探索求真（精选10篇）
探索求真 篇1
举世瞩目的十八大落幕了。十八大之所以受到世界的强力关注, 因为世界金融危机还在蔓延, 世界经济局势还不明朗;中国改革开放三十年, 改革和发展已经进入深水区, 中国经济的一举一动, 都与世界经济密切相关。世界需要中国, 中国也需要世界。十八大报告充满了中国共产党的伟大政治智慧、思想结晶和执政理念, 是未来五到十年中国经济社会全面发展的行动纲领和指针。学习十八大精神, 从中汲取营养, 我们就不会迷失方向, 我们各项工作就会有行动指南和不竭动力。当前, 我们的首先任务就是认真研读领会党的十八大报告, 紧密结合资本市场改革创新和地方经济发展实际, 进行深刻思考和实践探索。下面我就学习十八大的报告精神浅谈几点不成熟的观点和看法。
一、科学发展观是资本市场发展和理论创新的指南
中国资本市场从建立开始, 就是一部金融理论、市场化理论和改革实践的创新史, 没有邓小平南巡讲话关于资本市场试验的思想支撑, 没有三个代表重要思想和科学发展观的有力指导, 很难设想会有资本市场的今天。
在中国这样一个“经济文化十分落后”的国家探索民族复兴道路, 我们肩负的压力依然很大。两极分化不代表富裕, 有一批财富500强不代表国强。民族伟大复兴首先要在经济上复兴强大, 由中等收入水平向发达行列迈进, 必须成功跨越“转型陷阱”, 必须既要借鉴国际成功经验, 又更要结合好自己的国情特点。近年来我们结合国家经济转型大势和山西转型综改实际, 探索提出了以城镇化、资本化、金融化“新三驾马车”助推经济转型的理论思考, 得到了基层各级党政干部的认可和欢迎, 在指导基层实践中发挥了积极的作用, 相应带动了区域资本市场工作。
面对中国经济正处在一次新的转型期, 面对具体工作中存在的迷茫情绪, 说明未来经济转型迫切需要进一步的理论创新。资本市场是市场经济前沿和高端, 资本市场顺应国家大势的改革创新正在全面启动, 监管工作者和市场服务机构既要坚持邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观的指导, 又要勇于开展一线工作的理论创新。资本化和金融化都与资本市场密切相关, 需要资本市场给力, 需要资本市场机构和工作者担当。我们要从国家战略高度, 结合十八大的规划部署, 深刻认识资本市场在转型期的客观历史地位和重大社会责任, 真抓实干, 做好改革创新的排头兵。
二、资本市场是全面建成小康社会的保障
——经济持续健康发展:资本市场可以助经济发展向市场配置资源的方式转变;GDP和人均收入翻番, 离不开资本市场对经济增长的动力支持和居民收入渠道多样化、证券化的支持;积极发挥资本市场在支持创新、支持工业体系建设和提升工业技术层次、支持城镇化建设融资等方面提供新增量的作用, 弥补银行信贷不足, 是金融服务实体经济的最大潜力所在;在目前资本市场发展不足、资源和空间有限的条件下, 注意协调平衡各地区关系, 通过资本市场优先支持中西部发展是雪中送炭、效能最大化, 需要我们帮助中西部地区克服“排队理论”的束缚;资本市场发达程度影响着经济运行机制的效率性、公平性, 资本市场融资和并购功能发挥程度、市场容量大小、市场定价能力等方面, 都影响了跨国企业数量、质量和国际竞争力。
——人民民主不断扩大:上市公司等资本市场相关主体能否从根本上尊重广大中小股东权益和呼声, 实际上是社会民主进程的重要标志和引导力量;面对股民的投诉和意见, 真心实意地去调查、了解、化解, 事关人权是否得到切实尊重和保障, 也反映了我们如何摆正政府机关和干部与人民之间的鱼水关系和位置。围绕股民投诉接待、信访处置、投资者培育与保护, 这些都能够为社会管理提供有益的借鉴。
——文化软实力显著增强:市场环境本身就影响社会文化和文明形成, 资本市场客观形成的公平、透明、诚信、规范、竞争、前瞻等社会文明, 对于先进文明素质的培养意义显而易见;资本市场有针对性地支持文化产业上市, 创新适合文化产业要求的金融工具、产品和服务, 让资本市场规则适度包容文化产业发展实际, 使广大的文化产业受益, 使文化企业上市后的作用得到更大发挥, 最大限度支持文化软实力建设。
——人民生活水平全面提高:通过资本市场机制培育教育产业, 是对公共教育体系的重要弥补;通过资本市场多层次多样化融资和金融服务, 支持广大中小企业健康发展, 对于就业有直接推动作用;发挥资本市场对社会保障基金和保障产业的支持作用, 可以很好改善当前保障基金面临的尴尬局面。
——资源节约型、环境友好型社会建设重大进展:这个目标将得益于资本市场融资机会的配置以及市场投资导向的引导作用。
三、市场经济体制下资本市场需要发挥更积极作用
——转变经济发展方式“四个着力点”:一是资本市场作为最佳资源配置平台, 可以最大限度激发市场主体发展冲动, 提供发展动力;二是提供多渠道资金供给动力、退出机制, 为创新参与各方提供财富增值和实现渠道;三是通过并购重组促进创新能力的整合、价格信号作用引导创新走向;四是大力发展资本市场产业集群, 不仅丰富现代产业体系, 而且有利于促进资本市场与其它产业发展的嫁接;五是高效率融资通道、并购优势、套期保值业务, 都可以增加国际竞争的新优势。
——全面深化经济体制改革:一是通过资本市场平台、股份制和股权文化的作用, 有助于公有制、非公有制经济发展两个“毫不动摇”之间的共存共荣和互相融合;二是通过尊重、引导和利用资本市场的配置功能, 可以减少宏观调控行政政策手段直接面对经济生活的做法, 更好发挥政府作用;三是解决好资本市场和保险市场的短板问题, 可以进一步完善市场经济体系;四是丰富金融产业体系的企业主体, 在证券、基金、金融控股公司层面加大民营化力度, 破解金融业“民营歧视”, 是落实“加快发展民营金融机构”的重要举措;五是推进资本市场深化改革, 创新金融模式, 提升资本市场创新能力、服务能力、控制风险和应对外部风险的能力, 对于“提高银行、证券、保险等行业竞争力, 维护金融稳定”具有内生意义。
——在实施创新驱动发展战略:一是发展并购基金, 帮助企业并购海外技术和企业, 是提高引进消化吸收再创新能力的新途径;二是发展风投、股权投资基金、创业板市场、产权和技术交易市场, 鼓励各类资产管理机构创新, 可以推动科技和金融紧密结合;三是科技创新型高新技术类企业上市和利用资本市场多样化融资工具, 形成有利于创新的市场体系、融资机制和服务体系, 实现科技和金融两轮驱动;四是资本市场提供的风险共担共享机制, 有利于资源向高新技术产业集聚, 加速科技成果转化, 提高国家创新能力。
——推动经济结构战略性调整:一是资本市场作为优化资源配置的重要平台, 既可以迅速集聚大量资金, 为结构调整开辟增量资金渠道, 又可以有效引导各种生产要素、优势资源向核心区域和政策扶持区域集聚, 引导产业有序转移, 促进结构调整和产业升级;二是资本市场解放思想、大胆创新, 创新有效支持城镇化建设的思路和工具, 有利于发掘城乡一体化这个未来经济发展的最大潜力。中部崛起是国家大战略, 要克服微观束缚, 尤其像山西承担国家唯一全省域转型实验任务、又有得天独厚转型条件的省份, 如何也像对西部一样, 得到资本市场特别支持。
——推动生态文明建设:一是资本市场的资源配置机制、融资支持可以支持节能低碳产业和新能源、可再生能源发展;二是在资本市场层面开展节能量、碳排放权、排污权、水权交易试点, 有效汇集资金、升级技术, 形成规模效应, 实现节能减排和生态补偿与保护;三是资本市场的话语权形成机制和风险管理功能可以助力国家能源安全和海洋强国建设。
由于思想解放程度、创新能力等影响, 深化金融改革虽然不断推进, 但现有金融业态、金融工具、产品开发能力和服务能力还不能有效促进富裕的金融资源与饥渴的企业需求之间对接。这启示我们还要进一步大胆解放思想, 改变坐商模式, 只要企业需要, 在风险可控前提下, 都应该拓宽视野、努力创新。
四、在改善民生和社会建设方面发挥资本市场的积极作用
多渠道增加居民财产性收入, 应主要依靠发展资本市场、发展资本市场资产管理机构, 推进资产管理业务和工具创新。扩大社保基金筹资渠道、建立投资运营制度、确保基金安全和保值增值, 需要政策放松和工具创新, 为社保基金嫁接资本市场投资创造安全通道和手段;同时调动这些基金更好支持本地经济发展。大力发展老龄服务事业和产业, 需要资本市场研究创新和融资支持, 培育适合中国特色的养老产业和企业, 这可能是未来一个很大的朝阳行业。
五、在推动生态文明建设方面发挥资本市场的积极作用
推进绿色发展、循环发展、低碳发展, 要发挥资本市场配置资源的机制作用和融资支持作用。发展海洋经济是重大战略选择, 低碳产业和新能源、可再生能源发展是支持重点, 要通过资本市场话语权、提供套期保值等发挥助力, 资本市场各类机构, 特别是证券公司、私募基金应积极投身其中。
六、以十八大的战略视野推进山西资本市场工作
一是监管机构要解放思想, 转变作风, 加大工作力度。监管人员要准确把握金融创新发展的脉搏, 打破固有的传统思维, 积极改进工作作风, 为资本市场服务实体经济提供便利。今后工作应注意着力为市场主体提供宽松条件、适宜环境、公平机制和有效激励, 鼓励中介机构帮助企业搭上资本市场快车道。努力克服思维专业化、标准化和固化习惯, 培养站得高、看得远、思得广、虑得周、敢为先、求上乘的思维习惯、工作境界, 把资本市场工作更好地与国家经济社会衔接起来, 更大范围和更高水平地展示资本市场的功能和成效。空谈误国, 实干兴邦。各级党政干部唯有解放思想、转变观念, 勇于超越自我, 才能顺应时代要求不落伍;唯有实事求是、实干巧干, 勇于面对困难、勇于战胜困难, 才能不断创造佳绩做贡献。
我们将组织好十八大精神的学习, 振奋精神、鼓足干劲、勇于创新、敢于担当, 引领干部以十八大的战略视野推进山西资本市场工作。努力做到“三加快、三加大、三推进、六加强”:加快推进企业改制上市, 加快推进上市公司并购重组、做优做强, 加快提升上市公司质量;加大上市公司再融资工作力度, 加大多样化直接融资创新力度, 加大多层次资本市场建设力度;推进证券经营机构服务创新, 推进企业套期保值和风险管理创新, 推进资本市场宣传和培训;加强投资者保护, 加强证券期货监管, 加强资本市场环境建设, 加强服务区域经济战略研究, 加强利用资本市场配套工程建设, 加强队伍战斗力执行力建设。
二是证券期货机构拓展视野, 加快创新, 提升能力。一是强调洞察力, 要有更宽的视野、更高的立意, 有战略意识和布局能力, 吃透国情、吃透经济、吃透金融。二是强调发展力, 不仅是机构自身的发展问题, 更重要的是解决一个怎么来认识中国经济发展力、认识一个地区发展力的问题。你自己有能力还不行, 还得懂的着眼长远、善于谋划, 谋划自己, 谋划整个经济, 谋划整个地区;不仅要懂金融管理, 还要懂的发展。三是强调创新力, 要弯下腰来, 低下头来, 走向基层, 不要坐在办公室搞创新, 在和企业打交道当中、跟政府接触当中, 有针对性思考创新, 这种创新就是接地气, 有意义。四是强调服务力, 就是理念、知识、技术、工具和水平五个方面具有能够被地方和企业所欢迎、所接受的本领。五是强调结合力, 证券营业部的发展效果不尽如人意, 原因就在于始终跟地方政府接不上、跟企业接不上。所以要尽快融入地方、融入企业、融入社会。关键是解放思想, 转变观念, 懂得方法, 早切入, 早服务。六是强调统筹力, 这些年来我们的证券营业部工作很单一, 今后面对金融市场的创新发展, 你得了解、懂得企业的多样化需要, 发挥纽带作用, 提升统筹能力, 整合金融工具, 为企业和地方发展提供综合金融服务。
三是资本市场从业人员要丰富知识, 提升素质, 勤于实干。一是更新观念, 未来谁能踏上改革的节奏, 谁的成功率就高。要超越旧思维, 把过去经验性的东西扔掉一些, 轻装前进。二是敏锐发现, 只有学会敏锐观察、善于发现, 才能看到山西的资源潜力和需求市场在哪里。三是综合借力, 要善于抓机会, 统筹和借助各种有利因素和条件, 积极拓展业务和服务。四是勇于开拓, 善于开题, 在和企业家、政府接触当中, 不断开新题、解难题。五是广大从业人员要忠于职守, 承担责任, 眼勤、脑勤、嘴勤、脚勤、手勤, 勇于在实践中创造佳绩。
资本市场是社会主义市场经济体系的重要组成部分;资本市场不是阳春白雪, 它是全国人民共同的市场。资本市场顶层设计既要统筹全局, 又要接地气;一线监管部门和市场中介机构应结合十八大规划的宏伟目标和蓝图, 通俗阐释资本市场在全面建成小康社会和全面深化改革开放中的重要地位与作用, 将资本市场的理念送达各级各地经济工作之中, 唤起各界广泛关注、积极参与和有效利用资本市场的热情和合力。资本市场也一定能够在全社会的逐渐认知和共同呵护下, 在新的实践中获得更大发展, 发挥更大作用。
资本市场是社会主义市场经济体系的重要组成部分;资本市场不是阳春白雪, 它是全国人民共同的市场。资本市场顶层设计既要统筹全局, 又要接地气;一线监管部门和市场中介机构应结合十八大规划的宏伟目标和蓝图, 通俗阐释资本市场在全面建成小康社会和全面深化改革开放中的重要地位与作用, 将资本市场的理念送达各级各地经济工作之中, 唤起各界广泛关注、积极参与和有效利用资本市场的热情和合力。资本市场也一定能够在全社会的逐渐认知和共同呵护下, 在新的实践中获得更大发展, 发挥更大作用。
探索求真 篇2
火灾是造成全球死亡和财产损失最大的一个恶魔，一年中不知多少人被它的红色火焰包围，就连人的血也被覆盖，一起灰飞烟灭财产，每年造成财产损失可达42亿!可想而知太可怕了!
但火灾的防范办法有许多，人们就是依靠它们，往往能从死神的弯刀下惊险逃生。
大火烧起我们要用湿毛巾折成八层来防止烟雾进入体内。如果在森林里发生火灾，我们要远离大火，向森林外撤离。
火灾非常可怕，前几年，我放学后回家时，看到大概500米处燃气熊熊烈火，此刻天已经黑了，大火更为显眼，星火燎原。一朵比楼房还高，比太阳还大的蘑菇云一飞冲天，大得令人惧怕。后来听说是煤气罐爆炸引起的火灾，造成财产损失十几万!
仔细想想，我当时不应该驻足痴望，很可能连我自己都性命不保，我真是太无知了。
溺水是由几个同学拍了个小视屏告诉我们不能下水救人，不能手拉手救人。尤其是手拉手救人，在手拉手救人时，最后一个人要承受前几个人带给他的所有力，他发挥到极限时，手一滑，前几个人都会被甩下水，可是得不偿失呀!
想起我夏天热得收不来，想去三泉湾玩水，爸爸妈妈不让，我却不听劝告，还好我侥幸没有溺水，否则我现在早就归西了。看了这次溺水的可怕后果后，我再也不去玩水了。
看了前两大灾害后，让我触目惊心，可汽车发生的事故更是让我大吃一惊。
这回不知从那冒出个禁止侠，不过他是防止汽车事故发生的。禁止侠告诉我们，不满12周岁的孩子不准坐在副驾上就算有安全座椅也不行。他为这一意见做了个实验。
将一辆还未装壳的汽车上，用安全带将一名1.2米的模特绑在副驾上，可见安全带正好勒在模特的脖子上。这时使用动力铁轨将汽车飞快移动起来，在30米处放一堵墙，直接撞上，扣人心弦的一幕发生了，模特直往前甩，安全带正好拉住他的脖子，拉了1米长。像这个距离，小孩子不是把脖子拉断，就是被撞个头破血流，真是可怕至极。
不过还有更可怕的一段视屏，一辆如风一般行驶的汽车，突然撞上了栏杆，车一刹那间飞到慢车道，副驾上的.小孩子瞬间飞出车窗，落在大马路上，可并不这么简单，过路的汽车来来往往，只见一辆车没注意到小孩，直接从他身上碾过，真是惨不忍睹。
看了这样的悲剧，想起我小时候天真幼稚的想法，一有机会坐车，我就坐在副驾上，现在看来，打死我，我也不坐副座了!
探索求真 篇3
一、寻求思维本质，感受数学之真谛
数学思想是一笔让学生受益终身的财富，也是人生路上不可或缺的风景。因此，在数学课堂上着眼“联系”寻找本质，借助这样的思维训练，教师能帮助学生形成归纳、建模等数学思想。
如，在教学第四单元的《解决问题》时，教师从以下几个角度培养学生的数学思维。
一是让学生从同一题目的多种解决策略上感受数学方法的本质。如，教师引导学生讨论“58颗珠子，10颗穿一串，可以穿几串”的问题，学生提出两种解决策略：“圈一圈”和“想一想”。通过尝试，学生积累了丰富的活动经验，感受到解决这样一个“能穿几串”的问题与“数的组成”有密切的联系。教师此时再提出“为什么有5个十，就可以穿5串呢？”“不能再穿一串了吗？”的问题，帮助学生由形象思维向抽象思维过渡。最后，进一步提出“这两种方法之间有没有什么联系”的问题。学生在教师的不断引导中，感受到了两种思考方式实质相同。“圈一圈”是“想一想”的图的表达形式，“想一想”是“圈一圈”的语言表达形式，而思维方法本质都是“看58里面有几个10”。
二是引导学生从不同题目的内涵上感受数学方法的本质。本课中不同题目在解答方法上也有细小差别，有的把零散的、不能圈成一圈的放在一边，不能“再穿一串”或“再装满一袋”;有的把零散的也要包含进去。但这些题目的思维主干却是相同的，都是求“总数里有几个几”，只是题目要求不同，则对结果的处理有所不同。这种找类似题目中的本质思维的方法，也就是类比、归类的数学方法。培养这些能力，需要大量的活动经验及训练培养，因此在学习同一知识体系的题目时，教师都尝试让学生感受数学本质思想，给学生类比、归纳等思维的发展提供条件和空间。学生一旦学会了抓住题目和方法的本质，学会对一类问题用一类方法去解决，就会在细节上进行调整，学生的学习就轻松许多。
此外，还可从不同单元的本质关联上感受数学方法的本质。当学生对这些知识间的联系有了了解，并对数学知识体系有了一定的感受，学生的归纳、建模等数学思想就会有进一步的发展。
二、展示学生性情，感受情感之真实
在数学课堂上，学生是生动、活泼、独立的个体，他们有着强烈的求知欲。学生对学习不惧怕、爱参与，在轻松的课堂上展示自我、完善自我、认同自我。
教师鼓励学生畅所欲言，展现自我。在《两位数减一位数》的练习课上，学生看着计算出的三道算式：73-9=64、74-9=65、75-9=66，脱口而出：“我发现差越来越小了！”“被减数也越来越小了！”“每个算式计算的第一步的差也是4、5、6。”学生们很激动地说着自己的发现。教师放弃了自己的教学预设，让学生充分感受自己的观察所得带来的喜悦。学生在这样的“自我发挥”中思维得到了释放与激发。
教师引导学生敢于质疑。古人云：“学起于思，思源于疑。”“疑”是思维的开端，是创新的基础。在《整十数加、减整十数》的课堂上，学生提出“因为1+2=3，所以10+20=30”的观点。可有学生对这种算法并不太理解，提出：“1加2等于3，加上10也应该是13呀！怎么变成30了呢？”她的质疑说明她对知识有了自己的感受，也让我们看到了对知识不含糊、不随波逐流的较真的学习态度。教师以开放的姿态迎接这样的质疑，让学生们自由讨论，说出观点。学生们在辨析中获取、理解知识，最重要的是获取质疑的学习方法和严谨的学习态度。
三、重视学习过程，感受认识之真切
斯坦福大学教授安·利伯曼说：“世界正发生令人难以置信的变化，要鼓励学校进行变革，改变以往向学生灌输知识的模式。”学校的数学实践课堂就践行着这一教育思想。
一是实践课堂上经历思维过程，走进知识世界。一次实践活动中，教师提出：“仅用一张A4纸能做出一套七巧板吗？”学生发现，要先将A4纸剪裁成一个正方形。教师继而提出：“怎样才能裁出一个最大的正方形呢？这能保证四条边是相等的吗？”学生展开激烈讨论，并运用图形知识和事实观察，对自己的想法做出证明。学生在这个过程中经历“思考——尝试——失败”的过程，最终发现“在哪里折”“怎样折”的方法，突破了思维瓶颈。在这个过程里，学生学会了更严谨对待问题，感受到了坚持、乐观的重要性，同时因为在实践中、操作中真切地触碰知识，他们感觉知识在操作中立体起来。
二是在数学专栏里欣赏数学成果，开阔知识视野。学校为了扩充学生的知识广度，开办了《玩数学》专栏。专栏上展示的数学家的生平及对数学问题的研究和思考，不仅让学生对数学学科的广泛性有了新的认识，也传递了积极向上的人生信念。专栏上展示的形如“石子棋”这种简单易学但又变化多样的数学游戏，是学生们在每次更换《玩数学》专栏的最大期待，学生们喜欢照样子在自己的本子上画一画、玩一玩，在游戏的过程中感受着数学的推理与博弈。
学校数学学科课程以儿童的天性为本质，以数学的真谛为本源，求真务本，带领学生们在数学的世界里展示自我、实现自我。本着一颗“求真”的心，在漫漫“求真”路上前行，不畏艰难困阻，只因我心坚定！
（作者单位：武汉市育才可立小学）
探索求真 篇4
一、教育之“法”
观念决定行为, 所以在语文教学上, 教师的教育观念极为重要。如何对待学生, 就直接决定了教学的效果。
衡越同学是一个大眼睛的女生, 自从教这个班起, 她就是语文学习的滞后者之一。这学期由于原先的小组长表现不佳, 便于两周前把她定为新的小组长, 从她光彩熠熠的大眼睛中, 能读出她的自豪感及那份尊严。
自从做了小组长后, 她的作业是用心去做的, 由于基础所限, 错误依然不少, 但是很认真。上次的语文作业, 她只错了一个字, 便给她打了“甲”, 这是语文作业的最高评价。这次作业的难度比上次大, 她错了三个字, 但字比上次干净、工整, 又一次打了“甲”, 而且在旁边印上了一个笑脸, 同时写下了一句话:你越来越棒了。
批改完她的作业, 驻笔沉思起来。是啊, 大自然中的生物都遵循一定规律, 《自然之道》中的“我们”因违背了“自然之道”才导致悲剧的发生。同样, 教育也应该有自己的“道”。有时, 我们在教育学生上的无效, 其实就是没有寻到真正的“道”而已。“教育之道”又有哪些呢?我不禁又想到了“爱”“尊重”“赏识”“引领”“因材教育”等词语, 其中最重要的又是什么呢?应该是让学生从自己的尊严感中, 迸发出“我要学好”的内在需求, 这样, 才会有好的效果。
应该说, 这样的出发点对于这样的孩子, 是有效的。
二、掌握学情
我们都有这样的经验, 为了讲好一节课, 我们往往做大量的准备:深入地研读文本, 反思文本中的精华所在, 借鉴参考书上的一些相关资料。另外, 还从网络中寻找一些可供借鉴的相关资料等。但真正走入课堂时, 孩子们的反应却不像我们预期的那样。在讲四年级的研究课《那片绿绿的爬山虎》时, 就对此有了深刻的感受。
为何会如此费力不讨好呢?反思后终于醒悟, 我们自己对于与课文相关的内容了如指掌, 这仅仅是第一步, 更重要的应该是对于学情的了解, 据此来设计每节课的教学, 才会有效。“对牛弹琴”这个成语, 不仅是嘲笑接受者的愚钝, 同时也在讽刺施教者不看对象、不讲求实效的做法。
三、关注教材资源的整合
语文教学的内容是包罗万象的, 与很多学科有着天然的关联。一个语文教师要想真正上好一节课, 就要整合相关的教学资源。不让学科教学孤立, 将它们联合起来, 加以整合利用, 从而收到语文课堂的最大效益。
比如, 人教版五年级语文第一单元的内容是“走进西部”, 而品德课第二单元就涉及了与此相关的内容。教师可以打乱教材的顺序, 先讲品德课, 从而有效地配合语文第一单元的学习。
在学到品德课“我们都是一家人”的内容时, 讲到了民族团结的事例, 要求学生搜集历史上有关促进祖国统一、民族团结的事例。这对于小学生来说, 有些难度。可以借助《中华上下五千年》一书的内容, 让学生参照该书, 互相印证, 既有效地补充了课堂所需的材料, 又使学生巩固了课外阅读的成果, 可谓相得益彰。
学习辛弃疾的《清平乐·村居》, 可以让学生先回忆一下已经学过的传统文化课本上的《永遇乐·京口北固亭怀古》一词, 这既是一种复习, 同时也是一种词风的无形对比, 也借此对诗人的爱国之情加以深化, 拓宽了学生的文学欣赏视野。
只要教师做一个语文教学的有心人, 语文教学其实是五彩的、灵动的、有吸引力的。以此达到其应有的效果也就是水到渠成的事情了。
四、注重词语辅导
如何处理词语, 其实对于提高语文教学的实效性有重要的意义。
学生运用《自然之道》中“争先恐后”和“响彻云霄”写句子时, 遇到了问题。有的同学竟然把“争先恐后”当做一个人的动作使用;“响彻云霄”更是让很多孩子胡编乱造, 写出的句子不知所云。于是, 利用上课的最初几分钟, 对全体同学讲解了这两个词语的用法。
第一个词语:争先恐后
问题一:这个词形容的是几个人?
问题二:这个词在什么情况下才能用到?
问题三:你能结合昨天的运动会, 用它来说句话吗?
这三个问题一环扣一环, 让学生作答后, 便弄清了用法, 学会了运用。
第二个词语:响彻云霄
对于这个词, 教师首先作解释:它指的是声音大, 比如《自然之道》中的海岛, 吃饱了在空中大声地叫, 才是“响彻云霄”。提问一个同学:一个人的声音响彻云霄, 这样说恰当吗?昨天的运动会上什么响彻云霄? (同学们的加油声, 胜利之后的欢呼声) 。
这样一来, 这个词的用法也就解决了。
作为一名语文教师, 要善于留心生活, 对于学生词语学习中的困难, 要懂得借助于学生熟悉的生活, 用问题搭“梯子”, 让学生经由思考而达到理解之后的运用。同时, 也应该摸索高效的辅导学生改错的方法。
探索词语辅导的最佳效果, 是一个不可小视的语文教学问题。词语是课文组成的重要材料, 它的恰当处理, 将是高效课堂教学的有力保障之一。
五、从“务实”做起
教师要不断地反思, 才会有益于教学。如果忽视了这一点, 课堂教学的效果无从谈起。
语文应该注重其人文性, 但其最基本的工具性应该是前提。“皮之不存, 毛将焉附”。如果忽视了平时的写字指导与语文基础知识的训练, 只是一味地让学生深入理解文本, 这种缺失恐怕也不会是一个高效的课堂教学。
错字多, 是因为老师讲得多, 练得少, 同时也是训练的时效性有问题。要加强预习的指导, 使学生一开始就能写一个正确的字, 以免错了再去纠正。此事也启发我们, 语文教学应该从“务虚”的思想层面向“务实”的基础层面有所倾斜才是。
总之, 教师要树立正确的教育观念, 掌握教育之“法”, 了解学生的学习情况, 关注学生学习的细微环节, 从“务实”的层面反思教学。这样, 才会实现高效的语文课堂教学。
参考文献
探索求真 篇5
坚持求真务实，不仅要从思想上强调，而且要从制度上落实，以制度建设和创新来保证在全党大力弘扬求真务实精神、大兴求真务实之风。制度建设和创新，主要是：坚持和完善各项学习制度，不断提高运用马克思主义立场、观点和方法来认识规律、把握规律、指导工作的能力。坚持和完善调查研究制度，深入群众、深入基层、深入实际，不断提高根据实际情况分析问题、解决问题的能力。坚持和完善联系群众的制度，拓宽反映社情民意的渠道，不断提高做好新形势下群众工作的能力。坚持和完善民主集中制的各项制度，发展党内民主，坚持集体领导，落实集体领导下的个人分工负责制，不断提高全党和各级党组织的创造力、凝聚力和战斗力。坚持和完善民主决策制度，充分发扬民主，广泛听取意见，严格执行程序，不断提高决策的科学性和可行性。坚持和完善各项公开办事制度，自觉接受群众对领导机关和领导干部工作的监督，不断提高为人民服务的水平和质量。做到求真务实，关键在领导干部。必须认真执行并进一步完善干部选拔任用工作制度，尤其需要在三个方面作出努力。一是激励干部做到求真务实，必须建立健全一整套科学合理的制度、标准和方法，形成科学评价体系，全面准确地评价干部的工作成绩，为正确识别和使用干部提供科学依据。评价干部的工作成绩，既要看经济建设的成果，又要看社会进步的成果；既要看经济增长的总量，又要看人民群众得到的实惠；既要看当前的发展，又要看发展的可持续性；既要看经济社会发展的成就，又要看党的建设的成效。评价干部的工作成绩还要有周密完善的方法，既要听取上级领导的意见，又要听取一般干部群众的意见；既要听取机关内部的意见，又要听取服务对象和相关单位的意见。只有使干部的工作成绩得到全面、客观、公正的评价，才能进一步营造求真务实的良好氛围。二是激励干部做到求真务实，必须按照德才兼备原则和干部的工作实绩选拔使用干部，形成正确的用人导向，使勤政为民、求真务实的干部得到褒奖和重用，使好大喜功、弄虚作假的干部受到批评和惩戒。不能认为干部只要不违纪违法，作风不实不是大问题。必须看到，干部作风不实，不仅会给党和人民的事业带来严重危害，而且也会给党同人民群众的关系带来严重损害。在督促领导干部做到求真务实上要有硬措施，对那些不能做到求真务实、经过组织教育和帮助又不愿改正、群众反映强烈的干部，要坚决从领导岗位上调整下来。另一个值得我们高度重视的问题是，有些人早就有不廉洁行为了，但我们在考察干部时却未能发现，结果导致其中一些人仍继续得到提拔和重用。对这种“带病上岗”和“带病提职”的现象，干部群众反映强烈。出现这种现象的原因是多方面的，归根到底，在于干部选拔任用工作制度还不完善，有些管用的制度没有真正坚持。如何完善干部选拔任用工作制度、并依照制度准确选拔使用干部依然是干部工作需要着力解决的重大问题。要认真贯彻落实《深化干部人事制度改革纲要》和《党政领导干部选拔任用工作条例》，以扩大干部人事工作中的民主为重点，进一步推进民主推荐、组织考察和讨论决定等各个环节的科学化、规范化、程序化。三是激励干部做到求真务实，必须加强对干部的监督，及时发现并坚决纠正违背求真务实精神的各种不正之风和错误做法，保证干部全面准确地贯彻党和国家的方针政策和工作部署，保证领导干部对自己的决策和各项职务行为负责。要着力健全发现问题的机制，扩大信息来源，前移监督关口，做到防患于未然。要着力健全纠正错误的机制，促使发现的问题迅速得到解决，防止小错拖成大错。要着力健全追究责任的机制，干部在工作中出了问题，该给什么处罚就给什么处罚，决不袒护姑息。制度问题更带有根本性、全局性、稳定性和长期性。有了制度的建设和创新，坚持求真务实就有了坚强的体制保证，求真务实的精神和作风就能够在全党蔚然成风，长期坚持，进一步发扬光大。
扎实求真讲求实效 篇6
“教学不仅仅是一种告诉, 更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。阅读教学就应以语言实践为平台, 在读的基础上引导学生实践、感悟、积累、运用, 才能实现阅读教学的目标。所以, 只有以实践体验以核心的教学才能实现学生素质的真正发展。所设计的课堂教学活动真正成为学生的语文实践, 在课堂上让学生朗朗地读书, 默默地静思, 无拘无束地对话, 认认真真地作文。
一、潜心研究, 制定有效的教学目标
实践教学是达成三维目标的良好途径。学生的实践体验学习与课程目标, 尤其是后两个课程目标有直接、密切的联系。达成三维目标的实现都离不开实践体验。在课堂教学实践中把三维目标这三方面相互渗透, 融为一体, 是整体提高学生语文素养的教学总目标。教学目标就像是教学的方向, 教学目标不对了, 就是南辕北辙了。所以三维目标建构的思路应该是研究学生应学什么——怎样学——学会后怎样用, 以便学生很流畅地掌握学习流程, 形成科学的学习方法。
(一) 目标制定要依据教材的选编意图和作者的写作意图。
每当一篇新的文章呈现我们的眼前首先来品读它, 然后来分析选编这篇文章的目的是什么?再来看看作者写它的目的又是什么?然后再来制定教学目标。
例如在教学《老人与海鸥》一课时, 我通过品读了解到把课文选编到语文课本中来的目的是让学生感受人与动物之间的和谐相处及动物对人的回报以及这份情感是怎样表达出来的;也同是悟出了作者写作目的:他被人与动物的亲情, 感悟大自然的和谐之美所感动。因此写出了文章。当我弄清了这两方面的意图时, 我给本课确定了第二课时教学目标:在充分阅读课文的基础上, 体会课文所表达的感情, 揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的?
(二) 目标制定要依据学生的学习能力和学习需求。
如教学《最后一头战象》可根据六年级学生的年龄和本文较长的特点, 将本课教学定位为一堂引导学生通过“自学、合作学习”等形式, 自主赏析的阅读课。第二课时的教学目标的制定方向就在引导学生快速阅读课文, 品读课文后三个精彩片段, 体会重点词句在表情达意的作用, 同时感受课文饱含深情的语言, 体会战象嘎羧的高尚情怀, 并初步感受作者的具体、细致的表达方法上着手。
二、优化引导, 生成有效的课堂教学
问题是思维的向导。课堂教学中, 教师恰当地设疑引读, 让学生带着问题去读课文, 这样不仅能激发学生读书的兴趣, 而且能打开学生思路的大门, 去寻求解决问题的途径和答案。在课文重点处设疑引读, 能有效地突出重点, 让学生单刀直入地理解课文主要内容。
例如《詹天佑》一课的重点是理解“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。教学时, 我在这一重点处设疑引读: (1) 詹天佑是我国杰出的爱国工程师, 突出的贡献是什么? (2) 詹天佑是在什么情况下接受建筑京张铁路任务, 又是怎样主持建筑京张铁路的呢? (3) 京张铁路建成后有什么重大意义?学生带着这些问题边读边思考, 既能很好地理解课文主要词句, 弄懂课文思想内容, 读出詹天佑的爱国表现, 又能理清课文脉络。在课文难点处设疑引读, 有利于学生突破难点, 快速地理解关键词句和课文的深层意思。
把学生引入“山重水复疑无路”的境地, 再引导学生进行思考、讨论、交流, 直到“柳暗花明又一村”, 这样就能更好地提高学生的实践能力。
三、固基夯本, 以言语知识训练为要
语文教学, 应以言语知识为要, 积累语言, 培养能力, 方为固基夯本之策。这充分说明语文教学要与学生的语文实践活动相结合, 通过语文实践提高学生理解语文和运用语文的能力。“向阅读要写作能力。”
(一) 读写结合, 培养学生的实践能力。
“语文教材无非是个例子”, 这是我国著名的现代语文教育家叶圣陶先生的一句名言。学生学习语文知识, 掌握语言技能, 是以语文教材这个“例子”为凭借, 加上现实生活实践等因素实现的。很多课文文质兼美、言辞深刻、耐人寻味, 应经常引导学生对课文中一些含义的词句咬文嚼字, 并能对妙词、佳句、好段进行恰如其分的评析, 久而久之, 学生不仅积累了语言而且培养和提高了他们的分析、鉴赏能力, 可谓一举多得。经常这样的训练, 学生口语表达、作文自然上一台阶。在教学中, 教师要根据实际情况, 把握合理时机, 设计灵活形式, 让学生练习, 使学生把学到的语言材料内化为自己的语言材料, 沉淀积累。
(二) 实践活动, 加强主动积累和运用。
学生的语文运用能力, 必须在语文实践活动中得以发展及提高, 做到学语文, 用语文。而现实的语文教学中“用”却出现了很大的偏差。就拿上学期期末考试的一道习题来说:用三个成语来概括“他为别人想得多, 为自己想的少?”学生的答案五花八门, 不着边际。这就充分暴露出学生在积累和运用上的欠缺。当然也能看出教师积累指导偏重内容的扩充, 忽视了自主积累, 更忽视了方法的指导。积累是运用的前提, 运用是积累的升华。只积累而不能运用, 积累就犹如仓库中堆积无用的物品。因此, 就需要我们教师增强优化意识, 积极引导学生化消极积累为积极积累。
守正求真出特色 篇7
一、突出一种价值观念:让“文化自觉”成为学校的精神追求
学校文化本质上讲是教师文化。完善教师的人格, 提升教师的思想境界, 实现教师对学校的“价值观念、行为准则”的默契与自觉, 是学校工作的首要任务。换句话说就是, 学校以教学为中心, 首先是以学校精神为核心。我们的做法如下。
1.引领教师深悟教育内涵———教育是“静”的事业、“慢”的艺术、“做”的哲学。
教育不能看谁变得快, 而要看谁守得住。当社会陷入于喧闹, 应该沉静;社会空气被一些杂质污染, 应该洁净;社会变得浮躁, 应该有定力。
教育是实现自觉的过程, “随风潜入夜, 润物细无声”才是教育的本质。我们要学会期待和等待, 学会理解和包容。要循序渐进, 不可急于求成。
实践出真知, 无论任何一个行业, 都要坚持实践第一的观点, 需要积极探索、激情投入、大胆实践。
2.引领教师追求人格高尚。
教师的职业“是以教师的人格决一胜负的职业”, 对学生来说教师本身就是一门“隐性课程”。我们认为, 教师可以不是干部, 可以不是党员, 可以不是劳模, 但是教师的人格一定要求高尚。我们坚持文化立校, 制度先行, 健全并严肃各种规章制度, 让制度成为自觉, 让自觉成为习惯, 让习惯成为传统, 让传统成为文化。
3.引领教师树立正确的质量观。
教育质量评价有社会性、行政性和实质性的属性。作为教育工作者, 心里既要有百姓观———孩子放在学校放心、家长易于与学校沟通、孩子上了一个好大学, 又要有行政观———追求高考成绩、关注社会的反响、看重平行学校的比较, 更要有教育观。
所谓“教育观”, 应该强调以下三个方面的内涵:充满人格尊严与生命活力的教育, 符合教育规律与课堂效率的教育, 现实发展与终身发展结合的教育。教育就是做学生愿意做, 也应该做的事;教育就是做学生不愿意做, 但必须做的事;教育就是做学生还没有做, 而以后一定要做的事。
二、坚持一种工作理念:让“研究状态”成为工作的常规方式
作为学校管理者, 要让教师具有强烈的自我发展意识, 实现教师的“想发展”;为教师创造适应发展的环境氛围, 实现教师的“能发展”;使教师拥有较强的自我发展能力, 实现教师的“会发展”。“在研究状态下工作”正是抓好队伍建设, 实现教师专业发展的根本途径。
1.坚持特色建设研究。
多年来, 我校坚持不懈地强化“自我发展教育”的特色建设, 促进学生“自尊、自律、自主、自理”能力的提高。我们深入认识“自我发展教育”的目标内涵:增强自我发展的意识, 养成自我发展的习惯, 提高自我发展的能力, 培育自我发展的品质。我们不断完善“自我发展教育”的课程体系:拓展学科课程, 发挥“必修课程”的主导性;规范系列教育, 增强“活动课程”的多样性;彰显研究优势, 突出“研究性学习”的开放性。我们努力突出“自我发展教育”的工作重点:在德育管理中, 突出学生的“主人”地位;在课堂教学中, 发挥学生的“主体”作用;在体育教学中, 彰显学生“主动”精神。
2.坚持有效教学研究。
有效教学的核心理念是尊重学生的主体地位, 而学生自主学习习惯的形成, 自主学习能力的提升是学生主体性确立和发挥的重要体现。教师要在教学过程中, 要特别关注学生的“参与状态、交往状态、情绪状态、思维状态、生成状态”, 培养学生的独立性、主动性, 真正让学生学会自主学习。我们借助各种教研平台, 扩大开放办学, 加强交流合作, 提升教学水平。
3.坚持教学模式研究。
我校围绕构建“多元生态课堂教学模式”的研究, 构建“自然和谐、互动生成、开放可持续”的多元生态课堂, 已有9 个学科形成了比较成熟的教学模式。目前, 我校正在向“特色学科”建设的方面发展。
4.开展科研课题研究。
我校已经有20 个“十二五”市级课题立项, 形成了“科科有课题, 人人在参与”的科研氛围。我们将落实好区教育局“全面总结‘十二五’课题研究成果, 组织开展‘十三五’课题研究申报工作”的工作要求, 进一步营造浓厚的科研氛围, 将“研究状态”工作的理念引向深入, 不断促进师资队伍的建设和发展。
三、强化一种目标追求:让“现代意识”成为教育的永恒思考
大港一中建校30 多年来, “培养什么样的人、依靠谁来育人, 怎样育人”始终是我们认真思考的问题。我们也从三个方面进行着不懈的追问和求索, 探寻现代学校的灵魂归依。
1.深刻认识高中教育的本质定位。
要把培养学生的“公民意识、国家责任、国际视野”作为教育的着力点, 弘扬传统文化, 增强现代意识, 树立未来理想。这也是我校不断努力的方向。
2.不断完善学校的制度。不断完善和修订办学章程, 规范办学行为, 推进依法办学, 依法治校, 制定科学合理的奖惩方案, 保护教师的工作热情, 提高教书育人工作的积极性, 是现代学校建设的必然途径。
3.整体构建学生自主的教育体系。“选择课程在一定意义上意味着选择未来”。通过精选的、充满时代气息的知识技能的学习, 发展学生的独立思考能力、终身学习能力、创新能力等, 是世界各国课程改革的共同追求。
4.提升学校信息化的整体水平。实现教育信息化是时代的潮流, 是教育现代化的必由之路。信息化作用从提高工作效率向育人方式变革转变;从提高教学质量向提升学生综合素质转变;从课程的实施向课程的开发转变。
求真务实创新发展 篇8
羊携硕果辞旧岁, 猴捧新桃报春来。值此辞旧迎新之际, 我代表中国设备管理协会, 向为振兴我国装备制造业、推进设备管理现代化发展做出重要贡献的广大设备工作者, 向长期以来关心、支持我国设备装备事业发展的各界朋友, 向《中国设备工程》的广大读者, 致以节日的问候和新年的祝福。
过去的一年, 我国装备制造业取得了令人瞩目的成就, 产业结构调整取得重要进展, 产业战略布局有了很大改善, 国际竞争力显著增强, 已经形成了具有相当规模和较高水平的装备制造体系。全国广大设备工作者高举中国特色社会主义伟大旗帜, 积极适应国家全面深化改革的新要求, 坚持改革创新, 坚持科技进步, 加快产业转型升级, 注重发展的质量和效益, 为国家经济建设做出了重要贡献。
《中国设备工程》杂志作为我国装备设备领域的旗舰期刊, 始终在国家发展改革委的指导下, 按照中国设备管理协会的要求, 开拓进取、集思广益、多方合作、创新发展, 从栏目设置、内容采写到发行订阅等方面都发生了可喜的变化, 已呈现出一刊 ( 杂志) 、一网 ( 网站) 、一平台 ( 微信) 的宣传新格局。我们相信, 《中国设备工程》再接再厉, 在新的一年, 办得更加有特色、有影响, 为振兴我国装备制造业进行不懈地努力。
在新的一年里, 我们期待, 广大设备工作者以“三严三实”严格要求自已, 紧紧围绕国家“一带一路”、“中国制造2025”发展战略, 以及产业转型升级和“大众创业、万众创新”的决策部署, 按照党的十八届五中全会提出的“创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展”五大发展理念, 特别是围绕重点行业、重大装备, 在我国装备“走出去”进程中发挥重要作用, 实现新的发展、新的跨越, 为加速我国装备设备水平再上新台阶提供新思路、做出新贡献, 为实现“两个一百年”的奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦做出新的更大的贡献。
史记求真:《左传》的贡献 篇9
1《左传》:“史记求真”的新典型
在此有必要对成为千古美谈的两个“史记求真”典型做进一步分析。齐太史兄弟不惜牺牲生命而直书“崔杼弑其君”事件是个“本然之真”“应然之真”一致的事件。崔杼虽未直接手刃齐庄公, 但他是主谋与组织者, 亲自组织并指挥别人杀死了庄公。齐太史兄弟只要不怕被权贵崔杼杀头而如实直书即可。晋太史董狐直书“赵盾弑其君”的事件则不同。晋灵公是赵盾的族人赵穿所杀, 而且当时赵盾逃亡在外, 既未参与谋划, 更不知情。董狐之所以坚持记录为“赵盾弑其君”, 他认为, 根据周礼规定, 赵盾应负弑君之责。也就是说, 董狐如此记述, 不是按照事件的“本然之真”, 而是追求事件的“应然之真”。由以上分析可见, 有些史实是“本然”与“应然”、“本然之真”与“应然之真”一致的, 有些史实则不一致。因此, 先秦史官史家在记述史实时就出现了或求“本然之真”、或求“应然之真”的两种典型。
《左传》则是追求“本然之真”的典型。古今学者都认为《左传》的贡献在于对《春秋》有“备事”“足史”之功。这是就显而易见的事实得出的结论, 无疑是对的。但是, 却低估了《左传》的贡献与价值。如果跳出经学藩篱, 摆脱《春秋》是“经”而《左传》是“传”的成见, 从史学角度看, 则《春秋》与《左传》 (也名《左氏春秋》, 表明是左氏所编纂的、与鲁史《春秋》同类的史书, 区别只在于一是官修一是私纂) 在史学发展史上各有其独特的贡献。就“史记求真”而言, 《春秋》是追求“应然之真”的典型, 《左传》则是追求“本然之真”典型。
《左传》打破传统的史官记史的一些陈规, 利用新时代提供的一些条件, 在记述史实时, 重视真实记述史实的“本然”状况、重视求“本然之真”。例如《左传》记述“赵盾弑君”事件时, 从晋灵公如何残暴说起, 然后讲赵盾如何劝谏, 如何劝谏无效, 灵公如何派人暗杀赵盾而未成, 赵穿如何愤而杀灵公, 最后讲述史官如何坚持记为“赵盾弑其君”。总之, 《左传》面对史实的“本然”与“应然”、“本然之真”与“应然之真”不一致时, 首先按史实的“本然”、“本然之真”加以记述, 表现出重视史实“本然”、求“本然之真”倾向与特点。因此《左传》成为追求“本然之真”的典型。
《左传》这种典型是一种新典型。《左传》与之前产生的《春秋》这种典型不同。已有研究者指出, 《春秋》是追求“应然之真”的典型。它在记录史实时, 追求史实的“应然”与“应然之真”。例如, 《春秋》把“赵盾弑君”事件记录为“晋赵盾弑其君夷皋”, 与董狐所记基本相同, 只增加了国名与君名。又如, “吴、楚之君自称王, 而《春秋》贬之曰‘子’”, 在一些诸侯已自升为“王”时, 《春秋》仍按他们最初的爵位来记录。再如《春秋》所记“天王狩于河阳”事件的“本然”情形是:公元前632年霸主晋文公大会诸侯于温, 而且召唤周襄王到会。因为当时周王室式微, 所以霸主晋文公竟敢召唤周襄王参与盟会, 周襄王也只好应召到会。但按照“周礼”规定, 周王是君, 晋侯是臣, 臣不能召君 (“应然”) 。因此, 《春秋》记为“天王狩于河阳”, 重视求“应然之真”。总之, 当《春秋》面对史实的“本然之真”与“应然之真”不一致时, 一律舍弃史实的“本然”与“本然之真”而追求“应然之真”。因为《春秋》是追求“应然之真”的典型, 所以《左传》作为追求“本然之真”的典型, 便成为一种新典型。
2 新典型的重要意义
《左传》这种新典型的产生, 意义重大。这里仅就促进“史记求真”进一步发展略述两点于下。
1) 启示人们兼顾“本然之真”与“应然之真”。《左传》已有既重“本然之真”又关照“应然之真”的苗头。例如, 在记述“赵盾弑君”事件时, 不但详述事件的“本然”情形, 而且记述了史官为何坚持把责任归于赵盾而记为“赵盾弑其君”。在记述了“天王狩于河阳”的“本然”情形后, 引用了孔子“以臣召君, 不可以训。故书曰:‘天王狩于河阳’”的话, 说明《春秋》之所以记录为“天王狩于河阳”, 是按照事件的“应然之真”记述的。可惜《左传》中只有极个别的此类现象, 所以《左传》没能成为兼顾“本然之真”与“应然之真”的典型。要兼顾“本然之真”与“应然之真”, 需要与《春秋》“相待而成”。
虽然《左传》没能成为兼顾“本然之真”与“应然之真”的典型, 但是, 当《左传》继《春秋》而面世以后, 求“应然之真”的典型与求“本然之真”的典型便同世并立, 相映生辉, 昭示人们, 当追求史实之真时, 应该对“应然之真”与“本然之真”兼顾并重, 不能重此轻彼, 取此舍彼。
因此, 后人既肯定《春秋》与《左传》的重要贡献, 又对其偏颇与缺陷提出批评。对于《春秋》, 人们既肯定和表扬其贡献, 又对它只重视史实的“应然”、只求“应然之真”而舍弃“本然”、“本然之真”提出批评。认为《春秋》流于偏颇, 容易导致“本然”信息的流失 (如无《左传》、《史记》等后起史籍对客观真实状况的记载, 后人将无法了解事件的本然状况和原委) 、史记之真的缺失, 甚至于走向“史记求真”的反面。例如, 后世学者批评说, “曲笔”是《春秋》的一大特点, 违背了“直笔”、“直书”、求“真”的“义例”与原则, 甚至认为《春秋》“说谎”、“造假”, 违背了史家基本之德。对于《左传》, 人们既肯定和表扬其贡献, 也对它流于另一偏提出批评。例如, 有的批评说:“《左氏》虽曰备事, 而其间有不得其事之实。观其每述一事, 必究其事之所由, 深于情伪, 熟于事故, 往往论其成败而不论是非, 习于时世之所趋, 而不明乎大义之所在。”有的批评说:虽“事迹莫详于《左传》”, 但对圣人 (指孔子) 的“笔削之意”却“无甚发明”。 (朱彝尊《经义考》第169卷引罗舜钦语)
2) 促进人们探索如何把“本然之真”与“应然之真”有机统一起来, 并探索出相应的史实记述方式, 推动史记求真的发展。受《左传》影响, 后人对如何处理“本然之真”与“应然之真”的关系、如何使两者有机统一以及相应史实记述方式等进行了探索。因此, 成为史记求真发展史上第三个典型的《史记》, 已可较好地处理“本然之真”与“应然之真”的关系, 并探索出相应的史实记述方式。
参考文献
[1]程兴爱.春秋史记求真探论[J].当代学术论坛, 2009 (3) .
《新闻大求真》观后感 篇10
生活中,有许多安全隐患,比如致命右拐。致命右拐指当大型车辆在拐弯时,如果你在车辆的右边,那大型车辆的前轮不会压到你,甚至离你还有一段距离,但随着车慢慢转弯,后轮就会离你越来越近,甚至会压到你。这是因为在车辆转弯时,前内轮转弯半径与后内轮转弯半径之差,叫做内轮差。右侧车身越长,方向盘打得越多,形成的内轮差越大,盲区也会越大。公交车、渣土车等大型车,我们要远离它5米以上,当我们看到大车小车的车速慢下来,千万不要继续往前走,一定要慢下来,注意观察,看它到底要不要右转弯。
而在路上还有一些行为很容易发生交通事故。比如戴耳机,没听见车辆的鸣笛声;为了避及对面快速冲过来的自行车,车头右偏;扶车借力;骑车丢把……这些都很容易发生交通事故,为了自己的人身安全,这些行为都不能做。
乘车时更需要注意安全,要提防危险车门。在车内要下车时,不可以突然打开车门,而要先看看后面是否有行人或车辆,以免行人或车辆碰到车门导致摔倒丧命。