医学类高职生自主创业（共8篇）
医学类高职生自主创业 篇1
一、提升高职大学生创业技能的重要意义
(一) 教育主管部门对创业考核形势的迫切要求。
目前上级教育主管部门对高职学院考核的重要指标之一就是就业率, 但是在填表的时候, 除了就业率之外, 还有一项非常重要的指标就是创业率。提升学生的就业率和创业率, 对于高职学院来说, 不仅是完成上级的任务, 也是应对高校间激烈竞争的需要。
(二) 培养创业明星对于高职学院的生存和发展意义重大。
高职学院创业明星的涌现对学院品牌的提升至关重要, 有创业明星的学校更易招收优质生源。国外学校的发展资金很多是通过募捐的方式获得支持, 而募捐的对象主要是以前从该校毕业出去的学生, 他们获得一定的地位以后会以各种各样的方式来回报母校。因此, 培养成功的创业者就是培养学院发展的后续资金池。
(三) 创业者是吸纳就业者的重要新途径之一。
大学生想要就业就必须要有各式的企业接纳, 有些大学生在毕业之前就已经创业, 他们在毕业时就可以吸纳几十名甚至更多的学生就业了, 如果未来发展得好, 吸纳的毕业生数量会更加可观。
二、培养高职大学生自主创业技能的可行性研究
我们认为进行高职大学生的自主创业教育是可行的, 这是因为:
(一) 创业者身上有某些共同的特质, 而部分特质是可以通过后天的学习获得的。这些特质包括:对市场有一定的敏感性, 能够识别并有效地抓住市场机会, 对市场有独到的观察力;有一定的胆量, 敢想敢做;具备较强的人际沟通能力和市场运作能力;有较为坚毅的性格, 抗挫折能力较强, 对待事物比较执着, 敢于尝试、不怕失败等等。这些特质和能力都是可以通过训练获得或者加以提升的, 即使学校不能够大批量地生产创业者, 也可以培养他们身上的某些创业特质。
(二) 任何学校都不可能把所有的毕业生都打造成创业者。但可以通过观察, 将学生中有创业特质和潜能同时又有创业想法的同学鉴别出来, 有重点地加以培养, 施以特别的创业类课程, 并在实践上特别加强训练, 采用技术手段进行优胜劣汰, 再提供一个相应的创业平台, 不断地激发其内在潜力, 还是有希望打造出一些优秀的创业者的。
(三) 培养高职大学生创业技能可行性的实证研究。实践证明培养高职大学生创业技能是可行的, 江苏经贸职业技术学院设立了大学生创业园区, 近些年来, 大学生创业园结出了丰硕的成果。有一位2007届的毕业生, 至今为止才刚刚毕业四年, 已经通过创业获得了数千万元的资产, 并且吸纳了本校的二十多名毕业生就业。还有一位同学被评为江苏省大学生创业明星, 该同学三千元起家, 从大一开始干起, 毕业时已经赚了50万。通过调查可以发现, 在创业园曾经创业的同学大多在毕业后选择了创业, 那些选择就业的同学是因为感觉创业的条件暂时还不够成熟, 希望在资金、客户资源和个人经验上进一步积累, 一旦时机成熟, 就又会萌发创业的冲动。
三、高职学院创业教育的优劣势比较
(一) 劣势分析。
1.优秀的创业师资力量严重缺乏。虽然每个高职学院都设有创业导师的职位, 但基本上都是由现任专职教师兼任, 大部分教师上普通的专业课程是能够胜任的, 但是作为创业导师是不太能够胜任的。原因是:多数导师自己没有创业的经验, 没有真正的企业任职经验, 甚至连企业注册的程序也并不通晓, 作为创业导师, 他们只是从创业类的书籍中获得有限的知识, 并不能够有效解决大学生在创业过程中遇到的实际问题。
2.学校的机制导致创业大学生不可能得到较好的创业辅导。由于机制缺乏, 创业导师的辅导活动几乎相当于无偿劳动, 而这些兼职的创业导师们平时工作任务繁忙, 家务劳动繁重, 再加上教师的工资偏低、房价偏高、生存压力偏大等原因, 使他们不可能把大量的精力放在指导学生创业上。
3.一般的高职学院创业园仅仅提供廉租的房间给学生, 并不具备创业企业孵化器的功能。这主要是因为学院自身也并不知道什么才是真正的孵化器, 没有成功运作的经验, 也缺乏成功案例借鉴。
尽管如此, 高职学院的创业教育仍然具备很多优势。
(二) 优势分析。
第一, 高职大学生创业是未来的重要趋势之一, 创业教育做得好的高职学院会得到越来越多的光环, 各个高职学院的领导会越来越重视创业教育。
第二, 大学生在就读期间最需要良师益友来解疑答惑, 他们的创业活动只要有好的创业导师的引导, 是可以带领他们走上创业之途的。
第三, 大学生的未来充满着无数的不确定性, 许多大学生的创业欲望处于潜在状态, 只要有效地激发, 就可以将他们的创业激情发掘出来。
第四, 最重要的是, 我们认为, 大学生对市场机会的意识和把握是可以通过训练得以加强的, 创业过程中的大多数环节是通过有效指导得以提升的。因此, 培养出一小批企业家的可能性是存在的。
第五, 创业指导和教育不仅仅存在于大学生就读期间, 他们在毕业后有一部分人也还是不能够马上完全独立地作业, 可能还是会遇到多种困难, 创业教育应当在其毕业后持续一段时间。同时, 在企业做到一定程度后, 这种创业教育还可以转化为商业化的管理咨询作业, 他们其实是学校最忠实最直接的客户。
第六, 目前创业教育的劣势, 都是可以通过时间和努力加以修正的。比如创业教育的师资可以组成校内校外的专兼职教师组成专家团, 而校外兼职创业教育导师主要以有创业成功经验的企业家为主。此外, 教师的地位和工资水准也在不断地提高, 当教师不再需要因为生存压力而不得不去多做几个兼职时, 他就会把精力放在心爱的教育事业上。创业园如何转化成一个成功的创业企业孵化器, 这完全是一个机制设立的问题, 是可以解决的。
四、高职大学生提升创业技能的路径分析
(一) 高职学院创业教育阶段的分析。
如前文所述, 创业教育可以针对每一个同学, 但是又不能指望所有的同学成为创业家, 因此创业教育是一个分层次分阶段的过程。
1.第一阶段。
创业意识和灵感的激发。在上学的初期, 绝大多数同学从来没有想过自己也有可能当老板, 这个时候, 应当让一个富有激情的创业教育者通过讲述一个个动人的创业故事去激励学生, 鼓励他们创业, 将他们内心埋藏的创业激情给激发出来。
2.第二阶段。
甄别并判断可能的创业者。这个阶段的同学已经被创业激情燃烧起来了, 真正想创业的同学会踊跃报名参加学院提供的创业活动, 比如推销竞赛等。
3.第三阶段。
基础创业知识和技能的教育。这一阶段要教会学生如何创办企业, 如何写作创业计划书, 如何与客户交流与沟通, 以及与创业有关的其它基础知识, 比如如何看懂财务报表等等。
4.第四阶段。
遴选创业教育的重点培养对象。通过创业计划大赛, 有创业意识的同学通过创业计划书来表达他们对创业创意的构想, 他们对市场的观察、对机会的把握、写作中流露出的逻辑性、对企业管理思维的缜密程度等, 都会一览无遗。通过专家委员会打分, 最后评选出最优秀的创业者加以重点培养, 将他们送进创业园进行初次创业的尝试。
5.第五阶段。
创业园的工作机制启动。为创业者解除后顾之忧, 引导他们走向越来越成功的创业之途。
6.第六阶段。
引入持续的竞争和淘汰机制, 对于进入创业园创业者, 如果不好好经营, 就可能被淘汰, 会被新晋加入者替代。
7.第七阶段。
第一批创业者毕业后机制的启动。高职学生创业者在毕业后可能要全部离开创业园, 但是后续的创业教育一定要跟得上, 要持续对企业加以关注。同时, 对于较为成功者, 可以考虑让他们加入创业导师团, 以辅导下一届学生的创业活动, 这样更有说服力, 也更加具有针对性。依此, 就会形成一个良性的创业教育的循环。
(二) 高职大学生创业技能总结与提升路径分析。
总体来说, 高职学生的创业与普通创业者既有不同, 也有更多的相同点。最大的不同之处, 就是他们都还是学生, 从来没有真正接触过社会。相同点是作为创业者, 他们需要类似的技能、心理承受能力、资金、经验等一切创业成功者必备的要素。通过研究, 我们认为, 对以下特质的培养会更加有利于高职学生创业成功, 由此, 我们总结出一个公式: 创业教育=胆商+市场意识训练+创业技术训练+市场运作训练=更大的成功机会
1.胆商 (DQ) 教育。
胆商是一个人胆量、胆识、胆略的度量, 是度量一个人冒险精神的标准。胆商高的人敢于并能够把握机会, 胆商激发是创业教育的第一步。通常来说, 年轻人不缺乏激情和创意, 但在中国现行的教育体系下, 缺少胆量, 甚至大多数同学连勇于自我表现的欲望都被压抑到了极限。胆商教育就是重燃激情、放飞梦想、鼓励在科学分析基础上的敢想敢为。
2.市场意识训练。
许多人认为, 市场意识是不能够在课堂上被培养出来的。但我们认为, 通过有效的创业教育, 市场意识可以被加强和训练出来的。那么, 怎样才能训练学生的市场意识呢?应该说, 训练的方法很多, 试列举一二:第一方法, 阅读大量案例, 对每一个案例进行详尽的研讨, 鼓励学生提出问题及设想, 自己找出解决方案;第二种方法, 带领学生进行市场的实地考察, 引导他们发现问题, 促其积极思考, 并站在营销者或者管理者的角度来尝试着解决实际问题;第三种方法, 对某个产品进行实际的市场运作, 在游泳中学会游泳。以上这些方法, 经过实践检验都可以有效地提升学生的市场意识和服务意识。因此, 我们认为, 市场意识不是天生的, 而是可以后天培养出来的。
3.创业技术训练。
包括企业注册成立的程序及注意事项、各类财务报表阅读能力、人际关系沟通技巧、寻找和说服客户的技巧、抗挫折训练、意志力的训练、管理技能训练、团队领导力训练等等。
4.市场运作训练。
包括市场调研能力的训练、如何对产品项目进行正确的评价、产品的市场推广实战训练、商业谈判的技能训练、各类营销计划书的撰写等等。
总的来说, 参考现有的高职学生创业成功的案例, 只要能够做到针对以上四个方面进行有效的训练, 是能够激发学生的创业热情并有效提升其创业技能的。
医学类高职生自主创业 篇2
2009届大学毕业生就业率薪资双回升
自主创业高职远高于本科
直辖市、副省级城市为毕业生就业首选
2010年就业蓝皮书《2010年中国大学生就业报告》6月2日在北京发布。该蓝皮书称，2009届大学毕业生半年后的就业率约为86.6%，比2008届高1个百分点，但仍比2007届低0.9个百分点。大学生就业率和薪资出现双回升，但自主创业的比例仅为1.2%。
大学生就业率薪资双双回升。从薪资来看，2009届“211”院校、非“211”本科院校、高职高专院校毕业生半年后月薪分别为2756元、2241元、1890元，较2008届分别上升8%、10%、15%，均有明显的增长；其中高职高专院校毕业生的月薪增长最多、幅度最大。而与2007届“211”院校(2949元)、非“211”本科院校(2282元)毕业生半年后月薪相比，2009届仍然较低，仅高职高专明显高于2007届(1735元)。
该蓝皮书认为，高职高专毕业生在半年后的就业率和月薪增长上强于本科的表现，彰显了近年来国家对促进高职高专发展的战略决策的前瞻性，也肯定了高职高专院校以社会需求为导向的培养改革的成功定位，更凸现了中国高职高专教育建设的巨大进步。
自主创业高职远高于本科。2009届大学毕业生自主创业比例为1.2%，与2008届(1.0%)相比略有上升，与2007届(1.2%)持平。2007届、2008届、2009届高职高专毕业生自主创业比例分别为1.6%、1.36%、1.6%，远远高于“211”院校的0.5%、0.54%、0.4%，和非“211”本科院校的0.8%、0.73%、0.8%。
医学类高职生自主创业 篇3
【关键词】高职生；自主创业；毕业生；就业压力
近年来，随着大学各种扩招，毕业生迅速增加，然而社会需要的工作人员数量基本不变，并且大多数用人单位希望招用有几年工作经验的人员，所以毕业生就业压力越来越大。面对这种形势，选择自主就业既可以为自己寻找出路，也可以减轻社会就业压力。所以自主创业成为毕业生们另一种全新的选择。而国家最近新出台政策也对创业给与了很大的支持，这更给创业一族增强了自谋生路的信心。因此，高职生自主创业就成为了高职生成才的重要模式，更是缓解就业压力新的重要的途径。
1.当前高职毕业生自主创业存在的主要问题
目前，高等职业教育强调受教育者的从业能力，不够重视学生创业素质的培养。近几年，不少高职院校已把培养学生的创业能力作为学校教育的重要内容之一，但都处于试验和探索阶段，仍存在不少问题。
第一，社会缺乏宽容的创业环境。一是社会缺乏创业氛围，人文关心不够。我市在扶持大学生创业方面做了大量工作，但总体状况仍不容乐观，。高职学生受生长环境的影响，知识创新意识不足，普遍缺乏一种职业精神和冒险精神等，因而真正走出校园投入创业的学生不多。二是创业环境有待于进一步完善。市场准入标准门槛有点过高，创办企业审批手续比较繁琐、周期长、费用高、收费项目多；创办创业融资渠道有限；创业后续服务不足。大学生创业服务链有待逐步形成。如何建立一个让更多大学生跌倒了还能爬起来的环境，也是一个值得思考的问题。三是家长不够支持、不理解。许多家长对孩子创业不够支持，总希望孩子有一个稳定的工作，害怕创业失败后，承担不起这个风险。
第二，高职生的综合素质也制约着创业的步伐。一是高职学生存在强创业动机和弱创业实践的矛盾。在对我院1000名高职学生调查问卷显示：明确表示：将来有创业打算的占85%。其中毕业后马上创业的占8%，三年后想创业的占42%，五年后创业的占25%，十年后创业的占12%，无创业打算的占13%。但学生毕业后真正创业的还不到1%。二是高职学生的创业能力不足，缺乏必须的创业知识和技能。在我院举行“挑战杯”创业大赛中，评委发现许多参赛者无法把自己的创意准确而清晰地表达出来，缺乏个性化的信息传递。对目标市场和竞争对手情况缺乏了解，分析时采用的数据经不起推敲，没有说服力等等，这些无疑反映出高职毕业生创业知识的缺乏。在创业过程中，最容易暴露的几个问题就是承受挫折的能力差、市场意识淡薄、理财技能缺乏、管理和商业谈判经验不足。三是创业资金的使用也存在问题。高职生不能正确吸引和合理安排、使用风险投资。有部分高职生想办公司缺资金，为了得到资金，导致给小钱让大股份、贱卖技术或创意。还有部分毕业生对风险投资不负责任地使用，烧别人的钱圆自己的梦。
第三，现有的高职院校创业教育不能很好地满足学生创业的需要。高职院校创业教育的开展，还处在自发、分散、探索、启动状态。创业培训自身也存在教师能力参差不齐、培训针对性有待加强等问题。
2.对于当前高职毕业生自主创业存在问题的解决对策
创业意识是影响一个人创业成功与否的重要因素，它不是天生就有的，而是后天形成的。对于准备创业的学生，应该着重提高自身素质，努力培养自身的创业意识。具体途径如下：
2.1政府方面举措
第一，建立信用服务体系。为高职生建立信用档案、提供信用记录、开展信用培训，并设立创业基金，发放创业贷款，使高职生创业能够通过政府的引导获得贷款，从而顺利启动资金。
第二，加大宣传引导力度。政府可以加强宣传力度，积极营造支持创业、鼓励创业、保护创业的社会舆论环境；积极宣传鼓励高职生自主创业的优惠扶持政策。
第三，营造良好的创业环境。目前高职生创业所必需的配套措施、规章制度还没有健全或者落实，这就要求国家制定长期战略和政策。各级党委和政府需改善创业环境，通过制定一系列的政策、法规来优化创业环境，指导和支持大学毕业生自主创业。一方面要开辟融资渠道，为高职生创业提供金融支持。另一方面要求政府部门加强服务意识，为高职生创业提供方便之门。
2.2学校方面举措
首先，改革课程设置和教学方式。从课程的总体规划、分科要求和具体内容去考虑创业课程设计，合并或删除跟创业联系不大的课程内容，增设有利于提高学生创业知识结构的课程。在教学方式和手段上，少运用“讲授——接受”的教学方式，多给学生创造实践锻炼的机会。
其次，增加学生的创业体验。从实践来看，通过亲身体验获得的知识最容易记忆和提取。同样，通过自身行动获得的创业体验越丰富，创业成功的可能性就越大。建议可通过以下三种方式来加强学生的创业体验：一是依托创业园地或实习基地，给学生提供条件，使其主持或参与经营管理活动；二是制定创业计划，号召学生参与；三是鼓励和帮助学生参加劳务服务。
2.3个人方面举措
第一，要培养高职生自主创业意识。高职生要想在毕业之后比较顺利的进行创业，就要在大学阶段树立创业理想，坚信创业理想能够实现，从而为这个理想的实现而不断的奋斗。高校需对学生进行创业培训，让他们在社会实践、创业实践等活动过程中将所学的知识与实践相结合，逐渐形成自主创业意识。其次，要塑造良好的创业心理素质。良好的心理素质是高职生进行创业的一个必要条件。创业活动是一项面临严峻挑战和压力的创造性事业，必须具备良好的创业心理素质。
第二，转变社会观念。高职生创业是一项开拓性的事业，需要来自各个方面的支持，尤其是来自家庭、社会等方面的帮助。因此我们要打破那些认为“学而优则仕”、去大公司、政府机关才是找了一份好工作的观念，鼓励高职生自主创业。尤其是高职生的父母应当敢于放手让他们去实践去探索，在创业过程中，父母要关心他们的创业，保护他们的积极性。
第三，广泛获取创业经验。如今，不少大学都开设了创业指导课，教授创业管理、创业心理等内容，帮助高职生打好创业知识的基础。大学图书馆也提供创业指导方面的书籍，高职生可通过阅读增加对创业市场的认识。
总之，目前高职院校大学生创业还存在大学生对创业认识肤浅，缺乏创新精神和社会经验；高职院校对创业存在浮夸风现象，一拥而上，但创新创业教育又明显薄弱，跟不上时代发展的需要；社会必须对大学生创业给予更多的扶植和帮助。大学生创业主要制约因素主要来自于高职院校创新创业教育缺失，学生课外科技创新活动并未引起足够重视，大学生缺乏创业实践活动等。要重视学生科研工作，改革创新创业教育模式，培养新时期的创新创业人才。
【参考文献】
[1]张莉.高职生创业教育的思考.职业技术教育，2006，（35）.
医学类高职生自主创业 篇4
高职教育本身就是以就业为导向的教育，为提高学生就业能力，特别是创业能力，培养学生创业素质是关键。因此，高职院校制定人才培养方案时，必须构建以创业能力培养为核心的课程体系，以学生可持续发展为根本，加强学生创业能力的针对性训练。在国家鼓励大学生自主创业、支持民营医疗机构发展卫生事业的政策下，民营口腔诊所蓬勃发展，成为口腔卫生事业发展的生力军，高职口腔医学专业更要抢抓机遇，培养适应社会需要的创业型技能型人才。
1 创业教育现状
创业是一种创新性思维，是发现和创造就业机会并付诸实践的具体行为。口腔医学是一门操作性很强的学科，国内外医学生就业行为已经表明，相对其他医学专业，口腔医学专业是非常适合自主创业的临床专业。高职口腔医学专业学生相对本科生、研究生而言，专业教育时间短，实践能力不强。而在就业招聘中许多单位往往将实践操作能力列为重要指标，高职口腔医学专业学生由于实践机会相对较少，操作能力难以让人满意，在传统就业竞争中处于不利地位，创业成为他们不得不考虑的一种选择。
创业也是一项有较高风险的实践活动，需要接受系统的学习和指导。但国内一些调查研究表明，大多数开设口腔医学专业的高职院校，并没有真正重视系统化的创业教育，未将创业教育纳入专业教学计划，具体表现在：没有开设具有专业特色的创业教育课程，没有具备口腔医学专业背景的创业指导教师，没有组建具有专业特点的创业教育教研室和学生组织[2]，学校及学生的创业活动迫于就业压力仅仅停留在少数教师、部分学生的自发行为上，没有充分运用学校与社会的创业资源，缺乏专业化、系统化的创业教育工作规划，其结果是来自不同高职院校的学生创业能力差别极大。分析其原因：学生、家长仍然依赖传统就业方式，把进入较大的综合医院或专科医院作为就业的理想目标，不能面对现实，分析自身优势与劣势，对未来发展和职业生涯进行合理的设计；学校对就业指导工作不能正确定位，创业教育没有早期谋划布局并贯穿高职教育始终。
2 教学改革思考
2.1 构建融入创业教育的课程体系
高职口腔医学专业创业教育应始于早期并全程化，创业能力定位于开办规模适中的民营口腔诊所应具备的专业技能和协调能力。对于该专业学生，大一基础医学学习阶段，以了解专业知识为主，根据本专业就业特点组织创业知识教学，激发学生创业激情，引导学生对创业的憧憬。以生动的创业案例为教材，使学生明确创业既可行又大有可为，是实现人生价值的一条光明之路。大二专业知识学习阶段，通过专业知识与相关知识的学习积累及对自身潜能的开发而获得能够实现自己就业目标和理想、满足社会需求、实现自身价值的本领。因此，本阶段要注重专业核心技能培养，构建体现专业特点的创业教育体系，加强核心就业能力专项训练，为未来学生能顺利创业提供保证。
专业课程教学内容要适度取舍，对未来创业实践中常用的、适合基层医疗工作的专业技能要做到精讲、细讲，并将此作为专业理论教学及实践技能教学的重点。如口腔修复学中牙体缺损、固定义齿修复、活动义齿修复是重点；口腔外科学重点讲授牙槽外科；口腔内科学以牙髓炎、根尖周炎的根管治疗为主线，适当讲述牙周手术治疗及黏膜病治疗，其余需一般讲授的内容适当压缩；口腔正畸学和口腔预防保健随着社会发展和医疗模式的改变越来越受到重视，可适当增加学时。结合基层口腔卫生人才所需的知识、能力及素质，在人才培养方案修订时，坚持突出技能、注重融入创业教育、加强人文关怀的原则，同时课程设置兼顾行业资格准入条件，与口腔执业（助理）医师考试接轨。
2.2 创造良好的创业条件与创业氛围
在高职口腔医学专业创业教育中，应着力增强学生的创业意识，营造创业氛围，提高创业技能。在完成专业教学任务的前提下，以专业群为基础，组建和完善专业化创业教育课程体系和师资队伍，在二年级时可以适当增设专业化创业教育内容，引导学生形成明确的创业设想；充分利用校园活动、第二课堂进行创业教育，开发、利用校内资源，为学生创造创业实践的条件，引导学生开展社会实践活动，如在校内外开展口腔保健知识、口腔疾病知识宣传，口腔流行病学调查，口腔诊所见习和参观等。在三年级临床实习阶段，除安排学生在综合医疗机构完成临床实习外，还需有组织地引导学生到规范的民营口腔诊所考察或实习，了解各类诊所的定位、服务流程、业务宣传、人员管理等，亲身感受诊所如何运作，与诊所工作人员面对面交流工作体会，了解工作中的收获和遇到的困难。
2.3 适当的创业实践指导
一个业绩良好的口腔诊所，从其筹备到步入正轨，就是一部活的创业案例，其创办者所具有的创业能力和经验是学校专职教师所不具备的。学校要主动与实习单位沟通，就创业教育问题达成共识，实习单位尤其是民营诊所负责人应积极承担创业教育的职责，向学生传授完整的创办、经营之道。在高校创业实践教育资源缺乏的情况下，充分利用实习单位的资源开展创业教育，是一个非常经济有效的办法，让学生毕业前即获得创业意识和创业激情，使学生的创业精神能在创业实践中得到展现和升华[3]。应该鼓励学生走出去，多了解各地口腔行业的发展状况，有比较、有鉴别，深入接触行业，见多识广，创业成功的机会就会明显增多[4]。
另外，对学生开展创业实践指导，还需注重开发其他社会资源，举办一些与创业有关的专题讲座。如聘请卫生监督、工商税务等部门人员，为创业学生提供卫生法规政策咨询、市场分析等服务，在审批手续、金融贷款、工商登记、房屋租赁等方面提供指导和建议，使其熟悉各个环节，以便在以后的实践中有章可循。
3 结论
创业是时代的要求，高校有义务创造条件，丰富创业教育内涵，培养大学生的创业能力，社会各行业有责任帮助大学生开展创业实践。高职口腔医学专业学生更应有危机意识，清醒地认识自身状况，提高创业素养，化危机为机遇，最终实现人生价值。
摘要：针对目前创业教育现状,为提高高职口腔医学专业学生创业能力,提出构建融入创业教育的课程体系、创造良好创业条件与创业氛围、适当创业实践指导等教学改革思路,以期学生取得良好创业实践效果。
关键词：创业教育,高职,口腔医学专业
参考文献
[1]马军成.论口腔医学专业大学生就业能力培养[J].中国高等医学教育,2009(4):44-45.
[2]宋木华.口腔医学专业创业教育的现状与对策[J].继续医学教育,2013,27(9):75-76.
[3]丛磊,苏俭生,华咏梅,等.浅谈口腔医学专业卓越人才培养创新实践基地的建设[J].口腔颌面外科杂志,2011,21(3):212-214.
医学类高职生自主创业 篇5
【关键词】 创业；机遇；理性；风险；高职院校；毕业生
李克强总理曾经说过：“坚持实施就业优先战略和更加积极的就业政策，优化就业创业环境，以创新引领创业，以创业带动就业。今年高校毕业生将达727万人，要开发更多就业岗位，实施不间断的就业创业服务，提高大学生就业创业比例。”李克强总理在很多时候，不同场合发表过相关讲话，鼓励大学生自主创业，作为一个高职院校的毕业生，我们应该如何应对呢？
一、抓住机遇
青年学生思维活跃，创新意识强，学习能力强，有冲劲，自主创业适合年轻学生的个性特点。但是学生毕竟缺乏人生阅历和创业经验，为了帮助学生规避风险，加大创业成功率，国家在与创业相关的融资、吸引人才、股权期权，以及金融创新等方面都做了一些政策扶持，努力创造更好的环境来鼓励与激励大学生创业。在2014年9月召开的天津夏季沃斯论坛上，总理那段“掀起大众创业、草根创业潮”的观点，在本就火热的创业势头上又加了一把火。
高职院校毕业生可以借助企业（创业）孵化器这个政府倡导的服务性机构。充分利用企业孵化器，对初次创业的高职院校毕业生有诸多好处：第一，它拥有一个孵化企业进驻的物理空间，至少可以为准备创业的高职院校毕业生提供一个低成本的空间。第二，它拥有一个健全的软服务体系，可以使初次创业的高职院校毕业生得到更专业、更系统的指导和服务。第三，它拥有一支具有丰富企业管理经验的企业孵化器管理队伍。企业孵化器可以为初创企业提供生产研发空间以及基础设施服务，可以降低创业成本并提高效率，可以连接风险投资机构和初创企业，降低双方存在的信息不对称，可以合理分摊创业者创业成本和创业风险。
大学生毕业两年内自主创业，还可以享受国家一系列优的惠政策。比如：可以简化相关手续的办理过程；倘若创办企业，可免两年的企业所得税；可以享受小额无息贷款；政府人事行政部门可以免费为大学生创业者服务，如人事档案保管、招聘广告服务等等。
作为一名高职院校毕业生，在这种大环境下，可以说“天时、地利、人和”，完全可以抓住机遇，利用政策环境、专业优势、人际环境、自然环境等诸多有利条件，为自己打造一个适合自己的创业平台。
二、理性对待
当然，并不是每个高职院校毕业生都适合创业，要想创业成功或者在创业中少走弯路，一定要理性对待创业这个大问题。
第一，要正确看待创业。创业者通过创业可以更好掌握自己的命运，可以根据自己的特长、爱好、兴趣做事，一旦创业成功可能会为自己赢得尊重、荣誉、威望等。但是，创业者也可能因为创业失去稳定的收入，不得不放弃休息休假的权利，甚至生病了也要坚持工作，经常要为资金、产品、项目、应酬、管理等问题发愁。所以，创业者一定要明确知道，创业首先是一个创新的过程，如果墨守成规或跟随别人走过的道路，要在激烈甚至残酷的竞争中杀出一条成功的道路是比较困难的，至少不会是长久的。其次，创业者要有积极的心态和坚忍的毅力。因为，创业的过程不可能是一帆风顺的，总会碰到这样或那样的困难，对于初次创业的高职院校毕业生而言，需要具备坚忍不拔的心理品质。如果是赢得起输不起的人，则不太适合创业。再次，创业者还必须具有一定的创业能力。比如，做事要有勇气和魄力，要有一定的市场认知能力，要有一定的经营管理能力等。
第二，要有创业意识。准备创业的高职院校毕业生应该具备的创业意识有：1.创业主体意识。随着“全民创业”政策的出台，创业者要善于抓住机遇，让自己成为创业的主角。2.资源整合意识。任何一个创业者都不可能把全部创业资源准备好，善于资源整合可以让创业者优势互补，借势发展，实现盈利。3.战略意识。市场竞争某种意义上说就是战略竞争，重点是企业未来的发展战略之争。4.学习意识。创业者在创业过程中会发现，自己的知识储备或劳动技能永远跟不上日新月异的市场变化，在创业或经营过程中总会碰到很多新问题新情况，这就需要创业者去不断学习、充实、更新自己的知识和技能。5.创新意识。这是创业的核心问题，是创业者进行创业活动的出发点和内在动力，可以为创业者走向成功打下良好的基础。创业者如果具备这些环境意识，可以减少创业中的外部障碍，加大创业成功的概率。
第三，要明确创业存在的风险。高职院校毕业生创业是人生的一个重大选择，无论是为了就业生存、融入社会、还是实现自我价值，选择创业都会面临一系列挑战，有些来自于自身的知识、技能、理念等能力的欠缺，有些则来自于外部环境和外部压力，概括起来有以下几种：市场风险、经营风险、机会成本风险、健康风险、家庭风险、经济风险等。
如果你能真正理性对待创业，清楚创业的利弊，做好了充分的心理准备，而且具备了从业的道德素质、知识技能、物质条件，并且对自己全面考量后，觉得自己是一个有眼光、有胆略、有耐力的人，那么相信自己，全力以赴开始自己的创业奋斗之旅吧！
【参考文献】
[1]徐成响、罗朝能主编《创业咨询师》——中国劳动社会保障出版社
医学类高职生自主创业 篇6
一、扬州高职院校大学生自主创业的现状
(一) 影响创业的因素
1、社会坏境因素
金融危机的爆发造成了全球经济的大消退, 波及到了各行各业。对我国的经济发展形势造成很大影响:一是经济增长速度趋缓, 对就业的拉动能力减弱。二是部分中小企业生产经营困难, 特别是纺织服装、加工制造等劳动密集型产业停产、歇业, 对就业带来了不利影响。三是部分对外依存度高的外贸出口型企业受金融危机影响较大, 出口的减小将减少对劳动力的需求。
然而, 2008年全国普通高校毕业生达559万人, 比2007年增加64万人, 而全国高校毕业生总量压力还将继续增加。据统计, 截至2008年9月1日, 江苏省高校毕业生初次就业率达81.22%, 比2007年同期略有增高。但总体来看, 2008年高校毕业生年终就业率比2007年略有下降。截至2008年12月31日, 江苏省高校毕业生年终就业率为94.95%, 比2007年略降约两个百分点, 总体而言, 2008年毕业大学生实际就业率不到70%。由此可见, 在经济危机的冲击下大学生就业的严峻形势。
2、政府与高校鼓励大学生进行创业
据我们调查了解, 扬州市政府, 一方面加大对大学生自主创业的关注力度, 加大对自主创业的宣传力度, 更加高效地实施国家的相关扶持政策, 让大学生在自主创业的过程中能真正地享受到国家的优惠政策。另一方面, 政府在财政开支方面成立了专项基金, 为自主创业的大学生提供专项创业贷款, 为学生解决一部分创业初期的资金问题。
政府还通过各种途径让学生获得创业方面的知识和技能。鼓励大学生成立创业社团组织, 举办创业论坛, 邀请创业成功人士给学生介绍他们亲身创业的成功经验。支持学生走出校门, 参与社会上的创业实践活动, 亲身体验创业的成功或失败。
3、扬州高职院校大学生的创业意识普遍提高, 实现自我价值的愿望逐渐强烈
实现就业道路并不是一帆风顺的, 尤其又是在金融危机的大环境下。很多大学生在毕业之后并没有找到合适的工作, 他们或是不满意公司待遇, 或是不愿意服从于公司的某些制度, 或是更倾向于自由的工作环境, 不愿受束缚等等原因, 于是面对这种形式一些自我意识较高的大学生便去寻找另一种就业方式, 创业即就业。而选择自主创业既可以为自己寻找出路, 又能为社会减轻就业压力。
为此我们通过问卷调查的方式来讨论当代高校大学生的普遍创业意识行为。在这次的问卷调查中, 采取的调查方式是通过问卷数据的显示来分析大学生选择自主创业方面的普遍意识的提高。如表一:
据此表格, 我们不难看出, 扬州各高职院校大学生的创业意识明显高于其他选项比例, 这证明大学生的创业意识在当前就业环境的冲击下正一步步地提高, 实现自我价值的愿望也日益强烈。数据显示, 无论是纵向比较还是横向比较都可以看出“实现自我价值”的愿望在大学生自主创业问卷调查中明显占有60%以上的比例。
(二) 目前扬州高职院校大学生创业方式
大学生自主创业的选择方式
创业方式的选择多种多样, 例如自主创业、合伙创业、家庭创业、团体创业等等。可以说不同方式的创业渠道都有其利弊。根据我们的调查45%大学毕业生选择合伙创业的创业方式, 其次选择自主创业的方式占30%, 同时选择家庭创业的也占有一定比例。
通过上述显示的数据, 我们可以看出相当一部分学生选择合伙创业, 据此, 我们进行了分析, 大学生在选择创业方式时为什么会有这样的差距:
首先, 在我们的调查与采访中, 这些选择自主创业的同学大多独立性强, 敢于创新, 思维开阔, 与其承受找不到工作的压力, 不如化压力为动力去寻找另一种成才的方式, 而选择自主创业解决了这一难题, 创业不仅能够解决就业难的问题, 还能够满足大学生实现自我价值的愿望, 创业的过程便是自我价值实现的过程。
其次, 在这一次问卷调查中合伙创业的选择占有比例最大, 人们常说:众人拾柴火焰高, 团结就是力量。顾名思义, 合伙意味着增加整体的实力, “人多力量大”, 从而资源共享、风险共担、群策群力。可以通过吸收股东来提高外围的服务质量与保护力量;还可以通过给技术人员分配“技术股”来解决研发力量不足的问题。这一切表明合伙创业是有很多不言而喻的好处的。
最后, 还有一部分人选择了家庭创业或是其他方式。创业方式会因人而异、因环境而定, 方式的不同往往就注定创业结果的差异。然而任何事物都是具有两面性的, 我们要区别对待, 不管选择哪一种创业方式都会有意想不到的难题, 所以在选择的时候应该慎重地、全面地考虑各方面的因素, 不能一概而论。
(三) 高职院校大学生创业领域的选择及其影响因素
1、高职院校大学生创业选择的领域
大学毕业生创业领域的选择, 依据调查问卷显示, 他们大都选择与专业相关的行业, 还有启动资金少, 容易开业且风险相对较低的行业。
调查表明:
55%左右的毕业生倾向于选择与自己在大学所学专业相关的行业。大学毕业生包括各个院校和多种专业毕业生, 根据我们的问卷调查可以显示这一多样性。大学生创业之所以与专业挂钩, 是因为专业往往是毕业生最擅长的。例如:所学跟经济与管理有关的专业毕业生, 进行自主创业, 相对于其他专业的毕业生来说有一定优势。而非经济管理专业类的毕业生, 对经济市场比较陌生, 尽管他们一走出校门就有独立创业的愿望与热情, 但真正面对激烈的市场竞争局面, 还会因自身底气不足而却步。
此外, 选择启动资金少、容易开业且风险相对较低的行业也受32%左右的大学生的青睐, 因为缺乏经验与技术等基础要素此类行业将会成为创业新手的宠儿。为能够更加充分地证明此项问卷结果, 我们还调查了一些已创业的大学生, 据他们的情况可知, 在相同的经营领域, 加盟创业的则高达70%, 对创业资源十分有限的大学生来说借助连锁加盟的品牌、技术、营销、设备优势, 可以较少的投资, 较低的门槛实现自主创业。
选择“根据市场需求选择热门行业”的比例较小, 因为市场的热门行业并不一定适合你, 正如上述选择与专业有关的行业进行创业投资是明智之举, 首先自我定位是比较重要的, 大学生的社会实践毕竟很少不可以随大流, 有创业激情固然很好, 但不能盲目行动。
如今创业市场商机无限, 但对资金、能力、经验都有限的大学生创业者来说, 并非“遍地黄金”。在这种情况下, 大学生创业只有综合自身各方面特点、条件及其他方面的能力以客观因素, 找准“落脚点”, 才能闯出一片真正适合自己的新天地。
2、影响大学生选择创业领域的因素
大学生自主创业的方向, 即职业的选择, 将影响其以后的发展与前程。然而, 决定他们创业方向的具体因素又有哪些比较重要的, 前面根据我们的调查报告可以看到出来, 大学生职业选择影响因素主要包括哪些方面, 根据我们对问卷的分析与总结可以了解到以下四个方面占有主要比例:一是大学生自己的兴趣爱好, 二是自己的专业, 三是市场的需要, 四是具有良好的心理素质和适应能力。
首先, 面对当前经济形势, 大多数的大学生都能够根据市场需要, 和自己的熟悉行业来选择创业方向, 这是很明智的, 但对如何选择还很模糊不清。他们刚刚走出象牙塔, 尚未迈向职业社会。此刻, 市场的需求直接影响着他们的职业选择, 将影响经济结构的变化市场需求的改变。
然后, 兴趣是最好的老师, 兴趣在大学生职业选择的过程中发挥着重要作用。深灰学研究表明, 如果一个人对某一工作有兴趣爱好, 能力相符的职业的劳动者, 其劳动生产率比不符合要求的劳动者要高40%。兴趣产生的内在驱动力形成不断进取的工作精神, 在不自觉中会推动他们排除种种困难。兴趣爱好也会发生变化, 但一旦确定, 就会为职业选择提供有向驱动, 为成功奠定前提。
其次, 据了解, 大学生在校时所学的专业对创业时的职业选择有很大影响力, 大多数的大学生选择创业会建立在自己的专业基础上, 毕竟他们在学校学习的专业知识会对其创业提供良好的优势, 创业初期, 大学生尝试的职业都是依据自己的专业来选择行业领域, 从而确定创业方向。专业知识能为大学生创业提供必要的理论基础, 从而将它们武装起来, 使自己有自信与信念继续创业之路。
同时, 家人朋友的影响, 大学生个人的综合心理素质也是影响其选择何种创业领域的因素之一。据我们调查了解, 很多进行创业的大学生大都得到了家人及朋友的支持。
二、扬州高职院校大学生进行创业存在的问题
虽然大学生创业面临着巨大的发展机遇, 但是调查中发现, 大学生创业之路异常艰难, 除了大学生创业者本身条件的限制之外, 更多的是因为缺乏一个整齐有序的创业环境, 据此, 我们从主客观方面分析得到其存在的问题。
(一) 主观方面存在的问题:
1、积极性高, 普遍具有创业意识, 但行为谨慎, 创业行动少
另一方面, 一般像经管类的大学生实行创业, 在应用知识方面相对占有一些优势, 毕竟他们在大学学习中学过很多经济学理论、营销与管理等方面的知识。而理工类的大学生受学识的限制, 拥有可创业的技术的大学生可能寥寥可数。对于文科类大学生来讲, 则很难拥有可以创业的技术, 技术的缺乏直接限制了大学生创业, 在激烈的市场竞争中大学生创业困难重重。
2、创业能力低, 创业成功比例低
调查显示, 20%的大学生没有很好的创业方向, 感到迷茫。大学生从小学到大学, 他们的活动空间几乎局限于家庭和学校, 他们的社交圈也仅限于亲朋、老师同学对社会了解不够, 同学们想创业, 但是在创业项目, 创业方向的选择上还是感到比较迷茫, 即使有的同学选择了创业之路, 但是这条路不一定走的长远。
其次, 有将近25%的大学生认为缺少经验与社会关系是创业道路上的又一大难题。创业是一种全面的素质挑战。正如以上所说的, 大学生的活动范围有限, 与社会接触少, 在处理社会事务时, 由于经验不足, 眼光有限, 难免欠考虑。
最后, 知识、技术的限制和筹措资金的困难也是创业道路上的一块绊脚石, 一方面创业需要企业注册, 管理, 市场营销与资金融通等多方面的丰富知识, 在缺乏相应知识储备的情况下, 仓促创业不仅难以融到必需的资金, 而且在残酷的市场竞争中也将处于劣势。
(二) 客观方面存在的问题
1、缺乏成熟的创业体制环境和政策环境
目前, 我国与创业相关的政策、法律、金融等设施不完备, 特别是缺乏风险资金投入。由于大学生创业在我国的历史比较短暂, 各方面认识不够, 鉴于特定的国情, 不能如美英等发达国家那样能够吸引一些风险投资家的青睐。虽然我国政府于2002年开始就出台了各种鼓励大学生创业的优惠政策, 但是由于有些政策很难操作, 有些在执行过程中走了样, 特别是在融资领域和税收优惠等关系到大学生创业的关键问题上, 创业大学生并没有享受到真正的扶持。另外, 社会观念的阻碍也是造成我国大学生创业难的重要原因之一, 受我国几千年来“学而优则仕”传统教育观念的影响, 大多数人认为大学生毕业后应该在国家机关、事业单位和大企业工作, 而毕业后自我创业, 尤其是在餐饮、咨询等传统行业的创业行为是大学生个人能力差的表现、是找不到工作时的选择。
2、系统化创业教育缺失
虽然社会对大学生创业的意义有所认识, 学校对创业教育的重要性也有所了解, 但学校的教育还是没有相应跟上, 多数高校没有开设创业教育的课程, 绝大部分缺少系统化的创业教育体系。在我们向扬州环境资源学校做问卷调查时, 一位园林园艺的老师为我们大致介绍了目前的大学生创业形势: (1) 大学生创业面非常窄, 国家规定大学生创业仅限第三产业, 不包括娱乐业, 建筑业, 广告业, 开网吧等。 (2) 目前, 大部分院校没有专业的师资力量, 创业教育体制不完善, 比如KAB教程目前仅清华几所院校拥有。究其原因是因为, 有些高校认为开展创业教育是因为就业困难, 才需要鼓励毕业生创业;有的不看好创业教育, 认为必然失败, 故不鼓励创业, 不需要进行创业教育。目前, 创业教育基本游离于“正规教育”之外, 大多是利用课余时间进行创业教育。这种舍本逐末、注重形式的做法使创业教育失去了学科专业这一最有力的依靠, 致使学子们激情有余而内功不足。
3、创业资金不足
根据我们的问卷调查显示, 有40%的大学生认为“资金不足”是创业的最大困难。创业资金可以来源于:银行贷款、风险投资、典当融资、股权融资和融资租赁等渠道。对于创业者来说, 筹集资金创办企业是一项艰巨的挑战, 大多数的创业者尤其是大学生创业者在寻求外部融资时面临诸多困难:我国个人商业贷款主要形式是质押贷款、存单抵押、第三方担保等, 而对于大学生来说合适的是抵押物或担保, 因此银行考虑到贷款的安全性, 一般不会轻易地贷款给大学生创业者, 风险投资者的眼睛又仅关注较大的投资项目。我们这次调查的已创业的大学生其资金大多来源于自有资金, 亲戚朋友的借款或其他私人股权投资, 而得到社会资本支持的微乎其微, 这样导致创业启动金的拥有量极为有限。
三、关于扶持扬州高职院校大学生创业的对策
(一) 从大学生自身来讲
首先, 高职院校的大学生应注重学习自己的专业知识, 注重学习相关的理论知识, 如管理知识, 法律知识。据了解, 大学生在校时所学的专业对创业时的职业选择有很大影响力, 大多数的大学生选择创业会建立在自己的专业基础上, 毕竟他们在学校学习的专业知识会对其创业提供一定的优势, 大学三年的专业知识对大学生的影响虽不是根深蒂固, 但同样不可或缺。创业初期, 大学生尝试的行业都是依据自己的专业来选择行业领域, 从而确定创业方向。专业知识能为大学生创业提供必要的理论基础, 从而将它们武装起来, 使自己有自信与信念继续创业之路。
其次, 大学生还应注重参加实践, “纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”, 把书本知识转化为个人能力, 积累社会经验, 注意向他人虚心学习, 从小事学起, 从细节做起, 切勿眼高手低。大学生长期呆在校园里, 对社会缺乏了解, 特别在市场开拓、企业运营上, 很容易陷入眼高手低、纸上谈兵的误区。因此, 大学生创业前要做好充分的准备, 一方面, 去企业打工或实习积累相关的管理和营销经验;另一方面, 积极参加创业培训, 积累创业知识, 接受专业指导, 提高创业成功率。同时, 大学生由于长期接受应试教育, 不熟悉经营“游戏规则”, 技术上出类拔萃, 理财、营销、沟通、管理方面的能力普遍不足。要想创业获得成功, 创业者必须技术、经营两手抓。建议可从合伙创业、家庭创业或低成本的虚拟店铺开始, 锻炼创业能力。
另外, 作为一名即将走上社会的大学生, 良好的心理素质与适应能力更是不可或缺的, 建立自己的独立人格, 加强对社会与个人的责任感, 增强心理抗压能力, 多参加社会实践活动, 培养自己的组织能力与协调能力, 加强自我的心理素质, 提高个人综合素质, 敢于尝试勇于坚持。大学生自主创业在保持饱满的创业精神的同时, 更要牢固树立不断创新的思想, 要强调以创新带动创业, 以创业带动就业, 形成创业与就业的良性互动。用智力换资本, 这是大学生创业的特色之路。一些风险投资家往往就因为看中大学生所掌握的先进技术, 而愿意对其创业计划进行资助。因此, 打算在高科技领域创业的大学生, 一定要注意技术创新, 开发具有自己独立知识产权的产品, 吸引投资商。
大学生本人应认真分析自己的综合素质是否适合创业, 不但要很强的创业意识和创业动机, 而且要分析自己是否做好了创业准备, 是否具有创业技能, 如何解决项目资金与场地问题等, 这些都是必备的。适者生存, 不适者淘汰, 良好的适应能力在大学生创业过程中举足轻重。
(二) 从学校方面讲, 应尽快健全创业体制
创业能力的高低关系到大学生创业是否能够取得成功, 而对创业能力的培养关键在于创业教育的发展。创业教育在机会识别、创业融资、创业企业的成长管理等方面确实能够为创业者带来一定的指导和借鉴, 而我国创业教育起步较晚, 学科基础薄弱, 我国应借鉴他国创业教育成功的经验并结合我国国情来采取相应措施改善我国的创业教育体制。经我们从相关资料上分析总结, 我国的创业教育具体可从以下方面改进:
1、注重培养学生创新意识
教育和引导学生全面理解创业的意义, 认识个人具备的专业知识、特长、能力的潜在市场和社会价值, 增强大学生创业、创新的信心和勇气, 鼓励和扶持具有创业条件勇于实践的学生。
2、完善创业所需知识结构
在教育实践中既要重视学生形成合理有序的知识结构, 也要注重发现问题、分析问题的能力的提升, 培养学生灵活运用各类知识解决实际问题的能力, 学会做事, 知与行结合。
3、培养创业能力
国际职业教育大会把创业能力概括为以下几个方面:工作中的创业态度, 创造性和革新能力;把握和创造机会的能力;对承担风险进行计算的能力;懂得一些基本的企业经营概念, 如生产力、成本;自我谋职的技能等等。
4、建立创业教育师资队伍, 完善创业教育课程体系, 组织创新实践活动
美国许多学校的创业课程就是围绕一份创业计划展开, 高校通过创业计划竞赛、模拟企业管理等实践活动, 既可以培养学生的团队精神, 增强学生的体验, 又便于检验学生掌握创业知识和创业技能的情况。
(三) 从社会方面讲
首先, 我国应建立多元化的创业资金融资渠道。通过政府、银行、社会三条渠道筹集创业资金和贷款, 设立大学生创业基金, 在基金筹集方式上, 政府的大学生创业基金主要是对大学生创业所需资金的不足部分提供一定比例的支持, 并不是为其提供全部的资金支持, 同时创业大学生必须首先自筹部分资金, 不足部分可以向大学生创业基金提出资助申请, 这样可以避免出现大学生创业过度依赖政府的现象出现。政府应组织设立科技创业园区, 或者将政府的高新技术开发区作为创业园区, 为大学生创业提供实践平台和“孵化台”, 并减少创业园区的场地租金、加盟费和保证金, 降低大学生的创业门槛。如我们这次调查的环境资源学院和扬州工业职业技术学校也专门建立了大学生创业园, 学生可以以几十元的月租费租赁店面, 为学生尝试创业提供了很大方便。
其次, 还要构建与完善创业的政策、法规扶持系统。政府要积极鼓励和扶持大学生自主创业或团体创办小企业, 为大学生创业提供有利的政策环境。我国应相应成立为大学生创业者提供资讯和服务的机构, 制定具体的操作方案和实施细节。政府还应重点对在异地创业的大学生给予户口、档案等方面的照顾, 降低大学生的市场准入条件, 减少创办企业的注册资金, 减免工商、税务等部门办证的相关费用, 简化手续, 提供方便快捷优质的服务。政府应进一步完善有助于大学生创业的法制环境建设, 特别是完善知识产权保护法规, 切实保护大学生的合法权益。
另外, 建立一个相互咨询交流的信息平台也是相当重要的, 这样就更有利于大学生相互交流他们的创业心得, 分享新的创业想法和思路, 解决他们的创业方面的疑惑。同时也可以作为自己的创业信息发布者, 寻找相关方面的市场产品的合作者, 而且政府也能够通过它发布最新的创业新动向积极引导大学生的自主创业, 让有自主创业想法的大学生们少走弯路, 也更增加一些大学生创业成功的机率。应建立起一个以政府为主导的包括学校、社会在内的大学生创业服务系统, 为大学生创业提供指导、支持和保护等服务, 并且这个系统应覆盖青年创业的前、中、后三个时期, 切实有效的为大学生创业提供支持, 激励大学生进行自主创业。
四、关于高职院校大学生创业的展望
为促进大学生就业, 为支持大学生创业, 我国家各级政府也相应出台了许多优惠政策, 涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。具体包括:
1、高校毕业生 (含大学专科、大学本科、研究生) 从事个体经营的, 自批准经营日起, 1年内免交个体户登记注册费、个体户管理费、经济合同示范文本工本费等。此外, 如果成立非正规企业, 只需到所在区县街道进行登记, 即可免税3年。
2、自主创业的大学生, 向银行申请开业贷款担保额度最高可为7万元, 并享受贷款贴息。
3、上海市还设立了专门针对应届大学毕业生的创业教育培训中心, 免费为大学生提供项目风险评估和指导, 帮助大学生更好地把握市场机会。
另外, 日前发布的《国家中长期科学和技术发展规划纲要 (2006-2020年) 》 (简称《规划纲要》) , 标志着自主创新这一国家战略已经从理论层面进行到运筹层面。同时发布的《中共中央、国务院关于实施科技规划纲要增强自主创新能力的决定》也发出号召:动员全党全社会力量, 为建设创新型国家而奋斗。在全面建设小康社会步入关键阶段之际, 根据特定的国情和需求, 我国提出, 要把科技进步和创新作为经济社会发展的首要推动力量, 把提高自主创新能力作为调整经济结构、转变增长方式、提高国家竞争力的中心环节, 把建设创新型国家作为面向未来的重大战略。
在这样的社会环境下, 大学生创业将面临巨大的发展机遇。目前, 大部分大学生对他们的创业前景充满信心, 对于他们来说, 重要的是在创业过程中提升了自身素质与解决问题的能力。针对问卷中如何面对创业失败的问题。75%的学生若创业失败, 都会筹集资金, 努力进行下一次创业, 只有1%的学生会选择直接放弃, (如图) 这说明大学生在选择创业的这条路上还是很有恒心与毅力的。
就目前来看, 大学生创业可以从以下几方面进行发展:
方向一:根据自己所学专业进行创业
从我们以上调查结果可知, 55%左右的毕业生倾向于选择与自己在大学所学专业相关的行业, 这对于刚刚走出校门进行创业的学生来说无疑是一种明智的选择, 因为专业的知识结构在创业中显得很重要。没有一定知识的积累, 技术的培训学习, 是很难进行实际的操作的。
方向二:根据自我兴趣进行创业
就像我们前面所提及的, 兴趣是最好的老师, 有相当一部分的学生在选择创业时都会根据自己的个人兴趣爱好, 因为有兴趣才有努力与钻研的动力, 有克服困难的毅力。有些人喜欢玩电脑, 玩游戏, 所以他们中有一部分人会选择在网上开店, 或是编一些游戏程序来作为自己的创业出发点。
方向三:根据市场需求契机进行创业
创业需要目标, 需要创新, 同时也需要一定的市场动向, 成功的创业者大多都能把握市场的动向, 瞄准市场的契机进行创业。例如, 温州大学管理系三年级的潘江涛从校学生会辞职, 出资创办“方圆工作室”, 以帮人联系家教、贴横幅等作为主要业务。半年之后, 他借资注册公司。现在, 公司加盟商已超过1000家, 还有许多人主动找上门来, 学子卡已售出1万余张。潘江涛注册的“学子”品牌, 是全国首个由在校大学生创办的公司品牌。
天高任鸟飞, 海阔凭鱼跃, 只要我们有一颗追求上进的心, 就都会在自己选择的道路上有所收获。
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医学类高职生自主创业 篇7
随着高校教育普及化以及近年来经济发展形势的影响, 大学生就业问题成为一个普遍关注的话题。二十一世是以创造、创新、创业为特征的世纪, 面对日益严峻的就业形势、日益激烈的就业市场竞争和日益沉重的就业压力, 在学历和学位上均处于劣势的高职毕业生如何自主创业既是高职院校以及全社会都必须面对和重视的问题, 也是解决高职毕业生就业问题的重要途径。但是, 在知识经济占主导地位的时代, 高职毕业生自主创业情况不容乐观, 本文从新形势下高职毕业生创业的现状入手分析了问题的原因, 并在此基础上提出了解决问题的对策, 以期为当前高职毕业生创业提供有效的理论支撑。
二、新形势下高职毕业生自主创业的现状及原因分析
为鼓励大学生创业, 国家出台了举办创业设计大赛、创办高新技术企业、建立创业中心或创业园等一系列政策, 社会上各种学生创业管理咨询、培训等也是比比皆是, 政策的支持、学校的教育引导、社会的关注支持以及成功范例的示范作用使得学生创业如雨后春笋般相继诞生, 依托校园创业场地进行创业的人数逐年递增, 但在经历了极高的创业热情后, 相当数量的创业公司不是倒闭就是被兼并, 造成这种现状的原因是多方面的, 既有学生自身的原因, 也有外部因素和环境的影响。
(一) 学生自身的原因。高职毕业生创业意识不强。创业意识是创业者心理活动能动性的体现。据相关调查数据显示绝大部分学生认为三十岁以后会创业;还有一部学生认为创业风险太大, 不仅需要时间还需要金钱的支持, 因此, 最好毕业一两年后再创业;还有一部分学生表示无论如何都不会选择创业。由此可见, 高职毕业生创业意识不强, 主动选择自主创业的学生很少, 大部分选择创业的都是找不到工作或工作不理想被迫做出的无奈之举。[1]
1.高职毕业生自身素质不高。作为创业者不仅要具有良好的心理素质和较强的专业素质, 还要具有顽强拼搏、不怕吃苦的精神。与普通高校毕业生相比, 高职院校学生对学习的重要性认识不足, 视野不开阔、思维层次低、理论基础不扎实, 学习动机单纯, 只满足于为毕业找工作学技能, 这导致许多高职毕业生专业基础差、心理素质差、创新能力差、技能和经验不足, 害怕创业的风险和失败, 阻碍了创业的进程。
2.创业选取项目具有盲目性。高职学生年轻气盛, 血气方刚, 在创业目的和创业动力上呈现出多样化趋势和鲜明的个性特点。市场是冷酷无情的, 只有选对项目, 才能在激烈的市场竞争中站稳脚跟。但许多高职毕业生创业时没有客观地分析自身的创业条件、外部的环境, 没有对市场进行真实的了解和调研, 在选取项目过程中凭一时冲动盲目跟风, 不考虑创业项目能否盈利, 前期投资太多, 收回成本较慢, 加之对企业运营管理等缺乏考虑, 管理不力、经营不善, 直接导致企业的破产倒闭。
(二) 外部因素和环境的影响。创业政策不健全、执行力不强。党的十七大、十八大报告中多次提到要将鼓励大学生创业摆在就业的突出位置;2010年教育部颁发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》;各高校为学生创业纷纷开辟创业园支持创业, 但至今我国尚未形成一整套专门支持大学生创业的政策和法规, 即使已经出台的政策法规也由于程序复杂、政府扶持力度不足、执行力不强而流于形式。
1.创业教育课程缺乏系统性。当前国内高职院校已认识到创业教育的重要性, 在课程设置上也开设了创业教育课, 但这些课程还只停留在第二课堂活动层面, 没有得到足够的重视, 效果不明显。[2]此外, 创业教育师资缺乏, 创业教育课程没有与创业实践有机结合, 创业教育的深度广度不够, 教育效果不理性, 这在一定程度上也制约了学生创业素质的提高。
2.社会传统观念的影响。在学生和家长心中“学而优则仕”的传统保守思维观念很难打破。对于家长来说考大学的目的就是为了找一份相对稳定、体面的好工作, 因而, 即使高考失败后, 他们也希望孩子能通过专升本的方式来提升学历以找到一份好工作, 这种传统观念也是造成许多高职毕业生没有将创业作为自己人生最大追求的重要原因。
3.创业资金不足。据相关研究数据显示约有三分之一的创业者认为资金是创业中遇到的最大困难。当前, 高职院校中创业意识表现最强烈的是农村籍学生, 他们极力想通过创业来改变当前的生活状态, 但他们在校的学费和生活费都成问题, 因而, 创业对他们而言只能放到参加工作后或三十岁以后。[3]此外, 政府对高职学生创业教育支持力度不足, 未能为他们提供更多的优惠政策, 制约了高职毕业生自主创业。
三、高职毕业生自主创业的对策措施
(一) 培养创业能力。作为未来创业者, 高职毕业生要转变传统的择业观, 努力学习专业知识和企业管理、财务、法律等创业知识, 加大创业知识储备, 积极参加学校组织的各种社交活动和创新创业大赛, 努力培养和锻炼自己的创新创业能力, 培养自己的综合素质和能力。[4]作为创业者选好项目很重要, 好的项目来源于市场, 因而, 高职毕业生应多关注市场, 寻找创业机会和创业项目, 避免创业的盲目性。自主创业有风险, 道路曲折, 因而, 高职毕业生还应培养良好的心理素质、永不服输的毅力、乐观的心态和强大的社会责任感。
(二) 加强高职学生创业教育。学校要全方位拓宽学生的知识面、强化学生的创业意识, 鼓励学生参加创业社团、创业大赛, 激发学生的创业欲望;引导学生正确全面认识创业的含义, 要求学生结合专业特长和社会需求开发出自己的创新成果;培养学生遇事冷静思考的习惯、健康的心理、坚韧的意志和承受挫折的能力, 减少或避免创业过程中无谓的损失和失败, 自觉克服不良心理品质和人格缺陷。实施创业教育, 加大课程改革力度, 优化课程结构, 将创业教育课程从第二课堂转化为第一课堂, 加强实践教学, 增强学生的创业意识和创业能力。[5]
(三) 拓宽学生创业渠道。第一, 资金问题是大学生创业的最大难题, 因而, 学校应最大限度地帮助创业学生拓宽融资渠道, 争取社会企业等多方资金筹集, 为学生创业提供资金帮助。[6]第二, 技术问题是学生创业过程中面临的另一个难题, 不能及时解决关键性技术难题, 企业无法发展, 因而学校应成立专家团对创业学生加强技术指导, 解决技术公关难题, 降低创业成本, 提高创业成功率。社会各界也应积极支持学生创业, 为学生创业提供“统一开放, 公平竞争, 规范有序”的市场, 降低创业门槛。
以创业促就业是高职教育发展的重要方向。创业是一条艰难的路程, 选择了创业就等于选择了挑战。高职毕业生创业离不开学校、政府和社会的支持, 只有各方面共同努力才能促进高职毕业生自主创业的健康发展。
摘要：随着高校教育普及化以及近年来经济发展形势的影响, 自主创业成为大学毕业生择业的一种方式。在知识经济占主导地位的时代, 高职毕业生自主创业情况不容乐观, 本文从新形势下高职毕业生创业的现状入手分析了问题的原因, 并在此基础上提出了解决问题的对策。
关键词：高职毕业生,自主创业,创业教育
参考文献
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医学类高职生自主创业 篇8
一、高职院校大学生创业呈现出良好的态势
自从党的十七大报告提出“促进以创业带动就业”以来，各地纷纷出台了一系列大学生创业优惠政策，包括搭建服务平台，建立创业园，实施创业培训、资金资助、税费规费减免、社保补贴等。我院也不例外，出台了相关配套政策，如学院专门拿出14间门面房供学生免费使用、老师提供技术支撑等，实践证明，这些政策对促进大学生创业发挥了一定的作用。截至5月份，我院共有69位在校学生创业，其中有14家实体经济，吸纳在校生人数115人，取得了很好的成绩。
（一）大学生创业得到了学院领导的高度重视和大力支持。
为鼓励和扶持校内大学生自主创业，学院专门成立了由分管院长挂帅的淮安信息职业技术学院大学生创业教育工作领导小组，在招生就业处成立大学生就业创业指导中心，实行项目化引导、企业化管理、市场化运作模式并制定了《淮安信息职业技术学院大学生创业园管理办法》。学校还成立了依托学生管理的自治组织———大学生创业就业协会和大学生KAB俱乐部，由学生定期组织相关创业活动，同时学院每年都举办大学生创业大赛，邀请知名企业家和创业成功的校友来校做创业专题报告、观看创业励志短片、组织参与创业培训等，学院也因此被共青团中央、全国青联、全国学联、国际劳工组织共同授予“大学生KAB创业教育基地”。2010年，学院在校内设立大学生创业园，在场地、政策等方面给予极大的扶持，首批14家学生创业企业入驻，这些措施极大地激发了我校大学生创业的激情，而且有部分学生在校外创办实体经济。据调查，在全校8个教学院中，均有企业在创业园开展活动，在校大学生有85%的同学表示对创业感兴趣，45.9%的同学想过自己创业，19%的同学正准备创业，1.2%的同学曾经尝试过创业或正在创业。
（二）大学生创业有效实现了所学专业与所从事的行业对口。
大学生创业不仅能为全院营造出一种鼓励科技创新的氛围，还能直接推动科技成果的产业化。以我院大学生创业园的企业情况为例，许多大学生创办的企业既实现了专业对口，又有效激活了人才资源和科技资源，使许多新知识、新技术能够迅速地把大学生的理论知识转化为现实的产业。从专业契合度看，有85%的大学生所选行业与自己的专业特长相关。据对我院在校大学生创业情况的调查资料分析，从行业分布看，软件开发和网络服务占39.8%，培训占11.32%，广告设计占4.6%，餐饮服务占3.4%，生产加工制造占9.8%，零售业占8.4%，其他占21.68%;从创业形式看，成立创业团队的占84.36%，自主创业的占11.26%，家庭成员参与创业的占4.38%。实践证明，合伙创业是最多也是最好的创业形式。
（三）大学生创业能够创造更多的就业岗位，吸纳在校生就业。
大学生创业不仅能让大学生自己就业，还能带动周边一大批人就业，帮助社会解决就业问题，同时创造利润、服务社会。如入驻我院大学生创业园的成诚LED设计与制作公司，从市场营销、产品设计、客户定制、产品安装等各个环节，吸纳我院在校学生近20人，有力地解决了一部分人的就业问题。
二、在校大学生自主创业存在的问题
尽管有政府和学校等多方面的支持，但我们必须清楚地认识到在校大学生自主创业之路并非畅通无阻。大学生自主创业在我国还是一个新生事物，由于年龄、阅历、知识、能力和社会环境等方面的原因，在校大学生创业还很难突破知识水平、经验能力、创业目的、资金技术、社会环境等方面的瓶颈。以下是我院在校大学生在自主创业过程中存在的一些问题。
（一）创业环境不尽如人意。
尽管国家出台了一系列鼓励大学生自主创业的优策，各级政府、学校也采取相应的措施引导大学生进行创业，但是大学生创业之路依然十分艰难。其原因除了大学生自身的条件和能力限制外，国内、校内外缺乏一个整体有序的创业环境也在很大程度上限制了大学生自主创业，而这些不是短时间内能够改变的。从本次调查来看，我院尚未形成有利于大学生自主创业的氛围，出台的创业培训、创业扶持与优惠措施等现有政策还存在滞后性，需要进一步健全。
（二）自主创业科技含量低，成功率低。
大学生在校参加的自主创业大赛中，大多数项目都是关于高新技术的。一旦学生毕业脱离学校后，要凭个人之力创办高企业，往往显得势单力薄。因为一些风险投资公司不愿意对学生创业的公司这样规模小、风险大的企业投资。所以，大多数毕业生在创业时选择了启动资金少，容易开业且风险相对较小较容易操作的传统行业，如餐厅、咨询、零售等小而适合自己的行业。这样一方面可以节约成本，另一方面可以先积累经验。人们对于大学生创业无疑是寄予厚望的，尽管国家出台了优惠政策，引导大学生自主创业，但目前选择自主创业的大学生并不多，自主创业的成功率也不是很高。本次调查结果显示，我院选择自主创业只有11.26%。在众多的创业者中，很大一部分人都尝到了失败的滋味。创业不仅仅需要热情，毕竟，真正白手起家、自主创业的人只是极少部分人，而成功者更是凤毛麟角。
（三）创业目的不明确，综合素质能力较弱。
根据调查，我院在校大学生创业的目的大致有如下几种：创业纯粹是为了赚钱的占47%，创业是为了积累经验、为了有一种人生经历的占41.5%，创业是一时冲动，头脑发热的占6.2%，具有强烈的填补市场空白的愿望的创业者只占5.3%。这说明在校大学生创业不是为了事业或毕业后所要从事的职业，而只是为了一种经历，或是为了缓解当前暂时经济紧张的一种手段。他们的综合素质能力较弱。在校大学生创业团队大多是很要好的同学和朋友，尽管他们的学历高，但是缺少实际工作经验，人事管理、资金财务管理、物资管理、生产管理和市场营销管理的能力相当薄弱。另外，一些在校大学生创业者在意志品质方面的能力如自觉性、坚毅性、自制力、勇敢、果断等不够;实践能力、开拓能力、组织领导能力、协调协作能力、沟通和人际交往能力、风险承受能力等有待于进一步提高。
（四）资金与技术瓶颈难以克服。
据调查，在校大学生创业的资金来源大致有如下几种：一是父母给的，二是向朋友、亲戚借的，三是创业者共同筹集的，四是向金融机构贷的。真正由政府提供的无息或低息贷款来创业的少之又少。由于资金筹集难，使得在校大学生在创业时一般都选择创业启动资金少，容易开业且风险相对较小、容易操作的传统行业，如餐饮业、服装饰品、休闲食品零售等竞争激烈的行业。在校大学生拥有可创业技术的很少，技术创新能力十分薄弱，又得不到政府有关部门和社会的及时指导和支持，这样就直接导致大学生创业者在市场立足难，创业成功难。
三、高职院校在校大学生自主创业的对策建议
为了努力促进我院大学生自主创业，必须通过社会、政府、学校和大学生自身等共同努力，努力培育有利于促进大学生创业的良好环境，通过加强创业教育与创业指导等措施，切实提升我院大学生的创业认知与创业能力，进一步出台健全完善大学生创业的支持政策，不断促进我院大学生自主创业工作跃上一个新台阶。
（一）加强自主创业教育。
高校有必要在创业课程设置与创业指导等方面做出进一步的努力，以努力提升大学生的创业能力与创业水平。大学生创业本身就是素质教育的一个方面的体现，不仅突出了素质教育的内涵，而且体现了创新的教育模式对大学生实际能力的培养和提升[1]。因此，高校在传授基础知识的同时，还要注重对学生创新意识和技能的培养，开设与创业相关的讲座教学。比如如何把握商机，如何融资，如何写创业计划，如何承受压力，等等。并且可以开展多种多样的模拟创业，实践考查公司企业的运作，进行丰富多样的案例教学。最后，针对创业意向进行个性化辅导与开业跟踪扶持。高校通过过程辅导和政府、社会扶持等一条龙服务，解决创业过程中的相关难题，提高自主创业的成功率。
（二）构建创业平台，改善创业环境。
政府要为大学生自主创业提供各方面的保障，主要可以采用经济、行政和法律的手段。经济手段，如设立创业基金，发放创业贷款等;行政手段，如相关的行政指导、行政监督等;法律手段，如简化企业注册登记的程序、对以知识成果出资的限制的修改、保护知识产权等[2]。在努力落实现有大学生创业支持政策的基础上，有待根据大学生创业实践出台符合当地的创业政策，努力从开办创业园区、政策场地资金支持等方面提供优惠条件并确保落实，以从政策上为大学生创业奠定良好的政策基础。
（三）提高大学生的自身综合素质。
首先，要培养大学生自主创业意识。高校需对学生进行创业培训，让他们在社会实践、创业实践等活动过程中将所学的知识与实践相结合，在正确认识社会的基础上了解社会的需要，积累创业经验，逐渐形成自主创业意识。其次，要塑造良好的创业心理素质。创业活动是一项面临严峻挑战和压力的创造性事业，必须具备良好的创业心理素质。最后，要培养创业所必需的综合素质能力[3]。创业是一个复杂而又艰巨的过程，它对创业者的综合素质要求很高，尤其要求创业者具有合理的知识结构，具备一定的管理知识、商务、税务、投资、法律知识、创业知识和专业知识等。另外，还必须培养一些独特的创业素质，包括自立、自强、进取、意志、创新等。再者，还需有合理的能力结构，包括实践能力、开拓创新、组织领导、协调协作和沟通能力、创业能力、创造能力和社会交往能力等。
当前，同学不断投身实践并小获成功，正吸引越来越多的学子尝试创业，创业已经成为部分大学生毕业后就业的方式和途径。党的十七大报告提出，完善支持自主创业，自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多的劳动者成为创业者。相信只要社会、政府、学校、家庭高度重视，学生不懈努力，大学生自主创业将随着时间的推移和经济的发展而日趋成熟，也必将结出丰硕的成果。
摘要：现实的就业压力、自我实现的强烈欲望、知识经济时代的召唤和市场经济的无限商机, 促使越来越多的大学生自主创业。但“螃蟹”味美, 无奈难啃, 大学生创业一直面临诸多困境。作者通过对淮安信息职业技术学院大学生自主创业现状的分析, 阐述了大学生自主创业中存在的困惑, 提出了大学生自主创业的对策建议。
关键词：高职院校,自主创业,现状分析,对策建议
参考文献
[1]储亚平, 常敏.大学生自主创业现状探析[J].宁波工程学院学报, 2008, (3) .
[2]胡玮.大学生自主创业的困难与对策[J].中共山西省委党校学报, 2010, (6) .