环节把握

环节把握（共12篇）

环节把握 篇1

摘要：本文认为, 物理教师可以通过紧抓创设情境、开展问题教学、强化动手体验、巧用课堂意外、挖掘错误资源、课前精心准备、课后及时反思等教学环节提高课堂教学实效。

关键词：物理教学,教学环节,教学实效

社会的发展和新课程的要求, 促使我们不得不转变传统的教学模式, 在课堂上下工夫, 提高教学质量。下面, 我就如何把握教学环节, 提高课堂教学实效谈谈看法。

一、创设合理情境, 从发现中升华

教师创设情境, 可以从实验开始, 也可以从生活中的现象开始。主要任务是在学习者与新的学习课题之间创设理想的诱发情境, 激发学生学习兴趣和愿望, 明确学习目的, 运用已有的经验和认识, 以及已学会的方法。

如在《大气压强》这一节中, 先演示一个实验:将小试管套在装水的大试管中, 口朝下倒过来, 小试管上升。看到这样的现象, 学生非常惊奇, 原以为会掉下来的小试管居然向上运动, 到底是什么力使小试管上升呢? 大家都在迫切希望揭开其中的奥秘。接着教师引导大家分析小试管的受力情况, 是谁施给小试管一个向上的力呢? 同学们互相讨论, 教师层层推进, 是不是我们看不见的空气给小试管一个向上的力呢? 如果空气是施力物体, 那么它一定能给其他物体施加类似的力。按照以上猜想, 学生根据老师的启发做了不少实验:1用注射器吸水实验;2吸管吸饮料实验;3 (模拟马德堡半球实验) 将两个带吸盘的挂衣钩对齐并用手捏紧各处, 然后两个同学拉挂钩实验;4在杯中装满水, 盖上一个硬纸片, 把杯倒过来, 纸片和水不掉下来实验;5瓶口吞蛋实验;6拔火罐的实验, 等等。通过以上实验证明大气压强和压力的存在。这样既提高了学生应用物理知识的兴趣, 活跃了学生思维, 扩展了学生视野, 又达到了教学目标。

二、开展问题教学, 引导学生思考

教师应对教材再加工, 使课本知识由静态转化为动态, 使学生的学习由被动变为主动。引领学生逐渐深入, 师生共同思考根据问题要求理解、掌握知识, 学会运用知识分析、解决问题。如初中物理“液体的压强”教学中, 教师可以提出几个问题: (1) 放在液体下面的物体将受到哪些力的作用? (2) 根据力的性质, 这些力将如何作用在物体上? (3) 液体的重量如何计算? 为什么它是作用在物体上的力? (4) 液体具有怎样的性质? (5) 液体压强是根据液体的什么性质传递的? 让学生带着问题阅读课本, 学会了审题, 学会了解决问题的初步方法, 真正提高了课堂教学实效。

三、巧用动手体验, 提高学生感悟

物理是一门实验学科, 让学生亲身介入实践活动, 通过认知、体验和感悟, 获得新的知识、技能、态度。一些教师仅仅完成课本要求的内容, 忽视实验后的一些细节, 以致在习题出现的一些情境, 学生很难理解, 此时教师可以通过学生动手体验, 通过观摩, 得到感性升华。如在研究“欧姆定律”时, 教师往往照本宣科地完成实验教学, 得出实验结论, 往往忽视了定值电阻、滑动变阻器两端电压和它们阻值的变化之间的关系只是通过反复习题练习, 完成机械记忆。假如教师在完成实验后, 再花几分钟, 让学生在滑动变阻器两端增加一个电压表, 通过分别改变滑动变阻器和定值电阻的大小, 观察两只电压表和电流表的变化, 就能加深对实验规律的理解。习题教学也是如此, 如小明在做两个灯泡和一个电流表串联的实验时, 不慎把电路中的一个小灯泡的玻璃罩打破了。此时, 他发现:没有玻璃罩的灯几乎不发光, 可与其串联的另一灯泡不仅没有熄灭, 反而更亮了。对于这样的问题无论教师怎样分析, 学生总会感到不可思议, 若让学生动动手, 真正体验到情境, 就能在感官上得到感受。教师趁热打铁, 稍加点拨, 学生便能豁然开朗。这样, 学生在学习过程中对解题过程及实验过程的体验生成了知识和方法。

四、珍惜课堂意外, 燃起智慧火花

在课堂教学中, 教师常常会遇见一些与预见的教学设想不相符合的“突发性状况”, 如何巧妙处理出人意料而又合乎情理的意外事件呢? 教师不能敷衍搪塞, 要理性对待, 小心呵护、大胆倡导, 以激励方式给予学生快速、准确的反馈。及时根据教学过程的动态变化, 调整计划, 围绕学生提出的问题进行生成式教学, 挖掘教学“意外”中的意外, 以正确的方法培养学生分析问题、解决问题的能力。

五、挖掘错误资源, 促进认知发展

教师要尊重学生的感情, 要宽容、允许学生在学习过程对知识的认识有差异, 允许学生犯错误。要舍得花时间去点拨、去等待。对学生的错误回答, 要学会倾听, 耐心听取学生的表述, 及时发现和抓住学生错误的关键原因, 大家一起分析、评判。作业中典型的错题, 教师要把它当做例题呈现, 分析错误的原因, 明确是答题失误还是思维方法错误、运算错误。这样教师通过对错误的利用, 让学生一起从错误中吸取教训, 得到启发, 认知水平进一步提升。

六、课前精心准备, 课后及时反思

首先, 教师在课前需把握教材, 备课时要充分利用教材和教参资源, 分析教材中的重难点。其次, 要把握学生, 牢记学生是学习的主体, 思考如何引导学生转变学习方式, 注重与学生进行情感交流, 调动学生的积极性。最后, 要把握教法, 教师在研究教材时, 要研究自己和学生, 决定每一节课采用何种教法, 主辅分明, 合理分配, 对重点和难点内容多花时间, 对每节课的要求, 做到心中有数, 才能灵活开展课堂教学。课后, 教师要及时反思, 总结课堂中出现的精彩片断, 及时记录在教学过程中出现的闪光点, 精彩的导课语, 独特的见解, 对重难点的创新处理, 对学生的合理激励。对每节课中一些不尽如人意的地方, 冷静思考, 调整方法, 提出改进措施。要反思在课堂教学中是否对学生有潜在的伤害、是否循循善诱了、是否有感情投入、是否伤害了学生的自尊, 等等。反思课堂的教学能否让不同层次的学生在学习上都得到发展, 反思是否真正达到了教学目标。这样, 课前精心准备和课后反思在提高教师专业能力的同时也为提高课堂教学实效打下了坚实的基础。

总之, 增强课堂教学的实效性是提高教学质量的前提。只有在务实的基础上, 把握有效教学环节, 才能实现有效教学这个最高目标。只有教师不断努力, 才能使每一节课都能成为“高效”的课 , 促进学生全面发展。

环节把握 篇2

做好分析检查阶段的工作，各地各单位必须紧密结合自身实际，注重工作方法，抓住关键环节，开好民主生活会和组织生活会，形成分析检查报告和分析检查材料，剖析问题根源，明确努力方向，确保分析检查阶段工作不走过场、取得实效。

把握关键环节，要开好民主生活会和组织生活会。各地各单位要紧密结合实际，专题民主生活会要围绕深入贯彻落实科学发展观，专题组织生活会要围绕党组织和党员在学习实践科学发展观中发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用来确定主题。参加活动的单位，要广征意见，深入查找个人和班子在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题、党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题、“四议两公开”工作法推广运用和新农村建设中的突出问题、民生改善和社会稳定方面存在的突出问题、基层党建方面存在的突出问题、农村村镇建设规划方面的突出问题。

把握关键环节，要形成分析检查报告和分析检查材料。撰写报告要实事求是，充分反映本地本单位贯彻落实科学发展观的实际情况，系统梳理存在的主要问题，实事求是分析存在问题的主客观原因特别是主观原因，明确今后的努力方向和主要举措。分析检查要抓住关键，分析检查报告和分析检查材料内容要突出重点。征求意见要认真客观，对群众提出的意见建议要及时回应，解决问题的措施办法要符合实际，以负责的态度、扎实的作风赢得群众的信任和支持。

把握重点环节 建设企业文化 篇3

关键词：企业；文化建设；重点环节

毛主席说：“没有文化的军队是愚蠢的军队，愚蠢的军队是不能战胜敌人的”。[1]（P.1011）党的十七届五中全会明确指出：“文化是一个民族的精神和灵魂，是国家发展和民族振兴的强大力量”。[2]（P.16）

作为一个企业，文化兴，企业旺；文化衰、企业败。在企业运转中，加强企业文化建设，以适合企业自身发展的先进文化，团结员工队伍，才能人心齐、泰山移；才能充分发挥员工的极大热情和聪明才智；才能调动员工的积极性和创造力，推动企业蓬勃发展。

建设企业文化是项庞大的系统工程，必须面对企业的实际，贴近职工的生活，抓住企业独有的特点，展现美好的前景。笔者认为，企业文化有雅俗之分、是非之分、美丑之分、善恶之分等等，要建设先进的企业文化，打造先进的企业文化队伍，不能面面俱到，胡子眉毛一把抓。必须根据自身企业特点，抓住重点环节，在几个重要关键点上有所实施，使企业文化真正成为员工头脑中的灵魂、前进中的航标、行动中的准绳。

一、构建企业文化之本——以人为本

“人”是企业中最核心的要素。企业文化说到底是企业员工的文化。没有企业员工的文化提升，便没有企业文化的构建，更谈不上企业的向前发展。建设企业文化，就是真正做到企业领导与员工、员工与员工之间的双向互动：一方面，要让员工熟悉企业过去的历程、发展现状、企业面临的困难、将来发展的美好前景。另一方面，企业领导要礼贤下士，了解员工的内心需求，想员工之所想，急员工之所急。只有这样才能真正实现“人”在企业中的地位和价值。而企业的领导者如能做到从内心理解员工，与员工一起构建企业人与人之间的平等、真诚、合作、和谐，将是企业文化成熟发展的生动体现。这种人性化的企业文化，就会把每个员工的人生价值和个人发展融入企业整体发展中。

张家口汽车客运站，是华北地区重要客运枢纽之一。长期以来，我们坚持文化育人，提高员工综合素质。把企业价值观教育与爱国主义、社会主义和集体主义教育紧密结合起来，每年拟定一两个鲜明的主题来开展群众性的宣传教育，让身边人讲身边事，让身边事教育身边人。同时，站领导深入到员工中开展谈心活动，解员工心中难解的疑惑，化解员工与领导及员工之间的矛盾和摩擦。在这种春风化雨般的文化教育下，把车站的战略目标、发展中的困惑灌输给每个员工。把企业兴衰荣辱与员工个人感受紧紧捆在了一起。让每个员工都有了与企业共存亡、共荣辱的责任感。通过长期不懈的文化熏陶，全体员工素质大大提高，大家爱站如家，为企业的发展感到自豪和骄傲，服务态度提升到一个新的境界。

二、构建企业文化之魂——企业精神

企业精神是企业全体员工共同一致，彼此共鸣的内心态度、意志状况和思想境界。企业精神是企业的灵魂，每个企业都具有各自特色的企业精神，往往以富有哲理的语言加以概括，通常通过厂歌、厂标、厂训、厂规、厂徽等形式，形象地表达出来。

企业精神是企业文化的灵魂和核心，是企业核心价值观的具体体现，是新形势下时代精神在企业的具体反映。企业精神是在企业的生产、服务活动中，为企业谋求自身发展、壮大而逐步形成的。因而，它对广大员工具有强大的凝聚力、感召力和约束力，能够极大地增强员工对企业的信任感、自豪感。这种各具特色的企业精神，有着一个共同的特征，就是以先进文化为引领方向，其内容大同小异。一般的企业精神大致包含以下内容：以企业为家的主人翁精神，艰苦奋斗的创业精神，勇于进取的拼搏精神，尊重科学的求实精神，勇于奉献的牺牲精神，团结一致的协作精神。只有了解和掌握企业精神的特征，才能更好地倡导、培育、优化、打造企业精神，才能把企业精神融化到每个员工的思想和行动中。

如何打造先进的、独具企业特色的企业精神，这是企业必须面临的重大课题，也是练就企业竞争的重要一环。通常企业精神的树立要经过发动群众、确认树立、深化培育三个阶段。基本做法有：领导示范、舆论宣传、树立典型、活动渲染、形象教育、人文关怀。这六个过程，精心打造、循序渐进、春风化雨、稳步向前。在打造和提炼过程中，既要体现先进性、时代性和科学性的原则，又要体现鲜明的企业个性化特征。我们汽车客运站，从2004年开始，发动全体员工用心提炼和打造企业精神。我们的企业精神是：“团结、敬业、卓越、创新”。我们的站歌是：“宾至如归的家园，一声亲切问候，一张笑脸相迎，一切困难相助，我们是光荣的客运员工，心心服务牢记心中。车票是请柬旅客是贵宾，文明服务称心使人满意……。张开双臂运送真情，团结敬业卓越创新。心心服务，心与心的贴近，心与心的感受，心与心交融，心与心相通，心心服务”。

近年来，我站结合学习胡锦涛总书记视察河北保定客运站讲话精神，组织全站职工开展“学党章、学党史、学先进”活动，开展向“郭娜陆地航空班”先进集体学习活动。大家在学习中对照先进找差距，从现在开始，从自我做起，要求每个员工都要树立社会主义主人翁精神，无私奉献精神，服务至上精神和团结敬业精神。经过不懈努力，我站企业精神覆盖了全站每个角落，涌现出了“阳光售票”班组、“春蕊检票”班组、“青年文明号”平门稽查班组和“新星”迎门服务班组等十几个先进班组，这些班组经过精心打造，形成了各自的班组品牌文化。2011年荣获共青团省委授予的“青年文明号”的平门稽查班组，他们的班组理念是：查一部车，尽一份责；班组精神是：吃苦耐劳，不徇私情；班组目标是：超员超載为零、旅客满意百分百。他们用自己辛勤的汗水，践行了企业精神，收获了荣誉和效益。

三、构建企业文化之型——企业形象

企业形象既是企业文化的重要组成部分，又是企业文化的一个外部标志。企业形象包含两个方面：外部形象。即企业产品及企业服务给消费者可以信赖的形象，需要履行的社会责任；内部形象。即企业使全体员工在工作中产生的企业荣辱与共的观念。良好的企业形象是一种无形资产，既能调动员工的积极性，又能向社会展示企业的经营风格和精神面貌。给社会大众以信心和信赖，给消费者以吸引力，给企业以意想不到的社会效益和经济效益。

在企业形象构成诸多因素中，品牌形象成为首要的决定性要素。因为品牌形象的好坏，直接决定一个企业的形象。具有良好形象受人欢迎的服务品牌，就是那些技术先进、质量高、信誉佳、成本低、效益好、服务优、能够满足顾客的需求，使顾客产生好感和满意的品牌。品牌形象与企业形象二者是部分和整体的关系，在企业形象塑造中，二者密切联系，相互促进。一个具有良好品牌形象的产品，能提高企业的知名度和美誉度，自然会促进企业整体形象的确立和发展；反过来，企业一旦赢得良好的声誉，又会为品牌形象塑造创造条件。因而，企业形象的塑造，离不开品牌形象的塑造。无数事实证明：著名的品牌形象，就是产品形象，也就是企业形象。因此，打造“品牌”就是打造企业制胜法宝，就是占领企业竞争的制高点。

我站自2004年以来，在企业文化建设中，十分注重企业形象的建设，经过企业员工的群策群力，确定了“心心服务”品牌，同年，向国家工商总局申请注册，确定了“文化立站、品牌兴站”的崭新理念；明确了“车票是请柬、旅客是贵宾”、“张开双臂、运送真情”等品牌口号。同时把“心心服务”的传播与实施作为客运服务中的重头戏，逐步培育和引导员工把自己的理想和抱负落实到“心心服务”上来，把自己的辛勤汗水付诸到“心心服务”上来，把自己的聪明才智用到“心心服务”上来。经过八年时间，打造了一块唱响张垣大地的“心心服务”品牌，我站连续多年被评为全国、省、市“文明汽车客运站”、“文明示范窗口”、“巾帼建功岗”、“文明单位”、“十大文明服务品牌”等殊荣。

四、构建企业文化之源——文化的继承和融合

传统是历史长期的沉淀，是一个民族宝贵经验的结晶，是一种十分宝贵的资源。我国五千年的传统文化是我国各民族人民一代接一代的集体创造，是国家和民族永久传承的瑰宝。优秀传统文化就是“精神的氧气层”。有位哲人讲，“树的影子拉的再长，也离不开树根；人走得再远，也走不出母亲的心。”

构建现代企业文化，离不开传统文化。只有对传统文化的继承、吸收和创新，才能使企业文化有牢固的根基，才会枝繁叶茂。任何一个企业的文化底蕴都来自民族的传统文化，以儒家思想为主的中国传统文化的精髓是“诚为本、和为贵、信为先”，其文化的内涵是引导、规范人们的日常行为。这种文化的包容性和开放性，促使中国的民族传统文化具有与时俱进、兼容并蓄的特征。这在当今经济全球化和市场经济条件下同样有着现实的应用价值，能够为先进企业文化建设提供肥沃的土壤。因而，培育先进的企业文化必须继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，吸收其精华，继而发扬光大。同时，我们也应学习和借鉴国外一些有益的企业文化，创造出适合我们国情、厂情、民情的企业文化。

我们张家口汽車客运站在企业文化建设中，注意传统文化和现代文化的继承与融合，取得了明显效果。我们对旅客实施仁爱之心，礼让为先，扶老携幼，扶困助残；我们把旅客视为上帝，想旅客之所想，急旅客之所急。由过去的“等旅客”变为“接旅客”；由“等旅客问我”变为“我问旅客”；由“指挥管理”变为“服务管理”。这样，从旅客进站、买票、候车、检票、上车、出站一系列流程，提供一条龙、无缝隙的人性化全程服务。

为使汽车客运站企业文化建设经常化。我们实施了“爱心工程”、“温馨工程”、“温暖工程”三大项目工程。“爱心工程”是针对旅客开展的爱心服务活动。客运站为方便旅客，实施了110项便民服务措施，设立了“爱心救助站”，为老、弱、病、幼、残特殊群体实施救助。“温馨工程”是针对司乘人员开展的爱心服务活动。冬季风雪严寒，一双印有“安全驾驶、心系旅客”标语的棉手套送到司乘人员手中。夏季炎热酷暑，一杯凉爽的绿豆汤送到司乘人员嘴边。“温暖工程”是针对全体职工开展的爱心服务活动。每逢节假日，站领导都要亲临困难职工家中走访慰问、问寒问暖。春运期间为职工送上年夜饭。2011年，28岁的青年职工赵春生身患癌症住院无钱手术，家庭陷入绝境，站领导立即发出倡议并举办了“点燃颗颗心”职工爱心捐款大会，短短一个小时，职工捐款3.68万元，保证了赵春生按时手术。企业对职工的关怀，唤起的是职工对社会的奉献，对旅客亲情般的服务。

综上，培育和发展车站的企业文化，就必须对企业文化有一个全面正确理解，必须紧密联系实际，突出个性特征，把握重点环节，就一定能够把企业文化建设工作做好，进而推动企业的快速发展，为交通事业的发展做出贡献。

参考文献

[1]毛泽东选集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1991.

[2]中共中央.关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划[Z].北京：人民出版社，2010.

把握重点环节推进规模健康养殖 篇4

健康养殖的概念和对健康养殖的理解, 笔者认为应涵盖人和动物的健康, 其含义应包括四个层次:一是饲养过程中动物的健康。要求饲养环境、圈舍设计以及养殖设施、设备和饲养管理规程等符合动物的生活习性, 有利于动物健康生长与繁殖;二是饲养过程中饲养员和工人的健康。要提供一个舒适的生活和工作环境, 养殖设施及管理过程不危害员工身心健康;三是饲养过程中的环境健康。要求养殖场搞好环境控制, 不污染外环境, 同时外环境也不能污染养殖场;四是养殖产生的产品对消费者的健康。要求养殖过程不污染产品, 出栏动物无疫病、无药物残留, 对消费者健康没有危害。要达到规模健康养殖的四层含义, 养殖场必须抓好以下几个环节。

1. 抓好引种环节

畜禽规模养殖, 在引种上必须到具有《种畜禽生产经营许可证》的种畜禽场引种, 种畜禽场的种畜禽系谱、档案资料、证照齐全、来源清楚。同时还要了解引种地区畜禽疫病流行情况, 并要求种畜禽场提供主要疫病免疫后有效期内免疫抗体水平情况。承运前, 必须有畜禽检疫部门出具的有效检疫证明, 以确保所引畜禽健康, 安全可靠。购买供饲养的商品代, 也要到各类证照档案齐全的正规生产场购买。必须要求销售方提供相关的畜禽检疫、免疫情况证明, 畜禽免疫标识齐全。有条件的养殖场最好坚持自繁自养, 要从源头上做好基础工作, 确保畜禽达到健康养殖。

2. 强化免疫环节

免疫是有效控制动物疫病的重要环节, 是确保畜禽健康养殖的关键, 特别是规模养殖场, 必须根据畜禽养殖数量和规模, 制定好免疫程序, 包括规定的强制免疫病种和非强制免疫病, 做好畜禽免疫档案登记。制定畜禽免疫程序应把握以下原则: (1) 当地畜禽疫病流行情况及特点; (2) 母源抗体水平情况; (3) 畜禽健康状况及生产能力状况; (4) 疫苗的种类及各种疫苗间相互干扰的作用; (5) 疫苗接种的方法和途经; (6) 上次与本次免疫接种的间隔时间。

特别还要注意防止随意从非经营渠道购买使用兽用生物制品, 以确保畜禽免疫效果。要做好畜禽免疫后的免疫抗体水平监测, 以便随时掌握畜禽免疫抗体水平情况, 做到心中有数。

3. 严把投入品使用环节

畜牧投入品的安全是畜禽规模养殖的重中之重, 没有畜牧投入品的质量安全, 要实现健康养殖就没有保证。

(1) 兽药使用必须掌握好剂量畜禽养殖场不得超过规定的剂量要求, 有效控制兽药使用过量药物残留对畜禽及其产品质量的影响。

(2) 兽药使用要严格按照法规规定畜禽养殖场要做到“五个”禁止: (1) 禁止使用假劣兽药; (2) 禁止在饲料和动物饮用水中添加激素类药品; (3) 禁止将原料药直接添加到饲料及动物饮水中或者直接饲喂动物; (4) 禁止将人用药品用于动物; (5) 禁止使用农业部规定的违禁药物。

(3) 严格执行用药期和休药期规定在畜禽饲养和出栏时, 要确保畜禽在休药期内不被用于食品消费。

(4) 建好畜禽养殖档案对养殖场畜禽养殖品种、数量、繁殖情况、标识情况以及来源、进出厂日期;畜禽免疫、消毒、饲料兽药等使用情况;畜禽的发病、死亡和无害化处理情况都要进行详细登记, 为科学饲养和管理提供可靠的依据。

4. 加强环境控制环节

畜禽粪便和兽用医疗垃圾以及病死动物的处理是规模养殖场重要的污染源, 往往导致大量病原微生物的孳生及病原体的扩散, 从而使疫病发生率上升。畜禽污染处理是畜禽健康养殖十分重要的一环。解决污染的方法:

(1) 对于畜禽规模养殖场必须建有对畜禽粪便、废水和其他固体废弃物进行综合利用的化粪池、沉淀池等设施, 圈舍内设有排污的通道和设施。

(2) 对于养殖规模较小的养殖场要结合新农村建设、实行“三改”, 有效解决畜禽粪便的污染。对于无“三改”条件的养殖户应有与养殖规模相适应的粪便堆积处, 以便对畜禽粪便进行堆积发酵, 以杀灭粪便中的细菌、病毒、寄生虫卵及其他病原体, 以保持良好的卫生环境。对于兽用医疗垃圾和病死动物, 要按照《病害动物和病害动物产品生物安全处理规程》 (GB16548-2006) 规定处理。

5. 严把消毒驱虫环节

消毒是有效预防畜禽疫病的重要途径, 消毒的目的是用各种生物、物理、化学等消毒方法将传染源病原体杀死, 切断传播途径, 防止病原体入侵养殖场。因此、现代畜禽养殖场越来越重视环境消毒。

(1) 抓好本场外环境的消毒在外环境的消毒上, 除设立消毒池外, 同时要抓好车辆、人员的消毒。一般常用不易挥发分解、消毒力强、耐有机物、杀菌广谱等特点的药物, 例如来苏儿、碘溶液等。

(2) 抓好场内环境的消毒圈舍是畜禽赖以生存、生长和生产的场所, 如果病源体污染了圈舍, 健康畜禽就会受到威胁, 并有引发疫病的危险。因此, 畜禽舍内环境的消毒特别重要, 对畜禽圈舍定期进行消毒, 同批畜禽调出后最好用密闭熏蒸或火焰消毒进行彻底消毒清理。消毒液要定期更换, 交叉使用, 确保消毒质量和消毒效果。

6如何把握会议的三大环节 篇5

专家演讲

专家演讲是会议营销的重要环节之一。这个环节是进行科普宣传，建立核心传播观念的重要过程。为了将这一环节做好，要把握好演讲的内容。

目标引导顾客对自身健康的关心，初步建立产品与健康之间的关联。

内容 ①知识性：提供给顾客健康知识、疾病知识、产品知识和保健知识；②科学性：有科学依据、数据，如资料摘自哪个文献；③趣味性：与健康长寿有关的故事或事例；④生动性：加入顾客受益的具体事例；⑤非商业性：专家不要以公司工作人员的身份出现。

注意事项 专家演讲稿的内容务必根据实际情况经过反复推敲。评价一篇演讲稿成功与否的关键是看它是否将复杂的科学道理用深入浅出的语言表达完整了，看它所涉及的内容是否是普通顾客关心的内容，看它对建立产品保健观念的说理是否透彻。

专家形象包装 首先，专家的名头要有一定的权威，即：专家必须在当地有较高知名度和地位，必须以原职位形象出现而不能以本公司专家形象出现；其次应着西装、扎领带，看上去精神矍铄、持重健康，有专家的气质；第三是演讲声音要洪亮，语言流畅。这样的专家留给人的总体印象是自信、权威、有号召力。

现场控制

①由专人配合播放幻灯片，整个讲座过程中会场要关灯，只留一盏灯照在专家附近；

②事业代表停止一切主动服务，维持本桌顾客秩序，保持现场肃静。

顾客发言 目的利用顾客口碑宣传，用事实证明价值，消除顾客的疑虑。

技巧①现场点名法。如主持人可以讲：“今天来的很多朋友中既有我们的新朋友，也有我们的老朋友，下面就请我们的老朋友们和我们谈一谈他们在服用后的切身体会。首先我们有请ｘ老师，听一听他在服用后身体的一些情况。好，掌声有请ｘ老师！”

②现场抽取法。以抽取现场幸运观众的形式，把老顾客以幸运观众的形式请到台上来，然后通过主持人现场采访引出典型顾客的发言内容。

③推荐法。根据参会顾客和会场气氛的实际情况，业务代表可以将顾客直接拉上讲台。如举行的是某一单位的大型联谊会，会场上大家比较熟，气氛较活跃，便可以采用这种方式。

检测、咨询、促销 组织方式按坐位依次进行；按顾客序号进行；分组抽取进行。

检测的目的利用仪器帮助顾客发现健康隐患，使顾客开始关心自己的健康问题。

监测人员岗位要求以规范性和准确性为先导。

①体重身高：虽然是普通项目，但要以专业人士的行为标准来进行，给人以标准和规范的印象，比如要抬头挺胸。此外还要有专业的纪录，不要大声公布顾客体重。

②测血压：要迅速准确，同时对不同情况要给顾客进行科学的讲解。如有顾客提出上次的血压没有这么高，可以说今天现场气氛热烈，您受到了影响，血压高一点是正常的。测血压是检测的最后一项，工作人员一定要检查顾客的表格是否填写完整。

专家咨询的目的一对

一、有针对性地进行细致入微的讲解；按照一定顺序帮助顾客接受专家的咨询。

促销的目的是对整场联谊会效果的最后提升，要排除顾客的疑虑，实现销售。

（八）报会议营销对人员素质的要求

对发言顾客的要求

服用产品时间较长；服用前后身体状况对比显著；具有较强的口头表达能力；有文化、有身份、有地位，在普通消费者中具有一定影响力。

发言顾客由专家咨询组负责挑选、培养、沟通，达成默契；典型顾客在为公司服务期间可享受优惠价格购买产品，但同时必须承担为公司宣传的义务；由专家对典型顾客的发言内容进行指导；根据典型顾客的表现情况，结合策划部的意见，公司对典型顾客的去留作出决定。

对咨询专家的要求

①步骤性：首先，根据检测结果或顾客的叙述确诊病情，并帮助顾客分析病情原因及后果，使顾客认识到健康隐患；其次，深入阐述隐患后果，使顾客意识到隐患的严重性和治疗的迫切性；最后要及时提出补充意见，并详细写清服用方法。

②非强迫性：禁止强行推销产品。

③诚恳性：态度谦和有耐心，不厌其烦。

对主持人的要求

主持人的工作大体可分为三步：开场白；会中各环节的串词；对老客户的采访。其中最能体现主持人素质，也是最容易出现问题的是在第一和第二部分。好的开场白能够调动全场顾客的情绪，当然这需要通过提问或互动游戏等形式来实现。而主持人的意义就在于能否将这些形式发挥得淋漓尽致，能否调动会场的气氛。

最好能培养出专职主持人。对主持人的确定要根据性格、形象、表达能力、应变能力等诸多因素进行综合考核。

对业务代表的要求

①业务代表的座位要背向主席台，面向大门口，看是否有自己的顾客到来；

②不许提前倒茶，必须等顾客坐好再倒，说：“阿姨您稍等，我去给您倒杯茶”；

③在专家演讲前，业务代表尽量不谈产品，不谈优惠政策，要谈营养保健，树立健康观念；

④如果发现顾客有值得纪念、祝贺的事情，要提前和主持人打招呼，如：金婚、银婚、生日等；

⑤在播放录像、专家讲座和典型病例发言的过程中，要保证会场的安静，业务代表要维持好本桌秩序，停止一切主动服务，同时观察本桌顾客听讲的情况，将认真听讲者列为重点促销对象；

⑥顾客有特殊情况需提前检测时要提前向主管请示；

⑦送客时要尽量将顾客送到电梯口，接待处也要注意配合，以免令顾客感到受冷落；

⑧只要还有一名顾客在场，所有的工作人员都不许在场内打闹、私聊或吃东西，以表示对顾客的尊重；

⑨要体现团队精神，即使你的顾客走了，你的工作也没有完成，你要尽量帮助大家，大家才能帮助你；

把握三个环节，构建和谐医患关系 篇6

一、把握社会环节，坚持政府重视，舆论正确引导

1.健全社会保障制度。医疗体制不合理和社会保障制度不健全是医患矛盾产生的根源。比如，政府对卫生投入不足，迫使医院自我经营和发展，“以药养医”的政策造成看病贵；同时，医疗资源配置不合理，医疗行业相对垄断的局面，又造成了看病难的问题。因此，加快卫生事业发展，努力解决好群众“看病难、看病贵”的问题是构建和谐医患关系的根本措施。

2.完善法律法规。政府应出台相关措施，保护医护人员的合法权益，保护他们的生命安全不受侵害。现在，媒体的一些片面报道营造了一种不利于医患关系走向和谐的舆论氛围，患者往往认为只要一闹就能得到赔偿，有理没理都大闹医院，甚至对医护人员进行野蛮的人身伤害。

3.规范事故鉴定程序。出现医疗纠纷，医院要积极主动把纠纷处理在萌芽状态，防止事态扩大，一不能回避矛盾，二要讲究策略方法，要站在患者的立场上为他们考虑。医疗事故鉴定涉及好几个部门，容易产生矛盾。比如，各级医学会鉴定后，一旦走上司法途径，司法部门还要再做鉴定，有时难免出现两个鉴定不一致的问题，就会加剧矛盾。建议卫生行政管理部门和司法部门把医疗事故鉴定程序统一起来，多重管理难免会出问题。

4.加大正面宣传力度。医学是一个充满未知数的永远发展着的科学，尽管人类极尽自己的智慧，不断探讨医学的秘密，现在仍有大批的疾病尚未攻克，诸如癌症、糖尿病等，就连两年前发生的非典，也有一些谜底有待探索。如果我们一味地苛求医生，磨灭了医生的进取精神，使医生人人只求稳当保险，人人明哲保身，医学将不会发展，到那时，受损失的仍然是人类自己，当然包括广大患者。

二、把握医院环节，坚持以人为本，提高服务水平

1.坚持以人为本。随着医疗卫生体制改革的不断深入，医院的公益性越来越强，医院经营要紧紧围绕患者这个中心。以患者为中心，就要尊重患者、关爱和理解患者，为患者办好事、办实事，处处为患者利益着想。患者看病，首先是看医疗质量：质量至上是医院工作的首要任务，是永恒主题；再者是看服务：包括对患者的服务态度、服务流程是否方便患者、医院的规章制度是围绕患者的需求还是为了医院工作者的方便及对患者的康复指导和健康教育等服务；第三是看价格：近年来，患者对“看病贵”的呼声日渐增加，其原因除了药费贵外，更多的是医务人员的“防御性医疗”思想所带来的滥检查及过度医疗。为此，以患者为中心必须在提高医疗质量、提高服务水平、降低患者费用上下工夫。

2.医院要加强内部管理。建立健全各项规章制度并狠抓落实，严格执行各项操作规程，必将杜绝医患纠纷的绝大多数起因――违规操作。同时要不断提高医务人员业务技术水平，并通过各种途径重塑医师形象，因为，职业自豪感的营造是解决由于医务人员责任心问题导致的医患纠纷的主要途径。

3.加强法治建设。法治作为社会的主要调解和救济途径，不仅是患者的武器，也是医务人员的护身符和紧箍咒。医务人员要知法守法，依法行医，运用法律武器维护正当的合法权益。

4.挖掘医院管理潜能。在构建和谐医患关系中，作为主导一方，引导医患关系最终走向和谐、走向双赢，医方责无旁贷，医院自身还有很多“潜力”要挖。比如，医护人员“惜话如金”、懒得与患者多沟通，因此要建立和完善医患沟通制度、投诉处理制度，及时受理和处理患者投诉，定期收集患者对医院服务中的意见，并努力加以改进。根据患者个体情况切实设计出不同的治疗方案，提供给患者知情、同意、选择的权利，则必将有助于缓和医患矛盾。

5.加强医院文化建设。构建和谐的医患关系加强医院文化建设，就是要以社会主义先进文化促进医院和职工的思想建设和精神文明建设。不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量，为构建和谐社会提供正确的思想指导和精神支持。医院文化建设要以思想建设为前提，要坚持以人为本的理念，培育医院精神，培养和谐理念，构建医院与社会的和谐。当前，医院文化建设的一个重点是要加强职业道德建设和行业作风建设，构建和谐医患关系。

三、把握患者环节，坚持医情告知，完善管理制度

1.通报医学与医疗现状。主要是应该正确认识医学是一个充满未知数的高风险行业。尽管人类在医学上取得了巨大进步，但由于人体的极端复杂性，仍有一大批疾病尚未被攻克，如癌症、风湿病、糖尿病等。即使是对于很多常见病，在治疗中也会因个体差异而发生意外。可以说，一部医学史，就是无数失败演绎的历史。医学的每一点进步，都是有代价的。遗憾的是，很多患者对医疗效果期望过高，对医疗风险却不认知，不能正确对待医学的失败，以为进了医院就是进了“保险箱”，治不好病就是医生的错，动辄发生过激行为。这不仅极大地伤害了医生的感情，也挫伤了医生探索未知领域的积极性。为此，一些医生只好采取防御性措施，该做的手术不做了，该冒的风险不冒了。医患互不信任、互相防范，其代价就是医学进步延缓甚至停滞，患者根本利益受损。

2.增强医患互信。积极开展“以患者为中心，以提高医疗服务质量为主题”的医院管理年活动，这是用科学发展观指导卫生工作的具体体现，也是全面提高各级医院的管理水平，更好地为人民群众健康服务的重大举措。所以，我们要以“活动”为契机，以高度的政治责任感和使命感，坚持把追求社会效益、构建和谐医患关系放在首位，从而赢得广大患者对医务工作的理解和支持。

西安地铁建设应把握的关键环节 篇7

一、关于地铁建设的战略作用

1. 地铁节省地皮, 改善城市生态环境。

一条地铁运人的效率, 相当于地面上3条很宽的公路。1公里长的3条公路的面积是:1000米×50米×3=15万平方米。城市地铁途经的都是地皮比较贵的地带。西安的地价如果按1平方米5000元计算, 修一公里地铁就可以节省地皮钱7.5亿元。西安地铁三号线恰似一个半环线, “环”的是“东郊+南郊”, 所发挥的作用是任何设计线路无法替代的。修了地铁以后, 城市的路面就不堵塞了, 还路为街, 城市街道可以重新变得赏心悦目, 对地面的生态有极大的改善。

2. 引导城市资源的合理配置, 使资源利用最大化。

轨道交通最大的作用就是聚集作用, 可以说在所有的城市交通中具有它独特的特点, 因为它运量大、速度快, 这两个特点决定它具有非常强大的作用。地铁具有快速无障碍的交通模式, 缩短了城市的直线距离, 形成了以站点为中心的城市资源的转换中心。以线路为中心形成了输送通道, 相当于城市的主动脉, 一方面引导城市资源的合理配置, 另一方面通过改善环境改变了资源的属性。地铁能够强化区域的经济, 在优化配置资源的同时还能强化区域的经济资源, 通过轨道交通的输送和聚集, 很多原有的资源作用渐渐地得到了充分的发挥, 使资源利用最大化。

3. 提升城市形象, 促进城市发展。

这可以从轨道交通的外部和内部两方面分析。从内部讲, 轨道交通建设投资大, 西安一、二号线一期工程投资253亿元。这么大的投资, 对城市经济的拉动作用是非常大的, 会影响和带动建筑业、建材业等各行业, 包括就业。运营之后, 设备化管理也带动城市经济的发展。从外部讲, 一是引导城市经济的流向, 很多商业它在选择位置的时候都要考虑轨道交通的建设位置, 实现人口的大批量快速转移, 促进土地开发和商业开发。二是通过实现商圈的外延, 西安轨道交通基本上都是在主城区, 线网规划向外延伸, 使城市中心区的CBD作用得到延伸, 这与西安市的整体发展布局以主城区为主、形成卫星城市相吻合, 避免造成很多城市问题。可以说, 轨道交通对西安城市经济有着非常广泛的影响和促进作用, 从某种意义上讲, 地铁建设是财富的孵化器, 使西安快速进入“轨道经济时代”。

二、关于西安地铁建设的规划

一号线 (后围寨—纺织城) 位置为西安市东西向主客流走廊。线路起迄点后围寨、纺织城是西安市对外交通枢纽。该线路穿越西安城区的东西, 通过市区最繁华的地区和人口最稠密的地区, 同时, 线路连接主城东西轴线上城西客运站、西安城运站、康复路批发市场、城东客运站、半坡客运站等大型客流集散点和长途客运枢纽。一号线向西延伸至咸阳森林公园, 为西咸一体化创造有利条件;向东延伸至临潼旅游渡假区, 可大大促进西安市旅游事业的发展及沿线土地开发利用, 进一步加强西安作为国际级旅游城市的地位。该线应作为轨道交通线网中的骨干线。

二号线 (铁路北客站—韦曲) 位置为西安市南北向主客流走廊, 线路将郑州至西安高速铁路西安北客站、张家堡广场、城市中心北大街及钟楼、省体育场、小寨商业文化中心、西安国际展览中心、长安区等大型客流集散点串联起来, 沿途分布有张家堡客运站、城北客运站、明德门客运站等长途客运枢纽。二号线与一号线构成轨道交通线网中的十字骨架, 是线网中的骨干线。

三号线 (新筑—侧坡村) 为东北、西南走向。线路沿城市主要客流走廊东二环敷设, 毗邻西安浐灞新区、兴庆公园, 经国家级历史文物景点大雁塔、陕西省历史博物馆、小寨商业文化中心、西安高新技术产业开发区、长安科技产业园等客流及人口密集区, 促进城市发展空间向东北、西南方向拓展。

四号线 (草滩农场—韦曲航天科技产业园) 连接草滩现代农业开发区、张家堡广场、曲江旅游度假区、韦曲航天科技产业园, 途经有西安火车站、明城墙内五路口及大差市、历史文物景点大雁塔等客流密集区。四号线对于城市南北向客流转换起到了辅助和补充作用。

五号线 (纺织城火车站—六村堡) 东端的纺织城火车站为既有西康铁路客运站, 是西安铁路枢纽的辅助客站。连接六村堡工业园区、纪阳组团, 途经曲江旅游度假区、西安国际展览中心及三桥交通枢纽等大的客流集散点, 将辅助一号线分流城区内东西向客流。

六号线 (纺织城—长安科技产业园) 连接东郊纺织城、明城墙内东西大街及钟楼、南郊大学城、西安高新技术产业开发区及长安科技产业园等工商业聚集区和人口密集区。可辅助一号线对主城区客流起到较大的分流作用, 缓解主城核心区的交通压力, 同时可带动东郊纺织城社会经济发展及产业结构调整、南郊大学城土地综合开发利用, 拓展城市发展空间。

这样, 西安城市轨道交通线网形成“棋盘+放射式”网状结构布局, 符合西安的城市特点和城市发展趋势。

三、关于西安地铁的工程建设

1. 规划控制。

线网规划能合理地支持和引导城市空间发展格局的形成和土地开发利用, 成为城市总体规划的重要组成部分, 并为有效地控制快速轨道交通走廊用地, 保障线网规划的可实施性。因此, 在进行城市基础建设以及规划地铁线路沿线土地开发利用的过程中, 应根据地铁沿线土地利用控制规划为地铁线路的实施留有充分的余地, 减少不必要的征地拆迁和管线迁改, 同时可结合地铁沿线站点分布合理规划, 提高沿线土地开发利用价值。

2. 修编线网。

当前西安地铁一、二号线的线网建设, 是依据2005年3月修编的《西安市城市快速轨道交通线网规划》开展建设工作的, 该交通线网是结合西安市第三次城市总体规划编制的。2008年5月, 国务院正式批复了《西安城市总体规划 (2008年—2020年) 》, 针对西安市新一轮城市总体规划, 相应的轨道交通线网也应随之进行调整。此外, 近几年来, 西安市社会经济发展迅速, 尤其是高新经济开发区规模的不断扩大, 南郊曲江新区、北郊经济技术开发区、东郊浐灞生态区等功能区的快速发展, 居民出行情况尤其是三环路周边的交通量与道路规划产生了较大的变化, 各条规划地铁线路的末梢线位随着地铁一、二号线的建设也反映出了线网规划的不足, 需根据新的城市总体规划进行调整和修编。为保持轨道交通的可持续发展战略, 应尽快对线网实施修编, 早日启动编制新的建设规划, 加快推进枢纽型、功能性、网络化的轨道交通建设。

3. 管线迁改。

城市修建地铁是为了缓解地面交通紧张状况, 所以一般情况下地铁线路沿地面交通繁忙的城市主干道布设, 城市主干道下集中埋设了各种市政管线, 如给排水、雨水、电力、通信、天然气等, 这些管线是多年城市建设逐步形成的, 当时埋设管线时不可能考虑预留地铁施工条件, 一般地铁车站施工需要开挖长180m宽23m深17m的基坑, 开挖前覆盖在基坑上部的各种管线需要先迁改出基坑范围, 否则无法施工, 这也是每个城市地铁建设都需要面对的问题。对于车站与车站之间的区间隧道, 因为埋深在10米以下, 且采用暗挖施工, 对市政管线基本没有影响。而车站埋深一般只有3米, 且占用路幅较宽, 在设计方案研究过程中需要线路方案、车站方案及各种管线的性质进行深入的分析, 经过综合的技术经济比较, 达到满足线路运营条件及车站使用功能的前提下, 尽量减少管线改迁的工作量。

4. 文物保护。

西安文物古迹丰富, 处理好文物保护和工程建设的关系是搞好地铁建设的关键之一。地铁二号线穿越国家级重点文物明城墙和钟楼, 施工与运营中的保护措施十分重要。西安市政府多次组织文物保护专家研究论证, 进行沿线文物普探, 编制文物保护方案。2007年2月, 国家文物局批复了《西安市城市快速轨道交通二号线通过钟楼及城墙文物保护方案》。这是地铁建设文物保护的重要举措、科学举措。

5. 地裂缝。

地铁施工工法主要从全线工程地质条件、地下水位、地面道路交通、工程质量、工程造价等几个方面综合考虑。与国内目前在建的地铁线路比, 西安二号线大部分地段处于规划红线60米宽的主干道下, 施工条件是相对比较好的, 采用的工法和施工方案也是比较先进的。但地裂缝是西安市特有的一种地质现象, 世界少有。自50年代以来西安共发现地裂缝13条, 二号线沿途共通过其中的10条。以人为本, 科学研究地铁区间隧道通过地裂缝处结构在设计寿命内如何适应地裂缝的变形, 保证结构的使用功能正常发挥是地铁工程建设的一个难点。

6. 湿陷性黄土。

西安地区的土质具有湿陷性, 西安地铁是国内首次进行湿陷性黄土地质条件下的施工。为积累轨道交通施工经验, 2006年9月底地铁二号线试验段行政中心站至凤城五路站区间开工建设, 从施工情况看, 试验段湿陷性黄土盾构施工取得了成功, 为全线5个盾构标段8台盾构机施工积累了经验, 并且使全线安全生产措施得到落实。

7. 西安特色。

西安是世界历史文化名城和国际旅游热点城市, 车站建筑与装修如何体现西安的特色, 将古城历史文化融入地铁, 是工程建设的又一特点。以地铁站名为例, 地铁站名是城市及地铁的永久性名片, 是以人为本的良好体现。地铁是大众化的、绿色环保型的公益交通工具, 从建设到运营使用期可以达到上百年。地铁站名一旦正式命名, 通过十几年的使用, 将构成一个稳定的城市标志。地铁站名不宜更改, 推荐和确认站名要慎之又慎。对此, 西安市委、市政府领导高度重视, 专门邀请专家对站名进行科学论证, 并两次通过媒体公开征集相关意见, 市政府常务会根据多次研究成果、综合各方建议以召开新闻发布会的形式最终宣布当前地铁二号线全线各站站名。再以车站装修为例, 地铁作为城市公共交通的骨干, 其作用是快速疏散和通过人流, 因此整体车站装修应有效促进和完善快速交通的使用功能, 体现功能决定形式的原则。在这样一个原则下提出了“整体装修概念”的思路, 以一条线路为一个装修基本单位, 重点考虑材料安装的模数化与系列化以及西安特有的地域文化特色。

8. 建设过程中的道路交通。

把握四个环节优化写字教学 篇8

一、讲

“讲”是指导学生对字形进行认真的观察、比较、分析, 发现规律、认识规律。它为学生的下一步练习提供了一个科学的指导, 避免学生盲目练习。

教师在实施这一环节时, 要注意两点:①教师讲得要少而精, 重在点拨、启发, 突出主导作用;②要多让学生观察、发现、总结规律, 充分调动学生的主观能动性, 发挥学生的主体作用。

针对独体字的教学, 教师一是要指导学生掌握“先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、从外到内、先中间后两边、先里头后封口”等几种常见的笔顺规则。二是要告诉学生, 整个字伸得最长的笔画一般都是比较关键的笔画, 一定要把它写好, 这个笔画决定字是否显得大方。

如教学“去”字, 关键笔画是中间的横, 这个横如果写得不够长, 整个字就显得不够舒展。

教学合体字时, 教师要让孩子学会汉字的结构和比例。比如“你”字, 孩子们会发现, 中国汉字也有谦让的美德, “尔”笔画多些, 长得胖些, 多占点儿位置。单人旁就靠左点站着。整体结构把握好了, 这样写出来的字一般结构都比较匀称。

二、练

“练”是教学中的一个重要环节, 是学生实践的过程, 也是教师实现教学目标的关键所在。在实施这一环节时, 要注意以下几点:①要注意纠正学生不正确的书写姿势;②要提醒学生按书写笔顺练习;③教师要来往巡视, 指导学生按照书写的规律练习;④练习过程要保证充裕的时间。

以练习口字旁的“吸”为例, 教师在巡视的过程中, 可以进行如下提示和指导:

“要注意写字姿势, 头正、肩平、身直、脚稳。”“右边先写撇, 再写横折折撇, 最后写捺。”“口字要写得小巧一些, 位置偏高, 在横中线的上方。”“要注意撇画的起笔在横中线上, 撇尾要向左下伸出。”

教师切不可小觑巡视过程中的这些提示。它们看似毫不经意, 可有可无, 却往往对学生的书写训练起到意想不到的作用, 能收到较为显著的效果。

三、评

“评”就是教师经过选择, 有意识地出示学生在练习中存在问题的例字, 让学生集体评议。

实施这一环节, 教师要注意以下几点 :①例字中存在的问题要带有普遍性;②评议要以学生为主, 充分调动学生的积极性, 教师不可包办代替;③评议一般以一好一差的两个字为例, 评议中一定要注意好字中的不足, 差字中存在的优点。这种既讲缺点又讲优点的评议方法, 能有效地维护学生的自尊心, 不会打击学生的练字积极性。

比如在评“呼”字时, 教师首先投影出示两个例字。在评好字时, 教师可能作如下评述:“写得真好, 口部写得小而高, 而且左右两部分比例恰当。”

“符合老师讲的结构规律, 字形端正、大方。”

……

这时, 教师可引导:“大家再仔细看一看, 这个字有没有不足之处呢?”

学生可能会说诸如“弯钩稍微有些直了”“点再向左一点就更好了”之类微小的不足之处。

而学生在评差字时, 又可能说得一无是处。此时, 教师可引导:“谁能说一说, 它有哪些优点呢?”经过引导, 学生就会往好的地方想, 说出诸如“基本笔画写得还不错”“写字态度认真”等可取之处。

这样的评议既可使字写得好的学生知道如何精益求精, 避免产生骄傲的情绪, 又可让字写得不好的学生拥有自尊, 不产生自卑感, 从而切实提高学生的练字积极性。

四、练

这一环节与第二步骤虽然教学手段相同, 但性质和效果却有本质的区别。学生在经过第三步“评”以后, 已经较为充分地认识到自己在实践中存在的问题, 对老师在教学中所揭示的规律, 已经不仅仅停留在理性基础上, 而是有了较为深刻的感性认识。可以说, 这一次练习是建立在感性认识的基础之上的, 它必将更接近规律, 书写效果也更接近教学目标, 最终达到完美。

在这一次练写过程中, 教师可不作提示, 或少作提示。练写后, 一般情况下也不必再作评讲。当然教师要根据教学实际情况来决定, 如果仍有为数较多的学生没有达到教学目标, 那么, 再评、再练习还是必要的。

电视新闻采访应把握的重要环节 篇9

关键词：电视新闻采访,策划,拍摄,撰稿

电视新闻采访俗称为前期拍摄,是电视新闻报道的一个重要步骤。电视新闻在采访中与其它平面媒体存在着很大的区别,因为动态画面表达是电视特有的表达形式。电视新闻离不开画面,因其直观,具有现场感等特点使画面占据了电视新闻报道的上风。电视新闻采访按其流程可大体分为策划采访、现场拍摄、撰写稿件三个环节。

1 采访策划

有些记者在电视新闻采访中往往会忽略这个环节,经常得不到记者编辑的重视。因为大多数记者认为新闻采访仅是一个事件的记录者,对采访的意图、报道的效果、采访的角度、由头的设计不去认真刻意地去准备,致使新闻报道出现内容平铺直叙、背景资料含糊不清、标题平淡无味、报道效果不尽人意等现象。导致这些现象的根本原因就是没有认真进行采访策划这个过程,或许是这个过程就没有真正去执行。当前“八项规定”的出台,对新闻报道也提出了更高要求,要求新闻媒体逐步减少或缩短会议报道和领导活动报道,进一步强化民生、生态、文化、三农等涉及群众切实利益方面的新闻报道。这些方面的报道如今成了各级媒体报道的主流,占据了新闻报道的重要位置。例如,2008年,平顺县虹梯关乡西井山党支部书记王海潮在植树时不幸坠入山崖以身殉职,顿时王海潮的感人事迹响彻三晋大地,成为各级党员干部学习的榜样。作为当地的新闻媒体,有责任、有义务把他的事迹宣传出去,让全省甚至全国党员干部都来学习他的精神。要想把王海潮毕生精力献身于农村的事迹宣传报道好,我台首先组织采访组召开了新闻策划会,对王海潮的事迹作了精心的分析,最终确定了修路、清廉、旅游三个采访内容。围绕这几个主题,记者奔赴该村进行采访,最后分别以《西井山人民的好支书》、《西井山有了下山的路》和《撩开西井山面纱的人》为题作了连续报道,节目播出后反响很大,全省掀起了又一次学习王海潮的热潮,该作品荣获山西广播电视奖一等奖。因此,新闻策划促使记者进行深入采访,有利于对新闻价值的提炼,有利于主题的确定,更是深度报道的必要步骤。

2 现场拍摄

现场拍摄是新闻采访的重要环节,因为报道的最终结果取决于现场拍摄的质量如何。作为一名电视新闻记者,应要不断提高摄像功底,才有可能拍摄到画面清晰、构图精美、角度新颖的画面。在外出采访之前,记者首先要对摄像机、话筒、电池等采访设备进行仔细检查,看电池是否充满电、检查录像带还剩下多少分钟,并将录像带装进带仓中进行试拍,看是否能正常运转,并要检查话筒的拾音效果。这一系列的检查为外出拍摄做好了精心准备,避免在采访中出现差错。在采访中要具体根据采访策划中拟写的提纲按照先易后难的原则进行采访拍摄。摄像人员要选择不同的拍摄位置、并且不断变换角度表现人物或景物的真实场景。该用特写的不要用全景或中景替代、该用全景远景的不要用特写,景别的运用要恰当得体、要充分展现出当时的气氛和表现效果。在被采访人出境时,角度要以正侧面为主,因为正侧面能充分展示人物轮廓和五官特点。在画面的比例上要按照“井”字构图法原则、将人物放在垂直三分之一处,并在采访对象视线方向留出二分之一的空间,看上去会让人舒服一些。另外,画面中一般不出现记者持话筒的手,话筒只露出台标就行了。采访内容不要刻意按照记者拟写的采访词让采访对象照着念,因为这样会约束他的思维,看上去很死板。

3 撰写稿件

新闻稿撰写要严格遵循五个“W”的原则,还要完善标题、导语、主体、结尾的消息结构特点。标题是新闻的“眼睛”,但当今一些媒体的新闻标题存在内容太大、不着边际、过于简单、字数太多,晦涩难懂等现象。对于每一名记者编辑来说,写稿子最难的就是命标题,因为观众看新闻首先看到的是标题,好的新闻标题,可以一下子抓住观众,并且吸引观众有一种想看个究竟的愿望。标题用词—是要准,准确适当、不温不火、分寸得体;二是要稳,有内涵、有寓意、有悬念;三是要新。因此,新闻的命题要煞费苦心、反复思考、仔细掂量,最好拟写出几个形式不同的题目,再反复推敲,最后确定最具寓意深刻、形式新颖的标题作为最佳方案。新闻主体可以称为新闻的“心脏”,作为电视新闻既要有解说、又要有同期声和采访。在它们各自的搭配与运用上,要根据稿件的内容进行科学地组合,解说词与同期声要相互补充,不要出现同期声说过的内容解说词再重复一遍的现象。解说词在这时只是起到为画面补充的作用,不要用解说替代画面已经表达出的内容。这就是说解说就像“串词”,文字只是用来引出画面或者补充画面无法表现的背景资料。

4 结语

综上所述,电视新闻采访是融策划、拍摄、撰写于一体的一个复杂过程。电视记者要把采访中的各个环节逐一分解进行认真研究、加以吸收,争取用自己的聪明才智采写出精彩出色的新闻报道。

参考文献

[1]刘永浩.浅谈新闻报道策划的基本原则[J].《新闻传播》,2013(9).

电视新闻采访应把握的重要环节 篇10

关键词：电视新闻采访,策划,媒体

随着社会的发展和信息时代的到来,新闻信息的传播方式越来越多样化,广播、电视、网络等都是信息传播的载体和媒介,如此一来,使得新闻的采访方式呈现出不同的特点。电视新闻采访除了一般的采编方法外,还有其自身的特点,要做好电视新闻采访,需要根据实际情况采取有效方式,获取更多有用信息。

1 电视新闻采访的现状

当今社会处于知识和技术的大爆炸时期,行业的分工和划分更加细化,导致了新闻信息采集量的增大,提升了采访难度。随着电视新闻媒体的竞争日趋激烈,采访内容的优劣决定着节目收视率的高低。当前,新闻信息遍布到社会的各个角落,信息的种类和信息量的空前高涨,对电视新闻采访的要求也随之增多。

在电视新闻采访活动中应将采访工作与人文关怀结合起来。对不损害公众利益、不触犯法律的新闻事实的当事人进行报道时,要充分考虑到新闻播出后是否会给当事人带来心理负担,以及是否会给其以后的工作生活带来影响。一切采访活动都必须要在道德和法律允许的范围内进行,不能以任何方式和理由,将自己的采访活动凌驾于法律之上。当然,对一些社会的腐败阴暗面则应给予强有力地揭露和跟踪连续报道,真正发挥新闻媒体为人民服务的作用。但是,要注意,如果电视新闻记者把所有注意力放在搜集信息上,忽略与事件当事人之间的交流沟通,导致单项式的采访模式,这样做出的新闻会出现内容空洞、缺乏特色等问题,这也不是真正意义上的贴近生活、贴近实际、贴近群众。

2 电视新闻采访应把握的重要环节

2.1 维护公众利益

电视新闻采访要能维护公众利益。新闻媒体对社会违法行为的报道,不单纯是为了打击违法犯罪行为,更是为了提醒广大群众要规避和远离这种不法或者说不道德行为,正确引导社会舆论。需要真诚和善良的行为来开展新闻活动,维护社会公共利益不受不法分子侵害,要真正发挥新闻媒介作为人民喉舌的作用,增强新闻媒体的舆论监督作用。

2.2 新闻采访要注重人性化

有些媒体为了取得更高的收视率,追求新闻独家报道,不分新闻情节的轻重和事件的种类,把一些不适宜的镜头和画面曝光出来,产生了不良影响和后果。新闻低俗化反映了部分记者的社会责任感不强,这是过分的追逐利益,缺少社会良知的表现,应当予以重视。

2.3 采访的内容要客观真实

真实是新闻的生命,记者在采访中必须遵守记者的职业道德规范,在选择报道新闻时要全面客观实事求是地看待社会新闻事件,把握好真实与虚假的界限,做到新闻的真实性。

2.4 现场环境的准确把握

电视新闻采访与其他新闻媒体采访的方式是不同的,最显著的特点是具有现场性。对于一个新闻事件,报纸记者可以不用到现场调查采访,选择事后报道。而电视记者则必须亲临现场,否则报道的机会必将失去。任何事后报道都无法弥补电视采访所具有的报道效果。电视新闻采访要求记者必须及时赶到现场,掌握好事态发展的情况,包括人和事、起因与结果,要有极高的职业素养。

2.5 重视受众视觉感的把握

不同的媒体在采访时的思维模式也是不同的。如广播的新闻内容听众主要以“听”为主,报纸的读者主要以“看”为主,而电视新闻采访则需要结合这两种特点。电视新闻记者在采访时必须突出形象性思维模式,包括场景的选择、镜头的运动角度、对整个新闻事件全过程的把握、后期编辑制作等。电视新闻记者在采访时需采用口语化的表达方式,用简单易懂的大众化语言将事件准确无误的报道出来,还要让事件中的画面和自己所说的语言结合起来使用。

2.6 纪实性的准确把握

纪实性是电视新闻采访中的重要环节之一。需要在恰当的时机选择典型的事件环境、典型的事件人物和典型的事件中所发生的细节等进行拍摄、报道。尤其要及时抓拍那些瞬间发生的细节,要运用一定的提问技巧,在事件人不反感或者不会激动的情况下把事件的真实情况如实地传递出来。

3 结语

电视新闻报道要能真实的反映社会各个阶层的声音和生活状态,要尊重人性、还原真实。新闻采访是融合了策划、拍摄和撰写于一体的一个复杂过程,电视新闻采访不能干扰被采访者的正常生活,要坚守职业道德,一切采访活动都要在法律的允许范围内进行。电视新闻记者要把采访中的各个环节逐一分解,并进行认真研究,争取用自己的文笔手中的镜头抒写出适合人民大众的好作品。

参考文献

[1]刘丽敏,何剑,韩志君.电视新闻采访的利与弊[J].新闻窗,2012(8):137-145.

[2]蔡放,刘永浩.浅谈电视新闻采访中的侵权行为及规避[J].新闻传播,2012(8):201-211.

环节把握 篇11

课前准备要充分

教师的准备：见习带教老师都是临床一线医生，大多具有丰富的专业知识和较强的临床技能，但由于缺乏教学经验，教学针对性不强、教学方法单一等问题，导致临床见习带教有时变成了理论大课的重复，未很好结合临床实际，教学效果不理想。要解决好这一问题，带教老师必须做到三点：①课前认真阅读教学大纲，以大纲为标准和指导，做好教案准备；②努力提高带教素质，通过试讲、多讲、同行交流、专家指导等训练语言表达能力、课堂组织能力；③选择示教病例选择要科学，尽量选择典型病例和确诊病例，有利于学生感受疾病的特点、诊断的要点，使大课理论知识在见习中具体化、形象化，更利于知识的掌握、巩固和记忆。

学生的准备：从学生的角度，最重要的就是做好理论的准备，要在见习前对见习疾病的临床理论知识认真复习，必要时还应复习诊断学、病理生理学等基础理论。见习重点除掌握诊断外，还需要掌握这一综合征影响全身各系统、器官功能、出现多种代谢紊乱。学生在复习病理生理学中的相关的基础知识后，老师的引导和概括就便于他们分析、理解病情变化和治疗措施的实施。见习就达到了基础与临床相结合、理论和实践相结合的目的。

教学方法要多样灵活

启发式教学来指导病史询问和体格检查，并初步培养学生的医患沟通能力：见习期的学生一方面好奇心强、积极性高等，另一方面因初接触临床，存在询问病史时思路不清、体格检查不熟练，甚至不知道从何下手等弱点。见习前老师通过根据见习疾病的临床表现启发和引导让他们整理出病史询问的提纲、体格检查的重点来指导病史询问和查体。如气短和呼吸困难，并且进行性加重是“慢性阻塞性肺疾病”的标志性症状_［１］，如不进行解释和引导，学生可能不知道怎么表达来和患者交流，但事先进行指导后他们就会去问患者有没有觉得难喘气？什么时候开始的？在什么情况下明显？等，那么患者就易于理解，对病情讲述客观准确全面，学生则对疾病的发生、发展，都有了具体感受。体格检查中要指导学生以感受典型体征为主，如紫绀、球结膜水肿，桶状胸、肺部过清音的叩诊、肝脏肿大、肝颈征及干湿性啰音的听诊，特别是一些特殊体征，如velcor啰音，见习期的一次听诊可能让学生终生记忆。这种教学方法在提高学生病史询问技巧和体格检查水平中实现了医患沟通能力的培养。

病例讨论教学分析病情，有利于培养学生的语言表达能力和临床思维能力：一般情况下，见习时要分组进行，病史采集和完成体格检查之后再集中学生进行病例讨论分析。通常，组中同学先讨论主诉、现病史，然后轮流在组间做病史汇报、病例特点总结。这样有利训练学生表达的条理性、逻辑性。其他同学从倾听者的角度、临床医生的角度根据理论知识积极思考，讨论下一步应进行的检查，再结合患者的临床实际检查结果提出初步诊断、鉴别诊断和处理原则。用这种方法反复训练学生，可以培养他们从纷杂的临床资料中去伪存真、归纳分析，提出问题、解决问题的能力，逐渐形成自己的临床思维能力。

直接参与式教学提高学生的学习兴趣，并培养动手能力：临床见习比大课理论教授最大的优势就是能通过实际参与，使一些概念抽象、枯燥乏味的理论知识变得具体、容易理解。在见习中有意识的让学生参观患者的检查过程，甚至可以作为测定对象亲身体验检查，这样通过结合实际操作，很短时间就让学生掌握了相应指标临床意义，效果突出。特别是治疗中，尽量让学生进行实践临床实际操作，教学效果就更好。

多媒体教学的方法可以很好弥补临床见习病例的不足_［2］：见习中，经常碰到规定的教学时间内无典型病例，有典型病例时又不是教学时间的无奈局面，所以平时注意收集典型病例的相关体征、影像学资料等制作成电子教学课件展示给学生，既有直观、形象的好处，又弥补了病例不足的的缺陷，并使临床示教没有了时间、地点、次数等的限制，也解决了临床少见疾病地示教困难。

加强反馈，及时总结

见习期间，老师应与采取个别交谈、集体座谈、电子邮件交流等方式，倾听学生的评价和建议，这更有利于教师及时发现问题，及时总结经验和不足，对后期教学可以有的放矢地进行改进。

医德教育要体现

作为一名合格的、负责任的老师，交给学生的不仅只是医学知识，还要培养他们良好的医德医风。整个见习过程中都有贯穿医德教育。一要直接教育学生，二要通过言传身教，潜移默化培养学生的人文关怀精神和良好的医德医风。

临床见习作为医疗教育的主要组成部分，对于培养合格的临床医务工作者至关重要，在教学工作中要多思考、多尝试、多实践，能力提高临床见习质量，为医学生顺利成长为合格医生奠定坚实基础。并达到教学相长的目的。

参考文献

1钟南山.内科学［M］.第7版.北京:人民卫生出版社,2007:65.

2兰箭.多媒体技术在呼吸内科学教学中的应用体会［J］.中国医学理论和实践,2004,5(14):574.

把握五个环节培养地理素养 篇12

一、“听”

当前, 高中地理课堂教学由传统教学实行的“满堂灌”的教学方式向新课标倡导的“自主学习、合作学习、探究学习”等教学方式转变, 但教师的讲解仍然是高中地理教学中必不可少的重要一环。所以, “听”在高中地理课堂教学中仍然是首要的。教师通过课堂教学, 指导学生认真听课、专心听讲, 听教师对地理知识、事物、现象、原理、规律的讲授、归纳、总结, 听教师解释地理概念、地理现象的成因等, 使学生易于接受、记忆、理解、掌握和运用地理知识, 增强学生的学习能力, 培养学生的逻辑思维能力。

新课标背景下, 广大地理教师创造性地探索出了一些先进的教学模式, 例如, 山东某中学的“271”高效课堂模式、江苏某中学的“先学后教, 当堂训练”教学模式, 其核心都是“教师精讲, 学生多练、精练、自主学习, 教师把课堂还给学生”。教师要做到少讲精讲就必须在课下多下功夫, 精心备课, 思考如何在有限的时间内梳理要点、突出重点、突破难点, 收到事半功倍的效果, 使学生的听课效率更高、学习效果更优。

二、“说”

教师可以在课堂上通过多提问、多设问的方式, 引导学生回答问题、表达意见, 说出自己的见解, 培养学生的创新思维。这就要求教师课后要花费大量的时间和精力设置问题, 并且要注意问题的层次、梯度、难易度、切合度、灵活度, 形式可以是让全体学生回答, 也可以是让指定学生回答, 或者针对不同的问题由不同层次的学生来回答, 或者让学生转变角色, 进行回答, 真正体现因材施教的宗旨。例如, 针对人教版教材必修2第二章第三节“城市化”一课的内容, 教师可以设置以下问题:什么是城市化?城市化的标志是什么?世界城市化的进程和特点是什么?城市化对地理环境的影响表现在哪些方面?请你提出解决城市化问题的合理措施。

学生通过同桌或者小组讨论, 学会分析地理问题的思路、方法和技巧。例如, 针对人教版教材必修2第五章第二节“交通运输方式和布局变化的影响”中“对商业网点分布的影响”这一内容的讲解时, 教师应结合本地实际讨论:南康路福国际服装城和南康国际家私城这两个大型的服装、家具零售批发专业市场的分布主要受什么因素的影响?通过讨论, 学生得出主要影响因素是两个市场临近105国道、赣定高速、京九铁路, 交通便捷。通过分析, 学生认识到随着交通运输方式和布局的变化, 一些商业网点多建立在市区环路边缘或市区边缘的高速公路沿线, 以交通最优为原则。教师通过身边的实例使学生从生活中学习了地理知识。

教师在讲授人教版教材必修2第六章第二节“中国的可持续发展实践”这一节内容时, 可结合教材组织一场辩论赛, 使学生认识到中国走可持续发展道路的必然性, 正确认识人地关系, 形成可持续发展的观念。教师可将学生分成三个小组, 拟出提纲, 收集有关材料和事实, 每组选出三名代表, 代表本组的观点进行辩论。教师组织班级辩论赛, 既体现了新课程倡导的“自主学习、合作学习、探究学习”的理念和精髓, 又培养了学生的语言表达能力, 客观地、辩证地分析地理问题、地理事物的能力。

通过以上几种不同形式、不同途径的“说”, 学生可以自由表达、畅所欲言, 既锻炼了学生的胆量又树立了自信, 更培养了学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

三、“读”

学生可以通过阅读教材、地图、表格、教辅资料和其他地理课外读物, 培养自己的阅读能力、读图分析能力、空间思维能力和想象力。“读”不是死记硬背, 而是记忆、理解, 教师应指导学生带着问题有目的地阅读、思考和复习。在“读”的过程中, 学生针对重点难点要做好记号, 特别是不懂或似懂非懂的知识点更要重点做出标记, 以便在听课的过程中有所侧重。

“读”的另外一层意思还包括多看, 看教材、课外读物、资料, 看影视作品、电视节目、多媒体课件等。例如, 教师可以引导学生收看中央电视台综合频道的《天气预报》《新闻联播》;科教频道的《地理·中国》《探索·发现》等栏目, 使学生在获取大量地理信息、地理知识的同时, 进一步了解我国各地天气、气候的差异及特点;从地理的视角及时了解当今世界各地发生的一些重大事件;用理论知识来解释看到的地理事物、地理现象, 学以致用, 用理论联系实际, 使学生再次深切地感受到地理知识就在自己的身边, 要处处留心。

四、“写”

教师应鼓励学生多做笔记, 记重点、难点。学生通过做课堂笔记、写作地理小论文, 可以提高自己的写作能力、答题能力和应试技巧。例如, 学习人教版教材必修1第二章第四节“全球气候变化”中“全球气候变暖”这一内容时, 教师可以指导学生完成地理小论文《低碳生活, 保护环境》的写作, 既能使学生理解了全球气候变暖的原因、危害、解决措施, 认识到环境问题的严重性、紧迫性, 又能使学生形成正确的资源观、环境观, 珍爱地球, 善待环境。这正是新课标的基本理念之一。

“写”还包括绘图、画表格、列提纲。教师可以通过“描”“摹”“画”几方面来培养学生的绘图能力, 指导学生多动手、勤画图, 既体现新课标“自主学习”的思想, 又使学生易于理解所学的地理知识。例如, 针对人教版教材必修1第一章第三节“地球的运动”中“太阳直射点的移动”这一内容, 教师可以指导学生根据活动要求按步骤在课本上或草稿纸上画出“太阳直射点的回归运动”示意图, 还可以让两名学生到黑板上画, 进行PK。这样既活跃了课堂气氛, 又形成了良好的学习氛围, 使学生轻松理解并掌握太阳直射点的移动轨迹、规律、周期等知识。

五、“练”

在提升学生地理知识的诸多策略中, “练”是十分重要的环节。“练”的实质就是要多做、多动手。学生通过动手做练习、做作业, 理解巩固所学知识, 并运用所学知识解决实际问题, 提高学习成绩和自身素质。

“练”的另一层含义就是学生亲自动手制作教学用具、地理模型等, 这有助于培养学生的动手操作能力和实践能力。例如, 在讲授人教版教材必修1第一章第三节“地球的运动”这一内容时, 教师可以指导学生利用排球或篮球, 插上地轴, 架上支架, 在上面画上经纬线、南北两极, 制作简易的地球仪。再如, 在讲授人教版教材必修1第一章第四节“地球的圈层结构”中“地球的内部圈层”这一内容时, 教师可以指导学生利用橡皮泥制作“地球的内部圈层”模型, 使学生了解划分的依据, 分清莫霍面和古登堡面、地壳、地幔以及岩石圈, 能够结合模型进一步了解各圈层的主要组成物质、物质形态及特征。

“听、说、读、写、练”五个环节是培养学生地理素养的基本策略, 它们不是孤立的, 而是紧密相连、缺一不可的整体, 把握好这五个环节, 对提高学生全面的地理素养和地理学习能力具有很大的帮助。此外, 教师也要不断学习, 完善人格修养、职业道德、职业技能, 学习先进的教育教学理念和思想, 提高自身的地理素养。

摘要：高中学生普遍存在地理学习能力差、地理素养低的问题。针对这一现象, 地理教师应探究如何在教学实践中从最基本的环节入手, 培养学生的地理学习能力和地理素养。

关键词：把握环节,深挖潜力,地理素养,培养策略

参考文献

[1]吴向忠.新课程背景下培养学生地理素养的思考[J].中学地理教学参考, 2013 (1) .

[2]王洪强, 时康康.元认知策略在培养学生地理素养中的应用[J].地理教育, 2013 (1) .