高职学生自主创业

高职学生自主创业（共12篇）

高职学生自主创业 篇1

一、提升高职大学生创业技能的重要意义

(一) 教育主管部门对创业考核形势的迫切要求。

目前上级教育主管部门对高职学院考核的重要指标之一就是就业率, 但是在填表的时候, 除了就业率之外, 还有一项非常重要的指标就是创业率。提升学生的就业率和创业率, 对于高职学院来说, 不仅是完成上级的任务, 也是应对高校间激烈竞争的需要。

(二) 培养创业明星对于高职学院的生存和发展意义重大。

高职学院创业明星的涌现对学院品牌的提升至关重要, 有创业明星的学校更易招收优质生源。国外学校的发展资金很多是通过募捐的方式获得支持, 而募捐的对象主要是以前从该校毕业出去的学生, 他们获得一定的地位以后会以各种各样的方式来回报母校。因此, 培养成功的创业者就是培养学院发展的后续资金池。

(三) 创业者是吸纳就业者的重要新途径之一。

大学生想要就业就必须要有各式的企业接纳, 有些大学生在毕业之前就已经创业, 他们在毕业时就可以吸纳几十名甚至更多的学生就业了, 如果未来发展得好, 吸纳的毕业生数量会更加可观。

二、培养高职大学生自主创业技能的可行性研究

我们认为进行高职大学生的自主创业教育是可行的, 这是因为:

(一) 创业者身上有某些共同的特质, 而部分特质是可以通过后天的学习获得的。这些特质包括:对市场有一定的敏感性, 能够识别并有效地抓住市场机会, 对市场有独到的观察力;有一定的胆量, 敢想敢做;具备较强的人际沟通能力和市场运作能力;有较为坚毅的性格, 抗挫折能力较强, 对待事物比较执着, 敢于尝试、不怕失败等等。这些特质和能力都是可以通过训练获得或者加以提升的, 即使学校不能够大批量地生产创业者, 也可以培养他们身上的某些创业特质。

(二) 任何学校都不可能把所有的毕业生都打造成创业者。但可以通过观察, 将学生中有创业特质和潜能同时又有创业想法的同学鉴别出来, 有重点地加以培养, 施以特别的创业类课程, 并在实践上特别加强训练, 采用技术手段进行优胜劣汰, 再提供一个相应的创业平台, 不断地激发其内在潜力, 还是有希望打造出一些优秀的创业者的。

(三) 培养高职大学生创业技能可行性的实证研究。实践证明培养高职大学生创业技能是可行的, 江苏经贸职业技术学院设立了大学生创业园区, 近些年来, 大学生创业园结出了丰硕的成果。有一位2007届的毕业生, 至今为止才刚刚毕业四年, 已经通过创业获得了数千万元的资产, 并且吸纳了本校的二十多名毕业生就业。还有一位同学被评为江苏省大学生创业明星, 该同学三千元起家, 从大一开始干起, 毕业时已经赚了50万。通过调查可以发现, 在创业园曾经创业的同学大多在毕业后选择了创业, 那些选择就业的同学是因为感觉创业的条件暂时还不够成熟, 希望在资金、客户资源和个人经验上进一步积累, 一旦时机成熟, 就又会萌发创业的冲动。

三、高职学院创业教育的优劣势比较

(一) 劣势分析。

1.优秀的创业师资力量严重缺乏。虽然每个高职学院都设有创业导师的职位, 但基本上都是由现任专职教师兼任, 大部分教师上普通的专业课程是能够胜任的, 但是作为创业导师是不太能够胜任的。原因是:多数导师自己没有创业的经验, 没有真正的企业任职经验, 甚至连企业注册的程序也并不通晓, 作为创业导师, 他们只是从创业类的书籍中获得有限的知识, 并不能够有效解决大学生在创业过程中遇到的实际问题。

2.学校的机制导致创业大学生不可能得到较好的创业辅导。由于机制缺乏, 创业导师的辅导活动几乎相当于无偿劳动, 而这些兼职的创业导师们平时工作任务繁忙, 家务劳动繁重, 再加上教师的工资偏低、房价偏高、生存压力偏大等原因, 使他们不可能把大量的精力放在指导学生创业上。

3.一般的高职学院创业园仅仅提供廉租的房间给学生, 并不具备创业企业孵化器的功能。这主要是因为学院自身也并不知道什么才是真正的孵化器, 没有成功运作的经验, 也缺乏成功案例借鉴。

尽管如此, 高职学院的创业教育仍然具备很多优势。

(二) 优势分析。

第一, 高职大学生创业是未来的重要趋势之一, 创业教育做得好的高职学院会得到越来越多的光环, 各个高职学院的领导会越来越重视创业教育。

第二, 大学生在就读期间最需要良师益友来解疑答惑, 他们的创业活动只要有好的创业导师的引导, 是可以带领他们走上创业之途的。

第三, 大学生的未来充满着无数的不确定性, 许多大学生的创业欲望处于潜在状态, 只要有效地激发, 就可以将他们的创业激情发掘出来。

第四, 最重要的是, 我们认为, 大学生对市场机会的意识和把握是可以通过训练得以加强的, 创业过程中的大多数环节是通过有效指导得以提升的。因此, 培养出一小批企业家的可能性是存在的。

第五, 创业指导和教育不仅仅存在于大学生就读期间, 他们在毕业后有一部分人也还是不能够马上完全独立地作业, 可能还是会遇到多种困难, 创业教育应当在其毕业后持续一段时间。同时, 在企业做到一定程度后, 这种创业教育还可以转化为商业化的管理咨询作业, 他们其实是学校最忠实最直接的客户。

第六, 目前创业教育的劣势, 都是可以通过时间和努力加以修正的。比如创业教育的师资可以组成校内校外的专兼职教师组成专家团, 而校外兼职创业教育导师主要以有创业成功经验的企业家为主。此外, 教师的地位和工资水准也在不断地提高, 当教师不再需要因为生存压力而不得不去多做几个兼职时, 他就会把精力放在心爱的教育事业上。创业园如何转化成一个成功的创业企业孵化器, 这完全是一个机制设立的问题, 是可以解决的。

四、高职大学生提升创业技能的路径分析

(一) 高职学院创业教育阶段的分析。

如前文所述, 创业教育可以针对每一个同学, 但是又不能指望所有的同学成为创业家, 因此创业教育是一个分层次分阶段的过程。

1.第一阶段。

创业意识和灵感的激发。在上学的初期, 绝大多数同学从来没有想过自己也有可能当老板, 这个时候, 应当让一个富有激情的创业教育者通过讲述一个个动人的创业故事去激励学生, 鼓励他们创业, 将他们内心埋藏的创业激情给激发出来。

2.第二阶段。

甄别并判断可能的创业者。这个阶段的同学已经被创业激情燃烧起来了, 真正想创业的同学会踊跃报名参加学院提供的创业活动, 比如推销竞赛等。

3.第三阶段。

基础创业知识和技能的教育。这一阶段要教会学生如何创办企业, 如何写作创业计划书, 如何与客户交流与沟通, 以及与创业有关的其它基础知识, 比如如何看懂财务报表等等。

4.第四阶段。

遴选创业教育的重点培养对象。通过创业计划大赛, 有创业意识的同学通过创业计划书来表达他们对创业创意的构想, 他们对市场的观察、对机会的把握、写作中流露出的逻辑性、对企业管理思维的缜密程度等, 都会一览无遗。通过专家委员会打分, 最后评选出最优秀的创业者加以重点培养, 将他们送进创业园进行初次创业的尝试。

5.第五阶段。

创业园的工作机制启动。为创业者解除后顾之忧, 引导他们走向越来越成功的创业之途。

6.第六阶段。

引入持续的竞争和淘汰机制, 对于进入创业园创业者, 如果不好好经营, 就可能被淘汰, 会被新晋加入者替代。

7.第七阶段。

第一批创业者毕业后机制的启动。高职学生创业者在毕业后可能要全部离开创业园, 但是后续的创业教育一定要跟得上, 要持续对企业加以关注。同时, 对于较为成功者, 可以考虑让他们加入创业导师团, 以辅导下一届学生的创业活动, 这样更有说服力, 也更加具有针对性。依此, 就会形成一个良性的创业教育的循环。

(二) 高职大学生创业技能总结与提升路径分析。

总体来说, 高职学生的创业与普通创业者既有不同, 也有更多的相同点。最大的不同之处, 就是他们都还是学生, 从来没有真正接触过社会。相同点是作为创业者, 他们需要类似的技能、心理承受能力、资金、经验等一切创业成功者必备的要素。通过研究, 我们认为, 对以下特质的培养会更加有利于高职学生创业成功, 由此, 我们总结出一个公式: 创业教育=胆商+市场意识训练+创业技术训练+市场运作训练=更大的成功机会

1.胆商 (DQ) 教育。

胆商是一个人胆量、胆识、胆略的度量, 是度量一个人冒险精神的标准。胆商高的人敢于并能够把握机会, 胆商激发是创业教育的第一步。通常来说, 年轻人不缺乏激情和创意, 但在中国现行的教育体系下, 缺少胆量, 甚至大多数同学连勇于自我表现的欲望都被压抑到了极限。胆商教育就是重燃激情、放飞梦想、鼓励在科学分析基础上的敢想敢为。

2.市场意识训练。

许多人认为, 市场意识是不能够在课堂上被培养出来的。但我们认为, 通过有效的创业教育, 市场意识可以被加强和训练出来的。那么, 怎样才能训练学生的市场意识呢?应该说, 训练的方法很多, 试列举一二:第一方法, 阅读大量案例, 对每一个案例进行详尽的研讨, 鼓励学生提出问题及设想, 自己找出解决方案;第二种方法, 带领学生进行市场的实地考察, 引导他们发现问题, 促其积极思考, 并站在营销者或者管理者的角度来尝试着解决实际问题;第三种方法, 对某个产品进行实际的市场运作, 在游泳中学会游泳。以上这些方法, 经过实践检验都可以有效地提升学生的市场意识和服务意识。因此, 我们认为, 市场意识不是天生的, 而是可以后天培养出来的。

3.创业技术训练。

包括企业注册成立的程序及注意事项、各类财务报表阅读能力、人际关系沟通技巧、寻找和说服客户的技巧、抗挫折训练、意志力的训练、管理技能训练、团队领导力训练等等。

4.市场运作训练。

包括市场调研能力的训练、如何对产品项目进行正确的评价、产品的市场推广实战训练、商业谈判的技能训练、各类营销计划书的撰写等等。

总的来说, 参考现有的高职学生创业成功的案例, 只要能够做到针对以上四个方面进行有效的训练, 是能够激发学生的创业热情并有效提升其创业技能的。

高职学生自主创业 篇2

论文关键词：高职生;自主创业;毕业生;就业压力

近年来，随着大学各种扩招，毕业生迅速增加，然而社会需要的工作人员数量基本不变，并且大多数用人单位希望招用有几年工作经验的人员，所以毕业生就业压力越来越大。面对这种形势，选择自主就业既可以为自己寻找出路，也可以减轻社会就业压力。所以自主创业成为毕业生们另一种全新的选择。而国家最近新出台政策也对创业给与了很大的支持，这更给创业一族增强了自谋生路的信心。因此，高职生自主创业就成为了高职生成才的重要模式，更是缓解就业压力新的重要的途径。

一、高职生自主创业的现状

高职生们普遍存在创业热情高涨，创业意识欠佳，创业成功率较低的现象。这种现象的形成与高职生群体的创业意识淡漠有很大关系。

首先，自主创业参与者少，旁观者多。尽管中央和地方的政府机关、税务部门以及各个高校都对高职生自主创业给予了这样或那样的优惠条件， 但是高职生参与的热情仍不是很高。高职生仍然把政府部门、大型国有企业和外资企业作为择业的首选目标，自主创业发展步伐缓慢。

其次，自主创业成功率低。高校高职生创业取得成功的有，但失败的却相对更多。据统计，大部分的高职生创业最后都是以失败告终。失败的原因很多，如只凭一股热情而缺少创业策划、不熟悉市场、选择项目不合理、年轻浮躁过于理想化、不懂人际交往规则、不善于管理、合伙人不团结、资金不足、家庭变故、要考研而中途退出等。

二、高职生自主创业面临的问题

第一，市场经验不足。许多学生在设计产品开发项目时并不了解市场上的需求，或者主观臆断市场需求，或者闷起头来一味地搞技术;他们通常难以得到第一手的市场信息，也就无从分析市场未来的发展方向，同时他们往往以自我为中心，缺乏换位思考的能力，这使得很多下大力气研制的产品找不到买家，错过了商业机会，甚至导致失败。其次，社会经验不足。高职生社会经验的不足，常常使他们在刚开始创业时盲目乐观，看到的都是成功的例子，而对于创业过程中会遇到的失败却没有充足的心理准备。一旦在创业中遇到挫折和失败，许多创业者感到十分痛苦茫然。

第二，综合素质较弱缺乏管理、法律和风险投资知识。虽然多数学生在大学期间也学了一些管理方面的知识，但对于人事管理、资金财务管理、经济法、税务、知识产权法等知识相对较为缺乏。他们创办的公司也大都组成了自己的管理团队，但公司的管理能力还是相当薄弱的。其次，综合素质能力弱。一方面高职生在意志品质方面，自觉性、坚毅性、自制力和勇敢、果断等不够彻底。另一方面实践能力、开拓、组织领导、协调协作、沟通和人际交往能力、创业、创造能力等有待进一步提高。

第三，缺乏创业环境。虽然国家出台了一系列鼓励高职生自主创业优惠政策。但是，高职生创业之路异常艰难，除了创业者本身条件的限制之外，更多的是因为缺乏一个整体有序的创业环境。与外国成熟又完备的创业环境相比，我国现在的创业环境还不是很完善。在资金支持、政府政策、创业教育与培训、商务环境等各个方面还需进一步完善和健全。

第四，缺乏创业资金。创业资金是创业的基本要求，是创业成功发展并壮大的前提。有调查表明，40%高职生认为“资金是创业最大的障碍”。

第五，抗挫折能力不强。一部分高职生意志力比较薄弱，开拓进取的精神不强，同时思想又比较单纯，往往处于理想化状态。一旦理想与现实出现差距，就会情绪低落或者丧失信心 。

三、解决对策

创业意识是影响一个人创业成功与否的重要因素，它不是天生就有的，而是后天形成的。对于准备创业的学生，应该着重提高自身素质，努力培养自身的创业意识。具体途径如下：

(一)政府方面举措

第一，建立信用服务体系。为高职生建立信用档案、提供信用记录、开展信用培训，并设立创业基金，发放创业贷款，使高职生创业能够通过政府的引导获得贷款，从而顺利启动资金。

第二，加大宣传引导力度。政府可以加强宣传力度，积极营造支持创业、鼓励创业、保护创业的社会舆论环境;积极宣传鼓励高职生自主创业的优惠扶持政策。

第三，营造良好的创业环境。目前高职生创业所必需的配套措施、规章制度还没有健全或者落实，这就要求国家制定长期战略和政策。各级党委和政府需改善创业环境，通过制定一系列的政策、法规来优化创业环境，指导和支持大学毕业生自主创业。一方面要开辟融资渠道，为高职生创业提供金融支持。另一方面要求政府部门加强服务意识，为高职生创业提供方便之门。

(二)学校方面举措

首先，改革课程设置和教学方式。从课程的总体规划、分科要求和具体内容去考虑创业课程设计，合并或删除跟创业联系不大的课程内容，增设有利于提高学生创业知识结构的课程。在教学方式和手段上，少运用“讲授——接受”的教学方式，多给学生创造实践锻炼的机会。

其次，增加学生的创业体验。从实践来看，通过亲身体验获得的知识最容易记忆和提取。同样，通过自身行动获得的创业体验越丰富，创业成功的可能性就越大。建议可通过以下三种方式来加强学生的创业体验：一是依托创业园地或实习基地，给学生提供条件，使其主持或参与经营管理活动;二是制定创业计划，号召学生参与;三是鼓励和帮助学生参加劳务服务。

(三)个人方面举措

第一，要培养高职生自主创业意识。高职生要想在毕业之后比较顺利的进行创业，就要在大学阶段树立创业理想，坚信创业理想能够实现，从而为这个理想的实现而不断的奋斗。高校需对学生进行创业培训，让他们在社会实践、创业实践等活动过程中将所学的知识与实践相结合，逐渐形成自主创业意识。其次，要塑造良好的创业心理素质。良好的心理素质是高职生进行创业的一个必要条件。创业活动是一项面临严峻挑战和压力的创造性事业，必须具备良好的创业心理素质。

第二，转变社会观念。高职生创业是一项开拓性的事业，需要来自各个方面的支持，尤其是来自家庭、社会等方面的帮助。因此我们要打破那些认为“学而优则仕”、去大公司、政府机关才是找了一份好工作的观念，鼓励高职生自主创业。尤其是高职生的父母应当敢于放手让他们去实践去探索，在创业过程中，父母要关心他们的创业，保护他们的积极性。

高职学生自主创业 篇3

【关键词】高职院校；学生自主创业基金；运行框架；筹资渠道；过程监督

一、概述

面对创业资金的瓶颈，有效的设立高职院校学生创业基金来指导高职学生创业不失为一种好的方法和途径。政府扶持高职学生自主创业基金基本可以分为以下两类：创业引导基金及创业风险控制基金。该两项基金均可在财政支出中按专项资金划拨。创业引导基金可以以资金或者股份的方式进行投资，帮助高职学生有效解决创业初期会面临的筹融资问题，或者因经营或其他问题导致的资金链断裂问题。创业风险控制基金是为高职学生创业提供的风险补偿资金，用于在紧急情况下进行风险管控。同时，高职院校学生创业基金还应制定有效的管理体系，提高使用效率控制风险，国家财政部需要担负起总体监督管理职责，中央及地方具体管理部门应该定期向上级监管部门就基金的运营情况及成效进行报告。

二、高职院校学生创业基金的现状

目前高职院校学生的创业基金一般由以下几个部分筹集，都源于社会捐赠如校友或者校企合作的专项捐赠，学校专项拨款部分社会捐赠部分，都源于政府专项资金支持，部分来自政府支持部分来自学校拨款，来自社会捐赠、学校及政府支持、基金本身的运营收益。基金本身的运营收益一部分来自存款收益，但是前提是必须要有较多的资金，但是由于银行定期存款利率较低，故稳定的收益相对较少；另一部分来自资助项目的投资回报，但是初期就能获得成功的案例较少且具备稳定收入的案例也很有限，可以得到的收益也相对较少，故几项组成部分中学校及政府的专项拨款是高职学生创业基金的主要基础。高职院校一般会在创业基金成立初期划入一定的资金作为启动，后期跟进投入资金主要看运营状况，按年或者不定期给予一定资金维持基金的稳定运行抗击风险，社会捐赠虽然不是重要的组成部分但却是必不可少的部分，可以对前两者进行很好的补充，目前高职院校在本部分的工作开展力度还比较弱。

高职学生自主创业基金不同于一般的社会投资基金。社会投资基金一般以盈利为目的，而高职学生自主创业基金主要目标是扶持高职学生创业，盈利的目的显然弱化很多，但要很好的运作创业基金必须很好兼顾这两个目的既扶持和收益，只有这样才能对资本进行有效可持续利用，很好的管理基金避免实际运营中存在的风险，高职学生创业基金通常以拥有独立法人身份的组织形式设立或委托成熟的基金代为运营，并制定有针对性的创业基金管理办法辅以规范高职学生创业基金管理，成立高职学生创业基金专家评审团对创业风险进行评估，对创业进行引导。

三、高职院校学生自主创业基金的运行机制

（一）建立高职院校学生自主创业基金委员会

高职院校可以利用自身优势，充分发挥学生主动性，让院校中有实力的学生如财经管理专业的学生作为学生代表参与到基金的管理中来，但核心专家团队还是应该由具备项目管理、人事管理、财务管理、市场营销等成熟能力的骨干教师组成，创业基金的初期设立、后期日常运行都依赖于该团队。同时，还要建立创业基金辅助团队，由兼顾建筑、医卫、农林等方面的技术专家老师组成，该部分老师可以采取建立专家库临时抽调的形式构成，为创业基金支持项目的筛选及创业方向给予专业的指导。

（二）确定高职院校学生自主创业基金的筹资渠道

从已有的经验来看，设立创业基金的筹资渠道是关键步骤，一般可以通过以下几种渠道取得：政府的专项拨款、高校的配套资金、社会的无偿捐赠。

政府的专项拨款。截至目前，我国政府年度预算中都设置了支持创业、促进社会就业及创业的专项资金。以本省为例，科学技术厅、共青团湖南省委、湖南省就业服务管理局等单位均设有支持就业、创业的专项财政性资金。高职院校可以借助政府平台的各项有利政策和专项财政资金建立高职院校学生自主创业基金。

高职院校的配套资金。高职院校学生的就业问题一直是个亟待解决的问题，尤其近年随着高校的不断扩招，各单位对应届毕业学生的能力要求越来越高，但需求却越来越小。高职院校十分重视学生的就业情况，而作为就业之源的创业也就成为了解决这一棘手问题的关键，高职院校通过资金配套建立学生创业基金也就变得意义重大，故高职院校的当务之急便是努力争取高校的专项就业资金，利用创业基金的运作激励高职学生的创业激情，缓解高职学生的创业瓶颈。

社会的无偿捐赠。高职院校具备一定的社会资源如一些已经身居企事业单位要职的，拥有资源及影响力的优秀校友，一些与高职院校有合作的企业等。高职院校可以利用社会资源完成创业基金的原始积累部分，再利用本校的师生构架政府与高校共建的合作平台，充分宣传，鼓励社会各阶层，包括个人、企业、社会机构无偿捐赠资金。同时，还可以利用税收优惠政策中的捐赠免除个人、组织所得税的利好政策吸引社会无偿捐赠资金。

（三）创业基金投资项目的筛选评审、过程监督、验收成果

创业基金经过原始的积累成立后，必须对高职学生上报的项目进行筛选评审，确定优秀的项目后，让创业基金的专家团队进行有效评估，评估结束后再跟踪监督已经立项的学生创业项目，对企业运行进行定期监督，考察项目进展情况，最后在高职学生上报的在规定的时间内，对项目成果对照相关标准进行验收。

高职学生自主创业基金的项目筛选评审。高职院校如需有效运行创业基金就必须对学生申报的大批项目进行有效的筛选，对其发展潜力做精准评价。主要的评价标准包括创业人员、专业技术、财务状况及市场潜力等。创业人员应该具备不同的专业技术，以便在创业的过程中能互利互补，如创业的专业技术人员必须有坚实的理论基础和很强的动手实践能力，能够自主研发或引进国外的先进技术进行发展，并在进行创业前应该具备一些科研成果或取得相关技术专利或知识产权。财务管理团队人员必须是具备会计资格，最好有相关的实践工作经验。市场人员需有很强的市场开拓能力，有相关的社会历练，能够很好的把创业产品推向市场。除了团队人员的要求外，还需考察创业项目的技术研发可行性，在行业内的排位情况及是否具备一定需求市场。同时，创业项目的财务情况需要清晰良好，需对可能获得的创业基金做适当有效的预算，并对未来的收益情况做出预测及对近几年的经营状况做详细报告。在筛选完成后初步确定部分可投项目，紧接着对这些项目进行评审，首先让进入初步筛选的创业团队提交详细的申报材料，并由高职院校创业基金专家团队对材料从专业技术可行性，财务情况，市场需求评估及风险评估等几个方面进行打分，甚至还可以对创业团队的具体情况进行现场的考核检查。最后，通过申报材料打分及现场考核结果得出综合成绩，最终确定投资项目，并签订立项协议书，确定后期创业基金委员会对项目进行监管的各项指标。

项目进行过程中的监督管理。项目在签订立项书后，高职院校创业基金委员会规定学生创业团队必须定期（每月或每季度）报送财务报告或者相关能反映经营状况的监管报告。创业基金专家团队可以通过报告或者实地盘查发现企业存在的问题，并及时地进行指导或者提供解决的建议，后期解决情况也须通过报告汇报，而这些重要的报告相当于项目验收的中期考核资料，需存档保存。

最后，项目验收成果。在立项协议中规定过项目验收时间，到期时需从团队协作能力，财务状况，技术转化指标及市场情况等验收指标，由创业基金委员会的专家团队做出公平公正的评价，对验收成果给出优秀、合格及不合格的结论。对于优秀的项目高职院校应该作为经典案例不断推广，提供更好的环境鼓励其不断壮大；对于合格项目高职院校要进行更细致的考察，找出运营中的问题，协助其解决使创业情况朝更好的方向发展；对于不合格的项目，总结挖掘发现不足为下轮的筛选提供宝贵的经验。

参考文献

[1]王俊峰.风险投资实务与案例[M].北京：清华大学出版社，2000.

[2]孙莉.我国创业资本现状分析及创业投资基金的发展思路[J].投资研究，2001，（5）.

[3]孟庆国，张洪林.我国创业投资基金的发展[J].北方经贸，2005，（2）.

高职学生自主创业 篇4

一、扬州高职院校大学生自主创业的现状

(一) 影响创业的因素

1、社会坏境因素

金融危机的爆发造成了全球经济的大消退, 波及到了各行各业。对我国的经济发展形势造成很大影响:一是经济增长速度趋缓, 对就业的拉动能力减弱。二是部分中小企业生产经营困难, 特别是纺织服装、加工制造等劳动密集型产业停产、歇业, 对就业带来了不利影响。三是部分对外依存度高的外贸出口型企业受金融危机影响较大, 出口的减小将减少对劳动力的需求。

然而, 2008年全国普通高校毕业生达559万人, 比2007年增加64万人, 而全国高校毕业生总量压力还将继续增加。据统计, 截至2008年9月1日, 江苏省高校毕业生初次就业率达81.22%, 比2007年同期略有增高。但总体来看, 2008年高校毕业生年终就业率比2007年略有下降。截至2008年12月31日, 江苏省高校毕业生年终就业率为94.95%, 比2007年略降约两个百分点, 总体而言, 2008年毕业大学生实际就业率不到70%。由此可见, 在经济危机的冲击下大学生就业的严峻形势。

2、政府与高校鼓励大学生进行创业

据我们调查了解, 扬州市政府, 一方面加大对大学生自主创业的关注力度, 加大对自主创业的宣传力度, 更加高效地实施国家的相关扶持政策, 让大学生在自主创业的过程中能真正地享受到国家的优惠政策。另一方面, 政府在财政开支方面成立了专项基金, 为自主创业的大学生提供专项创业贷款, 为学生解决一部分创业初期的资金问题。

政府还通过各种途径让学生获得创业方面的知识和技能。鼓励大学生成立创业社团组织, 举办创业论坛, 邀请创业成功人士给学生介绍他们亲身创业的成功经验。支持学生走出校门, 参与社会上的创业实践活动, 亲身体验创业的成功或失败。

3、扬州高职院校大学生的创业意识普遍提高, 实现自我价值的愿望逐渐强烈

实现就业道路并不是一帆风顺的, 尤其又是在金融危机的大环境下。很多大学生在毕业之后并没有找到合适的工作, 他们或是不满意公司待遇, 或是不愿意服从于公司的某些制度, 或是更倾向于自由的工作环境, 不愿受束缚等等原因, 于是面对这种形式一些自我意识较高的大学生便去寻找另一种就业方式, 创业即就业。而选择自主创业既可以为自己寻找出路, 又能为社会减轻就业压力。

为此我们通过问卷调查的方式来讨论当代高校大学生的普遍创业意识行为。在这次的问卷调查中, 采取的调查方式是通过问卷数据的显示来分析大学生选择自主创业方面的普遍意识的提高。如表一:

据此表格, 我们不难看出, 扬州各高职院校大学生的创业意识明显高于其他选项比例, 这证明大学生的创业意识在当前就业环境的冲击下正一步步地提高, 实现自我价值的愿望也日益强烈。数据显示, 无论是纵向比较还是横向比较都可以看出“实现自我价值”的愿望在大学生自主创业问卷调查中明显占有60%以上的比例。

(二) 目前扬州高职院校大学生创业方式

大学生自主创业的选择方式

创业方式的选择多种多样, 例如自主创业、合伙创业、家庭创业、团体创业等等。可以说不同方式的创业渠道都有其利弊。根据我们的调查45%大学毕业生选择合伙创业的创业方式, 其次选择自主创业的方式占30%, 同时选择家庭创业的也占有一定比例。

通过上述显示的数据, 我们可以看出相当一部分学生选择合伙创业, 据此, 我们进行了分析, 大学生在选择创业方式时为什么会有这样的差距:

首先, 在我们的调查与采访中, 这些选择自主创业的同学大多独立性强, 敢于创新, 思维开阔, 与其承受找不到工作的压力, 不如化压力为动力去寻找另一种成才的方式, 而选择自主创业解决了这一难题, 创业不仅能够解决就业难的问题, 还能够满足大学生实现自我价值的愿望, 创业的过程便是自我价值实现的过程。

其次, 在这一次问卷调查中合伙创业的选择占有比例最大, 人们常说:众人拾柴火焰高, 团结就是力量。顾名思义, 合伙意味着增加整体的实力, “人多力量大”, 从而资源共享、风险共担、群策群力。可以通过吸收股东来提高外围的服务质量与保护力量;还可以通过给技术人员分配“技术股”来解决研发力量不足的问题。这一切表明合伙创业是有很多不言而喻的好处的。

最后, 还有一部分人选择了家庭创业或是其他方式。创业方式会因人而异、因环境而定, 方式的不同往往就注定创业结果的差异。然而任何事物都是具有两面性的, 我们要区别对待, 不管选择哪一种创业方式都会有意想不到的难题, 所以在选择的时候应该慎重地、全面地考虑各方面的因素, 不能一概而论。

(三) 高职院校大学生创业领域的选择及其影响因素

1、高职院校大学生创业选择的领域

大学毕业生创业领域的选择, 依据调查问卷显示, 他们大都选择与专业相关的行业, 还有启动资金少, 容易开业且风险相对较低的行业。

调查表明:

55%左右的毕业生倾向于选择与自己在大学所学专业相关的行业。大学毕业生包括各个院校和多种专业毕业生, 根据我们的问卷调查可以显示这一多样性。大学生创业之所以与专业挂钩, 是因为专业往往是毕业生最擅长的。例如:所学跟经济与管理有关的专业毕业生, 进行自主创业, 相对于其他专业的毕业生来说有一定优势。而非经济管理专业类的毕业生, 对经济市场比较陌生, 尽管他们一走出校门就有独立创业的愿望与热情, 但真正面对激烈的市场竞争局面, 还会因自身底气不足而却步。

此外, 选择启动资金少、容易开业且风险相对较低的行业也受32%左右的大学生的青睐, 因为缺乏经验与技术等基础要素此类行业将会成为创业新手的宠儿。为能够更加充分地证明此项问卷结果, 我们还调查了一些已创业的大学生, 据他们的情况可知, 在相同的经营领域, 加盟创业的则高达70%, 对创业资源十分有限的大学生来说借助连锁加盟的品牌、技术、营销、设备优势, 可以较少的投资, 较低的门槛实现自主创业。

选择“根据市场需求选择热门行业”的比例较小, 因为市场的热门行业并不一定适合你, 正如上述选择与专业有关的行业进行创业投资是明智之举, 首先自我定位是比较重要的, 大学生的社会实践毕竟很少不可以随大流, 有创业激情固然很好, 但不能盲目行动。

如今创业市场商机无限, 但对资金、能力、经验都有限的大学生创业者来说, 并非“遍地黄金”。在这种情况下, 大学生创业只有综合自身各方面特点、条件及其他方面的能力以客观因素, 找准“落脚点”, 才能闯出一片真正适合自己的新天地。

2、影响大学生选择创业领域的因素

大学生自主创业的方向, 即职业的选择, 将影响其以后的发展与前程。然而, 决定他们创业方向的具体因素又有哪些比较重要的, 前面根据我们的调查报告可以看到出来, 大学生职业选择影响因素主要包括哪些方面, 根据我们对问卷的分析与总结可以了解到以下四个方面占有主要比例:一是大学生自己的兴趣爱好, 二是自己的专业, 三是市场的需要, 四是具有良好的心理素质和适应能力。

首先, 面对当前经济形势, 大多数的大学生都能够根据市场需要, 和自己的熟悉行业来选择创业方向, 这是很明智的, 但对如何选择还很模糊不清。他们刚刚走出象牙塔, 尚未迈向职业社会。此刻, 市场的需求直接影响着他们的职业选择, 将影响经济结构的变化市场需求的改变。

然后, 兴趣是最好的老师, 兴趣在大学生职业选择的过程中发挥着重要作用。深灰学研究表明, 如果一个人对某一工作有兴趣爱好, 能力相符的职业的劳动者, 其劳动生产率比不符合要求的劳动者要高40%。兴趣产生的内在驱动力形成不断进取的工作精神, 在不自觉中会推动他们排除种种困难。兴趣爱好也会发生变化, 但一旦确定, 就会为职业选择提供有向驱动, 为成功奠定前提。

其次, 据了解, 大学生在校时所学的专业对创业时的职业选择有很大影响力, 大多数的大学生选择创业会建立在自己的专业基础上, 毕竟他们在学校学习的专业知识会对其创业提供良好的优势, 创业初期, 大学生尝试的职业都是依据自己的专业来选择行业领域, 从而确定创业方向。专业知识能为大学生创业提供必要的理论基础, 从而将它们武装起来, 使自己有自信与信念继续创业之路。

同时, 家人朋友的影响, 大学生个人的综合心理素质也是影响其选择何种创业领域的因素之一。据我们调查了解, 很多进行创业的大学生大都得到了家人及朋友的支持。

二、扬州高职院校大学生进行创业存在的问题

虽然大学生创业面临着巨大的发展机遇, 但是调查中发现, 大学生创业之路异常艰难, 除了大学生创业者本身条件的限制之外, 更多的是因为缺乏一个整齐有序的创业环境, 据此, 我们从主客观方面分析得到其存在的问题。

(一) 主观方面存在的问题:

1、积极性高, 普遍具有创业意识, 但行为谨慎, 创业行动少

另一方面, 一般像经管类的大学生实行创业, 在应用知识方面相对占有一些优势, 毕竟他们在大学学习中学过很多经济学理论、营销与管理等方面的知识。而理工类的大学生受学识的限制, 拥有可创业的技术的大学生可能寥寥可数。对于文科类大学生来讲, 则很难拥有可以创业的技术, 技术的缺乏直接限制了大学生创业, 在激烈的市场竞争中大学生创业困难重重。

2、创业能力低, 创业成功比例低

调查显示, 20%的大学生没有很好的创业方向, 感到迷茫。大学生从小学到大学, 他们的活动空间几乎局限于家庭和学校, 他们的社交圈也仅限于亲朋、老师同学对社会了解不够, 同学们想创业, 但是在创业项目, 创业方向的选择上还是感到比较迷茫, 即使有的同学选择了创业之路, 但是这条路不一定走的长远。

其次, 有将近25%的大学生认为缺少经验与社会关系是创业道路上的又一大难题。创业是一种全面的素质挑战。正如以上所说的, 大学生的活动范围有限, 与社会接触少, 在处理社会事务时, 由于经验不足, 眼光有限, 难免欠考虑。

最后, 知识、技术的限制和筹措资金的困难也是创业道路上的一块绊脚石, 一方面创业需要企业注册, 管理, 市场营销与资金融通等多方面的丰富知识, 在缺乏相应知识储备的情况下, 仓促创业不仅难以融到必需的资金, 而且在残酷的市场竞争中也将处于劣势。

(二) 客观方面存在的问题

1、缺乏成熟的创业体制环境和政策环境

目前, 我国与创业相关的政策、法律、金融等设施不完备, 特别是缺乏风险资金投入。由于大学生创业在我国的历史比较短暂, 各方面认识不够, 鉴于特定的国情, 不能如美英等发达国家那样能够吸引一些风险投资家的青睐。虽然我国政府于2002年开始就出台了各种鼓励大学生创业的优惠政策, 但是由于有些政策很难操作, 有些在执行过程中走了样, 特别是在融资领域和税收优惠等关系到大学生创业的关键问题上, 创业大学生并没有享受到真正的扶持。另外, 社会观念的阻碍也是造成我国大学生创业难的重要原因之一, 受我国几千年来“学而优则仕”传统教育观念的影响, 大多数人认为大学生毕业后应该在国家机关、事业单位和大企业工作, 而毕业后自我创业, 尤其是在餐饮、咨询等传统行业的创业行为是大学生个人能力差的表现、是找不到工作时的选择。

2、系统化创业教育缺失

虽然社会对大学生创业的意义有所认识, 学校对创业教育的重要性也有所了解, 但学校的教育还是没有相应跟上, 多数高校没有开设创业教育的课程, 绝大部分缺少系统化的创业教育体系。在我们向扬州环境资源学校做问卷调查时, 一位园林园艺的老师为我们大致介绍了目前的大学生创业形势: (1) 大学生创业面非常窄, 国家规定大学生创业仅限第三产业, 不包括娱乐业, 建筑业, 广告业, 开网吧等。 (2) 目前, 大部分院校没有专业的师资力量, 创业教育体制不完善, 比如KAB教程目前仅清华几所院校拥有。究其原因是因为, 有些高校认为开展创业教育是因为就业困难, 才需要鼓励毕业生创业;有的不看好创业教育, 认为必然失败, 故不鼓励创业, 不需要进行创业教育。目前, 创业教育基本游离于“正规教育”之外, 大多是利用课余时间进行创业教育。这种舍本逐末、注重形式的做法使创业教育失去了学科专业这一最有力的依靠, 致使学子们激情有余而内功不足。

3、创业资金不足

根据我们的问卷调查显示, 有40%的大学生认为“资金不足”是创业的最大困难。创业资金可以来源于:银行贷款、风险投资、典当融资、股权融资和融资租赁等渠道。对于创业者来说, 筹集资金创办企业是一项艰巨的挑战, 大多数的创业者尤其是大学生创业者在寻求外部融资时面临诸多困难:我国个人商业贷款主要形式是质押贷款、存单抵押、第三方担保等, 而对于大学生来说合适的是抵押物或担保, 因此银行考虑到贷款的安全性, 一般不会轻易地贷款给大学生创业者, 风险投资者的眼睛又仅关注较大的投资项目。我们这次调查的已创业的大学生其资金大多来源于自有资金, 亲戚朋友的借款或其他私人股权投资, 而得到社会资本支持的微乎其微, 这样导致创业启动金的拥有量极为有限。

三、关于扶持扬州高职院校大学生创业的对策

(一) 从大学生自身来讲

首先, 高职院校的大学生应注重学习自己的专业知识, 注重学习相关的理论知识, 如管理知识, 法律知识。据了解, 大学生在校时所学的专业对创业时的职业选择有很大影响力, 大多数的大学生选择创业会建立在自己的专业基础上, 毕竟他们在学校学习的专业知识会对其创业提供一定的优势, 大学三年的专业知识对大学生的影响虽不是根深蒂固, 但同样不可或缺。创业初期, 大学生尝试的行业都是依据自己的专业来选择行业领域, 从而确定创业方向。专业知识能为大学生创业提供必要的理论基础, 从而将它们武装起来, 使自己有自信与信念继续创业之路。

其次, 大学生还应注重参加实践, “纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”, 把书本知识转化为个人能力, 积累社会经验, 注意向他人虚心学习, 从小事学起, 从细节做起, 切勿眼高手低。大学生长期呆在校园里, 对社会缺乏了解, 特别在市场开拓、企业运营上, 很容易陷入眼高手低、纸上谈兵的误区。因此, 大学生创业前要做好充分的准备, 一方面, 去企业打工或实习积累相关的管理和营销经验;另一方面, 积极参加创业培训, 积累创业知识, 接受专业指导, 提高创业成功率。同时, 大学生由于长期接受应试教育, 不熟悉经营“游戏规则”, 技术上出类拔萃, 理财、营销、沟通、管理方面的能力普遍不足。要想创业获得成功, 创业者必须技术、经营两手抓。建议可从合伙创业、家庭创业或低成本的虚拟店铺开始, 锻炼创业能力。

另外, 作为一名即将走上社会的大学生, 良好的心理素质与适应能力更是不可或缺的, 建立自己的独立人格, 加强对社会与个人的责任感, 增强心理抗压能力, 多参加社会实践活动, 培养自己的组织能力与协调能力, 加强自我的心理素质, 提高个人综合素质, 敢于尝试勇于坚持。大学生自主创业在保持饱满的创业精神的同时, 更要牢固树立不断创新的思想, 要强调以创新带动创业, 以创业带动就业, 形成创业与就业的良性互动。用智力换资本, 这是大学生创业的特色之路。一些风险投资家往往就因为看中大学生所掌握的先进技术, 而愿意对其创业计划进行资助。因此, 打算在高科技领域创业的大学生, 一定要注意技术创新, 开发具有自己独立知识产权的产品, 吸引投资商。

大学生本人应认真分析自己的综合素质是否适合创业, 不但要很强的创业意识和创业动机, 而且要分析自己是否做好了创业准备, 是否具有创业技能, 如何解决项目资金与场地问题等, 这些都是必备的。适者生存, 不适者淘汰, 良好的适应能力在大学生创业过程中举足轻重。

(二) 从学校方面讲, 应尽快健全创业体制

创业能力的高低关系到大学生创业是否能够取得成功, 而对创业能力的培养关键在于创业教育的发展。创业教育在机会识别、创业融资、创业企业的成长管理等方面确实能够为创业者带来一定的指导和借鉴, 而我国创业教育起步较晚, 学科基础薄弱, 我国应借鉴他国创业教育成功的经验并结合我国国情来采取相应措施改善我国的创业教育体制。经我们从相关资料上分析总结, 我国的创业教育具体可从以下方面改进:

1、注重培养学生创新意识

教育和引导学生全面理解创业的意义, 认识个人具备的专业知识、特长、能力的潜在市场和社会价值, 增强大学生创业、创新的信心和勇气, 鼓励和扶持具有创业条件勇于实践的学生。

2、完善创业所需知识结构

在教育实践中既要重视学生形成合理有序的知识结构, 也要注重发现问题、分析问题的能力的提升, 培养学生灵活运用各类知识解决实际问题的能力, 学会做事, 知与行结合。

3、培养创业能力

国际职业教育大会把创业能力概括为以下几个方面:工作中的创业态度, 创造性和革新能力;把握和创造机会的能力;对承担风险进行计算的能力;懂得一些基本的企业经营概念, 如生产力、成本;自我谋职的技能等等。

4、建立创业教育师资队伍, 完善创业教育课程体系, 组织创新实践活动

美国许多学校的创业课程就是围绕一份创业计划展开, 高校通过创业计划竞赛、模拟企业管理等实践活动, 既可以培养学生的团队精神, 增强学生的体验, 又便于检验学生掌握创业知识和创业技能的情况。

(三) 从社会方面讲

首先, 我国应建立多元化的创业资金融资渠道。通过政府、银行、社会三条渠道筹集创业资金和贷款, 设立大学生创业基金, 在基金筹集方式上, 政府的大学生创业基金主要是对大学生创业所需资金的不足部分提供一定比例的支持, 并不是为其提供全部的资金支持, 同时创业大学生必须首先自筹部分资金, 不足部分可以向大学生创业基金提出资助申请, 这样可以避免出现大学生创业过度依赖政府的现象出现。政府应组织设立科技创业园区, 或者将政府的高新技术开发区作为创业园区, 为大学生创业提供实践平台和“孵化台”, 并减少创业园区的场地租金、加盟费和保证金, 降低大学生的创业门槛。如我们这次调查的环境资源学院和扬州工业职业技术学校也专门建立了大学生创业园, 学生可以以几十元的月租费租赁店面, 为学生尝试创业提供了很大方便。

其次, 还要构建与完善创业的政策、法规扶持系统。政府要积极鼓励和扶持大学生自主创业或团体创办小企业, 为大学生创业提供有利的政策环境。我国应相应成立为大学生创业者提供资讯和服务的机构, 制定具体的操作方案和实施细节。政府还应重点对在异地创业的大学生给予户口、档案等方面的照顾, 降低大学生的市场准入条件, 减少创办企业的注册资金, 减免工商、税务等部门办证的相关费用, 简化手续, 提供方便快捷优质的服务。政府应进一步完善有助于大学生创业的法制环境建设, 特别是完善知识产权保护法规, 切实保护大学生的合法权益。

另外, 建立一个相互咨询交流的信息平台也是相当重要的, 这样就更有利于大学生相互交流他们的创业心得, 分享新的创业想法和思路, 解决他们的创业方面的疑惑。同时也可以作为自己的创业信息发布者, 寻找相关方面的市场产品的合作者, 而且政府也能够通过它发布最新的创业新动向积极引导大学生的自主创业, 让有自主创业想法的大学生们少走弯路, 也更增加一些大学生创业成功的机率。应建立起一个以政府为主导的包括学校、社会在内的大学生创业服务系统, 为大学生创业提供指导、支持和保护等服务, 并且这个系统应覆盖青年创业的前、中、后三个时期, 切实有效的为大学生创业提供支持, 激励大学生进行自主创业。

四、关于高职院校大学生创业的展望

为促进大学生就业, 为支持大学生创业, 我国家各级政府也相应出台了许多优惠政策, 涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。具体包括:

1、高校毕业生 (含大学专科、大学本科、研究生) 从事个体经营的, 自批准经营日起, 1年内免交个体户登记注册费、个体户管理费、经济合同示范文本工本费等。此外, 如果成立非正规企业, 只需到所在区县街道进行登记, 即可免税3年。

2、自主创业的大学生, 向银行申请开业贷款担保额度最高可为7万元, 并享受贷款贴息。

3、上海市还设立了专门针对应届大学毕业生的创业教育培训中心, 免费为大学生提供项目风险评估和指导, 帮助大学生更好地把握市场机会。

另外, 日前发布的《国家中长期科学和技术发展规划纲要 (2006-2020年) 》 (简称《规划纲要》) , 标志着自主创新这一国家战略已经从理论层面进行到运筹层面。同时发布的《中共中央、国务院关于实施科技规划纲要增强自主创新能力的决定》也发出号召:动员全党全社会力量, 为建设创新型国家而奋斗。在全面建设小康社会步入关键阶段之际, 根据特定的国情和需求, 我国提出, 要把科技进步和创新作为经济社会发展的首要推动力量, 把提高自主创新能力作为调整经济结构、转变增长方式、提高国家竞争力的中心环节, 把建设创新型国家作为面向未来的重大战略。

在这样的社会环境下, 大学生创业将面临巨大的发展机遇。目前, 大部分大学生对他们的创业前景充满信心, 对于他们来说, 重要的是在创业过程中提升了自身素质与解决问题的能力。针对问卷中如何面对创业失败的问题。75%的学生若创业失败, 都会筹集资金, 努力进行下一次创业, 只有1%的学生会选择直接放弃, (如图) 这说明大学生在选择创业的这条路上还是很有恒心与毅力的。

就目前来看, 大学生创业可以从以下几方面进行发展:

方向一:根据自己所学专业进行创业

从我们以上调查结果可知, 55%左右的毕业生倾向于选择与自己在大学所学专业相关的行业, 这对于刚刚走出校门进行创业的学生来说无疑是一种明智的选择, 因为专业的知识结构在创业中显得很重要。没有一定知识的积累, 技术的培训学习, 是很难进行实际的操作的。

方向二:根据自我兴趣进行创业

就像我们前面所提及的, 兴趣是最好的老师, 有相当一部分的学生在选择创业时都会根据自己的个人兴趣爱好, 因为有兴趣才有努力与钻研的动力, 有克服困难的毅力。有些人喜欢玩电脑, 玩游戏, 所以他们中有一部分人会选择在网上开店, 或是编一些游戏程序来作为自己的创业出发点。

方向三:根据市场需求契机进行创业

创业需要目标, 需要创新, 同时也需要一定的市场动向, 成功的创业者大多都能把握市场的动向, 瞄准市场的契机进行创业。例如, 温州大学管理系三年级的潘江涛从校学生会辞职, 出资创办“方圆工作室”, 以帮人联系家教、贴横幅等作为主要业务。半年之后, 他借资注册公司。现在, 公司加盟商已超过1000家, 还有许多人主动找上门来, 学子卡已售出1万余张。潘江涛注册的“学子”品牌, 是全国首个由在校大学生创办的公司品牌。

天高任鸟飞, 海阔凭鱼跃, 只要我们有一颗追求上进的心, 就都会在自己选择的道路上有所收获。

参考文献

[1]张玲.经济危机背景下的大学生创业机遇与风险分析.2008, (12) .

[2]张祝秀.美国大学生创业与创业教育考察及启示.2009, (03) .

[3]黄巧荣.以创业教育带动大学生自主创业.2009, (09) .

高职学生自主创业 篇5

日期：2013年12月23日 11:37:20

【茂名电大 龙世发、王博报道】为了帮助学生提高自主创业能力，茂名电大与茂名市人力资源和社会保障局等部门合作开展创业培训，在本学年度分八期对2012级、2013级2000多名日制班学生进行创业培训。为了做好创业培训工作，学校党组书记、校长车永强教授非常重视，召集学校培训部和相关科室（单位）负责人研究，布置培训工作，并要求各科室（单位）要密切配合，切实做好培训的保障工作，把创业培训作为学生的一门必修课。做到日制班学生人人要参加培训，争取人人考核过关。

茂名市人力资源和社会保障局非常重视此次培训，选派经验丰富的教师到校授课，任课教师能结合当前的创业环境，用工商、电子、会计和幼师等专业学生成功创业的事例，鼓励毕业生增强自信、树立信心，走出就业误区，转变求职观念，大胆、自主创业，争取自己当“老板”。同时，对要成为一个成功的创业者应该具备的应有素质，创业过程中面临的困难，结合事例进行剖析。对参加培训的学生还要求必须结合自己的兴趣爱好，完成一份创业计划书。

高职学生自主创业 篇6

【关键词】高职生；自主创业；毕业生；就业压力

近年来，随着大学各种扩招，毕业生迅速增加，然而社会需要的工作人员数量基本不变，并且大多数用人单位希望招用有几年工作经验的人员，所以毕业生就业压力越来越大。面对这种形势，选择自主就业既可以为自己寻找出路，也可以减轻社会就业压力。所以自主创业成为毕业生们另一种全新的选择。而国家最近新出台政策也对创业给与了很大的支持，这更给创业一族增强了自谋生路的信心。因此，高职生自主创业就成为了高职生成才的重要模式，更是缓解就业压力新的重要的途径。

1.当前高职毕业生自主创业存在的主要问题

目前，高等职业教育强调受教育者的从业能力，不够重视学生创业素质的培养。近几年，不少高职院校已把培养学生的创业能力作为学校教育的重要内容之一，但都处于试验和探索阶段，仍存在不少问题。

第一，社会缺乏宽容的创业环境。一是社会缺乏创业氛围，人文关心不够。我市在扶持大学生创业方面做了大量工作，但总体状况仍不容乐观，。高职学生受生长环境的影响，知识创新意识不足，普遍缺乏一种职业精神和冒险精神等，因而真正走出校园投入创业的学生不多。二是创业环境有待于进一步完善。市场准入标准门槛有点过高，创办企业审批手续比较繁琐、周期长、费用高、收费项目多；创办创业融资渠道有限；创业后续服务不足。大学生创业服务链有待逐步形成。如何建立一个让更多大学生跌倒了还能爬起来的环境，也是一个值得思考的问题。三是家长不够支持、不理解。许多家长对孩子创业不够支持，总希望孩子有一个稳定的工作，害怕创业失败后，承担不起这个风险。

第二，高职生的综合素质也制约着创业的步伐。一是高职学生存在强创业动机和弱创业实践的矛盾。在对我院1000名高职学生调查问卷显示：明确表示：将来有创业打算的占85%。其中毕业后马上创业的占8%，三年后想创业的占42%，五年后创业的占25%，十年后创业的占12%，无创业打算的占13%。但学生毕业后真正创业的还不到1%。二是高职学生的创业能力不足，缺乏必须的创业知识和技能。在我院举行“挑战杯”创业大赛中，评委发现许多参赛者无法把自己的创意准确而清晰地表达出来，缺乏个性化的信息传递。对目标市场和竞争对手情况缺乏了解，分析时采用的数据经不起推敲，没有说服力等等，这些无疑反映出高职毕业生创业知识的缺乏。在创业过程中，最容易暴露的几个问题就是承受挫折的能力差、市场意识淡薄、理财技能缺乏、管理和商业谈判经验不足。三是创业资金的使用也存在问题。高职生不能正确吸引和合理安排、使用风险投资。有部分高职生想办公司缺资金，为了得到资金，导致给小钱让大股份、贱卖技术或创意。还有部分毕业生对风险投资不负责任地使用，烧别人的钱圆自己的梦。

第三，现有的高职院校创业教育不能很好地满足学生创业的需要。高职院校创业教育的开展，还处在自发、分散、探索、启动状态。创业培训自身也存在教师能力参差不齐、培训针对性有待加强等问题。

2.对于当前高职毕业生自主创业存在问题的解决对策

创业意识是影响一个人创业成功与否的重要因素，它不是天生就有的，而是后天形成的。对于准备创业的学生，应该着重提高自身素质，努力培养自身的创业意识。具体途径如下：

2.1政府方面举措

第一，建立信用服务体系。为高职生建立信用档案、提供信用记录、开展信用培训，并设立创业基金，发放创业贷款，使高职生创业能够通过政府的引导获得贷款，从而顺利启动资金。

第二，加大宣传引导力度。政府可以加强宣传力度，积极营造支持创业、鼓励创业、保护创业的社会舆论环境；积极宣传鼓励高职生自主创业的优惠扶持政策。

第三，营造良好的创业环境。目前高职生创业所必需的配套措施、规章制度还没有健全或者落实，这就要求国家制定长期战略和政策。各级党委和政府需改善创业环境，通过制定一系列的政策、法规来优化创业环境，指导和支持大学毕业生自主创业。一方面要开辟融资渠道，为高职生创业提供金融支持。另一方面要求政府部门加强服务意识，为高职生创业提供方便之门。

2.2学校方面举措

首先，改革课程设置和教学方式。从课程的总体规划、分科要求和具体内容去考虑创业课程设计，合并或删除跟创业联系不大的课程内容，增设有利于提高学生创业知识结构的课程。在教学方式和手段上，少运用“讲授——接受”的教学方式，多给学生创造实践锻炼的机会。

其次，增加学生的创业体验。从实践来看，通过亲身体验获得的知识最容易记忆和提取。同样，通过自身行动获得的创业体验越丰富，创业成功的可能性就越大。建议可通过以下三种方式来加强学生的创业体验：一是依托创业园地或实习基地，给学生提供条件，使其主持或参与经营管理活动；二是制定创业计划，号召学生参与；三是鼓励和帮助学生参加劳务服务。

2.3个人方面举措

第一，要培养高职生自主创业意识。高职生要想在毕业之后比较顺利的进行创业，就要在大学阶段树立创业理想，坚信创业理想能够实现，从而为这个理想的实现而不断的奋斗。高校需对学生进行创业培训，让他们在社会实践、创业实践等活动过程中将所学的知识与实践相结合，逐渐形成自主创业意识。其次，要塑造良好的创业心理素质。良好的心理素质是高职生进行创业的一个必要条件。创业活动是一项面临严峻挑战和压力的创造性事业，必须具备良好的创业心理素质。

第二，转变社会观念。高职生创业是一项开拓性的事业，需要来自各个方面的支持，尤其是来自家庭、社会等方面的帮助。因此我们要打破那些认为“学而优则仕”、去大公司、政府机关才是找了一份好工作的观念，鼓励高职生自主创业。尤其是高职生的父母应当敢于放手让他们去实践去探索，在创业过程中，父母要关心他们的创业，保护他们的积极性。

第三，广泛获取创业经验。如今，不少大学都开设了创业指导课，教授创业管理、创业心理等内容，帮助高职生打好创业知识的基础。大学图书馆也提供创业指导方面的书籍，高职生可通过阅读增加对创业市场的认识。

总之，目前高职院校大学生创业还存在大学生对创业认识肤浅，缺乏创新精神和社会经验；高职院校对创业存在浮夸风现象，一拥而上，但创新创业教育又明显薄弱，跟不上时代发展的需要；社会必须对大学生创业给予更多的扶植和帮助。大学生创业主要制约因素主要来自于高职院校创新创业教育缺失，学生课外科技创新活动并未引起足够重视，大学生缺乏创业实践活动等。要重视学生科研工作，改革创新创业教育模式，培养新时期的创新创业人才。

【参考文献】

[1]张莉.高职生创业教育的思考.职业技术教育，2006，（35）.

高职学生自主创业 篇7

一、抓住机遇

青年学生思维活跃, 创新意识强, 学习能力强, 有冲劲, 自主创业适合年轻学生的个性特点。但是学生毕竟缺乏人生阅历和创业经验, 为了帮助学生规避风险, 加大创业成功率, 国家在与创业相关的融资、吸引人才、股权期权, 以及金融创新等方面都做了一些政策扶持, 努力创造更好的环境来鼓励与激励大学生创业。在2014 年9 月召开的天津夏季沃斯论坛上, 总理那段“掀起大众创业、草根创业潮”的观点, 在本就火热的创业势头上又加了一把火。

高职院校毕业生可以借助企业 (创业) 孵化器这个政府倡导的服务性机构。充分利用企业孵化器, 对初次创业的高职院校毕业生有诸多好处:第一, 它拥有一个孵化企业进驻的物理空间, 至少可以为准备创业的高职院校毕业生提供一个低成本的空间。第二, 它拥有一个健全的软服务体系, 可以使初次创业的高职院校毕业生得到更专业、更系统的指导和服务。第三, 它拥有一支具有丰富企业管理经验的企业孵化器管理队伍。企业孵化器可以为初创企业提供生产研发空间以及基础设施服务, 可以降低创业成本并提高效率, 可以连接风险投资机构和初创企业, 降低双方存在的信息不对称, 可以合理分摊创业者创业成本和创业风险。

大学生毕业两年内自主创业, 还可以享受国家一系列优的惠政策。比如:可以简化相关手续的办理过程;倘若创办企业, 可免两年的企业所得税;可以享受小额无息贷款;政府人事行政部门可以免费为大学生创业者服务, 如人事档案保管、招聘广告服务等等。

作为一名高职院校毕业生, 在这种大环境下, 可以说“天时、地利、人和”, 完全可以抓住机遇, 利用政策环境、专业优势、人际环境、自然环境等诸多有利条件, 为自己打造一个适合自己的创业平台。

二、理性对待

当然, 并不是每个高职院校毕业生都适合创业, 要想创业成功或者在创业中少走弯路, 一定要理性对待创业这个大问题。

第一, 要正确看待创业。创业者通过创业可以更好掌握自己的命运, 可以根据自己的特长、爱好、兴趣做事, 一旦创业成功可能会为自己赢得尊重、荣誉、威望等。但是, 创业者也可能因为创业失去稳定的收入, 不得不放弃休息休假的权利, 甚至生病了也要坚持工作, 经常要为资金、产品、项目、应酬、管理等问题发愁。所以, 创业者一定要明确知道, 创业首先是一个创新的过程, 如果墨守成规或跟随别人走过的道路, 要在激烈甚至残酷的竞争中杀出一条成功的道路是比较困难的, 至少不会是长久的。其次, 创业者要有积极的心态和坚忍的毅力。因为, 创业的过程不可能是一帆风顺的, 总会碰到这样或那样的困难, 对于初次创业的高职院校毕业生而言, 需要具备坚忍不拔的心理品质。如果是赢得起输不起的人, 则不太适合创业。再次, 创业者还必须具有一定的创业能力。比如, 做事要有勇气和魄力, 要有一定的市场认知能力, 要有一定的经营管理能力等。

第二, 要有创业意识。准备创业的高职院校毕业生应该具备的创业意识有:1.创业主体意识。随着“全民创业”政策的出台, 创业者要善于抓住机遇, 让自己成为创业的主角。2.资源整合意识。任何一个创业者都不可能把全部创业资源准备好, 善于资源整合可以让创业者优势互补, 借势发展, 实现盈利。3.战略意识。市场竞争某种意义上说就是战略竞争, 重点是企业未来的发展战略之争。4.学习意识。创业者在创业过程中会发现, 自己的知识储备或劳动技能永远跟不上日新月异的市场变化, 在创业或经营过程中总会碰到很多新问题新情况, 这就需要创业者去不断学习、充实、更新自己的知识和技能。5.创新意识。这是创业的核心问题, 是创业者进行创业活动的出发点和内在动力, 可以为创业者走向成功打下良好的基础。创业者如果具备这些环境意识, 可以减少创业中的外部障碍, 加大创业成功的概率。

第三, 要明确创业存在的风险。高职院校毕业生创业是人生的一个重大选择, 无论是为了就业生存、融入社会、还是实现自我价值, 选择创业都会面临一系列挑战, 有些来自于自身的知识、技能、理念等能力的欠缺, 有些则来自于外部环境和外部压力, 概括起来有以下几种:市场风险、经营风险、机会成本风险、健康风险、家庭风险、经济风险等。

如果你能真正理性对待创业, 清楚创业的利弊, 做好了充分的心理准备, 而且具备了从业的道德素质、知识技能、物质条件, 并且对自己全面考量后, 觉得自己是一个有眼光、有胆略、有耐力的人, 那么相信自己, 全力以赴开始自己的创业奋斗之旅吧!

参考文献

[1]徐成响、罗朝能主编《创业咨询师》——中国劳动社会保障出版社

高职学生自主创业 篇8

随着高校教育普及化以及近年来经济发展形势的影响, 大学生就业问题成为一个普遍关注的话题。二十一世是以创造、创新、创业为特征的世纪, 面对日益严峻的就业形势、日益激烈的就业市场竞争和日益沉重的就业压力, 在学历和学位上均处于劣势的高职毕业生如何自主创业既是高职院校以及全社会都必须面对和重视的问题, 也是解决高职毕业生就业问题的重要途径。但是, 在知识经济占主导地位的时代, 高职毕业生自主创业情况不容乐观, 本文从新形势下高职毕业生创业的现状入手分析了问题的原因, 并在此基础上提出了解决问题的对策, 以期为当前高职毕业生创业提供有效的理论支撑。

二、新形势下高职毕业生自主创业的现状及原因分析

为鼓励大学生创业, 国家出台了举办创业设计大赛、创办高新技术企业、建立创业中心或创业园等一系列政策, 社会上各种学生创业管理咨询、培训等也是比比皆是, 政策的支持、学校的教育引导、社会的关注支持以及成功范例的示范作用使得学生创业如雨后春笋般相继诞生, 依托校园创业场地进行创业的人数逐年递增, 但在经历了极高的创业热情后, 相当数量的创业公司不是倒闭就是被兼并, 造成这种现状的原因是多方面的, 既有学生自身的原因, 也有外部因素和环境的影响。

(一) 学生自身的原因。高职毕业生创业意识不强。创业意识是创业者心理活动能动性的体现。据相关调查数据显示绝大部分学生认为三十岁以后会创业;还有一部学生认为创业风险太大, 不仅需要时间还需要金钱的支持, 因此, 最好毕业一两年后再创业;还有一部分学生表示无论如何都不会选择创业。由此可见, 高职毕业生创业意识不强, 主动选择自主创业的学生很少, 大部分选择创业的都是找不到工作或工作不理想被迫做出的无奈之举。[1]

1.高职毕业生自身素质不高。作为创业者不仅要具有良好的心理素质和较强的专业素质, 还要具有顽强拼搏、不怕吃苦的精神。与普通高校毕业生相比, 高职院校学生对学习的重要性认识不足, 视野不开阔、思维层次低、理论基础不扎实, 学习动机单纯, 只满足于为毕业找工作学技能, 这导致许多高职毕业生专业基础差、心理素质差、创新能力差、技能和经验不足, 害怕创业的风险和失败, 阻碍了创业的进程。

2.创业选取项目具有盲目性。高职学生年轻气盛, 血气方刚, 在创业目的和创业动力上呈现出多样化趋势和鲜明的个性特点。市场是冷酷无情的, 只有选对项目, 才能在激烈的市场竞争中站稳脚跟。但许多高职毕业生创业时没有客观地分析自身的创业条件、外部的环境, 没有对市场进行真实的了解和调研, 在选取项目过程中凭一时冲动盲目跟风, 不考虑创业项目能否盈利, 前期投资太多, 收回成本较慢, 加之对企业运营管理等缺乏考虑, 管理不力、经营不善, 直接导致企业的破产倒闭。

(二) 外部因素和环境的影响。创业政策不健全、执行力不强。党的十七大、十八大报告中多次提到要将鼓励大学生创业摆在就业的突出位置;2010年教育部颁发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》;各高校为学生创业纷纷开辟创业园支持创业, 但至今我国尚未形成一整套专门支持大学生创业的政策和法规, 即使已经出台的政策法规也由于程序复杂、政府扶持力度不足、执行力不强而流于形式。

1.创业教育课程缺乏系统性。当前国内高职院校已认识到创业教育的重要性, 在课程设置上也开设了创业教育课, 但这些课程还只停留在第二课堂活动层面, 没有得到足够的重视, 效果不明显。[2]此外, 创业教育师资缺乏, 创业教育课程没有与创业实践有机结合, 创业教育的深度广度不够, 教育效果不理性, 这在一定程度上也制约了学生创业素质的提高。

2.社会传统观念的影响。在学生和家长心中“学而优则仕”的传统保守思维观念很难打破。对于家长来说考大学的目的就是为了找一份相对稳定、体面的好工作, 因而, 即使高考失败后, 他们也希望孩子能通过专升本的方式来提升学历以找到一份好工作, 这种传统观念也是造成许多高职毕业生没有将创业作为自己人生最大追求的重要原因。

3.创业资金不足。据相关研究数据显示约有三分之一的创业者认为资金是创业中遇到的最大困难。当前, 高职院校中创业意识表现最强烈的是农村籍学生, 他们极力想通过创业来改变当前的生活状态, 但他们在校的学费和生活费都成问题, 因而, 创业对他们而言只能放到参加工作后或三十岁以后。[3]此外, 政府对高职学生创业教育支持力度不足, 未能为他们提供更多的优惠政策, 制约了高职毕业生自主创业。

三、高职毕业生自主创业的对策措施

(一) 培养创业能力。作为未来创业者, 高职毕业生要转变传统的择业观, 努力学习专业知识和企业管理、财务、法律等创业知识, 加大创业知识储备, 积极参加学校组织的各种社交活动和创新创业大赛, 努力培养和锻炼自己的创新创业能力, 培养自己的综合素质和能力。[4]作为创业者选好项目很重要, 好的项目来源于市场, 因而, 高职毕业生应多关注市场, 寻找创业机会和创业项目, 避免创业的盲目性。自主创业有风险, 道路曲折, 因而, 高职毕业生还应培养良好的心理素质、永不服输的毅力、乐观的心态和强大的社会责任感。

(二) 加强高职学生创业教育。学校要全方位拓宽学生的知识面、强化学生的创业意识, 鼓励学生参加创业社团、创业大赛, 激发学生的创业欲望;引导学生正确全面认识创业的含义, 要求学生结合专业特长和社会需求开发出自己的创新成果;培养学生遇事冷静思考的习惯、健康的心理、坚韧的意志和承受挫折的能力, 减少或避免创业过程中无谓的损失和失败, 自觉克服不良心理品质和人格缺陷。实施创业教育, 加大课程改革力度, 优化课程结构, 将创业教育课程从第二课堂转化为第一课堂, 加强实践教学, 增强学生的创业意识和创业能力。[5]

(三) 拓宽学生创业渠道。第一, 资金问题是大学生创业的最大难题, 因而, 学校应最大限度地帮助创业学生拓宽融资渠道, 争取社会企业等多方资金筹集, 为学生创业提供资金帮助。[6]第二, 技术问题是学生创业过程中面临的另一个难题, 不能及时解决关键性技术难题, 企业无法发展, 因而学校应成立专家团对创业学生加强技术指导, 解决技术公关难题, 降低创业成本, 提高创业成功率。社会各界也应积极支持学生创业, 为学生创业提供“统一开放, 公平竞争, 规范有序”的市场, 降低创业门槛。

以创业促就业是高职教育发展的重要方向。创业是一条艰难的路程, 选择了创业就等于选择了挑战。高职毕业生创业离不开学校、政府和社会的支持, 只有各方面共同努力才能促进高职毕业生自主创业的健康发展。

摘要：随着高校教育普及化以及近年来经济发展形势的影响, 自主创业成为大学毕业生择业的一种方式。在知识经济占主导地位的时代, 高职毕业生自主创业情况不容乐观, 本文从新形势下高职毕业生创业的现状入手分析了问题的原因, 并在此基础上提出了解决问题的对策。

关键词：高职毕业生,自主创业,创业教育

参考文献

[1]王扬铭, 方经奎.在高职院校大学生中实施创业教育的理性思考[J].科技创业月刊, 2007, 10

[2]刘莉.高职院校学生创业的现状及对策[J].湖南冶金职业技术学院学报, 2009, 4

[3]蒋燕.加强创业教育拓展高职学生的发展空间[J].科技创业月刊, 2006, 8

[4]惠献波.高职毕业生自主创业意愿影响因素研究——基于结构方程模型 (SEM) 的估计[J].职教论坛, 2013, 2

[5]谷静, 刘华, 张毅.基于二叉决策树的高职毕业生创业状况调查研究[J].中国环境管理干部学院学报, 2013, 2

论大学生自主创业 篇9

据了解, 人保部门的最新统计数据显示, 2010年, 全国高校毕业生为630万人, 比2009年的611万多19万人, 加上往届未实现就业的学生, 就业形势非常严峻。中国人保部门定下了“力争使2010届高校毕业生年底总体就业率达到80%以上”的目标, 即使目标实现, 也意味着有100多万名高校毕业生不能就业。

毕业生总量的跳跃式增长, 使毕业生的就业难度不断加大。因此, 大学生自主创业就成为了大学生成才的重要模式, 更是缓解就业压力新的重要的途径。

本选题就是基于上述背景下提出的。其目的在于缓解大学生就业的压力, 提高大学生对自主创业的认识, 规避大学生创业过程中的风险。

2 大学生自主创业概述

2.1 “大学生自主创业”的原因

(1) “创业”本身就是一种职业。

很多大学生认为创业本身就是一种职业, 在就业高峰, 给自己一片更广阔的天空, 并且很多人都认为在今后的社会中, 自主创业的人会越来越多, 甚至成为就业的主流, 成为大学生毕业后就业的首选。

(2) 替别人打工不如为自己打工。

大部分选择自主创业的学生都是抱着这种心态, 认为自己的事业, 做起来会更有工作激情, 更投入, 从而更容易成功。这种成功是属于自己的;另一方面, 就算失败, 也是自己造成的, 不会去怪别人, 不会感到遗憾。

(3) 实现自我价值。

一些自我意识很强的学生, 选择自主创业是为了通过这一途径来证明自己的能力, 在一些单位由于制度的约束, 无法按照自己的想法来做事, 创业可以有一个空间来发挥, 来实现自我价值, 得到社会的认可。

(4) 无奈之举。

当然, 找不到工作也是毕业生选择创业的一个原因, 特别今年是扩招后的第一个就业年, 大量的毕业生涌向市场, 一些人必然要面对的问题就是找不到工作或是短时间内找不到合适的工作, 在这种情况下选择创业也是一种无奈之举。

(5) 时间自由。

对很多人来说, 时间上的自由可以说是最大的动力。朝九晚五的工作时间不是每个人都能适应, 如果自己创业, 时间的掌握上就比较自由一点, 这也是为什么现在出现自由职业者的原因。因为这个原因选择创业的学生都认为自我空间很重要, 没有必要没有事还要守在单位里浪费时间, 可以做更多自己想做的事情, 如果有事, 就算不睡觉也没什么。

2.2 “大学生自主创业”的特点

(1) 大部分青年对目前工作不满足。

大部分青年对目前正在从事的工作不满足, 尤其是对职位和收入待遇不满, 希望通过创业来改善工作环境。

(2) 缺少启动资金, 对政策较少了解。

打算独立创业的青年准备从事的行业比较分散, 从事销售行业和社会服务行业的相对集中, 其次是软件、网络等高科技行业。其普遍特点是初期投入资金少, 起步容易。

(3) 创业优势劣势明显。

青年就业创业优势主要在于:首先是青年尚处于职业发展初期, 创业一次不成可以东山再起。

此外, 青年总体受教育水平较高, 有一定的经营管理理论知识;学习能力较强, 容易接受新鲜事物;合作精神好, 注重团队建设, 容易形成创业团队等都是青年就业创业中的优势。

3 我国“大学生自主创业”的现状

(1) 政策。

政策门槛是大学生创业必须面对的。近年来, 我市陆续推出了一些减免税收、小额信贷、就业援助、社会保障等促进创业方面的政策。但是从整体上来看, 这些政策还不够完善, 可操作性相对较差, 使有志于创业的大学生在一定层面上难以找到相应的政策或者对已有的政策不够了解、不会运用, 大多数大学生甚至没有渠道了解创办自己的企业的基本程序。

(2) 资金。

资金问题作为大学生创业的瓶颈难以突破。政策层面虽然为大学生创业提供了一定程度的支持, 但是大学生所能掌控的可用于创业的财力很难满意其创业的需求。

(3) 培训。

现在的高等教育更侧重于培养学生的知识和技能毕业培训也仅侧重于就业指导导致大学生缺乏创业经验, 创业能力较弱。受传统的教育思想影响, 很多大学生没有创业的心理、能力、经验等方面的预备。

(4) 自主创业参与者少, 旁观者多。

尽管中央和地方的政府机关、税务部门以及各个高校都对大学生自主创业给予了这样或那样的优惠条件, 但是大学生参与的热情仍不是很高。大学生仍然把政府部门、大型国有企业和外资企业作为择业的首选目标, 自主创业发展步伐缓慢。

(5) 自主创业多是从事一些技术含量不高的传统行业, 成功率低。

大学生在校参加的自主创业计划大赛中, 大多数项目都是关于高新技术的。一旦学生毕业脱离学校后, 要凭个人之力创办高科技企业, 却往往显得势单力薄。因为一些风险投资公司不愿意投资到学生创业的公司这样规模小、风险大的企业。

4 我国“大学生自主创业”困难的原因

(1) 经验不足。

首先, 市场经验不足。许多学生在设计产品开发项目时并不了解市场上的需求, 或者主观臆断市场需求, 或者闷起头来一味地搞技术;他们通常难以得到第一手的市场信息, 也就无从分析市场未来的发展方向。

(2) 综合素质较弱。

首先, 缺乏管理、法律和风险投资知识。虽然多数学生在大学期间也学了一些管理方面的知识, 但对于人事管理、资金财务管理、物资管理、生产管理和市场营销管理、经济法、税务、知识产权法等知识相对较为缺乏。其次, 综合素质能力弱。一方面大学生在意志品质方面, 自觉性、坚毅性、自制力和勇敢、果断等不够彻底。另一方面实践能力、开拓、组织领导、协调协作、沟通和人际交往能力、创业、创造能力等有待进一步提高。

(3) 缺乏创业环境。

虽然国家出台了一系列鼓励大学生自主创业优惠政策。但是, 大学生创业之路异常艰难, 除了创业者本身条件的限制之外, 更多的是因为缺乏一个整体有序的创业环境。

(4) 创业教育滞后。

大部分学校仍是停留在就业教育的阶段, 很少有学校对学生进行创业教育, 导致学生对国家在对学生创业方面的方针政策知之甚少, 创业技能等方面知识和能力欠缺, 直接影响了大学生的创业热情。

5 应对“大学生自主创业”困难的措施建议

为努力促进大学生创业, 有必要从提高科技创新水平促进就业的高度入手, 通过社会、政府、高校与大学生自身等群体的共同努力, 努力培育有利于促进大学生创业的良好环境, 通过加强创业培训与创业指导等措施, 切实提升大学生的创业能力与创业知识, 进一步出台健全完善的支持政策, 不断促进大学生创业。

(1) 政府要为大学生自主创业提供各方面的保障, 主要可以采用经济、行政以及法律的手段。经济手段者, 如设立创业基金, 发放创业贷款等;行政手段者, 如相关的行政指导、行政监督等;法律手段方面, 如简化企业注册登记的程序、对以知识成果出资的限制的修改、保护知识产权等。

(2) 高校有必要在创业课程设置与创业指导等方面做出进一步的努力, 以努力提升大学生创业能力与创业水平。大学生创业本身就是素质教育的一个方面的体现, 不仅突出了素质教育的内涵, 而且体现了创新的教育模式对大学生实际能力的培养和提升。

(3) 社会有必要形成有利于大学生创业的公众舆论环境, 形成利于创业的良好氛围, 努力促进就业的公众舆论环境, 为大学生创业奠定良好的环境基础。

(4) 自主创业需要各方面的知识积累, 还需要社会经验和处理人际关系的能力, 以及良好的心理承受能力和风险意识。自主创业的大学生有成功也有失败, 并不是每一个人都适合自主创业。因此, 笔者认为, 大学生选择自主创业要多一些理性。创业仅有兴趣和激情是远远不够的。还受到资金、人际关系、政策及所处环境等各方面的制约。创业的话题应该是永恒的, 但创业的选择须慎重。

摘要：调查了有关大学生自主创业的一些情况, 了解了他们创业目的, 认识了他们自主创业的意义, 以及存在的一些问题, 希望通过对这一问题的探究, 为那些打算进行自主创业的同学提供一些借鉴。

关键词：自主创业,原因,目的,意义,建议

参考文献

[1]许翡.理性.智慧.成功——小谈大学生自主创业之道[J]商业文化 (学术版) , 2007.

[2]叶育旺.对大学生自主创业的反思[J].中山大学学报论丛, 2001, (3) .

[3]欧清华.大学生毕业生自主创业的障碍与对策探微[J].教育与现代化, 2004, (3) .

如何引领大学生自主创业 篇10

主持人:请大家谈谈大学生在自主创业过程中最常遇到的问题有哪些。

孟长海 (河南中医学院辅导员) :我认为, 大学生在自主创业过程中常遇到的问题有以下三点。一是自主创业盲目性大。很多大学生因为缺少创业信息、缺乏社会经验, 在开始创业时比较盲目, 项目论证不充分就仓促上马的不少。二是自主创业缺乏有效指导。很多大学生创业缺乏与政府有关部门的沟通, 也没有得到相应创业组织的指导, 对国家出台的创业政策理解不深, 不能有效利用有关大学生创业的优惠政策。三是自主创业缺乏长期规划。大学生在创业之前应做一个长远的职业规划, 但目前很多大学生所选项目缺乏特色和长期规划, 市场竞争力不强。

高欢 (河南大学辅导员) :目前, 大学生创业存在的问题主要有三个方面:一是眼高手低, 创业能力不足;二是资金缺乏、经验不足, 更多的是纸上谈兵;三是单打独斗, 缺乏团队合作精神和社会各方面的有效支持。

饶先发 (江西理工大学辅导员) :一是创业项目的选择多限于传统行业, 缺乏创意;二是大学生在创业中常自以为是、刚愎自用, 这就影响了团队建设和合作;三是市场意识不足, 不能有效回避市场风险;四是想的多做的少, 遇到挫折就退缩。

主持人:大家认为该如何解决这些问题?

孟长海:一是发挥各级学生就业组织、共青团、企业联合会等的作用, 为大学生创业提供有效的指导和帮助, 为大学生创业保驾护航, 变学生自己创业为团队创业;二是引导大学生加强对国家有关大学生创业政策的学习研究, 吃透政策, 做好项目规划, 以免盲目投入;三是引导大学生树立正确的创业观念, 正确理解什么是创业, 创业要具备什么样的素质、技能, 做到有备而战。

秦文光 (贵州师范大学辅导员) :说到大学生创业, 我认为可以采用电影《嘻游记》中提到的ITTA策略, 即好的IDEA (创意) 、TEAM (团队) 、TIMING (时机) 以及持之以恒的ACTION (行动) 。就大学生创业而言, 在IDEA方面应充分发挥自己的知识和技术优势, 多在服务业和高新技术产业上动脑筋, 要善于利用国家、地方出台的各类鼓励大学生创业的政策, 善于调动各种资源, “借力发力”;在TEAM方面要组建好自己的创业团队, 使团队成员配合默契、专长互补, 共同体验创业过程中的酸甜苦辣;在TIMING方面要善于捕捉商机, 善于把握和紧跟前沿市场, 甚至创造新市场, 同时也要学会回避风险;在ACTION方面要有抵抗挫折的心理承受能力, 勇敢面对创业过程中出现的各类“狂风暴雨”, 不抛弃、不放弃。

主持人:社会、高校、家庭在引领大学生创业的过程中应该形成合力, 只有这样才能有效帮助大学生实现成功创业。那么, 怎样才能形成合力呢?

韦琨 (江苏食品职业技术学院辅导员) :创业不是一蹴而就的事, 而是一项长期复杂的系统工作, 需要高校、社会和家庭的共同努力。首先, 高校要通过开设创业课堂、开展校企合作等形式尽快提高创业教育水平, 营造大学生创业的环境与平台, 给他们提供更多的创业实践机会。其次, 政府应进一步简化创业行政审批手续, 出台更加优惠的促进大学生创业的政策。企业应为大学生创业基地建设提供力所能及的支持。最后, 家庭要对大学生创业给予一定的经济支持, 以解决大学生创业的资金缺乏问题。

徐作锋 (徐州师范大学辅导员) :我认为, 引领大学生创业要形成合力, 关键在于目标统一。这就需要社会、高校和家庭在引领大学生创业的过程中统一目标, 集中资源, 这样才能形成合力。

主持人:最后, 请大家给有志于自主创业的大学生一些建议。

陈铎 (温州大学辅导员) :大学生创业可能成功, 也可能失败, 但这并不是重点, 重点在于大学生在整个创业过程中可以丰富人生阅历, 因此自主创业的大学生不要因害怕失败而放弃创业的梦想。此外, 在创业的过程中应该充分发挥团队的作用, 而不是一个人单打独斗。

孔瑞婷 (河南大学辅导员) :在此, 向有志于自主创业的大学生提几点建议:一是要结合自身实际情况, 选准项目与投资数额, 切勿盲目创业。在选择投资项目时, 要整合自身资源, 做到资源优化。二是要有吃苦精神与心理耐挫力, 坚持到底。三是要做好一定时间内不能赢利的心理准备和项目评估、调整方案。

大学生自主创业探析 篇11

[关键词] 大学生 自主创业 创业教育 创业能力

近年来，高校毕业生人数不断增加，就业形势日益严峻，而大学生自主创业不仅是大学生成才的重要模式，也是缓解就业压力新的重要的途径。然而对于初出茅庐的大学生来说，自主创业并不是轻而易举的事，尚需采取各种措施，完善创业环境，鼓励和扶持大学生自主创业。

一、大学生自主创业的现状

随着高等教育转变为大众化，大学毕业生就业问题就一直都是社会焦点之一，面对这种形势，自主就业既可以为大学生自己寻找出路，也可以为社会减轻就业压力。虽然这种自主创业潮流正在全国兴起，但大学生自主创业仍然面临着各种困境！

首先，大学生创业观念淡薄；学生毕业后选择不同单位就业是第一位的考虑，其中考公务员是首要的尝试，而自主创业是很多大学生在多次就业尝试没有结果之后的选择，很少有学生在学期间就确立自主创业的观念。其次，大学生自主创业参与者少，旁观者多；从清华大学举办首届创业计划大赛开始，自主创业一度在社会上盛行，大学生创业在全国迅速蔓延开来，但真正加入自主创业行列的大学生却逐年减少。据调查，我国大学生自主创业中真正想创业的人达到80%，但是真正创业的却只有0.01%。再次，自主创业大部分也是从事一些技术含量不高的传统行业，成功率低；在创业时大多数毕业生选择了启动资金少，容易开业且风险相对较小且容易操作的传统行业，如餐厅、零售等行业。最后，自主创业中风险重重；由于缺少对市场的了解和分析，制定的方案脱离市场实际情况，都使创业计划流产。此外待创业失败后使大学生自身及家庭背上沉重的债务以及创业失败后对使创业者产生身心损害，这都是自主创业中存在的重重风险。

二、 大学生自主创业过程中存在的问题

（一）大学生自身各方面条件不足

大学生自主创业在我国还是新生事物，就大学生而言，由于其年龄、阅历与知识等方面的局限，短期内，大学生还无法突破知识、经验、技术与资金等方面的阻碍。

大学生在创业的过程中，首先遇到的最大问题就是创业启动资金不足。大学生创业很难得到金融机构的贷款、也很难得到投资机构的青睐。大学生信用体系尚未建立，大学生创业的成功率很低，这些因素都导致投资机构和银行不愿意贷款。而启动资金的缺乏，又迫使许多大学生的创业计划成为空中楼阁。其次，创业者自身素质存在缺陷。在当今社会，一个成功的创业者首先要有较高的文化素质，如从事行业的技能和文化水平，其次是身体素质，创业的初期是艰难的，没有一个好的身体素质很难做好每一件事。此外诸如创业者的性格、人品和心理健康情况等等都对创业有着不可忽视的影响。再次，缺乏创业经验。因年龄、学业等的限制，大学生缺乏关于创业的直接经验与间接经验，且其市场经验、社会经验也不足。最后，大学生对创业的抗风险准备不足。创业成功的前提条件就是要对创业风险有清醒的认识并做好应对风险的心理准备，但是大学生却严重缺乏对可能遭遇到风险的必要准备。

（二）政策、环境等其他因素不足

除了自身因素局限外，自主创业的外在环境也存在不足。政府虽然出台的优惠措施但还有待落实和进一步健全完善。第一，缺乏创业环境；大学生创业是一个需要全社会共同协作支持的工程，特别是各级政府要担负起主要责任。虽然国家再三强调要大力支持和扶持大学毕业生创业，但在各种优惠政策的背后往往隐藏着许多限制性条件，如对自主创业的行业性质限制等。第二，创业教育滞后；高校教育创业教育不到位，导致大学生对国家的创业政策知之甚少，再加上创业技能等方面的欠缺，这些都直接影响到大学生的创业热情。第三，传统观念的影响；“学而优则仕”的传统观念使社会对大学毕业生创业的认同感较低，没有形成一个鼓励、支持大学毕业生自主创业的良好氛围。部分家长对大学毕业生创业抱有相当大的成见，觉得自己的孩子去创业是没本事、没出息、没单位接受的表现。社会对大学生创业的冷漠和排斥心理直接影响到大学生的创业取向。

三、推进大学生自主创业的思考

（一）提高大学生的自身素质

首先，培养大学生自主创业意识。高校要改革旧有的教育模式，对学生进行创业教育，教会他们在社会实践、创业实践等活动过程中学以致用，在了解社会的基础上明确社会的需要，积累创业经验，逐渐形成自主创业意识。其次，提高自身综合能力。大学生应该在正确认识自己的兴趣、爱好、学习习惯、能力及其限度的基础上，培养创业所必需地思维习惯和思维能力，塑造良好的创业心理素质。再次，制定适合自己的创业计划。树立正确的创业观，既要正确地评价自我，又要对社会有长远的认识和判断。选择风险低、投资少、专业对口、经营灵活、自己擅长或者感兴趣的创业项目，确立合理的创业目标，并将目标转化为长期、中期、短期计划，然后脚踏实地的实施计划。最后，要做好承受和处置风险的准备。以冷静、理智、平和的心态代替狂热的冲动，对可预见的风险要提前准备防范措施，对不可预见的风险要预先确定处理原则。

（二）高校应为大学生提供系统的创业教育

高校要为大学生提供系统的创业教育首先要完善师资结构，聘请一些既有实际工作经验又有一定管理理论修养的企业家、咨询师、创业投资家、成功的创业者、技术创新专家担任兼职教师，扩大创业教育的师资队伍。其次，要开设、完善创业教育课程，确立以“综合能力培养”为主要特征的教学模式，将教育的空间观扩展至课堂内外、书本内外和学校内外，做到理论教学与实践教学相结合，校内外教学与社会实践结合起来。再次，构建大学生创业扶持平台。成立专门的创业教育研究机构和大学生创业导师团队。

（三）营造良好的创业环境

鉴于与大学生创业相配套措施和规章制度还没有健全或者落实，国家和政府应该改善优化大学生自主创业的创业环境，并成立相关机构指导和支持大学毕业生自主创业。国家财政应设立专项基金扶持大学生自主创业，在管理扶持方面，政府可以在人事管理、户籍管理、税费减免、贷款担保等方面提供支持。建立简化的大学毕业生创业办事程序制度和大学生自主创业权益保障机制。此外，政府应为创业教育提供信息支持。设立专门的创业咨询机构，为准备创业的个人提供咨询和服务。

(四) 让家庭成为创业的坚强后盾

大学生创业属于开拓性的事业，需要来自社会各个方面的支持，尤其是来自家庭的帮助。家长应及时转变观念，敢于放手让子女去实践、探索，关心他们的创业，鼓励、宽容、指点和帮助他们，保护他们自主创业的积极性。在平常教育中注意培养孩子理财、人际交往、生活自理、承受失败等方面的能力。社会方面可以宣传一些典型案例，给予大学生自主创业舆论上的支持，并以宽容的心态对待创业者，不以一时的成败论英雄。

四、结语

目前，大学生创业在我国已经表现出其强大的生命力，大学生自主创业作为缓和严峻就业形式的一条重要途径，越来越受到政府、高校的重视，所以国家和社会应鼓励大学生自主创业，并为其创建一个适合的创业平台，而最主要的是大学生自身要提高自身素质，为创业打下良好的基础。

参考文献:

[1] 梁杏允．关于金融危机下大学生自主创业的理性探析[J]．教育与职业，2009.(11)

[2] 储亚平，常敏.大学生自主创业现状探析.宁波T．程学院学报,第20卷第3期，2008(9)

自主能力对大学生创业的影响 篇12

关键词：大学生创业,自主能力

创业者是一群具有某种专业知识和技术, 具备一定的信息搜集分析能力, 掌握一定的社会资源, 并能主动把知识和技术通过某种方式转化为实际财富的人。近年来越来越多的在校大学生和大学毕业生选择成为创业者。这种选择有来自社会大环境的影响, 但从本质上来说是因为大学生认为自己具有创业相关能力之后的“自主”选择。

1 影响大学生创业能力的因素分析

影响大学生创业能力的因素很多:对行业的认识不够, 把知识转化成技术的能力缺失, 收集信息、分析信息的能力不强, 把握机会的能力较弱等。但究其本质还是大学生创业者身份本身的局限性对他们影响更大。

大学生在创业者的群体中十分特殊, 他们普遍拥有较高的学识, 掌握着最先进的信息收集方式, 但是, 因为社会经验较少, 对这些信息的利用率又相对不高, 他们急于用知识转化为财富的方式证明自己, 又因为父母对孩子的宠溺而没有直接的经济压力。大学生们的创业初衷更多是自我实现的需要, 相当于与其他创业者缺少一份迫切。

1.1 选择能力的缺失

影响大学生创业能力的第一个因素表现在“选择的缺失”。中国学生在上大学之前很少有选择的机会。家长送学生到学校门口时最常说的一句话就是“到学校听老师的话”。学校的教师在学生遇到问题的时候最常说的话是“回家咨询下你家长的意见”。在这个过程当中老师和家长对学生的选择参与了大量的意见, 很少让学生这个当事人自己做出独立的判断。

到了创业之中, 面对着稍纵即逝的商机, 没有受过选择训练的学生很难快速做出决定。当他们习惯性地询问家长时, 作为辅助者的家长又对学生所在行业不够了解, 也很难给出具体的意见。

大学生创业并不缺少机会。首先, 专业课的学习让大学生对自己所学的专业有了基本认识, 在专业方面已经可以看到一些创业的方向。其次, 家庭对学生提供的社会资源也是给创业提供了一些可能。最后, 大学城这个特殊的区域本身就具有很多创业机会。但很少有学生敢于在毕业之际尝试创业, 其原因就是学生不知道该如何选择。

当然我们也应该看到近年来大学在就业、创业等课程的开设已经渐渐增多。可是, 学生在学习时并没有认识到这些课程的重要性, 他们只是把这些课程当成普通“课程”来学, 仅是完成了学习和学分, 而并没有学会如何择业、创业, 导致大多数学生在毕业之际并不能做出自己的选择。就业?创业?大多数人放弃了创业的机会, 只有少数在大学期间有足够知识积累和准备的学生最终迈出了创业的步伐。

1.2 选择的责任

影响大学生创业能力的第二个因素表现在“不能承担选择的责任”。每一个选择都具有相应的责任需要承担。在大学生毕业之后, 无论是就业或者创业其实都是学生本人对未来的选择。正因为这个选择是学生本人自己决定的, 所以这个选择的责任也应该由学生本人承担。

教师或者家长给予的只应该是资讯和对行业的基本判断, 但如何吸收这些资讯、如何看待这些判断则应该是学生自己的选择。如何在这些条件下抉择, 以何种价值观来抉择, 其他人最多只能提供建议。建议者只能看到外部的环境, 真正了解学生的只有他自己。只有学生自己能够在判断选择时把自己的所有的状况都考虑在内。替学生选择, 最终却要学生本人来承担这个选择的责任, 这样对学生并不公平, 也往往会让学生在失败之后找到借口逃避。

1.3 学会自主解决问题

影响大学生创业能力的第三个因素表现在“不能自主解决问题”。创业就是自己当家做老板, 再也没有老师或是家长为你准备解决各种问题的答案, 碰到问题, 你必须自己解决。可是, 事实上学生在进入社会之前很少独立去面对一个问题, 或是说学生很少真正自己主动地去解决一个问题。他们习惯于回答问题之前先看看身边的“同学”怎么回答, 习惯于先看看书本中有没有答案。

很多大学生创业之初都是带着书本的知识和对未来美好的憧憬出发。他们常常盲目乐观, 对于创业中的挫折和失败没有足够的心理准备, 一旦遇到挫折就会感到十分痛苦茫然, 甚至遭受一点点失败就沮丧消沉。书本上的创业, 大都是成功的例子, 对整个案例的分析是在成功的基础之上。其实, 在真实的创业之中, 在成功之前还有更多的失败。所以学生在创业时应该学会, 看到成功, 看到失败, 学会在成功之后问自己一个为什么?学会在失败之后主动找出失败的原因而不是直接从头再来。学会主动发现问题, 总结问题, 学会自己找出问题的答案。

2 大学生创业中自主能力的界定

大学生创业中自主能力是指“自我主动”。这种自主在创业中包括:学生主动选择去学习创业中需要的相关知识, 对学习过程有明确的目标和动机;在创业本身和创业过程及行业都是自己选择, 能够由学生本人根据自己的意愿确定选择;能够在创业中遇到问题时主动分析问题, 主动寻求问题的答案。

2.1 大学生创业中主动选择的能力

在信息传播手段多元化的今天, 每个创业者都会面对十分复杂的信息来源。甚至这些信息之间会相互矛盾, 分析的角度和得出的结论千差万别。创业者在这种环境中最重要的也是最常做的一件事就是“选择”。

所以, 大学生创业者最需要的能力之一就是自主选择。创业者只能在别人创业过程中看到当时的环境下如何选择能够取得成功, 但是谁都无法复制他人的成功。

2.2 大学生为自己的选择负责的能力

大学生创业在并不是只有成功。创业者只能借鉴别人的经验, 而想要自己真正成功必须学会一次一次为自己做出对的抉择。但是一旦做出错误的选择呢?创业不仅仅是在成功的时候享受果实的甘甜, 还包括失败之后能够为自己的选择负责。

这种负责不仅仅是接受失败的结果。它还包括你在选择之初对失败结果的预估, 包括失败之后对整个事件的分析, 包括承担失败之后财产的损失, 包括失败之后对各方面关系的调整, 包括对现有资源的整理和再利用。负责是对整个创业事件的收尾, 是对下一次创业事件的准备。

2.3 在大学生创业中自主解决问题的能力

在大学生创业中一定会遇到各种问题, 而出现问题并不可怕, 但一定要及时解决问题。大学生在面对创业中的问题时一定要改变在学校期间的不良习惯, 在学习时如果忽略某个问题可能仅仅是得到一个错误的答案, 但是在创业过程中很可能因为一个问题没有解决最终导致整个创业事件的失败。因此, 在大学生创业中一定要学会自己主动解决问题, 面对问题时, 做到不拖延、不推诿, 快速解决。

3 自主能力对大学生创业的推动作用

自主能力给大学生创业提供了一个良好的开端和前提, 也是大学生创业成功的有力保障。在创业之初, 学生自主选择创业项目会具有更高的积极性。因为是自己的选择, 学生会选择自己熟悉的行业, 一般都是自己所学的专业或者具有特殊优势的行业。

在创业准备期间, 自主能力要求学生主动的学习所选项目的专业知识, 准备相关经营常识。自主选择促使学生积极主动的关注行业动态, 不断搜集行业信息, 适时的调整创业项目的相关细节, 让项目具有更高的适应能力。

在创业过程中, 自主选择的项目使学生具有更高的忠诚度, 会对项目保持较长时间的积极性。在项目进行过程中往往会出现很多挫折, 自主选择使学生对项目抱有更强的信心, 不容易被挫败。在创业过程中会面对很多利益分配, 创业者对自主选择的创业项目往往更珍惜, 不会轻易动摇, 对项目发展具有较长远的预期。

在创业项目结果方面来看, 自主选择项目如果成功, 创业者会得到更多的快乐, 自我实现度更高。如果创业失败, 因为是自己的选择, 失败的责任无法推卸给别人, 从而会更理智地看待整个创业项目的失败过程, 能够用更积极的心态面对创业项目的结果, 能主动在案例中吸取经验。

总而言之, 自主能力不仅仅是一个概念, 它同时是一种主动的积极的心态, 由学生本人自愿、自发选择决定投入到创业之中的主动心态。只有学生充分发挥自主能力才能在创业之中直面各种困难, 才能有效地提高创业成功率。

参考文献

[1]蔡卉.大学生自主能力培养的三重困境[J].中国电力教育, 2011 (14) .