合并升格

合并升格（共4篇）

合并升格 篇1

摘要：陕西省2003-2005年以来成立了9所地市级合并升格高职, 整体建院较晚, 从中专向高职转型提升过程中矛盾障碍因素较多, 面对激烈的市场竞争, 整体竞争力有待进一步提高。公共关系作为一种全新的组织经营管理理念和方法, 有别于传统的学校管理, 能运用协调、沟通、劝说手段, 对学院公众关系、形象和传播沟通事物等进行科学管理, 对促进这类高职有效增强竞争力实现又快又好的发展具有重要意义。

关键词：陕西,地市级,合并升格,高职,公共关系

近年来, 在国家大力发展职业教育的大好形势下, 陕西省各地级市相继由所属公办中专合并升格成立了自己的公办高职。通过几年的发展, 这类高职为陕西省经济建设培养了一大批生产、建设、管理和服务一线需要的高素质技能型人才, 对推进陕西省城镇化、工业化建设和构建和谐陕西作出了巨大的贡献。但值得一提的是2003年~2005年左右成立的9所合并升格高职, 包括宝鸡职业技术学院、延安职业技术学院、咸阳职业技术学院、渭南职业技术学院、铜川职业技术学院、汉中职业技术学院、安康职业技术学院、商洛职业技术学院、西安职业技术学院。目前, 这批高职虽然已基本实现了从中专向高职的平稳过渡, 但由于建院较晚, 面对激烈的市场竞争, 绝大多数院校整体竞争力有待进一步提高, 部分院校不同程度存在着合并后高职的知名度和美誉度较低、办学资金短缺, 少数院校教职工心理认识不完全一致、对新学院信心不足、表现出竞争意识和形象意识淡漠等问题, 仍然没有树立起具有一定社会影响力的品牌形象。这些问题的存在, 在一定程度上影响和制约着这批高职的有效提升和发展。公共关系作为先进管理科学和艺术发端于美国, 于上世纪80年代传入中国, 迅速在经济领域中运用并起到了很好的效果。近年来, 也愈来愈受到高职院校的重视, 其有别于传统的学校管理方式, 主要运用传播、沟通和劝说手段, 通过科学协调学院内外公众的关系, 提高知名度和美誉度, 塑造学院品牌形象, 增强学院的整体竞争力。将公共关系先进的管理艺术与陕西省地市级合并升格高职院校管理有效结合, 通过对这类高职院校的公众关系、学校形象及传播沟通事务进行科学管理, 为其发展创造良好的生存发展环境, 从而有效增强这类高职的整体竞争力。本文在重点对陕西省2003年~2005年以来成立的9所地市级合并升格高职发展现状及存在问题调查分析基础上, 通过公共关系理论及实践的学习研究, 提出陕西省地市级合并升格高职公共关系工作的重要意义, 呼吁这类高职院校重视和有效开展公共关系, 促进其有效提高整体竞争力, 实现又快又好的发展。

陕西省地市级合并升格高职的发展现状及存在的几个问题

陕西省地市级合并升格高职始于上世纪末, 目前, 这类高职发展程度不一, 2003年~2005年以来成立的9所高职建院相对较晚, 存在着几个亟待探讨的问题:

1. 内聚力需进一步增强

内求团结, 才能外求发展, 陕西省2003年~2005年以来成立的9所地市级合并升格高职建院较晚, 教职员工来自不同中专, 现阶段部分院校教职员工之间的文化差异仍未完全消除, 存在教职员工心理认识不一致, 对新学院信心不足等问题。这在一定程度上影响了学院的内聚力。

2. 办学基础薄弱, 办学资金不足

尽管陕西省在高职院校的教育投入上已经作出了很大的努力, 但相较全国其他各省差距仍然较大, 尤其是地市级合并升格高职, 由中专合并转型而来, 办学基础薄弱, 建院初期需要投入巨资建设新校舍, 进行现代化实验实训基地建设, 经费紧张、办学资金不足是目前阻碍陕西省这9所地市级合并升格高职实现快速有效发展的重要因素之一。

3. 知名度和美誉度不高

由于建院较晚, 部分院校由于受建设新校舍、搬迁、整合、评估等复杂因素影响, 宣传工作不到位, 少数院校社会知名度和认可度甚至不及原有的老牌中专, 陕西省这9所地市级合并升格高职知名度和美誉度需进一步提高。

4.公关形象意识淡薄。

从整体上看, 院校主体公关形象意识较淡薄, 学院公关工作大多由院办或党委宣传部门兼做, 公关工作缺乏科学性和规范性。省级及以上示范高职院校数量太少, 增强公关形象意识, 塑造具有一定影响力的品牌形象是增强学院整体竞争力的一项重要举措。

5.“校企合作工学结合”的人才培养模式尚不完善

陕西省地市级合并升格高职顺应高职教育发展要求, 均建立了“校企合作工学结合”的人才培养模式, 但绝大多数院校在今后较长一段时间内尚需加强校企合作的广度和深度, 不断完善这一人才培养模式。

大力推进陕西省地市级合并升格高职公共关系工作的重要意义

近年来, 在陕西省委、省政府科教兴陕和人才强省战略引领下, 陕西高职教育迎来了大好的发展机遇, 陕西产业经济的调整也急需大量高等技能应用型人才, 如何抓住机遇、增强竞争力、谋求快速有效发展是摆在陕西省地市级合并升格高职面前一个重要的课题, 公共关系作为一种全新的组织管理艺术和手段, 对促进其可持续发展方面具有重要的意义。

1.加强内部沟通增强内聚力保证改革的有效性

全体员工的精诚合作是一个组织富有竞争能力的基本保证, 大力推进陕西省地市级合并升格高职的公共关系工作, 一方面可以增强院方的公关意识, 重视内部教职员工关系的协调和沟通, 促进其提高管理透明度, 畅通沟通渠道, 上情下达, 下情上达, 主动关心教职员工生活、工作及成长, 提高教师对新学院的归宿感和自豪感, 充分培养教师的主人翁意识和对新学院的信心;另一方面可以通过有效的内部公关策略, 如:在教师节、妇女节、青年节事件发生时组织策划专题活动或文娱活动, 在教师私人重要事件发生之时, 院方主动拜访, 认真对待, 实行院长接待日等, 有效加强教职员工的感情交流。陕西省地市级合并升格高职目前正是改革发展的关键时期, 通过公共关系可以加强内部沟通, 增强内聚力, 保证改革的有效进行。

2.对外传播沟通促进各方交流争取办学资金

对外传播沟通, 争取公众对组织的理解和支持是公共关系一项重要的基本职能, 陕西省地市级合并升格高职在发展中导入公共关系, 可以充分发挥其对外传播沟通功能, 一方面有效搭建院校主体与政府、各级主管部门、融资部门的交流平台, 互通信息, 尤其是作为由地市级政府主办的合并升格高职, 更应该充分利用政府资源, 主动与其交流沟通, 及时掌握政府政策方向, 为争取相关项目及贷款资金奠定基础;另一方面有效加强院校与相关企业界的交流互动, 主动为企业提供技术支持和人才, 校企合作开发项目, 争取企业投资赞助资金;还可以主动策划组织和参与相关行业交流活动和研究项目, 提高知名度和美誉度, 促进社会各界、各阶层参与办学, 总之, 公共关系能为陕西省地市级合并升格高职新校区建设和现代化实训基地建设筹措必需的办学资金。

3. 主动出击扩大宣传提高学院的知名度和美誉度

在竞争激烈的高职生源市场上, 招生宣传日益泛滥的形势下, 公共关系宣传却以其自身的特色和效果愈来愈受到高职院校主体的重视, 其以“让公众爱我, 进而理解和支持我”为根本, 以双向沟通为手段, 以长远为方针, 以真诚为信条, 精心组织和策划公关宣传工作和活动, 能有效提高学院的知名度和美誉度。陕西省地市级合并升格高职, 在注重内涵建设, 努力提高教育教学质量的同时, 可以利用公共关系主动出击, 突破传统招生宣传内容, 将彰显学院特色和实力的名师、优秀学生和校友、专家顾问及典型事件列入宣传内容;通过策划公益赞助、展览、记者招待会、校企联谊、校友会等有针对性的公关活动项目, 利用校报、校刊、网络、电视、广播等自控播媒介和大众传播媒介, 与学生、家长、政府、媒介、校友、企业及社区等外部公众搭建交流平台, 广泛交流, 沟通信息, 尤其要注重网络公关的应用, 努力提高学校的知名度和美誉度, 争取社会各界对院校的理解、支持和合作, 促进招生旺、就业畅。

4. 实施全员公关增强公关意识, 有利于塑造良好的品牌形象

帮助组织塑造良好的品牌形象是公共关系的最具特色的重要职能之一, 良好的品牌形象是学院的无形资产, 能为学院赢得充足的生源市场、优秀的人才市场、吸引良好教育资源, 陕西省地市级合并升格高职在院校管理中有效实施公关, 能有效促进学院品牌形象的塑造。一方面通过实施全员公关, 能有效增强全员形象意识, 让全体师生员工认识到学院品牌形象的塑造对增强学院整体竞争力的紧迫性和重要性, 任何一个员工的一句话, 一个举动都可能对学院形象造成极大的影响, 倡导人人为塑造良好学院形象贡献力量。另一方面可以通过导入CIS战略, 培育学院文化, 打造学院精神, 构建统一的学院识别系统, 在此基础上通过灵活多样的公关策略, 抓住有利时机, 促进办学理念及学院文化广为传播, 主动向社会推广学院品牌, 切实在公众心目中塑造良好的品牌形象。

5. 搭建交流平台, 加强校企合作的广度和深度, 确保高等技能型人才的培养质量

2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”, 校企联系日益紧密, 学院建立与企业良好的关系, 有利于学校得到来自企业界的资助;有利于加强学生的生产实践和社会实践, 解决学生就业。陕西省地市级合并升格高职通过公共关系可以搭建与企业界的交流平台, 通过有意识的公关策略, 策划科学的校企合作交流项目和活动、校企合作开发项目;相互成为顾问;学校为企业举办各种培训班, 输送优秀人才;为企业发展出谋划策, 咨询诊断;建立各种校企联合组织;牵头建立以企业成员为主的群团组织等;开辟专门沟通渠道, 及时将学院教师的最新科研成果、学生的优秀成绩、针对企业的有关技术支持主动传达给企业, 努力为校企进一步合作搭建交流平台, 能进一步扩展校企合作网络, 加强校企合作交流的广度和深度, 构建校企合作良性机制, 为学生的实践和就业创造良好环境, 确保高等技能型人才的培养质量。

近年来, 陕西省2003年~2005年以来建立的9所地市级合并升格高职在公共关系方面均不同程度作出了一定的努力, 渭南职业技术学院等部分院校公关意识强、理念清晰, 做法具体, 利用公关促进学院整体竞争力方面取得了良好的效果, 面对激烈的高职市场竞争, 公共关系作为一种增强学院整体竞争力的现代管理手段, 应该受到陕西省各地市级合并升格高职学院的高度重视。

参考文献

[1]张东娇.论学校公共关系管理模式与策略[J].上海教育科研, 2005, 9.

[2]金英姿.浅谈新时期职业学校公共关系管理[J].公关世界, 2006, (12) .

[3]曾树桂.公共关系在高职院校和谐校园建设中的运用[J].高等职业教育, 2007, (6) .

[4]刘星何.王乃霞.刘平川.焦忠武.合并组建类高职院校的品牌创建[J].陕西教育 (高教版) , 2008, 5.

[5]严中华.高职院校管理创新理论与实践指南[M].北京:清华大学出版社, 2011, 10.

[6]胡刚.李荔.论新时期高等学校的公关策略[J].扬州大学学报 (高教研究版) , 2005, 8.

[7]宋维红.学校公共关系理论与实践[M].北京:中央编译出版社, 2007, 5.

材料作文升格演练 篇2

阅读下面的材料, 根据要求写一篇不少于800字的文章。

有一次, 青年诗人海子在百无聊赖时随意走进学校附近的一家餐馆。他对老板说:“我给大家朗诵我的诗, 你们能不能给我酒喝?”毫无浪漫情趣的老板抬头打量了一下眼前的年轻人:长发凌乱, 身材瘦小, 落落寡欢, 不修边幅, 而且说话如此神经兮兮, 就以为他脑子有毛病, 便嘲笑地回答说:“我可以给你酒喝, 但你别在这儿朗诵。”海子无奈地耸了耸肩, 默默地走出了餐馆, 同时也走进了更深的寂寞。这寂寞, 通向悲哀的陨落, 也通向永恒的升腾……

要求全面理解材料, 选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定标题;不要脱离材料的含义作文, 不要套作, 不得抄袭。

【病文示例】

我型我秀

诗人一般都是很有气质的。材料中的海子也是一位诗人, 他给人的第一印象是“长发凌乱, 身材瘦小, 落落寡欢, 不修边幅”。这是一种标新立异, 一种艺术家的独特气质。去餐馆念诗不是为了果腹, 而是为了换酒畅饮。在他眼中, 诗歌固然可以供奉, 可以尊崇, 但何尝不能飨己娱人呢?古有李白之“五花马, 千金裘, 呼儿将出换美酒”, 如今以诗换酒, 不也自成一派风流?在这里, 海子充分展现了自己的率性, 颇有些类似于今天的超女、快男。社会就是一张舞台, 在舞台上尽展自己的风采, 我型我秀, 张扬个性, 又有何不妥?

秀出自己, 让寂寞远离。诗人是孤独的, 寂寞的, 长期的创作让他与世俗隔绝, 缺乏沟通, 他只能彳亍独行于诗歌的国度。此时, 他忍受不了那种寂寞, 于是选择了从诗歌中突围。诗歌也是艺术, 也可以用来谋生, 换取别人的理解和喝彩。我们经常看到街边一些卖艺人, 他们拿着简单的乐器在那自弹自唱, 引起路人的驻足观望。如果没有自己的特点, 又有谁会去为他们喝彩呢?所以, 展示出自己的个性, 也是驱除寂寞的一种途径。

秀出自己, 让情感得以宣泄。海子的内心是压抑痛苦的, 他的个性和才华并没有得到餐馆老板的认可, 这就是那个时代的局限性。老板的嘲讽, 那个时代的不可理喻, 带给海子无言的悲哀。于是他更加寂寞, 并且在寂寞中抑郁不安, 最终以卧轨自杀的方式结束了生命。这就是所谓的“通向悲哀的陨落”。也许只有同样的陨落者——嵇康最能领悟这种悲哀, 在被处决之前, 他还从容地演奏了一曲《广陵散》。这是空前绝后的一曲, 哀婉绝美有如天籁之音, 听者闻之无不动容。然而, 那种旷世的寂寞终究无人能懂。

秀出自己, 让人生更精彩。现在已不是那个消极保守的时代, 只要有水平、有实力, 你就可以出来PK, 就可以长袖疾舞。如果李宇春不参加“超女”大赛, 哪怕她唱功再好, 也不会从平民阶层中腾空崛起。“快男”中的吉杰若非擅长自我包装与推销, 也不会迷倒众多少女。在“春晚”中一炮走红的小沈阳, 虽然其招牌范式——捏腔说话屡遭贬斥, 但他确实敢站出来“秀”, 也“秀”得有模有样, 这就为他以后的演艺事业打开了局面。

让我们再一次为敢于秀出自己的海子喝彩欢呼吧!他虽然最终没有走出寂寞, 但是他毕竟尝试了, 用自己的方式努力了, 也就无怨无悔了。

我的地盘我做主, 我型我秀!

【问题阐述】

本文观点新颖, 从材料中提炼出这样的主题:作为诗人, 海子不仅擅长写诗, 还善于张扬个性, 驱除寂寞。虽然最后他还是不被理解, 从而走向了悲哀的陨落, 但他“毕竟尝试了”, 所以“无怨无悔”。

文章将海子和嵇康进行类比, 论述诗人只能以自己的方式宣泄寂寞;又引用李宇春和吉杰的事例, 来论述张扬个性的重要性。用“秀出自己, 让寂寞远离”、“秀出自己, 让情感得以宣泄”、“秀出自己, 让人生更精彩”来连缀成文, 结构紧凑。就“张扬个性”这个话题而言, 本文应该算是一篇佳作。

但很可惜, 这是一篇材料作文, 要求作者全面理解和把握材料, 从中提取恰当的观点构思行文。这样, 详尽审题, 准确把握材料意蕴就显得尤为重要了。

具体说来, 本文在审题上存在着这样几个误区:

一.材料中“更深的寂寞”是一种源于诗歌和作为诗人的自己受辱后的“寂寞”, 这是一种与艺术造诣相关的高思想境界, 不能简单地理解为“消极保守”、“与世俗隔绝”、“缺乏沟通”。因此, 写作主题不宜定为“交流”、“秀出自己”等等。

二.诗人确实应该坚持自我, 展示个性。但“个性”主要是指创作上坚持自己的风格, 不媚俗, 不逢迎;本文却将“个性”理解为穿着随便, 表现方式怪异, 这实际上是一种哗众取宠。因此, 不宜从这个角度切入。

那么, 从材料中能提炼哪些有用的信息作为论点呢?仔细研读, 我们会发现, 材料的核心其实是最后一句话:这寂寞, 通向悲哀的陨落, 也通向永恒的升腾……

从这句话中, 我们可以感受到“寂寞”的两层含义:1.“寂寞”是一种超尘脱俗的人生状态, 只要才华出众, 就得承受高处的孤寒;2.哪怕孤寒甚至陨落, 也无怨无悔, 因为陨落的同时, 其实也是一种“永恒的升腾”。由此可见, “寂寞”并不是材料批驳的对象;相反, 它正是材料所要论证的重心。

据此, 我们可以把观点定为:在创作的路途中诗人应该坚持自我, 追求个性。只有坚守寂寞, 不被世俗所扰, 才能走向人生的升腾。

【升格策略】

在修改本文时, 把中心论点调整为:坚持自己的个性, 发扬自己的创作风格, 接受别人的不理解, 忍受寂寞, 在寂寞中走向人生的辉煌。

【升格作文】

我的诗歌, 我做主

海子在餐馆里的遭遇是悲哀的, 老板不懂得欣赏他的诗作, 将他的心血贬得一文不值, 这对一个诗人来说是何等的痛苦啊!如果为了迎合众人的胃口, 改变自己的风格, 写一些媚俗的诗歌, 这种做法固然会得到很多认可和赞赏, 但它会偏离诗人的追求。

海子就是海子, 他是一位用心灵写诗的诗人, 他最终选择了走自己的创作之路, 坚持自己的风格, 忍受寂寞。

所以我们才会被他的“从明天起, 做一个幸福的人, 喂马, 劈柴, 周游世界”的诗句感染, 任凭思绪带着自己的理想飞遍千山万水。诗歌已经融入了诗人的生命, 为它欢喜, 为它忧。诗人在《夜色》中写道:“在夜色中, 我有三次幸福:诗歌王位太阳。”写自己的诗歌, 为生命放歌, 这就是幸福, 诗人给幸福作了最好的诠释。

一个人的思想达到一定的高度就会超然脱俗, 可那脱俗也是一种孤独。那种寂寞感是无法逃避的, 越是逃避, 越是感到寂寞。学会忍受寂寞, 我们就能享受快乐, 进而产生创作的灵感。

诗人是这样, 音乐家也是这样。著名音乐家贝多芬, 一生致力于钢琴曲创作, 他的灵魂, 他的生命都与音乐紧紧相连。他的思想赋予音乐, 而音乐给了他思想, 他整个人完完全全陶醉在音乐世界里。他没有喜, 没有怒, 没有哀, 没有乐, 只有音乐——只有曲子的欢快、激昂、缠绵、轻松。他无法与周围的人沟通, 一是因为他耳聋了, 二是因为几乎无人能听懂他的音乐, 感受他的心情。他是孤独的, 他也是寂寞的。但贝多芬不怕寂寞, 他在寂寞中反而找到了生命的真谛——宁静和谐。他有音乐相伴, 便战胜了寂寞, 不再感到寂寞, 一心投入到创作中, 终于成功了。《命运交响曲》《英雄交响曲》等无不是他在寂寞中独自完成的, 这些伟大的创作在当时是不被人们承认的。可现在看来, 贝多芬堪称伟人, 音乐领域的伟人, 他的作品再现了他的心路历程, 展现了他的思想高度, 也抨击了那些不孤独的正常人, 在音乐的殿堂中, 贝多芬找到了属于自己的快乐。

在寂寞中前行, 在孤独中奋进, 人们也需要更大的勇气, 战胜寂寞是对人最大的挑战。

维吾尔族的中国“高空王子”艾斯开尔的成功就是一个很好的例子。他能成功挑战吉尼斯世界纪录, 很大的一个原因就是他战胜了寂寞。艾斯开尔曾说:“走钢索对我来说并不算什么, 如何战胜寂寞对我这个平日里喜欢热闹的人来说确实是个不小的挑战。”

你也许常常寂寞, 无人了解, 并苦于此。那么, 请你不要烦恼, 只要坚持自己的创作风格, 我的诗歌, 我做主, 历史总会作出公正的评判, 让我们在思索之中涅槃, 在寂寞之中腾飞!

【归纳提升】修改后的文章可以上升为一类作文。那么对于材料作文我们怎样才能准确地把握它的内容主旨呢?即此类题目我们该如何审题?

一. 理清材料内容, 把握故事要点。

材料作文所给的材料往往都会有一定的情节, 故事情节的把握对于准确进行评价分析材料显得尤其重要。从上文提供的材料来看, 故事主要是讲海子和一个酒店老板之间的对话, 海子说:“我给大家朗诵我的诗, 你们能不能给我酒喝?”海子希望有人能喜欢他的诗歌, 能欣赏他的诗歌, 他渴望别人的理解。而酒店老板却说:“我可以给你酒喝, 但你别在这儿朗诵。”嘲讽海子, 不愿听海子朗诵诗歌。“海子无奈地耸了耸了肩, 默默地走出了餐馆, 同时也走进了更深的寂寞。”海子没有实现自己的愿望, 离开了酒店, 走入了深深的寂寞之中。这种寂寞到底是指什么呢?是好是坏, 我们就需要进入审题的第二步。

二. 紧扣关键语句, 善抓命题意图。

材料作文所给的材料当中, 往往用一些关键词语或关键句子来揭示观点, 实际上这都是命题者给考生提供的暗示语, 找到这些暗示语, 并读懂它, 就能抓住命题者的意图, 这样才不会偏离题意。能够凸显故事要旨的往往是细微的动作或简洁的话语。在上例当中, 结尾一句应该是关键句:“这寂寞, 通向悲哀的陨落, 也通向永恒的升腾。”就是指寂寞可以让人们走向悲哀, 但同时寂寞又能让人们认清自我, 走向辉煌。联系海子的成就, 不难得出正是这种对寂寞的坚忍, 才奠定了他新诗史上的地位。

三. 联系现实生活, 选定中心论点。

材料作文升格训练示例 篇3

阅读下面的材料, 根据要求写一篇不少于800字的文章。

有一次, 青年诗人海子在百无聊赖时随意走进学校附近的一家餐馆。他对老板说:“我给大家朗诵我的诗, 你们能不能给我酒喝?”毫无浪漫情趣的老板抬头, 打量了一下眼前的年轻人:长发凌乱, 身材瘦小, 落落寡欢, 不修边幅, 而且说话如此神经兮兮, 就以为他脑子有毛病, 便嘲笑地回答说:“我可以给你酒喝, 但你别在这儿朗诵。”海子无奈地耸了耸肩, 默默地走出了餐馆, 同时也走进了更深的寂寞。这寂寞, 通向悲哀的陨落, 也通向永恒的升腾……

要求全面理解材料, 选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定标题;不要脱离材料的含义作文, 不要套作, 不得抄袭。

【病文示例】

我型我秀

诗人一般都是很有气质的。谈起屈原, 就想到他一身白衫, 满脸“众人皆醉唯我独醒”的愤懑和不羁;说到李白, 又全然是一副“谪仙人”的飘逸模样, 尽显“安能摧眉折腰事权贵”的清高和豪放;再看杜甫, 满脸皱纹, 兼杂泪痕, 一份“安得广厦千万间, 大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀跃然眼前, 栩栩如生。

材料中的海子也是一位诗人, 他给人的第一印象是“长发凌乱, 身材瘦小, 落落寡欢, 不修边幅”。这是一种标新立异, 一种艺术家的独特气质:去餐馆念诗不是为了果腹, 而是为了换酒畅饮。在他眼中, 诗歌固然可以供奉, 可以尊崇, 但何尝不能飨己娱人呢?古有李白之“五花马, 千金裘, 呼儿将出换美酒”, 如今以诗换酒, 不也自成一派风流?在这里, 海子充分展现了自己的率性, 颇有些类似于今天的超女、快男。社会就是一个舞台, 在舞台上尽展自己的风采, 我型我秀, 张扬个性, 又有何不妥?

秀出自己, 让寂寞远离。诗人是孤独的, 寂寞的, 长期的创作让他与世俗隔绝, 缺乏沟通, 他只能彳亍独行于诗歌的国度。此时, 他忍受不了那种寂寞, 于是选择了从诗歌中突围。诗歌也是艺术, 也可以用来谋生, 换取别人的理解和喝彩。我们经常看到街边一些卖艺人, 他们拿着简单的乐器在那自弹自唱, 引起路人的驻足观望。如果没有自己的特点, 又有谁会去为他们喝彩呢?所以, 展示出自己的个性, 也是驱除寂寞的一种途径。

秀出自己, 让情感得以宣泄。海子的内心是压抑痛苦的, 他的个性和才华并没有得到餐馆老板的认可, 这就是那个时代的局限性。老板的嘲讽, 那个时代的不可理喻, 带给海子无言的悲哀。于是他更加寂寞, 并且在寂寞中抑郁不安, 最终以卧轨自杀的方式结束了生命。这就是所谓的“通向悲哀的陨落”。也许只有同样的陨落者———嵇康最能领悟这种悲哀, 在被处决之前, 他还从容地演奏了一曲《广陵散》。这是空前绝后的一曲, 哀婉绝美有如天籁之音, 听者闻之无不动容。然而, 那种旷世的寂寞终究无人能懂。

秀出自己, 让人生更精彩。现在已不是那个消极保守的时代, 只要有水平、有实力, 你就可以出来PK, 就可以长袖疾舞。如果李宇春不参加“超女”大赛, 哪怕她唱功再好, 也不会从平民阶层中腾空崛起。“快男”中的吉杰若非擅长自我包装与推销, 也不会迷倒众多少女。在“春晚”中一炮走红的小沈阳, 虽然其招牌范式———捏腔说话屡遭贬斥, 但他确实敢站出来“秀”, 也“秀”得有模有样, 这就为他以后的演艺事业打开了局面。

让我们再一次为敢于秀出自己的海子喝彩欢呼吧!他虽然最终没有走出寂寞, 但是他毕竟尝试了, 用自己的方式努力了, 也就无怨无悔了。

我的地盘我做主, 我型我秀!

【问题阐述】

本文中心突出, 层次清晰。用“秀出自己, 让寂寞远离”、“秀出自己, 让情感得以宣泄”、“秀出自己, 让人生更精彩”来连缀成文, 结构也很紧凑。将海子和嵇康进行类比, 论述诗人只能以自己的方式宣泄寂寞;又引用李宇春和吉杰的事例, 来论述张扬个性的重要性。就“张扬个性”这个话题而言, 本文应该算是一篇佳作。

但这是一篇材料作文, 认真审题, 准确把握材料显得尤为重要。本文在审题上存在着这样的问题:

一.材料中“更深的寂寞”是一种与艺术造诣相关的较高的思想境界, 不能简单地理解为“消极保守”、“与世俗隔绝”、“缺乏沟通”。因此, 写作主题不宜定为“秀出自己”。

二.诗人确实应该坚持自我, 展示个性。但“个性”主要是指创作上坚持自己的风格, 不媚俗, 不逢迎;本文却将“个性”理解为穿着随便, 表现方式怪异, 这实际上是一种哗众取宠。因此, 不宜从这个角度切入。

其实, 材料的核心是最后一句话:“这寂寞, 通向悲哀的陨落, 也通向永恒的升腾……”

从这句话里, 我们可以读出“寂寞”的两层含义:1.“寂寞”是一种超尘脱俗的人生状态, 只要才华出众, 就得承受高处的孤寒;2.哪怕孤寒甚至陨落, 也无怨无悔, 因为陨落的同时, 其实也是一种“永恒的升腾”。由此可见, “寂寞”并不是材料批驳的对象;相反, 它正是材料所要论证的重心。

因此, 我们可以把观点定为:在创作的路途中诗人应该坚持自我, 追求个性;只有坚守寂寞, 不被世俗所扰, 才能走向人生的升腾等等。

【升格策略】

在修改本文时, 把中心论点调整为:坚持自己的个性, 发扬自己的创作风格, 接受别人的不理解, 忍受寂寞, 在寂寞中走向人生的辉煌。

【升格作文】

我的诗歌, 我做主

海子在餐馆里的遭遇是悲哀的, 老板不懂得欣赏他的诗作, 将他的心血贬得一文不值, 这对一个诗人来说是何等的痛苦啊!如果为了迎合众人的胃口, 改变自己的风格, 写一些媚俗的诗歌, 这种做法固然会得到很多认可和赞赏, 但它会偏离诗人的追求。

海子就是海子, 他是一位用心灵写诗的诗人, 他最终选择了走自己的创作之路, 坚持自己的风格, 忍受寂寞。

所以我们才会被他的“从明天起, 做一个幸福的人, 喂马, 劈柴, 周游世界”诗句感染, 任凭思绪带着自己的理想飞遍千山万水。诗歌已经融入了诗人的生命, 为它欢喜, 为它忧。诗人在《夜色》中写道:“在夜色中, 我有三次幸福:诗歌王位太阳。”写自己的诗歌, 为生命放歌, 这就是幸福, 诗人给幸福作了最好的诠释。

一个人的思想达到一定的高度就会超然脱俗, 可那脱俗也是一种孤独。那种寂寞感是无法逃避的, 越是逃避, 越是感到寂寞。学会忍受寂寞, 我们就能享受快乐, 进而产生创作的灵感。

诗人是这样, 音乐家也是这样。著名音乐家贝多芬, 一生致力于钢琴曲创作, 他的灵魂, 他的生命都与音乐紧紧相连。他的思想赋予音乐, 而音乐给了他思想, 他整个人完完全全陶醉在音乐世界里。他没有喜, 没有怒, 没有哀, 没有乐, 只有音乐———只有曲子的欢快、激昂、缠绵、轻松。他无法与周围的人沟通, 一是因为他耳聋了, 二是因为几乎无人能听懂他的音乐, 感受他的心情。他是孤独的, 他也是寂寞的。但贝多芬不怕寂寞, 他在寂寞中反而找到了生命的真谛———宁静和谐。他有音乐相伴, 便战胜了寂寞, 不再感到寂寞, 一心投入到创作中, 终于成功了。《命运交响曲》《英雄交响曲》等无不是他在寂寞中独自完成的, 这些伟大的创作在当时是不被人们承认的。可现在看来, 贝多芬堪称伟人, 音乐领域的伟人, 他的作品再现了他的心路历程, 展现了他的思想高度, 也抨击了那些不孤独的正常人, 在音乐的殿堂中, 贝多芬找到了属于自己的快乐。

在寂寞中前行, 在孤独中奋进, 人们也需要更大的勇气, 战胜寂寞是对人最大的挑战。

维吾尔族的中国“高空王子”艾斯开尔的成功就是一个很好的例子, 他能成功挑战吉尼斯世界纪录, 有很大的一个原因就是他战胜了寂寞。艾斯开尔曾说:“走钢索对我来说并不算什么, 如何战胜寂寞对我这个平日里喜欢热闹的人来说确实是个不小的挑战。”

你也许常常寂寞, 无人了解, 并苦于此。那么, 请你不要烦恼, 只要坚持自己的创作风格, 我的诗歌, 我做主, 历史总会作出公正的评判, 让我们在思索之中涅槃, 在寂寞之中腾飞!

【归纳提升】

修改后的文章可以上升为一类作文。那么对于此类材料作文我们该如何审题呢?

一.理清材料内容, 把握材料要点。

这则材料作文的材料有一定的情节。故事是海子和一个酒店老板之间的对话。海子说:“我给大家朗诵我的诗, 你们能不能给我酒喝?”海子希望有人能欣赏他的诗歌。而酒店老板却说:“我可以给你酒喝, 但你别在这儿朗诵。”他不愿听海子朗诵诗歌。“海子无奈地耸了耸肩, 默默地走出了餐馆, 同时也走进了更深的寂寞。”海子没有实现自己的愿望, 走入了深深的寂寞之中。这种寂寞到底是指什么呢?是好是坏, 我们就需要进入审题的第二步。

二.紧扣关键语句, 善抓命题意图。

材料作文所给的材料当中, 往往用一些关键词语或关键句子来表明观点。可以说这就是命题者给学生提供的暗示语。只要找到这些暗示语, 就能抓住命题者的意图, 写作才不会偏题。在这则材料中, 结尾一句是关键句:“这寂寞, 通向悲哀的陨落, 也通向永恒的升腾……”就是指寂寞可以让人们走向毁灭, 但又能让人认清自我, 走向辉煌。联系海子的成就, 不难得出正是这种对寂寞的坚忍, 才奠定了他新诗史上的地位。

三.联系现实生活, 选定中心论点。

记叙文升格四技 篇4

一、从立意上升格

这是指文章完成以后, 对原命题的含义要进行再思考。如果是命题作文, 看看文章的中心是否符合题目的意义, 如果不符合, 在改写中必须重新立意。如果是材料作文, 应重读原材料, 看文章的立意是否符合材料的意义, 如果不符合, 应在升格时予以纠正。请看下面的例子:

阅读下面材料, 然后写一篇记叙文。

生活给我们带来伤疤, 我们要让伤疤开出绚烂的花朵, 结出丰硕的果实。

要求学生自拟题目, 立意自定, 字数不少于800。

在学生所写的记叙文中, 有的表达的中心是“我们要给自己美容”, 有的是“我们应该改正自己的缺点”。这些立意均不符合原材料。因为材料中的“伤疤”不是比喻人的面貌丑陋, 也不是比喻人身上存在的缺点, 而是指生活带给人们的痛苦。在升格改写时, 我要求立意不妥的同学重新审视原材料, 重新立意。他们在改写的文章中立意为“我们要在痛苦中取得成功”, 这个立意符合材料的意义, 文章在立意上提高一步。

二、从选材上升格

记叙文在选材方面, 要做到新颖鲜活, 选取人家没想到的, 没有写到的。所选的材料应是新近发生的, 跟上时代步伐的, 富有时代气息的;不能是老掉牙的陈旧材料, 不能是人家写过千百遍的废品材料。请看下面的例子:

阅读下面一段材料, 然后写一篇作文。

一年一度的教师节又到了。在这个节日里, 我们有多少知心话儿要对老师说, 有多少赞美的歌儿要唱给老师听。

根据材料包含的意义, 请同学们写一篇记叙文。

在学生所写的记叙文中, 有的写老师抱病上课, 扑通倒在讲台上;有的写老师掏自己的腰包帮助贫困生。这样写当然可以, 就是在选材上过于陈旧, 给人老调重弹的感觉。对这一部分同学, 我要求他们对原文进行升格改写。要求他们重新选取材料, 选一些新鲜的, 别人没写到的事情, 或者说虽然被别人写到了, 但却能从新的视角写出自己独特的感受。

有个同学在改写中, 写一个老师到学校医务室打吊针, 为了能让学生尽快看到当天作业, 及时纠正错误, 把作业本抱到医务室, 左手打吊针, 右手改作业。老师光顾着改作业了, 水滴完了还不知道, 血液倒流在皮管里。这样改写, 材料新鲜别致, 文章在选材上前进一步。

三、从结构上升格

记叙文的内容不能杂乱无章地拼凑在一起, 要有条不紊, 脉络清晰地组合在一块, 如果一篇文章的内容杂乱无序, 那就是一篇在结构上不过关的病文, 在文章改写时, 要从结构上进行升格。有个学生的习作《祖母的爱心》, 其结构是这样的:

第一段写春天景物, 春风阳光给万物带来生机。

第二段写春天植树, 祖母给一棵快要折断的小树绑上木棍, 让它完成冲天的梦想。

第三段写夏天祖母掐下夹桃花, 给我和姐姐染红指甲, 我很高兴。

第四段写在桃花树下, 祖母喂小鸡雏, 有一只小鸡病了, 她将它掬在掌心单独喂养。

第五段写冬天, 天气寒冷, 祖母怕我冷, 在做晚饭时, 把我揽在怀里让我烤火。

第六段抒情, 抒写赞美祖母仁慈, 悲悯的情怀。

这篇文章的内容安排有些地方是不合理的。在老师指导下, 他从结构上进行升格改写, 把第三段和第四段调换了顺序。这样一改, 第二段和第四段都是写祖母对物的爱, 第三段和第五段是写祖母对人的爱, 这样由物到人, 体现一个递进式的顺序。再者, 第四段是写在桃花树下, 爱护小鸡雏的, 这是春天的事情, 而第二段也是写春天植树的事情, 同属于一个季节。这样一改写, 从而使中间四段符合春夏冬的季节顺序。

四、从表达上升格

记叙文尽管是以叙述为主要表达方式, 但如果通篇文章全是叙述, 就不能写出丰满的人物形象, 也就不能达到高考作文丰富多彩这一发展等级。因此, 在文章升格时, 要把一些苍白的叙述, 改成形象的描写, 从而使人物形象丰满。

有一篇学生的习作《我的祖母》写道:“祖母头发白了, 满脸是皱纹, 已经非常衰老了。”这段写祖母的形象, 运用叙述手法, 不生动形象。在老师指导下, 这个学生进行升格改写。这样写道:

我的老祖母, 已是八十岁的人了, 岁月的雪花堆积在头上, 岁月的刀子在她额上刻下了一道道深深的纹路, 像一条条小河流。她眼眸的湖水不再清澈, 岁月的风沙撒进湖中, 弄得浑浊不堪, 日益呈现干涸迹象;岁月的铁锹, 撬走她嘴里的白玉砖块, 留下无法弥补的黑洞。