大学生素质修养（精选12篇）
大学生素质修养 篇1
随着90后进入大学, 当代大学生的思想状况呈现出很多新特点, 而从就业单位调研看, 用人单位最看重的是学生的道德品质、敬业精神, 普遍认为学生的社会道德素质重于技能素质。这既说明当代大学生的社会道德素质有待提高, 也让人看到社会主义经济社会发展对未来人才的社会道德素质仍有很高的要求。社会道德素质指一个人在处理个人与他人、个人与社会的关系中所遵循的行为规范的总和, 包括行为的道德准则和道德评价标准。大学生要学会做事, 首先要学会做人, 而良好的道德素质是人的立身之本, 在大学生生活、职业发展中都起着至关重要的作用。
一、当代大学生道德素质修养的重要性
目前, 高等教育让人感到悲哀之处, 在于还要教大学生做人最基本的文明礼仪。高等教育提高了学生的专业知识和技能, 却没有教会大学生怎样做人。一个人要能在社会上生存发展, 必须加强各方面的修养, 其中社会道德修养是核心内容。学会“做人”, 具有高度的责任感、社会公德意识, 是当代大学生应有的素质。
1. 具有良好的社会道德素质才能适应社会。
人们生活在社会上, 不可能脱离社会关系而独立存在, 必须勇敢面对和善于处理各种社会关系。有些大学生听到谈道德就避而远之, 觉得大而空, 其实在现实生活中, 人们之所以能根据一个人的行为表现判断、评价其道德品质高低, 是因为人们心内心都有一个道德准则, 即“人人心中都有道德”。有些大学生认为, 现代社会谈利益的多, 谈道德的少, 其实道德是调整人与人之间、人与社会之间、人与自然之间关系的行为规范, 道德所调整的关系就是利益关系。没有规距不成方园, 社会和谐需要人们遵守一定的规则, 而道德就是人们在社会中所应遵守的最基本、最普遍的行为准则。道德实实在在地与人们如影随形, 大学生生活在社会上, 也是社会关系的组成部分, 只有按照社会发展的客观规律和社会道德要求, 自觉加强个人的社会道德修养, 提高道德素质, 才能适应当今和未来时代的要求。
2. 具有良好的社会道德素质是大学生职业发展的需要。
良好的道德素质, 是个人发展的核心内容和主要目标。大学生群体知识层次高, 文化素养好, 其道德修养也应与其知识层次和文化素养相对应。在大学生的职业发展中, 良好的道德素质帮助和强化大学生个体的成才动机, 引导大学生树立科学的人生观、价值观、职业观, 培养百折不挠的精神和虚怀若谷的胸怀;激励大学生认真学好技能, 积极进取, 开拓创新, 树立远大的理想和抱负;帮助大学生正确认识与理解社会, 树立正确的政治方向, 坚定成才立业的决心。著名香港实业家、金利来集团有限公司董事局主席曾宪梓被誉为中国经济界的“常青树”。他的成功法则就是“勤俭诚信+智慧=成功”, 其中:勤, 就是勤奋、勤劳;俭, 就是节俭、节约;诚, 就是以诚待人, 这是广交朋友的秘诀;信, 就是言出必行。中国有句谚语:“一两重的真诚等于一吨重的聪明”。也有人说, “一切彻底的成功都是做人的成功, 一切彻底的失败都是做人的失败。”一个人品不完善的人不可能成为一个真正有所作为的人。
二、当代大学生社会道德素质的现状
当代大学生的社会道德素质主流较好, 但不足之处也很多, 主要表现在:
1. 自我意识强, 但团队意识和协作精神欠缺。
当代大学生多为独生子女, 是家里的中心, 将自我看得非常重要, 但由于兄弟姐妹少, 邻里现在来往也不多, 在家时玩伴少, 课余时间多与电脑电视为伍, 特殊的家庭氛围使得部分当代大学生自我意识重, 自尊心强, 但缺少与人合作的意识, 喜欢独来独往, 在与同学出现小的矛盾时不愿意忍让, 集体意识也有些淡薄。在到用人单位进行专业顶岗实习中, 稍受主管批评就觉得不尊重自己, 而忽略了对同学同事、上级、长者的尊重。
2. 自信心强, 但抗挫折能力差。
当代大学生多在家长呵护下长大, 现代家长为鼓励孩子的积极性, 对孩子多以表扬、赞美为主, 批评少, 使得部分当代大学生非常有自信, 自视过高, 对自己的前途充满信心。但由于很少受批评, 慢慢变得难以接受别人的批评, 心里承受力差, 一旦遇到一点点挫折, 就由自信到灰心失望, 甚至出现大学生因为受了老师批评或生活、恋爱不顺而寻短见的现象。
3. 自我奋斗意识强, 但较缺乏社会责任感。
当代大学生已清楚地认识到社会主义市场经济体制下竞争激烈, 优胜劣汰, 创业成功人士年龄趋年轻化。就业的压力使大学生感到拼搏奋斗的紧迫性, 而创业者尤其是年轻创业者的成功事迹激励了大学生创业。许多大学生认为, 当代社会必然要在竞争中求生存和发展。但也有些学生过分强调个人奋斗, 缺乏社会责任感和为社会服务的意识。
4. 讲究生活品质, 但文明礼仪有待加强。
当代大学生对生活要求高, 消费观念有很大改变, “勤俭节约, 艰苦朴素”的传统道德观念有所淡化, 喜欢“小资”生活, 讲究生活品味。但待人接物基本礼仪和社会公德意识需要进一步加强。
三、当代大学生加强社会道德素质修养的途径
道德高尚的人受人敬仰。例如“感动中国”的华中农业大学2003届本科毕业生徐本禹, 背着父亲上大学的黄来女, 从映秀镇徒步回家、路途救人的湖北水利水电职业技术学院毕业生范玉文等。当代大学生要培养奉献精神和认真负责、恪尽职守的高度责任感, 培养诚实守信、坚持原则、作风正派、公正无私的思想作风, 敢于同周围的一些不良风气作斗争;要全心全意为人民服务, 模范遵守道德规范, 成为受人尊敬、具有高尚道德情操的人。大学生加强道德修养的主要途径有:
1. 在日常生活和学习中进行社会道德规范养成性训练。
了解自己、认识自己, 明确道德规范上的不足, 结合思想政治理论课学习和教师的就业指导, 熟悉学校和社会尤其是用人单位的要求, 在校期间, 制订计划, 有针对性地进行社会道德规范养成性训练, 如礼仪和社会公德知识的学习和训练等, 加强自我修养, 提高道德素质。
2. 在顶岗实习和社会实践中提高社会道德素质。
学校师生与同学关系较单纯, 大学生有时没意识到道德素质对人的重要性。走入社会后, 需要处理的人际关系更复杂。在学校对用人单位的回访和调研中, 用人单位看重毕业生的道德素质远胜于专业技能, 普遍认为技能可以在实践中再学习和提高, 但道德品质不好、缺少诚信的学生所有单位都不愿意接受, 怕苦不虚心学习的学生很难有所发展。大学生在校期间应多参加社会实践, 服从学校顶岗实习安排, 克服困难完成实习任务, 通过实习实践, 提高专业技能和道德品质。
3. 树立正确的价值观、利益观。
将个人价值的实现与社会发展的需要相结合, 更易取得事业的成功。大学生要关心社会、关心时政, 了解社会发展趋势, 坚定爱国爱企的信念, 从而激发出强烈的社会责任感。处理好个人利益与集体利益、个人利益与社会利益、短期利益与长期利益的关系, 把对物质利益的追求, 提高到对教育、文化、道德、理想等精神利益的追求。兼顾物质与精神, 才能真正形成正确的利益观。
参考文献
[1]潘春丽.论大学生道德品质修养的重要性及其培养[J].当代经理人 (中旬刊) , 2006, (21) .
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[3]常春元.关于共产主义道德教育的几个问题[J].安徽教育, 1980, (9) .
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[5]冯惠民, 赵杰艺.当前高校思想政治教育模式的探讨[J].浙江树人大学学报, 2005, (3) .
大学生素质修养 篇2
SJ 摘要：在影响大学生素质的诸多因素中,文化修养的高低占有很重要的地位。因此,必须提高学生的文化修养以促进大学生素质的提高。关键词: 大学生 素质 文化修养
大学生正处在思想逐渐定型，但尚未完全成熟的时期，他们的思想道德和价值观很容易受到周围环境的影响。而我国又正处在传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变过程中，这种转变对人们思想和心态提出了挑战，尤其是大学生更容易受到影响。所以要加强大学生文化修养的提高，从而提高大学生的素质。
在文化修养中，“文化”，是人文文化与科技文化各学科的总和。所谓“修”，乃吸取、学习，为的是打下知识体系的基础。所谓“养”，是在“修”得的知识基础之上的提炼、批判、反思乃至升华。文化修养总的来说，则是对人文文化、科技文化中的部分学科有了解、研究、分析、掌握的技能，可以独立思考、剖析、总结并得出自己的世界观、价值观的一种能力[1]。素质，则是在人的先天生理基础上、经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质[2]。由此可以说明，文化修养与素质是相辅相成的关系。
随着《关于教育问题的谈话》谈话精神的深入学习和贯彻，素质教育已成为各级各类教育普遍关注的焦点，也成为全社会共同关心的话题。如何全面推进素质教育，以及加强大学生文化素质教育，以成为了高等学校面临的一大问题。
一、目前大学生文化修养及素质培养中存在的主要问题
1、动力不足，缺乏恒心。当代大学生价值取向呈多元化，部分学生政治观念模糊，没有远大的理想和抱负，趋向于实用主义，重功利讲实惠，缺乏长远打算、远大理想、抱负和社会责任感，因而没有强大的动力。
2、缺乏奉献精神。在父母身边生活惯了的学生们，容易形成“小皇帝”脾气，因而养成了只讲索取、不懂奉献的习惯。必定导致成年后的敬业精神匮乏、社会诚信形象不佳的情形。背离了职业人才的最基本、最核心的要求，难以适应社会发展要求。
3、缺乏正确开展社会交往的能力。有的学生霸气十足，举止不雅，破坏公共秩序、语言粗俗，容易被宿舍排斥；有的学生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏宽容与合作精神。
4、缺乏自理、自立和解决实际问题的能力。专业基本功不扎实，专业素质不高，实干能力欠缺，被动应付现象突出，主动参与能力较差，缺乏解决问题的能力。
5、身体、心理上的问题。许多学生身体状况不佳，身体瘦弱，近视眼较多，有许多学生体育成绩一般或勉强过关，心理比较脆弱，一旦受到挫折就容易产生心理障碍。
二、以提高人才文化修养和素质作为重要内容和目的的教育就是文化素质教育[3]
从素质的观念出发，构成人才的基本要素可以概括为知识、能力、素质；人才的素质又可分为思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质，其中思想道德素质是根本，是灵魂，文化素质是基础。这是具有鲜明时代特征的新型人才观。从这一意义出发，在人才培养上，融传授知识、培养能力、提高素质为一体，特别是应更加注重素质的提高，在提高素质中又以提高思想道德素质为根本，提高文化素质为基础，全面提高人才的整体素质，也就成为一种新型的人才培养观念，或称之为文化素质教育观念。文化素质教育，就是一种更加注重人才人文精神的养成和提高，重视人才人格的不断健全和完善，也就是说更加重视使学生学会“做人”的教育理念。
现实的存在已经证实了这样一个道理，具有丰富知识和较强能力的人，不一定就是具备了较高素质的人，换言之，只有丰富的知识和较强的能力，而缺乏较高素质的人才不能称之为完全的或是健全的人才。从教育的角度而言，只注重知识的传授和能力的培养，而忽视人才素质的提高，不能算是完善的教育。由此可见，注重人才素质提高的教育思想观念的提出，在教育理论与实践的发展中具有划时代的意义。
素质教育思想所强调的，就是要在人才培养的过程中，融传授知识、培养能力和提高素质为一体，或者说在传授知识、培养能力的同时，要更加注重素质的提高。正确处理好知识、能力与素质的关系，促进三者协调发展，是素质教育思想的关键所在。
三、对大学生实施素质教育势在必行
大学生的综合素质．通常包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身体，心理素质。素质教育虽然至今尚未形成明确的定义，但其内涵大家却都是熟悉的：就是使大学生的综合素质得到全面的发展，亦即有正确的世界观、人生观和价值观；有较宽的知识面和文化修养，有扎实的专业基础知识和能力，有健康的体院和良好的心理素质。? ?
从我国古代的“射御礼乐书数”，到陶行知先生身体力行的“实践教育”，从“T”型人才结构理论，到美国哈佛大学的“通才”培养模式和“超越零点项目”等等，不一而足，都是对“素质教育”的尝试。然而，由于历史的原因和主客观条件的限制，缺乏系统性和理论性指导，他们都还不是真正严格意义上的素质教育。教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》提出“实施‘跨世纪素质教育工程’，提高国民素质”，为大学生素质教育的实施，提供了理论性指导的法规性支持。? ??我国教育体制的改革正处于一个嬗变过程中，对大学生加强素质教育，特别是在当前加强文化素质教育，整合科学教育和人文教育，使大学生通过文化知识的学习、文化环境的熏陶、文化活动的社会实践的锻炼，以及人文精神的感染、升华人格，提高境界，振奋精神，激发爱国主义情感，成为“四有”人才，为他们在校学好专业以及今后的发展奠定坚实的文化基础和深厚的人文底蕴，具有重要的意义。
四、如何培养大学生素质教育[4]
1.思想道德素质
从近几年人才市场和就业形势反馈的信息看，很多用人单位选人重才更重德, 把思想道德素质放在首位，政治思想素质较高，具有事业心、责任感和吃苦奉献精神的毕业生成了首选目标。
(1)较高的政治素质。政治素质不仅表现在政治立场、观念方面的远见和洞察力，还表现为对社会发展趋势的敏锐性，对国家宏观政策的预测把握能力及具有一定的政治理论修养。
(2)事业心和责任感。许多用人单位在人才的要求上强调要有事业心、责任感，要爱岗敬业、乐于奉献。惟有敬业的大学生才能积极进取、胸怀大志，才能开发蕴藏在自己身上潜在的创造性，为社会作出贡献，实现自己的人生价值。
(3)艰苦奋斗精神和务实作风。这是创业者应有的精神风貌，这就需要毕业生始终保持昂扬的斗志和坚韧不拔的作风。用人单位需要的是干才，能踏踏实实工作，有吃苦精神，而不是好高骛远、眼高手低。
2.科学文化素质
在现代科学技术突飞猛进、生产的发展越来越多地依靠人的智力和知识的今天，劳动者科学文化素质的高低，对生产的发展、社会的进步有着决定性的影响。
(1)要有广博精深的知识贮备。现代社会对从业人员的文化素质、知识结构的要求愈来愈多，不仅要具备宽厚扎实的基础知识，还必须具有广博精深的专业知识和大容量的新知识储备。
(2)要建立合理的知识结构。就是要做到围绕自己选择的就业目标，对自己所掌握的知识进行合理组合、恰当调配、形成知识系统。
(3)要有更新知识的能力。即持续学习、终身学习的能力。
(4)要有创新能力。在以高新技术产业为支柱的知识经济时代，创新意识、创新精神、创新能力更是衡量新型人才的重要标志。
3.身体、心理素质
健康的体魄、良好的身体素质已成为人才竞争的物质资本。人们普遍认为德、才、学、识、体是人才的内在因素，而体是最基本的东西，是成长、成才的物质基础。同时, 在社会急剧变革的今天，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突、激烈的竞争、物质生活的悬殊，社会生活和经济生活不协调等，无不冲击青年学生的心灵，引起了部分学生认知失调、心理失衡和行为失范。这都影响了毕业生的学习、生活和工作，也不利于就业求职。因而大学生必须加强心性修养，提高心理素质，要能正确评价自我，胸襟开阔、豁达大度、积极乐观；要正确对待挫折，克服期望值过高的心理，培养坚韧不拔的毅力；要克服自卑感，增强自信心，培养心理调试能力，以良好的心理素质去迎接挑战。大学生是社会建设发展的后备人才，只有加强大学生素质教育，引导大学生个人、个性的全面发展，才能为大学生拓展出一片广阔的自由空间。而文化修养是与素质相辅相成的。一个人的文化修养得到提高，那么其个人的素质就会得到提升。反之，一个人的素质提升了，则文化修养也会得到一定的提高。所以在培养大学生素质的同时，要注意到大学生文化修养的加强。不能片面的注重知识的传授和能力的培养，而是要全面的培养大学生的思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质。这样才能使大学生肩负起时代与民族赋予的神圣职责与庄严使命，使之展翅翱翔于祖国21世纪的天空。
参考文献：
[1]http://baike.baidu.com/
[2][3] 素质·素质教育·文化素质教育
——关于转变高等教育思想观念的再思考 教育部副部长 周远清
中职礼仪课有助于学生的素质修养 篇3
【关键词】中职礼仪课 素养修养 现状分析 有效措施
礼仪素养作为个人综合素质的的关键组成部分，有利于在人际交往中实现友谊的增进以及情感的联络。[1]同时礼仪素养更是促进未来职业发展的有效助力。就目前的文明现状而言，中职院校的学生礼仪素养还是比较欠缺的。为了提高学生的礼仪素养，中职学校可以通过适当的礼仪教学来提升学生的礼仪素养，进而促进学生职业生涯的发展。
一、礼仪教育对于中职学生的重要性分析
我国是世界四大文明古国之一，自古以来就有“礼仪之邦”的美称。知礼懂礼是中华民族文化重要的组成部分。讲文明、懂礼仪更是中华民族的优良美德。文明礼仪不仅展示了个人的综合素养以及文明程度同时也在一定程度是民族文化以及民族精神的体现。伴随着我国社会经济的发展以及文明程度的不断提升礼仪就显得尤为重要。重视和开展礼仪教育是对新课改对学校提出的新的要求。中职院校的学生是个比较特殊的教育群体，院校在培养学生专业技能的同时更应该加强学生的礼仪教育。通过开展礼仪教育培养中职学生的礼仪素养对于提升学生的综合素质修养具有很大的现实意义。[2]
二、当下我国中职学生礼仪修养存在的主要问题分析
中职学生虽然是特殊的受教育群体但是却具有很强的可塑性。随着社会经济的发展，人们的物质条件也得到了不断的改善，学生很容易受不良的社会风气的影响。很多中职院校的学生都出现了礼仪修养丧失的现象。通过相关的调查得出，中职学生的礼仪修养存在的主要问题主要表现在以下几个方面：社会公德意识的缺乏；以自我为中心不懂得尊重他人；言谈举止不合规矩等。这些众多的不文明现象在中职院校中都是普遍存在的。
三、我国中职院校学生文明礼仪修养丧失的主要原因分析
（一）家庭礼仪教育重视不够
礼仪素养要从小培养，如今的孩子在家都是父母手中的宝，从小受长辈的宠爱，因而家长只会考虑孩子要什么对于孩子的礼仪教育重视不够。长此以往，孩子就会形成不良的行为习惯。在进入中职院校之后，生活态度更加涣散对生活学习也是随便处理，进而忽略了对自身修养的提高以及人格的完善。[3]
（二）学校礼仪教育力度不够
即使有些学校开设了礼仪课程，但是礼仪教学依旧没有得到很高的重视。主要体现在以下几个方面：
1、学校的教学内容重理论而轻实践
部分教师在对礼仪课进行教学时，只注重理论知识的传授对于实践运用方面缺乏一定的重视。然而礼仪课作为实践性比较强的课程不仅要求学生对理论知识进行彻底掌握同时还要求能够灵活的应用。如果理论脱离了实践是不利于学生积极性的培养的。
2、教师的专业素质不高
我国的专任的教师队伍是比较缺乏的，这些任教的教师几乎是没有经过专门的训练的因而缺乏一定的专业性。同时教师对于文明礼仪的理解也仅仅是停留在比较浅的认识层面上，进而导致在教学的过程中随意性比较大，同时教学的内容也缺乏一定系统性。更谈不上理论与实践的有效结合了。
3、比较单一的教学模式
通俗易懂、贴近生活是礼仪教学的最大特点。为了更好的培养学生的礼仪素养教师应该要积极倡导快乐教学的模式，通过寓教于乐的教学方法充分调动学生的学习积极性帮助学生提高学习的兴趣。[4]
（三）社会不良风气的影响
中职学生正处于三观形成的关键时期，社会上的不良风气很容易对他们形成一定的影响。比如相互之间的攀比等，家长以及教师要及时的对他们进行价值观的引导，避免他们做出有损社会精神文明建设的行为。
（四）自身修养意识淡薄
随着社会经济的发展，不良的社会风气也会对中职生产生一定的影响，受此种风气的影响，学生很容易忽略对自身修养意识的加强。有些学生甚至认为讲文明懂礼貌只是书本上的空话，因而他们在日常的生活当中不拘小节养成了不良的行为习惯。家庭、学校教育意识的欠缺以及力度不够再加上社会风气的影响，使得当下我国中职学生的文明礼仪素养不高。
四、加强我国中职学生文明礼仪教育的策略分析
（一）认识礼仪教育在素质教育中的重大作用
随着社会文明程度的提升，我国的很多中职院校越来越重视礼仪教育在素质教育中的重大作用。[5]不仅从思想观念上加强重视更从实践中开设礼仪课程。通过理论与实践的有效结合促进中职学生礼仪素养的提升。
（二）建立健全相关的制度
中职院校要完善各种规章制度，对学生的日常行为进行规范，通过制度约束来培养学生的良好行为习惯。
结语：
在人文素质教育中礼仪教育是不可缺少的关键部分。中职学生的礼仪素养的培养不是一蹴而就的，它需要社会更各阶层以及个人自身进行不懈的努力。提高学生礼仪素养的中坚力量还是学校，因而学校需要不断的进行创新通过积极的探索来对我国中职学生的文明礼仪素养进行有效的提升。
【参考文献】
[1]程萍，黄萍，左晶晶，高立峰. 以职业为导向以体验为形式的高职《护理心理学》教学模式研究[J]. 齐齐哈尔医学院学报，
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大学生素质修养 篇4
中国的学生的美育教育可以说在初中阶段就已停滞。几乎所有的学校都不会把美育方面的课程比如美术、摄影、音乐、舞蹈等纳入到主干课程当中, 仅仅作为学生课后“兴趣”来进行培养, 其结果首先是教师和学生乃至家长势必会潜移默化地认为升学以及为升学而考试才是整个学习的最终目标, 其次, 美育课教师在学校中显得无关紧要, 处于被边缘化的尴尬境地。要实现对学生在美育方面的教育引导, 就必须关注学生在成长过程中的心理和行为模式以及客观环境对学生心理的影响。纵观学生的成长经历, 可发现他们从初中阶段开始, 多数人迫于升学考试的压力, 不得不选择淡漠甚至放弃原有的兴趣爱好与梦想, 在尚不具备自主选择能力的情况下, 心不甘情不愿、甚至带着抵触情绪在学校与家庭为他们铺设的道路前行, 应付考试成了他们唯一的选择——学校和家庭两方面督促着学生进入这条单行道。这种单一性在学生的成长阶段, 不见得有利于开启学生各个方面的才智, 反而容易使学生感到精神上的压抑。在上述因素的作用下, 可导致以下几个问题的出现:
1、心理问题;现时的高校中, 学生心理问题越来越被重视, 很多院校都增设了心理咨询中心、开设了心理健康教育课程, 也配备着专任的心理辅导教师, 可见学生的心理健康状况不仅是学校关注的问题, 也已成为社会关注的焦点。这些心理问题在学生进入高校前就已形成, 即便通过心理辅导, 在短期内也难以达到疏通与根除的目的。
2、自我存在及价值感的缺失。在初中和高中以分数论成败的学习竞争中, 部分学生不可避免地会在激烈的分数角逐里失利, 他们在“分数榜”上不能找到一个让人满意的位置, 因此无法展现自我价值, 而在这条以升学、考试为目的的单行道上又无法对其他方面的兴趣爱好进行选择, 从而导致他们对自我价值的怀疑甚至否定, 但在来自学校和家庭双重压力的作用下, 部分学生不得不消极应付, 表现出随大流、得过且过、精神涣散的状态。
3、人生目标模糊。在美育教育不足、而以分数作为单一标准的评价体系里, 无形之中否定和埋没了学生除主修科目外的其他才能, 极易造成部分学生不能清晰地自我定位, 从而慢慢丧失追求以往理想与目标坚定的信心, 在长期的主动或被动式的忽视中渐渐模糊和背离了人生的目标。
4、业余生活的单调乏味导致空虚无聊。升入高职类大专院校之后, 很多学生开始了独立的生活和学习, 在他们的潜意识里大多认为脱离了家庭与教师的“监控”, 结束了高中时代长期高度紧张的复习、测验、考试的生活, 在专业学习之外的业余时间里, 他们会突然陷入无所适从的状态——因为再无人对他们的业余时间进行安排和规划, 一旦遭遇能使他们紧绷的神经感到完全放松和刺激的网络游戏、网络影视等娱乐活动, 他们容易沉迷于网络游戏或其他一些不甚健康的娱乐当中而不能自拔, 这在高职类院校的学生中表现得较为明显。
对应措施:
1、通过艺术社团, 大力推进美育教育。在课堂里的美育教育是不完整的, 理论性的知识固然重要, 同时也更需要实践作为补充, 而学生的艺术社团活动就是个很好切入点。艺术社团活动的健康开展, 有利于推动美育教育, 学生在实践中去感受美, 建立审美情趣, 增进彼此之间的交流与互动。这对完善自身人格有着积极的意义。学生们因为自己的兴趣和爱好而加入社团, 在社团中, 他们会不遗余力地展示自己的才能, 为社团贡献着自己的力量, 通过活动得到师长与同学的肯定, 从而使他们更容易找到自信。社团活动让更多的学生走出心理狭窄的空间, 投入大家庭的怀抱, 感受大家庭别样的温情。笔者作为学生社团的指导教师, 通过对学校业余模特队的指导, 亲身体验到学生社团在高校中的重大作用。近些年, 高校的学生社团有着种类增加, 规模壮大的趋势, 因此在社团的管理及运作上需要不断地进行规范化调整, 使学生社团日臻完善。
2、引导学生对美的兴趣与爱好, 点燃对生活的热爱。大多数学生在从高中进入大学这段时间里都可谓经历了高考的洗礼, 大学阶段的美育教育首先可以把他们从紧绷的精神状态中解放出来, 让他们的注意力从其他不健康的娱乐和消遣中转移, 培养他们对美的鉴赏力, 引导他们建立健康的审美情趣, 以更开阔的心胸去拥抱与感受自然之美及人类艺术文明之美, 从而使学生建立起积极向上乐观处世的人生态度, 以及求真、向善、爱美的行事原则。
培养对美好事物的兴趣和爱好不仅要从自然与人文方面进行宏观的人格建设, 也需要从日常的行为进行细节塑造。
3、适当增加美育课的课程比重, 增强美育课的师资力量和队伍建设以及增加基础设施的投入。由于大部分高校将美育课设置为选修课程, 如遇到选课人数少或与其他课程发生冲突的情况, 这门课则不得不停开。有必要把美育课作为主干课程来抓, 完善美育课程体系建设, 使院系各部门提起对美育课的重视。在师资建设方面, 美育教师的引入应严格;定期要求在职美育课教师进行培训、学习或升造, 给予他们足够的提升空间, 建设一支结构合理、相对稳定的美育教师队伍, 使这支队伍向着规范化的方向健康与蓬勃地发展。在加强美育师资队伍的同时, 应跟进基础设施的建设, 加大经费投入, 以确保师生能在一个无忧的环境中施展自己的才华。
4、开设美育教育相关的讲座与交流。聘请文艺界的专家泰斗给学生普及美育知识、开展相关的学术讲座, 并加强校际之间的文艺交流活动是促进美育教育建设的重要环节。对促进学生全面发展有着不可忽视的作用。而校际之间的文艺交流不仅可以拓宽学生的交际面、培养学生独立组织能力以及社交能力, 还可以在比较中发现自身的不足, 从而努力提高自身素养的的动力。
大学生素质修养 篇5
调查时间：2010年11月
调查地点：河南师范大学
调查对象：河南师范大学学生
调查结果报告：
当代大学生道德修养与法律素质调查报告
当代大学生是21世纪的开创者，是国家和民族的希望，我们不仅要掌握丰富的科学知识，拥有健康的体魄，还要有良好的道德修养，以及法律素质，大学生道德修养和法律素质的提高已经收到越来越多的关注。
我国在致力于培养各种专业人才的同时，也越来越注重道德素质的教育和法律知识的普及，而为祖国提供各种各样人才的大学校园就成了国家关注的重点。因此我国在各高校推行了思想道德修养与法律基础教育。当代大学生作为一个接受新事物最迅速的、思维最活跃的知识群体，除了要掌握扎实、丰富的专业知识和相关的技能外，还应该努力地培养自己高尚的思想道德修养和提高自己的法律素质，做一个全面发展的高素质人才。这样在将来才能够更好地为社会主义现代化建设服务并在激烈的社会竞争中抓住机遇、取得有利的地位。
近年来，有关大学生缺乏道德和违反法律规则的现象频频出现在社会公众的视野之内，这令部分的公众对当代大学生的道德修养以及法律素质产生了一定程度的怀疑。近日，我在大学生这群体里展开了一次关于当代大学生道德修养与法律素质的现状的调查。本次调查发放并回收有效调查问卷共64份，具体的调查情况以及我对此的思考观点如下：
先从大学生道德修养的现状方面谈起，根据对调查问卷的研究分析，当代大学生的思想道德修养的现状的主流是好的，其中绝大多数人是思维活跃、目光远大、乐于助人，廉洁自爱的，他们对当前我国社会主义市场经济在新道德伦理建构中的作用有清楚的认识，努力地养成良好的思想道德品质，做一个知荣辱、讲道理的大学生。
当代大学生的道德修养现状的主流是好的，例如在接受问卷调查的大学生当中，就有62％的大学生在公共交通工具上经常让座位给老，弱，病，残人士；在守时和遵守承诺方面，44.8%的大学生表示自己能做到，13%的大学生表示自己做不到，其余的则表示自己偶尔做不到；在他人的道德修养状况对自身影响方面，32%的大学生表示父母对自身的道德状况有影响，相比之下，54.7%的大学生表示同学、朋友和老师对自身的道德状况有影响，这表明大学生受身边同学的道德修养状况影响更大。调查中，18%的大学生表示自己道德修养很高，10%的大学生表示自己道德修养很低，52%的大学生表示自身道德修养一般。
在实际生活中，我们不难发现不少这样的例子：某部分大学生上课经常迟到早退，课堂上不专心听课，睡觉，敷衍完成学习任务，甚至出现随便逃课现象，这对任课老师极不尊重，不识尊师重道之礼。还有部分人在公共场所中，随地吐痰，乱扔垃圾，不爱护公共财产，在互联网上发布一些不雅信息，在公众场合行为举止不得体。特别是一些大学生情侣，他们毫无顾忌地在大街小巷里亲热，一幅幅异常令人肉麻的画面真是不堪入目，以上种种行为，都直接破坏了大学生的形象。另外，当代大学生的勤俭节约意识淡化，攀比意识与拜金主义盛行，穿名牌衣服，买高档手机，生日宴会花费过万元，根本就把他们的父母当作自己的私人取款机。而且不少大学生缺乏应有的诚信，在考试时作弊，传纸条、发短信等，这些已经不是什么新奇的事情了，就算是拖欠助学贷款等违反国家法规的现象，也屡见不鲜了。由此可见，当代大学生的道德修养还需要进一步加强。
当代大学生道德修养的培养固然是至关重要的，但是大学生的法律素质也是不容忽视的。法律素质是实现大学生全面发展的内在要求，也是当前大学生法制现状的需要。
在这次调查中，只有8%大学生认为法律跟生活、学习没多大关系。25%的大学生表示自己懂得法律知识但不会实际运用，48%的大学生表示在遭到权益侵害时不敢运用法律知识保护自己而选择“自认倒霉”。另外有12%的大学生在遇到侵权事件时首先想到的事靠武力解决问题。这说明针对大学生的法律知识教育和敢于跟违法犯罪分子作斗争的意识有待进一步加强。
结合实际生活可以知道，由于当前学校里有存在着法制教育的不足以及当今社会上某些法律制度的不明朗化，致使大学生的法律意识存在着缺失，这主要表现在如下两个方面：
1、对法律一知半解、没有形成正确的法制观念；
2、法律意识淡薄，崇尚权力，忽视义务和责任，形成“只要有权就有势，有势就有钱”的错误价值观念，对法治没有充分的信心。
针对以上问题，我认为大学生应自觉加强自身的法律素质，努力掌握法律知识，适当地参加一些相关的法律知识讲座、模拟法庭、辩论会等活动，自觉地做到遵纪守法。当我们的权益受到侵害时，我们要善于、勇于拿起法律的武器去保护自己。同时，还应该向其他人宣传法律知识，促使人们多一点了解、熟悉我国的法律法规，在社会上形成良好的遵纪守法风尚，推进社会主义法治社会的发展。
此外，我们还可以通过参加各类实践活动，阅读优秀文学作品，观看优秀影视剧等，去培养良好的人品。我们要学会用科学的方法和正确的态度去看待四周发生的一切现象，提高自身的抗挫折能力，促进自身心理的健康发展。
语文素质与道德修养 篇6
大凡学生，都知道教师职业是太阳底下最光辉的，教师是我们最可爱的人。他们传道，授业，解惑，待人真诚。当今社会，大肆提倡素质教育，旨在挖掘我们的潜力，启发我们的创新精神，发展我们的非智力因素。而素质教育实施者，又是教师。课堂，是教师的实施平台。
社会在飞速发展，全面实施素质教育，符合时代潮流。而我认为，素质教育，语文是我们的必修课。那在素质教育中如何必修语文？如何获取高深的知识？又是横在我们面前的难题。
美国心理学家布鲁纳曾说：“轻而易举地掌握教材，甚至胜过教材，这是对优秀教师的起码要求。”当然，这是专家对优秀教师的要求。不过，有优秀的语文教师，对我们成长大有裨益。然而我们学生要熟悉教材，甚至超过教材者，又有几人？这里除了教师因素外，还有我们自身原因。
《中庸》不是说：“博学之，审视之，明辨之，笃行之。”把“博学”放在首位，可见博学之重要。如何才能博学？以我之愚见，应广泛涉猎文学作品。如“四大名著”，不能说精读研读，但也要有所阅读。看过《红楼梦》的，就知道，它简直是一部大百科全书。书中涉及政治，经济，历史，地理，园林，建筑，民风民俗，服饰等，蔚为大观。又如《红楼梦》黛玉教香菱作诗那段：香菱想作诗却又一窍不通，黛玉先教她王维的五言律诗，以进入诗情画意。再教她杜甫的诗一两百首，领悟诗文，增加她的阅读量，提高她的鉴赏力，培养她的想象力。结果香菱在博览，揣摩和领悟中学会了作诗。
如果我们没有遇上像黛玉那样的老师，难道就只能“坐以待毙”？因为我们有些语文教师，读书甚少，是个“二传手”，且不优秀该怎么办？
我曾经的初中语文教师，说到刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，她是这样告诉我们的：“这两句诗，蕴含着新生事物代替旧事物。”也许她是囫囵吞枣，照搬教参。当时我就纳闷，怎么就成了“新生事物代替旧事物”。这两句诗，明明告诉我们，看问题要全面，不能只看到沉船，更要看到千帆进发。就像我班有想学专业的，刚开始信心满满，等回家跟父母一说，邻居插嘴道：“你看某某某，本科专业毕业，现在还在待业，学专业有啥用？”这同学苦也，只好缄口。回校后，十有八九学不成。因为他家邻居看到了“沉舟”，却看不见千帆进发。换句话说，他们只看到病树，却看不见万木欣欣向荣（希望）。
碰上了“新生事物战胜旧事物”这样的老师，从教参到课文，鹦鹉学舌，我们该怎么办？这就要我们认真思考，广泛涉猎，开阔人文视野。如何才能开阔人文视野？博学之，要高度自觉，有钻研之精神。教师不是杂家，样样精通，因此我们要博学众长，广泛涉猎。博是专的基础，专是博的深入。只博不专，犹如蜻蜓点水，水过地皮湿。因此，我们在博学中，要看得懂，理得透。据我看语文，阅读分析能培养我们的理解能力，可在广泛“涉猎”中实践。写作是教我们智慧的创造，由“知识型”向“智慧型”转化。在写作实践中，能把知识运用自如，那就是语文能力。有了语文能力，如没有良好修养，也是不行的。知识可让人有涵养，但不认真自修，那也会有害于社会。例如云南高校马生杀人案，复旦黄生投毒案，都是自身修养不够，以致于害人又害己。
美国著名政治家本杰明·富兰克林曾说：“饮食可以随心所欲，但穿着却得考虑他人的印象。”从穿着考虑别人感受，其实也是一种修养，说成文化，叫服饰文化，文学作品比比皆是。如我们穿着端庄，有漂亮发型，就等于对他人礼貌与尊重。如果你衣冠不整，邋里邋遢，不修边幅，会引起身边人恶心。说得严重些，就是缺少知识和教养。
作为高中生，难免有些稚嫩，这更要我们加强语文学习，加强道德修养。道德修养，除衣着文明外，说话言语也要得体。怎么才能做到言语得体？得体的语言，也是知识与涵养的体现。语言是一门艺术，切不可放弃一切学习机会。看新闻，可学播音主持的端庄，语速语音等。与老师交谈，可克服心理障碍。如果你反应迟钝，说话结结巴巴，甚至说了半天，拽不到主题，更谈不上随机应变精彩了。因此，我们平时一定要能说普通话，吐词精准，简洁明了；注意言语生动形象，富有启发性和幽默感。这样，才能做到在不同场合随机应变。
书写，也能看出一个人的知识与修养。虽说现在是高科技时代，很多场合都是用电脑敲键盘。但我们高考，或今后工作中，还是要用书写，因此我们要讲求文字美。这不仅仅是让阅读者，看得真切易懂；也是给自身美的享受，心灵的陶冶。如板书布局完美，思路清晰，知识与修养便凸显出来。如果还注意色彩美和层次美，就更觉其不单调乏味。
总而言之，我们要与时俱进，赶上了“万众创业”的好时代。我们没有理由不加强语文学习，不加强自身修养的磨砺。我们不仅要有广博高深的知识，更要有高尚的品德修养。尊重个性发展，大胆创新，培养自学能力。胸中有了丘壑，下笔才有神。胸中装有锦绣文章，口纳千古名句，才能有很高的阅读和鉴赏力，才算真正达到语文素质的提升，才能真正提高自身的道德修养。
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大学生素质修养 篇7
一、什么是大学生的法律素质
大学生的法律素质指的是大学生对于相关的法律知识的掌握、法律意识是否增强以及运用法律的能力等的综合体现以及高度的统一。大学生的法律素质是一个具有丰富内涵的集合性的概念, 可以将它所包括的主要内容概括成以下三个方面:
(一) 法律知识
这里提到的法律知识指的是高校学生在自己的学习以及社会实践的过程中所得到的对于法律知识的认识以及经验的一个总称, 它包括一部分基本的法律知识以及一部分较专业的法律知识。较基本的法律知识指的是高校学生作为一般的社会公民应该掌握的法律常识, 主要有简单的基本法律的理论知识与我国一部分主要的部门法的相关知识。较专业的法律知识指的是与高校学生所学的专业关系较为密切的一部分法律知识[1]。
(二) 法律意识
这里的法律意识指的是高校学生这一特殊群体对于各种法律现象的观念、心理、思想以及知识的总结与概括。法律意识是一个具有多个要素以及多层面的“网络系统”, 可以将它的结构分成两个层次, 即法律心理以及法律思想体系。这里的法律心理指的是大学生在面对法律现象时所表现出来的较直观的、表面的感性情绪以及认识, 可以说是法律意识的初级阶段以及初级形式。法律思想体系可以说是法律意识发展的一个高级的阶段, 它包括体系化、理性化以及理论化等特征, 也是大学生对各种法律现象进行了一定的理性认识后的产物, 它也是大学生在做到对于法律的认识、评价以及理解之后的基础上, 对于法律所形成的尊重与信任, 并将其作为自己的行为准则的反应。
(三) 法律能力
这种法律能力指的是高校学生在经过了一定时间的法律知识的学习以及法治实践后形成的, 使用法律来对自身的行为进行指导以及规范, 运用法律知识来解决一定的矛盾冲突, 对自己的合法权益进行维护并对违法行为进行追究的能力。一般来讲, 法律能力主要由用法能力、护法能力以及守法能力三方面, 对于高校学生来说, 重点是要对他们的守法能力进行培养, 让他们能够养成遵纪守法、依法办事的良好习惯[2]。
二、现阶段大学生在法律素质上所存在的问题
(一) 缺乏法律理论知识
法律理论知识是高校学生在现代的社会环境中对法律以及法律现象在一定的反应过程中形成的系统化以及整体化的一种理性思维体系, 也是现代法律观念在理论上的表现。具体来说, 它具有形态系统化以及指导性地位等特性, 它是高校学生能够树立起科学的法律意识并形成出色的法律能力的基础与前提、如果没有对于法律知识的全方位的了解与科学的认识, 就无法形成较高的法律能力以及科学的法律意识。相关调查结果显示, 目前大部分高校学生整体上缺乏对于法律知识的全面了解, 并且他们对于与本专业相关的法律知识的掌握情况以及对部门法律的相关知识的掌握情况都不容乐观。
(二) 淡薄的法律意识
随着在我国公民中深入进行, 大部分高校学生的法律意识已经比以前有了很大程度的提高, 通过思修课的学习和其他的相关途径, 他们了解并已经掌握了一部分的基础法律知识, 能够了解到依法治国方针的必要性以及重要性。然而, 在思修课程的实际教学过程中, 由于学时较少以及课程的安排不多等情况, 教师在授课过程中仍旧偏重于对于基础法律知识的讲授。所以大部分的高校学生仍然缺乏对于法学中的理论知识的深层次的了解[3]。在发生日常纠纷的情况下无法用法律理论知识将其解决。同时, 大部分的大学生不仅缺乏对于法律本质的认识, 还缺乏应有的权利意识。一部分的高校学生错误的认为学生只有义务, 没有权利。也就是这部分学生只有被动的法律意识, 并没有主动的法律意识。
(三) 欠缺法律能力
这里所说的法律能力指的是能够体现出大学生的具体的法律素质的一个十分重要的因素, 它主要包括了护法能力、守法能力以及用法能力三个要素。在当下, 大部分的高校学生在这三个能力上都有所欠缺。第一, 大部分的大学生缺乏守法的自觉性, 近一段时间内, 大学生中出现的违法犯罪行为层出不穷, 在我们身边的大学校园里, 人身伤害、诈骗、盗窃以及性犯罪等案件出现的频率并不低, 状况不容乐观。第二, 大学生使用法律的能力比较低, 在自己的日常生活中不善于应用法律。第三, 在高校学生中能够积极主动地去维护法律尊严的行为仍然不够普遍, 大部分的学生缺乏能够与违法犯罪的行为斗争到底的决心与勇气, 护法能力比较弱[4]。
三、如何使大学生的法律素质得到提高
(一) 应在大学生中加强对于法治理论知识的相关教育
要想使学生的法律素质得到提高, 就离不开大量法律知识的积累。学生只有做到知法、懂法后, 才有可能在日常生活中主动做到用法、守法以及护法。才能够把法律法规变成自己的内在行为准则, 对于大部分非法学专业的高校学生来说, 他们的大部分法学知识都是通过思修课程获得的, 由于大学课程中的思修课程安排有限, 无法让大部分的学生在短暂的课堂上理解并掌握大量的法律知识, 这就要求各大高校要尽可能在有限的课时中尽可能向广大学生传播法律知识。同时还要对大学生的法律意识进行培养, 让大学生即使在课外也可以更好地加强自身对于法律知识的相关学习。如果学生自身所掌握的法律知识越多, 他们所具备的法律素质也就越高。这样他们就可以对自身的法律意识进行更好地培养, 也可以使自身运用法律的能力得到提高。
(二) 高校应建立起比较合理的法律教育体系
在各大高校中的法制教育里, 应努力促进学校、家庭以及社会的全方位的教育体系的确立, 并且与高校中的普法教育相配合, 不断对社会中的法制环境进行改善。在现阶段这三个方面里, 学校的法制教育应起到首要的所用, 但由于高校中关于法制课程的课时较少, 内容较多, 为解决这一问题, 大多数学校会采取上大课的方式来解决, 这样一来就十分容易造成学生关于法律知识的认知层次出现不同等情况, 无法使教学收到满意的效果[5]。面对这样的情况, 各大高校可以除了开设法律基础的公共必修课以外, 还可以有计划、有选择地开设一部分的法律课程, 以便哟与不同层次法律知识的学生来进行选择。同时, 学生也可以通过系里向教务处申请希望增设的法律课程, 经过汇总以及整理工作后, 教务处可以制定出相应的教学计划以及教学大纲, 再根据本学校内教师的具体情况来安排教学任务, 从而减少在课程设置上可能出现的杂乱情况。
(三) 在实际的教学过程中还要注意理论与实践相结合
各大高校在实施法制教育的过程中一定要注意, 在教学过程中需要做到理论与实际相结合, 其中既要对法律的基本理论进行阐述, 还要将其与典型案例以及社会热点结合起来进行综合的分析, 同时还要充分利用社会实践活动以及第二课堂, 从而实现对课堂教学内容的补充、延伸以及深化, 让学生能够体会到直观的、生动的法律教育。
(四) 还要注意教师在教育过程中所起到的作用
生动有趣的讲解往往比枯燥乏味的照本宣科更能吸引学生的注意力。所以, 教师在备课时应对教学内容进行精心的设计, 在实际的教学过程中要多使用反问与设问等提问方式, 对学生的思维进行一定的启发, 使学生在学习过程中的主体性的作用能够得到发挥。让学生能够参与到教师的教学活动中[6]。另外, 还要注重实践环节, 对学生的思维能力、行为能力以及表达能力进行培养。教师可以通过布置篇幅不长的专题论文来对学生的文字表达能力进性培养;通过在课堂上的提问以及对辨析题的解答, 对学生的逻辑思维、直觉思维以及形象思维等能力进行必要的培养以及锻炼;对于一部分学生中存在的赌博、抽烟、打架、作弊以及喝酒等不良行为, 要使学生学会自我管理以及自我约束, 也对学生的自我管理能力进行培养。
四、结语
青年是国家的未来, 他们的身上系着国家的希望, 为了使整个社会得到更好的发展, 普及法律教育是非常必要的, 思修课程根据在校大学生所特有的心理状况以及知识结构, 针对在校大学生存在的问题对大学生进行必要的普法教育, 使在校大学生在遇到问题时可以使用法律武器对自己进行保护, 也可以使大学生明确什么是正确的选择, 还能让大学生积极主动地来维护法律的尊严。
摘要：思想道德修养与法律基础这门课程所承担的任务不仅仅是向广大的高校学生传授一定的法律基础知识, 它还针对了现阶段大学生在法律素质上所存在的一部分问题, 针对这部分问题发挥出这门课程所独有的思想与品德的教育功能, 还对相应的法学理论知识进行综合运用, 对高校学生进行必要的法制教育, 本文从什么是大学生的法律素质、现阶段大学生在法律素质上所存在的问题以及如何使大学生的法律素质得到提高三个问题出发, 对“思想道德修养与法律基础”这门课程在教学中关于培养大学生法律素质的实践进行探讨。
关键词：思想道德修养与法律基础,培养,大学生法律素质
参考文献
[1]吴英旗, 曹渤海, 张瑞祺, 蔡久志.“思想道德修养与法律基础”课程教学与大学生法律素质的培养[J].长春理工大学学报 (高教版) , 2007, 03:104-107.
[2]曾咏辉.“思想道德修养与法律基础”课教学中大学生法律素质培养探析[J].黑龙江史志, 2009, 12:132+146.
[3]赵春森, 王振喜.提高思想道德修养与法律基础课教学的实效性[J].教书育人, 2013, 15:96-97.
[4]贾敏.<思想道德修养与法律基础>课程与大学生法律素质的培养[J].知识经济, 2011, 05:178.
[5]田志熙.思想道德修养与法律基础课的教学探析[J].太原大学教育学院学报, 2007, 02:57-59.
大学生素质修养 篇8
河南科技大学艺术与设计学院(简称学院)自1994年创办至今,一直强调敬业爱岗、与时俱进、勤于教学、精于教学、创新创业、德才双馨的教书育人理念。学校的艺术素质教育中心挂靠在该学院。10多年来,艺术与设计学院为国家培养了一大批优秀人才,已有近千名本科毕业生在全国各地从事工业设计、视觉传达设计、环境艺术设计、包装工程等领域的科研、管理和教学工作,并有不少本科生荣获国内外或省部级奖项,在社会上产生了重要影响。
本文结合笔者多年从事高校本科生素质教育的理论研究与实践探索工作,探讨大学生科技创新素质教育的途径。
1 强化创新实践能力,引导、鼓励学生创业实践
在本科生的创业教育中,不仅要着眼于学生的创业意识、创业素养和创业人格,还要着眼于学生的人格完善,着眼于学生的人生未来。在这个过程中就要特别注意培养学生创业意愿,鼓励和引导创业实践。不但要让他们认识到创业实践对自己将来成长、成才、成功的益处,而且还要他们明白创业必须具备什么样的能力、如何去创业。
高校本科生要创业,需要具备的能力很多,最不可缺少的便是创新实践能力,若人云亦云,成为“跟风”族,永远不可能取得成功。为培养学生创新实践能力,学院在广大本科生中积极开展创新实践教育,鼓励、引导学生走出校门,克服自卑胆怯心理,通过网络积极、大胆地参加社会上的各种创新实践活动,让学生在创新实践的锻炼中不断强化所学的专业知识。同时,结合学院专业特色,成立了以设计为主的鹏翔创业协会,下设鹏翔工作室。以产品设计、平面设计为主,在学院行政领导的协调下,由科研经费雄厚、学术水平高的专业老师提供难度适中的科研项目并根据每位学生的个人情况进行任务的定质、定量、定时分解,除了必要的手把手指导外,让学生自己去操作设计。经过不断的努力,学院取得了很大的成绩,在两届河南省“挑战杯”大赛以及河南省大学生外观设计大赛中都取得了优异成绩。与此同时,学生的创新实践能力也得到了明显提高。要夯实基础,打好基本功,在专业学习上狠下工夫,狠抓成绩,有了扎实的科技知识基础,才能转化成科技科研能力。
2 提供资金保障和政策倾斜,充分激发学生创业实践的积极性
对于创业协会来说,一开始最大的难题当然是创业资金,作为学生自己,根本无力承担,因此作为引导者就要帮助他们解决实际问题。由于近几年学校已经开始注意培养学生创业意识,只要经有关专家调查、论证后予以认可的项目,学院在资金上将给予保障和扶持。创业协会凭借在各类设计大赛中取得的成绩和切合实际、可操作性强的创业计划,获得了学院领导班子的全力支持,最终申请到创业基金10 000元,解决了创业协会的资金难题。
同时,学院在政策上也予以倾斜,把创业协会定为学院重点指导与扶持的协会,对创业协会的优秀会员,在同等条件下,在奖学金评定和其他评先、评优的推荐过程中予以优先考虑。通过这些措施,鹏翔创业协会的规模不断扩大,成员的积极性空前高涨。在协会理事会的统一协调下,会员主动与专业老师进行沟通与交流,帮助老师联系、完成一些课题和设计项目。通过跟着老师做设计,熟悉了设计流程和实际操作中可能遇到的问题,了解了如何收集社会上的项目信息,如何获得项目,并如何招标成功。而且,在鹏翔创业协会的带动下,整个学院的学术研究氛围日渐浓厚,一些其他学院的本科生也加入了鹏翔创业协会,并在该协会理事会的指导下组织本学院的学生成立了鹏翔创业分会、鹏翔创业小组,参考鹏翔创业协会运行的模式,把自己的专业知识运用到创业实践中去。
资金支持和配套的激励政策,使广大学生的创新钻研积极性得到激发,解决了创新的现实资金问题,既激励了学生的精神干劲,也解决了创新中的实际问题。学生积极参与工业设计大赛、动画设计大赛等,取得了一定成绩和奖项名次。
3 不断完善创业型人才培养的长效机制
对学生来说,具有创业有关的知识、技能必不可少,但更重要的是要有强烈的创业欲望以及自信心和进取精神。为此,学院在教学过程中注重营造一种民主、平等的教学氛围,针对本科生的知识结构,采用个性化教学,保护学生自尊心,培养学生自信心,以提高他们参与教学的积极性和兴趣。
目前,学院正在筹划开设创业课程,以充分发挥课程的教育主渠道作用,建立创业教育课程体系。学院将围绕学生创业要求,整体构建学习课程,增加有关创业的延伸性课程和教学内容。在课程目标上,以新的创业型人才质量标准和培养目标为导向,加强课程体系、结构和内容的改革,努力培养既能就业又能创业的实用型、复合型、创业型人才。在课程内容上,重点加强学生创业意识与创业心理品质的训练与培养,着力进行创业能力的培养与创业实务知识的传授。在课程形式上,做到学科课程与活动课程相结合,制订具体的学生创业辅导计划。
创业教育的重点和难点在于如何在专业教学中渗透创业教育的理念和教学内容,高校的创业教育不仅仅是为了培养创业人才,更关键的是培育本科生的创业意识、创业能力和创业人格。因此,学院在教学改革的过程中,要加大师资培训力度,加快教学内容的更新速度,推进教学方法和手段现代化,增加专业教学的创新性和灵活性。当然,学院的创业教育才刚刚起步,很多管理体制并不十分完善,为了使这项工作能取得更加明显的效果,学院应把创业教育纳入日常管理中,定期总结,通过不断完善创业型人才的培养机制,相信不久的将来一定能取得令人信服的成绩。
但是,我们也应当看到,在高校本科生创业教育的理论研究和实践探索中,依然存在着诸多问题亟待解决,特别是其理论研究还比较薄弱、尚未形成系统的理论体系,有的研究仍停留在初级阶段,对高校本科生创新教育的规律及深层次问题揭示甚少,有的理论研究对实践总结不够深入,存在玩“文字游戏”“跟风”的现象,没有真正起到理论对实践的指导和推动作用。这些问题若不及时予以解决,将会严重制约其自身的发展,同时也会对高校本科生素质与能力的提高带来一定的消极影响。本文通过对当前高校本科生创新教育存在的问题进行深入分析,并结合在高校本科生素质创新教育实践探索中的经验,提出了相应的解决对策,希望这些观点对新时期高校本科生素质创新教育的快速发展起到积极的推动作用。
参考文献
[1]教育部.关于进一步加强高等学校本科生教学工作的若干意见[Z].2005.
[2]朱中华,陈怡.论高校素质教育工作的评价[J].江苏高教,2002(5).
门诊护士的心理素质与修养 篇9
1具备良好的职业心态, 热爱本职工作
首先在思想上充分认识到门诊护士工作的重要性与责任感, 具有爱岗敬业、无私奉献的精神, 高尚的道德修养, 对患者要有同情心、耐心、热心, 对患者要一视同仁, 乐于服务患者, 立足本职工作, 培养积极向上的心态, 在护理工作中体验成功的喜悦和无比的成就感。
2保持稳定的情绪和健康的心理
门诊护士面对的人群复杂, 各种事情都有可能发生。因此门诊护士在工作中要保持清醒的头脑、集中精力, 以便采取积极有效的应对措施。护士情绪的变化直接影响前来就诊的患者, 良好的情绪能够调节门诊的气氛, 稳定患者的情绪。护士要克服各种不利因素, 始终保持和蔼的态度, 感染和影响患者, 不把任何不良情绪转嫁给患者, 以免影响患者的就诊情绪, 引起护患纠纷。
3敏锐的观察力和丰富的判断力
观察力是从事任何职业活动必须具备的能力, 对门诊护士来说更为重要。对患者病情不善于观察, 就不会发现问题, 更谈不上解决问题。观察力主要体现在平时的工作中, 注意观察就诊患者的表情、体态、病情的轻重缓急, 以便迅速做出判断, 为患者赢得抢救时间, 缩短就诊时间。如对高龄、行动不便的患者可以提前就诊, 同时对其他患者给予合理合情的解释, 并征得其同意, 避免其他患者出现情绪变化。有时候个别不法分子混入人群, 将患者骗到不合法的诊所就诊, 严重影响了患者的合法利益, 造成不必要的痛苦。为此, 门诊护士要注意察言观色, 发现问题及时处理。
4规范护士的言行, 提高服务质量
患者就诊首先接触到的是门诊护士, 因此门诊护士的一言一行直接影响到患者对医院的印象和评价。门诊护士必须精神饱满、举止端庄大方、言语礼貌规范、表达清晰易懂。同时还要具备良好的沟通技巧, 并注意肢体语言的表达。门诊护士必须通过礼仪培训才能上岗, 做到来有应声, 问有答声, 走有送声, 提倡微笑服务, 淡妆上岗, 言语文明规范, 全心全意为患者着想, 才能给患者亲切、信任、温暖和友好的感受。
5加强业务学习, 提高服务技能
在医疗技术不断提高的今天, 人们对健康的要求日益增强。科目多, 病种多是门诊的特点, 这就需要门诊护士具有丰富的、综合的、全面的医疗知识。只有具备了过硬的医疗技术才能满足门诊就诊患者的需求。这就需要护理人员不断学习、思考和创新, 吸取更多的知识、技能, 更好地为患者服务。
浅谈音乐教师自身素质和修养 篇10
一、内在美
内在美就是音乐教师必须有渊博的知识, 即不但要掌握本学科专业知识、技能技巧, 还要对本专业以外的知识多了解吸收。比如有的音乐教师本身具有的音乐知识比较单一, 把自己封锁在本专业的圈圈里, 而对圈外的知识不太了解, 我认为这样是不好的。例如, 戏剧是我国的民间艺术, 是我国宝贵的艺术财富, 但有的音乐教师对它不太感兴趣, 认为这是一种落伍的艺术。实际上, 一名合格的音乐教师, 无论对哪种艺术都要去接触它、了解它、吸取它, 这样才能凌驾于课堂之上, 把自己渊博、丰富的知识更好地传播给学生, 让学生更尊重和崇拜你。
二、外表美
音乐教师的外表美很重要。特别是音乐这门学科, 它是一门美学, 音乐教师恰恰是音乐美的传播者, 所以说, 音乐教师无论是仪表、风度, 还是言谈举止, 都应给人美的感觉, 服饰不该是呆板的、落时的, 从色彩搭配到式样的组合都应该体现出审美能力与艺术品质, 切忌浓妆艳抹、穿金戴银、珠光宝气、俗不可耐。高雅、清丽、语言幽默、举手投足富有律动的美, 使人一看就能区别出你是音乐教师, 那么形象设计就合格了。
三、语言美
音乐教师在工作中语言要美。要能说一口标准流利的普通话, 运用正确的发音方法, 力争做到“字正腔圆”, 这也是唱好歌的前提条件。美的语言具有丰富的感染力, 是课堂教学的凝聚剂。
四、教学基本功
上好音乐课并非易事, 首先教学方法的选择应体现本学科特点, 不可削足适履。音乐课一定要使课堂气氛活跃起来, 增加趣味性、艺术性、与游戏活动相结合的教学方法, 使学生在这种意境之中获取知识, 完成音乐课的学习任务。一般的说, 音乐课课堂教学应注意以下几个环节:
1. 音乐知识教学
在讲解音乐知识的时候, 不要一味地给学生灌输, 因为大多数学生都把唱歌放在首位, 对音乐知识不太感兴趣。所以作为音乐教师要好好把握学生的这种心态, 由浅入深, 循序渐进地教学, 所讲知识要少而精, 把抽象知识具体化、形象化, 这样学生才能掌握。例如, 在讲解音区时, 有两种讲法, 一是, 列出高音区、中音区、低音区, 然后在键盘上弹出让学生辨别;二是, 先从中音区入手, 再讲其他两种音区, 并结合键盘指出这三种音区在键盘上的位置。为了便于学生掌握, 我们可采用兴趣性与艺术性相结合的教学方法, 找学生模仿小鸟与老黄牛的声音, 用这两种声音来比喻高音区和低音区的声音特点。然后老师再有感情地范唱《在希望的田野上》《假如你要认识我》, 从而让学生辨别分别属于什么音区。通过上述例子, 老师总结出这三种音区表达思想感情时的特点:高音区清脆、明亮、甜美;中音区浑厚、优美;低音区低沉、粗壮。
上述两种方法相比, 第二种显然要比第一种好。通过模仿动物的声音, 以及教师范唱, 做到问题具体化、形象化, 活跃了课堂气氛。所以说, 同样教授一种知识, 不同方法就会产生出不同效果。
2. 视唱教学
视唱是歌唱教学中不可缺少的组成部分, 它也是提高学生识谱能力的一个重要途径。那么, 怎样才能行之有效地掌握视唱练习呢?我认为要注意以下几点: (1) 不盲目地找一条就作为视唱练习; (2) 根据学生实际, 由浅入深、循序渐进地进行; (3) 视唱练习曲子, 一定要旋律优美、动听, 或者欢快活泼, 以激发学生的学习积极性; (4) 视唱练习曲子, 拍号不宜过难, 尽量选2/4、3/4、4/4、3/8的比较好; (5) 如果学生视唱基本功较好, 也可结合歌曲中难点进行练习。当然, 因每个音乐教师教学方法不同, 所以产生的效果也不同。但是, 无论哪种方法, 都应根据学生掌握、吸收情况来进行施教。
3. 范唱教学
作为一名音乐教师, 美好的嗓音是课堂教学的凝聚剂, 清脆、明亮、甜美的声音一下子就能够把学生注意力吸引进来, 使这种声音在课堂教学中产生一种积极因素。在歌曲教唱中, 我一般采取以美、以情、以动的教学方法来引导学生。以美是说音乐本身就是一门美学, 它不仅要求仪态美、语言美, 更主要的是通过音乐教学体现学生对音乐美的感受, 音乐的美主要表现在歌词和旋律上。李凌《音乐美学漫笔》中曾说过, 我们永远不要忘记, 唱歌就是唱情, 声音只是一种工具, 情从意中生, 理解意, 就能生情, 以情就是这个道理。比如《草原上升起不落的太阳》这首歌, 表达了蒙古人民对家乡的热爱、赞美, 进而把这种感情升华到对共产党和对社会主义的热爱之情。以动, 是说在歌曲教唱时, 要辅助一些相应的动作, 动作要准确、大方、协调, 能够体现出歌曲的内涵。
在歌曲教唱中, 如果做到了美、情、动的三者统一、和谐, 那么就能够把歌曲表达得淋漓尽致, 使学生真正感觉到音乐的艺术美与强大的感染力。音乐教学作为素质教育的一个重要方面, 通过生动直观的感情途径去感染人、影响人, 并将这种审美感转化为理性认识, 从而产生一种积极向上的精神力量, 使人的思想道德、情感, 得到净化和升华。
论主持人综合素质修养 篇11
在广播发展的历史上，曾经把主持人、播音员处理好稿件作为衡量其水平高下的标准。感情运用到位、声情并茂的播音，能够使听众身临其境，打动听众。我国播音界前辈齐越、夏青、葛兰等人的播音作品都在我国中老年听众中留下了永远的记忆，也有人把他们称为中国语言的标准。随着广播电视的发展，上世纪八十年代，直播节目在中国出现，真正意义上的主持人也应运而生，对主持人的要求也发生了很大的变化，声情并茂的播音只是对主持类节目要求的诸多元素之一了。
直播节目的主持人要求对节目编排、传播形式、节目内容有充分的理解，主持水平到位，接听热线电话时能灵活应对；主持专业服务类节目还要求对专业知识能够把握，对一些深奥的专业知识还要能作深入浅出的解析，如交通台的主持人对于交通工具性能、构造、维修，对于交通运输知识等诸多方面也应该是一个行家。由于专业电台的分工不可能特别细致，所以要求主持人一专多能，达到多元化才能的复合型人才标准。
广播电视节目是为耳朵服务的。要获得听众的喜爱，主持人说话首先要好听，应该有一个好嗓子。在相同的时段、可以同时收到广播电视节目几十套，同类的节目也有很多，受众可以做出很多选择。有人曾经做过统计，广播节目在几分钟、电视节目在几秒钟就要能够吸引受众，否则就失去了这一受众。这一选择取向来自主持人，电视节目主持人比广播节目主持人多了外在形象气质、肢体语言的感染力，共同点最主要还是来自语言魅力。
一个好的主持人要具备强烈的表达欲望。机敏的反应，出色的表达，都给受众留下深刻的印象。有魅力的表达来自主持人对于日常生活敏锐的捕捉和机智的发现，是生活与实践的积累，是思想与思想的碰撞。就像尼采曾经说过的，“用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”有的主持人表达的语言言简意赅，很精彩，很有吸引力，而有些人的表达却言之无物，很平庸，不受听众的喜爱。语言的表达是主持人最基本的素质，中国的语言丰富，词汇博大精深，同样的意思可以用不同的语言来表述，起到的效果是不一样的，所以主持人首先要具备丰厚的语言功底，语言丰富，表述到位，头脑灵活，反应机敏，轻松不乏周密，诙谐不乏严谨。
主持多以说为主，“说”与“播”相比，传播状态较为松弛，给予感、交流感较强，语调自然亲切，受众认可程度逐渐提高。当然真正的播音还是需要的，主要用于新闻播音。新闻播音是业务精华，是每一个新闻播音员、主持人所必须具备、继承和发扬的专业素质。播新闻过程本身就是一个艺术创作过程，将新闻文字稿件转换为准确、鲜明、富有感染力、传神、具有艺术性的有声语言。随着新闻类节目的不断变革，播报形式也发生了变化，“说”新闻也应运而生。所谓说，首先它是人际交流中的语言传播样式。说新闻可以依据提纲而照稿宣读，更具口语化，样态不受限制。语体结构松散，对语境依赖性强，在大众传播领域与“播”相比，“说”个性鲜明，与受众心理距离贴近、平等，交流感强。
随着广播电视的发展，节目主持人已经不再是机械的说话了，由于他们还兼任采访、编辑的责任，所以主持人要具备记者编辑的学识。不会采访，成不了好记者；不能动笔的，成不了好编辑；不能动嘴的，当不了主持人；不能熟练操作机器的，也当不了好主持人。能采访、能改稿、会主持，采编播集于一身者才是目前需要的合格的主持人。一些节目稿件在经过了记者、编辑的创意、策划、采访、撰写制作，产生的是成品，但是在主持人这里只能是半成品，还需要经过主持人再加工、再创造才能播出，受众接收到的终端成品是主持人给予的。成败决定于主持人，成品的优劣直接影响到受众的选择，影响到受众对节目的取向，受众对节目的喜好程度也取决于主持人，可以说主持人对节目把握直接决定了广播电视节目的命运。
传媒业是内容产业，业内人常用的一句话是：节目为本，内容为王。内容来自主持人的内功，内功来源于基础，基础好了，还要有创造力，而创造力来源于对这个行业的热爱。有热爱就有动力，有激情才有创意，按部就班，死气沉沉，节目就办不好。节目的内容是要不断创新的，主持人的语言也要求是活泼的、幽默的，不断有精彩的语言来吸引受众。也有的语言像相声演员的“抖包袱”，时常要有一些精彩抖出来。在节目中不断有创新，才能不断有精彩出现。一档节目日复一日，年复一年，如果没有不断的创新，这个节目是没有生命力的。主持人要有自己的思想，这种思想有别于常人的思维方式，主持人的思维应该是活跃的。不拘泥于常态的思维方式，是发散式的或者是链式反应式的。
现在的广播电视媒体都向着专业化方向发展，随着专业化频道的开播，要求主持人的专业化水平也要迅速提升，甚至要求专家型主持人的出现。在节目中不说外行话，又能够深入浅出，让节目好听好看的同时，向受众传递有效有用的信息。专业化是传媒业发展的必然趋势，所以要有学历、有专业知识的人担当主持人。优秀的节目主持人也不可能都来自播音主持专业中，而应通过实践，看其是否具有播音主持的技能，这个能力在于实践的结果而不在于学历或出身。央视在前些年的主持人大赛中，前10名获奖者中鲜有播音主持专业的，而且参赛选手的职业背景跨度很大，有学中文、历史、哲学等专业的文科生，更有学生物、计算机、气象等方面的理科生涌入到大赛之中。
传媒业需要良好的职业操守和职业心态，所以对主持人职业道德的要求比别的行业更高，做好主持人不仅要有头脑，还要有人品。人品是一种魅力，魅力代表着一种吸引力，可以使主持人所传达的信息、情感和思想更有可信度，更有感召力，魅力的形成和延续对于主持人来讲至关重要，形成个人魅力的因素是复杂的：个性、人品、修养、激情、真诚和亲和力等，都可以使人具有魅力。
我国目前的主持人队伍普遍存在着年轻、有朝气、好学习、头脑灵活等优点，但是也存在着专业知识浅薄的弱点。在广播电视媒体上，不论是新闻节目、评论节目，还是娱乐节目，都是由年轻的主持人担当主角。看着一些年轻人在做一些厚重的话题类节目，或者领着年龄比自己大的观众、听众做娱乐节目，看着他们与嘉宾的一些对话，一些浅薄的没有内涵的议论和对话，受众的心常常提到了嗓子眼，感觉很不舒服。我们常常看到．在中央媒体举办的一些全国大赛中，评委都邀请年龄较大的著名学者专家担当，他们的评说或者评论引经据典，颇具说服力，他们表达出的话语的权威性、可信度，受众容易接受。所以年轻的主持人应该不断地学习，丰富自己的理论，丰富自己的知识内涵。过去说新闻工作者应该是杂家，一个新闻工作者，对新闻业务应该是内行，熟悉新闻的各个环节，面对各行各业、各个层面的采访对象、节目嘉宾都能沟通交流，有共同的语言，不然就会出现风马牛不相及的交流，让嘉宾和受众生厌。
表达清晰准确，灵活机敏，多才多艺是对节目主持人基本素质评判的标准，现在，“文化型、智慧型、主动性”等富有个性的素养已经成为选拔主持人的标准。一个好的主持人应当具备良好的语言表达能力、现场控制能力、相当的艺术修养以及亲和力，这是主持人需要下工夫的。然而主持人在满足受众期望的同时还要注意对其期望值进行有效控制。主持人要培养自己的敏锐感觉，要准确地感受到受众不同时期与不同时段的期望。这就要求主持人在做节目时关注受众群体的现状，包括其生存处境、心态、兴趣爱好等。主持人在确定受众的期望值时要善于取舍，因为你不可能满足所有受众的需求，主持人还需对自己做出准确的判断，因为如果方向判断错了，付出的努力越多损失反而越大。
主持人要时刻提醒自己——我是受众的朋友，这就要求主持人必须具备良好的心理承受能力和稳定的心态，要平视善待每一位受众。要不断发展自我，不断满足受众新的要求和期望，这就要求主持人善于实现与自己的受众群体持续有效的沟通。这种沟通可以是多途径多渠道的，可以在节目中通过热线电话、短信平台沟通，可以在网络上建立自己的网页等，要通过各种方式和手段，不断调整更新自己，发展、提高自己，高质量地与受众沟通交流，满足受众的期望。
面对社会的飞速发展，没有学习能力很快就会落伍。主持人还要有忍耐力，有韧性。这个行业有很多羁绊，不能太理想主义。不能用理想主义代替一切，所以要学会坚持。在这个行业，强者不一定能生存，而生存下来的一定是优秀的复合型人才。
(作者单位：郑州人民广播电台)
论新闻记者的素质与修养 篇12
一、政治素质修养
一个新闻记者, 如果没有坚定的政治立场和正确的政治方向, 对有关政策把握不准, 就不能对事实做出正确的判断, 报道就会出现偏差拥有政策水平。具备较高的政治素质, 就是要坚持全心全意为人民服务的宗旨, 坚持正确的政治方向。新闻记者必须坚持党性原则, 以先进的科学理论作指导, 拥有高度的政治素质和理论水平, 这样才能找准政治要求和专业工作的结合点, 把政治思想灵魂贯穿和融化在新闻中。不仅要熟练地掌握社会发展规律的理论, 包括马列主义毛泽东思想邓小平理论, 还要认真学习党的基本路线方针和政策, 以及相关行业的理论知识和具体的政策法规。
二、作风修养
新闻记者事业要求每个记者都必须具有高度的事业心和责任感, 更要认识到自己工作性质、意义和肩负的历史使命。要具备优良的作风素质, 首先, 必须坚持群众路线, 坚持理论联系实际和敬业的作风, 勇于开展批评与自我批评, 要忠于党的新闻事业, 爱岗敬业, 无私奉献, 继承和发扬党的新闻工作的优良传统和作风。其次, 艰苦奋斗的作风, 不怕苦, 不怕累, 有时还要不怕危险, 不怕牺牲。最后是勇于创新的作风, 不断开拓新的报道领域, 不断探索新的报道形式, 不断采用新的报道手法, 不断写出有新意的优秀作品。
三、知识素质修养
首先, 专业知识修养, 专业知识修养即新闻学基础业务知识修养, 是新闻记者的敲门砖, 主要包括中国新闻理论的基本体系、中外新闻事业史及采访、写作、编辑、评论、摄影、广告、公共关系、媒介管理及网络传播等业务知识。除了专业知识, 新闻记者还要有一定的社会学和历史学知识, 历史学知识可以帮助记者在新闻报道的过程中能有更加广阔的视野, 而一定的社会学知识可以帮助记者在采访的过程中能更加得心应手。另外, 新闻记者对一些常见领域中的知识应该有一定的了解。例如, 对美术或者是化学等等, 这样, 当记者在对这个领域进行报道的时候与采访对象之间有话可说。记者要有计划地吸取各种知识, 不断增加自己的知识储备, 为更好地进行新闻报道工作服务。
四、业务素质
较高的业务素质是记者做好新闻报道工作的关键。要想成为一个称职的、优秀的新闻工作者, 不仅需要有较高的思想素质修养和广博的知识素质修养, 而且还必须有较高的业务素质修养, 掌握从事新闻工作所必需的基本技能。
(一) 掌握用方言和外语交谈的技能
中国地域广, 民族多, 语言种类繁杂, 这无疑给新闻记者的采访工作增添了极大的困难。增强此种技能修养, 对顺利进行人际交流、提高采访活动效率十分有利。随着我国对外的交往日益进展, 记者在许多场合接触外国人士的机会日益增多。熟悉一门主要外语, 尤其是英语, 并能基本用外语直接与采访对象交谈, 势必能提高采访活动效率, 并常常能捕捉到独家新闻。
(二) 掌握摄录技能
高技术条件下的新闻传播都将以电子式、数字式的形式出现, 传统的、单一的文本形式在新闻报道中是受众难以接受的, 这就要求记者善于应用多媒体, 掌握一定的摄像、摄影技能, 在新闻报道中, 采用适合的方法进行报道, 只有这样, 才能做到有声有色, 图文并茂, 才能满足受众的要求。
五、职业道德和法律修养
道德素质是一个人做人的基本素质, 由于社会赋予记者这一职业太多的责任, 所以对记者道德的要求就更高一些。
(一) 要坚持实事求是的原则
这是对新闻记者最基本的要求, 记者在工作的过程中要以新闻事实为基础, 无论在任何情况下都必须要保证新闻的真实性, 不能为了一己私利, 弄虚作假, 对新闻事实进行歪曲。当今的新闻工作者决不能屈服于任何邪恶势力, 不弄虚作假, 在任何情况下, 都把党和人民的根本利益放在第一位。
(二) 要有谦虚谨慎的心态
记者在工作中接触的人员是非常多的, 在采访中, 应当摆正自己与采访对象的关系, 不好为人师, 不高人一等, 以诚相待, 虚心求教, 这样才能给采访对象留下良好的印象, 记者也就能够获得自己想要的新闻素材。
(三) 不求索取、淡泊名利的无私奉献精神
记者要保持清正廉洁的作风, 抵制拜金主义、享乐主义、个人主义思想的侵蚀, 不计个人得失, 淡泊名利, 自觉无私奉献, 这样的记者, 才会受到人们的称赞。
(四) 互敬互学
记者与记者之间, 新闻单位与新闻单位之间, 根本利益和奋斗目标是一致的, 应当不断增进友谊, 共同进取, 即使要展开竞争, 也应凭借正常的业务手段去健康、积极地进行, 不应搞不利于事业和破坏团结的行为与活动, 决不允许让资产阶级记者那种不择手段、互挖墙脚的恶劣行为出现在我们记者队伍当中。
六、结语
只有具有良好的素质和修养, 才能成为一名优秀的新闻记者。在我过经济发展的今天, 作为一名新闻记者, 要想具有良好的素质和修养, 首先, 要坚定政治立场和政治方向, 具备良好的政治素养。第二, 要有敬业、艰苦奋斗和勇于创新的优良作风。第三, 不仅要学好专业知识, 还要对记者领域内的其他知识有所了解。第四, 要掌握语言技能、驾驶技能和摄录方面的技能。最后, 要实事求是、谦虚谨慎、淡泊名利和互敬互学, 另外, 还要自觉遵守法律。
摘要：新闻记者是新闻传播的主体, 目前随着我国新闻事业的发展, 对新闻记者的素质要求也越来越高。在当代新闻传播过程中, 新闻记者只有做好自身的政治素质修养、作风修养、知识素质修养、业务素质以及职业道德和法律修养, 才能成为一名优秀的新闻记者。
关键词：新闻记者,要求,素质,修养
参考文献
[1]赵晓光.浅论新传媒时代对记者素质的要求[J].新闻传播, 2009 (09) .
[2]雷跃捷.新闻理论[M].北京:中国传媒大学出版社, 2006.