三加强

三加强（精选12篇）

三加强 篇1

摘要：高校口述档案是档案管理工作的一项重要内容, 是校史研究的重要史料来源之一。采集工作存在的主要问题是缺乏相对稳定的采集队伍、缺乏统一规范的采集标准、缺乏科学的采集方法。做好采集工作的关键在于加强采集专业化队伍建设, 加强采集标准化建设, 加强程序化、模式化、规范化采集工作。

关键词：高校口述档案,采集工作,“三缺乏”,“三加强”

高校口述档案是档案管理工作的一项重要内容, 是校史研究的重要史料来源之一。目前我国各高校档案部门收藏的档案绝大部分是上级主管部门的红头文件, 或校内党政部门在其运作过程中所形成的文件, 所关注的主要是政府部门、各单位及其决策, 缺乏基层具体操作过程和普通师生的态度和反应。这样的档案是不完整的, 它不能全貌反映高校的办学历程, 不能客观地揭示高等教育的客观规律。要弥补高校传统档案管理工作的不足, 就必须重视和开展口述档案收集等工作。

一、目前高校口述档案采集工作存在的主要问题是“三缺乏”

1. 缺乏相对稳定的采集队伍。

随着高校“口述校史”研究与利用工作的重要性日益凸现, 各高校从事口述校史采集的人员越来越多, 所采集的范围也越来越广, 已不仅仅局限在校史方面。目前而言, 采集者组织多样, 或由各院系、单位各自组织, 或临时聘请新闻单位人员, 或从学生中不定期招募等, 导致采集者成分构成复杂, 专业素质不齐, 采集工作功利性、行政性太强, 有悖口述档案采集客观性原则。要完成“口述档案”的收集, 采集者除了要具备一定的历史学与新闻传媒学等学科的基本素养外, 还要具备档案学的基本知识与技能, 因为口述档案绝不是普通人心目中所想象的“一只笔、一盒磁带、一部摄像机就足了”那么简单。许多采集者基本没有经过专业培训, 不遵从采集的基本原则和程序, 导致采集到的东西缺乏科学性、真实性, 缺少档案价值, 造成人力物力的浪费, 也干扰高校口述档案的正常采集工作。

2. 缺乏统一规范的采集标准。

高校档案工作规范化、制度化、网络化建设是档案工作的基本要求与发展趋势, 档案的收集、整理、保存、利用都有明确的法律法规或行业标准可供参照执行。高校口述档案的相关工作起步晚、进展慢, 目前尚无统一的标准规范, 在工作中各高校、各单位、各院系往往各自为政, 标准不一。口述档案需做到客观、真实、准确, 对人员的素质能力、责任心, 后期制作、审核把关等都有严格的要求, 若无统一的标准体系, 就会导致质量难以控制, 良莠不齐。口述档案属档案的一种形式, 一旦形成, 就是学校的档案财富, 必须由学校档案部门统一管理, 任何人不得据为己有, 可现实是谁采集归谁所有, 档案馆藏“口述档案”很少或没有, 因采集者的差异, 造成不同地区、不同学科、不同目的的采集者对某一热点对象的重复采集、交叉采集, 而对大量重要的领域、重要的人物无人问津, 造成口述档案资源的浪费与流失。

3. 缺乏科学的采集方法。

由于口述档案是由口述历史的基本原理与研究方法演变而来, 是在档案管理工作中的实际运用, 因而在口述档案的采集过程中常见的方法是新闻传媒的采访方式、人类学的田野调查法, 或者二者合二为一使用。总的来说, 这两种收集方法都具有一定的科学性, 也具有一定的局限性。以新闻采访为主而形成的口述档案过多注重“点”的研究, 功利性、行政性、直观性、宣传鼓动性较强, 客观性、真实性不足, 学术研究价值不足;以田野调查法采集的口述档案, 更多注重的是“面”的研究, 如果在采集过程中过多的渲染、过多的艺术加工, 则形成的不是档案, 更多的像是调查报告、民间文学等文艺作品。如何把档案学的基本原理与基本要求融入到口述档案的收集整理之中, 是我们迫切需要解决的一个问题。

二、做好高校口述档案采集工作的关键在于“三加强”

1. 加强高校口述档案采集专业化队伍建设。

各类高校、各级主管领导应加强对口述档案收集工作的重视, 一旦开展口述档案的收集工作, 就必须成立口述档案采集专业化队伍, 加强队伍建设, 加大培训的工作力度。口述档案的采集工作, 是一项学术性、专业性很强的工作。采集者不仅要有严肃认真的态度、深入细致的作风, 而且要有基本的史学、人类学、社会学、民族学、档案学、新闻学等学科的专业知识, 掌握采集的原则、方法及技巧、技术等。因此, 应对口述档案的采集者和档案工作者进行历史学、社会学、档案学等相关学科领域专门知识和技能的培训, 使他们掌握采集的基本原理和方法, 了解和熟悉档案收集、整理、归档与利用中的法律法规和各个工作环节, 确保口述档案采集工作的正常进行, 减少工作的失误, 避免口述档案资源的浪费或重复采集。

2. 加强口述档案采集标准化建设工作。

目前, 国家没有口述档案采集的国家标准, 部分省市在开展这方面的研究与实践工作。作为高校来说, 在这方面的工作起步更晚, 工作开展得不够全面、不够彻底, 也就更谈不上采集的标准化了。为了配合国家口述档案建设, 也为了适应高校档案管理工作的需要, 各高校可以在开展口述档案采集工作中, 本着边建立、边学习、边摸索、边总结、边完善的原则, 努力探索口述档案的采集目的、采集原则、采集方法, 在实践中认真研究分析, 收集、查询国内外关于口述历史、口述档案等相关文献资料, 向历史学、社会学等方面专家学者咨询请教, 不断总结经验, 逐步提高理论水平, 以积累一定的实践经验, 形成适合自己学校实际的采集体系, 最终形成高校口述档案采集标准。这是功在当代、利在千秋的事情。

3. 加强口述档案程序化、模式化、规范化采集工作。

利用现有的采集手段, 以声像作为主要的载体, 采集工作形成的口述档案实现声像档案与纸质档案同步保管。主要有以下几个步骤。

(1) 确定口述档案采集主题。首先, 要选取高校在办学历程中具有一定历史意义的, 对办学历史进程、促进教学科研、加强内部管理等有重要影响的事件, 工作从点突破, 由点带面, 而不能见什么就调查什么;其次, 主题的选定必须考虑到口述档案的特殊性, 要有可操作性, 便于最终形成的材料归档保存;最后, 我们最好选择具有一定历史积淀的事件、人物作为调查主题。如果时间太短, 对事件的看法缺乏深度与广度, 容易流于形式。另外, 由于某些特殊的原因, 人们往往不敢或不愿说出真心话, 使收集到的口述档案失去了客观性、真实性, 变得毫无意义。

(2) 确定口述档案采集对象。为了客观地还原历史事件与历史人物, 我们把采集对象按在采集主题中具体扮演的角色分成决策层、执行层和普通群众三个群体, 然后在这三个群体中有选择的选取作为采集对象。同时, 与采集对象建立相互之间的信任是成功的基础, 口述档案质量的高低与采集者和被采集者关系的亲近关系、信任程度成正比。

(3) 采集提纲的准备。在确定口述档案采集的主题之后, 要对历史背景与相关资料有所了解, 列出有针对性的采集提纲, 所提问题切中要害, 避免泛泛而谈。在采集过程中, 要对提纲不断完善补充。同时, 采集提纲也应根据被采集对象身份的不同而有变化。但在关键问题上我们必须要求一致, 才能了解到不同历史事件的亲历者、参与者、旁观者对同一个问题的相同或不同看法, 才能还原历史。

(4) 实地开展采集。在实地采集工作中, 要注意以下几个方面:一是要漫谈与集中问答相结合。初始阶段, 应以漫谈为主, 此时被采集对象口述的往往是该历史事件或人物给他的最深刻印象, 也最能代表他的主观看法。随着采集的进行, 我们可以就某些自己感兴趣的问题进行提问, 所提问题应尽量具体。二是要集体采集与个体采集相结合。集体采集的优点是许多人在一起可以互相启发, 对历史事件的了解相对全面;缺点是当事人出于某些考虑, 特别是涉及敏感话题或具体到某些个人问题, 不愿说出历史真相。总的来说, 口述档案采集工作应以个体采集为主、集体采集为辅, 不是十分需要, 不可轻易采取集体采集的方式进行。

(5) 注解、整理与归档。采集工作结束后, 要及时对口述档案材料进行收集与整理。注释工作重点在交代清楚采集的时间、地点、采集与被采集者, 对于被采集人的出生年月、性别、籍贯、政治面貌、职业、工作简历、教学科研主要成果等都要有详细的说明;整理工作的重点在于对形成的影像资料进行科学的剪辑, 尽量集中;对于所有的影像资料要同步形成纸质的文字记录材料;归档是指在上述环节都完成后最终形成的影像和文字档案, 按照档案管理的相关法律法规对其进行整理, 放档案管理部门妥善保管, 合理利用。

参考文献

[1]张玉琴.口述历史档案采集标准化的探索.中国档案, 2006, (1) .

[2]何敏, 杨晓玲.当前口述档案征集工作的困境及对策.广东档案, 2008, (1) .

[3]李文鹏.口述档案征集工作的开展.北京档案, 2006, (2) .

[4]王俊斌, 郭洁.浅谈口述档案的收集.山西档案, 2008, (3) .

三加强 篇2

——古县一中党支部“四加强三提升”活动汇报材料

古县一中党支部现有在职党员43人。自“四加强三提升”活动开展以来，学校党支部认真贯彻落实县委关于深入开展“四加强三提升”活动的统一部署和具体要求，把“加强思想理论建设、加强执政能力建设、加强民主集中制建设、加强纪律作风建设，提升领导班子思想政治建设水平，提升服务转型跨越、领先发展成效，提升群众满意度”始终作为活动的出发点和奋斗目标，紧密结合学校教育管理实际，制定教育管理目标，以三条主线（学生管理主线、教师管理主线、教学管理主线）为切入点，立足本职工作，创新工作理念，全面深入开展“四加强三提升”活动。具体做法是：

一、抓好理论学习，创新目标管理，加强思想理论建设

学校党支部书记邵青春同志经常给班子讲一句俗语，“火车跑的快，全靠车头带”。这个车头之所以成为车头，就是首先要求自己有过硬的政治理论素质与思想道德水平。学校党支部在成立“四加强三提升”活动领导机构的同时，认真带领全体党员干部加强理论学习，积极解放思想，深入贯彻落实科学发展观，深刻领会十七大提出的优先发展教育，建设人力资源强国的精神实质。围绕“四加强三提升”活动，结合学校实际，提出了提高教育教学质量的总体目标，并依据这一总体目标，提出了“加强学生管理，打造全市管理样板学校；加强环境秩序管理，实行开放办学；加强学校形象建设，初步控制生源外流”的三项管理目标。三个目标贯穿三条主线：教师职业道德教育、学生德育教育和教学质量的提高；并力争实现三个突破：师生思想道德素质新突破，学校“软硬”环境建设新突破，党员干部敬业精神新突破。

党员教育方面，学校党支部积极开展“四加强三提升”活动集中

学习，从2011年11月到现在，我校组织进行了7次集中培训，分别学习了《中国共产党章程》、李菲同志在县委九届二次全体会议暨全县经济工作会议上的讲话精神、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、学习胡锦涛十七届中央纪委七次全会上的重要讲话精神、学习胡锦涛同志在庆祝中国共产党成立90周年大会上的重要讲话精神、全国“两会”精神、袁纯清同志在全省党风廉政建设干部大会上的讲话精神、罗清宇同志在市委三届二次全体会议暨全市经济工作会议上的讲话精神、《求是》杂志2012年第4期刊发的袁纯清同志撰写的文章《大力保持党的纯洁性，为转型跨越发展提供坚强保证》等，在思想理论建设方面我们不断完善自己，推动了我校的教育教学的新局面的形成。

二、强化治理，攻艰克难，加强党支部执政能力建设

向管理要质量，以管理谋发展是“四加强三提升”活动开展以来，学校党支部提出的新的战略构思，学校领导班子达成了这样的共识，事不做则已，要做就做最好。而如何才能把事做好，这是管理的最关键问题。不可否认，学校的规章制度以前也订了很多，甚至订的很全面，但往往是雷声大雨点小，或是虎头蛇尾，一开始还起作用，时间久了，人心倦了，机制散了，刚开始的制度变成了束之高阁的档案，再无人问津。怎样才能有效扼制这样的局面？领导班子总结了一个字——严。“严”字说起来容易，做起来很难。就拿治理考风问题来说，抓住学生作弊要严肃处理，这本是件简单的事，但往往会涉及到社会某些人的个人利益与面子，所以以前处理结果多是受到处分的学生，其家长找关系托门子，处分最后变成了一纸空文。对于类似现象，领导班子痛下决心，严肃惩治，一抓到底。

学校管理的严格性还表现在管理工作的持久性。做一件事不难，难就难在坚持做好。支部一班人清醒地认识到了这一点，他们从自身做起，克服疲惫情绪，始终保持一种高涨的工作激情，把加强与提升

放到突出位置。要求老师们做到的，领导先做到；要求学生遵守的，领导们率先垂范。如要求教师八点半到校，全体班子成员则八点前准时到岗；要求学生早六点二十到校，值班人员五点四十分以前准时到校。班子成员放弃周日休班，与正常上班一样轮流到岗。领导班子的高昂精神风貌极大地带动了学校全体教工的工作积极性，以往随意晚到早退的现象不见了，而自动早到班级辅导的教师逐渐增多，特别是青年党员教师，甚至一整天吃住在学校，与学生同起同作，学校班级管理出现了前所未有的良好局面。

严格管理同时也表现在从小事做起，以教育为主，以批评为辅。比如对于许多学生上午课间操时间不重视的现象，学校老师亲自跟跑，与学生“同甘共苦”。正如他所言，凡是涉及学生发展的事，就没有小事；凡是关系教师发展的事，就没有小事；凡是有利于学校发展的事，就没有小事。

定位准了，工作严了，接下来的工作就是怎样落实，由谁负责了。学校把每项工作落实到每位主管责任人，在强调合作的同时，也明确责任分工。谁主管谁落实，谁落实谁负责。负责意识的确立给主管负责人增加了压力，也带来了动力。我们每个年级设置一名年级主任，加强对每一年级的管理，确保年级的正常有序的发展。

高三年级是本学期学校重中之重的工作，直接关系到今后学校的发展。所以今年学校对全体高三年级教师提出了三个“一定”，即一定要出高分，高考总人数一定要突破130人。高三年级组、党小组围绕这一目标，层层分解任务，步步落实责任，把任务目标分解到各班，各班再以分数的形式给各任课教师定任务。每次考试后，年级组都要对照目标，检查任务完成的情况，对后进班级与学科，采取个别谈话，以帮促教，跟踪听课，分析检查等方式进行促进。

学校党支部在配合学校抓管理的同时，着力抓好四支队伍建设。一是学校领导班子建设。学校班子坚持求真务实、开拓创新、勤政廉

洁、团结协调的工作原则。加强团结，建立新作风；加强管理，创造新思维；真抓实干，树立新形象；严格自律，体现新气象。二是抓好中层干部队伍建设。着力建设一支能够担当重任、吃苦耐劳、作风扎实、经得起风浪考验的中层干部队伍。三是抓好党员队伍建设。全体党员坚持以“五带头”的标准严格要求和对照检查自己，立足本职岗位，时时处处体现共产党员的先进性，在教育教学工作中发挥先锋模范作用，实现自己的承诺，为党旗增色添彩。四是抓好教师队伍建设。通过各种途径全面促进教师队伍素质的提高。一是名师带动：充分发挥名师及骨干教师的模范带头作用。二是学、促、帮：“学”即加强学习，重点是教学基本功和业务知识的学习；“促”就是积极鼓励、严格要求、促进青年教师提高素质，成熟到位。“帮”即以老带新，帮助青年教师提高业务水平，帮助他们尽快成熟。三是扎实开展好校本研究活动：做到早规划，细落实，重过程，求实效。

三、创新活动形式，促进良性发展，加强民主集中制建设。民主集中制建设是活动的核心，要坚持和完善民主集中制，不断提高领导班子的创造力、凝聚力和战斗力。我校在活动中深入学习了民主集中制的理论知识，学习有关文件和制度规定，把握民主集中制的内涵、原则、方法和要求，提高了班子成员对民主集中制的认识水平和运用能力。按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，进一步建立和完善了班子内部的工作分工、议事和决策规则。领导班子每半年召开一次民主生活会，时间分别集中在7月前后和12月前后。

四、廉洁奉公、严肃纪律，加强纪律作风建设。

纪律作风建设是活动的根本，在学校工作中我们每年通过开展讲座、集中培训等加强廉政作风建设，狠抓这一根本，树立良好形象。在活动中我们坚持严肃政治纪律，与党中央和上级党组织保持一致，保证上下一致、政令畅通。严肃组织纪律，坚决执行上级组织的决定。

严肃群众纪律，自觉维护群众利益。严肃工作纪律，反对自由散漫。严肃廉政纪律，进一步弘扬正气，端正风气。对已有的纪律进行梳理、补充和规范，建立一套基本的、针对性强、务实管用的纪律体系，切实改进工作作风。我校领导基本都保证带着学校的课程，对学校教育教学工作业务熟，兢兢业业。

五、显著的工作成效

活动开展以来，特别是新学期学校工作开展以来，学校党支部在上级党委的领导下，在“四加强三提升”活动中扎扎实实做了一些工作，取得了一定的成绩，全体党员干部积极奋战在教育教学的第一线，为教育教学工作做出了应有的贡献。他们以党员的模范性与党组织的先进性规范学校管理，使学校管理走向了良性发展的快车道。短短几个月以来，学校的学生管理工作取得了显著成效，学生形象得到了进一步规范，实现了自习课的“零抬头率”，改善了就餐环境，形成了良好的宿舍卫生与晚休秩序。全校师生的精神面貌得到了很大程度的改善，提高了学校在全县人民心中的地位，也促进了学校工作的良好开展。

另一方面，我们也应该看到，面对新形势对学校党建工作提出的新任务、新要求，我们的任务仍然十分艰巨。我们决心发扬成绩，克服困难，为学校教育教学质量的提高，为古县教育事业的发展做出应有的贡献。

古县一中党支部

活用语文教材，加强“三培养” 篇3

一、活用教材，加强健全人格培养

思想觉悟、道德情操是一个人最基本的素质，对它们的教育也是语文教学重要的目标之一。

别林斯基说：“谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人类。”由此看来，爱国应该是一个人思想觉悟中最基本的东西。语文教学在进行思想教育时，首先要抓好爱国主义教育。屈原、苏武、文天祥、朱自清、方志敏等，都是爱国主义的典范，语文教材中涉及他们的篇章有相当一部分，是很好的材料，我们必须用好用活这些教材。语文教学中，结合语文教材，活用教材，加强学生的思想道德教育显得很有必要。但是，这种教育不能以政治说教为主，它是通过具体文章中的人物形象、故事情节、优美的语言在潜移默化过程中让学生感受到世间的真善美，分辨出假丑恶。讲岳飞 “精忠报国”，树立远大志向，不要碌碌无为地生活，应当开拓创新，谋大事，创大业。“宠辱不惊”“天下为公”，引导学生要薄功名、淡利禄，要有高尚的情操。屈原流放写《离骚》，司马迁腐刑写《史记》，我们的语文教学应当因势利导，教育学生面对挫折、逆境，不气馁、不畏缩、不怨天、不怨地、不怨命，从容面对、敢于克服。只有将自我价值奉献于社会，服务于社会，才能实现人生的价值。

二、活用教材，加强审美情趣培养

审美存在于我们生活的每个角落。世界上存在着许多东西，需要我们去取舍，找到适合于我们需要的那部分，即美的事物。罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”语文教师要强化审美感知，积极培养审美能力。

“文以载道”。语文教学中必须充分挖掘教材本身饱含的内容美潜移默化地培养学生的审美情趣。语文教材中许多内容能给学生美的享受。有写景状物抒情的散文，如《巴东三峡》《周庄水韵》等文章的教学，要为学生展示一幅幅伟大祖国壮丽河山的自然景色的画卷，让学生在领略美丽的山光水色之中，激起学生强烈的爱国热情。对写人记事的记叙文教学，如《孔乙己》《故乡》等，则要把握文章反映的时代脉搏和人物固有的精神品质，或揭露批判，或讴歌褒扬，让学生明辨是非，分清丑恶，在潜移默化中受到美的熏陶。对间接含蓄反映劳动人民改天换地、创造人生、创造世界伟大精神的文章，如《白杨礼赞》的课文，借物咏人，抓住白杨树的景色美、形态美、精神美的特征，赞美白杨树的不平凡，实质赞扬北方农民和我们的民族精神之美。让学生品味事物之美，品味人生之美，品味精神之美。

运用读写迁移法，可以摆脱语文课与作文课割裂开来的现状，让学生仿写课文类似的文章，这样让学生既巩固课文内容，又提高写作水平。如《背影》一文，通过对“父亲”三次背影的细腻描写，表达真挚的父子之情。学习这篇课文后，可安排“我的母亲”的小练笔，通过细节的描写，表达母子或母女之情。走进生活写一写，无疑是一种实实在在的亲身体验，一份真真切切的心灵感悟。我们怎么生活的，怎么感受的，就像心灵的泉水淙淙流淌似的，落在纸上就成了一篇美文。天地之间，一草一木，一物一人都可成为教育的资源，青松示人以毅力，翠竹昭人以气节，高山给人以伟大之思，就看我们如何引导学生去发现她的美，赏识她的美，从而受到美的教育。

三、活用教材，加强实践能力培养

《语文课程标准》强调：语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。那么，应该怎样活用教材，加强实践能力的培养呢？正如新课标所指明的“学习资源和实践机会无处不在，无时不有”。如举行读书报告会、诗朗诵、成语接龙、表演课本剧、写广告词、写导游词，还可举行手抄报比赛、讲故事比赛、格言警句比赛等活动。

学生被动阅读，消极接受，往往不求甚解，所以培养学生阅读的兴趣十分重要。兴趣是人们的向导。学生有了兴趣，才能如饥似渴，手不释卷，积极思考，悟出道理，学习才卓有成效。因此，我们的语文教学如果能有效地调动学生的阅读兴趣，让学生明确阅读在交流思想、吸收新知识的作用，增强学生的参与意识。如教学鲁迅先生的《故乡》一文时，用“表演法”设计教学程序，让学生分角色朗读描写少年闰土、中年闰土、二十年前的杨二嫂、二十年后的杨二嫂的片断。朗读的时候，着重表演不同时期人物的语言、说话时的神态、动作等。这样在愉快的气氛中使学生较好地体会到了少年闰土的天真活泼，无忧无虑，懂得很多知识，简直是个小英雄；中年闰土的满脸愁苦、麻木迟钝，但善良忠厚、勤劳朴实；二十年前的杨二嫂被称为“豆腐西施”；二十年后的杨二嫂变得自私、尖刻、贪婪、势利。通过这样的“表演”，能进一步提升学生的阅读实践能力。

语文实践活动立足课内，着眼课外，课内带课外。即除了可在课内精心安排外，还可拓宽到课后。比如让学生找不规范汉字、编写民间故事、热点人物采访等。

冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。要提高学生的读写能力，只有在长期的阅读和练笔的实践中才能提高。让学生在语文实践活动中多读多写，以读促写，以写带读，读写结合，日积月累，就会形成能力；让学生在丰富多彩的语文活动中，学语文、用语文，就能长才干、明事理、懂做人。

抓好三项建设加强执政能力 篇4

面对新形势, 要开创各项工作的新局面, 必须牢固树立科学的发展观、人才观和正确的政绩观, 坚持科学执政、民主执政、依法执政, 以提高执政能力为核心, 不断研究新情况、解决新问题、探索新机制、增长新本领;必须坚持加强队伍建设, 着力提高依法执政能力、公共服务能力、学习创新能力、沟通协调能力和应对突发事件的能力;必须坚持管理的科学化、民主化、法制化, 真正激发人才干事创业的活力, 全面开展学习创新、班子建设、党风廉政三项建设。

一、抓好学习创新, 提高认识, 重点提升创新能力, 切实增强领导集体的责任感和使命感。

以学习贯彻“三个代表”重要思想为主线, 着眼于创建学习型班子、学习性机关, 全面树立创新意识, 努力通过“四抓”, 实现“四个增强”, 做到“三个结合”, 提高创新能力, 确保在武装思想、指导实践和推动工作三个方面取得新成效。

首先抓认识, 增强学习的自觉性, 把领导班子学习与解放思想、理清思路结合起来。制定学习计划, 确定每月的学习主题, 保证一个月至少学习两次。定期召开班子例会, 交流思想, 协商看法。召开中层领导干部献计献策会、全体人员会等一系列会议, 找准问题, 分析原因, 提出解决办法。围绕区上整体部署, 按照强化“两种能力”的要求, 明确“两条主线”即“以创建学习性机关为主线, 锤炼多种能力;以精神文明创建为主线, 丰富各项活动, 提高凝聚力”的工作思路.

其次抓方法, 增强学习的主动性, 把领导班子学习与推动机关作风建设结合起来。坚持把自学和集中学习作为基本形式, 采取边学边议、专家讲座、专项调研等灵活多样的形式, 开展学习活动。通过召开领导班子民主生活会、党员民主生活会和干部民主生活会的方式, 发动领导班子、党员干部、广大职工开展批评与自我批评, 提出了许多宝贵意见和合理化建议, 切实促进了机关作风建设.

再次抓制度, 增强领导班子学习的规范性。建立健全学习制度、签到制度、请销假制度、民主生活会制度、局长办公会制度等一系列制度。做到“组织领导、学习对象、学习内容、学习时间、学习效果”五落实, 使领导班子学习制度化、规范化、经常化。

最后抓成效, 增强创新的针对性, 把领导班子学习与搞好业务工作紧密结合起来。本着“在工作中学习、以学习促工作”和“谁主管、谁负责”的原则, 以外出参观学习、聘请专家讲课、班子轮流授课等方式, 切实提高了学习和创新的自觉性、责任感。同时, 建立绩效考核机制, 把工作任务层层分解, 层层签订目标责任书, 狠抓工作落实, 不断解决新问题、新矛盾。从而真正实现了“抓学习促提高、抓机制促成效”, 在各项重点工作中取得了显著成效。

二、抓好班子建设, 强化责任, 着重提高领导艺术, 确保加强党的执政能力建设中各项任务的落实。

坚持以领导班子作风建设为重点, 狠抓班子思想政治建设, 带动全局干部职工精神面貌和工作作风的转变, 有力地推动全局工作的发展。

首先强化班子思想政治素质, 夯实作风建设的理论基础。着重于增强四种意识:一是大局意识。在制定政策、处理问题时, 做到既促进经济发展, 又稳定社会, 保持全区经济社会的持续协调健康发展。二是服务意识。要努力做好本职工作, 为人民服好务, 尽好责。三是求真务实意识。坚持从实际出发, 勇于探索, 大胆实践, 突破难点。四是争创先进意识。争创一流精神风貌, 争树一流工作作风, 争建一流干部队伍, 争干一流工作业绩目标, 自加压力。

其次突出班子整体能力的提升, 筑牢作风建设的基础。一是抓好学习培训, 提高班子成员业务素质。做到每月有专题, 每周有内容, 形成制度。二是抓好调查研究, 提高决策能力, 亲自参与调查研究。三是抓好落实, 让政策发挥最大效益。实行了重点工作落实督查制度, 重点从时限、数量、标准、责任、效果五个方面确保上级重大决策和局党组、局长办公会决定事项的贯彻落实。

再次发挥表率示范作用, 构筑争创先进的动力平台, 形成“一把手”带动班子成员, 班子成员影响全体干部职工的联动效应, 始终发挥领导干部的带头作用。引导全体人员利用业余时间掌握与本职业务有关的党建、法律、公文写作等业务知识, 实现学习理念的“三个转变”, 即在学习目的上, 实现拥有知识向拥有能力转变;在学习态度上, 实现阶段性学习向终身学习转变;在学习方法上, 实现学习什么向学会什么转变。

最后弘扬求真务实精神, 在为群众办实事中努力转变作风。一定要增强执政为民的理念, 坚持人民的利益高于一切, 心怀爱民之心, 恪守为民之责, 多办利民之事, 善谋富民之策, 不断实现好、发展好、维护好最广大人民群众的根本利益。针对群众办事难的问题, 从建章立制入手, 规范工作程序。针对群众反映的服务态度问题, 从健全监督机制入手, 完善配套措施。针对群众关心的热点、难点问题, 从为群众办实事入手, 努力塑造队伍的良好形象。

三、抓好党风廉政, 真抓实干, 切实转变工作作风, 树立党的领导干部的良好形象。

三加强 篇5

对企业的监管：

1、建议省安监局制定下发《XX省建设项目职业卫生三同时管理办法》，要求可能产生职业危害的建设项目新改扩建项目须按照三同时履行。

2、要求已经投产的可能产生职业危害的项目需要职业卫生现状评价。

3、要求具有职业危害因素的作业场所做检测。

4、要求可能产生职业危害的项目负责人、职业卫生管理人员须经专业培训机构培训后持证上岗。

5、希望安监局能够协调相应的主管部门如规划、土地、工商部门联合下文，在企业年检、可能产生职业危害的项目立项备案时，把职业卫生“三同时”作为前置许可。

6、安监局做综合类安全检查时，将职业卫生检查列入必须检查项；也可以组织职业卫生专项检查。对职业卫生技术服务机构的监管：

1、严格职业卫生技术服务机构的市场注入，在并轨期内完成对生服务机构的软硬件条件的达标考核。

2、加强对职业卫生技术服务机构的检查，出台职业卫生技术服务机构管理规定。

3、加强对职业卫生技术服务机构的日常监管，服务机构实施业绩季报公示制度，所有职业卫生技术服务机构必须接受考核，按照《职业卫生技术服务机构管理办法》出台XX省的考核办法。

4、加强对入皖外省技术服务机构的监管，其市场准入条件应与我省技术服务机构等同。严格考核其在皖工作的软硬件条件，不具备开展职业卫生检测条件的机构不得在我省开展相应的技术服务工作。其他考核也应与我省的技术服务机构等同。

5、实施职业卫生技术服务机构动态管理，对技术服务质量低劣的服务机构实行退出机制。建立技术职称体系：

1、组建专家组，专家组专业类别应涵盖安全生产、公共卫生、工艺技术、专制设备等类别。让专家参与建设项目职业卫生“三同时”的监督检查工作。

2、对职业卫生技术服务机构实行动态管理，遴选和推荐综合实力较强的机构申报甲级机构。以甲级机构作为技术师范，带动乙级、丙级机构协同发展。

3、加强职业卫生技术服务机构的技术培训，提高技术服务机构工作人员的总体素质。

4、发展对企业主要负责人、职业卫生管理人员培训的技术培训机构。

5、成立安徽省职业卫生工作委员会，会员签订行业自律公约，对加入的会员实施监督管理。

三加强 篇6

【关键词】：学生 阅读 训练 概括能力

那么在阅读教学中，如何具体加强三年级段的训练呢？我认为应着重从以下几个方面进行：

一、教会学生通过理解关键词语和中心句来理解一段话的主要意思

一段话总是围绕一个主要意思来说，能比较完整地说明一个问题，反映一个中心，而这个中心的内容一般是用一句简明扼要的话来概括的，这就是中心句。中心句在段首，一般是点出全段的核心，或是限制叙述的范围；中心句在段尾，一般是交代事情的结果，概括全段的意思，或点明一个问题；中心句在段中，一般是起连接作用。

例如：《我的弟弟“小萝卜头”》第三段，就是围绕第一句话“弟弟很爱学习，也很有礼貌”这个意思说的。这个中心句在段首，点出了全段要叙述的核心内容。抓住这个中心句子，就抓住了全段的中心。有的段落主要说明什么，并不是一目了然的。例如《翠鸟》第三段的主要意思，并没有用一二句来点明，这就需要通过分析“机灵”“难以逃脱”等关键词语，理解第二句话的主要意思是说翠鸟比小鱼更机灵，再通过研究这一句同其它各句的关系，来理解下面的话是举例说明第二句。

二、引导学生研究句子之间的关系，懂得怎样组句成段

首先，要使学生知道，段是由句子组成的，懂得一句话中每句话的意思，懂得句与句之间的联系。如《富饶的西沙群岛》的第七段，一共有四句话，第二句讲岛上树多、海鸟多，第三句讲鸟蛋多，第四句讲鸟粪多。这三句前因后果，关系紧密，又由第一句总领，全段逻辑性强，缺一不可。教师不仅要使学生理解句子所表达的内容，还要使学生了解句子之间的逻辑关系，进而自觉发现句子之间的逻辑关系。经常重视这方面训练 ，就能提高儿童的认识能力，逐步掌握事物的规律。

其次，要帮助学生理清一段话中的层次，探明作者的思路。例如《群鸟学艺》一课中凤凰对小燕子说的那一段话，共有三句。每句话就是一个层次。第一句话说搭窝的要求，第二句话说搭窝的方法，第三句话照这样的方法搭窝的结果。反复进行这方面的训练，帮助学生很快理清段的层次，就能使他们做到思考周密，思路清晰。

三、帮助学生理解段的表达方式，懂得怎样把一段话写具体

作者为了说明一个主要意思，需要采取一定的表达方式来展开。有时举例说明，有时具体描绘，也有时从几个方面分别叙述。三年级的阅读训练，不仅要使学生了解一段话中句子之间的关系、段的结构层次，还要懂得作者是用什么方法把一段话写具体的。进行段的训练，不仅要发展学生的逻辑思维，同时要注意发展他们的形象思维。例如《翠鳥》第一段介绍翠鸟的“外形很美丽”不仅条理清楚，而且描写生动具体，使人如见其状。作者写它的羽毛“颜色非常鲜艳”

用的是“总起分述”的写法，给人以鲜明深刻的印象。同一课第三段，写翠鸟叨鱼的动作敏捷，就采取了先概述后举例的方法，突出了翠鸟比小鱼更机灵，令人十分信服。

这两段的表达方式就是不同的。教学中，可根据课文的不同特点，引导学生通过阅读，展开想象，体会不同的表达方式有什么作用。把抽象的文字变成鲜明生动的形象，就能发展学生的形象思维，使他们体会课文是怎样做到言之有物的，学到把一段话写具体的本领。

各种段的表达方式是带有规律性的。让学生学习一些基本段式，将有助于学生掌握一些基本的思维程序，学到一些写作规律。但是，学习段式要在较多的阅读、实践的基础上进行，切忌在尚未领会的情况下生搬硬套。

四、指导学生分段训练，逐步提高学生分段和概括段意的能力

分段的训练，是三年级阅读训练的重点，也是逻辑训练的重要形式，对此，教材由易到难作了安排，力求体现训练的过程。鉴于三年级的概括能力不强，教学中需要精心设计一个由浅入深、从易到难的训练程序，才能扎扎实实地提高学生的分段能力。可以选择适当的课文，让学生从理解课文每一节讲什么意思，到理解哪几节讲的相近，逐步形成段的概念。从在教师的指导下按段落大意给课文分段，到独立地给结构简单的课文分段：从选择段意，照样子说出段意，到独立概括段意。

此外，还可以采取多种训练形式，如听写一段话，抄写一段话，看图口述一段话，仿写一段话，扩写一段话等等，把读段的训练和写段的训练结合起来，达到架桥铺路、循序渐进的目的。

五、结语

三加强 篇7

一、激发写作兴趣

兴趣是最好的老师。要想学生喜欢写作, 就要让学生对写作有兴趣, 有话可说。要引导学生写自己熟悉的人和事、身边的真人真事, 写出自己的真情实感。例如, 课间一个精彩的场面, 体育课上精彩的活动, 课堂上发生一个有趣的场景, 都要不失时机地让学生写下来。或者在讲读课文中补写一个情节, 续写一个结尾等。学生写起来感兴趣, “难”字就会不翼而飞。

二、提高观察能力

敏锐的观察能力是写好作文必不可少的。“世界不缺少美, 缺少的是发现美的眼睛”。因此, 生活要养成善于观察的好习惯。观察事物时不仅要用眼睛看, 还要用耳朵去听、用鼻子去闻, 更要用心去感受。如写水果时, 可以让学生把水果带到课堂亲自看、闻、摸、尝, 让学生在真切的感受中, 懂得观察要调动所有的感觉器官;写某个地方时, 有条件的可以组织学生进行实地参观, 要求学生要按一定的顺序 (从远到近、从上到下或从整体到局部等) 抓住最有特色的地方观察。只有平时注意培养学生的观察能力, 逐步养成细致观察的好习惯, 写作时才能做到有的放矢, 有话可说。

三、积累写作材料

俗话说“巧妇难为无米之炊”。要写出一篇好作文, 学生必须积累丰富的素材。只有字、词、句子积累到一定的程度, 学生写起作文来才会胸有成竹, 游刃有余。三年级学生积累的写作素材有限, 应从生活中积累素材。要引导学生观察生活中形形色色的人的行为、举止、神态、外貌、倾听他们的语言;观察生活中各种动物、植物、生活用具、玩具等;观察各种自然现象等, 并试着用自己的话写出来, 为以后写作积累丰富材料。

四、培养阅读能力

熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。写好文章离不开广泛的阅读。学生若不注重大量阅读和背诵积累, 胸无点墨, 写出的文章就没有思路可言, 只能是淡如白水。要充分利用小学生的记忆力强, 模仿力强的特点, 通过大量阅读来积累语言, 让学生在大量语言实践中掌握运用语言的规律。因此, 教师要及早引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界, 博览群书, 开阔视野, 丰富学生的知识储备, 不断提升学生的整体综合素质, 从而使学生身心得以健康成长, 潜能得以充分发掘。

五、充分运用多媒体

农村小学生与城市小学生相比, 硬件上有较大差距, 也不像城市小学生那样每年都去旅游。因此, 农村小学生在实物观察时视域相对小些, 为弥补这一不足, 必须充分利用多媒体技术, 即开阔小学生的眼界, 又能提高学生观察、写作兴趣。

1. 利用多媒体, 激发学生的写作兴趣

“兴趣是最好的老师”。没有写作兴趣, 缺乏自觉性和主动性学生往往是应付了事, 很少能写出好文章。利用多媒体技术, 能够突破实地限制, 通过音乐、图片、动画手段强化感知, 提供多样化的外部刺激, 加深学生对实境的感受和理解, 使学生感觉如同身临其境的实践机会, 弥补了学生生活中经验的缺陷。使学生对写作过程和写作结果产生成功的心理体验, 会产生写作兴趣。

2. 巧借展示, 指导观察

通过播放视频, 展示学生喜爱的直观形象, 从而引起学生的观察兴趣, 进行有效指导, 使学生有意识观察, 培养观察能力, 从而让学生有序、细致的观察引起积极、活跃的思维, 积极活跃的思维带动具体、生动的表达。学生观察时有目的、有顺序、有重点、抓特点, 思维时有凭借、有条理;写作时必然有序、有物、有理、有文、有情。

3. 利用直观, 精修细改

一篇好的文章是要经过反复修改的, 以往老师进行作文讲评时, 采取教师或学生在台上读, 其他学生在台下听, 往往是听了前言忘了后语, 效果很不明显。而通过运用多媒体, 教师可以将学生作文投影到大屏幕上, 指导学生根据写作要求逐字、逐句、逐段地进行修改。既方便学生修改, 还可能修改符号教给学生。对精彩之处和欠缺之处都可通过变换字体颜色或加入下划线形式使学生直观地感知了修改过程的同进, 掌握了修改作文的方法, 有效地提高了学生作文评价和修改的能力, 让他们体验到习作成功的欢乐, 从而培养写作技能, 成就佳作。

六、利用日记练笔

小学三年级学生处于阅读和作文的起步阶段, 从日记入手教学生作文, 是帮助学生作文起步的有效途径之一。日记, 是用自己的笔写自己心里想说的话, 是自己写给自己看的, 只要自己认为有意义, 就可以写下来。通过写日记, 有效地达到作文起步的目的要讲究方法, 不能记流水帐。首先, 要求要明确。小学三年级的日记要求不可过高, 以培养兴趣、养成习惯为主, 要持之以恒, 积累词语素材。其次, 注意循序渐进。要根据三年级学生的年龄特点、生理特点和心理特点, 分为几个阶段, 确定一定时间、提出一定的训练目的要求, 进行有序列训练。

一篇好的日记不仅要能够真实地记录自己的生活轨迹及成长足印;还要帮助学生养成勤于观察、乐于思考的习惯;此外, 还有利于学生分析能力、认识能力及作文能力的提高, 是帮助学生作文起步的有效途径。

三加强 篇8

1 存在的主要问题

1.1 超压出流隐性水量浪费巨大

给水配件的静水压大于出流水头,给水配件在单位时间内流出的水量超出额定流量,称为超压出流。超出额定流量的那部分水量并未产生任何效益,而且是在使用当中流失的,不易被发现,故称为隐性水量浪费。在我国,给水系统的超压出流现象普遍存在且比较严重。

1.2 水池水箱常年溢流水量浪费巨大

大多数水池水箱的进水控制阀是采用浮球阀,浮球阀在使用过程中的开关频率很大,经常会造成机械损伤漏水。还有些水池水箱由于施工原因经常会造成正常水位和溢水位间距很小,而传统的浮球阀都是杠杆结构的,由于浮力作用杠杆很容易变形上弯,造成浮球阀不能靠浮力完全关闭,水池水箱就溢流漏水。由于溢流漏水是通过溢流管排出,不易被发现,导致水池水箱长期处于溢流漏水状态。

1.3 非节水型器具和设备耗水巨大

以三口之家为例,若每人每天大便一次小便4次,使用9 L普通便器,一天用水量为135 L,使用3/6 L双挡节水便器,一天用水量为54 L,节水量可高达60%。然而节水器具的推广在我国执行得很不理想。

1.4 缺少水平衡测试,管道漏水严重

水平衡测试是对单位用水体系进行实际测试,根据其输入水量与输出水量之间的平衡关系进行分析的工作。水平衡测试的最基础工作就是设置计量(水表)网络。而设计人员和供水企业往往为了方便,在设计安装时,一般只安装一级计量设施(总水表)。由于没有可供水平衡测试的多级给水计量网络,在使用过程中经常出现明知有漏而难以查找的情况。

1.5 水的重复利用率低

目前,我国的工业用水重复利用率仅为55%,丰水地区相对更低,如温州只有26%左右,远低于发达国家大城市94.5%的水平。随着经济的快速发展,汽车已越来越普及,汽车清洁用水也越来越大,然而全国洗车水重复利用率几乎为0。

1.6 中水利用率低

中水回用不仅减少了清洁水的使用,还减少了污水的排放,对节水和环保都具有重大的意义,已在世界许多缺水城市得到广泛应用。最典型的就是日本,至今已有40年的中水回用历史。而在我国中水回用应用很不广泛,仅限于部分严重缺水的城市,且大多数是政府强制安装的。而一些城市甚至连污水处理厂内的绿化和冲厕都未使用中水。

2 对策和建议

2.1 将节水技术措施和要求纳入节水“三同时”制度

2.1.1 明确提出控制超压出流的要求,减少隐性水量浪费

《建筑给水排水设计规范》对给水系统竖向分区作了规定:各分区最低卫生器具的配水点处的静水压不宜大于0.45 MPa,水压大于0.35 MPa的入户管(配水横管)宜设减压阀或调压设施。但《规范》是从管道和器具的耐压角度考虑制定水压上限的,并未考虑节水因素。其实卫生器具的最佳使用水压为0.2 MPa～0.3 MPa[2],水压过大会造成水龙头开启时水花乱溅噪声高等弊病,还易产生水击、管道振动等问题以致影响器具使用寿命。故从使用舒适和节水角度考虑我们应对给水系统的竖向分区和横管水压提出如下要求:给水系统各竖向分区最低配水横管前的静水压不应大于0.30 MPa,水压大于0.20 MPa的入户管(配水横管)应设置减压或调压设施。通过限制给水系统压力,解决超压出流造成的水资源浪费问题。

2.1.2 明确提出防止水箱溢流的技术措施

为防止水池水箱溢流造成水资源浪费,节水“三同时”制度应明确规定:新建、扩建、改建建设项目的水池水箱的正常水位和溢流水位的间距应在5 cm以上,且必须安装水位安全报警系统和进水阀关闭联动系统。通过报警及时发现漏水并自动关闭进水阀,避免因浮球阀损坏导致水池水箱溢流的水资源浪费。

2.1.3 明确提出安装符合水平衡测试要求的计量设施

开展水平衡测试工作能全面掌握测试区域的用水状况,进行用水合理分析,挖掘节水潜力,及时找出区域供水管网和设施的漏水点,可采取修复措施,堵塞跑、冒、滴、漏。例如,浙江大学玉泉校区开展水平衡测试后,区域漏损率从改造前的33%降至11%。故我们在节水管理中应重视水平衡测试工作的开展,并将以下规定纳入节水“三同时”制度:建设单位应当按照水平衡测试要求,安装相应的一级表(总表)、二级表、三级表等计量措施,以满足日常用水节水管理和单位用水量考核;用水性质不同的应当分别安装计量设施。

2.1.4 对工业用水提出相应技术指标要求

工业用水约占城市用水的半边天,其节水水平的高低影响整个城市用水,我们需对工业用水作出规定:工业用水应当采用节水型工艺、设备和产品,推行清洁生产,生产设备冷却、锅炉冷凝以及洗涤等用水应当循环使用、综合利用,工业用水重复利用率、万元工业增加值用水量不得低于相应的标准。

2.1.5 根据实际提出中水利用要求

中水利用将会是我国节水发展的主要方向之一。故我们有必要将其纳入节水“三同时”制度中,逐步提高中水利用率,节约水资源。对一些地处河边、海边及分质排水体较完善的建筑,完全可以利用河水、海水、优质废水作为中水的原水,经过简单处理使之成为绿化、冲厕用的中水。

2.1.6 提出热水循环方式选择要求

热水系统的合理与否是影响无效冷水(得到适温热水前放掉的冷水)多少的主要因素。为减少无效冷水应提出“热水系统应至少保证干管、立管中的热水循环方式”的技术要求。

2.2 把好节水“三同时”设计审批和验收关,确保制度落实

2.2.1 项目设计审批关

要求建设单位在项目设计各阶段的设计文件中必须有节水设计篇章,且应符合节水“三同时”的要求,否则不予审批(如规划许可、施工许可的发放,施工图审查,施工临时用水等)。

2.2.2 项目建设关

要求建设项目施工、监理单位在项目建设过程中应当严格按照经审查合格的施工图设计文件进行节水设施的施工监理。节水管理部门应对节水设施的实际情况进行监督检查。

2.2.3 项目验收关

要求建设项目竣工后,建设单位应做好节水设施的运行记录,填写相关资料,向节水管理部门申请验收。验收合格的,由节水管理部门通知供水部门供水;不合格的,供水部门不予供水,其他部门不予发相关证件,建设项目不得擅自投入使用。

当然节水“三同时”制度的落实过程牵涉到规划、建设、土地、执法、供水等部门,必须理清权责界限,联合执法,多渠道促进城市节水“三同时”制度的落实。

3 结语

我国是一个水资源短缺的国家,水资源是关系到社会经济可持续发展的战略资源。面对水资源短缺和浪费严重的形势,我们有必要从节水的源头抓起,抓好节水“三同时”制度的建设和落实,促进节水技术和器具的推广,减少水资源浪费,实现人水和谐的节水型社会。

参考文献

[1]张耀国.建筑节水浅谈[J].山西建筑,2008,34(15):167-168.

三加强 篇9

青海省住房和城乡建设厅切实把保障扩大内需投资建设项目质量和效益作为当前的重要工作来抓, 近日, 该厅下发通知要求各地建设主管部门加强建筑市场监管和服务, 确保扩大内需投资建设项目的质量和效益。

青海省住房和城乡建设厅要求, 一是提高认识, 改进管理方式, 为扩大内需投资建设项目提供有力保障和高效服务。各级建设行政主管部门要高度重视, 加强领导, 建立扩大内需投资建设项目快速审批通道, 采取有效方式做好相关项目的咨询、靠前服务和跟踪指导, 及时协调解决项目建设过程中发现的各种问题。二是加强扩大内需投资项目招投标监管, 确保招投标活动公开透明。要进一步规范扩大内需招标项目的评标程序, 制定科学的评标办法。三是严格监管, 确保项目建设质量安全。项目建设要严格执行基本建设程序, 认真落实项目法人责任制、招标投标制、工程监理制、合同管理制, 严格履行项目报建、用地及规划许可、施工图审查、施工许可、质量安全监督、工程竣工验收备案和工程技术档案移交等法定建设程序, 切实防止借口加快建设不履行法定建设程序的情况发生。

三加强 篇10

现状:劳动教育在学校被弱化

教育部基础教育一司相关负责人在答记者问时表示, 近年一些地方在劳动教育方面取得了一定成绩。但劳动教育总体仍存在诸多薄弱环节和问题, 劳动教育在学校中被弱化, 在家庭中被软化, 在社会中被淡化。中小学生劳动机会减少, 劳动意识缺乏, 出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。

此外, 中小学生劳动教育也受到了较大程度的削弱, 现状不容乐观。从学校来讲, 劳动与技术课程经常被占用, 师资、场地、经费缺乏, 劳动教育无计划、无考核;有的把劳动当惩罚手段, 劳动多教育少, 忽视劳动观念和劳动习惯培养。

从家庭来讲, 体力劳动和生产劳动在家庭教育中被忽视, 家长往往只关心孩子的学业成绩, 只要学习好, 什么都不用干。从社会来讲, 一夜暴富、不劳而获的思想有所蔓延, 体力劳动和生产劳动被淡化。

措施:有条件学校可开展养殖

意见指出, 要切实抓好相关课程、校内劳动、校外劳动、家务劳动等关键环节。在课程方面, 意见要求, 义务教育阶段三到九年级切实开设综合实践活动中的劳动与技术教育课, 高中阶段要开好通用技术课, 要明确并保证课时。地方和学校可开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等相关课程。其他学科也要有机融入劳动教育, 加大劳动观念和态度的培养。

在校内劳动方面, 意见要求学校组织开展校内劳动。如在学校日常运行中渗透劳动教育, 积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化。如普及校园种植, 开辟专门区域种植花草树木或农作物, 让班级、学生认领绿植或“责任田”予以精心呵护, 有条件的学校可适当开展养殖。大力开展与劳动有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动, 进行手工制作、电器维修、班务整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动。广泛组织以劳动教育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演, 提高学生劳动意识。

在校外劳动方面, 意见要求中小学校结合研学旅行、团日队日活动和社会实践活动, 组织学生学工学农、参加公益劳动与志愿服务, 规定小学、初中、高中每学段都要安排一定的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。

此外, 意见还鼓励学生积极参加家务劳动, 要求学校安排适量的劳动家庭作业, 布置类似洗碗、洗衣、扫地、整理等学生力所能及的家务。

三加强 篇11

一、加强领导班子建设

（一）以思想理论建设为根本，在武装头脑、指导实践上下功夫。必须始终坚持以思想理论建设为根本，抓住领导班子、领导干部这个重点，坚持不懈地用党的理论创新成果武装头脑，不断提高企业党员干部思想理论素养。要组织领导干部深入学习中国特色社会主义理论体系，不断提高理论素养，打牢思想基础。我们要着重抓好党委中心组学习这个“龙头工程”、“示范工程”，充分发挥中心组学习的示范、引领、辐射、带动作用。各级党员领导干部要以身作则、率先垂范，努力成为学习型党组织建设的带动者和促进者，带头读书、带头讲党课、带头作报告、带头宣讲理论、讲解政策，带头提高自身理论素养，不断增强把握规律、运用规律的能力。

（二）突出实践特色，在学以致用上下功夫。要把着力点和落脚点放在破解企业改革发展难题上来，把效果真正体现到推动企业科学发展、加快转变发展方式上来。领导班子和领导干部要坚持向书本学习、向实践学习、向职工群众学习，善于带着问题学、结合实际学，从企业改革发展丰富生动的实践中汲取营养，在倾听职工的意见建议中找到解决问题的思路和办法，不断提高工作的系统性、预见性、创造性，真正把学习作为增强本领、推动工作的根本途径。

（三）坚持党的监督，保证落实“三重一大”制度。要健全“大事集体决策，党政共同负责”的领导体制，进一步完善党组织参与重大问题决策的机制，规范决策程序和议事规则，确保重大问题决策科学化、民主化，降低决策风险和失误。长期以来，长岭油港作业部领导班子一贯坚持“三重一大”问题集体研究，坚持做好科学论证、广泛听取职工群众意见、会议集体讨论决定、职代会审议通过，全方位保证决策的科学化和民主化。确保党的路线方针政策和各级规章制度、措施以及经营生产任务的落实。把可能造成严重后果的问题解决在萌芽状态，充分发挥党组织的保证监督作用。

（四）改进工作作风，树立形象。作风就是形象，作风就是战斗力，作风建设是一个常抓常新的课题，是党的优良传统与时代发展的有机统一，具有时代发展的特指要求，不能一劳永逸，必须常抓不懈。如油港处43名副科及以上领导人员分别与43名员工结对子，在思想、成长、生活上进行帮扶;在夏季持续高温期间开展“夏送清凉”，在沥青大负荷生产时期开展“夜送零点餐”，深受员工称赞。组织开展领导人员作风建设现状调研，查找“症结”，抓住关键，强化执行，抓出实效;开展以“为民、务实、清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动，强化党员干部规则意识，着力整治庸懒散奢的不良风气，做到懂规矩、守纪律，多走基层，真转作风，实改文风。取得了好效果。

二、抓好干部队伍建设

（一）加强党员干部队伍建设，思想教育是基础。思想是行动的先导。党员干部转变作风，前提在于有高度的思想自觉。要突出加强中国特色社会主义理论体系教育和理想信念教育，引导党员干部始终忠于党忠于人民，努力成为坚定理想信念的模范。要深入开展马克思主义群众观教育，引导党员干部筑牢“命运共同体”意识，始终把服务群众、造福百姓作为最大责任，常怀为民之心、常思惠民之策、常做利民之事，努力成为贯彻党的根本宗旨的模范。

（二）加强党员干部队伍建设，树立导向是关键。选好人用好人是保持党员干部队伍纯洁的关键环节，对作风建设具有重要导向作用。要注重选作风好的人，坚持德才兼备、以德为先用人标准，大力培养选拔更多党和人民需要的好干部，使那些对群众感情真挚、深得群众拥护、实实在在、不玩虚招、清正廉洁、公众形象好的干部得到褒奖和重用，使那些政德不好、工作不力、作风不实、品行不正的干部受到警醒和惩戒，切实发挥好选人用人的“风向标”作用。要坚持用好的作风选人，公道对待干部，公平评价干部，公正使用干部，敢于坚持原则，敢于为好干部说公道话，坚决抵制歪风邪气，切实把好选人用人关。

（三）加强党员干部队伍建设，领导干部是重点。作风好不好，主要看领导。要把群众路线教育实践活动作为加强作风建设的重要载体，切实解决在“四风”上存在的突出问题，凝聚领导示范、上行下效的正能量。要把“促发展、惠民生、上水平”活动作为落实中央八项规定、改进工作作风的重要举措，引导领导干部带头深入基层、一线和群众，把身子沉到位、心思用到位、力气使到位，在搞服务、解难题、办实事中锤炼优良作风、涵养公仆情怀。要教育引导领导干部深入研究新形势下群众工作的规律和特点，创新群众工作思路和方式方法，拓宽群众工作渠道和途径，切实把群众工作做深做细做实。

三、加强员工队伍建设

（一）明确加强职工队伍素质建设的工作思路。要紧紧围绕企业的新形势、新要求，引导职工树立正确的世界观、人生观、价值观，恪守职业公德、遵守社会公德、倡导家庭美德。要加强典型官传，在企业内大力弘扬劳动模范的精神，广泛开展学习劳模的活动。要以劳动模范为榜样，继承和发扬艰苦奋斗、励精图治、奋发图强、求真务实、埋头实干的精神。不断学习新知识，刻苦钻研新技术，努力掌握新本领，增强学习能力、创新能力、竞争能力和创业能力。

（二）以强化业务技能培训作为加强职工队伍素质建设的

切入点。充分利用教育培训资源，采用先进的培训方式和手段，重点提高职工熟练掌握、运用岗位专业技术能力以及具备解决生产经营难点、重点的创新能力;加强对职工进行继续教育、在职教育的培训，提升职工的学历层次和技术等级，更好地适应市场竞争的要求、企业发展的需要。

（三）以强化技术创新作为加强职工队伍素质建设的结点。近年来，在企业广泛开展的职工技术创新工程，广大职工在提高自身创新能力的同时，进一步增强了企业的市场竞争能力。因此，要把推进职工素质工程与开展职工技术创新工程有机地结合起来，根据企业发展实际和职工队伍建设现状，有重点、有选择地开展群众性劳动竞赛、合理化建议、技术革新、技术攻关、技术开发等多种形式的经济创新活动，如油港处开展 “工人先锋号”、“标杆岗位”、“芙蓉标兵岗”、“劳模创新工作室”、“职工之家、职工小家”、“青年文明号”的创建活动，最大限度地吸引广大职工参与，把增强企业科技开发能力、市场竞争能力、抵御风险能力作为主攻方向，把影响企业发展的重点和职工所关心的热点同提高职工整体素质结合起来，使之成为企业可持续发展的强大动力。

（四）要开展好各个时期的推先评优工作，做到推出来的先进过得硬、叫得响，真正起到典型引路的作用。要紧扣形式，抓好结合，开展以“我要业绩”、“我要安全”、技术比武、技术创新、合理化建议、导师带徒和“经营一元钱，节约一分钱”的主题节能降耗等活动，给各类人才提供展示才华的舞台;要开展好“工人先锋号”、“标杆岗位”的创建等工作，进一步明确创建主题，制定创建标准，丰富创建内涵，规范创建评选程序，培育创建典型，形成广泛开展、层层推进、多领域创建的良好态势;要继续开展弘扬劳模精神、追寻劳模足迹活动，用劳模精神感动职工、启迪职工、鼓舞职工;要结合五小竞赛，加强青工岗位课堂学习，配合科协成立技术攻关小组，重点解决安全生产、设备管理中的难点问题，激发广大青年知识分子的创造热情。

三加强 篇12

1“一通三防”安全管理途径的基本内容

1.1“一通”———矿井通风

煤矿的矿井通风工作, 一般是通过安装在地面的两台同等能力的主要通风机完成, 主要通风机要保证能够连续运转, 两台风机一用一备, 备用通风机必须能在10min内开动, 严禁采用局部通风机或风机群作为主要通风机使用。井下掘进采用局部通风机通风, 局部通风机及相关的启动装置, 必须安装在进风的巷道中, 距掘进巷道回风口不得小于10m;全风压供给该处的风量必须大于局部通风机的吸入风量, 局部通风机安装地点到回风口间巷道的最低风速必须符合《煤矿安全规程》第101条的有关规定。局部通风机必须保证一用一备, 且能力相同并能自动切换, 局部通风机必须能实现“三专两闭锁”。

1.2“三防”———防瓦斯

煤矿安全事故中, 瓦斯爆炸最为严重, 也最容易发生, 对于煤矿的安全生产来说是巨大的隐患。矿井要对瓦斯问题进行全面而细致的管理, 从瓦斯爆炸的三个必要条件上看, 主要是防止瓦斯超限和杜绝引爆火源出现, 从预防的角度对瓦斯进行管理, 避免安全事故的发生。

1.3“三防”———防灭火

矿井火灾事故分为外因火灾和内因火灾。

外因火灾一般是由外来火源引起煤炭、坑木、设备液压油、润滑油、棉纱、皮带等可燃物火灾。内因火灾指煤层自燃发火。

1.4“三防”———防粉尘

煤矿开采过程中会产生大量的粉尘, 而粉尘在空气中达到一定浓度时, 会有爆炸的可能性, 而且对于井下工作的人员来说, 也会影响健康。

2 加强煤矿“一通三防”安全管理的研究

为了做好煤矿“一通三防”安全管理工作, 就必须要对事故处理技术进行全面的了解, 明确安全管理的主要对象, 采用更加高效的管理方法以及管理工作, 保证煤矿的安全生产。煤矿企业的发展越来越快, 安全管理技术也在不断更新, 大量的安全保护措施得以完备, 煤矿企业也需要做好“一通三防”的安全管理工作, 加强安全生产的指导。

2.1 加强矿井通风措施

矿井通风是一个非常重要的安全管理工作, 不但要求通风系统的正常工作, 还需要通风系统提供长时间稳定的空气供应。相关的科学研究院在计算机技术的基础上, 对煤矿通风系统进行全面的优化, 控制更加系统化、自动化, 通过软件可以实现井下通风情况的远程监控, 实时设置井下通风系统的工作参数, 并对风门实现自动化控制, 及时了解井下的通风状态。目前煤巷机械的使用, 使得风量的控制更加重要, 除了要提供新鲜的空气外, 还要降低噪声, 适应长距离高压通风, 这就需要对井下通风设备进行适当的优化, 改变通风方式来提高井下通风效率。

2.2 加强瓦斯安全管理措施

瓦斯安全管理工作重点在于对瓦斯浓度的检测, 在开采之前一定要对瓦斯等危险气体进行浓度检测, 判断工作环境是否安全。井下工作要对瓦斯浓度及时检测, 将工作环境内的瓦斯控制在安全范围, 除此之外, 对于瓦斯的安全管理工作, 要安排专门的工作人员对检测设备进行实时的检查, 确保井下的检测设备和预警设备能够正常的工作。

2.3 加强防灭火安全管理措施

矿井火灾的危害极大, 火灾一旦发生, 由于其发生突然, 发展速度快, 不仅造成财产损失, 而且由于火灾产生大量的CO有毒气体以及其他有害气体, 随着风流扩散, 灾害波及的范围大, 往往会引发灾难性的人员伤亡事故, 还可能引起井下瓦斯与煤尘爆炸, 对矿井安全生产造成严重威胁。可能发生火灾事故的地点:井下中央变电所、采区变电所、配电硐室、运输大巷皮带机头、各采掘作业地点皮带机头、封闭不良的采空区等。

矿井防灭火的基本原则是:预防为主, 消防并举。要根据每个矿井的具体条件, 严格落实防治外因火灾和内因火灾的措施。

2.4 加强防尘安全管理措施

矿井的防尘工作需要进行专项的治理, 井下设置防尘喷雾点和水幕装置, 水管路线要能够覆盖整个井下工作环境, 喷雾设施的量能够合理控制工作环境中的粉尘浓度。具体工作中, 在采煤工作面多采用二次喷雾设备来降低环境中的粉尘, 自动喷雾装置辅助进行处理。而且在钻孔工作中, 一般大多采用湿法钻孔, 这样也可以尽可能的减少粉尘的产生。

3 总结

扎实做好煤矿“一通三防”工作, 是保证煤矿企业平稳发展的关键, 在实际工作中一定要确保安全管理措施落到实处并发挥作用。安全管理人员要严格负责, 对安全问题绝不放松, 尽职尽责地抓安全。只有通过全体职工的共同努力, 才能保证“一通三防”工作取得实效, 彻底杜绝“一通三防”事故发生, 确保煤矿企业长治久安。

摘要：煤矿安全管理工作非常重要, “一通三防”大致概括了煤矿安全管理的几个方面, “一通”指的是矿井通风, “三防”指的是防瓦斯、防灭火、防粉尘。“一通三防”是煤矿安全管理的大框架, 关系到煤矿安全生产, 煤矿行业的稳定发展, 对推动企业发展至关重要。本文主要针对煤矿“一通三防”的安全管理途径进行分析, 介绍相关的管理策略。

关键词：煤矿,“一通三防”,管理措施

参考文献

[1]王廷国.煤矿一通三防安全管理体系探讨[J].科技创新导报, 2013 (31) .

[2]张雄伟.关于煤矿安全生产中“一通三防”安全体系的研究与探讨[J].科技创业家, 2012 (18) .