工作量均衡

工作量均衡（精选12篇）

工作量均衡 篇1

麻旺镇中心小学, 始建于1943年, 坐落在酉阳县东部, 距酉阳桃花源国家五A级景区40多公里。经过70余年的发展, 学校现有36个教学班, 学生2342人, 教师120人, 校园占地26685.48平方米, 校舍建筑面积13967.56平方米, 校舍功能完善, 设施设备齐全。近年来, 学校通过借外力引领, 内部深挖潜力, 重新审视办学目标, 理清办学思路, 优化育人环境、科学构建管理策略, 建设了一支敬业、尽职、奉献的干部教师队伍, 培养了一大批勤奋、文明、进步的学生, 学校办学品味不断提升。

一、人文和谐显魅力

学校总结了70余年的办学历程, 梳理、凝练校园文化。以“心怀梦想、追求真理、超越现实”为办学理念, 以“求知、明理、康乐、和谐”作校训, 确立了校风、教风、学风, 精心设计了学校标识、创作了校歌, 高规格打造了意蕴深刻的校门和雕塑、赏心悦目的校园绿化、主题鲜明的走廊文化、融入土家元素的风雨文化长廊、个性鲜明的班级文化、和谐共生的办公室文化、特色鲜明的社团文化, 让校园处处凸显着文化的色彩和韵味, 构建让孩子健康快乐成长的校园环境, 让学校文化浸润、落根师生心灵, 引导师生享受自信、从容、有尊严的教学生活。

二、均衡发展增实力

近年来, 酉阳县委县政府、麻旺镇党委政府始终把教育摆在优先发展的战略地位, 政府对教育经费投入做到了“三个增长”。坚持以改薄促均衡, 全面改善义务教育学校办学条件, 统筹城乡义务教育资源均衡配置, 推进义务教育均衡发展, 实现了四个均衡:

一是统筹资源, 确保办学条件的均衡。近年来, 我校投入资金千万余元, 为教育发展提供经费保障:新修建了一幢教学综合楼和一幢教师周转房, 扩建了学生食堂, 配备了标准的实验室、图书室、音乐室、美术室、体育器材保管室、卫生室、劳技室、科技室、计算机室、多功能室等功能室;我校各学科器材配齐率均达到市级标准。每间教室内配备了班班通多媒体教学设备、闭路电视系统、广播系统, 所有计算机一律宽带上网, 整个校园实现了网络化, 为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础。今年, 我校还投资了两百万余元用于透视围墙的升格、校园文化提升、学生直饮水、教学用房的靓化等工程。学校面貌发生了根本性的变化, 办学条件得到了极大改善, 促进了教育的均衡发展。二是整合师资, 促进师资配置的均衡。我校现有教职工120人, 专任教师113人, 其中专科学历91人;本科学历19人;高级教师49人。按上级要求配齐了音、体、美等学科专任教师和各功能室专 (兼) 职管理人员。学校建立了支教轮教制度, 每年中心校都会派6名教师到各完小支教, 把中心校先进的管理、教学理念带到全镇各学校。同时, 学校把加强教师队伍建设作为推进义务教育均衡发展的硬性指标和学校内涵发展战略工程来抓, 通过抓实“信息技术应用能力提升”市级全员培训、“三环六步”教学法研讨、班会课研讨、校本课程开发研讨、市县级课题与学校小课题研究培训、师德专题报告等各种培训, 全面提高教师专业化水平。三是强化管理, 促进教育质量的均衡。我校严格落实阳光招生政策, 适龄儿童就近入学, 保障进城务工子女、三类残疾儿童入学, 学校不设实验班、重点班, 开齐课程、开足课时。学校强化常规管理, 强力推进素质教育:一是坚持立德树人, 践行24字核心价值观。二是抓实安全工作。三是巩固领雁工程课改成果, 继续践行“以学定教, 以学活教”的课改理念, 着力课堂教学改革, 深入推广“三环六步”教学法。四是加强教学常规管理。学校通过抓实“六课”:即校级班子挂靠年级的推门课、教导处组织重点年级 (教师) 的跟踪课、教科室组织骨干教师的示范观摩课、年级学科组互研互评课、骨干教师与新教师的结对帮扶课、学校行政组织的新进老师的亮相课, 严格课堂教学管理、指导, 切实提高教学质量。四是关爱学生, 让每位学生享受爱的均衡。学校严格落实“4+2”营养午餐工程, 让每一位学生真正吃上放心午餐、营养午餐;通过上级争取、学校自筹、师生献爱心等形式筹措资金利用节假日对贫困留守儿童、贫困学生、三类残疾儿童组织慰问活动;通过亲情电话、心理咨询、爱心爸爸妈妈和知心哥哥姐姐互动关爱活动等形式让留守儿童心理不孤独。

三、创建特色添活力

积极开发校本课程。学校充分挖掘本校潜力, 制定校本课程开发指南, 完善必修课、选修课校本课程体系。把“感恩、孝心和责任意识”三项德育主题教育、了解学习土家文化和跳土家摆手舞、做摆手操作为校本必修课程;同时, 根据学生兴趣、爱好开发了土家小吃制作、木叶吹奏、科技手工制作等十多门校本选修课程。学校加大对校本课程执行情况地督查指导力度, 确保校本课程得以真正落实。

落实学生阅读能力提升行动计划, 打造书香校园。为了落实学生阅读能力提升行动计划, 一是学校要求语文老师认真上好阅读指导课, 教会学生课外阅读的方法。二是学校认真开展每年一届的课外阅读知识竞赛活动。三是课题引领, 由侯银珍和田娅琼等主研的“偏远山区农村完小学生课外快乐阅读的策略”市级课题研究使课外阅读活动进一步走向深入。

四、根深叶茂结硕果

近几年, 学校坚持以人为本, 依法治校, 以德立校, 加快学校现代化建设步伐, 促使我校的发展提档升位, 办学品位不断提升, 学校先后荣获“酉阳县文明礼仪示范校”、“酉阳县教育科研基地学校”、“酉阳县示范学校”、“重庆市家长示范校”、“重庆市乡镇图书中心”、“重庆市农村中小学领雁工程一期研究成果一等奖”、“重庆市文明单位”、“重庆市绿色学校、“全国小公民道德建设实验学校”等多项殊荣。

工作量均衡 篇2

“义务教育均衡发展”工作

汇报材料

根据武功县委、县政府关于‚义务教育均衡发展‛创建工作方案的要求，按照县教育局‚义务教育均衡发展‛创建工作安排部署，我校依据《国家‚义务教育均衡发展‛评估验收标准》，认真对照各项指标进行了自查，现将我校自查情况汇报如下：

一、学校基本情况

华达小学，原名寨阳小学。始建于1974 年，是一所由寨阳、寨陈、皂庄三村联办的全日制完全小学，2004年由陕西华达建筑有限公司总经理贾科党兄弟，投入一百多万元重建并更名为华达小学。现在学校占地面积6800平方米，建筑面积1360平方米，绿化面积1260平米。现有6个教学班，学生127名，教师11名，大专学历 9名，本科学历2名，其中一级教师4名，二级教师7名。体音美信专科教师各一名。专任教师学历合格率、适龄儿童入学率、留守儿童、三残儿童、小学毕业率100％。

学校布局合理,环境优美，一部十七室健全，能满足我校师生的教育教学需求。

长期以来，我校认真贯彻落实党的教育方针，以建设‚校园美、校风正、学风浓、教法活、教研新、质量高‛的一流现代化小学为办学方向；以‚落实‘两全’、创办特色、提高素质、发展个性‛为办学理念；以构建‚和谐文化、书香校园‛为实施途径,为培养高素质的社会主义建设者而不懈努力。

多年来,学校在上级政府和教育行政部门的关心指导下,重视师德师风建设,积极推进实施素质教育,努力提高办学质量，各项工作受到上级领导和学生家长的一致好评。学校先后被评为县级‚教育教学工作先进集体‛‚先进集体、‚平安校园‛先进集体，‚现代教育技术运用‛先进集体，‚文明校园‛等荣誉称号。

二、各项指标完成情况

对照国家‚义务教育均衡发展‛评估验收标准，结合我校实际情况，特形成此自评报告。

（一）学校、教育管理

1、建立了学校持续发展、科学发展的制度：学习并贯彻了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2012—2020年）》以及陕西省《实施意见》的实施方案，提出了学校教育现代化的目标和保障措施；能保证经济社会发展规划优先安排教育发展；财政资金能优先保障教育投入；公共资源也能优先满足教

育和人力资源开发需要。

2、管理体制：建立了‚分级管理、分工负责‛的学校管理体制；严格遵守《义务教育法》对小学教育的要求；实行校长负责制。

3、坚持依法治教：学校构建了决策、执行、监督相协调的现代教育管理机制，重大政策出台要经过教代会公开讨论，充分听取群众意见；建立教育优先发展、均衡发展、科学发展的问责机制，积极解决学校教育改革发展中的重大问题和群众关心的热点难点问题 ；建立健全教职工代表大会制度和家长委员会工作机制，对学校各项工作进行监督。

4.统筹领导与奖励问责：我校成立了‚义务教育均衡发展‛工作领导机构，制定了《长宁镇华达小学‚义务教育均衡发展‛工作实施方案》；建立了‚义务教育均衡发展‛奖励与问责机制。

5、落实素质教育战略主题：我校组织教师认真学习了省、市、县关于推进素质教育战略主题的实施意见和有关配套文件；学校不公布学生考试成绩和名次，不以考试成绩作为评价教师和学生的主要依据；建立了规范办学行为、减轻学生过重课业负担的制度；建立了以人为本、德育为先、能力为重、全面发展的素质评估制度和教育质量监测评估体系。

6.建立现代学校管理制度：学校建立了依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校管理制度；完善了校长负

责制、目标管理机制和绩效管理机制；建立健全了教职工代表大会制度，每年召开一次教代会；建立了家长委员会，定期召开会议，实行校务公开，接受全校师生和社会监督。

7.校长、教师管理：学校组织全体教师认真学习了省教育厅《陕西省中小学校长管理暂行办法》和《陕西省人民政府关于加强中小学教师队伍建设的意见》等文件；学校能依法履行教师公开招聘职责，建立了职称评审制度、教师培养培训制度、考核奖惩等相关制度；实施教师归口管理，确保我校教师队伍学历合格，综合素质高。

8.教师队伍建设：学校认真学习了《陕西省中小学教职工编制标准》及相关文件；建立和落实校长、教师交流轮岗制度；制定了教师培训工作实施方案，严格落实教师培训经费；将师德表现作为教师绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要条件，实行一票否决，每学期开展1-2次师德师风检查活动；每年表彰奖励一次优秀教师和先进教育工作者。

9、教师职业道德：严格执行教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，每学期至少开展一次师德师风自查活动；教师无违背党和国家方针政策言行；遇到突发事件时，能做到首先保护学生人身安全；无体罚和变相体罚学生现象；我校无索要或收受家长、学生财物现象，无强制学生订购教辅材料现象；无私自组织、参与和要求学生参加校内外有偿补课现象。

10.教育环境：学校成立了校园周边环境综合治理工作领导机构，完善工作职责；学校的操场、图书馆、向学生免费开放，实现了资源共享；学校周边200米半径内无新建严重污染环境的企业，无易燃易爆、剧毒、放射性、腐蚀性等危险品的生产、经营、贮存场所；学校周边无电子游戏厅、录像厅、歌舞厅、网吧、台球室、棋牌室等营业性娱乐场所；校园门前道路两侧50米无集贸市场、停车场、堆放杂物现象，禁止在校园门口30米以内摆摊设点；校园门口20米以内无垃圾台、垃圾桶；学校门口设立了安全标志和警示牌。

11.安全稳定：学校场地独立完整，无土地纠纷；学校教学楼按照抗震八级设防的要求，由陕西省华达建筑公司建设，确保了学生和教职工安全；消除了土木结构校舍；学校成立了校园安全稳定工作机构，制定了学校安全工作制度和安全预案，建立了安全工作责任追究制度；学校配备了1名专职安全保卫人员，配臵了多种安保器材和设施；定期进行校舍建筑、消防设施、药品管理、设备器材、食品卫生、用电饮水等安全检查；坚决消除影响校园安全稳定的因素，依法严厉打击涉校违法犯罪活动，学校无安全隐患，无重大安全责任事故。

12.教育行政管理机构：我校领导班子具有良好的道德修养，热爱教育事业，熟悉教育行政管理和教育教学工作，勇于创新，廉洁奉公，平易近人；领导班子结构合理，团结和谐，超前谋划，遵纪守法，爱岗敬业，认真学习教育法律法规和政

策，经常深入教学一线指导工作，确保学校各项工作运转高效。

13.有关部门教育工作职责：武政发改、财政、人力资源和社会保障、公安、文化、卫生、住房与城乡建设、国土资源、民政、工商、国税、地税、交通、审计、监察、司法及长宁派出所、长宁镇政府、华达公司、皂陈村委等部门能认真履行教育工作职责，为长宁镇华达小学的发展提供条件、环境等方面保障，确保教育事业健康发展

14.乡镇（街办）教育工作职责：长宁镇政府有专职人员管理教育工作，职责明确，经常来学校指导工作；督促学校确保适龄儿童、少年按时入学，做好控辍保学工作；能负责协调解决学校建设等土地征用问题；能加强对学校周边环境的综合治理，及时处理侵占、破坏学校财产的违法事件

15.村组（社区）教育工作职责：我校位于武功县长宁镇皂陈村，村委会非常支持学校工作，能及时通知并督促适龄儿童、少年的父母或者法定监护人按时办理适龄儿童、少年入学手续；配合学校做好‚控辍保学‛工作；经常开展学校教育环境的综合治理，协助政府部门做好教育用地的征用工作，大力支持学校教育教学活动。每年教师节、‚六一‛儿童节华达公司及村委会领导都能来学校慰问师生，了解学校在教育过程遇到的困难，制定解决措施。

16、教育科研机构：县局教研室制定了教育科研工作规划，经常来我校指导高效课堂建设工作，督促学校积极开展校本研

修；推动素质教育深化，每学期末对学校进行一次统一测试，没有用奥数内容对学生进行测试，没有在统考和教辅资料方面违规操作并增加学生负担；建有会议室，图书室，学生人均图书30 册以上；专职教研员经常能来学校指导工作；教研员熟悉新课改的要求，具有较高的理论知识和实践经验，对学校教学工作能起到抛砖引玉的作用。

17.电教多媒体：学校学习了教育信息化建设实施意见，实施了‚教育信息化建设工程‛；建设和完善了校园网；建有微机室，现有学生电脑26台，教师用电脑9台、教学用液晶电视机6台、配臵了打印机、扫描仪、投影机、数码摄像照相机；信息化建设经费能按需要纳入财政预算并拨付使用。

18.教师进修学校：学校有远程多媒体网络教室、计算机语言教室、综合实验室、教育心理咨询室；图书室藏书0.45万册，阅览室报刊杂志30余种，普通教室配备了现代化教学设施； 能按五年一个周期的教师全员培训，教师每五年集中培训课时不少于360课时；教师年培训经费充足。

19．未成年人校外活动场所：学校建立未成年人校外基地；与树苗培育基地、三十六师共建校外活动场所，定时开展活动。运行经费能按标准拨付到位；制定了校外活动方案和安全预案，管理制度完善，活动开展有序，成效显著。

20.政府教育督导室建设：督导室名称规范，督导室主任、副主任由县级政府任命，督导室主任、副主任参加教育局局务

会议；督导室能按全县教职工总数的400：1编制配备专职督学和工作人员；督导室人均办公用房面积不低于10平方米，主任和副主任设臵单间办公室，有会议室、资料室和档案室；有专用工作车辆，配臵了固定电话、传真机、打印机、影像设备等基本办公设施，每位专职工作人员配备计算机1台；年督导经费按全县教职工工资总额的0.3%纳入财政预算，专款专用；按督学责任区等工作任务，聘请了专兼职督学和特邀督学，每年至少召开一次县级教育督导工作会议。

21.政府教育督导室工作职责：建立了对有关部门和乡镇（街办）及村级组织（社区）负责人履行教育工作职责的督导考核制度，并将督导考核结果作为干部提拔任用和目标考核的重要依据；建立了督学责任区制度；建立了对中小学校长履职情况督导考核制度，并将督导考核结果作为校长、园长提拔任用和目标考核的重要依据；认真组织实施‚316工程‛，完成督导评估任务；建立了义务教育均衡发展和教育质量评估监测制度，定期发布监测报告。

（二）教育投入

22.县级财政教育拨款能做到‚三个增长‛；落实了省、市规定的教育经费占区级财政支出的比例；县级预算内基本建设项目投资安排教育的比例不低于20%。

23.按照国家规定的城市‚三税‛总额的3%足额征收教育费附加；及时全额拨付教育部门，全部用于改善中小学办学条

件。

24.按照陕西省规定的‚三税‛总额的2%足额征收地方教育附加；能按规定比例拨付教育部门，专项用于均衡城乡义务教育，改善中小学办学条件。

25.按照国家规定的从土地出让收益中计提10%的教育资金；重点用于农村基础教育的校舍建设和维修改造、教育工程等项目支出。

26.中央农村税费改革转移支付资金的50%以上用于教育；其中40%用于中小学危房改造和弥补公用经费不足。

27.建立健全科学规范的资金拨付制度；各类教育发展项目的中、省补助资金能够及时足额拨付学校；各类县级配套资金及时足额落实到位。

28.教师国标工资和绩效工资按时足额发放；中小学教师的平均工资不低于当地公务员的平均工资水平。

29.对纳入收支两条线管理的学校高中、幼儿园收费不挪用、截留；不用于发放教师工资；不收取管理费；全部用于学校运转和改善办学条件。

30.县级政府在安排使用城市基础设施配套费时，做到优先安排用于教育；确保从彩票公益金中划出不低于10%的比例用于教育，并逐年增长。

31.学校无乱收费现象。

32.制定了教育经费规范管理制度；近三年中、省、市拨

付的各项教育专项资金管理使用规范；县级教育经费管理使用规范。

（三）办学条件

33.布局调整工作机构：县级成立了学校布局调整及建设工作领导小组，领导小组办公室设在县级教育行政部门；教育行政部门全程参与辖区内所有学校的布局规划和建设

34.布局调整规划：县级教育部门在充分考虑人口变化、交通条件、就近入学和儿童少年安全、提高办学效益的前提下，制定了统筹城乡的学校布局调整规划，并进行了公示；制定了学校新建规划和维修改造规划，对学校单体建设项目和校园内部建设规划监督审定；义务教育学校布点科学合理，基本实施到位。

36.小学设臵：县级教育部门能坚持机会公平、以县为主、以公办为主，因地制宜，慎重撤并非完全小学，确保学生就近、安全入学；学校建设达到省颁标准。

40.班额控制：学校实行小班额，我校共6个教学班，班额人数均未超过30人。

（四）义务教育、教学质量

41.全面提高义务教育普及水平：我校辖区适龄儿童、少年入学率均达到100%；学校采取了切实有效措施，建立了控辍保学‚双线目标责任制‛，确保适龄儿童按时、就近、免试入学；建立健全了农村留守儿童少年关爱服务体系和动态监测

机制；确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育；学校能确保适龄儿童、少年不因家庭经济困难、学习困难、就学困难等原因而失学，我校辖区学生无辍学现象。

42.全面提高义务教育质量：我校学生的社会责任感、创新精神和实践能力明显增强；操行合格率达到98%；实验操作合格率达到95%，其中优秀率达到30%；计算机操作合格率达到96%；音乐合格率95%，其中优秀率达到30%；美术合格率97%，其中优秀率达到30%；体质测试合格率达到96%；视力不良新发病率低于4%；小学毕业学生合格率达到100%。

43.义务教育均衡发展：县级政府能合理配臵教育资源，采取切实措施加强薄弱学校建设，无重点学校；认真实施‚义务教育学校标准化建设工程‛，按规划完成建设任务，工程管理规范，保证质量；学校建设达到国家和省颁标准。

44.落实素质教育战略主题：我校认真贯彻落实党的教育方针、政策，坚持以人为本，促进德育、智育、体育、美育的有机结合，深化科研，减负增效，提高质量，帮助学生健康成长、全面发展；根据国家和陕西省的要求，结合学生实际，制定了符合素质教育要求的教育教学工作实施方案和后勤工作实施方案；建立了素质教育评估制度，形成了素质教育的正确导向。

45.学校管理：我校能充分发挥领导班子在学校工作中的核心作用，建立了领导负责、协调配合的工作机制；校长具有良

好的道德修养，热爱教育事业，能认真学习教育法律法规和政策，严格履行职责，遵纪守法，廉洁自律，作风民主，树立了素质教育理念，具有改革创新精神，带头开展校本教研，并取得显著成效；领导班子结构合理，团结和谐，职责明确；制定了学校章程和发展规划，发展目标定位准确，时限具体；坚持以人为本，建立民主、规范、健全、高效的管理制度；建立健全了教职工代表大会和家长委员会制度，实行校务公开，接受全校师生和社会监督。

46.班级建设：学校定期对班主任进行培训；班级通过民主推荐形式产生班干部，定期轮换，培养了学生的自主管理能力；围绕素质教育开展了形式多样的班队会活动；全体教师能开展自主发展困难学生帮扶工作，重点帮助学生解决学习、生活中遇到的普遍问题和难点问题；学校各类活动（如：办黑板报、表演节目、国旗下讲话、主持节目、广播员、手抄报等）均能让学生全员轮换参与。

47.校园文化建设：我校能坚持充分体现素质教育战略主题的要求；坚持因地制宜，节约资金，因陋就简，朴素大方，高雅美观，突出地域特色和校本特色的原则；主题色彩鲜明，旗台、校训、文化墙、文化楼道等建设规范，文化内涵丰富；大力宣传党的教育方针，大力宣传师德高尚、关心热爱学生的教职工，大力宣传乐于助人，热爱劳动，体育、音乐、美术、科技发明等方面有特长的学生；校园内提倡说普通话，写规范

字，严禁教职工吸烟。

48.规范办学行为：我校按照服务区规划，保障义务教育学生免试就近入学；学校没有组织或者变相组织入学考试；禁止向学生滥发教辅资料；周末和节假日无学生补课现象，学校坚决不给补课提供或出租场地，教师没有在社会上参与奥数班等辅导补课；学校严格执行上级教育部门制定的作息时间；学校不以考试成绩和升学率作为对班级、教师和学生评价的主要依据。

49.课程与科研：学校按国家课程计划规定设臵课程，制定了规范的课表、课程分担表和作息时间表，开齐课程，开足课时；校长每学期能完成3个学术报告，承担了4个校本研修课题，听评课节次达到40节以上；学校设立了语、数、英、体、音、美等学科教研组，学校有专人管理教育科研工作，做到每周开展一次教育科研活动；教师全员参与校本课题研究，根据学生的学习、生活中遇到的实际问题设立课题，今年我校确立校本研修课题三个，不低于教师总数的三分之一；对教师的科研工作有奖励措施，为教师安排足够的科研时间；成立课程开发小组并制定实施方案。本学年分别开发出校本专刊：校报《花蕾》、校刊《花蕾》，符合学生实际，具有本校特色，对学生及教师起到了激励、教育作用。

50.高效课堂：学校始终坚持以学生为主体，以教师为主导，制定了符合学校实际的高效课堂实施方案；在3-6年级实

施了平等、互动、和谐、高效的‚餐桌式‛新型课堂教学模式；新颖的教学模式激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习能力和学习效率。

51.减轻学生课业负担：我校严格控制学生课外作业量，一、二年级不留课外作业，其他年级课外作业量控制在1小时之内；严格执行上级教育部门制定的作息时间，学生在校时间不超过6小时；建立了学生课业负担监测、举报、公告和问责制度。

52.德育工作：我校德育工作机构健全，建立了学校、家庭、社会三结合的德育工作网络；与三十六师、树苗培育华达共建德育基地，定期组织学生参加德育和社会实践活动，开展时事教育；建立了升降国旗制度，发挥国旗下讲话的示范、激励作用；将德育融入课堂教学、各项活动、学生生活的全过程，德育工作体现‚小、近、实‛的特色，灵活多样，成效显著。

53.体育、健康工作：我校副校长具体负责学校体育健康工作，学校配备专职体育教师1人；1—2年级体育课每周4课时，3—6年级每周3课时，健康教育课每学期安排6课时；严格贯彻落实‚两课两操‛制度，确保全校学生每天1小时的校园阳光体育活动；没有在上操和大课间活动期间让学生背诵课文，没有让学生胸贴背式跑操，确保学生安全和身心健康；学校每学期举办一届全体学生体育运动会；建立学生体质健康检测制度，对检查结果进行统计分析，形成报告；建立了学校

传染病应急防控和信息报送机制，将体育作为评价学生的重要依据。

54.艺术教育：我校成立了以政教主任为主要负责人的艺术教研小组，学校艺术（音乐、美术）课各年级每周均设臵2课时，设臵书法课；开展了小型、灵活、多样的艺术活动，能每学年举办一届形式多样的校园艺术节，积极创建艺术教育特色学校、示范学校，成立了音乐、美术兴趣小组；特别是学生校园舞、健美操、把校园文化推向一个高潮。多年来，我校始终将艺术教育作为综合评价学生发展的重要内容以及学生毕业和升学的重要依据。

55.科学实验：我校实验室管理规范；实验开齐率达100%；建立了学生劳技、科技制作、发明奖励机制；结合科技活动和科学实验，学校每学年举办一次科技节活动。

56.综合实践：小学3—6年级按规定开展综合实践活动，开设信息技术课；组织学生参加了社会实践和劳动技术教育。

57.安全管理：我校成立了学校安全管理工作机构，建立健全了安全工作管理制度，制定了各类安全预案；学校与教师、家长、学生签订了安全目标责任书，落实安全责任；定期对学生进行安全教育和法制教育；学校未发生重大不稳定事件，无重大安全责任事故；学生无违法现象。

58.家庭教育：学校指导家长认真学习《未成年人保护法》、《家庭教育行为规范》等法律法规，积极引导家长从教育理念、教育态度、教育方法等方面对子女进行教育，尊重并爱护子女，严禁家长与家庭其他成员体罚学生和增加学生作业负担；学校成立家长委员会，每学期至召开1-2次分年级的家长会，由学校领导作家庭教育专题讲座，家长代表作经验交流；建立了家校联系制度，学校在网站上设立家庭教育咨询栏目，及时与家长沟通学生的学习与生活情况；建立由家长、学校、社会等方面构成的全方位监控网络，营造安全、健康的家庭教育氛围。

59.特殊教育：

60.教师编制：我校现有学生127人，教师11人，按农村小学教职工与学生编制比例1:23，符合编制要求。

61.小学教师结构：我校教师专科及以上学历达到100%，其中本科及以上学历达到35.5%；按标准配臵专业对口的计算机、劳动技术、体育、音乐、美术学科教师；中级职称教师达到36.5%。

63.教师技能：学校给教师每人配备笔记本电脑1台；教师100%能使用多媒体教学，70%能设计多媒体课件，30%能制作多媒体课件

64.师德建设：我校教师具有良好的道德修养，淡薄名利，自尊自律；教师尊重学生，关爱学生，以平和的态度对待学生，从无体罚和变相体罚学生现象；学校把师德表现作为教师资格认定、定期注册、绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要条件，实行一票否决；学校每学期开展1-2次全面的大家访活动和师

德师风检查活动，每学年表彰奖励一次优秀教师和先进教育工作者；教师无违法犯罪现象。

65.教师培训：学校制定了‚教师素质提升工程‛实施方案和五年一轮的教师培训计划；校长和班主任均参加了全员培训；建立了教师继续教育激励机制，鼓励教师参加学历提升和继续教育培训；学校公用经费的5.5%用于教师培训。

66.小学生均用地、建筑、绿化面积：我校6个班，生均占地面积34.6平方米，生均建筑面积达19.5平方米，学生均绿化用地面积7.6平方米.68.普通教室：我校教室面积达到835平方米；学生前排课桌前缘与黑板距离2米以上，不以任何理由违规将学生座位前移，没有体罚学生坐在紧靠讲台位臵上课；根据学生身高选用两种以上型号的课桌凳，课桌凳完好率100%；教室通风透光达到国家规定标准，玻地比1：7，日光灯照明360瓦，与黑板垂直安装，距桌面1.7米；供暖、降温设备安装到位

69.小学科学实验室：我校共6个班，设臵1个科学实验室，使用面积145平方米；实验室配臵多媒体设备，设施配臵达到省颁标准。

71.小学现代教育技术装备：我校6个教学班，设臵1个计算机教室，使用面积135平方米，按最大班额装机1人1机；全校计算机总数达到了每百名学生15以上台；计算机教室实现语言功能；建有校园网。

73.体育活动场地: 我校体育活动场地设臵达到规定要求，体育场地地面硬化，田赛、径赛、球类、体操场地布局合理，固定性活动器械安装到位，篮、排球场地按班级6∶1设臵，体育器材符合中小学生身体特征；学校体育场地设150米环道和60米直道；学校设臵了足球场地，设施配备到位。

74.小学体育器材室、体育活动室：我校体育器材室面积30平方米，体育器材配臵达到国家标准，体育器材分类管理规范；运动场面积2280平米、体育活动室面积390平方米，能按标准配臵体育设施。

76.小学艺术教室：我校6个教学班，设臵音乐舞蹈教室1个，使用面积90平方米，室内设施配备达到标准要求；音乐音乐舞蹈教室配臵钢琴和移动式合唱台，铺设了地毯，安装有符合小学生身高需求的把杆和墙镜；设臵美术书法教室1个，使用面积90平方米，室内设施配备达到标准。

78.小学图书室、阅览室：我校图书室设臵在第1层楼；使用面积145平方米；图书室藏书4830本，分类比例符合规定，管理规范，年递增量1%；生均图书38册，借阅量每生每学年17册；教师阅览室按教职工总数的3:1设座，报刊杂志师均2种；学生阅览室按在校学生总数的12:1设座，报刊杂志每班4种，各班教室均设臵图书角。

80.劳动课、劳动技术课教室：我校设臵劳动课教室1个，使用面积120平方米，教室配臵10多种劳动工具和材料。

81.小学科技活动室：我校科技活动室面积60平方米，室内配备了符合小学生需要的工具和材料，科技制作作品多样，特色鲜明，科技含量较高。

83.其他部室：我校会议室布臵规范，室内有宣传教育方针和办学理念的内容，配备了多媒体设备；卫生保健室配臵达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》；心理咨询室建设达到规定标准；少队部布臵规范，配备有足量的少先队鼓号及活动用具；建有档案资料室，档案分类管理规范。

84.生活用房及设施建设：我校学生厕所建设符合标准，男生厕所蹲位达到30∶1，设6米长小便池2个，女生厕所蹲位达到15∶1。

（八）教师队伍

153.努力构建学习型社会：学校将继续教育纳入学校总体发展规划，制定了继续教育实施办法;稳步提高我校教师整体素质；教师继续教育年参与率达到94.1%；按照职工工资总额的1.7%足额提取继续教育经费，基本构建满足学习者个性化需要的终身教育体系。154.优化继续教育资源：

155.结果运用与表彰奖励：学校建立了终身学习信息登记制度，记录教师继续教育学习情况、考核结果，作为岗位平人、职称晋升的重要依据；开展学习型单位个人表彰奖励活动，每年表彰奖励1次，奖励经费用继续教育经费列支。

156.人力资源开发主要目标：

三、存在问题

由于环境原因，学校没有建立校外音乐教育基地和美术教育基地。

四、自评结论

对照各项指标自查，我校教育管理科学规范，教育经费合理使用，义务教育均衡发展，教学质量稳步提高，校园文化健康向上，素质教育扎实推进，领导班子团结高效，教师队伍充满活力，办学行为规范，教育科研硕果累累，高效课堂稳步实施，办学条件大力改善，校园安全常抓不懈，各项工作有条不紊。

五、今后努力的方向及改进措施

‚义务教育均衡发展‛是进一步巩固提高‚ 普九‛和‚创建教育强县‛双高双普‚成果，推进义务教育均衡发展，高水平高质量普及九年义务教育的重大举措，面对存在的问题，我校将采取以下措施：

1、坚持质量立校，狠抓教学常规管理和校本研修。

2、积极联系有关单位，因地制宜，建立学生校外活动基地，开展形式多样的特色活动，全面推进素质教育。

3、抓好安全教育，保证学校和谐稳定。

总之，我校将继续坚持办人民满意教育不动摇，以‚义务教育均衡发展‛评估验收为契机，进一步改善办学条件，进

一步加强教育现代化建设，提升教育质量，努力为国家建设培育大批优秀人才。

长宁镇华达小学 2015年6月10日

“义务教育均衡发展”

工作汇报

长宁镇华达小学

工作量均衡 篇3

王老师的故事，是全国各地努力促进义务教育教师资源均衡配置的一个缩影。义务教育资源的均衡配置，包括办学条件的均衡配置、教师资源的均衡配置和学生资源的均衡配置。在各地义务教育学校办学条件得到改善和学生资源相对均衡的形势下，教师资源的均衡配置已成为制约义务教育均衡发展的关键所在。

物质资源的配置，只要有足够的财力和决心，就能够做到。而人力资源的配置，则要涉及方方面面的复杂问题，难度之大，无须赘言。多年来，优秀教师由西部向中东部地区流动，由内地向沿海地区流动、由农村向城市地区流动，已成为困扰基础教育教师队伍发展的老大难问题。就教师个体而言，多数教师的流动或是为了个人的发展，或是为了改变环境和氛围，或是为了子女的成长。要解决教师的无序自主流动问题，就要从制度设计和政策实施上下工夫，在研究教师流动的根本原因的基础上，引导优秀教师向资源薄弱地区有序流动。王老师到农村学校任教，就是他在青羊区教育局的政策引导下作出的自主选择。实践证明，他在实现了自我价值的同时，也使当地的学生受益、教师受益。

那么，我们应该如何进行制度设计与政策实施呢?2006年以来，“城乡义务教育教师资源均衡配置的政策研究与实验”课题组围绕城乡学校结对交流共同评价、教师交流及支教、教师工资规范化、农村教师培训与专业能力建设等四个方面的问题，与山东，北京、四川成都、辽宁沈阳等地合作进行实验和调研，积极探索义务教育教师资源均衡配置的政策，制度与模式创新。这些有益的探索，促进了当地义务教育的均衡发展。他们的初步研究成果和政策建议值得各地参考和借鉴。他们的探索，也提示我们从更深的层次上思考教师资源的均衡配置问题。

◇均衡的必要性。大力推进义务教育均衡发展，是全面贯彻落实科学发展观的必然要求，是构建社会主义和谐社会的重要内容，也是公共服务型政府的职责所在。大力推进义务教育均衡发展，有利于全面推进素质教育，有利于办好人民满意的教育，有利于把教育办成面向人人、面向大众的教育。

◇均衡的条件性。各地义务教育教师资源均衡配置的起点是什么，本地的资源优势有哪些，迫切需要解决的问题是什么，需要创造哪些条件促进教师资源的均衡配置?各地在制定具体政策时。一定要充分调研，从本地的实际出发，开拓创新，提出有效的发展对策。

◇均衡的成本性。我们进行任何制度与政策设计，都应该对实施该政策的成本、可能达到的效果等进行深入的评估与分析。经济学中的成本效益分析理论提示我们，实现边际效益的最大化是确保制度的有效性和可持续性的关键。

◇均衡的优质性。教师资源均衡配置不是教师个体在物理意义上的流动，不是现有资源间的简单平均。我们要实现的是高位的均衡、优质的均衡。无论是城市教师还是农村教师，都应该在这一过程中有所收获、有所提升。

◇均衡的人文性。教师是制度设计的客体，更是具有鲜活的生命意识的主体。在制度设计中，我们要特别关注教师的个体体验，关注教师的发展需求，关注教师的价值追求，这样的设计才能更具有生命力。

工作量均衡 篇4

亮点一:落实执行力, 解决管理中现实问题

汪中求先生在《细节决定成败》一书的前言中说:“中国绝不缺少雄韬伟略的战略家, 缺少的是精益求精的执行者。”执行力的落实程度决定着工作的成败, 没有执行力, 再好的决策也是空谈。我们中心在管理中, 十分注重培植中心的管理文化, 强调执行力的落实, 杜绝空谈、大谈, 真正做到将各项措施付诸实践, 并力求达成预期目标。

(一) 解决制度建立与执行两张皮的问题, 由制度管人到理念导人

制度是一系列工作规范实施的保障, 但再好的制度如果没有真正落实, 也会沦为一纸空文。从中心成立开始, 主要负责人坦诚地对中心工作人员讲, 中心不是疗养院、不是干休所, 不允许出现弹性的工作时间、放羊式的工作状态。于是, 一方面, 出台“十项制度”建章立制;另一方面, 不断凝炼中心文化, 充分利用汉丰教育传统文化优势, 着力中心文化的打造, 让中心的工作理念、工作目标、工作策略内化于心, 外显于行, 实现从制度管人到理念导人的转变, 让中心每个成员的能力得到最大发挥, 提高其执行力。

(二) 解决好分工与合作的问题, 变单枪匹马为团队作战

分工的目的是为了责任到人, 提高大家工作的积极性;合作的目的是为了资源共享, 提高大家工作效率。工分得不好, 就会出现空档, 出现“两不管”死角;合作不到位, 就不能形成合力。只有合理的分工, 且在过程中凝聚团队的力量才能最终完成任务, 实现团队目标。平时工作中, 每个成员各有各的职责, 绝不会因分工不同而各自为政, 各行其是, 只有相互补台, 没有互相拆台。

(三) 解决“尴尬”和“掉链”的问题, 铺垫底气, 设计程序, 大胆开展工作

一个机制的建立从预设到成熟总是需要一个过程, 均衡中心权责利的不对等、管理对象的不完整、运行过程的不流畅导致中心本身处于尴尬角色。再加之, 我们片区服务对象整体素质较高, 校长的话语权极强, 中心工作人员能力相对有限, 底气不足, 挑战性极强, 因而也存在着尴尬的心理。主管部门事务性的工作“一揽子”布置到中心, 学校的惯性思维不能有时导致中心的工作“掉链”。这样得不到上级认可, 得不到学校支持, 处于两头不是人的尴尬境地, 开始有的人很不习惯, 现已基本适应。

亮点二:创新设计研训路径, 提高战斗力

上面介绍的“落实执行力”是引导中心全体成员知道工作要干什么, 愿干事;那么, 创新研训路径就是引导怎么干, 能干事, 干成事。我们中心人员虽然充足, 但研训力量相对薄弱。如何调动全体成员更好地参与到研训工作之中, 守好自己的主业。我们另辟蹊径, 展开了“六项设计”, 寻求研训工作的突破口。

(一) 设计常态交流

每学期的开学检查、教学视导、每年教研月活动我们都是在学校抽调分管教学副校长或教务主任在片区内的学校交叉督导, 相互检查, 互相学习, 取长补短, 形成常态。片区开展的教学研究和各种赛事, 分学段由各校 (园) 轮流承办, 其他学校协作参与, 学校的分管教学领导必须参加, 并进行经验交流或点评, 供大家分享, 形成常态。片区大型研讨活动, 都要求学校从学科教师、教研组、教科室自下而上开展, 多层面交流和互动, 从点上深入向面上拓展, 形成常态。

(二) 设计资源共享

根据片区现状, 提出“团队作战, 资源共享”的工作举措。一是挖掘内部潜力, 荟萃片区精英, 成立专家库、智囊团, 为我所用, 做到召之即来, 来之能战, 战之能胜。 二是求助外援借力, 向进修校、科室求助, 向兄弟片区求援, 借智借力, 片区内的各类竞赛活动基本上请外援来进行评比:既避免内部评委称“旺秤”, 又用外援的视觉和境界来指导我们的工作。三是抱团形成合力, 打破校际封锁, 老干扶新枝, 老校带新校, 产生共生效应, 学校重大活动邀请中心人员参加, 中心也将告知其他学校, 实现资源共享。同时, 中心有意识地贯穿, 促成学校联姻、联手。四是创新激活“群力”, 中心收集片区内的经典研训案例和优秀课例, 挂在中、小学领导的QQ群里, 共享彼此的优质资源, 促进学校间的交流, 创新激活QQ群的力量。

(三) 设计项目承包

小学均衡验收工作总结 篇5

--------均衡验收工作总结

微山经济开发区春蕾小学 二零一五年十月九日迎均衡 促发展 教育面向现代化

--------春蕾小学均衡验收工作总结

十二月八日八点四十分，均衡验收综合组省、市、县领导乘车离开，这意味着我校均衡发展准备工作完美告一段落。

回顾我校整体准备工作，全体工作人员用汗水收获了一路的芬芳。我县均衡发展工作会议于四月份召开，然而，因我校转换联合办学方式和合办并校，准备工作于九月下旬才全面展开。我们健全领导机制、分工合作，全力以赴、披荆斩棘，实现了晚起步、大跨越，获得了省、市、县领导的一致好评。

上官主任：带领大家参观学习，明确思路。整理各级文件，引领完善档案。书写汇报资料，亮我校特色。修改宣传资料，展我校风采。净化学校及周边环境，为迎验工作创氛围。设计档案盒横条、竖条，凸显档案装订特色。学习综合组检查相关问题、协调明确各项数据，确保验收工作顺利过关。在二月七日一夜未眠的情况下，乘着黎明前的夜色，同魏宇、赵洲主任赴韩庄学习，彻底摸清了检查组的整体情况，为我校的均衡验收工作开好篇、布好局。

朱恒伟主任：保障后勤，调度物资。在迎验后期，协调配备图书室和微机室的物品，确保了两室的达标。五十多岁的老同志，任劳任怨，甘心为大家服务，为整个迎验工作提供了良好的后勤保障。

魏宇主任：制定工作方案、合理分配任务，协调各功能室器材调配，在验收工作中起到了关键作用。他不断了解工作推进情况，分节点调度，确保各项工作有条不紊的开展。不断完善学校各项制度建设，营造出各功能室独有的文化氛围。策划的学校简介彩页和宣传栏内容丰富、画面优美，为验收工作添姿增采。同时，协助赵洲主任做好档案建设工作，出色完成档案建设。在十二月七日一夜未睡的情况下，于第二天六点钟赴韩庄学习，摸清档案检查项目，为我校迎验工作顺利过关保驾护航。

赵洲主任：负责档案建设，加班加点，任劳任怨，协调分工、忙而不乱，在指导各成员工作的同时，出色完成自己的档案制作。另外，他还负责综合实践活动室的建设工作，保证综合实践活动室桌椅、厨具、器材、墙上文化到位，做好卫生工作整洁。并协助魏主任调度各项准备工作，学习标准，分解任务，拟定工作思路和时间进度表，摸准数据准确并及时修改。在十二月日一夜未睡的情况下，于第二天六点钟赴韩庄学习，摸清了档案检查情况，为我校的验收工作顺利过关打下坚实的基础。

刘兵主任：负责图书室、阅览室、心理咨询室的建设工作，工作量大而且琐碎。她与王宏老师用了一个星期的时间，把各种图书整理归类，累的胳膊都抬不起来了。中间史福建老师牺牲了自己周末休息的时间也来帮忙。在阅览室的筹建中她积极联系张校长学习图书管理系统，做到熟练掌握操作系统，面对迎查胸有成竹。在她的努力下，我校图书阅览室建设在全县首屈一指。

时兵主任：负责财务档案、并协助王萌老师做好校舍档案建设、固定资产登记，工作量巨大，经常加班加点，但始终把均衡迎验工作放在心里，落到实处。

刘长菊主任：负责科学教室、仪器室的建设和档案工作。她补充完善了实验室和仪器室各项制度、计划总结、使用、维修、丢失等共16盒档案资料。她还彻底打扫了实验室、仪器室室内外卫生，并且在完成自己工作的同时，协助设计档案盒的外观，帮助其他同事完善档案工作。在验收当天出色完成了解说工作，成为了我校一道亮丽的风景。

姜晓娟老师：负责音乐教室、舞蹈教室、音乐器材室的建设和档案工作。在工作中，及时向学校迎查验收工作领导小组汇报迎验工作的准备情况，及时发现，解决工作中的困难与问题。她对照验收评估标准，完善各类制度，使用、借用记录，损坏与维修记录，教学计划、进度安排等书面材料，同时，对所负责功能教室现有设备、器材做了全面统计，清查出所缺物资、种类及数量，工作细致、负责。她在为检查组同志介绍音乐教室时，姿态大方、声音甜美、数据准确，博得了大家的赞赏。

刘尊贤老师：负责体育器材室的建设和档案工作。他在工作中，认真负责，及时核对器材，整理档案，把器材室打扫的一尘不染。他为了让相关数据准确，多次询问、修订数据，不厌其烦，并在迎验前排放各种体育器材到深夜。他一丝不苟、认真负责的精神值得我们学习。

王萌老师：他所负责的固定资产账和校舍档案为检查组必查项目，承担的压力和责任都是巨大的。在量大而繁琐的工作面前，他勤学习、巧安排耐心细致地在固定资产平台上调整资产存放单位、数据，并对新增资产进行登记增加。在打码、张贴的过程中，要大到整个教学楼小到一个凳子、一个盆架都要整理出来，更是凸显了他的耐心和刻苦的精神。所有的付出最终变成了井然有序的20多盒档案，获得了检查组的高度认可。

杜飞老师：在付村中心小学参观学习中，认真观看、详细记录，做到心中有数，一丝不苟做好准备工作。在准备档案中，领会档案要求，设计合理表格，搜集各项数据和资料，出色完成了自己的任务。体现出较强的综合素质和敬业精神。在迎验前期，认真彻底打扫了校园卫生，为我们创造了一个舒心的迎验环境。

崔倩老师：负责美术教室和美术器材室的建设工作，她加强美术室和美术器材室场所布置，精心摆放各类器材，尤其认真布置书法练习现场，严格打扫卫生，擦洗墙壁地板十几遍。加强各类规章制度建立，完善档案记录等书面材料，直到备齐备全，顺利通过检查。言语不多的你，却也能担起沉重的担子。

张艳老师：负责卫生保健室的建设工作，她坚信“要做就做最好”、学校荣誉至上的信条。认真打扫卫生，完善各项健康查体档案，并认真统计各项器材，查阅各种资料，向多个学校懂行的请教，明确档案形式，对每项资料不厌其烦，反复多遍整理。在迎查的前几天，张艳老师总是睡不好，担心档案齐全、完善吗，卫生搞好了吗，还缺少器材吗。她为了确保能正确使用各种器材，反复看说明书。为了全面准确介绍保健室的情况，解说词历经多次修改，最终用标准的普通话，优美的手势，激情澎湃的解说出色完成了自己的任务。

王磊老师：负责微机室的建设工作，他不仅完善了微机室和多媒体的使用记录，也确保了微机室窗明几净。尤其是，迎验前一天，把25台微机全部装配好后，又详细了解每台电脑的运转情况，做到心中有数，确保能出色应对督查人员对电脑的抽查，为让每台电脑焕然一新，一直忙到深夜。体现出的敬业精神和工作效率令人惊叹。

王宏老师：配合刘兵整理图书、排序、打码、贴标，配合后勤固定资产卡录入、张贴、审查各班级及各室资产分布情况。你的工作虽然不具体，但你的身影却是最忙碌的。

各班主任老师：做了大量保障工作，组织学生打扫卫生、排放课桌椅、维护本班纪律，还和语文老师一起布置特色阅读展，为均衡发展验收工作营造了良好氛围。在完成工作时，你们有时亲自上阵，不怕脏和累，成为了学校发展的基石。

正是因为我校拥有这样一批师德高尚、敬业负责的好老师，因此本次省级均衡验收工作取得圆满成功。获得省级专家、上级领导的一致好评。

经历本次验收工作，感受颇多，在这里与大家分享一下。

1、我们拥有一位优秀的引领者。领导水平的高低决定单位发展水平的高低。我们的岳主任，首先，激情加实干。在工作中，用细节关心着我们每一个人；用自己工作的热情感染着我们每一个人；用语言和行动鼓动、鼓励着我们每一个人；用自己对干事创业的执着精神带动着我们每一个人；在迎验工作准备过程中，他全程参与，确定工作思路，明确任务分工。他有胆量、有气魄购置大量硬件设施。他追求完美、注重细节，线路改造、水管铺设、伙房建设等无不亲自设计、监督实施。他亲力亲为、鞠躬尽瘁，卫生打扫、物品搬放、图书摆放，亲力亲为，发挥带头作用，用行动引领我们努力工作。他同甘共苦、以身作则，与我们一起加班熬夜，制作档案，给我们精神上的支持。他实干、苦干、巧干，让我们早晨六点钟到综合组检查的第一站韩庄去摸清检查组要检查的所用细节，做到未雨绸缪、有的放矢，在当日对我们的检查中，我们做到了对专家组的所有问题对答如流。

2、我们是一个优秀的团队。众志成城，金石为开。朱主任、魏宇、赵洲、刘兵、刘长菊、时兵、王萌、王宏、崔倩、杜飞、姜晓娟、王磊、刘尊贤、张艳、各班班主任等组成了一个优秀的团队。在这次迎验工作中，大家拥有一个共同的目标，建设最美春小；明确任务、充分合作，在独立完成自身任务的同时，相互帮助，力求出色完成迎验的整体工作，不推诿、不扯皮；开诚布公、互帮互助，大家做到了开放的、友好的、坦诚的讨论问题，当其他人面临困难时，其他人能够帮助他解决。

我们的团队拥有一种力量，集体的力量，奋斗的力量；拥有一种爱，战友的亲情，温暖的关爱；拥有一种精神，团队的精神，协作的精神。你们优异的表现，给了我把我校建设成特色名校的信心和勇气，在这里我代表学校，向你们表达最真挚的感谢！

均衡与不均衡 篇6

预测的价值在于形成预期，依据预期形成投资决策。而到现在，事情又有了新发展。我们发现，2009年底，我们预期新的一年是个单边牛市，因为2009年是个单边小牛市，而2010年，上证指数下跌接近15%。2010年底，我们预期2011年会是个结构性牛市，机会好于2010年，因为2010年就是个结构性的小牛市，结果2011年上半年上证指数跌幅1.6%，而多数股票跌幅超过10%，绝大多数公募基金大幅亏损，净值跌幅10%以上基金不计其数，没有结构性牛市，有的却是指数基本不变下的结构性熊市。

除了年为单位的大区间外，更小的波段区间同样也有这样的情况发生，比如2011年4月，上证指数已站上3000点以上，这时市场的广泛预期为站上4000点或更高，然后，大家猜到了，市场开始下跌。一直在3000点以下徘徊。

这些事实所显示的，似乎与我们《预测与预期》一文中的观点有所违背，我们认为预测形成预期，而预期则形成投资决策。而现在看到的却是，预期与市场的真实走势恰恰相反，如果据此进行投资操作，遭受到的损失可能是最大的，这里面的原因在哪里呢？

这里的问题应该就在于一致性上，当一致性预期形成，意味着对于预期的认可在人数上达到最大化，其认可度已达到最高，没有继续上升的可能。而预期所推动的资金数量，也面临最高的瓶颈，没有新增资金的流入，则上涨态势必然受阻，随着时间的推移，最敏感的资金开始流出，逐渐的引发各类资金的涌出，形成了市场下跌的态势，走势恰与预期相反。

所以我们可以说，一致性是一种预期的终结，而混乱则是一种预期的开始，所谓一致性预期，则是一种动态的均衡与动态的不均衡相结合的产物，对于投资者而言，动态的均衡是短暂的结果，动态的不均衡则是长久的过程。而对于投资行为，要得到的是动态均衡的结果，而要享受的是动态的不均衡的过程。

详细说说这个过程吧。预期首先从混乱预期开始，在混乱预期中逐渐寻找新的预期形成的碎片信息。如2011年中，我们面对的形势，CPI超过6%，PMI持续下滑，实体经济保持下降态势，这使得我们原本的“防通胀”为第一要务的政策预期产生动摇，从而产生了各种争议，“硬着陆”还是“软着陆”、“防通胀”还是“保增长”、“滞涨”还是“通缩”等等不同的声音，这表明对于过去的预期打破后，形成的混乱局面。

而伴随着保障房政策的落实、CPI见顶的判断，市场在逐渐的认为政策将放缓甚至转向，通胀将面临拐点，新的预期开始显现。此时股票市场适时的反弹了200点，在此刺激下，一致性预期开始形成。这里面，市场的反应是最为关键的，因为在资本市场中，市场价格的反应最能说明问题，也最能说服投资者在某一方面确定预期。所以我们看到，在市场从2610点反弹到2800点时，开始有很多人喊出3500点的口号了。这时，我们可以认为市场形成了一致性预期，而这种一致性预期是脆弱的。

接下来，我们会看到，当市场反弹200点后开始受阻，向上难度加大，横盘了几个交易日，同时一些地方债务平台的负面消息开始散播，一些被上半年下跌吓怕了的投资者开始退出一致性预期，又开始有市场不存在大幅反弹的基础等言论出现，各种负面消息继续被发掘。市场开始微幅下调，更加坚定了他们看空的预期。看到这里，大家就可以理解，为什么刚才提到的是脆弱的一致性预期，因为我们可以体会得到一点点风吹草动对这种预期的影响，像涟漪一样，碧波荡漾。这时的投资者，又陷入了预期混乱的时候。

当然，这种预期混乱也是一种脆弱的动态不均衡，一旦市场再上涨200点，新的预期就又会形成，市场总是在投资者纠结、痛苦、迷茫、犹豫时，悄悄地形成一波上涨，慢慢的、耐心的吸引投资者的注意，慢慢的扭转投资者的预期，最终，当投资者都认可的一致性预期出现后，手起刀落，大杀四方。

我们刚刚所讨论的，是在一个较短的时间内、一波较小的上涨与下跌的区间内，所形成的极为脆弱的一致性的动态均衡与混乱的动态不均衡。而一致性的动态均衡或混乱的动态不均衡的强度，往往与他们所面临的时间与空间相联系。一般而言，时间区间越长，空间越大，一致性的动态均衡或混乱的动态不均衡的强度越大，收到的收益越大，造成的损失也越大，2007、2008年的历史性牛熊大转换，就体现了极高强度的一致性动态均衡的形成与毁灭。大家可以想象一下，2007年当市场站上3000点后，一致性预期不断的提高到4000点、5000点、6000点、8000点、10000点，而最终一致性预期所能吸引的资金在6000点达到极限，增量资金消失，开始有敏感的资金退出，逐渐引发抛售，一致性预期从极高的强度走向极大的脆弱，一旦崩溃，排山倒海。这种强大的一致性预期的崩溃一直持续到2008年底，所有因素达到最坏，对于未来的预期达到混乱预期的极值，混乱预期的动态不均衡强度达到最大，这是新的预期的温床，萌芽开始，这对应的，就是1600点的底部。

上述分析可看出，从时间和空间上来说，高强度的一致性预期下，存在着低强度的一致性预期与混乱预期，高级别的动态均衡下，暗含着低级别的动态均衡与动态不均衡，不同的高度与视角，不同的周期与轮回，决定了我们能在多大程度上享受一致性预期下的动态均衡，以及忍受多大程度上混乱预期下的动态不均衡。

所以，从更宽的视角看现在（2011年7月），可以说这里是经济周期与政治周期的共同底部，同属于旧周期的结束与新周期的起点，这时候的市场，无论如何也是一个底部了，我们现在所忍受的痛苦，来自短期脆弱的一致性预期遭到破坏，而陷入一个短期脆弱的动态不均衡之下，预期的混乱，导致对未来的迷茫，痛苦就来自于看不清方向。

我们之所以总是忍受痛苦，就是因为我们离得太近。科斯托拉尼不就认为，买入一大堆好股票，然后睡一大觉，睡醒之后，就拥有百万财富了。

对于预期的处理而言，最重要的不仅仅在于使用预期本身去指导投资行为，而更在于调整预期，形成应对超预期的方案，这往往是获得超额收益与规避超额亏损的关键点。而所谓调整预期，也包含着一致性预期下动态均衡的形成与终结，以及一致性预期破坏下的动态不均衡。

工作量均衡 篇7

关键词：不均衡生产,综放工作面,注氮防火

1 自然发火原因分析

华亭煤业集团净石沟煤矿21423工作面回采4-2煤层,该煤层属大倾角易燃特厚煤层,其倾角为25°~30°,厚度10 m,煤质属低灰、低硫、高挥发分长焰煤,挥发分高达36.24%,煤尘具有强爆炸性,采用综采放顶煤开采。工作面斜长90 m,走向长780 m,采用U型通风,风量500 m3/min。净石沟煤矿生产能力过剩,为了严格按国家核定的生产能力生产,工作面采取不均衡生产,每个月完成生产任务后放假5~7 d,节假日期间放假7~15 d。工作面不均衡生产使采空区极易自然发火,其原因有:

1)开采煤层为长焰煤,是全国最易自然发火的煤层,其最短自然发火期仅20 d左右。

2)采空区浮煤呈立体赋存,位置较高,不论是洒阻化剂,还是灌黄泥浆,均顺底板流走,不易包裹浮煤。

3)工作面不均衡间歇生产,当工作面停产时,采空区内浮煤及支架上方的煤层松动圈易达到其最短自然发火期而出现氧化自燃。

4)工作面进回风巷沿特厚煤层底板掘进,使巷道顶部的煤层厚度达到7 m,巷道顶部的松动圈或冒顶区极易漏风氧化自燃。

5)工作面撤架时采空区氧化带、冷却带上部和支架上部煤层均易自然发火[1]。

2 自然发火预测预报指标

2.1 预测预报指标的确定

不均衡生产时工作面自然发火预测预报指标与均衡生产时的预测预报指标有所不同,这是因为均衡生产时,采空区浮煤氧化后,由于工作面在不断地向前推进,一方面,采空区岩石垮落使浮煤的聚热环境有所改变,另一方面,随着工作面推进,采空区正在氧化的浮煤不断地运移到采空区窒息带,使采空区浮煤的氧化终止。而如果工作面不推进,则采空区浮煤的氧化聚热条件相对稳定,随着浮煤氧化聚热量的增多,浮煤的温度不断增高,易使其达到最短自然发火期而氧化自燃。因此,当工作面不推进或推进速度极慢时,采空区自然发火预测预报的φ(CO)应低于正常推进的φ(CO)指标。根据对21423工作面不均衡生产工作面自然发火指标的考察,制订出工作面采空区自然发火早期预测预报指标。

1)工作面正常推进时

当工作面上隅角或支架上部出现CO,其体积分数φ(CO)向上递增,达到6.0×10-5时;φ(CO)波动和变化,达到8.0×10-5时;工作面采空区内出现C2H4时。

2)工作面不推进或推进速度小于30 m/月时

当工作面上隅角或支架上部出现CO,其体积分数φ(CO)向上递增,达到3.0×10-5时;φ(CO)波动和变化,达到4.0×10-5时;工作面采空区内出现C2H4时。

工作面不推进或推进速度小于30 m/月时,其自然发火的CO气体预测预报指标比正常推进时要低50%。

2.2 预测预报实例

1)2011年3月1日至4月1日,21423综放工作面仅推进23 m,上隅角φ(CO)为5.0×10-5,未达到制订的自然发火早期预测预报指标6.0×10-5,因此未采取加强的防火措施。但是,随后CO气体逐渐增多,φ(CO)最高达到了1.5×10-4(见图1),说明以前制订正常推进时的自然发火早期预测预报指标不适应不均衡生产时的指标。如果工作面在上隅角φ(CO)为3.0×10-5时就采取加强的防火措施,φ(CO)就不会升高到1.5×10-4,采空区浮煤就不会剧烈氧化。

2)2012年3月6日,工作面上隅角出现CO气体,φ(CO)为3.0×10-5,当时工作面推进度较慢,达到了矿井制订的工作面慢推进度自然发火预报指标,当即对工作面采空区埋管加强了注氮,连续注氮48 h,使上隅角φ(CO)降到了0.5×10-5(见图2)。

3 不均衡生产工作面防火技术

为了适应工作面不均衡生产的防火要求,矿井采取了如下的防火措施:放假时间少于7 d时,工作面不封闭,采取采空区强化注氮措施为主的综合防火方法;当放假时间超过7 d后,采取临时封闭工作面注氮防火措施。

3.1停产期间采空区开放注氮为主的综合防火技术

工作面第1次停产6 d,采用了采空区开放式注氮为主的综合防火技术。

3.1.1 开放式注氮方法

1)减风。

停产时工作面风量由500 m3/min 减为300 m3/min,以工作面有害气体不超限的最小风量为放假时工作面的风量。生产后,再恢复到原来的风量。

2)采空区上下端头堵漏。

在工作面上、下隅角用丝袋装上碎煤,垒丝袋密闭墙,减少采空区的漏风。如果停产时,上隅角φ(CO)超过了8.0×10-5,在垒好的丝袋密闭墙上再喷罗克休材料,进一步减少采空区的漏风。

3)加强气体和温度的监测。

工作面每隔3架支架用电煤钻在架间打1个小钻孔,钻孔直径13 mm,钻孔终孔高度高于煤层底板3~5 m,钻孔中插入束管单管。瓦斯检查员每班除坚持以前的常规气体和温度的监测外,还必须用红外测温仪和CO便携仪检测支架架间的温度和束管中CO气体浓度。对回风巷的高冒区和松动圈必须每天注水1次,如发现有高温,必须采取注凝胶或白泥的措施降温[2]。

4)采空区埋管注氮气。

在采空区进风侧下隅角以里埋管连续注氮气,注氮流量为800 m3/min,氮气纯度98%以上,放假期间连续注氮气。

5)加强对采空区气体的监测。

在上隅角以里30 m处埋入钢管,钢管内穿入束管,通过束管测试采空区内气体。

3.1.2 开放式注氮效果

对工作面停产后采取的开放式注氮综合防治方法的防火效果进行了考察,其结果如下:

1)大幅缩小采空区氧化带范围。

根据对试验工作面采空区自然发火三带的考察,采空区在50 m以里进入窒息带,煤层的最短发火期为25 d,工作面的月推进度为60 m,注氮后能将采空区30 m以里变为窒息带。工作面停产时,采空区20~30 m处的浮煤在采空区内已经氧化15 d,受工作面支承压力的影响,这些浮煤在进入采空区前已经氧化了10 d左右(特别是进、回风巷顶部浮煤),因此在放假期间,工作面不推进,采空区20~30 m处的浮煤很可能达到其25 d的最短自然发火期。为此,在放假期间强化了采空区注氮,将注氮流量由600 m3/h增加到800 m3/h,进一步缩小采空区氧化带的范围,确保了放假期间采空区浮煤不自然发火。放假期间采空区氧浓度变化见图3,可以看出,停产期间通过注氮使采空区21 m处就进入了窒息带。正是由于放假期间的采空区强化注氮,将采空区氧化带范围大幅缩小,才保证了工作面间歇生产防火的成功。

2)工作面CO浓度在可控范围。

通过实施以上防火措施,工作面上隅角φ(CO)最高为1.0×10-4,仅比正常回采时增加了4.0×10-5,有效地防止了工作面在放假停产期间的自然发火。2011年8月26日至31日放假期间工作面上隅角CO浓度变化情况见图4,可以看出,上隅角φ(CO)最高为1.0×10-4,表明采空区浮煤虽然有所氧化发热,但还是在可控制的范围内,9月1号工作面开始推进后,上隅角φ(CO)立即呈下降的趋势,表明工作面放假时间在7 d之内时,采取工作面开放式注氮为主的综合防火技术是有效的[3]。

3.2 停产期间临时封闭注氮

工作面停产期间采用开放式注氮,虽然有效地防止了工作面的自然发火,但为了防火,整个通风队没有放假,投入了大量的人力物力,而且工作面φ(CO)还有所上升,为此,当工作面停产时间超过7 d时,矿井采用了临时封闭注氮防火措施。

3.2.1 临时封闭注氮方法

在工作面进回风巷分别掏槽构筑2道板闭,并对板闭进行沫面和喷浆处理,在板闭上设置水柱计和取气管,通过采空区进风侧埋管连续向密闭内注氮降氧防火。以800 m3/min注氮流量连续注氮 2 d,密闭内的φ(O2)降低到7%以下,整个封闭区间已经被隋化,工作面不会自然发火。然后,将注氮流量减少一半,以维持量进行注氮,始终将封闭区内的φ(O2)控制在5%以下。

3.2.2 临时封闭注氮防火效果

1)迅速降低封闭区内氧浓度。

工作面临时封闭后,仅用2 d多时间,就将采空区内φ(O2)降至7%以下,采空区浮煤再也不会氧化自然发火。

2)将封闭区内φ(CO)降为0。

工作面在封闭前,上隅角φ(CO)为2.5×10-5,封闭后φ(CO)降为0,工作面打开密闭恢复生产后,上隅角φ(CO)始终保持在3.0×10-5以下,比放假期间开放式注氮防火低了一半左右(见图5)。

3)工作面恢复快。

工作面放假结束后,仅用3 h时间,就将工作面有害气体排完,使工作面恢复了生产。

4)节省劳动力。

在临时封闭注氮期间,整个通风队全部放假,只留几人进行值班、观察和取样,做到了轻松防火。

4 结语

1)针对工作面不均衡生产的自然发火特点,提出了工作面自然发火预测预报指标:工作面不推进或推进速度小于30 m/月时,其自然发火预测预报的φ(CO)指标要比正常推进时低50%。

2)工作面不均衡生产时,放假7 d以下工作面采用开放式注氮为主,以减风、工作面上下隅角堵漏和支架上方打小钻孔测气体温度为辅的综合防火技术;放假7 d以上,采用临时封闭注氮防火技术。

参考文献

[1]韩云龙.厚煤层综采放顶煤工作面防灭火技术的探讨[J].矿业安全与环保,2002,29(4):33-34.

[2]文虎,陈安明,邱春亮.济二矿4301综放面沿空顺槽自然火灾治理[J].矿业安全与环保,2004,31(6):57-58.

工作量均衡 篇8

一、狠抓德育, 全面育人

一直以来, 学校高度重视德育工作。学校以基础道德建设为主线, 以培养学生良好的行为习惯为目标, 以加强德育队伍建设为根本, 以心理健康教育为突破口, 以建立健全德育评价机制为保障, 全面落实德育工作。学校加强对“学生良好行为习惯养成”教育, 以学生为本, 道德为先, 在学生的德育工作上取得了一些成绩。

1. 常规管理。

为全面提高学生的素质, 培养学生良好的行为习惯, 保证学生在一个文明、高雅、整洁、舒适的环境中健康成长, 我校开展了各项班级评比工作活动。根据学校实际情况, 我们针对不同年级段学生的特点制定了在校行为教育训练内容。

2. 加强心理教育, 滋润学生心灵。

学校领导充分肯定心理健康教育的重要性, 成立了以校级领导为组长的领导小组, 形成政教牵头, 少先队协助, 班级为核心, 心理咨询室辅助治疗的心理健康教育体系。

3. 安全教育, 常抓不懈。

学校利用校会、升旗仪式、主题班团会等, 对学生进行安全教育, 以提高学生的自护、自救能力。我们还组织师生学习安全方面的法律法规, 树立他们“教育在先、预防为主”的思想。学校广泛开展法制安全教育活动, 将其作为素质教育的有机组成部分, 纳入教育教学计划。

4. 重视法制教育, 积极落实法律进校园活动。

学校坚持在校园内张贴普法知识宣传挂图、板报, 多次邀请专家来校进行《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》、反邪教、“珍爱生命、远离毒品”等专题讲座, 使广大师生知法、学法、懂法、用法, 自觉守法。

二、重视廉政文化, 加强教师队伍建设

在师德师风建设工作中, 我校的主要做法是:

1. 利用校园宣传载体, 促进廉政文化传播。

学校充分发挥校园网、板报、宣传橱窗等宣传载体的作用, 广泛宣传党和国家反腐倡廉政策法规、工作成果和先进典型事迹, 营造积极向上的校园廉政文化氛围。

2. 加强师德师风建设, 树立清正廉洁师表形象。

学校把廉政教育作为师德师风建设的重要内容, 在干部教师中开展党风党纪教育, 突出依法治教、廉洁从教, 有效预防职务犯罪。

3. 把学习贯彻党章和国家廉政精神要求作为教师政治学习的一项重要内容。

不断强化教师意识, 增强组织观念和纪律观念。

4. 做好校务公开工作。

学校不断深化校务公开, 充分发挥教职工代表大会的权利, 实施阳光分班, 完善监控机制, 积极推动重大事项决策过程公开, 促进科学决策、民主决策, 保障广大师生的知情权、参与权、监督权。

5. 规范教育收费问题。

学校严格执行教育收费收支两条线管理办法, 认真做好教育收费公示和收费政策宣传工作, 坚决治理教育乱收费现象。层层抓落实, 坚决抵制向学校搭车收费和乱摊派行为, 为规范教育收费营造良好的环境。

三、提高教育质量, 办人民满意的教育

教育质量是学校的生命线, 教育质量的优劣直接影响学校的声誉与形象。近年来, 我校坚持深化新课程改革, 狠抓教学管理, 开展了一系列颇有实效的工作:

工作量均衡 篇9

中国学校体育:张局长您好, 请简单介绍一下近几年伊金霍洛旗的教育发展状况?

张子珍:近几年随着我们伊金霍洛旗经济的快速发展, 旗委和旗政府对教育高度重视, 过去是从报纸上或者领导的讲话中了解到要把教育放在优先发展的战略地位, 现在的伊金霍洛旗则变成了具体的行动, 旗委在教育上大力投入, 从基础设施建设到设备的配备, 总共投入资金24.5亿元, 一是在硬件上城乡达到了均衡;二是为了教育质量的快速提升, 旗委、旗政府面向全国招聘省市级以上的教学能手, 从2008年到现在, 总共招聘高中名教师60人和初中名教师24人, 通过招聘的名教师带来了全国各地在教育教学方面的一些先进的教育理念和教学方法, 同时也带动了我们本地区教师的专业化成长。

图为张子珍局长接受本刊和中国教育电视台的采访

中国学校体育:通过今天参观的几所幼儿园, 我们发现伊金霍洛旗的幼儿教育实行了免费教育, 对吗?

张子珍:对, 我们这里的所有幼儿园都实施了免费教育, 旗委、旗政府把教育惠民作为最大的民生工程来抓, 对伊旗户籍的孩子, 从幼儿到高中的15年全部实行免费教育。其中, 在蒙古族幼儿园, 蒙古族学生实施了“两免一补”政策, 即免去保育保教费与课本费, 补生活费;汉族学生则实行“两免”政策, 即免去学费和课本费。

中国学校体育:外来务工子女的教育执行什么标准?

张子珍:对于外来务工人员的子女, 在义务教育阶段和当地户籍的学生享受同等待遇, 而在学前教育方面还按照幼儿园的等级进行收费, 并且收费标准对外公布明示。

中国学校体育:近几年, 鄂尔多斯的经济发展很快, 从伊金霍洛旗来看, 目前教育支出占到财政支出的比例如何?

张子珍:伊金霍洛旗对教育投入相当大, 大约是旗财政的40%, 有的年份还超过40%。从2008年开始, 旗委、旗政府对教育实行了“六统一”, 即基础设施方面, 旗委统一部署, 统一规划设计;教育人才方面, 统一招聘与选聘校长、园长, 统一招聘教师;设备方面, 统一配备, 统一城乡管理。现在, 从旗政府所在地到镇政府所在地, 陆续在人口相对集中的地方建立一些幼儿园与小学, 硬件方面已经超出了自治区的标准, 无论是生均校舍面积还是设施、设备的配备, 旗、镇、村各学校都非常均衡, 甚至连城乡幼儿园的床、被子、毛巾等也是完全一样的。

中国学校体育:伊金霍洛旗的硬件标准和国家标准相比较又如何?

张子珍:无论义务教育阶段, 还是幼儿园与高中的教育, 自治区及国家都有相关标准和要求, 在最初规划设计的时候, 旗委、旗政府为了教育的长远发展, 保证各类设施多年后也不落伍, 所以现在的硬件设施比国家规定的标准还要高, 我们旗的每一所幼儿园占地面积至少25亩, 旗政府所在地的每一所小学占地面积至少100亩, 初中占地面积至少200亩, 高中占地面积至少300亩。比如, 现在的伊旗高级中学占地就是330亩。

中国学校体育:伊金霍洛旗在学生课业减负方面有哪些举措?

张子珍:从幼儿园方面来说, 过去, 部分人认为在幼儿园阶段就是培养“能识字、会写字与加减计算”的孩子, 其实这种做法违背了人的成长规律, 对幼儿的身心健康不利;现在, 教育局有了明确的规定, 幼儿园不能布置作业与强制幼儿写字、计算, 而要着力于幼儿生活习惯的养成、兴趣爱好的巩固与动手动眼能力的培养。在义务教育阶段, 一是严格执行在校学习时间不超过7.5小时的规定;二是加大学生体育锻炼的力度, 即每天的体育活动至少在1小时以上, 充分利用课间、大课间操和校外时间进行体育锻炼。今天开幕式上的热场表演, 就是我们平时在体育课和大课间操长期坚持的活动, 开幕式的展示无非就是把各个学校组合在一起活动;如果平时不这样抓, 想达到今天的效果, 即使强化训练一个月也难以令人满意。在体育课上, 除了完成国家规定的体育课程内容外, 我们还把一些学生喜欢的健体强身的趣味运动项目吸纳进来;我们非常注意引入生活中很实用的体育教材, 让学生到体育场上去锻炼, 同时注重练习的针对性。近几年, 我们旗的体质与健康的检查情况表明, 学生的近视率在下降, 体质健康的整体层面呈现上升趋势。

中国学校体育:目前, 从全国来看, 体育教师的缺口还是比较大, 尤其是小学, 伊金霍洛旗在这方面情况如何?有没有逐年增加体育教师的人员编制?

张子珍:我们旗不仅增加体育教师的人数, 还注重专业人才的调入和引进。以前, 面向全国招聘专业教师, 我们主要选拔语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理等学科的人选;自从中央七号文件下发后, 为了真正贯彻党的教育方针, 促使学生在德智体美等方面全面发展, 尤其为了增强的学生体质与健康水平, 我们为每所学校的音体美学科聘请了高水平的教师。以前我们当地家长要把孩子送到包头、呼和浩特等大城市去发展文体专业特长, 现在我们旗的学校的师资力量就能满足学生的发展需求。因为从2010年开始, 我们每年面向全国招聘60名专业教师, 其中就有不少体育方面的人才, 我们根据全旗的需要挑选具有羽毛球、游泳、篮球、网球、乒乓球等特长的教师, 然后结合每所学校的具体需求进行分配。招聘来的体育教师, 有的曾经是国家队选手或者自治区省一级比赛前三名的专业人才, 因此, 我们旗的体育师资越来越强大。

中国学校体育:招聘的教师是否有编制, 怎样真正地吸引这些专业人才的到来?

张子珍:不仅是专业人才, 而且只要通过考试招来的教师就纳入我们旗的正式编制。关于教师编制问题, 旗委王书记曾经专门召开了四大班子扩大会议, 达成了教育系统不受编制限制的共识。如, 有的学校已经开展了小班教学, 需要的教师就比较多, 如果按照上级的编制是无法满足教学需要, 而根据旗委、旗政府针对教育需求制定的特殊政策, 就可以要编制给编制, 要经费给经费, 即使紧缺的岗位因为上级编制的限制, 旗委也想办法突破困难, 予以最大的支持。对于引进的名教师, 只要能力突出、教学水平高, 2008年我们旗给的年薪至少8万元, 还给一套100～120平方米的住房, 家属也能平调过来, 这样就把名教师的后顾之忧全部解决了。

中国学校体育:招聘的体育教师的比例有多少?对招聘教师的专项有没有特殊要求?

张子珍:2012年, 我们旗就招聘了20多名音体美学科的专职教师。至于招聘的体育教师的专项要求, 主要根据需要确定, 如前面曾经提过选择具有羽毛球、游泳、篮球、网球、乒乓球等特长的教师。再如, 招聘的音乐教师必须具备舞蹈、古筝、长笛、钢琴中的一项专业特长, 这样才能满足伊金霍洛旗学生不同的艺术发展需求。此外, 我们也给教师提供均等发展的机会, 这就是教育发展公平。

中国学校体育:体育教师招聘真能做到您上述所说的那样吗, 和其他学科教师有没有区别?

张子珍:在我们旗的确是这样做的, 只要学校根据实际需要提出要求, 教育局就会全力支持, 如果学校需要10名体育教师, 教育局就会提供10名体育教师。总之, 根据需要配置体育教师, 与其他学科教师没有区别。此外, 除了按照实际需要和国家规定的编制招聘教师, 旗委、旗政府还给教育局一些机动的指标。如, 现在报考师范类院校的90%以上是女生, 但是女教师需要生小孩, 有的女教师还要请假保胎, 如, 幼儿园按国家规定编4人, 我们旗委就提高到4.5人的编制;过去义务教育阶段的机动指标是2%, 我们旗委四大班子定的标准是5%, 用机动编制来确保满足有些需要请假或者缺岗教师的需求, 当教师都在岗的时候, 我们就把机动指标的部分教师分期、分批派出去学习, 从而提高每一位教师的业务水平。

中国学校体育:您认为当前促进学生体质健康水平提升还需要加强哪些工作?

张子珍:目前, 要想提高学生的体质健康水平, 光靠学校和教育行政部门还远远不够, 还必须取得家长的支持与配合。因此, 教育局要求每所学校都要成立家长委员会和家长学校, 每个学期就体育锻炼与学生成长方面, 至少对家长培训2～3次, 让家长认识到孩子健康成长的重要性, 通过和家长的互动, 让家长知道教育部门和学校在干什么, 以及如何合作促进学生的身心健康发展。这样才能心往一处想、劲往一处使, 既能提高学生的学习质量, 又能增强他们的体质。

中国学校体育:实行绩效工资了吗?体育教师工作量计算是否和其他学科的教师一样?在工作量的计算上, 会不会像有的学校那样把体育教师的一节课折算成0.8或0.5节课等?

张子珍:我们旗实行了绩效工资, 教育局行政部门是以学校为单位, 按在校教师人数, 每年大约发给每位教师2.2万元的绩效工资, 学校则根据每位教师的具体考核情况进行分配, 可能有的教师一年拿到3.2万元, 甚至还多, 可能有的教师只拿到2万元、1万元等。至于体育教师的工作量, 和其他教师一样按标准计算, 通常按国家的标准核算。如, 规定体育教师每周至少上12节体育课, 那么只要体育教师每周完成12节体育课的教学任务就按满工作量计算, 如果少于12节则以12节为基数按实际比例折算, 以每周9节体育课的教师为例, 他的工作量就是满工作量教师的75%。所以, 体育教师在计算工作量和其他教师一样不打折扣, 如果体育教师带训练队, 还有额外补助, 节假日的的训练也有补助, 还会根据比赛成绩给予一定的奖励, 与绩效挂钩。

中国学校体育:当地一些特色的民族传统体育项目是否进入体育课堂了?

教育均衡≠分数均衡 篇10

教育均衡实施几年来, 对教育的发展起到了巨大的推动作用, 尤其是薄弱学校, 从硬件到师资都得到了较好的改善。然而, 近两年来对教育均衡发展却传出了一种不太和谐的声音, 教育均衡就是追求分数均衡, 也看到有些地方在大力实施, 拼命追求学生考试成绩的平均分。给出的理念解释是:教学硬件差不多, 师资水平差不多, 教学质量应该差不多。教学质量的核心就是学生的考试成绩, 平均分就是教育均衡发展的深化。这看起来很合情理, 难道教育质量就是考分吗?在评价时, 其他东西都很难, 只有分数最好办, 领导管理最省事。这样会把仅有的一点点素质教育的生机也给抹杀了, 让教育转了一圈又回到了“应试教育”的老路。

分数均衡这一美丽的口号, 吹响了老师“应试教育”的号角, 看到老师从早到晚一直在辅导学困生, 中午也不让学生休息, 整班整班地上课, 晚上还要布置大量的课外作业, 学生的负担重之又重, 老师的工作更是辛苦有加。曾遇到一位家长, 他说:“我的孩子生来不是学习的料, 他只能考及格, 现在老师非要他考80分以上, 天天放晚学留下来, 孩子回去也唉声叹气, 我们家长也烦恼。我对老师讲过, 不要这样对待我的孩子, 可老师也讲了苦处, 现在班上学生数少, 如果有一名学生成绩差了, 全班的平均分就低下来了。”“像我家的孩子将来肯定是学手艺的, 不是吃文化饭的。我倒是希望学校能帮我的孩子培养他的一些特长技能什么的。现在让孩子用尽吃奶的力气来学习文化知识, 到头来高中还是考不上, 反而使孩子在痛苦的学习中, 心理发生扭曲, 将来要脑力劳动没脑力, 要体力劳动没体力。”这样的孩子不应成为教育均衡所带来的结果。

教育均衡除教学设施与师资配备均衡以外, 教育质量均衡发展是核心, 对教育质量的理解是教育均衡发展的关键。如果把教育质量简单地理解为考试分数, 这是违背教育发展规律的, 素质教育所追求的是学生全面发展, 人人发展, 特长得到发展, 让每一位学生都把自身的天赋得到充分发挥, 这才是最好的素质教育。对文化知识的学习, 有能力的学生, 可让他们在知识方面多学一点, 将来成为国家建设的研究者与设计者, 有些学生对文化知识的学习有困难, 但在某一方面有天赋和特长, 可以努力培养他们的长处, 将来成为国家的建设者与劳动者。社会是需要方方面面的人才的, 需要学者专家, 也需要建设者。应试教育的后果是劳动者不能劳动, 国家怎能和谐与发展。

从非均衡向均衡发展转变 篇11

“十二五”平衡的难点

我个人比较认同第四种看法。不过对于什么叫平衡，什么叫非平衡，什么叫再平衡，它的内容是什么？其实是有不同的理解的。我个人的说法是这样的，新格局的特点是过去全球经济那种非均衡的、两类失衡经济之间的脆弱平衡已经不能持续了。新的时期新格局的特点，就是要向一个再平衡的方向走去，世界经济和各国经济能不能在今后稳定地发展，取决于再平衡进程的状况。

在前一个阶段，全球经济的基本特点，就是两类失衡的经济。这两类失衡的经济是互补的，就像人照镜子一样，正好方向相反，但是因为相反两者之间可以达到某种均衡，而这种均衡是非常脆弱的。这两类经济，一类经济像中国这样的经济，它的内部失衡的主要表现就是高储蓄率、低消费率。中国现在的储蓄率达到了50%，甚至更高的水平。另外一类经济，它的内部失衡的表现是低储蓄率、高消费率，像美国，美国在金融危机爆发以前，储蓄率已经降到零，甚至是负数。

从2005年、2006年开始，中国的经济学家对于失衡的状况，中国的失衡的状况、美国的失衡的状况作过很广泛的、深入的讨论。这两种失衡的经济就本身来说，是无法持续的。因为它有正的大缺口，或者有负的大缺口。但是这两种经济之间通过贸易的往来，通过资本的流动，却达到了全球经济的一种平衡，而这种平衡是非常脆弱的。

所以，要真正实现经济复苏，走出这次全球的金融危机，就要解决一个再平衡的问题。各个国家要实现自己内部经济的再平衡，进而达到全球经济的再平衡。解决问题的办法，就是解决各自内部的失衡问题。

失衡的原因到底是什么

要解决我们内部的失衡问题，我们就需要分析造成内部失衡的原因是什么，针对造成这种失衡的主要原因来采取我们的措施。现在大家都认识到中国过高的储蓄率、过低的消费率最深层的原因是因为增长模式或者说经济发展方式存在问题。

所谓经济增长模式，核心问题是什么呢？就是在四种生产要素：自然资源、资本、劳动和人力资本（专业人员的劳动或者叫做知识和技能），这四种要素各自在增长中的贡献有多大，结构是怎么样的。

我们从第一个五年计划，从1953年以来，一直采取了一种依靠投资支持增长的经济增长方式或者说是经济发展方式，这种增长方式造成的结果就是收入分配中资本所有者的收入所占份额不断提高。当城市化进程加速以后，有一个新的生产要素在经济增长中扮演了重要的角色，这就是自然资源，特别是土地资源。所以旧的增长方式或者旧的经济发展方式最重要的特点就是经济增长、经济发展主要是依靠自然资源和投资的增加。因此，在收入的结构上就出现了一个资本和自然资源所有者收入份额不断提高，而劳动和专业劳动（人力资本）的所有者的收入份额不断降低。

我们都知道，收入水平高的人，其储蓄倾向是高的，而消费倾向是低的。劳动者和专业劳动者的收入份额降低，专业劳动者和普通劳动者的消费倾向是高的，储蓄倾向是比较低的，这样就造成了整个经济的内部失衡，储蓄的份额变得越来越高。

不仅如此，我国经济还存在着需求短缺、内需短缺的现象。这就要找另外一个“出口”，就是进出口，或者说“出超”，用“出超”来弥补国内需求的不足。这样就造成了困扰我们多年来的一系列经济和社会问题，甚至政治问题。

如果说不能改变这样一种经济增长的方式，不能改变这种经济发展的方式，我们要保持一定的经济增长率，要从危机中走出来的惟一的办法就是增加投资，特别是政府的投资。这样就会造成一种恶性循环。从去年到今年来看，内部失衡依旧，增长方式的转变却没有取得什么重大的成果。相反，还有一些恶化的趋势。这个问题不能不引起我们严重的注意，必须要采取措施扭转这种状况。

怎么才能扭转呢？根本的途径就是要转变经济增长的模式，或者说转变经济发展的方式。提高劳动者，特别是人力资本（专业人员）的劳动者的地位，提高它们对经济增长的贡献率，随之而来才会提高劳动者和专业人员的收入在GDP当中的比重，才能提高消费在GDP中的比重，才能根本扭转内部失衡的状况。

加快转变经济发展方式的深意

“十一五”以前的经验和执行“十一五”的经验都告诉我们，要真正实现经济发展方式的转变，最根本的就是要解決体制问题。怎么才能解决体制问题呢？其实很清楚，就是要推进改革，惟一的办法就是要推进经济体制和社会政治体制的改革。

中共十七届五中全会作出了很正确的决定，十七届五中全会《公报》是一语中的、切中时弊，指出了问题的焦点，提出了解决问题的办法。我想这两段话值得我们仔细琢磨：“制定‘十二五’规划，必须以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线”；“改革是加快转变经济发展方式的强大动力，必须以更大决心和勇气全面推进各领域改革，大力推进经济体制改革，积极稳妥推进政治体制改革，加快推进文化体制、社会体制改革，使上层建筑更加适应经济基础发展变化，为科学发展提供有力保障。”

工作量均衡 篇12

高性能通信编码-“Turbo码”的出现极大地促进了Turbo解码和迭代处理方法在通信领域的应用。由于许多频率选择性衰落信道非常复杂,如浅水水声信道,经典的判决反馈均衡器在这些信道的通信系统中性能有待提高。于是人们利用Turbo解码和迭代处理方法提出了联合迭代均衡和解码的概念[1]。基于这种概念,Turbo均衡、硬迭代判决反馈均衡器、软迭代判决反馈均衡器和分步迭代判决反馈均衡器等接收机模型先后出现了。

Turbo均衡器用迭代的方法处理信道检测器和信道解码器输出的软信息,这种方法在具有符号间干扰(ISI)的信道中具有很好的性能。Turbo均衡在某些噪声环境和信道条件下已获得一定的应用,并具有高达5dB的增益[2,3]。但是,在符号间干扰较长的情况下Turbo均衡的计算量会非常巨大,同时在复杂信道中对信道的误估计将使其性能很糟糕。

自适应判决反馈均衡器能够自动地调整均衡器系数,以使指定的性能指数最优化,并能自动补偿信道特性的时变。为了进一步提高均衡器的性能,人们把均衡器和解码器结合起来发明了几种迭代均衡的结构模型[4]:硬迭代判决反馈均衡器、软迭代判决反馈均衡器、分步迭代判决反馈均衡器等。这些基于判决反馈均衡器(DFE)的迭代均衡器相对Turbo均衡器具有较小的计算量,因此更适于处理较长符号间干扰的信号。

本文先给出以上几种均衡器的模型,并进行描述和分析,然后对它们进行比较和总结。

2Turbo均衡和迭代判决反馈均衡器的模型

(1)Turbo均衡器。

频率选择性离散信道可以描述为一个码率r=1的定义在实域或复数域的卷积编码器,所以信道编码器和ISI信道的组合可以看作一个串行级联系统,如图1,该性统可以象Turbo解码一样进行迭代处理。

来自信源的比特流{b}经过编码和映射后生成基带信号{d}。{d}经过外部交织器生成已交织信号{e},{e}和训练序列tn一起构成发射符号序列{z},并通过传递函数为h(t)的离散信道进行发射。接收端以符号速率进行采样后获得信号序列{y}。{z}和{y}可分别表示为:

undefined

T代表转置,A为训练序列长度,R为交织器长度。Wn为离散加性高斯白噪声(AWGN),其均值为0,方差为σ2。接收端{y}送入均衡器和信道估计器,均衡器采用软输入软输出LOG-MAP准则[5],根据卷积码的网格进行前向、后向计算。信道估计器首先根据训练序列进行软输入信道估计[6],然后丢弃训练序列,利用训练序列的收敛结果继续进行信道估计,并把信道信息送给均衡器。

均衡器输出的符号似然信息{e’}经外部解交织后进入解码器,根据LOG-MAP准则进行解码。解码器输出的比特似然信息经过处理后得到对应的符号概率信息{p’},并进行外部交织,然后送入信道估计器和均衡器进行迭代估计和均衡。经过若干次迭代后通过解码器输出信息比特。

(2)硬迭代判决反馈均衡器。

传统的判决反馈均衡器由前馈滤波器、反馈滤波器和逐符号判决器组成,反馈滤波器的输入为逐符号判决器输出的已判决符号,如图2中虚线框所示。若Ik为从信道接收的信号,undefined为对前馈滤波器对第k个信息符号的估计输出,undefined为判决器输出的第k个判决结果,cj 为均衡器系数,则判决反馈均衡器的输出为undefined。

判决反馈均衡器的性能决定于其先前判决的符号的正确率,只有正确的符号才能使均衡器的系数获得优化,相反,错误的判决反馈会导致更多的错误输出,即形成错误传播。通过改变接收机的结构,基于迭代处理方法,利用上一次迭代处理时解码器的输出信息重新进行均衡和解码可以有效地减小这种错误传播。

图2给出了硬迭代判决反馈均衡器的结构图,在第一次均衡和解码时,硬迭代判决反馈均衡器利用其自身的逐符号判决器对前馈滤波器的输出进行硬判决,该判决输出直接输入均衡器的反馈滤波器。之后,如果进行迭代,解码器的硬判决输出经过交织后送给均衡器的反馈网络,此时均衡器的逐符号判决器不工作。迭代过程利用解码器的增益获所获得的较小误码率的输出来代替均衡器的逐符号判决器输出,从而改善均衡器性能。当然,均衡器的反馈错误传播由于解码器输出仍可能存在误码而不会完全消除,但是,无疑会大大减小。

(3)软迭代判决反馈均衡器[7]。

软判决比硬判决具有较高的增益,为了进一步提高迭代判决反馈均衡器的性能,用解码器的软判决输出代替其硬判决输出无疑是一种很好的选择,图3给出了这种软迭代判决反馈均衡器的结构模型。

假设在高信噪比时,噪声和残存的符号间干扰在前馈滤波器输出的符号序列中呈高斯分布,且其方差未知。则可容易求得在k时刻undefined的先验信息undefined。

其中vk为接收机接收到的符号,sm 为符号集中的第m个符号,σ2为估计信号序列undefined的方差,dundefined为估计信号序列的第k个符号与信号集中第m个信号的欧氏距离,HΔ为与k时刻方差有关的常数。这样可以利用估计信号序列的软信息和解码器输出的软判决构成软迭代判决反馈均衡器。

这种均衡器结构和硬迭代判决反馈均衡器的最大区别在于其逐符号判决器的不同。为了向反馈滤波器提供硬判决值,这种新的判决器要利用估计序列的软信息和解码器输出的软判决信息,并进行硬判决。这种方法减小了均衡器的反馈滤波器中错误传播的概率,并提高了整个通信系统的性能。这种新的判决器由两部分组成:一个判决检测器和方差估计器[7]。图4给出了这种判决检测器的结构图。

(4)分步迭代判决反馈均衡器。

分步迭代判决反馈均衡器主要是针对判决反馈均衡器反馈滤波器的错误传播提出来的,它对较短的接收信号数据块进行一次或多次处理,前一个数据块作为下一个数据块的训练序列。由图5可以看出这种均衡器的结构模型和图2中硬迭代判决反馈均衡器完全相同,只是把图2中一次处理的较长的数据包分成若干较短的数据块。

这种处理方法也是首先处理训练序列,然后再处理各个短数据块。一个短数据块的解码器输出的bit概率信息经过转换,形成符号概率信息,进行硬判决后进行交织,这些已交织符号作为下一个短数据块的训练序列对均衡器的参数进行训练,经过训练后的均衡器再对下一个短数据块进行处理。由于可以使均衡器系数得到更好的训练和优化,这种把长的数据包分成短数据块的方式可以很好地减小反馈滤波器的错误传播。当然,这种均衡器也可以对每个短数据块进行多次迭代处理。

在分步迭代判决反馈均衡器结构中,解码器所对应的编码可以是分组码、卷积码、级连码或Turbo码等。考虑到长的数据包被分成短的数据块,交织长度的缩短对Turbo码的性能影响很大,所以通常用卷积码。实际应用中短数据块的长度对判决反馈均衡器和解码器的性能都有直接的影响,所以适当地选择短数据块的长度是非常关键的。

3分析和对比

以上给出的Turbo均衡和几种迭代判决反馈均衡器各有特点。从其计算的复杂性来看,如果采用相同的编码和解码方法,则Turbo均衡计算量最大,分步迭代判决反馈均衡器和软迭代判决反馈均衡器次之,硬迭代判决反馈均衡器计算量最小。Turbo均衡中把符号间干扰信道作为卷积编码器,该卷积码的约束长度等于符号间干扰长度,所以其计算量以符号间干扰长度为指数呈幂指数增长,较长的符号间干扰将使计算量变得难以承受。分步迭代判决反馈均衡器中每一个短的数据块都要作为下一个短数据块的训练序列,所以判决反馈均衡器在一次迭代中要对每一个短数据块处理两次,所以增加了判决反馈均衡器的计算量。软迭代判决反馈均衡器由于增加了方差估计器和前馈滤波器输出符号的概率计算,所以相比硬迭代判决反馈均衡器的计算量要大。软迭代判决反馈均衡器和分步迭代判决反馈均衡器的计算量的比较只有针对特定的判决反馈均衡器(DFE)和编解码方法才有意义。

以上所有均衡器的结构模型的设计目的都是为了减小反馈滤波器中的错误传播,从而提高均衡器的性能。尽管Turbo均衡在高斯白噪声信道情况下具有非常好的性能增益,但是对于复杂信道由于其信道估计器的不准确性使得Turbo均衡器的性能非常糟糕[8],所以大多数情况下Turbo均衡都不太适用。由于分步迭代判决反馈均衡器和软迭代判决反馈均衡器都是对硬迭代判决反馈均衡器的改进,所以二者的性能都要比硬迭代判决反馈均衡器好。软迭代判决反馈均衡器主要利用了软判决比硬判决增益大的特点,而分步迭代判决反馈均衡器通过逐步训练均衡器系数的方法来提高增益,在实际应用中应选择好短数据块的长度。

总之,在实际应用中应根据实际信道的特点、编码方法、所能承受的计算量和所要求达到的性能来选择合适的迭代判决均衡器结构模型。

参考文献

[1] C.Douillard,M.Jezequel,C.Berrou,A.Picart,P.Didier,A.Glavieux.Iterative cancellation of intersymbol interference:Turbo e-qualization.European Transactions on Telecommunications,September 1995.507~511

[2] W.Ryan.Concatenated codes for class IV partial response channels.IEEE Trans.On Commun.,Mar.2001.49,445~454

[3] T.Duman and E.Kurtas.Comprehensive performance investigation of turbo codes over high density magnetic recording channels.Globecom 99,1999.1b,744~748

[4] F.Blackmon,E.Sozer,M.Murandian,J.Proakis,M.Salehi.Performance Comparison of Iterative/Integral Equalizer/DecoderStructures for Underwater Acoustic Channels.Oceans 2001.pages 2191~2200,MTS 0-933957-29-7

[5] Xuan Li,Wen-tao Song,Han-wen Luo.Joint Turbo-Equalization and TTCM for Frequency Selective Channels.Vehicular Tech-nology Conference.2001.VTC 2001 Spring.IEEE VTS 53rd.Volume 2.6-9 May 2001,pages:1259~1263 vols.

[6] Seongwook Song,Andrew C.Singer,and Koeng-Mo Sung.Soft input channel estimation for turbo equalization.IEEE Trans.onsignal processing.52(10):October 2004,2885~2894

[7] Mohamadreza Marandian,Masoud Salehi.LowComplexity Iterative Decision Feedback Equalizer for8PSK Modulation in Time Dis-persive Channel.IEEE International Symposium on Volume 1.30 Sept.-3 Oct.2001 pages:A-102—A-106 vol.1.