重要内容

重要内容（精选12篇）

重要内容 篇1

一、概率统计部分的主要考点

统计部分的主要考点: (1) 抽样方法; (2) 统计表图 (频率分布表, 直方图, 折线图, 茎叶图) ; (3) 样本数字特征 (平均数, 众数, 中位数, 方差与标准差) ; (4) 独立性检验; (5) 回归分析.

概率部分的主要考点: (1) 古典概型; (2) 随机数与几何概型; (3) 互斥事件的概率加法公式; (4) 计数原理 (排列组合二项式定理) (理科) ; (5) 随机变量的分布列期望与方差 (理科) ; (6) 相互独立事件的概率 (理科) ; (7) 独立重复实验、二项分布、超几何分布 (理科) ; (8) 正态分布 (理科) ; (9) 条件概率 (理科) .

值得注意的是, 文科要求的考点, 理科也要求掌握, 当然理科生解答文科的有关概率问题, 由于有排列组合的知识, 所以会比文科考生来得更快.

二、考情分析

《统计与概率》在高中新课程中, 知识容量大, 授课时数多, 是高中六大主干知识之一, 在高中新课程中有着突出的地位, 高考对本块知识的考查力度也是较大的, 既有解答题, 也有选择填空题, 一般是1道小题以及1道解答题, 占全卷总分的10%左右, 试题的难度为中等或中等偏易.其中小题较容易, 解答题逐渐取代了上世纪90年代兴起的应用题, 其难度不大 (多数省份出现在解答题前三题的位置) , 属于中档题, 但有一定的灵活性, 对题目的背景和题意理解要求较高.文科重点考查随机抽样, 古典概型与几何概型, 回归分析, 平均数、众数、中位数、方差, 独立性检验;理科重点考查随机变量的分布列与期望, 互斥事件有一个发生的概率, 相互独立事件同时发生的概率, 独立重复事件的概率, 根据统计图 (频率分布表, 频率分布直方图, 频率分布折线图, 茎叶图) 解决一些实际问题, 及其一些冷门知识的考查———其中条件概率、独立性检验和回归分析已从幕后走进了前台, “冷门”逐渐变为“热门”.近年来, 背景新颖、知识交汇的题目越来越多, 穿插考查合情推理能力和有关优化决策能力, 难度可能有所提升, 考生应有心理准备.下面以近几年的新课程高考卷为例, 对核心知识点举例说明.

三、核心考点例题分析

1. 考查线性回归方程及其应用

例1 (安微卷, 文科20) 某地最近十年粮食需求量逐年上升, 下表是部分统计数据:

(Ⅰ) 利用所给数据求年需求量与年份之间的回归直线方程y=bx+a.

(Ⅱ) 利用 (Ⅰ) 中所求出的直线方程预测该地2012年的粮食需求量.

温馨提示:答题前请仔细阅读卷首所给的计算公式及说明.

解: (1) 由所给数据看出, 年需求量与年份之间是近似直线上升, 下面来配回归直线方程, 为此对数据预处理如下:

对预处理后的数据, 容易算得

由上述计算结果, 知所求回归直线方程为

(Ⅱ) 利用直线方程 (1) , 可预测2012年的粮食需求量为6.5 (2012-2006) +260.2=6.5×6+260.2=299.2 (万吨) ≈300 (万吨) .

点评:本题考查回归分析的基本思想及其初步应用, 回归直线的意义和求法, 数据处理的基本方法和能力, 考查运用统计知识解决简单实际应用问题的能力.此类问题不仅文科重视它的考查, 理科也很重视它的考查.

2. 考查条件概率

条件概率问题是高中新课程新增知识, 同时也是一个冷点, 冷和热有时是可以转换的, 所以有必要对此知识点引起注意.

例2 (2011年湖南卷理科15) 如图1, EFGH是以O为圆心, 半径为1的圆的内接正方形, 将一颗豆子随机地扔到该圆内, 用A表示事件“豆子落在正方形EFGH内”, B表示事件“豆子落在扇形OHE (阴影部分) 内”, 则 (1) P (A) =______; (2) P (B|A) =_______.

解析: (1) 由几何概型概率计算公式可得

(2) 由条件概率的计算公式可得

点评:此题是个基础题.第一问考查了几何概型概率, 第二问考查了条件概率的计算公式, 同时考查学生对基础知识的记忆、理解和熟练程度.

3. 根据统计图表所提供的信息写出统计结论

根据统计图表所提供的信息写出统计结论仍然是高考的热点, 统计图表包括频率分布表, 直方图, 折线图, 茎叶图, 统计结论包括写出中位数, 平均数, 众数, 方差及写出实际问题的结论等.

例3 (2012年山东卷, 文科14) 图2是根据部分城市某年6月份的平均气温 (单位:℃) 数据得到的样本频率分布直方图, 其中平均气温的范围是[20.5, 26.5], 样本数据的分组为[20.5, 21.5) , [21.5, 22.5) , [22.5, 23.5) , [23.5, 24.5) , [24.5, 25.5) , [25.5, 26.5].已知样本中平均气温低于22.5℃的城市个数为11, 则样本中平均气温不低于25.5℃的城市个数为______.

解析:最左边两个矩形面积之和为0.10×1+0.12×1=0.22, 总城市数为11÷0.22=50, 最右面矩形面积为0.18×1=0.18, 50×0.18=9.所以应填9个.

例4 (2009年广东卷, 文科18) 随机抽取某中学甲乙两班各10名同学, 测量他们的身高 (单位:cm) , 获得身高数据的茎叶图如图3.

(1) 根据茎叶图判断哪个班的平均身高较高;

(2) 计算甲班的样本方差

(3) 现从乙班这10名同学中随机抽取两名身高不低于173cm的同学, 求身高为176cm的同学被抽中的概率.

解析: (1) 由茎叶图可知:甲班身高集中于160-179之间, 而乙班身高集中于170-180之间.因此乙班平均身高高于甲班;

(3) 设身高为176 cm的同学被抽中的事件为A;

从乙班10名同学中抽中两名身高不低于173cm的同学有: (181, 173) (181, 176) (181, 178) (181, 179) (179, 173) (179, 176) (179, 178) (178, 173) (178, 176) (176, 173) 共10个基本事件, 而事件A含有4个基本事件;所以.

4. 考查几何概型

高考十分重视对几何概型的考查, 常常与线性规划、定积分等交汇.

例5 (2012福建卷, 理6) 如图4所示, 在边长为1的正方形OABC中任取一点P, 则点P恰好取自阴影部分的概率为 ()

解析:根据定积分的几何意义可知阴影部分的面积, 而正方形的面积为1, 所以点P恰好取自阴影部分的概率为.故选 (C) .

例6 (2009山东卷, 理科11) 在区间[-1, 1]上随机取一个数x, 的值介于0到之间的概率为 ()

5. 考查超几何分布

超几何分布是高中新课程概率问题中新出现的一种分布模型, 常常与统计相结合必须引起足够的重视.

例7 (江苏卷16) 某饮料公司招聘了一名员工, 现对其进行一项测试, 以便确定工资级别.公司准备了两种不同的饮料共8杯, 其颜色完全相同, 并且其中4杯为A饮料, 另外4杯为B饮料.公司要求此员工一一品尝后, 从8杯饮料中选出4杯A饮料.若4杯都选对, 则月工资定为3500元;若4杯选对3杯, 则月工资定为2800元;否则月工资定为2100元.令X表示此人选对A饮料的杯数.假设此人对A和B两种饮料没有鉴别能力.

(1) 求X的分布列;

(2) 求此员工月工资的期望.

解析: (1) X的所有可能取值为:0, 1, 2, 3, 4

(2) 令Y表示新录用员工的月工资, 则Y的所有可能取值为2100, 2800, 3500的分布列为:

Y的分布列为:

所以新录用员工月工资的期望为2280元.

6. 考查随机变量的分布列期望与方差

考查随机变量的分布列期望与方差是重点中的重点, 一般新课程卷的省市都有这类问题.

例8 (2012年新课标全国卷, 理科18) 某花店每天以每枝5元的价格从农场购进若干枝玫瑰花, 然后以每枝10元的价格出售, 如果当天卖不完, 剩下的玫瑰花作垃圾处理. (1) 若花店一天购进16枝玫瑰花, 求当天的利润y (单位:元) 关于当天需求量n (单位:枝, n∈N) 的函数解析式. (2) 花店记录了100天玫瑰花的日需求量 (单位:枝) , 整理得下表:

以100天记录的各需求量的频率作为各需求量发生的概率.

(i) 若花店一天购进16枝玫瑰花, X表示当天的利润 (单位:元) , 求X的分布列, 数学期望及方差;

(ii) 若花店计划一天购进16枝或17枝玫瑰花, 你认为应购进16枝还是17枝?请说明理由.

解析: (1) 当n≥16时, y=16× (10-5) =80

当n≤15时, y=5n-5 (16-n) =10n-80

(2) (i) X可取60, 70, 80P (X=60) =0.1, P (X=70) =0.2, P (X=80) =0.7

X的分布列为

EX=60×0.1+70×0.2+80×0.7=76

EX=162×0.1+62×0.2+42×0.7≈44.

(ii) 购进17枝时, 当天的利润为

y= (14×5-3×5) ×0.1+ (15×5-2×5) ×0.2+ (16×5-1×5) ×0.16+17×5×0.54=76.4

76.4>76, 得:应购进17枝.

7. 考查独立性检验

例9 (2011湖南卷, 文5) 通过随机询问110名不同的大学生是否爱好某项运动, 得到如下的列联表:

附表:

参照附表, 得到的正确结论是 ()

(A) 有99%以上的把握认为“爱好该项运动与性别有关”

(B) 有99%以上的把握认为“爱好该项运动与性别无关”

(C) 在犯错误的概率不超过0.1%的前提下, 认为“爱好该项运动与性别有关”

(D) 在犯错误的概率不超过0.1%的前提下, 认为“爱好该项运动与性别无关”

解析:由K2≈7.8>6.635, 而P (K2≥6.635) =0.010, 故由独立性检验的意义可知选 (A) .

例10为了解某班学生喜爱打篮球是否与性别有关, 对本班48人进行了问卷调查得到了如下的2×2列联表:

已知在全班48人中随机抽取1人抽到喜爱打篮球的学生的概率为 (Ⅰ) 请将上面的2×2列联表补充完整 (不用写计算过程) ; (Ⅱ) 你是否有95%的把握认为喜爱打篮球与性别有关?说明理由; (Ⅲ) 现从女生中抽取2人进一步调查, 设其中喜爱打篮球的女生人数为X, 求X的分布列与期望.

下面的临界值表供参考:

解: (Ⅰ) 列联表补充如下:

所以有95%的把握认为喜爱打篮球与性别有关.

(Ⅲ) 喜爱打篮球的女生人数X的可能取值为0, 1, 2.其概率分别为故X的分布列为:

点评:2012辽宁卷理19题与此题类似.

重要内容 篇2

不论是公司内部的管理，还是公司外部的交际。都离不开好的口才。口才好的老板最受人尊敬。凭着三寸不烂之舌，就能打出一片天地。你越是能讲。越让人认为你有活力，有主张，如果你在施展口才的过程中：确实有三成的话题“侃”到点子上，那就更令人佩服得五体投地了。用不着多长时间，对方就决定与你携手合作。

有口才的老板与夸夸其谈不着边际的人有质的区别。要说服对方，必须先了解对方，知已知彼，百战不殆。因此，要有针对性，人的心思被你说动了，说话了，她就是再矜持也会有反映，这样你要趁热打铁。乘胜追击，将话题进一步深入，这样逐渐就泛泛而谈转入倾心相交了，这样你也就漫漫成为这个女人的值得信赖的异性朋友，这就是你施展你口才的最佳反馈。

一个好老板，不仅是仅有威力有魄力，还要有鼓动力。员工的凝聚力是非常重要的，可以说，公司的产品如果是公司的骨架，那么公司员工强大的凝聚力就是血液。这也是高度重视的需要。口才不仅使你形象高大，而且让你化险为夷。

口才在职场的重要

当今社会竞争激烈，口才的重要性变得越来越重要。练就一副好口才不仅可以提升你在众人心目中的地位和形象，使你在复杂的人际关系网络间游刃有余，更重要的是可以为你的工作提供帮助，使你在工作的同时得到晋升的机会，让你一步步达到事业的顶峰。

“一人之辩，重于九鼎之宝：三寸之舍，强于百万之师”。纵观古今中外，社会的文明和进步，人际交往的频繁和扩大，口才实际上已经成为一个人成功的重要条件。翻看古今中外的历史，口才的效应无与伦比。历史上，毛遂自荐，晏子使楚，不辱使命;墨翟陈辞，止楚攻宋。诸葛亮的隆中对策，是天下三足鼎立的策略基础，“舌战群儒”更是力挽狂澜的宏论雄辩，无不是靠着卓越的口才取胜。

当代社会，口才的效应同样突出，口才的应用无处不在。少年时代，孩子与家长沟通，在学校里谈笑自如，收到老师和同学的喜欢，好的口才可以让自己脱颖而出、引人注目;长大后求职、面试、升迁、创业无不需要好口才的相助。

可以毫不夸张的说，好口才是成功的有力保障。营销、交往、谈判、管理、恋爱等，在人生的每个重要关口、每个人生时期、每个事业环节都时时刻刻需要有良好的口才作为成功的保障。一个人不重视口才培养就是不重视自己的生命;一个企业不重视员工的营销训练就是不重视七生存和发展;一个社会不重视口才艺术就是不重视前进和创新;一个国家不重视语言艺术就是不重视形象和发言权;一个世界不重视语言艺术就是不重视文化和传承。事实上，任何人不管在什么时间，身处什么地方，也不管在做什么事情，都是需要口才应用的。透过有形的产品或无形的理念，以完成自己所欲达到的目的，口才深深影响着每一个人一生的成败，也就是说，只有擅长口才者，才能成大功，立大业。

在西方，有为哲人说过：“世间有一种成就可以使人很快完成完成伟业，并获得世人的认识，那就是口才”。因此，想要自己拥有成功的人生，要想自己拥有成功的人生，要想使企业和单位有不断持续发展的空间和能力，就要设法使自己成功的口才家。

如何锻炼口才

1.通过朗读锻炼口才

自己阅读，然后大声朗读。每天继续阅读一些文章，不仅练习口头表达，而且还积累一些知识和信息，更重要的是，它对身体大有好处，可以清嗓子并扩大胸部，吸收世界的能量，并成为身体!积极阅读更多向上文章。

2.照镜子练习口才

建议您在客厅或办公室的墙上安装大镜子。在每天的阅读过程中，您应该在镜子里训练，训练眼睛，训练表情以及训练肢体语言。更好。

3.通过自我记录和录像来锻炼口才

如果可能的话，我建议您每隔一周拍摄一次声音和讲话过程的图片，以便观察并反复研究我被困住的地方，手势不适当的地方，表情不自然的地方以及您的口才随着时间的推移自然会改善。迅速。一次观看自己的相机比在舞台上观看十或二十次更好。

4.通过基本练习锻炼口才

4.1。重新学习汉语拼音后，通常可以听到我的~~普通话，因此我积极提高自己的发音，并从女儿那里学习了汉语口语的发音，这取得了长足的进步。

4.2。大声阅读名人作品，诗歌并练习绕口令。

5.通过幽默培养口才

5.1。阅读更多内容，在书中找到幽默的单词和句子，使用图像存储器写下来，并在遇到类似情况时说出来。为了描述人们乘公共汽车遇到拥挤时的情况，我想到了这句话。

5.2。蒙牛董事长牛根生用比喻巧妙地描述了他的冰淇淋堂兄。是表亲麦当劳的;是可口可乐，使人们感受到他的智慧和幽默。

6.通过组织培养口才

6.1。首先，不要说空话或胡说八道，要说些什么。与他人交流时，请讲出每个单词，带有开头和结尾以及重点。一句话清晰说出，没有两句话。

6.2。发言前先草稿。根据123规则，第一点是，第二点是...注意不要重复第三点和第一点。

留住记忆　让重要内容常在 篇3

而在每一台电脑中，都有着大家所珍藏的重要数据。有时这些重要数据的价值并非用金钱才能衡量。俗话说：人有失手，马有漏蹄。一旦重要数据不慎丢失或被破坏，那么所造成的损失便难以估量。对于电脑中的重要数据，应该及早做好备份，才能真正做到“有备无患”。在本文中将介绍一些最为常用的备份方法，让我们将一切损失减少到最低。

普通数据文件的备份

在个人电脑中，一些自己精心收藏的诸如TXT文本文件、重要的安装程序、压缩文件等数据对于许多朋友而言非常重要。针对这些文件，应尽量不要将它们存储在系统分区中，以免在重装系统时将其覆盖。

方法1最常用的备份方法

以往在进行常规备份时，都会将备份的文件、程序集中在一起，然后复制至其他分区或移动存储介质中，如DVD刻录盘、移动硬盘等，这样便能够在日后需要时将它们及时恢复。

而这些常用的方法也会导致文件的丢失，例如备份文件被他人误操作等。其实我们可以将备份好的文件夹或文件的属性设为“隐藏”，然后打开“我的电脑”窗口，依次选择“工具→文件夹选项”命令，在“查看”页面中勾选“隐藏文件和文件夹”下的“不显示隐藏的文件和文件夹”选项即可，这样就安全多了。

当需要用到该文件夹时，则再取消以上两个选项即可。

方法2轻松实现同步备份

总是不断利用复制、粘贴的方法对这些数据文件进行备份操作，既容易发生遗漏备份的情况，又显得效率低下。不妨选择可实现同步备份文件的工具，达到轻松备份文件。

“JFileSyn文件夹同步助手”这款免费工具(下载地址：http://www.skycn.com/soft/21799.html)就能够轻松地实现。

步骤1下载并安装后打开程序主界面，单击“设置”按钮，即可在出现的页面中进行备份设置。例如打算将D盘分区中名为“网友世界”的文件夹备份至E盘分区的“备份”文件夹内，可在“文件检查选项”区域内分别将“源文件夹”和“目标文件夹”设为“D:网友世界”和“E:备份”。

步骤2由于“备份”文件夹保存的文件内容都是“网友世界”源文件夹中最新的内容，所以需在“目标文件最后修改时间”列表内选择“小于源文件”。

小提示

对于不打算备份的文件类型或子文件夹，只需在“排除文件类型”、“排除文件路径”一栏内输入文件扩展名和文件夹路径即可。

步骤3在“文件同步选项”区域内勾选“删除多余目标文件”，这样在比较了目标文件夹与源文件夹后，便能够将目标文件夹中多余的文件删除；选择“更新只读文件”选项可更新目标文件夹中的只读文件，否则无法对其中的只读文件进行同步操作；而勾选“指定发布目录”后，同步操作的更新内容将发布到指定目录，将不会对目标文件夹进行同步更新。

步骤4设置完成后，单击工具栏上的“检查”按钮对源文件夹和目标文件夹进行对比检查，然后会在窗口中列出所有没有同步备份的文件，最后点击工具栏上的“同步”按钮，即可进行文件同步备份操作。

备份你的“收藏夹”

常在网络上冲浪，想必大家一定都珍藏了一些网址。如果有一天因种种原因而导致浏览器“收藏夹”中的内容不翼而飞，那么再逐一重拾它们便实属不易了。

方法1常用方法备份收藏夹

通常可以通过IE浏览器的导入、导出功能对收藏夹内容进行备份。具体方法如下：

步骤1开启IE浏览器窗口，依次选择主菜单“文件→导入导出”选项，单击“下一步”按钮，在出现的对话框中选择“导出收藏夹”命令。

步骤2继续单击“下一步”按钮，在“导出收藏夹源文件夹”页面中选择自己希望导出的收藏夹，然后选择存储导出内容的文件夹，单击“完成”按钮便能够轻松实现收藏夹的备份。

而需要恢复收藏夹内容时，打开IE浏览器依次点击“文件→导入导出”选项，单击“下一步”按钮选择“导人收藏夹”命令。再单击“下一步”按钮并选择之前导出收藏夹时的保存位置，按照提示单击“下一步”按钮进行即可。

方法2巧改注册表进行备份

如果觉得导出、导入收藏夹过于麻烦，或者担心自己错过备份，那么可以通过修改收藏夹默认存储位置的方法，让收藏夹内容自动保存在其他分区中。

步骤1在系统“运行”一栏内键入“Regedit”以开启注册表编辑器，依次展开[HKEY_CURRENT_USERSoftwareMicrosoftWindowsCurrentVersionExpIorerShell FoIders]，双击右侧页面上的“Favorltes”。

步骤2在弹出的对话框中，将“数值数据”一栏默认的文件路径修改成其他分区中的文件夹位置就可以了。

这样在以后重装完系统之后，再通过以上操作，更改收藏夹路径就可以了。

小提示

获得文件夹位置可在打开文件夹上方地址栏内，复制所有路径地址。

给“我的文档”换个位置

方法1常用备份我的文档

通常大家都会将常用文件置于桌面上的“我的文档”中。不过在重装操作系统时，里面的数据资料将有可能遭受到毁灭性打击。只要对“我的文档”默认的文件路径稍作更改，就可以规避数据被不慎覆盖的危险，极大地改善原有情况。

步骤1在“我的文档”单击鼠标右键，在打开的快捷菜单中选择“属性”命令，单击出现对话框上的“目标文件夹”选项卡。

步骤2单击页面上的“移动”按钮，在弹出的对话框中选择位于其他分区上的文件夹，单击“确定”按钮后返回“目标文件夹”页面。

步骤3点击“确定”按钮，会出现是否将原有“我的文档”中的文件移至新目标文件夹中的提示。单击“是”按钮，即可将旧有文件转移至新文件夹；否则，可按下“否”按钮。

设置完成后，所有保存在“我的文档”中的数据文件都将自动复制到非系统分区的文件夹内，大大降低了数据文件被覆盖的危险。

而在每次重装完系统后，为了保障资料的安全，我们也无需再将“我的文档”恢复到C盘，直接在“我的文档”单击鼠标右键，在打开的快捷菜单中选择“属性”命令，切换至“目标文件夹”选项卡，点击“移动”按钮，选择之前“我的文档”的储存位置，然后单击“确定”按钮，在弹出的提示对话框中选择“否”，即可将“我的文档”储存位置改变成以前的储存位置。

方法2轻松备份我的文档

如果认为以上操作太繁琐，可以借助一款绿色小工具对我的文档进行一键备份(下载地址：http://wwwcngr.cn/dir/208/239/2006122016109.html]。

步骤1下载并解压缩后，双击运行解压缩后的“Backup_1.31_Y1mF.exe”，然后通过程序界面中的“浏览”按钮选择一个要备份到的目录，默认是备份在“D:BackuD”目录中，并单击“下一步”按钮。

步骤2在此选择备份操作。这里还可以选择备份“我的文档、收藏夹、桌面”中的全部内容，就在“备份”下方的复选框；如果需要转移这些内容，则选择“转移”下方的复选框，然后单击“下一步”按钮。

步骤3经过短暂的时间，这个小工具即可将所选择的内容全部备份或转移至之前指定的目录当中，是不是很方便呢?

当需要还原操作时，运行该软件，单击“浏览”按钮选择之前备份的目录，然后单击“下一步”按钮，在此选择“还原”单选框并单击“下一步”按钮，即可还原之前所备份的文件。

QQ相关数据备份

腾讯QQ几乎是每个网友的重要工具，其实腾讯QQ的一些重要数据也是可以备份的，例如某个QQ号码的聊天记录、自定义表情等。

方法1简单的备份方法

在备份聊天记录和自定义表情时，最为简单的一招便是复制QQ安装文件夹，将其复制到其他目录中。腾讯QQ安装目录默认路径为“X:Program FilesTencent”(X代表系统盘路径)。

当系统重新安装或更换电脑后，不必再把QQ安装文件夹复制到系统盘中，在备份的分区中直接打开QQ安装文件夹，点击“QQ.EXE”就可以使用了。换句话说QQ只需备份一次即可。而在今后升级QQ版本时，在安装的过程中也选择备份QQ的分区及安装文件夹目录，直接覆盖安装即可。

方法2备份特定文件夹

虽然以上方法可以让QQ所有数据原封不动地保存下来，但如此一来所备份的数据容量过大。因此可以通过直接复制所需要备份的QQ号文件夹，既可以备份聊天记录又可以备份自定义表情以及在以往聊天时截图或者发送过的所有的好玩图片。

首先进入腾讯QQ安装目录，在目录中会看到有几个以登录过QQ号码为文件名的文件夹，这里面就存储着所有与此QQ号相关的信息，例如聊天记录、自定义表情、截图等。我们只需将此文件夹复制到备份的分区或者移动储存介质中就可以了。

而在需要恢复时，同样进入腾讯QQ的安装目录，直接将此文件夹粘贴到安装目录，然后再登录腾讯QQ就可以看到没有丢失的资料了。

方法3利用QQ功能进行备份

其实，在QQ程序中同样可以实现备份聊天记录和自定义表情。

备份聊天记录

步骤1在QQ面板中依次选择“菜单→好友与资料→消息管理器”命令，在弹出的“信息管理器”对话框中，选择左侧列表中“我的好友”选项。

步骤2打开主菜单上的“文件→导出→导出聊天记录为备份文件”命令，选择存储备份文件的路径后，单击“确定”按钮即可完成聊天记录的备份。在需要导出的聊天记录为文本文件，可以在“导出”菜单中选择“导出聊天记录为文本文件”，这样就可以即时查看所有的聊天记录了。

而恢复备份的聊天记录也非常简单，按同样方法打开“消息管理器”，选择左侧列表中“我的好友”选项，然后依次点击“文件→导入”命令，在打开的窗口中找到之前所备份的文件，选择该文件并点击“打开”，这时QQ聊天记录就会自动导人进来了。

小提示

在聊天记录很多的情况下，不建议使用“导出聊天记录为文本文件”。而聊无记录导^功能也不支持文本格式的备份文件。

在QQ程序中，还能够将某位好友的聊天记录单独备份到QQ服务器中。打开与好友交谈的聊天对话框，单击“聊天记录”按钮。在展开面板上选择“上传”选项，点击“开始”按钮就能够将聊天记录上传。为安全起见，还可以添加加密口令，非常实用

当需要获取某位好友QQ聊天记录时，只需再次打开聊天对话框，单击“聊天记录”按钮，在展开面板上选择“下载”选项，即可看到在服务器中储存的聊天记录列表，选择后单击“下载”按钮下载即可。

备份自定义表情

步骤1打开一个聊天对话框，单击工具栏上的“选择表情”按钮，在弹出的表情符号面板中点击“添加自定义表情”链接，此时便会弹出“表情管理”对话框。

步骤2展开工具栏上的“导出”列表，从中选择“导出全部自定义表情”命令。在弹出的对话框选定保存的文件路径，按下“确定”按钮便能够将所有的自定义表情保存为扩展名为“eip”的表情包。

当以后打算恢复所有的自定义表情时，只需再次进入到“表情管理”窗口，运行“导入”命令选择所备份的表情包文件就可以了。

输入法自定义词库的备份

在使用电脑时，自然少不了与输入法打交道。为实现快速输入，不少朋友都会将一些常用词汇或特定词汇作为输入法的自定义词组。

但是在每次重新安装了相应的输入法后，却总会招致自定义词组的丢失，这着实令人伤透脑筋。因此只有做好输入法自定义词组的备份工作，才能切实让用户不再屡屡创建自定义词组。在此将以常用的搜狗拼音输入法与谷歌拼音输入法为例。

搜狗输入法词库备份

步骤1切换至搜狗输入法。点击“功能菜单”按钮，在弹出的菜单上选择“设置属性”命令。

步骤2在弹出的对话框中，单击“词库”选项卡，然后按下“词库管理”区域中的“用户词库备份”按钮。设定存储目录后。就能够将它保存为带有自定义词组内容的文本文件。

当今后打算恢复所备份的词库文件时，可以按下页面中的“用户词库恢复”按钮并选择所备份的文件，便能够恢复自定义词组。

谷歌输入法词库备份

步骤1切换至谷歌拼音输入法，在悬浮框上单击鼠标右键。选择“属性设置”命令。

步骤2在打开的“谷歌拼音输入法设置”窗口选择“词典”选项卡：

步骤3在“用户词典管理”处单击“导出”按钮，然后选择保存位置后，单击“保存”即可。

当需要恢复时，同样打开“属性设置”窗口，然后进入“词典”选项卡，最后单击“导入”按钮并选择之前保存的备份文件，即可将备份的词库再导入到输入法词库中。

字体文件备份

为美化文本效果，大家往往会选择一些特殊的字体去加以修饰。而通常字体文件占用空间会非常多，那么如何将在系统分区中的字体文件夹转移到其他分区，既实现了备份工作又让系统分区中节省出一些空间来呢?

方法1将字体备份到其他分区

对于打算安装的新字体，倒是可以在系统中稍作番手脚，为系统分区减压。利用其他的空闲分区当作新字体文件夹的“驻留地”，从而轻松实现字体备份。

步骤1将带有新的安装字体文件夹备份至其他它分区上，然后打开“控制面板”窗口，双击其中的“字体”组件。

步骤2在开启的对话框中，依次选择“字体→安装新字体”命令，在弹出的对话框中可选择备份在其它分区上新字体文件夹，即可进行字体检索操作。

步骤3待检索完成后，在“字体列表”列表框内会出现新字体文件夹中的所有字体文件，然后去除“将字体复制到Fonts文件夹”的勾选，单击“确定”按钮重新安装，便不会再把字体安装到系统默认的“Fonts”字体文件夹了。

方法2小软件实现轻松备份

我们可以通过名为“Font Frenzy”的工具轻松对字体文件进行备份(下载地址：http://www.newhua.com/soft/34900.htm)。

步骤1运行“Font Frenzy”主界面，在初始状态下可在右侧列表框内看到当前系统中所安装的所有字体文件。

步骤2单击主窗口中的“字体快照”按钮即可进八字体备份模式窗口，按下“保存快照”按钮。

步骤3在弹出的提示框内为字体备份自定义名称，点击“确定”后即可完成字体文件的备份。

如果今后用户继续添加多种字体文件，那么利用该方法可设定不同的备份名称进行多次备份。每次不同名称的备份还原点将出现在主界面的“当前字体快照”框内。

当需要恢复所安装的字体时，单击工具栏上的“字体恢复”按钮，根据需要在“字体恢复”列表框内选择打算恢复的字体快照，按下“恢复”按钮即可。

小提示

单击“程序主窗口”按钮，能够对字体进行安装、卸载、查看等管理操作。

备份Outlook Express

相比第三方邮件收发客户端，作为微软操作系统自带的邮件收发客户端Outlook Express(以下简称OE)拥有众多用户群。当这些用户在利用它收发邮件时，为确保其中的数据资料安全，可以对OE中所有数据或其中通讯簿、收发的邮件等数据进行备份。

更改OE中邮件存储位置 启动Outlook Express，在主界面中依次运行主菜单“工具→选项→维护”命令，单击页面中“存储文件夹”按钮，会显示系统默认的存储邮件文件夹。

进入该文件夹，会发现里面有许多带有dbx扩展名的文件，如“收件箱dbx、发件箱dbx”等，这些便是OE的邮件数据。

由于默认的邮件存储路径在系统分区，我们可将这些数据文件备份到其他目录，留作以后恢复使用；也可直接将默认邮件位置改为其他分区路径，点击“确定”按钮并重启OE后，邮件就会全部转移到新的存储目录里中了。

当重装系统后，再次打开“工具→选项→维护”命令，单击页面中“存储文件夹”按钮，将里面的路径更改为当时备份的路径。这样之前的邮件及其他信息就又回到OE里了。

备份通讯簿与邮件帐号

备份通讯簿：依次打开OE的主菜单“工具→通讯簿”，在开启的对话框中选择“文件→导出→通讯簿”命令，然后将通讯簿保存为扩展名“Web”的文件就可以了。

对于OE中的通讯簿，我们还能够将其备份至QQ服务器中。单击QQ面板上的“通讯录”按钮，选择页面中的“导入导出联系人”命令，在随后打开的对话框中点选“手动导入”选项。单击“下一步”按钮，然后选中列表中“导入WAB文件”选项，选择刚才所备份的Web通讯簿文件，便能够将OE中的通讯簿备份至QQ服务器，以后就可以从QQ中查看朋友的电话号码等信息了。

当下次打算恢复时，只需选择“文件→导入→通讯簿”命令，选择备份的Wab文件即可。

备份邮件帐号：依次运行“工具→帐户”命令，在弹出的对话框中单击“邮件”选项卡，选择打算备份的帐号，按下“导出”按钮后，就能够轻松备份所选的帐号了。

当重装操作系统后，运行噢OE并单击“帐户”窗口“邮件”页面中的“导入”按钮，可选择备份的帐户文件将其恢复并直接使用，无需再输入用户名、密码、POP3等信息了。

伦理问题也是教育的重要内容 篇4

怎样回答这些日常生活中常见的伦理道德问题, 直接影响到我们的人格发展、人际关系、共同体状态、生活状态和教育质量, 伦理问题也是“美好生活”的基础。而伦理道德水平的高低, 与社会的和谐状态, 与人们的日常生活息息相关。

由国际知名学者肯尼斯·斯特赖克等人编撰的《伦理学与大学生生活的案例研究》 (第三版) , 意在探讨伦理道德教育问题, 学习过美好生活。该书已经被广泛应用于新生教育、批判思维、领导力、哲学导论、应用伦理学等课程。该书对于我们重新认识成长和生活的伦理道德之维, 提升教育者、学生以及社会人们的伦理意识与能力, 对追寻美好生活颇有助益。

为美好教育和生活辨明航向

相对于人们普遍重视的效率问题、技术问题, 如何正当地对待人, 什么是有意义的生活等伦理问题可能更具有根本性, 因为这些问题关涉生活的价值取向和目标方向。本书探讨了学生中常见的作弊和剽窃、隐私、友谊、自控、人生意义等问题, 涉及诚信、自由、宽容、尊重、忠诚、自主、归属、责任等观念, 这些问题和观念都指向“如何过美好生活”这样一个重大问题。例如, 本书详细分析了作弊和剽窃对于同学、自己、学术共同体、雇主、社会等方面的伤害, 让我们清楚地认识到, 即使能够逃脱责罚, 作弊和剽窃也不应是美好生活的题中之义。

该书展示了同学之间如何通过对话解决冲突和矛盾, 分析了放纵为什么会妨碍美好生活。作者提出了选择生活之路的10个关键点, 如“认识真正的自己”“找到自己的位置”“承担起自己生活的全部责任”“服务别人幸福自己”等。“我们知道, 为有益结果奋斗, 并不断服务他人, 使得他们 (指马丁·路德·金、特蕾莎修女等) 成为更好、更强大、更容易满足的人。那些过度自私的人却因为不能处理好得失、沮丧和苦难, 只能一个人苦闷、愤怒或者失望, 却无处寻求帮助。”该书的实例与富有感染力的语言相结合, 让我们清楚地看到道德给我们自己、给他人、给社会带来的美好和力量。反之则会给我们每个人带来伤害——现实已经给了我们清楚的回答。

让伦理理论回归教育和生活

该书的一大特色是将伦理学的原理与生活中的案例相结合, 让原理不再抽象, 让案例解析具有了理论高度。如此, 可以帮助教育者和学习者身临其境地体会生活中的伦理情境和困境, 预见行为的后果, 做出适当的日常选择和行动, 防患于未然。

该书使用了五大伦理原则:最大善原则、平等尊重原则、关系原则、共同体原则、品格发展原则, 这是人们日常生活中习用而未必知晓的。该书的清晰阐释常常使读者产生豁然开朗之感, 也让读者学着从不同的角度去思考伦理问题, 从而有可能避免单一视角的局限。例如, 影响广泛的功利主义的“最大善”原则, 要求行为者关注行为的结果, 寻求最大多数人的最大善, 这就给我们的行为设置了界限, 要求我们不能只考虑自己的利益。然而, 最大善原则允许牺牲少数人的合法权利, 去获取最大善, 因此备受诟病。平等尊重原则假定每个人都是有内在价值的个体, 我们每个人仅仅因为我们是人, 就都是有价值的、重要的。因此, 每个人都值得尊重, 被有尊严地、公正地对待, 而不能只被当作他人达成目的的工具。平等尊重原则对于维护社会和谐, 对于个人的品格发展具有极为重要的基础性价值。

邀请读者参与平等对话

道德教育低效的一个重要原因是因为灌输。与高高在上宣读真理的独白式、灌输式写作方式不同, 本书不仅重视“教以道德”, 还重视“道德地教”。它用讨论和对话的方式而非说教的方式, 让教育者和学生对身边的事情展开多角度的讨论和思考, 从而更清晰、深刻地理解人类的伦理原则和价值, 学习思考和面对伦理困境的基本思路, 并据此思考自己的生活, 追寻更道德、更美好的生活。

清晰的概念分析、阐释和辩护是哲学的特征, 也是对话的基础。受过教育的人其重要特征不是记住某些定论, 不是屈服于权威的压制, 而是学会用自己的头脑提出问题, 有逻辑、有证据地思考, 学会与他人平等对话, 在对话中矫正自己。“坦然接受苦难, 从中发现意义, 获得成长的能力, 甚至能透过苦难看到生命的美好, 我们称这种能力为毅力。”本书这样一种关于“毅力”的界定, 是不是让您为之一振?您当然可以尝试着给出您认为更适当的界定, 在这样的过程中, 我们对毅力这一品质的理解就更加深刻了。

在对话的过程中您应当开放头脑, 参与争论;愿意为自己的观点辩护, 同时愿意以开放的心态倾听他人的论证——即使您不同意对方的观点;要求您摸着自己的良心, 从对自身道德直觉的厘清开始推理;最后, 保证在对话中人人平等。没有权威人物可以主宰对话, 因为对话更像朋友之间的谈话, 而不是演讲或者布道, 所以每人都有权利被倾听, 被认真对待。这种对话在道德共同体中是必不可少的。在道德共同体中人们并不总是相互赞同, 但他们相信伦理讨论的重要性, 而且努力达成对正误的共享性理解。作者鼓励读者把自己所在的学校和其他机构看作道德共同体, 也希望本书能够帮助我们变成一个道德共同体。

党的十八大重要内容 篇5

通过这次形式与政策的学习，看到少数干部放松了对世界观、人生观的改造，看到一些省市级的官员抵御不住诱惑，走向了犯罪的深渊，以致身陷囹圄，这也让我们认识到一个非常深刻的问题，“权大坏人”。

在2013年我们国家政府着重进行了反腐倡廉的建设，最典型的反腐实例就是***事件。9月22日，济南市中级法院审理认定，中央政治局委员、重庆市委原书记***受贿人民币2044万余元，贪污人民币500万元，滥用职权情节特别严重，对***以受贿罪判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产;以贪污罪判处有期徒刑十五年，并处没收个人财产人民币100万元;以滥用职权罪判处有期徒刑七年;数罪并罚，决定执行无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。正因为位高权重，所以诱惑更大更多，而我们的一些中央官员就这样走上了一条不归之路。

加强监督检查，是能够保证中央政策部署贯彻执行的重要举措。这些年，中央着眼于推动科学发展、促进社会和谐，出台了一系列重大决策部署，是难得的“好经”。但在贯彻落实的过程中，往往出现一些“歪瓜裂枣”把这些“好经”念歪的情况。比如，为了使土地向种粮能手集中，推动土地集约化、机械化经营，中央出台了土地承包经营权流转有关政策，但在一些地方，这却成了一些人借此套取各种补贴的手段。加强监督检查，是维护纪律，防止和纠正有令不行、有禁不止行为的有效手段。在贯彻落实中央有关决策部署的过程中，有的地方未能很好地处理局部和全局的关系，甚至为了局部的利益，对中央决策部署阳奉阴违，搞“上有政策，下有对策”。比如20世纪80年代，海南行政区当时的主要负责人违背党中央和国务院关于海南岛建设方针，发生了进口和倒卖汽车的严重错误。加强监督检查，有利于及时发现和纠正此类问题，维护党的纪律，确保中央政令畅通。

纪律精神:道德教育的重要内容 篇6

关键词：纪律精神；道德教育；涂尔干

中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：2095－1183（2012）06－0014－04

一、涂尔干纪律精神思想产生的时代背景

19世纪后半叶的欧洲社会正经历着从传统农业社会向工业社会的急剧变迁。社会的巨大转型使得整合社会秩序的法制和道德出现了断裂，整个社会道德文明面临着空前的危机。这正如涂尔干所描述的：“我们正在经历一个危机的时期，历史上最严重的危机莫过于近百年的欧洲社会。传统的集体纪律已丧失其权威，这从公众良心的涣散以及由此产生的公众普遍的忧虑中即可见之。”[1]欧洲传统农业社会背景下的道德教育依附于宗教，通过宗教戒律来规约人们的思想和行为，从而维持社会的稳定和团结。但自从文艺复兴运动以来，自然科学、历史科学的巨大进步使得宗教作为约束人们行为的权威地位日渐式微，而适应工业社会发展所需要的道德规范还没有产生，致使整个法国社会处于道德失范状态：人们热衷于追求物质上的享受，个人主义盛行，蔑视公共道德，无视社会集体生活。涂尔干正是在这样的时代境遇下思考自己的历史责任。

对于建立一种什么样的适应当时工业社会发展的道德教育的问题，涂尔干明确指出，“我们决定让我们的儿童在国立学校里接受一种纯粹世俗的道德教育。至关重要的是，这意味着一种不是从启示宗教派生出来的教育，而是一种仅仅取决于只对理性适用的那些观念、情感和实践的教育，一句话，是一种纯粹理性主义教育。”[2]要建立这样一种道德教育，就必须使道德教育从对宗教的依附关系中解放出来。然而，涂尔干通过分析却发现，道德和宗教之间的联系并不是表面的，而是深层次的，以致于“某些道德观念会因为不存在相应的宗教观念而消失，或因有相应的宗教观念而显得完善”[3]。故而，他认为要建立理性主义道德教育，就必须找到宗教观念的合理替代物。通过对宗教本质的分析，涂尔干找到的这个替代物就是社会。于是，用社会代替宗教成为涂尔干建构道德教育思想的逻辑出发点。

二、涂尔干纪律精神思想的主要内容

涂尔干致力于建立纯粹理性主义的道德教育，认为“在我们每个人身上可以说有两种存在，……一种是由仅仅适用于我们本身以及我们个人生活事件的所有心态构成的：我们称之为个体存在。另一种是一套观念、情感和实践体系，……它们是宗教信仰、道德信仰和实践、民族或职业传统以及各种类型的集体意见。它们的总体构成了社会存在。而教育的目的，就是在我们每个人身上形成这种社会存在”[4]。而且，“真正意义上的道德生活领域的起点，就是集体生活的起点，换言之，只有在我们作为社会存在的意义上，我们才是道德存在”[5]。涂尔干据此提出了道德三要素，即纪律精神、对群体的依恋和自主或自决。其中，纪律精神是首要要素。

（一）纪律精神是什么

涂尔干认为，必须把道德看作一个事实，否则就不能明白道德应该是什么。作为事实的道德属于义务领域，“是由预先决定行为表现的行动规范体系所组成的。这些规范规定着一个人在既定的情境中应该怎样行动；举止得当，就是从良知上服从。”[6]道德规范规定着人们该做什么和不该做什么，就像具有限定性边界的模具框定着人们的行为。而且，道德规范之所以能够限定人们的行为，是因为规范之中包含着权威观念，而正是这种权威观念使道德规范具有了真正的力量，当人们的欲求和需要变得过度时，这些力量能够产生对抗的作用。而这种权威观念是什么呢？涂尔干认为它是社会，“不仅社会是一种道德权威，我们还完全有理由认为社会是所有道德权威的典型与根源。”[7]

涂尔干指出，“在道德生活的根基中，不仅有对常规性的偏好，也存在着道德权威的观念。进一步说，道德的这两个方面是紧密相连的，兩者的统一性来源于一个更为复杂的、能够将两者都涵括在内的观念。这就是纪律的概念。”[8]纪律能够使行为在确定的环境条件下重复出现，而权威又是纪律出现的前提和基础，“常规意义与权威意义构成的只是一种复杂状态的两个方面而已，我们可以把这种状态称为纪律精神。这样，我们便有所有道德气质的第一个基本要素，即纪律精神。”[9]在涂尔干看来，纪律精神就是一种道德气质，是类似于道德性情的存在物，培养儿童的纪律精神是道德教育的首要目标。

（二）纪律精神有何功能

涂尔干认为，对于纪律的功能，不同的人有不同的认识。他特别批判了边沁和功利主义者只看到纪律中“恶”的方面和把纪律作为苦行主义的概念。在他看来，纪律精神具有两个方面的功能，一是对集体和社会而言的使其维持有序状态的功能，二是对个体而言的使人性完善的功能。

他认为，道德是一种社会存在，它是为了社会而被制定出来的。道德的所有设计都是为社会而存在的，在此意义上，道德就是一种纪律，是一个广泛的禁忌体系，道德的目标就是限制个人行为的范围，使这些行为正常地发生，以维持社会的有序发展。这正如涂尔干自己所讲的那样，“只有当我们限制某些倾向，压制某些欲望，减弱某种趋势的时候，行为才能成为合乎道德的行为。与此同时，就像关于某种相对确定或一成不变的事物的所有规范，都凌驾于所有个人变化无常的特性之上一样，就像道德规范比其他所有规范都显得更稳定一样，学会合乎道德地行动，也就是学会有秩序的行为。”[10]所以，道德规范就是一种这样的力量，它可以对人们过度的激情、冲动和欲望产生一种反作用力，使人们正常的行为反复出现，进而使集体和社会处于有序状态。

涂尔干认为，“纪律是有用的，不仅对社会利益而言是一种不可或缺的工具，因为没有这种工具，常规活动就不可能产生，而且对个人自身的福利来说也是有用的。”[11]在他看来，纪律是人性本身所需要的，人是一种有限的存在，个人的存在不可能不顾及他人的存在而无限扩张自己的欲望，纪律能够教会人们怎样按捺个人的欲望，并为他的各种各样的渴望确定限度，而这种限制是幸福和道德健康的条件。而且，通过纪律，个人才能学会自我控制，没有这种自我控制的能力，个人就不可能成为他自己的主人。正因为纪律或规范可以教会我们约束和控制自己，所以规范也是解放和自由的工具。涂尔干认为，规范与自由并不是两个彼此排斥和对立的概念，而且，唯有前者，后者才有可能，所有的自由都是规范的结果，通过道德规范实践，人们养成一种能够支配和规定自身的能力。也正是在这个意义上，纪律精神促进个体人性完善的价值和功能才能展现出来。

nlc202309030346

（三）怎样培养纪律精神

对于怎样培养儿童的纪律精神这个问题，涂尔干是从分析儿童的心理特点着手的。他认为，儿童心理的最大特点是不稳定性。儿童心理的这个特点跟纪律精神所要求的常规性是不吻合的，他说，“在儿童的出发点与必须把他引领到的目的地之间，有多大距离啊：一方面，是心灵无休无止的运动，是一种名副其实的变化多端、瞬息万变，是一往无前、竭而后止的情绪性的行为；另一方面，却是对常规行为和节制行为的偏好。”[12]但他又发现儿童身上有两个与生俱来的本性，即受习惯支配的特征和易受暗示的特征。正是有了这两个特征的存在，才使得儿童纪律精神的培养成为了可能。而且，学校已经预先为儿童设定了一套行为规范体系，如按时上课，必须完成功课等等，这些构成了学校纪律。正是通过对学校纪律的实践，儿童才养成习惯性行为，学会尊重教师的权威地位，这样，我们才能够给儿童灌输纪律精神。涂尔干又指出，儿童的道德构成依然脆弱易变，不能够充分地面对义务纯粹严格的那一面。因此，把规定儿童行为的规范与道德制裁联系起来就成为必要。而作为道德制裁的手段一般有两种，即惩罚与奖赏。

涂尔干认为，“为纪律赋予权威的，并不是惩罚；而防止纪律丧失权威的，却是惩罚，如果允许违规行为不受惩罚，那么纪律的权威就会逐渐为违规行为所侵蚀。”[13]为了维护纪律的权威，就必须合理地运用惩罚。首先，涂尔干反对对儿童实施体罚。他认为，道德教育的目的之一是要在儿童身上激发出一种人类的尊严感，而体罚却是对这种感情的亵渎，会使人陷入道德混乱之中。他还通过回顾体罚在制度化学校中的发展历程，发现惩罚会随着文明水平的上升而得到增强，目的是为了追求文明传播的效率，而要消除它，学校就必须增加开放度，接受公共良知的监督。另外，涂尔干提倡指责式的惩罚，认为惩罚中包含的指责才是它存在的真正理由。其次，涂尔干认为，教师运用惩罚手段时要果断、明确，决定一旦作出就不能更改，教师的优柔寡断会使儿童对纪律权威产生怀疑；教师在运用惩罚手段时要谨慎，既不能感情用事，鲁莽冲动，也不能对儿童的过失行为无动于衷，因为这既无助于维护纪律的权威，又不能触及儿童的心灵；同时，教师要少用惩罚手段，他说，“有一个极其重要的原则：倘若没有少见的例外情况，就不应该进行大剂量的惩罚；惩罚的影响只能通过人们明智地稀释惩罚而得到强化。”[14]

与惩罚不同，涂尔干认为奖赏主要是作为激励智力的手段来使用的，而不是作为激励心灵和性格方面的手段，它是智力文化的工具，而不是道德文化的工具。用酬报天才方法来酬报道德功绩的做法是不可取的。对于道德来讲，奖赏更体现为一种情感表达，“在一种内心平静的状态中，在德性带给我们的那种尊敬感与同情心中，以及由此产生的惬意中，人们才能发现对德性的真正奖赏。”[15]教师对那些天资不高但却努力学习的学生表现出爱心和友善本身就是最好的奖赏。

三、涂尔干的纪律精神思想的道德教育启示

反思我国当前道德教育面临的现实，一方面，随着改革开放政策的深入推进以及市场经济制度的逐步确立，人们的思想、文化观念和意识发生了深刻的变化，“我们不能不看到，在相当一段时期内，人们对社会义务、社会责任、大公无私、无私奉献、道德理想、理想人生等等都讲得少了”[16]，而更注重个人的利益得失以及物质享受；另一方面，我国在经历了过分强调集体主义的历史阶段后，西方各种思潮蜂拥而至，尤其是西方的自由主义思潮在国内得到了热捧。在这种社会现实背景下，传统的道德秩序受到严重冲击，道德失范现象增多，致使整体社会道德状况滑坡。为此，学校道德教育中注重培养儿童的纪律精神，重树社会良好的道德秩序，就显得尤为必要。

（一）学校教育要重视儿童纪律精神的培养

涂尔干认为，学校犹如一个小社会，各种关系都存在。在他看来，教育就是促使年轻一代社会化的过程，学校就是儿童社会化的理想场所，通过学校生活来增强儿童身上的社会存在性。在学校里，班级就是儿童生活的“小社会”，每个班级都有班级规章制度，儿童纪律精神的培养首先来自对班级纪律的遵守。儿童遵守纪律不仅维持了班级的正常运转，而且对于他们自身人格的完善有利，可以培养其自我约束能力，使其成长为自主自立的人。当前，我国教育中重知识轻能力的教育实践使得道德教育中存在这样一种倾向，即教师往往把纪律仅仅理解为是一种从外在约束儿童的手段，而忽视了纪律本身所具有的促进儿童人格完善的功能。在学校教育中，教师必须了解纪律精神本身所具有的双重功能，從促进儿童社会化和促使其人格完善的双重目标出发来培养儿童的纪律精神。这“给当今学校道德教育效率低下的问题带来了新的出路——把有限的时间花在基本道德力，即道德的基本要素纪律的培养上”[17]。

（二）恰当处理纪律精神培养和个性发展的关系

在我国传统的教育理念下，纪律往往以维持课堂秩序的面目出现，整齐划一的教学设计抹杀了儿童的个性。当前我国基础教育改革的基本精神之一是要发展儿童的个性，培养儿童的创新能力。那么，我们应该怎样处理纪律精神培养和个性发展之间的关系呢？一方面，教师要认识到纪律精神和个性发展二者之间并不是相互排斥的，而是相互促进的：纪律精神有助于个性的完善，个性发展有助于纪律精神的养成。另一方面，纪律的制定和实施要尊重儿童的个性，既要有原则性也要有灵活性，使儿童的个性得到充分发展。教师要认识到，教育的目的在于个性健全的人的培养，纪律只能是实现教育目的的手段而已。

（三）合理使用惩罚和奖赏

我国当前的基础教育存在一种倾向，就是轻惩罚而重奖赏，这从目前中小学盛行的“赏识教育”“愉快教育”等中可见一斑。而当前由于个别教师对儿童实施惩罚教育过度，致使儿童身心受到伤害的极端事件频频出现，使得教育部门对教师的惩戒权作出了种种限定，以致于惩罚作为一种教育方式的功能不能得到发挥。当然，仔细考察我国基础教育发展的历程可以发现，扬奖赏抑惩罚现象的出现固然有其缘由和依据，但惩罚和奖赏作为教育方式，有其适用的范围和限度，使用不当就会产生相反的效果。教师在教育中要慎用惩罚和奖赏，并不是惩罚越多，儿童的纪律精神就越强，也不是奖赏越多，儿童的积极性就越高，要做到当罚则罚当奖则奖，这个时机如何把握依赖于教师自身的教育体悟和教育智慧，以及对儿童个体的认识。另外，教师还要掌握惩罚和奖赏的“度”，在不同的教育情境中对不同儿童作出适当的选择。

参考文献

[1]Emile Durkheim.Moral Education:A Study in the Theory and Application of the Sociology of Education[M].New York:Free Press,1961:101.

[2][4][5][6][7][8][9][10][11][12][13][14][15][法]爱弥儿·涂尔干.道德教育[M].世纪出版集团上海人民出版社,2006:6,208,50,21,68,27,29,37,39,100,123,145,150.

[3]戚万学.冲突与整合[M].济南:山东教育出版社,1996:78.

[16]鲁洁.德育社会学[M].福州:福建教育出版社,1998:序言.

[17]张媛媛.论作为道德教育的纪律[J].中小学德育,2011(2).

责任编辑：徐向阳

情感教育:青少年教育的重要内容 篇7

关键词：青少年,情感教育,教育

情感教育, 是完整教育过程的一个组成部分, 通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质, 发展他们自我情感调控能力, 促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验, 形成独立健全的个性与人格特征, 真正成为品德、智力、体质美感及劳动态度和习惯都得到全面发展的社会主义觉悟的有文化的劳动者。 (1) 情感是一种体验, 认为个体是符合客观事物的需要和期望的。因此, 情感教育的重要内容之一就是给予受教育者积极的情感体验。说简单些情感教育就是在教育过程中, 教育者不仅要传道授业解惑, 更要教会他们如何做人如何与他人交往。

长期以来我国教育主要注重的是知识教育和能力培养, 而情感教育一直处在边缘化和弱化的地带, 往往不能取得与学科知识教育等同的地位。在面对升学考试压力的中小学, 教学偏重知识的讲解、公式的证明, 情感教育的忽视更为明显, 且缺乏有效引导。青少年良好的情感会促进其自身各方面的发展:生理上增进青少年的身体健康, 心理上加快青少年的人际交往、道德品质发展等社会化的进程, 认知上优化青少年的认知、意志和个性。

一、情感教育的个体性价值

青少年期是充满生机活力也面临着困惑与焦虑的时期, 是个体发展中特殊、关键的过渡时期。青少年期有生理发育也有心理发展, 以生物性和社会性“两性”成熟为基本特征, 其中尤以社会性成熟为根本。情感教育在加快青少年的社会化, 促进其个性、素质、健康人格的发展意义重大。

(一) 情感教育有利于青少年个性的发展

个性是个人发展的助推器和强有力的支柱。在青少年的教育过程中既要注重共性的发展, 更要注重学生自身个性发展, 情感教育就能很好弥补我国长期应试教育所带来学生个性不明显的短板。

情感教育首先教人如何正确认识自己的情绪特别是负面消极的情绪, 学会自我激励和自我评价。学会控制自己的情绪, 在做重要决定的时候不会被情绪牵着鼻子走, 才能以理智和客观的态度去看待自己。在悦纳自己的基础上, 可以增强自信心, 树立坚持不懈的精神, 培养坚强的意志, 扩大交往范围和社会实践。其次情感教育教人学会与人协作, 拥有良好的人际关系。马克思认为, 人的生产劳动并不是孤立地进行的, 它必须借助一定的社会形式和社会关系, 离开一定的社会形式和社会关系, 根本不存在什么生产劳动。早在公元前328年, 亚里士多德在关于人的本质问题上就指出:人是社会性动物。费尔巴哈曾指出真正的人的类生活是以爱和友谊为前提的。“生产本身又是以个人之间的交往为前提”。 (2) 社会是人的社会, 人与人之间所触发的联系可以通过情感来维系, 人际关系网的编制离不开情感因素, 情感教育能帮助青少年建立和谐的人际关系。马克思关于人的个性全面发展、和谐发展学说从理论上进一步论证情感教育的重要性。

(二) 情感教育有利于青少年素质的提高

习近平总书记在和高校毕业生座谈时, 谈到做实际工作情商更重要。情商是心理学家近年提出的概念。它主要是指人们在情感、意志、宽容等方面的素质。哈佛大学教授丹尼尔·古尔曼表示:“情商是决定人生成功与否的关键”。情商的重要性可见一斑。情感教育在情商的培养中起着不可替代的作用, 青春期是人生中比较特殊的时期, 多数的青少年在此时需要应对学业、生活、人际交往的压力, 又面临着生理和心理的变化。通过情感教育对他们进行引导和干预, 对于青少年顺利度过青春期以及自身素质的提高和情商的培养大有裨益。

情感虽不属于人的认识能力, 但对人的认识活动、对主体认识能力的发挥起着重要的控制调节作用。积极的情感可以加强对思维的引导, 促使个体从多角度思考分析问题。人在良好的状态下, 思路开阔、思维敏捷, 解决问题迅速, 容易吸收新成果。积极的感情是人的认识发展动力, 对人的认识是一种显著的推动力量。

情绪情感是行为选择的动力之一, 当人的精神状态处于高昂和愉悦状态, 会以发现的眼光去欣赏周围的人事物, 会促进与周围人群之间建立和谐友善的人际关系, 会增加对美好事物的情感体验感受到生活中的真善美, 会增强自信心和满足感。反之, 人的负面情绪爆棚时极易与他人发生冲突和矛盾, 由此所带来的失败感、挫折感和孤独感会造成恶循环带来更大程度的伤害和不幸, 近年来多起大学生投毒案再次证明能够与他人和谐相处, 建立良好的人际关系也是当今大学生所具备的素质之一。在情感教育中帮助和引导青少年提高情绪能力, 这是素质教育的重要一环, 也是促进青少年社会性发展、提升青少年综合素质的重要举措。

(三) 情感教育有利于青少年健康人格的完善

人格是个体特有的特质模式及行为倾向的统一体。对于健康的人格有不同的定义和解释。玛丽·耶和达在“走向心理卫生的社会心理学”《健康人格论文集》中定义是这样表述的:具有健康人格的人能主动支配他的环境, 表现出某一种人格统一性, 并能正确地感知世界和他自己。 (3) 健全人格要求能正确评价他人也能够正确评价自己。情感是健康人格的基础, 情感教育有助于培养青少年个体坚强的信念和心理承受能力。在面对挑战、困难和风险的时候, 有勇气去面对并积极寻找出更好的解决方法, 善于调节成长过程中遇到的酸甜苦辣, 具有承受挫折和失败的心理适应能力。埃里克森曾经指出有活力的人格能经受住任何内外冲突, 并且在经历过每一次危机过后, 能够增强自己“善于应付”的能力。

情感教育是青少年形成健康人格的重要保障, 有助于青少年个体信念和人格的成熟。积极情绪在促进自我意识、自我激励、情绪控制、人际沟通和应对挫折的作用显著。同时情感也是思想品德形成发展的动力。良好的感情和坚强的意志引导青少年在面对多种选择多些考虑少份冲动。近年来青少年犯罪的频发, 低龄化及其犯罪时的残暴程度令人咋舌, 本应在教室里享受教育的年纪却早早走进高墙之中。在生活中, 对待自己的老师、父母、同学冷漠自私的比比皆是, 与《爱的教育》中有勇气、正直、有责任感的孩子形成鲜明的对比。试想一个富有爱心和对社会有义务责任的人怎会走上犯罪的道路?国家对青少年的发展定位为德智体美劳全面发展的社会主义接班人, 没有健全的人格的青少年是很难支撑起国家和民族复兴的重任的。

二、青少年情感教育的社会性价值

情感教育不仅有助于青少年个体生存发展所必需的情感健康, 完善自身个性人格的发展同时, 对青少年进行情感教育有利于和谐家庭、和谐学校、和谐社会的构建。

(一) 对和谐家庭的价值

前苏联教育学家戈别奇亚曾说:“家庭对孩子进行道德教育极为重要, 善良、富有同情心等品质就是在童年初期养成的”。 (4) 其实不仅是道德教育需要家庭, 情感教育必须根植于家庭, 同时情感教育对于维系家庭成员关系, 构建美满的家庭具有不可替代的作用。

青少年的成长过程大部分时间和父母相处中度过, 如果父母可以为青少年提供和谐民主的家庭生活、和睦温暖的家庭氛围, 特别是在面临青春期困惑和特殊矛盾的时候予以倾听和解答, 创造出平等的家庭环境, 在家庭生活中家庭成员关系是平等和友爱的, 青少年自身会逐渐养成正直、友爱的品质, 更懂得如何爱自己和爱他人。

青少年在温馨的家庭氛围中逐渐拥有积极乐观的生活态度, 友善他人、关爱他人, 对自己的父母充满感恩之情体恤关怀之情。懂得如何爱人的青少年今后走向社会组建自己的家庭, 也会是温馨的。

(二) 对和谐学校的价值

对教师来说, 面对个性差异鲜明的青少年, 如何完成教书育人的使命是巨大的挑战。因此, 教师拥有扎实的专业知识和丰富的教学经验是远远不够的, 师生之间的情感互动是促成教学完成的有力催化剂。

在教育过程中, 归根结底是建立在人与人交流特别是感情交流的基础, 师生进行知识的传授、文化的传播和精神的传承。通过情感教育构建良好的沟通渠道, 教师给予青少年信任, 像朋友一样对待他们, 他们就会主动和教师沟通, 不会因为畏惧教师而不敢向教师表达自己的意见。建立和谐友善的师生关系, 既能营造轻松愉悦的课堂氛围, 促进教学任务教学质量的高效完成, 也能帮助青少年在教师人格魅力的熏陶下感受到老师对自己的信任和宽容, 自觉将教师视为自己学习的榜样, 对教师尊敬对同学友爱。青少年个性和人格的健康发展对于校园的建设和管理无疑是有利条件之一。和谐班级和谐校园的建设都离不开情感教育发挥的润物细无声的效果。

情感教育是青少年教育过程中的重要内容, 青少年的成长成人成才离不开情感教育。父子之爱、师生之爱、朋友之爱以及对祖国的爱都可以对他们产生潜移默化的影响。“尽管人的爱心与其从小就依靠家庭潜移默化密切相关, 但最终还是取决于他 (她) 本身所生活的社会环境”。 (5) 情感教育也并非靠课堂上知识的传授讲解, 更需要家庭、学习、社会共同营造一个友爱和谐的社会, 只有在充满爱的环境中成长起来的青少年才能建立更加完善的人格。

参考文献

[1]丽萍, 杜海云.加强情感教育提高学生素质[J].教育理论与实践, 1998 (3) .

[2]覃玉荣.重视情感教育促进个性发展.德育与美育[J].高等教育研究, 2000 (3) .

[3]何爱霞.情感教育价值探析[J].清华大学教育研究, 1998 (2) .

[4]徐蔚.试论素质教育中的情感教育[J].解放军外国语学院学报, 1999 (1) .

[5]卢家楣.青少年心理与辅导[M].上海教育出版社, 2011:365.

[6][意]亚米契斯.爱的教育[M].北京:商务印书馆, 2012.

建筑施工项目管理的重要内容 篇8

1 组织机构管理

在项目管理中合理设置项目管理组织机构是一个至关重要的问题, 一个好的组织机构, 可以有效地完成施工项目管理目标, 有效地应对各种环境的变化, 形成组织力, 使组织系统正常运行, 产生集体思想和集体意识, 完成项目管理任务。组织机构管理可以从以下三方面着手:

1.1 要做好组织准备, 建立一个能完成管理

任务, 令项目经理指挥灵便、运转自如、工作高效的组织机构, 即项目经理部

1.2 要根据施工项目的需要, 选好项目经理项目经理应具备一定的基本素质:

领导才能政治素质理论知识水平、实践经验、时间观念。

1.3 要积极推行项目经济责任制, 不断完善

项目内部的岗位责任制, 树立全员经济意识, 建立起一套责权利相结合的项目管理制度, 同时把工程成本和项目经理的经济利益直接挂钩, 充分调动项目经理的责任心和积极性。

2 质量管理

在工程建设中, 质量是工程建设的关键, 任何一个环节、任何一个部位出现问题, 都会给工程的整体质量带来严重的后果, 直接影响到工程的使用效益, 甚至返工重建造成巨大的经济损失因此, 工程质量是建设的生命。人、料、法、环境是影响工程质量的五个主要因素, 项目施工的质量管理可以从这五个方面着手控制:

2.1 人是质量的创造者, 质量控制应以人为

核心, 把人作为控制的动力, 调动人的积极性、创造性, 增加人的责任感, 树立质量第一的观念。

2.2 材料是构成建筑产品的主体。

材料质量是工程质量的基础, 材料质量不符合要求, 工程质量也就不可能符合标准。所以加强材料的质量控制是提高工程质量的重要保证。

2.3 施工机械是实现施工机械化的重要标志, 是现代化施工项目中必不可少的因素。

它对施工项目的进度、质量有着直接的影响因此选好用好机械设备至关重要。

2.4 施工方法包括施工技术方案、施工工艺工法和施工技术措施等。

从某种程度上说, 技术工艺水平的高低, 决定了施工质量的优劣。采用先进合理的工艺、技术, 依据规范的工法和作业指导书进行施工, 必将对工程质量建设起到积极作用。

2.5 施工环境的因素较多, 有工程技术环境, 如工程地质、水文、气象等;

工程管理环境, 如质量保证体系等;劳动环境, 如劳动组合、劳动工具等。因此, 要根据工程特点和具体条件, 应对影响质量的环境因素, 采取有效的措施严加控制。

3 进度管理

进度管理在空间上覆盖施工企业的管理部门和项目经理部的各管理岗位、各班组 (工种) 和分包单位人员。企业的领导管理部门对工程项目的施工进度管理负有组织、指导、监督责任, 另外, 实现工程项目的进度管理预期目标, 需要企业的技术、信息、资源 (物资、资金、设备及人员调配等) 的支持服务, 工程项目进度管理的运行需要企业进行监督、协调和评价。在项目经理部, 现场各方的日常活动都体现出进度管理的结果, 各管理、操作岗位的工作质量直接影响进度计划的实施与完成。为此进度管理主要从以下两个方面着手:

3.1 在进度管理人员配置方面, 应注重人员的素质水平。

工程项目的施工进度管理, 涵盖技术经济两大领域, 需要企业的管理人员不断地拓宽知识面, 企业需要建立激励机制, 大力加强员工的业务培训。

3.2 在工程项目施工进度管理的工作流程

和运行程序方面, 应严格执行企业的《质量手册》、《程序文件》和《工程成本控制手册》中的相关规定。

3.3 在明确各级各岗的管理 (工作) 职责和

考核办法方面, 应注重真正建立并实施激励机制, 形成竞争局面, 实行优胜劣汰。注意理顺各方的利益关系, 既要反对分配上的平均主义, 又要注意分配上的过分悬殊, 充分调动各方面的积极性。

4 成本管理

成本管理的一系列环节包括:成本计划成本控制、成本核算、成本分析成本考核等, 这些环节都是互相联系互为条件的, 每项环节的管理都为下一步提供基础和前提, 均牵涉到企业管理的各方面。所以对工程成本的经济管理必须项目经理挂帅, 领导项目部各岗位专兼职人员、协同一起来完成, 必须在项目部建立起成本管理的工作体系, 通过会计核算, 统计核算、专业核算多方面多渠道的管理, 把降低成本措施落实到每个人, 才能最终完成成本管理的各项目标。为此成本管理主要从以下三个方面着手:

4.1 要采取相应措施, 加强控制人机料的费用

4.2 制定先进的经济合理的施工方案为达到缩短工期提高质量降低成本的目的, 正确选择施工方案是关键;

4.3 严把质量关, 减少返工浪费。

在施工中严格做到:按图施工, 按合同施工, 按规范施工, 严把质量关, 确保工程质量, 减少返工造成人工和材料的浪费。

5 安全管理

生产过程中的安全是生产发展的客观需要特别是现代化生产, 更不允许有所忽视, 必须强化安全生产, 在生产活动中把安全工作放在第一位安全管理就是在施工过程中, 通过对生产要素过程控制, 使生产要素的不安全行为和状态减少或消除, 达到减少一般事故, 杜绝伤亡事故, 从而保证工程项目的正常运行。安全管理可以从以下三个方面着手:

5.1 抓参建人员对加强安全管理重要意义的认识。

这是一项必不可少的基础性工作。因为, 思想是行动的先导。要做成任何事情, 若人的认识上不去, 工作难于出成绩。

5.2 加强自身的业务学习。

因为安全管理是一项技术性、政策性很强的工作。建设项目施工管理涉及面广, 内容丰富, 业务性强, 需要管理人员加强自身的业务学习。

5.3 建立安全管理检查制度。

安全检查是发现不安全行为和不安全状态的重要途径, 是消除事故隐患, 落实整改措施, 防止事故伤害, 改善劳动条件的重要方法。这是一项经常性工作, 具体制度可以应工程、环境、管理体制而定。

6 档案管理

档案管理是建设项目施工管理的一项重要内容。认真抓好此项工作有利于缩短交工验收的期限, 降低人力、物力消耗, 顺利完成工程档案的验收和移交工作。

6.1 在项目实施过程中, 应将档案工作融入

工程建设的整个过程, 对工程档案的管理, 项目部除开展自查外, 公司职能部门定期、不定期结合工程质量、工程进、度安全检查、文明工地考核、贯标等工作对工程档案资料的形成、管理情况进行跟踪检查, 针对发现的问题, 要求限期整改达到检查标准。

6.2 工程项目竣工验收后, 各项目部根据公

司工程档案收交范围和内容, 将工程前期准备阶段形成的文件施工过程形成的文件、以及竣工验收的文件进行整理, 送交公司有关职能部门进行审查, 如发现漏、缺部分, 应立即要求补缺补漏。

7 结束语

建设项目施工管理是全方位的, 要求项目管理人员对施工项目的组织机构、质量、进度、成本、安全档案等, 都要纳入正规化、标准化管理, 这样才能使施工管理的各项工作有条不紊、顺利地进行。项目的成功管理不仅对项目、对企业有良好经济效益。对国家也会产生良好的社会效益。成功的管理, 能促进项目和企业的发展, 能推动建筑市场不断前进。

参考文献

重要内容 篇9

传统意义上的成人继续教育关注的是如何提高成人的知识文化和技能水平, 如何让人们更好地就业、提高劳动能力、创造出更多的劳动产品, 是一种“扫盲型、学历补偿型以及职业培训型的教育”。由于成人在经济社会发展中处于中流砥柱的地位, 因而成人继续教育比普通教育有着更强的社会功能和阶级性。以此来看, 传统意义下的成人继续教育淡化了教育的社会属性, 淡化了教育的社会功能。

完善的成人继续教育目标应该包括两个:一个是文化知识传播功能, 即帮助成人提高知识、能力、技术等方面的水平, 使他们获得更多的“生活生产的必备知识、态度和技能”, 以更好地促进生产力的发展;另一个是社会功能, 即培养成人的“权责意识, 使其具备思考个人与家庭、集体、社会、国家乃至世界关系的能力;培养他们参与公共事务的积极态度、实践能力和价值观念, 使其在实践中成为权责主体的有效公民”[1]。从我国目前成人继续教育的现状来看, 成人继续教育的内容主要是文化知识和实用技能的培训, 至于公民权、责、利方面的教育内容几乎没有涉及, 忽略了公民全面自由发展的需要, 忽略公民总体素质的培养。成人继续教育的这种市场化、功利化的短期行为, 不利于成人综合素质的提高, 不利于民主化进程的推进, 不利于和谐社会的构建。

二、公民意识教育的主要内容

公民意识是“公民依据宪法规定的基本权利和义务, 对自己在国家政治生活和社会生活中的主体地位、主人身份的认识, 对相应的责、权、利的认知和价值取向”。公民意识教育是与文化技能教育相对的一个概念, 主要指法律教育、政治教育、道德教育, 教育的目的是使公民对自己的主体身份有正确认识, 正确处理自己与国家、集体、他人之间的关系, 增强自己的综合素质, 提高各方面的能力, 使自己成为一个好公民。加强公民意识教育, 可以使社会成员得到更自由、更全面的发展, 可以增强公民政治参与意识、民主法制意识、责任道德意识、团结协作意识, 有利于培养核心价值、精神凝聚力。要实现这个目的, 除了要加强法治意识、道德意识、民主意识、责任意识教育, 还要根据时代和现实的需要, 创新公民意识教育内容, 增强教育的针对性、实效性, 以更好地发挥成人继续教育服务党和国家的工作大局的作用。

1.政治参与意识教育。

所谓政治参与, 是指普通公民通过各种合法方式参加政治生活, 并影响政治体系的构成、运行方式、运行规则和政策过程的行为[2]。公民政治参与的程度, 反映了公民在政治生活中的地位和作用。同时, 公民积极的政治参与态度, 是加快民主化进程的本质要求, 是公民行使民主权利的表现, 也是公民自我教育、社会化的重要途径和手段。消极的政治参与态度, 影响了政府对群众真实情况的了解, 从而影响了国家政策的制定和执行。长期的政治冷漠, 还可能发展为“政治不服从, 甚至政治反抗”, 导致群体性事件的爆发, 影响社会稳定。因此, 加强公民的政治参与意识教育, 提高他们的政治参与能力, 在社会转型期特别是在改革进入深水区时就显得尤为重要, 这既是要加快民主化进程, 鼓励公民有序政治参与的需要, 也是社会稳定的需要。

2.形势任务教育。

对社会全体成员进行党的路线方针教育、形势任务教育是我党的优良传统, 是党的思想政治教育的重要组成部分, 可以使人们更清楚地了解经济社会发展趋势, 明晰国家、部门和个人所处的环境, 自觉地把党和国家的工作中心和共同任务与部门的工作任务、个人的岗位职责结合起来, 从而更好地完成党和国家的各项任务;也有利于全体公民保持正确的态度和清醒的头脑, 正确对待和妥善处理社会转型中出现的各种问题。当前的路线方针和形势任务教育的一个关键内容是对公民进行科学发展观教育, 以促进各行各业的劳动者把科学发展观落实到具体的行动中, 这对我国的经济、社会的转型发展具有重要的现实意义。

3.义利观教育。

无私奉献是中华民族的传统美德, 舍生取义是儒家义利观的核心内容。自古以来, 中华民族许多仁人志士把为国为民、无私奉献当做人生最大的追求。但随着改革开放和市场经济的建立, 特别是社会经济成分多元化和组织形式多样化的出现, 人们的价值取向和道德观念也逐渐呈多样性。教育公民树立正确的义利观, 弘扬无私奉献精神, 并不是要求公民放弃和无谓地牺牲个人利益, 并不是不尊重公民的合法权益。而是教育公民要正确处理个人利益与国家和他人利益的关系, 要以义取利, 甚至舍利取义, 用合法、合理、合情的方式追求个人利益, 倡导和树立一种积极向上、互敬互爱、相互帮助、相互谦让的道德风气。

4.科学思维教育。

科学思维是“运用正确的世界观和方法论, 对经济社会发展中各种现象和事物进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程”[3]。科学的思维方式可以使人们按照事物发展的规律、法律法规、道德规范等多种因素去思考、分析、处理问题, 既不犯教条主义、经验主义、主观主义的错误, 也不陷入形式主义、本位主义、极端主义的极端, 做到遇事沉着冷静, 面对困难不急不躁, 处理问题依法行事, 工作有章有法有序有主见。加大公民的科学思维教育, 不仅可以提高公民的创新思维能力、系统思维能力、多项思维能力, 开阔人们的视野与胸襟, 而且还可以使人对外界信息, 深入思考, 理性对待, 既不盲从追随、附和扩散, 也不怀疑一切、否定一切。

5.生活情趣教育。

生活情趣一般是指人的兴趣、喜好。生活情趣有高雅和低俗之分。高雅的情趣能陶冶人们的情操、丰富人们的精神世界, 提高人们的修养和品位, 有助于身心的健康成长, 有助于社会良好风气的形成, 也有助于社会稳定。反之, 低俗的生活情趣则如嗜痂成癖, 销蚀人们的意志, 颓废人们的思想, 使人变得精神空虚, 不思进取, 百无聊赖。改革开放以来, 部分人的腰包鼓起来了, 但精神世界却塌下去了, 沉迷于打牌赌博、灯红酒绿、声色犬马等低级趣味之中, 把所谓的放松、消遣、刺激当成业余生活追求的目标。因而, 在人们富裕之后, 如何教育公民养成健康向上的生活情趣, 选择健康而又理性的业余爱好和娱乐方式, “从追求物质的占有转向追求精神的充实, 从追求享受转向追求人格完善、家庭幸福等方面的健康生活目标”, 也是当前成人继续教育中的重要内容。

三、创新公民意识教育方法和途径

1.发挥政府的宏观指导作用。

加强公民意识教育是国家的一项战略要求, 各级政府对此应有高度的认识和相应的措施。一是要把公民意识教育纳入本地本部门经济社会发展的总体规划, 制定公民意识教育目标, 建立和完善相关的法规和政策, 发挥政府的宏观指导作用, 从政策层面上推动公民意识教育进程;二是要提供相应的人、财、物方面的保证, 加大检查力度, 整合各种教育资源, 产生教育的合力;三是要在社会上掀起公民意识教育的活动, 营造良好的教育氛围。

2.发挥媒介的宣传作用。

电视、网络、广播、报纸是现代最主要的传播媒介, 这些大众媒介传播速度快, 覆盖面广, 具有强烈的教育和渗透功能, 因而是公民意识教育的好载体。利用好这些载体, 可以进一步拓展公民教育的范围, 把公民意识教育延伸到公民的家庭、工作、生活、学习、娱乐之中, 起到润物无声的教育效果。

3.发挥基层组织机构的教育作用。

社区、农村基层组织、同乡会、协会等各类基层组织, 是社会最基本的组织, 是开展公民活动的基本场所, 也是公民意识教育最理想的场所。利用这些组织机构开展公民意识教育和实践活动, 不仅容易组织, 覆盖面广, 而且公民的参与积极性高, 教育效果好。

4.在成人培训机构开设公民意识教育课。

成人继续教育培训机构要树立服务中心, 围绕大局的培训理念, 在追求经济效益的同时, 也注重发挥社会效益, 主动把公民意识教育纳入教学计划, 并做好相应的教学体系设计、教材建设、课程开发、师资配备, 探索灵活多样的教学方式。相关的教育主管部门还应做好各方面的考评考核工作。

参考文献

[1]蓝维, 刘智宏.公民教育的社会背景与实践要素分析[J].首都师范大学学报, 2005, (2) .

[2]王浦劬.政治学基础[M].北京:北京大学出版社, 1995.

重要内容 篇10

艺术素养教育作为素质教育的重要组成部分越来越受到人们重视, 艺术素养教育对于人心灵的塑造、情感的激发、审美能力的培养和人的精神世界的和谐起到重要的作用, 因此, 艺术素养教育对于学生的未来发展与品格塑造具有十分重要的意义。科学发展观为我国艺术素养教育奠定了理论基础并指明了发展方向。中共十六届五中全会提出的科学发展观是以人为本, 坚持全面、协调、可持续发展的战略思想。以人为本是科学发展观的本质和核心。以人为本就是逐步满足人的多层次需要和实现人的全面发展, 艺术素养与艺术教育是其中一个重要内容。艺术教育对于人的想象力和创造力的培养是其它教育所难以替代的。而“和谐河北”建设的起点和落脚点也都是“人”。因此, 重视艺术素养教育, 培养全民高尚的道德情操和审美能力才是和谐社会与和谐河北建设的关键和根本。实施全民艺术素养教育将对整个社会的和谐以及未来社会发展起到不可替代的作用。

河北省作为文化历史大省, 拥有像河北大学、燕山大学等数十所高校。高等学府是一个文化摇篮, 是一片张扬人类文明的沃土, 更应该把构建人文修养和人文精神作为最基本的职能。大学生是未来社会建设的优秀人才, 他们的素质与品质如何, 体现了社会精英阶层的整体素质。一个人的思想感情、理想追求、价值取向、文化素养、审美情趣的培养, 都是教育最基本的内涵。大学生的素质包括很多种, 比如专业技术素质、身体素质、心理素质等等, 而在目前全面提高综合素质的要求下, 提高当代大学生的艺术素质迫在眉睫, 它是构建“和谐河北”的重要内容。

一、艺术素养教育与构建“和谐河北”的互动关系

1、艺术素养教育的重大意义

艺术素养对大学生的成长具有重要的作用和意义。通过培养和提高大学生对艺术的感受力、鉴赏力和创造力的艺术素养教育, 可使他们完善品格, 丰富感情, 开拓思路, 增长才干。

大量事实证明, 许多有重大发现的科学家在探索真理的过程中都怀有某种审美情感, 而这大都与他们青少年时代所受过的艺术熏陶有很大关系。以美启真的原则有利于调动大学生的学习兴趣, 便于他们认识和掌握事物的内在规律。同时艺术修养所特有的对心灵的松弛作用和自由感还可以适当消除大学生在科学研究中过度的紧张与疲劳, 从而为创造性想象的充分展开提供了条件。青春期的大学生, 正处于各种心理矛盾最普遍、最突出、最激烈、最难把握的时期, 是一个人一生中心态情绪最不稳定、最容易冲动的时期。艺术教育对于疏导人们情感, 保持心理平衡, 促进身心健康能够产生明显的作用。

其次, 艺术素养教育能够为大学生创造力的培养提供了广阔的空间。艺术活动与艺术教育是个性鲜明、创造性品质较高的活动。因为, 艺术欣赏与创造, 要求接受者进行个性化的再创造, 这种创造力与一般逻辑思维的创造力不同, 它是偏于感性的、综合性的, 往往在瞬间发生;它是一种诗化的哲思, 是一种顿悟, 是在生动的知觉形象中把握世界的真谛。就像郭沫若同志曾经要求科学家“既异想天开, 又实事求是”。艺术教育并非局限于几门艺术类的课程, 它是融合了相关人文艺术的精华, 在融通的基础上, 打通不同专业的壁垒, 在拓宽大学生视野的同时培养了创造力。

另外, 艺术素养教育还有利于大学生集中精力, 在轻松愉快中解决难题。我们通常提到的“乐学”是在重视广大大学生有限发展的潜在性前提下, 通过创造学生学习兴趣的环境, 培养大学生成功的心理, 发展自我学习的内部机制, 帮助大学生取得成功。兴趣是一种心理状态, 是引起和维持注意的一种重要的内部因素。对感兴趣的事物, 总是会主动愉快地去接受它、研究它。以兴趣入手进行艺术教育能使大学生产生乐学, 创造成功的心理, 产生主动学习的因素, 特别是面对非艺术类大学生, 在艺术方面培养学生的成功心理更为重要。艺术教育中欢乐、宽松的教学气氛可以激发大学生内在的自发力, 产生主动学习的精神, 教师可以运用各种技巧唤起大学生的学习兴趣。

2、“和谐河北”为艺术素养教育提供基础优势

河北是文化底蕴十分深厚的省份, 拥有许多历史文化脉系, 出现过许多历史文化名人, 艺术作品及军事设施, 发生过许多重大的历史事件。在此丰厚的历史积淀上构建"和谐河北", 拥有诸多得天独厚的便利条件。

环京津和环渤海的区位, 为构建和谐河北提供了全方位对内对外开放加快发展的有利条件。充分利用“两环”优势, 构筑我省全方位对内对外开放格局, 充分利用国外自然资源和文化资源, 大力发展开放型经济, 发展高新技术产业, 促进产业结构的调整与优化, 实施京津冀一体化战略, 实现全省经济更快更好地发展, 是河北独特的优势。同时, 京津两市已开始由过去对周边地区的吸纳效应为主向扩散效应转化, 这对河北来说是难得的发展机遇。

悠久的历史, 灿烂的文化, 精神文明建设的丰硕成果, 为构建和谐河北提供了强大的精神动力、智力保证。在中华民族五千年的文明史中, 河北占有极其重要的地位。炎黄部落的定居, “禹治水自冀洲始”的记载, 万里长城的起点, 地势险要的“天下第一关”, 保存最完整的清代王陵, 赵县的赵州桥, 定州的开元寺塔, 正定的大佛寺等等, 每一处都是久远历史的见证。思想家荀况、政治家蔺相如、军事家廉颇、哲学家董仲舒、数学家祖冲之、地理学家郦道元等等, 这些名垂青史的风流人物, 每一位都对社会的发展和进步做出了重要的贡献。

这些丰富的内容不但满足了人们的探古求今的好奇心理, 而且能够使人们获取了丰富的知识, 得到了深刻的教育, 既弘扬了河北的传统文化, 增强了人们的民族自信心, 又可提高人们的文化素质和整体审美品位, 能够在审美情趣的提高、文化内涵的丰富以及心灵情操的陶冶等方面有一定的收获, 达到提高整个民族文化素质的终极目的。

二、高等教育中艺术素质教育存在问题和解决措施

近年来, 高等艺术素质教育已受到人们的重视, 但仍存在不少的问题, 主要表现在:一是具有创新意识, 但不善于利用和创造条件, 二是有创新的灵感, 但缺少必备的创新技能, 三是思维相当敏捷, 但缺乏创新性思维的方式, 四是缺乏创新的主动性和耐性, 但独特的创新目标不明确。针对上述问题, 我们提出以下对策性解决措施:

1、改革培养模式, 激发创新意识

在艺术素质教育中, 应该调动学生的自主性学习, 通过教师的指导来予以实现, 教师由讲转向导, 使学生由被动学习转向自主学习。大学教师的主导作用是通过预设、引导、点拨的方式发挥学生的积极性、主动性, 提高创新能力。教师既是艺术魅力的传授者, 也是创造艺术的实施者。在课程结构的构建上要最大限度地实现优化, 如增大选修课程比例、浓缩艺术类的专业课程、开设人文综合课程、实施文理学科相互渗透、加强实践课程教学等。这样可以优化学生的知识结构, 强化学生的艺术素养和审美能力, 进而促进学生应用知识的能力和创造能力。

2、改善教育环境, 营造民主气氛

创造人格的形成与创造思维的形成, 有赖于长期综合性的陶冶与熏染;而民主、自由、和谐、安全的精神环境, 是创新素质成长不可或缺的养料与气候。只有在民主的氛围当中, 才会有人格的自由与舒展, 才会有思维的活跃与激荡, 进而才有创新潜能的迸发。从某种意义上来说, 民主的精神氛围不仅是创新教育的背景条件, 而且本身就是最有利的创新教育。我们应充分调动学生参与学校管理事务的积极性, 鼓励学生参加有关学生管理决策的讨论决定, 这样既可以增长学生的才干, 又能充分发扬民主, 提高学生管理工作成效。学校在专业设置和课程设置方面既要满足经济社会发展的各种需要, 又要迎合学生的多样化职业兴趣, 这样就要求学校多多听取社会各界人士以及教师、学生的反馈意见, 以提高教学管理质量, 增强管理效能。而且, 我们要让教学的过程成为培育科学精神和创新品质的过程。

3、营造良好氛围, 激发创造力

学校方面应该有目的地利用校园文化传播方式, 营造一种平等、民主、积极进取、奋发向上的文化氛围。要充分利用电影、电视、广播电台、多媒体、图书馆、板报、墙报等信息渠道扩大学生视野, 引发学生求知欲望;邀请专业战线上卓有成就的人才, 与同学们见面谈心, 做学术报告, 巩固专业思想, 吸取经验, 培养成才意识;校领导、教师和管理人员要关心爱护学生, 帮助他们克服传统保守意识, 克服心理压抑感和自卑感, 让学生充分感觉到“心理安全”和“心理自由”, 激发学生的创造欲望, 不断提高认知水平, 使之具有文明开放观念, 懂得交流与沟通, 培养学生的参与意识和能力。

4、多层次、全方位开展第二课堂活动也是一个走向。

第二课堂活动是对第一课堂活动的有益补充, 是培养和提高学生创新素质的重要途径。通过大力开展大学生科技活动, 举办各种学术讲座、学术沙龙、大学生科技报告会、出版大学生论文集, 组织学术、艺术、实践、体育等各类社团活动, 举办“挑战杯”等各类竞赛活动, 丰富校园文化生活, 激发学生的竞争意识。

艺术素质教育是和谐河北的重要任务, 其根本就是建设和谐文化。和谐文化建设为中国特色的高等教育赋予了新的使命, 已成为高等教育管理者面临的新课题。大学是文化特别是传统文化、先进文化积累和传承的地方。大学和谐文化建设要有充分的文化自觉和有效的文化传承, 并在文化传承的基础上积极创新。大学和谐文化建设有利于凝聚人心, 是大学发展的动力;而学生的优秀综合素质、教师的表率行为以及鲜明的学校精神文化, 是大学和谐文化的重要表征。和谐文化的内涵与要求反映在大学人才培养上, 即培养具有社会主义核心价值取向、具备社会责任感和历史责任感、传承民族精神、富有个性的创新人才。大学应以和谐文化为指导原则, 利用课堂教学、校园文化、社会实践等途径实现人才培养的目标。艺术素养教育要落实到教学之中, 落实到教学计划、课程、教材、教学内容、教学环节之中, 以满足学生多样化的学习需求。

参考文献

[1]、《大学美育》, 仇春霖主编, 高等教育出版社, 1997年8月第一版

广告语言：形式或比内容更重要 篇11

“形式比内容更重要”这句话用在广告传播领域是再恰当不过了。一直以来，广告公司专注广告文案的设计，为了吸引眼球而常常搜肠刮肚，挖空心思，常有“两句三年得，一吟双泪流”之感慨。然而，相对于广告内容，广告传播中的一种重要表现形式，即广告语言形式，并没有在广告圈引起足够重视。事实上，世界上大多数消费市场都是多语言市场，大多数消费者都会讲不止一种语言。例如对于大多数中国消费者而言，且不说外语和少数民族语，一般人都会讲普通话和本地方言。在国际营销中，中国企业往往面对的是一个多语言消费市场。那么，企业在哪种情况下使用哪种语言可以取得相对更好的广告效果呢？

方言广告个性十足

一些先知先觉的企业已经开始注意到广告语言差异对广告效果的影响。例如，在荷兰的电视广告中，广告代言人经常使用带有荷兰口音的英语向消费者推介产品，原因是这样让消费者听起来显得更亲切；2012年王朝葡萄酒在《参考消息》报上发布了英文配上中文译文的广告，这既能提升品牌的国际形象，又能提高广告传播力；可口可乐公司曾经为了彰显品牌的独特性、丰富品牌内涵，干脆把一款碳酸饮料用粤语方言直接命名为“醒目”，在粤语中意为“聪明，一点就通”；康师傅方便面在向西南、东北、西北和广东市场推出系列广告时，采用了不同的语言形式，分别是：“这个味儿巴适！”“这个味儿实在！”“这个味儿爽快！”“呢个味正！”这种乡音十足的方言广告不但拉近了消费者的心理距离，最大限度地讨好了南腔北调的各地消费者，更因其独特性而在千篇一律的普通话广告中显得鹤立鸡群，让人过目难忘。

不过，方言广告也并非在任何情况下都受欢迎。我们的实证研究发现，在中国市场本地人偏好地方语广告，而外地人更喜欢标准语（普通话）广告；此外，在本地人消费者中，上层社会经济地位的消费者对两种语言的广告无显著偏好差异，而中层和下层的消费者则更偏好地方语广告。这就是说，不同社会阶层的消费者对方言广告的感觉并不相同，对于立足发展区域品牌或欲获得区域竞争优势的企业而言，由于本地消费者对本地方言广告具有特殊情感，在局部地区采用方言广告更能突出品牌的区域特性，也更能获得本地消费者的认同和喜爱，例如金威啤酒在广告中以三种方言表达老金威的深圳味道、深圳情怀。方言广告的运用同时也是本土企业对抗外国企业的一个重要营销策略。本土企业可以利用方言广告唤起消费者对本土品牌的亲和力、认同感和自豪感。在实践中，方言广告更多是通过地方媒体播出，而纵观现有的地方电台、电视台，多为覆盖城镇和乡村，并以平民受众为主。根深蒂固的草根文化使平民对当地方言有着潜在的依恋和认同，所以定位于中、下层消费者的产品可以用方言将广告本土化、平民化。至于面向上层消费者的高档产品广告，则更宜采用标准语言，这有利于保持品牌在顾客心智中的高端、可靠形象。

广告语言与广告产品、广告诉求

以上仅仅分析了广告受众与广告语言对广告效果的交互影响，而在营销实践中，产品类型也是一个极为重要的变量。也就是说，对于不同类型的产品而言，广告使用地方语或标准语产生的传播效果并不相同。对语音广告和文本广告的实验研究发现：无论广告采用语音形式还是文本形式，对于高卷入度产品的广告，普通话比粤语产生的广告认知卷入度和情感卷入度都更高；对于低卷入度产品的广告，无论广告使用普通话抑或是粤语，消费者对广告的认知卷入度都没有显著差异，但粤语比普通话能带来更高的广告情感卷入度。这就是说，当广告产品是汽车、理财产品、医疗服务、教育服务等高卷入度产品时，采用普通话做广告比地方语会让消费者感觉更可信，更容易获得认可；当广告产品是方便面、口香糖、沐浴露、饮料等低卷入度产品时，采用地方语做广告比普通话更能让消费者产生情感上的共鸣。与此同时，方言广告也有助于增强品牌个性，这是由于方言本身的个性也会投射到品牌身上的缘故。进一步研究还发现，广告诉求也会影响广告传播效果：对于理性诉求广告，采用普通话比地方语产生的广告效果更好，获得的品牌态度、无提示回忆度都更强；而对于感性诉求广告，情况则恰恰相反，采用地方语比普通话产生的广告效果更好，获得的品牌态度、无提示回忆度则更强。

广告语言形象及影响

改革开放以来，中国品牌也在国际化道路上一步一步迈进，观察中国品牌的命名就会发现，近年越来越多的中国品牌有了英文名称。那么，使用英文作为品牌名称是否真的会让人感觉更洋气呢？我们在另一项研究中分析了品牌的中文和英文命名方式对消费者认知的影响，通过1500多次的测试发现：对中国本土品牌而言，无论它是知名品牌还是不知名品牌，广告传播中采用英文名比中文名确实更容易被消费者视为外国来源品牌；并且，与知名品牌相比，不知名品牌采用英文名更容易被视为外国来源品牌，这可能是因为消费者对知名品牌的中文和英文表述相对更熟悉，因而能做出比较准确的判断，但当不知名的品牌采用英文呈现在广告中时，消费者由于语言的来源地效应更容易不自觉地把该品牌臆想为外国品牌。这种效应在TCL公司的印度营销实践中得到了验证：当公司采用英文而不是印度语或中文在印度开展广告传播时，印度消费者更易于把TCL公司视为一家国际性的、像韩国三星一样的大公司。由此，也引出了另外一个相关话题：对于印度消费者而言，中文是一种外语，英文也是一种外语，为什么采用英文做广告可以提升公司的国际形象，但中文却不能呢？这就涉及一个重要概念：广告语言形象（advertising language image）。消费者对某种广告语言的整体性感知来自于消费者对该语言的联想，由联想产生的图像就可以称之为广告语言形象。

不同广告语言可能给消费者产生不同的联想，由此产生的语言形象感知也截然不同。那么，究竟广告语言形象是如何形成的？应该如何测量呢？我们通过对1279名消费者的调研分析发现，广告语言形象由以下6个维度构成：语言来源地能力形象（指由某种语言联想到的该语言来源地在提供高质量产品方面的能力）、语言来源地亲和形象（指由某种语言联想到的该语言来源地的亲和力）、语言使用者形象（指由某种语言联想到的操该种语言的人的形象）、语言的文化亲近形象（指消费者感受到的某种语言与其母语文化的相似性）、语言自身特质形象（指语言本身固有的语音、字形等特征给消费者带来的联想）、语言的语音形象（指语言发音给消费者带来的愉悦度等感知）。以上6维度可以构成一个广告语言形象量表，企业在多语言文化环境中开展营销活动时可以采用广告语言形象量表来评估和挑选有利于提升广告效果的语言，进而提高管理效率。我们针对法语和印度语的广告实验发现：即使在消费者并不熟悉广告中的语言的情况下，广告语言形象也会影响消费者对广告产品的评价和购买意向。这种影响可能是刺激泛化的结果，例如，法语的字形很像英文，而印度语则形似阿拉伯语等语言，由此激发的语言来源地、语言使用者形象等联想有所不同。研究表明，当消费者对某种广告语言（例如法语）的形象感知水平较高时，广告采用这种语言能显著提高消费者的产品评价和购买意向。

网络语言广告

随着互联网日新月异的发展，互联网经济天经地义催生了网络广告。这样，传统的广告语言理论在互联网情境中的有效性就值得考量，国外的前沿研究已开始触及这一领域。再有，互联网突飞猛进的同时也催促了网络语言的诞生，例如：“R U Ready”、“神马都是浮云”、“给力”、“元芳，你怎么看”、“高大上”等，一些特立独行的商家已经把这些网络语言大大方方地摆在了线上线下商业广告中。然而，这种网络体语言在广告传播中对受众究竟会产生什么样的影响？它适合于哪些类型的产品或品牌的广告？与传统的正式用语相比，网络广告语对人们产生的认知心理到底有何不同？这种心理效应会随着时间的变化而发生变化吗？以上种种问题，都有待于未来研究探讨。（作者简介：魏友斌，中国建设银行深圳市分行营业部副总经理；刘世雄，深圳大学管理学院教授、博士。）

重要内容 篇12

边防部队重大经济决策的合法性是决策审计关注的首要问题。一项决策一旦与现行的法律、法规、政策要求相违背, 其它如民主性、效益性等问题就无从谈起。对决策合法性的审计要抓住三个方面:一是审查决策内容的合法性, 即审查决策的项目是否符合边防部队的有关法律规定;是否与公安部的战略部署和当前边防部队的主要建设任务相一致;是否与上级党委和机关的有关指示精神相统一;是否与单位总体建设规划相协调, 有无改头换面、私自决定开发上级明令禁止的建设项目或从事非法经营活动;是否存在擅自改变项目建设内容, 扩大建设规模, 超出上级批准的建设范围等问题。二是审查决策程序的合法性, 即要严格履行法定的决策程序, 及时纠正决策中的过失, 保证决策的正确性。三是重点审查决策是否按照“确定项目→制定可行性方案→选定方案→编制预算→立项审批→执行方案”的程序依次进行;有无以权代法、随意简化、省略程序的现象;有无未经批准, 擅自执行决策的不法行为;在执行决策过程中有无随意更改决策的问题。

二、边防部队重大经济决策的科学性

边防部队重大经济决策的合法性是决策的基本要求, 而边防部队重大经济决策的科学性则是决策的最高要求。决策的科学性要求决策者的活动要符合客观事物的实际, 要确立科学的指导思想, 运用科学的理论、方法、手段和体制, 遵循科学的决策程序进行决策。一项决策只有经过反复的论证, 广泛地征求相关人员的意见, 对可行性方案进行对比、分析、取舍, 才能确保决策的最终执行结果与预期的目标相一致。在坚持边防部队重大经济决策审计的科学性方面, 要把握好三个环节:一是审查决策的必要性, 看其是否是本单位、本部门建设和发展所必须的项目;有无违反规定搞福利工程、形象工程或重复建设等现象。二是审查可行性方案的设计是否合理, 是否经过充分的论证, 主要包括政治、经济、任务、法律等各方面的可行性论证;经费需求是否超过现有的承受能力;是否有多个可供选择的方案, 并且要做到各个方案之间的优缺点可以相互进行科学对比、分析和评估。三是审查决策的做出是否经过有关专家的充分调查、研究和论证, 对各个方案的优缺点进行充分的比较, 并综合其可能产生的影响、存在的问题、主要的优点等因素, 采取科学的计算方案进行量化评估以得出最终的结论;有无主观臆断、不计成本、不讲效益、随意表态、主观武断决策的现象。

三、边防部队重大经济决策的民主性

边防部队对重大经济事项必须实行民主决策。这样, 可以大大减少由于个人偏好带来的风险和损失, 防止个人权力的无限扩大和腐败现象的发生。在民主决策过程中, 必须把好三道关口:一是审查决策的目标确立后, 有关部门和人员是否广泛听取了各级机关、各层次人员 (包括党委主要成员、各级决策执行部门人员、有关专家、单位的中层和基层领导及广大官兵) 的意见, 并对决策项目展开充分的讨论, 对各级意见进行深入的调查、汇总、分析、上报。有无随意剥夺民意和群众参与的权力, 是否存在单纯依靠领导拍板的现象。二是审查边防部队重大经济决策的作出是否坚持民主集中制的原则, 是否做到首先由党委集体讨论, 然后采取举手表决或民主投票等方式, 以少数服从多数, 按党委大多数成员的意见做出决策;有无不遵循民主集中的原则, 是否存在主要领导个人决断, 任意打压其他人的意见, 强行作出决策的现象。在边防部队重大经济决策审查的过程中, 还要注意审查有无打着民主决策的旗号, 对不合法或不合理的经济项目以集体名义来决定, 蓄意采取集体责任集体负责的手段, 来逃避个人责任的不法行为。

四、边防部队重大经济决策执行的有效性

边防部队重大经济决策执行是使蓝图化为现实的关键环节。没有有效的执行, 无论多么正确、多么完美的决策都只一纸空文。因此, 必须把决策的执行也看做是决策的一部分, 而且是非常重要的一部分, 认真加以对待。对边防部队重大经济决策执行的审查主要包括三个方面:一是决策执行机制的有效性, 既是否建立了从上到下环环相扣的决策执行机制;决策者和决策机关是否可以通过层级指挥体系, 实现对决策执行情况的及时了解和有效监督, 以确保决策部署的贯彻落实;有无决策与执行相脱节、责任分工不明确、越权指挥、多头指挥或无人指挥等现象。二是决策执行部门工作的有效性, 即执行部门是否建立了严格的组织管理制度, 科学地调配人、财、物, 并与有关部门相互协调配合, 共同促进整体目标的实现;是否及时与决策部门保持沟通和联系, 以更好地领会决策意图, 并可以针对执行过程中出现的新情况、新问题及时接受新的决策指令, 以确保决策目标的实现;是否建立了相应的监督检查机构, 对执行的效果和进度进行实时控制;有无因管理松散、各自为政、工作进度不一致而导致效率低下、标准不高、指标达不到决策要求等不良现象。三是决策执行的及时性。主要审查任务的传达是否及时, 信息渠道是否通畅;是否根据进度及时下达有关指示、指令;决策项目资金是否及时足额到位等。

五、边防部队重大经济决策结果的效益性