综合办学效益

综合办学效益（共4篇）

综合办学效益 篇1

高职院校办学效益包括高职院校办学过程中的经济效益和社会效益两部分, 其经济效益实质是指高职院校内部使用和配置教育资源的情况及因此产生的效果、影响, 而社会效益主要是指培养的人才是否具备较高的政治修养和业务修养, 以及其教学、科研的相关成果对社会发展及经济建设产生的效果、影响及相关程度。

1影响高职院校办学效益的管理因素分析

在我们国家, 传统意义上, 还是非常重视技术, 而轻视相关管理的, 对于高职院校来说也是一样, 社会上一些教训的根源还是由于管理不善或者管理失误造成的, 明确来讲就是管理思想观念问题。其实, 在新的管理理念支撑下, 作为高职院校的领导者, 不但要管理好学院, 更要学会怎样经营好学院。学院虽然不会以营利作为其经营目的, 但应该在办学过程中进行成本的经济核算, 优化配置和使用相关的资源。

1.1高职院校组织结构因素分析

高职教育是我国高等教育发展史的一个新的产物, 在近十年, 得到了迅速发展和壮大, 很多的高职院校是从原来的成人高校以及普通专科学校合并转制而来, 或者由原来的中专学校升格组建, 在高职院校创建初期, 一般会采用本科院校的科层组织结构, 主要表现为“学院-系办-教研室” 或者“学院-分院-系办-教研室”两种形式。采用本科院校的科层制组织结构, 这样能够指挥权较集中, 都由学院领导指挥, 决策很迅速, 分工非常细密。这种科层组织结构的优点是只要高层制定了相关政策、决策, 就能直线传达, 能较好地组织学习, 教师也能迅速地且深入地在教研室领导下学习相关政策知识和掌握相关技能目标, 这样资源利用率也会比较高, 但是这种科层组织结构由于是突出以行政权力为核心, 权利非常集中, 整体责任划分也不明确, 中下层没有自主权这样也不利于发挥基层相关教师的主动性、能动性;学院各系办之间也会形成相关的学术壁垒, 不利于各部门之间协商合作, 同样部门之间协调也很困难, 这样将会造成部门之间的的沟通成本很高, 部门之间利用效率却非常低, 各部门之间各行其事, 这些则就要求我们做出思考:减少行政管理层次, 突出专业建设团队和课程建设团队的作用。

1.2高职院校管理体制因素分析

当前我国高职院校主要分为公办院校和民办院校, 公办院校一般由政府投资办学, 也就是说政府办学占主体的地位, 办学资金主要由国家或地方财政拨款加上学生学费所得, 而民办院校则由非政府部门的企事业单位、社会团体及其他社会组织和公民个人利用非国家财政性教育经费, 面向社会举办, 而民办院校一般是股份制院校, 其投资主体多元化, 创建资金也是由各方投资主体参股来共同筹建。学院各项重大的事项一般都由学院董事会做出决定, 或者委托由董事会任命的校长负责。现一般推行党委领导下的校长负责制, 也是现在的管理体制中的一种主流, 特别是公办院校一般都实行这一体制, 其实, 民办院校推行的董事会领导下的校长负责制, 对高职教育的发展将会有更大的推动及促进作用, 因为推行董事会领导下的校长负责制可以合理分离校长的决策权和执行权, 可以提高管理的民主性和学校管理效率, 从而提高学校的经济效益和社会效益。

1.3高职院校办学结构因素分析

近十年来的高职院校迅猛发展, 随之而来的就是高职院校的办学结构问题也将引起关注, 它将会成为提高高职院校教学质量和办学效益的一个重要探讨问题。总的来说, 办学结构会影响资源配置的有效性和办法质量的先进性与稳定性。而高职院校办学结构主要决定于学院的相关的目标结构, 而大家容易理解, 一旦学院有了明确的办学定位, 那么就有了相应的目标结构, 而学院其他相关的结构就需要接受目标结构的支配及统领, 同样其他结构也将会对目标结构有一定程度的制约作用。这样要求学院一定要确定科学、合理的学院办学定位, 必须要有科学的发展观作为指导, 在确保高职院校基本职能充分发挥的前提下, 根据学院自己的办学传统、资源条件、特色、优势、及当地的社会经济环境对学校的期望等, 来确定学院应该在什么领域、什么的层次、什么的地域范围做出自己对社会的贡献。

1.4高职院校专业设置因素分析

高职院校的专业设置情况对于学院是否能够主动适应市场经济发展有着非常重要的作用, 学院专业设置应该适应经济发展的规律, 满足区域产业化结构的变化, 学院应该根据市场的需要适时地调整学院相关的专业设置及专业结构, 不断拓宽专业口径, 真正为我们社会培养出适销对路的相关人才, 也能为学生的就业渠道开辟阳光之道。所以, 就要求我们高职院校必须以地方经济发展的需要及其相关的变动趋势来设置专业、调整专业。我们高职院校应顺应产业结构调整与发展的需要, 来设置新的专业, 开拓新的专业, 对现有的相关专业根据需要及相关的要求进行调整变动, 且还要密切关注社会应用人才的需要、职业岗位的需要、相关的专业技能的需要, 真正能为当地社会经济的发展提供行业、企业所需要的技术型应用人才。

2影响高职院校办学效益的规模因素分析

如何确定合理的办学规模, 对于优化教育资源的合理配置, 提高教育投入的经济效益和社会效益具有非常重要的意义。高职院校的办学规模主要是指学院在校生的数量, 而学院招生数量则需要考虑当地各专业人才的需求情况, 还需考虑当地教育中同类院校培养学生的相关数量, 更需结合学院的实际条件来合理确定。

2.1小规模办学的因素分析

学院小规模办学时, 指即在校生比较少, 也就是说招生数量少, 特别是同专业学生会更少, 这样会造成行政效益比较低, 因还是需要相应的行政人员进行服务, 生均管理成本相对来说就会比较高, 另外, 学校的教学资源特别是实验设备具有比较强的专业性, 如果专业规模较小必然会导致教学设备等教学资源负荷不足, 利用率就比较低, 同样, 教师的专业性又使得不同专业, 甚至相同专业的不同方向之间的专业教师也很难以进行相互替代, 这样就会造成教师这块资源学院不能地充分利用, 所以小规模办学会较大地提高办学成本。

2.2大规模办学的因素分析

大规模办学并不等于实力就很强, 学院过大的规模, 即在校生过多, 则得考虑是否师资缺乏、资金充足、教学设备满足, 否则, 将会导致学院教学质量的下降, 从而对学校造成长久的负面影响, 损害学校的办学声誉。这反过来又会影响生源和师资队伍建设, 也会让政府和社会降低或丧失对学校的信心, 从而阻滞办学资金的筹措和办学条件的改善, 影响学校的办学效益。

这样, 要求高职院校办法规模适当, 在确定学院办学规模中, 必须考虑学院的若干硬件指标, 比如占仪器设备数、生均占地、师生比等等。在适当的范围内, 规模和效益是成正比的, 膨胀规模是发展的要求, 我们必须抓住机遇, 但我们还需考虑软件能否跟上, 办学质量能否保证, 未来的发展能否受制, 规模取决于质量, 取决于效益, 不讲质量的规模, 没有效益的速度不能去追求。从规模上看, 目前高院院校要适当控制数量, 把好审批关口, 立足当地的实际, 在专业设置、课程安排、实习、实训、教学管理、师资力量、办学条件的改善和创新上下功夫, 努力打造学校的品牌。讲效益, 必须搞好两个结合, 要树立教育是一个产业、学生是消费者、教学和管理都是服务的观念, 搞好近期效益与长期效益的结合, 经济效益和社会效益的结合;不能只顾眼前不顾长远, 只顾经济效益不顾社会效益。无论是扩大规模还是改善条件, 都需要从实际出发, 量力而行, 两个效益一起考虑, 统筹兼顾。

3影响高职院校办学效益的质量因素分析

一个学校的发展也要讲究办学效益, 办学效益的重要保障就是教学质量, 只有建立健全全面的教学质量管理体系, 才能促进高职院校的办学效益。教育的质量是教育事业发展的生命线, 关系到一个国家国民素质的水平, 也同样关系到一个学校的发展和生存。但办学必须面对效益问题, 没有效益, 就是严重的浪费和损失。质量与效益是密不可分的, 缺一不可的。对我们这样一批高职院校来说, 要讲质量与效益, 质量是生命, 效益是出发点和归宿。我们要以质量求生存以效益促发展, 坚持质量与效益统一的综合发展目标, 走协调可持续发展之路。

当前高职院校的主要职能包括教学、科研、招生就业和直接为社会服务四项, 而其办学质量也应包括以上四方面:高职院校的教学质量是指能否通过教学培养出适应社会的高级技能型人才, 这就要求学校要形成基于能力本位的人才培养模式, 要注重专业能力的培养和又要统筹理论知识的学习, 要突出实践教学比重和实习实训效果, 不断强化校内实习实训基地的仿真环境, 不断加大校外实习实训的力度, 吸引社会力量, 促进校企合作, 在合作中进一步突出人才培养特色, 加大社会力量的引入, 从而形成特色办学的良性循环;衡量科研质量的指标和标准一般比较“硬”, 且有一套相对成熟的评价程序和奖励制度;学校招生就业是衡量办学质量的重要指标, 目前大部分高职院校都面临生源质量比较差、新生入学报到率比较低等问题的困惑, 再加上生源减少、招生政策不稳定、招生市场紊乱, 对高职教育的发展都起到一定的制约作用, 这需要我们的教育行政主管部门要及时规范市场秩序、稳定招生政策, 实现良性的竞争, 在高职教育中也积极推进质量工程, 使高职教育步入良性的发展之中, 扩大社会对高职院校的影响, 使服务对象得到满意, 同样服务对象的满意程度也会对高职院校的声誉和回报率产生重要的深远影响。

以上从高职院校的管理、规模、质量三个大的方面系统地分析影响办学效益的主要因素, 为评价指标体系的构建奠定了基础。高职院校必须具有较好的管理体制, 适当的教学规模, 优良的教育质量, 这样才能培养造就出适应社会经济发展需要的各类专业合格人才。否则, 就不可能形成真正意义上的效益。高职院校必须抓住目前的大好机遇, 确定自己的市场定位, 制定学校的发展战略, 提升高职教育的竞争实力, 增强高职毕业生对市场需求的适应能力, 整合全校的优势资源, 培养高素质的招生、教学、实践和就业指导老师, 提升学校的形象, 塑造学校的品牌, 使高职教育始终处于不败之地, 创造出最大的办学效益。

参考文献

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[3]翁爱祥.高职院校办学影响因素调查分析[J].无锡职业技术学院学报, 2005, (9) .

综合办学效益 篇2

高校办学规模与办学社会效益浅议

如何提高办学效益是当前高校迫切需要研究的重大问题.我们从高校办学效益的内涵入手,分析了扩招给高校办学效益带来的`问题,并针对这些问题提出了提高高校办学效益的若干措施和策略.

作 者：颜珂 蒲阳 谷继建 作者单位：重庆文理学院,402160刊 名：中国成人教育 PKU英文刊名：CHINA ADULT EDUCATION年，卷(期)：“”(22)分类号：G72关键词：高等学校 办学效益 扩招 经济效益

试论高校办学成本与效益 篇3

一、现阶段高校成本核算的基本内容

为了适应社会发展和市场竞争的新环境, 高校教育事业不仅要在教学质量上加大力度, 而且要充分考虑高校的办学效益。因此, 高校教育事业不仅要进行必要的教育成本核算, 对教育的支出进行有效的控制, 而且要积极创新, 提高高校办学的经济效益, 提升高校办学的竞争实力, 从而保证高校的教学质量不断发展。高校教育在新的形势下, 要树立正确的产品意识和成本意识, 这其中所指的产品, 就是高校的毕业生;产品的质量高低, 完全取决于高校成本投入的高低和效率高低。而其中的成本, 主要指的是高校进行学生培养过程中, 所花费的全部费用, 其根据成本计入方式的区别, 基本可以分为直接成本与间接成本两大类。 (1) 所谓直接成本主要指的是可以直接计算到学生培养中的各种费用, 其中包括高校直接作用于学生的费用开支, 如高校对贫困生的补助、高校励志奖学金、高校文体活动费用等。另外, 还包括教学费用, 主要指高校在进行学生培养过程中, 产生的教学方面的各项费用开支, 例如教师的专业培训费用、校务工作人员的工资、教学设备的购置费用以及教学设施的修缮维护费用等。 (2) 所谓间接费用主要是指对学生间接培养所用的经费, 按照一定的支付比例, 计算到高校教育的成本中, 其中主要是高校行政管理支出, 也就是高校的教务行政部门在完成高校管理活动时候必须的费用支出, 例如, 高校教务行政部门人员的工资及相关的办公费用等。另外, 还有高校教育科研的费用支出, 即高校在相关科研项目研发过程中的支出, 也属于间接费用支出。还有, 高校教学的辅助性支出, 也属于间接费用支出, 如高校的图书馆、教育技术中心等为了支持教育科研工作而发生的支出。

二、降低高校办学成本和提高办学效益的具体措施

(一) 提高高校师生的比例, 提高教学规模效益, 提高对中专职教师培训的质量

现阶段我国高校办学规模普遍偏小, 而办学成本偏高。针对此种情况, 要通过一定的办学规模来加大高校教学的效益, 从而降低高校师资成本, 提高高校的办学质量和效率。据我国教育委员会对现阶段我国高校教育经费的统计, 2000人左右的普通全日制本科高校的人均事业费用支出大约在7000元左右, 而3000人左右的普通全日制本科高校中, 由于学生与教职工的比例增大, 所以在学生人均培养费用支出上出现了很大的节约, 大约提高了20%左右。由此看出, 通过高校办学规模的扩大, 学生与教职工的比例也逐渐增大, 而当达到一定规模后, 高校的规模效益就突出, 在师资调整和专业结构调整方面更加便利, 而且, 随着近年来我国社会主义市场经济体制改革进程不断深入, 我国高校教育事业也在向着产业化发展, 积极挖掘高校师资队伍的潜力, 而降低高校办学成本, 扩大高校的规模效益, 是现阶段提高高校办学效益的重要手段。

(二) 运用现代财务管理技术和方法对高校的业务活动进行预算、规划及核定

例如运用现代财务管理技术中的内控技术, 针对企业采购部门和核算部门进行合理搭配, 针对高校财务的实际情况进行财务核算, 提高高校经济考核指标。把现代企业财务管理的理念引入到高校财务核算和经费预算工作中, 完善高校的办学成本核算体制。全面进行高校预算和决策, 发挥企业管理制度在高校发展中的重要作用, 进一步转变现代高校的财务资金核算功能, 完善高校财务工作和管理工作的职能。对高校实行市场化的管理, 树立正确的高校办学成本与效益之间和谐的理念, 优化高校的资源配置, 实现最大的高校管理目标, 从而达到降低高校办学成本的目的。

(三) 加强对教辅人员的培训, 提高教辅人员的技能, 提高高质量教师上课的时间和工资

这不仅较大程度上提高了教育经费的使用率, 而且, 为高校精简办学机构, 降低办学成本提供了有效途径。增加高级教师的课时数量, 可以充分利用优秀的师资力量, 提高高校的办学质量, 另一方面, 更有利于高校的管理工作, 完善了高校教育管理机制, 降低了办学成本。

(四) 提高多媒体教室等多种教育仪器和设备的利用率

这是降低学生人均教育投入的有效途径, 一方面要尽量减少绝对性投入, 因为投入一点会影响高校的整体教学环境, 而另一方面要提高高校教育设备和仪器的使用效率, 建立完善的教学设备使用评定体系, 在教学资源合理分配使用的基础上, 实行兼顾效益的原则, 拿捏好教育设备经费的投入, 不仅可以有效降低高校的办学成本, 而且提高了教学质量, (下转第103页) (上接第91页) 增加了高校的办学收益。

三、结语

随着现阶段教育改革进程的不断推进, 充分引入市场管理意识, 建立科学的教育成本核算体系, 不仅是社会主义市场经济发展下高等教育调整与改革的需要, 也是提升高校办学质量, 加大我国人才培养事业的根本途径。因此, 加强高校内部财务及行政的管理, 提高高校的办学效益, 提高高校办学质量, 增加高校教学设备的投入, 加大现阶段对高校管理及办学成本与效益等方面的研究力度, 不仅是当前社会经济发展和教育事业进步的必然要求, 也是构建社会主义和谐社会的重要内容。

摘要：教育作为社会发展的源动力和基础, 不仅是社会经济进步的重要推动力, 而且是现代社会进步的源泉, 是为现代科技发展培养人才的基础性事业。随着现阶段我国教育体制的全面改革和新课程标准的提出, 高校也必须做到与时俱进, 在适应我国社会主义市场经济发展的前提下, 紧随我国高等教育改革的步伐。对高校办学成本和效益进行核算, 深入研究如何提高高校办学的效益, 是现阶段推动教育发展的关键。文章通过对现阶段我国高校办学成本与效益的有关内容进行论述, 从而提出降低高校办学成本, 提高效益的措施。

关键词：高等院校,高校教育,办学成本,成本核算

参考文献

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加强学校管理,提高办学效益 篇4

学校管理工作是学校工作的永恒主题，其任务是优化学校教育要素,合理配置学校教育资源，保障学校工作高速、有效运转的秩序，同时调动各方面的积极因素，形成育人合力，追求最佳的教育效益。围绕上述任务把健全科学管理制度，加强校风建设和调动教师的积极性为基本立足点，使学校管理和育人目标相配套，健全学校行政基础管理制度、校风建设和民主管理制度。

一、学校管理的基础建设

与管理机构配套，学校必须要建立行政管理、教学管理、教育管理、总务管理制度，体育、卫生制度，各处室主任、副主任职责，年级组长、教研组长、班主任、任课教师和职工的工作职责，党政干部廉洁自律条例等，这些规章制度的建设使学校各管理层次的工作有“法”可依，有章可循，形成规范，保证了学校整体工作的正常运行。

对不同的具体工作过程，也努力使制度和目标管理相结合，优化各工作环节，如：教学规程对教学过程中的每一环节提出较为具体、规范的要求，内容涉及备课、上课、布置作业、批改作业、课外辅导、成绩考核、试卷分析等都应有明确规定。班主任及班级管理，从卫生、纪律等也应有具体的目标要求。制定适合自己学生特点的中学生一日行为规范；从学生进校到离校都有具体要求。对教职工也要制定职业道德行为规范，规范教职工的教育、教学行为。

为引进竞争激励机制学校还要建立各种考评制度，如中、高考讲评制度。期中、期末教育教学讲评制度、班主任工作考评办法等等。

这些制度的建立对教育教学工作的有效进行及教职工和学生养成良好的工作、学习、生活习惯形成自我教育，自我管理起到了积极的作用。

二、重视校风建设，创造良好的育人氛围

以德立校是学校办学的宗旨。良好校风对学校所有成员具有强大的同化力、约束力和推动力，在学校管理中具有特殊的功效。

学校无闲人、人人都育人，学校无空地，处处皆育人，学校无小事，事事教育人，要成为广大教职工的共识和行动。新生入学进行入学教育，行为习惯养成教育、爱国主义教育，初

二、高二进行集体主义教育，初

三、高三进行理想教育。新教师上岗进行上岗培训。教学楼、实验楼墙壁上悬挂名人；名言、科学家画像，宣传橱窗定期更换一次、学生入校佩戴校微校卡。校训、校风、学风、教风等巨幅标语悬挂于学校建筑的醒目处。学校环境整洁宜人，这些建设都有力的强化了与优良校风相一致的健康、文明、向上的现代人意识和

浓郁的校园文化。

三、强化民主管理。增加学校凝聚力

教职工是学校行政管理的对象，也是学校管理的主体，因此，强调“人”的重要性，全心全意的依靠他们，充分调动他们的积极性、创造性。是学校科学化管理的重要组成部分。学校民主管理制度要健全，定期召开教职工代表大会，遇重大问题及时征求教职工意见。工会是联系校领导和教职工的是纽带，工会定期进行合理化建议及评议校领导活动，调动职工参政、议政制度强化他们的主人翁意识。

学校应组建家长委员会，广泛听取家长意见，召开学生干部和学生代表会，及时反馈信息，定期举行学生评价教师活动及时调整教学工作安排。

以上管理制度的建立，保证了学校教育、教学及各项工作的有效开展，为学校教育教学工作打下了坚实的基础。目前我校领导班子和全体教职工正以极大的热情、有力的措施为把我校建设成面向二十一世纪的有特色的国家级示范高中而努力奋斗。