会计电算化实践论文

会计电算化实践论文（共12篇）

会计电算化实践论文 篇1

摘要：财务会计电算化侧重于向企业外部提供财务数据、报表、经营状况和经营成果, 而管理会计电算化侧重于向企业内部的经营管理人员提供经营规划、预测、决策等方面的信息。如果会计电算化仅满足于会计的核算, 而没有参与到企业的经营管理中来, 会计电算化的发展也将受到局限, 因此企业电算化应是财务会计与管理会计相结合的电算化, 只有这样才能真正实现会计的核算职能和监督管理的职能。文章分析了会计电算化对会计实践的影响。

关键词：会计,电算化,会计信息

会计电算化是通过电子计算机会计信息系统实现的, 会计电算化对会计实践的影响有多方面:大大提高了会计信息处理的速度和准确性, 为用户提供及时准确的会计信息, 有助于加强管理, 提高企业的竞争能力;能有效地减轻会计工作人员的负担, 使他们能从简单重复而又无味的记账算账中解放出来, 以更多的精力从事更主要的管理和决策工作, 从而提高了会计人员的地位;使会计的两个主要分支一一财务会计和管理会计能更有效地互相结合、互相补充, 充分发挥各自的职能。会计电算化是会计发展的一个历史性的飞跃。

1 会计电算化普及程度不断提高

会计电算化是集计算机学、信息学、管理学、会计学等学科知识为一体的一门综合性的边缘学科, 其实质是将电子计算机为主的当代信息技术应用到会计工作中, 即是用电子计算机代替人工记账、算账与报账, 以及部分代替人脑完成对会计信息的分析、预测和决策的过程。我国的会计电算化工作虽然起步较晚, 但经过国家、科技界和企业界等方面的不懈努力, 已经经历了起步和自发发展两个初级阶段目前已跨入有组织、有计划的推广普及发展阶段。

2 会计电算化对会计及会计工作的影响

会计电算化的普及和应用, 不仅仅是会计核算工作的现代化, 实现会计电算化的过程也是促进会计工作标准化、制度化、规模化的过程, 是促进会计、会计工作改革和发展的过程同时也是一个观念更新、推进企业管理现代化的过程。会计电算化对会计实践的影响主要表现在以下几个方面:

2.1 改变了会计数据的处理方法

在手工条件下, 会计核算工作要由许多人共同完成, 实现会计电算化后, 输入一张会计凭证, 会计电算化系统可自动进行记账、汇总、转账、结账、出报表等一系列工作;对于大量重复出现的业务, 系统可以按模式凭证自动生成记账凭证。对于编制会计报表、运用移动平均法进行成本计算等非常复杂和时间性要求很高的会计核算工作, 会计电算化系统毫不畏惧, 它可以按照一定的程序, 由计算机不厌其烦地计算, 及时抽取数据, 随时输出报表, 复杂的会计核算工作不仅变得简单、迅速, 而且大大提高了会计资料的准确性。实现会计电算化后, 利用计算机可以采用手工条件下不愿采用甚至无法采用的复杂、精确的计算方法, 从而使会计核算工作做得更细、更深, 更好地发挥其参与管理的职能。

2.2 降低信息成本提高会计信息质量

会计信息必须有用, 能够满足决策者的需要, 这就是会计信息的质量属性, 包括相关性、可靠性、重要性、时效性等, 使会计信息向多种量度发展。同时, 随着处理数据量的增加, 单位信息成本将越来越低, 效益更大。

2.3 改变财会人员的知识结构和工作职能实行会计电算化

要求会计人员既要掌握会计专业知识, 又要掌握相关的计算机知识.网络知识、信息、管理知识等, 因此, 会计电算化将促进会计人员的知识结构向既博又专的方向发展, 从而提高会计人员的素质。

2.4 将改革会计数据的修改技术与内部控制制度

会计电算化后, 手工条件下对账簿记录错误的划线更正法将不再适应, 取而代之的是修改权限、修改标志、凭证冲销等方法, 对于经过审核、记账、甚至结账后发现的错误记录, 还可以利用电算化系统提供的反结账、反过账取消审核等功能进行修正, 这在于工条件下是不可想象的。而手工内部控制制度则一部分保留, 一部分更正, 这一部分将转化为计算机程序控制。例如, 账、钱、物三分管的原则不变, 处理每一项经济业务必须有明确的职责分工的原则不变, 但平行登记的原则会有所转变, 记账、结账则转化为计算机程序控制。

2.5 会计本质将重新定位

综观会计的发展史, 人们对会计职能的认识和对会计本质的揭示, 始终将会计定位于服务的工具, 将会计工作定位于纯粹的服务性的工作, 是处于被动状态的行为, 这在信息处理技术落后的情况下是可以理解的, 但在现代科技为会计革命准确备了足够的技术支持的条件下则是不可原谅的, 随着会计电算化普及应用, 会计作为控制系钳体质将日益显现出来, 会计信息将从幕后走向前台, 因为会计信息不仅仅是客观事实的真实反映, 更重要的是它们能够指导和控制人们的行为。

2.6 重新定义会计报表的内容

由于受人工信息处理能力的限制, 手工会计报表往往局限于财务数据及其相关的说明, 实现会计电算化后, 会计信息从收集、加工处理到综合利用都实现了电算化, 从而为从浓度和广度上扩展会计报告信息的内容提供了可能性。

2.7 将建立定期报告和实时报告结合的财务报告制度

传统的会计是按月、年编制的定期报告, 这种报告在经济生活较为稳定的情况下对决策是有用的, 信息使用者可以比较准确地预测企业下一年度甚至今后几年的业绩。但在以竞争为核心的知识经济时代, 产品寿命周期不断缩短, 创新不断加速, 经营活动的不稳定性日益显著, 竞争越来越激烈, 这时仅仅依靠定期报告是难以准确把握企业命脉的, 巴林银行的倒闭就是最典型的例子。巴林银行在199年年末报告的资产净值为4.5一5亿美元之间, 可是谁曾想到, 它在1995年2月末却倒闭了, 而这时候巴林银行1994年度的年度报告尚未完成。因此, 建立一套既能够提供定期报告又提供适时信息的财务报告制度是非常必要的, 会计电算化为此提供了技术上的支持。

2.8 更加重视会计信息分析

在各种信息高速发展时代, 会计信息对社会经济发展和企业经济效益提高起着越来越重要的作用。现代信息技术和会计电算化能将社会经济活动的细枝末节精确地记录、保存和传播, 会计信息的分类、提炼、再加工将成为极其重要的工作, 因为人们需要的不是不分轻重缓急不断涌现的信息垃圾, 而是系统化、条理化、有针对性的信息精品, 只有经过加工整理、分析的会计信息才能满足这种需要。总之, 会计电算化的实现, 必然带来会计核算对象、内容、方法等会计理论和会计技术的发展, 促进会计制度的改革。

会计电算化的普及应用, 对会计和会计工作的影响是多方面的, 也是十分深刻的, 这种影响必将推动会计理论和会计实践的进一步发展。会计电算化终于走上了快车道, 近年来在该领域里呈现了许多可喜的现象, 促进着会计电算化事业向浓度和广度发展。我们应该不断提高会计人员的素质, 加快会计核算软件的开发进程, 使会计电算化的进程更进一步, 为尽快与国际接轨打下坚实的基础, 使我国企业的现代化管理加速实现。

参考文献

[1]肖晓冬.会计电算化对审计的影响.黑龙江财会, 2001, 2.

[2]沈军, 崔伟智.浅谈会计电算化实现后应注意的几个问题.中国会计电算化, 2003, 2.

[3]张毓.浅议会计电算化.中国会计电算化, 2003.

会计电算化实践论文 篇2

关键词：会计电算化 特点 应用 问题 解决办法 Abstract: In recent years, computerization accounting in China has been the more common applications, which increase the level of the accounting industry, but the application of accounting computerization in China still faces many problems.This paper mainly introduces computerization of accounting, analyzes current situation features, gives its explorations to the problems and sums up experience and related solutions.Keywords: computerization of accounting feature application problem solution 引言 会计电算化是会计进人信息化的基础，是今后企业决策的重要依据，是会计体制改革的突破口。从总的情况看，经过多年的实践和改进，会计电算化的形势和基础比较好，基本完成手工会计记帐向电脑会计记帐的转变。随着新的会计电算化软件的应用，会计电算化正从简单的会计核算系统向综合的管理信息系统转变，形成以会计软件为核心，融管理、计划、分析为一体的会计电算化管理信息系统。我国的会计电算化工作经历了尝试阶段、发展阶段和有组织计划的稳步发展阶段 ,取得了一定的实践经验。但在发展过程中 ,会计电算化工作面临着会计从业人员素质相对低下、现行会计电算化理论滞后、会计电子数据安全脆弱、会计电算化管理制度薄弱、会计软件的开发没有考虑国际性等问题 ,提出重塑电算化人才的培养模式、加强会计电算化学科建设、从制度和技术两方面创建网络财务的安全机制、规范化管理电算化行为、财务软件从核算型走向管理型、决策型等会计电算化发展的对策。

一、会计电算化的特点 会计电算化是指把当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的简称，是一个把电子计算机与财会管理有机的结合到一起的会计信息系统。它不仅可以代替人工记账、算账、报账等繁琐事项，还可以替代部分由人脑完成的对会计信息的处理、分析和判断任务，以满足单位管理和决策的需要。它具有的特点有以下几个[1]：

（1）数据处理自动化 由原始的各个单项会计数据的计算演变为日益完善的会计电算化信息系统；

从一般的帐务处理到各种会计业务的核算，直至生成会计报表，都由计算机来完成。这保证了会计数据的准确性和时效性。

（2）会计软件的多样化 随着会计电算化的发展，市面上出现了各种各样的运用软件，这些软件在执行会计事务的功能上大同小异，不过因为是在不同语言环境开发出来，所以在界面的设计、系统的维护、数据的保密以及其它具体操作细节等方面还是有着区别的。

（3）会计电算化人才的专业化 1994年5月财政部印发了《关于大力发展我国会计电算化事业的意见》，几年来，社会各界通过各种努力锻炼和培养了一大批拥有会计电算化专业知识的应用型人才[2]，从而摆脱了过去“两极分化”的单打一的尴尬局面。

（4）会计电算化管理制度完善化 1994年6月财政部颁了《会计电算化管理办法》，对全国的会计电算化工作的管理作了基本规范。

二、实践中存在的矛盾与问题（一）软件功能大同小异，开发不足 目前，市场大大小小、各色各样的会计软件不甚枚举，其中绝大多数的软件开发把重心放在了软件使用平台及环境等与计算机技术相关联方面的改进和提高上，却忽略了去研究和拓展软件本身使用者的功能。

当前，会计软件企业没有根据不同行业和企业对于核算的具体要求进行相应的软件开发，往往是推出一套软件之后，希望其能适用于不同类型以及规模的用户；

会计软件的集成化程度较低且通用性比较差，也是会计电算化的普及应用受到限制的原因之一；

财务数据是企业的绝对机密，是企业发展的重要信息，在一定程度上决定着企业的生死存亡，然而会计软件开发企业大多考虑的是如何对会计功能进行完善，却对财务数据的保密问题欠缺深入思考。这对于财务信息的保存和应用带来了很大的隐患，如果不加以切实地解决，会计电算化实施的基础便无从谈起了。

另外，会计软件的开发应当顺应全球化的发展趋势。随着国际贸易不断增加且日益频繁，国际间的交流合作也在增强，然而我国的会计软件在多国语言及多货币处理方面的能力不足，而且在与国际惯例和国际会计准则等的接轨方面还做得不到位。发展具有国际视野的会计文化，为跨国企业经营和发展服务，也是我国会计实践需要重视的方面。

（二）会计电算化基础工作薄弱 会计基础工作主要指会计制度是否健全，核算规程是否规范，基础数据是否准确、完整等，良好的会计基础工作是搞好电算化工作的重要保证[3]。实际工作中，因会计人员素质较低、监督力度不强、岗位设置不规范等因素造成的会计电算化基础工作薄弱，究其源头，大致有以下几个方面：①一些基层单位特别是县级以下企业的会计基础工作不扎实，②某些企业领导的不重视，在电算化工作达标后，基础管理工作又不上心了，③管理制度存在缺陷或者没有落实到位。

三、会计电算化面临的问题及其原因分析（一）思想认识不足 一些财会从业人员简单地认为会计电算化就只是一个形式，在对软件的使用上也只局限在核算一个功能。他们中许多人仍旧被套牢在手工记账这种思维模式里，对电算化不仅陌生，更质疑其数据的安全性和可靠性。

很多企业领导仅把会计电算化当成是企业现代化管理的标志，关注了软件本身，却忽略了软件的操作人员的培训。

（二）重视账务功能，忽视管理功能 会计工作主要从事事前的分析预测，事中的控制和事后的核算和监督，这些繁重的任务在会计电算化实行之前因计算复杂而很难进行，但从计算机加入到财会这个大家庭后，工作人员就可以把主要的精力放在财务管理上了，可我国实行会计电算化的单位却存在着重视报账功能，忽视管理功能的普遍现象。

（三）缺乏统一性和协调性，形成各自为战的局面 思想统领行动，没有设计图纸就盖不成“海市蜃楼”。同样道理，缺少组织的协调和统一的设计规划，会计电算化的开发和应用会因各个单位或部门不沟通、不交流似的封闭作业，造成这些单位活部门通过电算化生成的会计信息资料不系统、不完整，难以发挥作用。

（四）应用会计电算化后，会计制度没有作相应的修改 由于许多企事业单位运用会计软件的时间不长，操作人员对会计电算化档案的组成内容也不是很了解，再加上缺乏相应的管理经验，往往容易造成①存储会计档案的磁盘和会计资料无法及时归档，②已经归档的内容又不够完整，③因没有及时制定相应的会计电算化档案保管人员职责而造成会计档案被人为破坏和自然损坏，乃至单位会计信息泄密，④会计数据盘的备份和清理不规范等这些尴尬的局面。

（五）会计软件发展模式的局限性 各会计软件开发公司都强调突出自己的会计软件开发模式和特点，造成大部分会计软件相互不能兼容，使用方法上也存在差异，给用户带来诸多不便。由于财务软件的开发未能实行统一标准，再加之单位使用的财务软件是各自向软件开发商购买，甚至有的软件开发商还别出心裁地搞出各自的特色，使所用的财务软件混乱，不同财务软件的数据接口、使用方法不一样，导致报表汇总、数据查询、数据传输的不便[4]。

四、电算化软件的缺陷（一）安全性与保密性 我国目前会计电算化软件的数据安全保密性差，财务数据在很大程度上关系着一个企业或单位的生存与发展。常规的电算化系统都拥有财务功能，每个操作员都会根据自己的口令进入各自不同的工作模块实行各自的工作权限，理论上该是如此没错，但是在电算化的实际应用中却存在着不同程度的问题：①某些企业、单位虽然设置了不同的财务分工，但经常会有一个操作员身兼数职的情况出现，此人能够使用不同的身份输入用户名和密码，自由进人系统，随意进行不同权限的操作，这样的行为只会导致一个最终结果，那就是财务分工的控制表面化甚至是“名存实亡”，②由于很多软件在开发的时候把重点放在了理财和提供多功能管理及决策上，很少放在数据的安全保密这个环节上，数据往往暴露在所有用户的面前，只有会操作计算机的，即便他不是一个“黑客”，通常也较容易查询或更改甚至破坏这些数据文件，③财务数据文件一般会被保存在软盘、移动硬盘中，这些数据存储器有时会因中毒或损坏等各种因素而致使数据文件的丢失[5]。

（二）各项核算模块缺乏衔接 会计核算软件中具备相对独立地完成会计数据输入、处理和输出功能的各个部分，称之为会计核算软件的功能模块。主要由账务处理模块、报表处理模块、固定资产核算模块、工资核算模块和存货核算等其他模块组成，这些母模块中又包含了许多子模块：例如报表处理模块就包括①报表定义，②报表计算，③报表汇总，④报表查询，⑤报表输出这五个子模块。一套完整会计核算软件若要能良好运行的前提是需要具备以上这些功能模块，在此基础上还要确保模块之间衔接正常，但事实是有很多核算软件的模块无法做到“无缝衔接”，总账、固定资产、工资等模块间不能够顺利地相互传递数据来实现自动转账和查询等功能。

五、会计电算化对会计实践工作的影响 会计工作流程是财务人员处理日常会计事务的一般程序。它是会计电算化工作规范化、标准化、程序化的有效途径。以下是会计日常工作的基本内容和流程图[6]：

审核无误的原始凭证 记账凭证 账簿查询 报表处理 期末处理 系统维护 凭证查询 凭证审核 凭证过账 总分类帐 凭证汇总 明细账 多栏帐 数量金额总账 数额金额明细表 核算项目分类总账 日报表 试算平衡表 自定义报表 科目余额表 核算项目明细表 期末调汇 结转损益 自动转账 期末结账 反结账 会计科目 核算项目 账套选项 上机日志 词汇历史记录 科目合法性检查 由上图不难看出，会计日常工作的繁琐性不仅仅体现在报表种类复杂、繁多，例如会计除了需要做明细账、多栏账、总账等各种账目，还要填写日报表、试算平衡表、自定义报表等各种数据表格；

而且需要做各项周期性核算工作如核算项目分类总账、核算项目明细表等；

并且要保留很多原始凭证如记账凭证等。因此，如果还是采用传统的那套手工绘制表格、手工记账方式，运用过去简单的会计核算系统，那么毫无疑问，这样的会计必定无法胜任和面对如今纷繁复杂、日新月异的大批量的数据信息，势必经受不起时代的洗礼，最终是要被淘汰出局的。而会计电算化的出现，不但可以为大多数财会从业人员减轻劳动强度，降低他们在帐务处理方面的工作强度，使他们从繁重、琐碎的手工操作中解脱出来，还能够提高他们收集、整理和反馈信息的灵敏度及准确度，提高他们的分析决策能力，提高会计核算的工作效率，更为重要的是有助于会计核算的规范化，有助于带动财务管理乃至企业管理的规范化，有助于改变“重核算轻管理”的局面，从而提升企业的管理水平，最终为提高企业的经济效益服务。

六、会计软件的升级与开发 会计软件是指专门用于完成会计工作的计算机应用软件。市场上有很多类似的软件如速达、管家婆、金算盘、金码等，而目前国内做的最大、最好的是“金蝶”和“用友”，这两家公司都针对企业的不同阶段设计了不同的产品，“金蝶”有KIS，K3和EAS；

“用友”有T3，T6，U8和NC。但是随着科技的进步和信息化进程的加速以及用户在使用过程中遇到的一些软件功能不适用等问题，软件开发者和使用者们就需要对软件进行升级和开发，以此来满足他们对软件日益增长的需要。

任何一种计算机软件都是在推广应用的过程中不断改进的。会计软件随着计算机技术、软件开发工具和业务的变化，会不断推出新的版本。软件升级即意味着错误的纠正、功能的增强，也可能是有重大的创新。获取升级程序，一般是登录会计软件研发单位的网站，了解相关的信息。一般来说，对于会计软件的重大升级，在软件研发单位的网站上都会有相关的披露，并提供软件补丁的获取方式，供会计软件使用单位自己升级。也可以与会计软件的销售服务商联系，获取升级程序。

会计软件的开发是一项耗时、耗力、耗财的工程，所以在系统开始投入设计之前，必须根据本单位的具体情况确定系统的目标、规模以及系统建立的方式认真地进行可行性分析。早期的软件开发是一种以程序设计为主体的个体化软件开发方式。主要存在以下三方面的问题[7]：①重软件程序设计，轻软件需求分析，②重程序的个体设计技巧，轻软件的整体优化设计，③缺少文档资料，轻视软件维护。针对这些设计缺陷，现代软件开发者们从管理和技术两方面找到了应对策略，主要包括：①汇集团队的集体智慧，采用工业化方式来开发软件，②吸收和借鉴前辈们在计算机硬件研究和开发过程中积累下来的宝贵经验，③重视软件开发过程中的工作成果，形成规范的文档资料，为后期维护提供便利条件，④开发使用软件工具，⑤建立一套完整的工作规范和技术标准等。目前会计软件的开发方法主要有生命周期法和原型法两种，前者是现今会计软件开发中普遍采用的方法。

七、解决会计电算化问题的对策（一）思想上引起足够的重视 企事业单位各级领导和会计人员要提高认识，把电算化管理制度的制定和落实作为搞好会计电算化工作的重点来抓，会计电算化是会计工作发展的方向，是信息时代社会经济发展对会计工作提出的必然要求。因此，各级领导和财会人员应高度重视这一工作，充分认识到会计电算化在企业中的重要作用，把会计电算化工作提高到一个新水平。

（二）建立健全完善的管理制度 在提高对会计电算化的思想意识的同时，会计电算化的主管部门与机构应制定一套相应的规章制度来对会计电算化实践进行引导，把电算化纳入科学化、规范化的轨道。在制订过程中，应当考虑电算化会计信息在整个社会范围内以及在相关专业间的交流需要，对制度中诸如专业词汇、格式等的规定要做到统一规范，以实现会计电算化在全社会的推广以及相关信息的交换和应用。与此同时，要组织开展会计软件开发行业内的交流与合作，引导会计软件开发企业之间共享信息，统一软件规范，以提高会计软件的集成与通用性[8]。

（三）重视并做好会计电算化的基础工作 理顺工作岗位，建立电算化会计岗位责任制，切实做到事事有人管，人人有专责，办事有要求，工作有检查。同时创造良好的会计信息系统运行环境，保证会计电算化的良好运行。

（四）提高会计从业人员的综合素质[9] 企业、单位应立足于国际水准，培养聘用一批精通信息技术和财务管理知识的高级技术人才，并且需要针对每一个从业人员的特点和工作需要，科学地确定培训目标，经常组织他们学习会计技术方法，不断提高自身文化素质，更新专业知识，加深对电脑知识和管理技术的了解；

也可以设立专业的培训机构和学校，加强对中、高级电算化从业人员的培养，造就一批具有创新思维的高素质专业人才队伍。

（五）改善和提高软件功能 要真正充分发挥会计电算化的优势，更好地为企业、单位服务，软件开发商必须对软件操作者的功能研究引起重视，提高会计软件的功能，完善模块的管理功能。

（六）加强会计电算化保密控制 保证会计电算化程序和相关数据不被借用、滥用和非法使用。由于电算化系统的特殊性，为了防止非法进入财务管理系统和修改数据库行为的发生，可采取设置程序保密控制、文件密码存储控制、多级别权限设置控制、监督控制和数据文件存储器的使用控制，来保证在电算化过程中会计程序数据的安全。

结语 会计电算化是会计发展史上的一次重大变革，这不仅仅是会计发展的必然方向，而且是经济和科技对会计工作提出的要求。提高会计数据处理的实效性和准确性、提高会计核算的水平和质量、减轻会计人员的劳动强度。提高经营管理水平。使财务会计管理由事后管理向事中控制、事先预测转变，为管理信息化打下基础，推动会计技术，方法，理论创新和观念更新，促进会计工作的进一步发展。所以，在对实行会计电算化过程中出现的问题进行研究和分析的基础上，充分调动财会从业人员和软件开发人员的工作积极性和主动性，更好、更快地解决这些问题，将有利于会计行业的可持续发展，有助于刺激国民经济的增长速度。

交通事业单位会计电算化实践探究 篇3

【关键词】交通事业单位；会计电算化；实践

一、会计电算化对会计实践造成的影响

随着会计电算化的普及与推广，不仅能够实现会计工作的现代化发展，而且也能促使会计逐渐发展为制度化、规模化及标准化的效果。该过程的实施能够将会计与会计工作改革及发展得到实现，同时该过程也能对观念进行更新，从而推进现代化的管理。会计实践受到会计电算化的影响主要包括以下几方面：

1.将会计数据的处理方式进行改善

在原有手工作业下，完成会计核算工作是需要多个人共同进行的，而会计电算化的实施，只需将一张会计凭证进行输入之后，即可自动通过会计电算化实现记账、转账、汇总、报表及结算等工作。当出现大量且重复的业务时，会计电算化系统可以根据模式凭证对记账凭证进行自动生成。在对较为复杂且具有较高时间性要求的会计核算工作来说，运用会计报表编制及移动平均法进行成本计算时，会计电算化系统能够结合一定的程序，通过计算机实施频繁的计算，对数据进行及时抽取，并输入报表，使得原本复杂的会计核算转变为简单、迅速，进一步将会计资料的准确性进行大大提高。当会计电算化实现之后，运用计算机能够进行手工操作中无法实现的极为复杂且精确的计算，促使会计核算工作向更深、更细的方向发展。

2.对财会人员的知识结构及工作职能进行改变

会计电算化的实施，要求会计人员不仅应掌握相应的专业知识，而且还应对计算机知识、信息、网络及管理等多方面内容进行掌握，因此，会计电算化的运用能够促使会计人员自身的知识结构得到提升，进一步将会计人员的整体素质得到改善。

3.对会计数据的修改技术及内部控制制度进行改革

会计电算化实施后，会无法适应手工操作下账簿记录中存在错误的画线更正方式，则通过对权限进行修改、凭证冲销和标志修改的方式进行改善，当记账、审核及结账之后出现的错误问题，可通过电算化系统试试反记账、反结账、反过账及审核取消等方法进行操作。当手工条件下，以上方法的运用是无法得到实现的。当使用手工内部控制时，通常会对一部分进行保留，一部分实施更正，而另外一部分则会通过计算机程序的控制进行转化。

4.重新定位会计本质

从以往的会计发展来看，人们认识的会计职能及本质始终是用于服务的工具。将会计工作划分为纯粹性的服务工作，并处于波动状态。在较为落后的信息处理技术中是能够被理解的，但是在现代化的科技改革中准备了足够的技术条件作为会计改革的支持中是无法得到谅解的。随着会计电算化的普及和应用，会计信息会逐渐向前台发展，由于会计信息不仅仅真实反映出客观事实，而且关键是能对人们的行为进行指导及控制。

5.对会计报表的内容进行重新定义

由于人工信息处理方式会对会计报表造成约束，通常在财务数据和相关说明中对手工会计报表进行制约，当实施会计电算化之后，能够对会计信息的加工、收集、处理及应用的要求得到满足，进一步将会计报表信息的内容在深度及广度上进行扩展。

二、交通事业单位中会计电算化的应用现状

作为一种趋势，会计电算化在大部分地区都在普遍推广，使其行政工作效率得到提升。其次，由于经济社会发展的不平衡，造成各地会计电算化水平无法趋于一致，甚至出现在相同地区的不同部门中，由于存在不同的单位认识程度，促使会计电算化的应用程度也各不相同。

1.电算化中的区域化差异

现阶段，会计电算化有一定的区域差异存在，即使在相同地区内也有不同的区别存在，例如某地区，市直单位基本实现财政支付的集中化，采用金算盘软件对日常业务核算进行操作，促使市直单位的财务数据放卖弄有相同的核算方式存在，不仅对事业单位及财政部门的管理及统计提供便利，而且对核算部门的定期核算提供便利。其次，处理市直单位，其他地区也都存在单独的核算中心，并有指定的核算软件，这样虽然能够有效的在本区域内实施核算，但在全市范围内进行操作时，仍有一定的衔接问题存在。

2.会计电算化的应用水平存在着一定的差异

事业单位的财务管理工作的实施相对简单，主要对财政资金的支出流向进行真实反映，确保按照相关财政规定对财政资金进行使用。在该情况下，不同单位对会计电算化的应用水平也有一定的差异存在。一旦单位对会计电算化数据的挖掘以及管理等信息进行获取，例如：和工作支出进行对比时，可以运用支出对比的方式，对业务的设置进行改进，进一步将行政工作效率得到提升。而有的单位运用会计电算化作为单纯的电子记账工具，未能将事业单位中会计电算化的作用得到深入发掘，使得会计电算化的辅助管理功能出现闲置。

3.会计从业人员存在参差不齐的水平

在交通事业单位中大多数会计人员都存在较为单一的日常业务，即便存在再好的会计软件，也只能将其作为记账工具进行设施，无法将其存在的其他功能进行合理利用。该问题上，对事业单位中会计电算化的深入发展造成制约。

三、交通事业单位会计电算化的实践

1.对手工操作下的繁重劳动进行减轻，从而提升工作效率

部分事业单位的会计业务处理存在较大的单据数量及较多的会计科目，核算手续相对复杂，大多数都属于重复性劳动，具有较低的工作效率存在。会计电算化实施后，技能将手工操作中存在的大量繁重劳动进行减轻，而且还能对计算机内存储的会计资料进行随时调阅及输出报表，有一定的快捷性及便利性存在，促使会计核算工作达到更深及更细的发展，进一步将事业单位财务管理水平得到有效提升。

2.对单位财务管理的透明度得到增强

由于整个单位运用的财务系统存在统一性，能够对单位内部各项财务信息进行快捷地汇总，促使在决策的过程中提供相关财务管理信息，使其事业单位的财务预算管理得到真实的反映。对单位财务管理的透明度进行增强，使相关管理人员能够结合自身权限对相关财务管理信息进行便捷地获取，适时进行财务分析，对财务管理中存在的不足及漏洞进行及时发觉，使单位内的实际运行状况得到准确把握。

3.有利于财务内部控制的加强，从而实现管理的规范化

当会计电算化实现之后，事业单位能够对财务数据的处理及业务流程的规范达到便捷化的操作，避免在数据处理中由于认为因素导致不对应及不统一的现象发生，将实际工作中标准的模糊性及职业判断的主观性进行减少，有利于将会计信息的可比性及客观性得到增强，对单位控制业务流程提供便利。其次，会计电算化下应对管理功能的财务指标分析体制、成本核算以及资金供求预算等模块进行运用，促使预算管理得到严格的实施，使得业务处理各环节的参照依据及考核标准得到最大可能的细化及明确，严格控制相关人员及工作，促使管理的规范化要求得以实现。

4.核算内容的细化，能够使财务管理的需求得到满足

对于交通等事业单位中存在较多的分支部分，明细分类核算作为一项极为琐碎的工作但又无法取消。因此应得到有效应用。由于会计电算化软件存在多级科目设定及快速分类统计功能，不仅能够将部分明细账进行清晰反映，而且还能算是预算管理，促使各部门的费用支出状况得到有效了解。

四、结语

交通事业单位要想使会计电算化的优势得到充分发挥，必须先在财务管理中会计电算化的积极作用得到充分把握，特别是其具备的预测功能，促使单位管理达到灵活性的目的，从而实现会计工作得到发展。

参考文献：

[1]薛康蓉.加强事业单位会计电算化条件下内部控制制度刍议[J].沿海企业与科技，2007（08）

[2]乐甜甜.会计电算化在事业单位会计中的应用[J].财经界（学术版），2008（09）

会计电算化实践论文 篇4

会计电算化是一门综合性极强的学科, 其不仅仅只包括会计基础, 更结合了计算机学和信息管理学。该学科设立的主要目的就是将计算机技术运用到会计工作之中, 做到让工作人员使用计算机来进行记录账单、报账等会计工作。

我国的会计电算化工作发展较晚, 是发展时间较短的行业。在一段时期内, 我国的会计还只是凭借着手工来计算、记录数据, 这在很大程度上阻碍了我国会计行业以及其他相关行业的发展。

然而, 国家意识到了会计电算化对行业发展的重要性。因此, 国家高度重视我国会计计算机电算化学科的发展, 并鼓励扶持会计计算机电算化工作, 经过数十年的发展, 我国的会计电算化工作有了巨大的发展, 并呈现出了快速发展的局面。如今, 我国已经进入了一个新的发展阶段, 会计计算机电算化已经被越来越多的行业使用, 为我国的经济发展作出了突出的贡献。

二、发展会计电算化的意义

会计电算化对我国的会计行业的发展有巨大的促进作用, 它不但可以使会计核算工作更加专业、更加现代化, 还能使会计工作更加标准化。对于我国会计行业的革新有着突出的作用。

可以说, 如果会计计算机电算化可以被普遍地使用, 就会为会计工作带来多方面的影响, 进而促进我国会计行业朝着多层次发展, 进而做到整个行业全面进步。

三、会计电算化对会计工作的影响

总的说来, 会计电算化对会计工作有多方面的影响, 具体说来, 主要有以下几种影响:

(一) 能够变更会计数据的处理方法

会计计算机电算化可以使会计数据的处理能力更精确、更快速。计算机的计算能力要远远高于人脑的计算能力, 也正因为如此, 计算机电算化可以非常轻松地记账、核算, 并可以编制报表、进行数据分析等。

相比传统的手工计算, 计算机会计电算化更加准确、更加有效率, 使一些复杂的工作简单化, 进而提高会计工作的效率。

(二) 改变其会计的内部控制力制度

会计计算机电算化可以使以前手算经常出现核算错误的情况不复发生。计算机自动化的不断提高, 人工干预的力度也会相应减少, 这就使人工出错的概率越来越低。与此同时, 计算机内部可以实行专门的控制, 使得控制的对象可以扩展到对软硬件的运行环境, 而不仅仅局限在组织和文档。

这种内部控制的程序化可以将手工控制变为全部内控, 从而改变会计内部控制力制度。

(三) 能够更加重视会计的信息分析能力

会计计算机电算化可以大大节省会计工作时间, 提高公司的工作效率, 对现代企业的发展有着无比重要的作用。会计计算机电算化可以精确地记录经济活动的信息, 并能够进行提炼和分类, 大大增加了会计的信息分析能力, 这大大方便了会计工作。

如今, 企业的信息量呈现出爆炸式增长, 处理如此多的信息单凭手算是绝对不可能的, 而会计计算机电算化则可以系统地分析众多知识, 经过加工处理和整合分析, 筛选出公司需要的信息, 进而提高公司的工作效率。

(四) 会计本质将重新改变指导定位

传统的会计本质就是对数据进行核算, 使重要的信息得以记录下来, 进而指导其他工作。而随着科技和经济的发展, 会计计算机电算化的本质有了新的定位。如今, 会计计算机电算化已经成为服务业的重要工具。而随着会计行业的不断发展, 未来会计电算化必定会有更多的定位, 为人们提供更多的帮助和指导。

(五) 使会计报表信息的内容有了新的定位

在人工处理数据信息的年代, 人们只能进行一些简单的数据计算、记录工作, 手工会计报表一般主要以财务数据为记录对象。而当计算机技术被应用到会计工作中后, 会计信息的范围有了极大的扩展。而会计的信息化能力的提高使得人们对信息的收集和加工处理能力有了极大的提高, 会计报表上的信息表现出了多方面、综合性的记录和分析能力, 使以前单纯的记录数据的工作发展为综合性的会计数据分析整合

四、总结

提高会计人员的本质是社会发展的要求。想要提高会计人员的工作水平, 促进会计行业的快速发展, 就需要加快对会计核算软件的研发的速度, 进而使会计计算机电算化的发展进程追赶上时代的步伐, 只有这样, 才能与世界会计行业同步发展。

摘要：会计运用电算化具有迅速快、储存量变大、数据的高度应用共享、搜查查询迅速快捷、报表编制简单快速、数据分析确切等特点。会计电算化变为会计的数据处理模式和账务单处理模式以及内在控制的制度, 注重于会计信息的分析。变强化会计电算化论述钻研, 成长会计信息化的安全性和观察性以及档案管理的工作。只有这样, 会计电算化的发展才会更快、更深。

关键词：会计,电算化,会计实践

参考文献

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[2]牛莉侠.高等职业教育会计电算化教学的思考[J].中国乡镇企业会计, 2008 (01) .

[3]梁柱东.整体提高会计电算化效果的有效途径[J].预算管理与会计, 2003 (12) .

关于会计电算化的社会实践报告 篇5

社会实践是我们大学生提高综合素质的一个重要环节，是每一个学生所需要拥有的一段经历，它使得我们能够在实践中了解社会，并将所学的知识应用于社会，并让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，从而打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下了坚实的基础。它既是对我们所学知识的一种检查方式，也是对我们综合素质与能力的一次全面检验。因此，基于学校对我们的要求，我于2010年1月28日至2010年2月12日期间来到了河东区教育局计财科进行了为期十五天的社会实践活动。据我了解，河东区教育局已经成立了十余年，它掌管着河东区所有公立的中小学校，共计二十余所。教育局自成立之日起，便一直为发展河东区的教育事业而不断地努力着，始终贯彻我国的教育方针，发展素质教育，是一个已实行了会计电算化、工作经验丰富的单位。因此，我选择了到教育局的计财科进行我寒假期间的社会实践活动，现将此次实践活动的有关情况报告于下。

在我实践期间，我了解到计财科主要负责资金的统筹与调配，会计业务繁忙，但是会计电算化的使用却在一定程度上减轻了工作人员的压力。会计是指对具体事物进行计算、记录、收集他们的有关数据资料，通过加工处理转换为对用户决策有用的财务信息。但自本世纪中叶以来，计算机技术得到了迅速的发展，会计电算化逐步取代了原始的手工会计，成为了当今社会会计事业发展的主要趋势。会计电算化是以电子计算机为主的当代电子技术和信息技术应用到会计业务上的简称，是由电子计算机代替人工，实现记账、算账、报账、查账以及部分需人脑完成的对会计信息（数据）的统计、分析、判断乃至提供决策的过程。它的使用，使会计工作具有了运算速度快、存储容量大、数据高度共享、查询速度快捷、编制报表简单、数据分析准确等新的功能和特点，大大提高了会计的分析决策能力，对社会和经济的发展起到了重要的作用。

在我开始实践的第一天，负责带领我进行实践活动的计财科周科长主要带我熟悉了教育局的大体概况并对单位业务的操作过程做了基本的了解。随后，周科长根据我为期两周的实践时间，决定主要是让我了解财务软件的使用和会计处理的流程，并做一些简单的会计凭证。教育局已经开始实行会计电算化，从编制记账凭证到记账、编制会计报表、结账都是通过财务软件来完成的。我认真学习了正规单位的会计流程，真正地做到了从课本中走入现实，细致地了解了单位会计工作的全部过程，掌握了财务软件的操作。最后，我还学习和了解了公司的有关财务制度，对各个岗位上财务人员的主要职责有了具体的认识。在实践期间，我努力地将自己平时在学校课堂上所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合，我时刻遵守工作纪律，不迟到，不早退，认真完成领导交办的每一件工作。

刚到计财科，周科长就叫我先看看他们以往所制的会计凭证和附在会计凭证上的原始凭证。由于以前在学校大一时做过关于会计凭证的手工模拟，所以我对于会计凭证并不是太陌生，以为凭着记忆加上在学校里所学过的理论知识对于区区会计凭证完全可以做到熟练掌握的程度。但也就是这种骄傲的态度让我忽视了会计的基石——会计分录，以至于后来周科长让我尝试制单的时候感觉到有些困难。以前我在大一时会计分录就没有掌握扎实，所以，我现在只能加班补课了，把单位日常使用较多的会计业务认真读透掌握。毕竟会计分录可以在书本上学到，可一些银行账单、汇票、发票联等只有等到实践时才能真正的接触到。周科长要我把所有的单据都按月按日进行分类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉 1

装订起来，好为编制会计凭证做好准备。

在我实践了几天之后，周科长便给了我一些原始凭证，让我在审核原始凭证无误后编制记账凭证。原始凭证是指直接记录经济业务、明确经济责任具有法律效力并作为记账原始依据的证明文件，其主要作用是证明经济业务的发生和完成的情况。原始凭证的主要内容包括原始凭证的名称、填制凭证的日期、编号、经济业务的基本内容、填制单位及有关人员的签章等。而记账凭证是登记账簿的直接依据，在实行计算机处理帐务后，电子账簿的准确性和完整性便完全依赖于记账凭证。我根据原始凭证所必需的要素认真审核了原始凭证后，便进入会计软件的录入记账凭证的界面，先按此笔业务录入摘要，然后按照会计分录选择会计科目，并在相应会计科目的借方和贷方录入金额，最后在检查各个要素准确无误后保存并打印出记账凭证和相应的原始凭证钉在一起。刚开始我操作的速度比较慢，而且还经常出错，但通过几天的练习后，我的速度和准确率便得到了很大的提高，对于各个会计科目也有了更加深刻而全面的了解。

此外，周科长还带领我熟悉了运用计算机根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐、根据记账凭证及明细帐计算产品成本、根据记账凭证编制科目汇总表、根据科目汇总表登记总账的操作步骤。有了这些对实际中会计电算化具体操作的基本认识后，我相信我在以后的学习中将会受益匪浅。

通过此次实践，不仅培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，缩短了抽象的课本知识与实际工作之间的距离，同时也让我认识到了传统手工会计与会计电算化的不同之处。由于电算化会计数据处理方式的改变，引起了传统手工会计在信息载体、账簿规则、核算形式、组织体制、人员结构、内部控制等各个方面的变化，这一变化将会使得系统功能变得更为强大、系统结构更为合理、系统管理更为完善。

虽然这次社会实践的时间很短，但依然让我感觉到教育局的整体管理制度比较规范、先进。随着电子信息的迅猛发展，人类正疾步跨入信息社会，网络经济正以人们始料不及的速度迅速发展。在短短的几年时间里，作为网络经济重要组成部分的电子商务已经走入人们的视野并对传统手工会计产生了深刻的影响。教育局作为作为我国的一个事业单位，基本上结合信息时代的要求实现了管理的信息化、自动化和网络化，尤其是计财科，他们紧随社会科技高速发展的步伐实行了会计电算化，大大提高了工作效率，但相对于社会的高速发展，教育局却不可避免的存在着一些问题。例如系统数据资源难以达到共享、系统安全性低、会计人员仅仅是利用计算机代替手工核算等。因此，我建议单位领导应该加强系统的安全防范措施、召开会议以提高工作人员对系统管理功能的认识以及积极组织相关的财务人员去参加培训等。

为期半个月的社会实践活动虽然结束了，但它对我产生的影响却很重大。以前，我总以为自己只要把理论知识掌握好，以后步入社会工作时只需照葫芦画瓢便能成为一名出色的财务会计人员。现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开了操作和实践，其它一切都为零。但是，这并不是意味着理论知识便没有用处。课本上学的都是最基本理论的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。只有充分掌握了理论知识，才能够以此作铺垫来应付那瞬息万变的社会。所以，理论与实践相结合将有助于我们更好地学习知识、为以后能够顺利地步入社会的殿堂打下坚实的基础。

会计本来就是一项繁琐的工作，在实践期间，我曾觉得整天要面对着那些枯燥无味的账目和数字而心生烦闷，以致于出错时愈错愈烦，愈烦愈错，如此形成了恶性循环。反之，只要你用心地坚持做下去，反而会越做越觉得乐趣无穷。梁启超曾经说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账切忌粗心大意，心浮气躁。做任何事都需要有恒心、细心和毅力，这样才会到达成功的彼岸。

会计电算化实践论文 篇6

关键词：电算化会计课程教学改革实践

电算化会计是一门结合计算机学、会计学、管理学等多学科的课程，所涵盖的内容包括会计信息系统的原理、会计知识、管理思想、计算机基础及会计软件应用。目前由于各高校电算化会计课程的教学目标不够明确，过分强调理论，不注重实践教学，使得毕业生的岗位适应能力不强。这就要求电算化会计课程教学进行改革，制订完整的实践教学计划，提高整体效率，培养能够与社会需求无缝对接的应用型人才。

一、 电算化会计课程教学存在的问题

1、 课时严重不足

目前各高校电算化会计课程理论课与实验课比例设置一般为2：1，理论教学课时占相当大比例，上机实训时间严重不足。即使有的高校是按照教学大纲安排了足够的时间上机，但是仍然采用周课时为4节传统的教学方式，没有时间做系统化综合训练，这就造成学生动手能力不强，业务不能前后衔接，直接影响教学效果。

2、教学目标定位不清晰 电算化会计课程实践教学是电算化会计课程的综合性教学环节，也是实现培养目标的重要教学内容。一般高校实践教学目标定位于注重培养学生的对会计软件操作能力，以学生自学能力为核心的综合应用能力的培养。而大多数高校目前并未建立一个完整有效的实践教学计划，只是把实训内容分散穿插在理论教学中，导致学生的实践应用能力七零八落，违背培养应用型人才宗旨。

3、 教学软件比较单一

很多高校在讲授电算化会计课程时，都以大型通用财务软件为教学蓝本（如用友或者金蝶），这虽有助于学生了解规范的企业在一个会计期间的经济业务处理模式及具体模块操作，但由于学生只会操作一种会计软件，从而导致学生走上工作岗位后，对其他会计软件的适应能力差。如对中小企业使用较多的管家婆、速达等财务软件的应用界面和具体操作方法无从下手。此外，学生上机操作的演示版软件主要是单机版财务软件，使学生对网络软件较陌生，而财务软件的实际用户多是网络版，这也增加了学生今后工作中的困难。

4、 教学内容不丰富 大多高校中电算化会计课程的授课内容主要以用友或金蝶财务软件的账务处理子系统及报表系统为主，对薪资子系统及固定资产子系统简单讲解，让学生略有了解，而对于应收、应付、购销存子系统则不作要求，甚至不讲解，造成学生实践综合知识不全面，实践技能处于初始阶段。

5、教师综合素质有待提高

电算化会计课程内容要求教师不仅要有较强的讲授能力、丰富的财务知识，还要对财务软件操作非常的熟练，这就需要具有丰富实践经验和动手能力的师资团队。虽然教师大都具有丰富的理论知识，但却缺少校外实践工作，且真正意义上的“双师型”教师比例远远不够。师者，传道授业解惑也。教师素质的高低，将直接影响学生们学习的效果，也直接影响学生们学习的积极性。

二、 电算化会计课程教学改革的建议

1、适当增加电算化会计的实践课时

首先将理论课与实践课的课时调整为1：2课时，适当增加实践课10-20以保证有充分授课时间及实验操作时间，为该课教学内容的拓展奠定基础；其次，集中安排授课时间。可将授课时间集中为4周，先进行财务软件的单项模块练习，然后进行综合实训，最后通过完整的案例操作，这样不仅利于丰富教学内容，同时可大大提高教学效果，提高学生的技术应用能力。

2、 教學目标应重新定位

在电算化会计发展不断加速的今天，电算化会计实践教学方案的设计应以社会需要为导向，以应用能力为主线，以教学体系改革为基本内容，以校企协作、产学研结合为途径，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，使学生具有基础理论适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质较高的特点培养具备会电算化软件操作的应用型、技能型人才，在组织教学中更重视实践教学，特别要注重操作能力的培养

3、 丰富多元化的教学财务软件

目前，大多数高校电算化会计课程教学只有一种财务软件，在一定程度上限制了学生对未来工作中可能面临众多财务软件的适应能力。因此，在课程学时较充足的情况下，可以将通用财务软件（用友或者金蝶）为蓝本，选择其他一到两个比较好的财务软件进行讲解，并向学生提供实验资料，让学生运用不同软件进行操作，以便于学生对不同类别财务软件的操作进行比较，了解各类财务软件的异同。这样在很大程度上都会提高学生的实际操作能力，增强学生在未来工作中应用不同财务软件的适应能力。

4、丰富教学内容，强化实践课的教学形式

为了达到更好的实践效果，可以根据学生的学习情况或自愿组合编组，每3人一组，每个小组安排一个小组长，采取轮换负责制的原则。每个学生担任组长时全权负责全组操作进度和准确度。简单问题可以通过小组讨论解决，难点统一由指导教师讲解。这样既可以增强学生之间互帮互学的团队精神，又可以提高学生实践的教学效果和组织能力，把实践课真正变成以学生实际操作为主，教师指导为辅的平台。

5、建立具有综合素质的电算化会计师资队伍

随着电算化会计在各个企业的普及，高校教师如果不时刻更新自己所掌握的知识，就会面临知识老化、陈旧的尴尬局面。在财会知识和计算机知识更新如此迅速的年代，具备一支高素质的电算化会计师资队伍是该课程教学质量保证的重要前提。因此，只有及时对教师进行充电，才能使他们跟上时代的步伐。首先，教师个人要在熟练掌握会计理论的基础上，了解该学科最新的前沿动态，更新自己的知识结构，改进教学方法，增强电算化会计课程教学效果；其次，可聘请财务软件公司优秀的讲师为电算化会计课程教师进行技术讲座，帮助教师了解财务软件的最新变化、新增功能及日常数据库的维护工作；最后，可选派教师深入到企业调研，了解通用财务软件在企业中的实际应用情况，不断提高教师的实践经验，以便在今后教学过程中更好地融入新的教学理念和社会需求。

参考文献：

[1]韩金红.会计电算化课程教学改革的思考[J].全国商情，2013，（3）.

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[3]于敏.会计电算化课程教学改革研究[J].成功（教育版），2010，（5）.

[4]彭勇.会计电算化教学中出现的问题及其优化建议[J].经济研究导刊，2010，（19）.

会计电算化实践教学研究 篇7

1重视师资力量, 提高专业教师的实践技能

首先, 会计电算化教师要树立“以人为本”的教学思想和教学理念, 不断提升自身的理论水平和实践能力。对教材深入研究, 对社会需求保持密切关注, 在教学实践中有的放矢, 做到实境育人, 以学定教, 学以致用, 不断培养学生的综合职业能力。教师应努力做到:①备好教材。吃透教材, 多查一查与本课有关的资料。②备好目标。以“学”定教, 确定教学内容及重难点。③备好方法。确定教学步骤和基本教学流程。其次, 作为一门应用型学科, 会计电算化的实践性极强。这就对会计专业教师的综合素质有着极高的要求, 主要表现在两个方面, 一是要具备丰富的理论知识, 二是要具有扎实熟练的实际操作技能和会计电算化的系统管理技能。具体包括:①熟练掌握常用电算化软件系统各个模块的操作, 并能够解答使用过程中出现的操作问题;②熟练掌握会计电算化系统安装、调试和维护;③具有管理信息系统 (MIS) 的管理技能, 例如区域网的管理和数据库的管理等。再次, 教师自身也要不断学习和提高, 促进自身实践能力的提升。只有这样, 才能更好地组织和指导学生的学习与实践。同时, 会计电算化的教师要珍惜每一次学习的机会, 积极参与到定期的培训、专业进修、研讨等有助于专业技能成长的活动中来。

2实施丰富多彩的教学模式, 提升学生的积极性

《会计电算化》课程的教学模式不一而足, 在教学内容、教学风格、教学目标、教学方法等诸多方面会因教师的个性特征的不同而存在着很大的差异性。但是无论如何, 《会计电算化》课程的教学必须从学生的实际出发, 从学生的长远发展出发, 努力提高学生学习这门课的兴趣与积极性, 切实加强会计电算化的实践教学, 提高学生实践能力。为此, 笔者认为首先要解决的问题是改革教学方法, 尝试开展灵活多样课堂教学模式, 提高课堂效率。常见的课堂模式有案例教学法、任务驱动法、问题解决法、在线教学法、情景教学法、游戏教学法等。教师在课堂上要注意充分发挥学生学习的主体性, 帮助学生在课堂时间内的知识的生成和建构, 并勇于实践。实施丰富多彩的教学模式的优点如下:①学生积极探索, 主动参与。②师生有效互动, 合作学习。③课堂鼓励创新, 学生体验成功。④教师尊重差异, 促进发展。⑤学生发现问题, 引发思考等。

以目前被广泛运用的教学方法案例教学法为例, 案例教学法是一种新型教学法, 具有启发、诱导、决策等功能。可以分为三个步骤实施:首先, 教师经过精心思考, 从现实生活中选取典型实例, 编制一份案例;其次, 课堂上, 由学生思考、讨论本案例, 教师适当加以引导、提示, 教师引导学生一起总结;最后, 由学生撰写报告, 写出自己对案例的认识, 归纳从案例中所学的知识。

3优化校内的资源, 加大模拟实训教学力度

任何技能的习得, 包括学生技能的培养必须依靠反复的练习, 即所谓的“熟能生巧”。目前, 企业需要的是实务运作人才, 开展会计电算化的模拟, 加大模拟实训教学力度就显得尤为必要。会计电算化的模拟实训教学, 是模拟企业的经济活动, 在教学的过程中探讨会计电算化课程工学结合的人才培养模式。学校从学生角度考虑, 建立一个手工模拟与电算化相结合的仿真实训室, 在校内对学生集中进行各种仿真模拟实训, 学生通过这样的训练, 可以获得更多的经历和体验, 从而发现自己与职位的匹配程度及差距, 发现问题, 及时解决问题, 不断强化技能训练与职业资格培训, 积累难能可贵的实践经验, 为以后的社会顶岗实习, 就业等奠定一定基础。

4增强学校与社企间的联系, 开展社会实习实践工作

学校寻找机会, 与多家单位 (如化工公司、建设银行、交通银行、会计师事务所等) 签定协议, 建立校外实训基地, 为学生的实习实践工作服务, 提高会计电算化学生的业务能力, 缩短理论与实际的距离, 实现学以致用。学生一旦进入实训基地, 能逐步帮助他们了解一名企业会计的一般业务及日后会面对的职能岗位, 工作环境、工作流程等。为课程的实践教学提供了真实的职业环境, 能够满足学生了解企业实际、实现学中做、做中学, 强化学生动手能力, 提高操作水平。培养职业素养与职业技能的需要, 从而实现今后就业时的零距离接轨。

参考文献

[1]李萱.关于会计电算化实践性教学的探析[J].会计之友, 2007, (5) :48.

[2]王莉.运用案例教学法加强会计电算化实践教学[J].西南科技大学.2002, (3) :64-65.

[3]劳汉平.网络环境下《会计电算化》课程的教学设计与实践[J].2010, 6 (6) :1530-1532.

会计电算化的实践教学 篇8

关键词：会计电算化,实践教学,会计软件

1 引言

会计电算化是指以电子计算机为主体的信息技术在会计工作中的应用。具体而言, 就是利用会计软件, 指挥在各种计算机设备替代手工完成或在手工下很难完成的会计工作过程。目前, 会计电算化已成为一门融计算机科学、管理科学、信息科学和会计科学为一体的边缘学科, 在经济管理的各个领域中处于应用电子计算机的领先地位, 起着带动经济管理诸领域逐步走向现代化的作用。

目前, 信息化飞速发展, 信息化的发展使中职学校的会计电算化不断发展和进步。为了适应信息化发展要求, 会计电算化教学需要不断改革和创新。信息化的发展推动了会计电算化的进步, 使会计电算化教学更加适应现代发展, 促进学生的全面进步。

2 会计电算化实践教学的意义

2.1 顺应信息时代的要求

会计电算化是21世纪的产物, 随着市场经济的发展, 会计电算化已成为各个企业管理发展的方向, 各行各业都需要实行会计电算化, 而且会计软件不断更新换代。在市场经济体制下企业竞争不断加剧, 要想生存, 离不开完整的会计信息, 以便作出决策。在这个信息化时代, 只有开展会计电算化才能满足企业对会计信息的需要, 鉴于这种社会需求, 培养学生会计电算化的实践能力成为重中之重。

2.2 与国际化接轨的需要

随着世界经济一体化的发展, 应用型经管人才必须具备广博的经济管理理论知识、创新意识和实践经验, 而人才培养的重点在于理论联系实际。由于我国已加入世界贸易组织, 我国的会计法则等都发生了很大的变化。外国会计公司与会计人员的进入, 将对我国的会计界产生巨大的影响。因此, 为了适应时代发展的潮流, 必须提升会计人员的电算化实践操作能力。

2.3 社会发展对人才提出新要求

人才的培养主要在于强调如何进行科学化的规划, 因为当前社会的高速发展已经让人们认识到人才培养的重要性, 最关键的在于强调适应社会当前发展的需要, 为了改变原来一些错误的做法, 当前只有认真总结经验教训, 才能够有效推动社会经济以及科技飞速向前发展。人才培养, 中职院校革新思维很重要, 不能沿用陈旧的方法, 要逐步让一些新的思维来引领当前的人才培养取得新的发展。技术性人才的培养观念很重要, 我们一定要积极适应当前社会发展的需求, 依据中职院校规划的要求, 紧紧抓好技术性人才培养的方法和实践不放松, 才能够有效加快经济发展。往往由于人们没有高度重视, 从而很快使得一些学生在面临职业的选择时束手无策, 这是非常严重的问题, 也是值得我们进一步深思的问题。当前, 只有采用教育教学实践的方法, 才能够有效推动社会主义经济建设健康发展, 这也是研究新时期中职院校在会计电算化方面的重点问题。同时, 我们更应该看到, 要重视新的问题, 避免影响到实际教育教学水平, 这也很关键, 所以要不断进行科学化的研究。

3 会计电算化实践教学存在的问题

3.1 缺乏系统的实践教学体系

实践教学环节是会计电算化教学的主要环节, 也是实现教学目标的重要内容。实践教学的核心目的是培养学生运用所学的理论知识解决实际问题的能力, 通过实际应用, 实现基础知识和实践知识相结合, 是培养学生创新能力和实践能力的重要组成部分。然而, 目前会计电算化实践教学效果不理想。首先, 体现在重视程度不够。大部分教师都是先讲解理论知识, 另外在实验课安排学生上机练习操作, 这样学生对会计电算化知识只有一个大概记忆, 实践操作环节掌握得不扎实, 在操作过程中, 哪怕一个小小的错误, 也会导致实验不能顺利完成。其次, 课时安排不合理。在实践教学大纲中, 会计电算化的实践课时设计得不足, 从而导致了实践教学效果不佳。

3.2 师资队伍整体质量不高, 实践能力不强

从学科性质来看, 会计电算化要求具备较高素质的师资队伍。众所周知, 会计电算化是一门融合计算机科学、信息科学、管理科学和会计科学为一体的综合性学科, 具有较强的实践性。因此, 高素质的师资队伍应该至少具有这四个学科的专业知识。然而, 从现实来看, 会计电算化的师资队伍整体质量不高, 实践能力不强。首先, 从师资数量来看, 存在严重的短缺问题。一方面, 我国高学历的会计电算化专业的毕业生稀缺。另一方面, 培养出来的人才愿意进入高校当教师的少之又少。其次, 从师资质量来看, 存在严重的问题。一方面, 同时具备计算机科学、信息科学、管理科学和会计科学四个学科知识的老师很少, 要么只懂会计专业课教学而无法熟练运用计算机进行教学, 要么只懂计算机专业课教学而对财会专业的知识了解不足, 两者均不能满足专业教学的要求。另一方面, 多数高校教师是从校门到校门, 自身缺乏实践经验, 无法提供给学生更多的实践资源和经验, 这无疑降低了实践教学的质量。

3.3 教学软件不能及时更新, 教学方式比较单一

当前, 受实验教学经费的限制, 部分高校的会计电算化实践教学版本不能及时更新到最新的版本, 某些高校使用的教学软件是中小型核算软件, 不能做到与时俱进。实际上低版本的软件与真正的大型财务软件相比, 应用相对较少, 实用性也欠缺。学生上机所练习的内容不系统, 有可能只是其中的一个环节, 如原始凭证的填制、记账凭证的审核或者是总账模块等, 不可能反映会计电算化所涉及的经济业务全貌。而且模拟软件个别资料数据有误, 有些会计业务处理方法不是最新的, 很难让学生体验高质量的实践教学内容。另外, 在教学过程中, 教学方式比较单一。老师只是单纯对学生进行灌输式的教学, 忽略了教学实践的重要意义。这种教学方式使学生的积极性不高, 大大制约了学生分析问题和解决问题的能力。

3.4 会计的涉密性不利于实践教学效果的提升

会计工作的严谨性及保密性, 导致学习该门课程的学生, 不能真正接触到企业账簿的核心业务。所以, 相当比例的高校学生进行会计电算化实践训练时都是在实验室进行, 很少有到真正的会计岗位的实践, 即使有一些企业接收学生实习, 也不会让在校学生接触重要的会计业务。由于学生很难接触到会计岗位的真实工作内容, 从而使实践教学效果大打折扣。

4 提高会计电算化实践教学效果的对策

4.1 提升一线教师的实践教学能力

在会计电算化不断发展的今天, 必须加强会计电算化一线教师对实践教学重要性的认识, 努力增加与提高自身的实践经验和能力水平。只有教师实践能力提高了, 才能提升实践教学的效果, 学生才能受益。教师需要转变职能, 由传统的知识灌输者转变为实践活动的设计者、组织者和引导者。总结实践教学中所遇到的主要问题, 引导学生探求解决方案, 在问题中学习, 在错误中进步, 这些角色的感受在课本中是很难体验到的。一线教师必须进行课堂创新, 充分利用好模拟教学。如课堂上, 教师可以根据特定的任务, 进行角色扮演。以班级为企业, 不同的学生扮演财务工作中的不同角色, 来模拟企业的业务处理流程。在这样的模拟实践环境中, 学生不仅可以深刻领悟理论知识, 也能体验会计工作不同角色的职能划分。经过发现问题、思考问题、解决问题的良好循环, 建立不同于理论学习的创新思维, 从而达到培养学生实践能力的目的。

4.2 构建完善的会计电算化实践教学体系

首先, 实践教学体系应以适应社会需要为导向, 与学校的人才培养目标相适应, 坚持以培养应用型人才为主线。其次, 本着理论课程与实践课程相结合、会计手工与电算化相结合、模拟与真实相结合的理念, 科学设置相应的课程体系。再次, 增加实践教学环节的学时数, 以便有效提升会计电算化实践教学体系的效果。第四, 加强开放实验室建设, 为学生提供自主学习的环境, 以打破实践教学课时不足的限制。

4.3 探索多元化的激励机制, 实现“赛教结合、以赛促学”

首先, 结合学生的就业规划, 有计划地帮助学生了解相关的技能认证, 并创造条件鼓励学生参加相应的从业资格考试。其次, 教学中充分发挥“赛教结合、以赛促学”的教学理念, 鼓励学生多参与相关的专业竞赛, 培养学生的心理素质, 训练专业反应能力, 给学生提供更大的舞台。通过比赛, 有的学生直接被用人单位签走, 真正实现了双赢。

4.4 与企业合作, 实行灵活的考核机制

加强与企业的合作, 为学生拓展多元化的考核方式。如与用友、金蝶两大会计电算化软件公司合作, 借助两家公司的教育培训资源, 与相关部门建立合作关系, 利用他们提供的考试软件系统, 由实验指导老师导入一套试题, 让学生在指定的时间独立完成所有操作, 通过软件考核考核学生对整体财务系统的应用情况, 了解实践操作的实际情况。通过实践考试的学生可以获得用友公司发放的有关专业的资格认证书, 这样能够极大调动学生的学习积极性。

5 结语

信息化程度不断提高, 中职会计电算化教学关系到我国技术人才的培养目标, 只有认真总结好各种教学实践经验, 才能够有效推动整个会计电算化教学迈向科学化的发展道路。通过深入分析该课题, 可以为社会主义现代化建设奠定坚实的基础, 因此, 只有通过研究教学内容和强化教师队伍建设, 以学生为本, 紧抓教学质量不放松, 才能使学生顺利通过会计证的考试, 很好完成该项教学目标。

参考文献

[1]彭俊英, 刘泽华.会计电算化课程教学改革的几点思考[J].科教导刊:中旬刊, 2016 (1) :106-108.

会计电算化实践存在的问题及对策 篇9

一、会计电算化前言

1. 概念。

会计电算化通过电子计算机代替手工记账与算账。它是一门集计算机学、管理学和会计学为一体的综合学科。它在一定范围内代替人处理会计信息并完成分析、预测及作出判断。它具备大储存、快运算、快捷查询、编制简单、数据准确等优点。

2. 对会计实践的影响。

主要在以下几个方面对会计实践存在影响。首先更改手工会计数据处理方式。一般一项会计核算工作传统上需要多人合作完成。由于计算机可以精确地完成手工无法胜任的复杂计算, 因而能够让会计核算更为细致深入。会计电算化可以使繁复的核算工作简单化, 还能使得准确性得到提升。它也充分发挥了会计参与管理的职能;其次.对会计从业人员提出了更高的专业要求。会计电算化在一定程度上改变了会计组织体制, 具体表现一方面使得会计工作的主要依据体现在各种会计数据上;另一方面, 会计电算化的推广同时也相应地带来了新的岗位及新的员工需求。这就意味着人才需要同时精通计算机与会计知识;再次.会计信息处理功能提升。在现代高速发展的时代, 会计信息在社会经济发展和企业经济效益中发挥着越来越重要的作用。会计电算化能准确地记录社会经济活动的细节, 保存传播会计信息, 提炼系统化、条理化、针对性的信息;最后改革会计的内部控制制度。会计电算化出现以后, 计算机可以通过一种特殊程序专门进行内部控制工作。这种计算机化的操作的控制面从原来的组织文档, 扩展到了软硬件和运行环境。控制方式变化为组织、手工、程序控制三者结合。

二、会计电算化存在问题及根源分析

1. 存在的问题。

(1) 会计电算化管理制度有待提高。会计电算化工作的开展包括人员管理、操作管理、档案管理等各种管理制度。一些中小企业的会计电算化管理制度因为不完善而普遍存在问题, 如人员管理存在岗位职责没有明确;操作管理无操作规程等。

(2) 会计人员的综合素质偏低。目前会计部门对于会计电算化仍然无法实现全面普及, 主要归结于会计工作人员的综合素质普遍偏低, 表现为会计工作人缺乏熟练操作电脑的技能, 计算机工作人员不懂会计知识, 软件运行过程出现的问题不能及时解决。因而, 对于会计复合型人人才的培养迫在眉睫。

(3) 培训教材有待更新。计算机技术的快速发展不仅体现在硬件上计算机运行速度上的提高也体现在软件上计算机系统的更新换代。市面上流通的计算机教材多为几件前淘汰的计算机系统下的操作和运用, 运用这些陈旧的知识和教材培训出来的员工无法真正运用实践中去, 其实用性并不强。

(4) 缺乏再培训和定期考核机制。多数单位的会计工作人员很难跟上信息时代飞速变化的脚步。会计从业人员应该多多进行计算机培训。即便是拥有计算机基础的工作人员, 因其水平与实际要求还有一段差距, 也需定期进行再培训和考核。以确保适应社会上不断前进的信息技术。

2. 存在问题的根源。

(1) 基础教育不全面。只有由熟谙计算机软件开发、财务管理的复合型人才来开发, 才能开发有意义的电算化系统, 较大程度实现人脑和电脑相互结合。计算机专业人士是会计软件的主要开发者。开发会计软件人员没有具备完善的会计财务知识, 即便拥有卓越的计算机技术, 却无法完全实现软件的会计功能。

(2) 没有普及会计电算化。企业领导层认为会计电算化完全是财务部门的事而完全忽视了会计电算化在公司内部的推广。多数单位的管理部门认为会计电算化就是给财务部门配置计算机来代替传统的手工记账打字而忽视了对计算机系统会计软件应用和计算的培训。将手工记账和计算机记账混为一谈大大削弱了会计电算化的普及进程。

三、针对问题的解决对策

1. 优化会计电算化的运行环境。

首先、强化对预算收支和凭证的审查。输入和输出的数据都需做到真实可靠、合规合法。其次, 内部控制优化。电脑的使用不会并不会削弱原本工作中内部控制和财务管理的重要性。为了完善会计电算化的内部控制, 必需将原有的手工控制盒, 计算机上的系统控制相结合。再次, 优化财务管理的形式和方法。计算机是一种先进的工具, 若要这个工具能够顺利地成功应用于财务管理, 就必须改变财务管理的形式和方法, 根据实际情况, 充分利用计算机者这一高速度高储存量的优点, 更好地服务于企业的财务管理运行。最后, 培养优秀复合型人才。一是企业对会计人员进行电脑管理培训是企业实现会计电算化一个捷径。二是企业在引进会计电算化人才同时, 要积极培训有计算机基础的会计人员。形成了充足的人才队伍, 就能加快会计电算化的发展。

2. 企业领导要重视。

建立以财务会计员工为本的经营理念。二层含义:首先, 电脑是会计工作的工具, 良好地会计电算化的工作运行环境需要会计师, 电脑部门员工, 和其他全体工作人员一起创造的;其次, 会计电算化的核心工作人员应该是单位的专业财务与会计从职人员。会计制度的订立, 财务数据的分析处理和预测需要专业的会计财务知识。

四、结论

会计电算化是企业信息化的基础。会计电算化是企业信息技术的发展的先行者。我们应不断提高会计人员素质、不断加快和完善对会计软件的开发。努力推动会计电算化的发展进程, 使我国的会计电算化工作更加蓬勃、健康发展, 从而加速实现企业信息化这一愿望。

参考文献

高职会计电算化实践教学改革探析 篇10

关键词：高职,会计电算化,实践,改革,教学

现代社会科技迅速发展,无论是社会的工业化发展还是现代化建设,都伴随着职业技术教育的大发展。高职教育对于社会发展有着十分特殊而又重要的地位,它兼跨职业教育与高等教育,对于人才的教育目标具有双重定位的特征。高职电算化会计实践教学的核心目标是培养学生的实务操作的实战能力和职业素养,促使学生具备会计工作的基本能力和素质,从而提升学生的实践经验和知识,实现高职的“知识与技能”的双重教育培养目标,为现代社会培养高素质的应用型会计人才。本文探讨了当前状况下高职会计电算化实践教学中存在的问题,并提出了会计电算化教学改革的必要性以及相关的改革策略。

一、高职会计电算化教学改革的必要性

会计专业是为经济社会各类企业提供经营管理的微观服务,在市场经济发展中逐渐成长的企业愈加重视会计信息的基础工作,重视发挥会计的基本职能。社会对会计人才的需求日益增多,会计人员的社会地位也随之提高,但企业更希望聘用到会计工作经验丰富的人才,以提升企业的人才竞争力。

面对市场广泛的需求,会计电算化专业的发展迎来了更大的机遇。但从高职会计电算化人才的就业情况来看,当下高职会计人才的市场竞争力十分薄弱,许多毕业生在毕业之际很难找到会计专业的对口工作。而究其原因,则是许多会计专业学生的专业实践存在薄弱之处,特别是会计电算化的基础操作。在全球经济发展背景下,现代企业均用了信息化的会计实务管理,利用财务软件来进行会计操作,企业需要的会计人才也是具备会计专业知识、电算化基础技能等综合实践能力较强的人才。

许多高职会计都十分重视会计电算化的实践教学,然而由于教师的教学理念、教学目标定位、教学方法的片面性,导致了会计电算化实践教学收效甚微,不能有效地提升学生的会计电算化实践能力。在严峻的现实条件中,对高职会计电算化实践教学改革具有十分迫切的必要性。

二、高职会计电算化实践教学存在的问题

(一)会计电算化实践教学的认识不充分

高职教育改革已经推进了一段时间,也取得了一些效果。在许多高职会计专业的教学体系中,都一定程度地引入了实践教学,许多教师也认识到会计电算化实践教学的必要性,然而这种必要性的认识并不是十分充分。主要体现在高职会计电算化实践教学的课时比重较低,许多学校仍旧过于重视会计专业的理论知识教育。教育部制定的高职会计专业实践与理论课6(理论课):4(实践课)的要求,许多高校都没有贯彻执行,实践课程往往仅占到30%左右,甚至更低。

(二)电算化实践教学内容缺乏全面性

校内实训是目前会计电算化专业实践教学的主要形式,但教学模式难以摆脱传统的“基础课→专业课→技能训练”教学模式的框架。而最后的技能训练也是以教材章节为主,使实践教学内容仍然按照学科型的课程体系设置,从职业岗位角度分析其内容显得零散。许多高职院校使用的实践教学教材,大多是本科院校教材的“压缩版”,其实践性内容严重不足,缺乏“针对性”和“专业性”,内容较分散,无法对一个完整项目按职业岗位能力的要求来进行内容组织,导致会计岗位设置不够明确,不利于学生熟练掌握各个岗位的业务内容,也不利于强化学生对整个会计核算组织程序的理解。

(三)电算化实践教学模式较为单一

当前,许多高职会计的实践教学模式主要集中在校内模拟实验实训和校外的社会实习。通常情况下,学校对于校内模拟实训的教学控制得比较严格,通常会设置各种电算化的单项训练,进一步细化电算化实践操作,但跨时期较长,按岗位综合实训时,对学生进行分组,实现岗位分工,但仿真环境很难实现,现实企业中的职能岗位设立不具实质作用,诸如审核、监督的职能形同虚设,并没有实质的作用,根本无法也不能真正发挥作用。

而对于校外实习实践教学安排,往往又存在管理较为薄弱的现象,学校通过与企业合作,安排学生去企业进行见习,在学生到达企业之后,学校没有继续指派教师进行跟踪教育和指导,许多企业对于见习生则秉持着“廉价劳工”的心态,并没有真正让他们去做与会计电算化相关的事情,而是让他们无所事事或者只是做一些打杂的事。在高职会计电算化实践教学中,存在着较为严重的问题,需要高职加强注意和落实进一步的实践教学的模式改革。

(四)电算化实践教学师资管理存在薄弱

教师在教育中起到重要的作用,对于高职教育而言更是如此。目前状况下,高职电算化实践教学优秀师资十分匮乏,一方面是高职学校没有提供良好的工作环境、福利待遇,难以招揽到高素质的教师人才,在现有的教学队伍中,拥有实际工作经验的教师比例较低,另一方面则是没有对教师的教学情况进行有效的绩效考核,使得有的教师教学任务重,而有的教师教学任务较轻这种不平衡的现象出现。

三、高职会计电算化实践教学改革策略

(一)强化电算化实践教学的应用性和实践性

在制定理论教学计划和教学大纲的同时,制订了各种实践性课程(包括校内单项实训、综合实训、毕业设计等环节)、实习(包括课程认知实习、社会见习、顶岗实习)的教学计划和教学大纲,学生按照大纲的要求完成实践教学环节,并完成相应的考核或实习报告,即实行理论教学大纲和实践教学大纲并举的“双大纲”制。

同时,在实践集训的过程中,要重视实训内容与真实社会的衔接性,要确保校内模拟实训的连贯性和统一性,保证实训内容良好的社会实践性。同时对于校外实习的培训,校方也要进一步加强实习期对学生的指导和培训,要积极与企业沟通,关注学生的实习情况。

(二)理论实践一体化教学

所谓理论实践一体化教学,理论知识的讲授以“必需、够用”为原则,强调“实用、适度”;技能训练则强调科学、规范及创新能力。在教学内容的设置上,应该注重理论知识的全面性,高职会计专业为社会培养的是技能型人才,并不偏重于对理论的深入研究,因此,在课程教材选择上,应该尽量地选择符合培养要求的教材。在教学方法上引入案例教学法,以技能训练为中心,配制相关的理论知识构成教学模块,并由一位教师同时担任理论教学和实习指导,从而保证二者同步进行。

(三)对实践教学的多元考核

高职会计电算化实践教学改革应该着重考核学生综合运用所学知识、分析问题、解决实际问题的能力,故应建立一套科学易行的实践考核体系。一方面,要扩大考核的范围,应该多维度地去考核和评价学生。主要包括理论知识掌握情况、动手能力、电算化操作清理、实务处理能力等;另一方面,还应该加强对学生毕业考核,应该要求学生拥有专业从业证书,并且达到毕业要求,才予以毕业。从入学开始就引导学生积极努力学习,学校规定学生在具备会计各项专业技能的同时,还必须取得会计从业资格证与会计电算化证,并将其作为学生能否毕业的一个要件,从而增强学生在职场上的竞争力。

(四)建设一支高水平的教学队伍

一方面,高职学校要注重对会计学专业教师的聘用选择,在合理的范围内,尽量选取具有一定社会实践经验的教学人才,并提供较好的工作环境,以提升教师的积极性;另一方面,高职会计学专业应该注重对教师的定期培养,只有首先提升了教师的实际电算化水平,才能确保在教学过程中有效提升学生的会计电算化实践能力。

参考文献

[1]贺玉兰.科学发展观视域下我国高职教育人才培养模式分析[J].内江科技,2011(5).

[2]徐琪霞.会计实践教学存在的问题及解决措施[J].经济师,2012(10).

[3]张自伟.基于职业能力培养的地方高校会计教学探讨[J].会计之友,2009(10).

会计电算化实践论文 篇11

《会计电算化》作为高职院校会计相关专业核心课程，主要是要求学生了解会计电算化的相关理论和原理，能够运用财务软件来处理数据和信息，熟悉做账处理流程和会计业务操作步骤，熟练掌握财务软件的操作能力，在学习专业知识的同时，养成良好的会计素养，获得会计从业资格证书，为学生的未来发展打下坚实的基础和保障。基于此，就需要从《会计电算化》课程设置、教学理念和教学方法等多个角度着手，有针对性加以创新和实践，切实推动高职院校《会计电算化》课程教学改革工作的顺利进行。由此看来，加强《会计电算化》课程教学改革与实践研究十分关键，有助于为后续工作提供参考依据。

高职会计电算化课程教学特点

学科交叉融合。会计电算化课程作为高职院校会计专业教学中的重要组成部分，其中融合了计算机、管理、会计学和信息化于一体的课程。在日常会计电算化课程教学中，学生需要掌握会计学和计算机相关基础知识，只有这样才能确保会计电算化课程教学活动有序开展。

教学软件更新快、内容丰富。现代信息技术的快速发展，会计电算化软件和硬件同样在快速的更新换代，这就需要财务会计人员不断更新和完善自身知识结构，更为充分的掌握前沿技术，对于财会人员专业素质提出了更高的要求。当前较为常见的教学中，所使用的软件包括用友ERP、金蝶和用友等。而在教学内容方面，则是包括财务会计、供应链、薪酬等等信息，在实际工作中更加倾向于企业财务处理。

实践操作性强。会计电算化是一门专业型、技术性和操作性较强的课程。在实际课程教学中，主要是强调为社会培养和输送大量的会计专业人才，推动会计领域发展。对于此类新型人才需要具备较高水平的实践操作能力和操作经验的应用型人才。在实际教学中，学生除了掌握基础的会计电算化基础知识以外，还需要具备相应的计算机操作能力和软件运用能力，了解信息技术安全保密相关制度内容。

高职院校《会计电算化》课程教学改革和实践

加强校企合作，完善教学内容和课程体系。在高职《会计电算化》课程教学中，课程设置针对性不足，教学内容陈旧问题较为典型，严重影响到高职会计电算化专业人才培养成效。基于此，应该加强校企合作，引入企业广为标准，同校外企业共同建立专业培养目标，设立标准型和先进性更为突出的课程标准。只有这样，真正建立校企交流平台，才能确保课程设置更具针对性，无论是教学内容还是教学标准都可以得到全面的优化和改革，切实可行。

运用现代教育技术，加强实践教学力度。在《会计电算化》课程教学中，学生除了学习和掌握基础的会计知识以外，还需要注重实践能力和创新能力的培养。基于此，教学中应用充分运用现代化信息技术和教育手段，创新教学理念和教学方法，注重学生职业能力的培养，进一步创新和完善实践教学模式。引入案例教学、工程项目式教学和讨论式教学方法，同实践教学整合在一起，突出学生的主体地位，帮助学生解决实际学习中存在的问题，充分调动学生学习积极性，积极参与到学习中，潜移默化中提升学生的实践能力和创新能力。

规范教材评选机制，提升教材质量。《会计电算化》课程教学中，作为会计电算化和其他专业的核心课程之一，在实际教学中需要选择相配套的教材，与教学目标和教学标准相契合，搭配辅助教学资料，制定和完善教材评选制度，进而保证教材质量满足实际教学需要。

推行考试改革，创新考试形式。为了改善传统应试教育中存在的弊端，在实际教学中应该对考试制度进行改革，转变传统单一的试卷考核模式。诸如，在《会计电算化》课程考试中，可以结合课内实习作业、集中实训成果、实践报告、书面考试和上机考试等等，将日常学习和最终考试紧密结合在一起，制定考试中的占比，适当的减少理论考试占比，提升实践占比，调动学生的学习积极性，从而有效避免考试形式单一带来的考核不全面问题，提升教学质量。

建立校外实训基地，提升学生就业竞争力。建立校外实训基地，应该不断深入探索和探索，注重岗位实习，推行教学经营一体化教学模式，同校外合作企业签订实习基地协议，建立长期的合作关系，促使大多数学生均可以获得岗位实习机会。将人才培养模式改革和学生就业质量结合，丰富学生实践经验，提升学生的就业竞争优势。

会计电算化实践论文 篇12

一、营造一个全社会都关心支持会计电算化事业的良好氛围

由于企业领导在进行会计电算工作中会遇到这样或那样的问题, 所以企业在开展会计电算化工作时就会有阻力。首先要取得企业领导层的有力支持。其次要克服员工之中的抵触情绪。再次, 政府部门也要从宣传及法制上提高人们对会计电算化的重视程度。如各级地方政府可以从实际工作中选择应用较好的单位进行经验推广。

二、形成规范的会计软件市场, 合理选择软件

目前, 我国会计软件市场极不规范, 所以形成规范的会计软件市场可以从两方面考虑: (1) 会计软件的开发是一项劳动密集型的工作, 由于会计核算工作的规范性较好, 因此会计软件走商品化道路是减少低水平重复开发, 加速会计电算化进程的有效途径。 (2) 企业对软件的功能需求不断提高。所以我国立法部门应对现有的法规进一步补充和完善, 以规范会计软件市场, 避免重复开发造成的浪费。

三、软件使用中应有应急措施

部分单位在使用财务软件时, 由于文件版本不匹配、非法操作等原因, 会发生一些软件故障。这些故障所形成的后果也无法预料, 小到重新启动计算机, 大到重新安装系统, 都会给企业带来不同程度的损失。应急措施只提供一个最低可接受的服务水平, 以便有充足的时间去修复出现故障的系统。一旦软件在使用中发生故障, 就可按计划方案最大限度地恢复计算机系统的正常运行。其次, 仔细研究软件发生故障的原因, 看看怎样监测和避免。最后, 与软件供应商建立密切的合作关系。这样就可以抢得第一时间, 使损失减到最小。

四、加强会计电算化网络建设

我国会计电算化软件虽然有网络版, 但都只是些基于小型数据库、微机局域网工具开发的初级网络产品, 基于大型数据库和客户服务体系结构的财会软件则在研制之中。所以一是加强网络基础设施的建设。二是加大开发网络财务软件的力度。此外, 在会计电算化的网络建设中一定要增加财会人员网络安全意识, 严格管理。在技术方面可采取数据备份、防黑防毒、严格内部控制制度等措施。

五、重塑电算化人才的培养模式

在今后会计电算化工作中我们应注重对会计人员的培训, 可采取以下措施: (1) 分批培训现有财会人员, 系统地讲授会计电算化理论知识和操作技术, 提高财会人员操作计算机应用软件的能力。对于不能离岗的财会人员, 由电脑技术人员到现场进行指导。 (2) 在会计电算化工作中培养电算化管理人才, 根据需要为他们提供机会进行培训。真正培养出一批具有专业财务会计知识和计算机知识, 既具有最新经营管理理念, 又能将其融合在一起的高层次的管理人才。

六、采取安全加密措施

我国会计电算化软件的数据安全保密性弱。为了保证数据的安全, 我们要做到以下几点: (1) 制定操作日志。详细记录凭证编制日期、经手人、凭证传送的手续和时间。 (2) 定期复制备份。 (3) 防磁、防火、防盗、防潮、防尘、防破坏。 (4) 建立健全必要的防治计算机病毒的措施。 (5) 数据库制定加密措施, 防止人员从外部打开修改。同时, 还要加强人员的保密教育, 慎重选择机要人员。