技巧建议

技巧建议（精选5篇）

技巧建议 篇1

我省自2005年启用网络版监理业务软件以来, 实现我省联网办公, 方便了业务, 信息全省查询共享, 计算机管理上了一个新台阶。为了更好总结使用经验, 更快捷的办理业务, 下面谈谈本人几年来的使用体会和操作技巧, 与同行们交流、探讨。

一、关于下传记录

为防止重复记录被下传, 可对着实物档案材料, 分单位下传。其好处是:不重不漏, 录错单位的还可纠正过来。

归档下传时, 可成批下传, 如按单位成批归档, 或按档案号归档。但软件没有按档案号排序功能, 有待改进, 以方便档案快捷归档。

二、关于页面切换

“返回”按钮在下方, 上方也应设置一个。因网速原因, 有时不如用浏览器左上方的“前进”、“返回”按钮, 可快速进入前一页面和后一页面, 提高效率。

换牌、证时, 改完信息, 添加受理时调不出来, 可刷新, 重新进入即可。

三、巧用复制、粘贴

1.“日期”的复制粘贴

同一字段如“日期”等, 可巧用复制、粘贴功能, 以提高录入速度。但只适用允许的页面, 如信息录改、变更牌证样式标准等。建议各页面均允许复制、粘贴。

2.证号的复制粘贴

许多业务 (如换牌、换证等) 受理添加时要录牌、证号。现输易错且慢, 可在修改完信息后, 将号码拷贝, 进入受理界面, 粘贴牌证号, 加快录入速度。

3.新记录的复制粘贴

在“注册”业务时, 录完后再改车类、车型, 保存后就形成一条新记录, 对一人多车时可省些力。建议应设有复制一条新记录的功能按钮。

四、注意“状态”

注意“状态”可以分清录入办理的程度, 比如:“换证”录了体检的, 状态是“审核受理”, 未录体检的只是“受理”。

五、关于修改

在业务受理界面, 有些基础数据一般是不能改的, 个别是能改的。比如:换牌业务, 技术数据是在车型库里, 业务界面是不能改的。检验表里的颜色是可直接录改的, 这点比注册好。再如:换证业务, 初领证日期等数据在业务界面是不能改的, 有效起始日期为null, 可直接删掉null, 录上新日期即可存住。

发现基础数据有误不能直接修改, 要删掉受理, 到“信息管理”里去改 (此时网络很慢, 影响速度) , 再回到受理界面重新受理。个人认为还是应该:在业务录入界面就能修改基础数据, 减轻内业人员劳动强度, 提高录办速度。

六、关于车型库

车型库里没有的新车型, 要从说明书、厂家网站或实测中收集齐全, 报上级添加。

注册受理录入时, 在下拉菜单中, 尽量选用既有文字品牌又有字母数字的机型, 因为行驶证只打印型号, 不打印品牌。

添加权目前在地级操作员, 不太方便。建议操作权下放, 最好在受理界面录入就能修改车型库, 较为方便。

七、关于录入

重要字段先录, 录注册时, 先机类、机型, 没有的, 收集信息上报, 避免车型没有。比如:录驾驶证业务, 应先录身份证号, 查验唯一性, 避免身份证号重号、不是唯一等异常情况, 浪费工作量。

机车转移业务, 录完受理, 系统提示, 去流程菜单里选择, 是否要改变号牌号, 可不先去, 如先去了, 保存后就退出来了, 还得重新进入。可先录受理, 再进流程, 一次录完 (建议:提示改在后一点即可) 。

八、关于查询

一般查询本地人、车信息, 应在综合信息查询里, 而不是在单证、单机信息里。

以牌号索引机车查询时, 前缀要带“-”。

在个人信息里, 按“姓名”查不出, 但按“驾驶证号”和“档案号”却能查出 (不知为何) 。

机车统计查询中的登记证书号, 就是档案号, 往往要提档, 所以查询前要把它改成“显示”再查询。

应支持回车代替按钮, 开始查询, 提高速度。

技巧是大量操作总结出来的, 有些是经验总结, 有些是设计特点, 不得不如此操作。掌握这些要领, 就可事半功倍, 高效快捷又减轻工作强度, 达到国家农机新条例对业务办结的新要求。

技巧建议 篇2

简历必须能够描述出您的市场价值,并且在20秒钟或更短的时间内,回答这个问题,“我为什么要雇佣您?” 要着重突出成就、资信和资质。 售卖特色和利益。您拥有什么技能,它们能为组织的目标做出什么贡献?

简历创作要力求避免结构松散内容空洞。含混不清和泛泛而谈只会产生一份无用的简历。 简历要与众不同、充满勇气和激动人心。乏味的简历只能带来乏味的工作。 以新颖别致令人激动的方式包装简历。 确保简历内容组织得当。

简历的表达方式必须职业化,并且与您谋求进入的行业协调一致。您的简历应当有鲜明的个性。小心地选择您的用语,这会带来天壤之别。时序型的简历格式按时间倒序描述您的工作经历,从您最近的职位开始,然后回溯,着重强调责任和突出的成就。这种格式适用于您有无可挑剔的工作经历。功能型的简历格式在简历的开始部分就强调您特殊的成就和非凡的资质,但是并不将它们与特定的雇主联系在一起。当您正在改变职业,或者有就业记录空白,或者其他不宜使用时序型格式的问题时,就使用这种格式。综合型格式同时借鉴和综合了功能型格式和时序型格式的优点,是一种强有力的格式。在简历的开始部分介绍您的价值、资信和资质(功能部分),随后的工作经历部分提供了支持性的内容(时序部分)。

简历型格式的使用者绝大多数是专业技术人员或者是那些应聘的职位仅仅需要罗列出能够表现出求职者价值的`资信。例如演员、歌手或家、外科医生、以及律师或注册会计师或许也使用这种类型。

简历的五个主要部分是:抬头、简介、工作经历、背景、其他杂项。 杂项部分包括军队服役、出版物、发表演讲、社团成员资格、奖励和获得承认、计算机技能、专利权、语言技能、许可证书和资格证书以及个人兴趣。 以第三人称写作简历,避免使用代词“我”。

简历上不要出现薪金的记录和待遇要求。如果要求您提供这些,写在附信上。

简历一定要附上附信。如果您是一个刚刚毕业的或者是已经有一段时间没有工作了,那么您必须要在展示您的情商、潜力、动力和精力方面付出特别的努力。强调可量化因素和您在社区、学校或其他地方中的领导角色。您向招聘人员传达的信息表明,您将会成为一个机智聪明、勇于创新和能做出贡献的团队成员。通过使用综合型格式(或者功能型格式),您能有效地掩饰工作记录空白、频繁离职和教育背景缺陷等问题。

简历应当是正面性的材料。它应当告诉人们真相,但没有必要告诉全部真相。您不能说谎,但您不需要全部都说出来。负面的内容要远离简历。

提高初中生写作技巧的几点建议 篇3

一、初中英语书面表达教学存在的问题及分析

1. 受母语思维的影响

初中生习惯用母语的思维模式学习英语，并且已经形成了固有的思维定势。所以在教学过程中发现个别学生用汉语组织词、句，按汉语习惯安排词序、遣词造句，写出不符合英语句式的语句。我在批阅学生作文时经常遇到这种类型的句子：My bag in have four books. In my class have fifty students. This day I father very upset. In autumn is best season for traveling.

2. 写作心理作怪。

由于长时间训练基础知识，练习写作文时间较少，即使单词丰富，也无法形成优美的句子和段落，更何况学生词汇量有限，对知识运用普遍生疏，无法运用自如，尤其对各种时态及句法构成掌握不好，在作文中常会出现各种各样的语法错误，例如：I am take to school on foot tomorrow. She not have the bike.等等。

二、对于初中生在学习英语作文方面存在的问题，我们英语教师在平时的教学中，应根据初中生的自身知识能力及周围的环境，结合所学内容，有针对性地、有步骤地、由简到繁循序渐进地采取一些适当措施，以帮助他们更好地提高写作能力。

1. 指导学生阅读和背诵优美的段落，围绕单元话题进行书面表达强化训练

我们使用的教科书中有一些很好的范文，可以要求学生背诵，当然背的时候可以分层次，分开段落，学生通过对课文熟读精思，会深刻领悟文章的内涵，从而培养语感，对英语中一些语法，句子结构在潜移默化中就会领悟，进而提高英语的表达能力。在背诵之前，可以让他们归纳：文章的话题是什么？中心句是什么？文中精彩的语句是什么？文中的复合句有哪些？教师可以围绕这一单元的话题，使用书中Grammar Focus 或 3a出现的句子，给学生拓宽知识面，强化训练学生的书面表达。

2. 灵活处理教材，教会学生在仿写的基础上进行创新

英语教材是学生使用的最主要的、最标准的英语教学载体，同时也是英语语言学习的“宝库”，写作训练素材的“根据地”。因此，教师应该充分地利用手中的载体，给学生提供大量的语言运用机会，通过仿写、改写、缩写等写作形式，使学生掌握书面表达的技巧。如新目标教材八年级下册第五单元section B 3a，使用了条件状语从句练习了if的用法，我们可以让学生写这样的文章：我们班级中总是或多或少出现了个别同学不完成作业的情况，以：If I don’t finish my homework， I’ll...”为题，仿写文章。学生仿写得很成功，个别平时写作不好的同学也写出了较好的文章。

3. 合理引导小组合作和规范严格要求

首先，当学生了解写作要求后，就分小组进行讨论，找小组内学习较好的同学担任组长，组长把小组成员的意见汇总进行交流，这样小组成员可以从其他同学提出的观点获取写作的灵感，就会将问题一步步展开去写，写完后小组成员互相修改，再次给出建议，目的是培养学生互相合作互相学习的能力，在修改别人作文过程中可以反馈自己的写作过程并提高自己的写作能力，经过众人的力量，即使作文水平再差的同学，也会写出优美的文章来。

4. 注重作文的批改和讲评

教师批改点评。教师对英语书面表达适时批改，学生会感到教师重视英语书面表达，写起来才能认真。对共性问题要在课堂上讲解、分析、讨论来加以解决；个别问题则要以面批或让学生互评方式解决，当面详细地指出他们的优点和需改进的地方，让学生感到老师在注意，重视他们，这会促使学生对写作更加重视，更加投入。对于一些优美的习作，可将其修改后当堂朗读或张贴在教室的墙报上，抓住一切可表扬的机会鼓励学生。

技巧建议 篇4

一、专题复习

综观近几年的中考试题的压轴题, 总是离不开几何知识的参与, 出现的类型为发展题、运动题、操作题、规律探究题、分类讨论题.

1. 发展性试题

例1 (2008年义乌市) 如图1, 四边形ABCD是正方形, G是CD边上的一个动点 (点G与C, D不重合) , 以CG为一边在正方形ABCD外作正方形CEFG, 连接BG, DE我们探究下列图中线段BG、线段DE的长度关系及所在直线的位置关系:

(1) (1) 猜想如图1中线段BG、线段DE的长度关系及所在直线的位置关系;

(2) 将图1中的正方形CEFG绕着点C按顺时针 (或逆时针) 方向旋转任意角度α, 得到如图2、如图3情形.请你通过观察、测量等方法判断 (1) 中得到的结论是否仍然成立, 并选取图2证明你的判断.

(2) 将原题中正方形改为矩形 (如图4-6) , 且AB=a, BC=b, CE=ka, CG=kb (a≠b, k>0) , 第 (1) 题 (1) 中得到的结论哪些成立, 哪些不成立?若成立, 以图5为例简要说明理由.

(3) 在第 (2) 题图5中, 连接DG, BE, 且a=3, b=2, k=1/2, 求BE2+BG2的值.

通过此题的教学要让学生从两题的解题比较中理解发展性试题的解题策略:差异中理解一致性, 从而运用相似策略解决问题.

2. 运动性试题 (点运动、图形运动)

例2如图, 在直角三角形PMN中, ∠P=90°, PM=PN, MN=8, 矩形ABCD的长和宽分别为8和2, C点和M点重合, BC和MN在一直线上, 令直角三角形PMN不动, 矩形ABCD沿MN所在直线T向右以每秒1的速度移动, 直到C点与N点重合为止, 设移动s秒后, 矩形ABCD与△PMN重叠部分的面积为y, 求y与s的函数关系式.

通过此题教学要让学生走一走, 在走的过程中发现各个临界点或变与不变性, 从而找出问题的解决策略.

3. 操作性试题

例3 (2008年湖北省仙桃市) 小华将一张矩形纸片 (如图1) 沿对角线CA剪开, 得到两张三角形纸片 (如图2) , 其中∠ACB=α, 然后将这两张三角形纸片按如图3所示的位置摆放, △EFD纸片的直角顶点D落在△ACB纸片的斜边AC上, 直角边DF落在AC所在的直线上.

(1) 若ED与BC相交于点G, 取AG的中点M, 连接MB, MD当△EFD纸片沿CA方向平移时 (如图3) , 请你观察、测量MB, MD的长度, 猜想并写出MB与MD的数量关系, 然后证明你的猜想;

(2) 在 (1) 的条件下, 求出∠BMD的大小 (用含α的式子表示) , 并说明当α=45°时, △BMD是什么三角形?

(3) 在图3的基础上, 将△EFD纸片绕点C逆时针旋转一定的角度 (旋转角度小于90°) , 此时△CGD变成△CHD, 同样取AH的中点M, 连接MB, MD (如图4) , 请继续探究MB与MD的数量关系和∠BMD的大小, 直接写出你的猜想, 不需要证明, 并说明α为何值时, △BMD为等边三角形.

4. 规律探究题

例4 (2008年湖北省咸宁市) 如图, 在平面直角坐标系中, 直线l是第一、三象限的角平分线.

实验与探究:

(1) 由图观察易知A (0, 2) 关于直线l的对称点A′的坐标为 (2, 0) , 请在图中分别标明B (5, 3) , C (-2, 5) 关于直线l的对称点B′, C′的位置, 并写出他们的坐标:

B′____、C′____;

归纳与发现:

(2) 结合图形观察以上三组点的坐标, 你会发现:坐标平面内任一点P (a, b) 关于第一、三象限的角平分线l的对称点P′的坐标为____ (不必证明) ;

运用与拓广:

(3) 已知两点D (1, -3) , E (-1, -4) , 试在直线l上确定一点Q, 使点Q到D, E两点的距离之和最小, 并求出Q点坐标.

5. 分类讨论题

例5矩形OABC在直角坐标系中的位置如图所示, A, C两点的坐标分别为A (6, 0) , C (0, 3) , 直线y=3/4x与边BC相交于点D.

(1) 若抛物线y=ax2+bx经过D, A两点, 试确定此抛物线的表达式?

(2) 设 (1) 中的抛物线的对称轴与直线OD交于点M, 点Q为对称轴上一动点, 以Q, O, M为顶点的三角形与三角形OCD相似, 求出符合条件的点Q的坐标.

二、老题新考

例6 (2008年宁波市) (1) 如图1, △ABC中, ∠C=90°, 请用直尺和圆规作一条直线, 把△ABC分割成两个等腰三角形 (不写作法, 但须保留作图痕迹) .

(2) 已知内角度数的两个三角形如图2、图3所示.请你判断, 能否分别画一条直线把它们分割成两个等腰三角形?若能, 请写出分割成的两个等腰三角形顶角的度数.

三、压轴题解释

1. 压轴题解题解析

例7 (2008年南京市) 如图, 已知⊙O的半径为6 cm, 射线PM经过点O, OP=10 cm, 射线PN与⊙O相切于点Q.A, B两点同时从点P出发, 点A以5cm/s的速度沿射线PM方向运动, 点B以4 cm/s的速度沿射线PN方向运动.设运动时间为t s.

(1) 求PQ的长;

(2) 当t为何值时, 直线AB与⊙O相切?

解题解析

1.试题考点:

(1) 知识点:直线与圆相切的性质与判定方法;勾股定理;三角形相似的性质与判定方法.

(2) 技能点:实数运算及解方程.

(3) 思想方法点:方程思想、分类思想、数形结合思想和运动变化观念.

2. 试题背景:

(1) 教学背景:直线与圆位置关系是“圆”中考查的重要内容, 其中相切是三种关系中的重要一种.

(2) 命制背景:动态问题的流行趋势与其对学生探究能力考查的重要作用.

3. 解题策略:

(1) 分析基本图形:直角三角形, 直线与圆相切.

(2) 动态问题:让其运动看其几种可能.

(3) 基本策略方法的归纳:相切问题的基本结论 (垂直与d=r) .

(4) 拓展:各种位置关系与t的范围.

2.压轴题形成过程

我们知道:把直线y=2x-1向右平移1个单位得到的新直线方程为y=2 (x-1) -1, 把直线y=2x-1向左平移1个单位得到的新直线方程为y=2 (x+1) -1;把抛物线y= (x-1) 2+2向右平移1个单位得到新抛物线解析式为y= (x-1-1) 2+2, 把抛物线y= (x-1) 2+2向左平移1个单位得到新抛物线解析式为y= (x-1+1) 2+2,

(1) 由上我们可以知道把双曲线向右平移1个单位所得新图像的解析式是什么?并在坐标系中画出新函数的图像;

(2) 在第一象限内的此图像上有一点P, 过点P向x轴、y轴作垂线, 若与坐标轴所构成的矩形面积为S, 则S的取值范围是多少?

(3) 直线y=-x+4与上述图像交于点A, B, 求A, B两点坐标.

(4) 我们知道, 当且仅当a=b时等号取到, 如已知x为正数, 则的最小值为2.由上知识解决下面问题:若在线段AB上有一点M, 过M向x轴作垂线, 与上述函数图像交于点N, 垂足为C, 求MN的最大值.

形成过程:抛物线平移——直线平移——反比例函数平移.

反比例函数矩形面积定值——矩形面积变化——利用给予知识求最值.

初中英语期末复习建议和技巧 篇5

对于初中英语的复习我们总结了以下四点：时间要花足够多;题目要刷足够多;语法要点归纳要足够全;死记硬背的内容要足够少。

时间要花足够多体现在英语这门学科的性质，即使有再高效的复习方法也必须要提供出足够的时间对于基础的内容背诵、复习，但是我们可以通过尽量减少这部分的时间来提高复习效率。单词的考点无碍乎是词形变化，通过归纳每个单词的各种变化形式，以及各种形式单词之间的相关考点，完全可以代替原始的死记硬背，绝大多数学生可以做到一遍过，无需反复背诵单词。同时通过归纳总结每个单元专门的词汇题目，也可以让学生进行二次巩固，从而降低学生对于词汇题目的恐惧感。我们佳一会提供期末词汇汇总练习，针对性更强，都是一些易考点和学生的易错点，例如： 用所给词的适当形式填空，根据所给中文提示写出相应单词，如：八年级8A第四单元Reading部分出现的advise和advice的词性区别以及用法：advise sb to do sth ; some advise.

题目要刷足够多体现的不是所谓的题海战术，而是典型易错题目的刷题量，这对于学生来说是有一定的难度的，因为课外的辅导资料目前还无法做到每个题目都是易错题，这样即使学生刷了再多的题目也无法压中全部的易错题。佳一对于刷题有自己的一套专门题库，每一个单元都会归纳一份易错题，通常在一个单元学完之后集中完成。题目的难度比较大，易错点归纳的十分全面，即使是精英班的学生在完成后也常常感叹知识点上的遗漏。例如同义句，主要考查学生在已掌握用法的基础上进行灵活运用和转换。如：七年级7A第八单元Integrate skills部分出现的What do you think of this class? = What do you think about this class?= How do you like this class? = How do you find this class?

语法要点归纳的要足够全指的是对于学生来说，每个单元的知识点是否在一个单元结束后全部总结完整。初中英语一本书有8个单元，每个单元的要点有时多达上百个，如果说这8个单元每个单元的知识点都有一些遗漏，汇总到最后可能就无法计算了，因此我们的复习不能指望着最后不到两周的时间，而是要从一开始就进入到复习阶段。佳一对于知识点的归纳有自己的一套体系，每个单元按照一定的顺序总结出每一个句子的考试要点，大到同义句转换，小到每个介词的用法，对于学生来说这份考点归纳能够帮助学生对于整个单元的所有内容进行一次地毯式的清理。

死记硬背可能是学生和家长们对于英语学习的普遍想法，但是进入到初中以后我们还要靠死记硬背来学习英语的话，结果只能是越学越累，想要成绩不断提高就会成为天方夜谭。佳一的课堂一直以来都秉承着理解大于背诵的学习理念，初一的学生就需要对于单词的词性熟练掌握，对于简单的句子进行句型分析，而这些都是为了初二初三打下坚实的语法基础。即使是有一些没有办法从语法角度解释的用法，也可以通过一些记忆口诀减少学生的背诵压力。例如：七年级7A第八单元Reading部分出现的多个形容词同时修饰名词顺序：美小长圆旧黄中国木书房： a beautiful new yellow cotton blouse.

期末复习的鼓声已经敲响，我们要充分利用好最后的两周时间，对于英语的复习制定出符合自己的一套方案，对于成绩优异的学生来说，最近可以多练习一些专项复习，单选、词汇、句型等都可以集中做一下;听力要保证每天听一套，要时刻保持耳朵的敏感度;阅读每天做一篇完形填空或任务型阅读;作文可以隔一天写一篇。对于成绩一般的学生来说，最重要的是要保证单词会拼写、课文会背诵，这样考试题目中的翻译句子就不会丢太多分;此外考试之前一周每天坚持复习一个单元的考试要点归纳，在大脑里对于每个单元的知识点形成一个完整的知识体系;不要花太多时间做题目，而是要把每个单元的易错题认真复习，分析错题的原因。