专业综合素质

专业综合素质（精选12篇）

专业综合素质 篇1

摘要：发展中医事业的关键是教育, 只有高素质的中医师资队伍才能培养出高水平的中医药人才, 建设一支高素质的中医师资队伍是搞好中医教育的前提。通过分析陕西中医学院中医系师资队伍建设的现状与存在的问题, 分别从加强教育素质的培养、提高教学能力;加强临床实践锻炼、提高临床工作能力两方面, 就如何提高中医专业青年教师的综合素质, 提出相应对策。

关键词：中医药教育,师资队伍建设,教师,综合素质

发展中医药事业的关键是教育, 只有高素质的中医药师资队伍才能培养出高水平的中医药人才, 建设一支高素质的中医师资队伍是搞好中医教育的前提。中医药因其本身具有的特殊性, 建设一支高层次、高素质的中医药师资队伍一直是困扰高等中医药院校的一大难题[1]。本文通过分析我系师资队伍建设的现状与存在的问题, 重点对如何提高青年中医专业教师综合素质谈谈自己的看法。

1 我院中医专业教师的现状

我校在办院之初, 仅有中医学一个本科专业, 以后逐渐分化增加了中药学、针灸学、骨伤学等专业。经过近50年数代人的不懈努力, 已经具备一定的办学实力, 培养了数以千计的中医临床人才, 造就了大批中医教学骨干。但是近十余年来, 由于办学规模的快速扩大, 老教师逐渐退休, 教学骨干逐年递减, 而大量补充的青年教师中医理论水平、教学工作能力及临床能力尚难尽人意, 严重影响了中医专业的教学质量。

年龄结构欠合理。中医系共有在编人员65名, 其中专职教师56名、兼职教师6名, 实验人员3名。分析其年龄结构50岁以上者16人, 占教师总数的24.6%;35-49岁者19人, 占教师总数的29.2%。35岁以下者30人, 占教师总数的46.2%。提示师资队伍年龄老化, 在7-8年内, 将有1/4的老教师要离开教学岗位;另一方面35岁以下的青年教师几乎占到1/2。

职称结构欠合理。分析中医系教师的职称结构, 具有高级职称者28名, 占教师总数的43.1%;中级职称者18名, 占27.6%;初级职称者19名, 占29.2%。部分学科高职比例更大, 如中医临床基础共12名教师, 高职占58.3%, 且多集中在52岁以上, 中、初级职称者多集中在35岁以下, 这些学科将面临人才的断层现象。

青年中医教师的综合素质亟待提高。近5年中医系补充青年教师约29人, 其中博士3名、硕士21名。虽然这些青年教师提高了中医专业教师的学历层次, 但对他们存在重使用、轻培养的倾向。加之其他原因, 这些教师的中医基本功欠扎实, 对中医经典理论领悟不深, 中医临床能力不强, 教学能力尚待提高。

分析这些青年教师大多数毕业于中医药院校, 没有系统地学习教育学、教育心理学等教学理论, 对新的教育理念、教育思想, 教学管理、教学方法、教学技巧知之甚少。加之当前社会大环境的影响, 教学精力投入有限, 很难静下心来钻研教学。“人才兴校, 质量立校”是我校的既定战略, 要实现学校“十一五发展规划”的宏伟目标, 就必须增强中医专业可持续发展的后劲, 师资队伍建设是关键, 青年教师的培养更是重中之重。必须清楚地意识到这一问题的必要性和紧迫性, 切实下大力气狠抓师资队伍的建设, 努力提高中医专业青年教师的综合素质。

2 提高中医专业教师综合素质的对策

由于中医学本身的特殊性, 作为中医专业教师, 除具备教师的一般教育素质外, 还必须具备较强的中医临床工作能力。

2.1 加强教育素质的培养, 提高教学能力

中医教师教育素质的具备与培养, 是高等中医教育所面临的一个需要引起高度重视的问题。教育素质包括教育理论素质、教育能力与技巧等方面[2]。

加强培训提高。加强对教师教育理论素质的培养, 对于教师的教学实践与改革、促进中医高等教育发展是很有必要的。我校曾多次开展转变教育观念、教育思想大讨论活动, 明确党的教育方针、教育目标等, 从而树立起新的教育理念, 并自觉贯彻到自己的教学实践中去。通过学习《教育学》及《教育心理学》等现代教育理论, 使教师掌握基本的教育理论和现代教育教学规律。还可采取举办青年教师师职提高班的方法, 集中时间系统学习现代教育理论, 研究教学的技巧, 重点温习中医经典, 全面提高其中医理论水平和教学能力。

加强学科内部传帮带。各学科制定“青年教师培养方案”, 在学科内部给青年教师配备导师, 明确责、权、利, 争取在3-5年内把高年职优秀教师的学术思想、教学经验继承下来, 提高青年教师的学术水平, 丰富他们的教学经验。

开展岗位教学练兵活动。实践出真知、实践长才干。广泛开展教学竞赛等岗位练兵活动, 给青年教师提供教学实践锻炼的平台和机会, 促使他们通过教学实践锻炼, 提高其教学能力。

开展观摩教学活动。充分发挥“名师”、“学科带头人”、“学术带头人”的带头辐射作用。鼓励和安排“名师”及其他高年职优秀教师进行示范性讲课, 向青年教师传授教学经验、教学技巧。

加强教学督导工作。教学督导是我校师资培养的一项重要措施, 应继续加强该项工作。由教学及临床经验丰富的老教师组成教学督导组, 采用听试讲、随机听课, 召开学生、教师座谈会等方式, 分析指出教学中存在的问题, 督促青年教师重视理论与临床相结合, 指导他们提高课堂教学质量。

2.2 加强临床实践锻炼, 提高临床工作能力

中医药学是一门实践性很强的学科, 中医药人才的培养必须强调实践能力的培养[3]。欲培养出高水平的中医临床实用人才, 必须有一支临床能力强的教师队伍。作为中医教师, 必须首先是一位合格的中医临床医生。但由于体制和管理等多方面的原因, 大部分中医基础课教师基本脱离临床, 个别临床课教师也不上临床。尤其是一些青年教师, 缺乏临床锻炼, 一毕业就上课堂教学, 对教材内容心中无底, 只能从理论到理论地照本宣科。不能理论联系实际, 教学内容枯燥, 既提不起学生的学习兴趣, 又导致教学内容与临床脱节, 严重影响了学生专业思想的建立, 最后造成中医教学质量滑坡。分析中医教师长期脱离临床的原因, 首先是体制因素:长期以来, 学校和附属医院的人事管理分属于两个不同的管理体制, 人员的身份不同, 要求不一。对学校编制的人员没有上临床的要求, 而教师上临床的待遇难以落实。加之医院医疗体制、分配制度等改革, 也给学校教师参加临床工作设置了重重障碍。其次是重视不够, 措施不力:学校主管部门对中医教学脱离临床的现状重视不够, 对教师参加临床工作中存在的问题和困难解决的措施不力, 对中医教师的临床工作及临床水平没有考核和具体要求等。

中医学的生命力就在于临床, 离开了临床, 中医就失去了发展的源泉和动力。因此, 无论是中医基础课教师还是临床课教师, 都要具备坚实的中医基本理论知识和过硬的临床实际工作能力, 都要参加临床实践。可通过以下措施, 提高中医教师的临床工作能力。

明确上岗资格。凡作为中医基础课教师上课之前, 至少具有3年以上临床工作经历。中医临床课教师上课之前, 必须具有主治医师的水平。如此则要求有关部门制定长期的师资培养方案, 新补充教师应根据所从事专业, 集中安排参加临床实践锻炼, 并加强考核, 从政策上必须有硬性规定。

重视培养提高。中医专业教师每周不少于1-2天的临床工作时间, 学校津贴分配办法对教师参加临床工作要有相应的补贴, 甚至有所倾斜, 鼓励专业教师积极参加临床实践。此外, 还可有计划地选派部分骨干青年教师脱产进修临床。

加强传帮带。把提高临床工作能力作为“青年教师培养方案”的重要内容, 落实“青年教师导师制”, 给每一位青年教师配备培养导师, 与名老中医带徒、学术经验继承结合起来, 以加强临床能力的培养与提高。实行目标责任管理, 在加强考核的基础上, 建立起专业教师的淘汰机制。

理顺管理体制。临床教师管理体制一直是制约临床教学乃至学科发展的瓶颈, 需要学校下决心, 从宏观上予以解决。

改变中医专业教师的选拔来源。改变直接从毕业生中选留中医教师的方法, 而从高年职中医临床医师中选拔中医专业教师。

高等中医教育发展50年, 为中医事业培养了大批优秀人才, 中医院校中医专业教师的综合素质对培养高水平的中医人才有着举足轻重的作用, 只有提高中医专业教师综合素质, 加强教育教学水平的提高, 不断提高临床技能, 才能充实讲课内容, 提高学生的理解能力, 提高对课堂内容的掌握度, 从而提高中医教育水平, 培养出高素质的中医人才。

参考文献

[1]陈贤春, 黄永.论师资队伍建设与高等中医药院校的可持续发展[J].成都中医药大学学报 (教育科学版) , 2005, 7 (1) :54-55.

[2]杨天荣.谈高等中医院校中医教师的素质与培养[J].北京中医, 1995, (3) :41.

[3]李建国, 梁沛华.临床教学师资队伍建设中存在的问题及对策[J].中国中医药现代远程教育, 2005, 3 (6) :44-45.

专业综合素质 篇2

（六）一、判断题(每题1分)

1.对专业技术人员来说，科研论文是资格认定和职称评审的主要依据之一。√

2.科学研究是继承与创新的过程，是从产品到原理的过程，是从基础理论研究到应用研究、开发研究的过程。×

3.科研课题/项目是科学研究的主要内容，也是科学研究的主要实践形式，更是科研方法的应有实践范畴，是科研管理的主要抓手。√

4.根据本讲。科研方法注重的是研究方法的指导意义和学术价值。×

5.科学研究是一种创造、修改、综合知识的探索行为。√

6.西方的“方法”一词来源于英文。×

7.科研方法是指在研究中发现新现象、新事物，或提出新理论、新观点，揭示事物内在规律的工具和手段。√

8.学术论文是学位申请者为申请学位而提交的具有一定学术价值的论文。×

9.与学术论文相比，学位论文篇幅要短，但就学术性而言，这两类论文并无本质区别。×

10.参考文献的写作体现了科研思维、科研活动的整个脉络，记录了整个科研过程。√

11.参考数据库，指包含各种数据、信息或知识的原始领域和属性的数据库。√

12.发表研究成果是科研过程中不可或缺的重要环节。√

13.参考数据库，指包含某种特定数据、信息或知识的原始领域和属性的数据库。×

14.不能通过相关文献分析了解相关记录都发表在什么杂志上。×

15.SCI的文章不能以新闻的形式出现。√

16.阅读SCI、SSCI收录的科学新闻能够帮助科学工作者更好的了解研究热点。√

17.沟通就是发现共识、发展共识、传播共识的行为和过程。√

18.协调是一个整体概念，协调是一个动态概念，协调是一个“存异求同”的过程。√

19.口若悬河就是沟通能力强。×

20.不说话也可以进行沟通。√

21.沟通就是一对一的谈话。×

22.站在巨人的肩膀上、高起点的攀登，跨越式的发展才能有效地捕捉前沿信息。√

23.我们的管理沟通更多的都是在横向之间进行，纵向之间的沟通整体薄弱×

24.由于管理类培训的欠缺，我们有很多领导干部短缺沟通的方法和技巧。√

25.所谓认理模式的沟通，就是依靠着人与人之间的内在联系实施管理沟通。×

26.沟通的积极主动原则主要讲管理沟通必须体现时效性。×

27.高智慧的领导干部是先听后说、多听少说、三思而后说。

28.沟通与协调相较，协调更为重要。×

29.本讲认为，多听少说，听到的话应该是说出去的话的两倍。√

30.语言沟通中要练习使用人体六腔：腹腔、胸腔、咽腔、口腔、鼻腔、脑腔，做到圆润有力。√

二、单项选择(每题2分)

31.两大科研方法中的假设演绎法以（B）为代表。

A.达尔文的《进化论》B.笛卡尔的《论方法》

C.马克思的《资本论》D.弗兰西斯.培根的《新工具》

32.掌握（A）技能可以推动专业技术人员在科研和实践方面的发展，促进科技创新能力的提升。

A.论文写作B.科研实践C.总结经验D.理论修养

33.科学方法一般指从（D）的视角，将具体科研过程中总结出来的科研方法加以提炼。

A.科学B.实践C.社会D.哲学

34.统计方法是运用（C）原理，对研究所得数据进行综合处理，以揭示事物内在规律的方法。

A.科学B.建筑学C.统计学D.仿生学

35.（B）是通过查阅相关的纸质或电子文献资料或者通过其他途径获得的行业内部资料或信息等。

A.直接材料B.间接材料C.加工整理的材料D.实验材料

36.（A）是记录人类科技进步的历史性文件和研究成果的具体体现形式，是科技发展的重要信息源。

A.论文B.科技C.文字D.技术

37.（A）是科技工作者在学术刊物、会议文集上发表或向科技部门提交的学术性论文。

A.学术论文B.技术论文C.学位论文D.其他论文

38.H指数不仅可以评估研究人员过去的学术水平，还可以（A）。

A.预测未来的学术成就B.未来发表的数量

C.未来发表的领域D.未来会比过去发表的更多

39.突发性灾害多以新闻的形式被SCI收录，原因是（D）。

A.只能以新闻的形式B.以新闻形式写起来没难度

C.影响被引用的次数D.交流快捷

40.关于参考文献说法正确的是（D）。

A.越查越新B.越查越深C.越查越多D.越查越旧

41.同时被多篇文章所引的论文被称为（C）。

A.母论文B.子论文C.核心论文D.中心论文

42.如何了解相关的科学研究是如何跨学科进行发展和应用的？（D）

A.按照学科分类进行分析B.按照作者进行分析

C.按照来源刊进行分析D.按照机构名称进行分析

43.沟通的方式有（D）。

A.语言B.文字C.图像D.以上选项都有

44.下列关于沟通和协调关系错误的是（C）。

A.沟通是协调的手段B.相辅相承C.沟通是协调的目的D.协调是沟通的目的45.下列关于沟通和协调关系错误的是（C）。

A.沟通是协调的手段B.相辅相承C.沟通是协调的目的D.协调是沟通的目的46.协调的目的是（A）。

A.平衡关系B.寻求共识C.为了沟通D.两个人之间更好的交流

47.沟通主要包括（D）。

A.心灵的对接B.思想的交汇C.情感的融合D.以上选项都有

48.对于沟通方式的选择正确的是（B）。

A.干部任用电话沟通B.节日问候短信沟通

C.工作洽谈短信沟通D.离职通知短信沟通

49.在策略把握中，与同事沟通重在（C）。

A.倾听B.真诚C.坦诚D.尊重

50.意大利有一个演员在台上用悲痛的声音朗读阿拉伯数字，把台下听众感染得声泪俱下，这体现的是（C）。

A.倾听艺术B.故事艺术C.语言艺术D.文化艺术

三、多项选择(每题3分)

51.以课题立项机构的级别来分，分为（ADE）。

A.国家级B.纵向课题C.横向课题D.省部级E.厅局级

52.科研创新分为（ACD）方面。

A.理论创新B.学术创新C.技术创新D.制度创新E.实验创新

53.科技论文所报道的工程技术应具（BCDE）的特点，对技术进步和生产力提高起着直接的推动作用。

A.创新性B.科学性C.先进性D.实用性E.科学性

54.围绕某个课题，SCI、SSCI数据库帮助科研人员获得（ABCE）。

A.该课题的重要文献全文B.该领域高影响力的学者信息

C.该领域的期刊、热点课题D.该领域重要的新闻E.试验相关的事实性数据

55.下列属于SCI、SSCI收录新闻文献类型的有（ABCDE）。

A.SASRB.海啸C.汶川地震D.奥运会E.禽流感

56.沟通与协调在领导艺术框架体系中的定位包括（ABCDE）。

A.决策能力B.用人艺术C.开会艺术D.形象设计艺术E.调研艺术

57.沟通就是通过行为等方式进行（ABCE）的交流。

A.思想B.观点C.情感D.技术E.信息

58.沟通与协调在情商指标体系中的定位ABCDE

A.把握自我B.感知他人C.沟通人际D.调适关系E.发现规律

59.下列属于沟通和协调的误区的有（ABCDE）。

A.语言障碍的人不可能有好的沟通B.见面熟的人沟通能力强

C.协调就是让步D.协调就是一打百通E.沟通能力是天生的60.沟通的一般技巧要注意的是（ABCDE）。

A.戒精神不集中B.戒主体不平等C.戒谈话没兴趣

专业综合素质 篇3

关键词 计算机专业 学习能力 教学方法

中图分类号：G64 文献标识码：A

1影响计算机专业学生学习的问题

（1）不知为什么学习，目标不明确

学生入校后，对专业方向不明确，不能了解本专业的重要性，也就失去了学习的方向和目标。对整个专业学习的过程没有整体上的把握，也就不知道重点和难点，只是盲目跟从学习，自然不会有兴趣，也就逐渐丧失学习的积极性。

（2）就业方向盲目选择

部分学生由于信息、知识等方面匮乏，盲目听从家长或者老师的意见，选了的自己未不感兴趣的专业。特别在进入大学后，看到索然无味的计算机课程，更是觉得无从下手。有些学生会另避蹊径，觉得根据专业中的方向，选择比较简单的作为就业的方向。譬如有些同学学习电子商务专业，早早的就定下了将来开网店的目标，把很多精力投入到如何经商开店上，对于基础课程的学习停留在及格就行，甚至混日子的状态，学习效果自然不会理想。

（3）学习状态不主动的状况

学生初高中是阶段的填鸭式的学习方法，老师怎么讲，就怎么学，老师交多少就学多少，丧失主动学习的能力。譬如PHOTOSHOP课程，虽然是单一课程，但是涉及的艺术构图、色彩构成、印刷、等诸多方面。教学过程中，受到课时等实际情况的限制，教师不可能面面俱到的讲述所有内容，而教材往往只介绍软件的方面，但是如果没有上述基础知识的支撑，也是很难把这门课程学好学通。

（4）接触和认识计算机差异明显

计算机专业学生，在基础上良莠不齐，中东部发达地区和西部地区学生对计算机接触和使用的情况有很大差距。中东部地区，接触计算机的机会多；西部地区包括中东部地区一些经济欠发达的村镇的学生，这方面明显有差距，甚至个别学生根本就没有使用过计算机。那些基础好的学生，觉得自己什么都会，反而不认真听讲；而基础差的学生，因长时处于被动状态，也逐渐丧失学习积极性。

2提高计算机专业学生素质的几点建议

（1）提升表达和沟通的本领

一个人工作再优秀，个人能力很强，但是如果不会沟通，就不能让别人理解，也无法获得别人的帮助。因此，在学习阶段，学生可以以一中开放的姿态去学习，学会与人交流，展开讨论、共同进步。通过交流，可以让别人了解自己对学习或者事物的看法，甚至可以组织小组展开演讲讨论，相互交流沟通，以达到锻炼自己的表达能力，和相互学习的目的。

（2）擅长通过交流共同学习

当今世界中，团队的作用日趋明显，甚至可以说是一个团队合作的世界，离开团队，每个个体都无法独立的生存。这各方面在计算机应用中也较为突出。硅谷里面著名的工思，没有一个不是靠着优秀团队立足和发展的。苹果、谷歌、微软，这些著名软件公司里面，员工入职最先要学习的就是团队精神。好的团队，可以带动团队里所有成员共同进步。在教学过程中，我也探索了这样的通过分组，进行团队教学的方法。在教学时，会根据课程或者实验内容，通过主动组合或者抽签组合的方式，将学生分成若干个小组，每一小组成员共同完成同一个实验目标。我发现，通过这样的方法，可以极大提高学生的学习积极性，小组中基础好的，会逐渐演变成小组的灵魂任务，起到主导作用。小组中基础稍微差点的，也会产生主管能动性，主动追赶小组的进度，这样，就形成了一个良性的循环，可以充分调动学生的积极性。

（3）以开放的思想多接触相关知识

计算机专业发展到现在，已经逐渐出现了边缘化的趋势。许多其他专业，例如物联网、电子商务、平面设计等专业都需要计算机作为基础。计算机的内容设计的也越来越广，这就需要学生掌握包罗万象的资源和知识，具备自己学习和获取知识的能力随着无纸化办公进程日益加快，其适用范围也日益推广。IT行业不仅仅是计算机专业学生的就业首，其他各行各业也有一些毕业者进入计算机专业的就业范畴，所以这一行业的技术竞争是非常激烈的，这就要求计算机专业的学生努力掌握计算机专业知识和技术。

（4）树立信心，积极自信的学习

心理学家维克托·弗兰克提出处理事情要积极主动（Pro-active）。同样一件事，积极主动去处理和悲观被动的处置，结果有着天壤之别。在教学过程中，选择难度适中的项目或者实例，引导学生在遇到困难时不退缩，而是要保持一中积极主动的心态，也是计算机教学方面的一个关键。编程中，常常会遇到进展不下去的情况，要注意引导学生在这样的情况下，知难而进的精神，不放弃希望，积极主动的考虑问题。自己努力了，一旦问题解决也会在精神方面获得很多的乐趣。学会以积极主动的心态去处理和解决问题，把克服困难的过程转变为一种实现自我价值的乐趣，也是我们要求学生掌门的一个重要的方面。

3总论

作为专业教师应当从课程上指导学生，培养和树立学生对计算机专业课程的兴趣。教师应该主导去寻找枯燥知识和学生兴趣的连接点，通过建立这样的节点，引导学生产生学习的兴趣，进而产生学习的动力。当前，我国高校进入转型期，新建本科院校要以培育“应用型”人材为主要目标，如何处理竞争日益巨烈的市场经济发展需求，培养符合要求的“应用型”计算机专业人才，重新发掘学生的积极性，实现学生到人材的过渡。这也是当前计算机专业教学和转型提主要面临的问题。也是提高计算机专业学生的综合素质的价值所在。

市场营销专业学生综合素质的培养 篇4

一、职业道德的培养

职业道德是指对本职人员在职业活动中行为的要求, 同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。营销人员必须自己遵守国家的政策、法律, 抵制不正之风, 正确处理个人、集体和国家三者之间的利益关系, 在法律法规的框架下开展营销活动。学校在市场营销实践课程开展过程中, 首先要加强对学生职业道德的培养, 让学生忠于职守, 乐于奉献;实事求是, 不弄虚作假;依法行事, 严守秘密;公正透明, 服务社会, 使学生成为一个对社会对集体对客户负责任的人。

二、培养心理素质

市场营销过程本身就是营销人员与客户心理博弈的一个过程, 营销专业对学生心理素质的培养就显得尤为重要。

三、自信心的培养

有了自信心, 就会在内心产生一股强大的力量, 原本不能轻易解决的问题也能在不经意间迎刃而解。营销人员的自信心来自两个方面:一个是个人的学识水平。一个学识渊博的人, 在处理各种问题的过程中显得轻松自如, 这就是自信心的体现。所以学校要加强学生文化知识的学习。二个是对所销售的产品有信心。作为营销人员, 首先要对所经营的产品有足够的信心, 了解产品的优点, 这样才能在营销过程中抓住客户。

四、意志力

意志力也是营销人员必须具备的素质。在营销过程中, 不可能任何时候都一帆风顺, 当遭到困难和挫折时, 不能退缩, 而是自觉地确定目的, 并根据目的来支配、调节自己的行动, 克服各种困难。没有坚强的意志力, 是不可能取得成功的。

学生在实践中, 都有一个成长过程, 刚开始面对客户时会产生害羞、胆怯的心理。这时候老师一定要做好思想工作, 让学生树立信心, 鼓励他们直面困难, 要勇于尝试多种方法解决问题, 决不退缩。

五、培养交际能力

交际能力包括人际感受能力、人际理解力、人际想象力、风度和表达力和合作能力与协调能力。通过对交际能力的培养, 使学生学会理解他人的思想、感情与行为, 抓住他人的疑惑与情感, 把握他人的需求, 成功的进行营销活动。同时要培养学生与人交际的举止、谈吐、风度, 以及真挚、友善、富于感染力的情感表达, 这是较高人际交往能力的表现, 也是一个营销人员必须具备的素质。

学生在实践中, 思想不成熟, 交际能力有限, 学校要尽可能多的提供机会让学生与不同类型的客户接触, 锻炼他们的处事能力, 比如在不同的场合说什么话, 对不同的客户采取什么不同的引导手段等。

六、培养观察能力

营销人员的观察能力就是通过对消费者的外表、语言及行为的观察, 了解消费者的消费倾向, 从而有针对性的开展营销活动。提高观察能力必须从知识、方式和目的3个方面入手。知识是观察顾客、理解顾客的基础, 营销人员所具有的知识越精深, 那么对顾客的观察也就会越深入、越周到。例如, 掌握心理学知识的营销人员能较快地通过顾客的言行、情绪, 了解到顾客的意图和需求。

观察能力的培养对学生今后的发展至关重要。指导老师可以分小组教学, 让学生通过对客户外表, 言行地观察, 对顾客进行大体上的分类, 以便采取有针对性的营销方式;在交谈中进一步了解顾客的需要, 合理引导消费。

七、培养分析解决问题的能力

营销活动是一个非常复杂的过程, 但也是有一定的规律。针对以往的销售情况, 营销人员应思维敏捷、清晰、能够快速地分析和综合问题, 能够及时察觉顾客需求的变化对营销效果的影响, 并针对变化的情况, 及时调整相应的营销策略。

在实践过程中, 老师要强调学生对第一手数据的收集, 养成一种及时报告, 认真分析和汇总, 并用科学的方法对未来的销售活动进行预测和决策的习惯, 这样可以培养学生分析解决问题的能力。

八、培养创新能力

营销活动在不同的环境不同的条件下, 适用的策略不一样。营销人员必须具有很强的创新能力, 综合运行所学知识, 创新思维, 才能在激烈的市场竞争中出奇制胜。创新过程首先是自我的斗争过程, 要让学生相信自己的创造力, 看待问题客观公正, 养成独立思考的习惯。在营销实践课程中, 老师要指导学生创造性地运用各种促销方式, 吸引老顾客, 同时发展新顾客, 开拓新市场。

总之, 学校在教学过程中, 要重点加强对市场营销专业学生实践课程的教学, 让学生在实践中不断提高综合素质, 为学生未来的发展打下坚实基础。

参考文献

[1]田秀萍.教学资源营销人员应具备的基本能力和素质初探[J].中国商界 (上) , 2010 (04) .

[2]陶权.市场营销专业学生综合素质培养的探讨[J].当代经济, 2009 (04) .

[3]郑素娟, 孟亚明.浅析市场营销人才素质的培养[J].商场现代化, 2007 (28) .

专业综合素质 篇5

无论招新人还是用旧人，也无论是管理类岗位还是技术类岗位，与之匹配的专业化程度从来都是人员任用的重要考量标准。但在实际工作中经常会出现能力很强的人并不一定能做好本职工作，传统用人理论中，总会强调“德”与“才”的关系，随着时代的发展和管理理论的变化，“德”已不仅包括道德的范畴，还应包含更多的职业精神，比如全局观念、团队精神以及对企业文化的认同。 在企业一次业务讨论会上，老板提出近期进行区域拓展的战略目标，但大区销售经理并不赞同，认为根据当下市场趋冷的表现、公司目前的资金情况和盈利水平、业界标杆企业的营销动作等，都表明应采取保守的发展策略。大区经理以多年的实战经验、强有力的数据证明，和老板据理力争，言之凿凿，情词恳切，赢得了很多同事心底的认同，但是却被老板简单一句话就否定了。因为会上老板并没做过多解释，所以很多人私下是对这件事有看法的。特别是大区经理，出于对公司的忠诚，又多次就此事与老板沟通，甚至采取了消极的对抗手段，进而引起了老板的不满，最后不得不以辞职收场。 我们从专业角度出发认为很有道理的建议，但却被不懂专业的老板无情否定了――这是很多职场人都会遇到的问题。有时候我们会抱怨是权力决定了一切，但大多数情况下，是因为我们掌握的信息和资源是有局限的，因此做出的判断也就不够准确和全面。 公司按照老板的设想进行跨区域的发展，目前的效果还不错，把握住了一次难得的市场机遇。又过了一两年的时间，中基层员工们才知晓当初战略调整，是因为公司融到了一笔钱，但附带有一定发展规模的要求;另外，老板已从研发部门获得了一些内部消息，能够支撑跨越式发展。更重要的是，老板敏锐地看到行业发展到了非进即退的抉择时刻，如果不果断出击，很可能就被市场所淘汰。这些，不是大区经理所能了解的情况，也不是他这个层面能够做出的决断。 其实，无论从专业角度还是职业操守，大区经理的行为都很称职，甚至可用德才兼备来形容。但是因为缺乏全局观念，没能准确捕捉、领会领导的意图，给其工作造成了被动。 还有一类技术达人，他们的专项业务是公司绝对的“顶尖”，但因为缺乏团队精神，也会使工作陷入困境。 我认识一个设计高手，无论是艺术水平还是技术操作，都堪称公司的一面旗帜，也备受圈中人的追捧。但他却常常苦恼：团队里的小孩儿，要么太笨，要么太愚，技术好的设计太差，懂设计的又玩不转设备……做出的活儿怎么都不满意，为了不影响自己团队的名声，不得已都拿来自己做。可这样一来就拖延了时间，影响了其他团队的进度。 “团队外面的人天天抱怨，团队里面的人又说我不给机会，你说我天天加班，累死累活，图什么呀!” 我们身边或多或少都会有一些技术大牛和意见领袖，他们是圈子里的人才，是公司里的宝贝，他们以出众的才华和本领在业界扬名立万。但是作为管理者，他们又存在一些先天的不足。他们在意自我的表现，而忽略团队的成长和需求。特别是在需要和其他部门衔接时，他们的这些特质不仅没有起到很好的拉动作用，反而会掣肘项目的整体推进。 作为达人之一，其实要明白，一个团队中会有若干个达人，只是大家的专长不同，所以都应该保持足够的谦虚，不断完善自我;亦应有豁达的胸襟，信任他人，容忍别人成长的时间。另外，一个环节再完美，也需要其他部门的配合才能成为一件有价值的商品，才能为企业创造价值，所以要学习与其他部门的合作，并且适当做出专业上的妥协。 所谓团队，是指一群为实现统一目标而坚毅奋斗的群体，不仅强调个人的业务成果，更强调团队的整体业绩

专业综合素质 篇6

【关键词】数控加工 综合素质

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.021

良好的语言表达能力、较强的人际交往能力、创新能力等，都是新时期对人才提出的新要求。对于职业技术学院的学生而言，学生进入职业技术学院学习的主要目的是为了掌握一技之长，掌握一门专业技术。就传统教学而言，学生只要能够有效掌握专业技术即可，对于其他学科只要求学生略有了解。然而，现代教学要求职业技术学校的学生不仅要扎实掌握本专业知识，还要不断提高自身的综合素质。对于数控加工专业的学生而言，以后走上工作岗位，不仅要有过硬的技术，还要具备专业技术以外的各种素质，以便学生能够更好发展。作为一名数控加工专业老师，我在本文中拟就如何有效提高学生的综合素质展开论述。

一、提高教师的认识，转变教师的教学观念

不管对哪一阶段的学生而言，老师对学生的指导都起到重要作用。对于数控加工专业的学生也一样。很多学生进入职业技术学院学习，一方面是为了掌握一技之长，一方面是选择了自己喜欢的专业，因此，学生在学习自己喜欢的专业时，一般兴趣都比较浓厚，能够对本专业进行深入研究。学生的这种学习方式虽然有助于学生进行专业知识的学习，但是学生也容易出现发展单一的现象，很多学生没有认识到全面发展的重要性。

作为一名职业技术学院老师，尤其是数控加工专业的老师，应该对学生的发展进行正确引导，让学生认识到当今社会的发展形势及对人才的需求类型，如果学生只注重专业知识的学习而忽视了全方位发展，不管是在以后的工作中还是生活中，都会遇到障碍。

老师能否对学生进行有效引导，关键在于老师是否认识到学生全面发展的重要性。因此，在提高学生认识的同时也要注重不断提高老师的认识，只有这样才能将提高数控加工专业学生的综合素质落到实处。

二、促进学生的全面发展，首先要夯实学生的专业知识

有些學生认为当今社会需要的是具备较高综合素质的人才，因此，只要能够多方面发展，即使专业知识掌握得不够牢固也无关紧要，这种认识具有片面性。虽然当今社会更愿意接受德才兼备的综合型人才，但是并没有降低对人才专业技能的要求，相反，是在提高对人才专业技能要求的基础上，对学生的其他技能也提出了要求。因此，学生在学习过程中，首先要对专业知识进行深入学习，在熟练掌握专业技能的基础上，不断提高其他方面的技能，不断提高自身的综合素质，实现全面发展。

三、培养学生高尚的道德情操

对于数控加工专业的学生而言，毕业后一般会进入大型企业工作，学生是否具有高尚的道德情操对于学生的发展意义重大。那么，该如何有效培养学生高尚的道德情操呢？

创造良好的校园文化环境。对于学生而言大部分时间都在校园学习、生活，因此，校园文化对学生产生重要影响。为了使学生受到良好熏陶，要注重创建良好的校园文化环境。例如：设置读书角、文化广场等，给学生提供更多进行学习的空间，让学生在一个进取的文化环境中不断取得进步。

发挥模范人物的作用。对于数控加工专业学生而言，以后走上工作岗位，很重要的一点就是要做到“爱岗敬业”，因此，可以将那些爱岗敬业的先进人物的先进事迹在学生中进行宣传，不断提高学生的意识，使学生的道德情操受到熏陶。

将学生道德情操的培养渗透到生活中。一个人道德情操的高低不是单纯地用语言来评定的的，只有在实际的工作与学习中乐于助人、关心集体，才是高尚道德情操的具体体现。因此，在培养学生高尚道德情操的过程中，要引导学生与实际生活联系起来，付诸实践。

四、提高学生的沟通协调能力

部分数控加工专业的学生认为他们以后的工作是与机器打交道，因此，沟通协调能力的高低对他们并没有太大影响。实际上，当今社会一个人沟通协调能力的高低，在一定程度上决定了这个人的人生高度。虽然对技术人员的沟通协调能力要求没有对管理人员的高，但是，在工作中具备一定的沟通协调能力也是很有必要的。例如：在工作过程中机器出现了故障，而单凭一个人的力量又难以有效排除故障，这时就需要发挥沟通协调能力，与其他工作人员通过交流使问题得以有效解决。

具备一定的沟通协调能力，能使问题及时得以有效解决，因此，在校期间，学生要积极主动的提高自身的沟通与协调能力。学生可以与好友或同学进行有效沟通，也可以积极地参加社团或者学校组织的各种活动，相信只要不断努力，每一个学生的沟通能力都会得到有效提升。

五、提高学生的创新能力

一个国家的发展需要创新，一个企业的生存需要创新，同样，一个人想要在当今这个竞争无处不在的社会生存，也需要不断进行创新。数控加工专业是一个技术性比较强的专业，更要注重培养学生的创新精神。科技的创新往往能极大地推动生产力的发展，很多伟大的发明创造都来自于技术工人的实践活动。作为数控加工专业的学生，一定要用创新的理念来武装自己的头脑，不能只是机械地学习理论知识，然后进行机械的实践活动，在学习过程中要善于思考，在思考过程中要勇于探索，拥有一双善于发现问题的眼睛。

学生在学习过程中，要在理论知识指导下，不断发挥主观能动性，设计出渗透个人想法的小实验，并坚持得出正确的实验结果。一个具备创新精神的数控加工专业学生将会为社会创造出更大的价值。

专业综合素质 篇7

1 从综合素质角度考量学生水平

航海类专业学生的综合素质的主要内容应包括高尚的道德情操、丰富的科学文化知识、良好的航海职业能力、健全的身心素质。大学生正处于知识学习、能力储备的阶段,具备较高的综合素质对于个人顺利完成学业以及未来职业发展都起着非常重要的作用。(1)

1.1 高尚的道德情操

航海类专业学生将来要在“流动的国土”上从事特殊的航海职业,培养高尚的职业道德情操非常重要,它是综合素质培养的重要内容。作为航海类专业学生,除了要培养自己的一般社会职业道德外,还要培养与海上运输业所要求的特殊职业道德,主要包括以下几个方面:

(1)爱国意识和集体意识是海员的基本素质。远洋船员所面对的第一个问题就是需要经常远离祖国,远离家庭和亲人。在航行于世界各个国家和地区的各个港口,每艘船舶都代表着我国“流动的国土”。(2)因此,作为一名海员必须把祖国的利益、尊严和荣誉放在最重要位置,克服思家之情,积极融入工作集体,尽快进入工作角色。(2)安全第一、文明驾驶是从事船舶航运工作的生命线。为了保证航行安全,海员首先要牢固树立安全第一的观念,规范自己的职业行为,认识到“有效地履行职责对海上人命和财产安全以及防污染的必要性”,不能麻痹大意和丝毫的松懈。(3)坚守岗位、服从命令是海员的天职。海员在任何时候、任何情况下都要严格坚守自己的岗位,绝对服从部门和船舶领导的调遣和指挥。擅自离岗、不服从指挥会危及船舶安全。(4)团结协作、同舟共济是海员的职业道德。海员作为一种特殊的职业,其自身的危险性要求海员必须意识到只有依靠团结协作,同舟共济,视船为家,齐心协力,才能克服各种困难,战胜各种险情。(5)防止污染、保护环境是道德责任也是法律要求。国际国内颁布一系列的法规和公约对防污染、保护环境做了明确规定,并在船员值班标准中也对船员做了相应的防污染要求。(6)了解异国风俗、尊重异国文化。海员所从事的职业带有一定的“涉外”性质,在与世界各地不同国家、地区、民族及风俗习惯各异的人交往时,要在了解相关地理、风土人情等的基础上,礼貌待人。

1.2 丰富的科学文化知识

大学阶段是人生获取知识的黄金时期,同学们应该充分利用这段时间,结合航运事业发展的需要构建多元化的知识结构。

(1)英语、计算机知识。英语是作为船员日常交流的通用语言,远洋船员在参与国际合作交流中需要掌握熟练的英语业务交流水平,在进行船舶航行中才能避免或减少船舶安全事故的发生,避免因沟通不畅导致的船舶被滞留的可能。随着船用助航设备和信息技术的快速发展,计算机在船舶上的应用已经越来越普遍。学会使用计算机,有利于正确操作、使用船上先进的仪器设备。(2)专业知识。在科技发展日新月异的今天,航海运输应用领域里很多看似先进的技术在几年后可能会被新的技术取代,只有对航海专业基础理论知识和专业技术知识的熟练掌握才能使我们更好地理解新的航海应用技术。(3)人文知识。航海工作并不是简单跟船舶、海洋打交道。除此之外,船员还会经常跟各种不同国家、不同民族、不同文化、不同风俗的人群打交往。因此,具备一定的人文知识是必需的。

1.3 良好的航海职业能力

职业能力是人们从事某种固定职而应具备的各种能力的综合。具备良好的航海职业能力是胜任航海职业必备的条件。

(1)适应环境的能力。对从事航海职业的人员来说,不仅身体上能适应自然环境的变化,而且在心理上也要适应海上工作、生活环境、异地民族生活习惯等等。(2)专业实操训练能力。航海是一种实践性极强的职业,船员要想能顺利完成某项工作,就必须具备相应的专业实操训练技能。(3)语言表达和组织协调能力。航海是一项团队工作,要使船舶安全营运,就需要部门与部门,人与人之间相互配合,密切合作。因此,语言表达能力和组织协调能力对船员来说尤为重要的。(4)临机应变能力。航海中,由于环境的复杂多变,船员处理突发事件的能力,关系到能否阻止突发事件造成的危害或减少损失。

1.4 健全的身心素质

要想取得事业的成功,必须具备良好的身体素质和心理素质,增强自己的抗挫折能力。对于从事特殊行业的船员来说,具备健全的身心素质更是非常重要。

(1)身体素质。健康的体魄是德和智的物质载体,作为一名合格的海员,必须首先具备能适应海上工作环境、能经受艰苦生活条件考验的健壮体魄。(2)心理素质。由于工作和生活在船上,与大海打交道,工作和生活空间相对局限,以及航海中可能出现的一些复杂情况有可能会给船员带来一些心理困扰。同时,船舶在世界各地间航行,停泊在不同的国家港口,语言的障碍、风土人情的不同等等,所有这些都给海员的素质尤其是心理素质带来极大的考验。

2 航海类专业学生综合素质的培养途径

航海类专业人才综合素质的培养是系统工程,需要院校、社会以及政府主管机关在所有环节及各方面进行协调改革,为学生创造良好的素质养成环境。

2.1 加强学生思想道德和职业素质教育

通过兴办报告会、讲座、培训班、看录像、座谈、讨论、参观、召开主题班会和团组织生活会等形式开展各种教育活动;积极开展教育活动,坚持每周一举行升旗仪式,利用重要节日、纪念日等对学生爱国主义教育;通过谈心、座谈、问卷调查等形式,了解学生在近期学习和生活中的思想状况和实际困难,有针对性地做好学生的思想教育工作。

2.2 严格履行半军事管理

不断完善航海类专业学生半军事化管理的规章制度并严格执行。新生入学需要集中对半军管制度进行学习和教育,严格管理,做好集中军事训练。日常半军事管理要实行严格的相对封闭的管理。要以宿舍为重点,加强军事训练,严格执行一日生活制度,促使学生养成良好行为习惯和增强服从意识。充分发挥学生的主体作用,培养学生骨干,抓好学生的自我管理,提高学生独立工作的能力和“自尊、自信、自主、自强”的意识。认真抓好半军事化管理专职干部队伍建设,保证有一批热爱学生工作的、德才兼备的干部去抓好管理。

2.3 深化教学方法改革,加强教学科研工作

全面修改教学计划和教学大纲,改进教学内容。教学计划应按照面向市场、保证基础、注重加强英语、计算机、实际手动能力的培养、强化素质教育、紧密结合STCW公约区别层次、分类培养的原则修订。做好现代化科学技术与传统教学内容之间相互联系,加大传统教学方法和教学手段改革的力度,提升新思维新方法在教学中的应用。提倡启发式教学,培养学生的自学能力,在教学过程中给学生留下更多的思维空间和余地。抓好海上实习和技能训练的环节,强化英语、计算机教学,确保学生在校期间取得四级英语证书、计算机应用二级证书。注重学生的个性全面发展,培养学生的职业创新与危机应变能力。

2.4 抓好学风建设,积极开展各种课外学术、科技活动

以熟练英语交流、使用计算机为要求,全面带动学风建设。一方面,加强专业思想教育,教育学生学一行、爱一行、钻一行、干一行;另一方面教育学生增强竞争意识,适应社会需要,做到博学多才。严格抓好学生纪律,实行以年级学生“集体晚上自习”制度;组织开展各种课外学术、科技活动,开展论文征集与交流活动,组织课外科技制作展览,举办各种学术报告会、讲座等,培养学生的创造才能。制定严格的学籍管理规章制度和考试制度,逐步实现教考分离,进一步促进良好学风的形成。

2.5 加强校园航海文化建设,提高学生的专业文化素质

通过举行演讲、辩论、书画展、各种体育比赛、歌手大赛、征文、校园文化艺术节、体育节等各类航海专业相关活动,提高学生学习工作方面的能力;成立各种学生社团组织,定期开展活动;充分利用周末时间,开展各种培训班、讲座、选修课、辅修课等,提高学生的文化素质。把部分文化素质课程列为必修课,要明确规定学生必须选修一定数量的文化素质课程。

2.6 加强社会实践教育

通过组织学生参加社会实践,进行社会调查,开展“卫生、科技、文化”三下乡活动,参加义务劳动,清扫公共卫生,开展勤工助学、青年志愿者活动等,培养学生的劳动观念,让融入职业氛围、懂得回报服务社会、借以增强社会责任感。

2.7 加强心理素质教育

要对全体学生开设心理学课程。在学校要建立心理咨询办公室,针对全体学生进行心理素质测试,并建立档案。对有心理障碍的学生或是对专业排斥的同学及时进行矫治。

2.8 建立质量保证体系,使人才培养的全过程得到有效的控制

航海类院校建立质量保证体系是确保人才素质培养质量达到预定的教育和培训目标的重要手段,是得到国内外有关院校实践的验证,目前STCW公约及我国政府有关法规已明文做出了要求,该体系应对教育目标及有关适任标准做出明确规定,对学生应达到的素质水平予以确定,还应对教师及相关人员的资格和经历提出要求。通过质量体系的控制,使人才素质培养的各项措施真正落到实处。

3 结束语

要想成为高素质的航海人才,获得工作、事业的成功发展,为祖国的航运事业做出贡献,航海类专业学生必须了解自身应具备怎样的综合素质以及培养的途径,有目的、有计划地加强自身综合素质的培养,只有这样才能从根本上提高自身在国际市场中的竞争能力。

项目基金:安徽省省级教学研究项目(20101579)

参考文献

①航海类专业学生职业生涯规划与就业指导[M].大连海事大学出版社,2011.

专业综合素质 篇8

关键词：综合素质教育,学生

高校的根本任务是培养出具有综合素质的人才, 如何贯彻培养具有这种高素质的人才, 成了高校人才培养的重要组成部分。在新的时代条件下, 激烈的竞争压力使这种综合素质教育显得尤为重要。大学生的综合素质教育包括很多方面, 如思想道德方面, 科学文化方面, 身体素质方面等等。以下将以日语专业的学生为例谈一下自己的几点反思。

一、日语专业学生综合素质教育存在的问题

(一) 当代大学生在学校里多重视理论课的学习, 对全面提高学生的综合素质教育却不太重视。很多日语专业的学生书本知识背的滚瓜烂熟, 但实际运用起来, 却会显得有点力不从心, 如口语基础不扎实等等。

(二) 很多高校仅重视大学生专业素质的提高, 却忽视了人文教育的培养。日语专业的很多学生对于自然知识严重匮乏, 在文明礼仪方面, 社交管理方面也存在一些欠缺。这种种现象限制了他们个性的发展, 束缚了他们的想象力和创造力的培养。

(三) 当代大学生往往具有良好的身体素质, 心理素质却存在着一些问题。对于国家规定的大学生的体能标准, 大部分日语专业的学生都能达到。然而当面临激烈的学习压力, 就业压力甚至是考研等压力时, 他们却没有过硬的心理素质。很多学生面对这种情况有事会手足无措, 甚至产生了各种各样的心理疾病。这些都是综合素质欠缺的表现。

二、加强日语专业学生综合素质教育的措施和途径

(一) 深化教育体制改革, 加强德育建设

深化教育体制改革是当前加强日语专业学生综合素质教育的重要举措, 在教育上, 要突出德育的地位。学校要以提高学生的综合素质为主, 发展和培养全面发展的高素质人才。学校应该转变教育的功利化的观念, 使学科知识和人文知识结合起来, 专业知识和动手能力结合起来, 使学生不仅具有扎实的专业知识, 还具有敏捷的思维以及自主创新的能力。其中德育是素质教育的一个重要环节, 在选拔和录取学生时, 要结合学生考试成绩和综合素质成绩, 择优录取。对于一些在某方面特别优秀的学生, 可以择优录取。不要求每个学生都出类拔萃, 但求每个学生都成人成才, 都是一个德智体美各方面都全面发展的个体。

(二) 建立健全的教育体系

加强日语专业学生的综合素质教育必须建立健全的学科体系。要根据当代社会对大学生的要求以及日语专业学生本身的特色, 科学合理地设置学科教育体系。各门课程的设置应该是理论知识、实践能力以及人文素养的结合。把提高素质教育落实到具体的课堂教学中, 同时也适时地开展一些心理健康教育, 社会实践教育以及素质培养教育等等课程的训练, 使日语专业的学生在专业知识, 理论知识和动手能力都得到较大提高。建立健全的教育体系是加强日语专业学生综合素质中的一个最重要的环节, 通过各种知识的融会贯通, 实现日语专业学生整体素质的大幅度提高。

(三) 加强教师队伍建设

百年大计, 教育为本, 教育大计, 教师为本。加强教师队伍建设也是提高日语专业学生综合素质教育的一个重要环节。教师是学生提高综合素质教育的中坚力量, 同时也是贯彻落综合素质教育的根本。学生的全面发展也对教师提出了更高的要求。教师在授课的同时, 要自觉地把专业知识和人文知识统一起来, 充分发挥教师对提高学生人文素养的潜移默化的作用, 使学生在学好专业知识的同时, 身心也得到发展。同时也要增强教师队伍的积极性和创造性, 多开展一些加强师德师风的教育活动, 通过考核和评优评先等政策, 选拔优秀的教师担任辅导员。这样有利于把全面提高日语专业学生的综合素质落实到实处。

(四) 建立综合素质教育的考评机制

建立综合素质考评机制也是提高日语专业学生综合素质的一项重要举措。考评内容可以包括专业知识考评、思想道德考评、身体素质考评、创新能力考评以及人文素养考评等等。各个高校可根据社会对大学生素质的要求和自己的实际情况酌情调整考评内容。在进行考评时, 要制定科学合理地考评标准。

(五) 改变人才培养模式

在具体的素质教育过程中, 教师要遵循教育教学规律和人才培养规律, 探索各种各样的人才培养方案, 鼓励学生创造性的培养, 使他们学会学思结合, 多参与, 多讨论, 多探究, 帮助学生学会自我学习。如可多开展一些实践课程, 教师在实践课程中既传达了专业知识, 又增强了学生的实战能力。鼓励学生敢于提出新颖的与众不同的观点。同时教师要善于营造良好的思想教育氛围, 正确引导舆论导向, 利用发达的信息网络技术, 增加教育效果。

三、结语

提高大学生综合素质是高校培养高素质人才所必需的, 它的影响是深远的, 过程也不是一蹴而就的。当代社会也对大学生的综合素质教育提出了更高的要求。加强素质教育, 必须把德智体美贯穿于教育的各个环节。使这些方面互相渗透, 互相发展。而大学生综合素质教育, 更应该着眼于学生的需要。要符合当代大学生身心发展的特点, 构建和谐安定的校园环境以及良好的学生。加强道德教育, 心理教育, 创新教育等等, 用良好的校园文化去感染和熏陶学生, 使他们潜移默化地受到影响。

学生综合素质的培养贯穿于教育过程的始终, 我们应该不断探索新的发展模式, 为大学生提供更好的更适合他们发展的舞台。

参考文献

[1]章莹.高校团组织进行大学生综合素质教育的路径[J].江苏高教, 2013, (2) :91-92, 152.

[2]王菊花, 陈新添.高校图书馆与大学生综合素质教育[J].高教探索, 2010, (1) :136.

[3]周广文, 陈福刚.独立学院大学生综合素质教育新模式探讨[J].教师, 2012, (17) :23-23.

专业综合素质 篇9

1 康复治疗专业青年教师现状

优点:青年教师受过正规化、专业化、系统化全日制康复医学教育,具备扎实的康复医学专业知识,且富有激情、朝气,有创新思维,可接受新思想、新理念,思维敏锐。不足:目前中医学院校的教学工作大多数由其附属医院的康复医师和少数刚毕业的青年教师承担,这些青年教师为医学院校毕业的非师范生,没有进行系统化、规范化的教育学科学习,欠缺教学方法及课堂驾驭能力,教学经验不足,直接影响教学质量[2]。

2 康复治疗专业青年教师综合素质培养措施

2.1 康复治疗专业青年教师自身素质提高

2.1.1 教学试讲

为加强青年教师的教学能力培养,实行青年教师试讲规范化培训[3]。青年教师承担康复治疗学系本科教学理论课讲授任务前,先要认真备课、搜集相关资料并融入教学、书写教案,然后试讲,年资高的教师对青年教师的讲课质量进行现场打分,以评促教,试讲合格后才可正式讲授理论课程。

2.1.2 知识结构融合和互补

中医药院校应培养既熟练掌握现代康复理论知识,又能熟练运用中医康复技术手段的复合型人才。因此,康复专业教师需进行中医基础理论普及,重点加强传统中医康复治疗技术的学习和实践,建设传统康复技术与现代康复医学相结合的师资队伍[4]。

2.1.3 勤于学习,善于反思

康复专业青年教师要树立终身学习的理念,在学习中逐渐形成专业化素养,领悟康复教育的真谛。青年教师的成长和发展离不开不断教学反思这一重要环节,要养成在康复教学工作中记录教学过程、教学反馈及存在的主要问题,并定期归纳、分析和总结。

2.2 康复治疗专业青年教师培养体制建设

2.2.1 教师岗前培训

青年教师入职后均参加学校举办的教师岗前培训,进行职业道德教育,不断增强其主人翁意识及爱岗敬业精神,并鼓励其不断提高自身的师德修养;需具备教学工作所必须的法律法规、教育心理学、教育科学等方面的理论知识,树立科学的教育理念,熟悉教育活动中的心理现象和教学规律[5,6];针对康复岗位进行专业的教学能力培训,使青年教师尽快适应岗位,并掌握一定的教学方法和教学手段。

2.2.2“传帮带”观摩有丰富康复治疗教学经验的优秀教师教学,并做听课记录,记录典型、优秀的康复教育方法和理念。

采用新老结合的方法,以富有教学经验的高年资教师授课为主,选派青年教师参加康复治疗本科教学理论课授课为辅,专业理论教学以高年资老师为主体,实践课教学以青年教师为主体;具有丰富教学经验的教师指导青年教师的教学工作,并将教学经验传授给青年教师[7]。

2.2.3 加强师资培训

为扩大视野、增进学术交流,可陆续选派青年教师外出学习,每年参加国内举办的康复专业学术会议,追踪学科发展前沿,了解学科发展的最新动态。同时,举办青年教师教学能力互助小组,让青年教师相互交流、相互帮助。

2.2.4 加强青年教师继续培养工作

在加强师资队伍建设方面,鼓励青年教师进一步深造学习,不断提高其自身的综合素质,以满足教学需要;鼓励青年教师攻读在职研究生、博士。

2.2.5 建立和完善青年教师的激励机制

积极组织与选派青年老师参加各种教学活动,教研室鼓励青年教师参加学校组织的“青年教师教学基本功大赛”、“青年教师教学设计大赛”等,提高青年教师的教学技能和教学水平及其多媒体技术应用能力,推动信息化康复治疗教育向高层次发展。

3 小结

康复治疗专业是一门实践性非常强的学科,康复治疗教育要求培养具有扎实康复理论知识及熟练实践操作技能的康复人才[8,9],因此教师的综合素质与其教学水平对康复治疗毕业生的专业化培养有至关重要的作用。青年教师综合能力培养不能一蹴而就,需要不断研究及完善,探索符合中国国情的康复教师培养模式。

摘要：根据中医院校的特点及康复医学现状,中医院校培养较高综合素质的康复治疗专业青年教师需要提高青年教师自身素质及建设相关体制。

关键词：康复治疗专业,青年教师,综合素质,培养措施,现状

参考文献

[1]潘翠环,于瑞,李胜活,等.康复治台疗专业化培养及教学基地建设与发展探析[J].中国康复理论与实践,2014,20(11):98.

[2]肖灵君,薛晶晶,燕铁斌.康复治台疗专业青年教师的综合素质能力培养初探[J].中国康复医学杂志,2014,29(11):74.

[3]蒋小云,李易娟,杜敏联,等.提高儿科青年医师教学学术水平的措施和成效[[J].临床医学工程,2010,17(10):142-143.

[4]郭永明,闫丽娟,张健,等.康复医学专业师资队伍建设思路探讨[J].天津中医药大学学报,2014,33(2):101-102.

[5]郭民,李玉成.教师专业化进程中的高职院校实践性教学的探索与实践[J].黑龙江高教研究,2013,12(9):170-173.

[6]唐亚厉.谈适应教师专业化趋势的高校师资培训[J].继续教育研究,2009,(3):43-45.

[7]潘翠环,于瑞,李胜活,等.康复治疗专业教师专业化培养及教学基地建设与发展探析[J].中国康复理论与实践,2014,20(11):99.

[8]张凤仁,李洪霞,崔泓.国内康复治疗学专业教育的现状和发展[J].中国康复理论与实践,2007,13(6):599-600.

浅谈护理专业大学生综合素质教育 篇10

一、全面加强和改进护理专业大学生思想政治工作

全面加强和切实改进思想政治教育工作, 是提高大学生综合素质的核心内容, 是关系到能不能成才、怎样成才的关键问题。

在卫生职业院校落实加强和改进护理专业大学生思想政治教育的指导思想、基本原则、主要任务时, 需要充分发挥课堂教学在护理大学生思想政治教育中的主导作用。要把思想政治教育融入大学生课程学习的各个环节, 渗透到教学、科研和社会服务各个方面。要深入发掘各类课程的思想政治教育资源, 在传授专业知识过程中加强思想政治教育, 在学习科学文化知识过程中, 自觉加强思想道德修养, 提高政治觉悟, 可柔化思想政治教育的方式, 实现思想政治教育工作常态化。要在专业课教学中大力开展思想政治教育, 树立以人为本的课程观, 利用专业课中进行思想政治教育具有隐蔽性、随机性、渗透性的特点, 通过深入挖掘护理专业课教学中蕴涵的丰富思想政治教育资源, 结合实践环节, 以高度负责的态度, 率先垂范、言传身教, 以良好的思想、道德、品质和人格给护理专业大学生以潜移默化的影响。

努力拓展新形势下护理专业大学生思想政治教育的有效途径。大力建设校园文化, 积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动, 举办各种研讨会、报告会、讲座, 主动占领网络思想政治教育新阵地, 使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。

要深入开展经常性思想政治工作和经常性管理工作。要建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制。经常分析护理专业大学生思想状况、思想政治教育工作状况和经常性管理工作状况, 制订总体规划, 对开展经常性思想政治工作和经常性管理工作做出全面部署和安排。把开展经常性思想政治工作和经常性管理工作与教学、科研、社会服务工作结合起来, 同时部署, 同时检查, 同时评估。学校各部门要明确各自责任, 密切协作, 切实完成相应任务。要结合护理专业大学生实际, 广泛深入开展谈心活动, 有针对性地帮助他们处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题, 要重视心理健康教育, 积极开展护理专业大学生心理健康教育和心理咨询辅导。充分发挥党团组织和学生组织在思想政治教育中的重要作用, 依托班级、社团等组织形式, 发挥学生自身的积极性和主动性, 增强教育效果。要采取有力措施, 按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求, 着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍, 活跃在思想政治教育第一线。要下功夫建立一支好的学生骨干队伍, 挑选思想素质好、群众威信高、活动能力强的党员、班长、团小组长、高年级学生等, 组成抓经常性思想政治工作和经常性管理工作的骨干队伍。

二、深化教学内容改革, 建立与护理专业发展相适应的课程体系

要根据经济社会发展和护理科技进步的需要, 及时更新教学内容, 将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中, 为护理学生提供符合时代需要的课程体系, 同时, 改革教学内容, 改革教材, 改革教学方法、评价方法, 全程培养护理专业学生的综合素质。

构建完善的素质教育课程体系, 应围绕护理专业人才培养目标, 分析目前护理专业素质教育的困境, 按照“模块化”的原理将护理专业素质教育课程构建为显性、隐性两个模块, 通过科学整合素质教育课程各项资源, 逐步构建有利于护理专业学生全面发展的素质教育课程体系。

构建科学合理的护理专业显性课程体系, 充分发挥显性课程对护理专业大学生综合素质培育的主渠道作用。护理院校培养的学生, 今后大多数要从事护理一线具体工作, 必须树立“以职业能力为重”的新理念, 来构建护理专业显性素质教育课程体系, 合理确定公共基础课、护理专业基础课和专业课体系, 按照课程的内在结构, 划定核心课程和选修课程。通过科学合理设置显性课程, 突出护理职业态度和职业道德教育, 并贯穿于教育的全过程, 渗透在每一门课程的教学中, 彰显其对护理职业能力素质建设的倍增效应;突出通才教育, 拓展护理学生的知识面, 开阔视野;突出护理专业大学生业务技能培养, 确保护理学生具备较强的实践能力, 拥有较高的业务技能水平, 增强就业竞争优势, 提高为患者服务的本领。

构建丰富多彩的护理专业隐性活动课程体系, 充分发挥隐性活动课程对护理大学生综合素质教育不可或缺的作用。如果说理论教育侧重于浸染渗透, 那么活动课程则强调参与社会生活, 使护理专业大学生在感悟中提高。二者需比翼齐飞, 不可偏废。从本质上看, 隐性活动课程是一种思想实践活动, 它以活动为载体, 淬炼学生的世界观、人生观与价值观, 它可以培养和锻炼学生的自我管理能力和对社会的适应能力, 帮助学生从思想上和行为上全面进步。在构建护理专业隐性活动课程体系时, 要充分挖掘运用卫生护理专业历史文化积淀丰厚的优势, 学院各相关处室密切协商、统筹兼顾, 围绕党和国家的中心工作、社会热点和学生比较关心的问题, 考虑学院的特点和护理行业特点, 精心选择隐性活动课程的内容, 合理安排隐性活动课程的课时, 严格考核方式方法和考核结果的运用。

大力深化教学改革。要坚持理论与实践相结合、更加注重实践的护理教学原则, 提升教师授课水平, 深入浅出讲清楚理论知识, 在每一个模块教学中都要设立实践环节, 深化学生对理论知识的理解, 培养学生的动手能力。要加强专业课师资力量建设, 增加双师型教师比例, 从各医疗卫生单位聘请临床经验丰富、有一定教学经验的副高级以上职称的专业技术人员担任教师或兼职教师, 以保证教学质量。要建立多元化的教学方法, 采用启发式、互动式、提问式、讨论式等“以学生为中心”的教学方式, 促进学生的个性化发展。进一步强化实践性教学, 注重动手能力、业务技能和服务社会能力的培养。要按照校内校外共同发展、硬件与软件建设并重和通用与实用相结合的原则, 加强实训基地建设, 构建校内基础模拟型护理实训基地、校内产教结合型护理实训基地、校外院校合作型护理实训基地三大体系建设, 通过强化护理实践教学和校内外的实训, 培养受用人单位欢迎、叫人民群众满意的实用型人才。

三、不断完善护理专业大学生素质教育的保障机制

要建立健全与法律法规相协调、与高等教育全面发展相衔接、与大学生成长成才需要相适应的护理专业素质教育和管理的制度体系。要加大护理专业素质教育工作的经费投入, 护理职业教育主管部门和卫生职业院校要合理确定素质教育工作方面的经费投入科目, 列入预算, 确保各项工作顺利开展。要把护理专业大学生素质教育重大问题研究列入规划, 组织专家学者积极开展素质教育科学研究, 为加强和改进护理大学生素质教育提供理论支持和决策依据。建立各级素质教育研究会等学术研究机构和团体, 并加强自身建设, 发挥在素质教育科学研究、决策咨询、工作指导等方面的重要作用。卫生职业院校要为开展护理素质教育工作提供必要的场所与设备, 不断改善条件, 优化手段。

专业综合素质 篇11

【关键词】英语专业学生 综合素质 培养策略

21世纪需要的英语专业人才应该具有基本功扎实、知识面广博、专业知识精湛、综合素质较高等特点。然而，就目前我国民办高校英语专业学生的实际水平来看，远没有达到上述要求。英语专业学生综合素质的培养仍然面临着诸多问题，这些问题一方面制约了其专业的生存和发展，另一方面，也不利于整个国民经济的进步。因此，对于英语专业学生综合素质的培养依然任重道远。

一、民办高校英语专业学生的困境

1.英语专业课程设置单一，目前的课程设置仍以培养学生的英语语言技能为主，与英语专业培养目标相差甚远，不利于学生综合素质的全面提高。

2.英语专业课程重理论而轻实践。教师把教学重点放在传授语言知识方面，而忽略了对学生创新能力的培养，学生在课堂上所学的知识往往与社会实践相脱节，缺少各种必要的社会实践环节，结果导致学生语言应用和临场应变能力极度欠缺。

3.英语专业教学方法陈旧、老套。根据笔者的实际调查，在英语专业课堂的实际教学过程中，依然以教师教授为主，教师依然掌握着课堂的主动权，学生大都还是被动地接受知识，他们很少有开口操练的机会，课堂互动活动鲜见。即便有，效果也不甚明显。

二、英语专业学生综合素质分析

1.获取知识的能力。它是指学生能够通过最优的方法迅速而精准地查找最前沿、最权威的信息资料、并通过书籍和课堂的学习使自身所掌握的知识量达到最大化的能力。

2.运用知识的能力。这种能力是对上一种能力的深化，是将获取到的知识在某一具体情况中的实践和应用。对知识的灵活、融会贯通的应用是对学生综合素质的较高要求。

3.全面分析问题和解决问题的能力。全面分析问题的过程就是把知识剥离、分类再整合的过程，这不仅要求学生深刻理解要素的内容、还要构建其构架、对比和分析各要素之间的相互关系，在全面分析的基础上，找到解决问题的最佳途径。

4.创新能力。所谓的创新能力就是创造性的思维能力。创新能力是优秀人才必须具备的优秀的思维品质。创新能力不仅包括学生学习的能力，也包括学生工作的能力、解决问题的能力囊括与人沟通、团队合作的能力，组织协调、处理复杂问题的能力以及领导决策的能力等。创新是从量到质的飞跃、是思维的升华。

三、英语专业学生综合素质的培养策略

丰富英语专业课程设置、以适应新世纪人才培养需求。为解决我国民办高校英语专业课程设置单一、重理论轻实践、方法老套、陈旧等普遍存在的问题，同时也为了更好地培养适应社会需求的英语专业人才，我们首先应该特别注意英语专业的课程设置的问题。

1.加强英语专业基础课程的地位。由于英语听、说、读、写、译等基本技能是英语专业人才的立足之本，必须打下夯实的基础，因此，英语专业基础课程绝不能削弱，反而要加强。

2.明确英语专业课程的方向。这类课程主要包括以下三大方向：经贸方向、语言方向。和文学方向。我们应以市场为导向，给学生提供可选择的不同专业方向的课程。

3.注重实践性课程。实践性课程内容广泛，包括参加英语口语、知识竞赛和第二课堂活动、毕业论文、社会实践等。其目的是提高学生的语言应用能力、分析和处理问题的能力、创新思维能力和实际工作能力。因此，我们一定要特别重视实践课程的选择与设置。

四、英语专业学生综合素质的培养与实施

1.坚持以人为本和创设自我导向的策略。人本主义主要代表人物马斯洛强调学习应以学习者为本、以激发成就动机为前提，使学生在认知理解知识的过程中达到自我发展和完善。自我导向策略以人本主义和建构主义理论为基础，运用认知重组教学原则，引导学生积极建构、转化知识。因此，在教学过程中我们要坚持主张教师为主导，创设学习条件；学生为主体，主动实施学习计划并自行评价学习效果。

2.培养学习者自主学习能力和创新意识。众所周知，授人以鱼，不如授人以渔。因此，教师应该注意对学生学习方法的正确引导，努力培养学生的自主学习的意识，同时，鼓励个性化学习，注意培养学生的创新意识和创新精神。

3.增设社会实践基地。社会实习是理论与实践相结合的具体体现，对于培养和提高学生的实践能力至关重要。为此，我们呼吁各高校特别是民办院校应建立英语专业社会实践基地，让学生在教师的引导下进行有目标、有计划地进行各种相关的实习活动，以真正达到提高学生的实践能力的目标。

参考文献：

[1]付江涛.史凡.高校英语专业综合素质拓展教育研究与实践 ——以河南大学英语专业为例[J].重庆科技学院学报（社会科学版）.2010（05）.

[2]刘炜.高校外语专业学生素质能力培育探索[J].教学研究. 2011（01）.

[3]王文静.提高民族院校蒙古族学生英语专业综合素质研究——以内蒙古民族大学外国语学院为例[J].2014（01）.

专业综合素质 篇12

一、培养学生对动画的兴趣和热爱

兴趣是学好专业的基础, 兴趣更是学习的源泉动力, 对于刚刚接触动画专业的学生来说, 兴趣培养是学习动画的第一步。兴趣的培养可以采取多种方式, 例如, 大量地向学生介绍动画相关知识, 引导学生观看经典的动画影片, 参观动画制作公司, 鼓励学生参加动漫社团, 拍摄校园DV短剧, 参加动漫比赛以及举办动漫相关的专题讲座等。同时, 通过和高年级学生进行沟通和交流, 调动学生的积极性, 培养对动画的兴趣和热爱, 促使学生有激情、有热情的学习和创作动画。

二、加强专业知识培养, 明确学习方向

动画——活动的画面, 它首先要通过一张张手绘的画面构成, 经放映机或电脑播放程序以一定的速度将其展示到屏幕上, 形成活动的影像。但凡有所成就的动画家, 都具有很强的绘画基本功, 高超的绘画才能。因此, 训练学生扎实的绘画基本功是学好动画首应努力的方向。在前期的绘画基础课中, 应当注重训练学生扎实的手绘基本功, 训练学生控制线条的能力, 做到准确、均匀、流畅并富有张力和弹性。其次, 通过大量的动画速写练习, 在临摹、写生和默写上下足工夫, 提高学生的造型能力, 并加强学生对动态形象的捕捉能力, 同时能够迅速准确地把握有趣瞬间的能力。进入动画中后期的学习阶段, Photoshop、After Effects等相关的计算机课程同样不容忽视, 这对大量使用手绘板以及后期编辑的学习非常重要。学生在实训中掌握这些软件的基本操作技能, 有利于毕业后从事动画制作相关行业。

动画制作从剧本、画面分镜、场景人物设定、到原画、中间画、再到后期合成, 有数十个制作步骤, 学生很难将每一个流程都熟练的掌握。因此, 除了要加强专业技能的训练, 也要明确学生学习方向, 使学生能够进一步深入到某个部分进行学习和研究。根据市场对动画人才的需求也分为不同的层次, 一是高端精品路线人才, 既要对动画制作有所掌握, 还要有很高的艺术造诣, 可以把握整个影片的艺术风格;二是低端动画应用人才, 主要从事大量的中间画、计算机操作等相关工作。学生应对这些流程和步骤进行充分的了解, 结合自己的实际能力以及兴趣爱好, 加强动画某个环节或某个制作阶段的学习, 以便更好的适应动漫市场专项人才的需求。

三、加强实践训练, 培养实践创新能力

动画是一门实践性很强的专业, 缺乏实践能力正是动画专业学生普遍存在的问题, 也是当前高校动画专业教学环节中应当大量补充的重要内容。很多学生在校期间, 没有独自或团队合作完成过一部动画片, 造成了眼高手低, 实际操作能力很差。因此, 应将理论学习和创作实践过程相结合, 通过真实课题、校企合作等方法把企业里丰富的制作经验的老师请进校门, 让理论和实践真正地结合起来, 培养学生的实践能力。

动画同时也是一门幻想艺术, 它直观地表现和抒发人们的感情, 扩展了人类的想像力和创造力。大量优秀的动画作品都是动画家创造力的产物。在培养学生实践能力的同时, 要加强创新能力的培养, 充分发挥学生的想象力, 敢于尝试和探索新的表现形式、新的方法以及新的材料, 创作出有别具特色的动画作品。同时, 也应敢于对改进动画硬件功挑战, 尤其是有计算机学习背景的学生来说, 很多动画制作软件都在不断的完善和发展, 主攻后台设计的学生应大胆地去尝试和努力的实践, 这也是动画市场急需的技术创新性人才。

四、广泛了解动画产业相关信息

一条完整的动画链条包括了影视动画片的创作生产、电视台和电影院的播出和放映、动漫图书出版发行、音像制品的发行、形成版权的授权代理、衍生产品开发和营销等多个环节。在动画产业的各个环节, 提供了大量工作岗位, 而对于每一个动画专业的学生不可能都去做动画片, 都去动画制作公司。但是很多学生对于动画的理解只停留在动画片的制作, 对于相关图书、影像、玩偶、游戏等并不了解。高校应该拓宽学生知识范围, 打破领域界限, 鼓励学生通过网络、电视、手机等各种传播媒介, 获取更广泛的动画信息和资源。例如, 目前越来越受到关注的网络动画, 以及市场广阔的动画游戏行业, 都应引起高校和动画专业学生重视。自互联网产生以来, 网络已逐渐代替电视、报纸等传统传播媒体, 越来越受到年轻人的喜爱, 和电视动画、影院动画不同, 它更适合于互联网的要求和规定, 这也为动画专业学生提供了新的学习方向, 以及更广阔的就业范围。

五、培养沟通及团队合作能力

沟通与团队合作是社会生存与交往的基本要求, 也是动画创作过程的重要能力之一。很多动画专业学生过于强调“唯我意识”, 沟通协作能力与现代社会的期望产生了一定的偏离, 使得团队协作能力不断下降。众所周知, 迪斯尼公司的动画的制作部门就有百个员工, 每一部动画作品的诞生, 都是团队合作的力量。动画制作整个过程都离不开和同伴的沟通、部门的协调的工作。如何保持谦虚的心态, 通过合适的沟通方式表达自己的想法和建议, 消除分歧和矛盾, 帮助团队顺利完成作品, 同样是也动画专业的学生需要加强和学习的基本能力。这样才能营造一个积极向上、氛围融洽的学习和工作环境, 创作出更好的动画作品。

六、结语

动画专业是一门综合性艺术, 它集合了文学、绘画、电影、数字媒体、音乐等多门艺术。动画专业培养应以创意性为主, 不仅要掌握动漫制作的技术, 有实际的操作能力, 更要具备基本的沟通和团队合作能力。高校的人才培养要结合市场的需求, 在注重理论培养及研究能力的同时, 更要培养实践能力, 让学生与社会需求无缝对接, 共同促进动画产业的繁荣发展。

摘要：近几年, 国家大力扶持动画产业发展, 大量高校开设动画专业。为了培养动画专业人才更好的适应市场需求, 应加强动画专业学生的专业技能、实践能力、沟通及团队合作等综合素质能力的培养, 以更好的服务于动画及动画产业的发展。

关键词：动画专业,综合素质,团队合作,市场

参考文献

[1]丁爱平.培养营销市场推动国产动画产业链形成.视听界.2006第5期

[2]王志敏王克朋.论动画专业学习需要具备的素质与技能.美术观察.2006第6期

[3]文笃志丁宗华.论高校动画专业学生专业素质的培养.电影评界.2007第24期

[4]王东吴翠珍.浅谈加强大学生沟通能力的重要意义.科教从横.2009第4期