就业领域（共6篇）
就业领域 篇1
0 引言
近年来,随着我国市场经济体制和教育体制改革的不断完善,各高校扩大招生规模,毕业生数量与日俱增,其就业成为人们关注的焦点问题。
我国作为农业大国,加强农业建设是保持我国经济发展和社会稳定的基础,具有十分重要的战略地位。农业、农村、农民问题关系党和国家发展全局,是加快社会主义现代化建设的重要组成部分。2010年6月6日,在党中央国务院颁布的《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》中就明确指出人才对于我国农业发展的重要性。制定了符合现代国情的“现代农业人才支撑计划”及“高校毕业生基层培养计划”。因此,广泛倡导和鼓励农林高校毕业生到基层就业,引导其回归基层发挥专业之所长,对我国的农业建设及经济发展具有十分重要的意义。
1 农林高校毕业生涉农领域就业的形势
1.1 农林高校毕业生就业存在结构性矛盾
由于我国区域经济发展特殊性,大多数毕业生倾向于到条件优越的中东部地区就业,其流向集中到经济发达地区和大中城市,很少有人选择到人才奇缺的中西部中小城市、城镇乡村的基层就业。因此,人才的地区供需矛盾十分严重。
从学历角度来看,不同层次的毕业生就业情况存在差距。从全国范围看,仅有部门地区的高职专科就业率高过本科,绝大部分地区仍然是“学历越高,就业率越高”现象依旧。本科生、研究生的就业形势相对较好,高职、专科等较低学历毕业生一次性就业难度较大,就业形势不容乐观。
1.2 就业观念转变,选择隐性就业的毕业生增多
隐形就业,是指凡是未向政府申报职业,或政府有关部门未作明确统计、记录与有效管理的劳动就业形式。从目前的就业情况来看,毕业生的就业观念受多种客观因素影响有较大转变。就业形势严峻、市场要求的门槛增高、专业冷热程度的差异化,使得以往的“一步到位”、“从一而终”的择业观念逐渐淡薄,“先就业,再择业”的观念已经越来越得到认可。更多的毕业生愿意成为自由职业者,他们抱着“骑驴找马”的心态,待价而沽、不断跳槽。中国就业网今年初的一项调查显示,有37.84%的高校毕业生赞成隐性就业。通过隐性就业获得收入的大学生人数明显增多。
1.3 农林高校毕业生就业难不是“人才过剩”
自1999年高校扩招以来,毕业生人数连创新高。基于此,很多人认为扩招造成了大学毕业生数量增多,从而引发了就业难题。如何正确认识大学生就业难,客观评估其社会结果,对于认识和解决问题是十分重要的。
与发达国家相比,我国的从业人员平均受教育年限少于3年以上,存在严重的高层次人才稀缺,创新型和高技能人才不足问题。在15-59岁劳动年龄人口中,受过高等教育的仅为5%左右。中国是一个人口大国,对于经济发展和社会稳定的需求来说,我们的大学毕业生不是太多,而是太少了。
2 农林高校毕业生涉农领域就业的障碍因素分析
2.1 社会经济发展的不平衡导致农林人才的不合理流动
在社会转型期,由于农林经济发展相对滞后、大型的农林企业较少、农林密集型产业链尚未形成,使农林行业吸纳毕业生的能力低下;此外,农林深加工、服务及贸易不够发达,精英岗位较少,无法吸引毕业生;三是地域的不平衡导致农林高校毕业生大量流向农业发达的东南部城市,进而造成这些城市的就业压力增大,而相对落后的中西部城市则少人问津。另外,大量农村剩余劳动力进入农业领域,就业岗位相对减少,农林高校毕业生就业面临艰难。
2.2 专业设置与市场需求不匹配
近年来,我国农林高校毕业生就业主要以市场配置为主,它是毕业生与用人单位之间的双向选择,毕业生就业的结构性矛盾与其专业设置有紧密关系。人才培养具有周期性,高校招生在前,社会需求在后,由此形成的时间差导致高校部分专业设置与市场脱节,由此造成的供给与需求的错位在一定程度上削弱了毕业生就业竞争力,增加了毕业生就业难度。
2.3 缺乏对“双创型”人才的培养
所谓“双创型”人才,是指具有创新、创业“双创”能力的人才。创新型人才要有创新性思维,在任何岗位都能创造性地开展工作、解决问题、开拓工作新局面。对高等教育而言,创新精神要落实到创业,创业素质应该成为大学生必备素质。然而我国教育模式一直都是应试教育,素质教育虽然提了多年但并未落到实处,高校评价学生的标准仍旧是学业成绩,导致学生片面追求成绩,实践能力弱、动手能力差、为人处事能力欠佳,最终导致就业困难。
3 农林高校毕业生涉农领域就业的对策
3.1 加强农林院校学生专业教育思想
要想做好农林高校毕业生到涉农领域工作,最根本的一条就是要加强学生立志从事涉农事业的思想。只有学生热爱自己的专业,才能学好知识,从事相关工作。然而,目前的农林院校学生专业思想不稳固,在择业中迷恋大城市、怕吃苦、怕入农业行,厌农思想严重。因此,各高校应该向学生开设专业思想教育课,培养学生学习兴趣及到涉农领域的就业兴趣增强学生的感性认识,巩固学生的专业思想。
3.2 深化教育改革,加强就业观念指导
农林院校要培养学生的专业素质教育,与社会需求相匹配,将人才培养和毕业生就业有机结合,通过市场需求带动人才培养,优化专业设置及培养目标。同时,农业院校要加强学生的就业观念指导,鼓励学生到农业领域就业,树立当现代农民的观念。特别是西部及基层,更加需要农业科技人员,具有广阔的就业市场空间,而农林高校毕业生掌握着农业领域的先进技术,如果到这些地方就业,不仅解决了就业难题,对于当地的经济发展也有着极大的促进作用。
3.3 鼓励和引导农林高校毕业生自主创业
农林高校毕业生在择业中,地域选择观念十分强烈,大部分毕业生更愿意选择大中型城市和沿海地区就业。我们要通过思想教育和社会实践活动,提高学生掌握国家政策和了解当前形势的能力,帮助大学生深入了解基层工作情况,鼓励毕业生到基层就业;此外,我们还要鼓励和引导农林高校毕业生自谋职业、自主创业,加强对毕业生创业的培训,提高其创业能力。
3.4 发挥政府职能,构建就业保障体系
大学生就业属于政府的公共服务职能范畴,政府理应对其实施宏观调控,发挥导向职能。积极营造“公开、公平、竞争、择优”的就业机制,为大学生就业提供更多的就业岗位,拓宽就业渠道,通过财政、税收等方面的优惠政策,支持用人单位吸纳大学生就业,同时,建立健全的就业市场体系,制定科学的人才录用标准,规范招聘择业行为,维护市场信誉。
此外,我国的农林高校毕业生涉农领域的就业保障体系还不够完善,特别是区域经济发展和城乡二元结构的不平衡使其就业保障存在差异。解决农林高校毕业生涉农领域就业困难的现状,完善就业保障体系势在必行。要建立农林高校毕业生的最低工资保障制度,平衡教育投资与教育回馈,对于到基层就业的毕业生要给予相关的优惠政策,解决基层就业毕业生后顾之忧。
参考文献
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[2]钱慧.农林院校学生就业存在的问题及对策[J].安徽农学通报,2010,16(3).
[3]邵华.高等农业院校引导毕业生面向基层就业对策探讨[J].现代农业科技,2008,(24).
[4]欧阳慧.阻碍农科大学生赴农就业的因素及对策分析[J].北方经贸,2008,(2).
[5]李静波,王刚.农业院校毕业生就业难问题的思考[J].中国西部科技,2007,(5).
[6]胡榕.基于新农村建设的农林院校毕业生就业新路径研究[J].中国科技信息,2006,(23).
就业领域 篇2
时尚管理专业在就业方面有着丰富的职位可以选择，无论是自主创业还是就职于时尚品牌企业、时尚媒体、时尚公关或者品牌代理公司等都能游刃有余地发挥所学特长。
时尚买手在欧美已经有一定的从业者，他们具有较高时尚敏感度、优秀的判断力、拥有一定服装品位，了解消费者以及市场，把握流行趋势，同时还需掌握财务知识，懂得如何平衡成本和控制预算。光鲜的背后，也有高强度的工作，经常成为空中飞人参加各大时装发布会。时尚买手必须既理性又具有创造力，能在规定的时间内完成采买的数量以及理想的款式。
商业中心买手
根据商业中心品牌形象定位、当地消费者消费水平及习惯，挑选相符的时尚品牌，与时尚品牌企业洽谈合作协议，邀请品牌进驻并维护与品牌企业的良好合作关系。
国际品牌买手
品牌每季推出最新的系列设计时，品牌买手要根据所处地区的消费群体进行调查，决定进货量，他们的判断失误直接造成商品积压；拓展货品供应商，收集时尚资讯并进行总结与分析；结合流行趋势挑选款式，采购时尚产品，控制成本、预算和数量；对消费者消费习惯进行分析，提出新品研发创意。
创立品牌集合店
以时尚买手的眼界和对市场的把控能力，为当下爱好时尚、追求个性的时尚潮人搜罗世界各地兼具时尚品位及新锐设计的潮流服饰。供应商筛选、评估、沟通及采购，样衣开发及订单管理，跟踪货期及上货计划，跟进合同执行的各方面。
品牌管理领域
品牌推广活动的策划、组织、实施，品牌形象的维护和管理，能够敏锐捕捉有利于品牌推广的各种信息。具有敏锐的市场洞察力、策划力、判断力、决策力；商品陈列、色系搭配、商品组合、陈列道具、包装品、海报、公司VI等品牌形象把控；策划品牌DM、目录、手册。
时尚公共关系维护、时尚活动事件策划，运营以及协作
负责品牌推广活动的策划、组织、实施，品牌形象的维护和管理，能够敏锐捕捉有利于品牌推广的各种信息，设计融合潮流时尚的品牌形象及相关活动。
商务拓展
根据市场的发展来制定企业发展计划并予以执行，和上游及平行的合作伙伴建立畅通的合作渠道，和政府、行业协会、媒体等机构沟通以寻求支持并争取资源。
时尚产业人力资源管理
了解企业文化及用人需求，制定合理的人才招聘计划，利用敏锐的眼光，发现和筛选适合企业的时尚管理专业人才，负责企业的时尚管理资源团队的建设与培养。
时尚编辑
对时尚类新闻具有职业敏感度，追求高品质生活，熟悉潮流时尚及奢侈品牌。具备较好的时尚潮流敏感性和判断力，擅长信息搜集与编辑整理，具有较强的选题、策划、采编能力。
独立撰稿人
就业领域 篇3
一、农村区域发展专业使命和人才培养定位
1. 农村区域发展专业使命。
当前, “三农”问题的重点在农业, 难点在农村, 关键在农民, 党的十六届五中全会提出了解决“三农”问题的重大举措, 即建设社会主义新农村, 并将之作为现阶段中国社会发展的重大历史任务。新农村建设不仅仅需要大量掌握涉及农业和农村发展的各专业的技能型专门人才, 而且需要大量善于综合分析研究、规划设计、实施、监控和评价农村区域发展, “懂技术、会管理、能发展”的技能型基层管理人才。思深而行远, 谋定而后动。农村区域发展专业在创立之初, 结合时代实际, 确立了“系‘三农’、谋发展”的专业使命。专业使命中的“系‘三农’”, 即心系“三农”、情寄“三农”, 所承担的人才培养、科学研究与社会服务等工作都围绕农村、农业、农民开展。专业使命中的“谋发展”, 包括三方面的发展, 一是谋行业的发展, 也就是“三农” (农村的发展、农业的发展、农民的发展) 的发展;二是谋“人”的发展, 即教师的发展, 学生的发展;三是谋学科和专业的发展。农村区域发展专业使命的确定, 使该专业的专业理想和培养方向十分明确, 使该专业的理论和实践教学能做到有的放矢, 使“全过程培养”、“全员培养”、“全方位培养”策略能有效贯穿到生产实习、教学实习、综合实习和毕业实习等各个环节, 确保培养目标的实现。
2. 农村区域发展专业人才培养定位。
面向农村这个特殊的社会“市场”, 我校农村区域发展专业立足湖南省, 面向全国, 将人才培养目标定位为“技术管理型”人才, 即依托管理平台 (管理学) 、农科特色 (农学) 、文理渗透 (社会学和经济学) 、综合发展 (发展学) 四位一体的课程体系, 重点突出“农村”、“区域”和“发展”三个关键词, 培养“懂技术、会管理、能发展”的技术管理型人才, 授予管理学学士学位。
二、农村区域发展专业人才就业领域
目前, 高等院校本科生的就业方式, 除传统意义上的升学 (攻读研究生) 、少量比例的选调生和村官、极少量的公务员系列外, 大部分毕业生都以进入企业或自主创业为主要形式。农村区域发展专业开办之初, 就基本明确了该专业本科毕业生的四大类就业部门和所从事的工作, 分别为休闲农业与乡村旅游 (或现代农业园区) (从事区域发展规划、休闲农业管理或现代农业园区管理工作) , 涉农企业或农村协作服务组织 (从事涉农企业或农协组织管理工作) , 县、乡、村等基层组织 (从事基层组织党政管理工作) , 农技推广部门 (从事农业科技推广、农村信息管理与开发工作) 等。
1. 休闲农业庄园 (或现代农业园区) 。
随着传统农业向现代农业转型和农业功能的挖掘和拓展, 休闲农业作为一种新型的产业形态和新型的消费业态, 对转变农业增长方式、统筹城乡发展、提高农民收入等, 具有重大而深远的现实意义。休闲农庄以乡村自然生态景观和农业规模生产等人文景观为大背景, 以农事活动及农家生活为依托, 结合农林牧渔生产、加工、经营, 为人们提供观光、教育体验、养生休闲服务, 并承载传承文化功能, 是新型的休闲农业企业。随着全民休闲时代的来临, 休闲农庄将会需求和吸纳越来越多的包括本科毕业生在内的高素质从业者, 尤其是农村区域发展专业的本科生。截至2011年12月, 全国休闲农庄已超过150万家, 年接待近5亿人次。与此同时, 湖南省具备一定规模的休闲农庄达到3811家, 年接待游客7184万人 (次) , 建立种养基地81.5万亩, 直接吸纳农民就业24.2万人。仅长沙市就有一定规模的休闲农庄1000多家。虽然休闲农业产业已达到相当规模, 但在提质、增效方面还存在很大空间, 尤其从业人员素质和服务品质亟待提高。最近几年涌现出的类型多样的现代农业园区, 如农村科技园区、农业产业化园区、生态农业园、生态餐厅园区等, 其发展也存在同质发展、品牌不强、从业人员素质欠佳等相似现象。虽然国内部分农林水高校也开设了农村区域发展专业, 但其人才培养方向以农业科技推广为主, 少有涉及到现代农业园区人才培养, 湖南省高校中也仅有我校开设了此专业。这些都为农村区域发展专业的本科生就业提供了广阔空间。
2. 涉农企业或农村协作服务组织。
在当前社会体制下, 服务“三农”的机构除政府、高等院校和科研院所外, 涉农企业是主体, 一是为农产品生产提供生产资料和服务的农资企业, 二是农产品生产企业, 三是农产品加工企业, 四是农产品流通企业, 具体是指那些从事农作物、畜禽等农产品生产、新品种选育、产品采集、加工、销售、研发、服务等活动, 或从事农业生产资料生产、销售、研发、服务活动等行业企业。截至2010年12月, 湖南省规模以上农产品加工企业有3120家。与此同时, 农村土地“银行”、农民合作社 (如棉花合作社、柑橘合作社、蔬菜合作社) 等农村协作服务组织机构不断增多, 截至2010年12月, 全省农民合作社共有6777个, 所带动的农户约262万户。多年来, 我校与湖南省多家涉农企业建立了良好合作关系, 仅2009年株洲攸县就有30家涉农企业与我校进行了产学研对接。湖南省数百家涉农企业和农村协作机构, 都不同程度地面临着发展思路狭窄、政策法规不尽熟悉、行业人才短缺等困境, 这为广大农科类毕业生提供了良好机遇。
3. 县、乡、村等基层组织。
尽管湖南省乃至全国推行“一村一名大学生”计划已多年, 但相当多的县、乡、村、组大学生到位情况不尽理想, 且大部分均集中在新农村建设示范村或点上, 且这些大学生流动较快, 长期扎根基层、服务“三农”的数目不多, 基层党政组织还是缺乏既懂农业生产关键技术、了解农村区域规划, 又熟悉农村政策法规、善于农村社会管理的专门基础人才。农村区域发展本科专业倡导学生树立报国之志, 到祖国最需要的地方去, 到祖国最艰苦的角落去, 到最能展现才华、回报社会的地方去, 所以, 该专业毕业生深入县、乡、村、组等基层组织工作, 既是社会所需, 更是学生实现人生理想、展现人生价值的必然途径。
4. 农技推广部门。
我国农技推广目前仍以政府为主导, 但在以计划经济和短缺经济为特征的条件下形成的政府农业推广体系, 在推广理念、推广内容、推广方式方法, 特别是在机构设置、运行机制、管理方式、投资渠道等方面, 曾一度呈现“线断、网破、人散”, 低效益、低效率等诸多不适应, 亟待发展公益性、高效性的农技推广体系。在这种形势下, 在学校受过专门教育和实训、工作热情高的农村区域发展专业学生, 将更好地转变农民观念, 传授农民技术, 提高农民文化水平, 较好地实现由单纯技术指导服务向技术信息、教育培训、决策咨询等综合服务的转变, 由单纯技术指导服务向“种养加”、“产供销”等各个环节的技术指导服务的转变, 由产中服务向产前、产后全程服务的转变, 参与并促进农业产业化经营, 从而更快地实现科技成果的转化, 更有效地促进农民增收。
综上所述, 我校农村区域发展专业本科毕业生就业的四大主要领域和方向, 将为涉农专业大学生基层就业之路的畅通, 提供较好的成功范式。
“以创业教育提升地方农林院校大学生就业研究” (62020410083-10C0782) 、湖南省高等教育质量与教学改
摘要：本文结合新农村建设实际和湖南农业大学农村区域发展本科专业开设情况, 探讨了该专业本科毕业生就业的主要领域和方向, 即休闲农庄或现代农业园区, 涉农企业和农村协作服务组织, 县、乡、村基层党政组织, 农技推广部门等。
就业领域 篇4
私人教育领域的首份就业调查报告出炉。立思辰了留学360刚刚接到消息就迫不及待的要跟大家分享了
为调查新加坡私立大学应届毕业生的就业情况，政府对一些应届毕业生进行了调查。调查结果显示：60%私立大学的毕业生可以在毕业后6个月内找到工作，这个比率比自主大学的八成来得低。
精深技能发展局和私立教育理事会是在今年7月到9月间，对3520多名私校毕业进行调查后发现，他们的平均起薪是2550元。
如果包括兼职、自由工作和合约工作在内，私校毕业生的就业率则是84.3%。
私立教育理事会（CPE）在2017年11月15日公布私立大学（PEI）毕业生就业调查，这个每年一次的毕业生就业调查是帮助学生更好的选择大学。一共有40个私立大学参与调查。
立思辰留学360了解到在40所接受调查的私校中，新加坡ERC创业管理学院的全职就业率最高，其次是新加坡管理学院全球教育和科廷教育中心。
起薪最高的毕业生来自TMC学院，每个月是2650元。其次是新加坡管理学院全球教育；ERC创业管理学院排第三。
没想到我们的ERC创业管理学院是这么的厉害。
这次有超过10%以上毕业生参与调查的私立大学：
就整体就业率而言，新加坡管理学院、新加坡楷博高等教育学院与新加坡ERC创业管理学院达到了80%以上。
就全日制就业率而言，就业率最高的就是新加坡ERC创业管理学院，其全日制就业率达到了71.4%，其他像新加坡管理学院全日制就业率达到了61.6%
想了解跟多关于ERC创业管理学院的信息，请咨询立思辰留学360哦.关于新加坡ERC创业管理学院
新加坡ERC创业管理学院成立与2003年，隶属于ERC控股集团（前身为Entrepreneur‘s Resourcing Center，也是ERC名字的由来），校园位于新加坡文化教育中心区（D1），是新加坡教育部注册认证的一所享誉盛名的管理类大学。也是新加坡唯一一间创业管理学院，是新加坡首批获得私立教育理事会EduTrust四年教育认证学院。
学院开创本地创业教育先河，为有创业意愿的学生提供一个与国际顶尖学者、投资人员、企业高层合作的平台。作为新加坡本地唯一的创业管理学院，学院基于企业创建、发展周期设立专业课程，涵盖企业生长不同阶段的各类问题。同时，向学生介绍多种商业资源、平台，鼓励及帮助学生在本地成功就业、创业，同时提供海外就业、创业机会。
学院注重体验式学习，学生在校期间课程理论和实践相结合，学生将有机会参与新加坡本地或国际知名企业的项目实习，加深课堂理论认知。
就业领域 篇5
建立适应社会主义市场经济新的高校毕业生就业模式是大势所趋。在市场经济环境里的高校毕业生就业模式是建立在充分、快捷的信息交换和信息共享环境下的,供需双方需要高效、准确地了解彼此的需求信息。高校毕业生就业信息网为高校毕业生就业管理部门、毕业生、用人单位提供了信息库,彼此可以交换、共享信息。但是传统以业务为核心的系统不能全面分析信息,寻找规律,从而需要更高级的面向分析数据为主的应用。以数据仓库技术为基础的决策支持应用,包括OLAP、数据挖掘技术已经在各行业广泛应用,利用数据仓库技术更全面的分析、挖掘积累的毕业生数据信息,帮助高校就业生就业管理部门指导毕业。同时可以通过对毕业生的就业信息、招聘单位的需求信息进行分析、挖掘提炼有价值的规律,为高校在学生的培养方式、学校学科建设、课程设置等方面提供依据和参考。
1Microsoft Analysis Services体系分析
在Analysis Services多维数据集上处理OLAP查询比在OLTP数据库中记录的详细数据上进行同样的查询要快得多。SQL Server 2000的Analysis Services中提供了灵活的对象编程接口,为进一步开发智能决策支持系统提供了可能。由于SQL Server 2000的Analysis Services是一个管理多维记录集的服务器,可按照Analysis Services建立数据仓库的维度和多维记录集,进行各种数据挖掘,在OLAP多维数据集和关系数据库中发现信息。
MS Analysis Services所提供数据挖掘服务体系结构如图1所示。
2数据迁移
Microsoft .Net WebServices为解决异构环境下松散耦合的系统提供了方法,其最大特点是具有“松散耦合”特性,不依赖于底层的操作系统环境、开发环境、传输协议,能够在一个分布式的计算环境中动态地描述、发布、发现和调用,可以夸不同平台应用。通过Web服务实现实现Internet环境下的数据迁移,把业务系统中数据自动平滑的迁移到分析、挖掘数据库。
3主要预处理技术
3.1 数据清理
数据清理时主要解决填充遗漏的值,识别弧立点,消除噪音数据,纠正数据中的不一致和解决数据集造成的冗余。设全体毕业生就业协议集为A={a|a∈A},就业中心审核合格的毕业协议集为B={b|b∈B}。初步扫描清洗数据的过程是从集合A中依次检索元素,如果通过审核,将该元素归纳到B集合,集合B为初步清洗地数据集.实现方法:
Fora∈A{if a=审核通过Then b=a}
对于遗漏的数据值可采用同类样本的属性相似值处理。例如,对于缺失的学生学历信息、专业信息、学院信息,比较毕业生学号相邻协议记录的相同属性值,就可判断其相应的学历信息、专业信息和学院信息。这类有遗漏值的属性具有聚类特征,可通过聚类方式找出相似值处理.对不具有属性相似性处理特征的属性,常用的方法有:全局变量、属性均值、可能值处理.
相似值处理实现方法:令D={d1,d2,…du},u∈N,为毕业生协议的全体事物集,I={i1,i2,…iv},v∈N为毕业生协议的属性集,duv为u条记录的第v个属性值。
对duv遗漏值处理,由该协议学号相连续的5条记录的iv属性值进行相似处理。
取T={t1,t2,t3,t4,t5,t∈D}为du相邻学号最近的5条记录
令E=t1
If t1v=t2v=t3v=t4v=t5v Then
Duv=E
Else
人工特殊处理经过使用最近相邻记录相同属性值来近似处理遗漏不全的数据可以基本上处理遗漏数据的问题。
3.2 数据集成
对于不同数据源数据集的集成解决数据不一致处理,常用的方法有:
实体识别方法:利用元数据识别同名异义、异名同义的实体。
重复元组识别方法:同一个数据存放在多个相同的元组中。
数据值不一致检测与处理方法:利用相关分析方法,计算属性间的相关度。冗余属性可以用相关分析检测,属性A和B的相关性度量为:
式中:n是元组个数;
(1) r的值大于零,A和B是正相关,该值越大,一个属性蕴涵另一个的可能性越大,一个很大的值表明A(或B)可以作为冗余而被去掉。
(2) r的值等于零,则A和B是独立的,它们之间不相关。
(3) r的值小于零,A和B是负相关,一个值随另一个减少而增加,这表明每一个属性都阻止另一个出现。
3.3 数据变换
数据变换就是把数据转换成为适合于挖掘的形式。常用方法:
平滑(smoothing):去掉数据中的噪音,这种技术包括分箱、聚类、回归和数据清洗中的相似过程等同。
聚集:对数据进行汇总和聚集构造数据方。主要针对数值性数据,例如:对日销售数据聚集,计算月河年销售额。
概化(generalization):用高层次概念替换低层次“原始”数据。在对毕业生毕业协议中维表的建立时使用了概化方法,如图3所示。
规范化(Normalization):将属性数据按比例缩放,使之落入一个小的特定范围区间。最小-最大规范化、z-score规范化、用小数定标规范化(By Decimal Scaling)。
属性、构造特征构造:由给定的属性构造新的属性。如通过毕业生的就业单位所在省市经济发展水平构造就业单位所在地域属性(发达地区,普通地区,边远地区)。
4数据挖掘应用
4.1 关联规则定义
关联分析的目的是为了挖掘隐藏在数据间的相互关系,即对于给定的一组项目和一个记录集,通过对记录集的分析,得出项目集中的项目之间的相关性。项目之间的相关性用关联规则来描述,关联规则反映了一组数据项之间的密切程度或关系。
定义1 关联规则X⇒Y对事务集D的支持度(Support)定义为D中包含有事务X和Y的百分比。关联规则X⇒Y对事务集合D的置信度(Confidence)定义为D中包含有X的事务数与同时包含Y的百分比。即:
support(X⇒Y)=(包含X和Y的事务数/事务总数)×100%
Confidence(X⇒Y)=(包含X和Y的事务数/包含X的事务数) ×100%
定义2 置信度和支持度均大于阈值(即最小置信度阈值和最小支持度阈值)。
support(X⇒Y)>=min_sup
Confidence(X⇒Y)>=min_conf
的关联规则称为强规则;否则称为弱规则。
数据挖掘主要就是对强规则的挖掘。通过设置最小支持度和最小置信度可以了解某些数据之间的关联程度。强规则X⇒Y对应的项集(X∪Y)必定是频繁集。因此可以把关联规则挖掘划分为以下2个子问题:
(1) 根据最小支持度找出事务集D中的所有频繁集。
(2) 根据频繁项集和最小置信度产生关联规则。
关联规则挖掘即给定一组Item和记录集合,挖掘出Item间的相关性,使其置信度和支持度分别大于用户给定的最小置信度和最小支持度。
定义3 在关联规则挖掘算法中,把项目的集合称为项集(Itemset),包含有k个项目的项集称为k-项集。包含项集的事务数称为项集的出现频率,简称为项集的频率或支持度计数。如果项集的出现频率大于或等于最小支持度s和D中事务总数的乘积,则称该项集满足最小支持度s。如果项集满足最小支持度,则称该项集为频繁项集。
关联规则的挖掘主要分为下面2步:
Step 1:找出所有的频繁项集,即找出支持度大于或等于给定的最小支持度阈值的所有项集。可以从1到k递归查找k-频繁项集。
Step 2:由频繁项集产生强关联规则,即找出满足最小支持度和最小置信度的关联规则。对给定的L,如果其非空子集A⊂L,sup(L)为L的支持度,sup(A)为A的支持度,则产生形式为A ⇒L-A的规则。
4.2 Apriori算法
Apriori算法的基本思想是一种最有影响的挖掘布尔型关联规则频繁项集的算法。它使用一种称作逐层搜索的迭代算法,即k-项集用于探索(k+1)-项集。
算法的步骤:
Step 1:通过扫描数据集,产生一个大的候选数据项集,并计算每个候选数据项发生的次数,然后基于预先给定的最小支持度生产频繁l-项集的集合,该集合记为L1;
Step 2:基于L1和数据集中的数据,产生频繁2-项集L2;
Step 3:用同样的方法,直到生成频繁n -项集Lk,其中已不再可能生成满足最小支持度的(N+1)-项集;
Step 4:从大数据项集中导出规则。
Apriori算法使用根据候选生成的逐层迭代找出频繁项集,其中Lk是频繁k-项集,Ck是具有k个数据项的候选项集,D是整个事务集。
算法描述:
(1)L1={large l-itemsets}; //初始产生频繁l-项集的集合
(2)for(k=2,Lk-1≠φ;k++) do //由频繁(k-1)-项集产生频繁k-项集
(3) begin
(4) Ck=apriori_gen(LK-1) //调用函数apriori_gen,由Lk-1产生Ck
(5) for all transactions t∈D do
(6) begin
(7) Ct=subset(Ck,t); //t中所包含的候选
(8) for all candidates c∈Ct do c.count++;
(9) end
(10) Lk={c∈Ck|c.count≥min_sup};
(11) end
(12) return L=∪kLk
其中apriori_gen实现连接和剪枝2个动作,由Lk-1得到Ck。在连接部分产生可能的候选;在剪枝部分使用apriori性质删除具有非频繁子集的候选。非频繁子集的测试可编写一个过程来实现。
4.3 关联规则在毕业生就业信息中的应用
在就业网数据挖掘研究里应用关联规则对数据集进行分析。令I={学历,学院,单位所在地}是项目集,D是全体事务集(毕业生协议信息)的集合。事务T是I上的一个子集,集合T⊆I,每个事务用惟一的标志TID(xybh)来标识。项集的集合L1,L2,L3代表每次扫描所得的频繁项集。属性单位所在地划分为:发达地区、普通地区、边远地区,以毕业生选择工作地区为分析目标,选择用约束的关联规则,连接约束条件为毕业生选择发达地区为必连接项,与毕业生选择发达地区无关的连接项为剪枝。设:support_count=50,为方便表达支持度用正数。
(1) 先进行D部分扫描,扫描多维数据集事实表部分并得出结果。
(2) 对结果第一次扫描得L1,由于support_count=50,去除support<50的项;
(3) 第2次联接,去除support<50的项,对项目集C2扫描得L2;
(4) 第3次联接,去除support<50的项,对项目集C3扫描得L3;
(5) 从L2级别观察强关联关系,按信任度从大到小取前五个关联关系。
从L2级别可初步归纳出,毕业生选择工作单位所在区域情况,再从L3级别按信任度从大到小取前5个关联关系,可以归纳出毕业生就业信息情况。
5结语
通过关联规则等不同的挖掘模式、方法得到大致相同的预测规则和结果。通过Web服务高校就业系统和用人单位人力资源管理系统集成,用人单位有针对性的制定需求计划,提高就职、招聘的效率,节约成本,同时也为高校在学科建设、课程设置等方面提供依据和参考。
参考文献
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就业领域 篇6
关键词：旅游管理专业,就业领域,拓宽,邮轮旅游
近年来，随着市场经济的稳健发展，人民生活水平的不断提升对于旅游的需求日益增加，以及旅游方式从传统的观光旅游向休闲度假游的过度，各类新型旅游业态迅速崛起，如邮轮旅游、滑雪旅游、文化旅游等的大规模开发以及以携程、艺龙等第三方旅游电子商务平台为代表的旅游电子商务的广泛普及。随着新型旅游多元化发展，旅游专业学生的就业领域也在逐渐扩展，然而旅游专业学生就业不完善的现象依旧突出。由于旅游管理专业学生的对口就业方向依旧停留在旅行社、酒店等常规旅游行业，受可选择性较小、职业预期差异大等原因影响，据不完全统计的调查结果显示，旅游高等教育学生毕业之后从事旅游及相关行业的仅仅占30%甚至更少，造成了旅游行业极大的专业对口人才的流失。
一、旅游管理专业就业现状分析
目前旅游管理专业类已成为和工商管理类平级的一级学科，因缺乏核心竞争力导致在就业时除酒店、旅行社外,旅游管理专业毕业生难被其他企业雇佣。即使在酒店、旅行社，各部门岗位也会优先选择其对口专业的学生，如财会、人力、市场营销等,原因是旅游管理专业的学生除餐饮服务、导游外，在其他岗位均不具备专业性和竞争性。就业领域的狭窄，使旅游管理专业学生不得不放弃本专业的工作，选择其他行业。
(一)旅游教育革新滞后于旅游产业发展
由于我国旅游业起步较晚，酒店与旅行社的发展较为迅速，因此在传统旅游教学上主要重视酒店与旅行社的相关知识。由于目前旅游管理专业教学与市场需求不一致，大多数院校依旧将酒店与旅行社作为旅游专业学生培养的重点就业领域，导致学生一入学的就业方向就定位为酒店或者旅行社。就业方向的传统定位,导致就业选择上的局限性，从而造成了就业的局限和就业方向的狭窄。
(二)培养目标不明确，课程设置不合理
目前，旅游教育培养目标模糊，缺乏竞争优势。如1998年颁布的普通高等学校本科专业目录中，对旅游管理专业的培养目标规定为：“培养具有管理、经济、民俗文化、法律和旅游专业知识，能在各级旅游行政管理部门、旅游企业从事管理工作的高级专门人才和具备进一步从事旅游教学、科研潜力的研究型人才。”过高的培养目标，使得对人才的培养无法落到实处，出现“什么都学，什么都不专业”的现象，使旅游管理专业学生在就业时缺乏专业特色竞争力。
作为本科院校，旅游管理专业的课程设置区别于专科院校注重理论知识的教学，一方面在理论课程方面，学校开设的大量理论课程多而杂，且没有根据行业进行区分，使学生在学习过程中无法系统掌握，也使学生在就业时没有区分度。另一方面在实践课程方面，因本科院校注重理论学习，专业实习实践时间短、实习方向单一，大多为酒店服务员或旅行社导游、计调等，仅从事一些基层工作，学生无法深入了解酒店或旅行社的运行，单调的服务工作使学生丧失从事旅游行业的兴趣。
(三)教学内容与市场需求不符，供需矛盾突出
据世界旅游组织预测，到2015年，我国旅游业增加值可达2万亿元，约占GDP的4.8%，约占服务业增加值的11%，我国旅游直接就业人数将达到1700万人，间接就业人数将达到8300万人。据初步估计，目前全国旅游业从业人员600万人。随着旅游业的发展，实际需要旅游专业人才达800万人，旅游业人才缺口至少有200万人。今后，这个缺口还将以每年20万人的速度递增，旅游人才需求连年走高，存在着巨大的人才缺口，存在着总量不足、人才流失严重和结构失衡等问题，导致旅游行业从业人员供需矛盾日益突出。
目前本科院校对于旅游专业学生的培养注重理论知识学习，旨在培养具有丰富理论知识的中层管理人才，忽略了旅游行业极强的实践性、操作性，与市场所需的应用型、操作性人才不符;学生的培养方向主要为酒店旅行社等传统旅游行业，忽视了新兴旅游业态专业人才的培养,如旅游信息管理人才、电子商务人才、大型会展管理服务人才,休闲度假项目策划服务人才等。
二、新旅游业态下的旅游管理专业学生就业新方向———以邮轮旅游为例
随着我国市场经济的飞速发展，导致旅游的多元化发展。一方面，随互联网和移动客户端的迅速普及，电子商务迅速占据各个行业，特别是旅游第三方电子商务平台，如携程、艺龙等的快速发展;另一方面近年来各种新兴旅游迅速崛起，如邮轮旅游、探险旅游等在我国起步较晚的旅游方式迅速进入大众的生活，并快速发展起来。新兴旅游行业为旅游管理专业学生提供更多的就业方向，以邮轮旅游为例，探讨新形势下旅游管理专业学生就业领域的拓展。
(一)邮轮旅游发展现状
全球邮轮旅游市场一直稳健增长，潜力很大。据CLIA(国际邮轮公司联合会)资料显示，自1980年以来，邮轮旅游一直以年均8.6%的速度增长，远远高于国际旅游业的整体发展速度。近年来，在欧美国际邮轮传统市场日趋饱和的情境下，世界邮轮市场呈现东移趋势。
根据WTO预计，亚太地区和东盟将是未来全球邮轮经济发展最快的区域，其中我国作为亚太地区的发展中大国，经济的快速稳健增长，为我国邮轮经济提供了良好的发展环境。同时，随着国内物质生活水平的大幅提升，传统的旅游方式已无法满足人们的需求，邮轮旅游以其新颖的形式、豪华的设施、优质的服务和无尽的海洋风光引起了越来越多人的关注。
目前，我国针对邮轮旅游的快速发展趋势，由国家旅游局牵头，委托中国交通运输协会邮轮游艇分会于2014年2月28日启动制定全国邮轮旅游发展总体规划编制的工作，同时交通部制定的促进邮轮运输业健康发展指导意见也有望于近期出台。政府的支持以及市场的需求大大促进我国邮轮旅游的健康快速发展。
(二)邮轮海乘人员概述
邮轮海乘是指在国际豪华邮轮进行服务的专业人员，工作性质与空中乘务相近。但两者之间也有区别，素有“海上流动度假村”的邮轮，各种设施一应俱全，涉及到航海、住宿、餐饮、海关、法律、医疗、通讯等众多部门，这都需要相关的专业人才进行组织、管理、协调和运作，因此服务的范围和岗位远多于空乘。这就要求邮轮的管理者既是通才，又是专才，然而这样的人才在我国极少。
随着我国邮轮业迅猛发展，对优秀海乘人员资源的需求量将会不断增加。由于我国邮轮旅游起步晚，海乘人员培养落后于邮轮旅游的发展，虽然陆续有高校开设新兴的旅游专业课程，但高校很少涉及邮轮旅游课程，导致我国邮轮行业的专业人才稀缺，邮轮海乘人才匮乏问题日益凸显。从下表可以看出旅游管理专业学生与邮轮旅游从业人员有很大的互补性，旅游专业学生从事邮轮旅游方面的工作，一方面可以弥补一部分邮轮人才匮乏问题，另一方面也有利于解决部分旅游专业学生的就业问题。
三、旅游管理专业学生就业方向的扩展策略
(一)学校方面———明确培养目标，储备旅游人才
一是合理安排专业课程，根据旅游行业细分，培养专项人才。高校有针对性的根据行业特点培养相对应的人才,如设立邮轮旅游专业、酒店管理专业、旅行社管理等旅游细分专业，定向培养高级旅游业人才。旅游院校要以旅游业的前沿动态作为教学课程设置的重点发展方向，保证院校人才的特色供给与旅游企业人才需求的成功对接。二是高校可以与旅游企业、科研机构和政府联合培养、培训专业人才。企业为学生提供实习基地，通过定期实践锻炼学生的职业素养和技能，也可与企业订立协议为其定向培养所需人才，解决旅游专业学生就业的同时，为企业提供高质量人才，缓解企业人才流失问题。三是与国外旅游院校合作、交流沟通，借鉴其培养旅游业人才的方式方法、先进经验，加快培养更多有国际视野、懂国际规则、有现代服务业发展理念的高素质人才。
(二)学生层面———摆正学习心态，提高职业素养
当旅游专业学生选择旅游这一行业时，就应该明白它极强的实践经验性，在就业过程中不可避免的要从基层做起，逐渐积累经验，提高自己的工作技能进而实现职位的提升。
一是明确自己的职业目标，分重点进行专业课程的学习，制定自己的职业生涯规划书。如选择海乘作为自己的职业目标，则应选择与其相关的课程，并根据海乘的职业任职要求来要求自己。二是培养自己的职业责任感和职业荣誉感。除日常的专业课学习，旅游管理专业学生还应重点关注自己的职业认同度，可通过专业实习以及参加相关业界成功人士的讲座来激励自己的职业责任感和荣誉感。三是尽可能多的了解自己的专业领域。随着旅游业的发展，旅游就业方向随之扩大，旅游管理专业学生有更多的职业选项，应凭借自己四年的专业学习，以及实习经验，抓住机遇为自己的就业增加砝码。
四、结论