把握人物性格（精选9篇）
把握人物性格 篇1
摘要：戏曲是一门综合艺术,如何塑造好每一个剧中人物,是每个演员追逐的梦。浸润真情的抒情表演,让人一看就永铭心怀。而只会复制模仿,不懂得创造的表演,只会让观众觉得乏味索然。戏剧大师曾经说过:“不像不成戏,真相不是艺,悟得其中理,是戏也是艺”。所以,作为一名演员,除了读懂剧本,了解导演的意图之外,还要尽力发挥自己的创造能力。
关键词：人物性格,剧情,增光添彩
郧阳大型二棚子现代戏《我的汉水家园》主要描写了年轻的副镇长尹思媛作为包片的移民工作组长,来到了婆家所在的移民点——汉桥村。汉桥村地处城乡结合部,村民们二十年前内迁到此,如今早已安居乐业,工作难度可想而知!尹思媛的娘家婆家都是移民对象,她感同身受,深知任何道理,在故土难离和亲情撕裂的村民面前都会显得苍白无力。她只能用一个女儿的真情大爱,先后艰难地说服了公爹公婆以及抵死不搬的爷爷,其后又通过现代网络平台召回了在外打工的青年农民工回乡搬迁。然而,在追劝沙场老板何汉生这最后一个“钉子户”时,她却付出了牵人情肠的惨痛代价……
全剧就在这种浓浓的乡愁和浓烈的乡情中铺展开来。当移民们在冬夜熊熊的篝火旁等待搬迁时,无论是作为移民干部的尹思媛,还是作为观众的我们,都会透过移民们那一双双泪眼,为他们所作出的默默奉献和艰难担当所深深撼动!
我在该剧中扮演的就是最后一个“钉子户”沙场老板何汉生一角。何汉生这个人物,在剧中承上启下、贯穿全剧,全剧因这个人物的思想变化而变化、思想转变而转变。表演稍有不慎,他就是反面人物典型。在研讨这个人物的定性时,大家给出了很多不同的意见。通过再三研读剧本,进行深刻的人物分析,我觉得把他以一个正面人物形象立在舞台上比较合适。原因有三:
一、他是一个农村致富大能人、领头人;二、该人曾有过两次大的搬迁经历,深知其中的痛苦与艰难;三、他此时事业正一帆风顺,再经过一次搬迁,一切都将化为泡影。从第一场龙舟竞渡取得冠军之后的高峰,到他最担心的移民搬迁要成为现实,他的心沉到了谷底。舞台是静场处理,随着冷鼓点的节奏变化,舞台人物一下子炸开了锅。何汉生问苍茫大地——为什么受伤的总是我?一下子把移民搬迁的矛盾集中在了他的身上。随着剧情的展开,移民天下第一难的残酷现实摆在了观众面前,把人物角色的表现推向了极致。第五场的《月夜偷渡》,我认为是整个剧情的“巅峰”,也是尹思媛与何汉生两个剧中人物的重中之重。演好这场戏对整个剧情升华起着至关重要的作用。
何汉生抵制外迁的美梦破灭了,要求额外赔偿的算盘打错了,如今已无计可施,只有背水一搏,三十六计走为上,月夜偷渡溜之乎……没想到这点伎俩也被尹思媛那小丫头给识破了,她竟然能做到“掂篙辇船”,这令何汉生恼羞成怒,一度想趁尹思媛不备将其赶下汉江,结果反倒是自己技不如人掉进江中,还是尹思媛把他搭救上船……演好这场戏必须具备扎实的基本功底子,四功五法缺一不可。尹思媛一个箭步飞上船,何汉生推波助澜耍起船篙如耍枪花,唱道:“挥动木桨将船转,船到江心转圈圈……”我和扮演尹思媛的孟开平把这场戏叫作“船戏”,采用现代舞蹈与传统戏曲程式相结合的表演手法来完成这场戏的表演,充分达到“斗智斗勇展演技”的舞台效果。何汉生想把船折腾得失去平衡,让尹思媛落水,没想到自己却失去了平衡,飞身一个“吊毛”掉进了水里,再运用‘鲤鱼打挺’的基功技巧在水里狼狈地挣扎着。尹思媛急中生智将船篙的另一头递给何汉生,何汉生在筋疲力尽的情况下使出一个“鹞子翻身”像水鸭子一样爬到船板上一动不动……当他得知尹思媛在船上和他周旋了半夜,再加上为救他上岸累得晕倒船板并且流产的时候,他的脑海里却是一片空白,不跑也不逃了,背起尹思媛就往医院跑,看看能不能挽回因为他的固执所闯下的大祸……
正是因为我对何汉生这一剧中人物表演把握准确,处理得当,给观众留下了深刻的印象。他们理解他、热爱他,一个活生生的现实生活中的人物被立在了舞台上,打动了观众,观众的共鸣也感动了演员,真可谓“戏为细也”,正是这个道理。一出戏的成功和一个人物塑造的成功与否,不在于博得几次观众的掌声,而是给观众的心中留下深刻的印象。
“天蓝蓝水蓝蓝,
我的汉水美家园。
水东流水北去,
润泽中华大家园。
……”
在悲壮且带有几分苍凉的合唱声中,舞台上的篝火随着天幕上的剪影人群在飘动,这些飘动的人群就是南水北调的移民们,他们正恋恋不舍得走向远方,伴着哭声,喊声再一次回首跪拜这片难割难舍的山水……大幕徐徐合拢,观众却依旧不动,因为他们为这些舍小家为国家的伟大壮举所感动……所以,我每演一场戏就有一次大的收获,那就是我为郧阳而骄傲!
把握人物性格 篇2
呼保义宋江
玉麒麟卢俊义
智多星吴用
入云龙公孙胜 大刀关胜
豹子头林冲
霹雳火秦明
双鞭呼延灼 小李广花荣
小旋风柴进
扑天雕李应
美髯公朱仝 花和尚鲁智深
行者武松
双枪将董平
没羽箭张清 青面兽杨志
金枪手徐宁
急先锋索超
神行太保戴宗 赤发鬼刘唐
黑旋风李逵
纹龙史进
没遮拦穆弘 插翅虎雷横
混江龙李俊
立地太岁阮小二
船火儿张横 短命二郎阮小五
浪里白条张顺
活阎罗阮小七
病关索杨雄 拚命三郎石秀
两头蛇解珍
双尾蝎解宝
浪子燕青 神机军师朱武
镇三山黄信
病尉迟孙立
丑郡马宣赞 井木犴郝思文
百胜将韩滔
天目将彭
圣水将单廷 神火将魏定国
圣手书生萧让
铁面孔目裴宣
摩云金翅欧鹏 火眼狻猊邓飞
锦毛虎燕顺
锦豹子杨林
轰天雷凌振 神算子蒋敬
小温侯吕方
赛仁贵郭盛
神医安道全 紫髯伯皇甫端
矮脚虎王英
一丈青扈三娘
丧门神鲍旭 混世魔王樊瑞
毛头星孔明
独火星孔亮
八臂哪吒项充 飞天大圣李衮
玉臂匠金大坚
铁笛仙马麟
出洞蛟童威 翻江蜃童猛
玉幡竿孟康
通臂猿侯健
跳涧虎陈达 白花蛇杨春
白面郎君郑天寿
九尾龟陶宗旺
铁扇子宋清 铁叫子乐和
花项虎龚旺
中箭虎丁得孙
小遮拦穆春 操刀鬼曹正
云里金刚宋万
摸着天杜迁
病大虫薛永 金眼彪施恩
打虎将李忠
小霸王周通
金钱豹子汤隆 鬼脸儿杜兴
出林龙邹渊
独角龙邹润
旱地忽律朱贵 笑面虎朱富
铁臂膊蔡福
一枝花蔡庆
催命判官李立 青眼虎李云
没面目焦挺
石将军石勇
小尉迟孙新 母大虫顾大嫂
菜园子张青
母夜叉孙二娘
活闪婆王定六 险道神郁保四
白日鼠白胜
鼓上蚤时迁
金毛犬段景住
《水浒传》描写的中心事件，是官逼民反
《水浒传》着力歌颂了梁山英雄们的“全忠仗义”。接受招安前，他们惩恶除暴、救困扶危；他们在事业最辉煌的时候，争取招安；招安以后，又走上破辽国、征方腊的战场。在作者看来，这些都是梁山英雄们全忠仗义的体现。而梁山英雄最终的悲剧结局，则表现了作者对天下无道的社会现实的极度不平与迷惘。“忠”与“义”本是中国古代儒家伦理观念中的重要范畴，《水浒传》中梁山英雄浓厚的“忠义”色彩，也融合了包括城市居民和江湖游民在内的广大百姓的愿望和意志。
1.姓名：豹子头林冲京城八十万禁军教头 主要事件：风雪山神庙、火并王伦 正面评价：忠厚老实、武艺高强、善良
反面评价：懦弱隐忍
2．姓名：黑旋风李逵
主要事件：坐堂寿张县、为母杀四虎 正面评价：直爽、忠诚
反面评价：粗鲁、耿直、纯朴、莽撞 3．姓名：活阎王阮小七
主要事件：智劫生辰纲 正面评价：坦率朴实，天真爽直、义气、水上功夫了得
4．姓名：智多星吴用
主要事件：智劫生辰纲 正面评价：足智多谋
反面评价：对宋江愚忠 5．姓名：呼保义宋江（及时雨宋江）
主要事件：杀阎婆惜
评价：仗义疏财、济弱扶贫，精明练达，但有浓厚的正统观念与忠君思想。6．姓名：小李广花荣
主要事件：三打扈家庄 正面评价：武艺非凡尤其射箭百步穿杨反面评价：也愚忠宋江，不值 7．姓名：浪子燕青
主要事迹：擂台胜任源 正面评价：聪明机灵，努箭高明，识时务
8．姓名：行者武松
主要事迹：景阳岗打虎、血溅鸳鸯楼 评价：武艺高强、性格刚烈、疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平。9．姓名：青面兽杨志
主要事迹：遗失生辰纲、卖刀 正面评价：武艺高强、精明强干、相当警惕。
10．姓名：花和尚鲁智深主要事迹：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、野猪林救林冲 正面评价：见义勇为、武功高强、、扶危济困、嫉恶如仇、率直粗犷、勇而有谋、11.霹雳火秦明：性格急躁,声若雷霆
把握人物性格 篇3
情节是小说的三个基本要素之一, 足见其在小说知识中的重要位置, 一篇小说的成功与否很大程度上取决于故事情节的精彩与否, 很多中学生入迷小说也是由于其故事情节的跌宕起伏, 精彩万分。在中考试卷中, 概括故事情节的题目就有直接在考题中出现的, 譬如对全文内容的概括, 譬如对文中某一部分内容的概括等。它与小说的人物形象是相辅相成的, 可以说, 正是人物的性格特征使得人物在故事的发展过程中有了一定的表现, 另外一个方面, 因为有了在故事发展过程中的表现, 才可以看出人物的性格特征。中考中涉及到的小说往往是微型小说, 虽然它写的是小题材, 撷取的是生活中的一个小片断, 却是生活内容的高度浓缩, 应该说正是这高度浓缩的故事情节凸显了人物形象。
如果我们在考试或者练习的过程中遇到了有关通过故事情节分析人物性格的题目, 一定要注意以下几点:
一是对故事情节的把握要着眼整体, 不能断章取义, 从一部分故事情节中概括整个的人物形象。
二是每个人物都是立体式的, 概括时要多角度概括, 不能以偏概全。
三是分析人物性格特征的多面性时要分清主次, 准确把握那些是他的主要性格, 那些是次要的, 不能主次颠倒。
另外还应该注意的就是随着社会环境的改变, 人物的性格也不是一成不变的, 要注意其性格会随着环境的改变而改变。
人物性格归根结底是通过故事情节的发展来加以彰显的, 首先, 故事情节的发展应该是随着人物性格来进行安排的, 以《皇帝的新装》为例, 皇帝、大臣、老百姓等人的虚伪, 滑稽正是跟随皇帝爱新衣、做新衣、看新衣、穿新衣等一系列的故事情节中一步步加以深刻体现的。其次人物的本质性格正是在故事情节的不断发展变化中一步步完成升华的, 以《最后一课》为例, 小弗朗士从一开始不爱学习到后来因为国难到爱好学习的故事情节的转变一步步升华了其深刻的爱国情感。
可以说, 分析故事情节的来龙去脉应该是考察小说知识的第一步, 只有对故事情节的来龙去脉了然于胸, 才有可能进一步分析环境描写, 分析人物的形象特征, 中考在命题上也显然注意到了这一点, 在小说知识的考察中, 往往第一道题就是对故事情节的整体感知。其中最为典型的题目是概括故事情节, 实现整体感知。如小小说《同意》:
秘书送进一份文件。
王厂长像往常一样拿起笔轻松熟练地在上面写下“同意”二字。突然, 他睁大了眼睛, 笔从他无力的手中滑到了办公桌上。
第二天, 他离开了他熟悉的办公室。
这篇小小说故事情节简单, 但却把一个只知“同意”的糊涂厂长形象刻画得栩栩如生, 从而讽刺了社会上一部分官员不分具体事件, 只知道动用手中的权力, 结果输得一塌糊涂的形象。由此可见, 小小说的故事情节常常是以小见大, 以微见著, 所以阅读时, 必须透过情节来分析人物形象。
小说的情节是人物性格发展的必然结果, 即人物性格是通过情节发展具体体现的。例如, 《三国演义》中的“空城计”, 司马懿如果不是深知诸葛亮善用伏兵之计, 他也就不会退兵了, 反之如果诸葛亮不是深知司马懿生性多疑, 他也就不会冒险用“空城计”了, 那样“空城计”的情节也就无法产生了。由此可见, “空城计”的情节发展是两个不同性格的人物发生联系后的必然结果。所以, 我们才说把握好故事情节能透视人物的思想性格。
还有比如我们分析《水浒传》中宋江的性格特征, 他到底是仗义的英雄?还是国家的忠臣?我们可以从他上梁山之前和上梁山之后的几件事来分析一下。上梁山之前, 他为了自己的心腹兄弟, 私放晁盖。并且为了怕事情暴露, 杀死阎婆惜。从这些事情上来说, 我们可以说宋江是一个仗义的英雄。那么上梁山之后, 他就变成了一个义军的首领, 他领导梁山兄弟的几次战役, 都充分显示了他的指挥和组织才能。而在受招安之后, 他就变成了一个国家的忠臣。他把梁山的堂名由原来的“替天行道”改为“顺天护国”, 这是一个国家的忠臣才有的行为。所以说无论我们以怎样的主观情感对宋江或褒或贬, 或爱或恨, 都不能否认他是中国古典文学人物画廊里一个成功的艺术形象。?
水浒传中人物性格 篇4
林冲：天雄星豹子头。性格特点：
一、委曲求全的忍耐性格
二、救弱济贫的侠义气概，三、机智果断的敏锐性格，四、谨小慎微的细致个性。故事：
豹子头误入白虎堂。林教头刺配沧州道，林冲棒打洪教头。
鲁智深，花和尚。性格特点：（1）爱憎分明，刚爽豪迈，见义勇为，粗中有细，扶危济困，疾恶如仇。（2）慷慨大方，重义疏财：3）率直粗犷，勇而有谋，粗中有细。故事： 花和尚倒拔垂杨柳，鲁智深大闹野猪林。鲁智深大闹五台山。武松：行者。性格特点：武艺高强，有勇有谋，疾恶如仇，崇尚的是忠义，有仇必复，有恩必报。故事：武松斗杀西门庆，醉打将门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，除恶蜈蚣岭。
李逵：黑旋风。性格特点：他为人心粗胆大、率直忠诚、仗义疏财，李逵是个心直口快的粗人，但是李逵并不是一个咋咋呼呼，成事不足败事有余的人。故事：黑旋风乔捉鬼，沂岭杀四虎，真假李逵。三国演义：
刘备：织席小儿。性格特点：懦弱，善良，重情义，仁义。故事：桃园三结义、三英战吕布、三让徐州、跃马檀溪
关羽： 美髯公，性格特点：关羽绝非亡命之徒,其为人忠肝义胆。故事：温酒斩华雄、杀颜良诛文丑、千里走单骑、过五关斩六将
张飞猛张飞：性格特点：粗犷，暴躁，不善用计，胆识过人，气吞山河
当阳吓死夏侯杰，义释严颜，怒抽邮督。故事：怒鞭督邮、古城相会、长坂桥、义释严颜。
诸葛亮： 鬼才。性格特点：；谦虚谨慎，有治国治军之才，济世爱民，但多谋少断。故事：草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获
曹操：性格特点：奸诈狡猾 自私残暴 纵横恣肆 权谋机变 从容不迫志向远大 飞扬跋扈目光敏锐。故事：孟德献刀、关东起兵、煮酒论英雄、官渡之战
把握人物性格 篇5
学习日语的人都会了解到, 在日语中, 存在着复杂的敬语体系, 同时还有授受表达以及大量的避免直接判断的暧昧表达。敬语又会分为「尊敬語」「謙譲語」「丁寧語」;授受表达又会区分“利己”还是“利他”等;暧昧表达常见的则有「～かもしれません」「～でしょう」「～ようです」「～みたいです」「～ではないか」等。笔者认为, 我们通过对这些部分的分析, 充分理解, 会有助于我们对整个会话的一个全局把握, 有助于我们对人物性格及关系的把握, 从而提升对整篇文章进而整本著作的把握。
【1】
リカ:完治!永尾完治!完治!
完治:はい。
リカ:永尾完治!
完治:あの、ここです。
リカ:完治 (かんち) 君?
完治:あ、いいえ、永尾完治 (かんじ) です。
リカ:いるだら早く言ってよ。事業部の赤名りかです。荷物これだけ?
完治:はい。
中略
リカ:どうした?元気ないなあ、声に。
完治:そうですか。
中略
リカ:その日その日の思い出をぴかぴかのバッチにして胸に贴って歩いていくの、ね。
完治:はい。
リカ:元気!
完治:あ、もうなんか一学期の終業式の小学生みたい。
リカ:うん、行こう。
完治:はい。
————『東京ラブストーリー』より
以上例子来自曾经风靡一时的《东京爱情故事》, 讲述男女主人公初次见面的场景。通过会话我们不难看出, 虽然初次见面, 但是女主人公赤名莉香的用语简单、明了, 且很少使用一般敬体的「です」「ます」。而男主人公则恰恰相反, 由于初次见面, 则处处小心, 其用语则多见「です」「ます」体。包括在回答“是”的时候都使用的是「はい」这样一个非常郑重的词语。反观赤名莉香在表达这样的一个意思时却使用的是极为口语化表达的「うん」。这些措辞上的细小不同, 为我们展示了男女主人公在性格上的截然相反。在之后的剧情发展中, 莉香的大大咧咧和完治的小心谨慎、犹豫纠结都有得到很好的印证。
【2】王:あ、マイクさん、こんにちは。
マイク:おす。
王: (王がびっくりする) えっ、今、何て言ったんですか。
マイク:おす。空手部の挨拶何だ。
中略
王:ああ、のことですね。
マイク:ああ、そうかな。王さんはカンフーができるの。
王:いいえ。中国人だからといって、みんなカンフーができるとは限りませんよ。私は太極拳ならすこしやったことがありますけど…。
マイク:じゃあ、ちょっとやって見せて。
王:ええ?!私がやったのは中学校のときで、もう忘れてしまいました。それよりもマイクさん、空手の型をぜひみせてください。
マイク:オッケー!
中略
マイク:じゃあ、一緒に空手やらない?空手部に入れば、友達も増えるし、体も強くなるし。ね、やろうよ!ね·ね!
王:うーん…。でも、私はまだ日本の生活に慣れてないし、今から私みたいな初心者が入ったら、かえって迷惑になるんじゃないですか。
中略
王:うーん…、まいったな。じゃあ、ちょっとのぞくだけ…。
————『総合日本語』よりP30-31
此例来自高校日语专业精读教材。对话双方为中国人小王和美国人麦克。在这段话中, 小王措辞谨慎小心, 例如他多次使用上段中笔者提到的「です」「ます」。美国人麦克却使用了像「だ」「の」等这样的简体来回应。同时, 在问候的时候, 小王使用的是较为郑重礼貌的方式「こんにちは」;与此形成鲜明对比的是麦克的「おす」。再者, 当麦克得知小王曾练过太极拳时便要求其展示, 小王先「ええ?!」表示吃惊, 随之以「私がやったのは中学校のときで、もう忘れてしまいました。」为借口推脱。但当小王要求麦克展示空手道时麦克则丝毫未曾推脱。最后, 在麦克的极力邀请下小王答应去空手道俱乐部去看看。可即便是答应, 却也是勉强为之。通过「うーん…、まいったな。じゃあ、ちょっとのぞくだけ…」可见。以上种种, 我们总结后可以解读为, 小王身上体现着中国人传统的低调和谦虚, 与之相反, 麦克也很好地诠释了欧美人的直接。另外, 就两人的关系而言, 我们亦可以有所窥视。
【3】
大己:いや…。ここで大丈夫です。
すぐ帰りますから。
佐川:まあそんなこと言わずにほらゆっくりしてけよ。
今おいしい中国茶入れてやるから。
これがうまいんだ。
大己:掲示板の名前移動させました?
佐川:うん?
大己:俺心臓外科学ゼミに受かってたんじゃないんですか?
どうしてそんなことしたんですか?
佐川:フフフ…。じゃあ聞くけど心臓外科学ゼミを志した理由は?
大己:うーん。
今注目されてる分野だし...
見学したとき活気あるゼミだなって。
佐川:それだけか?
大己:心臓が最後のとりでかなって思ったんです。
心臓が止まってしまったら...
どんな医学も意味を成さないから。
————『VOICE』より
以上为医学院学生和自己教授的对话片段。即便不加以说明, 我们也可通过对话措辞来做出身份判断, 即使用「です」「ます」的“大己”为学生, 而使用简体的则为教授。由于身份的不同, 则影响到了人物的措辞。再者, 教授佐川对此学生欣赏有加, 基于此点, 学生的措辞也并非一直谨小慎微, 零散也可见其未使用敬体的情况出现。从人物性格判断来说, 虽说学生的措辞使用了一般敬体, 但一样难以掩饰其年轻鲁莽的部分;教授的部分含糊其辞, 躲闪间凸显其沉稳睿智, 简单提问最终达到自己对话的目的。
【4】王:あれ、次の力士、日本人じゃないみたいですね…。
マイク:そう、朝の海はハワイ出身なんだよ。[1]
小王和麦克去看相扑比赛。在对相扑身份确认这件事上, 小王的判断使用了「～みたいです」, 即“好像是～”;麦克的措辞为直接判断的表发方式「～だよ」。以此判断, 小王对这件事的信息把握不如麦克丰富, 同时, 其性格也决定了他的措辞选择;麦克的直接判断部分来源于他的性格, 部分表示他对信息的把握程度。再者, 二者属于同一宿舍室友, 所以麦克使用了「～だよ」而非「～ですよ」这样的表达方式。
【5】もうちょっと日本の力士を応援してくれてもいいのに…。[2]
本句使用了授受表达「～てくれる」。虽只是简单的一个句子, 通过授受表达, 读者则可判断发话人所站的立场甚至其国籍身份。另外, 通过这样的一个句子, 我们亦有可能判断出会话双方的关系。即其面对的是关系较为亲近的朋友。
通过以上实例我们可以看出, 对于对话双方措辞的分析研究, 有助于读者更好地把握人物性格、人物关系等影响我们对整个篇章做出判断的因素;有助于教学过程中对学生的进一步正确引导。当然, 影响会话双方措辞的, 除了人物性格、关系、地位等因素外。会话双方所处的环境、场合等, 也有可能对其措辞产生影响。这点将作为之后的研究切入点进一步研究。另外, 对人物性格、关系等的判断, 还应充分理解前后文的文脉关系, 细读文中说明。
摘要：通过对日语会话中会话双方的措辞分析, 探讨读者对人物性格极其关系的把握情况。从中我们可以看出, 在日常的会话活动中, 不同的人物由于其性格, 会话双方所处的地位, 双方的关系等因素的影响, 其措辞亦会产生不同的变化。笔者试从对几段日常日语会话的分析, 来把握人物性格以及人物间的关系。笔者认为, 我们通过对这些部分的分析, 充分理解, 会有助于我们对整个会话的一个全局把握, 有助于我们对人物性格及关系的把握, 从而提升对整篇文章进而整本著作的把握。
关键词：日语会话,人物性格,人物关系
参考文献
[1]彭广陆守屋三千代.《综合日语》第三册.北京大学出版社.2010年8月P60
剧作中人物性格略论 篇6
一、剧作中人物性格的特点
文艺作品是源于生活而又高于生活的，剧作中人物性格的塑造同样如此。“高于生活”指的是剧作人物性格的高度概括性和典型性，既杂取众人，又是独特的一个人。现实生活中，人的性格是多元化的，同一人的各种性格特征之间是模糊不清的，而在剧作中，作者通常使用夸张的手法，努力强化人物性格中的某一特征，使之更具典型性，使人物的立场和性格一目了然，这也同时反映了剧作中人物性格的鲜明性。正如《西厢记》中的红娘，作者要突出的就是她的“伶俐可爱”，通过这一性格特征，“红娘”的形象深深地印刻在人们心中。
此外，现实生活中人物性格的复杂性，也决定了剧作中人物性格的复杂性和丰富性。正面人物不一定完美无缺，反面人物也不一定恶贯满盈，温顺的人未必不懂得反抗，坚定的人也难免动摇。具备了这两个特点，才能使人物真实可信，有立体感。《雷雨》刻画人物的成功之处即在于此。周朴园出身于封建家庭，在国外留过学，有地位、有教养，但他做了许多违背人伦道德的事，他冷酷、自私、专横、虚伪。在对待工人运动的态度上，他是一个贪婪、残酷的资本家;对于妻子，他是专制的丈夫;对待侍萍，他忏悔、内疚;对待儿子，他又是严父。正是如此丰富而又复杂的性格内涵，使周朴园这一人物有血有肉，深入人心。
二、对剧作中人物性格刻画方法的几点认识
1. 语言描写
文学作品是语言的艺术。剧作中性格化的语言描写对于人物形象塑造具有深刻的意义，是刻画人物性格的主要手段之一。对于不同的人物，作者要根据身份地位、思想特点、生活经历、情感和精神状态，选择个性特点丰富的语言，去展现不同的性格特点。
任何一部成功剧作的人物语言都因人而异，具有鲜明的个性特征。某一人物的语言应适合那一人物的阶级、职业、思想、生活习惯、心理特点等，不同的人物绝不可能“异口同声”，作者只有掌握了每一个人物的性格化语言，才能正确把握情节发展，恰当地展开矛盾冲突，从而深刻揭示作品中蕴含的社会思想和时代主题。还以曹禺的著名作品《雷雨》中的周朴园为例，他的出身及受教育的经历，决定了他身上兼有封建主义和资本主义的思想和作风，因而他的语言基调是短促的、带有命令口吻的。当儿子周冲同情在工潮中受伤的工人，试图要与他讲理时，他只用了一句话便使儿子封了口：“我认为你这次说话说得太多了。”强迫妻子繁漪喝药时，他冷酷地说：“当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个榜样。”诸如此类满含着“我认为”和“应当”的语句，充分证明了周朴园既有封建主义又有资产阶级特点的性格特色。
2. 服饰、肖像、动作与心理描写
“服饰描写在文学作品中具有不可忽视的文学功能。服饰描写能帮助揭示出人物的身份和地位，凸显人物的性格，展示出社会环境或营造出相应的艺术氛围，并且从多层面反映相关的社会现实生活，是文学作品中人物形象塑造的有力艺术手段。”[1]因而，服饰对剧作中人物性格的刻画也有着不容忽视的作用，它与人物的心理活动密切相关，可以从侧面反映出人物的性格特征，剧作中刻画人物时，从来离不开对人物服饰的描写。肖像描写可以反映人物的身份和境遇，又与动作描写紧密相关，而动作行为最能反映一个人的生活习惯、教养及心理特征。因而肖像与动作是刻画人物性格必不可少的“工具”。心理描写是揭示人物性格的重要手段，可以深刻地展示出人物的思想和精神世界。心理描写如果方法得当、恰到好处，可以使人物性格展示得活灵活现，使人们更加深刻地理解剧情。
3. 矛盾冲突与人物关系
剧作者设计剧中矛盾冲突的一个主要目的是为了体现人物性格。经验丰富的作者会通过各种人物在矛盾冲突中的不同命运和结局，来展现他们特有的个性，冲突越激烈之处，人物性格特征也越鲜明，人物性格的丰富性与复杂性表现得越充分。
在《西厢记》中，作者王实甫通过老夫人与张生、崔莺莺、红娘之间的矛盾冲突以及张生、红娘与崔莺莺之间的性格冲突表现了各个人物独具魅力的性格特征，这两种矛盾冲突也构成了整部作品的主要线索。关汉卿笔下的多部名剧如《窦娥冤》《望江亭》《拜月亭》《救风尘》等，通过波澜起伏的矛盾冲突塑造了窦娥、张驴儿、王瑞兰、赵盼儿等经典的人物形象与性格。用精彩的矛盾冲突刻画人物性格是这些作品与人物形象经久不衰的重要因素之一。
有必要提到的是，人物关系是一部剧作中最重要的因素之一，它是构成剧中矛盾冲突的关键，对于展现人物性格也具有重要的意义。任何一部剧作中，孤立的人物是没有的。某一角色，无论地位是否重要，都有众多其他人物与之相联系。人物往往在不同的人物关系中展现出不同的性格特点，体现出性格的丰富性与复杂性。没有人物关系，人物性格与矛盾冲突无法展现，剧作也就难以形成。
4. 特定的时代背景
时代背景，包括剧情发生的年代、地域、风俗习惯、历史文化状况、经济发展情况等。剧作中人物性格的展现离不开时代背景，最鲜明的性格特征一定是带有时代特色的。《雷雨》是以20世纪20年代半殖民地半封建的中国社会为时代背景的，所以主人公周朴园的性格中兼有封建主义的腐朽和资产阶级的虚伪及残忍。《桃花扇》中的故事发生在明朝末年，李自成攻陷北京，南明统治者耽于声色，弘光政权风雨飘摇，因而侯方域作为复社成员，虽胸怀报国之志，性格里却难免有软弱无能的一面，而身为青楼女子的李香君却深明大义，性格既温柔又刚烈。
三、剧作中刻画人物性格的意义
文艺作品的生命力在于艺术形象的塑造，任何不朽的文艺作品，都有独具魅力的代表性人物，如《雷雨》中的周朴园、繁漪，《桃花扇》中的侯方域、李香君、柳敬亭、史可法、左良玉、阮大铖等，因而从某种意义上讲，一部作品成功与否，关键在于其中人物的描写，具体来说，在于人物性格的刻画。
人物性格的刻画推动剧作中故事情节的发展。前文已提到，剧作的故事情节由各种矛盾冲突构成，设计矛盾冲突的一个重要目的是为了体现人物性格。在现实生活中，我们常说“性格决定命运”，在文艺作品中，人物的性格同样决定着人物的命运。人物的命运和遭遇改变了，故事情节才能发展变化。所以说，人物性格推动着矛盾冲突的发生、发展，即推动着故事情节的发展。
人物性格深刻地反映着作品的主题。“所谓作品的主题，无非是对人的评价，对人性本质的认识。文学的倾向性，主要就体现在对作品中的人物的态度上”[2]。通过对侯方域、李香君、柳敬亭、史可法、阮大铖等人物性格的刻画，《桃花扇》总结了南明灭亡的历史教训。
人们因为一个角色而喜欢一部电影，通过一个典型人物记住一部作品，出色的人物性格刻画是一部剧作流传于世的最主要原因。
结语
本文通过对剧作中人物性格特点及刻画方法认识的探讨，说明了剧作中刻画人物性格的意义，为以后作者在剧作中刻画人物性格提供借鉴。
摘要：人物性格在剧作中是艺术形象的主体, 人物性格的刻画是剧作的核心和主要任务。作者成功地刻画具有鲜明性格特征的人物形象, 才能使剧作取得巨大成就。本文探讨了剧作中人物性格的特点、人物性格刻画的意义及方法。
关键词：剧作,人物性格,刻画
参考文献
[1]文平.“衣如其人”——浅析鲁迅作品中服饰描写对人物性格的揭示[J].作家, 2010, (8) .
强化人物性格塑造典型形象 篇7
我在淮海戏《连心桥》中扮演的是齐桂英, 齐桂英是因怀疑自己丈夫是被人所害, 因此她就带着当时只有四岁的女儿方小娟, 一直东奔西走, 到各个部门去上访讨说法, 十多年告状无果, 上访无门, 直至自己精神分裂。让人觉着是个可怜、可悲的人。我在扮演这个角色时, 经过导演的指导, 自己又不断琢磨其人物的内心和她的性格, 我就抓住她疯了的特点, 情绪反差大, 喜怒无常。在她的笑声里透着让人听了有一种特别的凄悲感, 用这些细节的表演和情绪的转换突出人物的个性和特点, 在表演上把它处理的‘多一分则过、少一分则浅’的适当火候, 用疯狂的笑和形体来刻化疯子的神态, 用眼神传出她的期望、哀怨、忧恨直至她唱的;我要上天砸太阳, 我要下海揍龙王, 我要喝干黄河水, 我要吞下景阳岗……等, 用夸张的动作来展现人物性格, 使‘疯子’的形象生动毕真, 这样就深深地感动了观众, 另外我认真琢磨唱腔的韵味与每一个唱段, 字斟句酌来表现人物思想情感个性格。
与正常人也不能一样的, 唱腔的起伏要夸张些, 从而找到情绪的最佳动作, 第七场是张云泉亲自到我们家来下访了解情况的, 女儿方小娟误认为张云泉是抓我们母女俩的, 就急切地跑回家中向妈妈说;“上面来抓人了, 抓去就要坐大牢的”。任凭女儿急得直跺脚, 她还是那样的傻呼呼的笑着说坐大牢真好玩喽, 真好玩喽, 这一段我就用手舞足蹈的笑来表现她的痴狂, 犹如二岁的孩童, 直至小娟大声呵斥, 才止住了她的笑, 此时小娟哄着妈妈躲到床底下去, 这时我就用很相信的眼神来看着自己的女儿方小娟, 嘴里不住地重复着一句话;’我就在床底下不出来呀, 不出来呀, 不出来呀“让人有同情感, 真实感”。用这些动作来强化“疯子”的性格, 达到塑造形象的目的。
演员在舞台上的表演, 是通过角色的一连串动作和语言来展现和强化她的典型性格的, 这样就能推动整个剧情的发展, 让观众感到有戏可看, 从而产生了强烈的戏剧效果, 达到塑造好典型形象的目的, 在塑造《连心桥》‘疯子’的角色时, 我充分把握这个特殊人物在特殊环境下的特殊性格, 尽量在表演动作采取非正常人的夸张举动, 让观众感动既好笑又可信, 在笑声中又饱含苦涩的泪水, 从而发人深省, 使之人物形象鲜活、完美。
在《连心桥》一剧中, ‘疯子’的出场并不多, 戏也不太重。不过, 塑造好‘疯子’的形象, 对塑造剧中一号人物张云泉的形象十分很很重要。从‘疯子’母女上访10年时间的艰难经历看出社会的一些极少数弊端, 道出了某些部门和某些干部工作上的缺失和执政上的偏颇。
用细节描写刻画人物性格 篇8
细节描写是对人物的肖像、语言、动作、神态、心理活动及周围的环境、事物的细微环节进行具体、细致的描写。细节描写在文中能起到刻画人物、烘托气氛、揭示主题的作用。《福楼拜家的星期天》就是通过对人物的肖像、语言、行动的描写来揭示人物的性格特点。
作者先刻画的人物是屠格涅夫, 对他的肖像描写很少, 只写他“白皙的脸”。动作上只写他“仰坐在沙发上”。但在语言描写上较为详尽, 他说话轻、慢, 但极有魅力和趣味。说话的内容总是与文学史方面有关的事, 对歌德和普希金非常了解, 能很流利地翻译他们的诗。从他的言谈中, 可以看出屠格涅夫博学多识, 对文学怀有狂热的理想。
对人物刻画得最详细的是左拉和都德。左拉是一位温和、寡言、坚毅、聪慧的作家。他是一个身材不高的小胖子, 给人的印象朴实而固执。作者描写了左拉的头颅、头发、鼻子、胡须、眼睛, 写出其滑稽的外貌。左拉上得楼来, 没有说话, 而是细心地听大家谈论, 寻找合适的话题, 直到别人谈论的激情过后, 他才说话。他的话很少, 声音平静, 句子温和。都德的性格和左拉完全不同, 都德的话语很多, 生性活跃。他一来就谈论巴黎的人和事, 讲述着巴黎的贪图享受、寻欢作乐。都德的话虽然多, 但很简洁, 对人物的刻画只寥寥数语就能把对方滑稽的轮廓勾画得清楚无余。从他的话语中可以看出他对巴黎腐朽的生活方式极为厌恶。因而他总是用讽刺的口吻来谈论所有的人和事。
对于主人福楼拜, 作者对他的肖像描写较少, 只写了他古高卢斗士式的大胡须和蓝色的大眼睛。作为主人的福楼拜通贯全文, 作者对他的语言和行动的描写很细致。当客人来访时, 他马上放下手中的工作, 亲自去开门, 并极为热情地接待来访者 (他像亲兄弟一样地拥抱着这位比他略高的俄国小说家) ;客人告别时, 他总是一个个地送到前厅, 然后和他们谈话、握手、拍肩, 福楼拜的确是一位热情奔放、和蔼可亲的大作家, (他能从这个人面前一步跨到那个人面前, 带动得他的衣裙鼓动起来, 像一条渔船上的风帆) 。他的声音洪亮 (仿佛是吹响一把军号) , 他善于雄辩, 能用一两句话来结束一场激烈的争论, 能从同类的事实或格言中归纳出同一观点, 产生出智慧的火花, 这是福楼拜的博学睿智。
大学语文中《婴宁》人物性格解说 篇9
和很多古代文学中的少女形象一样, 婴宁美丽聪明, 不同的是她有个突出的性格特点, 就是特别爱笑。婴宁的笑在作品中出现有近三十次, 有“含笑”、“微笑”、“嗤笑”、“浓笑”、“大笑”、“隐笑”、“忍笑’、”纵笑”、“憨笑”等等, 各种情态, 不一而足。这些笑, 绝大多数出自本心, 出自天性, 是感情的自然流露, 绝非忸怩作态, 也丝毫不受人情世故和封建礼数的束缚。读者明显地感受到她的率真、纯洁、本色天然。蒲松龄通过这一天真无邪、活泼可爱的形象的塑造, 寄托了自己的人性理想和反封建的民主精神。即作为一个人, 应该里表如一, 无须伪装矫饰;作为一个少女, 应该自然本真, 充满生命的活力, 不应该给她们规定那么多繁文缛节, 压抑了她们的天性。我国在明清时期已出现资本主义萌芽, 不仅在经济上有表现, 在思想上出现了初步的民主思想, 本篇该是一个很好的范例。恶作剧的发生, 导致丈夫吃官司, 由于邑宰素仰王生的才德, 才得以释放。至此, 婴宁方了解人世的复杂与沉重, “矢不复笑”。但是, 生下的儿子却把这种天性延续下来了, “见人辄笑, 亦大有母风。”看来蒲松龄对于人类回归自然的天性, 是毫不悲观, 充满信心的。至于在婴宁笑的背后, 有没有深意, 少数时候是有的:有时是掩饰少女的害羞, 有时掩饰身世的悲怆, 有时掩饰对浮浪子弟的轻蔑。她不只是单纯、痴憨, 感情世界是很丰富的。
在故事结束时, 蒲松龄托名“异史氏”, 做了一番议论, 说婴宁是“殆隐于笑者矣”。作为一般的读者, 可能并没在意这几个字后面有什么微言大义;但是作为善于发现问题的学者, 却觉得有某些矛盾或不妥。华东师大出版社出版的《大学语文》第九版的课后“提示”, 列举了三种意见供学生思考、讨论。
第一种意见认为:“婴宁是为自由而生的”“她的不顾一切的笑‘粉碎了一切教条, 一切虚伪’”, “但问题是并不完全合于作者自己所透露的创作意图———‘隐于笑者’ (笑不是天性发露, 而是一种生存策略) , 另外也难以解释那个恶作剧情节。”
第二种意见认为:“作者是以‘大智若愚, 大巧若拙’的人生哲理为构思的文化背景, 他根本没有想过塑造一个纯任天真的少女, 而是一个为了融入、适应人类生活, 以痴笑为韬隐之策略的极为聪明而又可爱的小狐精。”可是“却又大大背离了多数读者的感受。”
第三种意见认为:“作者确是有塑造‘隐于笑者’形象, 甚至老庄哲学的意图, 但是一旦进入写作过程, 人物自己就‘生长’起来……但始料不及的也同时造成了人物性格的一定程度的内在矛盾。”
这些意见把读者原本清晰的思维给搅乱了。笔者以为造成这些混乱想法的原因有二, 第一个原因是对于“隐于笑”的理解问题。三种意见都认为作者说的“隐于笑”的内涵是, 把“真实”隐藏起来, 以“笑”作为伪装出现在人们面前, 即所谓的“生存策略”、“韬隐之策略”。这是对作者本意的误读。如果联系上文“观其孜孜憨笑, 似全无心肝者;而墙下恶作剧, 其黠孰甚焉!至凄恋鬼母, 反笑为哭, 我婴宁殆隐于笑者矣”, 从内容看, 作者做出“殆隐于笑者”的推断有三个前提, 看她只是一味痴笑、憨笑的样子, 好像没心没肺 (即没有头脑) , 其实并不是这样的;她搞的那个恶作剧, 那种狡诈谁能超过她;想到鬼母一世凄凉, 平素爱笑的她也不再笑了, 反而大哭, 她是多么孝心。可见婴宁不仅仅是单纯, 她是把真实丰富的思想感情都隐藏在笑里面了, 岂是一个“笑”字所能包容得了的。从语气看, “殆”, 大概, 不确定语气;“我婴宁”, 即“我的婴宁, 我们的婴宁”, 很亲切, 喜爱之情溢于言表, 完全没有反感和厌恶。如果联系下文, 作者先用“嗅之, 则笑不可止”的山间野草“笑矣乎”的好玩、可爱, 从正面深化人们对婴宁活泼可爱的印象, 然后用娇柔作态的“解语花”从反面对比和衬托, 为婴宁的美好形象画上圆满的句号。通篇都是赞美婴宁, 所以把“隐于笑”理解为“生存策略”、“韬隐之策略”, 是不符合作者的本意的。
第二个原因是没有把“人”与“妖”统一起来, 或是把她当成了一般的“人”, 忘记了她是“妖”, 或是只看作一般的妖, 忽略了“人”的精神承载。所以觉得婴宁的恶作剧与整个形象是矛盾的, 是“败笔” (黄秋耘语) 。愚以为既然婴宁是狐妖变成的人, 应该具有“人”的特点, 也应该保留着一些“妖”的特点。“笑”是天性使然, “黠”也是天性使然。鲁迅在《中国小说史略》中说, 《聊斋志异》里面的“花妖狐魅多具人情, 和易可亲, 忘为异类。而又偶见鹘突, 知复非人”。“鹘突”, 即“糊涂”, 婴宁的恶作剧正是这种情景。这种做法与王熙凤设计害死贾瑞有相似之处, 但王熙凤是“人”, 这样的人的确太狠毒了。人们说到某人很坏便称之为“妖魔”, 而婴宁本来就是妖, 无须放在“人”的天秤上论其优劣。譬如《西游记》中的孙悟空, 他一方面具有“人”的忠诚、聪慧、坚毅、勇于克服困难、百折不挠等品格, 又带有“猴”的调皮、躁动、不安分等特点, 也常常搞出一些恶作剧的勾当来。如果抽掉后一特点, 孙悟空还是孙悟空吗?还会是人们喜爱的文学典型吗?同样, 蒲松龄写婴宁, 是以狐写人, 亦人亦狐, 如果完全把她完全写成“人”, 婴宁就不再是婴宁, 蒲松龄也不再是蒲松龄了。郭沫若为蒲松龄故居题写的楹联, 上联是“写人写鬼高人一等”, 的确一语中的呀!
但是蒲松龄的手法之高, 不只是传神地、画龙点睛地写了婴宁的“笑”, 仅靠这一点婴宁的形象还显单薄, 于是又写到婴宁的爱花。上元节一露面, 就是“拈梅花一枝”, 当王子服费尽周折, 踏破深山, 终于又见到她时, 她仍是手里拈着花———“拈杏花一朵”。花是女性的符号、标签、身份证, 扑克牌中的“Q”是女性, 手里就是拿着花的。她爱花成癖, 门内、路旁、庭后、台阶、篱笆, 甚至茅厕, 到处栽满鲜花, 鲜花无处不在。花是美好事物, 爱花说明她内心美好, 向善, 热爱生活, 爱花是她美好的品格的象征和衬托。花又是情节发展的线索, “遗花”—“拾花”—“藏花”—因花而病—怀花觅踪—示花剖露心迹, 最后终成眷属, 花一直是媒介。
婴宁的性格是完美的, 成婚之前, 不谙世事, 不懂情事, 痴得可以, 傻得可爱。婚后竟能严守秘密, 不道一语。她心灵手巧, “操女红精巧绝伦”, 她敬老睦邻, “邻女少妇, 争承迎之”。本来是深山野冢蕴育的小小精灵, 不识人间烟火, 竟如此快地融入社会, 且又如此人情练达。有学者解释为, 在深山时是自然人, 进入人间变成社会人, 亦通:秦媪在送别婴宁时, 叮咛她“小学诗礼, 亦好事翁姑”, 狐狸是聪明的, 所以学得很快。但愚以为这还是把她当成纯粹的“人”了;蒲松龄笔下的狐妖是“出于幻域, 顿入人间” (鲁迅语) , 它们 (她们) 是不需要转变过程的。值得重视的是, 蒲松龄这样塑造婴宁, 说明他头脑中的儒家思想还是很深厚的, 他虽然不希望用封建妇德束缚女性, 但新式女性是什么样子, 在他那个时代是想象不出来的。所以, 蒲松龄心目中的女性最终还是贤惠型的。
婴宁的性格有没有另一面呢?有的, 恶作剧只是“小诈”, 更大的“谋”是整个故事都是个圈套。设计者是鬼母秦媪, 主演是婴宁。上元节是古代唯一较开放的日子, 闺秀们可以抛头露面, 时间是精心选择的;见到王子服对婴宁“注目不移”, 婴宁便看准了对象和契机;“遗花地上”, 是撒下情网, 也可以说是撒下诱饵, 这是第一步, 也是最重要的一步。然后就以静制动, 坐等王生一步步走近了。于是, 故事情节次第展开, 穿针引线的似乎是吴生, 其实鬼母秦媪才是真正的策划者。王子服找上门来之后, 老媪从幕后走上台前, 从语言到作派, 令人想到古代戏剧中的老旦。她先让王子服住下, 留住对方, 并露出话头“婴宁亦无姑家, 极相匹敌, 惜有内亲之嫌”, 使对方感到有希望, 又有难度, 这比一下子就答应高明得多, 这是第二步。当王家人寻来, 王子服将归家时, 她又提出“得甥携妹子去, 识认阿姨”, 并嘱咐“到彼且勿归”, “即烦阿姨, 为汝择一良匹”, 这样顺理成章地把婴宁嫁送王家, 为婴宁找到了归宿, 这是第三步。大功告成, 她可以隐去了, 所以当吴生见到婴宁之后, 带着疑问“寻至村所”, 便“庐舍全无”, 见不到她了。
说整个故事都是“圈套”, 并无贬义, 不影响对婴宁这一形象的正面感受。因为婴宁及其鬼母, 并不是想害人, 只是向往和追求人世间的美好生活而已。婴宁与王子服的婚姻是美满的, 婚后的生活是幸福的。婴宁的形象有情有义、有血有肉, 熠熠生辉, 是很多“人”所不及的。蒲松龄在《聊斋》中塑造鬼魅狐妖可谓多矣, 但多半都是婴宁这种类型的, 用她们以反观现实社会, 表达了他的“孤愤”思想, 这是他对文学史的最大贡献。所以袁行霈的《中国文学史》这样论道:“《聊斋志异》里的狐鬼花妖精怪形象, 也是用作观照社会人生的。它们多数是美的、善的, 给人 (多数是书生) 带来温馨、欢乐、幸福, 给人以安慰、帮助, 可以说是寄托意愿, 补偿现实的缺憾。”