感受激情（精选5篇）
感受激情 篇1
多年来, 高中作文教与学的功利化, 使很多学生的作文呈现出“虚”“谈”“假”的僵化状态, 学生逐渐失去写作的兴趣, 作文失去了异彩纷呈的心性和生活化, 看不到高中生应有的青春灵性!怎样让学生的作文释放出充满热情、饱含生命的蓬勃张力?最重要的是要加强学生感受力的培养。
一.感受力的培养是写作现状的需要
作文命题趋势的需要。如今的高考作文命题, 逐渐走出了以往较单纯的意识形态概念阐释的模式, 而越来越紧跟现实, 要求身处校园的学生能对现实有自己的评价和自己的感悟。2009年上海卷的“和而不同”, 安徽的“弯道超越”, 江西卷的“兽首拍卖”, 北京卷的“我有一双隐形的翅膀”之流行歌, 广东卷的生活“常识”, 江苏卷的“品味时尚”;2010年上海的“城市与我”, 江苏的“绿色生活”, 广东的“与你为邻”……试题都关注社会、贴近生活, 需要学生写出自己的启发与感悟。
文本反馈的需要。长期以来, 我们一直呼唤着学生能写出个性飞扬、感受独特、风格多样的作文来, 但呈现在教师面前的却大多是语言苍白、情感贫弱、千人一面的文章。以2010年广东作文为例, 半数考生套用古旧材料, 进行生搬硬套式的作文套作!无论是平时, 还是高考, 相当比例的学生作文, 都在年复一年地重复着以下“顽症”:思维缺失情感虚化, 写不出自己的情感深度, 套作、仿作严重, 文如八股文, 人似“死魂灵”, “假、大、空”的背后, 凸显学生感受力的缺失。
写作主体特点的需要。现在的高中生大多是独生子女, 普遍是90后, 虽具有一定的“自我”, 但由于他们在学校里相对封闭的生活, “心”与世界之间屏障重重, 在家庭里几乎被包办的呵护, 又使他们懒于思考, 不会思考, “赤子之心”与他们渐行渐远, 因而缺乏感受力生成的土壤。很多作文沉浸在“小我”之中, 缺少一种历史和社会责任感。
二.感受力是写作的原动力
感受力是生命力的生动显示, 是真诚地“动容”, 是与世界不设防的交流。无论是川端康成对美的发现, 还是沈从文对世界的温暖的爱, 都告诉我们:世界上不是缺少美, 而是缺少发现美。文学家的天职就是擦亮双眼, 用心灵去发现美、感受美, 然后用反复斟酌的文字昭示于众, 使生活有了清新之气空灵之趣!
日本高中的生活作文, 引导学生关注周围生活世界的同时, 把培养学生作文能力与学生的人格塑造结合起来, 通过生活作文来发挥人的个性, 克服自我缺乏。其代表人物芦田惠之助说:“阅读之方法即是写自己, 听话之方法即是听自己, 讲话之方法即是讲自己。”这就是说, 让读、写、听、说把学生的生活经验与自身的生命成长结合起来。
正如张爱玲所说:“不过是发表意见, 说话也同样是发表意见, 不见得写文章就比说话难。” (《张爱玲散文全编》, 杭州, 浙江文艺出版社, 1992年版, 第77页) “意见”就是把对人情事理、万汇百物、生活命运的独特感受、独立见解借助文字表达出来, 也就是说, 如果有了对生活的“意见”, 文章并不难写。感受力是组成生命活动的一个方面, 在某种程度上, 写作的感受力之于写作的重要性在于, 没有感受力就没有写作, 感受力是写作的原动力。
可见, 感受力之于写作, 犹如天上的云和地下的雨, 犹如春风和被吹皱了的池水, 对于我们的学生来说, 要能“多愁善感”。目前感受力的缺乏正是作文教学的尴尬所在。虽然有艺术感受力未必都能写出好文章, 但可以肯定的是, 没有感受力一定写不出好文章, 所以, 作文教学要激活学生的原初的生动的感受力是广大语文教师作文教学的当务之急。
三.感受力的培养要多管齐下
问题是, 学生的“感悟力”从哪里来?如何培养?
我们知道, 从心理学的角度看, 感受不是单纯的感知, 而是与情感、想象、理解交融在一起的“多种心理功能的综合有机体” (苏珊·朗格:《情感与形式》, 北京, 中国社会科学出版社, 1986年版, 译者前言第25页) , 它不仅是生理的, 更是心理的, 培养高中生的感受力需要多管齐下。
(1) 引导学生更多地去关注社会。
感受力的基本含义是, 人用心发现和接受外界事物的能力但我们要树立大语文教学观, 不要只关注教材那“一亩三分地”, 要利用报纸、报刊以及电脑等多种渠道, 对社会现象、媒体热点、新闻事件予以品评, 提升到对纷繁多彩的社会现象的深层关注。比如, 去年“5·12汶川大地震”, 这是一场震惊世界的自然灾害, 举国上下人心悲痛, 学生从各种媒体渠道了解到这场灾难给人类带来的惨痛。对此, 学生是有话可写、有情可发的。学生经过长期进行这种慎思明辨, 他们的思想才能日渐成熟, 才能写出“人人心中都有, 个个笔下皆无”的妙文。
(2) 指导学生多写自己对生活的感受。
我手写我心, 我心感生活, 从关注社会到作文写作是学生感受力的升华。茅盾感觉到北方抗日军民不屈不挠的精神与白扬树不畏风寒的性格极为相似, 写出了《白杨礼赞》。为了能让学生经常感受自己真实的生活, 可以让学生经常性地写一些小的短文或日记, 也可以是读后感, 记下或者反思自己的生活感受。
具体写作中, 我们要引导学生对日常生活中看似普通的人、事, 联系一定的社会大背景进行观察、考查, 这样就能以小见大, 窥斑见豹。比如, 现在城市草木葱茏, 绿地增多, 这是表象, 但我们只要深入感受就不难认识到这种现象反映了我国国力强盛, 人们环保意识增强。学生对生活感受越丰富, 写作时就能心手相应, 有真情实感。
(3) 采取灵活多样的作文教学。
“汝果欲学诗, 功夫在诗外”, 陆游指导儿子写诗的箴言至今仍然值得回味。从教学层面上说, 要重视学生感受力的培养, 教师要树立大作文教学理念, 摈弃过去只重技巧、模式的知识传授, 采取灵活多样的作文教学方法, 通过课堂讲故事、课堂演讲、情景教学、春游、秋游、理论讲座等教学活动培养学生的感受力。
这些作文教学, 由重文字生成的结果转变为重文字生成前的文化底蕴的积累和感受能力的培养, 能引导学生对外界信息与内在信息学会积累与鉴赏, 从单纯的技巧传授转变到重视对学生的思维训练, 训练学生的思维能力, 加深学生对生活的理解, 开阔学生的思路, 提高学生的写作能力与创新能力。比如, 鼓励学生走出校园, 让大自然的千姿百态去引发学生的奇思妙想, 组织学生搞课外调查, 让火热的社会生活去点燃学生的智慧之光……春夏秋冬, 走过四季都有情, 天地之间, 人生百味皆成文。
语文新课程标准要求:“写作要感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”有了感受力, 学生就可以与世界“打成一片”, 保障了作文的活力!社会、自然争奇斗艳, 当我们从高一就开始引领学生对它们感受、体味, 叩醒学生沉睡的心扉, 写作的笔也将会吐纳珠玉之声, 卷舒风云之色!
感受激情 篇2
在炎热的暑假里，玩的当然是到峡谷里漂流了。很早就听说过清远黄腾峡的名声，没想到，今年暑假我竟有机会去那里游玩。
黄腾峡谷漂流于20xx年4月对外营业，有着“小九寨沟”的美誉，这里有三个“一流”：水质一流，空气一流，风景一流，它得到了不少旅游同行及游客的一致好评，被冠以“漂流”的称号。
刚来到黄腾峡，我就被这原生态的河流和纯真自然的景色吸引住了。这里山花烂漫，水势回环，奇石遍野，雾绕群峰，真是美不胜收。
在这里我们可以自由选择不同的漂流方式，感受不同的乐趣。在这里你既可体验澎湃刺激，又可以享受安全漂流，还能在自然生态环境中享受一流水质的无穷魅力，漂过一山又一山，赏过一境又一境。黄腾峡漂流分为两部分，上游开始是“勇士漂”，如果从中间一段开始，那是“动感欢乐漂”。“勇士漂”当然是刺激惊险的，也有挑战性，而我呢，不当一回勇士又怎能就这样回家呢？
于是，在工作人员的帮助下，我坐在了皮艇内，两手紧紧抓住两边的把手，准备着第一个急流。我紧闭双眼，不敢张望，身体微向前倾，还由不得去做准备，橡皮艇就一头冲到下面的水潭里了，仿佛人和小艇一起飞跃而下，尖叫声还没发出来，急流已经在身后了。我还没调整好心情，又一个急流过来了，耳朵“轰”的一声，小艇在湍急的水流中翻腾开了，水花撞击着头部，耳朵里只听到水的轰鸣声。接二连三的急流，让人与小艇在激流中跳跃，而我发出的阵阵尖叫声，几乎可以作为全程的伴奏乐。当那个高达12米落差的急流迎面而来时，小艇一泻而下，掉落在另一个急流里，又朝着这个急流冲向下一个旋涡，不住地在水里飞跳和旋转。突然间，橡皮艇跃入一个安静的水潭里，平静下来，尖叫声似乎还在耳边，但最刺激的一关已经过了，水潭的平静，真让我怀疑刚才参与了飞流下的刺激经历？动与静的切换，原来也可以这样迅速，几乎没有一点过度。
漂在恬静的河上，我的感受是心旷神怡，有那种“人在水中漂，如在画中游”之感。如果要用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ” 来形容刚才“勇士漂”的错落惊险，那么现在我会用“曲径通幽处，风光无限 好”来形容眼前如诗如画的景色。我乘着小艇，置身碧绿的河道中，眼前到处是青翠碧绿，左面是巍峨陡峭的山崖，山上杂树参差，堆青叠翠；右面却是绿浪翻腾，苍翠笼烟，万竿摇曳的竹海。在温暖的阳光折射下，青山倒影，幽竹深沉，令人惊异于黄腾峡，竟有此般景观。
回家的时候到了，我真不想回家，希望自己可以在这里长住，变作黄腾人。
这次的漂流之旅，令我受益匪浅 ，也让我悟出了一个人生道理：漂流与人生一样，是一个过程，体验这样惊险而刺激的漂流过程是终生难忘的。漂流前我们因无知而惧怕，而漂流中遇到惊险唤起了我们的勇气与斗志，在与激流的搏击中，增强了我们的勇气，磨砺了我们的斗志，这不仅是对我们体能与胆量的挑战，更是对自己对人生的挑战。
我们的学习不也一样吗？我们是乘舟逆行的划手，只要学习一松懈，就会被湍急的流水无情地冲走。只有执着地坚持，永不放弃，我们才不会被时代的潮流冲走。
感受网球激情 领略大师风采 篇3
为加强各高校之间的网球文化交流，推动高校网球事业的共同发展，2012年“宏奥杯”第七届全国高校校长网球邀请赛在上海华东理工大学激情上演。此次赛事受到上海市教育委员会的大力支持，由中国大学生体育协会网球分会主办、华东理工大学承办、上海高校校长网球协会协办，来自全国各地15所高校的20余位党委书记和校长齐聚申城热情参赛。
今年恰巧是华东理工大学建校60周年，众所周矢口，长期以来华东理工大学传承了优良的网球传统，是全国网球高水平运动员招生高校。开幕仪式上，华东理工大学党委副书记、中国大学生体育协会副主席沈炜就前来参赛的校长们和工作人员们表示热烈的欢迎，并表示在学校大庆之际能够举办此次网球盛会感到非常荣幸，他们将全力以赴配合大网协，以饱满的热情、精心的组织，为比赛的成功举办创造良好的条件，为推动网球事业的发展尽一份力。
此次赛事自10月8日起，为期两天，共分4组同时进行比赛，每组3—4对选手，比赛项目为双打或混合双打，采用循环积分制决出胜负。平日里，公务繁忙的校长们在网球场上彻底放松了身心，参与热情都异常高涨，比赛期间欢声笑语不断。经过两天的激烈角逐，最终来自五邑大学的张煜校长与搭档张云华老师一路过关斩将，勇夺赛事冠军。
赛事期间，观看上海劳力士大师赛也是校长们必不可少的节目之一。白天，校长们在网球场上挥洒激情；傍晚，他们共赴赛场，领略世界级网球大师的卓越风采，体验顶尖赛事带来的无穷魅力与乐趣。
感受激情 篇4
——“HOT.COOL.YOURS.”
——“激情冰火属于你。”
这是本届冬奥会的主题口号, 冰火虽不相容, 但在冬奥会赛场上, 却完美呈现了冰火的热情碰撞, 激烈角逐中产生的速度和激情丝毫不亚于夏奥会的火热。来自世界各地的优秀选手, 在冬奥会这一世界最高水平的冰雪竞技场上, 展开精彩绝伦的对决, 传递激励人生的力量。
本届冬奥会, 中央电视台作为持权转播商之一, 在索契冬奥会国际报道中心搭建了前方IBC报道系统, 信号经总控送至前方CCTV-5主演播室, 可进行连线直播, 为CCTV-1、CCTV-5、CCTV-5+以及各新闻频道、中国网络电视台等后方制作和播出提供全面技术支持。索契前方技术系统于2014年1月8日开始进行前方演播室制景的安装工作, 1月16日建设团队开始进行IBC技术系统的搭建调试, 自1月31日系统全面交付节目部门使用至2月23日晚闭幕式直播结束, 技术系统与节目部门通力协作, 与后方系统紧密配合, 各系统整体运行平稳、保障有力, 确保了冬奥会期间中央电视台对各项赛事的全方位报道, 同时出色完成了我国最高领导人首次出席在境外举办的大型体育赛事活动的时政报道任务。
一索契冬奥会技术报道基本情况
本届冬奥会设有7个比赛大项15个分项, 所有冰上项目集中在海滨场馆群 (Coastal Cluster) , 雪上项目安排在雪山场馆群 (Mountain Cluster) 。本届冬奥会建立了40000平米的国际广播中心 (IBC) 和9000平米的雪山场馆群国际广播中心 (MBC) 供各国电视媒体使用。
奥林匹克转播有线公司 (OBS) 承担了冬奥会公共信号的制作, 提供超过1300小时的高清直播信号。OBS投入了超过450台摄像机、700个评论席、700个观察员席, 从40路公共信号 (包括12路风景镜头、2路新闻发布会和1路奥林匹克新闻频道) 中挑选20路组成全高清公共信号包, 音频制作提供了环绕声和立体声。在高山滑雪、雪橇、冰壶、跳台滑雪、速滑等项目中提供了虚拟图形信息, 此外OBS还提供了奥运会赛事信息查询及接口服务, 超过80家持权转播商参与了冬奥会的报道。
本届索契冬奥会, 中央电视台的报道规模大于温哥华冬奥会, 报道形态与节目品质达到了伦敦奥运会报道的水平, 以“立足冰上、拓展雪上”为报道原则, 前后方协调制作, CCTV-1、CCTV-5、CCTV-5+三个频道对本届冬奥会进行了转播报道, 其中CCTV-5是冬奥会转播的主频道, 承担《体育新闻》、《在索契》等栏目以及各类赛事直播的报道任务;CCTV-5+直播了冰球比赛以及其他高水平赛事, 为观众更全面地呈现“冬奥之美”;CCTV-1并机直播了开闭幕式, 同时在部分时段与CCTV-5+并机转播冬奥会的重点赛事。
IBC3前方IBC演播室直播现场
参考近两年大型体育赛事IBC空间租用情况, 本届冬奥会中央电视台IBC空间租用面积为870平米, 位于IBC的2层, 此外还在MBC租用了20平米的工作间, 在MBC楼顶搭建了外景演播室出镜报道点。
经过2010广州亚运会、2012伦敦奥运会以及2013沈阳全运会等大型赛事的技术经验积累, 中央电视台已经逐渐形成了标准化配置的大型体育赛事移动外场转播系统, 在外场转播方面具有丰富的实践报道经验。本届冬奥会与夏季奥运会相比, 在比赛项目、报道规模等方面都有所减少, 技术系统根据节目部门提供的报道规模、节目形态及技术需求, 制定了详细的冬奥会技术运行方案, 全程、全力、全方位确保了本届冬奥会各项宣传报道任务的顺利进行。
4 2014索契冬奥会CCTV报道中心
二索契冬奥会的主要技术资源预订
•公共信号包 (Vand A) ;
•有线电视终端;
•有线电视单边频道:CCTV-5带台标播出信号嵌入IBC有线电视系统;
•赛事信息接口服务;
•评论席:开闭幕式、短道速滑/花样滑冰 (含摄像头) 冰壶、速度滑冰、自由式滑雪/单板滑雪;
•混合区:开闭幕式、短道速滑/花样滑冰、冰壶、速度滑冰、自由式滑雪/单板滑雪;
•国际传输链路:2条155M专线国际光缆;
• IBC专线互联网服务:50M专享带宽;
•本地IP电话及传真;
•赛事信息及评论员信息查询系统终端。
三IBC技术系统概况及特点
中央电视台索契冬奥会前方技术系统采用了全高清、全文件、全网络化的标准化移动外场制作系统, 具有节目采集、编辑、播出、存储和传输等多功能为一体的技术特点, 租用了不同传输路由的两条国际专线光缆, 并为索契IBC与北京新址、现址三地提供了文件化素材的共享, 确保了前后方各套节目信号的传输安全与文件素材的有效共享。
前方技术系统以国际领先的高效网络制播技术, 搭建了前后场可靠协同的制播体系, 使前后场在节目包装、素材共享、协同工作上更加方便迅速;首次在大型外场转播活动中, 建立了独立环绕声音控室, 在索契前方对赛事转播进行了环绕声制作和播出;首次采用新址播出频道包装系统参与了冬奥会直播的整体包装制作, 使前后场包装系统在模板制作、数据共享等方面更加高效同步;前方技术系统在总控和演播室等技术资源调度管理、广告编排送播、二级串联单制作等方面, 对新址节目生产管理系统多种功能模块的外场延伸进行了成功应用, 使移动外场制播系统成为新址节目生产管理系统的独立子系统, 为今后大型活动外场制作积累了宝贵经验。
经统计, 冬奥会期间共计完成主控直播传输任务1060小时;前方CCTV-5演播室和外景演播室使用时长366小时;网络制播系统完成收录任务3565小时, ENG上载任务91小时, 前方网络制播工作站使用4952小时;完成素材归档任务量2158小时;混合采访区共计使用93小时, 现场评论席使用167小时。
前方IBC技术系统包括总控系统、IBC演播室系统 (视音频) 、网络制播系统 (含近线包装) 、在线包装系统、基础网络系统、动力系统、制景及灯光系统、单边采访系统、外景演播室系统等, 各系统在本届冬奥会转播中具有以下主要技术特点:
1. 总控系统
•总控业务管理系统在前方首次通过网络远程控制终端实现北京新址、现址任务单的管理调度, 改变了以往依靠电话或传真进行任务管理的状况, 实现了总控任务管理系统的有效外延, 为异地全域的业务管理和运行提供了宝贵的运行实践经验;
•前方演播室通话系统首次通过核心服务器进行管理, 将核心矩阵与E14演播室群、新址主控、新址播出相连, 实现了新址通话系统的外延;
•首次尝试进行了网络制播TS流收录, 通过部署在后场的媒体IP网关设备, 完成传统ASI信号的IP化处理, 实现了IP化实时视音频流业务的传输、处理和分发管理, 为今后TS流收录应用积累了宝贵经验;
•本届冬奥会在信号传输环节均按照中央电视台技术制播规范携带AFD信息, 首次实现了境外大型转播中相关演播室、播出系统的自动AFD控制。
2. IBC演播室系统 (视音频)
•索契冬奥会正式上线使用二级串联单系统, 通过读取切换台提供的TALLY信息对全部切换点进行记录及存储, 进而对实际播出数据进行逐一匹配及调改, 便于相关部门了解广告播出状态及节目收视率等数据信息的收集;
•演播室大屏渲染采用一套4K包装设备同时支持4×3等离子拼接屏和75英寸等离子屏的实时渲染, 最高可支持4路HD-SDI视频输出及四通道非同源高清视频的输入;
•采用一台4通道EVS满足了赛事信号延播、精彩编辑、短片集锦等需求;
•索契冬奥会首次在前方转播中心搭建了专用的音频控制间, 在前方报道中心进行了环绕声制作并直送播出;
•在硬件监听环境方面, 进行了声学装修和监听测试校准, 保证了良好的制作监听环境;从系统构建着手, 主、备系统均按照环绕声制播的需求搭建;从设备器材着手, 除了5.1监听音箱之外, 专门配备了8声道还音重放设备来播放环绕声音乐素材, 审片工作站配备了环绕声监听耳机, 为前方提供了更准确的监听环境;
•索契冬奥会前方播出的所有片头、片花均为环绕声制作, 所有制作用音乐均使用中央电视台音频媒资的版权音乐, 同时对音乐素材进行了环绕声加工, 确保所有演播室气氛音乐、赛事Highlight配乐均为环绕声信号。
3. 网络制播系统
(1) 灵活全面的前后场素材共享机制
索契冬奥会期间, 前场网络制播系统为用户提供了灵活且全面的前后场素材交互功能。其中包括:前后场素材预览和挑选, 前后场素材打包传送和后场代理码率编辑三项功能。通过这些素材交互手段, 可有效地形成前后场协同制作模式, 提高素材利用率和节目制作效率。
(2) 实时后方场记与信息同步
索契冬奥会采用“前方收录、低码传送、后方场记、同步前场”的工作流程。利用RTMS系统对前方收录素材实时生成低码文件, 并传输至后方, 实现边转码边传输。后方可实时获得前场收录的低码文件, 并进行场记录入等工作。场记信息通过同步服务器将信息同步至前方, 供前场编辑查看收录素材的场记信息。
(3) 前场与新闻制作岛间的文件传输
索契冬奥会外场网络制播系统与新址新闻系统实现互联, 新闻频道编辑在索契前方可将素材或编辑成片推送至新址新闻岛。
(4) 前场素材安全归档和回迁使用
前场使用数据流磁带进行素材归档操作, 支持多种编码格式素材归档。同时, 本次冬奥会还提供了半成品时间线的归档功能, 达到更全面保存编辑工作成果的目的。
(5) 移动外场网络制播系统接入台内生产管理系统
索契前方网络制播系统作为独立系统接入全台节目生产管理系统。移动外场网络制播系统将接受全台统一的资源调度和管理, 不再依赖于后方混合岛, 可直接调用接口触发岛间业务, 并利用ESB/EMB完成如广告、播后单等岛间业务操作。
8索契前方IBC网络制播工作区
4. 在线包装系统
•利用新闻串联单文本导入功能, 使节目编导更加便捷地将文本一键导入到多个包装模板, 提高了编单效率, 减少误操作;
•使用Oracle客户端组件直接访问数据库服务器, 跨过中间交换层, 提高了数据访问的效率和可靠性;
•采用了全流程的数据内容筛选及整理机制;
•采用前后场同步机制, 使前后场在包装模板制作及修改上达到高效同步。
9索契前方IBC在线包装系统
5. 舞美及灯光系统
•本届冬奥会的演播室制景由中央电视台自主设计, 所有平面和立面景均采用自发光设计, 改变了以往景具用灯光染色的方式, 从而最大限度地节省了灯具数量;灯箱发光部分采用红蓝绿LED光源, 可单独变色, 也可组合变换;
•灯具均采用LED光源, 大大降低了灯光电量的消耗。
6. 单边采访系统
•中央电视台在本届冬奥会开/闭幕式、短道速滑/花样滑冰、冰壶、速度滑冰、单板滑雪/自由式滑雪共5个赛场设立了混合采访区和评论席, 其中短道速滑/花样滑冰赛场的评论席带摄像头;在短道速滑/花样滑冰赛场的评论席和混合区设立各1路节目信号返送;
•单边技术系统为混合采访区和评论席提供了可靠的技术支持, 确保单边信号传输的畅通。
7. 外景演播室系统
•在雪山场馆群国际广播中心 (MBC) 楼顶搭建了外景演播室, 面积为25平方米, 作为雪上项目转播出镜报道点, 主要承担每日与IBC主演播室的连线对接;
•在非直播时段, 该演播室还承担了雪上项目外拍采访素材的信号回传工作, 减少了素材从雪山场地到IBC主演播室的传递时间, 提高了新闻播出的时效性。
摘要：本文介绍了中央电视台索契冬奥会报道技术方面的基本情况, 对主要技术资源预订情况、IBC技术系统概况及特点进行了详细说明。
感受激情 篇5
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风流侠客
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电梯直达
1#
发表于 2014-6-27 15:39:35 | 只看该作者 |只看大图
泡学成功故事
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因为最近比较忙这个帖子到现在才写出来，但是不管再忙我还是要把这个帖子写出来。因为我和steven导师学习后改变了很多很多，我想朋友们竟快的得到改变，我相信也有很多朋友为自己身边没有异性，得不到异性的亲睐而发愁，自己总想做出改变但是找不到正确的方法。额！有点跑题了，那接下来就说说我参课steven的课程和我与那个女孩的浪漫之旅和一夜激情！课程学习
首先第一天steven导师带着我和同期的同学洋洋去做形象改造，这是从头到脚的全面改造，俗话说工欲善其事必先利其器，把妹一样要有适合自己的一套行头。这改造完的效果那就甭说了，我自己都认识不出来自己了，改造完的形象是那种商人范特别贴切我的气质。然后就是现场搭讪理论知识讲解和搭讪示范。说到搭讪示范，将让我想起我们当时看到steven导师的示范给我们带来的震惊和榜样的作用，搞得我现在都想出去转悠一下顺便搭两个漂亮妹妹。
就说说两个让我印象最深的示范吧。第一个妹子有8分的样子，我们看到她时她正在往内衣店里走，我当时的第一反应是这下我道要看看这个导师怎么给我们示范，看你到底有没有两把刷子老是说的一套套的。这是我当时真实的想法steven我也不怕你捶我，我就是这么个直来直去的人，先说搭讪这是正事，妹妹不是等着咱么。就看到他果断进了内衣店侧面绕到妹子斜前方的的位置，这时看到他出手了比较有意思的是这个时候后妹子刚好拿起了一件内裤，他还是和她聊了起来，具体怎么说的我没有听到，但是我看到他大气的肢体语言和轻松自如的聊天及妹子放松而又友好的回应，然后又顺利的转移到店外以收号而结束聊天。还有一个妹子大概是7.5分左右的样子，她在双人组中这对组合当时正在首饰店里看首饰，就见steven轻松的过去搭讪，不仅组合反应良好，而且售货员也挺配合steven只是在谈话中和他聊了几句。
本来想把我上课这六天学习内容和成长过程，还有导师耐心的讲解和辅导的等等写下来，但是我就是这么个懒人况且说这些对你们也没有太大意义还是紧着重要的说吧。在这里我只想说一下我个人对学习过程的一个综合的看法，以给后来人一个借鉴。
学习泡学是一个系统的学问，需要我们在各方面整体的一个提升。在导师指导以后我们就大量的搭讪以破除自己的焦虑，经验
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改进肢体语言。所以在这个环节时一定不要害怕要敢于上去搭讪，刚开始有没有收到号码并不重要，重要的是自己的焦虑是不是减少了、肢体语言是不是更加自然了、聊天说话是否得到很好的改进，只要按照导师的要求去做并且完成布置的作业，我想最后会收到不错数量的号码。
下一个阶段导师会教给我个们怎么样用短息和电话与妹子互动，而在这里就需要微信有一个好的高价值的展示面做为铺垫。导师的拍摄技术很高超，会带我们去各种地方拍照高价值的展示照片，还有预选照片。这个环节很重要，我们和妹子互动根本不用再那么绞尽脑汁的展示自己的高价值（这个很适合初学者），好最快的约出来妹子走C阶段的流程有利自我的提高。我们也会去很多不错的餐厅商场之类的，所以这里我们就要细心留意了这是为以后约会做铺垫的，我们在平时也在自己生活的地方开发类似的适合约会的场所。
形象改造、搭讪、价值展示、互动、约会场所，这些环节都需要我们去提高的，也需要时时留心的。我也不说那么多了这些只是我的一些小见地。
我与妹子的激情一夜
那是在去超市的路上看到她的，第一眼看上去就很眼缘是我喜欢的那种类型，我就用直接开场白上去搭讪，当时加了互加了一下是微信。当时也没有联系因为比较忙，我就是在微信上刷刷一些高价值的状态，她会在里面评论然后我们会有的没的随便聊一些，因为都喜欢旅游就有公共的话题轻松的拿到了手机号。中间也互通过两三次电话，有两次约好一块出来玩但是后来因为有事就取消了。反正就这们断断续续的联系了两个月。
五一难得有的休息时间啊，当然要找女孩出来约会吗。和stven导师通了个电话了解了一下郊区山里哪里好玩适合约会，还有游玩约会的注意事项。就给他她打了一个电话问她有什么安排么，因为她也没有什么就约定了第二天在那里见。约女孩也不要太着急，这个首先在形态上就不能输，她就一起玩去不来自己也要去的，实在不行还可以月别的女孩不是么，所以平时要多收些号码你懂地！
见面后就开车进山，在路上她一直都在说自己的工作、生活，还有自己的个人个性等一些自己高价值的东西。我也没有表型一点的攻击型，就是专注的开车安静的听着，说一些自己身边有意思的事情。后来我让她睡会不用陪我聊天，我告诉她开车技术很棒不用担心，更不用怕我开车睡着了。下午一点轻拍把她叫醒，叫她起来吃点东西。后来让她帮我剥了一个香蕉，小小的服务测试。因为车多景区时都已经四点多了，休息了一会就去吃完饭了，天公作美下起了雨当天肯定是回不去了。我们就住了下来，这里我没有征求她的意见定了一个两张床的标房间。
外面下着雨，时间也很早。晚上在那个景区也没有什么好玩的地方，就买了一些零食回来。我们吃着零食了聊着天，就这样时间过的很快，转眼到了晚上九点。也没什么好聊的了我们就各自玩了会手机，后来看她神情不对叹了口气，也没有
问她怎么了只是就直接坐在了她身旁用关心眼神的看了看她。后来她告诉我是他的一个男闺蜜发了一张和女孩两手交叉吃冰淇淋的照片，而且照片发在了那个男生以为她不会看到的空间里了，就因为这个她就犯嘀咕了，明显就是吃醋了。就此事稍微安慰了一下她，然后就说我在外面旅游的趣闻，让她看我当时拍的照片。中间当然也少不了触碰进挪，那然是一边进挪一边胡扯着以释放进挪的压力。