辅导员应具备的能力

辅导员应具备的能力（共12篇）

辅导员应具备的能力 篇1

0 引言

我国具有五千年的文化和历史, 而教师与学生的关系也在不断的发生着改变, 尤其是进入21世纪以来, 我国经济的高速发展, 高等教育的普及化, 人们的思想在不断的变化, 体现在学生身上就是学生的思维方式、思想内容都发生了很大的改变, 网络时代的来临给所有人的生活和思想都带来了巨大的冲击, 而现在作为学生主要年龄段的90后学生更是有了前所未有的变化, 从思维到生活方式上都需要辅导员作出很大的转变, 才能适应当前学生的所思所想, 与此同时为了更好地为学生服务, 高校对辅导员提出的几项最基本的能力是:

1 良好的学习能力

当今社会是高速发展和瞬息万变的, 各种信息各种思潮充斥着人们的耳膜和头脑, 变化是主要特征, 学生在变, 社会在变, 教育方式也在变, 在这个变化的时代, 辅导员最为基本的一项能力就是良好的学习能力, 只有会学习才能跟上时代的步伐, 跟上各种各样的变化。而学习能力是一项综合性的能力, 它包含辅导员对于各项规章制度、思想政治教育内涵及学生所关注、关心事情的接受能力等等, 尤其对于思想政治工作来说, 如何把思想政治工作落到实处, 才符合当前学生们的思维方式, 将枯燥乏味的思想政治宣讲形象化, 让学生更容易接受需要良好的学习和整合能力。

再有就是学习管理学生和学生沟通交流的方法, 新时期的学生具有鲜明的个性, 很难沿用原来的管理方法, 这就要求辅导员能够快速的学习和转换思维, 让自己去适应学生, 而不是死板的套用旧的方法。善于学习能够让辅导员开展工作时更加顺利, 在遇到一些问题的时候能够快速的解决问题, 甚至更加游刃有余。

2 创新能力

21世纪的竞争说到底就是人才的竞争, 而人才最难能可贵的地方就在于创新, 创新是社会进步的源泉, 也是衡量一个人才是否合格的最为重要的标准。我们可以看到在世界范围内具有创新能力的国家和个人所取得的成绩, 欧美一些知名的世界型企业创始人, 如苹果的乔布斯, 微软的盖茨等, 无不是行业内的创新领导者, 创新是前进的动力也是无法取代的核心竞争力。

时代的变化, 思维的变化都在考验着社会人才的创新能力, 就辅导员来说如何创新工作方法, 创新思维模式, 跟上时代的潮流是十分重要的。当今, 新的观念新的思维不断地冲击着人们的大脑, 作为辅导员要想做学生人生的引领者, 就必须站在时代的前沿, 能够吸引学生的目光跟着自己的思维走, 这对辅导员的创新能力要求是极高的。再有就是工作方式上的创新, 传统的课堂教育和严肃的课堂管理, 显然已经不再适用于今天大学的课堂, 这就需要辅导员通过认真的思考和工作, 来建立完全符合当代大学生的课堂管理办法, 改变原有的简单命令和训诫, 引导学生积极参加社团活动发掘兴趣爱好, 积极配合辅导员的日常管理工作。

3 管理能力

辅导员的管理身份是在设立之初就被确立的, 面对上百名大学生管什么和怎样管都需要相当的智慧, 因为进入大学之前的十几年束缚性的中小学管理已经让学生们很逆反, 在进入传说中的比较自由的象牙塔之后, 很多学生认为再出现束缚自由的现象是可以逃避的。而接下来的几年大学生活中, 不同阶段的管理模式也是不一样的, 这需要辅导员有很高的管理智慧, 让学生服从管理、配合工作不是简单的行政式命令就能达到的, 他们更渴望沟通与交流, 要想让班级体朝着积极正确的方向发展, 全靠辅导员的正确引导。

管理能力有两层含义, 一层是对于学生的管理, 而另一层就是对于自我的管理, 因为辅导员的工作并不是一项轻松的工作, 各方面的压力都是很大的, 在日常的工作当中难免会遇到这样或者那样的困难, 这时候就需要辅导员进行自我管理, 积极主动地消除消极思想的影响, 因为大学生的思想是敏感的, 一旦发现有什么不妥会马上影响到其他学生, 因而稳重并自谦是每个辅导员都要练就的积极心态。

4 科研能力

虽然辅导员在设立之初就是为了进行学生的管理, 但是科研能力才是辅导员作为教师在高校中立足的根本, 也是进行教学所必须的能力, 所以辅导员要始终坚持两手抓两手都要硬的原则, 一方面做好学生管理工作, 另一方面要立足本专业用心研究政治思想领域的知识, 只有具备较高的综合素质才能做好学生人生的引路人。因此, 科研能力是辅导员作为教师最为基本的能力之一, 也是在日常管理中与学生深层次沟通的工具, 没有学生愿意服从一位没有学识的老师, 而科研能力正是培养学者型教师职业威望的重要因素之一。

5 沟通能力

说到底辅导员的工作讲的就是沟通, 没有沟通就没有管理, 对于大学生而言他们只有沟通才能了解辅导员的想法, 而辅导员通过优秀的沟通能力才能知道学生的所思所想, 沟通是辅导员每天都必须做的功课, 由于身份的特殊性, 辅导员需要与校方沟通, 需要与学生沟通, 并达到两者之间的沟通顺畅, 这都需要辅导员具有较高的沟通能力。需要注意的是, 随着网络的普及沟通的方式也越来越多样化, 辅导员还可以选用更多的方式与学生进行沟通, 只有沟通形式多样才能做好学生管理工作, 目前比较好的做法有:设立以班级为单位的QQ群进行话题讨论, 设立班级微博发布班级动态等, 新颖的沟通方法能够吸引学生的注意力, 亦能取得更好的沟通效果。

我国的大学生在校人数一直保持在高速增长的状态, 对于大学生的管理是十分重要的工作, 辅导员作为日常管理的主流力量, 需要具备很高的综合素质。现在的大学生不仅需要学习上的引导, 更需要生活上的关怀, 作为辅导员要深刻认识到自己任务的重要性, 努力地提升自己的综合素质。

摘要：随着我国经济建设的飞速发展和教育事业的不断完善, 对于辅导员的要求也在逐年的提高, 由于辅导员在大学生整个在校期间起着至关重要的作用, 这支队伍的素质也显得是异常重要。当前时代的发展辅导员已经不再是简单的学生管理者身份, 他们更多的承担了科研、教学等方面的任务, 他们工作的好坏将直接影响到高校的教学质量和学生未来的发展, 因而高校对于辅导员能力的要求, 也愈发显得越来越高和越来越细化。

关键词：辅导员,队伍建设,能力要求

参考文献

[1]陈炳权, 廖云峰.浅谈如何做一名合格的辅导员[J].和田师范专科学校学报, 2007 (04) .

[2]汤丹.浅谈怎样做好辅导员工作[J].科技信息 (学术研究) , 2008 (36) .

[3]徐长江.新时期高校辅导员面临的几个问题[J].魅力中国, 2009 (34) .

辅导员应具备的能力 篇2

一、提高村官核心能力的必要性

1.“后税费时代”农村经济发展的必然要求

2006年中国的农村税费改革，是国家解决“三农问题” 的重大举措，村干部从原来“催粮催款”的繁杂事务中解脱出来，在一定程度上减轻了农民负担，意味着中国农村进入“后税费时代”[1]。一方面，随着农业税的取消，村民自治组织的财政基础也随着取消了，村级组织收入主要依靠财政转移支付，同过去相比大大减少。这就造成了有（自）治权，无财权的尴尬。农村公益建设失去固定的资金来源，遭遇到难以为继的尴尬；另一方面，村干部报酬、基础设施建设等方面的支出却在不断增加，收支严重不平衡，造成村级组织“无钱办事”的窘境[2]。在村庄社会应对农业困境与农村发展之需时，农村基层干部职能面临重大转换，对农村基层干部的致富带富能力提出了新的要求，要求村官能把更多的时间和精力投入到发展农村经济、推进富民工程中，成为农民致富的“引路人”，尽快实现从职能“越位”到“归位”的调整。

2.城镇化进程顺利推进的重要保障

随着中国城市化进程的推进，农村经济逐步市场化，农业发展节奏明显加快，越来越多的农村土地被征用，农村基层干部成了土地稀缺资源供应的决策者，有权发包、限制、出售或重新发包这些稀缺资源。周边工业园区、开发区的建设和发展，为一些农村在厂房租赁、社会服务等第三产业的发展方面提供了不可多得机遇。随着农村经营性和工程项目增多，面临着招标决策和合同签订问题。调查发现，这些项目承包中，合同如何兑现，包给谁，包底定多少，往往由村干部决定，为其利用手中职权进行“权钱交易”和“权力寻租”提供了良机[3]。一些村干部与包工头勾结，串通渔利，在建校、修路、打井、办企业等农村经济经营活动中私设“小金库”，把属于集体的款项胡支乱花或逐步居为己有，使本来已经普遍困难的村级财政收入雪上加霜，农民得不到充分补偿，群众对征地工作不再信任[4]，对城镇化的推进不再支持，甚至反对和阻挠，从而阻碍农村现代化和城镇化进程的实现。加强村官的服务意识和防腐拒变能力，有利于中国城镇化进程的顺利推进。

3.党的强农惠农政策执行的迫切需要

随着国家强农惠农政策的落实，大量国家资金和社会资金注入新农村建设。2004年中央对三农转移支付2 626亿元，2005年超过3 000亿元，2007年3 917亿元。在2004年起十年内，全国将会有40 000亿元资金流入农村[5]。这些资金能不能充分发挥效用，能不能达到政府投入的初衷，在很大程度上取决于农村基层干部发展经济的能力和防腐拒变能力。另外，一些政策性罚款灵活性大，如计划生育和社会治安罚款，虽然各级政府已有明确规定，但是在罚款标准上下限间隔很大，给少数村干部徇私舞弊留下了空间，如郑州市农村的计划生育二胎指

标，符合规定的不罚款，不符合条件的给予2万元的上限罚款。但政策在基层执行过程中多数情况是：一个二胎指标，不论是否符合规定，都罚款2万元（有时候还可以讲价）。村官一旦背离了党的宗旨，心思和精力用在了谋取不正当私利上，党的强农惠农政策得不到切实的贯彻。

4.农村综合环境建设的必然举措

近年来，新农村建设正在从制订规划到落实规划推进，从生产发展、村庄整洁等硬环境向管理民主、乡风文明等综合环境建设转变、从经济建设向“四位一体”建设深化[6]，农村政治—经济生态、政治—文化生态、政治—制度生态等问题引起了社会的极大关注。村官腐败泛滥导致农村腐败文化，加剧农村社会关系的断裂和冲突，阻碍农村社会综合环境建设的进程。当腐败成为一种环境文化，将意味着处在这个环境中的人必须腐败，否则将很难立足。一旦党和政府倡导的健康先进的思想文化不能够占领农村市场，不能够主导农村主流思想，腐败思想就很容易乘虚而入，使村官腐败成为平常事，从而造成整个农村社会风气和道德水平的下降，破坏农村综合生态环境。

二、村官核心能力建设的主要内涵

1.提高推动经济发展的工作水平，发挥“三个效应”

取消农业税后，村官的工作重心由“抓事务、抓税收”向“抓产业、抓发展”转移，这是对农村基层干部职能的“复位”，对村官发展经济的能力提出了新要求。首先，发挥“示范”效应。村官要有能力切实做到发展经济，富裕农民，通过创办、领办经济实体，以鲜活的典型事例和现身说法，更新群众观念，找到致富新路，促进产业结构调整，优化农村经济结构，在农村经济发展中，发挥自身的示范带动作用。其次，发挥“造血”效应。着力解决好资金、技术、信息、流通等制约农村发展的瓶颈问题，把一家一户的小生产与千变万化的大市场联接起来，积极探索市场经济条件下发展壮大村级集体经济的有效途径，让农业资源融入市场经济并创造效益，鼓励专业化生产、组织化管理、社会化服务、企业化营销，增强农村综合发展的“造血”功能；再次，发挥信息效应。针对农村生产的现实需要，根据各位村干部的经验、技术、特长、社会关系和群众基础等内容，组建以他们为领导和骨干的专业服务队，鼓励各专业服务队与农民签订生产效益合同，以农户的实际收益为依据，决定干部的津补贴，从而激励干部在农户“种（养）什么、怎么种（养）、往哪销”等问题主动深入钻研，跟踪服务，满足农民盼发展、谋发展的强烈愿望和对信息、技术和市场的迫切要求，整合邻村乃至邻近几个村的优势资源，促进共同发展。

2.树立服务群众的工作意识，搞好“三个服务”

树立服务群众的意识，意味着从人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题入手，想群众所想、办群众所需，诚心诚意为群众办难事，办事公道，维护群众的根本利益。村官要切实增强民本意识，清廉自守，始终把服务群众作为重要职责。首先，搞好科普服务。村干部要善于利用人缘广、信息灵的优势，找到一条适合本村发展之路，促进村民共同致富。大力发展具有区域竞争优势的“新、特、优”农产品，促进农业科技成果的转化和应用，推进农业产业化经营，提高农业生产经营效益。发挥科普效应；其次，拓宽服务领域。对村民群众的服务要延伸到生活、经济、文化、公益、社会保障等各个领域，不断满足群众的期待和需求，运用经济、法律的手段做好群众服务工作，倾听群众呼声、体察群众情绪、反映群众诉求；再次，为回归人士搞好服务。由于金融危机或年龄等其他因素的影响，相当一部分外出务工最终选择回乡，村干部要注重搞好服务，有效利用回归的人力资本和物质资本，发展回归经济。这些回乡人士大都有敢为人先的创新意识、学用科技的进取精神、超前的经营理念，潜移默化，耳濡目染，吸引广大农民群众跟着学、跟着干，通过搭建平台、创造条件，吸引在外致富的能人返乡“二次创业”，参与新农村建设，发挥回流效应。

3.团结凝聚群众，提高“三个影响力”

面对建设新农村的历史任务，无论发展生产、整治村容，还是净化乡风、民主管理，都需要全体村民的支持和参与。在此过程中，长远利益与眼前利益、全村利益与局部利益、多数人利益与少数人利益之间难免存在一些冲突。要克服基本矛盾，需要村干部切实提高化解农村内部矛盾、促进和谐的能力。首先，以情感人，提高情感影响力[7]。作为村干部，经常深入村民，了解群众的疾苦，体谅群众的困难，想方设法帮助他们解决生产、生活、就业、上学等实际困难。要经常向群众公开村党支部、村委会的工作情况，征求群众的意见和建议，争取他们对村里工作的理解和支持，做到心灵相通，情感交融；其次，以德服人，提高品格影响力。村干部要以德服人，就必须做到“三个吃得了”：一是要“吃得了亏”，二是要“吃得了苦”，三是要“受得了气”；再次，率先垂范，提高行为影响力。村干部必须加强自身修养，牢固树立榜样意识，严格要求自己和家属。要求群众做到的，自己和家属首先做到做好；要求群众不能做的，自己和家属首先不做，以自己高尚的情操和良好的个性品质影响群众。

4.树立廉荣贪耻的价值观，明确“三个界限”

随着市场经济观念在农村的深入，经济导向型价值观不可避免地会侵蚀人们的头脑。但是作为承担着当地经济发展和社会稳定重任的村干部，应筑牢防腐拒变的思想道德防线。首先，明确公与私的界限。树立正确的地位观、权力观、利益观，加强道德修养，追求清简朴素、健康向上的生活方式，要自觉抑制 “超现实消费意识”，“勿以善小而不为、勿以恶小而为之”，克勤克俭，在金钱和利益面前明晰公与私的界限，克制自己的行为，才能赢得村民群众的信任，取得实实在在的威信。如果斤斤计较个人得失，处处为自己打算，甚至向群众伸手，势必走向群众的对立面；其次，明晰道德与法律的界限。村官要正确认识和处理守法与违法的关系，“义”与“利”的关系，始终坚持台上台下一个样、上班下班一个样、进家离家一个样、本地外地一个样。再次，荣和耻的界限。树立以廉为荣，以贪为耻的执政道德观念，以为民服务，为民让利，为民谋福为荣，以用权夺利，用权谋私利为耻，构筑起拒腐防变的思想道德防线。

三、提高村官“核心能力”的思考与建议

1.正确选拔，预防村官“带病上岗”

一个好的村官应当具备的基本素质和精神风貌是：人品正、党性强、处事公，待人厚，防腐拒变能力强，带领群众创业致富能力强，品行端正，原则明确，办事公道，不计得失。选拔村官的形式主要有：一是出台优惠政策，选派“乡官”当“村官”。即选派有一技之长、工作经验相对丰富的乡镇干部、党政机关人员到城郊村任党支部书记。为了调动这些干部的积极性，下派干部身份不变，工资待遇不变，成绩突出的优先提拔重用。实践证明，国家干部到村任职，不受血缘地缘关系的影响，工作比较超脱，容易打开局面，不但加强了村干部队伍建设，也使选派干部得到了很好的锻炼。二是着眼长远，公开选拔相关专业的优秀大学毕业生到村任职。大学生能够在新农村建设的进程中运用自身具备的知识反哺农业，以简捷、高效、科学、实用的手段把人类知识成果普及给农民，进而促进新型农民的成长，催生新的农村精神，从源头上预防村官腐败。三是储备“拔尖人才”当“村官”，把经济能人等优秀人才纳入选拔的视野，扩大识人视野，拓宽选人渠道，打破地域、身份、行业、职业界限，采取内荐、下派、外聘、回请等多种形式，选贤任能，只要谁政治素质好，能把经济搞上去，就鼓励其担任村干部，带领人民群众创业致富，为新农村建设提供“智力支持”和“源头活水”。建立公开公平竞争的新生代村官的选拔机制，用新的思想、新的理念充实农村基层组织，使村官不易腐败。

2.注重培训提高，加强自身实践锤炼

作为适应农村工业化、城镇化、市场化的必由之路，教育引导村官把学习作为一种责任、一种习惯、一种修养，自觉主动地加强学习，提高自己的业务水平和核心能力。一是参加学历教育培训，提高基本素质。大力支持和鼓励村干部参加继续教育，有计划地分批选送基层干部到大专院校、科研机构去委培、进修、深造，提高村官的理论、专业水平，开阔村干部的思想境界、见识和眼光，提高其知识素质和服务群众的能力。二是抓好实用技能培训，增强致富能力。坚持“缺什么、补什么”的原则，聘请专家、学者、名人来进行讲座、辅导、技术转让等培训，要注重针对性，让村官学得会、用得上、富得快，真正成为带富致富的“排头兵”和“领头雁”。三是抓好法律知识培训，提高依法行政能力。对村官进行《关于加强农村基层廉政建设的意见》、《治安管理处罚法》、《道路交通安全法》、《婚姻法》等法律知识培训，将法律知识作为村主要干部轮训的重要内容，切实抓好村官的法律知识学习，并通过考试的手段增加培训效果。使村官明白道德和法律的界限，监守清廉的道德底线，提高其反腐拒变能力。

3.加强自身修养，过好“三关”

在新的历史条件下，村官要注意培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求，明辨是非，克己慎行，正确选择个人爱好，提高文化素养，摆脱低级趣味，决不能沉溺于灯红酒绿、留恋于声色犬马。归纳一下，过好“三关”：一是家庭关。腐败风险无处不在，无时不在，村官家庭无法超然其外。家庭是加强廉政教育和强化清廉意识，监督违轨行为，从源头上预防村官腐败的重要阵地，家庭反腐能有效预防和化解各种腐败风险，抑制或中止腐败滋生和扩散；二是思想关。许多铸成大错的村官在反省自己一步一步走向堕落的过程中，却是从一些思想根源上麻痹大意造成的。从贪图小名小利开始，侥幸过后，私欲膨胀，拒腐防变的思想警惕性逐渐瓦解，道德底线一降再降，从而一步步陷入其中，不能自拔。因此，基层村干部应提升自身修养，追求崇高的人生目标，自警自律，从根本上筑起拒腐防变的坚固堤坝；三是嗜好关。人都有爱好，村干部也不例外。

4.提高工作待遇，完善村官进退机制

农村干部承担了计划生育、社会综合治理等的很多工作，任务繁重，但在工作待遇方面，比较普遍的状况是薪酬低、退休无保障。村干部不完善的进退体制，使得付出与所得失衡。如任期届满离开工作岗位后，没有离职补助，存在后顾之忧。“政治上没奔头，经济上没干头，退下来没靠头”的现实反差，是导致一些村干部心理失衡进而变质腐败的重要原因。稳定村干部队伍，调动村干部积极性，客观上要求适度提高村干部的经济待遇，使村干部的付出与他们的薪酬尽可能地相一致。

论高校辅导员应具备的职业素养 篇3

关键词：管理能力 思想定力 人格魅力

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高校辅导员肩负着管理育人，教育育人的重任，是学校政治工作的组织者和实施者；是贯彻党的教育方针对大学生进行思想政治教育，培养大学生具有较高思想觉悟得直接实践者；是学校教师和管理队伍的重要组成部分。辅导员所面对的是青年中的特殊群体，他们是同龄人中的佼佼者，有幸步入高等教育的殿堂。辅导员不但要指导他们学会学习，完成繁重的学业，而且要教会学生们如何做人，如何不断的完善自己的人格，提高自己的修养，为适应未来社会的激烈竞争打好坚实的基础。

培养学生全面发展是辅导员的工作目标，教会学生获取持续发展的能力是辅导员工作的使命。辅导员管理的主要对象是学生，注重人本主义思想在学生教育中的运用就是要以尊重学生，依靠学生，培养学生，服务学生为基本内容，实现高校学生教育管理目标。

学生工作是一座金矿，但它藏在深山里处，所以需要的是老师们精心的发现，坚持的挖掘，不断地提炼。在学生工作中，与学生接触最多的就是辅导员老师，辅导员老师的一言一行都会影响所带年级学生的一举一动。所以在学生的思想政治教育中，辅导员扮演着很重要的角色。下面就从“力”的角度谈谈辅导员。

思想定力——辅导员的原动力

爱工作，爱学生是辅导员干好工作的基础，只有源自心底的热爱，辅导员才能用自己那颗无私的心，像父母爱子女那样热爱自己的学生，把爱的感情毫无保留的全心全意地倾注到每个学生身上，用爱的感情去打开他们的心灵之门。

看着外面的世界，虽然精彩，但守着心中的学校、学生这快净土，辅导员更要有思想的定力。试想，如果心不在辅导员的工作上，他们能对自己的工作产生热爱吗？如果对自己的工作没有热爱，他们能够用心对待自己的学生和事业吗？不用心去工作，只能是上级的传声筒，思想上的波动造成了工作上的摇摆，放任试不作为管理使学生变成了一盘散沙，思想上守不住清贫、耐不住寂寞负不了责任。所以思想上要有定力，使辅导员在生涯上有发展，政治上有出路，行动上有目标。

管理能力——輔导员的发展力

它是衡量辅导员能否胜任学生工作的重要能力。在日常行为管理中，既要指挥得了千军万马，又要协调得了将帅炮卒，横向部门的沟通协调，纵向管理的传达指示，突发事件的沉着冷静，招聘企业的辩伪存真，谈心谈话的艺术方法。如果不具有管理能力，每一项工作犹如每一座大山压得喘不过气来，最后使自己不堪重压噩梦连连。

对于高校辅导员老师来说，如果在管的过程中进行理，是一个能力的方法，更是一个教育艺术，这就需要辅导员要多读书多学习，教育心理样样通，生涯指导不放松，党团建设有特色，活动开展创新中。

人格魅力——辅导员的吸引力

辅导员老师人格魅力是道德风范、知识修养、心理素质、工作态度、言谈举止等方面的综合体现，是一种辅导员权力之外的对学生的影响力。这是与职责职位无关的影响因素，但它润物无声，涓涓入心，更持久也更有效。人格魅力是辅导员工作的最高境界。

通常，辅导员人格魅力体现在以下几个方面：信仰坚定， 矢志不渝的坚毅；宽以待人，有严于律己的要求；沉着果断，潇洒自如的感染；办事公正，公平待人的执行；举止得体，平易近人的亲和；工作负责，爱岗敬业的责任。在与学生朝夕相处的日子里，辅导员老师的言行举止在学生们的心目中记忆犹新。

心态活力——辅导员的生命力

如果辅导员在思想政治教育的工作中，没有青春朝气保持快乐的心态，犹如一颗生机盎然的绿树失去了生命气息，最后导致了枯萎。把辅导员工作当成了一种负担，不会用心去享受学生工作的过程，不能用心去感悟每一天学生成长的快乐。

无论在晚自习还是早操，看是枯燥乏味，却充满着快乐和幸福。当学生在人生成长之路上犹豫不决时，是辅导员老师帮他找到了最佳办法，帮他解除烦恼走出困境，这是付出收获的满足；当学生半夜感冒生病举目无依时，是辅导员第一时间赶到，陪她检查拿药嘘寒问暖，这是一种助人悦己的感动！当学生毕业后功成名就返回母校时，是辅导员老师成为他第一个看望的人，一个短信一个问候，这是一种幸福给予的快乐！夜深人静时回味每一天的工作，用笔勾画出令你心动的点点滴滴，在点滴中寻找几十年后让回忆的素材与感动。这样，就是一天从早忙到晚，每一天的光阴从你的指缝间悄悄地滑走。你还感觉时间过得很慢吗？

作为辅导员，职业的特殊性要求我们改变以往那种头疼医头，脚痛医脚，永远被动充当救火队员和保姆的角色，自觉承担起教书育人、管理育人、服务育人的重任。必须身体力行，为人师表，率先垂范，言传身教，使自己所从事的工作更好的服务于学生成长成才的需要。

要不断加强自身修养，明确神圣职责，增强责任观念，树立服务意识，积极实践，深入思考，大胆创新，不断探索学生管理工作的新路子、新方法，在全面服务学生成长、成才的过程中发展自己，实现自身价值。

参考文献：

[1]刘文菘 任艺 高校辅导员职业化建设刍议 教书育人 2011年18期

[2]滑勇 新时期高校辅导员工作的难点和对策 科技致富向导 2011年26期

[3]李健强 在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》视域下提高高校辅导员工作质量的思考 中国轻工教育 2011年04期

高校辅导员应具备的素质 篇4

一、辅导员应具有较高的政治理论素养

辅导员作为身处一线的思想政治教育工作干部必须对马克思主义经典著作及中国特色社会主义理论体系有相当程度的了解。大学生是一个思想密集型的特殊群体, 容易接受新鲜事物, 也容易冲动, 缺乏社会经验与阅历。面对这样的一个群体, 辅导员在基层前沿要想发挥纽带作用, 想工作上出成效、出实效, 想被学生信服, 就必须具有扎实的理论知识作支撑。

理论素养是一个抽象的概念, 但不是空头口号不是茶余饭后的文字游戏。政治理论是从人间烟火中提炼出来的, 在工作的各个维度中, 总能以某种方式凸显出来。比如, 学生会问你“为什么要加入中国共产党”“做学生干部有什么好处”“学习思想政治理论课有什么用”等, 这些问题看起来很功利, 但很实际, 是辅导员工作中经常遇到的问题。面对这些问题, 辅导员必须理论功底深厚, 对这些问题有一个清醒的认识。只有自身理论功底深厚、扎实, 才能够把博大精深的理论知识内化为自己的潜意识, 在不经意间以一个青年导师的身份, 去解决一些接地气的问题。

有人认为辅导员稍有政治理论素养就可以了, 思想政治理论是“两课”教师该深入钻研的事情, 而辅导员主要侧重于组织活动、管理业务等方面的事务。其实这种想法是错误的。辅导员政治理论素养的高低直接影响他的工作质量。作为在基层一线与学生面对面打交道的政工干部, 如果深谙马克思主义的理论内核, 就更容易理解上级的决策部署, 与上级组织更容易思维同步, 他也将具有更高的政治觉悟, 更容易洞悉和把握学生中的思想动态, 从而更容易将抽象的说教式的大道理“翻译”成符合学生特征的、容易被学生接受的语言。

二、辅导员应具有一定的心理学知识素养

辅导员的工作与心理学紧密相连。比如:新生入学的适应问题, 学生之间的人际关系问题, 生涯规划就业指导等涉及的自我探索问题, 男女学生的恋爱问题等无不与心理学知识密切相关, 尤其是与心理咨询的相关知识紧密相连。具有心理学方面的知识素养有助于辅导员增强这方面的敏感性, 在学生出现问题的时候进行科学干预。

目前, 高校一般都会对学生进行心理普测, 但是时间一般安排在大一。限于人力物力, 对于测试结果只是用于筛查问题学生, 普通学生无法得知自己的测试结果。本着保密原则, 不属于心理咨询中心的老师一般也不知道结果。然而, 事实上有些心理测试, 比如艾森克量表、明尼苏达量表等, 如果辅导员能够知道其内涵, 知道学生的测试结果, 就会对学生多一点了解和尊重, 就能够在平时的思想政治教育工作中有针对性地开展工作。

如果辅导员受过训练, 具有心理学方面的素养能够正确地使用心理量表, 就能够主动出击, 从而掌握工作的主动权。比如, 在选拔学生干部的时候, 就完全可以加入心理测试的环节, 使选拔更具客观性。因为, 学生干部这个群体是一个纽带, 具有承上启下的作用, 不仅联系着学生, 还要同老师, 特别是辅导员打交道。那么, 辅导员的性格特征与哪一种性格特征的学生干部更容易合作, 心理量表就能发挥作用。另外辅导员掌握了心理测试技能, 就可以不受时间限制随时在各个年级开展测试, 及时掌握学生的思想动态, 做好防范工作。而霍兰德职业测试、MBTI这些量表, 如果能够熟练掌握, 更有助于辅导员的工作, 不但能够让辅导员了解学生的个性特征, 而且可以帮助辅导员科学地开展就业指导和人际关系调解等工作。

三、辅导员应具有健全的人格和良好的情商

辅导员面对的是性格各异的同事和学生, 从事的是“人”的工作。要想做好这份工作, 自身的人格魅力和良好情商是最基本的。只有自身人格健全、心态平和了, 才能够接纳周围的同事和学生, 才能真正尊重同事和学生。良好的情商, 有助于设身处地地为别人着想, 急学生所急, 谋学生所虑。所谓人格和情商, 其实在某种程度上是一种能力。一个人格不健全的人, 一个情商有问题的人, 是不能够做到推己及人、换位思考的, 是不能够做到尊重别人、善待别人的, 是不能够充满爱心、热爱生活的。

试想, 面对一个阴沉着脸、脾气暴躁、爱理不理的辅导员, 学生还会说出心里话吗?所以, 亲和力很重要。只有具有良好的亲和力, 辅导员才能够被学生接受, 才能够走到学生的心里去, 才能够成为学生信赖的人, 从而成为人生的导师。而亲和力从哪里来?无疑, 亲和力来源于一个人的健全人格和良好情商。

四、辅导员应具有较强的组织协调能力

辅导员工作有很大一部分关联着各种各样的学生活动。组织迎新晚会、毕业生离校活动、校园卡拉OK比赛、各种体育竞赛、各种讲座等, 无不关涉着辅导员的组织协调能力, 也时时考验着辅导员组织协调能力。一个丢三落四、没有组织性和计划性的人, 怎么去牵头开展这些活动?而计划常常赶不上变化, 活动过程中出现的种种变化甚至失控场面, 更考验着辅导员的临场协调智慧和能力。即使是召开主题班会、培训学生干部、讲授就业指导课程等, 也需要较强的组织协调能力。具有这样的能力, 一定能够掌控局面, 控制现场。因而, 只有具有良好的组织协调能力, 才能在活动中协调各方面、各层次的问题和关系, 摆好平衡;才能有效应对活动过程可能发生的各种变化;才能使各种校园文化活动和德育课程紧凑、有序而富有吸引力, 从而真正发挥德育作用。

五、辅导员应具有一定的前沿科技文化素养

当今社会, 交往和信息流通方式发生了重大变革, 行政工作实行无纸化, 微博、微信等成为交往的主要方式, 信息更新非常迅速。大学生们接受新鲜知识快, 喜欢标新立异, 乐于尝试。面对这样一个年轻、时尚、掌握时代脉搏的群体, 要想融入其中, 必须跟上时代的节奏和步伐, 对流行和前沿保持着一份敏感和关注。只有这样, 才不会落伍, 才能够听懂学生们不断更新的语言和话题, 才能和学生打成一片。

六、辅导员应具有良好的表达能力和媒体素养

表达能力体现在口才和写作上。这两种能力, 对辅导员来说都很重要。从事“人”的工作, 沟通是很关键的, 而口才和写作是沟通的基础。一个口才欠佳的辅导员, 很难在讲台上侃侃而谈, 很难使自己的讲话绘声绘色、富有吸引力。即使在与学生谈话、调解各类学生矛盾等小场合, 拙劣的语言能力也会让自己的工作效果大打折扣。辅导员还需要经常做各类活动的策划方案, 经常在活动后写各类总结和通讯报道, 这就需要有扎实的写作能力。如果文字功底欠佳, 写东西就容易抓不住重点, 突出不了主旨, 达不到沟通和宣传的目的。

另外, 辅导员是大学生思想政治工作的骨干力量, 言行中暗含着政策性和导向性。在当今的自媒体时代, 生活和工作交织融合, 透明度极高。处于这种环境中的辅导员, 言行更要谨慎, 发表种种言论要考虑影响。口才和写作能力固然重要, 但恰当而符合身份的表达也很重要。所以, 辅导员不仅要有好的表达能力, 还要有良好的媒体素养。

七、辅导员应具有协作奉献和吃苦耐劳精神

大学生是一群有着自己独立见解和想法的群体, 且正处于青春期, 时常莽撞、冲动而不辨是非。辅导员面对这样的群体, 时常会遭遇一些挑战和困难。普通家庭生活中, 父母面对一个孩子都会心力交瘁, 何况一名辅导员要管理好200名左右的学生呢?在学校这种环境中, 几乎任何事情都与学生直接或间接相关辅导员很难理清哪些属于本职工作, 哪些属于非本职工作。辅导员所在部门的领导, 往往也是为了开展工作的方便和高效, 把一些教务、专业实践、招生等本不属于辅导员工作的事情, 交给辅导员去落实, 所谓千头万绪一根针。这就需要辅导员额外付出很多精力和时间去处理不属于自己的工作, 还无处诉说。烦琐而快节奏的工作考验着辅导员的意志力和耐心, 考验着其协作奉献和吃苦耐劳精神。所以, 面对这样的状况辅导员既要统筹安排好工作的主次, 协调好各方面的关系, 保证工作质量, 又要带好一支学生干部队伍, 做好自己的助手, 从而从事务堆中跳出来。同时, 也要学会协作和奉献, 能够吃得苦中苦。

摘要：高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分, 是大学生成长的指导者和引路人。高校辅导员应具有政治理论素养、心理学知识素养、健全的人格和良好的情商、良好的组织协调能力、前沿科技文化素养、良好的表达能力和媒体素养、协作奉献和吃苦耐劳精神。

销售人员应具备的能力 篇5

1、“想”，即销售员应该具备一定的策划能力

首先，销售员必须对其所负责的区域市场有一个整体的市场规划，包括阶段性销售目标、销售网络如何布局、选择什么样的经销商、以什么样的产品和价格组合切入、采取什么样的促销方式等;其次，销售员在开发经销商和管理经销商过程中，经常会碰到很多问题，如经销商抱怨产品价格过高、要求做区域总代理、要求厂家垫底资金、控制厂家的发展、质量事故等，销售员要处理好这些问题，必须运用一些策略，而这些策略，就需要销售员精心地策划;再次，销售员还应该充当经销商的顾问与帮手，发现经销商在发展过程中的机会与问题、对经销商的发展提供指导、帮助经销商策划促销活动和公关活动等。只有区域销售员是一个策划高手，才有可能使所负责的市场销售业绩更快更稳健地增长;只有区域销售员帮助所负责的经销商出谋划策，才能赢得经销商的信赖与认可，才能充分利用和发挥经销商的分销功能，确保销售网络的健康与稳定

2、“听”，即销售员应该具备倾听的能力。

在开发经销商的过程中，很多销售员不管经销商愿不愿意听，上门就叽哩呱啦：自己的产品是多么多么好，自己的产品功能是多么多么齐全，自己的公司是多么多么优秀，经销商代理销售这种产品能带来多么多么丰厚的利益。不妨注意一下，以这种方式推销产品的销售员，大部分都是无功而返。

实际上，不管是开发经销商还是处理客户投诉，倾听比说更重要。为什么呢?一是倾听可以使你弄清对方的性格、爱好与兴趣;二是倾听可以使你了解对方到底在想什么、对方的真正意图是什么;三是倾听可以使对方感觉到你很尊重他、很重视他的想法，使他放开包袱与顾虑;四是当对方对厂家有很多抱怨时，倾听可以使对方发泄，消除对方的怒气;五是倾听可以使你有充分的时间思考如何策略性地回复对方。销售员如何倾听呢?一是排除干扰、集中精力，以开放式的姿态、积极投入的方式倾听客户的陈述;二是听清全部内容，整理出关键点，听出对方话语中的感***彩;三是重复听到的信息，快速记录关键词，提高倾听的记忆效果;四是以适宜的肢体语言回应，适当提问，适时保持沉默，使谈话进行下去

3、“写”，即销售员应该具备撰写一般公文的能力。

很多营销主管可能都有这样的经历：经常有销售员以电话的方式向你汇报，这个竞争对手在搞促销，那个竞争对手在降价，请求你给予他政策上的支持。当你要他写一个书面报告时，销售员要么是不能按时将报告传回，要么就是写回来的报告层次不清，意图不明确。为什么会出现这种情况呢?因为很多销售员根本不会写报告或者写不好报告。如何提高销售员写的能力呢?一是销售主管在销售员汇报工作和要求政策支持时，尽可能地要求他们以书面的形式报告;二是针对销售员，聘请专业人士进行公文写作培训，或者购买有关书籍组织销售员学习;三是要求并且鼓励销售员多写一些销售体会方面的文章，并在企业内部刊物或一些专业性杂志上发表，对成功发表文章的给予适当的奖励。

4、“说”，即销售员应该具备一定的说服能力。

销售员是厂家的驻地代表，厂家的基本情况、产品特点、销售政策都是通过销售员向经销商传递的。销售员在与经销商沟通厂家政策时，有的经销商很快就明白并理解了厂家的意图，有的.经销商对厂家的意图不了解或者了解但不理解，有的经销商对厂家很反感甚至断绝与厂家的合作关系。为什么会出现这些情况?原因就在于不同的销售员说服能力

刍议好编辑应具备的能力 篇6

热词：优秀编辑 编辑能力

前几个月，我代表单位招聘一名编辑。面对20多名应聘者，问了他们每人同样一个问题：“你怎么理解编辑这一职业？怎样做，才能算是好编辑？”

有的说：“我是中文硕士，文化底子好，可以当编辑。”

有的说：“编辑就是看稿子，做图书出版的，如果能修改点稿子就更好了。”

有的说：“我喜欢看书，所以我想应聘编辑。我认真仔细应该可以做好编辑的。”

……

我发现他们不知道编辑工作的含义，更不要说如何当一名好编辑。我并非有意为难应聘者，我也是由外行逐渐入行的，我想只要他们能回答出做优秀编辑工作的十之二三，就有基础在编辑岗位上慢慢成长。

这次招聘会结束后，我也有所触动，为自己的编辑工作写了一个流程表：

从读者的阅读需求和编辑信息量中提炼出选题→根据选题特点做出相应策划→签订出版合同、组稿→交稿后的三审，退稿或修改→将稿件进行编辑加工，使结构清晰，重点突出→装帧设计、排版→三校→印刷→发行、开展营销活动→搜集并整理读者的反馈意见→从读者的阅读需求和编辑信息量中提炼出选题。

个人认为，编辑工作不是单指流程表中的某一个环节，整个循环过程才构成了编辑工作。而这仅仅是对编辑工作的简单表述，它的内涵还很丰富。我结合日常工作中的经历，认为好编辑所代表的不是产量最多或最少的编辑，而是能对稿件进行恰到好处的编辑加工，让作者的才华发挥得淋漓尽致，赋予作品最耀眼的光彩并为读者奉献美好阅读享受的编辑。换种说法，好编辑首先要是个优秀的读书人，除了爱书和爱阅读外，还要对作者和读者的需求有敏锐的感知力；其次编辑要是个优秀的说明者，他要通过自己的编辑加工，把作者的思想和读者的诉求在书稿中完整、准确地表达出来；最后编辑还要是个优秀的实践者，他要参与出版的全过程，用最合适的呈现方式让书来到最适合的读者手中，这才是完成了真正意意义上的出版。那些压库书、滞销书和不能常销书的编辑都不能称之为好编辑。

那如何才能成为好编辑呢？我不多谈编辑所肩负的责任和理想，只想从实际工作的角度说说成为好编辑所必须具备的九大能力。

一、阅读能力

编辑是文化的传承者、观察者和前瞻者，更应该是一名职业的阅读者。编辑不仅应以阅读为己任，而且在阅读时要深度理解作品的精髓，发现潜在的读者需求，为将来进行选题策划打下坚实的基础。故此，编辑要进行大量的深度阅读，要培养自己在阅读中得到借鉴和提升的职业习惯。

二、发现能力

千里马常有，而伯乐不常有，是独具慧眼的发现能力成就了伯乐。编书如相马，编辑同伯乐，所以发现能力也能造就好编辑。发现能力能引发三种出版模式的产生。一是编辑通过他所掌握的作者资源、信息，启发并引导作者围绕编辑所提选题进行创作、出版的能力，即“编者—作者—读者”的出版模式。二是指编辑从作者投稿中，精选有出版价值的稿件进行出版的能力，即“作者—编者—读者”的出版模式。三是编辑通过社会热点和读者反馈的各种信息，经认真分析后所产生的“读者—编者—作者”的出版模式。这三种较常运用的出版模式，决定了编辑在实践中应不断培养和提高自身的发现能力。

三、选择能力

编辑肩负繁荣传承文化学术的重任，好编辑应该具有选择能力，并始终要将文化使命和社会责任放在工作首位。在选题策划和书稿取舍伊始就要有所选择有所侧重，要做到有所为有所不为，知道何可为何不可为。惟其如此，才能在编辑工作中真正有所作为。否则，想编什么就编什么，什么书赚钱就编什么书，会贻害社会和读者的。

四、学习能力

党的十六大把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，作为全面建设小康社会的奋斗目标之一。编辑是否善于学习，关系到出版社未来的竞争与发展。同时，学习也是编辑生产力提高的主要途径，要培养其终身学习的理念，不断提高从业素质。工作中，有的编辑总犯同样的错误，有的却能在每一次错误中有所领悟。所以经历不等于经验，缺乏经验不见得一定犯错，重要的是要善于学习，不断进步。如果编辑能把大部分精力用于学习领悟，形成自己独特的学习能力，那么他的核心竞争力将是持续发展的。

五、开拓能力

由于市场竞争的加剧，使传统的编辑工作受到较大冲击，现在的编辑需要参与选题、组稿、审读、加工、校对、排版设计、印刷和营销全过程，而这些工作顺利与否，都取决于编辑的开拓能力。市场能检验编辑开拓能力的强弱，开拓能力具有很强的实践性，是在长期编辑实践中形成的。编辑只有在工作中充分发扬逢山开路遇水搭桥的开拓精神，克服畏难情绪，方能使自己在编辑岗位上大展身手。

六、创新能力

述，传旧而已；作，则创始也。编辑工作既是传承性的劳动又是一种再创作的过程。编辑不能只述不作，信而好古，而是要在传承经典的基础上，充分发挥创新能力并将其贯穿编辑工作的始终。创新的过程是艰苦思考的过程，然而唯其“难”，才显得更加珍贵。从提出选题开始，编辑就要有新意，即使是相同的选题，只要思考角度不同就能带给读者新的感受。装帧设计和印刷方面也是创新的重镇，新颖别致的装帧设计和独具匠心的印刷工艺都是让读者为图书驻足的理由。用独特方式把大家习以为常的事情变为事件，引起广泛的关注，这是编辑成功营销图书的关键。所以只有不断地创新探索，编辑才能抓住读者的眼球，给读者一个买书的理由，为图书畅销奠定一定基础。

七、把控能力

把控能力是指编辑把控工作整体和局部关系的能力。一本真正意义上的好书，不可能只是某个细节做得好，而应该在整体上是无可挑剔的。编辑在工作中一定要有大局观，先关注工作的整体，考虑周全定了大调后细节就有章可循，编辑也避免陷入舍本逐末的尴尬。当然，不积跬步无以至千里，好书的整体是由无数个细节构成的。但无论如何编辑只有处理好整体和局部的关系，才能以最好方式将图书呈现于读者手中，并使作者和读者皆满意。

八、主导能力

编辑在实际工作中要加强和作者的沟通，但必须坚持和体现编辑的主导作用，不能完全迁就作者。要让作者信服，编辑自身要有一定的基本功，要言之有物，切中要点，关键时候还要自己能上，作者才买编辑的账。比如编辑对美术作者需完成的画稿（例如尺寸、风格、形象、交稿时间等方面）要有明确的书面要求。再如老作品重新出版，怎么解决现代感的矛盾？世界性和民族性怎么统一？套书中的各本书怎么体现各自的特色，风格又怎么协调统一？这些编辑都要心中有数，要拿得出解决方案。专业编辑绝不能只用作品好看不好看作为评价标准，好不好看普通读者都知道。一般来说，编辑合理的建议和要求，作者是能够接受和配合的。

九、规划能力

编辑应能统筹安排每个工作环节，明白先做什么后做什么，避免前松后紧尽忙些不急之务，反而耽搁了重要的事情。编辑还要严格编校程序，该编辑处理的就不要麻烦作者。排版前，编辑要预测排版后稿件的视觉效果以及总印张数，控制印制成本，选择不容易出错的排版方法，特别不能边想边干，边干边改，避免时间和精力的浪费。印刷装订和制定营销方案时，编辑要全程监控，出了问题再找原因就迟了。

有编辑把做书比喻成养孩子，是非常形象贴切的。一本书好了，很多人都说自己是创造者、是参与者、是该书的父母，可一旦书做砸了，当谁都否认和它有关系时，这本书的编辑却难辞其咎，因为后面写着他的名字。所以编辑要以超强的责任心对待每本过手的书稿，在日常工作中不断以上述九项能力锤炼自己，勿以为小而不去磨练，这也是通往好编辑的必经之路。

辅导员应具备的六种心态 篇7

关键词：辅导员,诚心,爱心,细心,耐心,信心,恒心

心态是人的心理态度的简称, 是人的各种心理品质的修养和能力。良好的心态, 不仅要求载体具备很强的心理承受能力和善于自我心理调节的能力, 而且这种能力源于载体对事物的存在和发展持有客观的、辩证的看法。心态决定成败, 心态决定命运, 良好的心态是从事辅导员工作的前提。

一、诚心——当好辅导员的先决条件

忠诚党和国家的教育事业, 对教育事业的执着追求, 特别是对辅导员工作的无比热爱, 是当好一个辅导员所必须具备的先决条件。当我们对某项工作或某件事情缺乏兴趣和热情时, 恐怕是难以将这项工作做好的。辅导员的工作是辛苦的, 但职责是神圣、高尚的。只要我们出于对辅导员工作的真心热爱, 只要我们能持之以恒地做下去, 就一定可以成为一名称职的辅导员。

辅导员的诚心, 表现在对党和国家教育事业的忠诚, 为人师表, 教书育人, 履行教师的神圣职责;对学生用一颗真诚之心去对待, 付出真挚的感情, 以诚相见, 以诚对待;对家长用诚心换取放心;对同行用真心赢得配合和支持。

二、爱心——打开心灵之窗的钥匙

列夫托尔斯泰曾说过:“如果一个教师仅仅热爱事业, 那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来, 他就是一个完美的教师。”“爱学生”是对教师千年不变的要求。

冰心老人曾经说过:“没有爱, 就没有一切。”爱是教育的基础, 没有爱就没有教育。在教室弯身捡一个纸团, 是一种爱, 对班级大家庭的爱;在学生得到进步时, 微笑对他点一下头, 是一种爱, 对个人努力肯定的爱;在学生犯病时, 递上一杯热水, 是一种爱, 对学生遇困难时关心的爱;在学生对本人工作有争议时, 个别找他们并聆听他的意见, 是一种爱, 对学生尊重的爱;在学生犯错误时, 在对他批评时不忘提出殷切的希望, 是一种爱, 对学生负责的爱。我们必须努力地把我们的爱撒向每一个学生, 让他们体会到老师的爱, 体会到同学的爱, 体会到班级的爱, 让每位学生都能发挥自己的能量。

其实我认为, 辅导员对学生的爱, 应该是职业的爱, 而不是私人的爱。我们无论如何不会喜欢一个说谎成性、不学无术的学生, 这并不是我们师德不够高尚。但是, 我们可以像对待一个病人一样去关心他、帮助他, 让他们真正感悟到老师的友善与亲和, 从而实现零距离的心灵沟通。我想, 这就是师爱。

希望的寄托就是爱心的具体体现。人都是在希望中生活, 没有希望, 就没有追求上进的动力, 辅导员应该对每位学生寄托一定的希望或期望。不仅要对班干部、优秀的学生提出要求, 给予指导, 更要对贫困生、后进生给予更多的关注和关心, 帮助他们找准发展的方向, 把更多的希望留给学生, 让学生自己去实现, 让他们品尝成功的喜悦。

三、细心——洞察学生思想行为的航灯

辅导员工作的复杂性决定了辅导员必须细心。细心是班级常规工作的钥匙, 是辅导员工作的关键。

首先, 要因小见大。学生工作无小事, 细心表现出辅导员的高度责任感。辅导员要从细微观察入手, 不放过任何细小的事情, 要将这些小细节加以汇集, 进行综合分析, 有的放矢地去对学生进行管理和教育, 才能达到最佳的效果。审清其微, 才能辨明其心。学生一些细小的表现看似小事, 却往往关乎他们的健康成长。

其次, 要察近料远。辅导员要用发展变化的眼光看学生, 不能就事论事, 更不能大事化小, 小事化了, 应该看得远一些, 想得深一些, 要知利害, 明未来。学生今天的不足, 可能是阻碍未来成功的漏洞。

一个仅仅对已出现的问题进行调查、解决的辅导员只能算是称职的辅导员;能对未出现或可能出现的问题进行预测, 和把握且采取了手段防范的辅导员才是一个出色的辅导员。

最后, 要显形知本。对学生的小问题、小毛病, 既不要事事上纲上线, 抓住不放, 也不能粗心大意, 放纵不管。视而不见, 见而不思, 思而不管, 任其发展, 必然会带来后患。辅导员要显形知本, 能透过现象看本质, 从苗头抓起, 对塑造学生的健康心灵、美好品德是有极大好处的。心者存也, 意者向也, 存之于心, 向之于彼, 才是班主任的为师之道。

四、耐心——教化学生改过自新的良药

大教育家培根说“无论何人, 失去了耐心就失去了灵魂。”千人不同面, 百人不同调。一个班集体有几十名学生, 缺点、过失、违纪等现象在所难免。对此现象, 作为一名辅导员, 就要蹲下身子与学生交心, 放下架子和学生说话, 舍得花时间精力进行情感投资。要有宽宏的度量, 要有慈母般的耐心, 善于忍让和克制自己, 稳定情绪, 耐心地帮助学生认识自己的缺点和错误, 促其改正。对少数“玩劣”的学生, 更要耐心细致、锲而不舍地做他们的思想工作。不要在学生出现过错时无耐心, 动辄训斥, 甚至失去理智, 体罚或变相体罚学生。缺乏耐心的辅导员, 在批评学生的过错时, 往往会犯急躁主义, 结果导致学生厌学、逃学、辍学、出走、甚至自杀等不良后果。多一份耐心, 就会减少一份急躁, 就可挽救一个学生。

五、信心——心理建筑的工程师

有人说, 信心是奇迹, 信心是心灵的第一化学家, 也有人把信心比喻为一个人“心理建筑的工程师”。信任带来的力量是无形的、巨大的。实际上, 作为辅导员, 应该把更多的机会让给学生, 相信学生, 放手让学生去做, 让他们在学习、工作、生活实践中增强自己的责任感, 锻炼和提高自己各方面的能力, 成绩是你们自己争来的, 作为辅导员只是指点, 出个主意, 教个方法, 班级成绩就能做得出色。班级工作如果是辅导员单枪匹马去“管”, 那么这个“管”是一种压力、一种负担、一种挥之不去的烦恼, 甩也甩不掉!管也管不来!而以信任的心态群策群力, 引导学生去做。这个“导”就是一种乐趣、一种享受、一种技巧、一种艺术。

赞美是培养学生自信心的良方。赞美就是肯定, 就是对学生的认可, 受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发一种推动力量。莎士比亚曾经说过这样一句话:“赞美是照在人心灵上的阳光, 没有阳光, 我们就不能生活。”心理学家威廉姆·杰士也说过这样一句话:“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”在与学生的交往中, 适当的赞美学生, 会增强一种和谐、温暖和美好的感情, 而且, 以鼓励代替批评, 以赞美来启迪学生潜在的动力, 自觉的克服缺点, 弥补不足, 这比你去责怪, 比你去埋怨会有效得多的多。

六、恒心——成就辅导员工作的关键

人们常说, 学贵有恒, 其实教也如此。辅导员工作繁杂琐碎, 学生教育路途漫漫。教育周期的持久性, 学生教育的反复性, 要求我们的辅导员要有恒心, 要有任重道远的心理准备。

一方面, 对辅导员工作要有持之以恒之心, 不要因为一点困难、一点挫折就放弃。光有良好的愿望和热情, 没有一颗恒心是不能达到目标的。爱心需要恒心的支撑。只有良好的开端, 没有圆满的结局, 是不能说成功的。取得成绩的关键不是看你开头怎么样, 而应看班级管理的效果, 看能不能持之以恒。另一方面, 对学生的教育要有持之以恒之心。学生心灵的铸造, 学生的成长, 是长期而复杂的系统工程, 不是一蹴而就、指日可待的, 它需要一个潜移默化的过程。

试论高校辅导员应具备的素质 篇8

关键词：素质,辅导员,提高

高校辅导员是大学生素质的主要塑造者,是大学生思想政治教育中的骨干力量,其思想、行为、工作态度、治学风格,都会让学生受到感染,起到潜移默化的作用。辅导员自身素质的优劣、工作水平的高低、工作效果的好坏,直接影响到学校办学质量、社会声誉和人才培养目标的实现。更为重要的是,辅导员的人格魅力、道德品质和学识修养都将长时期影响大学生的成长。

1 高校辅导员应具备的几个方面的素质

1.1 政治理论修养

辅导员作为高校德育工作的主导力量和先行者,不仅要有扎实的政治理论基础,更要有坚定的政治方向,高度的政治觉悟,鲜明的政治态度以及敏锐的政治观察力和鉴别能力。只有这样才能因势利导,对大学生进行正确的世界观、人生观、价值观的指导,才能更好地保护好、引导好、发挥好大学生的政治热情,推动大学生思想政治教育。

1.2 道德修养

首先,要从心底上喜欢辅导员这项复杂繁琐的工作,要对工作一丝不苟,尽职尽责,有爱岗敬业精神,这是我们道德修养中职业道德修养的精髓。

其次,目前高校辅导员的工作重心在于教育学生学会学习、学会做事、学会做人,从而起到培养、教育、引导和榜样的作用。所以,辅导员要想用自己完美高尚的人格魅力去感染学生,以崇高的思想境界和良好的精神风貌塑造自己的形象,在政治上做旗帜;在学业上做导师;在情感上做朋友;在品行上做典范。其优秀的个人品质和个人魅力,对学生的价值观、人生观、道德观的形成和完善,起着潜移默化的塑造作用。

1.3 心理健康

心理学认为,一个人的创造力的发挥不仅取决于他的知识和技能,同时还取决于他在一定场合下的心理状态.因此,辅导员的心理健康素质应该从以下两个方面来阐述:

首先,辅导员应该就本身所处的环境作出正确的认识,给自己正确的定位,随时保持乐观的心态,培养工作的自信心和意志力,做到自我心理健康与平衡。

其次,多熟悉心理学专业的基本理论知识,掌握心理发展的基本规律,了解和分析不同学生的心理特征,多做换位思考,与学生进行真诚地交流,多理解、安慰和鼓励学生,这样才能触动学生的内心深处从而引起共鸣,帮助学生形成良好的个体思想品质,确保学生心理健康的和谐发展。

1.4 文化修养

高校辅导员是从事教育工作的专业队伍,接触的是早已十年寒窗苦读的莘莘学子,是即将学业有成的走向社会的知识分子。所以,必须用现代科学文化知识来武装自己。

1.5 应用、创新能力

辅导员应用能力就是根据工作和生活中随时遇到的情况,把自己现有的知识、情感储备灵活地运用到具体的事情中去。应用的过程就是实现对学生教育的过程,辅导员工作中的应用能力主要体现为对学生的教育能力。教育能力一般指按照党的教育方针对学生的德、智、体、美、劳诸方面施加影响的能力。具体包括以下几个方面:

(1)分析研究的能力。(2)沟通能力。(3)组织、培养集体的能力。(4)组织班级的教育合力。

创新能力,要求在实际工作中,要基于工作对象的动态变化性,认清形势、不断转变思想、更新观念,创造性地开展学生工作,积极探索科学有效的学生工作新思路、新途径、新办法。辅导员只有这样才能不断发展我们的思想政治教育、提高管理能力和服务学生的质量,保证学生工作的活力。

2 辅导员应如何提高自身的综合素质

2.1 常学习,以学识和能力服人

时代的发展、社会的进步,信息的畅通,高校辅导员岗位越来越迫切呼唤“一专多能”的教育和管理人才。为了更有效地开展工作,辅导员应通过不断的学习、积累来强化自我。

第一,常学习,丰富各项与辅导员工作的相关业务知识。第二,常学习,多思辩。思想决定行为,行为决定习惯。

2.2 勤奉献,以爱心和责任心感人

辅导员是高校学生思想政治教育和学生管理第一线的工作者,日常工作琐碎枯燥,复杂艰苦,要有管理育人,教育育人,服务育人的意识,要一切从学生出发开展工作,要做到爱敬业爱岗、乐于奉献,事无巨细,对学生一视同仁。

因此,辅导员首先必须建立强的责任感,树立服务意识,了解每一位学生,清楚掌握事情的每个细节;其次,在工作中以更高的标准严格要求自己,不断加强思想品德素质和自身形象修养,言必信,行必果,以身立教;再次,应具有广博的爱心和极强的耐心,心系学生,并有针对性地对不同学生进行关爱,耐心倾听学生的烦恼,做学生的思想工作。

教育之事,爱字先行,没有责任心就谈不上教育和引导学生,没有爱心起不到好的教育效果。只有这样才能从情感上与学生走近,更详细地了解学生;只有通过爱的传递,关注、信任、尊重、鼓励学生,才能促进学生进步,帮助学生树立正确的道德观、价值观;只有这样才能搭建起师生之间感情的桥梁,形成健康良好的和谐师生关系,有效地促进学生工作的顺利开展。

参考文献

[1]赵旺贤.试述高校辅导员应具备的素质、能力和提高的途径[J].湖北经济学院学报,2006(3).

[2]王燕术.浅谈高校学生政治辅导员的素质要求[J].中山大学学报.

[3]屈坤燕.对高校辅导员工作的思考和学习[Z].

[4]黄宇翔.论高校辅导员的专业素质及其培养[Z].

[5]黄秋玲,林震.谈谈高校辅导员应具备的素质[Z].

[6]李宁.论我国高校辅导员工作的职业化、终身化[J].湘潭学院学报.

辅导员应具备的能力 篇9

成人高等教育始于20世纪70年代末, 经过30多年的发展, 成人高等教育已经成为我国国民教育的重要组成部分, “是当代社会经济发展和科学技术进步的必要条件”, “是传统学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度, 对不断提高全民族素质, 促进经济和社会发展具有重要作用”, 为我国社会主义建设事业培养了数以千万计的应用型专业人才。2001年, 普通高校招生取消了年龄限制, 同年, 成人高校“专升本”取消了工龄要求, 普通高校拆除了中职生报考的藩篱。随着我国高等教育大众化水平的不断提高, 我国成人高等教育呈现出低龄化的趋势。据统计, 20世纪80年代参加成人高考的考生年龄一般在28到30岁, 成人高等教育的对象主要是在职人员。而现在, 参加成人高考的考生大多是20岁左右的年轻人, 并且绝大多数是没有工作过的青年学生。这一年龄结构特征在教育发达的省市更加明显, 并日趋突出。

成人高等教育对象年龄结构特征、自身素质特征等的变化, 给成人高校带来了深刻的影响, 这种影响集中体现在成人高校学生的社会经验和职业经验的匮乏、学习和生活的自制力较弱等, 使成人高校不得不采用类似普通高校的教学和学生管理的办法, 在一定的程度上丧失了“成人”的特色。成人高等教育对象的低龄化特点, 对成人高校的辅导员素质提出了更高的要求。辅导员素质对促进成人高等教育持续健康发展, 培养高素质的人才起到了重要的作用。

二成人高校低龄化学生的特点

成人高校的辅导员承担着成人学生思想教育工作的重要职责, 想要做好辅导员, 就必须了解成人学生的特点。进入成人高校的学生都必须克服心理上的自卑感, 总觉得在普通高校大规模扩招的今天, 进入成人高校就读是低人一等的事情, 在生活中处处与他人相比, 造成比较大的心理负担, 因此, 在心理健康方面也需要成人高校的辅导员给予学生更多的关注。总结而言, 目前成人高校的学生具有以下特点。

第一, 独立自主意识强但整体素质参差不齐。成人高校学生大都独立意识很强, 不愿意被迫做出决定, 但学生的整体素质发展极不平衡, 有的学生是经过了高考但是成绩不理想的, 有的学生则是已经在社会上从业了一段时间或当兵转业后, 又需要返回学校补充知识技能的, 这些学生无论从年龄上、思想上还是行为上都有较大的差异。

第二, 敢于尝试新事物但吃苦能力欠缺。随着信息时代迅猛发展, 学生对新鲜事物接受很快, 大多表现在不断更新的电子产品, 尝试用不同的方式来做同样的事情等, 但能接受相对吃苦的工作时, 学生通常会退缩, 怕吃苦, 怕受挫。

第三, 个性十足但自我约束能力差。成人高校的学生通常个性十足, 要么从服饰打扮上凸显自我, 要么从言行举止中彰显个性, 在强调自我的同时, 他们通常不愿意遵守学院规定的各项规章制度, 尤其是那些有过一些社会经验的学生, 会更加难以适应大学中严格的行为规范, 增加了辅导员工作的管理难度。

第四, 能力突出但功利意识强。成人学生中有特长的学生很多, 在某方面的活动中表现出很强的能力, 但参加活动之前, 学生往往会考虑参加这样的活动对个人是否有好处, 对未来的工作是否会带来直接的利益, 这样的观念给辅导员做思想工作带来很多困难。

三成人高校辅导员应具备的基本素质

成人高校的辅导员应具备的基本素质可以用5Q来科学地概括, 即:IQ、EQ、AQ、LQ和MQ。这5Q缺一不可, 相互联系, 形成一个有机整体。具体来说, 他们分别是:

IQ (Intelligence Quotient) :即智商, 是指辅导员所具有的智慧的多少以及对科学知识的理解、掌握程度。

EQ (Emotional Quotient) :即情商, 是指辅导员对环境和个人情绪的掌控能力。

AQ (Adversity Quotient) :即逆商, 是指辅导员面对困境时缓解自己的压力、度过难关的能力。

LQ (Leadership Quotient) :即导商, 是指辅导员带领团队, 激发团队相互协作以共同实现目标的能力。

MQ (Moral Quotient) :即德商, 指一个人的道德人格品质。德商的内容包括体贴、尊重、容忍、宽容、诚实、负责、平和、忠心、礼貌、幽默等各种美德。

要成为优秀的辅导员, 就应该不断努力, 提高自己的“5Q”水平。

1 不断学习专业知识, 提高自身IQ水平

对绝大多数的高校来说, 选择辅导员的学历标准均为研究生以上水平, 同时还需要经过严格的面试过程, 因此从学历的角度来看, 辅导员的智商不会有很大问题。但是, 辅导员自身在大学甚至研究生的学习过程中所学的专业与工作中所带学生的学习内容不相符也是很常见的情况, 即便是辅导员非常了解所带学生所学的专业, 但也会因为该专业的不断发展而产生知识滞后。成人高校辅导员也需要对学生所学的知识有着相当程度的了解, 不断地学习学校开设的专业学科知识, 广泛地涉猎与专业相关的知识内容。辅导员的工作学习的方法有很多, 可以每学期选修一门专业课, 可以选读几本专业方面的书籍, 可以通过网络有目的地搜集专业知识等。总之, 辅导员要有计划地、自主地、不断地进行学习, 提高自身的IQ水平, 增强学习新知识的能力, 完善自身的知识结构和专业技能。

2 理性调节控制情绪, 提高自身EQ水平

解决了IQ的问题, EQ就显得更加重要了。EQ以IQ为基础, 是一种能力, 是一种创造, 又是一种技巧。既然是技巧就有规律可循, 就能掌握, 就能熟能生巧。成人高校辅导员的工作千头万绪, 每天都会遇到学生中的常见问题, 也非常有可能会遇到突发情况。如何有效地解决这些问题, 就需要有效地运用EQ技巧, 调节自己的情绪, 调节团队和组织的气氛, 创造良好的工作环境。辅导员要首先建立起乐观的生活态度。遇事坦然, 自信自强。其次, 要及时解除自己的心理枷锁。如自卑、压抑等。再次, 应宽以待人, 严以律己。宽以待人意味着要有博爱的情怀, 能包容他人的缺点和个性;严以律己意味着要增强自律力, 凡事都能理性思维, 不凭冲动行事。只要辅导员在处理学生问题时多点勇气, 多点机智, 多点磨练, 多点感情投资, 就可以像“情商高手”一样, 营造一个有利于自己生存的宽松环境, 建立一个属于自己的交际圈, 创造一个更好发挥自己才能的空间。

3 不畏困境克服难关, 提高自身AQ水平

逆商是指人们面对逆境时的反应方式, 即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。在成人高校中, 辅导员工作是否突出, 不仅取决于其是否有强烈的责任感、娴熟的专业技能和卓越的管理才华, 而且在更大程度上取决于其面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。AQ不只是衡量一个人超越工作挫折的能力, 它还是衡量一个人超越任何挫折的能力。在成人高校辅导员的日常工作中, 经常可以遇到各种各样的困难, 但是面对同样的打击时, AQ高的人产生的挫折感低, 而AQ低的人就会产生强烈的挫折感。这种挫折感的程度对辅导员的工作往往影响很大。

4 培养全局控制能力, 提高自身LQ水平

导商既取决于领导理论与方式, 又取决于领导环境与气氛;既取决于领导特质与人格, 又取决于领导的权力与影响力, 还取决于领导作风与行为。对成人学生来说, 辅导员就是他们最直接的领导。成人高校的辅导员除了多关注知识技能之外, 更重要的是要做好授权。领导者的主要工作就是找出正确的方法, 找出正确的人去实施。作为领导者应尽可能地授权———把本来不该由辅导员完成的工作, 把辅导员精力所不能及的工作, 把学生干部或许能完成的效果更好的工作, 果敢地托付给合适的人去做。这样的工作方式, 既可以使辅导员不被“琐碎的事务”所纠缠, 更能获得学生的尊重, 因为他们有了更多锻炼自己的机会。

5 为人师表以德为先, 提高自身MQ水平

成人高校的重要使命是人才培养、社会服务和文化传承创新。作为成人高校的辅导员正是这些工作的重要传播者。为人师表, 以德为先。德商是一名辅导员必须具备的基础条件中的重中之重。辅导员的人格魅力、道德品质和学识修养都将长时期影响大学生的成长。德商的内容主要包括诚信、宽容、责任和感恩。诚信即诚实、诚恳、信用、信任。诚信一方面要以信用取信于他人;另一方面是对他人给予信任。只有忠诚待人, 诚恳待人, 才会取得他人的信任。宽容是一种非凡的气度和胸怀, 是对人对事的包容、理解和接纳, 是一种精神成熟、心灵丰盈的境界。责任是一个人应该担负的来自于家庭、社会和工作的各种压力。责任心主要反映在行动中, 不管遇到多大的困难, 都应该勇敢承担起该承担的责任。当然, 承担这种责任需要一种坚强意志和毅力的支撑。只有克服困难的毅力, 才能反映一个人的责任感。感恩是一种深刻的感受, 能够增强个人的魅力。感恩是塑造完美德商指数的追求, 时常怀有一颗感恩的心, 就会使人在通往成功的路上显得更谦和, 铸造一种深受其他人欢迎的特质。

总之, 成人高校的辅导员是成人学生整体素质的主要塑造者。辅导员自身素质的优劣、工作水平的高低、工作效果的好坏, 将直接影响到成人高校的办学质量、社会声誉和人才培养目标的实现。因此, 成人高校应从辅导员的5Q素质培养上下功夫, 打造一支高素质、有水平的成人高校辅导员队伍。

参考文献

[1]耿乃国.高校辅导员工作理论与实务[M].北京:北京师范大学出版社, 2011.

[2]李志强, 王宏翔.论高校辅导员的素质建设[J].学校党建与思想教育 (高教版) , 2011 (3) .

[3]赵伟, 董建党.新时期高校辅导员素质探究[J].现代企业教育, 2009 (18) .

群众文化美术辅导者应具备的素质 篇10

关键词：辅导者,素质,美术活动

大众美术辅导属于群众文化工作的一部分, 也属于教育的范畴, 作为群众美术活动的组织者、领导者, 我们辅导老师承担着丰富群众文化生活, 陶冶大众思想情操, 提升群众艺术品位的职责, 在工作中应当坚持以满足人民群众文化需求为目标, 充分发挥广大群众在美术活动中的主体作用。因此, 群众文化美术工作者应当具备多种能力和素质, 在做好群众文化宣传工作的同时, 对美术活动的开展进行组织和管理, 感染和吸引不同阶段的人群参与到各个活动中, 进而使他们体会到美术并不是高雅人群的“专属”, 普通大众也可以学习、创作、鉴赏。

一、应具备高尚的职业道德

群众文化美术辅导是一项公益性、服务性的工作, 是为广大基层群众寻求快乐的一项事业, 其主要任务通过组织和开展丰富多彩的、积极向上的、健康有益的美术活动向广大群众进行社会主义教育、爱国主义教育、集体主义教育、思想道德教育, 并通过各种活动来宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、宣传党的路线、方针、政策和国家的法令, 宣传社会主义建设的成就, 弘扬时代主旋律, 进行社会审美、德育教育, 进而满足广大群众的精神生活需求, 充实他们的业余生活, 提升他们的艺术素养。要完成这一使命, 我们群众文化美术工作者就要具备高尚的职业道德, 首先, 要自觉执行党的路线、方针、政策、遵纪守法, 爱岗敬业, 热心群众文化事业, 具有高度的责任感和坚定的事业心。其次, 具备全心全意为人民服务的思想和无私奉献的品质, 愿做“俯首甘为孺子牛”的群文美术工作者;再次, 要有吃苦耐劳、刻苦钻研的精神, 对美术辅导工作要精益求精, 努力做到一专多能, 且又专又精。

二、应当具备健康的身心

在很多人眼中, 群众文化工作就是丰富群众的业余生活, 开展各种娱乐活动, 认为他们的工作非常轻松有趣, 其实, 这些人只看到了群众文化工作的最光鲜亮丽的一面, 却没有看到工作者为各项群众文化活动的顺利开展而付出的艰辛。作为群众美术活动的辅导者, 既要保证活动趣味性、娱乐性, 能吸引广大美术爱好者参与进来, 又要达到活动的目的, 策划、组织、管理等各项工作都要照顾到。因此, 群文美术工作者要有健康的身心来应付繁重的工作, 首先, 要有强烈的事业心、责任心, 对自己的工作认真负责;其次, 要宠辱不惊, 既要经受住磨难的考验, 也要在得到表扬后依然专注于自己的事业;再次, 要充满热情和朝气, 积极进取, 勇于创新, 时刻保持旺盛的精力, 并能够通过自己积极的情感来感染广大群众, 使他们能够主动投入到美术活动中, 受到美的熏陶。

三、应具备丰富的美术专业知识

美术活动辅导者不仅是活动的组织者, 更是教育者, 这就要求我们具备丰富的美术专业知识, 要学习中外美术史、美育和美学理论, 并要掌握美术基础理论。如果这些专业知识不能掌握, 是无法使美术活动顺利开展的。另外, 随着美术活动范围的不断扩大, 内容的不断增加, 美术知识已经延伸到了摄影、书法、舞台艺术、服装设计等多个方面, 这就要求辅导者广泛涉猎, 精通各类美术活动的组织形式和流程, 并巧妙地简化美术上的各种专业术语, 通过生活化的语言帮助群众更好地理解美术概念, 掌握美术创作技法。

四、应具备艺术创作的能力

文艺创作的不断繁荣, 文艺作品的不断出新, 是群文事业兴盛发展的鲜明标志, 也是群文工作者的立足之本, 是社会发展、时代进步的体现。美术实践是一种创造性的活动, 在激发人的创新精神, 发展动手能力和开发潜能等方面具有独特的作用。群众美术辅导要用自己的创作实践证明美术的创新精神, 激发大众对美术的热爱, 提高他们的审美水平, 丰富他们的精神生活。因此辅导者应经常深入基层, 走进生活, 贴进群众, 坚持“二为”方向和“双百”方针, 挖掘和拓展具有民族的、民俗的、民生的题材, 推出创作具有代表性的美术作品, 创作出无愧于时代和人民群众喜闻乐见的艺术精品。始终坚持以优秀的作品鼓舞人, 促进和带动群众思想和艺术观赏性的全面发展, 是群文工作者义不容辞的历史使命和光荣职责。

五、应具备培训、辅导和组织能力

群文美术工作者不仅要具备培训、辅导等专业技能, 还必须具备较强的组织、协调能力, 尤其是组织各种美术作品展、摄影展、书法展等活动, 能够丰富群众的精神生活, 提升他们的艺术品位和修养。组织群众性的文化艺术活动是一件既充满着无限的热情又十分谨慎严密的工作, 群众广泛参与, 人多影响大, 常常可以营造出非常喜庆热烈的节日氛围。这项工作又要求美术辅导者做到全面策划和安排, 做到人再多、事再多也一步一步有条不紊。尤其是安全工作特别重要, 如各种大中小型美术展览活动稍有不慎就容易出事。这就要求我们不仅要计划好、安排好, 活动中还要以高度的责任心管理好, 防止和杜绝一切事故的发生。

六、具备换位思考的能力

任何事物的形成都有其特有的原因和规律。事如此, 人亦如此。要解决问题, 必须要认识问题。不仅要从己方的角度认识问题, 更要从对方的角度、全局的高度、可持续发展的层面认识问题。这就是换位思考。是否善于做换位思考, 不仅反映一个人的胸怀和气量, 更能反映一个人认识问题、处理问题的能力和个人修养问题。群文美术辅导者在工作中应该把换位思考作为常态, 一个“真正”具有强烈事业心和能力的群文美术组织、辅导者, 大多需要舍本求末, 即舍自我创作之“本”而求爱好者创作之“末”。就是说, 群文美术辅导者是个“业余的美术作者”, 是“专业”的美术组织辅导者, 个人的作品不是目的, 而美术班辅导作品的产生过程和作品展示和其它活动方式的服务过程才是目的, 即使自己的美术创作越来越少的, 但是却帮助广大群众创作出了更多的作品, 提升了他们的创作能力, 以及审美水平等。

辅导在于正确把握作者对生活反映与创造的一种实践活动。因此, 群文美术既是作者对生活的再现, 又是作者从生活体验中凝聚的情思和意愿的表现, 包含着认识的内容, 更具有审美的价值。辅导者居于“幕后”, 引发作者的“创作潜质”, 是以往群文美术永恒的主题, 但是, 所有的作品和美术活动, 还得向大众“展示”, 综合到一起才是辅导者的功能所在, 这样辅导者在精神创造中付出的劳动, 每一件成功作品的审美价值以及每一次活动所产生的社会影响, 才显出群文美术工作的重要意义。

参考文献

[1]艾和.浅论群文工作者五个方面能力素养的重要性[J].群文天地, 2012 (22) .

[2]杨惠.论群众文化艺术在社会发展中的重要作用[J].文学界 (理论版) , 2012 (12) .

[3]周东玲.关于文化馆美术辅导的一些思考[J].办公室业务, 2013 (19) .

军队文职人员应具备的能力素质 篇11

【关键词】军队；文职人员；培养；高新技术

2013年10月，经中央军委批准，解放军四总部联合发布《军队文职人员管理规定》明确，从2013年起，全军实行文职人员统一招聘。总政干部部文职人员局负责人介绍，这次文职人员岗位涵盖教学、科研、工程、卫生、文体、图书、档案等专业技术岗位，以及部分管理实务和服务保障等非专业技术岗位。并将考试的方式、内容、具体要求在军网公布。这充分说明军队文职人员的重要性已被国家和军队普遍认可，并针对文职人员的招聘、考核、录用、待遇等进一步规范并制度化。针对这一变化，为适应部队需要，志愿成为或已成为文职的人员应注意从以下几个方面提升自己。

一、军队文职人员构成及任务

文职人员是指按照规定的编制聘用到军队工作，履行现役军官（文职干部）同类岗位相应职责的非现役人员。岗位等级设置分为初级、中级、高级。

2006年中国人民解放军如期裁减员20万。这次调整精简的重点是军官和文职干部。文职人员制度为顺应这一改革而诞生。军队中担负军事勤务的非现役军人，包括文职人员和职工。各国称谓不尽相同，有称军队职工、民职人员、雇佣人员、非制服职员等，中国统称文职人员。军队使用文职人员，可减少现役军人受服役和军衔晋升年限的限制、流动性大对专业技术工作不利的影响，保持一支稳定的高水平的技术骨干力量；同时可使现役军人少担负事务性和技术性工作，多进行军事训练和战备，从而提高部队的战备水平。因此，文职人员已成为现代军队的重要组成部分。

二、军队文职人员应具备的能力素质

近几年来，作者对本校及周边几所军队院校的干部部门、文职人员的用人单位进行了走访、座谈、问卷调查。无论是用人单位还是文职人员都一致反映应具备以下素质。

1.政治合格，立场坚定

新形势下，军队人员的政治素质是影响军事人才整体素质的关键性因素。军队培养的人才，必须在政治上旗帜鲜明地坚持党的基本路线，在政治上和思想上始终与党中央中央军委保持高度一致。良好的政治素质不仅为战争指明方向，而且直接为战争提供思想动力和智力、体力支持，是战争中克敌制胜不可替代的特殊武器。

2.专业扎实，本职业务精通

军队文职人员从事教学、科研、工程、卫生、文体、图书、档案等专业技术岗位，必须具有较高专业素养，一般应具有本专业研究生以上学历，特别是院校或科研学术单位工作的人员。这些人员确实在部队岗位能独当一面或专业优势突出。其所具备的知识主要包括本学科的技术、技能、理论体系、研究方法、发展现状、趋势及在部队中的运用等。它是知识结构的主导性知识，是直接用于本专业工作的专门知识，要求文职人员必须扎实掌握、消化，并能在实践中灵活运用。在教学科研中，要充分发挥文职人员的专业优势。

3.基础宽厚，科技文化素质高

未来战争和各国军队间的竞争，归根结底是知识和技术的较量，现代科学技术突飞猛进，军事科学一日千里，战争的现代化、信息化程度的提高，要求跨世纪军队人才，必须具备宽厚的基础理论和知识。因此，军队文职人员应主动适应这一趋势，努力钻研与本专业相关的知识、为不断丰富自己的知识结构，不断适应新的战争形势和环境的要求，运用高技术知识充分发掘人体的潜能。

4.勇敢顽强，战斗作风硬朗

作为军队人员，应该着眼实战，应该具有过硬的战斗精神和工作作风，这种精神与作风体现在战时，养成在平时。军队文职人员应把练思想、练意志、练作风贯穿于平时的日常工作中，严格按条令条列办事。建立正规的工作秩序，强化雷厉风行的战斗作风，养成令行禁止、步调一致的良好习惯，培养吃苦耐劳的奉献精神。以适应军队“听党指挥、能打胜仗，作风优良”的强军要求。

5.坚定沉着，心理素质过硬

军队人员的心理素质，是指表现在军人身上的经常的、稳定的、本质的心理特征和品质。诸如兴趣、气质、风度、情感、性格、态度、意志、胆识、魄力等心理特征和行为表现，都属于心理素质的范畴。心理素质是军人必备的重要素质，军人所有素质的发挥，都离不开心理素质这个基础和前提。

6.改革创新，积极进取意识强

企业财务总监应具备的能力 篇12

一、财务总监的职责范围

1. 参与拟定公司战略目标, 负责拟定财务子战略目标, 配合总经理提出企业发展愿景规划, 向股东会、董事会提交报告。

2. 组织开展企业全面预算管理工作, 拟定年度预算目标, 进行公司预算执行情况分析, 完善预算绩效考核制度。

3. 建立健全财务管理体系并不断优化, 形成高效、精细化的财务管理机制, 运用现代管理手段, 提升财务会计信息质量, 为公司管理提供支撑。

4. 强化企业风险管控, 建立有效的内部控制制度, 审慎处理风险事项, 采用有效的措施予以防范。

5. 培养锻炼一支优秀的财务员工团队, 形成认真、细致、主动的工作作风, 充分发挥财务部门的监督、管理作用, 当好企业领导的参谋助手。

6. 同银行、工商、税务、统计、审计等外部关联部门、单位建立良好的关系, 维护公司利益。

7. 进行财务报表分析, 分析资产质量, 组织编制财务报告, 揭示潜在的经营问题并提出改进建议。

8. 根据公司实际经营状况, 制定有效的融资策略及计划, 利用各种财务手段, 确保公司最优资本结构。

9. 关注外部经营环境的变化, 预判行业发展趋势, 研究国家政策法规, 运用税务筹划、金融工具等手段实现公司利益最大化。

二、做好财务总监应具备的能力素质要求

财务总监作为企业财务领域的高级管理者, 更多的是应对复杂的经济环境, 带领财务团队努力工作, 为企业发展提供支撑, 并做好经营风险、财务风险的判别等, 因而要求财务总监具有多方面的能力。

1. 善于调动和发挥财会人员工作积极性。

企业财务效率的高低, 业绩的优劣与财务总监有很大关系。作为企业财务部门总负责人, 财务总监要着力建设一支高效、可靠的财务队伍。结合岗位实际做到人尽其才, 充分发挥每个人的优势, 注重调动财务人员的工作积极性, 强化责任心。要在财务制度、法规框架内, 优化业务流程, 在系统内部形成和谐的工作氛围、良好的协作关系, 带领全体财务人员以高度的凝聚力投入到工作中。所有这些都取决于财务总监的领导才能。

2. 不断开拓知识面, 完善知识结构。

财务总监作为企业高层管理者, 需要参与企业各项经营管理、投资决策并发挥积极作用。因此应具有复合型的知识结构, 一方面, 财务总监要具备扎实的财务、税务、审计等专业知识, 具有较高的理论和实务水平。在此基础上应积极拓展自己的知识范围, 尤其对法律、金融、贸易、营销、兼并重组、谈判技巧、绩效管理等相关领域有一定的了解, 同时对企业所处行业的生产技术、经营管理应有一定程度的掌握。财务总监要不断拓展知识面, 进行知识更新, 完善知识结构。

3. 具有精准的预判能力。

财务总监应注重经验积累, 结合自身技能, 练就精准的预判能力。经常要从整体把握企业命脉, 提前预测经营结果。这是对财务总监提出的较高能力要求。日常工作中, 常常需要财务部门根据现有资料、信息, 对未来结果进行预判, 以便管理层进行决策, 提前采取措施。例如企业全面预算的编制、预算执行结果的掌控, 对某项投资效益的测算, 对国际、国内经济形势走势预期研判、货币汇率的变化趋势分析, 做好这些预判有利于企业规避风险, 甚至直接转化为企业效益。财务总监就是要练就这种预判能力, 以对数字高度敏感性, 从现有资料中发现问题进行预判。

4. 具有出众的外部交往能力。

企业处于复杂的经营环境和社会环境中, 与众多方面有着必然的联系。在企业外部财务总监通常要面对金融、工商、税务、审计及合作单位, 有时要与新闻媒体、社会公众接触。如何建立和谐的经营氛围, 以争取更多的社会资源, 这也是对财务总监提出的要求。财务总监通过日常交往、沟通, 与外部相关单位建立融洽的关系, 并广泛开展合作, 不断增强相互信任感, 有利企业树立良好的形象。关键时刻财务总监能够凭借自身沟通能力, 化不利为有利, 变被动为主动, 为企业争取最大利益。

5. 具有良好的表述能力。

表述能力包括口头表达能力和文字表达能力。财务总监在某种意义上是公众人物, 经常需要表达企业的意见、个人的态度。采用口头表述方式, 要求言简意赅, 用简短的话语完整表达意图。语言要注重逻辑性, 观点要切中关键点, 引用的数据要准确, 思维做到敏捷, 使听众准确领会其中内涵, 同时具有一定亲和力, 使大家乐于接受。财务总监还应具备一定的文字功底, 财务总监在编制财务报表外, 通常还要编制财务报告, 进行预算分析, 有时要制订股权重组计划书、融资建议书、管理专项报告等。综合运用规范化语言, 准确、清晰、恰当描述事项, 表达个人观点, 也是对财务总监的能力的要求。