优化步骤

优化步骤（共4篇）

优化步骤 篇1

作文教学是中小学语文教学的重点工程, 同时也是一个老大难课题, 历来是语文教学中的薄弱环节。面对作文, 老师怕教, 学生怕写, 很多学生甚至发出“作文难, 作文难, 遇到作文就心烦”的感叹。为改变这一现状, 笔者结合切身体会, 总结出了优化作文教学的四个步骤。

一、多读会读, 重积累

学生要会写作, 除了“留心周围事物”之外, 还要有一定的阅读积累。正所谓厚积才能薄发。因此, 笔者非常注重丰富学生的语言积累, 鼓励学生每天坚持课外阅读, 或积累名言警句, 或摘录精彩片段, 或吟诵诗词小说, 为习作打下坚实的基础。利用开展班级读书会活动, 指导学生开展读书活动, 并相机传授作批注、作摘抄、多朗读、勤发问等读书方法和技巧。在布置学生阅读时, 笔者要求他们养成“不动笔墨不读书”的习惯, 摘下好词好句, 进行朗读背诵, 形成积累。同时, 对发人深省的语句加上自己的批注, 对不善领会处试着提问并记录下来。这样就弥补了学生们看书“不动脑筋”的问题, 以“写”促思, 大大提高了学生们的阅读效率。如我班一学生在采蜜本上摘录了这么一段: “下雨了, 我伸出双手, 顿时感到一阵凉爽, 雨珠已经把我干燥的双手湿润了。一阵风吹来, 雨花飞溅, 一粒更小的水珠飞进我的嘴里, 一舔, 凉丝丝的, 甜蜜蜜的, 一直沁入我的心脾。”然后她在下面批注道: “一般人在写雨景时, 都只写视觉感受到的景物, 而作者在写雨景时, 不但写出了视觉感受到的雨景之美, 还写了触觉、味觉, 这样去写雨, 给我们的印象是丰富的。”学生能够这么全面深入地去思考一篇文章, 其本身就是一种再创造。通过这样的消化积累, 相信学生已经习得其法, 何愁今后不会灵活运用?

二、从临到创, 巧迁移

学生写文章就像练书法, 是需要有一个“从临到创”的过程的。“仿”绝不是抄袭。较好的“仿”, 其实是学生对范文学习体会而后内化、继而再外化成文的过程。这种“仿”包含了篇章结构的“仿”, 文句表达技巧的“仿”, 甚至也包含了人生价值观、世界观的“仿”。在平时的习作教学中, 笔者很注重对学生模仿能力的训练, 小至一个句子一个题目, 大至一段一整篇, 都有意识地引导学生去模仿学习。如学了林海音的《冬阳·童年·骆驼队》一文后, 笔者引导学生对这篇课文进行模仿。学生有模仿课文题目的, 拟出了《桃花·眉毛·剃须刀》; 有模仿课文语言的, 写下了这样的段落“我急忙跑到甘蔗地, 充满好奇心的我用稚嫩的声音问: ‘你们在干吗, 好好的怎么把甘蔗埋起来了?’‘呵呵! 你猜呢?’爷爷神秘地笑了笑。‘哦, 我知道了, 你们一定是知道甘蔗怕冷, 所以给甘蔗盖上一床厚厚的被子, 对吧?’‘你真聪明!’爸爸笑呵呵地说”。 ( 《甘蔗地》) 也有模仿课文结尾的, 如“突然, 妹妹叫了我一声, 叫我也去玩, 我慢慢爬上了滑梯, 滑了下去。啊! 在滑下去的那一瞬间, 我仿佛找到了小时候的感觉……”学生的模仿可谓精彩纷呈。

训练久了, 学生渐渐能够自主模仿了; 而模仿的文章多了, 写起来自然也就得心应手了。从临到创, 集百家之长, 最后融会贯通, 这既是书法之道, 亦是习作之道。

三、自批自评, 善修改

写成一篇好文章, 更重要的是修改。所谓“文章不厌百回改”“好文章是改出来的”。修改习作的方法通常有自我修改、同桌互改、小组交流等, 笔者要求学生在每次习作时都写上批注, 比如哪一句、哪一段写得特别好, 然后写出好在哪里, 美其名曰“自我欣赏”。既然强调要作批注, 学生就会有意识地在修辞、文法、细节上下功夫了, 从开始的字词到后来的句段, 乃至最后的整篇。加批注的方法激发了他们写出文采飞扬的文章的热情。比如班上有一位同学在一篇习作中写道: “花儿都耷拉着脑袋, 像一个孩子被老师批评后一样, 垂头丧气的。”她在旁边批注道: “我把花儿耷拉着脑袋比喻成为一个受批评的孩子, 使句子更加生动形象了。”多么形象的比喻啊, 通过小作者的描写, 一个鲜活的形象就呼之欲出了, 其实她哪里知道, “花儿都耷拉着脑袋”这句话本身就运用了拟人的修辞。

在“自批自评”“自我欣赏”的刺激下, 学生交上来的习作不但错别字少了, 语句通顺了, 而且还出现了不少情真意切的佳作。重视引导学生的“自批自评”“自我欣赏”, 不但使学生感受到了习作的乐趣, 而且在这一过程中还大大提高了他们的习作能力和鉴赏能力。

四、少改重评, 多鼓励

著名特级教师于永正老师在《教海漫记》一书中写道: “在作文教学中, 我第一抓‘大典型’———作文优秀者; 第二抓‘小典型’———哪怕只是用得恰当的一个词, 只是写得漂亮的一句话或一个好的开头、一个好的结尾, 我都加以‘放大’, 在全班同学面前大力鼓吹。”这样做的目的, 就是让学生“体验成功的喜悦”。在习作评改中, 我们也可以采用于永正老师的做法。

那又如何评分呢? 一般教师都会采用百分制或等级制的方法, 无论哪一种方法, 其最后都是教师的一种“综合评定”。笔者以为, 我们需要对学生的习作进行一个总体和细致的评价, “以全面反映学生的写作实际情况和发展过程”。比如这篇文章层次清晰, 语句通顺, 笔者先评定一个总体分 ( 可以是百分制或等级制) , 然后根据文中某几处写得特别精彩的地方, 一处加一颗星, 两处加两颗星, 这两类分相加就是学生本次习作的分数。

对于小学高段年级的学生来说, 把文章写得文通句顺应该是没问题的, 他们所欠缺的是对语言较为细致的把握, 而“星级奖励制”正好能够激励他们在语言、细节上下功夫。经过多次实践, “星级奖励制”大大促进了学生写作的热情, 并且收到了很好的效果。

优化步骤 篇2

因此，采取一件容易的一步到Google搜索引擎优化与这些步骤，以更高的搜索引擎的定位：

(一)网站的组成

使其成为一个点，你有具体经过网站组成的，因为它在很大程度上影响到的位置，您的网站之间的排名，搜索引擎。评价该网站与任何搜索引擎在很大程度上取决于对优先次序的代码或者更确切地说，如何具体的代码是介绍了该网页。网站大多有较高的评价，基本上是因为有导航是有形再加上该网页。虽然秘诀是不相同的每一个网站所有者至于你必须小心，你目前的核心或重要组成部分，您的网站的首要让搜索赶上第一。因此，这是非常重要的，仔细计划的宪法，您的网站，尤其是当您在寻找更好的视觉为基础的导航。专业人士的协助，已经有可用这样一个任务，不过，如果你想收集一些更多信息，对结构的方法，得到良好的搜索引擎优化;在情况下，您正期待着网站的现在想宁愿表结构，你必须有一个看的文章对表结构很了解。

(二) 内容发展

内容的发展和搜索引擎优化是紧密联系在一起的。它涉及您的关键字和内容的质量。格式的网页和内容布局，还包括这个非常方面的您的网站。一个良好的内容，您必须确认三件事到您的网页内容。

任期关键字密度是指有多少重复关键字收益在文章中的内容在总额的比例的话就在网页上。一般而言，最优的关键字密度波在某处之间的范围3至5 %，而在情况下，您要检查您的网站的关键字密度是，您就可以检查出与我们的以下工具：-

内容格式和布局

内容应明确予以标示，区别与不同的字体大小和风格，

大胆的标题中的主要标记，目前的定位文字与楷体字。此外，这个请确认您还大胆的主要的关键字，在网页上，因为这将有助于在追赶观众的注意力，这显然是会为你带来下统治的搜索引擎。

相关网站的文章，为用户援助

网站的内容基本上是为您的代表性和用户的方向。此外，它还作为一个帮助指南为用户。举例来说，如果你是按揭证券公司，这将是您更容易获得良好的排名与搜索引擎，如果你有整个内容围绕按揭。在短期内的内容，应承担相关的目的网站。

(三)链接建设

环线建设是容易，但要求注意一些重要的方面，例如作为的目的是什么您的网站并没有以任何方式涉及到网站，你有联系自己。据beanstalk，有三种方法，在其中可以去为纽带的建设制度。该方法使用在很大程度上依赖于客户端和种网站客户端拥有。您可以快速地看到一个变化，排名您的网站如果您执行这些步骤。

相互连结的建设可以用来随着目录提交的方法。相互连结的建设可以是有益的，如果你有很多的网站上的Web与您的产业。相互连结的建设其实是一个标记的关系，例如经纪网站与按揭的网站。同时，文章写作和提交要求一队良好的作家和编辑，论坛的建设将需要建立一个单独的空间，在您的网站来回答查询和查看评论的用户。

(四)邀请链接

邀请的联系，取决于使用正确的工具和内容，也发挥了重要作用，在连结诱。邀请链接可以很容易如果你是经常与发表文章和博客。定期新闻发布和一贯的反馈也可以为你带来在眼中的网站寻找链接。

优化科学阅读的步骤 篇3

1.前期准备———前置性阅读

有效的科学学习要基于学生的认知规律和原有的知识基础, 部分科学内容由于和学生实际生活有一定的距离, 学生对某一方面的知识比较陌生, 如果不做好一定的前期准备, 就会影响到课堂上相关科学知识的学习, 因此我们需要根据具体教学内容做好准备, 布置学生自主开展前置性阅读。

在教学小学科学四年级上册“我们吃什么”前, 我认真研读教材, 分析学生在饮食方面的知识基础和生活经验, 发现现在的学生对食物营养方面的知识压根儿就不知道, 也从没思考过。如果不充分做好课前准备, 学生的课堂学习将会是低效的。因此, 我布置学生开展前置性阅读, 首先给学生明确阅读方向:和吃有关的内容都可以看。阅读重点:我们为什么要吃食物?食物的种类有哪些?食物中有哪些基本营养成分?我们常吃的一些主要食物中各含有哪些营养成分?如何检测食物中的营养?我还给学生推荐书目: 《食品营养学》 《实用营养学》 《吃的营养科学观》 等, 考虑到一些学生家中没有相关书籍, 而且又没有上网条件, 我预先选择打印了一些有关食品营养知识的材料, 分发给学生, 供他们选择阅读。前置性阅读的效果是显而易见的, 学生有了课前的阅读积累, 课堂上有了交流的话题, 认识理解更深刻。

2.中期施工———课堂性阅读

“书籍是培育智慧、造就灵魂的工具。”课堂是学生开展科学探究活动的主要场所, 我们要依托这块阵地精心开展好课堂阅读, 让这项雄伟工程主体坚固挺拔。例如, 在教学六年级下册“生态平衡”时, 我首先给学生抛出“生态平衡”一词, 让学生自由畅谈对“生态平衡”的认识理解, 接着让学生阅读课本中提供的两段阅读资料, 一个是关于美国亚利桑那州为保护白尾鹿而捕杀它的天敌美洲狮和狼, 以致造成白尾鹿数量过大等一系列问题;另一个是有关介绍中国自然资源和生物多样性, 通过保护动植物资源维护生态平衡的一些做法。在学生阅读时我留足了时间, 要求学生用两种不同的方法去阅读, 第一遍有声泛读, 了解大意, 关注事实;第二遍无声精读, 且读且思, 深入思考、剖析缘由;最后组织全体学生汇报交流阅读感受, 相互辩论, 我适时参与他们的讨论, 充分利用两段资料引导他们在实际事例中进一步认识什么是生态平衡, 破坏生态平衡有什么后果, 让他们懂得保护生态平衡的必要性, 了解保护生态平衡的方法。

3.后期配套———延伸性阅读

教你给XP系统做优化的详细步骤 篇4

◆1、系统常规优化

1）关闭系统属性中的特效，这可是简单有效的提速良方，点击开始→控制

面板→系统→高级→性能→设置→在视觉效果中，设置为调整为最佳性能→确

定即可。

2）“我的电脑”－“属性”－“高级”－“错误报告”－选择“禁用错误

汇报”。

3）再点“启动和故障恢复”－“设置”，将“将事件写入系统日志”、“

发送管理警报”、“自动重新启动”这三项的勾去掉。再将下面的“写入调试

信息”设置为“无”。

4）“我的电脑”－“属性”－“高级”－“性能”－“设置”－“高级”

，将虚拟内存值设为物理内存的2.5倍，将初始大小和最大值值设为一样（比如

你的内存是256M，你可以设置为640M），并将虚拟内存设置在系统盘外（注意

：当移动好后要将原来的文件删除）。

5）将“我的文档”文件夹转到其他分区：右击“我的文档”－“属性”－

“移动”，设置到系统盘以外的分区即可。

6）将IE临时文件夹转到其他分区：打开IE浏览器，选择“工具”－

“internet选项”－“常规”－“设置”－“移动文件夹”，设置设置到系统

盘以外的分区即可。

◆2、加速XP的开、关机

1）首先，打开“系统属性”点“高级”选项卡，在“启动和故障恢复”区

里打开“设置”，去掉“系统启动”区里的两个√，如果是多系统的用户保留

“显示操作系统列表的时间”的√。再点“编辑”确定启动项的附加属性

为/fastdetect而不要改为/nodetect，先不要加 /noguiboot属性，因为后面还

要用到guiboot。

2）接下来这一步很关键，在“系统属性”里打开“硬件”选项卡，打开“

设备管理器”，展开“IDE ATA/ATAPI控制器”，双击打开“次要IDE通道”属

性，点“高级设置”选项卡，把设备1和2的传送模式改为“DMA（若可用）”，

设备类型如果可以选择“无”就选为“无”，点确定完成设置，

同样的方法设

置“主要IDE通道”。

3）设置预读改善开机速度，打开注册表，找到

HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMCurrentControlSetControlSession

ManagerMemory ManagementPrefetchParameters，右边窗口将

EnablePrefetcher的数值更改为1（0－禁用预读，1－预读应用程序，2－系统

启动预读，3－前两者皆预读）。电脑是 PIII 800MHz 以上的可以尝试将数值

更改为4或5。

4）顺便把关机也加速一下吧。打开注册表（开始－运行－regedit），单

击“我的电脑”打开“编辑”菜单的“查找”，输入AutoEndTasks，点“查找

下一个”。双击打开找到的结果修改“数值数据”为1（此项是让系统自动关闭

停止响应的程序）。然后在AutoEndTasks的下面找到HungAppTimeout（将其“

数值数据”设为2000或者更小，推荐设为200），再找到WaitToKillAppTimeout

（将其“数值数据”设为2000或者更小，推荐设为1000）。在这里顺便也把菜

单延迟的时间修改一下，在AutoEndTasks的下面找到MenuShowDelay，数值是以

毫秒为单位，如果想去掉菜单延迟就设为0。修改后点“编辑”菜单，打开“查

找下一个”（快捷键F3），继续查找，把找到的结果都安照上一步的方法修改

（注意：数值要对应相同）。

5）用上面的方法找到WaitToKillServiceTimeout并设置数值与

WaitToKillAppTimeout相同。

6）享受了极速重启的乐趣后我们再进一步加速一下启动的速度，打开“系

统属性”－“高级”－“启动和故障恢复”设置，打开“系统启动”区的编辑

，在fastdetect的后面加上/noguiboot，这样在启动的时候就不会再显示滚动

条。如果你非常喜欢这个滚动条的显示这一步就不用做了。

7）MsConfig。选择“运行”－“msconfig”。我们要动手脚的是“启动”

选项卡，点击它，这个选项卡中显示了Windows启动时运行的所有程序。这里没

有一个程序对Windows来说是生死悠关的，所以放心大胆地把不要的去掉。

★ windows远程桌面端口修改服务器教程

★ wp8.1如何更新win10 wp8.1更新win10手机预览版详细教程

★ 黄河颂批注赏析

★ 小学作文批注范文

★ 电脑版MediBang Paint画布大小修改设置教程

★ 买卖合同

★ 买卖合同

★ 如何修改规章制度

★ 作文修改