单片机原理及应用、电气控制技术与PLC应用、测控技术与系统、DSP原理与应用、虚拟仪器原理及应用、嵌入式系统设计等。信息处理模块的课程有数字信号处理、误差理论与数据处理、数字图像采集与处理等。检测技术模块的课程有:传感器与检测技术、控制电机、汽车诊断与检测技术等。控制技术模块的课程有自动控制原理、过程控制与仪表等。
进行模块化课程体系建设,而不是针对某门课程单独建设,有利于课程内容本身的衔接与完善,也有利于师资队伍、教学团队的建设和其他各项与课程教学有关的活动的进行。
三、实践环节建设
测控专业是实践性很强的工科类专业。目前该专业的实践环节包括课程实验、专业综合实验、教学实习实训、课程设计、生产实习、毕业设计、毕业实习等。经过探索、实践,我们认为应从三方面改进实践性教学环节:①课程实验,对于长实验学时课程,如微机原理及应用、自动控制原理等,压缩验证性实验量,加大综合型、设计型的长学时实验。目前很多实验设备都是“黑箱”式的实验箱,学生只需按实验指导书按部就班操作,并不利于动手能力的锻炼和创造精神的培养。②专业综合实验,应该分别设置检测技术类、控制技术类和仪器仪表类等全面包含专业技术要求的实验内容,通过实验,培养学生具备专业综合能力。③毕业设计,如果说课程综合性实验是一门课程内容的综合,专业综合实验是课程模块内容的综合的话,那么毕业设计应该是整个测控专业各课程模块之间的大综合。首先毕业设计的选题应该体现“测试技术、控制技术、仪器仪表技术”的专业培养目标,其次在硬件支持、教师指导等方面都应以培养学生的实际能力为原则。
四、新生专业入学教育
高校教育的最终成果是培养具有高素质的人才。再科学、再完善的教学计划如果不能转化为学生的实际能力,都将是一纸空文。而要培养学生对所学专业的兴趣,充分利用大学宝贵的学习时间,首先应该尽早让他们了解所学专业的内容。因此,专业入学教育对于经过十年苦读、刚进校门的新生来说十分重要。据报道,国外入学教育的受重视程度远远超过国内,澳大利亚的一些高校入学教育需要两周时间,哈佛大学等名校更是安排了四周时间,教育内容也很广泛,除了专业教育外,还包括什么是大学,在大学学什么等常识问题。
在专业入学教育时,请学科带头人为新生做一场详实的新生专业教育报告会,主要包括专业培养目标、专业应用现状及前景、专业课程设置以及已毕业学生的一些经验等等,以期使新生对所学专业有比较明确的认识和兴趣。同时每学期定期举行学习经验交流会,激发学生的学习热情。
总之,专业建设是一项涵盖教与学的方方面面,又需要不断完善、与时俱进的工作。所有的工作都围绕一个目标,那就是提高学生的专业素质,培养学生解决实际问题的能力。
参考文献:
[1]教育部高教司.普通高等学校本科专业目录和专业介绍[M].北京:高等教育出版社,1998
[2]教育部测控技术与仪器教学指导委员会.仪器仪表学科战略发展研究报告[Z],2004
[3]潘盛辉,陈政强.测控技术与仪器专业人才培养模式的探索与实践[J].高教论坛,2005
独立学院模拟电子技术 篇4
摘要：本文结合独立学院学生的具体特点和学习状态, 并考虑到独立学院的教学条件, 具体分析和阐述了如何与实践环节相结合, 开展模拟电子技术课程的理论教学, 提高学生的理论知识水平, 为社会培养创新能力强的栋梁之才。
关键词：模拟电子技术,实践,独立学院
参考文献
[1]冯民昌.模拟集成电路系统 (第2版) [M].北京中国铁道出版社, 1998
独立学院模拟电子技术 篇5
第I卷（选择题，共33分）
一、语言基础知识（15分，共5小题，每小题3分。）
1、下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（）
A．症候（zhēng）楔（xiē）子
安步当车（dàng）
埋（mái）怨
B．伺（cì）侯
尸骸（hái）
汗涔涔（cén）
闷（mēn）热
C．篡（cuàn）夺
蟊（máo）贼
情不自禁（jìn）
藩（fān）属
D．自诩（xǔ）
蹩（bié）进
自怨自艾（ài）
孱（càn）头
2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）
A．像貌
愤慨
走投无路
残羹冷灸
B．烦燥
暮霭
于心不忍
礼上往
C．辨别
编纂
拾人牙慧
披枷带锁
D．国萃
羸弱
节外生枝
苌弘化璧
3、依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）
我对于某些词语赋予特殊的含义。拿“度日”说吧，天色不佳，令人不快的时候，我将“度日”看作是“消磨光阴”，风和日丽的时候，我 不愿意去“度”，这时我是在慢慢赏玩，美好的时光。坏日子，要飞快去“度”，好日子，要停下细细。
A．而且
也
领会
品味
B．可是
便
领悟
品玩
C．而
却
领略
品尝
D．如果
就
领受
品评
4、下列各项中，没有语病的一项是（）
A．西部大开发，东部率先，东北振兴，中部崛起。俯瞰中国大地，中国呈现给世界的不仅是和谐发展的合力，更是蓬勃发展的朝气。
B．警察反复观察了两枚目击者提供的弹壳，并进行技术分析，确定它们和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支手枪。
C．关于课外阅读，这位教育专家提出如下建议：诗词、小说最好推荐给初中生，曲赋和笔记文学则最好推荐给高中生比较合适。
D．老师通过对《雷雨》剧本矛盾冲突的分析，我们认清了具有深厚封建性的资产阶级家庭的腐朽与罪恶。
5、下列有关文学常识的表述，正确的一项是（）
A．元代杂剧剧本的体例十分精严，一般由四折一楔子构成一本。关汉卿是中国戏剧的奠基人之一，他和马致远、王实甫、白朴合称“元曲四大家”。
B．莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。他的戏剧有历史剧、喜剧和悲剧，其中悲剧有《哈姆莱特》《李尔王》《麦克白》等作品。
C．词是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起于隋唐，盛行于宋。宋词习惯上分为
考单招——上高职单招网 婉约、豪放两大派，婉约派代表作家有李清照、苏轼等，豪放派代表有柳永、辛弃疾等。
D．范晔的《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记载了从汉高祖刘邦元年到王莽地皇四年的历史。班固的《后汉书》是一部记载东汉历史的纪传体史书，记载了从东汉的光武帝建武元年到汉献帝建安二十五年共196年的历史。
近代以，中国社会的急剧变迁，带了前所未有的文化革新，戏曲正是在这样的时代潮流中，越越显示出多样而各异的发展趋势。在明代王世贞《曲藻》所称的戏曲衍生规律“三百篇亡而后有骚、赋，骚、赋难入乐而后有古乐府，古乐府不入俗而后以唐绝句为乐府，绝句少婉转而后有词，词不快北耳而后有北曲，北曲不谐南耳而后有南曲”，在多元变化的时代中，已然成为戏曲发展的一条重要规则。传统观念中将位列“小道”的戏曲纳入诗骚正统，既显示了戏曲与正统文学艺术割舍不断的联系，也表明戏曲日渐成为涵括传统文化样式的艺术综合体。特别是随着近代以国门的开放，从宗庙祭祀与高台教化中走出的中国传统戏曲，继承并发展了清中叶花部戏曲的传统，强烈地张扬着大众娱乐精神，成为民族文化最具代表性的艺术品种，附著着中华民族悠久灿烂的文化基因，迥异于世界其他民族戏剧形态。
在当代世界文化中，中国戏曲已经成为识别民族个性的最显著的标志，也成为认识中华民族悠久传统的最显著的表征。在世界三大古老戏剧文化体系中，与古希腊罗马戏剧、古印度梵剧不同，中国戏曲一俟形成，就具有一种稳定的结构和超强的代谢、革新机制，使得中国戏曲穿越历史时空，千百年不衰，步入当代，成为一种当代艺术，实现着传统与现代的历史转换。而古希腊罗马戏剧、古印度梵剧的辉煌早已成为历史记忆，残留的不过是斑驳、风蚀的剧场大石头和点点滴滴的遗响。邻国日本的传统戏剧歌舞伎、能乐、狂言也主要作为一种“博物馆艺术”而存在。中国戏曲不然，它依然是一种活的、流行的、大众的舞台艺术——尽管今天的时空环境已非昨日的生态环境。但是，从古典向当代迈进，迥异于古典时期不同阶段与朝代的代谢、嬗变，实现古典向当代的转型和过渡，不仅是戏曲的追求，也是传统文化当代发展的目标，而社会形态、历史传统、文化属性和审美取向的不同，使得实现这一转型和过渡具有其艰难性和复杂性。
中国戏曲在当下，面对着流行艺术的趋同，在发展创新和个性追求中呈现出复杂的特征。这就要求中国戏曲在摆脱传统束缚之后，能够创造出属于这个时代的精品；需要中国戏曲拥有进入观众生活的活力和力量，即在市场经济条件下，借用流行文化发展的部分模式，将戏曲从业人员及剧团的艺术创造，与时代风尚、观众审美结合起，逐渐营造出与民众生活息息相关的文化生态，成为当代生活中不可缺少的娱乐品类，以避免流行时尚带的实时消费和消极影响。
我们还应在努力保持中国戏曲遗产性的同时，积极地寻求建立戏曲保护和传承的机制，在国家非物质文化遗产保护的大好时机中，将中国戏曲文化遗产中属于“博物馆艺术”的部分，充分保护，并将其潜在的历史、文物、旅游等价值挖掘出，这既有效地保证了那些没有市场生存能力的戏曲遗产，也稳妥地找到了戏曲艺术在民族文化建设中具有的独特定位。
6、下列对“中国戏曲的市场化”的理解，正确的一项是（）
考单招——上高职单招网 A．从传统走入现代的中国戏曲，在市场经济条件下要得到更好的发展，市场化道路是一条必由之路。
B．将演员和剧团推向市场，任其生灭，让其优胜劣汰，适者生存，是戏曲市场化道路的重要途径。
C．戏曲市场化道路就必须彻底摆脱传统的种种束缚，使其成为当代社会深受老百姓欢迎的艺术形式。
D．中国戏曲市场化的主要目的是适应社会的急剧变迁，让戏曲呈现出多样而各异的发展趋势。
7、下列表述完全符合原文意思的一项是（）
A．中国戏曲目前已经实现了由古典向当代的转型和过渡，完成了传统与现代的历史转换。B．当前，中国戏曲只要摆脱了传统的束缚，就能创造出属于这个时代的精品。
C．戏曲之所以要进行文化与审美的转型与变异，是因为我们进入了现代社会，而戏曲只是属于传统的东西。
D．当下的中国戏曲需要借用流行文化发展的部分模式，与新时代的民风、民情精密结合起。
8、根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是（）
A．中国戏曲发展辉煌，凝聚了中国传统文化的精粹，其主要原因是中国的历史悠久。B．中国戏曲历经千百年仍然富有生命力，突破了中国“一代有一代之文学”的文艺发展普遍性规律。
C．日本的传统戏剧歌舞伎只是作为“博物馆艺术”存在，相对于中国戏曲，没有其存在的价值。
D．戏曲要面向市场，那么，对于那些已失去市场、没有观众的剧种，就要遵循物竞天择的进化发展规律。
三、古代诗文阅读（34分，共7小题）阅读下面的文言文，完成9—12题。东坡先生墓志铭（节选）苏
辙
予兄子瞻，谪居海南。四年春正月，今天子即位，推恩海内，泽及鸟兽。夏六月，公被命渡海北归。明年，舟至淮、浙。秋七月，被病，卒于毗陵。吴越之民，相与哭于市，其君子相吊于家，讣闻四方，无贤愚皆咨嗟出涕。太学之士数百人，相率饭僧慧林佛舍。呜呼！斯文坠矣，后生安所复仰？公始病，以书属辙曰：“即死，葬我嵩山下，子为我铭。”辙执书哭曰：“小子忍铭吾兄！”
公生十年，而先君宦学四方。太夫人亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。公亦奋厉有当世志，太夫人喜曰：“吾有子矣！”比冠，学通经史，属文日数千言。嘉佑二年，欧阳文忠公考试礼部进士，疾时文之诡异，思有以救之。梅圣俞时与其事，得公《论刑赏》，以示文忠。文忠惊喜，以为异人，欲以冠多士。
通判杭州。公干其间，常因法以便民，民赖以少安。高丽入贡使者凌蔑州郡，押伴使臣皆乘势骄横，至与钤辖亢礼。公使人谓之曰：“远夷慕化而，理必恭顺。今乃尔暴恣，非汝导之，不至是也。不悛，当奏之。”押伴者惧，为之小戢。吏民畏爱，及罢去，考单招——上高职单招网 犹谓之学士，而不言姓。
自密徙徐。是时河决曹村，城将败，富民争出避水。公曰：“富民若出，民心动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。公履屦杖策，亲入武卫营，呼其卒长，谓之曰：“河将害城，事急矣，虽禁军宜为我尽力。”卒长呼曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，效命之秋也。”执挺入火伍中，率其徒短衣徒跣持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。堤成，水至堤下，害不及城，民心乃安。然雨日夜不止，河势益暴，城不沉者三板。公庐于城上，过家不入，使官吏分堵而守，卒完城以闻。复请调岁夫增筑故城，以虞水之再至。朝廷从之。讫事，诏褒之，徐人至今思焉。
其于人，见善称之如恐不及，见不善斥之如恐不尽，见义勇于敢为，而不顾其害。用此数困于世，然终不以为恨。孔子谓伯夷、叔齐古之贤人，曰：“求仁而得仁，又何怨?”公实有焉。
9、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（）
A．以书属辙曰
属：嘱咐
B．至与钤辖亢礼
亢：匹敌 C．然终不以为恨
恨：遗憾
D．以虞水之再至
虞：料想
10、下列句子中，全都表现苏轼深受爱戴的一组是（3分）（）①太学之士数百人，相率饭僧慧林佛舍
②斯文坠矣，后生安所复仰
③常因法以便民，民赖以少安
④及罢去，犹谓之学士，而不言姓
⑤使官吏分堵而守，卒完城以闻
⑥讫事，诏褒之，徐人至今思焉 A．①②③
B．①④⑥
C．②③⑤
D．④⑤⑥
11、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）
A．苏轼才华出众，少时对古今成败之事总能说清其要害。参加科举考试，所撰文章论述国家刑赏之事，深受欧阳修、梅圣俞赞赏。
B．苏轼依法治吏。接待高丽使者的官吏仗势横行，不守礼法。苏轼派人前去训斥，并警告他们，如果不改，要将此事上奏朝廷。这些官吏因惧怕而有所收敛。
C．苏轼一心为民。大水将冲决杭州城，人手不足，他亲至武卫营请禁军出力抗洪。河水暴涨，情势危急，他坚守城头，公而忘私。
D．苏轼德行高尚。他称颂善人善举，斥责恶人恶行，爱憎分明。遇见正义的事情就奋勇去做，不顾危害。苏辙称其有古代贤人的美德。
12、把下列句子翻译成现代汉语。（9分）（1）文忠惊喜，以为异人，欲以冠多士。（3分）
（2）臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。（3分）
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（3）武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。（3分）
13、用斜线（/）给下面文言短文中没有标点的部分断句。（断句不超过6处）（3分）
阳门之介夫死司城子罕入而哭之哀晋人之觇宋者反报于晋侯曰阳门之介夫死而子罕哭之哀而民说殆不可伐也!
（节选自《檀弓》）
14、阅读下面一首宋词，完成下题。（8分）昭君怨
咏荷上雨（宋）杨万里
午梦扁舟花底，香满西湖烟水。急雨打篷声，梦初惊。却是池荷跳雨，散了真珠还聚。聚作水银窝，泛清波。
（1）这首词的动词使用得生动别致，请以“跳”字为例分析说明。（4分）（2）整首词中，诗人的心理发生了怎样的变化？请作简要分析。（4分）
15、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选做五题）（5分）
（1），有三秋桂子，十里荷花。（柳永《望海潮》）（2）执手相看泪眼。（柳永《雨霖铃》）
（3）人生如梦。（苏轼《赤壁怀古》）
（4）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
。（苏轼《定**》）（5）楚天千里清秋。（辛弃疾《水龙吟》）
（6）元嘉草草，封狼居胥。（辛弃疾《京口北固亭怀古》）
（7）佳节又重阳，半夜凉初透。（李清照《醉花阴》）（8）吾所以为此者。（《廉颇蔺相如列传》）
四、现代文（文学类、实用类文本）阅读（20分，共4小题）
阅读下面的文章，完成16—19题。吴冠中——傲然不屈的艺术魂 吴志菲
说真话是鲁迅给我的影响
吴冠中走了，说真话的人又少一个。鲁迅是吴冠中追随的“精神之父”，血管里融了他的考单招——上高职单招网 血，品格上附了他的魂。“说真话是鲁迅给我的影响，我用几十年的人生去实践这一点。”从初中起，吴冠中就喜欢鲁迅，他一辈子都想说真话，但直到改革开放以后，他才有了说真话的机会。1979年，吴冠中对“政治第一、艺术第二”开火：“政治第一，艺术第二，这样的第二，永远是第二，艺术永远上不去。我说，这个看法有问题，应该辩论。”整个会场竟没有人敢接他的话茬儿。
1992年，他发表文章《笔墨等于零》，意在说明绘画效果依凭全局笔墨构成，而不能孤立、局部地看待笔墨，提出了笔墨当随时代的观点，结果被一些人断章取义，横加指责。2007年3月，身为全国政协常委和中国美术家协会顾问、88岁高龄的吴冠中一针见血地指出现在的“美协、画院就是一个衙门，养了好多官僚，是一群不下蛋的鸡”，呼吁取消美协、画院，建议对画家实行“以奖代养”。“现在国家给的奖不够，文化部给艺术的奖只有3万，还是日本人捐的钱，我觉得很耻辱。”
吴冠中书房的书架上，有一格摆的都是不同版本的鲁迅作品。他把鲁迅看作是“民族魂”。他在很多方面和鲁迅一样，对中国艺术现状哀其不幸、怒其不争，别人不敢说的问题他颇有不说不快的劲头。悲壮毁画与慷慨“嫁女”背后
吴冠中曾有“中国最贵画家”之说。即使冒名顶替的赝品，也动辄以百万成交。尽管他的作品拍卖价居高不下，但是他对自己稍有瑕疵的作品，从不肯轻易出手，而是忍痛销毁，令人惊异的是他恰恰在作品走红时销毁行动更强劲。
吴冠中绘画的一生上演了无数的烧画事件。1991年9月，吴冠中整理家中藏画时，将不满意的几百幅作品也全部毁掉，此举被海外人士称为“烧豪华房子”。吴冠中对这一豪举给出的解释是保留让明天的行家挑不出毛病的画。
吴冠中晚年着意表现人生之惑或不惑了，“怀孕生子”已不易，但他对以往的作品更加苛求，在家里常常抽空做这样的功课，他一次次把不满意的作品张挂起，一次次用挑剔的眼光审判着，一次次定案，一批批忍痛毁灭。
在烧画的同时，吴冠中对伪作的出现更是毫不含糊，为了心中至高无上的艺术不受污染而不惜对簿公堂。假如不能为艺术而生，那就为艺术而死。
他视画如命，却常常将作品捐赠给各大美术馆，他说：“我的作品是属于人民的，而艺术也只能在纯洁无私的心灵中诞生。” 殉道才足以维持艺术的尊严
在作品进入市场后，他完全有条件改善现有的“生活质量”，可他依旧是劳动者朴素的习惯，在用钱方面像对待时间一样节俭。被他称作“下蛋的窝儿”的家在北京方庄芳古园小区的一处老居民楼内，是20世纪90年代初搬进的。那套小四居几乎没什么装修，家具也都是用了好些年，与平常人家无异，访客常常会惊讶于沙发上补洞的透明胶。他的住房连同被友人戏称为“蜗居”的画室从没有刻意装潢过，一次有工人到他家换水表，一进门就大惊小怪直呼：“哟！现在很难见到水泥地的人家了！”
就是这样一个“落笔成金”的画家，却一直过着近乎寒酸的平淡生活，不尚虚华。曾经有一个房地产老板提出，愿意给吴冠中在大厦的顶层盖一个四合院，顶层有阳光，适合作画。但吴冠中拒绝了，理由很简单：不需要。他对艺术创作是高追求，于物质生活没有追求。
考单招——上高职单招网 吴冠中曾经长期失眠，学生推荐说，足底按摩对睡眠很有好处，只“体验”了一回，他还是那句话：“不合适我。”在美术圈流传较广的是，吴冠中脚穿孙儿穿剩下的旅游鞋，经常花两元钱在楼下找个“蹲摊”的理发师傅“剃头”。一次，熟人遇见了他，开玩笑说：这么有价值的脑袋怎就这么廉价地“处理”一下？见有人说话，吴冠中扭过头说，剃头师傅是“行为艺术”，我是纸上谈兵，我们工作的领域不同，价值一样。
苦惯了的吴冠中很满意自己的生活。艺术创造的享受是一种对生命本身的享受，并不需要过多的物质条件。
16、下列关于原文内容的分析和概括，不正确的两项是（两项都选对给4分，只选一项且正确给2分，有选错的给0分）（4分）（）（）。
A．吴冠中深受鲁迅的影响，品格上附了他的魂。他对于中国的艺术现状很不满，哀其不幸，怒其不争。
B．吴冠中认为艺术创造的享受是一种对生命本身的享受，优裕的物质条件会侵蚀人对艺术的热情，故鄙视物质享受。
C．88岁高龄的吴冠中呼吁取消艺术衙门，对画家以奖代养，认为文化部拿日本人捐的钱作为给艺术的奖金是耻辱。
D．吴冠中对艺术的追求很严格，他认为，自己的作品是属于人民的；尽管爱画如命，但他还是很慷慨地把画捐给国家。
E．本文综合运用多种表达技巧，为我们刻画出一个个性鲜明的吴冠中，一个具有傲然不屈艺术魂的吴冠中。
17、请简要分析吴冠中先生悲壮毁画的原因。（4分）
18、本文采用小标题分节的形式有什么好处？（4分）
19、吴冠中说“艺术也只能在纯洁无私的心灵中诞生”，请结合文本内容，谈谈你对这句话的理解。（8分）
五、语言文字运用（12分，共3小题）20、2012年10月11日，莫言被授予诺贝尔文学奖并成为首位获得该奖的中国籍作家。12日《大河报》以“莫言空前，莫言绝后！”为标题进行了报道，盛赞莫言的成就。此标题一出，立刻在众报道中脱颖而出。请赏析此标题的妙处。（4分）
21、参考辛弃疾词作《水龙吟•登建康赏心亭》和《永遇乐•京口北固亭怀古》的内容，把下列词语组成一副对联。（4分）
怎表廉颇情 伤心意 拍遍栏杆 谁揾英雄泪 北顾仇 无人会
望断中原 临京口北固亭 有谁知 登建康赏心亭
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22、下图是 2014 年巴西足球世界杯的会徽。请用简洁的文字介绍画面的内容，并说说会徽的寓意。（4分）
六、写作（60 分，共1小题）
23、阅读下面一则材料，按要求作文。
某班召开主题班会，班主任要求学生就“中国人排队”这一现象发表看法。
生 A：食堂吃饭要排队，医院看病要排队，考试升学要排队„„生老病死，衣食住行，中国人事事都离不开排队，几许岁月付消磨呀！
生 B：排队等候的是时间，体现的却是文明与规矩。
生 C：从各式各样的排队中我似乎看到了百姓生活的艰辛和对梦想的追求。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，限写议论文； ②不要脱离材料内容及含意的范围； ③不少于 800 字；④不得套作，不得抄袭。
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参考答案
1．B【解析】A项.埋（mán）怨；C项.情不自禁(jīn)；D项.自怨自艾(yì)。
2．C【解析】A项.像貌——相貌
残羹冷灸——残羹冷炙；B项.烦燥——烦躁
礼上往——礼尚往；D项.国萃——国粹
苌弘化璧——苌弘化碧。3．C【解析】参考必修四
4．B【解析】A项递进关系不当，“不仅”和“更”后面的内容互换；C项句式杂糅，删掉“最好”或“比较合适”；D项中途易辙，应将“通过”移到句首； 缺少宾语中心语，在句末加“的决定”。
5．B【解析】A项.王实甫应改为郑光祖；C项.婉约派柳永、李清照；豪放派苏轼、辛弃疾；D项.班固的《汉书》，范晔的《后汉书》。
6．A 【解析】 B.由第一段最后一句可知，该项说法片面；C.“彻底”不对，原文是说“市场化的规则决定了中国戏曲在当代的发展，更多地需要摆脱传统的诸多束缚”；D.据第二段可知，社会的变迁使得戏曲呈现出多样而各异的发展趋势，但不能说中国戏曲市场化的主要目的是让戏曲呈现这一趋势。
7．D【解析】 A“实现了”“完成了”不当，第三段是说中国戏曲“实现着„„”“实现古典向当代的转型和过渡，不仅是戏曲的追求，也是传统文化当代发展的目标”；B.第四段说的是“要求中国戏曲在摆脱传统束缚之后，能够创造出属于这个时代的精品”；C.“只是属于传统的”不对，中国戏曲是传统文化，也是当代艺术。
8．B 【解析】A.因果关系不当，原文第一段只是说他们紧密联系在一起的；C.“博物馆艺术”并非没有其存在的价值；D.根据原文最后一段可知该项有误。
14．（1）“跳”就是“跳动、跳跃”之意。雨点在荷叶上快速跳跃（1分），一方面有力衬托了雨势之急（1分）；另一方面也是运用拟人的手法（1分），把雨打荷叶的情景描写得绘声绘色，生动别致。（1分）
（2）开始诗人梦中泛舟西湖花底，看满湖烟水，闻阵阵幽香，因而沉醉其中（1分）；忽然急雨袭，敲打船篷，致使诗人午梦惊醒（1分）；诗人醒眼前却呈现出“荷叶
考单招——上高职单招网 跳珠”、“水银流泻”这样美妙的景致，欣喜之情又油然而生（2分）。
15．默写
（1）重湖叠巘淸嘉
（2）竟无语凝噎
（3）一尊还酹江月
（4）一蓑烟雨任平生
（5）水随天去秋无际
（6）赢得仓皇北顾
（7）玉枕纱厨
（8）以先国家之急而后私仇也
16．BC（B项吴冠中没有鄙视物质享受，也没有认为优裕的物质条件会侵蚀人对艺术的热情；C项吴冠中认为文化部对艺术的关注不够，给的奖金很少，且这很少的奖金还是日本人捐的，这才是耻辱。不能误解为拿日本人捐的钱作为奖金是耻辱。）
17．①对买家负责，不把作品当作谋取金钱利益的手段。②留传下的作品要为后代负责。③对自己的作品精益求精，苛求完美。（每个要点2分，答两点即得满分）
18．①内容上：便于从多个角度表现吴冠中的艺术魂（1分），凸显文章主题（1分）。②结构上：条理清晰，便于读者更好地把握文章内容（1分）。③吸引读者，给人留下深刻的印象（1分）。
19．艺术是心灵的外化表现，没有心灵的纯洁就没有艺术的纯净。（观点句 2分）吴冠中一生以鲁迅为参照，要求自己不随波逐流，这种美好的德行为他的艺术能够纯洁无私奠定了基础；（2分）吴冠中为了艺术的纯净，他不惜烧画，不惜与造假者对簿公堂；（2分）尽管功成名就，吴冠中仍能保持自己的本真，甘于苦寒，故而他的作品才能保持纯净。（2分）（学生的答案只要有观点句，有论据，言之成理就可酌情给分）
20．此标题采用双关手法，（1分）“莫言”即指作家，“莫言”又有“不要说”的意思。（1分）标题既盛赞莫言巨大的文学成就，又表明在莫言之前中国也曾有大批的优秀作家，之后也将涌现更多的优秀作家。（2分）
21．登建康赏心亭伤心意无人会拍遍栏杆谁揾英雄泪 临京口北固亭北顾仇有谁知望断中原怎表廉颇情
22．（1）画面内容
画面由上下两部分组成：上面是由三只手组成的奖杯，手掌之间有“2014”字样；下面是两行英文，第一行是“FIFA WORLD CUP”，第二行是“Brasil”。（2分）
（2）会徽寓意
2014年足球世界杯在巴西举行，巴西举手热情欢迎世界各国，三只象征胜利的大手也意味着各国之间分享足球互相交流带的喜悦。（2分。言之成理即可。）
23．（作文评分标准请参照2014年湖北省高考语文卷。）
作文审题指导
一、关于材料的“内容”（材料的表层信息）材料的主要内容是说“中国人排对”的现象，具体有：
1.中国人事事都要排队。
2.排队消耗了中国人大量时间。
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3.从排队中可以看出一个人的文明程度与素质。
4.从排队中可以看出一个人的遵守规矩的自觉行为和意识。
5.从排队中可以看到百姓生活的艰辛。
6.从排队中可以看到百姓对梦想的追求。
二、材料的“含意”（材料的隐含信息）
从“排队”内容上挖掘，隐含在材料中的信息主要涉及以下几个方面：
1.排队过程中反映出的人生百态。
2.排队反映出中国城市的拥挤状态。
3.需加强有关教育，提高国人素质和文明程度。
4.排队反映出服务与管理不到位，需提高城市服务与管理水平。
5.排队体现资分配不公现象，需增加公共服务资。
6.排队折射制度、规定缺失，需完善相关制度和规定。
7.排队反映出部分人的特权意识，小市民思想和趋吉避凶观念。
8.排队反映出社会阶层贫富差距加大和地位的固化。
9.对国人生存状态的关注。
附：文言文参考译文
家兄苏子瞻，贬官海南岛，四年春正月，当今天子登基，施恩天下，恩泽遍及鸟兽。夏六月，家兄受命渡海北归，第二年，乘船至淮、浙。秋七月，因病在毗陵去世。吴越的百姓，在集市上相聚而哭，当地的君子在家祭奠。死讯传到各地，无论贤者还是愚人，大家都叹息流泪。几百个太学生，相继到慧林寺院施饭给僧人。呜呼!当世文豪殒没，年轻人还敬慕谁呢？家兄刚得病时，写信嘱咐我说：“如果我死了，把我葬在嵩山下，你替我写墓志铭。”我拿着信哭着说：“我哪里忍心替我兄长写墓志铭！”
家兄十岁时，父亲到外地宦游。母亲亲自教授诗书，他听到古今成败的事，总能说出其中的要害。家兄也发奋努力，有用世之志。母亲高兴地说：“我有个好儿子了!”等到成人，他通晓经史，每天能写几千字的文章。嘉佑二年，欧阳修主持礼部进士考试，厌恶当时浮华不实的文风，想办法改变这种情况。梅圣俞当时参与这件事，得到家兄写的《论刑赏》，拿给欧阳修看。欧阳修又惊又喜，认为他是奇才，打算在众多士子中把他取为第一。
任杭州通判。家兄在那里常常依法变通，方便百姓，百姓因此得以稍稍安定。高丽进贡的使者蔑视、欺凌州郡官吏，接待、陪同的使臣都仗势骄傲专横，甚至同上级官吏分庭抗礼。家兄派人对他们说：“外国人向往教化到我国，按理一定要谦恭和顺，现在(高丽使者)竟然这样强横放纵，不是你们诱导，他们也不至于到这地步。如果你们不悔改，我就要上报朝廷。”接待、陪同的人害怕了，因此稍微收敛。官吏心服，百姓敬爱，等到家兄离任，还称他为学士，不称他的姓。
家兄从密州调到徐州。这时黄河水冲决曹村，徐州城墙将要被毁坏。富有的市民争着出城躲避水灾。家兄说：“如果富有的市民出逃，民心动摇，我和谁守城？我在这里，大水绝不会冲毁城墙。”又把富有的市民赶回城。家兄穿草鞋，持手杖，亲自跑到武卫营，考单招——上高职单招网 呼喊他们的卒长，对他说：“河水将毁坏城墙，情况急迫，你们虽然是禁军，也应该替我尽力抗灾。”卒长喊着说：“太守尚且不怕大水，这是我们这些百姓舍命报效的时候了。”拿着棍棒走进队伍，率领他的部下短衣光脚拿着簸箕铁锹出营，抢筑东南长堤，起于戏马台，尾部同城墙相连。长堤筑成，大水就漫到了堤下，但没有毁坏城墙，民心才安定。然而大雨日夜不止，河水暴涨，只有三板的城墙没有被淹没。家兄住在城上，过家门而不入。派官吏分墙而守，最终保住了城池，把事情报告朝廷。家兄又请求调拨年服劳役的人增筑旧城，防备洪水第二次袭。朝廷答应了家兄的请求。洪灾过后，皇帝下诏褒奖他，徐州百姓至今思念他。
独立学院模拟电子技术 篇6
【关键词】计算机科学与技术；实践教学；人才培养；开放型实践教学平台
【中图分类号】TP3-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0018-02
一、引言
教育在一个国家发展和壮大的过程中扮演了极其重要的作用，近几年来许多国家渐渐的提高了对于教育的重视程度，并不断对高等教育方式方法进行改革。教育部多次强调兵明确指出：“要大力加强实践教学，建立和完善校内外实习基地，高度重视毕业实习，提高毕业设计、毕业论文质量”。计算机科学与技术专业是一门理论与实践联系很密切的学科，在信息技术发展迅猛的今天，对于独立院校来说，转变人才培养模式变得更为迫切。本文以我校计算机科学与技术专业实践教学改革为例，从实践教學观念转变、构建实践教学课程群、以实践项目培养学生工程应用能力的人才培养模式，探索一种适合我校的新型实践教学模式。
二、实践教学观念转变
我院作为独立学院，以“本科职教”作为学校办学的宗旨。为配合学院办学宗旨，要全面提高学生独立解决问题能力，提升计算机科学与技术专业人才培养的质量。而计算机科学与技术专业作为操作性和技术性较强的专业，要提升人才培养的质量，必须突出实践教学的作用，为此提出一套实践教学模式改革的方案。
目前，实践教学模式主要有以下几种模式：（1）实验课程贯穿于理论课程中，作为理论课程的验证；（2）将主要课程的实验单列为实验课，加强实验教学的地位；（3）保留一部分实验与理论课程同步开始，通过高级实验内容的提炼、优化与重整，开设一些更侧重于设计型、综合型、应用型和研究型的实践课程。
我院计算机科学与技术专业的课程设置一直沿用母校的人才培养方案，与三本院校学生的需求差距较远，大部分实验课程都沿用第一、二种模式进行开设，培养学生工程应用能力的实践课程几乎没有。通过最近一两年的教学改革，教师首先提升自己的专业素养，敢于去创新，不断对这两种模式培养方式进行改革。转变教学观念，把学生当成是认知的主体，是知识意义的主动建构者。主要改变了传统的三个中心，由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“工程问题”为中心，由以课堂为中心转变为以实践操作为中心。教学模式更侧重于通过实验教学辅助知识传授，让学生自己学会发现问题，分析问题，解决问题的能力，教师主要负责引导作用。
三、新实践教学课程群建设
我院计算机科学与技术专业将本科开设课程划分为四个阶段教育：通识教育、专业基础课程、专业必修课程教育和专业选修课程教育。为满足社会对计算机科学与技术专业人才的需求，构建了该专业的实践教学课程群。在此接触上，针对人才培养的工程性、技术性、实用性、系统性和复合型要求，制订了以学科竞赛带动专业人才培养的专业骨干课程实践教学课程群建设。
专业基础课程阶段，以“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛为主，将程序设计基础、数据结构、面向对象程序设计等专业基础课程集合构成程序设计基础实践课程群，培养学生分析问题、算法设计及解决问题能力，同时还可同专业学科竞赛，让学生对自己能力进行检验。
专业必修课程阶段，以实际工程应用问题为例，帮助学生学习专业核心理论，并以软件创新创业大赛为主，培养学生分析并解决工程应用问题，同时提高学生自主创新能力，该阶段主要形成了以软件工程、数据库系统概述、数据库应用技术、操作系统为主的实践课程群。
专业选修课程阶段，主要引入软件行业前进技术，培养学生以软件工具具体解决工程应用问题的能力，该阶段主要教授学生高级程序设计，以社会需求为核心，构建了以网页设计、J2EE程序设计、Android程序设计、PHP程序设计和数据库应用技术为主的多分支实践课程群。同时，辅助专业实训锻炼学生高级程序设计能力。
通过专业实践课程群的建设，明确了专业核心知识体系，实现了各课程知识点的关联与互动，促进课程内容的更新与重组，有效提高实践教学质量，实现理论与实践教学的统一，制度符合我院学生的人才培养方案。
四、加大实践教学支撑平台建设
为了保证实践教学课程群能够顺利实施，我院大力加强实践教学支撑平台的建设，主要包括：加强资金投入，以实践教学改革带动实验室建设方案，建立各类专门实验室；健全实验教学、设备、人员以及对外开放的管理制度，进一步准备完善开放式网络平台系统；建立有效机制，突出做好资源共享，争取实验室能够全体开放，建立计算机类实践教学的多元环境，实现开放式实验教学。
五、结束语
本文根据对我院计算机科学与技术专业实践教学课程体系的研究，拟构建符合本校培养目标，并达到社会需求的人才培养模式，通过实践课程体系的创建，培养会解决实践工程应用问题，能有科学创新精神的计算机软件开发人才。未来希望能够创建更加完善的开放式网络实践教学平台，整合本院的实验教学平台，建立符合本院实情软件实训基地，并对实践教学的方式方法进行更深层次的研究。
参考文献：
[1]王秀友，王浩，孙刚.基于开放型平台的计算机实践教学体系研究[J].计算机教育，2014年03期
[2]刘洪婧；朱艳辉；侯俐；计算机实践教学多元化环境建设与研究[J].计算机教育，2013年03期
[3]朱文球，李长云，满君丰.“三段四层”计算机类大学生创新能力培养模式的研究与探索[J].福建电脑，2012（1）：168-169
[4]王志兵，李长云，邓晓军，等.计算机类专业创业人才培养探索与实践[J].现代企业教育，2012（19）：158-159
独立学院会计模拟实践教学探讨 篇7
一、会计模拟实践教学的重要性
(一) 会计行业面临新的挑战
随着我国资本市场的逐步对外开放, 外资企业日益渗透到国内市场, 国内公司也逐步走出国门, 作为一种“国际化的商业语言”的会计, 其核算必将与国际接轨, 同时信息技术也在高速发展, 计算机日益普及, 新型财务软件层出不穷, 这都对我国的会计工作产生了很大的冲击, 对会计人员素质、知识结构和工作能力提出了更高要求, 也面临着新要求带来的挑战。
(二) 会计教学需重视实践操作
会计学是一门理论性、技术性与应用性都很强的学科, 学生如不通过实际操作一般很难理解和掌握会计晦涩的理论知识, 但是会计工作又有着自身的特殊性, 会计资料有着很强的保密性, 这在客观上决定了学生在学习过程中很难进行实地观摩。会计模拟实践教学就是实现课堂理论教学与实践教学相结合的有效途径, 它主要是通过原始资料的取得、会计凭证的填制、账簿的登记、财务会计报表的编制等会计核算流程的仿真性练习, 将理论知识与实践操作相结合, 加深学生对理论知识的理解, 培养学生的动手操作能力, 全面推进素质教育, 实现高校专业技能教育与社会需要的融合。
二、会计模拟实践教学中存在的主要问题
(一) 会计模拟实验内容与实际脱节
通过对多数高校的调查发现, 目前会计类专业一般在学完《中级财务会计》课程后即开始进行综合模拟实验, 实践操作中往往以某一大中型工业企业为实习对象, 忽略该企业某年1-11月份的业务, 重点以12月份的经济业务为主要内容, 从编制原始凭证、记账凭证、登记账簿、编制会计报表到撰写实习报告进行全面的综合模拟实践操作训练。操作中, 为了使学生熟悉全部的会计工作, 往往一人身兼数职, 出纳、会计、审计、财务主管全是一人负责, 既填凭证、登账簿又编报表和做财务分析, 业务繁杂, 耗费时间多, 耗费的精力多, 且仿真性较差, 使学生在实践操作中途很容易滋生厌烦的心理。
(二) 会计模拟操作形式单调
由于学生都是第一次接触凭证和账簿等, 在内容的填写上往往需要老师一步步指导, 学生容易产生依赖心理。而且, 在学习《基础会计》、《中级财务会计》后, 学生已经习惯于根据文字描述的业务写出借贷方程式, 然后再根据写好的借贷方程式去登记记账凭证, 而不是先去审核原始凭证, 再根据审核后的原始凭证去填写记账凭证。许多学生感觉这就像做作业一样, 写一遍答案再抄到凭证上, 致使缺乏学习的兴趣, 丧失了实践操作的目的。
(三) 手工账模拟与计算机模拟脱节
随着信息技术的广泛运用, 会计电算化已经越来越普遍了, 让学生掌握电算化技术是一种必然, 仅仅让学生掌握手工账而忽视电算化的教育是不全面的。目前在实践操作环节一个突出的矛盾就是缺乏同时适合手工账和电算化的实践操作教材。现有的教材大多为各高校或软件供应商组织编写, 比如一些教材在做手工账时是非常好的, 但是在做电算化时却不再适用, 或者电算化的教材不适合手工账使用。这就使学生在辛辛苦苦做的手工账做完就置于一边, 等到计算机模拟的时候还要再重新做另外一套账, 感觉费时费力, 而且没有真正系统的掌握全部过程。
三、提升会计模拟实践教学效果的对策
(一) 调整手工账模拟教学计划
手工账模拟一般包括以下环节: (1) 填制原始凭证:学生按业务资料和所附空白凭证, 填制原始凭证。 (2) 填制记账凭证:根据原始凭证填制记账凭证, 并装订成册。 (3) 登记会计账薄:包括登记日记账, 登记明细账 (按不同账户要求, 分别采用三栏式、数量金额式、多栏式明细账页进行登记) , 登记总账 (采用科目汇总表核算形式编制科目汇总表, 并据以登记总账) 。 (4) 进行货币资金核算、工资核算、成本核算等。 (5) 编制财务报告:分别编制资产负债表、利润表等。
我们可以把这几个环节在理论教学过程中分段进行, 把实践操作内容分散到整个理论学习过程中, 根据《基础会计》、《中级财务会计》等的教学内容, 安排相应的实践操作, 把理论教学与实践操作及时的联系起来, 增强学生的计算能力、财务分析能力、实际操作能力。比如可以把原始凭证与货币资金核算实践操作放在在《基础会计》学习过程中, 把成本核算、金融资产的核算与固定资产核算等实践操作放在《中级财务会计》学习过程中。在全部理论知识学完的同时, 会计账簿也显露雏形, 然后再进行对账、结账与编制报表的实践操作, 整个过程层层推进, 简洁有序, 有利于学生更加细致地掌握理论知识。
(二) 联合相关专业实现同步模拟
会计反映的是资金的运动过程, 是用货币语言记录经济业务活动的全过程, 它贯穿于企业经济管理活动的全过程, 这也就决定了会计工作的每一环节都要与外界发生联系。一般来说, 各高校除了进行会计专业的实践教学以外, 像金融、国贸、审计等也都会有相应的实践教学环节, 我们可以考虑联合其他专业一起进行同步模拟实验。比如在货币资金核算环节, 可以吸收审计、金融专业的学生加入, 由会计专业学生填制相关单据和凭证, 由审计专业学生进行合法性、有效性的审核和监督, 由金融专业学生负责银行往来业务, 以团队合作的方式完成实践操作, 这样不仅可以大大提升实践的真实性, 还能加深学生对理论知识的理解, 提升学生的兴趣。同时, 在交叉实践操作中, 扩展了学生的知识空间, 让学生接触到了不同专业的知识与技能特征, 增加了学生对其他相关专业的了解, 拓宽学生的就业空间。
(三) 加强会计实验室建设
首先, 完善的多媒体教学系统配置是保证实践操作顺利、有效进行的关键。这不仅是指硬件上高性能教学设备的配备, 还包括软件系统的配置, 应该向同学们安装丰富的主流应用软件, 供学生分阶段使用和开展模拟实践操作时使用, 提升学生的动手能力。其次, 在软件的使用上要能做到及时更新, 力求把最新的知识传授给学生。切忌实验项目内容单一和同类操作的大量重复。最后, 要充分利用网络资源, 提升实践教学的仿真性。比如在金融资产环节的实践操作中, 可以根据需要安装股票证券交易分析系统, 联合金融专业学生, 分析金融资产交易变化情况, 进行投资决策核算、期末计价核算等实践操作。
(四) 手工模拟与计算机同步模拟相结合
电算化是信息技术发展的一个重要产物, 它的出现大大减轻了手工账的工作, 提升了工作效率, 同时也保证了会计资料核算的准确性。一般来说, 会用手工做账并不等于就会用计算机进行账务处理, 能熟练使用计算机做账也不能说他能够灵活运用手工进行会计账务处理。面对信息技术高速发展的今天, 我们必须强调手工做账技能与计算做账技能的结合, 培养全方位的人才。手工模拟与计算机模拟同步进行, 首先必须要先统一手工模拟与计算机模拟的教材, 然后再根据教学内容把实践操作划分成若干阶段, 在各阶段先做手工模拟, 紧接着再完成该阶段的计算机模拟操作。比如在最后的编制报表环节, 可以让学生先手工对账、结账, 然后计算机对账、结账后生成各报表, 这样既能让学生体会到手工账和计算机账的差别, 同时也能感受到电算化的快捷与准确。
总之, 会计教学的目的是为了培养适应经济发展、满足社会需要的应用型人才, 我们必须与时俱进, 不断改革传统僵化的教学模式, 加强对学生素质和能力的训练, 才能培养出符合社会发展要求的会计专门人才。
摘要：独立学院的教学特点决定了实践教学在其理论教学过程中有着尤为重要的作用。在会计模拟实践教学中, 会计模拟实验内容与实际脱节, 手工账模拟与计算机模拟脱节, 会计模拟操作形式单调。独立学院的模拟实践教学应当以素质教育和实践能力为出发点和落脚点, 分阶段的与其他相关专业联合进行, 并且需要加强实验室建设, 实现手工模拟与电算化模拟同步进行, 以实现高校技能教育与社会需求的紧密融合。
关键词：独立学院,会计专业,模拟,教学
参考文献
[1]年素英.对高校会计模拟实验教学改革的思考[J].商业经济, 2009 (5) :35-36
独立学院模拟电子技术 篇8
独立学院主要依托于母体学校设立特色专业吸引生源, 特别是经济管理类等热门专业。在招生上主要面向的是二本线以下, 专科线以上的学生, 大都把目标定位在本科教育的末梢和专科教育的前端, 培养具有较强实践能力和创新才能的应用性人才。
2 独立学院学生特点
由于目标定位和普通高校、专科高职学校不同, 独立学院的学生体现出自身的特点:首先, 基础知识相对薄弱, 独立学院学生高中基础知识的系统性较差, 偏科的现象比较严重, 对部分科目有比较明显的抵触情绪;其次, 学生的个性比较突出, 在生活和学习方面有较多的自我主张, 团队合作意识弱;此外, 学生的家庭条件相对比较优越, 综合素质强。独立学院的学费较高, 入校学习的学生家庭条件一般较好, 物质条件优越, 学生在社会适应能力、表现力和交往能力上的优势突出, 部分学生还接受过特长教育, 思维敏捷, 动手能力强并在文艺表演方面的能力出众。
3 企业管理决策模拟课程的应用
3.1 课程分析
企业管理作为管理学的分支, 具有管理学一样的特点, 企业管理既是一门科学, 也是一门艺术。现代社会管理领域的特点决定了管理类专业教育应该有职业性、务实性、综合性、国际性等特点。企业管理专业也具有这样的特点。在企业管理教学中, 传统的课堂教学和案例教学主要传授管理理论和知识, 更注重学生对理论知识的理解消化, 而对学生创新思维和实践能力培养不够。企业管理模拟决策是基于计算机软件进行模拟的一种新的实验教学方法。它能够训练学员在变化莫测的环境里, 面对多个竞争对手, 正确制定决策, 以期达到企业的战略目标。
3.2 课程设置必要性
随着我国的改革开放, 社会主义市场经济体制的确立和竞争机制的形成, 如何加速培养现代企业管理决策人才, 提高企业科学决策水平, 促进我国工业企业由生产型向生产经营型和外向型的现代企业转变, 是工业企业和各高等院校经济、管理类学科教学改革所面临的一项重大课题。然而, 由于现代企业管理决策的特殊性和市场竞争的风险性, 企业决策人员无法在实际的生产经营活动中就市场竞争条件下的产品销售决策、生产决策、存储决策、成本核算和盈亏计算等现代企业决策全过程进行实践性尝试, 以提高自身的经营决策能力, 尤其是各高等院校培训单位在传统的经济、管理学科教学过程中, 无法将分散在市场学、生产组织学、管理经济学、管理会计学、运筹学等课程中的现代管理决策理论、内容和方法有机地结合起来, 并让学生进行系统的实践性尝试。案例教学最多辅之以视听材料, 学生无法感受竞争条件下现代企业决策全过程的内在联系。同时, 工业企业的生产经营活动一般以年为周期, 要想获得一定的经验和体会至少需要经历二三个经营周期, 即二三个经营年度。所以, 即使有条件尝试, 但所需时间太长。所以企业模拟决策模拟在实验教学中对于培养学生创新思维和决策能力有着极其重要的作用。
3.3 应用形式
3.3.1 实验教学
企业管理决策模拟本身就是一种实验教学, 这种好处就是使实验者有一个接近或仿佛置身于企业运营中的实际的感觉, 使学生感受到经营企业的酸甜苦[1]。这种授课方法可使学生自觉调整自身不同于言传性知识的学习状态, 促使学生主动去思考、规划自己的决策过程和运营计划, 主动加入团队活动中去完成实验课程。
学校在理论教学的同时, 适当分配实验课程, 既能解决理论过于抽象的问题, 也能解决学生学习动力不足的问题。
3.3.2 学科竞赛
依托大学生企业管理决策模拟大赛, 在学校举行赛事, 同时, 积极参与高校片区企业管理决策模拟大赛和全国大学生企业管理决策模拟大赛。吸引学生参与, 激发学生学习原动力, 培养自主学习习惯。
大赛不但检验了学生对专业知识的掌握情况, 而且也强化了实践应用能[2]。而经济管理类专业, 学科理论知识多由老师主讲、主考, 学生自主学习动力普遍不足。我校近年来的实践证明通过学科竞赛, 能够很好的解决现有教学的不足之处。
3.3.3 成立相关俱乐部或学生社团
制造环境, 营造氛围, 吸引学生参加比赛, 自主了解比赛的规则, 培养自主学习和团队合作意识。学生单个学习时, 遇到困难不易解决, 容易失去兴趣, 拖过俱乐部或社团的形式, 给学生建立一个交流切磋的环境, 成员之间可以面对面或者通过社交网络进行讨论和相互学习, 集中和分散的时间都能够灵活的运用。
3.3.4 学分激励
学校可以建立创新学分制度, 激励学科各个学科竞赛活动持续开展。给予学科竞赛活动一定的学分, 能够冲抵公选课的学分或者没有修够的学分。这样既能给参与比赛的学生以激励, 也能吸引没参赛但仍需要学分的同学。
企业管理决策模拟课程能将学生学习的专业知识和理论知识向实践能力逐步转化, 同时, 课程也反过来促进学生更好的理解和学习理论知识与专业知识[3]。由近2年来我校的教学实践来看, 企业管理模拟决策课程对培养大学生主动学习和创新实践方面起到了积极地作用。企业管理决策模拟课程的应用形式有多种, 高校可以根据自己的实践情况灵活运用。
参考文献
[1]雷震.创建管理模拟实验室突破人才培养瓶颈[J].华北水利水电学院学报, 2010 (12) .
[2]夏百战, 吕焱.学科竞赛对独立学院教学工作的重要意义[J].中国现代教育装备, 2009 (17) .
独立学院模拟电子技术 篇9
一、精选教学内容，合理安排教学学时
在大多独立学院电气工程类专业的电力电子技术教材基本上都采用王兆安教授主编的《电力电子技术》，教学内容分为电力电子器件、整流电路、直流斩波电路、教教变频电路、逆变电路、PWM控制技术、软开关技术及电力电子新技术等章节。结合我院电气工程类专业面向供电、生产企业的办学定位，增加了应用方面的内容。课时分配见表1。
二、改革理论教学方法，提高课堂教学水平
（一）采用项目式教学法。
在电力电子技术课程的教学改革过程中，引入项目式教学的方法。即选择部分内容的相关知识点，师生相互协作，结合具体的理论及工程实践，主动探究项目的实施效果。为此，我们制定了学习各个阶段的项目式教学计划，我院已具备开展项目式教学的软硬件，为逐步提高我院电气工程类专业学生的自主学习和自主创新意识打下良好基础。
（二）采用传统教学与多媒体教学相结合。
为了提升学生学习兴趣，加深对教学内容的理解采用多媒体进行教学。在教学中增加动画技术，使教学内容更加生动，比起枯燥的课堂教学更能增加学生的兴趣，提高他们的注意力。但部分内容比如基本电路的原理与基本理论还是以采用传统教学模式为佳。
（三）增加互动性，活跃课堂气氛。
多媒体教学能够使广大教师有更多的时间与学生进行互动交流。在课堂教学中适当增加互动内容，一方面能够使学生注意力集中，另一方面也可以检验学生对课堂讲解内容的理解程度。同时，让学生就课堂所学内容的不懂之处提出疑问，教师现场解答，也能促使教师对教学方法和内容进行改进。
（四）适当布置作业，巩固课堂教学内容。
作业是检验学生对课本知识是否理解的一种有效方法。布置作业时，可以考虑增加一些带思考性的内容，题目看上去并不难，但要做出来还得经过一番思考。这样既可以使学生通过做作业加深对所学内容的理解，又可以使教师通过批改作业了解学生对所讲内容的掌握程度。
三、改革实验教学方法，提高实践应用能力
（一）认真完成基本实验，巩固实验基础。
根据课堂教学内容的教学安排，学生必须完成一些验证性的实验，如电力电子器件的特性研究、基本电路的输出电压、电流波形验证等基本实验。通过这些实验，学生不仅可以加深对课堂所学内容的理解，而且可以熟悉整流、斩波、变频和逆变的相关概念有更深刻的认识和理解。
（二）改革实验教学模式，增强自主性。
教师在实验中，只提出实验的目的、要求及注意事项，实验方法和步骤由学生自己拟定，教师提供必要的实验条件并协助学生完成实验项目。这种实验方法能使学生的潜力得到充分挖掘，并能取得较好的教学成果。
（三）加强实习基地建设，提高综合能力。
通过校外实践教学活动，使学生将所学理论知识与生产实践有机地结合起来，增强感性认识。我院结合电气工程类专业特色，与湘潭电机集团、正太集团、德力西公司等单位建立了长期的教学合作关系，利用企业完整的试验设备开展现场实践教学。通过实践锻炼，学生大大提高了感性认识，在后续专业课程的学习过程中具有更好的针对性。
四、结语
要让独立学院电气工程类专业学生学好电力电子技术课程，培养出适应时代需求的高素质的电气工程类应用型人才，教师必须创新教学方法，改革课堂教学方法，提高实验教学水平，从而激发学生的学习兴趣。只有这样，才能使电气工程类专业学生更好地掌握电力电子技术课程的相关理论知识，具备较高的实践能力，为继续深造或就业打下坚实的基础。
参考文献
[1]杨泽斌, 孙玉坤.电气工程及其自动化专业实践教学的探索与思考[J].南京:电气电子教学学报, 2007, 29, (1) :69-71.
[2]李文辉, 丁守成.电机类课程教学改革的研究与实践[J].电气电子教学学, 2004, (5) :18-20.
独立学院模拟电子技术 篇10
通信电子线路是独立学院通信工程专业和电子信息工程专业重要的技术基础课。通信电子线路中的各种功能电路经历了电子管、晶体管、场效应器件、集成电路, 直到射频应用模块和大规模集成系统等不同的阶段。特别是近年物联网等新技术的迅猛发展, 射频电路及其技术的快速发展对通信电子线路理论教学的要求提出了更高的要求。
2. 关于通信电子课程的教学内容和教学方法
《通信电子线路》课程的目标与任务是使学生通过该课程的学习, 熟悉组成通信系统的各类部件的组成、特点、性能指标, 以及在通信系统中的地位与作用;掌握高频电路中的基本概念、基本原理和基本方法, 以及典型电路;看懂一般的实际电路;通过课程内容的学习, 能较深刻地理解非线性电路的分析方法及特点;初步建立起信息传输系统的整体概念;了解重要新技术的发展趋势。为后续的专业课的学习打好基础。
教学基本内容:器件和基本电路单元 (晶体管、传输线、滤波与阻抗匹配网络) ;功能电路的工作原理 (弱信号放大、混频、振荡、调制解调、锁相与频率合成、功放) ;含非线性电子器件电路的分析方法;噪声和干扰性能分析;通信机指标与性能分析。
随着技术发展以及专业口径拓宽带来的课程体系变化, 《通信电子线路》课程的教学内容需要进行改革以适应应用需求。目前该课程教学主要面临以下问题:频段的上移使得分布参数影响变大, 反射和特性阻抗概念的重要性突出, 更适合用S参数描述电路网络性能, 圆图作为重要工具广泛用来表述参数指标;适用于CMOS集成工艺的功能电路结构和工作原理体现不够, 电路方案陈旧;电网络优化设计理论教学出现空位, 导致学生知识结构不完整;计算机辅助现代电路设计方法在课程和实验中没有系统地教给学生, 设计方法和手段不能适应工程需求, “教”与“学”都心中无底;过于强调单元电路, 系统和整机的概念不清楚, 学习过程针对性不强。
3. 通信电子线路的教学内容必须适应技术和应用需求的发展
适应“5A”需求的信息与通信工程技术必须考虑到如下几个方面:基本带宽的变化, 物理层技术的更新, 电子设备实现技术的特点以及收发信设备的新技术, 以下一一展开分析:
基本带宽需求已经从数十KHz扩展到数MHz;工作频率已经从数百MHz提高到数GHz;设备便携性已经从数Kg改善到数百克。对主流的无线通信设备对比分析如表1:
物理层的新技术大致包含如下:OFDM为代表的高效抗衰落调制技术、MIMO为代表的分集与合作技术、LDPC、Turbo等接近香农限的信道编码技术、射频和基带智能天线技术、认知无线电技术和软件无线电 (SWR) 、软件定义无线电 (SDR) (当然, 中频可编程, 滤波与调制解调可以通过软件算法实现) 。
新技术下的电子设备实现技术的几个特点: (1) 微带与分布参数电路, (2) 微波单片集成电路 (MMIC) , (3) 计算机辅助设计手段和工具, (4) 低功耗、免调试、密集装配工艺, (5) 以频谱分析仪为核心的测试方法和智能化综合测试仪器。
收发信设备的电路呈现出如下新的特点:宽带LNA, 低噪声混频器, 宽带线性功放DDS频率合成器, 高速高分辨ADC、DAC, 数字上变频器 (DUC) 、数字下变频器 (DDC) 。
4. 新技术下通信电子线路课程的定位
以往的通信电子线路课程的定位在于应用技术基础课程, 获取电子电路的分析和设计方法, 能够以独立的模块电路组成系统-系统指标与单元电路指标, 不涉及场的分析方法, 不要求方法在理论上的理想与完美, 在应用需求可接受的精度上给出合理的解释, 能够自圆其说、自成体系;与实际的工程设计方法与设计手段相适应, 熟练掌握工程测试方法与测试仪器, 了解实际系统分析-原理、设计、性能指标、测试。
如今, 电子信息学科理论与技术的快速发展需要具有全局性的视野和敏锐的观察力, 牢固的数学、物理理论基础, 丰富的专业技术知识, 全面的系统综合分析设计能力, 训练有素的实践操作基本知识与教育, 从需求出发-解决实际问题的技术和方法, 具备相应的科学理论知识——物理概念、规律——数学抽象、模型、描述、关系, 基础理论与应用知识, 思想方法和获取知识的能力。在技术日新月异的背景下, 我们必须通过解决实际问题的过程来学习技术的应用。解决问题的能力靠培养-实验是一个重要方面, 但不是全部, 必须有针对问题的主动思考-全面的综合培养训练。
5. 课程改革的基本思想和方向
以学科发展为引领, 以系统为主线, 以单元功能电路为重点, 以基本电路为基础, 加强“四个基本”, 归纳类比教学, 注重实际应用。着力培养学生的系统观念, 从系统的高度来看待和学习本门课程, 在课程的教学过程中使学生建立系统的概念。包括系统的组成、组成系统的各部件的在系统中的地位和作用、系统的性能指标与各部件性能指标的关系等。了解系统的基本设计思路和方法, 对培养学生建立系统的概念是大有好处的。通过我们的思考和教学经验的总结, 考虑到高频电子线路课程的地位和特点, 决定增加系统链路设计内容。
不同的应用领域内容的侧重点不同, 无线通信侧重传输链路, 雷达侧重射频前端;不同的应用环境决定不同的技术体制和系统结构, 短距离通信与深空通信的收发信机结构与调制解调方式不同;不同的业务需求决定不同的技术指标, 语音通信与视频通信的带宽和调制解调方式不同;不同的用户需求决定不同的电路形式, 便携设备要求小型化、低功耗。
当今, 射频电路的应用越来越广泛, 考虑到高频电路的教学方向向射频高频端的延伸, 在高频系统电路中结构优化设计与分析是一个重要的内容, 很有必要为电子科学类专业学生在课堂上增加这方面的相关内容。这是功能单元电路组成系统应用电路必须考虑的问题。
6. 总结
通信电子线路为一门专业基础课, 其基本的内容变化不大。但其实现方式随着科学技术的发展发生了较大的变化。高频集成电路、高频模块、高频电路的集成设计、高频电路的仿真、软件无线电技术等也应成为本门课程中学生应该了解的内容。目前, 随着微电子技术的飞速发展, 应用集成电路构建系统电路已经成为一个重要趋势。面向电子科学类专业本科生, 非常有必要增加和更新这方面的理论和实践内容。同时, 如何在各种功能电路和系统电路的实现上让学生厘清和掌握分立电路和集成电路之间的交互关系也是需要着重考虑的问题。
摘要：新技术的进步对通信电子线路课程的教学提出了新的要求。本文在分析通信新技术发展现状的基础上, 结合作者从事通信电子线路课程教学和无线通信科研工作所积累的一些经验和体会, 针对课程内容的更新提出一些肤浅的看法, 以供参考。
关键词：新技术,通信电子线路,教学改革
参考文献
[1]廖惜春.基于工程应用的“通信电子线路”课程教学研究[J].电气电子教学学报, 2007, 8.
[2]李士军, 宫鹤.通信电子线路”教学研究[J].长春理工大学学报, 2012, 8.
独立学院模拟电子技术 篇11
在电子信息类专业中, 普遍认为电路及电子线路的分析与学习比较难, 而《高频电子线路》是继线性电路学习后的非线性部分, 因此其难度更是可想而知。为加深学生对理论的理解、培养学生理论联系实践, 发现问题解决问题的能力, 其相应的实验更能检测对理论知识的学习。高频理论知识的难懂对实验也造成较大的影响, 就是实验更不好做, 高频实验要求有较高的仪器精度, 高频电路容易受外界的干扰, 分布电容、电感对不同频率信号阻抗的变化较大, 因此对实验测试要求较高, 实验调试难度高, 导致部分学生没有耐心和信心完成实验内容, 从而影响后续实验的完成, 反过来也影响后续理论课程的学习。学习是一个环节扣一个环节, 哪个环节脱钩, 都要影响后续的学习, 因此, 在理论和实验教学中, 如何更好的调动学生的积极性, 激发学习兴趣, 能够使理论与实践相结合, 会用理论知识分析、解决实际工程问题, 才是学习的最终目的。
一、增强学生认识, 学习要靠主动性
主动是人在社会上生存的最重要品质。机会从来不会从天上掉下来必须要主动才能获得。任何一个锻炼, 都不要放过, 主动出击去争取过来, 有些看似没有希望的事情, 主动出击并竭尽全力有的时候会有奇效。现在的大学生大部分也缺乏主动学习的意识, 因此教师就要做好引导, 教师是负责整个教学的设计和组织工作者, 而教师的主观要求对于指导学生的学习状态起到至关重要的作用。因此, 教师要有扎实的理论基础, 工科大多是具有多学科交融性特征, 仅具有单一知识背景和技能, 在全面掌握系统知识方面有很大的难度;其次, 教师要具有指导实践以及项目规划管理和评价等多方面的能力, 这要求教师在不断自我更新知识, 以适应教育理念的变革和教学方式改进的同时, 基于学校相应的教师培养制度, 积极参加培训、积累企业实战经验, 才能更深层次地从实践的角度指导学生完成项目[1];只有这样, 学生才能从心底佩服教师的能力, 学生对教师的敬佩之情, 是学生学习的促进力。学生从理论到实践对课程的充分认识, 也是对教师知识技能的认识, 换句话说, 好师傅, 领进门, 学生才能主动的跟从师傅学习。最后, 教师应培养学生的核心职业能力。“项目教学法”是现在大多学校对工科学习的典型教学法, 在项目实施的过程中, 培养学生自我学习能力、创新能力、表达能力、与人合作能力、信息处理能力、解决问题能力等职业核心能力, 对于学生将来就业以及职业发展都非常重要。学生有了主观认识, 学习自然就能主动进行。
二、根据独立学院的定位目标, 重新组合教学内容
我院的定位目标是, 体现“够用为度, 注重实践”的特点, 教育培养应用型技术人才这一目标为出发点, 以突出实际应用, 培养技能为教学重点。因此课题组根据本门课程教学内容进行了重新组合, 组合依据以无线电传输为主线, 以典型收音机作为教学项目, 从电路原理图入手, 力求理论与实践达到融会贯通。
作为理论较深抽象难懂的课程, 并且操作性强的课程笔者认为不仅要采取小班授课, 同时应在实验室上课, 即在实验室中边讲边做, 教师在各个功能模块上演示, 学生边动手操作, 配合以简单数学分析的学习方法来理解高频电子技术理论。如可用一个具体音频收发机的具体电路来对应讲解高频电子技术课本上的基本理论, 学生根据具体电路, 边操作边测试, 即验证了理论又提高了实验能力, 在安排实验时可在测试基础上加深理论实验内容, 这样学生不再对电路陌生, 同时提高学习兴趣。
经过商讨, 决定选用超外差式八管收音机, 该电路由LC谐振回路、混频电路、选频电路、OTL功率放大电路等基本功能电路组成。在这几部分电路中, 首先提出LC谐振回路是在电路原理课程中讲过的知识点, 在此引入实际电路中, 教学生先以认识基本电路基础上在读收音机电路图, 从而达到理论到实践的升级应用。又例如功放电路, 是在模拟电路中讲过的内容, 从模拟电路的线性问题去分析收音机中的使用电路, 学生对以往学过的知识内容既熟悉又会分析的基础上, 再来分析非线性问题就变得容易多, 同时不至于使学生产生对非线性的“恐惧”心理。这样只剩下混频电路、选频电路是新内容, 学生就不会感到难学或听不懂。因此收音机教学项目完全可以作为一个整体的实践项目结合本课程的所有理论, 大大的提高了项目教学对学生能力的培养。
三、重视实践, 把好各个实践环节
工科的学习必须与实践紧密结合, 否则只停留的理论上是无法学懂的。尤其对于电子类的课程, 实验、课程设计、兴趣小组都以课程中讲过的知识点或知识模块作为操练内容, 现在绝大多数学校的实验都是在够买现成实验箱上做验证试验, 如果没有课程设计等环节, 学生连元器件都不认识, 所以在课设中设计时大多数不会搭接电路, 更不要提对理论知识的理解程度。笔者认为作为工科的实验, 各学校应按知识模块, 自行开发实验板, 并且各个模块之间经过连接起来之后是一个完整的项目, 这样学生在搭接每个模块的时候不仅认识了元器件, 同时也学会调节各模块参数, 从而为课设、毕业设计打下良好基础。
实践教学的主要目的是为学生提供一个环境, 让他们在正确的指导下通过自身的实践来提高对高频电子技术的理解和实践能力。所以教师在实践教学中要正确地引导学生动脑筋、查资料, 鼓励其掌握新知识, 创新实验方法, 不怕失败, 善于从成功与失败中吸取经验与教训。
四、考核评价要客观地把好各个环节
我院为突出注重实践教学的重要性, 在考核方面做了大幅度改革, 学生在该课程中的各个方面都有适当的学分分配。该门课程作为考试课, 将考核成绩分成两部分:平时成绩 (总分100分) 和期末考试成绩 (卷面100分) 。其中平时成绩分3部分组成:出勤占15%, 作业占35%, 实验占50% (实验分预习部分、操作部分、报告书写部分) ;最后总成绩按平时成绩*40%+期末考试成绩*60%。该成绩分配将学生参与的该门课程的各个环节全部包括进来, 并且适当加大平时的实验成绩, 显现出实践教学考核的主要地位。如果学生参加兴趣小组, 在实验成绩中可加大分数比例, 这样使评分更客观, 更灵活, 从而鼓励学生多参与动手, 从实践中获取知识的乐趣。
我院经过几年的实践验证, 以往纯板书的教学方式明显已经不适应现在高科技发展的需求, 生活中的小电器, 随身携带的高科技产品, 都是我们教学中学习的内容, 将身边的小电子产品引入课堂, 引入实际制作中是吸引学生的实际有效办法。只有适应社会需求, 才能满足社会需要, 才能培养出适应各种岗位需求的人才。
参考文献
[1]高频电子线路实验教学方法改革的思考.马茵, 马瑛[J].教育研究, 2010.12第17期
[2]基于工作过程的《高频电子线路》课程改革.谢士敏, 董勇[J].科技信息, 2011年第27期
[3]《高频电子电路》课程教学改革与创新实践.黄成玉[J].教改研究, 2010年第6期