独立学院思想政治（共12篇）
独立学院思想政治 篇1
1 独立学院学生特点
(1) 综合素质较高。
与普通高校学生相比, 独立学院学生最大的特点是善于走出校园, 寻求和借助社会资源开展各种活动。他们非常重视社会实践活动, 主动寻找机会锻炼自己各方面的能力。这些特点与他们个性是密不可分的。独立学院的学生兴趣爱好比较广泛, 特长突出。他们中的许多人从小就接受过特长教育, 有愿望、有能力在各种活动中展示自己的才艺。由于自身拥有特长, 他们更喜欢参加外向型的活动, 自身的社会实践能力从中得到了提高。
(2) 文化基础总体偏差。
独立学院学生属于本科第三批次录取, 也就使得独立学院学生入学的平均分数远远低于母体高校学生的平均分数。这些学生中的大部分基础知识相对薄弱, 在学习习惯及学习态度等方面存在明显不足。但由于分数跨度大, 也存在少数基础较好的学生, 甚至有一小部分是超过二本线的学生, 他们可能由于高考发挥失常或填报志愿失误等原因而被独立学院录取。这些学生有着较好的学习基础和良好的学习习惯, 自律性较强, 珍惜学习机会, 他们表现出很强的进取心, 学习刻苦, 目标明确, 成绩优异。
(3) 自信心不足, 自卑感强。
虽然独立学院也属于本科层次的教育, 但由于录取分数线远远低于二本高校, 挫伤了他们的自信心, 容易产生自卑感, 低人一等的心理。同时, 高昂的学费对这些学生形成无形的压力。此外, 对于整个社会来说, 独立学院还是一个新生事物, 人们对独立学院还不是十分认同, 甚至有些用人单位排斥独立学院的学生。这就使部分独立学院的学生对自己的能力、毕业文凭的含金量、毕业后的去向等都产生怀疑, 因而对自己的前途和未来缺乏自信心, 容易表现出一定的自卑感。
2 独立学院学生思想政治教育工作存在的问题
(1) 思想政治教育的地位落实不到位。
独立学院是普通高校与社会力量联合办学, 其发展深深地打上了市场经济的烙印。市场经济的特点对独立学院学生思想政治教育工作产生了重大的影响, 使得思想政治教育责任不明确, 教育理念落后, 管理体制不健全。
(2) 思想政治教育的队伍建设欠力度。
主要表现在四个方面:第一, 队伍结构不合理, 如老中青比例不协调;第二, 师资配置不达标。独立学院在师资配置方面更多地从经济利益角度出发, 学生多, 教师少, 导致开展学生思想政治教育工作的人力资源不足。第三, 由于地位待遇等问题, 队伍人员流动性较大。第四, 师资水平不高, 高学历人员少, 普遍以本科学历为主。同时队伍培训机会少, 培训机制滞后。这些都大大制约了独立学院学生思想政治教育工作的实效性。
(3) 思想政治教育内容设置不合理。
大多数独立学院将其人才培养目标定位于培养应用型专业人才, 与市场需求紧密挂钩。在这样的办学理念下, 独立学院教学内容的设置则是紧紧围绕市场需求和应用需求, 由此造成独立学院的思想政治教育工作重心偏离了思想政治教育的使命。此外, 在这种教育理念的影响下, 独立学院的思想政治教育内容缺乏吸引力。
3 加强和改进独立学院学生思想政治教育工作的对策
(1) 必须从战略高度上认识思想政治教育的重要地位。
思想政治教育在独立学院教育中占有重要的位置, 承担着特殊的教育使命, 学院必须把思想政治教育工作摆到各项工作之首, 并以此来统揽全局工作, 将思想政治教育工作纳入学院的建设和发展规划, 努力构建全员参与的思想政治教育机制。
(2) 大力加强思想政治教育队伍建设。
首先, 建立一支素质过硬的、具有独立学院特色的辅导员队伍。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量, 其素质的高低直接影响着学生思想政治教育工作的实效性。其次, 发挥思想政治理论课教师在育人工作中的重要作用。思想政治理论课教师是独立学院教师队伍的一支重要力量, 是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者, 大力加强思想政治理论课教师队伍建设, 提高教学水平, 对大学生的成长、成才起着至关重要的作用。
(3) 选择合适教育方法。
第一, 坚持以人为本。胡锦涛总书记曾深刻地指出:“思想政治工作说到底是做人的工作, 必须坚持以人为本”。因此, 独立学院的思想政治教育必须坚持以学生为本, 以学生的全面发展为目标, 从学生的根本利益出发, 不断满足学生的需要, 切实保障学生的各种权益, 坚持塑造人与发展人的统一。第二, 坚持分层施教。独立学院的学生虽然都是在本三批招收, 但从录取成绩看, 则可分为不同的层次。有的是由于填报志愿问题而从高批次落下, 有的是由于个别专业生源不足而降分录取, 学生成绩前后相差达几十分。这些不同带来的是他们在生活、学习、价值追求等方面的不同。因此独立学院必须根据实际情况分层施教, 有的放矢地开展思想政治教育工作。
参考文献
[1]杨乐.独立学院辅导员思想政治教育工作的几点思考[J].魅力中国, 2010, (3) .
[2]张文兴.浅谈高校辅导员工作的新思路[J].河南农业, 2008, (3) .
[3]冯刚.贯彻中央16号文件精神, 加强高校辅导员队伍建设[J].广东白云学院学报, 2007, (12) .
独立学院思想政治 篇2
浅析独立学院学生思想特点及教育对策
独立学院是我国高等教育扩招后的产物.独立学院学生的思想存在一些问题,本文对这些问题进行了分析,并提出了做好独立学院学生思想教育工作的方法.
作 者：丁尧 作者单位：南京大学,金陵学院,信息科学与工程系,江苏,南京,210089刊 名：文教资料英文刊名：DATA OF CULTURE AND EDUCATION年，卷(期)：“”(5)分类号：G64关键词：独立学院学生 思想特点 思想教育工作
独立学院学生思想状况调查分析 篇3
【关键词】独立学院 学生 思想状况
为更好地把握我院学生思想动向，总结和探讨独立学院大学生的发展规律，为科学、有效的服务、教育、管理学生提供依据，2012年2月我们对我院同学进行了问卷调查。通过统计、分析与归纳，初步了解了我院学生的思想道德状况。
一、问卷调查对象基本情况
此次调查问卷采用随机抽查的方式，共发放调查问卷220份，有效回收201份，回收率为91.36%。涉及2008—2011级四个年级，土木、机械、管理、汽车等8个系四个年级的学生，男女比例接近1∶1。为了确保调查问卷的科学性，分别在理工、文科、艺术类的学生中进行了定向调查。问卷的内容包括：价值观、道德观、就业追求、对国际及国内时事、对学院的发展关注点等内容。
二、调查结果分析
（一）道德取向多元化，但主流是健康向上
整体来看，学生普遍认为思想道德教育是一门必要课程，70%的学生认为开展思想道德教育“很有必要”，“一般”的占13%，认为“沒有必要”的占10%，“无所谓”的占7%。这说明绝大多数同学认可良好的思想道德教育对自身的健康成长至关重要。
在思想追求方面，结果显示大部分同学有较高的思想境界，但在采取实际行动方面表现出一定的现实性。如“在大街上遇到抢劫的事情你会怎么办？”， 只有10.95%的学生会义无反顾选择上前制止，63.68%的学生则选择在安全的前提下制止。“如果遇到陌生人需要帮助解决困难”，30.85%的学生会选择主动帮助，58.21%的学生表示虽然稍显被动，但是也会去帮助。
在诚信方面，在如何看待考试作弊行为时，有70%的大学生认为作弊违背了诚信原则，应该严惩；23%的认为无所谓，反正自己不作弊就行；但是还有7%的认为是很正常的现象，学校沒必要管。
个人品质方面，当被问及“你认为自身最缺乏什么品德”时，42.29%的学生表示缺乏发奋求学的精神，24.38%的学生选择了勤劳俭朴。
由此可见，独立学院学生对自身品质的认知较为客观。但在思想追求、诚信教育等方面需要进一步提升。
（二）价值观多元，趋向现实主义
个人价值观方面，67%的大学生认为一个人的价值取决与对社会贡献的大小，只有3%的同学选择了社会名望的高低；30%的同学认为是干出了一番大事业。由此可见，大部分学生拥有主流健康向上的人生观和价值观。
（三）对国际国内热点问题的关注程度
在调查中，59.7%和16.42%的学生表示自己是通过电脑或手机来关注社会热点及时事政治。结果显示，网络已成为大学生关注热点的最重要途径。
对于国际国内重大政治、经济事件关注度较高。56.72%的学生关注“两会”的召开，最关注内容分别是大学生就业、食品药品安全和反腐倡廉等提案。在具体的社会热点问题方面，重点关注的有：物价上涨（73.14%的学生表示关注或者极为关注）、饮食和食品安全（82.59%以上的同学有过关注）、反腐倡廉扬社会主义正气（78.11%的同学有过关注）、网络道德建设和社会生活道德建设（82.59%的同学有过关注）。由此可见，我院学生有较强烈的爱国意识，关心国家大事，对政治形势具有一定的鉴别力。
对国际关系认知呈现多元化。当被问及“对中国形势几年内会如何发展？”时，分别有22. 89%和50.25%的学生选择了快速发展和稳步发展，这体现了学生对祖国继续繁荣发展的信心；但当被问及中美关系、中日关系、中俄关系以及中欧关系时，学生展露出不同的观点，但总体来说，他们对于国际关系的理解是较为理性的，比如71.1%的学生知道欧债危机对我国经济是有一定影响的；被问及未来五年内对中国影响最大的国家时，37.31%的学生选择了美国，21.89%的学生选择了日本。
网络获取信息以及对网络信息的态度较为理性。当被问及对网络信息的可信度的看法时，选择“部分相信”，以及“了解信息但保留自己的最终看法”的比例分别约占38.81%和51.74%，只有6.97%学生表示非常相信。对网络红人的认知比较多元，24.38%的人认为“很雷人”、26.37%的同学认为“纯属炒作”、43.78%的同学认为“沒有什么想法，只是为了自娱自乐”。59.70%和23.88%的同学认为网络炒作对社会风气和社会利益“会”或者“有一定影响”。这都说明我院学生对于网络信息有着较强的鉴别和筛选能力，能够较为清晰的分辨是非对错，获得正确和有益信息。
三、解决大学生思想道德状况的对策分析
通过调查发现，当代大学生思想道德状况整体是好的，特别是作为独立学院的学生，思想活跃，个性鲜明，思想道德状况主流是积极、健康、向上的，坚决拥护党的领导和路线方针政策，价值判断趋于积极、务实，能把个人的现实需要与服务社会相结合；能够对国内国际热点问题给予足够的关注，能够较为客观的分析社会问题和矛盾，对国家的发展充满信心；学习意识、就业意识和就业能力不断提高。
对于在调查中发现的问题和不足，我们建议：
（一）对思想道德和行为选择方面需要知行合一
这就要求我们不断改进的思想政治教育体系和方法，引导学生辨证的分析问题，减轻现实社会大量不道德行为对学生的不良影响；另一方面是要培养学生旗帜鲜明的抵制和反击外来腐朽的拜金主义、个人主义等不良思想。
（二）以校园文化为载体，不断改善学生成长的人文环境
在校园内具有品牌、特色的校园文化活动是开展思想政治教育的良好载体。目前，广西工学院鹿山学院已经打造了“唱响鹿山”十大歌手大赛、“烽火逐鹿”辩论赛、“感动鹿山”校园十大人物等特色校园文化活动，学生的参与度以及受众度较高，学生对以上活动的积极评价一直处于较高水平。而广大学生也能够通过参与到此类活动，以朋辈的影响力来影响周围同学，形成良好的互助氛围。
（三）转变教育观念，创新思想教育工作方法
独立学院思想政治 篇4
一独立学院思想政治课实践教学存在的问题
独立学院大学生是一个比较特殊的群体。首先, 通常他们家庭条件优越, 生活费用高, 没有太多金钱观念。其次, 受到社会转型期及市场经济的影响, 价值取向呈现多元化倾向, 缺乏信仰, 功利性色彩严重。再次, 自控能力不强, 缺乏学习的动力和自我学习的能力。如何更好地对这一群体进行正确世界观、人生观、价值观的引导, 就必须要依赖高校的思想政治理论课教学, 而其中高校思想政治理论课的实践教学尤为重要。与单纯的理论授课相比, 思想政治课实践教学可以更好地激发大学生的参与性和积极性, 同时可以让大学生深入基层社会, 亲身体验生活, 了解现实状况, 切实感受到中国正在发生的深刻变化, 逐步理解并认同政府所提出的重大方针和政策, 从而进一步增强学生的社会责任感和使命感。
但在对T独立学院师生进行思想政治课实践教学调研的过程中, 却发现了很多亟待解决的现实性问题。
1. 师资力量不足, 教学任务繁重
独立学院相对于公办院校来说, 最典型的区别在于师资力量上的差别。独立学院的师资力量相比于公办院校严重不足, 简单从师生比角度讲, 独立学院的师生比例比公办院校低很多。同时对T独立学院思想政治理论课教师进行访谈的过程中, 他们都提到教学任务繁重的话题。作为思想政治理论课教师需要承担全校的公共政治课程, 教师的授课任务确实繁重, 部分老师一个星期20节课, 这使得思想政治课课内实践教学的效果大打折扣。而课外实践教学需要更多的时间和精力进行精心设计、规划, 师资力量的不足, 教师个人能力的不足就显得更为明显。
2. 学生的参与度和积极性不高
对T独立学院的学生进行思想政治课实践教学问卷调查的过程中发现, 82%的学生认为开展思想政治课实践教学非常必要, 52%的学生认为教师只是偶尔开展实践教学, 40%的学生认为教师从没开展过实践教学, 8%的学生认为教师经常开展实践教学。这说明, 思想政治课实践教学虽有实践教学大纲, 但具体实施没有统一性。问卷调查中:你的授课教师开展了哪些实践教学, 选择组织案例分析的比例占39%;观看教学影片, 写观后感的占36%;学生模拟授课、辩论、竞赛、讲座的占19%;行为规范训练 (小品、话剧、拍卖游戏、模拟法庭等) 的占3%;社会调查, 参观学习的占3%。从这个数据发现, 操作比较方便易行的实践教学运用比较广泛, 但需要教师精心设计、计划和指导的实践教学开展得比较少。实践教学形式单一, 对学生吸引力不够, 所以学生的参与度和积极性不高。实践教学的广度和深度有待提高。
3. 实践教学基地数量少
相对于公办院校, 广州很多独立学院一般在地理位置比较偏远的地方, 所以开展实践教学存在地理上的劣势。T独立学院也不例外, 到目前为止, 只是与学院附近的某村建立了社会主义新农村建设的实践教学基地。实践教学基地数量少, 开展活动有限, 这也与上面的问卷调查数据、社会调查和参观学习仅占3%的比例相吻合。
4. 缺乏财力支持及相关部门的配合
T独立学院开展爱国主义及其他主题的实践教学, 很多时候都需要去广州市区, 由于学院离广州市区距离较远且学生较多, 需要专门派车运送学生。但由于财力不充沛, 经费没落实, 以及相关部门不太配合, 导致思想政治实践教学计划经常变动。
二独立学院思想政治课实践教学问题的解决路径
1. 加强师资队伍建设
思想政治课教师是实践教学活动的策划者和组织者, 独立学院师生比的合理化是有效开展实践教学一个非常重要的前提。同时为了提高独立学院实践教学效果, 引导和激发学生参与实践教学活动的积极性, 加深他们对教学理论内容的实际感知, 思想政治课教师必须打破原有的讲授模式, 走出课堂, 关注社会现实, 不断思考实践教学的内容、意义、形式、方法, 提高自身的创新能力, 促进教学水平的提升。而这些需要经常外派进修培训、考察学习, 参加学术性会议, 以扩展思想政治理论课教师的视野、开阔眼界、拓宽思路。独立学院应该把思想政治理论课教师的培养、培训纳入学校人才培养、培训的总体规划之中, 并在社会考察、学术交流、思想政治课教师攻读在职博士学位等方面给予政策倾斜。
2. 实现实践教学形式的多样化
当前独立学院思想政治课的实践教学效果不佳, 学生参与度和积极性不高, 主要是因为过分强调以教师为中心, 实践性教学的形式单一, 学生大多是被动参与实践教学。应对这样的情况, 独立学院应形成以学生为中心的实践教学理念, 形成以教师为主导、学生为中心、素质培养为目标的实践教学体系, 并不断形成和完善课堂实践教学、校园实践教学、社会实践教学、网络实践教学四位一体的独立学院思想政治课实践教学模式。
在实践教学活动中, 思想政治课教师需要结合大学生的情感特点, 创设实践教学的具体情境, 并对学生在此情境中的行为进行积极地引导和回应。具体而言, 除了常用的组织案例分析、观看教学影片、写观后感外, 应更多组织学生通过小品、话剧、拍卖游戏、模拟法庭等形式进行行为规范训练, 组织学生开展社会热点、难点问题的讨论, 组织学生参与校园辩论赛和小知识竞赛, 组织学生参加知名专家学者的学术讲座和报告会, 组织学生参与城市或社区志愿者的服务活动。通过形式多样的实践教学活动, 既可以调动大学生主动学习、自主探究的积极性, 提高运用理论解决实际问题的能力, 也可以促进大学生正确世界观、人生观、价值观的形成。
3. 建立健全实践教学的保障机制
思想政治理论课实践教学的顺利开展, 离不开学校领导的重视, 以及各相关部门的配合。首先, 就目前T独立学院思想政治课校外实践教学基地少的问题, 学校领导和党委应该更加重视思想政治理论课的实践教学, 给予实践教学活动以更多的政策和资金支持, 同时积极开拓建立思想政治课的校外实践教学基地。其次, 经费保障是开展思想政治课实践教学的重要前提。省教育厅实施思想政治理论课机制保障工程, 引导高校设置直属学校党委领导的思想政治理论课教学单位, 建立生均20元的专项经费投入机制。学校应该建立和完善实践教学经费的管理和使用制度, 做到专款专用。再次, 需要各相关部门的通力协作。要充分调动学校各相关部门的优势, 形成以学校领导为核心, 党委宣传部、教务处、学生处、团委、后勤处与思想政治理论课教学部分工协作的保障机制, 共同保障全校学生思想政治理论课实践教学的顺利进行。
参考文献
[1]赖风.独立学院思政课实践性教学模式的构建及优化[J].文教资料, 2012 (23)
独立学院和民办学院的区别 篇5
民办学院有自己的校名、组织机构、师资力量和自己独立颁发的毕业证书。但是独立学院一般都是在某个大学名下设立的。可能会和挂名大学在同一个校园，也可能在师资量方面有共享，这是民办学院没有的优势。
独立学院毕业时，如果成绩好的学生可以推荐使用挂名院校的毕业证书，但是毕业证书上可能会略有差别。但是民办学院会有自己的毕业证书。
独立学院思想政治 篇6
关键词：独立学院 思想政治教育 问题 探究
2008年，教育部颁布《独立学院设置与管理办法》，提出若要继续作为独立学院存在需五年内拿到办学许可证、独立颁发毕业证以及独立授予学士学位权。否则，独立学院将面临转民办高校、撤销或合并3条“出路”。与其他新生事物一样，独立学院的成长也是一个逐渐成熟的过程，在其发展初期必然会遇到不少困难与矛盾。这个探寻的过程中，思想政治教育工作研究显得尤为重要。因此，在过渡期的独立学院中，在大学生思想政治教育方面，要找到其存在的具体问题以策略，寻找到一条更为适合的道路。
一、 独立学院大学生思想政治教育存在的主要问题
独立学院多是依靠社会力量筹借资金资源办学，实行的管理模式是董事会领导下的院长负责制。这种办学方式是一种新兴事物，其培养体制、运行机制及管理模式都处在摸索中前进的状态，前无经验可依。历经十余载，大部分独立学院得以发展，但进一步分析发现普遍存在以下问题：
（一）、部分独立学院思想政治教育理论课的主渠道作用发挥不明显，内容缺乏针对性
从独立学院的思想政治课的教学现状来看，课程编排不够合理，课程质量不高，培养目标与课堂教学效果相去甚远，效果也差强人意。独立学院在进行思想政治教育的过程中，比较突出的问题是思想政治教育的内容缺乏针对性，过度强调“统一性”而对“差异性”重视不足。首先，独立学院大学生思想政治教育的内容没有“因人而异”。长期以来，高校学生的思想教育存在培养目标过于理想化、过于虚空的误区，独立学院也不同程度地忽视学生与普通公办高校的学生在世界观、人生观和价值观等方面的差别，大部分独立学院沿用公办高校思想政治的教育传统，过于强调将思想政治教育理想化，教育的内容缺乏应有的针对性。其次，独立学院大学生思想政治教育的内容没有“因时而异”。部分独立学院在大学生思想政治教育方面强调完整的内容体系，而与现实生活相脱节，造成教育内容缺乏必要的针对性。第三，部分独立学院对思想政治理论课重视不足，部分理论课教师对课堂教学疲于应付，思想政治理论课教学手段和方法比较落后，导致教学效果不高。
（二）、独立学院大学生思想政治教育的工作队伍力量薄弱
思想政治教育工作队伍的主体分为两部分：第一部分是学校政工干部，即从事学生工作的学校党政部门、专兼职辅导员及班主任；第二部分是思想政治理论课任课教师。这支队伍是学生思想政治教育工作的主要承担者，他们的积极性决定着学生的全面发展以及思想政治教育的成效。但对于独立学院而言，由于管理模式和办学体制的特殊性，思想政治教育工作队伍力量的建设还需加强。首先，思想政治理论课教师的数量偏少，教学效果也差强人意。其次，政工队伍配备不合理。就辅导员来说，辅导员数量少，工作压力大，导致辅导员队伍流动性大。部分独立院校远没达到教育部2008年第26号令对辅导员配备1：200比例的明确规定，部分独立院校没有设立班主任一职，甚至一些院校设立班主任，但却完全沦为摆设，并没有切实履行班主任职责。辅导员的主要工作应该在所带学生的思想政治教育上，而目前大多数的辅导员俨然成为学生的“保姆”，事务性工作整日缠身。就队伍结构来说，辅导员年轻化。调查显示，近两年毕业的年轻辅导员占大多数，只有为数很少的经验丰富且素质业绩俱佳的中坚力量。这种思想政治工作队伍，不利于独立学院的思想政治教育队伍的可持续发展。
二、加强独立学院大学生思想政治教育的策略
要解决这些问题，需要采取综合的教育策略，从落实思想政治教育的首要地位、加强和改进独立学院思想政治理论课建设、加强学生自我教育以及改进人事管理制度等方面进行改进。
（一）落实大学生思想政治教育的首要地位
由于独立学院特殊的办学模式，决策者对学生思想政治教育的重视程度将直接影响独立学院大学生思想政治教育教学的顺利开展。因此，学院领导需要高度重视，深刻认识大学生思想政治教育的紧迫性和重要性。同时，独立学院学生思想政治教育不能单靠某些教师或某个部门负责完成，而是要靠独立学院全体教职员工全员育人。独立学院教职员工的工作岗位无论是科研还是教学，无论是后勤还是管理，所有这些工作的最终目地都是培养人才，所有教职员工都应该具备思想政治教育首要性的意识，相互配合、互相补充。
（二）充分发挥学生在思想政治教育中的主体性作用
独立学院需要充分认识思想政治理论课的主渠道功能，结合时代特点，针对独立学院学生鲜明特征，分析独立学院思想政治理论课教学实践中的存在的问题，推进独立学院思想政治理论课教学改革，从而提升教学实际效果。在教育过程中，要特别重视学生主体性，加强学生的自我教育，让学生在自身活动和实践中，增强对所授理论的体验和认识，养成正确的理想信念。
（三）建设一支高素质的大学生思想政治教育工作队伍
经过调查，独立学院办学投资者多为成功企业家，管理者多倾向于将以往的企业管理模式和理念运用到独立学院的管理中。在人事管理方面大多对教职工实行聘任制，这种人事管理制度相对灵活高效，但也要解决由此产生的弊端。首先，提高大学生思想政治理论课教师的理论水平和专业素质。“教育者只有提高政治水平和政治敏锐性、鉴别力，才能引导学生汲取健康的、积极的、正面的信息内容。”要促进独立学院学生素质的提高，提升思想政治理论课教学效果，独立学院必须建立一支高素质的思想政治理论课教师队伍。在严谨自学、学高为师的前提下，保障思想政治理论课教师队伍自强。其次，加强独立学院专职政工队伍的建設。在独立学院中，从事高校学生思想政治教育的政工队伍主要是辅导员以及班主任。
独立学院作为我国高等教育的组成部分，一定程度上缓解了我国高等教育的供需矛盾。由于生源特征和办学体制的特殊性，独立学院大学生的思想政治教育至关重要，有很多问题尚待解决。当前独立学院正处于“转型期”，会出现很多无法预知的新问题、新情况，本文从独立学院思想政治教育工作的问题及策略两方面进行了阐述，以期可以解决独立学院在思想政治工作中遇到的问题，促进独立学院学生德智体全面发展。
参考文献：
[1]陶然.独立学院大学生思想政治教育的发展路径[J].江苏高教，2009（6）.
[2]张玉明.增强大学生思想政治教育实效性的思考[J].黑龙江高教研究，2007（9）.
独立学院思想政治 篇7
关键词：独立学院,思想政治教育,教育机制
随着我国社会主义现代化建设的不断深入, 我国的教育事业也得到了长足的发展。独立学院作为我国教育序列中的一个重要组成部分, 在我国高等教育中发挥了十分重要的作用。随着当前我国社会环境和文化的变化, 大学生的思想政治教育问题也成为了社会各界广泛关注的问题。同时, 创新独立学院思想政治教育机制也成为了独立学院亟待解决的问题。
一、创新思想政治教育主体运行机制
这里所说的思想政治教育主体是指独立学院实施思想政治教育工作的人和机构。一是专门的党务机构及其工作人员, 主要是指独立学院党委组织、宣传、学工以及团委等专门职能部门和校部机关、教学机构、科研机构中的专职党团工作者 (包括辅导员) ;二是独立学院思想政治理论课教师, 他们是独立学院思想政治教育的实施者, 系统地为学生传授思想政治理论和知识, 对独立学院学生的思想施加影响。除此之外, 各类非专职党务工作的任课教师也要担负学生日常思想政治教育工作, 理应是重要的思想政治教育主体。独立学院要建立整合联动机制, 实行联系工作制度, 有效整合各部门的力量开展思想政治教育工作。要围绕日常思想政治教育工作的整合联动。如围绕学生日常思想政治教育, 在学生系统内部实行定期的联席会议制度, 将学生出现的思想问题汇聚起来, 集体会诊, 共同讨论, 制定出解决问题的办法, 再由各方面的人员分头落实。此外, 独立学院还应加强与学生家庭的紧密结合。“独立学院绝大多数学生远离家庭, 在一定程度上割断了学生与家庭的联系, 这有利于独立学院实行规范的思想政治教育、系统的专业知识和理论教育。”然而家庭成员, 尤其是长辈和同辈中年长者, 仍然对学生的思想政治观念的形成产生较大的影响。因此, 通过“两地书”、电话、网络等现代通信手段, 及时向家长反映学生的思想状况, 同时也可以了解家庭成员的思想境界、政治情感和政治价值取向等方面的问题, 有利于对学生进行对症下药的教育, 收到较好效果。
二、创新思想政治教育的沟通回应机制
“创新独立学院思想政治教育的沟通回应机制, 应注重以人为本, 充分发挥被教育者的能动作用, 通过耐心细致、充分尊重个人的沟通交流, 不仅在双方建立一种和谐的人际关系, 而且使独立学院思想政治教育工作更有针对性, 交流渠道更加畅通, 教育者回应力更加强烈, 从而做到化解矛盾, 理顺情绪, 引导有力, 未雨绸缪。”创新独立学院思想政治教育的沟通回应机制, 应坚持平等原则, 营造平等交往的氛围;坚持沟通方式的多样性原则, 确保上下级和师生沟通渠道畅通;坚持以鼓励为主, 引导受教育者克服心理障碍, 帮助解决实际问题;充分利用信息网络技术, 牢牢把握网络思想政治教育的主动权。
创新独立学院思想政治教育的沟通回应机制, 一是在制度上, 首先独立学院要建立校领导联系院系、院系领导联系教研室、党员教师联系学生班级的制度, 通过深入基层、深入学生班级, 从面上了解师生的思想状况, 便于收集信息, 掌握情况, 采取措施, 对症下药;其次独立学院要建立值班领导“接待日”制度, 尤其是校院两级领导要通过“接待日”了解师生个体需要或困惑, 帮助他们疏导情绪, 解决困难;再次独立学院要建立学生信息员制度, 以班干部、楼层寝室长、入党积极分子为主体的信息员队伍, 能够把一些情况通过正常的途径及时传送到思政工作部门。最后独立学院要建立信息反馈制度, 通过联系制度和值班接待制度以及其他渠道收集到的问题, 一定要按规定程序在最短的时间内及时处理, 做到件件有着落, 事事有回应, 以取信于师生。二是在沟通渠道上, 要特别重视发挥互联网络的作用。“在思想政治文化的传播中, 网络对人们的政治思想、政治情感、政治价值取向的影响很大, 独立学院应提倡通过网络正面地交流思想、交换看法、传递信息、谋面对话, 倡导在网络中相互学习、相互借鉴。要开通并维护好校园网BBS论坛, 把BBS论坛作为独立学院师生思想政治状况的风向标, 定期研究论坛中反映集中、带倾向性的问题, 判断思想政治工作形势”;独立学院要利用好校长信箱、系主任信箱、学生工作信箱等载体, 确定专人负责来信的处理, 每天根据师生提出的问题提交相关部门处理后, 将处理意见及时在网上反馈给师生, 并给予一定的教育引导;独立学院要建立网上交流视频, 邀请校领导和职能部门相关领导定期不定期地通过视频与师生面对面交流, 讨论问题, 提出解决方案或达成谅解等。
三、创新思想政治教育的保障机制
一是建立健全独立学院思想政治教育的管理制度体系。“加强和改进独立学院思想政治教育, 就要建立健全与法律法规相协调、与独立学院教育全面发展相衔接、与学生成人成才需要相适应的思想政治教育和管理的制度体系。”要探索和建立强化领导和管理的具体制度。如党群工作协调会制度、学生思想动态分析制度等的探索。要逐步制定与新时期独立学院思想政治工作相适应的法律和规章制度, 使思想政治工作能依法、有序地进行, 实现由人治型向法治型、由经验型向科学化的转变。加强独立学院思想政治工作的法制建设, 使独立学院的思想政治教育工作做到规范化、制度化, 保证工作体系各责任单元都能各司其职, 协调配合。同时也要使思想政治工作依法行事, 靠制度运作, 真正做到不为个人的主观意志所左右。二是建立人才培养提高机制。首先要建立独立学院思想政治教育者任职资格准入制度。辅导员队伍建设要按照“高进, 厚待, 严管, 优出”的原则制定从业标准。其次, 独立学院可科学设置思想政治教育工作岗位, 并保障相应素质的人才足额到位。要改变因人设岗、频繁换岗的做法, 同时要注意防止思想政治教育工作一人多岗的现象, 更要防止大量低素质人员涌人造成人多效率低下的现象。三是优化和改善独立学院思想政治教育工作的物质条件。独立学院要为开展思想政治教育活动提供必要的场地和设备, 不断改善条件优化手段。独立学院思想政治教育工作部门的活动场所, 学生心理咨询的场所, 学生群体活动的场所, 必要的计算机和多媒体设备;必要的专题图书, 交通工具, 都需要不断得到改善和优化, 才能取得更好的工作效果。
四、创新思想政治教育风险预警机制
独立学院建立反应灵敏的思想政治教育预警机制, 需要做到以下几个方面。一是重点防控。重点防控的主要有因恋爱、心理问题产生的杀人、毁容、自杀等极端事件, 因一般纠纷引发的打架斗殴或者群体性事件, 因学习、竞争等方面引发的矛盾而出现的报复行为等。二是建立反应灵敏的应对突发性矛盾和事件的信息情报网络。独立学院各部门教师都要有高度的责任感和协作精神, 要细心观察, 发现有可能引起纠纷和突发性事件的苗头要及时通报给有关部门和相关人员, 切忌掉以轻心。要做到信息畅通, 一旦得到信息, 相关人员要及时采取有效措施加以疏导、沟通, 将问题和矛盾及时处理, 解决在萌芽状态。
参考文献
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[4]鞠殿民.浅析独立学院思想政治教育工作规范化管理[J].长春理工大学学报 (社会科学版) , 2011 (6) .
独立学院思想政治 篇8
一、独立学院社团文化的涵义和特征
独立学院社团文化，指大学生社团在长期活动中所创造的精神财富、文化心理氛围及承载这些精神财富、文化心理氛围的活动形式和物质形态，是大学生社团物质财富与精神财富的总和，包括社团活动、社团形象、价值观、社团精神、社团品牌和文化产品等主要方面。独立学院社团文化作为一种亚文化，是校园文化的重要组成部分之一。它除了具有社会主流文化、校园文化的一般特征之外，在长期的社会实践中也形成了自身的特色，其自身文化特点主要有：
1. 自主性。
社团是大学生在共同的志趣、爱好等基础上自愿参加的组织。大学生加入社团，“来去自由”，不受条件限制，时间上也“随进随出”，社团对社团成员也没有严格意义上的约束，而且学生社团的宗旨、活动内容、成员的权利与义务、申请与加入均由社团自身决定。因此，社团这一特性就使得社团文化对社团成员没有表现出很强的约束力，没有传统文化的那种与生俱来的所属性质，体现出一定的自主性。
2. 时代性。
文化是时代的产物，它必然在一定程度上反映时代的特性。高校社团文化是教育、社会相互作用的产物，它的存在、变化与发展直接受到社会政治、经济、文化的制约。当前，大多数学生社团已走出校园，直接与各种社会组织进行交流与合作，吸收社会的资金、理念、信息和经验，为社团活动注入了新的活力。高校社团文化作为一种亚文化和区域文化，是社会文化的有机组成部分，具有文化质的规定性、继承性和传播性，既受到社会主流文化的规范，又受到社会非主流文化的浸染，表现出社团文化在一定的历史时期的时代性。[1]
3. 工具性。
人的需要产生动机，动机产生行为。大学生组织或参加社团活动，创造或改造社团文化，其目的是为了满足自身的某种需要，如情感的需要、发展的需要，借助群体实现自己的期望和目标等等，因而参加社团活动就成为大学生实现其目标的工具和手段。实践表明，社团活动能够丰富大学生的业余生活，开阔视野，扩大人际交往范围，有力地提高大学生的综合素质。正是社团活动的工具性价值，能够满足活动主体的某种需要，使得自己的主体地位得到尊重，人格得以塑造和升华，也使得社团具有较强的吸引力、凝聚力和生命力。
4. 娱乐性。
独立学院社团活动作为大学生课外活动的重要形式，是班级文化活动的延伸和发展，有第二课堂之称。在高校社团的各种活动中，大学生们可以根据自己的兴趣、爱好和能力，自由选择社团组织，并在各种社团组织及活动中放松思想压力，调节情绪，舒展身心，享受到真正意义上的娱乐，之后便可以有更大倍数的精力和智力投入到课堂学习中去。
5. 教育性。
高校社团文化是大学生根据需要创造出来的，又可以培养人、塑造人、教育人，具有突出的育人功能。大学生在课外的社团实践活动中，也能学到各种知识，只是这些知识与课堂上那些书本的知识有所不同。实际上，开展社团活动的过程就是大学生自我表现、自我发现、自我管理、自我教育、自我发展的过程。而且他们在社团文化的熏陶感染中，潜移默化地受到教育，它所达到的教育效果是教学课堂中的“灌输”所无法比拟的。
二、独立学院社团文化：思想政治教育的重要载体
1. 社团文化是思想政治教育的文化载体。
所谓文化载体，就是以文化为载体，将文化看作一个动态的过程，把思想政治教育的内容寓于文化建设之中。[2]社团文化是以学生为主体、以课外活动为主要手段、以社团精神为主要特征的群体文化。文化载体的一个显著特征就是其影响方式的渗透性。高校社团文化作为文化载体的一种具体表现形式，能够全方位、多角度地影响到每一个社团成员，既影响到他们的价值观念、道德素质和科学文化素养，又影响到他们的思维方式和创造能力。中共中央在《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》中指出：“重视发挥文化的社会教育功能。精神产品和社会文化生活对人们思想观念、道德情操有着潜移默化的影响。要大力发展社区文化、村镇文化、企业文化、校园文化，广泛开展丰富多彩、健康有益的群众性文化体育活动。”可见，高校学生的思想政治教育，要加强以社会主义价值观为核心的社团文化建设，营造多层次、高品位、高学术性的社团文化。
2. 社团文化是思想政治教育的活动载体。
所谓活动载体，就是思想政治教育者有意识地开展各种活动，将思想政治教育信息寓于活动之中，使人们在活动之中受到教育，提高思想道德素质。[3]中共中央在《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》中指出：“要把群众性的精神文明创建活动作为思想政治工作的重要载体。”活动载体的最大特点是可以使学生通过自身的参与和体验受到教育。社团活动具有极强的吸引力和感染力，能寓教育于各种有意义的活动之中，使社团成员在身临其境、潜移默化地受到教育的同时，学会自我鉴别、比较、判断、取舍，从而提高认识，实现教育与自我教育的统一。高校社团通过开展丰富多彩的社团活动，如学术研讨活动、实践调查活动、体育文娱活动、创优评先活动、知识竞赛活动、校园精神文明创建活动等，以“润物细无声”的方式拓展了思想政治教育的内容。大学生在各种社团活动中通过亲身体验的方式增强了感性认识，并通过实践把知识内化为素质，把素质转化为组织协调、分析问题和解决问题、交往沟通、语言表达等方面的能力，从而实践了思想政治教育的内在要求，提高了思想政治教育的有效性。
3. 社团文化是思想政治教育的管理载体。
所谓管理载体，就是将思想政治教育内容寓于管理活动之中并与管理手段相结合，通过运用一定的组织纪律、规章制度等来约束、规范和协调人们的行为，使之养成良好的思想品德和行为习惯，并达到提高人们的思想道德素质，调动人们的生产、工作、学习积极性的目的。中共中央在《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》中指出：“必须坚持教育与管理相结合。要抓紧建立健全有关的法律法规和制度，把我们倡导的思想道德原则融于科学有效的社会管理之中，依法加强对社会生活各个方面的管理，把我们倡导的思想道德原则融于科学有效的社会管理之中，使自纪律与他纪律、内在约束与外在约束有机地结合起来。”高校社团文化作为思想政治教育的管理载体，主要是通过社团管理来实现的。社团管理是指高校相关部门在对高校社团进行规范管理，对大学生的行为规范进行约束，对学生的社团活动行为进行规范，以确保社团文化活动的正常进行对学生产生有益的健康的影响。社团管理可以把思想政治教育与社团成员的实际问题有机结合起来，有利于在社团活动的具体的活动实践中，对人们进行深入细致的教育。把思想政治教育渗透到具体的社团管理中，能保证思想政治教育组织系统的有效运行。同时，思想政治教育者在引导社团成员形成正确的行为的过程中，也逐渐养成自身的良好行为，进行了自我教育，提高了自身的素质。
三、独立学院社团文化的思想政治教育功能
1. 教育导向功能。
高校社团文化的导向功能，就是指运用启发、动员、教育、监督、批评等方式，把人们的思想和行为引导到符合社会发展要求的正确方向上来。思想政治教育的导向功能要得以发挥，在内容和方式上必须多样化，而社团文化在实现德育功能的过程中，恰好契合了这一点，具体来说，社团文化首先具有宗旨导向功能。社团都是大学生自己组织成立的，之所以能够成立，就是因为大家都有一个共同的奋斗目标，以引导人们向目标奋进。目标，即宗旨，它是社团的中心所在，规定着社团的性质、任务、具体活动及发展方向，同时也会对社团及其他学生的价值观产生影响。如政治思想类社团，其宗旨就是学习、掌握并运用好党的各项政策，它对学生的思想要求比较高，同时也就能促进学生思想上进，由此把学生引向进步向上的目标上来。其次，社团文化还能实现自主导向的功能。社团是大学生在共同的志趣、爱好等基础上自愿参加的组织，由于其自愿性、自主性的特点决定了社团文化对社团成员没有严格意义上的约束力，因此，社团文化通过社团活动及形成的环境和氛围、成员之间的相互作用，以非强迫性的启发、引导和组织等形式吸引和影响周边学生，让大学生在观察、分析、评价的进程中，通过选择自己需要的精神食粮，自主地受到感染熏陶，促进其内部思想感情的变化，在潜移默化之中达到自我教育和相互教育的目的。最后，校园文化还能发挥政策导向的作用。因为学生社团活动置于党团组织的直接领导之下，所以能在学生思想道德建设中发挥特殊的作用。社团文化是引导师生实现其奋斗目标的航标，它的内容和方式及所形成的文化氛围和文化环境，对学生有着直接或间接的导向作用。学校通过对社团活动的引导，发挥社团文化的引导功能，能够把大学生的思想和行为统一到学校的发展和人才培养的目标上来，保证学校的整体发展方向，并逐渐形成一种与之相适应的文化环境和氛围，从而对生活在其中的大学生起导向作用，有利于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 凝聚激励功能。
社团的凝聚激励功能主要是指学生社团文化对学生具有向心力、凝聚力。社团活动是大学生集体互动的结果，作为社团文化的创造主体，社团成员都必须关注社团的生存和发展，虽然每个社团成员都各有自己的世界观、价值观、道德品质及行为习惯，但个人的兴趣、爱好、思想又是从属于、服务于社团，因而它能激发学生奋发向上的激情，鼓励他们团结协作，培养团队精神、竞争和协作意识。在兴趣和爱好的纽带中，学生社团对学生具有较强的号召力。人们团结在社团里，为社团的成长壮大而努力，为共同的事业而合作，表现出强烈的集体观念、团队精神和协作精神。同时，社团成员参加社团是自主选择的结果，具有自主性，每个社团成员作为社团主人会感受到强烈的主人翁意识，全身心地投入到社团的建设中去，把学生共同的兴趣和积极性充分调动起来，激发社团成员对社团的奋斗目标产生使命感、自豪感、认同感和归宿感，形成必然的内聚力和群体意识，进而使个体目标整合为社团的总体目标。
3. 调节转化功能。
所谓调节转化功能，主要是指教育对象生活在社团文化氛围之中，通过感染熏陶和互动等作用，在无形中自我接受教育，促使其向好的方面转化。高校社团文化的调节功能是指通过民主的、说服教育的、相互沟通的方式，进行人的情绪调控、人的心理调适和人际关系的调整，从而达到提高人的思想觉悟、建立新型人际关系的目的。社团文化的调节转化功能具体表现如下：首先，心理调适。学生在平常的学习进程、人际交往过程中，难免会遇到这样或那样的问题，产生困惑、疑惑等普遍的心理问题。大学生身处无预制性的社团之中，平时学习、生活、择业中所造成的心理失调，都可以在自我选择中得到调适;其次，情绪调控。学生在日常学习和生活中难免会遇到矛盾和困难，产生情绪波动，如果长期得不到缓解消除，还可能激化，因而需要一种轻松活泼行之有效的教育方式，社团正好可以起到这样的作用;调整人际关系。大学生长期生活在班集体或寝室中，人际关系较为单一、固定，而在社团中，不同年级、院系的大学生一起追逐共同的目标，发展和锻炼自己各方面的能力，在活动中建立起一种互信、互爱的新型人际关系。
4. 娱乐陶冶功能。
社团活动素有“第二教学课堂”之称，作为一种自发组织的课余活动，它不仅能为学生提供休闲娱乐的场所，还能在学生没有心理抵触情绪的情景下潜移默化地对其进行教育和知识以及文化的传授。大学生在社团活动中，不仅能结识更多层次和更多类型的朋友，丰富自己的业余生活，提高自己的生活阅历，还能排解郁闷，愉悦身心，增强对学习和生活的信心，这些都是课堂教育所不能给予的。第一，对大学生思想政治素质的影响。形式多样的社团活动所倡导的爱国主义、集体主义和社会主义的价值观在长期潜移默化的过程中为个体行为提供了参考并最终为他们所接受，从而使个体形成科学的世界观、人生观和价值观。第二，对大学生道德素质的影响。积极向上的社团文化不仅能丰富社团成员的精神生活，还能发展他们的爱好和特长。社团成员在社团活动中相互交往和作用，可以更深入地理解道德规范的内涵，将其内化为情感和意志，再外化为行为和习惯，从而锻造出坚定的信念、意志和道德品质。第三，对大学生心理素质的影响。社团文化通过开展心理咨询、心理教育和心理调适活动，引导大学生正确认识自我，塑造健全人格。社团活动可以满足大学生社会交往、寻求友谊、发展感情、自我尊重、自我实现的心理需求，从而使其形成比较稳定的心理状态，促进心理素质的健康发展。
四、进一步挖掘独立学院社团文化的思想政治教育功能的思考
社团文化具有重要的思想政治教育功能，社团文化建设已是高校思想政治教育的重要组成部分，为实施思想政治教育开辟了新的领域，提供了新的载体，成为有效实施思想政治教育的重要阵地。在新时期，为了适应社会主义市场经济发展对人才的需要，必须加强高校社团文化建设。中共中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“要加强对大学生社团的领导和管理，高度重视大学生生活社区、学生公寓、网络虚拟群体等新型大学生组织的思想政治教育工作，发挥大学生自身的积极性和主动性，增强教育效果。”并指出：“大力加强大学生文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。”因此，为了提高大学生思想政治教育的实效性，必须加强高校社团文化建设。
1. 加强引导，把握社团文化建设的正确方向。
加强对学生社团的引导，就是坚持用马克思主义占领高校学生社团舆论阵地。始终以理想信念为核心内容，按照以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人的“四以”要求，坚持不懈地用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装广大师生员工，教育和引导他们树立正确的人生价值观和行为规范。党的十六大报告强调，要大力发展先进文化。校园文化是社会主义文化的组成部分，学生社团文化又是校园文化的生力军。所以，加强学生社团文化建设必须坚持先进文化的前进方向。因此，社团文化应弘扬主旋律，所谓弘扬主旋律就是要弘扬爱国主义、社会主义、集体主义思想，尤其要多开展旨在弘扬和培育以爱国主义为核心的爱国统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神的社团活动，坚持发展社会主义性质的社团主流文化;加强学生党组织建设;通过共青团、学生会、学生社团等组织，开展内容活泼、形式多样的活动，丰富社团文化的内涵，将思想政治教育融入社团文化中去，发挥其战斗堡垒作用，让大学生在接受社团活动积极影响的同时，增强政治敏感性和政治辨别力，使社团发展坚持正确的价值导向。
2. 加强和规范高校学生社团管理，完善学生社团自身建设。
首先，要建立学生社团成立的审批制度。社团在成立时必须经学校有关部门批准，严格遵守学校关于社团建立的规章制度。其次，社团建立后在开展活动时，社团活动必须在宪法、法律、校纪校规范围内进行，政治性活动必须经有关部门批准许可才能进行，促进社团活动规范化，做到有章可循、有规可依，以保证学生活动内容健康向上，有利于学生成长;带动其它社团的良性发展，形成鲜明的导向。另外，要建立科学合理的社团干部选拔任用制度。干部是社团的核心，他们的水平影响着社团活动的方向、质量、作用甚至命运。因此，完善社团干部考核、培训体系，做好社团负责人的思想政治工作，提高他们的思想政治素质，可以充分发挥他们的榜样作用，影响教育更多的社团成员。加强社团的组织建设，还要利用党团的相互协调纽带和桥梁作用，充分发挥党团等各级组织的内部协调功能，形成党委领导、团委指导、学生社团代表人会和学生社团联合会具体开展的格局。
3. 注重创新，增强社团文化活动的吸引力。
任何事物的生命力都在于不断创新，学生社团文化建设也不例外，必须不断根据新形势和新情况的要求，创造性地开展工作。一方面，现代社会的发展日新月异，只有不断创新才能适应这种变化，另一方面，从大学生的心理特点来看，他们一般都对具有新内容和新形式的活动抱有浓厚的兴趣。因此，学生社团文化建设要不断探索新的途径和方法，创造性地开展活动。[4]社团应充分利用布告栏、横幅、网络、海报、校内广播、闭路电视等传播媒介，积极宣传活动特色，举办诸如古典诗词朗诵会、校园音乐剧表演会等形式多样的活动，展示社团风采，塑造社团品牌，提高社团品位，吸引更多的学生参与其中。社会实践活动也是对大学生进行思想政治教育的一个有效途径，要进一步深化学生社团的实践环节，要求实践性较强的社团走出校园，开展“三下乡”、义演、青年志愿者等促进大学生社会化的社团活动，深入农村、厂矿、社区，认识社会，了解社会，使社团活动真正成为培养学生能力，拓展学生综合素质的有效途径，因此，需不断提高社团活动质量。
参考文献
[1]曾庆发,王晶晶.论高校社团文化的德育功能[J].经济师,2007,(9).
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独立学院思想政治 篇9
本次调查的对象为“80后”和“90后”全日制在校大学生, 家庭出身涉及农村、大中城市和小城镇, 问题覆盖学生的学习、生活、交友、家庭、就业等多个方面, 问卷的发放涉及重庆市的多所独立学院, 收集的信息全面有效。经过对信息的处理, 发现大学生在思想政治教育方面的突出表现有以下几点。
1.价值取向多样务实。当代大学生价值选择更趋多元化。如在对“你崇拜的人物是谁”的选项调查中, 选国家领袖的为17.86%, 明星偶像的11.43%, 家人朋友的为12.86%, 而57.86%的选择了在自己感兴趣方面有建树的人。从上面的数据可以看出, 现在的大学生因性格不同、所处环境差异以及兴趣爱好的不同, 所追求的内容也呈现多样性的特点。同时, 在当今社会快速转型时期, 为能尽快融入社会, 实现自身发展目标, 当代大学生非常注重自身综合素质的提升, 他们参加各种社会实践、各种培训班和积极考取各种资格证件, 踏踏实实地走好每一步, 为今后的发展打下良好基础。
2.重视自身能力培养, 忽视道德品质塑造。在调查关于对“人才”的理解时, 28.57%的大学生选择有专业技能, 选有良好的道德修养的为25.71%, 选会做事懂交际的为32.86%。从这个数字我们可以看出, 当代的大学生非常注重自身综合能力的提升。他们虽然身处校园, 但时刻关注社会的发展情况, 特别是今后的就业问题。他们能够面向社会的需求和自己今后的发展需要, 积极积累知识和提高自己的交际交往能力, 扩充自己的知识面, 提高自己的综合素质。但他们在关注自身发展的过程中, 个人能力和专业水平是他们普遍重视的内容, 而对道德素质的培养看的就不那么重要。
3.心理问题比较突出。在调查关于金融危机所造成的就业压力如何减压时, 选择找家人倾诉的为32.86%, 而选择做运动来转移注意力的为50%, 不去看、闷在心里的各占8.57%。从上面的数据我们可以发现, 现在的大学生对严峻的就业形势非常担忧, 表现出诸多的无奈。他们中大部分人感到压力, 但缺乏正确的方法来舒缓压力。大学生的心理承受能力是有限的, 当心理承受能力达到一定极限时, 各种心理问题就会暴露出来。而且, 通过与大学生的谈话和调查发现, 当代大学生出现担忧、焦虑等心理症状的不在少数。
4.传统的思想政治教育模式不受欢迎。思想政治教育是党和国家的生命线。中国的思想政治教育工作, 在引导人民树立正确的世界观、人生观、价值观、坚持正确的社会主义发展方向方面发挥着不可替代的作用。我党的思想政治教育方式、方法多样, 效果显著。但高校的思想政治教育工作, 特别是传统的思想政治教育模式, 越来越不受学生的欢迎。如在调查“你认为你所在院系的思想政治教育工作如何”时, 45.71%的大学生认为不切合实际, 效果一般;20%的学生认为敷衍了事, 没有效果。
5.大学生就业指导教育收效甚微。各高校为引导学生理性就业, 都开设有就业指导课。但就业指导课只是对学生灌输一些基本的注意事项, 而且在实际生活中缺乏可操作性, 理论与现实需要差距较大, 就业指导课讲授的信息, 学生通过其他渠道已经获知。因此, 对老师讲授的内容兴趣不大, 课堂关注度不高, 教育效果很不理想。
6.大学生思考问题渐趋理性。调查发现, 独立学院大学生能够根据国家发展形势, 理性地对面临的事情做出选择, 而不再以天之骄子自居, 对未来充满憧憬。他们在就业方面, 更多考虑的是自身能力的展示和专业知识的发挥;在待遇方面, 能够根据形势的变化, 适当的调整自己的薪酬标准;在就业去向方面, 更向往经济发达、用工需求旺盛的地方, 但对祖国中西部发展比较缓慢的地方, 仍然不是大部分同学的首选;在就业与择业方面, 遇到就业形势严峻, 更多的同学宁愿选择先就业再择业。
以上种种情况, 反映了独立学院大学生思想政治教育、就业等方面存在的一些问题。这些问题如果不能合理疏导和有效解决, 直接影响到当代大学生的健康成长和成才。为此, 高校在今后的思想政治教育工作中要做好以下几点。
1.创新思想政治教育的方式、方法, 提高思想政治教育效果。思想政治教育是培养人、塑造人的活动, 思想政治教育的有效进行, 要充分考虑多方面因素。作为高等院校, 在对大学生进行思想政治教育时, 要充分了解现代大学生的思想特点、认知习惯, 善于发现思想政治教育的有效方法, 采用多种手段、多样方式;要改变传统的授课方式, 授课内容要紧跟社会形势;思想政治教育不要仅仅局限于课堂, 要有“走出去”意识, 要引导学生积极参与各种公益活动和社会实践, 要通过辩论、演讲、主题班会等形式, 将思想政治教育的内容贯穿其中;要善于运用新型传播载体, 采用学生易于接受的方法、方式进行思想政治教育。只要以大学生为本, 站在学生的角度来思考问题、处理问题, 就一定会提高思想政治教育的效果。
2.就业指导课内容要充实、教学方法要改革。就业指导教育非常必要, 但课程的实际效用更是大学生普遍关注的一个重要方面。作为高等学校, 一定要转变观念, 把就业指导课提高到更加重要的位置, 把该课程看做大学生今后能否有效谋生的一个必备手段。高校在就业指导课课程安排上, 方式要灵活, 但更多的要培养学生实际运用技能。应该通过更多的实践环节, 把学生带出课堂, 让学生有更多的机会进入社会进行实际体验, 在体验的过程中, 针对学生的情况再提出科学、合理的应对措施;也可通过专题报告或讨论的形式, 组织优秀毕业生进行经验交流。这样的方式、方法, 会对大学生产生更大共鸣, 就业指导才会真正产生效用, 学生才会对该课程予以充分重视。另外, 在向大学生传授就业技能等的同时, 还要向学生讲述国家的就业政策, 要对学生的就业前景和去向进行科学预测和引导, 鼓励学生自主创业和到祖国的西部去发展以及舒缓学生就业压力等。
3.关注心理健康教育。国家的发展、经济结构的调整和社会的转型, 对大学生的学习、就业和家庭等多个方面产生很大影响。现在的大学生独立意识比较强, 但其心智还没有完全成熟, 处理问题的能力有限, 而且, 抗挫折能力弱, 遇事不够冷静, 在各种压力得不到及时疏导的话, 容易诱发心理问题, 甚至做出过激行为。作为高等学校, 应更多的关注学生的心理健康。现在的许多高校虽都设有心理咨询室, 配备有专职心理咨询教师, 但心理咨询工作开展得完全不到位。一是心理咨询教师的业务素质有待提高;二是心理咨询室虽然建立, 但形同摆设, 没有真正发挥出作用, 学生参与度不高, 咨询数量很少, 或者是设施落后, 人员紧张, 根本满足不了学生心理咨询需求;三是咨询方式单一, 不能有效借助网络、校园媒体等多种途径来开展工作, 学生感觉不便或者对心理咨询不太重视, 这些都影响到对学生心理矫正的及时实施。因此, 各高校在学生的心理干预方面, 一定要加大人力、物力和财力的投入, 切实提高“心理化疗师”的道德和专业素养, 大力进行心理健康方面的宣传和教育, 积极主动地运用新型传播载体, 灵活选择心理咨询方式、方法, 使有心理问题的同学能够得到及时、有效的疏导, 保障大学生心理健康。
4.学校领导要重视思想政治教育工作。思想政治教育是日常性的工作, 作为高等学校的领导, 要重视思想政治教育工作的开展, 要把思想政治教育作为学校的一项重要工作, 摆在突出的位置, 要常抓不懈, 要抓出成效, 抓出学校的特色。学校领导要制定完善的思想政治教育工作机构、机制, 整合各方面力量和资源, 树立全员育人观念, 在学校党委的统一领导下, 优化各方面因素, 步调一致, 提高思想政治教育的效果。
5.加强高校辅导员队伍建设。辅导员是战斗在学生工作第一线的群体, 辅导员的个人素质、工作方式、队伍稳定等, 对高校大学生的思想政治教育工作至关重要。但在各高校, 辅导员在地位、待遇、职称评定和发展方面存在诸多制约因素, 这些因素使高校辅导员队伍出现很大的不稳定性, 很少有人会把辅导员职业作为一项终身职业来看待, 若条件许可, 纷纷转岗。而新进入的辅导员群体, 由于欠缺工作的方法和技巧, 以及有同样担忧等, 在具体工作的开展中缺乏积极性、主动性。因此, 作为高等学校, 一定要加强辅导员队伍的培养和提高, 给热爱辅导员职业的人员创造更好的发展空间, 在涉及个人利益方面要给予更多政策倾斜, 保证辅导员队伍的稳定和不断壮大。
诚然, 思想政治教育是持续性的重要活动, 然而, 时代不同, 教育对象不同, 实施的方法和措施也就不同。但作为高校思想政治教育工作来说, 只要站在大学生的角度来思考问题、处理问题, 以学生关注点为实施教育的突破口, 以灵活多样的方法为依托, 以全面育人为指导, 大学生思想政治教育工作就一定会深受学生喜爱, 思想政治教育工作也一定会收到良好效果。
摘要：独立学院大学生在金融危机席卷全球和经济结构快速转型背景下, 思想政治教育方面出现了一些亟待解决的问题。对这些问题做到及时发现、正确疏导与及时防范, 是大学生健康成才的需要, 也是进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的需要。
关键词：独立学院,价值,思想政治教育,大学生
参考文献
[1]张耀灿, 陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社, 2001.
[2]加强和改进大学生思想政治教育文件汇编[M].北京:中国人民大学出版社, 2005.
[3]王书会.当前高校大学生思想政治教育工作面临的问题及对策[J].上海高校与党建, 2006, (12) .
独立学院思想政治 篇10
1 独立学院学生的现状及特点
1.1 学生特长多、学习成绩差。
在学生质量方面, 对于独立学院的学生来说, 往往都有一定的特长, 并且多才多艺, 在各类文体活动中表现突出。但是独立学院是三本招生, 很多学生学习基础差, 没有良好的学习态度, 自主学习动力不强。这给独立学院的教学和学生工作带来了新的挑战。
1.2 思想活跃度高与自我控制力差。
独立学院的大部分学生都是90后, 在自控力、遵纪守法方面, 这些学生比较薄弱, 甚至一部分学生迷恋网络, 生活懒散, 缺失正确的人生目标。
1.3 家庭收入高与独立能力差。
能够进入独立学院的学生, 其家庭条件一般都比较优越, 他们的日常生活基本是衣来伸手、饭来张口, 但是这些学生相对应的生活自理能力差, 在家依赖父母, 在学校依赖辅导员, 缺乏自立意识。
1.4 自我意识强与团结意识弱。
在独立学院的学生中, 独生子女占据相当大的一部分, 这部分学生受到父母长辈的呵护, 进而导致自我意识比较强。比较注重张扬个性, 常以“自我”为中心, 同学间缺少沟通, 只关心与自己有关的事情。
1.5 自信与自卑双重交互矛盾存在。
独立学院的学生和其他普通高校的大学生一样是经过激烈的高考竞争考入大学的, 认为考上大学就意味着人生的一种成功, 在一定程度上有着自己优越性和自豪感。
2 开展独立学院学生思想政治工作的困难
2.1 思想政治教育缺乏有效的机制保证。
受经济利益的影响和制约, 独立学院在经营过程中, 其领导层没有高度重视思想政治教育工作, 进一步造成思想政治教育工作缺乏相应的管理机制, 进而在一定程度上难以形成职能部门与院、系、部共同参与的环境氛围。
2.2 独立学院辅导员队伍结构不合理。
一些独立学院从“节约成本”的角度出发, 聘请应届毕业生充实到思想政治教育工作队伍中, 由于班主任、辅导员的工作较为繁杂, 加之这些刚参加工作的年轻同志社会角色转变慢, 在教学过程中, 难以胜任思想政治工作任务。
2.3 独立学院思想政治理论课教师在质量与数量上的不足。
首先, 受经营成本等因素的影响和制约, 独立学院的思想政治理论课教师面临一些困境, 主要表现为:工作量大、疲于备课、上课、批改作业等。其次, 独立学院多为民办, 一般通过聘任制录用教师, 在发展初期, 教师的基本待遇比较低。再有, 独立学院对教师重使用, 轻培养, 使得教师缺乏安全感和归属感。
2.4 独立学院思想政治教育与学生的个性特点不相适应。
在独立性、自我控制能力等方面, 独立学院的学生表现的比较差, 在学校责任的压力下, 辅导员对学生进行严格管理, 在日常管理中对于学生的个性特点没有给予一定的重视, 使得这些90后学生产生逆反心理。
3 加强独立学院学生思想政治教育工作的策略
3.1 建设思想政治教育工作队伍。
独立学院通过建设一支思想政治教育工作队伍, 同时确保专业、学历、职称、年龄结构的科学性、合理性, 进一步推进独立学院学生思想政治教育工作持续发展。
3.2 实施“以人为本”教育理念, 针对性教育, 树立学生自信心。
在入学成绩方面, 与一本、二本学校的学生相比, 独立学院的学生往往低几十分甚至上百分, 但是“三本”的学生思想活跃, 爱好广泛, 在教学过程中需要结合学生的实际情况, 进一步提高教学效果。
3.3 建立多种沟通渠道, 加强对学生的了解。
加强与学生家长的沟通与联系, 了解学生在大学之前的表现, 及时向家长通报, 取得家长的支持, 充分发挥家庭在学生思想政治教育中的重要作用。
3.4 发挥职业生涯规划的作用, 引导学生树立目标。
独立学院的学生进入大学后, 目标迷茫, 在学习中失去动力, 在这种情况下, 需要帮助学生树立正确的人生观, 做好人生职业规划。
总之, 独立学院应该加强制度建设, 重视学生思想政治教育工作中出现的问题, 进一步做好独立学院学生思想政治教育工作。
摘要：本文通过对独立学院学生的特点进行阐述, 分析思想政治教育工作面临的困难, 同时对独立学院学生思想政治教育工作提出了几点对策, 目的是切实做好独立学院学生思想政治教育工作。
关键词：独立学院,思想政治教育,思考
参考文献
[1]郭明坤.独立学院学生思想政治教育工作的现状与对策研究[J].经营管理者, 2009 (21) :285-286.
[2]郭宵鹏.大学生思想政治教育方法探析——学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的体会[J].陕西师范大学学报.哲学社会科学版, 2007 (Sup1) :119-122.
[3]王薇丹, 孙晋.独立学院学生思想政治教育工作浅探[J].学校党建与思想教育, 2007 (6) :25-27.
[4]余小军, 罗霞, 张彦婷, 等.浅析新形势下独立学院大学生思想政治教育和管理工作[J].中国校外教育, 2010 (1) :25.
独立学院思想政治 篇11
关键词：独立学院辅导员
一、独立学院及思想政治辅导员概念界定
（一）独立学院的概念。独立学院是指实施本科及以上学历教育的普通高校同国家机构以外的社会组织或个人合作办学，利用非国家财政性经费开设的实施本科学历教育的高等院校。它既非公办，亦非民办，是在新的国家教育政策的指导下而设立的新型的有特色的高校模式，主要依托于一所普通大学或重点大学而成长。学生在毕业时，将获得独立学院所依托大学的学位，但自2008年9月份开始，独立学院招收的学生，将享有独立学院自己的学位。
（二）高校辅导员的概念。高校辅导员是高等院校教师队伍和管理队伍的重要组成部分之一，同时是开展大学生思想政治教育的支撑力量，是大学生在日常思想政治教育以及管理工作中的组织者、倡导者和指導者，是大学生的人生道路上的导师和健康成长道路上的知心朋友[3]。合理加强辅导员队伍建设，对于培养社会主义事业的建设者和接班人、进一步巩固党的执政基础，维护社会及高校的稳定、以及推动高等教育事业的发展、促进大学生综合素质的全面提高具有十分重要的意义。
二、独立学院辅导员队伍现状
与公办学院相同，独立学院辅导员在整个学生工作中处于最基层，其基本任务是根据培养目标和学生思想发展规律，组织、协调各方面的力量共同对学生进行思想政治教育，但独立学院辅导员队伍现状存在独特性。
（一）队伍年轻化，专业化水平低，经验不丰富。以河南省新乡市某独立学院为例，辅导员队伍平均年龄在25岁左右，且绝大多数为应届本科毕业生，即毕业后直接来学院从事辅导员工作。且多数来自非思想政治教育专业，缺乏科学管理、心理健康教育咨询方面的知识和思想政治教育专业技能。
（二）工作量大，成就感低。由于高校连年扩招，辅导员与大学生的比例严重失调，新乡市某独立学院在校生总数为14500人，辅导员人数为51人，人均所带学生约为284人。根据中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确规定，辅导员作为专职思想政治教育队伍的重要组成部分，其配备原则上不应低于l：200。已经超过教育所规定师生比要求，这导致辅导员工作量加大，任务繁重。而学校又少有机会组织辅导员进行专门的业务培训，从而造成部分辅导员理论水平不高，科研成果极少。相对专业教师积累起来的学术论文、学术成果而言，辅导员的成果只能说是带过了几届学生而已，社会认可度不高，辅导员在事业上难有成就感。
（三）从业思想不坚定，职业化程度低。人员流动快。为就业形势所迫，很多毕业生都将辅导员定位为阶段性岗位，只要时机成熟就马上跳槽，这导致辅导员更替很快，交接工作易出现疏漏，导致工作不连续。加上经济收入比同期专职任课教师低，涉及自身利益的职称评定、职务晋升的机会空间都比较小，使得本科毕业生在高校环境中生存空间较小，导致辅导员队伍思想易起伏、队伍不稳。
（四）工作职责多、负荷高，心理压力大，易形成职业倦怠。由于独立学院对辅导员岗位职责界定不明，使得辅导员由“学生的思想政治导师”蜕变为“学生的生活保姆”。凡是与学生有关的都是辅导员的工作内容。面对繁重的工作压力，需要不断充电的压力、社会评价要求的压力、年度考核带来的压力等各方面压力，许多辅导员心理的落差与焦虑日益增大，形成了巨大的心理压力，且因理想与现实之间的巨大反差使他们的工作热情难以长期维持，进而较易形成职业倦怠。
三、解决对策探析
独立学院辅导员队伍存在的问题是相互联系的，要想真正解决辅导员队伍存在的问题，必须出台配套措施，从更新思想观念入手，重在提高独立学院辅导员的队伍质量，拓宽辅导员发展前途，以重视留人，以发展留人，以待遇留人。
（一）学院领导应更新观念，对辅导员队伍应给予高度关怀
独立学院领导要从战略发展高度充分认识辅导员工作重要性和必要性，严把辅导员队伍进人关。狠抓辅导员队伍建设，加大政治思想、道德素质、专业知识、工作态度、业务能力等方面的考核，对优秀人才要有留用机制。对辅导员工作应给予充分尊重，树立辅导员是具备一定专业素质的教师的理念，逐步提升辅导员对自身工作的荣誉感和自豪感。
（二）建立健全辅导员准入机制，确保辅导员队伍数量和质量。首先要提高选拔标准，坚决抵制“辅导员是人都能干”的错误思想。要注重选拔担任过学生干部、热爱学生工作的管理人员，真正把政治素质高、责任心强、能力较强的优秀人才吸纳到导员队伍中来。其次，要按照师生比不低于l：200的比例配备一线专职辅导员岗位，确保辅导员队伍的数量，同时提高队伍的党员比例，注意队伍的层次性与连续性，使独立学院的辅导员队伍渐趋优化。
（三）留足辅导员培训进修、晋升空间。加强对辅导员队伍的教育和培训，建立合理和完善的辅导员培训、就修和晋升机制。一方面，为了提高辅导员队伍的素质和能力，要坚持日常培训与专题培训、短期培训与进修提高、业务培训与素质拓展相结合，并选拔优秀辅导员外出学习、培训、考察和交流。另一方面，畅通辅导员的出口渠道，拓宽辅导员晋升的空间。对工作业绩突出、素质与才能俱佳的辅导员，可以提拔到领导岗位任职，或送往校外单位挂职锻炼，使辅导员岗位不仅成为服务学生的舞台，也成为培养干部的摇篮。
（四）合理调整辅导员工资水平。通过加强对辅导员工作的考核力度，合理调整工资体系，在辅导员工资中尽量体现绩效工资，用绩效工资拉开辅导员收入的差距，使工资体系能真正发挥激励作用。坚决避免辅导员工资体系前篇一律，导致干与不干一个样，干多干少一个样的现象。同时，在整个学院工资体系调整时，应适当将辅导员基本工资水平提高，一定要注意辅导员工资和专职任课教师的工资差距应保持在一个合理的范围内，避免辅导员因工资水平过低出现自卑心理而导致从业思想不坚定。
总之，在新形势下，我们要真正重视独立学院辅导员队伍的建设和发展，将其作为加强和改进大学生思想政治教育的一项重要工作来抓，作为独立学院发现人才、培养人才、使用人才的一项重要战略来抓，不断开拓新渠道、探索新做法，使辅导员真正成为大学生思想政治教育工作的有力实施者和有效创新者，努力开创独立学院辅导员队伍建设的新局面。
参考文献：
[1]独立学院设置与管理办法，（中华人民共和国教育部令第26号），2008.
[2]杨芳.论独立学院辅导员队伍职业化、专业化建设[J].科教文汇，2007，（18）.
独立学院思想政治 篇12
独立学院是我国高等教育大众化过程中应运而生的新型办学模式。它与普通全日制本科高校相比, 学生在各个方面都表现出了许多新的特点。归纳如下:
1、部分学生的基础较差。
从全国高校的录取情况来看, 独立学院被确定在三批本科的段次上, 入校分数跨度高, 录取批次低。虽然单纯的分数布局不能给予学生全面评价, 但是从侧面可以或多或少的反映出, 独立学院学生在基础知识的掌握程度上距离普通高校还是有一定差距的。这样的差距所产生的后遗症就表现在大学生活中, 部分学生由于其自身基础薄弱, 使得上课效果不理想, 偏科现象比较严重。学文科的学生学习高数以及学理科的学生学习历史都出现了厌烦情绪。
2、自我约束力以及自理能力欠缺, 缺乏责任感。
独立学院学生中城镇学生较多, 且多为独生子女。从小到大基本上是“饭来张口, 衣来伸手”, 这种与生俱来的优越性, 导致其对周边的一切都产生了严重的依赖性。这种依赖与升入大学后的独立生活特性形成鲜明反差。此外, 独立学院的学生从家庭环境来说, 大多数人都过着衣食无忧的日子。部分学生月消费上千也是司空见惯, 受这样社会环境的影响, 他们的社会责任感或者社会责任意识越发的淡漠。节俭危机, 等靠要意识, 攀比思想等日渐抬头。
3、学生心理问题突出。
三年寒窗苦读, 却在独木桥战争的争夺中, 名落孙山。高考成绩的不理想, 使得他们的自尊心受到严重挫伤, 又因为降低分数录取到独立学院, 更使得他们的将来成为了一个未知数。这样一系列问题的存在使学生表现出一定的自卑感, 心理素质较为脆弱, 部分学生心里存在破罐子破摔的想法。此外, 独立学院作为一种新生事物, 其社会地位还未得到认可。在大多数人眼里, 独立学院虽然同样为本科院校, 但是与普通本科的差距, 也使就读于独立学院的学生, 自身无光, 无形中多了一种潜在的精神压力。
4、学生具有较强灵活性但是学习热情低。
部分独立学院专业的开设选择中, 都招录了部分艺术生。这些学生在社会活动方面, 表现出了惊人的潜能。组织晚会, 举办比赛, 在自身的才艺展示中他们成为佼佼者, 成为舞台的主角。但是, 在真正的学习生活中, 他们往往采取应付甚至漠视的态度。独立学院学生致力攻读研究生和博士的人, 凤毛麟角, 大多数学生毕业后由家里安排适当的工作, 无忧患意识。这也是独立学院学生缺乏进取意识的重要原因所在。
二、加强思想政治教育工作的重要性
思想政治理论课在大多数学生的心目中就是单纯的理论知识的灌输, 教材枯
燥无味, 拖沓冗长。一堂课下来, 往往是教师兴高采烈的讲, 学生一塌糊涂的睡。实际上, 思想政治教育课的重要目的在于让学生将理论运用于实践, 进而指导实践, 这样才能体现这门课程的价值。教育者应该引导学生从情感上去接受社会主义的理论与社会主义的道德, 进而内化为自身的行动, 自觉的遵守社会主义的规范和原则。
1、从独立学院自身角度来讲:
目前来说, 独立学院实行的是成本经营, 它强调经济效益, 类似于企业。但是, 如果独立学院只关注办学的经济效益, 忽视对学生自身的培养, 那无异于与虎谋皮, 势必会影响到独立学院自身的存在和发展。江泽民同志在中央思想政治工作会议上强调“思想政治工作是经济和其他一切功过的生命线”。这条生命线对于普通院校和独立学院来说同样重要。
2、从学生角度来看:
随着社会的发展, 社会结构日益发生变化, 利益格局也进行了深刻的调整, 整个社会处于一个急剧的转型期。在转型的过程中, 社会内部不和谐的因素也日益显现, 开始影响到人们的正常生活。处于大局势中的大学生, 自身各个方面还不是很成熟, 心智也不是很健全。如何帮助他们迎着改革风潮健康的成长, 更好的去面对一系列的挫折或者挑战, 如何引导他们走出生活以及情感误区, 身心愉悦的完成自己的蜕变等一些列问题的解决都需要思想政治工作的协助才能完成。
综上所述, 作为一线的教育者, 纵使在教育教学中面临诸多的尴尬和无奈, 但是这项工作任重而道远, 不容忽视。
三、独立学院进行思想教育的方式方法
1、以学生为本———爱学生而不是溺爱学生
在独立学院大学生思想政治教育视野中, 人文关怀应该是思想政治理论课程当中最核心的内容。承认学生中自身存在的差异, 因材施教, 关心学生个性及丰富多样的要求, 从而激发学生的潜在能力。培养增强学生自身的主体意识, 逐步清除他们对家庭、社会和学校的依赖思想, 使学生树立自尊、自立、自信、自强的观念, 增强他们的自立意识和责任感, 但是这种关爱与溺爱无关。因为独立学院的特殊性质, 使得生源问题成为独立学院存在与发展的生命线。在生源的获得上, 除了要做好宣传工作, 重要的是要保质保量, 赢得口碑, 切勿因小失大, 娇惯成性。
2、建立一支独立的高素质的师资队伍
高校思想政治教育中存在的普遍问题是:教育者人手少, 任务重。随着高等教育规模不断扩大, 教师身上所承载的任务也越重, 师生比例差距悬殊。对于两课来说, 一名教师要面对的是上百的学生。这就导致, 一些好的教学方法, 运用在其他的专业课很合适, 运用两课教学就很难驾驭了。对于独立学院来说, 专职教师的数量少之又少, 这就给理论教学带来诸多不便。因此, 要想做好独立院校学生的思想政治教育工作, 需要建立一支强有力的师资队伍。
3、注重实践教学。
对于思想政治理论课来说, 任课老师要讲究教学方式方法, 不能纸上谈兵, 空谈理论。要用大学生喜闻乐见的方式进行讲授, 才能收到意想不到的效果。在政治课教学中, 实践教学是最有力的教学方式。真正的能让理论的知识入耳入脑入心, 只有实践教学能做到。实践教学方式可谓多种多样, 案例教学, 互动教学, 启发教学, 情景教学等等。此外, 多媒体的应用也为实践教学提供了诸多的便利, 教育者应充分利用网络资源, 彻底改变思想政治课程在大学生心目中的传统形象。最后, 实践教学要与时俱进, 才能引导学生知行统一, 从而不断的树立正确的世界观, 人生观价值观, 以此来适应社会发展的步伐。
4、要讲究实效性。
有调查显示, 学生最不愿意听, 但却对学生影响深远的课大多数学生都认为是政治课。所以, 政治课与专业课最大的不同就是政治课所带来的效果, 不是立杆见影, 而是潜移默化。作为一线的政治教师, 对学生的要求不能太高, 要注意本门课程的特点, 要讲究时效性。
5、争取双效和一。
独立学院是讲究成本收费制的高校, 他们与普通高校在办学目的上有着本质的不同。作为独立学院他们的功利性要高于社会公益性, 他们实行成本经营, 强调经济效益。无论从管理模式, 运作模式上来说, 更类似于企业。但是, 独立学院又与企业有着很大的不同。他的社会责任性要比普通企业高, 所以, 对于独立院校自身来说, 要做到双效合一, 除了照顾自身经济效益, 还要强调社会效应———向社会输入合格的毕业生。而作为一个合格的毕业生, 独立的人格, 高尚的品德等是不可缺少的方面, 所以, 独立学院搞好思想政治教育工作事关现在及将来。
6、利用好母体优势。
独立学院是依托母体而发展起来的。目前来说, 部分母体院校与独立院校之间有名无实, 导致大部分教学资源的浪费。母体院校较之独立院校, 无论是从建校历史, 还是从师资队伍, 以及掌控资源, 再加教学经验都还有很大的差距。这些对于摸着石头过河的独立学院来说是个最好的资源来源, 应加以重视并予以合理应用。
独立学院作为新生事物, 拥有远大的发展前途。做好独立学院的思想政治教育工作, 关系到学院的现在和将来。教育者应结合本学院自身的实际情况同时了解学生特点, 进行分层次教学, 以保独立学院之树常青。
摘要：独立学院是在普通全日制高等学校中, 按新机制、新模式与社会力量结合开办的本科层次的二级学院。独立学院与普通本科院校在运营机制等各方面都有很大的不同, 其收录的学生也有异于普通本科院校的学生, 因此, 在思想政治教学中, 应根据学生特点, 因材施教, 体现独立学院的特色。
关键词：独立学院,思想政治教育
参考文献
[1]《独立学院学生思想教育的现状与对策》沈燕江汉大学学报社会科学版2007年3月第一期
[2]《论拓展独立学院学生思想政治工作新途径》肖静思想政治工作研究理论月刊2005年第10期
[3]《人文关怀:独立学院学生思想教育的现实选择》王俊康永平孝感学院学报2008年7月第四期
[4]《思想政治教育面临高等教育大众化的影响及对策》江传月思想政治教育研究2008年8月第四期
[5]《做好独立学院大学生思想政治教育工作的思考》居世宾边疆经济与文化2008年第五期