自身生活（共5篇）
自身生活 篇1
有人曾经说过:“只有教数学的人被数学的魅力深深地吸引,学数学的人才能被数学的魅力而深深地打动。”因此,在小学数学教学中,要想让每个学生都能爱上数学,并对数学抱有一种长期的浓厚兴趣,我们必须要努力使他们体会到数学本身所具有的魅力。受年龄限制,小学生的注意力持续时间并不长,如果教师采取简单直白的讲解,势必会让学生感到数学极为枯燥,丧失学习兴趣。而由于生活能够给学生带来很多乐趣,使他们觉得轻松、自在,就能够有效激发学生的学习兴趣,为他们创造一种愉悦的学习氛围,因此,只要教师努力将学生的数学学习与生活实际联系起来,我们的数学教育就会散发自身独特的魅力,吸引学生投入其中,促进课堂教学效率的提高,为学生的数学学习注入满满的生机和活力。
一、引导学生正确认识数学
很多人对于数学的认识就是“计算”,学生也觉得数学就是做题。但是经过了新教材的熟悉和使用,笔者对数学有了很大的改观,其实,从数学本身来讲,它并不是简单的“数字符号”,而是有着更为丰富的内涵,我们的生活中处处都有数学,它是对现实世界的一种思考和应用,目的是要将数与形的规律挖掘出来,促进人类社会的发展与进步。
(一)生活是数学的根源
在现实世界中,数学是生活的一小部分,如果脱离了生活,数学就会犹如无根之木、无源之水,丧失了自身存在的价值与魅力。同时,人类的生活是与数学无法分割的,否则人类的发展就会停滞不前。为了使学生切实体会到数学与生活的关系,笔者就经常督促学生写一些数学日记或周记,让他们记录下在生活中所发现的数学问题。在日记中,学生记录下了自己的认识和发现,收到了很好的效果。
(二)数学具有文化价值
和其他学科一样,数学也是客观世界规律的一种反映,它也是人们用来探究自然和改造自然的一种有效的工具。教师不能以各种习题来误导学生对于数学的体会,而是要让学生体会到数学所具有的文化价值与社会价值,通过生活去对其中所蕴含的数学思想进行体会。教师要做的不仅是要让学生学会学习,还要培养学生的创新意识,促进学生学习能力的提高,使他们能够进行创造性的学习,将数学这一改造自然的工具进行有效的运用。
二、让学生感受数学的生活现实化
教师要努力为学生创设一些在生活中学习数学的情境和机会,使学生感到数学是很亲切的,它与生活是相互融合的,促使学生主动学习数学,发展他们的求异思维,培养学生勇于创新、积极进取的精神。
(一)以生活实际培养学生的应用意识
银行利率、促销优惠、依法纳税等词出现在了六年级的教材上。有些学生对于生活常识比较缺乏,很难理解这些题目:利率是什么?打几折的东西才是便宜的?这些问题都是学生需要通过生活才能了解的。有人曾说,现在的学生,如果闭门读书,就很难学好数学。确实如此,现在的数学问题都与生活联系得非常紧密,教师要从思维模式方面对学生进行培养和引导,使他们能够了解生活常识,逐步学会建立数学模型,将实际生活中遇到的问题转化成数学问题。
(二)创设真实的生活情境,让学生体会数学的生活价值
数学的应用范围非常广泛,在数学教学中,教师可以结合学生已有的知识和经验,为他们创设一些真实的生活情境,激发学生的学习兴趣。
如进行六年级上册“圆”的学习时,笔者向学生提出问题:大家都见过自己家的自来水管,你们知道为什么自来水管是圆形的吗?你们在生活中有没有见到过其他形状的自来水管?这一问题有着浓厚的生活气息,一经提出就吸引了学生的注意力,他们议论纷纷,都想要说出自己的看法。本课的教学内容就很轻松地融入到了趣味浓厚的生活情境之中,学生对于新知识的学习产生了很大的兴趣。
(三)促进学生的多感官参与
课堂教学要想收到良好的效果,教师就要努力使学生能够全身心地投入其中,开口说、仔细听、认真做、开动脑筋对知识进行探索,这一要求不仅与小学生的年龄特征相符,还能有效地激发学生的表现欲,提高他们对于知识探究的兴趣,活跃课堂氛围,使学生的应用意识得到更好的发展。
如进行“分数的初步认识”的学习时,我从家里带来了一包饼干,并为学生创设了一个分饼干的情境:一天,猪妈妈拿出三块饼干来给三只小猪分。猪妈妈先分给猪大哥一块,猪二哥说:我要两块,一块不够我吃的。于是,猪妈妈就将第二块饼干分成四份,给了猪二哥两块。猪小弟不干了,嚷嚷着说:我要3块。于是,猪妈妈把第三块饼干分成了6份,给了猪小弟三块。三只小猪都觉得妈妈给自己的才是最多的,于是很开心地吃了起来。同学们,你们觉得哪只小猪吃的最多,哪只小猪吃的最少呢?老师这里有一些饼干,你们来自己动手分一分好不好?
三、鼓励学生自编习题
数学知识的应用是数学教学的最终目的,教师可以引导学生对数学知识进行抽象的概括,使他们能够从一个全新的角度去认识生活,促使学生对世界的认识能得到逐步提高,进而有一个质的飞跃。笔者经常励学生根据自己的已有经验和知识去将生活中的问改编为数学习题,培养学生用数学知识解决实际生活问题的意识。
如学习“6-10的认识和加减法”时,小林同学就自己编了一道习题:今天姑妈一家三口要来我家吃饭,我家有爸爸妈妈爷爷奶奶和我,一共5个人,吃饭的时候应该摆几幅碗筷呢?这样,将生活中鲜活的题材引入数学课堂上,让学生在知识中去体验、去理解,他们利用所学知识解决实际问题的能力也会随之得到有效的提高。
总之,数学是一个五彩缤纷的乐园,到处都能看到美的元素存在,我们要通过生活将数学的魅力展示到学生面前,引导他们主动对数学知识进行探究和感悟,为学生的未来发展提供有力的支撑。
摘要：数学具有严密的逻辑性和广泛的应用性,虽然有人会觉得数学很枯燥,但是如果能够全身心投入地对数学进行钻研,就能体会到数学自身所具备的魅力和数学学习的乐趣。教师要引导学生正确认识数学,让学生能够充分感受到数学的生活现实化,并鼓励学生自编习题。这样,学生就能对数学与生活之间的关系有一个全面的感悟和认识,充分认识到数学的魅力所在,进而爱上数学,爱上数学学习。
关键词：小学数学,魅力,生活实际
参考文献
[1]吴小燕.小学数学生活化教学的实践探索[J].上海教育科研,2005(12).
[2]罗海明.小学数学教学生活化趋势研究[J].中国校外教育,2013(8).
自身生活 篇2
数学具有严密的逻辑性和广泛的应用性，虽然有人会觉得数学很枯燥，但是如果能够全身心投入地对数学进行钻研，就能体会到数学自身所具备的魅力和数学学习的乐趣。教师要引导学生正确认识数学，让学生能够充分感受到数学的生活现实化，并鼓励学生自编习题。这样，学生就能对数学与生活之间的关系有一个全面的感悟和认识，充分认识到数学的魅力所在，进而爱上数学，爱上数学学习。
有人曾经说过：“只有教数学的人被数学的魅力深深地吸引，学数学的人才能被数学的魅力而深深地打动。”因此，在小学数学教学中，要想让每个学生都能爱上数学，并对数学抱有一种长期的浓厚兴趣，我们必须要努力使他们体会到数学本身所具有的魅力。受年龄限制，小学生的注意力持续时间并不长，如果教师采取简单直白的讲解，势必会让学生感到数学极为枯燥，丧失学习兴趣。而由于生活能够给学生带来很多乐趣，使他们觉得轻松、自在，就能够有效激发学生的学习兴趣，为他们创造一种愉悦的学习氛围，因此，只要教师努力将学生的数学学习与生活实际联系起来，我们的数学教育就会散发自身独特的魅力，吸引学生投入其中，促进课堂教学效率的提高，为学生的数学学习注入满满的生机和活力。
一、引导学生正确认识数学
很多人对于数学的认识就是“计算”，学生也觉得数学就是做题。但是经过了新教材的熟悉和使用，笔者对数学有了很大的改观，其实，从数学本身来讲，它并不是简单的“数字符号”，而是有着更为丰富的内涵，我们的生活中处处都有数学，它是对现实世界的一种思考和应用，目的是要将数与形的规律挖掘出来，促进人类社会的发展与进步。
(一)生活是数学的根源
在现实世界中，数学是生活的一小部分，如果脱离了生活，数学就会犹如无根之木、无源之水，丧失了自身存在的价值与魅力。同时，人类的生活是与数学无法分割的，否则人类的发展就会停滞不前。为了使学生切实体会到数学与生活的关系，笔者就经常督促学生写一些数学日记或周记，让他们记录下在生活中所发现的数学问题。在日记中，学生记录下了自己的认识和发现，收到了很好的效果。
(二)数学具有文化价值
和其他学科一样，数学也是客观世界规律的一种反映，它也是人们用来探究自然和改造自然的一种有效的工具。教师不能以各种习题来误导学生对于数学的体会，而是要让学生体会到数学所具有的文化价值与社会价值，通过生活去对其中所蕴含的数学思想进行体会。教师要做的不仅是要让学生学会学习，还要培养学生的创新意识，促进学生学习能力的提高，使他们能够进行创造性的学习，将数学这一改造自然的工具进行有效的运用。
二、让学生感受数学的生活现实化
教师要努力为学生创设一些在生活中学习数学的情境和机会，使学生感到数学是很亲切的，它与生活是相互融合的，促使学生主动学习数学，发展他们的求异思维，培养学生勇于创新、积极进取的精神。
(一)以生活实际培养学生的应用意识
银行利率、促销优惠、依法纳税等词出现在了六年级的教材上。有些学生对于生活常识比较缺乏，很难理解这些题目：利率是什么?打几折的东西才是便宜的?这些问题都是学生需要通过生活才能了解的。有人曾说，现在的学生，如果闭门读书，就很难学好数学。确实如此，现在的数学问题都与生活联系得非常紧密，教师要从思维模式方面对学生进行培养和引导，使他们能够了解生活常识，逐步学会建立数学模型，将实际生活中遇到的问题转化成数学问题。
(二)创设真实的生活情境，让学生体会数学的生活价值
数学的应用范围非常广泛，在数学教学中，教师可以结合学生已有的知识和经验，为他们创设一些真实的生活情境，激发学生的学习兴趣。
如进行六年级上册“圆”的学习时，笔者向学生提出问题：大家都见过自己家的自来水管，你们知道为什么自来水管是圆形的吗?你们在生活中有没有见到过其他形状的自来水管?这一问题有着浓厚的生活气息，一经提出就吸引了学生的注意力，他们议论纷纷，都想要说出自己的看法。本课的教学内容就很轻松地融入到了趣味浓厚的生活情境之中，学生对于新知识的`学习产生了很大的兴趣。
(三)促进学生的多感官参与
课堂教学要想收到良好的效果，教师就要努力使学生能够全身心地投入其中，开口说、仔细听、认真做、开动脑筋对知识进行探索，这一要求不仅与小学生的年龄特征相符，还能有效地激发学生的表现欲，提高他们对于知识探究的兴趣，活跃课堂氛围，使学生的应用意识得到更好的发展。
如进行“分数的初步认识”的学习时，我从家里带来了一包饼干，并为学生创设了一个分饼干的情境：一天，猪妈妈拿出三块饼干来给三只小猪分。猪妈妈先分给猪大哥一块，猪二哥说：我要两块，一块不够我吃的。于是，猪妈妈就将第二块饼干分成四份，给了猪二哥两块。猪小弟不干了，嚷嚷着说：我要3块。于是，猪妈妈把第三块饼干分成了6份，给了猪小弟三块。三只小猪都觉得妈妈给自己的才是最多的，于是很开心地吃了起来。同学们，你们觉得哪只小猪吃的最多，哪只小猪吃的最少呢?老师这里有一些饼干，你们来自己动手分一分好不好?
三、鼓励学生自编习题
数学知识的应用是数学教学的最终目的，教师可以引导学生对数学知识进行抽象的概括，使他们能够从一个全新的角度去认识生活，促使学生对世界的认识能得到逐步提高，进而有一个质的飞跃。笔者经常励学生根据自己的已有经验和知识去将生活中的问改编为数学习题，培养学生用数学知识解决实际生活问题的意识。
如学习“6-10的认识和加减法”时，小林同学就自己编了一道习题：今天姑妈一家三口要来我家吃饭，我家有爸爸妈妈爷爷奶奶和我，一共5个人，吃饭的时候应该摆几幅碗筷呢?这样，将生活中鲜活的题材引入数学课堂上，让学生在知识中去体验、去理解，他们利用所学知识解决实际问题的能力也会随之得到有效的提高。
自身生活 篇3
一、提高各相关主体的“微素养”
所谓“微素养”，主要是指进入微博时代后，与微博这一新媒介联系紧密的各类群体所应具备的基本素质和修养，它主要包括微博主体的公共意识、责任意识、价值观念、道德素养、法律意识等基本因素。具体到微博反腐而言，提高各相关主体的“微素养”，就是要求微博反腐的实施者和应对者都应切实提高理性自觉和道德自律，树立良好的道德观念，自觉规范自身行为，理性使用新兴媒介，自觉规避恶意行为。
对于微博反腐的实施者来说，主要是指通过微博这一载体揭发、检举腐败现象和腐败官员的社会群体，在发布、传播、讨论相关信息的过程中，要秉着认真、负责、严肃的态度，以维护社会正义、遵守党纪国法为根本出发点，以揭露社会腐败现象、检举贪赃枉法行为为主要目的，理性施为，客观公正，以达到惩恶扬善、声张正义的反腐意愿。
对于微博反腐的应对者来说，主要是指面对公众反腐诉求、及时介入案件调查和处理的各级党委和政府以及政府官员和公务人员，在接收、处理、反馈微博反腐信息的过程中，既要切实转变观念，正确认识微博反腐的意义和价值，不惧怕，不作秀，真正把微博作为发现、预防、查处腐败案件的有力工具，又要及时学习和了解微博反腐的相关知识和技能，弄清微博的特征、过程和传导机制等学理问题，建立健全应对机制，熟练掌握操作技能，以保证微博反腐有序运行、取得实效。
二、加快完善微博反腐法律法规
反腐学者、中央党校党建教研部教授戴焰军认为，当前，微博反腐还远没有进入法制化轨道，也没有形成系统和规则。①因此，从规范微博反腐的政府监管角度来说，将微博反腐引入法制化轨道是必然的前进方向。
要建立健全微博反腐的法律法规，首先应该明确的是当前我国微博反腐立法和执法上存在的问题。对此，有研究者已深刻指出：“目前，我国关于网络管理、网络监督的相关法规尚不健全，已有的关于网络监管的法律法规与互联网的发展相比还存在一定的滞后性和可操作性不强的缺陷，在如何界定知情权与隐私权、政务公开与国家机密、社会监督与造谣诽谤、言论自由与人身攻击等方面，都没有明确的法规，缺乏法律规范已经成为网络反腐的最大隐忧。”②由此可知，建立健全微博反腐的法律法规是当前的一项基本任务，而对目前网络监管法律法规滞后性、缺乏可操作性的系列问题，也应深入探讨和明晰网络反腐涉及的各类概念关系，以此确定网络反腐法律体系建设的基本方向。
当然，在实践过程中，一些地方政府和部门已经在网络反腐立法方面做出了有益探索。例如，2008年8月株洲市纪委、市监察局出台的《关于建立网络反腐倡廉工作机制的暂行办法》，成为了全国首个网络反腐文件；之后颁布实施的《网络反腐倡廉工作平台操作规程》等文件，也为网络监督与纪检监察制度对接迈出了坚实的第一步。但其作为政府文件，法律位阶太低，因而还有很大的规范空间。微博反腐作为网络反腐的一种表现形式，其法律法规的建立健全亦是如此。
三、建立健全微博反腐处置机制
如果说提高“微素养”是促进微博反腐健康有序发展的理念支撑，加快微博反腐法律法规建设是加强和完善微博反腐的法律保障，那么建立健全微博反腐处置机制则是推进微博反腐常态化、规范化、实效化的必然选择。微博反腐处置机制的建立，主要包括：
1.完善微博反腐举报制度
一般而言，微博反腐遵循的是“微博曝光——网友声讨——纪检介入——立案解决”的 举报模式，这一模式在近年来的反腐倡廉工作中发挥了一定的积极作用。但从提高微博举报合法性的角度来说，这种模式应该由常规化、制度化、规范化的微博举报制度加以替代。这种举报制度通过实行专门机构负责、专人负责处理，遵循使举报更加便捷、处置更加果断、反馈更加及时的理念，既保证举报人人身安全，又提高举报信息的真实性。
2.畅通微博反腐举报渠道
实现微博反腐举报渠道的畅通，既要大力建设纪检监察专门举报网站，也要加强政府举报平台建设、民间反腐网站合作，尤其应注意政府网站“领导邮箱”的建设、答复和反馈，充分利用党委政府与民众沟通的传统优势，拉近党群、政民距离，变民众“上访”为“上网”，满足公众的参与权、表达权和监督权。
3.完善网络舆情监测机制
纪检监察部门要建立和完善网络舆情检测机制，特别是对于与微博反腐有关的网络舆情进行实时的全方位的检测，根据网络微博的点击率、回帖数等进行数据统计和分类，得出网络舆论的整体态势，进行调查和分析，研判事件的成因，对舆情发展态势作出准确预测，同时根据微博信息提供的线索深入调查研究，督促相关部门迅速解决。
4.建立微博反腐反馈机制
建立微博反腐反馈机制，就是指纪检监察等职能部门要及时收集、分析和反馈微博反腐信息，要通过建立反腐信息综合反馈机制，通过跟帖回复、专栏回复、在线作答等方式给予回应，对搜集到反腐信息要及时进行科学甄别、监控、快速报告和及时处置，从而使微博举报案件得到迅速查办。③
四、强化微博网站信息监管职责
我国网民众多，构成复杂，单纯依靠网民通过自律维持网络信息交流、传播秩序，显然不太可能。因此，微博网站在维护信息传播良好秩序方面也具有不可推卸的责任，应认真担负起“把关人”的重要角色。特别是对于微博反腐这一反腐方式而言，更应该在尊重博友基本表达权、知情权、监督权的基础上，找好自由表达和表达底线的平衡点，既充分尊重他们自由表达权，又把好自由表达的底线。
具体而言，强化微博网站信息监管可采取的主要措施有：一是确定微博用户实名制或身份证制，以此保证微博反腐基本的网络诚信原则；二是明确人肉搜索的合法性及非法界限，防止微博反腐演变为非理性的恶性行为，保护跟腐败行为或腐败者没有必然联系的官员个人隐私的安全；三是加强微博用户信息安全管理制度建设，防止微博用户个人信息遭到肆意泄露，同时，对恶意注册用户、垃圾信息、欺诈信息实行24小时动态监测；四是明确微博反腐管理机构职责，对不良微博反腐举报信息和涉嫌侵权、打击报复性质的虚假微博反腐信息，采取整合、过滤、删除、屏蔽等监管措施进行综合治理，从而建立秩序规范、诚实守信、依法有序的微博反腐环境。④（作者单位：湘潭大学公共管理学院）
参考文献：
[1]胡泳.众声喧哗：网络时代的个人表达与公共讨论[M].桂林：广西师范大学出版社，2008.
[2]孙海峰，高奕奕.对“李刚门”事件新浪微博报道与评论的框架分析[J].南京邮电大学学报（社会科学版），2011（1）.
注解
①余勤，颜新文，单正钊. 微博反腐，让官员“触礁”[N].工人日报，2011-11-05.
②肖榕.公民网络言论反腐功能研究[J].犯罪研究，2011（6）：24.
③肖榕.公民网络言论反腐功能研究[J].犯罪研究，2011（6）：26.
自身生活 篇4
关键词：贫困地区,农村空巢老人,变量差异
一、方法
(一) 调查对象。一般认为, 空巢指最后一个孩子离开父母至配偶一方死亡这一时期。进入此阶段, 空巢家庭也即形成。虽不是每个家庭都经历此过程, 但是如今农村已经或将要进入这个队伍的老年人口正在增长, 而且增长的速度可能还比较快。在农村现实生活中, 存在着许多并不严格地符合上述定义的空巢家庭[1], 包括没有子女“离巢”行为发生的无子嗣的独居老人或老年夫妇;子女另立门户、与老年父母分居却生活在同村或同镇等。因此, 调查的总体就是此类具有“空巢”共性的生活在贫困地区农村的所有老年家庭的老人。
(二) 资料收集方法与样本。本调查采用多段抽样、偶遇抽样和雪球抽样相结合的方法进行随机抽样, 在河南浚县、山西大同市、湖北襄樊市 (枣阳、老河口) 和江西瑞昌市等四地总计12个乡镇, 对当地长期独居或长期只有夫妇两位一起生活的60岁及其以上的老年人 (某种程度上讲, 如果长期带了未成年的孙子女一起生活的也在此范围内) 进行问卷调查。问卷由34个问题构成, 主要询问了老人的经济状况、居住状况、身体状况、精神慰籍状况、与外界联系状况以及老人基本社会特征方面的问题。被调查老人的抽取及问卷的发放与回收, 均由武汉理工大学15名本科生分成4个小组, 于2007年7月深入实地进行调查。 (其中少部分为老人自己填写, 多部分为调查员询问代写, 所有问卷当场回收) 实际发放问卷850份, 回收有效问卷830份, 有效回收率97.6%。实际调查样本的构成情况见表1。
(三) 资料整理与分析。全部问卷资料由调查员检查核实后进行编码, 然后输入计算机内, 由笔者利用SPSS (12.0) 软件进行统计分析。分析类型主要为单变量描述统计和双变量交互分类统计。
注:本文的年龄按目前较为普遍使用的分段法分段, 即表中所示的三段。
二、结果与分析
(一) 空巢老人的总体状况。在现代社会中, 人们一般把生活状况分为吃、穿、住、用、行等五大类别。本次调查结合我国贫困地区农村空巢老人的实际情况, 主要对老人的经济生活状况、居住状况、身体状况、精神慰藉状况、外部信息获取状况与整体生活评价等六种情况进行了了解。调查结果显示, 接受调查的830位空巢老人中, 平均年龄为69.5岁, 97.3%为农村户口。平均每人每月经济收入约为227元, 其中约有85%的空巢老人收入是靠自己 (或老伴) 的劳动所得或子女供给;平均每人住房面积约67平方米, 其中每100位空巢老人家中有超过85位拥有照明灯、收音机、电视机、电话、电风扇等五种电器的一种或几种;约有79.2%的空巢老人住的是砖房, 20.8%的老人住的是草房、土房或其他类, 而超过一半的住房是十六年以上的老房;有近67%的老人仍然从事着农业生产劳动 (包括饲养家禽牲畜) ;约73%的空巢老人不同程度地患有各类慢性疾病;在休闲方面, 大约95%的老人能够找到诸如串门聊天、看电视之类的方式, 以此来缓解自己的精神压力;与外界联系方面, 21%的老人“从来没有听到过外面发生的事情”;约85%的老人认为自己的整体生活不算差 (至少是一般等级) 。这就是目前我国贫困地区的农村空巢老人客观情况。下面再看看空巢老人在其中五个方面的自我评价 (见表2) 。
表2的结果表明, 总体上, 空巢老人对自己的五个方面评价中, “一般及其以上”的评价较突出是整体状况, 其次是居住和精神生活状况, 最后是身体和经济生活状况。这一结果从量的分布上显示了老人对五项自身状况的评价程度。它表明, 目前我国贫困地区的农村空巢老人绝大部分整体生活过得不错 (一般来说, 人的主观评价与其客观情况一致。客观情况好, 其评价就高, 反之则低) , 而在经济收支和身体方面呈现较弱态势。这也从一个侧面反映了当前我国农村保障的两大“软肋”——不健全的养老保障机制和发展畸形的医疗保障制度。
(二) 空巢老人自身生活状况的性别差异。一是性别不仅是人的基本生理特征, 同时也是人的基本社会特征之一。不同性别的个体, 其对社会事物的感知能力及认知态度不会一样。对于目前这些贫困地区的农村男女性空巢老人来说, 他们在对自身生活状况的主观评价及客观情况是否具有一些不同特点呢?实际显示, 在认为有无必要知道外面发生的事情和是否仍在从事农业生产劳动方面, 男性和女性空巢老人的确表现出不同的特点。这就是:男性空巢老人对外界信息的获取意愿以及自身劳动能力明显超过女性空巢老人。这一点可以从他们自己认为有必要知道外面发生的事情比例 (男61.7%、女47.2%) 和自己仍在从事农业生产劳动的比例 (男72.6%、女59.9%) 明显大于女性空巢老人上看出来。而相比之下, 女性空巢老人在自身生存的形式上, 则较多地表现出对社会的客观依赖性和对外界事物的主观冷漠化。检验表明, 这一差异在样本和总体中都存在。调查结果还表明, 男女性空巢老人在上述两种情况的实际行为上也存在一定的差异。据统计, 男性空巢老人平均每人每2.5天看一次中央电视台《新闻联播》或听到一次关于《新闻联播》所播放的重大新闻, 短于女性空巢老人的2.8天。调查中还发现, 79.8%的女性空巢老人很少关注国内或国际的大事。她们平时所接触的顶多是偶尔听说一件村子里的“家常事”, 在她们看来所有与自己无关的事情“都没有必要去管它”。这一点也从另一个侧面印证和补充了上述特点。不过, 在身体、居住、精神生活、整体四项状况满意度以及孤独感的频率、希望子女关心自己的意愿表达方面, 男女性空巢老人之间的百分比相差不大 (统计检验表明, 样本百分比中所存在的某些差别在总体中并不存在) , 或者说, 他们在这几方面的情况趋于一致。但从对精神生活方式编码分类中了解到的情况看, 两者所选择的具体休闲方式还是有一定差别的。男性空巢老人多选择看电视、听收音机以及一般家庭闲活, 女性空巢老人多选择串门聊天、放牛、哄小孩等。这说明两者在缓解精神压力的行为方式上存在户内与户外的差别。二是在经济生活满意度、日常空闲时间的多少以及希望子女外出意愿上, 两者则表现出明显的差异, 主要表现在: (1) 男性空巢老人比女性更多地表现对经济生活的“比较满意”, 而女性空巢老人的“不太满意”比例则比男性高一些; (2) 男性空巢老人的日常空闲时间在半天以内的比例高于女性; (3) 女性空巢老人更多地不希望子女外出 (统计检验表明, 调查样本中所表现出的各种差别在总体中依然存在) 。男女性空巢老人在上述几方面的差异, 比较突出地反映了他们在社会认知态度以及客观实际行为方面所具有的性别角色特点, 也为老年工作者、子女、家庭以及社会对他们的帮助与关爱, 提供了一定的参考依据。
(三) 空巢老人自身生活状况的年龄阶段差异。社会学中有关社会化的理论指出, 年龄因素在社会化过程中占有某种特殊的地位。处于不同年龄阶段的人, 其社会化的主要内容、形式、结果互不一样。空巢时期作为家庭发展以及个人继续社会化的最后阶段, 对空巢老人的客观感知能力和主观认知态度有着相当程度的影响。空巢老人的身体状况、起居饮食、精神生活、劳动能力、思维方式等各方面都会随着年龄的增加而出现不同程度的变化。因此, 在描述贫困地区农村空巢老人的生活状况时, 也有必要对年龄因素的影响进行了解和分析。调查表明, 低龄、中龄、高龄空巢老人在自身生活状况的主观评价及客观情况方面存在着较多的差异, 这些差异主要表现在以下几个方面: (1) 在月平均收入方面, 处在贫困线以下 (月平均收入0～58元) 的比例随着年龄的增加而迅速提高, 而一般收入水平 (月平均收入151～300元) 和较高收入水平 (月平均收入450元) 两类的比例随年龄的增加而逐渐降低, 并且高龄空巢老人在三个年龄组中更显示出贫困差距过大甚至断层的特点。 (2) 在身体状况评价中, 觉得“很好”、“比较好”、“一般”三类的比例都随着年龄的增加而下降, 而在“比较差”、“很差”两类比例中随着年龄的增加而上升, 这说明空巢老人的身体素质随着年龄的增加而逐渐下降, 经Pearson相关性、显著性 (双侧) 分析, 身体状况与年龄存在显著相关。不过需要指出的是, 由于卡方检验表明其不具备统计显著性, 因而它是样本的抽样误差所致, 能否推断总体还需要进一步考察。 (3) 整体生活的满意度方面, 存在“不满意” (包括“不太满意”和“很不满意”) 的比例与年龄正相关, 高龄空巢老人则又表现出更多的“不满意”。 (4) 在日常空闲时间的多少上, “≥大半天”的比例随着年龄的增加而升高, 同时高龄空巢老人较之其他年龄段的空巢老人则更显得空闲, 或者说无事可做。 (5) 孤独感方面, 整体上看“存在孤独感” (“很少”及其以上) 的比例随年龄增加而上升;单就“经常”一类看, 不仅具有整体的共性, 而且比例上升得更加显著, 这说明高龄空巢老人更容易感到孤独。 (6) 在遇到自己干不了的重活或者生病时, 三个年龄组的空巢老人都主要依靠离自己较近但不同住的子女, 并且随着年龄的增加依靠的比例迅速提高。另一方面, “找不到人”的情况也随着年龄增加而逐渐增多;而选择“老伴”这一类上, 中龄空巢老人较其他两组更加突出。这反映了一个现象:这些空巢老人对“分家”的子女有很强的依赖性, 中龄空巢老人的第二选择是配偶;但是高龄老人就没有如此幸运, 如果他们的邻里不给予帮助的话, 就“找不到人”了。 (7) 在希望子女外出的意愿表达上, “希望”的比例随着年龄增加而下降, 反之则上升。这表明, 年龄较大的空巢老人更多地希望子女能够在身边陪伴自己、照顾自己, 正如实际调查中老人们所言“哪怕是能天天看到他们 (指外出子女) 也好”。 (8) 在了解外界信息的主观意愿方面, “不必要”的比例随年龄的增加而迅速上升, 同时也体现了高龄空巢老人对外界事物的淡漠态度。 (9) 从事农业生活劳动方面, 选择“是”的比例随年龄的增加而下降, 经Pearson相关性分析, 是否从事农业生产与身体状况的相关系数不大 (为0.066) , 因此上述表现不能说明高龄空巢老人很少从事农业生产是由于身体素质下降而造成的;值得注意的是, 有超过三分之一的高龄空巢老人仍在从事着农业生产劳动。上述九个方面的差异不同程度地揭示出我国贫困地区处于不同年龄阶段的农村空巢老人自身状况的特点。统计检验表明, 这些差异 (除身体状况一项外) 不光反映出样本的情况, 同时也反映出总体中的情况。至于样本中三者在经济生活和居住状况满意度以及希望子女经常问候自己的意愿表达几方面所存在的细小差别, 经卡方检验表明其在总体中并不存在。
(四) 空巢老人自身生活状况的经济收入差异。如果说年龄变量是人的原始生态因素的话, 那么经济收入变量则是人的社会习得因素。从这一点上来讲, 空巢老人自身状况的经济收入差异更能反映其与社会进行互动的能力, 因为其社会互动的结果是一种看得见摸得着并且可以进行相互比较的实物——社会生存的必要条件——钱。调查结果表明, 贫困地区的农村空巢老人多项自身状况存在经济收入差异。从整体上看, 结果显示出一个极为明显的特点:在经济生活、身体健康、精神生活、居住和整体生活等五项状况的自我评价方面, “比较满意 (比较好) ”和“很满意 (很好) ”的比例都随月平均收入的增加而升高, 反之则下降。除经济生活满意度的比例变化梯度较大外, 其余几项变化幅度都较均匀。上述五个方面均与经济收入存在正相关关系, 经济收入高则评价高, 经济收入低则评价低。另外在孤独感方面, “经常”的比例随经济收入的增加而降低, “很少”和“没有”的比例都随经济收入的增加而上升;而在“有时”一类中差别不大, 都占到各收入段的三分之一左右。这表明孤独感与经济收入存在负相关关系, 经济收入低的空巢老人更易显得生活无助和孤独 (即孤独感增加) 。需要指出的是, 经济生活满意度与孤独感两方面都因经济收入的巨大差距而表现出更大的跨度变化。统计检验表明这些差别在总体中依然存在。另外, “希望子女外出”和“希望子女经常问候自己”在各自的收入分段中占有较大比例 (分别超过了50%和80%) , 不过两者在经济收入变量的影响下差别不大 (检验表明其不具备统计显著性) 。在对待外界信息和从事农业生产劳动方面, 这一变量差异较大, 其中认为“有些必要”和“很有必要”了解外界信息的比例随着经济收入的增加而上升;仍然在从事农业生产劳动的空巢老人处于“中间收入” (不等于“中等收入”。本文的月平均收入分段按每人每天2元即约等于国内贫困线水平及其以下、2元～10元、10元以上的计算标准进行划分) 的比例最高。低收入的空巢老人更多地是关心自己的生计和发展, 对外界保持较为淡漠的态度;同时那些刚刚越过贫困线的空巢老人仍然在从事农业生产劳动。在他们看来, “自己如果不做下去, 就没有吃的”。
(五) 农村空巢老人自身生活状况的文化程度差异。知识改变命运, 教育改变生活。受到不同程度教育 (主要指学校教育) 的人, 其价值观、思维逻辑和角度、行为习惯、生活状况等方面也有不同程度的差异。如今的空巢老人接受教育的青年时代正是中国社会的大变革时期, 其个人当时的社会化过程则又更具多样性和特殊性。在社会主义新农村建设的今天, 他们的生活状况是否如其当时的社会化过程一样同具多样性与特殊性, 还是另有其共性, 值得社会去探索与深思。调查显示, 不同文化程度的空巢老人在经济生活、身体健康、居住、精神生活以及整体生活等多方面存在明显差异, 而在希望子女外出及问候自己的意愿表达两方面差异不大 (统计检验表明其不具有统计显著性) 。 (1) 月平均收入上, 表现突出的是“450元以上”的较高收入段, 其比例随着文化程度的提高而迅速上升, 不过在“小学及其以下”中, 较多的空巢老人月平均收入都在300元以下。这表明, 在较高收入段的空巢老人群体中, 文化程度越高, 收入就越高;文化程度低的空巢老人普遍收入不高。 (2) 经济生活和居住不满意的比例随着文化程度的提高而逐渐下降, 而在精神生活和整体生活感到满意的比例随文化程度的提高而上升, 说明文化程度越高, 其对自身的经济生活、精神生活、居住状况和整体生活越满意。 (3) 孤独感方面, 文化程度较低的空巢老人易“经常”感到孤独;文化程度较高的绝大部分空巢老人有不同程度的孤独感, 而文化程度较低的空巢老人在此方面的比例相对低一些。 (4) 在对待外界信息上, 约二分之一的较低文化程度的空巢老人认为不必要了解;超过80%的“初中”程度的空巢老人认为有必要, 而“高中及其以上”程度的紧次之。统计检验表明, 上述四大方面差异同时反映样本和总体情况。
四、主要结论
通过对贫困地区农村空巢老人的实地调查, 现得到以下一些关于其自身生活状况的主要结论: (1) 目前我国贫困地区的农村空巢老人绝大部分整体生活不错, 但在经济收支和身体方面存在较弱态势; (2) 男性空巢老人对外界信息的获取意愿以及自身劳动能力明显超过女性, 而女性空巢老人更容易表现出对经济生活的不满意; (3) 空巢老人的收入随年龄的增加而减少, 身体素质随年龄的增加而下降, 孤独感随年龄的增加而增多, 年龄较大的空巢老人更多地希望子女能够在身边陪伴自己; (4) 五项自身状况自我评价与经济收入正相关, 即经济收入高则评价高, 反之则评价也低;别外低收入的空巢老人更多地只关心自己的生计和发展, 对外界持较为淡漠的态度; (5) 文化程度越高, 经济生活、居住、精神生活和整体状况等四项评价越高, 文化程度较低的空巢老人群体普遍收入不高。
参考文献
自身生活 篇5
情况汇报
按照中共××市××区纪委×区纪字（2007）10号通知精神要求，我局班子成员在深入学习《关于召开乡局级领导班子加强自身建设专题民主生活会的通知》的同时，对照《通知》要求和党员领导干部的基本条件，总结、分析自己近年来思想、工作、作风以及廉洁自律等方面情况，重点检查存在的问题，从世界观、人生观和价值观上剖析思想根源，特别是从权力观、地位观、利益观方面进行了深刻的剖析，找出存在的突出问题和主要差距。按照在批评中增进团结，提高执政能力，解决问题的要求，于2007年6月29日，召开了党委领导班子加强自身建设专题民主生活会，现将有关情况报告如下：
一、专题民主生活会基本情况
参加此次领导班子民主生活会成员是局党委领导班子全体成员，会上，围绕查摆出的问题，开展了严肃认真，实事求是的批评与自我批评。大家在发言中以真诚的态度和负责的精神，说实话，讲真言，统一思想，提高认识，增进了团结，振奋了精神，达到了预期的目的。
一是准备充分，基础工作务实。这次的民主生活会开始前，我们集中学习了毛泽东、邓小平、江泽民三代党的领导核心有关开展批评与自我批评的论述，进一步端正态度，消除顾虑，明确开展批评与自我批评的意义、原则、方法；班子成员间相互交流思想，开展谈心活动。通过民主生活会，局党委一班人表明了诚意，彼此之间互相征求意见，取得共识，为开好民主生活会作了充分的准备。
二是突出重点，批评务实。大家在开展批评和自我批评过程中，批评重点突出，解决问题明确，针对性较强，分辨是非和解决问题的能力得到提高。领导干部在开展自我批评时，敢于敞开思想，坦诚相见，既检查自己存在的问题，又剖析了产生问题的深层原因。在严格自我分析、自我批评的基础上，领导干部从团结的愿望出发，本着对党、对同志高度负责的精神，认真开展相互批评。与会的每位同志都深深感到：通过开展批评与自我批评，自己的世界观、人生观和价值观得到了洗礼和升华，受益良多，终生难忘。
三是高度负责，勇于承担责任。领导干部在开展批评和自我批评时，紧密联系××局各项工作的具体要求，检查在思想、纪律及工作上存在的突出问题，从个人分管工作的角度出发，把班子集体存在的问题与个人自身存在的问题联系起来，对接起来，自觉承担应负的责任，表现出了较高的党
性觉悟和对党的事业高度负责的精神。
四是领导重视，指导有力。会前区纪委、组织部的领导曾多次给予具体的指导，为提高本次民主生活会的质量提供了重要保证。
二、对存在突出问题的认识
在民主生活会上，大家针对领导班子和个人在班子建设、自身作风建设、廉洁从政、思想、纪律及工作上存在的突出问题，严肃认真地剖析了产生问题的根源，主动拿起批评的武器，开展了积极健康的思想工作，在政治思想和党性观念等方面有了新的认识和提高，取得了明显的效果。
1、关于思想方面存在的问题。
班子成员认为：通过学习，感到大局意识不强，宗旨意识还有待进一步加强。归根结底是在思想上要求不严格，在科学的发展观，正确的权力观、地位观、政绩观上放松了要求。大家在剖析中表示，对于这次加强自身建设民主生活会，对于自身建设有了深刻的认识，灵魂深处受到了极大的触动，加深了一名党员干部要懂得小局服从大局，下级服从上级，个人服从组织的道理，进一步坚定了理想信念。大家一致认为：做为××系统党的领导集体要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕党和国家工作大局，努力践行工作主题和总体要求，要全面履行工作职责，以良
好的思想状态推动项目建设、××业务、改制工作的协调发展。
2、关于作风方面存在的问题。
党委成员们联系近几年来的××工作在改革、发展中遇到的困难及现阶段存在的问题，一致认为：在代表工作作风方面存在突出问题的根源，首要的一条就是理论学习不够深入，运用理论知识指导实际工作不到位。刘××、李××两位同志在这方面都做了深刻的自我剖析。大家认为：做为领导干部就要抓住重点工作，具备抓大事的领导能力，要深入基层，搞好调查研究，把存在的问题总结出来，把解决问题的具体措施落实下去，脚踏实地，真抓实干。
3、关于组织观念方面存在的问题。班子成员对自身存在履行党员义务不自觉，没有充分发挥党员的先锋模范作用及其产生根源进行了深刻检查和剖析。究其根源，这突出反映了我们没有把对上级负责同对人民负责很好地结合起来，把党的宗旨落实到各项实际工作中，体现到广大人民群众身上。大家一致认为：局党委要重视自身建设，努力学习，勤奋工作，努力构建一个团结、坚持民主集中制的班子，努力构建一个求真务实、为人民服务的班子，努力构建一个与时俱进、开拓进取的班子。
三、整改措施及今后努力的方向
这次的党组民主生活会，经过交流思想、开展批评和自我批评，使班子每名成员对集体和个人在党性觉悟方面存在的突出问题有了进一步的认识，同时也受到了一次深刻的党性党风教育，与会同志对今后努力的方向也达成了共识。
1、大家一致认为：通过开展批评与自我批评，使我们对党员先进性的具体要求有了更深刻的认识，进一步坚定了共产主义理想信念，增强了改造世界观的自觉性和紧迫感。大家表示：今后的工作中，在积极参加集体学习的同时，也要认真地抓好自学，提高自己的思想政治素质和理论水平，提高运用马克思主义特别是邓小平理论的立场、观点、方法来观察和解决问题的能力。要结合××业务深化法律法规、相关政策的学习，增强自身素质，提高业务水平和工作能力。不断充实自己提高适应新形势和新任务需要的能力，不断提高自己的领导水平和执政水平。
2、要发扬理论联系实际的学风，把学习理论、武装头脑同改造思想、改进作风结合起来。要把学到的理论知识善于应用到实际工作中，去指导实际工作。
3、准确理解和把握民主集中制原则，严格执行党组议事规则、党内民主生活会制度，按时召开民主生活会，经常开展批评与自我批评，认真听取群众的批评、意见和建议，积极主动接受人民群众的监督。从抓大事、议大事出发，全
面加强党的建设，制订出切实可行的党建规划，充分发挥出党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。
4、突出为大局服务的主旋律，为我区××经济发展做出积极的贡献。通过不断增强政治意识、大局意识和责任意识，牢固树立为经济建设服务的思想，紧紧围绕区委的中心工作，深入企业开展调查研究，了解企业的困难和要求，总结为企业服务的经验教训，进一步找准为经济建设服务的切入点、对接点，拓宽服务渠道，提高服务水平，增强服务效果。