广州地区大学生

广州地区大学生（共12篇）

广州地区大学生 篇1

摘要：为了解广州地区大学生网络心理变化情况,本文对某高校大一至大四学生进行网络心理的问卷调查,并比较分析了2004、2006年的调查数据。结果表明:①与2004年的调查结果相比,2006年广州大学生平均上网时间>2h,4h以上者明显增加;②上网地点由以网吧为主逐渐过渡到以网吧和学校为主;③上网目的从查资料为主逐渐过渡到以聊天和打游戏为主;④2006年广州大学生网络成瘾综合征患病率男生为14.1%、女生为14.0%,明显高于2004年(男生为6.7%,女生为5.5%)。

关键词：大学生,网络心理,调查

随着信息社会的到来和网络的普及，网络已成为大学生生活、学习中不可必少的重要依赖工具之一。互联网作为一种的新的大众传播媒体交往方式，极大地满足了人类信息资料共享，进行超越时空限制的交流等需求，使天性好奇、好学、爱好刺激的青年尤其是大学生对其情有独钟。他们通过电子邮件、QQ等新的联系方式，互相联系，广交朋友，搜索最新的科技信息和新闻动态，为生活、学习带来极大的便利，为单调的学校生活带来乐趣并开阔视野。但他们同时也在利用电脑和网络带来的逼真刺激打发闲暇时光，甚至引发一些人长期沉迷于网络，网络的不良信息越来越多的侵占大学生的心灵，造成一些学生孤独抑郁、网恋、游戏瘾、色情瘾等心理障碍，甚至出现网络成瘾，严重影响了当代大学生的身心健康。为了解广州大学生的网络心理变化情况，探讨其对身心健康的影响，针对存在的问题提出对策，笔者于2004、2006年分别对某高校大一至大四学生进行问卷调查。

1 对象与方法

1.1 对象

两次均从某高校大一至大四学生中，抽取20个班（大一6个班，大二5个班，大三6个班，大四3个班），对全部学生进行调查。2004年发放问卷730份，收回有效问卷671份，有效应答率为91.9%。其中，男生433人，女生238人；年龄16～25岁，平均21.3岁。2006年发放问卷776份，收回有效问卷695份，有效应答率为89.6%。其中，男生453人，女生242人；年龄17～26岁，平均20.9岁。两组在性别、年龄、有效应答率等方面无明显差异。

1.2 方法

参照CN-NIC所用的上网情况调查表有关项目[1]，结合高校大学生的情况编制问卷，由经过培训的调查员利用班会时间发给学生，匿名独立答卷，当场收回。根据心理渴求、心理依赖、孤独、戒断症状、逃避现实、否认上网对学习、工作、生活、社交的影响10个方面调查网络成瘾情况，以“是”与“否”作答，每个方面为“是”计1分，参照标准[2]，每次上网时间在4 h以上、网络成瘾调查得分≥3分者诊断为使用网络成瘾综合征。

2 结果

2.1 上网时长调查

2004、2006年某高校大一至大四学生上网时长分布见表1。

（h/次）

由表1可知，2004、2006年大学生上网时间都是以2 h左右居多，而2006年上网时间超过4 h者有明显增加，说明随着网络的普及，人们上网更加方便。

两组上网时间分布情况经两独立样本非参数检验示Mann-Whitney U统计量为8 083,Wilcoxon W统计量为59 213，两法的检验统计量完全一致，为Z=-13.442,P=0.000，提示两组上网时间分布情况有显著性差异。

2.2 上网情况

主要上网地点分布情况：两组上网地点情况经两独立样本非参数检验示Mann-Whitney U统计量为315 523,Wilcoxon W统计量为137 122，两法的检验统计量完全一致，为Z=-2.128,P=0.033。提示两组上网地点情况有显著性差异。

2.3 网络成瘾综合征患病情况

2004年调查组中发现网络成瘾综合征的42人，患病率为6.3%。其中，男生29人，女生13人。男生患病率为6.7%，女生为5.5%，差异无统计学意义（χ2=0.399,P=0.619）。2006调查组中发现网络成瘾综合征的98人，患病率为14.1%。其中男生64人，女生34人。男生患病率为14.1%，女生为14.0%，差异无统计学意义（χ2=1.975,P=0.187）。但2006年网络成瘾综合征患病率明显高于2004年，差异有统计学意义（χ2=22.821,P<0.01）。

3 讨论

笔者2006年的调查结果显示，广州地区医科大学学生的上网时间、地点、目的分布较2004年发生了明显变化，具体表现在上网时间>2 h特别是>4 h者明显增加，上网地点由以网吧为主逐渐过渡到以网吧和学校为主，而上网目的也从查资料为主逐渐过渡到以聊天和打游戏为主。其中上网地点的改变可能与大学生物质生活水平的提高，自己配备了电脑有关。更值得关注的是，广州高校大学生网络成瘾综合征患病率高达14.1%，明显高于美国心理学年会（1999年8月）报告的上网人群中互联网成瘾症的比例（约为6%)[1]，也明显高于2004年调查的结果。本研究结果也提示广州地区医科大学学生存在着网络心理问题。

国内有学者从积极和消极两个方面对大学生网络心理进行了分析。(1)积极的心理需求：自由平等的参与意识与自我实现欲望，追求开放性和多元性。(2)消极的心理需求：猎奇心理，追求感官刺激，急功近利心理，发泄欲望，逃避现实和解脱心理等。

大学生作为同龄人中文化程度比较高的一个群体，正处在身体发育的高峰，精力充沛，求知欲强，渴望一种具有挑战、刺激的新鲜生活，对新生事物敏感并容易接受、寻求自我并实现自我，但自制力较弱。大学生的主要任务是学习，生活空间比较狭小，生活单调、乏味、没有新鲜感。加上目前激烈的竞争，大学生们特需要别人的理解、认同和支持。但由于大学生社会化等方面的缺陷使他们在建立和巩固人际关系方面存在一定的困难，人际交往、社会支持和自我实现等方面的各种需要难以得到满足。据1996年3月21日《中国青年报》报道，上海高校中30%以上有不同程度的心理疾病，且对心理咨询存在偏见，提示大学生的心理健康问题不容乐观。而随着网络的快速发展，大学生网络心理健康问题也逐渐引起关注和重视。郝文清[3]研究发现，现实性心理障碍与网络性心理障碍可相互影响。他研究发现一些具有不健康心理倾向的大学生不善于同老师、同学以及周围环境进行沟通和交流，往往把负性情绪和能量长时间积压在心理。由于网络特有的匿名性，使不少大学生在现实生活中遭遇到的挫败感可以在网络上一扫而空。他们可以在玩游戏中称霸、在虚拟的世界中化身为不同性格特征的mm或gg而获得网友的爱情。在网络世界无拘无束的情感放纵、言语毫无顾忌的自由表露而得到网友的认同。这一切都极大地满足了他们的自尊心，体验到了自己的价值和成功。网络为其创造了一个虚拟的新世界，可以超越时空的制约，便于与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题。由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所，实现交流、交友的自由化。以上种种都吸引着大学生对网络的依赖。但其现实中存在的问题并没有得到解决，一旦离线，先前郁积的苦闷、压抑、痛苦、焦虑会更加严重地困扰着他们，从而会强化他们去网络里寻求解脱的动机。如此必然导致恶性循环，使现实性心理障碍更加严重，甚至出现网络成瘾综合征。

Goldbergzai于1994年在一次“网络”的专业讨论组成首次提出网络成瘾的概念，并给出了确定此病症的标准，(1)突显性：互联网占据了用户的思维和行动中心；(2)耐受性：为了获得满足感不断地增加上网时间与投入程度；(3)戒断症状：停止应用互联网会产生不良生理反应和负性情绪；(4)冲突性：互联网使用与日常活动或人际交往发生冲突；(5)复发性：虽然对网络成瘾进行控制和治疗，但成瘾行为仍反复发作；(6)心境改变[4]。随后国内外大量学者进行了深入研究。1997年美国心理学会已正式承认了“网络成瘾”的学术研究价值，但至今为止，尚无一个确切的网络成瘾的定义。结合国内外的研究资料，笔者认为网络成瘾是指花费大量时间和精力在网上冲浪、聊天或网络游戏，且这种行为已影响到身体健康和生活质量，降低学习和工作效率，并导致各类行为异常、心理障碍、人格障碍和神经系统功能紊乱等消极后果的一种行为。

广州地区医科大学学生的网络心理问题特别是网络成瘾已给大学生造成了消极影响，严重影响了学生健康成长，(1)对现实生活缺乏热情，产生孤独心理：网络已成为大学生现实生活中的重要组成部分，然而过多的、接连不断的、令大学生眼花缭乱的网上信息和刺激，可使学生神经过于紧张，并会对现实生活产生厌烦，失去激情。上网时会感到高兴和刺激，离开网络后会倍感孤独和精神无所寄托，又想继续上网，患上“网络综合征”。如此形成恶性循环。(2)回避人际交往，产生社交自卑心理：大学生长期痴迷网络，缺乏集体生活，脱离社会现实，无法得到真正的社会磨练，导致很多大学生感官、运动机能和语言发展受限，社会交往能力下降，产生社交自卑心理，易形成孤僻、自私、忧郁、冷漠的性格，给学习和生活带来巨大的困难[5,6,7]。(3)长期网络刺激，造成人格扭曲：网上信息资源丰富，但良莠不齐，使一些大学生失去理性思维，迷失方向，而西方网络思想文化和恶意的政治信息可撞击大学生的思想观念。由于大学生缺乏正确的辨别力和强大的抗干扰能力，难免会扭曲学生的世界观、人生观和价值观[5]。(4)过度疲劳，可导致生理损伤和情感焦虑、脆弱：互联网有一种难以抗拒的诱惑力，长期沉溺于网络，在生理上可引起血压增高，植物神经功能紊乱，以致注意力不集中、进展、焦虑、失眠和心情抑郁等[8]。虽然上网者体力劳动强度不大，但由于长时间处于高度紧张状态下，视觉、大脑及身体极易出现疲劳症状，一旦回到现实，情绪就变的敏感和脆弱，在挫折面前变得烦躁和沮丧。(5)网络中的不真实资料造成大学生诚信度下降：网络营造的是一个虚拟的社会，任何人都可以编造一个可以吸引他人的身份，使一部分人热衷于到网上寻找一份在现实社会中并不存在的刺激和安慰。同时由于大学生对网络尚未形成一个完整的认识，来自虚拟世界的种种传言，使大学生在如何面对虚拟世界的态度上保持一种怀疑、试探的心态，甚至认为使用假个人资料是自我保护的方法。值得引起我们重视的是部分学生为了筹集上网费用，往往采取欺骗父母、诈骗等手段，不仅造成了大学生诚信度下降，同时也给家庭和社会带来了危害[8,9]。

综上所述，网络已严重危害大学生的学业及身心健康。因此家庭、学校与社会应给予高度的重视，采取多种途经、多种手段相结合的方式对大学生进行网络心理干预，培养健康的网络心理，(1)加强大学生网络知识的教育：心理学认为，通过预防教育，增强大学生对网络的免疫力是提高大学生应对网络诱惑的主要手段。通过形式多样的宣传教育，使大学生认清网络的本质，自觉遵守《网络文明公约》，坚决杜绝网上不文明行为，做网络时代的文明大学生。懂得如何科学的应用网络服务于人类，并提高对网络信息的选择力和鉴别力，避免不良信息的侵蚀，促进全面素质的提高[7,8,9,10]。(2)培养大学生的健全人格：针对大学生对周围生活的适应不良而产生的各种心理和行为问题开展工作，安排、设计和选择典型的事件和情境，逐步培养大学生的心理适应能力，形成健全人格，使大学生在各种诱惑和挫折面前保持清醒的头脑，在社会变革的复杂状态中做出正确的判断和选择[10]。(3)培养大学生健康的人际交往能力：心理学研究表明，正常的人际交往是心理健康的必要条件，也是确立自我价值和安全感的需要。但大学生长期痴迷网络，缺乏集体生活，社会交往能力下降，产生社交自卑心理。因此有必要通过各种形式的社团文化活动，增加学生的社会互动的机会，形成自己的社会支持体系，避免沉溺于网络虚拟的人际交往中。(4)加强校园文化建设：加大校园网建设力度，充分利用多媒体技术作用，结合学校特色，在保证强烈的政治导向和弘扬时代精神的情况下，增加服务意识，真正贴近学生的学习和生活，在内容和形式上不断创新，最大限度地吸引大学生。积极开展健康有益的竞赛活动，不论是诗歌、散文、橱窗板报、体育、书法书画等传统校园文化，还是网页设计、Blog等新兴的校园网络文化，都可让学生自觉地参与到建设良好的校园网络文化，并可从不同的方面展示学生的才华和创新能力，增强其自信和社会交往能力。(5)加强网络监督、管理：网络的发展速度超乎想象，传统的道德规范难以适应变化多端的新环境，必然会造成大量的冲突和失范。同时也要求尽快建立与时代相吻合的道德规范，制定网络行为准则，规范大学生的网络行为，对网上不良信息进行清理，营造良好的校园网络环境。目前，已有一些国家对网络行为进行立法，以保护青年不被有害信息侵犯。我国作为网络发展后起的国家，也应该借鉴其他国家的成功经验，努力做到网络法律、法规建设和网络发展同步，强化法制教育，使大学生认识不良信息的危害，培养健康的网络心理[11]。(6)利用网络资源，开展网络心理咨询：三成以上大学生有不同程度的心理疾病，且对心理咨询存在偏见，不愿意接受心理咨询。网络的发展打破了传统的权威观念和信息单向传播方式，体现了平等和交互性的特点，加上网络生活的匿名性，更好的体现了网络心理咨询的保密性，减少了传统心理咨询中的阻抗发生，为心理健康教育工作者开展形式多样的网络心理咨询提供了一条捷径。

广州地区大学生 篇2

广东211大学名单

序号	学校名称	学校类型
1	中山大学	综合
2	华南理工大学	理工
3	暨南大学	综合
4	华南师范大学	师范

广东985大学名单

序号	学校名称	学校类型
1	中山大学	综合
2	华南理工大学	理工

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广州医科大学各专业分别在广东省哪些批次录取?

本科临床医学专业(含儿科学和肿瘤学方向)、医学影像学、医学检验技术、康复治疗学、麻醉学、药学6个在第一批本科招生，本科其它专业在第二批本科A类，专科各专业在第三批次A类。

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广州市生源考生考广州医科大学的第一批本科专业会有照顾吗?

广州医科大学在广东省的第一批本科6个专业面向全广东省招生，不分地域，即广州市及广州市外考生同等条件录取。

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广州医科大学介绍

广州医科大学创办于1958年，是一所开展博士、硕士、本科多层次人才培养的全日制一本高校。学校下设18个学院，7所直属附属医院和12所非直属附属医院，18个研究所/中心，1个国家临床医学研究中心，包括呼吸疾病国家重点实验室在内的19个市级以上重点实验室。学校拥有1个国家重点学科，9个国家临床重点专科，一批省级重点学科和重点专科，临床医学进入ESI排名全球前1%。

第四届广州大学生电影节 篇3

很早以前广州华农师范的刘炜老师介绍广州的DV情况时，就曾经给我介绍过广州大学生电影节。这是一个在南方地区有一定影响的高校之间交流的电影节，几届下来，尽管艰难，但在广州地区的确为学生之间的影像交流起了不小的作用。

本期看吧邀请的嘉宾张献民老师也是本届电影节DV单元的评委之一，在接受采访的第二天就要离开北京。

每一个人都很忙，但是每一个人都想把这事情做好，我知道。

专家简介：

张献民

现任北京电影学院文学系教授

作品：

《巫山云雨》，1994，故事片，演员

《电影摄影入门》，1997，书，译者

《家在北京》，2000，纪录片，导演

《中国日志》，2002，纪录片，导演

《一个人的影像》，2003，书，作者

《汉字》，2003，纪录片，导演

《看不见的影像》，2004，书，作者

《颐和园》，2004，故事片，演员

《举自尘土》，2005，故事片，监制，演员

策展活动（2006年）

香港“亚洲独立短片及录像展”评委

“中国纪录片青年论坛”，上海，主要组织者，拍片人

“第三届中国纪录片交流周”，合肥，组织者之一

“第三届中国独立影像展”，主要组织者，故事片和纪录片部分选片人

广州地区大学生 篇4

1 对象与方法

1.1 对象

在广州地区的21所院校中,每所院校随机发放登革热卫生知识知晓与健康促进现况调查问卷150份,共3 150份,回收问卷2 745份,有效回收率为87.1%。其中男生1 107名(40.3%),女生1 638名(59.7%);医学专业学生1 215名(44.3%),非医学专业学生1 530名(55.7%)。

1.2 方法

采取自制的结构式问答形式问卷,由单一的选择题组成,减少开放性问答带来的资料搜集的主观偏倚。登革热卫生知识知晓情况的调查内容包括广州登革热总病例累计最高峰、登革热的流行时节、传播媒介、传播途径、高危人群、潜伏期和常见症状、登革热最好的预防措施和出现登革热症状的紧急措施,共9项内容。健康促进的调查内容包括了解广州登革热疫情的主要渠道、日常生活中的防蚊措施和了解登革热相关卫生知识后行为意向的变化情况,共3项内容。以正答率≥80%为正答率相对较高的题目,正答率<30%为正答率较低的题目。

1.3 数据分析

运用SPSS 21.0软件建立数据库,进行描述性统计分析和χ2检验,检验水准α=0.05。

2 结果

2.1 登革热卫生知识知晓情况

正答率相对较高的有登革热的流行时节(94.4%)、登革热的传播媒介(98.7%)、登革热最好的预防措施(91.8%)和出现登革热症状的紧急措施(90.8%)。正答率较低的有2014年广州市登革热总病例累计最高峰(29.5%)、登革热的高危人群(19.7%)和登革热的常见症状(15.4%)。男生对登革热的流行时节、主要传播媒介、常见症状以及出现登革热症状的紧急措施4项知识的知晓率高于女生,女生对登革热的潜伏期知晓率高于男生,差异具有统计学意义(P值均<0.05);医学专业学生对登革热的流行时节、潜伏期、最好的预防措施、高危人群、常见症状和传播途径的知晓率高于非医学专业学生,差异具有统计学意义(P值均<0.05)。见表1。

注:()内数字为知晓率/%。

2.2 了解登革热卫生知识的渠道

大学生了解登革热知识的最主要途径为媒体(包括网媒和纸媒)(68.2%),其次是身边的教师、同学(20.0%),再次是社区卫生教育(9.8%),较少学生(2.0%)根本没听说过广州登革热疫情。男、女生了解广州登革热疫情除了主要从媒体获得信息外,女生比男生更多的通过身边的教师、同学(P<0.05);除了主要从媒体获得广州登革热疫情信息外,与非医学专业学生相比,医学专业学生更多的通过身边的教师、同学和社区卫生教育(P<0.05)。见表2。

注:()内数字为构成比/%。

2.3 了解登革热相关防控知识后行为意向的变化

在了解了登革热的相关卫生知识后,94.1%的受访者表示会更加注重登革热疫情预防工作,其中男生(90.2%,999/1 107)和女生(96.7%,1 584/1 638)在行为意向变化上差异有统计学意义(χ2=49.630,P<0.05);而医学专业学生(94.8%,1 152/1 215)和非医学专业学生(93.5%,1 431/1 530)行为意向变化的差异无统计学意义(χ2=2.015,P>0.05)。

3 讨论

本次调查发现,受访的广州地区大学生对登革热卫生知识总体知晓率为65.0%,男生高于女生,医学专业学生高于非医学专业学生。表明男生更关注登革热疫情和相关卫生知识,医学专业学生对登革热卫生知识的认识具有专业优势。因此,在针对大学生群体进行登革热相关卫生知识宣传教育时,应发挥医学生的专业优势,进一步深化医学生对登革热的认识,并鼓励医学生向非医学生传播登革热卫生知识,使二者在联动中提升健康教育的实效。

在调查受访者了解登革热卫生知识的主要渠道时发现,受访学生主要通过媒体(网络媒体和纸媒)了解登革热相关卫生知识(68.2%),且男生和女生、医学生和非医学生的信息渠道差异均有统计学意义。除通过媒体外,女生比男生更多的通过身边的教师和同学了解登革热疫情,医学生比非医学生更多的通过身边的教师、同学和社区健康教育了解登革热疫情,说明女生比男生更倾向于从身边的人那里获得相关卫生信息,医学生获取相关卫生信息的渠道比非医学生多。因此,在信息化背景下,应利用先进的技术,以网络、微信、微博等方式宣传登革热预防知识和疫情实时报道,提高大学生群体对预防登革热的重视程度。此外,登革热的防控主要是消除孳生场所,杀灭幼虫和成蚊,做好病人和疫点管理[6]。在对大学生群体进行登革热卫生知识健康教育宣传时应继续突出灭蚊措施的重要性。

对了解登革热相关卫生知识后行为意向的变化情况进行调查发现,男、女生在行为意向的变化上差异有统计学意义(P<0.05),女生比男生在了解相关卫生知识后更倾向于改变其自身行为,这也是男生可能会更容易感染登革热病菌的原因之一,与相关的研究[7]结论是一致的。因此,应在有针对性地做好大学生登革热卫生防病知识传播的同时,注重培养和强化大学生的健康信念,帮助转变态度,以更有效地促进健康行为的养成。

摘要：目的 了解广州地区大学生对登革热知识知晓与健康促进现况,为相关地区高校普及登革热知识提供依据。方法 采取自制结构式调查问卷,对广州地区21所本科院校共2 745名学生开展登革热卫生知识及健康促进现况调查。结果 广州地区大学生对登革热卫生知识总体知晓度为65.0%,不同性别、不同专业类型学生对登革热卫生知识的知晓率及获得知识的渠道比例差异均有统计学意义(P值均<0.05)。68.2%的受访者了解登革热卫生知识的主要渠道为媒体,94.1%的受访者了解登革热卫生知识后会加强预防工作。结论 广州地区大学生登革热卫生知晓情况不佳,获取知识渠道单一。应利用先进的信息化技术宣传登革热预防知识和疫情实时报道,鼓励医学生向非医学生传播登革热卫生知识的同时培养和强化大学生的健康信念。

关键词：登革热,健康教育,健康促进,学生

参考文献

[1]戴欣,罗朝淑.预防登革热:防蚊控蚊是关键[N].科技日报,2014-10-9(09).

[2]韩雪玲,史锋庆,胡淑芳,等.蚊传疾病登革热和登革出血热[J].中华卫生杀虫药械,2014,20(6):605-609.

[3]中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会.登革热诊疗指南2014年第2版[J].传染病信息,2014,(5):262-265.

[4]曹庆,罗雷,景钦隆,等.广州市2012—2013年登革热流行特征分析[J].海峡预防医学杂志,2014,20(6):1-6.

[5]陈武,吴生根,洪荣涛,等.福建省2004—2013年登革热流行特征分析[J].中国公共卫生,2015,31(1):1-4.

[6]姜志宽,郑智民,王忠灿,等.卫生害虫管理学[M].北京:人民卫生出版社,2011:442-448.

广州大学生创业补贴政策 篇5

补贴对象

1.在穗普通高等学校、职业学校、技工院校学生(在校及毕业5年内);

2.出国(境)留学回国人员(领取学位证5年内)。

社会保险补贴

(一)补贴对象

毕业学年起3年内自主创业在本市领取营业执照或其他法定机构注册登记并正常经营的在穗高校毕业生。

(二)补贴标准

按本市现行社会保险缴费基数下限和缴费比例，给予最长不超过3年的养老、失业、工伤、医疗和生育社会保险补贴(个人缴费部分由个人承担)。

(三)申领时间

按两个月为周期申领补贴项目。申请单位或个人在申报周期第一个月20日前向初审单位提出申请。(创业企业社保补贴应自领取营业执照之日起1年内申请。)

租金补贴

(一)补贴对象

1.在穗普通高等学校、职业学校、技工院校学生(在校及毕业5年内);

2.出国(境)留学回国人员(领取学位证5年内)

(二)补贴标准

在本市租用经营场地创办初创企业并担任法定代表人或主要负责人的，可申请租金补贴。租金补贴直接补助到所创办企业，每户每年4000元，累计不超过3年。

(三)申领时间

按两个月为周期申领补贴项目。申请单位或个人在申报周期第一个月20日前向初审单位提出申请。

创业企业招用工补贴

(一)补贴对象

毕业学年起3年内在穗高校毕业生在本市自主创办的，且吸纳在穗应届高校毕业生就业并签订1年以上劳动合同并办理就业登记，依法参加社会保险的创业企业;毕业2年内本市生源高校毕业生在本市自主创办的，且吸纳毕业2年内本市生源的高校毕业生就业并签订1年以上劳动合同并办理就业登记，依法参加社会保险的创业企业。

(二)补贴标准

按本市现行社会保险缴费基数下限和缴费比例，依实际招用人数和所签劳动合同期限，给予最长不超过3年的养老、失业、工伤、医疗和生育社会保险补贴(个人缴费部分由个人承担)。

(三)申领时间

按两个月为周期申领补贴项目。申请单位或个人在申报周期第一个月20日前向初审单位提出申请。

岗位补贴

(一)补贴对象

毕业学年起3年内在穗高校毕业生自主创业及其招用并签订1年以上劳动合同的在穗应届的高校毕业生;以及毕业2年内本市生源高校毕业生在本市自主创办的企业吸纳，招用并签订1年以上劳动合同的毕业2年内的本市生源高校毕业生。

(二)补贴标准

创业者及被招用人员给予每人每月200元的岗位补贴，根据劳动合同期限，补贴期限最长不超过3年。

(三)申领时间

按两个月为周期申领补贴项目。申请单位或个人在申报周期第一个月20日前向初审单位提出申请。

优秀创业项目资助

(一)补贴对象

获得“赢在广州”创业大赛优胜奖(含)以上，并于获奖之日起两年内在本市领取营业执照或其他法定注册登记手续的创业项目。

(二)补贴标准

创业项目按以下标准给予一次性资助： 1.一等奖：20万元; 2.二等奖：15万元; 3.三等奖：10万元; 4.优胜奖：5万元。

广州就业补贴培训鉴定类补贴

(一)职业技能培训和鉴定补贴

按省劳动力技能晋升培训补贴政策执行。广州市属普通高等学校在校期间学生的职业技能培训和鉴定补贴，按省促进高校毕业生就业政策执行。

(二)创业培训补贴

在广州市内具有创业要求和培训意愿并具备一定创业条件的城乡各类劳动者(含港澳台学生。非毕业学年内的普通高等学校、职业学校、技工院校全日制在校生除外)，到人力资源社会保障行政部门认定的创业培训定点机构参加创业培训和创业模拟实训，并取得合格证书的，给予创业培训补贴1000元和创业模拟实训补贴800元。符合条件的人员只能享受一次创业培训补贴。

广州市属普通高等学校毕业学年学生的创业培训补贴，可按省促进高校毕业生就业政策执行。

广州就业补贴鼓励用人单位招用类补贴

(一)招用就业困难人员社会保险补贴

用人单位招用就业困难人员、符合当年度政策性安置的随军配偶，与其签订1年以上期限劳动合同，办理就业登记并按规定缴纳社会保险费的，依照“先缴后补”原则，按其为就业困难人员实际缴纳的基本养老保险费、失业保险费、工伤保险费、生育保险费和职工社会医疗保险费给予补贴(个人缴费部分由个人承担)。

同一用人单位补贴期限除对招用距法定退休年龄不足5年的就业困难人员可延长至法定退休年龄外，招用其余人员累计最长不超过3年(以初次核定其享受社会保险补贴年龄为准)。

(二)招用就业困难人员一般性岗位补贴

用人单位招用就业困难人员，与其签订1年以上期限劳动合同，办理就业登记并按规定缴纳社会保险费的，按其实际招用人数，根据签订劳动合同的期限给予用人单位每人每月200元的一般性岗位补贴。

同一用人单位补贴期限除对招用距法定退休年龄不足5年的就业困难人员可延长至法定退休年龄外，招用其余人员累计最长不超过3年(以初次核定其享受一般性岗位补贴年龄为准)。

(三)小微企业招用应届高校毕业生社会保险补贴

小微企业招用应届高校毕业生，与其签订1年以上期限劳动合同并按规定缴纳社会保险费的，依照“先缴后补”原则，按其为高校毕业生实际缴纳的基本养老保险费、失业保险费、工伤保险费、生育保险费和职工社会医疗保险费给予2年期限补贴(个人缴费部分由个人承担)。

(四)吸纳建档立卡贫困劳动力就业补助

广州地区大学生 篇6

关键词:广州;大学城;广州美术学院;建设

中图分类号:G646 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)27-0094-03

1引言

大学城作为一种高等教育现象,在国外是自然形成的。它伴随着高等教育的发展而发展,并随着经济和社会发展对教育需求的增长而不断扩大和发展。它区别于一般高校的重要特征在于其规模较大,学校与所在地形成规模较大的社区,人口常常达到数万,以教师和学生为主要成员,在校学生人数占城市人口的一定比例以上:一般位于大城市的周围,目前大都已发展成为所居城市专门设置科学研究和高等教育机构的一种“卫星城”,是各大学师生与当地居民、企业混合的城镇,因而从某种意义上说大学城建设加快了城市化、城镇化的步伐。整个城镇以大学为主体,以教育活动和相关科技开发活动为主要内容,许多人在大学城内就业,为大学城服务,社区的服务业基本上为大学生服务,其他一些产业也依托大学产生,大学城的发展直接带动了整个城镇的服务业、商业、旅游业等行业的发展。

大学城的显著特征表现为:①具有比较深厚的文化积淀;②对人才和科技具有强烈的社会需求;③具有合理的空间产业布局条件;④具有良好的外部环境;⑤有一所在一个地区具有核心影响力的大学支撑;⑥“城市病”轻;⑦开放与共享。由此可见,大学城绝不是传统高校的翻版,而是一种新型的校园聚集形式,具备与众不同的品质特征,即设施、资源的共享性,文化、思想的交融性,景观、环境的生态性。

2广州大学城建设的意义

2.1广州大学城建设的必要性

广东高等教育的发展与发达省、区、市相比还存在明显差距,与广东经济社会发展的需要不相适应,与广东人民接受高等教育的要求不相适应,与全面建设小康社会率先基本实现现代化的宏伟目标不相适应。办学规模不足,是近期广东高等教育发展的主要问题之一。具体表现为:①缺乏具有广泛影响的一流大学;②高校整体实力不强;③教育观念较为陈旧,缺乏开拓创新精神。大学城是我国自20世纪90年代末出现的一种新的高等教育现象, 其形成主要是为解决高等教育大众化的趋势和高等教育资源严重不足的现实。建设大学城一方面可以满足学校拓展办学空间的现实需求,另一方面也可以集中建设、整合资源、联合发展。

建设广州大学城是广东省委、省政府推动高等教育实现跨越式发展、增强经济发展后劲的重要举措。依照全新的教育理念规划,广州大学城不仅在建设规模、速度以及智能化程度上是前所未有的,而且成为各高校调整专业结构、扩大招生规模、提高办学质量、创新管理模式、建设一流高校的重大机遇。广州大学城作为高层次人才培养基地、领先水平的科学研究基地和广州的文化胜地,广州大学城还可以极大地推动广州市经济、科技和文化的发展。

2.2广州大学城建设的意义

广州大学城的发展定位为国家一流的大学园区, 华南地区高级人才培养、科学研究和交流的中心,学、研、产一体化发展的城市化新区。它的重要使命不仅在于解决由于“扩招”带来的高等学校用地困难问题, 还要通过大学城的建设及它所带来的一系列连锁反应来实质推进广州市“北优南拓、东进西联”的城市发展战略。广州大学城的建设和管理机制以政府为主导、高校为主体,吸引社会力量积极参与。针对国内某大学城实行“高校后勤社会化”,共享所有资源而丧失大学赖以生存的独特性的缺陷,广州大学城强调“资源分级共享”,进一步明确界定后勤社会化的范围,即由政府投资建设大型的基础设施,作为各所大学的共享资源,而进入大学城各个大学之间的资源共享则以自愿为原则,由学校自主决定是否共享、和谁共享以及如何共享。

2.2.1促进了高等教育事业的快速发展

它拓展了高等教育发展空间,加快了高等教育大众化进程,高等教育是其主要功能,高等教育规模的迅速增长主要集中在大学城内,这是大学城建设的直接成效。由于硬件结构在设计时就考虑到共享和互补,传统的教学体制、管理体制、培养方式等都需要调整和改进,因而,它能促进教育改革,提高教育效能,使学校环境优化。

2.2.2提升了城市的学术和文化品位

大学城是相对独立的文化社区。大学城本质上属大学联合体,因而其文化属于大学文化,也就是学术文化,而且还是高品位的学术文化。这给城市(或城镇)带来了积极的作用,其图书馆、文化中心、体育场馆等文化设施和丰富多彩的文化活动可以满足人们在物质和精神方面的需要,愉悦身心,丰富人们业余生活,提高生活质量。而且通过环境陶冶,舆论引导,榜样示范,有助于形成某种风气和氛围,对社区中的每个成员产生潜移默化的影响;它总是倡导积极的价值观念和行为模式,并排斥所否定的价值观念和行为模式,使人们趋同存异,最终形成共同的社区精神,如参与意识、互助意识、协作意识、创新意识等,从总体上提升了城市的文化品位。

2.2.3推动经济发展

为社区居民提供了数以万计的工作岗位,推动了所在社区乃至所在城市的产业结构和就业结构调整,从而带动所在地区经济的发展,有利于形成大学科技园区,促进高技术成果的孵化。

2.2.4做到了城区开放和资源共享,杜绝了资源浪费

城镇本身就是一座大学校园,各个学校在全城的街道中,社区服务、公共交通等可以说是学校的,也是社区的,其开放性不仅仅体现在没有围墙和大门,更重要的是体现在其人才的培养,学术研究和思想观念上的开放;大学各种各样的设施、场所、书店、医院等都向社区开放共享,各大学之间软硬件资源也是可以共享的,如一张图书馆的读者卡可在城区内所有图书馆中通用。

3广州美术学院入住大学城的原因及其好处

面对近几年学生的急速扩招,广州美术学院可谓是大显身手,战绩如火如荼。在办学水平、师资力量、教学管理、学生管理等方面都大有成效。但是入住大学城对于广州美术学院来说是一个机遇,也是一个挑战,因为大学城是一个高校的聚居地,会面临着各高校文化的冲突和交融,而且大学城的各方面氛围是否有利于广州美术学院这样的艺术类学校的发展及壮大呢?上述已想到了广州大学城建设的重大意义,下面我们来了解一下入住大学城对广州美术学院的利与弊。

3.1广州美术学院入住大学城的必要性

大学城在大学发展过程中,“大学本身的规模越来越大,几所大学聚集在一起,大学周围或大学校园本身成为具有一定规模的城镇。”每间高校都有自己的办学及人文特色,而且每间学校都应该保持并延展特色以区别于其他院校,突出优势增强竞争力,提高自身的质量及知名度。广州美术学院就是一间具备自身特色的艺术院校。它是广东省所属的一所美术系科设置齐全的高等美术学府,始建于1953年秋,其前身是中南美术专科学校。广州美术学院始终把培养德、智、体全面发展的具有创造力和应变力的高素质应用型美术人才、设计人才作为学校的根本任务。

广州美术学院进入大学城可以扩大原有学校的规模,提高办学的水平,建造更加适合学生学习生活的良好空间,充分利用公共资源为学校及广大师生服务,吸引更优秀的莘莘学子前来深造,增强学校的竞争力。这对于广州美术学院来说是巨大的契机。广州美术学院将继续大力实现高等教育、实现跨越式发展,以鲜明的艺术特色把“一校两区”建设为开放式、现代化和国际化的高等美术院校;建设为充满艺术氛围和人文精神的华南艺术重镇与殿堂。

3.2广州美术学院入住大学城的好处

3.2.1提供了优美的学习环境

学习环境对于学生的学习效率是有影响的,好的学习环境可以使学生更加专注,能够激发学生的灵感及想象。广州美术学院大学城新校区占地面积27.738 hm2,约为老校区的2.8倍(老校区10.05 hm2);建筑面积240 000 m2(老校区80 000 m2),是老校区建筑面积的3倍。新老校区内均拥有符合各系专业特色的教室和工作室、制作间;均建有美术馆、图书馆、计算机中心;均是绿树成荫,翠竹环绕,充满艺术氛围和人文精神的殿堂,优雅的校园为学生提供了良好的学习环境。在学院新落成的16层教学大楼内,拥有符合各系专业特色的教室和设备完善的工作室、制作间。学院还建有美术馆、图书馆、计算机中心、岭南画派纪念馆、艺术交流馆等,为学院教学、科研创作、成果展示提供了良好的条件。

3.2.2学术上方便交流

学院现已建成设计与美术两大学科体系。现有一支老、中、青相结合的高素质师资队伍,其中有著名美术家、设计家、美术史论家及美术教育家教授60多名,副教授140多名,讲师170多名。学术交流是一类学科得以发展的基本,否则就会像一滩死水,完全缺乏创造力、新颖性。学术交流是思想的交流、文化的交流,流动的思想才有利于创新,吸纳新元素用于自身的发展,所以学术交流至关重要。广州美术学院进入学术氛围浓厚的大学城是一次飞跃性举措。大学城其他高校也都有设置一些艺术类的课程,广州美术学院的广大师生可以与其他高校的师生进行研讨性交流,而且广州美术学院的学生也可以向其他学校的建设学院学习更加专深的知识。比如广州美术学院的学生与工大的学生可以进行建筑设计课程的研究,做到设计与美术的完美结合。其他学校的办学风格及文化也可以给广州美术学院领导建校提供价值参考及给学生带来创作上的灵感。我院党委书记杨珍妮曾表示,广州美术学院将以新校区建设为契机,深入开展教学改革,推进学分制,在新生中打破专业界限,实施大教育,让各专业学生修完基础学分后再转入各院系进行培训;同时,大学城校区已增设动画、摄影等新专业。

3.2.3有利于推销广州美术学院文化,传播广州美术学院人文和艺术精神

广州美术学院文化以艺术美为中心,注重学生素质及创造力的培养,特别注重在共性基础上培养学生的个性发展。两种文化在传播过程中会互相影响并且互相冲突,更何况是10种不同的高校文化的传播。如何在传播文化的过程中保持学校自身的特色是广州美术学院面对的一大难题。所以广州美术学院广大师生要在竞争中突出自己的特色,大力改革创新,坚持自己的文化特色,传播广州美术学院人文和艺术精神。

4广州美术学院入住大学城的不足之处

利与弊是相伴而生,主要表现在以下几方面:

4.1建筑设施存在安全隐患

大学城在短短几个月就落成,其速度之快着实惊人。所以刚竣工的建筑物或多或少都存在一些安全隐患,大学城在建成后仅4年多,一些建筑物的缺陷已经显露出来了,比如宿舍的墙壁灰浆脱落,架空层钢筋不牢固,水管爆裂,路面坑洼不平等,虽然没有严重事故出现,但是这些现象已经困扰到学生的正常学习生活,大学城管理机构应该予以警惕并做修补措施。

4.2软件资源共享实施较为困难

大学城中的实际情况是高校各自为政、封闭办校,对于硬件资源共享较容易,而对于如名师共享、名牌学科、公共课程等软件资源共享则较为困难。因此,建设大学城必须解决好软件资源共享这一难题,从而缓解师资队伍短缺的状况,更好地培育出有创新精神和实践能力的复合型人才。与本部相比,大学城的硬件更为雄厚,但软件设施实力(艺术氛围)缺少,一定程度上制约了教学事业的发展。

4.3大学城社区文化环境单一

大学城作为一个独立的社区,是从学生的角度设置的,所形成的氛围主要是学术氛围,而且是高品位的学术氛围,故而形成的社区文化也是学术文化。环境多是按照校园特色所布置;城中的商业活动也是以学生为主要消费对象,产品难免有些单一,虽然是城镇化模式,但毕竟难以把大社会中的方方面面、各行各业都复制进来,与正常社会结构相比仍不够丰富、不够饱满。

4.4从安全角度来讲,大学城会带来安全保障问题

众多的学生在相对集中的时间里汇集于大学城,将给大学城的秩序稳定、治安带来挑战。由于大学城的开放性,专业设置的不平衡性,还由于社会发展带来就业的不确定性,同时大学城作为学校、居民、企业之间的混合,容易导致公共安全问题。

4.5地处郊区,缺乏与外界联系,影响学生的积极性

交通不便利是大学城建设到目前比较严重的问题。大学城地处郊区,信息较为闭塞,缺乏与外界联系。教师上完课就离开学校,这样往返老师非常疲惫,也影响到师生间的学术交流;另外学生的课外调研、休闲娱乐等方面也都不能顺利进行,比如学生家庭困难想要勤工俭学,但是时间与金钱都花费在路途上,这很不划算。交通问题尤其对毕业生找工作带来一定的不良影响,从而影响了学校的就业率,降低学校的竞争力。

5结束语

从上述广州美术学院进驻大学城的利与弊分析来看,我们用长远的目光看这一问题。随着大学城的发展与逐渐成熟,几种弊端都在逐渐消除。比如建筑物的安全隐患可以在大学城的逐步完善中消除,发展文化的多元化,公交线路的增多,地铁加长车厢增加客流量,提高运转速度等,逐步完善广州美术学院师生在和谐的学习生活环境中进行学术交流、激发创造力。以期广州美术学院成为华南高校中的一座璀璨的艺术殿堂。

参考文献

1 王庆勋、闫 军.大学城建设促进城郊经济发展探究.经济问题探索,2005.10

2 王 云.大学城建设的利弊分析.唯实热点

3 张金兰.我国大学城建设的喜忧及其未来发展的几点思考.党史文苑,2006.9

4 陈万鹏、扬勇俊.关于“广州大学城”建设若干问题的再思考.广州大学学报,2001.12.12

Guangzhou University City Construction to Guangzhou

Fine Arts Academy’s Advantage and Insufficient

Liu Ruifen

Abstract: Guangzhou University city’s construction regarding the Guangdong University’s development inestimable function, has been leading the economic civilization development. But Guangzhou Fine arts academy takes the first batch to enter and be stationed in Guangzhou University city the university, how has it moved in the university city present situation and develops? This article will enter the university city to Guangzhou Fine arts academy the advantage and the shortcoming carries on the analysis, gives Guangzhou aspects and so on Fine arts academy later education administration to have the function which offers a few ordinary introductory remarks so that others may offer their valuable ideas.

广州地区大学生 篇7

关键词：大学生,信用卡,市场调查,数据分析

一、前言

从2004年开始发行第一张大学生信用卡后, 信用卡的使用在各个高校中已经是相当的普及了, 刷卡一族越来越壮大。大学生具有易于接受新思想新事物的特点, 特别是西方“先消费, 后付款”的消费观念, 各大银行纷纷推出了大学生信用卡这一业务。然而大学生以其固有特性吸引银行的同时, 也因其特点存在着一些风险。但是, 随着各大商业银行发卡量的不断提高, 也带来了一系列问题:死卡比重大、各大银行无序竞争、学生透资难以还清贷款等等。

2009年各家银行都收缩了大学生信用卡的办理, 有些甚至已经停止办理。如今, 银监会出台了《关于进一步规范信用卡业务的通知》, 对大学生信用卡进行了规定和限制:不得向未满18岁的学生发放信用卡;对于已满18周岁但无固定工作、无稳定收入来源的学生, 须落实第二还款来源及其偿还能力, 并以书面形式确定还款责任, 否则不得发卡。

二、调研分析

本次调查以广州地区为试点, 面向学生 (430份) 及其父母 (370份) , 一共发放问卷800份, 有效回收率达到92%。具体分析如下:

1. 大学生对信用卡理解:

一些大学生持有信用卡, 但并不具体正确了解信用卡因此也带来了一系列问题如:死卡比重大、各大银行无序竞争、学生透资难以还清贷款等方面。大学生对信用卡知识的了解程度越高, 则办理或使用信用卡率越高。根据调查显示的数据, 是否使用过信用卡的学生各占一半;对信用卡持中立态度的学生占总数的55%, 其中了解但没使用过信用卡的同学占62%, 使用过但不了解信用卡占了总数22%。

2. 大学生生活费来源与使用:

消费在1000元以下的学生占70%, , 而且82%大学生的生活费靠父母提供, 在有限的生活费中, 很大部分是用于生活基本费用支出, 因此, 可任意支出是受到一定的限制, 所以有的大学生把目光转向信用卡透支。

3. 透支额度及其使用:

42%的调查对象选择的透支金额在2000元以下, 额度在2000元—5000元的占了37%, 68%的大学生存在透支行为, 主要用于餐饮、娱乐等方面。餐饮、娱乐方面在大学生的超额消费支出中占了57%, 购买电子、高科技产品占了20%, 交友费用也占了13%。

4. 大学生希望使用信用卡的原因:

出于信用卡便捷、安全的支付方式这类动机的学生占了总数34%。出于异地存款免手续费及其他优惠这类动机的学生占了总数22%, 主要是出于安全性、便捷性。因为可以不用带现金, 减少一些不必要繁琐的手续, 付款方便, 时间上的有所减短。还有一个方面, 就是学会理财。

5. 父母反对使用信用卡的原因:

父母对大学生进行超前消费持反对态度占64%, 主要是由于学生本身没人经济能力;花费无节制;怕超前消费会加重父母的负担, 没有稳定的收入来源前, 养成透支习惯不利于以后的发展, 卡的正确使用不明确, 加上大学生自身的消费意识、理财观念不健全, 最终导致了不断攀升的坏账率。学生本身没人经济能力;花费无节制;怕超前消费会加重父母的负担, 况且目前还没有稳定的收入来源。

6. 申请信用卡时的条件:

受访者认为大学生在申请信用卡时除了具备一般的条件外, 还需要发卡行规定信用卡的最高透支额的人数占33%;提供父母签字证明占28%, 父母身份复印件占20%;还有要校方提供不良记录证明等方面占19%。因此, 与其他银行卡申请不同的是, 在给大学生发放信用卡时应严格把关, 须经申请人父母或监护人同意, 如果有人提出异议, 该卡申请就不能被批准, 这样更有利于大学生信用卡长期健康的发展下去。

三、结论

综上所述, 得出大学生使用信用卡是具有一定的可行性。具体结论如下:

第一, 信用卡可以帮助学生解决资金暂时性短缺问题, 可用于支付急需购买的用品及学习、生活等方面需求;

第二, 使用信用卡是对理财的初步尝试, 合理地使用信用卡是学会理财的方式和途径之一。大学生通过使用信用卡有利于增强他们的理财观念和锻炼他们的理财能力;

第三, 能够使学生们提高对信用的认识和重视程度, 不断积累自己的信用记录, 有利于积累信用度, 便于社会建立信用体制;

第四, 大学生是信用卡市场中的一个潜在的优质客户群, 与其高风险高收益的内涵相吻合;

第五, 大学生对新鲜事物的接受能力比较强, 应用新产品的意愿也比较强;他们将成为未来银行卡持卡人的主力军。因此, 从诚信角度与长远角度上考虑, 高校大学生信用卡市场的开发前景相当巨大;

第六, 减少现金的流通, 有助于提高安全性, 有利于预防假币, 从环保的角度思考, 同时也是节约资源。

四、建议及措施

1. 学生角度

(1) 理财方面:大学生在培养和提高自己智商的同时, 也要注重培养和提高自己的“财商”。而“财商”观念, 应该包括金钱观、价值观、风险观、未来观和成功观。大学生要时时掌握资金支出状况, 合理安排个人收支, 并学会区分必需品与非必需品, 懂得自我完善, 科学消费。大学生使用信用卡有利于增强他们的理财观念和锻炼他们的理财能力;

(2) 对信用卡了解方面:有的大学生虽然持有信用卡, 但对如何正确信用卡并不是很了解。所以, 发卡行有必要在高校开展相关的信用卡知识的教育, 引导大学生如何正确使用信用卡。

2. 银行方面

(1) 在信用刷卡后, 且金额较大时, 银行应以短信方式告知持卡人父母。

(2) 银行要规定透支额度。大学生是一种特殊的消费群体, 没有固定的收入来源, 对偿还透支额的能力也是非常的有限。所以, 建议发卡行在大学生申请信用卡时, 要提供相关的证件, 还要明确规定透支额度。

(3) 增强信用卡的安全、便捷性。在快节奏的社会无论做什么事, 都要求效率且安全, 并把此放在第一位。所以, 发卡行要制定相关的安全措施来保护, 申请人的安全隐私;刷卡时的手续要简捷化, 做到既安全有便捷。

(4) 增加信用卡的功能。信用卡要具备透支消费、小额资金助学等学生信用卡的基本特征, 并能在校园周边学生经常光顾的特约商户打折消费。大学生使用信用卡是对理财的初步尝试, 合理地使用信用卡是理财的方式和途径之一。大学生通过使用信用卡有利于增强他们的理财观念和锻炼他们的理财能力。

(5) 建立各大银行统一的信息管理系统。各大银行建立一个信息管理网络体系, 建立相关大学生申请卡的卡量, 使用积分的档案, 避免申请人一人申请多卡。

(6) 银行间的相互竞争引发冲突, 往往导致银行卡在盈利方面面临困难, 同时市场行为也不是很规范, 营销也受到干扰, 所以各大银行要统一市场行为规范。

(7) 申请信用卡时的条件。除了一般的证件外, 还需要父母的签字 (须由父母本人到场) 、户口本、父母身份证复印件、在校无不良记录证明等信息。申请表包括办卡所需的基本个人信息, 以及学生学历、学校、院系乃至学生所处班级等详细教育信息, 还得填写一名直系亲属联系人, 并提供包括其所在工作单位在内的所有信息。

(8) 大学生信用卡的图案。面对有不同特点的大学生发行不同图案的信用卡封面, 如卡通版、时尚版、中国传统风格、珍藏版等等。

3. 父母角度

(1) 父母必须陪同子女在银行申请信用卡, 防止子女伪造父母签字等其他信息;

(2) 监督子女使用大学生信用卡的使用记录。在必要的情况下, 父母可以向银行申请停止子女信用卡的使用, 以防让其继续滥用;

(3) 对子女从小培养良好的理财观念, 进行正确使用信用卡的教育。

4. 学校角度

(1) 加强大学生的理财教育;在新生入学时就开设一门有关于大学生正确理财方面的课程。不但有利于大学生正确使用信用卡, 在平时的生活中也会很有作用。

(2) 严格把关大学生申请信用卡的条件。银行在审核大学生申请信用卡时, 需要学校配合提供有关该学生各项资料, 如在校表现情况、是否是党员、学习情况等。因此, 学校在学生申请信用卡中扮演着非常重要的角色。

(3) 建立学生在校期间的信用体系, 有利于学生申请信用卡, 也是一种有利就业的推荐材料。

参考文献

[1]魏鹏.对特定申请人申请信用卡的可行性分析[J].华南金融电脑, 2005 (11) .

[2]杜秀琇.大学生信用卡的风险研究[J].时代金融, 2012 (18) .

广州地区大学生 篇8

为了帮助贫困大学生完成学业, 我国已经初步建立起“奖、贷、助、免、减”以及入学“绿色通道”六位一体的学生资助体系。勤工助学, 特别是校内勤工助学非常受学生欢迎。校内勤工助学是指高校组织学生参加校内的助教、助研、助管、实验室、校办产业的生产劳动和后勤服务及各项公益劳动, 学生从中取得相应报酬的助学活动。近年来, 我国关于大学生勤工助学的研究逐渐增多, 例如, 薛浩探讨了勤工助学的育人功能, [1]段徐等对杭州市大学生勤工助学的现状进行了调查研究, [2]袁琦分析归纳了美国高校勤工助学的特点。[3]但总的看来, 关于大学生校内勤工助学的研究还有待深入, 关于大学生校内勤工助学现状的全面调查也相对较少。广州不少高校比较早开展学生校内勤工助学工作, 但尚缺乏比较系统的相关研究。为全面了解广州地区大学生校内勤工助学的现状及存在的问题与不足, 进一步完善大学生校内勤工助学工作, 我们选择广州地区对两所高校进行了问卷调查。

本研究以广州地区两所公立高校 (教育部直属高校1所, 省属高校1所) 正在参与或曾经参与校内勤工助学的学生为调查对象。2010年4月共发放调查问卷600份, 回收546份, 回收率为91%, 其中有效问卷为544份。调查对象所学专业分布比较广泛, 有一定的代表性, 此外, 我们还通过访谈来拓展调查的深度和广度。

二、调查结果与分析

(一) 与其他学生资助的方式相比, 勤工助学最受学生欢迎

调查显示, 38.9%的学生最希望的资助方式是勤工助学, 32.2%的学生最希望的资助方式是奖学金, 分别有15.6%和11.2%的学生最希望的资助方式是国家助学贷款和助学金, 仅有0.7%的学生选择了最希望的资助方式是社会捐助。关于最有效的资助方式, 选择勤工助学的学生比例也最高, 占38.8%, 其次是助学贷款, 占20.4%, 选择社会捐助的也有18.0% (图2-1) 。无论是最希望的资助方式还是最有效的资助方式, 排在首位的都是勤工助学。

校内勤工助学岗位主要是提供给家庭经济困难的学生, 这就需要高校对贫困生进行认定。对于目前所在高校贫困生的认定方式, 被调查的学生还比较认可。70.7%的学生认为现在勤工助学岗位上的学生属于家庭经济比较困难的学生, 77.2%的学生认为学校评定贫困生的主要依据是家庭经济困难程度而非其他, 但也有20%左右的学生认为人际关系也发挥重要作用, 认为部分学生获得认定并不是由于家庭经济困难, 而是与老师的关系好或与同学的关系好等原因。可见, 两所高校贫困生的认定工作, 虽得到多数学生的肯定, 但还是存在一定的问题。

(二) 与一般的勤工助学相比, 校内勤工助学更受欢迎, 而且男女生之间存在着一定的差异

调查表明, 勤工助学虽整体上是大学生最喜欢的资助方式, 但校内勤工助学更受学生欢迎。在本次调查中, 期望勤工助学地点在校内和期望勤工助学地点在校外的学生分别占58.3%和15.0%, 持无所谓态度的学生占26.8%。目前勤工助学地点在校内的学生占50.1%, 在校外的学生占23.1%, 校内校外都有的学生占18.8%。41.7%的学生喜欢的勤工助学形式是校内岗位, 29.9%的学生喜欢企业兼职的勤工助学形式, 24.7%的学生喜欢的勤工助学形式是家教。但不同性别的学生进行勤工助学时, 影响其选择的因素差别较大 (表2-1) 。女生对于勤工助学的工作地点、工作时间、工作环境的重视程度远高于男生, 且二者之间的差异十分显著。女生还比较看重能否从工作中获取经验, 且男女差异显著。而对于工资发放状况、工作复杂程度, 女生的总体重视程度也高于男生, 但是男女之间的差异并不显著。

相对于男生, 女生更加看重校内勤工助学。原因是她们比男生更看重人身安全、上班近不误学习等因素, 且二者之间的差异十分显著。女生还比男生更看重工作环境状况和占用时间的多少, 且二者之间的差异分别是比较显著和显著。女生也比男生更认同校内勤工助学的工资发放及时且不无故克扣, 但二者的差异不明显。

注:*表示p<0.005, **p<0.01, ***p<0.001, 以下各表同。

至于不选择校内勤工助学的原因, 两者存在性别差异。较多的女生认为“校内勤工助学岗位太少且难于申请”, 其次是“校内勤工助学多为劳务型工作锻炼性不强” (表2-2) 。相比之下, 较多的男生认为“参加校内勤工助学没面子”, 男生的均值明显高于女生, 且差异显著。虽然多数男女生都认为“校内勤工助学在一定程度上占用时间影响了学习, 合适的岗位较少并且报酬偏低” (均值都高于中值2.5) , 且女生的这种态度更加强烈 (女生均值大于男生) , 但男女生之间的差异并不显著。

(三) 校内勤工助学岗位的设置普遍不能满足贫困学生的需求, 同时, 这些岗位与学生专业脱节难以满足“以工促学, 学以致用”的期望

校内勤工助学虽然很受学生欢迎, 但高校校内勤工助学岗位能否满足学生需要?调查显示, 有60.1%的学生认为目前校内勤工助学岗位只满足了小部分同学的愿望或认为目前校内勤工助学工作难申请, 39.9%的学生认为校内勤工助学岗位至少满足了半数以上学生勤工助学的愿望。学生是如何获得校内勤工助学岗位呢?调查显示, 51.6%的学生是通过向学校相关部门申请获得勤工助学岗位, 19.0%的学生是通过老师同学介绍, 13.5%的学生是通过专门的学生中介组织获得勤工助学岗位。

校内勤工助学岗位与学生所学专业的联系情况如何?调查显示, 43.2%的学生认为自己目前从事的校内勤工助学工作与所学的专业毫无联系, 25.3%的人认为与所学专业有些联系, 仅有7.0%的学生认为自己目前从事勤工助学工作与所学专业联系紧密和非常紧密。女生更认为自己目前从事的校内勤工助学岗位与所学专业的联系不够紧密, 但与男生之间的差异并不显著。这可能与学生所在的岗位性质有关。调查显示, 54.6%的学生所在的岗位是服务型岗位, 32.1%的学生所在的岗位是劳务型岗位, 12.6%的学生所在的岗位是智力型岗位。这可能还与学生从事勤工助学的目的有关。关于勤工助学最重要的目的, 在本项调查中, 42.9%的大学生是为了缓解经济困难, 35.1%的学生是为了培养能力, 16.1%的学生是为了接触社会。

(四) 学生校内勤工助学的实际收入普遍偏低, 但在一定程度上缓解了贫困生的经济压力

校内勤工助学酬劳情况如何?调查显示, 48.2%的学生校内勤工助学的月酬劳在300元以下, 41.5%的学生在300~400元之间, 8%的学生在400~600元之间, 600元以上的仅占2%。可见, 学生校内勤工助学的收入并不高, 89.7%的学生校内勤工助学的月酬劳都在400元以下。也有一些同学既从事校内勤工助学也从事校外勤工助学, 但收入也不高。调查显示, 90.5%的学生校内外勤工助学月酬劳总额在600元以下, 6%左右的学生在600~800元之间, 在800~1000元之间和1000元以上的均占1%左右。总的看来, 广州高校学生依靠勤工助学获取的收入不高, 校外勤工助学获得的酬劳在整个勤工助学月酬劳中所占的份额度也比较低。

广州高校学生通过勤工助学获取的收入起什么作用呢?调查显示, 勤工助学在一定程度上缓解了他们的经济压力。数据表明, 从事勤工助学的学生目前的压力主要来自学习、就业以及各种开销, 分别占57.2%、54.9%和51.5%。勤工助学的收入主要是弥补生活费的不足, 难以用来缴纳学费。在本次调查的从事勤工俭学的学生中, 有61.2%的学生的学费来自家庭, 19%的学生学费来自助学贷款, 仅有1.8%的学生学费来自勤工助学。从事勤工助学的学生其生活费用来源于家庭的占66.7%, 来自勤工助学的占20.3% (图2-2) 。

(五) 学生对勤工助学相关政策并不熟悉, 但女生的熟悉程度要高于男生

对勤工助学相关政策了解程度的调查显示, 目前高校中参加勤工助学的学生, 无论男生还是女生对于勤工助学的相关政策和制度都不是非常了解, 相对而言, 女生对勤工助学相关政策的了解程度远高于男生, 并且与男生之间的差异十分显著。为了便于学生更好地从事勤工助学工作, 有些学者建议高校可采用“弹性学制”, 但学生对这一建议的认可度如何?调查显示, 男女生对于这一建议都持否定态度 (男女生均值都大于中间值2.5) , 相比之下女生对此观点否定的程度更高, 且男女生在此问题上的差异十分显著。

三、结论与建议

(一) 结论

通过上述5个方面的数据分析, 我们可以得出以下主要结论。

第一, 校内勤工助学最受学生欢迎, 但目前高校所提供的岗位并不能满足需要。在所有的资助方式中, 被调查学生最欢迎勤工助学这种资助方式。相对校外勤工助学, 校内勤工助学由于具有上班近不误学习、能保障人身安全等优点更受到学生欢迎, 女生尤其看重校内勤工助学。但校内勤工助学岗位并不能满足学生的需要, 部分原因是学校所提供的校内勤工助学岗位数量不足;部分原因则是学校所提供的校内勤工助学岗位质量不高。由于校内勤工助学岗位大多是服务型和劳务型岗位, 智力型岗位较少, 致使部分学生由于得到锻炼的机会少而不愿选择校内勤工助学。

第二, 校内勤工助学的收入对贫困学生的资助力度有限, 只能部分弥补学生生活费用的不足。广州两所高校大学生通过校内勤工助学获得的月酬劳大多在400元以下 (占调查总数的89.7%) , 通过校内外勤工助学获得的月酬劳总额大多在600元以下 (占调查总数的90.5%) 。在生活费用高昂的广州, 这些收入满足勤工助学学生的日常消费都非常困难, 即使多数参与勤工助学的学生消费水平处于中低水平, 也很难用来缴纳学费。除少数学生外, 大多数学生通过勤工助学获得的收入只能弥补生活费用的不足, 部分缓解其经济压力, 学费及生活费用还需通过其他途径 (最主要的还是家庭) 解决。因此, 对贫困大学生进行资助, 仅靠勤工助学, 特别是校内勤工助学还是不够的, 还有必要结合其他资助方式, 例如, 国家助学贷款、学费减免以及社会捐助。高校在努力增加校内勤工助学岗位的同时, 还要完善其他资助方式。

第三, 部分贫困大学生参加勤工助学的积极性不高。虽然广州两所高校贫困大学生最希望的资助方式和认为最有效的资助方式, 都是勤工助学, 但仍有部分贫困大学生不愿进行勤工助学, 包括校内勤工助学。他们不愿勤工助学的原因主要是, 有的学生认为进行校内勤工助学, 特别是从事劳务型岗位工作会使自己没有面子, 容易被人看出是贫困生, 因而不愿进行校内勤工助学。男生比女生更看重“面子”。也有一部分学生认为校内勤工助学岗位多为劳务型岗位而得不到“锻炼”, 因而不愿进行校内勤工助学, 其中, 女生比男生更看重能否从中获取经验。还有一些学生认为勤工助学所得的经济收入不如助学贷款、困难补贴等方式来得快和多, 因而不愿参与勤工助学活动;还有一些学生因为担心勤工助学占用时间影响学习而不愿进行勤工助学。

(二) 建议

针对大学生校内勤工助学方面存在的问题, 我们认为高校应着重从以下三方面着手, 以更好地完善校内勤工助学工作。

第一, 重视勤工助学工作, 提升管理水平。近年来, 高校贫困生数量的迅速增加给不少高校带来了巨大的压力。为帮助他们完成学业并减轻经济压力, 高校也日益重视勤工助学工作, 如设立勤工助学管理机构, 建立各项规章制度等。有的高校虽付出不少努力, 但学生对其工作满意度并不高。我们认为, 高校应进一步重视勤工助学工作。高校首先应结合自身的特点, 对现有的有关勤工助学的规章制度查漏补缺, 使勤工助学管理工作有章可循。其次, 还应根据勤工助学工作存在的问题, 有针对性地采取相应措施。部分贫困生由于对勤工助学存在认识上的偏见, 积极性不高, 不愿进行勤工助学, 包括校内勤工助学, 即使参与勤工助学, 工作也不积极主动, 甚至敷衍了事。高校除对他们进行教育, 纠正认识上的偏差外, 还要加强管理, 以提升他们参与勤工助学的积极性和主动性。调查还显示, 学生对勤工助学的相关政策并不熟悉, 在获取勤工助学信息方面也存在一定的障碍。因此, 高校应加强勤工助学相关政策的宣传工作及信息的发布工作, 除通过传统渠道外, 还可充分利用网络。

第二, 进一步完善贫困生认定方式, 首先确保贫困生得到校内勤工助学岗位。按照国家的要求, 校内勤工助学岗位应优先安排家庭经济特别困难的学生, 以体现国家和学校对他们的关心和照顾。但怎样才算是贫困生, 还需要进行认定。目前我国高校贫困生的认定一般是生源地的经济发展水平状况、学费交纳情况以及在校的月消费情况等。具体的程序主要是:学生自己提交申请或由班干部推荐, 之后由辅导员了解情况上报学校, 由学校审批。如果辅导员工作不深入或班干部有私心, 就会出现部分贫困生得不到认定而非贫困生却骗取资格等问题。我们的调查发现, 虽然广州两所高校的贫困生认定比较规范, 在校内勤工助学岗位上的学生也多属于贫困生, 大多数被调查的学生也认为学校贫困生认定的主要依据是家庭经济困难的程度, 但也有部分学生 (占调查学生的20%以上) 认为认定的依据主要是人际关系等。因此, 在目前校内勤工助学岗位不足的情况下, 高校应进一步完善贫困生认定方式, 首先确保贫困生得到校内勤工助学岗位。

第三, 进一步挖掘校内勤工助学的潜力, 增加岗位数量并提升质量。当前高校贫困生面临的主要压力, 除了学习紧张、就业难外, 就是各种开销增大带来的经济压力。经济压力在一定程度上影响了高校贫困生的社会状态及精神状态。通过勤工助学, 包括校内勤工助学获取收入, 在一定程度上可以减缓他们的经济压力。但目前校内勤工助学岗位无论数量还是质量都不能满足他们的需要。而实际上, 不少高校还是有不少勤工助学的潜力待挖掘。如高校可以将学生能够完成的临时性、突击性的校内工作优先安排给有勤工助学意愿的贫困生;将部分为师生员工服务的后勤管理服务工作, 转化为可由学生承担和完成的校内勤工助学岗位;将专业性要求不是很高的秘书、助理等岗位转化为勤工助学岗位;将学生可以承担的校园、宿舍保洁等工作优先安排给勤工助学的学生等, 以增加勤工助学岗位的数量。高校还应将勤工助学与教学、科研相结合, 多设立一些助教、助研等既能结合学生的专业知识, 又能促进学生将理论与实践相结合的岗位等, 以提升勤工助学岗位的质量, 增加吸引力。

注释

1[1]薛浩.高校勤工助学工作的育人工作[J].江苏高教, 2004, (2) :113.

2[2]段徐, 等.杭州市大学生勤工助学现状调查研究[J].中国高等医学教育, 2006 (1) :79.

广州地区大学生 篇9

一、广东的医学本科院校明显过多

有中山大学医学院 ( 原中山医科大学) 、暨南大学医学院, 深圳大学医学院、南方医科大学、广州中医药大学、广州医科大学、 广东药学院、广东医学院等。这次如果广东药学院、广东医学院也成功升格改名为大学, 那么就会形成一个奇怪的格局, 广东所有的医学院都升格成了大学, 医科高校层次类型严重打乱, 没有梯度, 全部挤到金字塔的顶端, 从而失去科学性。

其实, 这几年由于医患关系恶化, 看病难、看病贵、学医时间长、学习难度大、医生工作量艰巨, 收入低而且转行难等原因。使得医科院校招生难的现象尤为突出。从录取情况来看, 农村生源过量, 相比城市生源来说, 来自农村的学生刻苦耐劳, 考试通过性高, 但是由于视野不足及经济基础的原因, 所以发展后劲要差很多。广州医科大学创办于1958年, 简称 “广医大”。如果广东医学院更名为广东医科大学, 必然导致二校简称雷同, 引发更名背后的利益之争。而广东医学院远在湛江市, 近年才到东莞市设置了一个分校, 如果也更名为广东医科大学, 有误导信息不对称或边远地区学生的嫌疑, 使其相信广东医学院的办学地点在广州市。所以我们认为广东医学院更名是 “搭名校便车”的行为, 如果通过, 会给中国的高等教育和广州医科大学带来严重的负面影响。

二、学校更名永远在路上

广东民族学院———〉广东职业技术师范学院———〉广东技术师范学院 ( 4年间, 改了2次名) , 现在又要改为广东技术师范大学。 可以说广技师是近年来全国改名最频繁的大学。更有意思的是校名中 “技术师范”这四个字是一个自创词, 矛盾又生拼硬造, 有皇帝新装的意味, 很不适合进入大学的校名中去, 因为大学最大的特点是综合性强。仲恺农业工程学院的校名更改也是过于频繁, 就算这次教育部通过了上述二所学校的更名, 但其更名的事情也将远未结束, 从两校一贯作风和发展历程及目的性来讲, 不久的将来它们也将再一次申报更名, 一直到彻底去掉师范和农业二字为止。这种运用蚂蚁啃骨头的技巧, 牵着教育厅鼻子的做法屡试不爽的。

三、学校缺乏核心竞争力

近几年来, 国家教育部对高校名称进行了规范限制, 学院升为大学必须具备七个条件。经过多年的高等教育改革, 特别是高校扩招后, 广东好多高职高专、独立学院都达到上述条件, 万人学院比比皆是。这些高校大楼多, 大师少、缺大气, 当然更缺的是核心竞争力。而优势学科和专业建设才是高校的核心竞争力。

如哈佛大学的商学、政治学; 牛津大学的环境科学、计算机科学等, 正是这些优势学科的科研实力支撑了这些世界一流高校的社会地位和学术水平。而我们的省属高校最缺的是核心竞争力, 当然此次公示的四所高校都没有在国内有特别影响力的专业学科。

综上所述, 以上四所高校从各方面讲, 当前都不够条件单设为大学。除此之外, 他们都有一个通病, 由于凑面积, 拼硬件, 校区都不够集中, 过于零散。所以我强烈建议在以上四所高校的基础上, 扬长避短, 合并创立二所国内高水平的大学, 以广东技术师范学院为主体与广东药学院合并组建 “广州科技大学”, 以仲凯农业工程学院为主体与广东医学院合并组建 “广州理工大学”。

大学在于强, 在于精, 而不在于多。广州虽说高校数量众多, 但知名高校数量极少, 纵观形势, 高校合并也是大势所趋。我们希望打造世界一流的大学, 能协助广州的产业发展、刺激经济及创造就业。处今日各地, 皆有科技大学、理工大学之时, 而广东独无, 譬如居中古而摒弃舟车, 其动辄后于人, 必矣! 而新组建的 “广州科技大学”做大做强、走内涵式研究型发展道路, 参照 “香港科技大学”模式。新组建的 “广州理工大学”, 走综合型大学发展道路, 参照 “武汉理工大学”模式。这二所新组建的高校 “一红一蓝”, “相互支持又相互敌手竞争, 包容天下, 相得益彰”, 就像新广州的两翼, 平衡式展翅翱翔蓝天。这样广州也终将拥有自己的理工大学和科技大学。

睿智之士, 人微言轻, 却是真正洞察世界高等教育大势巨变的。通过组建 “广州科技大学”和 “广州理工大学”, 是以新思维和新机制筹建的二所新型大学。它们都以理工学科为主, 兼有医学, 管理学科, 借鉴国内外大学的成功经验, 以国内一流的标准组建每一个学院和专业。唯改革方能实现夸越式发展, 主动出击, 组建二所国内一流高校, 战略意义非凡, 这对广东的高等教育影响深远, 也是广东高等教育多年发展、改革, 从量变到质变的必然结果, 并可解广东高等教育战略之困。国家的未来、广东的未来, 取决于教育, 作为广东高等教育改革的 “试验田”, “广州科技大学” 和 “广州理工大学”承载着推动我国高等教育走向优质、多元、国际化的强烈期待。发展战略, 是高瞻远瞩, 是当下实力上努力来的, 不仅仅是为了一个响亮的名字, 更是为了承担起一份责任, 为了广东更好更有利的发展。这也是响应广东自贸区的设立, 我们教育界呼应的一件最有标志性事性, 必将载入史册!

摘要：组建“广州科技大学”和“广州理工大学”。唯改革方能实现夸越式发展, 这是广东高等教育多年发展、改革, 从量变到质变的必然结果, 并可解广东高等教育战略之困。

关键词：优势学科,核心竞争力,高等教育

参考文献

广州大学 篇10

学校办学规模较大,学科门类较全。全校现有普通全日制本科生20000人,各类博、硕士研究生1100人。学校现设有商学院、法学院、公共管理学院、教育学院(师范学院)、人文学院、新闻与传播学院、外国语学院、音乐舞蹈学院、美术与设计学院、数学与信息科学学院、物理与电子工程学院、地理科学学院、机械与电气工程学院、生命科学学院、化学化工学院、环境科学与工程学院、土木工程学院、建筑与城市规划学院、旅游学院(中法旅游学院)、体育学院、继续教育学院、社科部、计算机科学与教育软件学院、国际教育学院、纺织服装学院等25个学院(部)。学校设有66个本科专业,涵盖哲学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、经济学、管理学九大学科门类。学校现有2个博士点,42个硕士点及教育硕士和工程硕士两个专业学位点。

学校教学科研成果突出,综合实力稳步提升。学校坚持以教学质量为生命线,积极推进教育教学改革,2001年以来,获国家级教学成果二等奖1项,省级教学成果一等奖7项、二等奖8项,市级优秀教学成果奖36项。大学英语教学改革成果突出,学生参加国家级、省级学科竞赛和全国“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛屡创佳绩。2006年,学校接受教育部本科教学工作水平评估,成绩评定为优秀。学校大力加强学科建设,提升科研水平。学校拥有2个国家级特色专业,11个省市名牌专业,1个国家级实验教学示范中心,4个省级实验教学示范中心,11个省部级重点学科,1个省部共建国家重点实验室培育基地,8个省市级重点实验室,4个省市人文社科研究基地,11门省市精品课程。学校建筑设计研究院具有国家建筑设计和古建筑设计甲级资质,学校被批准为全国大学英语教学改革示范点和全国大学生文化素质教育基地。2004年至今,学校获得各级各类科研项目2353项,其中国家级89项,省部级268项,到位科研经费达3.3亿元以上。获省部市以上科研奖励99项,其中,国家科技进步二等奖2项。公开发表学术论文6307篇,被SCI、EI、ISTP收录538篇,出版学术著作269部。学校获专利授权64项,其中发明专利26项。

学校师资结构合理,素质优良。学校拥有中国科学院院士2人,中国工程院院士1人,享受国务院政府特殊津贴专家26人,国家有突出贡献中青年专家3人,国家杰出青年基金获得者2人,国家首届高校教学名师奖获得者、国家“百千万人才工程”第一、二层次人选各1人,全国高等学校教学指导委员会委员13人,省、市优秀专家28人,省“千百十工程”国家级人选1人、省级人选13人,省、市“宣传思想战线优秀人才”43人,博、硕士生导师360人,优秀留学归国人员68人。

学校办学条件优越,对外交流成果丰硕。学校现有大学城、桂花岗两个校区,占地面积2127亩,建筑面积88万平方米。校本部大学城新校园建有功能齐全、设施先进的教学楼、实验楼、演艺中心、体育馆、图书馆、网络中心和学生公寓。图书馆拥有藏书232万册,电子图书76万种,订购中外文报刊3655种。校园网络系统完善,拥有41381个网络信息点,全面覆盖了教学区、办公区和生活区,数字校园建设初具规模。学校拥有各类实验室41个,教学仪器设备总值达3.5亿元。学校注重开展国际学术交流活动,先后与17个国家或地区的50多所大学和科研院所建立了教育与科技合作关系。2002年,中法两国教育部和广州市政府积极抉持,在我校创办了全国第一所中法旅游学院,开创中外合作办学的人才培养新模式。学校在境内外还开办了中澳国际会计硕士研究生项目、机电维修工程与管理本科专业、普通话教师培训等合作项目。近3年来,有近百位外籍专家来我校讲学或授课,学校接待国外专家学者千余人次,选派286名教师或行政管理干部出国学习和深造,近500人次出国进行学术交流与考察,执行各类国际合作项目20余项。学校具有招收外国留学生及港、澳、台学生的资格,培养留学生和港澳台学生400余人。

广州地区大学生 篇11

[关键词]西部地区；大学生就业；特殊性；影响因子；多元协同机制

一、西部地区大学生就业的特殊性分析

解决西部地区大学生就业问题，不能回避其特殊性，还原西部地区大学生就业问题的本质属性，置其于社会机制框架内，如下特殊性需为我们所关注。

（一）西部地区产业结构的特殊性

大学生作为扮演“社会人”角色的社会个体，进入劳动力市场是其必为的选择。这种劳动准入的获得将大学生纳入到不同劳动力市场中，而在西部地区产业结构的构架内，与劳动力市场划分所紧密联系的产业结构赋予了西部地区大学生就业在产业结构上的特殊性。具体来看，西部地区产业结构的调整和发展正沿袭着世界范围内传统的产业发展模式，即劳动密集型、资源密集型产业在布局上总是向欠发达地区转移，相反，资金密集型、技术密集型产业则不断在发达地区取得进步。现实中，产业结构与劳动力需求呈直接相关，产业布局决定着劳动力的布局，产业结构制约着劳动水平结构。西部地区作为我国的欠发达地区，其产业结构以第一、二产业为主，在产业布局上大多为资源密集型产业和劳动力密集型产业，这就决定我国西部地区在劳动力需求上以从事第一、二产业的劳动力资源为主，对大学生这一类具有较高水平的劳动力资源需求相对较小。换言之，相对于东部发达地区来说，西部地区大学生就业的“奥肯悖论”和“挤出效应”的影响明显要弱得多，其首要的特殊性就在于劳动力市场供容力的不足，属于产业结构布局上的劳动力市场划分特殊性。

（二）少数民族文化心理的特殊性

文化作为一种延续在人类社会发展过程中物质财富和精神财富的总和，作为个体心理和行为产生的背景，其对社会个体具有一种潜移默化的影响。而对于有着共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体的少数民族，这种影响作用更为富集。西部省区几乎囊括了我国所有的少数民族，且形成了相对集中的民族区域聚居，特殊的民族文化交融是为应然，基于文化决定论（CulturalDeterminism）的理解，相对东部地区而言，西部地区少数民族（少数民族大学生）有其特殊的文化心理，这种特殊性不仅是单一民族的特殊性，还表现为区域内各不同民族的特殊性，是多重特殊性的结合。具体来看，在西部的12个省区中，藏族、维吾尔族、蒙古族、彝族、苗族、白族、土家族、傣族、哈尼族、普米族、纳西族、傈僳族、哈萨克族、回族均有相当数量的分布，而这些民族均有自己独特的习俗和传统文化，在历史的演进中自也积淀出独特的文化心理，如同姓不婚、不远行、姑舅表婚、男主内，女主外，不与外族通婚等，长期生活并成长在这样的民族文化情境中，这种潜移默化的影响自不断渗透到各自民族群体大学生的学习生活中，进而作用于这些大学生的就业、择业选择，甚至是对区域内民族学生的就业力也有一定程度的影响。

（三）西部地区高等教育的特殊性

教育作为一种人力资本投资，其直接作用在于使个体的人力资本得以增强，尤其是处于教育高位的高等教育，这种人力资本增值的效用更加明显。而就全国来看，西部地区不论是在高等教育毛入学率、每10万人口在校大学生数，乃至是西部区域内大学生总量都远远落后于东部发达地区，除去这种高等教育起点的特殊性外，培养过程的特殊性也是西部高等教育所亟待解决的问题。当前，西部地区的高等教育在办学水平、办学规模、办学层次上都与东部地区存在明显的差距；就高等教育的结果来看，西部地区高校的办学质量、人才输出质量也落后于东部地区，而大学生做为高校人才培养的对象，其质量直接同高校输出的人才质量有关，直接影响到西部大学生就业力的生成，进而对西部地区大学生的充分就业产生影响。此外，与西部高等教育发展水平直接相关的高校分类与定位不明确，人才培养缺乏层次、人才培养的结构性教育过度、高等教育发展在数量上快于经济发展等问题都使得高等教育在自我发展的进程中滋生诸多的问题，而这些问题又明显超越了高等教育自身的生态弹性力，使其未能在高等教育自身发展的框架内得以解决，表现为与东部高等教育相较而言的特殊属性，进而最终对西部地区大学生的就业产生影响。

二、西部地区大学生就业的主要影响因子分析

大学生就业是社会机制主导下的综合性问题，全国如是，西部地区亦如是。在这一过程中，一国（区域内）经济增长贡献率，劳动力市场发育程度，产业结构总体格局，学生就业的硬（软）实力，就业心理导向，教育发展水平，高校人才培養质量，社会服务保障等因素都在一定程度上对大学生就业造成影响。具体如下：

（一）与经济发展水平相关的影响因子

以经济发展水平作为西部地区大学生就业影响因子分析的逻辑起点，我们不难发现：区域经济增长贡献率，区域内劳动力市场发育程度，区域产业结构是经济框架内西部地区大学生就业主导因素。就区域经济增长贡献率来看，其表现为每单位GDP增长所创造的就业岗位，直接影响到西部地区大学生就业市场的供容能力，直接决定着西部就业岗位的数量；区域劳动力市场发育程度，这是在“劳动力作出社会生产的直接参与要素，其只有放置于经济发展总体进程中才能获得劳动的属性”这一劳动关系本源性理解的范式内的考虑的，其涉及到劳动力交换行为的普遍程度和价格机制发挥作用的程度两个因素，直接决定了西部地区劳动力就业市场的工资水平，进而影响这西部地区大学生就业意愿；区域产业结构，如前所说，其决定这区域内劳动力的布局和劳动力水平结构的分布。不同产业结构对人才需求、各类型人才需求的数量显然不同。西部地区以第一、二产业为主的产业结构也就决定了在西部地区普遍需求的是一般性劳动力，而非高等教育所培养的大学毕业生。此外，区域内的信息通达性、分配模式这些都是与经济框架内与西部地区大学生就业所相关的影响因子。

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（二）与民族文化心理相关的影响因子

历史上，封闭、保守是形容少数民族文化心理所惯用的表述，理性观之，这种概括显然不足取，然而，传统民族习俗和民族文化对少数民族的影响是确实存在的，且这种影响是深远的，其不仅表现在言行举止上、衣着服饰上，最重要的是，这种影响在历史的演进中已渗透并内核于少数民族个体内心深处。不容否认，在少数民族的文化心理中，尊重长辈、保护水源地、保护植物、崇拜某种动物等习俗于今天的可持续发展来说具有相当的积极意义，但也不排除其中的某些传统，譬如说不与外族人通婚、订娃娃亲、早婚、不远行、食戒等习俗确实或多或少的影响到这些少数民族学生就业的选择；不仅如此，在少数民族的传统文化中，对长辈、对父母的尊重是一以贯之，且绝对顺从的，而由于历史的演进和社会的发展，代际之间在思想观念上，行为方式上都有会诸多不同的地方，基于这种情况，少数民族大学生，其长辈（父母）对大学生子女的干预，也使得他们在就业选择上必须考虑长辈的建议，进而重新作出考虑，以致在某些行业内，在某些就业岗位上，造成了就业机会的散失，一方面造成了隐形失业，另一方面也导致了其它非自愿性失业情况的出现。

（三）与高等教育发展相关的影响因子

区域高等教育发展是近年来高等教育领域备受关注的话题，其实质为高等教育共性与特殊性的深层探讨。同东部地区相比，西部高等教育最大的特殊性就在于发展上的特殊性。发展水平的特殊性，发展规模的特殊性，发展层次的特殊性，发展质量上的特殊性，发展结构的特殊性，发展效益的特殊性。发展水平直接决定了高等教育人才培养的水平，进而就形成了劳动力就业市场上的劳动者个统一人力资本的价值差异；高等教育发展规模决定着其人才培养的规模，对劳动力市场高水平人力资本的塑成有直接影响；高校发展层次决定了人才培养的层次，决定了各层次人才输出的多寡，如本、专科生的输出，硕士、博士生的输出，这些不同层次的毕业生在就业市場上的竞争力也各有不同；发展结构直接决定人才培养的结构，即以哪一类型的的人才培养为主，或初级应用性技术人员，或专业性高层次人才等，所培养的人才是否同劳动力市场需求相吻合，这是高等教育发展中需要考虑的问题；此外，发展效益直接决定了高等教育的综合效益，既高等教育对一个国家、一个区域社会经济发展总体水平的促动能力，譬如说对GDP的拉动等。不仅如此，高等教育对学生素质的提升，创新思维的养成，终身学习品质的培养，生实践能力的教育，职业生涯规划和就业引导都与大学生就业密切相关，所有这些都与区域内高等教育发展水平息息相关的影响因子，共同在高等教育发展的框架内作用于西部地区大学生的就业。

三、促进西部地区大学生就业的综合机制

西部地区的大学生就业问题不单纯是供过于求或者供小于求的问题，相反，这是一个矛盾丛生的问题。于非综合机制的框架内，解决这一问题是不可想见的，故此，我们基于综合机制构建的角度，从如下一些方面提出思考：

（一）强化政府政策引导

政策作为具有强制执行力的行为方式，其对大学生就业具有不可替代的促动力。西部地区大学生生就业的特殊性和影响因子表明，在强化西部地区大学生就业政策引导的过程中，首先，应继续推进并扩大大学生志愿服务西部计划，形成对西部地区人才和智力的扶持，促成西部地区劳动力市场整体水平的提高；其次，加大西部地区大学生村官计划的相关保障，使大学生直接面向基础就业，提高当地的村民自治水平，形成科学文化发展的活力；再次，推动西部地区三支一扶计划的深化发展，切实提高西部地区的教师水平，进而提升教育质量；此外，强化对西部地区高校学生自主创业的支持，在大学生创业政策上、资金落实保障进一步完善，使大学生自主创业得以真正发展；最后，保障西部地区少数民族高层次骨干人才计划的落实，促成少数民族高层次人才的发展，盘活西部地区大学生就业资源，服务于西部大学生就业的大局，服务于国家经济社会发展的大局。

（二）加强高校教育指导

就业力是大学生就业的核心要素，而就业力的获得在很大程度上取决于与之相关的高等教育，故此，促进大学生充分就业，西部地区高等教育质量提升与结构优化是必然之势。首先，调整区域内高等教育的层次结构，使高等教育在层次上符合区域劳动力市场对的人才需求；其次，整合区域内高等教育的科类结构，依据西部地区人才需求实际，加强农林、医学、师范等类别的人才优先发展；再次，优化区域内高等教育的布局结构，使其同区域人才需求相适应，同地方经济发展水平相适应，最大限度大地促动西部地区社会经济的发展；最后，改革区域内高等教育的专业结构，对市场的人才需求进行合理的科学的预见，进而在专业设置上进行合理的调整，是高等教育系统本身在解决毕业生就业的过程中所必须考虑的问题。

（三）提高社会服务保障

大学生的充分就业，离不开社会服务保障机制的作用。这其中，社会服务保障机制运行水平的高低和质量的好坏，在很大程度上影响着大学生的就业。故此，创新西部地区社会服务体系和就业保障制度是为必要。首先，加强政府对大学生就业的立法保护，完善《劳动法》所规定的劳动者的权力和义务，加强对大学生就业的社会服务保障；其次，提升劳动就业保障部门的工作实效。在我国高等教育毕业生由国家的统招统分转型为今天面向市场的自主选的的时代，为适应这种就业转型的需要，劳动就业保障部门、就业指导中心纷纷建立，但其工作实效还有待考证；再次，转变社会就业指导机构的职能，变传统的招聘会举办，就业信息发布为长期的职业指导和职业规划，促成大学生就业程序的规范和完善，宣传就业相关法规，甄别虚假信息，尽可能地使大学生就业市场获得完善，将大学生摩擦性失业降到最低程度。

作者简介

巢月，1978年10月生，女，湖南长沙，硕士研究生，助理研究员，云南开放大学。

段从宇，1987.06，男，云南楚雄人，硕士研究生，讲师，云南师范大学高等教育与区域发展研究院主要研究方向为高等教育管理。

浅析江苏地区大学生失业保险 篇12

社会调查机构麦可思研究院调查发现, 2 0 1 3届毕业生求职难度增大。截止目前, 被调查的2013届高职高专毕业生签约率仅为35%, 低于同期9个百分点;本科毕业生为38%, 低于同期8个百分点;硕士毕业生为29%, 低于上届同期7个百分点。

就江苏省内而言, 2012年高校毕业生总数达52.6万人总量上仍有不断上升趋势, 而实际需求量 (特指省内外用工意向) 不到40万人, 应届大学毕业生的平均失业率远高于江苏地区平均社会失业率。由于高校扩招和社会需求不相适应, 大学生“毕业即失业”的现象普遍存在。

一、江苏地区大学生失业原因分析

根据国际劳工局的定义, 失业是指有劳动能力并愿意就业的劳动者找不到工作这一社会现象。其实是劳动者不能与生产资料相结合进行社会财富的创造, 是一种人力资源和经济资源的浪费。我国大学生人数占国民总数的比例虽然大幅低于发达国家平均水平, 但近几年来大学生就业形势却很严峻, 造成大学生失业的主要原因如下:

(一) 经济增长的外部环境严峻

2008年席卷全球的金融危机导致部分企业发展失利求职人数激增与经济增长放缓的矛盾日趋加剧, 使得大学生面临巨大的失业风险。目前, 江苏省虽然经济基础比较优越, 在危机中仍保持以稳为主、稳中有进的基本态势, 但受整体外部环境影响, 经济运行中“增”的难度有所加大预计对大学生就业仍会有一定影响, 特别是对2013年应届大学毕业生的影响会更大。

(二) 摩擦性失业是隐性因素

摩擦性失业不是由于就业岗位短缺引起的, 而是因为寻找工作的时间滞差引起的失业。我国大学生毕业时间都在每年的6-7月份, 在短短的1-2个月之内要把几百万大学生同时送上社会寻找工作, 加之信息不对称等原因, 造成很多人没有马上找到工作。据相关调查显示, 毕业半年后的失业率显著低于毕业时的失业率。因此, 可以肯定摩擦性失业是大学生就业工作中的一个周期性、季节性失业原因。

(三) 受传统观念的影响

首先, 多数大学生依然希望选择体制内就业, 比如他们选择考公务员或进大中型国有企事业单位, 因为总体而言, 这些部门和行业就业稳定性相对较高, 收入相对稳定。相反, 选择体制外的大学生就业相对较少。其次, 当前我省苏南地区与苏北地区经济发展差异较大, 大学生大多依然倾向于选择经济发达地区作为就业选择地, 造成这些地区的人才相对饱和。最后, 受工资粘性和职位刚性的影响, 我国在大学生供大于求的情况下, 大学生工资水平没有明显下降, 制约了企业通过低工资雇佣更多大学生的可能性。职位刚性可以说是一项有中国特色的社会现象, 指的是大学生基于面子考虑, 而不是工资因素, 宁愿选择待业, 也不愿意接受不符合大学生身份的工作。

(四) 用人单位需求热情下降且学历条件淡化

2 0 1 2年1-9月, 江苏省城镇新增就业人数9 7.1 2万, 同比增幅下降8%;环比与2011年同期基本一致, 但月均新增就业人数同比下降8%。从江苏省人社厅、南京市人社局联合举办的2012年11月20日、21日两场大型招聘活动的参会情况来看, 2012年预设展位1600多个, 虽然展位已经全部定完, 但是岗位需求却比去年减少了四千个左右。同时, 很多企业认为“高学历并不意味着高能力”, 综合考虑, 企业从目前经济环境和自身条件出发, 更倾向于聘用薪金待遇要求不高的专科学历求职者。

(五) 高校开设相关专业缺乏理性安排

江苏省教育厅厅长沈健表示, 近年来, 部分高校专业设置和人才培养计划没能根据政策环境和市场需求变化进行相应调整, 高等教育供给和市场需求脱节。尽管一些专业的社会需求量很大, 但由于各大高校不管条件是否具备都纷纷开设这些专业, 造成供给相对过剩, 从而影响了大学生的就业。如法学专业, 目前几乎全国所有高校都可以开设这一专业, 且招生人数多, 但其主要就业渠道法院、检察院等单位短期内需求十分有限, 必然会造成大量剩余。

二、建立大学生失业保险的必要性

经济学家约瑟夫·熊皮特 (J o s e p h A l o i s S c h u m p e t e r) 说过, “真正的悲剧不是失业本身, 而是失业加上不可能适当的为失业者提供救济而又不损害进一步发展经济的条件。显然, 如果失业者的生活不因失业而严重恶化, 那么我们意想中与失业同在的困难和堕落, 即人的价值的毁灭, 将大部分消失, 失业的可怕将不再存在, 虽然生产资源的浪费还存在……”。大学生毕业后不能及时就业, 会给大学生本人、家庭及社会带来诸多消极影响, 因此, 建立大学生失业保险很有必要。

(一) 建立大学生失业保险制度有助于促进再就业

建立失业保险的基本功能就是保障失业人员失业期间的基本生活和促进其再就业。最近几年来, 国家出台的一系列的政策, 对大学生的最大意义并不在财力上的支持, 而是体现国家引导鼓励大学生把找工作的目光投向基层, 促进大学生的就业与再就业, 为社会创造财富。而失业保险的促进再就业功能也是建立大学生失业保险的最终目标。

(二) 建立大学生失业保险制度有助于促进社会的稳定和协调发展

失业是社会问题, 失业率增加, 对社会所构成的威胁, 不是线性的, 而是呈指数形式爆炸式发展的。从目前状况看, 大学生失业不可能很快消失。建立大学生失业保险制度, 有助于大学生在失业期间获得必要的经济帮助, 保证其基本生活, 并通过专业训练、职业介绍等手段, 为他们重新实现就业创造条件。

(三) 建立大学生失业保险制度有助于进一步完善社会保障体系

建立大学生失业保险制度, 有助于拓展我国失业保险的覆盖面。失业保险作为我国统一的社会保障体系的重要组成部分, 其自身的发展必定会促进整个社会保障制度的健全。

三、建立大学生失业保险面临的问题

(一) 针对失业大学生群体的保险制度尚未建立

我国1999年1月颁布的《失业保险条例》未考虑大学毕业生群体, 其第十四条明确规定:“失业保险待遇的享受包括以下三个条件:缴纳失业保险费满一年;非因本人意愿中断就业;已办理失业登记并有求职要求。”依据权利与义务对等原则, 劳动保障部门认为刚刚毕业尚未找到工作的大学生是不能享受由失业保险基金提供的失业保险的。

根据中央1 4部委联合发出的《关于切实做好2 0 0 6年普通高等学校毕业生就业工作的通知》 (以下简称为《通知》) 要求, 虽然将大学生纳入“低保”, 但是根据我国《失业保险条例》第二条规定:“城镇企业事业单位失业人员依照本条例的规定, 享受失业保险待遇。本条所称城镇企业, 是指国有企业、城镇集体企业、外商投资企业、城镇私营企业以及其他城镇企业。”未就业的大学生没有被列入参加失业保险的范围内。由此可见我国现有的社会失业保险制度不适用于这个毕业即失业的大学生群体, 他们被游离于社会保障体系之外。

(二) 失业保险基金的筹集存在问题

如果将失业大学毕业生纳入失业保险的保障范围, 就不可避免地面临大学毕业生失业保险基金筹集的问题。一般认为, 大学毕业生失业保险基金应由学生个人、学校以及国家财政三方共同负担。但是当前我国大学的学费收费标准已经很高了, 如果在此基础上强加失业保险费, 无疑会加重学生及其家庭的负担。相比之下, 让大学生直接从学费中缴费是不太可行的, 承担的主体只能转移给学校和国家财政, 而个人一旦不能成为责任主体, 大学生失业保险也就不再是严格意义上的失业保险。

(三) 领取“低保”程序繁杂, 条件苛刻且金额过低

根据《通知》的要求, 从2006年9月1日起, 仍未就业的应届大学毕业生可到户籍所在地劳动保障部门办理失业登记, 民政部门可给短期内无法就业且生活有困难的毕业生提供最低生活保障。

按照此要求, 失业毕业生首先要到劳动部门进行失业登记, 由之介绍工作。如果对其安排的两份工作都不满意, 劳动部门才会出具相关的失业证明。拿到失业证明又符合低保条件的毕业生才可以向街道提出申请, 随后由居委会上门调查。最后, 经街道审核和民政局公示后, 才能申请成功。

由于相关的职业培训相对简单, 岗位的期望值存在差异, 导致失业大学生很难找到满意的工作岗位, 只能选择领取“低保”, 但这种繁杂而且没面子的申请程序, 会使大多数自尊心很强的大学生不愿领取。在实际运作过程中, 许多进行“失业登记”的大学生因为不符合失业保险的领取条件而得不到专项保障基金。并且由于金额较少, 即使领取到了“低保”, 也不能维持他们的基本生活。

(四) 大学生对失业保险的整体认知水平不高

就目前情况而言, 大学生对失业保险的片面认知主要体现在两方面:一方面, 部分大学毕生业面临着失业和生活困境时本身存在自卑心理, 再加之现在大学生失业保险制度不够完善, 领取失业保险基金需要经过一系列繁杂的申请程序, 就放弃了对失业保险基金的领取。

另一方面, 失业保险是对因失业而暂时中断生活来源的劳动者提供物质帮助, 以保障其基本生活需要, 并为其提供职业培训和就业机会的一种保险制度。但是部分失业者却以此为借口, 骗取失业保险基金, 给国家的经济资源带来不必要的浪费。从目前大学生返还助学贷款的情况很容易看出, 大学生诚信问题令人堪忧。

四、建立江苏地区大学生失业保险应对策略

尽管从中央到地方, 各级政府对目前大学生的就业和失业问题已高度重视, 并制定了相关的政策和措施, 但是, 在实际执行和实施过程中, 效果不是很理想。针对江苏地区大学生的就业观念、社会经济环境、社会法制环境以及失业的过程控制, 笔者提出以下应对策略:

(一) 扩大失业保险的覆盖范围, 加强大学生失业保险的立法工作

劳动和社会保障部门应该将大学生纳入失业保障管理体系, 对于毕业半年后仍未找到工作岗位并有就业愿望的大学生, 可以让其回到户籍所在地, 由当地劳动保障部门发给《就业失业登记证》。符合就业困难条件的毕业生应在登记证上予以注明, 凭证享有规定的税费减免、社会补贴、岗位补贴、小额担保贷款、免费职业介绍和职业培训等优惠政策。对因短期无法结业或就业后仍有困难的毕业生, 当地民政部门需及时为符合条件的其提供最低生活保障。

我国还应制定专门的《大学生失业保险办法》, 对其资格、待遇、管理、监督和处罚等做出明确规定。例如对失业者身份的认定、保险金的发放领取要有严格的规定, 对失业保险费的收缴以及违反规定的相关处罚都要有明确细致的条款。此外, 法律还要明确规定聘用大学生的单位连带责任, 也就是说用人单位在录用大学生之前, 必须对其失业保险贷款的返还以及是否在领取失业保险金的情况了解清楚, 督促其履行法律规定的相关义务, 否则用人单位将会被处以罚款或其他的处罚。

(二) 社会保险和商业保险相结合, 多渠道筹集失业保险基金

建立有效可行的大学生失业保险模式, 应该采取社会保险和商业保险相结合的方式。目前大学毕业生失业保险基金筹集的基本思路为:总体而言, 大学毕业生失业保险基金主要由学生个人、学校和国家财政三方共同负担。

其中, 学生个人缴纳的部分:一方面由指定银行拿出一部分启动资金, 参照助学贷款的方式进行;另一方面也鼓励大学生的家庭出小部分资金。学校缴纳的部分可以由校办企业或是其他营利性机构支出;而国家负担的部分可从发行的国债中提取部分基金存入失业保险基金中, 也可以通过财政拨款, 商业保险机构参与, 政府帮助大学生购买失业保险。此外, 社会公益基金和社会各界的公益性捐赠也可构成大学生失业保险基金的一部分来源。

(三) 简化领取“低保”手续, 完善失业补助金制度

为了简化领取“低保”时繁杂的手续, 笔者提出建立信息化管理系统的思路。信息化管理系统是指:学校和劳动部门联合利用学生身份证拥有的特殊证件号码, 建立全国连网的大学毕业生信息网。在信息网内, 校方提供大学生的个人基本信息、课程学习状况、专业培养方向、个人求职倾向和就业情况等, 劳动部门向学校发布企业人才需求情况, 以确保供需双方的就业信息流通, 有效优化就业服务。信息网络建立好以后, 失业者可以通过失业保险网上申报失业保险费。一旦大学毕业生向劳动保障部门提出失业保险申请时, 劳动保障部门即可上网查询该毕业生的相关信信息。并据此信息联合学校、居委会一起对失业保险基金的管理与监督, 防止有人冒领与浪费。同时, 失业者还可以通过微机自动查询保险金额明细科目, 实现信息化管理。

在失业补助金给付方面, 劳动和社会保障部门应结合信息化管理系统, 及时对提出失业保险申请的毕业生进行核实, 证实为困难家庭的毕业生, 在失业登记后即可申领失业补助金。申领失业补助金时间为毕业后第二年1-6月, 最长可领6个月。每月10日前向户籍所在地的市、县 (市、区经办理机构提出申请, 并出示身份证、毕业证书、就业失业登记证、困难家庭证明文件、档案等证明材料。失业补助金标准为高校毕业生户籍所在地失业保险金最低标准的90%, 也不得低于同级民政部门规定的城镇居民最低生活保障。

(四) 提高整体认知水平, 防范大学生道德风险和信用风险

一方面, 应该引导大学生正确认识失业保险。领取大学生失业保险金并不意味着自身的贫穷, 大学生是刚刚步入社会的特殊群体, 还没有正式的参加任何工作, 有时候会因为结构或摩擦等因素导致大学生暂时的失业, 在激烈的竞争环境下这是很正常的现象。作为一名大学生应该用积极的态度面对大学生失业保险金的申领。国家也可以改变“失业救济金”的名字为“就业扶助金”, 使这部分面子很薄的大学生从心理上更愿意接受。

另一方面, 需要防止部分大学生毕业后为了领取失业保险金而故意不去找工作的道德风险。对于未就业毕业生, 监管部门应查明其未就业原因, 对可以就业但未就业的毕业生不予发放失业保险金。同时, 还应将失业保险缴费贷款记录录入大学毕业生信息网, 有效督促毕业生在规定期限内偿还贷款。

总之, 在大学毕业生人数激增, 就业形势日益严峻, 失业现象普遍的今天, 建立针对大学生这个特殊群体的失业保险制度, 已成为完善社会保障制度、构建和谐社会不可或缺的重要组成部分。但是, 在制度建立的过程中仍然存在着很多亟待解决的问题, 因此只有充分结合江苏地区目前的现状, 考虑到各方面的影响因素, 才能有助于准确选择大学生失业保险制度未来的发展路径。

摘要：随着我国高校大规模扩招, 国家宏观经济结构的调整, 企业用人理念和社会就业观念的改变, 大学生失业日益成为全社会所共同面对的现实问题。文章以经济学、社会学、保险学等学科为理论基础提出了大学生就业、失业及失业保险等相关概念, 通过对江苏地区大学生就业现状、失业原因以及建立失业保险制度的必要性和面临问题的分析, 提出了大学生失业应对策略, 希望通过建立大学生失业保险制度, 以缓解江苏地区日趋严峻的大学生失业问题。

关键词：江苏地区,大学生,就业,失业,保险

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