体育器材的使用与管理

体育器材的使用与管理（精选12篇）

体育器材的使用与管理 篇1

器材在幼儿体育活动中具有极为重要的作用, 直接关系到幼儿身体锻炼的质量与效果。我们结合教学实践, 尝试对体育器材的有效开发和利用进行探索与研究, 总结归纳出如下策略。

一关注情境创设, 彰显体育器材趣味性

幼儿参与体育活动的积极性和主动性依赖于运动器械的情境性和趣味性。为此, 我们自制了许多有趣的情境性体育器械, 激发幼儿运动的兴趣, 提高锻炼的质量。如在练习“双脚并拢向前跳”活动中, 我们使用纸筒芯和毛线等材料自制成运动器材小马, 让幼儿骑上小马练习双脚并拢向前跳。幼儿在使用这一器材时, 仿佛置身于骑马的情境之中, 想象自己骑在马背上, 轻松自然地练习双脚并拢向前跳。又如幼儿在一条皮筋下练习钻十分枯燥乏味, 持久性较低。所以, 在幼儿练习“钻过一定高度”活动中, 我们创设了“果园之旅”的情境。请幼儿钻过一条用皮筋制作的离地70厘米的篱笆, 到果园摘水果, 再沿着规定路线把水果送进篮子里。这一组情境性较强的器材受到了幼儿的欢迎, 练习钻的持久性得到很大的提高。再如在小班上学期练习“双手滚接球”活动中, 教师将小球制作成小刺猬。活动中, 幼儿两两一组, 面对面蹲着练习滚接小刺猬, 接到刺猬的这组幼儿到苹果树上摘一个苹果贴在刺猬的背上, 没接到的则不能。最后看看哪组小刺猬身上的苹果多。为了获得更多的苹果, 幼儿主动、积极地探索滚、接球的正确方法, 发展了滚、接球的动作技能。

二添加辅助材料, 提高体育器材利用率

我们对中 小型运动 器械进行 了再开发, 通过添加辅助材料扩大或创新其利用价值, 为幼儿开辟更大的运动空间。如我们将投篮架上的篮球板装饰成怪兽形象, 利用打怪兽这一情境激发幼儿投篮的兴趣。改装后的篮球架受到了幼儿的青睐, 大大提高了篮球架的利用率。再如爬行垫的功能往往只局限于让幼儿练习双膝着地爬, 我们利用多种辅助材料对爬行垫进行了改变, 使其具有“一物多用”的功能。如在爬行垫上方添加横杆, 设置成障碍物, 幼儿必须匍匐爬行才能顺利通过, 发展幼儿匍匐爬行的能力。

三融入民族文化, 体现体育器材本土化

罗源县是畲汉混居地区, 有着丰富多样的民族传统文化, 如跳火盆、舞龙伞、跳竹竿等。我们借鉴传统文化, 开发出一些具有本土特色的幼儿体育器材。如我们制作了几个直径50厘米的火盆, 让大班幼儿玩跳火盆, 练习立定跳远的动作。再如我们根据畲族“打恶龙”的民间传说, 设计了投掷器材“打龙尾”。活动时有的幼儿手持龙头、龙尾站在场地中间, 其他幼儿分站两侧, 投掷纸球打龙, 而手持龙头、龙尾的幼儿则要迅速躲闪, 避开球。这一器材既可以发展幼儿准确投掷的动作技能, 又可以发展幼儿躲闪跑的动作技能。

四物化教学目标, 强化体育器材针对性

物化教学目标, 是指将达成教学目标的方法和手段物质化, 具体而言就是将目标要求蕴含于体育器材中, 活动中幼儿通过与体育器材的互动, 借助器材调控自己的动作和行为, 完成锻炼任务, 达成活动目标。如大班体育活动“纤夫拉纤”的教学目标是:幼儿学习低重心跨步走的动作, 教师制作了纤夫拉纤的器材:渔船 (由鞋盒、硬纸皮、沙袋等制作而成) 和纤绳 (麻绳) 。活动中, 幼儿把纤绳挂在肩膀上, 两只手抓住绳条靠近胸口的部位, 向前跨步走, 把渔船拉上岸。由于渔船里装了沙袋, 幼儿要拉动渔船必须压低重心跨大步走。这一设计巧妙地将教育目标“低重心跨步走”物化于器材之中, 利用器材隐性地指导幼儿的学习, 顺利达到目标。

有时, 器材的设计若稍有偏差, 活动就无法达成预定目标。如围绕中班体育活动“幼儿原 地自转五圈 ”这一教学目 标 , 教师设计了“快乐的小魔仙”器材。最初, 教师设计了一个魔法棒, 幼儿手持魔法棒往前走, 看到一个脚印时就站住, 然后边念咒语边转圈, 念完咒语后停止转圈用魔法棒对着小动物点一下 (施魔法) 。在实践中我们发现幼儿站在脚印处时常常忘记转圈, 分析后发现原因是魔法棒不具备提示幼儿开始转圈的功能。为此, 我们增加了“仙裙”这一材料, 并规定只有仙裙飘起来, 咒语才有效。为了使裙子飘起来, 幼儿就必须完成自转动作。这样, “仙裙”成为实现教学目标的关键材料。

体育器材的使用与管理 篇2

消防器材的使用管理制度1

1、消防器材及设施主要包括:各种灭火器、消防桶、消防锹等,只限消防专用,禁止占用,操作他用或移动位置、损坏等。

2、消防器材及设施的日常维护和保养,坚持“谁使用、谁受益、谁负责”的管理原则。

3、各工队(部门)消防器材及设施必须纳入生产设备管理中,配置的灭火器一律实行挂牌责任制,实行定位放置,定人负责、定期检查维护的“三定”管理。

4、各工队要设立消防器材设施配置台帐,各类消防器材领发一律由兼职防火员负责,任何个人不予办理领发。

5、各工队必须做好消防器材的日常维护保养工作,确保消防器材完好。

6、消防器材在使用后必须更换到位,在使用过程中,应注意不要损坏,并保持无灰尘、无油污。

7、操作人员会正确使用消防器材和扑灭火灾的基本办法,熟悉各部位消防器材及设施的配备情况。

消防器材的使用管理制度2

1、根据安全生产责任制明确逐级建立消防安全责任制和岗位安全责任制、明确各自职责、落实检查制度。

2、公司安全生办公室人员每月对公司进行防火检查、公司安全办公室每季度对整厂检查并复查追踪提出改善。

3、查中发现火灾隐患、检查人员应该填写记录、并按规定要求关人员在记录本上签名。

4、检查部门应将检查情况以书刊号面的形式及时通知受检部门、受检部门应按通知要求及时整改隐患。

5、燃易爆物危险品应放置库房内的指定专用位置、配备必须的灭火器、易燃易爆物品存取应按安全操作规程执行、仓库工作人员应坚守岗位、非工作人员不得随意进入。

6、对检查中发现的火灾隐患未按规定时间及时整改的、根据公司规定处罚10—100元。

消防器材的使用管理制度3

1.托儿所、幼儿园的生活用房在一、二级的耐火等级的建筑中，不应该设在四层以及四层以上；三级耐火等级的建筑不应该建设在三层及三层以上。四级耐火的建筑不应该超过一层。平屋顶可以作为安全避难所和游戏场地，但须有防护设施。

2.幼儿园的安全疏散和经常出入的场所的通道上，不应该设有台阶。必要时可设置防滑坡道，并且坡度不应该大于1：12。

3.楼梯、扶手、栏杆和踏步应符合下列规定：楼梯除设成人扶手外，并应在靠墙一侧设幼儿扶手，其高度不应大于0.60m。楼梯栏杆垂直线饰间的净距不应大于0.11m。当楼梯井净宽度大于0.20m时，必须采取安全措施。楼梯踏步的高度不应大于0.15m，宽度不应小于0.26m。在严寒、寒冷地区设置的室外安全疏散楼梯，应有防滑措施。

4.活动室、寝室、音体活动室应设双扇平开门，其宽度不应小于1.20m。疏散通道中不应使用转门、弹簧门和推拉门。

5.在装修过程中，不仅要考虑装修设计的实用性，美观性，更要考虑的事安全性，避免采用浓烟过多或者有毒气体的可燃材料，尽量减少火灾荷载，选择隔燃、阻燃类的材料。

消防器材的使用管理制度4

消防工作是学校安全工作的重点，对小学生加强消防安全教育，尤为重要。为抓好学校消防安全工作，加大学校消防知识宣传力度，预防消防安全事故的发生，特制定本管理制度：

1、加强学校消防安全教育，针对学校的特点，对师生员工进行消防安全和火灾逃生教育。让学生了解各种常见火灾类型，知道火警电话（119）和其他报警方式。教育学生懂得在公共场所不玩火，了解起火原因，能认识和使用一般的灭火器，初步掌握轻微火情的扑灭方法和逃生自救常识。

2、发现火灾时，迅速按灭火作战预案紧急处理，并拨打119电话通知公安消防部门并报告部门主管。对消防器材进行定期检查保养，使之处于随时可用状态；对超过有效期的消防器材及时进行重新加粉处理。

3、对专用教室消防器材被老师随便移动位置的及时复位；要求清洁工每月对消防器材进行擦洗。

4、禁止学生携带烟花、爆竹、火柴等易燃易爆物品进学校或其他公共场所。学校用于做实验的易燃易爆物品、药品，要专人分管，有专用地方存放，严格保管制度，及用及领，用后立即清理，全部归还，做到不漏不失。

5、按照消防管理规定配备一定消防设施和器材，并加强管理，爱护消防设施设备，要经常检查学校水、电、气等设备。经常检修电路和各种电器，保证学校不因电路老化和用电器故障等引导火灾。

6、严禁在学校空屋或其他房檐边堆放易燃柴草和物品，严禁在学校、实验室、微机室、厨房等地吸烟和乱扔烟头，预防火灾发生。

7、学校要组织进行消防演练，了解不同公共场所的`消防设施设备，在火灾中能迅速组织学生逃生避险，不组织未成年学生参与救火。

8、做到安全用电，员工下班后，应当切断工作场所的电源，严禁在学校内违章乱搭用电线路，注意提醒教职员工经常检修用电器和用电线路，预防因电线老化而导致火灾。

9、学校保证疏散通道、安全出口畅通，并设置符合国家规定的消防安全疏散指示标志和应急照明设施，疏散指示标志的安装位置应在腰部以下。定期组织检验、维修，确保消防设施和器材完好有效。

10、学校结合“安全月活动”、“119消防活动日”和季节特点，开展形式多样的宣传教育活动。

消防器材的使用管理制度5

一、目的

规范消防器材管理工作，确保消防器材性能完好，齐全好用。

二、适用范围

适用于物业管理公司辖区内各类消防器材的管理。

三、职责

1、安全消防部部长负责消防器材管理的监督、检查工作。

2、消防主任具体负责消防器材的管理。

四、程序要点

1、登记入库

（1）从采购领回的消防器材应先进行检验。检验器材的性能、规格、数量、使用日期、使用范围等是否符合公安部消防局的有关标准，验证数量和用途是否和申购单上的数据相吻合，凡不符合标准的一律退回采购。

（2）对符合标准的消防器材进行人库登记。

2、领用与归还

（1）临时领用的消防器材须经消防主任登记确认后，方可领出，用完后及时归还。

（2）平时用的训练器材由消防主任领出。训练完后统一送还仓库保管。

（3）配置在消防控制中心的消防器材必须经当值监控员签字确认，并进行班次登记移交。

（4）配置在各部门、公共场所、电房、保安岗位的消防器材，由消防中心主管和配置场所的负责人双方签字确认，并由配置场所的负责人监督其部门员工保管，消防中心定时检查。

（5）工程部、环维部或其他部门需借用消防器材时，须经部长、经理同意，将破旧修复的器材借给对方使用，归还时应将器材洗净晾干，由消防主任签收后人库保管，消防员填写《消防器材借用登记表》。

3、使用与维护

（1）战斗服、头盔、战斗靴：

①战斗服、战斗靴和头盔只能用于训练和火场扑救；

②战斗服应刷洗干净，晾干后折叠放置于货架上；

③不能将头盔拽动或垫坐，帽壳破损时申购调换；

④战斗靴不能用作便靴；

⑤应将战斗服、战斗靴、头盔、安全带按照着装训练时准备器材的要领统一放置，便于快速接警出动时使用。

（2）水带、水枪：

①水带（含接口）和水枪应合理配置于辖区楼层的消防栓（箱）内；

②水带、水枪只用于火场供水和平时训练；

③水带用后应保持清洁、整齐，清洗晾干后卷放在货架上或消防箱内；

④水带接口相互连接时，应灵活、松紧适度，保证其密封性，并连接可靠，加压时不能自行脱开；

⑤平时训练用水带（水枪）时，收卷水带应小心轻放，防止水带接口、水枪震动甩打破损；

⑥注意防潮、防震、防腐蚀、防霉和腐烂、破损、生锈，水带、水枪应置于通风干燥的地方。

（3）消防斧及消防腰斧：

①消防斧和消防腰斧用于火场破折；

②消防斧应注意保养，防止生锈、潮湿，存放于货架上；

③消防腰斧有变形、裂缝或橡胶柄套损坏时，应停止使用。

（4）消防电话、对讲机：

①消防电话只能用作火警报警，不能用于私人用途。电话应经常擦拭，防积尘。防污垢、防线路破损。办公室电话一般应控制说话时间不超过5分钟；

②对讲机按（保安警用器械管理标准作业规程）相关要点执行；

③工衣由消防管理中心班长统一保管和发放；

（5）室外消防栓

①室外消防栓是连接市政供水的管网系统，应每月逐个出水试验；

②消除阀塞启闭杆端部周围的杂物，将消防专用扳手套于杆头，检查是否合适，转动启闭杆，加注润滑油；

③用油纱头擦洗出水口螺纹上的锈渍，检查闷盖内胶垫圈是否完好；

④打开消防栓，检查供水情况，在放净锈水后再关闭，并观察有无漏水现象；

⑤外表油漆剥落及时修补；

⑥消除消防栓附近的障碍物，3米内不准堆放任何物品。

（6）灭火器（“ABC”干粉来火器）：

①高层和超高层楼均配备有手提式“ABC”干粉灭火器，电房、机房内均配备有推车式“ABC”干粉灭火器；

②灭火器应置于通风、干燥、清洁的地点，不受烈日的暴晒，不接触热源或剧烈振动。悬挂地点环境适宜温度为10℃—55℃；

③压力表指针是否在绿色区域（如在红色区域要检查原因，发现重量减轻10%，检查后要及时灌装）；

④铅封是否完好（一经开放，须按规定再充装，并作密封试验，重新铅封）

⑤喷嘴和喷射管是否堵塞，腐蚀损坏，钢性连接式喷筒是否绕其轴线回转，并可任意停留，推车式灭火器的行车结构是否灵活，有无检验标志。

⑥喷筒是否畅通（如堵塞要及时疏通）

4、器材保管

（1）消防管理中心班长应做好消防器材的统一保管，在其主管的领导下建立消防器材台账。

（2）保管要求：

①消防器材必须整齐存放于货架上，铭牌朝外，标识清楚；

②必须保持干净、整洁、无积尘；

③存放的器材必须在接警时能及时取用；

④所有器材一律不准挪作他用和外借，特殊情况需外借时，须经主管经理同意；

⑤各类器材应分类堆放，标识清楚，严格按器材说明书的内容放置；

⑥存放的环境温度适宜；

⑦配置在公共区域的消防器材由各班巡楼保安负责，并在交接班时移交清楚，出现丢失损坏由各班负责。

5、维修保养

（1）消防主任和机动消防员每天巡检时，发现破损、漏气、霉烂、腐蚀的消防器材应立即送到消防管理中心进行登记、维修和日常保养。

（2）安全消防部部长根据每月消防器材检查保养情况，对消防器材进行报废、充气和更换。

（3）一般维修由消防主任负责指导维修。

（4）需外委维修（或公安消防部门有特殊规定）的送公安消防局或安装厂家进行维修。

6、安全消防部部长监督填写各类维修保养记录，每次巡检、维修、保养均应有完整的记录，消防主任认真填写（消防器材保管记录表）和（消防器材配置统计表）并将各类表格归档保管，保存期3年。

消防器材的使用管理制度6

为了促进消防目标化管理，保护全校公共财产和师生员工生命安全，根据《中华人民共和国消防法》规定，结合我校实际，特制定本制度。

一、全校所有的消防设施和器材由校保卫处统一布局及全面监督管理。

二、各类消防器材的管理实行责任到人。消防器材一经使用或被损坏，由责任人及时报告保卫处。

三、校保卫处负责全校消防设施及器材的维修保养及更换。并负责消防培训及防火宣传等工作。

四、全校的室内室外消火栓是灭火时的供水系统，周围严禁堆放任何物品，以保证道路畅通。消防器材周围严禁堆放任何物资品，确保消防器材取用方便。

五、根据《中华人民共和国消防法》规定，消防器材必须专物专用，不得将消防器材擅自挪作他用。

六、损坏消防设施及器材或擅自挪作他用的，按有关规定处罚，造成严重后果者，报公安、消防机关按有关法规处理。

消防器材的使用管理制度7

一、消防设施维护管理制度

1、按每年、月、日需要管理、维护的内容，工作由消防安全管理人组织，每月由主管安全部门负责人会同专业维保单位组织，每日由主管安全部门班组长负责实施。

2、每日工作：

（1）、检查报警控制器功能是否正常、

（2）、检查消防水池和消防水箱的水位、阀门启闭状态；

（3）、检查泵房配电动力柜电源指示是否正常；

（4）、检查室内消火栓、喷淋管道压力表数值是否正常；

（5）、检查消火栓、喷淋泵出水管闸阀及单向阀状态；

（6）、将有关情况记入运行记录。

3、每月工作：

（1）、自动或手动检查防、排烟设备、防火卷帘、室内消火栓、自动喷水灭火系统、气溶胶自动灭火系统、火灾应急广播的控制、显示、运行、联动功能；

（2）、每月选取不同区域进行全联动测试，观察消防监控中心消防控制设备信号反馈情况；

（3）、对消火栓泵、喷淋泵、稳压泵启动试验，查看配电设施及泵运转情况；

（4）、检查主电源、备用电源供电、充电是否正常；

（5）、定期对设备进行检修和维护，认真填写文字记录，大型检修项目应填写设备技术档案。

4、每年工作：

（1）委托具有资质的消防设施检测企业对固定消防设施进行一次全面检查测试和维护保养。

（2）每年于4月、10月两次保养室外水泵结合器，在10月做好防冻措施，与公安消防队联系通过水泵结合器进行消防车加压供水试验。

二、消防器材维护管理制度

1、由主管安全部门负责组织落实消防器材维护管理制度。

2、消防器材按《建筑灭火器配置设计规范》及其他有关规定确定配置数量、型号类型，合理设置分布点。

3、主管安全部门负责建立灭火器、自救面具等器材的维护保养管理档案，记明类型、配置数量、设置部位和维护管理责任人，并制作维护保养卡进行明示。

4、每月由各部门维护管理责任人配合安全部门检查责任区域的消防器材情况。

（1）、灭火器材是否放置于干燥、阴凉、易取用的地方；贮气压力是否符合要求，喷射软管有无老化破损及喷嘴堵塞、灭火器箱上锁锁闭现象；

（2）、自救面具是否置于易于取用和干燥、避光的指定场所，有无丢失现象；

5、每12个月组织或委托维修单位对所有灭火器进行1次功能性检查，手提式干粉灭火器距出厂日期5年，以后每隔2年必须进行水压试验；手提式贮压干粉灭火器有效使用时间，推车式贮压干粉灭火器有效使用时间为，防烟自救面具的有效使用时间为距出厂日期满5年，防毒面具为8年，到期强制报废。

消防器材的使用管理制度8

根据《中华人民共和国消防条例》的有关精神，消防器材是灭火工作中的主要工具，为了确保其在一旦发现火情时发挥应有的灭火效力真正起到保护公司财产少受损失的作用，为保障我公司消防器材保持完好，特制定本制度。

一、消防器材使用与管理：

1、公司所有的消防器材责任人为专职安全员，各种消防器材要做到，不准将消防器材移作它用（即“一不准”），勤检查、勤清洁、勤维护（即“三勤”），定人保管、定位置、定期更换药物（即“三定”）。

2、布置在各部门的消防器材和设施，如灭火器、消防栓、消防水带等，非消防用途作业不得动用。严禁随意动用灭火器开玩笑、玩耍，如有以上违反者，根据情节轻重，按照条例规定追究责任，予以处罚。

3、如遇火险、火警或火灾，动用消防器材，事后必须归放原处，空灭火器应集中到公司保安室专职安全员办公处，不得随意乱放。

4、如有关部门由于工作需要动用消防设备和灭火器应与专职安全员取得联系，必须经得专职安全员许可，方可使用。如擅自动用，按条例处罚，工作完毕后，物归原处，用空的灭火器送到保安室专职安全员办公处。

5、消防器材为灭火所必需，因此，爱护、保养消防设是公司每个部门员工的职责。发现有损坏或擅自动用消防设施行为者，有权制止并报总经办专职安全员处理，制止者给予表扬奖励。

6、各部门应保管好所属范围的消防设施完整和性能良好，任何人不得任意移动，周围不得任意堆放物品妨碍使用。

二、消防器材的维护与保养：

1、厂区内各置定点的消防器材均由总经办安委会专职安全员负责统一管理保养，做到定期定时检查，发现问题及时整改。

2、对于各种灭火器，专职安全员每天检查一次，检查结果记入《日常安全巡查表》。

3、布置在厂区内各定点的灭火器，凡在户外的，每当冬天来临前，必须认真做好防冻保暖工作。

4、使用完的灭火器必须及时清洗、灌装常备不懈。

5、厂区内的消防栓和其它灭火器材，专职安全员必须定期检查测试效果，确保正常。

6、各部门、班组、办公室各位员工，发现消防器材有损坏、泄漏、丢失等问题时，均应自觉向专职安全员及时反映，使消防器材的保养工作成为全厂员工的义务。

7、灭火器使用后，应及时到有资质的维修公司检查，更换已损件，在有效期之前重新充装灭火剂和驱动气体，并做好记录，以免灭火剂过期失效。

8、消防设施若有损坏，应填写〈设备维修申请单〉，及时报修，应由消防部门指定的维修公司进行，任何人不得擅自拆卸消防设施。维修后，应填写《消防设施维修记录》，注明维修原因、费用、措施、维修人等。

9、消防设施不足时，安全主任应填写《设备申购单》，3万以下由总经理批准，3万以上由总经理审批、公司财管会批准，消防设施应到当地消防部门指定厂商购买。

10、本制度从公布之日开始实行，实行中未尽事宜日后可进行修订。

消防器材的使用管理制度9

1、根据消防器材、设施的安全特殊性

有安委办、负责选型、配发、登记和统一管理，公司安排统一采购。

2、消防器材

由各部门、车间负责人领取并成为管理责任人、责任人应根据实情对消防器材、设施实行细化管理，具体落实到每个员工，要经常检查，按规定配置消防器材，不留安全消防死角。

3、消防器材和设施的日常管理

3.1部门配备的`灭火器材及设施(水枪、水带)，安全管理部门根据型号、规格、数量、金额、位置进行编号挂卡(每个灭火器打号，另挂管理卡片)，分类入册，区域负责人要把每个灭火器和消防栓落实到班组成员，将要固定位置，专人负责(按编号挂卡落实到具体人)，做到“四包”，即包在位、包齐全、包完好、包清洁。人员落实后(含以后的人员变动)及时报安委后办公室。

3.2各生产班组、工作区域上班前后要检查灭火器材、设施的“四包”情况，并制表填写检查记录，建档存放，形成制度，“四包情况”的交接是班与班工作交接的重要内容之一。

3.3各部门负责人要经常教育所属员工知道自己岗位的放火责任，清楚防火任务，懂得遵守操作过程的极度重要性，能熟练使用各种消防器材和设施。

3.4消防器材和设施非火警不得动用，因火警动用后，要在48小时内及时报安委会办公室并书面报告火警的全部情况以及消防器材的使用情况，以便领导做出相应的安全整改决策。

3.5确属特殊情况需动用消防水带和消防水，申请部门必须向安委会办公室写出书面申请，生产期间动用消防水必须经生产部经理同意，由消防管理人员查看现场，提出具体要求后，方可动用，否则按违章动用处理。

3.6消防栓和灭火器的周围，不准堆放杂物。

3.7班组要设立兼职安全员，消防器材及设施不止在班组位置上的，班长要协助兼职安全员管理好，发现灭火器压力偏低、药剂失效、泡沫结块等异常现象，要及时书面报告安全管理部门(写清灭火器编号)，克服麻痹思想，确保灭火器材的“三性”(使用性、可靠性、安全性)完好。

3.8各部位配置的消防器材和设施，要严格按编号、位置进行管理，禁止乱拿、乱放，严防认为损坏和丢弃(车间内的壁式消防栓和管理区域内地式消防栓，水泵结合器等水井阀落实到责任人后，报安委会备案)。

3.9安全管理部门对消防器材及设施，要不定期进行检查，规范管理，作好登记，建立档案，发现问题及时纠正，严重的要速报安委会进行处理和整改，对配备的消防器材及设施，做到位置清楚、数量、性能心中有数，每月向安委会办公室书面汇报消防器材及设备的综合情况。

3.10要确保消防设施安全过冬，各部门根据生产管理区域的划分，负责区域内的消防栓、水泵结合器、消防水罐、泵房及管线等冬季防冻工作，安全管理部门要督促、检查。

3.11各种报警器、火灾探测器禁止乱动，调校由专人负责。

3.12消防器材用放于明显处，提取方便，并保持完好状态。

3.13报警按钮禁止随意乱动，慌报火情的予以严肃处理。

3.14厂区、车间内的消防设施、报警装置，每个员工都有义务负责维护保养，在紧急情况下使用。

3.15公司内的消防通道未经同意，禁止占用(包括挖沟、收放物料、设备、杂物等)。如必须占用时，须先征得安委办同意并采取临时措施后，方可占用。

3.16接受公安消防部门对消防器材及设施的配设、管理的指导意见，切实做好消防安全工作。

3.17安委会每年组织员工进行一至两次的消防器材及设施的培训和演练。

3.18安全管理部门对违反消防器材及设施规定的人员，有权规范、纠正和制止，对严重违规者有权提出经济和行政处罚意见。

3.19消防器材及设施管理维护的好坏纳入公司年终考核，是考评部门和个人进行评比的重要依据之一，每月情况纳入目标管理考核。

4消防器材及设施的购置更换，检测维修

4.1各部门、车间根据消防要求欲购置及使用年限到期后需更换的消防器材和设施，由安全管理部门负责实施，需购置灭火器的部门、车间填报《消防器材增置、换药、检修申请单》报安委会审批。

4.2各部门、车间对使用报废或损坏的灭火器材、设施，于事发24小时内报安全管理部门认定、核实(损坏的要写出书面报告)，经批准后，购置和更换。

4.3需对灭火器试压、换药、充装等检测、维修和保养的，由安全管理部门联系采购部门与指定厂家联系实施。

4.4流动值勤的保安、安全消防员，要认真检查规范消防器材的定位、数量、有无损坏、性能状况等，每班要将灭火器材的情况登记清楚，发现问题及时向安全管理部门报告。

4.5对配设、发放在各部、车间各部位的消防器材及设施，安全管理部门每月进行检查汇总，统计消耗(损坏)情况报公司处理，把安全消防工作落到实处。

5灭火器的选择

正确、合理地选择灭火器是成功扑救火灾的关键，应当根据不同类火灾选择不同类型的灭火器。

5.1扑救A类(固体可燃物，如木料、棉、麻等)火灾应选用水型泡沫，磷酸铵盐干粉，卤代烷型灭火器。

5.2扑救B类(可燃液体，如汽油、柴油、甲醇、乙醚等)火灾用使用干粉、泡沫、卤代烷、二氧化碳型灭火器。

这里值得注意的是化学泡沫灭火器不能灭B类极性溶剂火灾，醇、醛、酮、醚、酯等都属于极性溶剂，因为化学泡沫与有机溶剂接触，泡沫的水分会迅速被吸收，使泡沫很快消失，这样就不能起到灭火的作用。

体育器材的使用与管理 篇3

关键词：体育小组长；选拔；培养

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）14-071-1

体育课教学与其他学科相比有自身的特点，在课堂的组织、调节、控制等方面更具有难度：如在室外进行教学，学生活动的范围广，组织教学困难；课堂上学生承担着较强的运动负荷，而学生的身体素质迥异，任务安排复杂；学生活动时处于身体的对抗之中，存在着安全隐患，防控要求高……因此，体育课上发挥体育小组长的协助和带头作用很有必要。体育小组长不但是教师实施课堂管理的小助手，而且是师生、生生互动的桥梁与纽带。我们必须高度重视体育小组长的选拔、培养与使用，充分调动他们的积极性和主动性，真正发挥其独特的作用，从而提高体育课堂教学的效益。

一、选拔：科学民主

选拔体育小组长时切忌老师随意指派。要充分发挥体育小组长的助手和骨干带头作用，我们必须进行科学民主选拔。显然，选拔小组长与选拔体育苗子有着本质的区别。有时一些教师将身高体壮、身体素质好、运动技能好作为选拔体育小组长的唯一条件，其实这是不正确的。任教一个新的班级，我都先认真查阅学生综合素质档案，仔细观察学生的课内外表现，综合各方面的情况全面考虑，最终确定一些运动技能好、组织能力强，有一定的自制力和控制力，在学生中有号召力、服务意识强的学生作为体育小组长的候选人。初定体育小组长的候选人之后，我还充分征求班主任和其他任课教师的意见，最后遵循民主集中制原则，请全班学生进行投票表决，从中选出学生所认可和拥护的体育小组长。

二、培训：循序渐进

选出的体育小组长虽然具备一定的基本素质，但要使他们真正实现教师的期望，真正起到助手作用和骨干带头作用，还需要通过课内外时间对他们进行循序渐进的培训，使他们逐步增强组织能力、协调能力、辅导能力以及运动安全防范能力。

1.重点加强组织能力培训。体育课堂组织教学非常重要，特别是安排学生分散训练时，课堂组织的任务就落在小组长肩上。他们要将本组学生组织、安排好，才能按教师要求进行有计划、保质量的练习。因此，我们必须加强体育小组长组织方法的培训。如培训有关体育教学组织的各种方法和形式，在练习起跑动作时，小组长除了要组织本组队员加强练习外，还要对组内能力弱的同学进行单独辅导。小组长有了较强的组织能力后，就能在有限的时间内提高本组学生的技能水平，从而提高课堂教学效益。

2.熟练掌握体育动作技能。体育小组长只有掌握了运动知识及其技能，才能更快、更好地带领组内同学共同进步，才能在本组学生中树立更高的威信。因此我们必须加强体育小组长运动技能的培训，加强体育小组长学习各项运动技能的学法指导，让他们掌握科学的学习方法。如，进行五步拳的教学中仆步穿掌的难点：穿掌有力，眼随手动，动作路线清晰，手型、步型正确到位，动作连贯。先组织体育小组长课间进行练习。

3.着重进行安防能力培训。在组织本组学生学习和练习时，组长要尽量避免本组的安全事故发生。因此，我们必须加强体育小组长安全知识的培训，使他们懂得按教师要求有序练习是保证安全的重要前提。要使他们知道各种练习中可能存在的安全隐患，各种伤害事故产生的原因及其预防方法，懂得如何运用这些方法防止安全事故的发生。

三、使用：全面细致

体育教学中，如果我们不能充分发挥体育小组长的作用，教学效果就会适得其反。因此，我们必须充分调动小组长积极性，注重激发小组长聪明才智，真正发挥体育小组长的作用。在教学中，主要注意这几个方面：

第一，知晓目的，明确任务。课前预备时，教师先召集体育小组长，简明扼要地讲清本课的教学目标、学习内容、组织教法和练习分组方法及其具体要求，让体育小组长了解本课的大体流程，做到心中有数。以便体育小组长胸有成竹，根据教师的意图和要求，组织学生学习和练习，顺利达成本课教学目标。

第二，及时沟通，排忧解难。课前课后，老师要与小组长及时沟通，了解他们的“酸甜苦辣”。课上，多让体育小组长进行示范与讲解，协助体育教师进行考核或担任比赛裁判工作；分组活动时，让体育小组长独立组织本组学生进行活动。体育小组长能解决的问题，体育教师不要轻易插手；不能解决的问题，体育教师不能袖手旁观、不闻不问；发生错误或偏差，老师不要严厉批评或大声斥责，应心平气和，启发诱导……总之，我们体育教师必须要对体育小组长充分尊重、高度信任，放手使用，让体育小组长站得有劲、干得起劲。

试论学校体育器材的使用与养护 篇4

一、体育器材的合理使用

要让体育器材真正做到“物尽其用”, 不乱用、不多用、不滥用体育器材是管理者要做好的首要工作。以40人教学班级为例, 体育教师的教学计划是排球课, 派学生领取器材, 这时候就需要管理人员考虑班级人数配备器材, 按照人数提供10个排球即可, 每四人使用一个, 便于教师分组教学、看管, 这就是指“不多用”;器材管理人员可以根据所授课程特点, 配备一定数量的跳绳, 原因是排球课活动量不大, 学生在练习之余往往会越休息越冷, 所以可以提供10条跳绳, 供学生热身, 这里说的就是体育器材的“不乱用”;体育教师不能使用与教学计划不相符的体育器材进行教学, 目前学校体育器材的配备是相对充分的, 错误地使用与教学不匹配的器材, 存在着教学目标无法实现、教学延误、安全隐患等诸多问题, 所以体育器材“不滥用”, 应让它成为学生锻炼身体、强健体魄的最好伙伴。

二、体育器材的养护技巧

(一) 专人负责, 落实责任

《学校体育工作条例》第21条规定:“学校应当制定体育场地、器材、设备的管理维修制度, 并由专人负责管理。”体育器材作为体育课教学顺利开展的保障, 应当设有专门库房, 而且派专人负责管理和养护, 师生不可随意出入。学校要定期对器材的管理使用情况进行检查, 明确责任, 落实到人, 同时要提高教师和学生在教学活动中对体育器材的保护意识。

(二) 分类摆放, 空间充分

体育器材库房的面积以20-40平米为宜, 要具备通风、防火、防盗、防潮功能, 并配备专用的器材柜、器材架。管理制度、管理人员的工作职责上墙, 起到监督管理作用。例如, 皮革制品篮球、排球、足球要摆放在器材架上, 防止相互之间的挤压, 使取放和清点都方便易行;铁质器材如铅球、跨栏等要放于通风防潮的位置, 防治腐蚀;皮尺、毽子等器材放于器材柜内, 防摔防碎。特殊器材应该有使用说明, 防止使用不当造成损坏。

(三) 借还清晰, 数量准确

体育器材的数量、购置时间都要建账登记, 做好使用记录。管理员要严格遵循体育器材的借还制度, 对每一次的器材借用情况做好登记, 对课堂教学中体育器械的正常损耗要做到心里有数, 不当的使用造成损坏或刻意破坏、丢失器材等由上课班级负责赔偿。体育课堂教学使用器材执行课前借, 课后还制度, 不可拖延。长期使用器材期限不超过三个月, 要提供教务处的核准证明。

(四) 做好养护、延长寿命

器材管理人员要参加专门的培训和学习, 了解体育器材的使用规则和性能, 掌握器材保养的相关知识, 通过专业化管理延长器材使用寿命。例如, 皮革制品篮球、排球、足球, 使用过后做好表面清洁, 防止水的浸泡, 开胶、断裂要及时修复;铁质器材如铅球、跨栏、铁锹等, 去除表面的泥土、杂物, 定期上漆, 防止腐蚀氧化, 延长使用寿命;皮尺、毽子、跳绳等做好还原工作, 如皮尺入套, 毽子羽毛平整等维修保养工作。同时, 学校也要对使用频率较高的体育设施进行维修保研, 比如篮球架、单双杆、足球门等, 要及时上漆防止腐蚀老化。

(五) 按规报损、合理补充

体育器材在正常使用情况下, 非人为原则造成的器材老化、质量问题, 管理人员应当及时填报清单, 确保体育课教学的顺利、安全。如果器材进行了重新的检查和清单, 按照规定报废之后, 数量已经不能满足教学需要, 管理人员应及时申请补充器材, 列出清单并说明原因。例如, 同时有四个班级上课, 而且都是篮球课, 按照班级人数, 每个班级使用篮球的最少数量应该是10个, 而库房能够用于教学使用的篮球不足40个时, 管理员应及时申请补充, 因教学器材不足造成的课程延误应被列为教学事故, 要追究管理人员的责任。

三、体育器材的购买要求

体育器材的购买要考虑到学生年龄、场地、学习财务状况和教学要求等多方面的情况。首先是器材要无毒无味, 不影响人体健康, 比如排球的材质过硬, 容易使学生出现挫伤手指和手臂红肿的状况。其次, 管理员要根据学生的年龄来选择适合尺寸的器材, 比如小学生体育课使用的器材要小巧轻便, 如垒球、跳绳、毽子等。再次, 购买回来的器材要做好逐一检查, 目的是检查器材是否无残无坏, 避免存在安全隐患。虽然运动伤害事故发生情况极少, 但是不易于培养学生体育锻炼的兴趣。最后, 购买的数量要严格按照需要补充的类别和数量购买, 器材过多, 长时间存放, 容易老化和腐蚀, 会造成不必要的浪费。

学校体育工作的科学化、规范化、制度化是当前社会制度化建设的根本要求和趋势, 能对学校体育教学目标的达成起到保障作用。学校体育器材的使用与养护的管理、使用、摆放、保养等方面提出了一些合理化建议, 虽不能面面俱到, 事事巨细, 但是学校管理者和体育教师应该引起足够的重视, 保障学校体育教学工作顺利开展。

摘要：学校体育课教学过程的基本要素有教学目标、教学内容、人际关系、教学组织、方法和传播媒介。体育器材是确保教育教学要求完成的保障, 体育器材的合理使用和保养情况, 决定了学校体育课教学和体育活动的质量。本文从体育器材的管理、使用、摆放、保养等方面提出了一些合理化建议。

关键词：学校,体育器材,管理

参考文献

[1]邓育飞.如何充分发挥学生在体育器材管理中的作用[J].中国学校体育, 2010 (5) .

[2]陈亮.体育器材的安全管理[J].企业导报, 2009 (12) .

[3]秦贺余, 朱俊全.对体育资源一些基本问题的探讨[J].首都体育学院学报, 2004 (1) .

电教器材管理使用制度 篇5

二、建立学校电教仪器设备账目，凡调进或购买的电教仪器、设备、器材等，要交财产保管员登记入帐，财产保管员每学期要核准一次设备登记情况。

三、任何人损坏电教仪器设备要照价赔偿，有意损坏者，视情节轻重给与罚款和纪律处分。

四、所有电教设备用完后应及时归还电教器材室，不能在办公室过夜或私自带回家，有特殊情况需带回家的教师要经主管领导签字方可带走。

五、学校一切音像资料及电教设备，如摄影机、数码相机、计算机、移动硬盘等未经主管领导签字不得外借。

六、所有放置设备的库房或工作间要做到人走窗关、门锁、灯灭，要害部门要有坚固的防盗设施和防火措施。

七、凡学校财产必须专人保管，非保管人员未经允许擅自动用者，一切后果自负。

八、若电教财产保管员因工作调离时，要办理财产交接手续否则学校有权不予办理调手续。

体育器材的使用与管理 篇6

《国务院关于基础教育改革和发展的决定》以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以全面实施素质教育为核心，要求“保持教育适度超前发展”，并把深化农村基础教育管理体制改革和以课程改革为核心，实现实施素质教育的突破、提高基础教育质量作为未来10年基础教育改革和发展的两大重点。并明确指出：基础教育要贯彻“健康第一”的思想，切实提高学生体质健康水平，用“素质教育”、“健康第一”、“终身教育”的思想审视现行基础教育课程，主要存在的问题：一是体育观念相对滞后；二是教学大纲和教学内容规定的过多、过细，三是体育教学过程中过分强调教师的中心地位；四是体育课程学习的评价过分注重学生运动成绩；五是体育课程管理过分集中。造成了随着年龄的增大，学生个性和生理发展基本定性和成熟，喜欢体育但不喜欢上体育课的学生越来越多。据相关研究表明，学生体质水平明显下降，许多家长、学生、教师对目前中小学体育课的现状都表现为不满。

李岚清副总理在全国基础教育工作会议的讲话中指出：“全面实施素质教育，涉及的问题很多，情况也比较复杂，我们既要有全面系统的政策导向，又要紧紧抓住核心问题和关键环节，采取有力措施，力争取得突破性进展”

2、体育教学中采用的挫折教学手段

2.1 体育教学中的挫折教学的引入

针对当前的现状，对小学生进行挫折教育是非常重要和必要的，而挫折教育必须要结合家庭教育、学校教育和社会教育。因为小学生每天的时间大多是在学校度过的，所以本人认为学校的挫折教育最为紧迫。在学校教育中最为主要的当然是教学活动，怎样将挫折教育与教学活动相结合最为关键。在众多学科中，体育

学科由于其在强健学生身心与培养学生意志品质以及健全人格方面，具有独特的功能，并且体育运动本身就是一个不断面对困难，克服挫折，挑战自我，不断突破进取的过程，所以很适合对学生进行挫折教育"并且《小学体育新课程标准》的课程价值中也明确提到学生“在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质”。但是，目前研究学校挫折教育尤其是小学体育挫折教育方面的内容存在侧重于理论方面，与具体的课程联系不够紧密，可操作性不强，过于形式化和表面化的缺点，并没有深入探究小学体育教学对学生进行挫折教育的策略或方法。

2.2体育教学中挫折教学原则

一、要符合不同年龄阶段。孩子的身心特点，对孩子进行培养时要注意量的控制和时机的把握。在量的把握上可以参考维果斯基的“最近发展区”理论，让孩子“跳一跳摘果子”。

二、方法科学化和形式多样化。要注意对于不同的孩子采用不同的方法，

在练习形式上也要遵循灵活多样的原则。

三、与现实情境相结合的原则。

2.3体育教学中挫折教学内容

通常情況下，经历过有效处理挫折事件的自我肯定的小学生，抗挫力较那些很少经历失败和挫折的小学生要强"根据小学生的不同能力设置不同的教学目标，让小学生在必须付出一定意志努力的情况下才能达到或完成一定的练习项目，循序渐进的提高学生的练习能力，逐渐增强学生的意志力，提高学生的自信心，这也是培养小学生抗挫折一个有效的手段，利用体育实践活动，提高小学生的自信心，磨练他们的意志力。

小学阶段，学生的身心发展可分为三个阶段：极力适应阶段、慢慢融入阶段和自我表现阶段。极力适应阶段主要是在低年级即一、二年级，在这一阶段，学生刚从幼儿园进入小学，一切都充满了未知：不同的学习环境、不同的授课方式、不一样的学习要求，适应能力强的学生很快的融入到新的环境中，但大多数小朋友在这一阶段都要经历一个挣扎的过程，要从完全无学习压力的状态下渐渐转变到必须掌握一定知识量的学习状态下。在结合课程内容对小学生进行抗挫力培养时，要选择一些需要付出一定意志努力的练习项目或一些涉及团队合作的综合素质练习和竞赛，而且要结合单元教学计划、学期、学年教学计划。有计划、有步骤的实施体育教学。

3、体育教学中采用的游戏教学手段

3.1 体育教学中的游戏教学的引入

根据有关研究，现在中小学校里的学生基本上都是独生子女，他们在智力、思维能力等方面有较大发展，而他们的合作与集体观念意识淡薄，利他行为、同情心、自控能力、适应新环境的能力等较差，以及心理脆弱、抗挫折能力较差，等等。体育游戏能够“寓教于乐，在愉快活动中求发展，逐步培养幼儿健康的心理素质”。正如弗洛伊德所说，游戏是受快乐原则支配的，所以游戏往往给人一种积极的情感体验，其主要表现是体育游戏能发展儿童的成功感，从而增强自信心和自尊心。游戏的假想情景也为儿童营造了一个安全的心理氛围，有助于排除消极的情绪，起到心理保健的作用。

体育游戏产生的动因之一就是人类心理的需要。现代社会中人们之间的竞争加剧，精神负担加重，人们之间的交往关系也发生了很大变化。因此，人们应该具有一个良好的心理素质，来适应高强度的现代社会生活。现在儿童少年一般都是独生子女，父母的培养和自我期待都过高，一旦碰到困难和挫折，就会失去自信心，对自己的能力产生怀疑，产生自卑的心里状态。体育活动以其多种多样的练习方式，使每个参与的儿童都有可能获得成功和失败。充分发挥儿童的潜力，提高承受打击的能力和对成功的自信心，体育游戏在规则、要求、情节、内容、活动形式上以及结果的不确定性使体育游戏对儿童少年产生一定的情感体验和情感刺激，每个参与的儿童都有机会展现自己的才能，最重要的是体育游戏都是在欢乐愉快、轻松活泼的环境下进行的，有利于发散人的思维，培养活泼开朗、积极向上的外向型性格，促进身心的健康发展。

3.2 体育教学中的游戏教学的手段

体育游戏的作用和特点决定了体育游戏在体育课中分布情况不同和发挥作用的不同。一般课堂内容分为三个部分（开始部分、基本部分、结束部分）或者四个部分（开始部分、准备部分、基本部分、结束部分），课堂教学的不同部分，都可以采取不同特点的游戏加以串联或者练习。现在的体育老师一般都会把这个体育游戏放在准备部分的结束阶段，其实，可以根据体育课不同部分的目的选择不同的体育游戏，以达到预期的课堂效果。比如准备部分的目的就是使学生集中注意力和活动身体，达到热身的目的，这个时候就可以选择“喊数字追逐跑”等类似的即要求注意力集中又可以活动身体的体育游戏；基本部分的游戏一般要考虑与这节课要学习的内容想结合，选择教材教学任务的体育游戏；结束部分的游戏主要是考虑要为学生减慢心率，降低兴奋，是身体尽快恢复到正常状态的竞争性不太激烈的游戏。现在体育课堂利用游戏的方式来进行教学，使课堂的氛围生动活泼，富有乐趣，调动学生参加体育活动的积极性，达到体育活动的目的。

小结

在小学体育教学过程中无论采取什么样的教学手段和方法，目的只有一个：在现今我国以独生子女将成为我们未来的国家主人翁的时候，我们以一种什么样的态度去培养我们的祖国未来的花朵。希望以上手段能培养小学生在遇到挫折时所表现出来的勇气、信心和顽强的意志力，以及排解挫折的智慧。

体育器材的使用与管理 篇7

1 消防器材在使用、管理中的薄弱环节及防范措施

1.1 消防器材的配置

1.1.1 消防器材放置的环境条件

消防器材放置环境温度应与规定的温度相符。以8公斤干粉消防器材为例。使用温度范围在-20℃至+55℃之间, 存放温度范围在-10℃至+55℃之间。在严寒的北方冬季, 如果将干粉消防器材放置到室外, 会严重影响喷射性能, 在发生火灾时, 很难保证消防器材的正常使用。夏季, 加油站室外的灭火器要有防晒措施, 不要放置在烈日下暴晒, 取用时要轻拿轻放, 避免剧烈震动。外界温度过高或剧烈晃动灭火器的筒体会使灭火器内压力剧增, 从而给安全带来隐患。对于化学反应性灭火器, 温度过高可能导致药粉分解而失效。灭火器还会因外界条件的变化, 造成胶管龟裂、开关失效、喷嘴堵塞、筒体锈蚀等, 从而影响消防器材的应急效果、减低消防器材的使用寿命。所以消防器材应按照规定的使用温度范围, 放置在通风、干燥、清洁的地方。

1.1.2 消防器材的配置要适当。

根据消防器材的特性, 应科学、合理地配置消防器材。合理配置消防器材不仅可以提高其应急取用的速度, 使灭火效能最佳, 而且避免不必要的投资。根据《建筑消防器材配置设计规范》 (GBJ140) 和《汽车加油加气站设计与施工规范》 (GB50156) , 按照加油站危险爆炸区域的分级, 考虑加油站的设备设施的配置情况, 消防器材放置的位置及配置的数量应为:手提式灭火器宜设在消防器材箱内, 消防器材箱的顶部距离地面高度不小于1.5m, 其底部距离地面的高度不小于0.15m, 每2台加油机应设置不小于2具4kg手提式干粉灭火器, 或1具4kg干粉灭火器, 加油机不足2台的应按2台配置, 同时在加油现场还应放置1-2块灭火毯;地下油罐应设置35kg手推式干粉灭火器1个, 当两种储罐直接的距离超过15m时, 应分别设置1个35kg手推式干粉灭火器同时配备2立方消防沙, 灭火毯、消防钎和消防桶等。营业室等建筑房屋内每50m2放置8kg手提式干粉消防器材1具, 配电室和发电机房均应放置二氧化碳灭火器1具。加油站便利店如果经营食品, 则应配置二氧化碳灭火器1具。此外, 加油站休息室、厨房、仓库等区域, 应根据需要, 适当配置4KG干粉灭火器。只有合理配置消防器材, 才能在加油站火灾发生初期时发挥消防器材扑灭的最优效能。

此外, 消防器材放置的环境温度、湿度也间接影响其灭火效能。例如, 将消防器材放置在环境通风不畅或温度异常等环境中, 可能会导致消防器材筒体快速锈蚀、胶管龟裂、铅封丢失等, 影响消防器材的正常使用, 缩短其使用寿命, 减低消防器材的灭火效能。

1.2 消防器材的使用管理

1.2.1 消防器材的日常维护管理

每只灭火器应配置设备卡, 字迹要清晰, 内容简明扼要, 便于日常维护。卡片内容主要为:器材名称、存放地点、购置时间、维修部位、有效日期、负责人。灭火器的筒体、胶管、铅封和维修换药标签等如果维修不及时, 容易出现筒体锈蚀、胶管失灵、老化和维修标签字迹不清晰。若灭火器长时间不按照规定进行检测, 会引起灭火器具内的灭火剂失效, 产生压力不足、干粉结块等现象, 严重时可能导致筒体意外爆炸伤人事故。

消防桶和消防钎要做到妥善放置、不随意挪用, 发现消防桶锈蚀、消防钎损毁等要及时更换, 消防沙要放置到专用的消防沙池或消防沙箱内, 保持干燥, 防止受潮或结块。

加油站要加强对消防器材的正常维护管理, 保持消防器材良好的性能, 使加油站在发生突发情况时, 能够有效处置加油站初期火灾, 防止酿成事故的发生。

1.2.2 消防器材杜绝超期服役

消防器材配备后, 由于加油站人员对消防器材相关技术知识不了解, 监督检查力度不够, 维修不及时等原因, 超期、淘汰、报废的消防器材仍在服役的现象时有发生, 很难保证扑救初期火灾的效能达到最优。

1.2.3 应急演练要到位

加油站要制定全年应急演练计划, 并根据计划开展演练, 特别让加油站员工熟悉消防器材的使用方法和主要事项, 这样, 突发事件发生时才能充分发挥应急作用。有的加油站没有制定安全培训和应急演练计划, 或者有计划而落实不到位。有的在演练过程中, 存在态度不认真, 敷衍了事, 演练方法单一等问题。有的加油站员工因为岗前培训不到位, 还存在对消防器材的性能不了解, 不知道正确辨别风向、不清楚不同火灾使用不同类型的灭火器, 灭火器使用不熟练甚至不会使用等问题, 这样发生突发情况时, 加油站就很难迅速做出正确反应。

2 提高消防器材灭火效能的措施

2.1 加油站制定火灾应急预案

加油站火灾应急预案的制定要结合《生产经营单位生产安全事故应急预案编制导则》 (GBT 29639-2013) 的要求, 同时也要遵循以下原则, 一是以预防为主, 防消结合的原则。二是统一指挥、协调配合、保证安全的原则。三是集中力量打歼灭战, 先控制、后灭火的战术原则。四是救人第一, 减少损失的救人原则。五是人员适当分工、处置措施明确, 全方位联动的原则。

2.2 预防为主, 消防结合

要依据《建筑消防器材配置设计规范》 (GBJ140) 和《汽车加油加气站设计与施工规范》 (GB50156) 的要求, 组织专业人员定期对加油站消防器材的配置类型、位置、数量进行全面检查, 制定消防应急预案, 使消防器材管理走向规范化、制度化。

2.3 属地管理, 直线责任

按“属地管理、直线责任”的原则, 加油站经理对加油站内的安全工作负全责, 同时也要把安全管理的压力传递下去、层层分解到班组和每位加油站员工。对站内的消防器材实行“四定三包一挂”。明确消防器材管理细则、维护标准、检查标准、承包到班组和个人, 在消防器材设备上张贴管理卡, 注明责任人和维修日期, 做到责任分明。

2.4 健全制度, 定期检查

加油站每天要进行安全巡检, 对巡检区域的消防器材进行巡视, 查看是否异常;每周要对加油站的消防器材进行周检查, 消防器材进行清洁、对附件的完好性及压力表的范围等进行检查;每月集中对消防器材进行一次定期外观检查;每年对消防器材进行一次换药、筒体压力测试、老化、损毁附件的更换和维修等。对不合格的消防器材及时进行更换和淘汰, 确保加油站所有在用消防器材的良好状态, 这是提高加油站应急反应能力的有力物质保障。

2.5 持续培训, 提高素质

加油站首先要制定年度安全教育培训计划, 消防常识的培训、消防器材的使用、火灾处置方案要列入其中, 利用员工三级安全教育的平台和形式, 采用外聘消防大队专职消防人员进行消防常识培训、入厂新员工消防器材培训、站级班组级安全培训等方式, 对加油站员工强化消防知识的培训, 提高加油站员工安全意识;其次要结合加油站危险因素分析和识别, 针对不同环节火灾发生的特点, 制定相应的应急处置措施, 并定期组织加油站员工进行实地灭火演练, 使员工熟练掌握各站消防器材的使用方法、操作要领和基本灭火技能。

3 结语

总之, 加大安全检查力度, 严格杜绝习惯性违章的发生, 完善加油站消防队伍建设, 明确消防职责, 做到“统一指挥、查明情况、适时进攻、速战速决”才能有效保障消防器材扑救初期火灾的效能达到最优。

参考文献

[1]汽车加油加气站设计与施工规范 (GB50156-2012) 201294-105.

体育器材的使用与管理 篇8

关键词：消防执勤器材,管理和使用,人员编制模式,灭火救援

消防装备的配备受地域环境和经济环境的影响, 管好、用好现有的装备, 使其发挥最大效能, 是当前装备管理工作的首要任务。随着社会经济的快速发展, 火灾的形势和性质也发生了变化, 过去的常规器材已不能满足扑救各种复杂火灾的需要。

1 目前器材装备管理中存在的问题

1.1 工作人员缺乏装备维护保养等知识

管理和使用人员欠缺装备使用性能、维护保养等方面的知识, 导致装备不能发挥其最大的效能或受到非正常的损坏。高科技含量的特种装备不同于常规器材, 使用时发挥的作用远远超过常规器材, 但特种器材内部构件复杂, 维护保养程序的专业化要求高, 特别是一些进口的特种装备, 更是让普通的维护人员无从着手。基层部队担任装备管理的人员大多是初级士官, 有的还是上等兵。这些管理人员的军龄短, 临战经验少, 对装备性能不是很熟悉, 在火灾现场就谈不上应用自如, 有时甚至受心理素质的影响临阵出现一些不可预料的特殊状况, 因此达不到“平战结合”的保障要求。

1.2 基层人员编制模式制约了人才的使用

在基层中队, 一般士官服役到二期大多都复员了, 而这些人员在部队期间大多是训练骨干, 是火场使用特种装备的专业户。让每个人都达到会正确使用、维护保养所有装备的程度, 特别是在一些特殊器材的保管上, 是很不现实的。另外, 受地域经济发展的影响, 要购进一批特种装备, 筹集资金非常不易, 一些高科技含量的装备价格昂贵, 因此在供应与使用方面又出现了一些问题。

1.3 管理人员不专业制约了装备管理和使用

装备管理人员不专业制约了管理和使用发挥最大效用。对于常规器材, 装备管理人员维护和保养都没问题, 但对于一些技术含量高、操作复杂的特种装备, 他们就束手无策了。一般中队士官大多文化底子薄, 对使用说明书似懂非懂, 大多依靠在平时的操作中摸索经验, 经过一段时间好不容易弄清楚了又面临复转。另外, 上级在配备一批新型器材的同时缺少必要的维护和保养集中培训, 导致各基层单位在维护和保养时“各唱各的调”, 没统一的标准。

2 强化执勤器材装备管理和使用的对策

2.1 提高消防器材和装备的保障能力

从经济角度加强消防装备的配备和革新。我国公安部对不同类型的消防器材的配备数量和种类均有明确的规定。经济发达地区和欠发达地区的经济状况、所处的地域不同, 而消防站所辖面积却相同。这样, 势必导致灭火救援的对象与次数不同——发达地区灭火救援次数多, 任务艰巨;而欠发达地区灭火救援次数少, 任务相对较轻。因此, 我们应对器材装备的适应性作深入的调查和研究, 以使装备在自身适用的范围内发挥一技之长。为避免浪费, 节省消防资金, 消防部队应与生产厂家联手对原有装备进行改造, 使其满足现代化灭火救援的需要, 从而提高灭火抢险救援能力, 克服因个人防护装备和各种破拆、救援装备放置空间不足, 部分随车装备技术含量低而导致出动效率低, 战斗展开慢, 不能迅速开辟灭火救援通道, 灭火效能差, 贻误最佳战斗时机, 事故损失大的现象发生。

2.2 制订切实可行的装备发展计划

随着各地消防特勤队伍的建设, 特种装备逐步配备到位。当前, 消防部门在处理超过使用期限的器材装备时一般使用以下两种方法:①为保证安全, 将过期装备弃置不用, 重新购置新型号的装备;②向供应商购买配套产品。

由于现在大部分特勤装备都是“进口货”, 因此, 无论采用哪种方法都会造成一定程度的浪费。更为严重的是, 大量引进特勤装备会制约国产特勤装备的发展。为此, 在配备特勤装备时应坚持发展的观点。可采取的具体措施有以下两种:①加大科研力度, 成立“装备科技攻关”小组, 把握购买时机, 尽量进口先进装备, 并保证装备配件在一定时间内的期权和连续性;②国内生产厂家要开展“强联合”, 迅速成立具有一定规模的消防特勤装备生产厂。

2.3 提高器材装备的使用功效

为了充分发挥器材装备的效能, 除了加强装备管理和专业技术人员培训外, 还可通过对配备的装备器材地进行综合训练, 加强对消防部队执勤器材装备技术性能的掌握, 实现人员和装备的有机结合, 真正发挥装备的整体效能, 体现“练为战”的训练指导思想, 提高实际综合技术应用能力, 满足灭火救援需要。有些装备平时放置时不允许折叠, 更不允许反复穿戴训练;有些装备由于经常参与训练, 造成灵敏度下降;个别装置磨损变形, 提前退出执勤, 造成巨大的经济损失。由于消防执勤器材装备数量少、价格高, 难以靠管理和使用人员自身的技术维修。这样, 势必造成训练效果差。一些基层单位将特勤装备束之高阁, 轻易不使用、不训练。这样, 特勤器材就成了一种摆设, 起不到特种器材的特殊作用。鉴于此, 消防部队可以使用耐磨的特勤仿真代替品, 用以解决训练问题, 提高部队的作战能力。比如组织消防厂家联合研发重型防化服、下水道阻流袋、有毒物质收集袋、木制堵漏模具、金属封漏套管和现场标志、救生衣、移动电缆等器材的仿真替代品。这些产品在训练实践中通过了检验, 基本上达到了特勤器材训练同等效果, 既节省了资金, 调动了指挥员的训练积极性, 又在灭火救援现场充分发挥了特勤装备的特殊功能, 提高了消防部队的战斗力。

3 结束语

总之, 我们要立足实际, 学习他人更为先进的经验和做法, 加强消防部队执勤器材装备管理、使用的建设与革新, 提高队伍抗御火灾和抢险救援能力。

参考文献

[1]杨政, 范桦, 金义重.对我国消防部队装备管理及建设的思考[J].消防科学与技术, 2009 (12) .

[2]徐燕.浅析消防装备管理[J].科技创业月刊, 2012 (06) .

有效布置与使用体育教学场地 篇9

一、有效布置各类场地

(一) 泥土地

1.器材选用:标枪两根, 皮尺。

2.基本画法 (见表1) 。

(二) 水泥地、大理石地面

1.器材选用:不同颜色的粉笔, 皮尺

2.基本画法 (见表2) 。

(三) 人工草皮、木地板

1.器材选用:即时贴 (粘贴后能及时的剥掉) , 皮尺。

2.基本画法:采用以点带线的方法, 即在这些场地上, 量好相应的尺寸, 用红、黄、蓝、绿即时贴在上面均匀的贴成点, 可以看出是圆形、直线。

(四) 天然草皮

1.器材选用:布条 (宽度、大小、长度匹配) , 铁定, 小锤子, 皮尺。

2.基本画法:量好相应的尺寸, 用红、黄、蓝、绿等布条拉直后, 用小锤子、铁钉将布条固定在天然草皮上。

二、有效运用各种形状的场地

(一) 圆形场地

1.优缺点分析

优点:适用于一些运动场地小而且少的学校, 具有较强的实用性, 操作简便, 形式多样。教师容易全面地观察学生, 有利于组织教学, 有利于教师集中讲解, 学生注意力更集中。练习时学生可向内向外做收缩或扩散的各种练习, 教师在控制练习密度和强度时选择余地大, 对调节运动量大小掌握灵活。

缺点:教师的示范离开圆心靠近一端, 并要多次调节示范位置与方向, 学生不太容易观察示范;教学过程中不便于分组轮换。

2.有效运用

在圆形场地上可以学练很多的教学内容 (见表3) 。

(二) 方形场地

1.优缺点分析

优点:小方块场地适用于一些运动场地小而且少的学校, 大方块场地适用于一些运动场地大的学校, 具有较强的实用性, 操作简便;有利于组织教学, 有利于教师的讲解与示范, 并且示范只要站在队伍前面位于等边三角形处, 不需要多次调节示范位置与方向;教学过程中便于分组轮换;教师在控制练习密度和强度时选择余地大, 对调节运动量大小掌握灵活。

缺点:教师不容易观察后面两排的学生, 后排的学生注意力不容易集中。

2.有效运用

在圆形场地上可以学练很多的教学内容 (见表4) 。

体育器材的使用与管理 篇10

一、初中体育教学方法的规范性

初中体育教学方法的规范性体现在教学理念、教学模式和评价方式这三个方面。

(一) 规范教学理念

体育这门课程的设置不仅仅只起到锻炼学生体能的作用, 更重要的是促进学生品质的培养。在体育教学过程中, 教师应当将自己传统的教学理念转换为教育人才的核心思想。在世界各国中, 体育项目大多都会逐步演变为竞技项目, 运动员通过在赛场上的努力拼搏, 积极进取, 挑战自己身体极限的同时, 极大程度上锻炼了自己内心的意志力。正是由于靠着顽强意志力的支撑, 运动员们才能挑战自己, 完成比赛, 赢得最后的胜利。在初中体育教育中, 我们所要培养学生的, 便是这些运动员身上不怕困难的决心和顽强的意志力。在学生以后的人生中, 这些优秀的品质会伴随着他们前行, 使他们终身受益。

(二) 规范教学模式

教学是充分结合教师讲授与学生学习的一项活动, 因此, 要规范初中体育教学模式。在规范课堂教学的基础上, 教师还应当加强学生的自主学习。教师在实际进行授课前, 可以布置相关的学习任务, 让学生主动了解即将开展的教学内容, 这为学生有效理解、获得课堂知识打下了扎实的基础。此外, 教师还应当鼓励学生多思考, 对于不懂的问题先自己想办法进行解决, 实在无法解答的话可以通过教师的课堂讲授来获得答案。鼓励自主学习不但能促进学生对问题的理解, 更能有效提高其自我解决问题能力。

(三) 规范评价方式

在初中体育教学中规范评价方式的作用尤为关键。由于正处于身体快速发育阶段, 此时的初中生精力旺盛, 热衷于各类运动。然而, 学生在实际体育锻炼过程中, 由于其存在个体差异, 因此所表现出来的能力也不相同。这时, 倘若依照传统的评价方式来评估学生的体育能力, 便显得不够规范了。教师可以结合学生的差异性而制定出一套更为规范的评价体制, 将学生的健康状况以及特长发展作为评价的标准, 客观且全面地评价学生的体育成绩。这个评价体制不但充分考虑到了学生的健康状况, 符合体育教学中, 让每个学生都能形成强健体魄的宗旨, 而且还能让学生充分发挥出自己的体育特长, 展现自己。

二、初中体育教学方法的准确性

(一) 准确设置教学情境

准确设置良好的教学情境, 在初中体育教学中同样起着十分重要的作用。在实际体育教学中, 学生通常会碰到一些不熟悉甚至是从未接触过的体育项目, 倘若教师仅仅只是对这些项目进行内容的讲解, 学生很难充分理解课程的重点。为帮助学生更深刻地理解教学内容, 科学合理的教学情境的创设就变得极为有必要了。教师在教学过程中, 可以从实际生活出发, 让学生回忆在电视中看到过的体育项目, 并进行类比。此外, 教师还可以通过对讲授的体育项目进行课堂演示, 直观且具体地为学生展现此项体育活动。另外, 教师还可以通过运用多媒体, 将教学内容以图片或视频的形式播放出来, 使学生对教学内容有着具体、深入的了解。

(二) 准确筹划教学方法

备课是教师在实际授课前需要做的一项十分重要的工作。教师只有在课前准确筹划了所教课程, 才能进行有效的授课。在备课过程中, 体育教师研究的重点便是导课的方式。科学合理的导课不但能使学生清楚明白课堂的内容和要义, 更能充分激发学生学习的积极性。由于教师单纯的讲课并不能让学生充分理解到体育的内容和其传达出来的竞技精神, 因此, 采用课堂演示的方法及多种多媒体教学手段, 便能直观展现出体育教师所要讲授的内容, 促进学生对知识的理解和吸收。此外, 为使学生的学习兴趣得到极大程度的激发, 教师也可以稍稍提示学生, 在做好保护措施的基础上, 让学生将教学内容通过肢体语言等方式呈现出来。

三、生命意识在体育教学方法中的体现

在体育教学中, 规范、准确的教学方法仅靠简单的训练是无法实现的。体育教师在实际授课过程中, 不但要注重学生形成健康的体魄, 更应当引导学生充分感悟到生命的价值和意义。在人类众多意识当中, 最为基本的意识便是生命意识。人们认识其他事物均是从认识生命开始的。在初中体育教学中, 教师应当注重培养学生正确的生命意识和自我意识, 要让学生充分认识到不仅要关心自己, 还应关心其他人, 怜悯每个生命, 热爱生命。教师教导学生在尊重人类生命的同时, 还应留心自然界中的生命, 明白生命意识的本质在于所有的生命都是高贵不可侵犯的, 我们在惊叹生命伟大的同时, 还应珍惜弱小的生命。

体育器材的使用与管理 篇11

如果说建筑是凝固的音乐，那么大型垂直运输设备就是奏响美妙音乐不可或缺的乐器。随着建筑业的不断发展，塔式起重机应用广泛，转场频繁，装拆次数也随之增多，安全问题令人堪忧。大型工程和群体工程越来越多，单台塔机已经不能满足施工中的垂直和水平运输需要，一个工程同时使用多台塔机甚至十几台作业已屡见不鲜了。由于单台塔机作业覆盖面呈圆形，要保证施工中对作业工程的全部覆盖，必然会出现塔机作业平面相互重叠现象，从而导致塔机相互干扰，运行中就有可能发生作业碰撞。因此，如何保证各塔机“错落有致，互不干涉”，确保安全、高效运行是塔机机群施工中需要解决的主要问题。

二、塔机位置的合理布置和高度平衡协调

根据工程实际需要首先应确定合适的塔机类型，利用不同类型及规格的塔机自由高度不同、附着间距不同的特点，既能满足各塔机相互之间高度差的要求，又能充分发挥各塔机的技术性能。其次塔机机群作业时由于相互距离较近，故各塔机平面位置合理布置尤为重要，既应满足施工要求，又应避免相互干扰。为此，塔机安装之前必须制定平面布置方案和高度平衡协调方案。

1、塔机的平面布置应根据现场实际情况，使塔机工作范围内尽可能覆盖整个施工面，不产生或少产生盲区；相邻塔机间应有足够的安全距离；塔机回转时覆盖面尽可能少重叠或不重叠。

2、应避开塔机回转范围内的所有设施（如相邻建筑和高压架空线等），在危险距离内应进行隔离防护。

3、应保证塔机在《使用说明书》规定范围内建筑物有可靠的锚固位置（如遇阳台、中部结构变更处应避开）。

4、应保证工程竣工后，塔机拆除与退场时有运输通道和足够作业空间。

5、塔机垂直运输各种几何尺寸的构件到需要的作业平台沿途应有足够的空间。

6、塔机相互间距离应错开，确保各自吊钩在最大高度回转时不相互碰撞。

7、遵循中间高，四周低的原则。由于中心位置塔机受周围各塔机的影响和制约，因此居中塔机应尽可能保持在高位，并保证其技术性能最好。

8、确保塔机回转时与相邻建筑物、构造物及其他设施的水平、垂直安全距离均大于2m，工作中吊物的水平、垂直安全间隙也均应大于2m。

9、多台塔机同时作业时，在水平面上可能相互交叉作业，为防止相邻塔吊起重臂、平衡臂与塔身、塔帽、拉杆发生碰撞，各台塔吊的安装高度应严格按照施工方案的要求互相错开。根据JGJ33-2001标准规定多台固定式塔吊同时作业时，低位塔机臂端与高位塔机塔身之间距离不得小于2m，高位塔机吊钩与低位塔垂直距离不得小于2m。

10、各台塔机尽量交替升高，确保机群间的垂直距离符合立体高度协调方案要求。

11、多台塔机同时作业，应周密考虑附着前后时间差和塔机的高度差，如遇特殊情况或与方案有冲突（各幢号施工进度与计划不符时），应适时调整方案，不应因局部变化导致全局失控。

12、坚持机群作业安全运行原则：

（1）高塔让低塔：一般高塔的视野较广，可全面观察周围动态，高塔进入重叠区前应观察低塔运行情况后再运行。

（2）先进优先：塔机在重叠区运行时，先进入该区域的塔机优先运行，后进入该区域的塔机应该避让。

（3）动塔让静塔：各塔机重叠运行时，运行塔机应避让该区停止塔机。行走式塔机应避让固定式塔机。

（4）轻车让重车：当两塔同时运行时，空载塔机应避让有载荷塔机。

摗。?）客塔让主塔：另一区域塔机在进入他人塔机区域时应主动避让主方塔机。

摗。?）交替升降：所有塔机应尽可能在规定时间内交替升降。以满足群塔立体施工协调方案的要求。

三、科学管理 正确使用

塔机在现代工程建设的施工活动中扮演着极其重要的角色并发挥不可替代的作用。如何安全使用并充分发挥其效能，是建筑施工企业塔机管理的基本任务与追求目标。管理是企业永恒的主题。不断改善自身的技术装备水平，强化机械设备管理是企业博击市场、再展宏图的锐利武器，也是预防事故产生，提高设备利用率和完好率的有力保障。

1、塔机进场安装后需经有关部门验收合格，并经取得检测资质单位检测合格后方可投入使用。

2、建立统一协调机制。建立塔机机群作业统一管理组织和管理网络，相关人员应持证上岗，职责明确，服从统一管理。

3、制定作业预案措施。塔机安装前应编制《群塔作业施工组织设计》，对塔机的安装、使用和管理进行统一策划，对塔机机群作业可能出现的各种危险因素进行分析，确定危险等级，并针对不同危险因素制定各项预案措施，确保各项技术措施经批准后实施。

4、合理进行施工组织。塔机一般由专业化公司向土建施工单位提供租赁，而两者往往各自为政，很难按方案计划实施。因此加强与项目部施工人员沟通，掌握群体工程施工进度，合理安排各塔机的维修保养和顶升时间。避免因错预埋、漏预埋导致塔机无法按计划升高，引起材料运输中断或造成停工，及时协调好操作工、指挥工以及班组之间关系。

5、健全报告检查制度，对施工中存在的各类问题和隐患及时报告，及时检查，及时通报，并合理安排维修保养，确保所有塔机经常性处于完好状态，严禁设备带病运转，不留任何隐患。

6、加强联络、通讯管理。塔机机群作业应对每台单机进行统一编号，确定每台单机操作及信号指挥人员，并保持固定。现场应为塔机组操作及相关指挥人员配备对讲设备，每台机组对讲频率必须单独锁定，未经批准任何人不得改变人员组合，不得擅自改变对讲设备频率，不得擅自指挥。塔机长时间暂停时，吊钩应起升最高和最近位置，起重臂按顺风位置停置。

7、在施工过程中，虽然有可行的方案和严格的管理，多塔交叉作业仍存在一定的隐患，偶尔会出现低塔起重臂碰到高塔主卷扬钢丝绳等情况，有条件的应增设电子防止互撞系统或电子作业区域限制器（即单机限制禁区）。

四、结束语

人才的使用与管理 篇12

一、人才的使用

领导活动中, 领导者首先面临的抉择, 是“用”还是不用。接下来是“怎么用”或“怎么不用”。对于绝大多数下属来说, 领导者是愿意“使用”他们的。使用是“用人抉择”中最为普遍的一种用人行为。因此, 人才的使用是领导用人的核心问题, 在人才使用过程中要遵循以下原则。

1.不拘一格, 适时任用。领导者发现人才后, 应该及时提拔任用。因为人才成长是有周期性的, 一般分为萌芽期、发展期、创造期、成熟期、衰退期。如果到一定阶段不及时提拔, 就会贻误人才的成长。领导者要破除论资排辈、求全责备和平衡照顾等传统观念, 树立崭新的用人新观念。联想总裁柳传志认为, 优秀人才是不能在脱离责任、脱离做事机会的静态条件下鉴别出来的。必须是对人才有了基本估计之后, 赋予他责任与机会, 多让他们挑重担, 在实践中可以获得客观和理性的认识。

领导者用人要不拘一格, 敢于起用能人。要认识到人才不是完人, 世界上也没有完人, 只有具有不同个性的人。往往才能越高的人, 其缺点也往往越明显。苏轼在《贾谊论》中说过:“古之人有高世之才, 必有遗俗之累。”就是说古代有大才的人, 必然会有世俗的毛病。现实生活中也是这样, 那些有突出才干的人, 其优点和缺点同样突出。如果领导者片面地追求人才的完美无缺, 那么在他眼中可能会没有可用之才。

2.因事设人, 量才任职。领导者用人时, 要就事论人, 而不能就人论事。首先领导者要作岗位分析, 把本单位、本机构各项工作的性质、责任、权限及条件分析清楚。实质上是搞清职位有哪些, 任职者应具备什么条件, 这是用人的前提。其次, 要设计出科学合理的职位, 决不能因人滥设职位。最后根据这些条件了解下属的类型, 考虑谁能胜任这项工作。即分析下属人员的特长, 确定其人才类型, 然后才能对号入座, 授予职权, 做到大才大用, 小才小用。

这条原则要求先有职位后选人才, 不能先选人而后设岗。美国管理学家杜拉克在《有效的管理者》一书中说:“因人设事的结果, 必将产生恩怨派系。任何组织都经受不起恩怨派系。人事的决策, 须凭公平和公正。否则就会赶走了好人, 或破坏好人的干劲。同时, 组织也需要各方面的人才, 否则将缺乏改变的能力。”只有因事用人才能容纳各种人才, 用杜拉克的话就是“只有这样, 我们才能为组织选用其所需的各色人才。也只有这样, 我们才能容忍各色人才的脾气和个性。能容忍这些差异, 内部关系才能保持以任务为中心, 而非以人为重心。”

3.扬长避短, 各尽所能。人的知识和才能, 由于受天赋、阅历、地位等条件的限制, 总是表现出不同的特点, 有的长于此, 有的短于彼。领导者的任务, 就是要了解每一个下属的长处和短处、优点和缺点、能和不能, 以备资用。

扬长避短, 用其所长, 是使用各类人才, 包括领导人才的一条最基本的原则。要想达到人尽其才, 充分发挥各类具有不同专长的人才的使用。就必须播其长, 克其短, 扬其功, 舍其粗。

用人要诀首先在于用其所长。领导者应该用心分析每个干部的特点和能力, 分析其长处是什么, 他能做得最好的工作是什么, 尽可能将其放在最能发挥他优势的岗位上。决不能用非所长, 勉为其难。关键是对专才不能求全责备。每个人学业有专修, 才能有专长, 任用人才必须用当其才。用之不专, 其才能就发挥不出来。作为专才必然是擅长某一方面, 而不擅长其他方面。所以, 对专才不能求全责备, 要求他们什么都行。其次, 要善于用人所长。用人就要用人所长, 避其所短, 而且要注意将不同人的长处组合起来, 形成一股合力。我们常说的“不是人不好, 只是没用好”, 就是这个道理。再次, 要能短中见长, 变短为长。我们要树立人人都是可用之才的观念, 每一个人没有大用有小用, 没小用还可以废物利用。大木为梁, 细木为椽, 短木为柱, 小木块也可以做门栓。这说明各种粗细大小的木材, 通过良匠一番校短量长, 都派上了用场。领导者用人不仅要扬长避短, 更要善于变短为长。

4.用人不疑, 放手使用。用人不疑, 疑人不用, 是用人的重要原则。这里的核心是信任。只有信任才有力量, 才能调动下级的积极性。上级对下级有多少信任, 下级就能发挥多少主观能动性。因为用人是为了使下级充分发挥作用, 做出更大的成绩。领导者只有充分地信任下级, 放手让下级去干, 才能使下级领知遇之情, 效报答之功, 充分发挥下级的聪明才智, 上下一心干好事业。所以, 信任是一种无形的力量。用人不信人, 这本身就是矛盾的。这种矛盾的存在和发展将会挫伤下级的积极性, 导致工作效能的降低。在这种气氛下, 下级不是缩手缩脚, 顾虑重重, 就是远离领导, 甚至远走高飞。因此用人才, 就要信任这个人才, 相信他能把事情干好。否则, 事前就不要起用他。

领导者用人生疑的原因主要有三种:一是认为人才有缺点毛病, 不堪重用;二是认为人才打了“败仗”, 不值得信任;三是认为人才有野心, 怕超过自己, 不敢重用人才。这都是错误的。如何做到用人不疑, 放手使用呢?首先, 领导者必须要以德服人。领导要有高尚的品德、宽广的胸怀, 才能使人才服气, 甘心情愿地为之效力。其次, 领导者必须待人以诚。再次, 领导者要能容人。要能够容人之过, 容人之短, 容人之强, 才能够成就大业。

二、人才的管理

1.热情关心, 积极保护。用人需要爱护人。爱护人才, 才能用好人才。因为人才能力出众, 也存在某些短处, 必然有不同于流俗之处, 会与传统的习俗陈规发生这样那样的矛盾, 工作中会遇到各种阻力和障碍, 甚至在某种程度上与领导和群众处于矛盾状态之中。这些问题直接影响人才工作的积极性, 也会发生人才成长中的挫折。因此, 领导者对此应有正确的认识和明确的态度, 要采取积极的措施关心爱护人才, 甚至在特殊情况下勇于保护人才。

2.精心培养, 教育监督。用人不仅重在使用, 更重在培养教育。为了适应新形势新任务的需要, 不断地培养新的干部, 不断提高现有干部的水平, 是领导用人的重要任务。培养教育干部, 是为了更好地使用干部, 也是爱护干部的具体体现。对干部重使用、轻培养教育, 或者只使用、不培养教育, 是领导者缺乏战略眼光的表现, 也是领导者的失职。所以, 必须把干部培养教育工作列入领导者的重要议事日程。

3.赏罚分明, 善于激励。人才的管理, 重在赏罚分明, 一碗水端平。因为所谓人才, 都是有很强的上进心和荣誉感的人, 他们非常重视领导者对他们工作的评价是否合理和正确。因此, 通过赏优罚劣, 赏善罚恶, 不仅是对群体的思想和行为进行规范的有效措施, 而且会对做出重大贡献的人才产生巨大的激励作用。