少儿图书馆与素质教育论文

少儿图书馆与素质教育论文（精选12篇）

少儿图书馆与素质教育论文 篇1

当今社会, 随着科学技术的迅猛发展, 知识更新的速度越来越快, 社会各行各业对各类人才的要求也越来越高。图书馆少儿部作为国家教育机构, 应当适应新形势的发展, 为青少年的成长和培养起到积极的作用。

一、新环境下对少儿图书馆员的要求

那么新时期新环境需要什么样的人员结构, 具备什么样的素质才能适应新时期少儿工作的需要呢?主要包括以下几个方面:

(一) 文化知识和常识方面的要求

对于新环境下少儿图书馆员来说, 其知识素养应有雄厚而扎实的基础知识、专业知识和广博的相关知识所组成。

雄厚而扎实的基础知识主要是指文化科学的基础知识, 如从小学到高中乃至大学等积累的知识, 这些知识是近一步获得知识的基础, 应该牢牢掌握。例如:我们希望孩子们多读书养成良好的读书习惯, 那么我们自己首先要多读书, 言传身教, 使孩子耳濡目染, 一方面用以增加自己的知识储备, 另一方面通过自己的阅读, 向孩子们推荐好书, 起到辅导作用。

(二) 专业知识方面

当今知识经济时代, 图书馆员应首先自身掌握图书馆管理方面的基本业务知识, 懂得不同门类图书的性质和作用, 熟练使用各种字典、辞典、目录索引等工具书。而对传统型图书馆, 掌握图书分类法是对图书馆员最基本的要求, 这关系到每种书在藏书系统中能否发挥作用的问题。分类不合理会导致藏书一定程度的无序存放, 造成“死书”。因此, 要求图书馆员在掌握图书分类的基础上, 掌握其他各门知识。随着知识更新速度的加快, 传统的工作方式受到冲击, 在学校学到的专业知识已经远远不能适应图书馆少儿部工作的需要, 即使是有多年丰富经验并取得一定成就的图书馆员, 也面临更新知识、学习新技术的问题。所以, 应该在原有专业基础上, 应努力掌握新的专业知识。例如:网络技术、信息开发、咨询利用等方面知识, 最大限度地发挥少儿图书馆员社会作用, 提高图书馆的社会效益和经济效益。

(三) 网络方面的知识

现如今, 不懂得计算机就如同上个世纪50年代的文盲一样, 结果只能是被淘汰。因此少儿图书馆员起码也要掌握最基本的计算机知识, 这是因为目前许多图书馆业务工作已实现了计算机管理。另一方面少儿图书馆员担负着配合学校、家庭进行全面素质教育的担子, 这同时也包括对计算机知识的辅导。现在除偏远山区以外的各小学基本都有计算机课程, 家庭中计算机配有率也很高。这让许多小读者很早就接触到了计算机和网络, 他们利用网络来获取更多的知识。面对浩瀚纷繁的信息, 他们可能无法做出正确的判断与选择, 这就对图书馆工作人员提出了新的课题, 就要求少儿图书馆员必须具备高度的明辩和分析信息的能力, 掌握计算机检索和查询技术, 才能在浩如烟海的信息中, 选择健康有益的信息, 提供给广大少年读者。

(四) 加强对小读者的心理掌握

孩子少年时期的教育是一门综合性学科, 它涉猎儿童教育学、社会学、卫生学等等学科的基础知识。少儿图书馆员其实就是儿童教育工作者。针对不同年龄段的少儿读者, 要提供不尽相同的教育辅导。因为不同年龄段的儿童, 心理和生理发育各不相同, 所以少儿馆员要学儿童心理学, 了解他们的心理, 以便及时对他们进行正确的教育与帮助。所以, 掌握了儿童心理学, 才能因势利导更好地辅导孩子, 才能受到孩子们的尊敬。

馆员应具有与时俱进的创新观念, 不断学习, 以适应新的业务、新的技术和新的岗位。图书馆的工作人员不再是守门员, 而应该是信息专家和知识的导航员, 馆员由被动服务变为主动服务。因此, 我们要不断确立新的追求, 补充新知识, 培养新技能, 注入新活力, 实现新的飞跃, 展示新的自我, 开拓新的领域。

二、如何提高少儿图书馆员的素质

提高少儿图书馆员的综合素质, 应从两方面入手。一是积极引进学有所长的专业人才, 不断加强现有人员的队伍, 使其向年轻化、知识化方向发展。二是加强对现有人员的继续教育, 这主要是通过在职培训的方式进行, 还可到有着先进经验的兄弟单位取经学习。这是提高馆员综合素质和业务能力的有效途径。

为保证人员培训的顺利实施, 提高馆员学习和工作热情, 一方面馆领导应高度重视, 制定出切实可行的计划和具有约束性的奖惩措施, 并定期进行监督检查, 持之以恒地坚持下去。另一方面应建立人才和岗位竞争机制, 将馆员的学习成绩、学习态度作为考核的重要依据。对学习成绩突出的馆员应大胆提拔选用, 发挥其才能。这样做不仅是对认真学习者的充分肯定, 也是对不重视学习者的一种促进。

总之, 新形势、新环境下, 作为少儿图书馆员应充分认识到提高自身素质和指导能力的重要性。只有认清了这种重要性, 才能产生紧迫感, 才能不断地去学习和完善自我, 才能更好地为培养下一代尽一个图书馆人的绵薄之力。

少儿图书馆与素质教育论文 篇2

3.2 要将人格化管理融入到图书馆文献资源管理当中。图书馆文献资源是图书馆存在的基础，更是少年儿童读者学习知识，认识世界的重要途径。在“以人为本”的思想指导下，首先，要求图书馆工作人员积极与小读者沟通、与其父母交流，了解其对图书资源的需求，按照需求采购图书，提高图书的实用性，满足少儿的读书需求。

另外，要求在图书馆文献资源的管理与服务中也要坚持人性化。比如，图书的分类，图书的摆放、书架的高低等都需要管理服务人员以少儿的视角进行布置，让少年读者能够迅速的阅读其心仪的书籍，提高阅读效率，进而促进图书馆借阅率的上升。

3.3 要把“以人为本”的核心理念贯彻于少儿图书馆工作的始终。少儿图书馆工作主要包括：制定图书馆的方针、任务，搜集、整理并保存文献资源，开展业务管理等工作，说到底，都是“人”的工作。因此，要把“以人为本”的核心理念贯彻于少儿图书馆工作的始终，从根本上承认人的差异，关注人的的个体化需求，关心和理解每一位员工的工作与生活难题，站在员工的角度看待图书馆的工作，制定合理的措施，使员工积极主动的为图书馆工作，以图书馆的利益为重，充分发挥其潜力，以助整个图书馆形成和谐的工作氛围与实现图书馆的良性发展。

少年儿童有着非常突出的特证，通过人格化管理，能以实际馆体情况为出发点、以契合少年需求为工作宗旨，全心尽力的为少儿读者服务，才能切实提高图书馆的竞争力与效益。

参考文献

[1]吴静。论人本管理在少儿图书馆管理中的应用[J].科技信息，（21）。

公共图书馆与少儿阅读 篇3

关键词：公共图书馆 少儿阅读 图书馆学

中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编码：1003-6938（2010）02-011-03

Public Library and Children's Reading

Zhu Junwei （Hangzhou Library, Hangzhou，Zhejiang，310006）

Abstract: Children's reading is an important area of library science. The core of reading interests is independence and freedom. Public library is an important place for children's reading. Promote reading is main task of library. Public library need to provide the reading service environment of freedom, equality, and relaxation, to protect the reading right of public.

Key words: public library； children’s reading； library science

CLC number：G252 Document code：A Article ID：1003-6938（2010）02-011-03

1 前言

当前我国少儿图书馆的理论研究，尽管看起来并不冷清，但真正有理论高度的研究却不多。据说一位从其他学科转任某省少儿图书馆的馆长，上任后依据自己的专家习惯查阅少儿图书馆研究文献，结果相当失望。这种状况，与我国2000年以前的公共图书馆研究有些相似。2000年以后，公共图书馆开始研究图书馆人文精神和公共图书馆制度，使研究者摆脱了简单的工作介绍，迎来了理论研究的大好局面。那么少儿图书馆的理论研究有没有可能上升到一个新的境界呢？笔者以为完全有可能的，这就是少儿阅读研究。

对一个民族、一个国家来说，阅读则可以强化文化认同、凝聚国家民心、振奋民族精神,可以淳化社会风气、建构核心价值。犹太人有一个世代相袭的传统，就是书橱一定要放在床的上首，否则会被认为是对书的不敬。在著名的《犹太法典》里对读书也有谆谆之嘱：“生活困苦时，不得不变卖物品以度日，你应当先卖金子、房子和土地，到了最后一刻，仍然不可出售任何书本。”这样一个传奇的民族，创造了诸多商业、文学、科学等奇迹，应该说，和他们的阅读观是分不开的。

世界各国阅读机构都在努力构建一个阅读社会。日本早在1960年就有儿童读物作家发起“亲子读书运动”，要求父母每天最少陪孩子看20分钟的书。2000年被定为“儿童阅读年”；1991年美国前总统布什签发《美国2000年教育战略》，其中提到，2000年全美的教育目标之一是：每个成年美国公民将能读书识字，并将担负起在全球经济中进行竞争的责任。六年后，克林顿提出的未来美国教育发展的三个目标之一便是：每位8岁儿童必须能读书。为此，他发起“美国读书运动”。2009年2月，刚上任不久的奥巴马总统与妻子米歇尔来到首都华盛顿一所小学,一起为孩子们朗读介绍美国登月宇航员阿姆斯特朗的儿童读物片断,与全班师生合影、握手、拥抱,还送上满满两个牛皮纸袋的书。英国在1998年，由政府主导，民间机构全力支援的全国阅读年热热闹闹地展开。希望通过这项活动将英国人对阅读的态度转变，能够了解阅读的重要，并且享受阅读的喜悦。

我国1997年提出实施“倡导全民读书，建设阅读社会”的知识工程。这是以发展图书馆事业为手段，以倡导读书、传播知识、推动社会文明与进步为目的的一项社会文化系统工程。2000年，全国知识工程领导小组把每年的12月定为“全民读书月”，2009年中国图书馆学会将2009年和2010年分别定为“儿童阅读年”和“亲子阅读年”，旨在培养少年儿童良好的阅读习惯和阅读能力，推动全民阅读活动。

尽管阅读对社会对图书馆如此重要，但传统图书馆学却有意或无意地忽略了阅读。针对这一情形，中国图书馆学会阅读推广委员会吴晞主任在该委员会成立大会上向广大图书馆工作者发出呼吁：“让阅读回归图书馆学的主流领域，让图书馆学重新审视阅读在学科中的重要位置，是一代学人的责任，更是图书馆工作的迫切需要。”

阅读也许可以迟到。台湾作家郝明义热情歌颂过迟到的阅读：“除了爱情，没有事情像阅读这样让我们觉得，迟来的开始也可以如此美好”。 ［1 ］但据李超平老师的介绍，国外“最低阅读年龄是2个月的婴儿”，“与年仅6个月的婴儿一起阅读，有助于儿童早期的语言和识字能力的发展，也有利于丰富婴儿的情感，并且因为亲子阅读而使父母得以与孩子共度一段美好的时光” ［2 ］。这充分说明图书馆促进少儿阅读的重要性。与全社会一起推进少儿阅读是图书馆界的重要使命，而为少儿阅读推广提供理论支持，则应该成为少儿图书馆理论研究的重点。

2 少儿阅读是自由、自主、个性化的活动

阅读是人的一种本能，不断地通过阅读获取知识信息就如同呼吸和吃饭一样成为人们的基本需求。阅读是人的基本权利,它由国家基本法保障,不容侵犯,更不可剥夺。阅读权益的核心在于自由、自主。阅读自主就是公众不受别人支配，即由自己选择阅读内容、阅读方式，它是一项非常个性化的活动。

2.1 真正意义上的自由阅读是对阅读者生命意识和人格价值的尊重

现代社会中，公民个人是社会的主体，是属于自己的文化生活的主人，阅读必须顺应阅读者的自然本性和自我需要，必须有以充分的自主选择的空间，任何人无论以任何理由都没有干预读书自由的权力。有媒体报道，法国总统萨科齐前段时间又出了事,大概是他签署了一个法令,要求学生读什么书。虽然这书是法国主流价值观认可的,但他的行为本身被指为越权。因为国民读什么书,有什么信仰和如何思考,作为总统是不能干涉的。少儿自由阅读的提倡，是一个民族的文化模式转变、教育模式转变的标志，是人文精神的张扬的真正体现。

2.2 多元化阅读是公众自由阅读的体现

读图时代、速读时代、电子时代……这是一个文化多元化的时代。上个世纪90年代末期，西方知名女作家、评论家苏珊·桑塔格看到书籍和阅读正在经受电子和网络时代的挑战，她向已经逝世10年的博尔赫斯写信，有些悲观、有些求助和无奈地说：“我无法从抱怨中感到满足。然而不和你发牢骚，我还可以向谁去抱怨书籍的命运以及有关阅读本身的命运呢？”面对当今阅读的多样化，尤其是网络阅读，电子书对严肃、经典阅读的冲击，或许很多人内心都存在着一种苏珊·桑塔格式的困惑和苦恼，为书本文明的危机，为阅读的萎缩。2007年在上海召开的“文化讲坛暨全球图书馆高峰论坛”上，澳大利亚国家图书馆馆长简·符乐顿女士却乐观地认为，当前只是阅读方式发生了一些变化，阅读整体并未陷入困境。我们以豁达的心态对待各种形式的阅读，阅读会更加自由和开放，阅读生命力的延展在于它的自由与自主。

3 公共图书馆要积极推动公众阅读

博尔赫斯曾说过：“天堂应该是图书馆的模样。”可见图书馆是多么理想的阅读场所。公共图书馆不仅是一种社会机构, 也是一种社会保障体制，它的出现代表了一种社会信息保障制度的形成，它能保障每个人都公平地享有自由阅读的基本权利。所以，要推广阅读，推动全民阅读这项系统工程，首要的是培养大众的图书馆意识，图书馆以优良的形象出现在社会公众面前，让公众知道图书馆、走进图书馆、利用图书馆。而公众阅读行为与过程的培养，依法重视公众的尊严,为社会公众提供自由、平等、宽松的阅读服务环境，保障公众的阅读权利，则是图书馆的天职。

3.1 营造人性化、平等的阅读环境

宽松自如、毫无压力的阅读环境，是吸引读者走进图书馆的开展阅读的第一重要因素，而简化办证手续，全开架、全免费，自由、自主、平等的阅读服务则是留住读者的长效机制。定位于“平民图书馆、市民大书房”的杭州图书馆新馆，馆内处处体现以人为本的关怀设计，“大开间、软分隔、无障碍”的空间布局，简约大气，家具色调柔和稳重，随意而歇的休闲沙发，实木地板的铺设，羊毛地毯的点缀，书画及饰品的摆设，充分打造出一个优雅宁静的家居式的温馨大书房，读者走进图书馆，犹如走进自家的书房一样轻松自如。杭州图书馆作为公共图书馆，其服务对象不局限于成年人，而是“0-100岁”，在1000多平方米的儿童借阅区，室内地面全部铺设柔软的地毯，低矮柔和的小沙发，卡通造型弧形的桌椅，色彩斑斓的书架，充满天真烂漫童稚气息的阅读环境受到孩子的喜爱，孩子们或坐、或卧、或趴，自由享受阅读的舒适与愉悦。

同时，杭州图书馆坚持“平等、免费、无障碍”全民共享的服务理念，以大开放的心态，拆除限制读者使用图书馆的种种障碍，简化办证手续，以身份证、市民卡即可直接开通借阅功能，实行免证阅览、借书证免押金、无年注册费等等措施，实现真正意义上的对全民零门槛、全免费开放，充分体现了公共图书馆为所有人提供阅读服务的精神。馆内先进技术的应用则更注重人性的保护与个性的延展，引进RFID无线射频识别技术和自助复印设备，在优化借阅服务的基础上，进一步保障了读者的阅读自由权与隐私权；而馆内无线网络的设置使读者的阅读范畴与方式得到延伸，满足了各层次读者的不同阅读需求。

3.2 将阅读作为工作常态，有计划地推广阅读

公共图书馆作为一个历史悠久的文献收集、整理与利用的机构，与阅读有着天然的联系。其开放性、公益性的服务本质也决定了公共图书馆在推动全民阅读、建立全民阅读氛围这样的系统工程中，始终是倡导者、组织者和实践者。同时，大众的阅读需求也是图书馆发展的源泉和动力，是实现图书馆快速、良性发展的美好契机。公共图书馆要抓住这个契机，把阅读这项系统工程做大做实，让全民在阅读中终身受益，使阅读成为一种行为习惯，成为生命中不可或缺的一部分。为此，公共图书馆有必要将服务工作进行重新整合与定位，把推广阅读作为服务工作的中枢，并纳入到图书馆日常工作中，作为工作常态，而不是把它仅仅当作一项阶段性的工作任务或活动来完成，图书馆员要以满腔的热情，积极的姿态投入到阅读活动推广中，“做一个点灯的人，点亮很多盏灯”。馆内可成立阅读推广部门，建立专门化的阅读指导队伍，一方面配备专门的阅读指导工作人员，接受专业化的阅读指导培训，特别要在阅读推广与指导的规划与实践组织上发挥作用；另一方面，可利用社会力量，特别是文化、教育、出版发行等方面的专家组，开展广泛的、多元化的阅读推广指导活动。

3.3 激活馆藏资源，深化阅读服务

图书作为图书馆赖于生存的物质基础之一，馆藏量的多少常常被列入工作考核评估的一项重要指标。许多馆的馆藏量达到数百万册，甚至上千万册，但有数据显示，能被利用的馆藏仅有20~25%，也就是说75~80%的馆藏是“养在深闺人未识”，尽管现在图书馆多是采用全开架的服务模式，但很多书也只是静静地摆在书架上不为人用。面对茫茫书海，读者没有足够的时间与耐心去寻找自己所需要的图书，而能利用图书检索功能的读者也仅为少数。所以，图书馆阅读服务的一个重要内容就是根据各个时代阅读的特点和读者需要，指导读者对馆藏文献资源包括数字、电子资源进行阅读利用，同时挖掘读者特别是青少年的阅读潜能。以杭州少年儿童图书馆为例：该馆一直以来重视馆藏资源的开发与利用，每月向读者推出“百种新书推荐书目”“好书评介”“图书借阅排行榜”，设立新书专架，主题性专题阅览，扩大图书的感染力与吸引力。如为庆祝祖国60华诞，该馆设立“红色经典读物”专架，并组织相应的“红色经典知识竞赛”，小读者非常喜欢竞赛的形式，专架上的书很快被借出；中秋节推出的“中国传统节日”专题书架；感恩节的“一颗感恩的心”专题书架，奥巴马访华期间推出“美国人物”专题书架，针对甲型H1N1流感的发生设立的“医学健康”专题书架等等，使原在“书海”中不易被发现的图书，通过专题书架这一平台，成为读者青睐的图书。“绘本阅读”作为一种新兴的阅读方式正在家庭、学校和社会逐渐兴起，为此，杭州少年儿童图书馆将原先分布在各国文学类书架的绘本集中起来，设立“国内外绘本”专架，并对绘本知识做专题性的介绍，定期进行绘本推介导读，仅二个月的时间，绘本外借量超出过去一年的量。

3.4 构建服务网络，扩大阅读辐射力

（1）公共图书馆要积极拓展服务网络，提高阅读服务辐射力，保障社会每个角落人群的阅读权益。如杭州图书馆“一证通”工程就是利用互联网与街道、乡镇、社区、乡村基层服务点连接，建立起图书馆四级服务网络工程，实现“十五分钟阅读圈”，各服务点定期进行书籍更换，图书通借通还，文献信息共享，保证各级群众能最大限度地读到鲜活的图书。特别是“杭州图书馆盲文分馆”设立在盲人读者较为集中的辖区、温州图书馆在外来务工者聚集的“工业开发园区”建立分馆等等，进一步保障弱势群体平等享有阅读权益。

（2）进入网络时代，公众的阅读行为发生剧变，过去单一载体阅读被多载体阅读取代；传统经典阅读基础上增加了读图、浅阅读；单向阅读变成“读”与“写”并重的参与性阅读……，图书馆要不断利用新的信息技术，设法进入读者的阅读环境，改善读者阅读体验。如一些图书馆试图通过Second Life、FaceBook、Youtube与读者进行在线的即时互动沟通，读者个人的主观阅读能力和创造能力得到最大限度的激发和自由发挥，读者可以在轻松愉快的环境下达到最佳的阅读效果，从而激发读者的阅读兴趣。如浙江图书馆的“浙江网络图书馆”向读者免费提供馆藏数字资源的阅读与利用，为读者打开更为宽广的阅读空间，让读者体验随时随地阅读的自由与便捷；温州少年儿童图书馆“毛毛虫上书房”利用QQ群和博客与读者建立起阅读互动交流的立体型关系，吸引更多的人加入到阅读的行列中来。

参考文献：

［1］郝明义. 越读者［M］.北京：人民出版社，2009.

［2］李超平. 公共图书馆的阅读促进活动：重点目标人群与实施策略［J］. 公共图书馆，2009，（3）.

少儿图书馆与素质教育论文 篇4

素质教育不仅仅局限于普通的学校教育, 开展素质教育的场所也是多样化的, 在这种教育场所中, 少儿图书馆是社会最主要的教育基地之一。正如蔡元培先生说过的:“教育不专在学校, 学校之外还有许多教育机构, 第一是图书馆”。少儿图书馆在培养青少年求知欲, 提高其道德修养水平, 扩大其知识面等诸多方面, 都起到了与普通学校教育截然不同的效果。利用少儿图书馆开展素质教育, 其中就有很多经验值得我们总结。

1 少儿图书馆是思想品德教育的基地

从教育内容上来看, 素质教育的核心含义就是要培养德、智、体、美全面发展的青少年。少儿图书馆作为重要的精神文明阵地和社会教育机构, 具有独特的教育特点和作用。相比课堂教育而言, 青少年图书馆的书籍报刊资料更像是无声的老师, 容易对青少年产生潜移默化、渗透心灵的影响。在少儿图书馆中, 少年儿童能够接触到中国近、现代史和国情知识, 认识中华民族所拥有的光辉灿烂的历史;在这里青少年可以读到近、现代的无数可歌可泣的英雄事迹, 使他们认识到中国近代落后的原因, 让他们懂得落后就要挨打, 激发起他们的爱国主义精神, 而了解到建国以来, 特别是改革开放以来我国所取得的巨大的经济和社会发展成就, 也能够激发起他们强烈的民族自信心和民族自豪感。少儿图书馆的图书资料, 也能够帮助青少年正确区分善与恶、美与丑, 树立正确的世界观、人生观和价值观, 增强其认识社会的思辨能力, 提高其融入社会的道德标准。

2 少儿图书馆是培养现代化人才的摇篮, 是进行科学文化知识教育的重要机构

素质教育与传统教育在理念上的差别是, 现代素质教育强调“课内打基础, 课外求发展”, 对青少年知识水平的提高, 不仅仅局限在课堂内部的教师传授, 而更着眼于青少年自身的主动学习和知识汲取。少儿图书馆以其丰富多彩的图书资料和信息资源, 为少年儿童扩大知识面、提高智力水平、陶冶情操和增长才干创造了良好的外部环境, 有利于引导他们从小爱科学、学科学、用科学, 培养其用于创新、团结合作的科学精神和求索态度, 有助于少年儿童受到德、智、体、美多方面的综合教育。不仅如此, 少儿图书馆的书籍资料需要经过一点的筛选和搜寻才能获得读者需要的材料这也在一定程度上培养了青少年的信息搜索和主动学习能力, 这也是课堂中那种灌输教育所不可企及的。也正因为如此, 少儿图书馆可以成为少年儿童开发智力的大后方, 不仅成为少年儿童终身教育的起点, 也是培养现代化人才的摇篮。

3 少儿图书馆为少年儿童创造了自主学习、独立思考和自我教育的良好氛围

培养青少年主动学习的习惯是素质教育的重要任务之一, 只有让学生主动发展才能培养孩子的创造性, 而这种创造性是人才多样化和创新能力的基础。读课外书的习惯、自学的习惯和随时阅读的习惯都离不开图书馆, 图书馆是人们接受终身教育的学校。在少儿图书馆, 少年儿童可以充分发挥积极性、主动性, 根据自己的兴趣爱好和个性特长, 有选择地、自如地阅读书刊资料, 参加读书活动。这势必大大调动少年儿童的学习积极性、创造性, 愉快地学习快乐地在知识的海洋中遨游, 使非智力因素得到充分发展, 提高自学能力, 丰富各类知识。也正是在这种意义上, 少儿图书馆能够成为青少年自主学习的适宜场所。

4 少儿图书馆在培养少年儿童心理素质方面也发挥积极作用

拥有良好的心理素质, 是未来社会对人的基本要求, 也是在面临竞争压力时的一项重要素质, 因此也成为素质教育的重要内容。心理学认为, 读书作为一种自我学习的手段, 同样可以起到自我放松的作用读书可以缓解或消除生理、心理疾患, 促进身心健康, 同时, 也可以帮助读者通过汲取知识而增进自信, 改善个人行为和人际关系, 是自我心理调适的良药。少儿图书馆应加强与学校的联系, 全面掌握中小学生的心理健康状况, 有针对性地选择一批诸如个性塑造、人格心理、心理障碍矫治、记忆开发、心理保健及情感问题等方面的文献资料, 建立起品种齐全的有利于少年儿童心理健康预防和治疗的特色馆藏体系, 使青少年在阅读中掌握心理保健方法, 提高心理素质。

5 结论与建议

在性格成长方面, 青少年具有好奇心强, 性格可塑性大, 看问题容易出现偏激、片面的心理特征。因此, 青少年的阅读倾向往往并不稳定, 其对图书内容的鉴赏能力也是有限的。因此, 为了更好地发挥图书在加强青少年素质教育方面的作用, 需要少儿图书馆工作者认真、细微地观察分析, 对青少年进行科学的阅读指导。首先, 积极主动地组织各种形式新颖、内容丰富多彩的读书活动, 如新书故事会、诗歌朗诵讲座、报告会、书评、读书心得交流演讲比赛、知识竞赛等。这些活动有助于激发青少年的阅读兴趣, 培养其良好的读书习惯, 同时, 有利于在良好的读书氛围中提高青少年的阅读能力, 使其掌握正确的阅读方法。其次, 还可以根据青少年不同的兴趣爱好, 安排组织各类兴趣小组, 发展少年儿童的个性特长, 例如组织爱好航模的小读者进行航空图书阅读交流会, 让小读者主动参加到读书活动中去, 提高与他人交流知识的能力。最后, 少儿图书馆应紧密配合形势、重大节日和革命纪念日, 开展爱国主义教育、集体主义教育、“五讲四美”、“三热爱”教育、法制教育和纪律教育, 寓思想品德教育于丰富多彩、新颖活泼的读书活动之中, 发挥社会教育的重要作用, 使少儿图书馆成为社会主义精神文明的坚强阵地。

参考文献

[1]李全英.素质教育中如何发挥少儿图书馆 (室) 的教育职能[J].边疆经济与文化, 2007 (2) .

[2]王晓东.少儿图书馆应发挥素质教育优势[J].内蒙古图书馆工作, 2002 (1) .

[3]林丽萍.图书馆在青少年心理健康教育中的作用[J].图书馆建设, 2006 (1) .

舞蹈教育与少儿综合素质培养 篇5

少儿时期是人生中的关键成长期，在这一时期里人的个性、思维和创造力等都处于待开发状态，就像一颗刚刚播下的种子，期待阳光雨露的滋润。而舞蹈作为一门展示的综合艺术，是少年儿童非常喜爱的一种文化娱乐活动，也是开发少儿智力，培养少儿综合素质的一种有效手段和途径。下面结合我自身的学习体会和教学实践，就舞蹈教育对少儿综合素质的培养谈几点粗浅认识。

一、舞蹈教育可以培养孩子爱心，提高少年儿童的道德素质 德，是立身之本。也就是说，立身做人，道德要先行，唯有良好的道德素质做基础，才能做好人，做好事。

孩子的心灵纯净如水，孩子的生活无忧无虑，这是对少儿进行爱心教育和公共道德教育的最佳时期。让孩子在学习、排练、表演舞蹈的过程中，认识什么是真、善、美，通过舞蹈真实地感受生活的美好，并通过舞蹈来表现无限美好的生活，从而激发少儿爱亲人、爱大家、爱社会、爱生活的美好情感。如舞蹈《泥娃娃》，描述的是一个没有爸爸，没有妈妈，也没有家的泥娃娃的，谁来关心、爱护泥娃娃呢？通过这个舞蹈，激发了孩子的同情心，使孩子们在学习表演过程中自然而然的懂得助人为乐，关爱他人，这些平时需要无数次说教才能使其明白的道理。再如根据歌曲改编的舞蹈《我也骑马巡逻去》和《国旗国旗我爱你》，其曲调自然流畅，歌词朗朗上口，再编配上少儿感兴趣的舞蹈动作，使爱国 1

主义这个抽象的概念，深刻的教育内容在孩子们边唱边跳的真切表演过程中被理解了，类似的舞蹈还有很多，都可以潜移默化地影响和教育孩子，使他们明白自己得到了许多人和来自社会的各方面的关心、爱护，自己也可以去关心、爱护大家，在得到的同时学会如何去回报，献出自己的爱心。

此外，通过舞蹈教育，可以使孩子们养成良好的生活习惯和尊敬师长的礼貌行为，自觉增强文明意识和社会公德意识。

二、舞蹈教育可以开发孩子的智力，提高少年儿童的思维能力和创造力

传统的教育观念往往把智力开发仅仅理解为知识教育，于是就偏重于开发左脑。现代科学研究表明：“分管”音乐欣赏、空间识别、动作协调等内容的右脑，其功能以及与之密切相关的创造性是电脑无法替代的。而舞蹈本身的特点决定了它跟右脑有“不解之缘”，舞蹈教育对右脑有着很好的开发作用。

首先，舞蹈是一种综合艺术，它对少儿有音乐欣赏、动作协调及空间识别等诸多方面的要求。学习舞蹈实质上是右脑在“做操”，使右脑的潜能不停的得到开发。

其次，舞蹈作为一种艺术，集音乐感受、身体动作、节奏变化、感情表达于一身，能为人们提供丰富的想象空间和创造空间。“孩子是天生的艺术家”，他们天生好动，善于幻想，喜欢新鲜、变化的事物，而舞蹈恰恰在这方面给他们提供了这样富于想象和创新的机会和条件。少儿经过一段时间的培养和训练，能够掌握

一些舞蹈语汇，具有一定的表演能力，并通过“知觉促动”使孩子们在其自身的能力对艺术进行掌握、阐述、解疑和改进。其创造力在这里就能得到充分体现。如《秋天的落叶》舞蹈，音乐具体形象，有风声、雨声、沙沙声，上课时我给孩子们一个简单的提示，先请他们欣赏音乐，然后讲述自己所感受的情景，经过几次练习后，他们的想象力、创造力及表现力得到了最大限度的发挥。有的随风飘舞，有的随雨水的流淌缓慢移动，有的三三、二二堆聚在一起原地旋转，还有的时聚时散自由舞动，像一幅画一样将“秋天的落叶”的景象表现得淋漓尽致。在舞蹈过程中，孩子们尽力使身体动作协调，使大脑不停地高速运转，促使左右脑的全面开发，从而使少年儿童的创造潜能得以极大的开发。

三、舞蹈教育可以培训孩子的审美情趣，提高少儿的审美能力

俗话说“爱美之心人皆有之”，即使是幼儿也不例外。而舞蹈作为表演艺术的一种艺术活动，具有认识美、感受美、表现美、创造美的功能，并成为人类生活中不可缺少的精神食粮。对少年儿童来说，舞蹈是培养孩子们审美兴趣，提高少儿审美能力最基本的途径和手段。

一是舞蹈节目的内在情感能让孩子们感知美、欣赏美。受心理发展特点影响，少儿对美的感受总是直接地以动作、表情、语言等活动方式表达出来，带有行动性的特点。比如听一首欢乐的乐曲，孩子们总会随着节奏动起来。从这一点来看，舞蹈是深受

少儿喜爱的一种审美活动。舞蹈教育就是使少儿感受舞蹈动作的美，并使其表现、创造这种美。比如教小班幼儿摘果子的动作之前，我就用非常形象的语言说：“小朋友，秋天到了，我们的果园丰收了，看！这儿是红红的苹果，那是黄黄的梨子，呀！地上还掉着熟透的桔子呢，我们去摘果子好吗？一边说还一边用动作、眼神表现，使幼儿产生一种身临其境的感觉，调动起幼儿的积极情绪。这样，孩子们在学习摘果子动作的同时，能够充分体验、感受并表现该舞蹈动作之美。

二是舞蹈艺术丰富的内涵能让孩子们学会创造美。舞蹈作为艺术的一种，蕴含了丰富的美的内涵：有人体动作美、有队形的美、有服装的美、有音乐的美、有歌词的美，等等。在孩子们学习舞蹈的过程中，通过让孩子们看一看舞蹈中有哪些动作、学一学你认为美的动作、评一评舞蹈中的服装及道具美在哪儿、说一说对舞蹈音乐的感受，等等，久而久之，孩子们能积累大量关于美的直接经验，他们就能把这些经验转移到舞蹈的创编活动和表演中来。比如，我们在编排蒙古族舞蹈时，通过学习就能够让孩子们感受到蒙古族渊远的文化历史和生活习性，在整个舞蹈的编排过程中，孩子们不仅以较强的理解能力完成了各种动作和造型，并通过优美的身体语言充分表达了蒙古民族那份真诚豪爽的历史美与现代美。在这一过程中，少儿欣赏美、创造美的能力能得到发展。

四、舞蹈教育可以促进少儿身体的正常生长发育，塑造少儿的形体美

舞蹈是一种以人体动作反映生活的情感的艺术，一个舞蹈通常需要身体各个部位协调动作。经常性的舞蹈训练就跟有计划的体育运动一样，有助于幼儿的身体健康发展，有效地提高他们的速度、耐力和灵敏度，并增强体质。同时，通过舞蹈训练能塑造出少儿的形体美，使少儿具备优雅的和较好的外形气质。这是其它艺术形式所不能替代的。诸如手臂波浪、脚尖步体的运用从本能的无意识状态过渡到具有舞蹈功能的有意识状态，通过各种舞蹈的姿态的训练使少儿四肢动作协调，躬胸、驼背等不良习惯改善，取而代之的是优雅的举止。与此同时，优美动听的音乐使孩子们的舞蹈过程变得生动有趣，使其心理上完全放松，无拘无束，没有压力，有助于少儿的身体健康。

五、舞蹈教育可以培养少儿良好的个性心理，提高少儿的行为能力

舞蹈教育并不是为了培养几个舞蹈家，而是借这方舞台培养孩子们良好的个性心理素质，使之成为能适应社会并有着良好行为能力的社会的人。

一是舞蹈可以培养孩子的自信心。自信心是一种建立在较高的自我评价基础上的积极的个性心理素质，是个体不断奋斗的动力。在舞蹈教育中，通过鼓励孩子们大胆表达的方法得到了落实。比如在舞蹈《小雪花、小雪球》中，孩子们通过用动作表达看到下雪的喜悦心情和小伙伴打雪仗的紧张场面，孩子们的自信心伴

随着勇敢得到了全面展示。

二是舞蹈可以培养孩子们良好的性格。比如，通过开展小联欢会、汇报表演、艺术交流等活动，为孩子们创造表现、展示自己才能的机会，使孩子们在舞蹈中养成了活泼、大方、开朗的性格。

三是舞蹈可以培养孩子们团结协作、不怕困难、勇于进取的精神。比如为孩子们树立“争取参加演出活动”这样一个目标，让他们知道要上台表演必须要使自己的舞蹈水平有进步，还要能与别人竞争。为此孩子们会迫切地要求进步，克服一切困难，努力地学习舞蹈，实现自己的心愿。同时，通过集体舞蹈队形排列，让孩子们从中学会共享空间；通过舞台舞蹈必须按既定的先后顺序出场、退场，让孩子们从中学会等待和轮流；通过换演出服装的一些细节，让孩子们从中学会如何请求别人帮助和帮助别人。这些使孩子们的团结协作精神得到了进一步培养。

此外，孩子们在学习舞蹈过程中，会接触到不同风格的民间舞蹈，了解许多美丽的民间传说、故事及不同国家的风土人情，从中增长了知识，陶冶了情操，开阔了眼界，能有效地促进少年儿童的健康成长。

少儿图书馆与素质教育论文 篇6

关键词 公共图书馆 少儿阅读 阅读推广 网站调查

分类号 G258.7

1 我国图书馆少儿阅读推广活动概况

少年儿童处于可塑性很强的性格养成和认知发展时期，当他们的阅读习惯逐步养成并内化成为一种生活方式时，会对其教育和成长带来变革意义。但是因为少年儿童自身的主体意识尚未完全觉醒，不具备完全行为能力，在阅读感知过程中表现出的选择性与理解性都与成人不同，因此更需要指导。图书馆作为信息资源的提供者和拥有者，担负着社会教育的重大使命，在指导少儿早期阅读、培养阅读兴趣、提升阅读能力和阅读推广活动方面有着得天独厚的优势。

笔者访问了全国几十家图书馆网站，调研这些图书馆针对少年儿童推出的阅读推广特色活动，发现大多数图书馆开展的阅读推广活动随意性较大，连续性不强，因此特选择出17家图书馆开展的具有阅读推广特点，同时已经持续一段时间的活动进行分析。表1对我国图书馆有代表性的少儿阅读推广活动做了一下汇总。

2 我国图书馆少儿阅读推广活动特征及存在问题

2.1 少儿阅读推广活动辐射面窄

笔者利用搜索引擎查找公共图书馆网站时发现，大多数图书馆还没有自己的网页，一些经济不发达地区的中小城市图书馆和县城图书馆，尽管已经了解到阅读可以告诉孩子们在他们所能闻见的世界之外还有一个极其丰富奇妙的可供探索的文字世界[1]121。但是由于购书经费紧张，财政极其困难，生存尚难以维继，更遑论开展针对少年儿童的阅读推广活动。经济发达地区也只有少数图书馆意识到开展少儿阅读推广活动的必要性，在能够访问到的近百家图书馆网站上，零星开展少儿阅读活动的图书馆仅占50%，持续开展具有特色的少儿阅读推广活动的图书馆在表1中已经列举，这说明仅在大城市和发达地区的图书馆才有阅读推广活动，而这些活动的主要对象是图书馆所在城市的当地读者，参与的人群非常有限，辐射面窄，难以使全国范围内的更多少年儿童体验阅读推广活动，感知阅读乐趣。

2.2 图书馆开展阅读推广活动各自为政

在上述图书馆已经开展的少儿阅读推广活动中，活动内容和形式仍然是各自为政的独立状态，没有形成多个图书馆联合起来统一活动名称和内容，范围普及至全国的活动。而欧美等发达国家和地区，全国性的阅读普及活动则开展得有声有色。例如，日本早有“图书节”“图书馆周”“儿童读书周”等活动，并以2000年为“儿童阅读年”，并且在《儿童阅读推进法》中指定每年的4月23日为“儿童阅读日”；英国提出了“举国皆为读书人”的目标，小学生们在“世界读书日”活动期间可获赠“阅读礼包”；德国的一些地区，孩子一出生，就会得到当地图书馆赠送的“阅读礼包”，内含木质或塑料质的玩具书，以引领孩子走进真实的书籍世界[1]11。相比之下，我国图书馆开展的阅读推广活动，尽管形式多样，内容丰富，但因为缺少全国统筹性的规划，基本上是单个图书馆的创意式活动，还有一些图书馆开展的阅读推广活动属于临时起意的即兴式，无法保证其持续性，难以从整体上推动少儿阅读水平的提高。

2.3 社会组织或群体介入较少，图书馆力量单一

目前我国少年儿童的阅读率与发达国家相比差距较大，阅读习惯的培育和阅读风气的引导需要全社会共同努力和关注。政府部门已经有关于开展全民阅读的倡议书发出，一些儿童阅读推广人如朱永新、曾祥芹等也渐渐活跃在民间，发起诸如新教育等一系列的阅读实践活动，童书出版机构如接力出版社等也在研究童书的分级问题。但是笔者在调研我国图书馆开展的阅读推广活动时发现，有效吸纳社会组织和群体一同开展的活动较少，还没有把阅读推广活动同出版社、阅读研究学会、政府组织等结合起来，大多数图书馆在展开活动时完全由自己的馆员参与，有部分图书馆虽然招募志愿者主持活动，但活动的地点也主要集中在图书馆内，活动所需的资料也大多由图书馆提供。其实关注少年儿童阅读的社会力量完全可以融入到图书馆的阅读推广活动中来，图书馆也应该广泛利用这些资源把阅读推广活动全方位、多层面地组织起来。

3 图书馆少儿阅读推广活动未来发展的思考

孩子是未来世界的主人，阅读推广人梅子涵曾说过：“你听说过种植童话吗？就是把非常奇异的想象、非常美妙的愿望和非常善意的爱惜，搁进自己的头脑里，搁进思维和精神里。”[2]开展少儿阅读推广活动，有助于强化他们的阅读习惯，塑造积极健康的人生态度和生活情趣，对少年儿童的成长和国民素质的提升有着积极意义。图书馆作为少儿阅读推广活动的主导力量，可以有效联合起来，广泛吸纳各方力量，拓展阅读推广活动范围，形成辐射全国的网络体系。

3.1 争取政策扶持和社会支援，开展全国范围内的阅读推广活动

在我国一些偏远地区和中小城市，少儿阅读推广还处于荒漠化状态，表面的原因是图书馆经费紧张，财政拨款不足，其深层次的问题其实是地方政府部门对图书馆事业的忽视和政策扶持的力度不够。随着全社会对阅读重大意义的认识不断提高，“知识工程”“全民读书月”“全民阅读工程”等有关阅读的项目不断推出，图书馆可以借此良机，大力推进少儿阅读推广活动。尽管一些经济欠发达地区图书馆经费有限，但是不能安于现状，只有积极寻求帮助，向政府寻求更多的政策扶持和财政倾斜才不会使自身事业发展成为一潭死水。

如2008年特大地震中被夷为平地的北川县图书馆，在永不言弃的馆长和全体工作人员的努力奔走和图林媒体的宣传下，争取到国家图书馆、全国政协、荷兰“文化紧急相应行动基金会”等众多组织机构的援助，2011年新馆落成后，设有专门的少儿阅览室。值得一提的是在地震之前，北川图书馆就争取到了县财政支持建立电子阅览室，并且多方求助发展馆藏。为了让读者更加深入了解图书馆，进行了广泛的社会活动宣传，通过“幼儿读书日”“送文化下乡”“青少年读书活动”“春节有奖猜谜活动”“推介新书”等活动[3]，开展阅读宣传使图书馆日渐被人们了解和接受。可见经费不足不是阅读推广活动止步不前的借口，经济欠发达地区图书馆也应该把握时机，寻求帮助，使少儿阅读推广活动在全国普及开来。

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3.2 全社会共同参与，建构全方位的阅读推广活动体系

少儿阅读推广活动的展开应该由图书馆、童书出版机构、阅读推广人、政府组织、志愿者等合力完成。图书馆有丰富的图书资源，可以为不同年龄层次的少儿读者提供各种可选书籍；阅读推广人洞悉儿童心理和阅读需求，可以设计符合儿童心智发展水平的阅读推广方案；童书出版机构对分级阅读标准有深入研究，例如接力出版社的儿童分级阅读研究中心颁布了分级阅读指导手册，针对不同年龄段的孩子提供不同阶段的指导书目；政府组织可以提供经费与政策支持，促使阅读推广工作顺利完成；志愿者参与到阅读推广活动的第一现场，与少儿读者充分互动。多方参与的结果就是阅读推广活动书目更加科学、活动方案更加完善、受关注程度得到提高，给少儿读者带来的正能量更加强大。

3.3 充分调研少儿需求，拓展活动内容和形式

阅读首先是一种习惯，一种必须从小养成的习惯；然后又是一种生活，一种伴随终生的生活。公共图书馆必须从娃娃抓起，从儿童阅读抓起。忽视了今天的儿童，忽视了今天的儿童阅读，明天的民众就会抛弃公共图书馆[4]。阅读推广活动的内容包括什么，采用何种形式展开，应该在对学校、幼儿园、社区内的少年儿童阅读需求做调查研究的基础上进行，但目前图书馆开展的少儿阅读推广活动大都是即兴而起的创意式活动，或者是模仿其他馆的经验和活动方案临时开展，既没有对少儿读者和监护人做大规模的访谈或问卷，也缺少活动效果的对比反馈，因此未来的少儿阅读推广活动必须以满足少年儿童需要为主旨，在充分调查研究他们的阅读能力和阅读意愿的基础上进行。活动的内容和展开的形式也可以多样化，不必拘泥于某一种形式和流程，只要能够引导少儿阅读兴趣培养阅读习惯，任何模式、任何内容的少儿阅读推广活动都可能在图书馆内生动地展开。

朱熹说过：“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书。”少年儿童处于可塑性极强的阅读养成期，积极开展针对他们身心发展特征的阅读推广活动，不仅对其心智发展、真善美价值观的形成有益，也是关系到图书馆未来发展、文化进步的重要议题。

参考文献：

[ 1 ] 徐雁，陈亮.全民阅读参考读本[M].深圳：海天出版社，2011.

[ 2 ] 袁毅，汪纪文.听梅子涵讲“种植童话”[N].武汉晚报，2010-11-05.

[ 3 ] 李春.我和北川图书馆[EB/OL].[2010-08-07].http：//blog.sina.com.cn/s/blog_5f7405b10100kgtr.html.

[ 4 ] 程焕文.绘本阅读：公共图书馆的活力与使命[J].图书馆研究与工作，2013（1）：3.

王明慧 黑龙江大学信息管理学院讲师。黑龙江哈尔滨，150080。

（收稿日期：2014-06-23 编校：邹婉芬）

浅论少儿发展与少儿图书馆经营 篇7

认知发展是指认识各种现象和知识的过程, 包拯知觉、推理、想象和问题解决等, 心理学家皮亚杰提出认识发展理论, 将孩童的认知发展分成4个阶段:感觉运作期、操作前期, 具体操作及形成操作期。少儿时期是人格形成的基础, 其一方面透过自己的行为经验, 另一方面透过别人的反应, 逐渐形成自我概念。如果其行为常被称赞, 那么在他的想法中即形成了“我是好小孩”的自我概念。因此, 自我概念对少儿日后发展与适应是相当重要的。如何协助少儿形成好的自我概念与评价, 使其日后的人格发展正常, 是父母或相关人员应特别注意的。

2. 阅读是少儿发展的灵魂

(1) 由零开始直到永远。

公共图书馆的特色是强调其服务对象为“从零开始直到永远”, 而每个阶段也都需要学习, 少儿读者的认定可分3个部分来思考: (1) 年龄:一般图书馆界定为12岁以下的少儿。 (2) 少儿馆藏:少儿区跟成人区的阅读内容应该有所区分, 成人区里面的书籍应该比较专业与丰富, 少儿区则要有效启蒙或带有图像居多的书籍。 (3) 服务项目:知识及信息的提供外, 应该要培养及建立少儿阅读的习惯为前提。少儿读者是阅读群中未来的希望, 若没有从小培养正确的信息素养, 则少儿图书馆经营将毫无远景可言。少儿图书馆的一切工作都应围绕阅读来发展, 利用一切资源, 联合社会力量, 以提高少儿自主阅读能力为目标, 将培养自主阅读作为少儿图书馆的服务方向。少儿图书馆馆藏的内容, 因少儿的心智成长及人格发展关系, 较生动活泼且具所启发性, 以吸引少年读者及维护其身心健康, 所以少儿图书馆服务方式除多元化地提供情报知识外, 应以培养少儿正当的阅读习惯为重点。

(2) 提倡亲子共学, 创造良好的阅读氛围。

我国历来就有重视少儿阅读的传统, 产生过《三字经》《百家姓》等至今仍脍炙人口的优秀儿童启蒙读物。少儿发展过程中必须尊重其感觉与需求, 并且提供适当的学习及社会文化环境, 就家长期望方面而言, “望子成龙、望女成凤”的观念现今和以往皆然。所以, 除了学校的正规教育外, 大部分的家长都安排孩子课后补习或上才艺课。因此, 孩子所有的时间都在技艺的学习上, 忽略了基本能力、人格及社会化发展, 此时, 应该要有亲子共学的观念与态度来面对其学习。家庭和社会教育都应探讨亲子共学, 父母与少儿一起学习。图书馆馆员应该与少儿读者有良好的互动, 引导并帮助其正当阅读, 并应宣传及规定父母须陪同孩童前来阅读, 少儿图书馆应多举办馆员说故事的活动, 吸引少儿来图书馆阅读, 并鼓励少儿从小使用图书馆, 培养习惯, 成年后依然为图书馆的使用者。除让少儿有计划的阅读外, 同时鼓励亲子一起利用图书馆, 鼓励父母为少儿朗读。另外, 举办说故事、图书馆参观、读书会等推广活动, 皆是少儿图书馆经营的方向。

3. 服务工作要“以人为本”

(1) 无论何人、何时、何处, 皆可阅读。

少儿图书馆专业馆员应提升少儿阅读的品质, 使少儿到图书馆无论何人、何时、何处, 皆可阅读, 真正落实阅读乃从零开始到永远的理念, 并营造取之不尽、用之不竭的优质阅读环境。现今全国各地少儿馆的开放时间都很不一样, 为了最大限度地让读者利用图书馆的文献资源, 让读者更好地在自己合适的时间来图书馆, 少儿馆开放时间可在周一至周五上午9点至下午17∶30, 而周六、周日须打破晚上闭馆的传统方式, 可将时间定为上午9点至20点, 这样可以让少儿读者最大限度地利用图书馆。

(2) 服务内容的人性化。

少儿图书馆应随时调整馆藏发展策略, 有计划地使读物可随社会变迁而适时调整, 少儿图书馆因应情势变迁调整馆藏策略, 简单地说就是“以人为本”, 如此堪称有人文关怀教育。确切地说, 图书馆提供完善的学习工具相当重要。以少儿图书馆经营为例, 少儿图书馆专业馆员可应用图书资源来展示解决问题的过程, 那么从小就开始让少儿了解到利用图书信息来解决问题的真切性, 图书辅助问题解决之外, 进而可填补少儿的心灵空虚, 让普天下少儿了解阅读是一件有用而且快乐的事。

摘要：作为传承人类文明的少儿图书馆, 在管理和服务中, 应体现“以人为本”的思想, 把“以人为本”作为图书馆一切工作的永恒主题。文章对少儿发展及少儿图书馆的经营进行了探讨。

少儿图书馆员素质的培养 篇8

知识时代对我们而言, 既是机遇又是挑战, 抓住机遇, 迎接挑战才能与时俱进。

一、少儿图书馆人才建设的现状

首先, 受传统观念影响, 人们对少儿图书馆的重要性缺乏足够的认知, 很多人认为图书馆工作就是“借书还书”、“摆书放书”, 根本用不着什么深奥的专业知识。因此, 馆员学历普遍不高, 除国家、省、市级图书馆和高校图书馆中有一定比例的专科以上工作人员外, 大部分图书馆员素质普遍较低。

其次, 现阶段我国少儿图书馆员的人员队伍结构比较复杂, 除了少数来至正规图书情报专业的大学应届毕业生外, 更多的是从不同渠道进入到图书馆工作行列的。例如, 部门内部调动、配偶安置、复退军人等, 这些人员来自不同岗位, 之前未接触过图书管理工作, 受教育的程度参差不齐, 更缺乏对图书管理专业方面知识的掌握。绝大多数人员进入图书馆后就直接上岗, 没有经过文献管理方面的培训, 普遍缺乏相关图书馆专业管理知识。其中部分拥有本科以上学历的人才, 以图书馆学专业的应届毕业生为主, 但这些人员在专业知识、管理方法、工作经验方面还很欠缺, 缺乏少儿图书馆管理的经验。

总之, 少儿图书馆员的学历层次、知识水平以及个人素养等方面相差较大, 对提升少儿图书馆整体的服务素质造成了较大影响, 要想摆脱这种状况, 就必须要从各方面提高少儿图书馆员的综合素质。

二、知识经济时代对少儿图书馆员的新要求

图书馆一方面要以读者为中心, 读者满意既是对图书馆服务工作的全面评价, 也是体现服务工作成果和效能的核心。另一方面, 知识的高速更新让少儿图书馆应接不暇。因此, 这就迫切要求图书馆馆员提升素养、与时俱进。

1、热爱图书馆事业

首先, 少儿图书馆员要热爱图书馆事业。图书馆员的工作是一项为读者服务的工作, 必须具备责任感和奉献精神。同时, 它也是一项平凡的工作, 勤勤恳恳、扎扎实实做好每一件事情需要巨大的耐心和坚持。其次, 图书馆员要做好少儿读者的服务教育和引导工作。

2、专业而精通的文化知识

第一, 图书馆学方面的知识。我国图书馆工作人员的图书馆学专业知识普遍不足, 因此, 有必要深入学习和掌握这方面的专业知识, 包括文献的收集、整理、分类等, 这是从事图书馆工作的基础。第二, 少童心理学、教育学方面的知识。这是由少儿图书馆员特定的服务对象所决定的。少儿图书馆员在为少儿读者服务时, 往往同时扮演着导读者和教育者的角色, 根据不同年龄阶段儿童的心理和阅读需要, 提供适宜的读物。由于少儿不能明确地表达自己的阅读需要, 对于少儿心理学和教育学知识的掌握, 能帮助馆员更好地为少儿读者服务。第三, 具备广泛的儿童读物知识。对于儿童读物作者的重要著作、写作特色以及儿童读物出版物的了解, 能帮助少儿图书馆员更好地做好图书推介工作。

3、不断学习的能力

知识时代, 知识更新速度日益加快, 具备了良好的知识还不够, 不断学习的能力也是对少儿图书馆馆员不可或缺的一大要求。不断学习, 才能防止知识陈腐, 更新知识储备。如今, 学习能力已成为少年儿童图书馆新的核心竞争力, 提高学习能力是时代赋予每个少儿图书馆馆员新的历史使命。这就要求少儿图书馆馆员必须掌握学习的方法和技巧, 通过学习提高自身素质, 保持与时代同步。

4、创新能力

随着社会和图书馆事业的发展, 图书馆的工作重点从传统的“以书为本”发展到了“以人为本”, 在这样的情形下, 儿童图书馆员与儿童读者的关系日益密切, 他们的工作要始终围绕着读者的需要来进行, 这就要求少儿图书馆员从具体情况出发, 充分发挥创造性, 尽量满足广大少儿读者的需要。

5、相应的外语和计算机技能

各种外文文献大量出现, 计算机技术普遍应用, 因此, 少儿图书馆馆员要想适应新的工作环境, 熟练掌握计算机知识及至少一门外语是必要的。现如今, 由于很多方面的限制, 我们的学术研究虽然进步很快, 但很多前沿性的研究都是先出现在欧美发达国家。因此, 熟练掌握一门外语可见其重要性。计算机的自动化技术将图书馆中繁杂的文献采编、文献检索等工作逐步向办公自动化发展, 这就要求图书馆员必须具备一定的计算机专业知识。

三、培养和提高少儿图书馆员素质的具体途径

馆员在对待少年儿童时, 要注意自己的一言一行, 扮演好为人师表的角色。我们应以平等谦虚的态度, 尊重他们、信任他们, 认真倾听采纳他们的批评和建议, 向他们提供力所能及的帮助, 关心他们的成长, 关注他们的需要, 在具体的服务细节中形成一种贴近感和亲和力, 使少儿图书馆成为他们一生中最怀念的幸福之地。

1、提高馆员的服务意识

加强馆员思想教育, 要切实把“服务少儿就是服务社会, 就是服务祖国未来”作为少儿图书馆的发展宗旨, 杜绝家长作风方式, 树立少儿就是自己工作对象理念, 建立起良好的工作作风。要把接待每一位少儿最为第一工作对象, 坚决克服坐在台前等少儿来办理借阅手续的观念, 积极加强室内巡视, 及时促使少儿尽快找到所需阅读书籍。对少儿暂时借不到所需图书, 馆员要把主题相近的图书推荐给他们。对馆内没有收藏少儿需要的图书, 馆员要把图书信息保留下来, 积极与采编部沟通, 尽快采购并上架流通, 使读者都能满载而归。

2、注重培养馆员的职业精神

职业精神的培养, 是做好工作的前提和保证, 拥有积极的事业观是儿童图书馆员职业精神在个体上的体现。首先, 相关的政府部门要重视少儿图书馆的发展, 加强对少儿童图书馆的支持和投入。其次, 少儿图书馆自身要拥有严格的规章制度和优秀的领导层。如此, 从事少儿图书馆工作的人才能从中获得认同感, 认识到这项事业的重要性。最后, 各少儿图书馆之间以也要定期组织馆员开展讨论会和经验交流会, 培养馆员热爱图书馆事业、无私奉献的职业精神。

3、推进馆员的继续教育工作

继续教育能使在职的专业技术人员结合本专业学习新理论、新技术, 使知识不断加以补充、更新, 从而更新自己的知识结构, 适应新时期少儿读者工作的需要。少儿图书馆领导应将继续教育工作纳入少儿图书馆事业发展战略地位。通过制定继续教育规划, 组织继续教育活动, 从而使继续教育达到提高馆员综合素质的目的。对于有志于继续深造的人员, 可以鼓励其接受在职学历教育, 通过参加高等学校图书馆学专业的函授班、进修班等, 获取更为全面系统的专业知识。

4、完善馆员竞争机制

社会高速发展, 各行各业在激烈的竞争中不断进步, 少儿图书馆也不例外。竞争机制可以促使少儿图书馆馆员充分发挥自身的潜能, 从而充分实现自己价值。只有通过人才竞争, 在自由选择和被选择之间, 在人才效益相互较量中, 才能创造一种生机勃勃的局面, 才能使优秀人才脱颖而出。竞争机制应当包括职业发展机制、优胜劣汰机制、竞争上岗机制、岗上竞争机制等。通过竞争与激励, 把馆员的工作热情和积极性都释放出来, 少儿图书馆的各项工作就会不断得到发展, 从而达到提高馆员工作效率和服务质量目的。

四、结束语

综上所述, 培养和提高馆员的素质是发展少儿图书馆的关键所在。提高少儿图书馆员的素质既是历史的需要, 也是社会发展的要求。但图书馆员素质的提高绝不是一朝一夕的事情, 它需要我们长期坚持不懈的努力。知识经济时代图书馆员应该抓住机遇, 迎接挑战, 不断提高自身素质, 刻苦钻研, 以最佳的状态迎接图书馆数字化、信息化发展。

参考文献

[1]李菁:《少儿图书馆与阅读服务》, 《图书馆论丛》, 2009, (1) 。

[2]吴妙婉:《图书馆与素质教育的探讨》, 《科技情报开发与经济》, 2009, (7) 。

[3]李延鸿:《关于提高图书馆馆员综合素质的思考》, 《教育教学论坛》, 2010, (4) 。

[4]袁闯、苏琼:《关于加快发展我国少儿图书馆事业的探讨》, 《科技情报开发与经济》, 2006, (8) :1819。

少儿图书馆建设与服务创新 篇9

一、精心选择馆藏文献

馆藏文献是一个图书馆的根本。长期以来少儿图书馆的收藏结构一直是以印刷型为主, 主要是图书、期刊、报纸等, 文献载体类型单一, 且存在许多缺点。知识经济时代, 社会将由工业化向信息化转变, 开放的社会中每天的信息流量将以百亿单位计, 信息通道趋于多元化, 信息载体趋于多样化, 形形色色的文献材料良莠不齐, 而我们的资金有限, 再象以往那样追大求全显然不行。新的时代中, 我们对馆藏文献也要有新的要求, 对馆藏文献结构作新的探讨。进入信息时代, 我们就要针对社会和读者的需求变化, 针对我们要解决的问题, 针对素质教育的要求, 来加强我们的馆藏文献建设。

我们要注重文献的完备性、稳定性等可保存性, 我们更要注重专门性、时效性等可利用性、可组织性, 要有精品意识, 有效益意识, 杜绝盲目性, 要把有限的资金用到那些有普遍性的基础文献以及新颖适用、易于、乐于为读者接受的文献材料的采选管理上, 要从重“量”转到重“质”上, 广泛采选少儿电子文献、音像文献、实体文献等容量大效果好的新型非书文献。这些信息媒体相对于纸质文献, 信息传递速度快, 信息存储量大, 信息内容丰富, 检索便捷, 更能提供联机存取, 提高文献传递效率和效益。

二、推动少儿图书馆的建设

在网络环境下的少儿图书馆信息资源和馆藏文献资源是图书馆的共同资源, 开发和利用网络信息资源是少儿图书馆当前迫在眉睫的大事。

图书馆的信息资源不仅仅是本馆拥有馆藏资源, 更大一部分是来自网上的信息资源。我们要把目光放在lnternet浩瀚的免费资源上。少儿图书馆可根据自身的服务, 读者的需求, 馆藏的任务, 在互联网上按照一定的标准, 有针对性地对与儿童领域相关的信息进行搜集, 整合、开发、利用, 以增加少儿馆藏资源的数量与质量。

少年儿童的心理和求知兴趣与成人不同, 他们接受知识的方式比较注重新奇、有趣的形式, 他们对新知识的接收能力及适应力较强, 特别对以图像结合的动画、电影、游戏等信息交流方式更加喜爱。要运用网络信息管理技术对信息进行收集、筛选、整理、编目、排序、加工, 并和计算机专家以及相关的信息专业人员制定网络协议, 共同制定数据库共享工程, 并对少年儿童所需要的信息资料进行更深层次加工, 让少儿读者充分利用图书馆的网络信息资源的优势, 开发少儿读者的智力与创造力, 帮助少年儿童迈好人生的第一步。

三、完善少儿图书馆的基础建设

在知识经济时代, 少儿图书馆将在其占有极其重要的地位。它为知识经济的发展提供知识信息, 提供智力支撑, 提供人才资源。

管理人员的素质关系到少儿图书馆的服务质量, 并牵涉到公众对少儿图书馆的影响和少儿图书馆在儿童中的召唤力。作为每一个从事少儿图书工作的管理人员, 必须树立高度的责任感, 心系少儿图书馆, 以馆兴为荣, 以馆衰为辱, 要把不断提高自身素质作为对少儿图书馆事业的一种追求, 用扎实的业务技能和优质的服务态度去博得少年儿童的认可, 做少年儿童的良师益友。

提高少儿图书馆员的素质, 最好的办法是让每一位图书馆员接受图书馆继续教育, 制定长远的培训计划, 有步骤、有重点地对各类人员进行培养, 对他们在经费上予以支持, 时间上予以保证。采取形式可多样化, 比如:在岗专业知识培训、岗位业务技能培训、在职学历教育、定向培养教育等。少儿图书馆的工作人员不单是一个服务者, 更是一个导航者和信息管理专家, 要指导少年儿童正确使用互联网, 使他们远离网络陷阱。少儿图书馆的工作人员还要利用业余时间学习馆藏资源数据库的使用、维护, 及网上信息资源的搜索, 使少儿图书馆的网络信息尽量突出它的知识性、趣味性、教育性、通俗性的特点, 让少年儿童充分利用少儿图书馆丰富的馆藏文献信息资源, 扩大他们科学文化知识的视野, 帮助他们养成良好的学习习惯, 并通过互联网吸引更多的少儿读者乐于进入图书馆, 提高图书馆的教育职能, 这是我们图书馆工作者的责任和义务。

结束语

总之, 少儿图书馆的服务工作是一项基础性极强的工作, 也是同每一个家庭联系非常紧密的工作, 要把这项工作做好, 把少儿图书馆办成一个集温馨、快乐、知识性、科学性和趣味性为一体的第二课堂需要少儿图书馆的同志们齐心协力, 为少年儿童提供优质的服务, 使少儿图书馆不仅仅是少年儿童获取知识的乐园, 更是孩子们提高思想、锻炼品德、培养能力的平台。

参考文献

[1]苏雅:《计算机网络技术在图书馆信息服务上的应用》, 内蒙古科技与经济, 2003 (12) 。

[2]黑锦凤:《浅谈少年儿童图书馆信息资源建设与共享》, 图书馆工作与研究, 2005 (6) 。

少儿图书馆与素质教育论文 篇10

社区文化是一种特殊的社会文化,它标志着一个城市的文化品位、文明程度和发展趋势。社区图书馆是社会文化的重要组成部分,是社区进步和居民文化信息需求的产物。随着我国国民经济的快速发展和城市化进程的加快,我国城市社区建设迅速发展起来,社区服务功能也日趋完善,他们迫切需要设立社区图书馆为其社区服务,完善社区功能。同时,公共图书馆一般都设立在市中心,而随着城市规模的扩大,很多路远的读者来馆不便,特别是小读者往往因为无法独自前来,借阅需求得不到满足。公共图书馆肩负着社会教育职能和传播文化知识职能,在社区设立分馆是延伸服务的一项重要举措。

扬州市少儿图书馆根据社会发展的需要,结合图书馆自身条件及扬州经济环境,采取与社区联合办馆方式,即社区提供人员、场地和设备等基础条件,我馆提供文献资源和业务培训指导。截至2011年底,我馆已建成12个分馆和20多个流通点。2010年3月笔者与同事花了10天时间走访了文昌花园、连运社区、文苑社区、救助站、琼花观社区等我馆分馆及流动点,发现主要问题有:很多社区由于经费不够,大多由社区工作人员兼职管理,图书室不能做到定期开放,图书更新缓慢,加之宣传力度不够,社区居民知晓度不高,读者上门少。其中的亮点是琼花观社区分馆,2005年建成以来办证人数已经逾千人,总结该分馆的宝贵经验及存在问题,对社区分馆的进一步发展有很好的借鉴作用。

2 少儿图书馆分馆建设应开展的几项工作

2.1 精心选择分馆地址,为读者利用提供方便

社区图书馆首选周边有学校、密集住宅的成熟型社区,地点应靠近人流密集、交通便利的街道,不宜过于偏僻。扬州少儿图书馆琼花观分馆所在的琼花观社区位于扬州市区内“双东”历史文化街区,人文资源丰富,文化内涵深厚,有琼花观、东关古渡、双瓮城遗址、汪氏小苑等文物古迹,同时还紧邻两所中小学。近年来,琼花观社区依托深厚的历史文化底蕴,坚持以人为本,把构建古代文化与现代文明交相辉映的和谐社区作为奋斗目标,先后获得“全国文明社区示范点”、“江苏省文明社区”等称号。政府的大力扶持和本社区的高度重视,使得琼花观分馆的建设得到了资金、场地、人员的保障。

2.2 满足读者借阅需求,做好资源配置工作

扬州少儿图书馆琼花观社区分馆服务的主要对象是以在校读书的小学生为主。小学低年级阶段是接受灌输教育的最佳时期,这个阶段应重点阅读文明礼貌、生活小知识的书籍,短小精粹、图文并茂、通俗易懂的童话、寓言、神话故事较受欢迎。中高年级读者随着知识的丰富和智力发展,思维逐渐向抽象思维过渡,探索和创造的欲望迅速增长,好奇心发展到更高的程度并有主动寻求答案的行动和能力,阅读兴趣由单纯、幼稚的童话类逐渐转向侦探、魔幻、校园文学等等。在条件许可下尽可能配齐相关类型图书,重点图书保证足够的复本满足广大读者的借阅需求。

少年儿童的阅读兴趣会随校园文化、社会文化、自身变化以及教师所要求的变化而转变。只要这种兴趣转向和转化是健康的,有利于少年儿童素质教育的,我们对图书就要及时补充和调整,以满足广大少年儿童的精神需求。读书娱乐化现象是不可避免的社会现实,一味的谴责无济于事。兴趣始终是最好的老师,从读者最愿意阅读的图书开始,待其对书有一定自我认知之后,会主动去寻找有深度的书来读。做到首先接近读者,吸引读者,最后达到提升读者的读书层次和品位的目的。

工作人员应通过了解居民现在和潜在的阅读需求,熟悉中小学的教育状况、教材及教学参考材料,甚至是最新畅销图书排行榜,请读者填写图书荐购单等,把握读者的读书兴趣趋势。哪类图书拒借率高,哪类图书需求量大,复本数如何控制,这些方面工作人员均要熟记在心。最新图书及畅销书不能过度滞后,限定在架书籍超过一定时间无人问津就调换,若长期无人打理容易造成本馆旧书过多的印象,会导致读者越来越少。琼花观社区现在每两周更新一次图书,选择最新的少儿喜闻乐见的科幻、侦探类小说及中外名著,其他比如科普知识、励志类书籍兼而有之,保证重点图书的同时试探性扩展小读者的选择范围,逐步引导娱乐型读书向知识型阅读。

2.3 开展形式多样的读者活动,提供优质服务

社区居民是社区分馆的主体,社区分馆应从地理环境、社区历史文化、社区成员的价值取向等实际出发,积极为社区居民举办专题讲座、图书评论等读书交流活动,深层次地挖掘社区文献信息资源,形成有特色的社区文化。要努力提高社区成员的参与度,有了群众的参与,社区分馆才有发展的动力和源泉。同时,还要建立符合实际需要的读书活动组织模式,努力创新社区分馆活动方式,有效地提高社区分馆服务水平,让图书馆的教育功能得到充分发挥。

琼花观社区分馆利用市民学校、社区党校、阳光学堂等教育平台,积极开展文明社区创建、特色文化家庭评选、元宵灯会、社区文艺节、邻里节等群众性精神文明建设活动,丰富居民文化生活,提高居民文明素质。结合本社区实际开展活动吸引读者多来社区图书馆,2010年8月琼花观社区邀请市疾控中心心理咨询师为社区青少年开展青少年心理健康讲座,取得了良好的社会反应。如2011年7月6日至7月8日,琼花观社区分馆组织辖区内青少年开展暑期实践活动,通过趣味英语、游戏互动、安全知识讲座等活动。2011年7月28日,琼花观社区分馆组织青少年开展社会实践,参观红色圣地曹起晋故居、解读“双东”历史、弘扬民间工艺,参观剪纸博物馆、参观建党90周年书画展,通过此次活动向青少年宣传扬州历史文化、人文景观、民间工艺。

现在子女的教育已经成为每个家长迫切关心的问题,社区分馆还利用假期时间开展一系列儿童读书活动,以丰富儿童的课余和假期生活,邀请附近中小学的老师义务为小读者进行课外辅导。开放时间应根据读者的作息时间调整,使大家在更为合理的时间段里到图书馆参与学习,充实精神文化生活。琼花观社区平时中午11点和下午3点学生放学后分别开放2小时,寒暑假则延长时间,全天均正常开放。

3 加强社区分馆建设的几点建议

3.1 加强分馆队伍建设,做好业务培训工作

人才是决定事业成败的关键因素,加强图书馆工作人员队伍建设,是提高图书馆管理水平和服务质量的关键。社区分馆人员队伍不稳定,不少管理人员文化程度不高,业务能力不强,缺乏应用新技术的能力和现代化的管理水平,专业化管理函待完善。缺少专门的人才对社区分馆进行管理,工作人员大多为社区工作人员兼职,缺乏专业培训,业务及其不规范。而且,社区分馆馆员对图书资源了解不够,不能很好地解答居民的困惑和疑问。从而不可避免地导致社区图书馆的不够规范,基本采用被动服务方式,只提供简单的借阅服务,对居民的吸引力不大。

首先,要提高图书馆工作人员素质,定期对现有人员进行专业培训,使工作人员了解和掌握有关图书馆的工作的基本知识、技能和技巧,开阔视野。其次,要加强图书馆工作人员为读者服务的意识。注意收集好读者需求和改进意见,随时交流反馈最新图书信息,以便配送图书时能满足读者的需求。再次,要定期对管理规范、开放正常的先进正常的先进的社区分馆、优秀图书管理员进行表彰通报,并制定一个比较长远的管理人员培训计划,而且也建立了一支适应社会发展需要的高素质的复合型队伍。

3.2 因“馆”制宜,统筹规划,制定长期目标

在对已发展的图书分馆中,采取分门别类的方式区别对待。除了采取培训、下社区辅导外,对积极性较高、条件较好的社区分馆应重点扶持,加大辅导力度,检查、督导相关的业务环节。对其工作进行统筹规划。除了开展各种形式多样的活动之外,还应协助社区分馆着眼于现代社会的发展需求,积极设计、规划出社区电子阅览室、数字化图书馆等长远目标。

3.3 加大宣传力度,争取各方面支持

公共图书馆应通过调查研究,总结分析社区分馆所面临的一系列问题,一方面按正常渠道向上级反映,另一方面要借助于各种形式,大造舆论,在全社会形成支持、关心社区分馆建设的良好氛围,从而逐步培育适合于社区分馆发展、巩固、成长的政策环境。

公共图书馆作为地区中心图书馆,在社区分馆的建设、巩固、发展、提高中,处于十分重要的位置,对社区分馆工作的全面开展有着不可替代的作用。扬州少儿图书馆自2005年初创办琼花观社区分馆已近6年了,办证人数1000人次以上,这期间也走了不少的弯路。几年里我在定期负责更换图书并与工作人员沟通交流中,真切体会到了要想办好规模、资金上都先天不足的社区图书馆任重道远,需要不断地做出一系列的探索和努力。我们相信,在不久的将来,公共图书馆社区分馆将遍布城市的各个社区中,成为城市文化建设的新亮点。

摘要：社区图书馆是社会文化的重要组成部分。文章分析了少儿图书馆分馆建设的重要作用及现状,研究了少儿图书馆分馆建设应开展的几项工作,并结合扬州市少儿图书馆琼花观社区分馆实践,提出了加强社区分馆建设的几点建议。

关键词：扬州少儿图书馆,社区分馆,琼花观社区

参考文献

[1]朱里萍.社区建立少儿图书馆分馆浅议[J].中小学图书情报世界,2008(10):30-31.

[2]宋兆凯.试论城市社区图书馆的创新建设与发展[J].图书馆工作与研究,2009(9):102-104.

[3]周英雄.论城市社区图书馆建设[J].图书馆论坛,2007(8):4-16.

少儿图书营销的创新与深化 篇11

图书营销已经成为一个学界与业界关注的新课题。近年来学界、业界对此均有研究。但学界的研究往往学究气十足，宽泛、空洞且大而不当；业界的研究，往往缺少理论层面的观照，技术有余而理论性欠缺。中国书籍出版社2012年4月出版的龚军辉先生所著《少儿图书营销管窥》一书，在少儿图书营销具体实践的基础上，进行了原创性的系统化梳理，填补了少儿图书营销方面的空白，为我们提供了有益的借鉴，值得一读。品读之下，笔者认为《少儿图书营销管窥》这部著作具备三个鲜明的特点。

其一是观点简明，概括科学，着力探求少儿图书营销学的突破点。推动少儿图书营销理论构建需要找到突破点，而这个突破点就是为少儿图书营销找到一个基本标志和通俗表达，即总结出简明科学、易于记忆、便于践行的理论与方法。该著作指出少儿图书营销学亟待六大突破——走出书斋，投身实践，期盼更多经过实践检验的理论成果；放下身子，放弃玄理，更注重目前中国图书特色市场的特殊需求；少些指导，多些探讨，促进基础理论的蓬勃壮大；整合资源，撕开口子，期待有市场价值的少儿图书管理学说、促销方法学说及畅销图书运作实用规律学说的出现；对比研究，厘清源头，对少儿图书的品牌营销进行摸索与总结；少纠于概念，多重于实际运作，使少儿图书营销学的行为科学属性得到扩展和延伸。这就为少儿图书营销找到了理论依据，为践行少儿图书营销奠定了坚实基础，为构建少儿图书营销学选准了突破点。

其二是直面问题，剖析透彻，着力破解少儿图书营销的症结点。近年来我国的图书营销学研究虽然看似热闹，但具可操作性的成果并不多见。学界大多纠缠于基本概念甚至学术派别之争，让人生厌。业界则普遍存在把营销当作销售、把促销作为宣传、把书业环境当作出版环境等现状。《少儿图书营销管窥》指出，在少儿图书营销领域存在三大认知误区——对书业竞争业态分析的一叶障目；对书业内外职能理解的冷漠淡视；对营销创造力审视的只见树木不见森林。并针对在少儿图书营销领域中存在的问题进行一一剖析，找出症结，然后对症下药。该著作对问题直言不讳，鞭辟入里，注重实效，论述全面系统，对厘清少儿图书营销过程中存在的误解和错觉有很大帮助。

其三是路径选择，现实可行，着力找寻少儿图书营销的着力点。如何推进少儿图书营销的践行，最关键的问题是解决怎么做。《少儿图书营销管窥》既提出了宏观原则，又探讨了具体路径。书中指出践行少儿图书营销的原则有三个——首先是分析图书营销环境；其次是审视营销策略；最后是观测产品市场。在此基础上，该著作对少儿图书营销的具体路径进行了探讨。第一是市场营销组合战略；第二是分销与促销；第三是营销管理。

龚军辉先生曾经担任过湖南少年儿童出版社的营销总监，他不仅是一位出色的策划编辑兼销售专家，同时又是一位优秀的“调酒师”，能把编务工作与销售工作、整体市场与本社实际情况有机结合、优化组合、最佳搭配，他更是一位务实的观察员，在对市场的把控与观照上具有惊人的洞察力、分析力和预测力。而《少儿图书营销管窥》是一本开阔思路、启迪智慧、推动实践、值得一读的好书，它必将对推进少儿图书营销学构建，以及提升少儿图书营销品质，起到十分重要和特殊的作用。

少儿图书馆与素质教育论文 篇12

关键词：社会主义,和谐社会,少儿图书馆,建设与管理

为推进中国特色社会主义伟大事业的发展, 党的十六届六中全会通过了《中央关于构建和谐社会若干重大问题决定》。作为“人民的终身学校”, 图书馆在倡导读书学习, 促进社会和谐, 推进精神文明建设方面发挥着重要作用。少儿图书馆在构建社会主义和谐社会中彰显优势, 大有作为。

一、找准目标定位, 彰显和谐主线

爱读书, 读好书, 是个人良好习惯之始, 也是社会和谐新风之先。少儿图书馆是少年儿童的“第二课堂”, 是培养阅读习惯的主阵地。由于客观原因, 少儿图书馆长期以来在功能定位和发展目标上存在诸多误区, 服务对象、内容和形式相对单一, 工作大多停留在为少年读者提供图书借阅服务层面。而对社会信息爆炸、少儿渠道增多的现状, 围绕党中央关于构建社会主义和谐社会的部署树立社会主义荣辱观的要求, 少儿馆的管理者应当审时度势, 创新思路, 拓宽眼界。一要延伸服务领域。从面向少儿读者群体扩大到广大少儿家长、众多教育工作者, 以及所有关心未成年人教育的人士。二要优化图书结构。一方面在采购精品图书的同时要注重引进为少儿所喜闻乐见的电子读物、教育软件, 另一方面要走出重智轻德的误区, 增加面向少年儿童传输和谐理念、理想道德等图书读物的分量, 为少儿和谐意识和人文精神的形成提供精神食粮。三要丰富服务形式。改变单一的借阅模式, 想方设法走进校园、走进家庭, 走近读者, 开展丰富多彩的读书交流实践活动, 最大限度扩大少儿馆的育人效应。四是扩大服务职能外。除了重视信息传递的基本职能, 更要充分发挥其面向公众、服务少儿的社会职能, 延伸服务半径, 扩大读者覆盖面, 把服务的触角向学校、军营、社区延伸, 把少儿馆真正办成开展道德教育和课外活动的阵地, 办成温馨和谐的少儿阅读之家。一些少儿馆还依托阵地优势和馆藏资源, 开辟艺术培训、演出会展等项目, 以有偿服务弥补公益事业的费不足, 亦可视作有益的尝试。

二、拓展服务内涵, 创设和谐空间

少儿馆的特征在“少儿”, 优势也在“少儿”。要遵循少儿的认识规律, 按照时代的需要和少儿的身心发展, 以及社会对少儿教育的需求, 为读者提供优质高效的服务。显然, 单一的“坐等上门”式的服务模式已经远远不能适应新时期少儿的阅读需求, 只有为少儿所喜欢并接受的服务, 才能对少儿的身心和谐发展起到积极的作用。一是缩短与读者的距离。该走出去, 走上门, 提供面对面、手拉手、心贴心的零距离服务。不少少儿图书馆常年开展“流动小书箱”、“图书进校园”等活动, 受到了学生和家长的欢迎。我馆就很注重弱势群体的阅读需求, 少儿部每年都定期为聋哑学校、少儿福利院、社会福利院等送去丰富多彩的图书, 为他们的阅读提供了方便, 同时也传递了社会对他们的一份份爱心。一些经济发达地区的少儿馆还尝试在社区和学校设立分馆或馆外图书借阅点, 采用“一卡通阅”、“通借通还”的形式, 实现馆藏资源共享, 在第一时间把好书送到少儿读者手中。二是扩大服务的覆盖面和读者的阅读面。眼下少儿馆的读者群和阅读面相对偏窄, 大量的教辅材料充斥少儿的课余生活空间, 我们必须多管齐下, 改变这种现状。如举办寒暑假和双休日读书班, 提供开架式的服务, 创造课堂式的环境, 营造良好阅读氛围, 吸引少儿读者。同时组织和谐建设、家长教育专题讲座, 让更多的家长走进少儿馆, 关注少儿阅读。再如通过公众媒体和学校定期推荐以名著经典、传统教育、建设成就等为主题的优秀图书和课外读物, 倡扬“多读书、读好书”的社会风尚。三是寻求与服务对象的互动。图书馆与读者不仅是“借”与“阅”的关系, 而且应当着力激发读者的主体意识, 形成主体与客体、客体与客体之间的互动交流、共建双赢。我馆开展了小读者读书交流会、家有好书———图书淘宝、捐书献爱心 (为灾区学校捐书) 等活动, 这些活动吸引了众多小读者的参与, 少年儿童在活动中培养阅读情趣, 在快乐中读书, 在读书中思考, 在思考中成长。同时也提高了少儿馆的知名度, 取得了良好的社会效益。

三、优化活动载体, 追求和谐效应

图书馆的活力来自于特色服务, 必须积极探索行之有效的活动载体, 吸引更多的少儿读者投身学习和实践。一要做大品牌。“红领巾读书活动”是团中央等部门部署的少儿读书竞赛活动。要赋予“红读”这一老品牌新的时代内涵, 突出构建社会主义和谐社会的鲜明应该是。精选推荐一批弘扬主旋律、倡树和谐观的读物, 列入少儿课外必读书目, 辅以读后感征文竞赛、演讲比赛等, 在广大少年儿童的全省青少年“红读”活动每年吸引着数万人参加。文化信息资源共享也是近年来文化部门主抓, 图书馆具体负责的实事工程, 要借助现代网络平台, 加强少儿馆电子阅览室建设, 推荐适合少儿需求的读书网站, 创办和谐创建主题网站, 聚合人气, 提高点击率。二要创新载体。少儿馆的建立仅仅是提供了物质条件和硬件基础, 要形成和谐的文化氛围, 产生强烈的育人效应, 关键还于活动的策划组织和方式方法的出新。三是务求实效。面向少儿开展服务活动必须立足少儿实际, 为少儿喜闻乐见, 以少儿接受为前提, 以少儿满意为归宿。要从馆情出发, 不脱离公共图书馆主业和少儿馆的个性。毕竟图书馆是以书为主要媒介, 以阅读为主要形式, 以服务为主要手段。切忌哗众取宠, 做表面文章, 要把工夫用在提供优质阅读资源, 营建良好阅读氛围上, 追求潜移默化的教育效果。

四、加强队伍建设, 打造和谐团队

相对于硬件设施、馆藏书、技术手段, 馆员是少儿馆的“第一资源”, 是最贵的财富。馆员强则效率高, 馆员和则服务优。少儿馆由于进人渠道较杂, 人员素质参差不齐。一些建立较早的少儿馆由于人员流动不畅, 年龄老化、知识退化的现象比较突出。要把建设一支品德好、能力强、业务精、作风严的馆员队伍作为公共图书馆建设的固本强基工程, 作为推进社会主义和谐社会建设的重要环节来抓。首先, 提升整体素质。要注重馆员队伍的思想道德建设, 动员少儿馆工作人员积极参与社会主义荣辱观学习实践活动, 在馆员团队中大兴知荣辱、辨是非、讲大局、比奉献之风, 以良好的道德风尚和服务形象赢得公众和少儿读者的信任。还要通过送培、自学等多种形式, 着力提升专业水平, 增强服务技能, 培养图书馆服务的行家里手。其次, 加强制度管理。少儿馆基本上呈现静态的相对松散状态, 要从制度入手, 建立健全一系列管理制度, 包括图书的采录与编辑、藏书的登记与清点、布局与排架、借阅与还收、书籍的入库保护, 以及各岗位的工作职责、服务流程的工作标准, 等等, 使少儿馆工作走上规范化、科学化轨道。同时要加大考核奖惩力度, 以刚性的手段规范服务言行, 塑良好形象。我馆从领导做起, 再次, 充实馆员队伍。少儿图书馆需要一支梯次结构的和谐团队。应当畅通人员进出渠道, 适时合理调整, 把那些素质好、能力强的同志充实到业务一线, 淘汰一批不适应岗位要求的人员。要注重图书采编专业技术拔尖人才的引进和培养, 培育专家学者型的“镇馆之宝”也要加强一线人员的文明服务规范化建设, 造就一批明星型的“形象大使”。

构建社会主义和谐社会是一项长期而艰巨的任务, 是系统复杂的社会工程, 不可能“毕其功于一役”。虽然少儿馆与成人馆的发展相比, 无论是馆舍与设施, 还是运转经费等都有着明显的差距, 但其同样占据公共服务的平台, 面向最有活力最佳潜力的少年儿童读者群体, 只要明确目标任务, 不断拓展服务的功能, 激活载体, 创造特色, 将会在和谐新风的倡树、“四有”新人的培养中发挥越来越重要的作用。我馆应当在城南图书馆的建设中充分考虑到少儿馆的组织建设问题, 努力成为一个更具特色、富有创新的少儿图书馆, 以更好地为小读者服务。

参考文献

[1]石彩霞.少儿图书馆“少儿特色化建设”之思考.中小学图书情报世界, 2010.3.

[2]姜巍, 毛忠行.论新时期少儿图书馆建设.兰台世界, 2009.4, (下半月) :70-71.

[3]黄兴港.和谐城市文化建设与少儿图书馆服务延伸.中小学图书情报世界, 2008.9.

[4]王桢磊著.你为谁读书.湖北少年儿童出版社.