分岗位

2024-06-26

分岗位（精选4篇）

分岗位篇1

会计电算化是企业信息化的重要组成部分, 电算会计岗位与手工会计岗位相比, 在工作任务、职责分工、内部控制要求上都有较大差别。如何使高等院校培养的会计专业学生能够具备电算会计岗位所需的职业能力, 适应会计电算化工作要求, 是一个值得会计教育工作者思考与探讨的问题。

一、会计电算化工作的主要岗位

实施会计电算化后的会计工作流程发生了变化, 电算会计的岗位设置与分工必然与手工会计岗位有所区别。根据电算会计工作的流程和特点, 企业的会计岗位分工应由传统的以账务报表岗位为中心转变为以系统管理员岗位为核心的岗位架构。具体地说, 电算会计工作岗位主要包括:系统管理员、系统操作员、数据审核员、数据分析员。

系统管理员岗位的工作任务主要包括:在会计电算化软件的开发阶段, 负责协调软件开发者与使用者之间的关系, 根据软件评审要求, 做好相应的准备工作;在会计电算化软件的运行阶段, 负责日常的维护和管理, 帮助系统操作员熟练掌握操作技能;检查督促系统操作员对数据的备份情况;检查各操作员操作的日志记载情况。

系统操作员岗位的工作任务主要包括:将审核过的原始凭证或记账凭证及时、准确地录入计算机, 同时通过计算机输入界面对输入的数据进行初步核对。根据数据审核员核实过的会计数据进行凭证过账。完成账务处理系统的期末处理及结账工作, 编制会计报表。负责出纳工作的人员要进行银行对账工作及编制银行存款余额调节表。负责薪资核算、固定资产管理、应收应付等子系统的日常业务处理及期末处理工作。除此以外, 系统操作员还要定期进行数据的备份并妥善保管备份数据。由于系统操作员工作内容较多, 企业可根据实际情况设置多个操作员岗位并进行权限设置和分工。

数据审核员岗位的工作任务主要包括:根据财经法规和会计制度的要求, 审核反映本单位经济活动的各种原始凭证, 及时将审核过的原始凭证交系统操作员输入计算机。根据财经法规和会计制度的要求, 审核输入后、登账前的会计数据和输出的会计凭证、各种账表。

数据分析员岗位的工作任务主要包括:负责对计算机内的会计数据进行分析;制定适合本单位实际情况的会计数据分析方法、分析模型和分析时间为企业经营管理及时提供信息。根据单位管理者的需要对企业的各种报表、账簿进行分析, 为管理者提供必要的信息, 以满足单位经营管理的需要。企业的重大项目实施前, 应通过历史会计数据的分析, 为决策提供详实、准确、有根有据的事前预测分析报告;企业的重大项目实施过程中, 应通过对有关会计数据的分析, 提供项目实施情况 (如进度、成本、费用等) 分析报告;企业的重大项目实施后, 应通过对会计数据的分析, 提供项目总结的分析报告。

值得一提的是, 电算会计岗位和手工会计岗位并不是完全分离独立的, 除了某些不相容职务必须分离 (如出纳和数据审核员) , 由不同的人担任外, 电算会计岗位和手工会计岗位可在保证会计数据安全前提下交叉设置。

二、会计电算化各岗位所需的职业能力

根据电算会计工作流程及其主要工作岗位的职责, 可以构建出会计电算化各岗位所需的职业能力框架。 (表1)

三、会计电算化分岗位实习的组织与实施过程

(一) 准备阶段

1、编制会计电算化分岗位实习计划。包括编写实习大纲、确定参与实习的学生人数与确定场地等。

2、确定指导老师, 并选定分岗位实习所用的教材、自编讲义及所需软件。我院选用用友ERP U8.72系统作为实习软件。

3、准备学生进行实习所用的财会用品及软件环境等。

(二) 分岗位实习的实施要点

1、充分利用实习条件, 采用“手工+电算化会计”并行的方式。“手工+电算化会计”并行方式是指利用一套数据, 同时采用手工和电算化两种手段, 并将其紧密结合所进行的一种会计实习模式, 从而实现一套数据 (模拟企业某年某月的会计业务) 、两种实习手段 (手工会计+电算化实习) 、双重效果 (获得系统的手工及软件做账经验) 。采用该方式的好处是: (1) 在实习学生较多时可以将各个班级会计电算化实习时间错开, 提高实习室的利用率, 以满足多个班级同时进行校内实习; (2) 通过手工会计和电算化会计处理过程模拟操作, 能使学生亲身体会并掌握手工做账、软件做账的流程及其异同点, 认识到软件在会计工作中的优越性, 为学生走上工作岗位后既能适应小单位手工操作全盘账的需求, 又能迅速胜任大企业会计信息化需要奠定良好的基础。

从手工实习过渡到电算化实习, 存在一个衔接点问题。电算化实习一般是从输入记账凭证数据开始, 因而手工实习编制的记账凭证, 就成为电算化实习的起始点, 也是两种实习手段的衔接点。因此, 老师必须向学生强调正确编制会计分录、填制记账凭证的必要性, 尽量避免把手工编制记账凭证的错误带到电算化实习中去, 从而影响实习进度和效果的问题。

2、采用“模拟公司制”, 设置银行、税务等外部相关部门。会计电算化各岗位的工作实践性很强, 应用传统的教学与实践方式很难达到提升学生的学习能力和实践能力的目的。为了缩短实践和理论的距离, 让学生理解在企业内部应用会计电算化的全过程, 我们可以应用“模拟公司制”实践方式。即假设成立一个模拟公司, 学生可以进行系统管理员、出纳、总账、工资、成本费用、应收应付等各岗位的模拟实习, 也可进行综合会计电算化岗位模拟实习等。“模拟公司制”实质上是一种行为导向教学法, 这个方式以活动为导向、以能力为本位, 通过行动的引导, 使学生在活动中提高学习兴趣、培养创新思维、形成关键的岗位职业能力。这种方式不但能够提高学生分析、想象和解决问题的能力, 而且能够锻炼学生的工作责任心、创新能力以及团队合作意识。

为了增强实习的仿真度, 在会计分岗位实习中不能仅仅是让学生了解企业内部业务的流转, 还应该让学生知道如何与银行、工商、税务等外部部门打交道。因此, 在分岗位实习时除了设立模拟公司外, 还要设立相关的外部部门, 使学生知道企业开设初期如何到银行开设账户、如何到工商部门办理营业执照以及如何到税务部门办理税务登记证, 使学生清楚在企业运营过程中如何去银行、工商、税务部门办理相关业务、如何进行相关证件的年检等, 实现学校实习与工作岗位的零距离对接。

3、恰当设置电算会计岗位, 定期进行岗位轮换。如前所述, 会计电算化工作岗位主要包括:系统管理员、系统操作员、数据审核员、数据分析员, 各岗位工作任务与所需的职业能力不同。其中, 根据企业职能部门的不同, 系统操作员又可细分为会计主管、制单会计、出纳、应收会计、应付会计、成本费用会计、采购主管、销售主管等岗位。在分岗位实习过程中, 每个学生按照岗位分工在企业中担任一定角色, 并定期进行岗位角色轮换, 使学生了解不同岗位的全部操作流程, 使实习仿真性更强。通过这种分岗综合实训, 可以使学生了解到企业岗位交接程序和内部控制岗位分工的相关知识。

(三) 分岗位实习的考核方式。

与手工会计岗位相比, 电算会计岗位对会计人员的专业技能、实操能力的要求更为严格, 对会计人员的软件操作能力和会计专业知识提出了更高的要求。很明显, 只对理论知识考核而忽略对电算会计实践能力的考核, 难以全面审核学生知识的掌握程度。因此, 我院根据表1的电算会计主要工作任务和岗位职业能力对学生是否具备完整的电算会计技能进行考核, 在考核方式上可由老师自行命题考核, 也可以通过检查学生的实习作品并结合口头答辩的方式, 还可采用让学生在课后参加面向社会的一些职业技能证书考试的方式。如, 鼓励学生课外学习考取用友ERP财务管理专家认证、初中级会计电算化证以及参加各级会计职称考试等。

(四) 分岗位实习取得的成果。一是制定了会计电算化分岗位实习计划和实习大纲, 构建了该模式的基本框架;二是学生进行分岗位实习的作品, 包括手工账和电算化账。学生手工账实习作品包括:总账、明细账、现金日记账、银行存款日记账、已装订的会计凭证 (含记账凭证和原始凭证) 、会计报表等;电算化分岗位操作的相应电脑账, 包括账套备份文件和电脑打印的总账、明细账、科目汇总表、会计凭证、会计报表等;三是通过收集学生的反馈信息, 表明该模式能使学生在参加工作或校外实习时尽快进入角色, 积累处理会计业务实践经验, 并提高实际操作能力;四是收集和编写了多套实习数据, 并撰写适合我院学生知识结构的实习讲义。

参考文献

[1]蒋永根.会计信息化条件下提高会计人员素质途径探讨[J].湖南科技学院学报, 2008.7.

[2]蒋海燕.基于职业能力培养的会计实践教学体系的研究[J].中国管理信息化, 2009.2.

[3]杨萍.论会计教学的一种有效方法———应用“模拟公司”进行行动导向教学[J].中国管理信息化, 2010.9.

分岗位篇2

对每月国、地税正常应去办的经常性业务做一个笔记，理顺每月正常业务，临时性业务有个记录，做完后也要有个标记。正常业务每月都看一下笔记，这样防止漏项。

认证专用发票或运费发票时自己每月弄一张纸，每次认证通过的发票份数都写到纸上，月低与主管税务机关清单核对（份数与可抵扣税额），也便于随时统计已认证份数。

说说认证吧，增值税一般纳税人，现在都是在发票开具之日起90天内认证，所说的90天不是按整月计算的，而是按一天一天算的。

比如我们是销货方，购货方取得增值税专用发票时如发现我销货方所开具发票上列明的他方基本资料有误，如果购货方未认证，需购货方出具一份情况说明，我方主管税务机关才予以批准我销货方当月作废或次月开具红字专用发票。

如果购货方认证后，要求退票，需购货方主管税务机会出具一份进货退出证明单（退货证明），我销货方主管税务机关才予以批准当月作废，或次月冲红。

我们这的通用税收缴款书（税票子）税局开具，只要在征期内缴纳就不用作废重开，但我们的开户行要求在两天内缴纳，所以如果加盖不清晰，银行不给走的话很麻烦，我们这的银行一般都用第二联核对印鉴，所以这种一份单子有好几张的情况，银行核对哪张，就把哪张加盖的更清晰些就可以了。抄报税时如果出现一点点小的差头儿，结果就会多往反于税局和单位之间，所以加强细节，减少差错出现。会计岗位工资（工资会计

在取钱分钱的时候，回来分钱时有两点：

1、成“达”的一定让取钱的办事人员当面数一下，是否是100张每达。谁都不差一张两张的，但当面不查清，过后少个一张半张的事儿不好。

2、对准铅笔数，在奖金表上用铅笔数注明取钱部门要取的合计总金额减去扣款。就是要标上净额，因为有好多表格数值累加得来总数，有时还要减去扣款，发钱时人多比较忙乱，没时间一一核对，所以提前写好铅笔数，比如铅笔数写好X元，办事人员来取钱时就让他查好X元，如果回去后数碰不上用铅笔数来找，铅笔数代表发到手的金额。金额都要提前算好。

到单位时碰一下钱的总数，如果此时与要发的金额对不上，说明在银行与回来的途中的错误，如果总金额对上了，分到最后分多或分少了钱了，那说明是分的过程中的错误，去银行取钱之前一定要先算准取回来的数＝发到各部室、车间的净数。

再说说材料购销存岗位的一点经验（材料会计）

这些理论上是没有的，不是借，不是贷，而是实践中得出来的。

说说稽核吧，这是每月最日常的工作，每月原材料月末稽核，业务量很多，在去库房稽核的过程中一定要看准料单上的数字，如果不清楚一定要描一下，如果回来后看不清要用于加减的那一联的单子的金额，最后肯定碰不上大数，材料按计划价入库的时候就没办法碰上数。切记一定要描。

说说抓对，每月计划成本法核算下的料单要抓对，采购部的那联与大库稽核回来的那联要抓队（一式几联是复写来的，所以号码肯定是一致的抓对），如果采购部的联次有，而大库的联次沒有就是說明大库沒有验收，或材料沒到，就挂在途。如果采购部的联次沒有，而大库的联次有，那肯定是暂估的联次，发票未到，而材料到了，要暂估入库，次月冲暂估，发票来时正常入。抓队可以按号码分，如单子号码为658320，就看百位和十位數字，即32，把32的单子放到一起，同样33的或34的85的，说的是百位和十位數字一致的都放在一起，摆一桌面，最后一堆一堆的抓，这样抓对是最快的，当然了，我说的这种是业务量较大的情況下，如果业务量小的话怎么抓都有理。

材料实际成本法与计划成本法的区别

1，公司的大小及性质决定。

2，材料的品种的多少，成本的核算方法决定。

3，领导的决策能力来决定

实际成本法：

购入材料时按实际成本，借：原材料

应交税费-增值税（进项税额）

贷：银行存款

领用及销售时时：借：成本、费用、在建工程、其他业务成本等相关科目

贷：原材料

计划成本法：

购入时按实际成本借：材料采购

应交税费-增值税（进项税额）

贷：银行存款

按计划成本入库时（转本月材料按计划价入库）：

借：原材料

计划价

贷：材料采购

计划价

领用时：

借：成本、费用、在建工程、其他业务成本等相关科目

贷：原材料

计划价

材料成本差异

材料成本差异借方为超支差，即实际成本大于计划成本的差异，材料成本差异贷方为节约差，材料成本差异为借方余额，上述分录中此科目为贷方蓝字，如材料成本差异为贷方余额，则上述分录中此科目为贷方线红字。

如是在建工程领料，月末要包括差异在内，计算进项税额转出。

转本月材料暂估入库

借：原材料

（不含增值税的暂估，蓝字）

贷：应付账款-应付原材料-暂估

这种情况是在发票没到，但材料已到的情况，发票是与往来和费用相关的，发票没来，不可以挂真实往来账，发票没到，材料入库只能暂估。企业一般没有领用出的材料并且发票没来的，很多都不暂估，很多企业实务上暂估材料的都是发票没到，但已入成本、费用的材料，也就是说已经领用的，我们这里的税局视同暂估的材料全部领用出库，是不可以税前列支的，所以在年底调整所得税时要做为纳税调整增加项。

冲上月材料暂估入库

与上个分录相同，只是红字，次月要冲回上月暂估的材料。

转本月二级库材料假退库。

月末时，假退库，即材料在二级库中，月末没有退到一级库中，假设退到一级库中了，账上体现退到一级库中了，次月再冲回

借：生产成本贷：原材料

次月，冲上月二级库材料假退库，与上个分录一致，只是红字。

都是账上体现了，次月冲回，但实际中材料的位置没有移动，所以叫假退库。

还有一点，就是计划成本法下，暂估借：原材料

贷：应付账款－应付原材料－暂估

借方原材料按不含增值税的金额暂估，而且按计划价格暂估，发票来时按计划价冲暂估，按实际价格入库（财务账上是材料采购科目），月末转入原材料科目，差额为材料成本差异。

月末材料采购科目无余额，余额转入材料成本差异科目。

分录为，借：材料成本差异

贷：材料采购

或相反

发票没来，材料来了月末要暂估。

发票来了，材料没来，就挂在途物资。月末在大库稽核时材料入库单回来后与采购部的入库单抓不上对，次月来时挂上对后再一起按计划价入库。

往来岗位，应收、应付、其他应收、其他应付、预收、预付（往来会计）

企业最日常的业务就是付款了，付款可以有以下几道严格的审批手续，这样付款环节会更加严密。

1、审有无合同，没有采购合同肯定不予付款。

2、审年初有无计划，如果年初各部室、车间没有计划的话肯定不予付款。

3、审以前有无往来关系，以前付款后，销货或提供劳务的收款方的收款收据是否开具，前款未清、后款不付，前款应收回的收据未清，后款不予支付。

4、借款单上有无相关部门及财务部领导签字，签字不全，或借款单填写有误者不予付款。

5、看往来账上此户的账面贷方数是否大于要付款数，因企业一般都是批量付款

来发票时，借：材料采购等科目

应交税费-应交增值税（进项税额）等科目

贷：应付账款-XX户

付款时借：往来贷：银行存款

如果不看往来账上贷方金额是否大于付款数，就很有可能发生多付款，即成为预付款，债权。如果当月末前采购部门承诺发票肯定能到的情况下可以考虑先付款，否则不行。以上这五条这是我在做往来会计时的一点心得。

现在都是电算化，经常要在账上往出倒往来账。

在财务软件里往EXCEL表格中倒数据时，倒往来账时单位名头前都有数字，比如600560 某某公司期初余额本期发生额期末余额

600560 某某公司都在一个单元格中，因为行数较多，所以一个一个单元格的处理去掉数字比较麻烦，但还要把在一个单元格中的 600560 某某公司都变成某某公司，就要把前面的数字都去掉。

可以这样做。把含有数字和名头的这一列选中，CTRL+F，查找，点击替换，然后依次输入0-9，都替换为什么都没有就是空白，都点击全部替换。最后数字全替换成空白了，再数一下单位名头前面的空格，再把空格全部替换成为空白。就可以了！

出纳岗位（出纳）

加盖印章『清清晰晰』的方法

大家工作后好多人会经常接触单位的印章，我们会计都总会接触一些企业的印信、证照，其中印信包括印章。

看我们出纳总盖财务专用章，工作中经常要盖印章，如企业公章，发票专用章，现金专用章，转讫，等等。

其实我们都去过银行，银行的业务员盖章时不知你发现没有，底下都垫一块胶皮。因为印章有量有弹性。

我们办公桌上没必要专门整块胶皮，只要用我们的鼠标垫垫在印章下面，印的时候把章用力转圈压匀了。就可以非常的清晰。

现在银行识别印鉴时好多都是电脑识别，如果你感觉印的不好的话，最好把印章带在身上，到银行加盖，当然了印章带在身上是制度不允许的。

总账、电算化（总账、报表、电算化会计）

我有一些电脑很实用的总结，可以大大提高工作效率。希望大家能用上

1、为了保护眼睛，大家一般都在显示器上的按键中选择文本模式，屏幕的分辨率设为最左边即字体最大，为了更好的保护眼睛，可以在桌面上单击鼠标右键－属性－设置－高级－适配器－列出所有模式－800*600，60赫兹。一般XP都默认为75赫兹。这个较比亮，没有60赫兹好。

2、安全删除U盘时，最快的方法就是在任务栏最右边的绿色箭头，单击右键要点两下，较比慢。要单击左键，再点击安全删除即可直接安全删除U盘。这样每次比单击右键的删除U盘都会少出现一个对话框。主要省时间！

3、现在的软盘质量好多都不过关，不知道大家有没有遇到类似的事情，有些部门要求必须用软盘上报文件，所以为了保险，每次我都考三张软盘，每张有一份资料，这样万无一失，考资料时多用几秒钟，总比第一张软盘报不上，来回再跑的时间短。

4、电脑里的几个盘符中，系统默认到C盘，很多程序也安装在C盘，我们的文件一般放在E盘或F盘中，格也格C盘，所以我们会经常到E或F盘中，这样为了省时间可以在任务栏上单击右键－属性－任务栏－将“显示快速启动”挑上。我在任务栏左边只设置三个快速启动键，一个是显示桌面，一个是快速启动INT。

第三个是直接进入E或F盘的快速启动，这样不用每次都双击我的电脑后再双击哪个盘符，只需单击一下任务栏左边的快速启动键就可以直接到达自己设定的盘符中。设定这个快速启动很简单，在我的电脑中在你要设定的盘符上单击右键，创建一个桌面快捷方式，然后把快捷方式拉到任务栏中当成快速启动键就行了。

现在软盘、光盘、网络网盘一般真都不怎么用，用U盘的时候最多，大家有没有想过给U盘命个名，重命名，把自己的U盘起个个性化的名字，我的U盘叫传说中的水，还有就是把直接点至U盘，也设置为任务栏中的快捷键，只要单击就可以直至U盘，我的U盘和E盘都设为快捷键留在任务栏中了。

5、WORD和EXL中，经常遇到的就是打开文件与保存文件，我们可以把路径直接设定到E盘（或F盘），这样每次打开与保存文件时不用在对话框中选来选去，具体方法是

WORD,菜单中，工具－选项－文件位置－修改

EXL.菜单中，工具－选项－常规－默认文件位置－自己修改即可

这样每次保存或打开文件都直接在E或F盘，很方便。

6、电脑杀毒软件不用天天升级，适当升级，设置一下定时查杀就行了，防中病毒与木马，主要是不要乱下载，即使下载东西也要先杀毒再解压，不要总到大家都去的网站上转，如QQ163音乐。

7、在自己的机器上打开别人的U盘时先查杀下病毒，养成好习惯。

8、相信网络是自己最好的老师，在网上输入你所问问题的关键字，然后搜索，答案都很精典。我心中的网络就是一片大海，拿上网来说，每个人要且只要喜欢上网络中的一样东西，他就会喜欢上网络，不需要多，只要喜欢上一样，例如打游戏、看电视、看电影、聊天。你就会喜欢上网络。

9、大家都知道的最常用且很省时间的几个快捷键。

CTRL+C复制

CTRL+V粘贴

键盘左下角开始菜单+D快速显示桌面

CTRL+A全选

CTRL+S保存，保存快捷键最常用。

使用WORD时，双击最左边的竖线那里，是出现“页面设置”对话框的快捷方法

管总账的会计还要装订传票，传票一词是故代的叫法，我感觉过去的意思就是传着的票，现在还被很多人延用，大家常说的传票其实就是会计凭证，在相册里有相片。

我装订传票的方法有：

1、厚度不能超过4厘米。

2、可上面一头儿“闯”奇刷。这样看着上边平，要是可下面“闯”奇刷的话上面不好看，人直眼直接看上面。

3、头一边要垫纸壳子，头小肚子大是最难看的。头一定要厚于肚子。

4、原始凭证与记账凭证一定不能超出封皮的堵头。否则不好看。

5、算好“匮”过来时的距离，订时找好距离，使封皮有字的一面尽量居中。折的距离算好后，还要在折的时候用格尺档着用硬东西划一道印儿，这样在折封皮的时候折的印儿是直的。

6、电钻下钻头的时候要先量好了，两边用锯弓子下锯时距离和准确位置一定要找准，因为两边下锯的位置直接影响到封皮“匮”过来时的效果。

7、多用糨糊,效果好。

8、两边不齐的地方用剪子找。

9、传票放到白钢夹子上时一定要拿稳，不能串。这是最最重要的，放上去后到固定的过程决定了传票的整体外形。

10、账绳要勒紧，否则传票松。

（综合会计实践）

好记性不如烂笔头

好记性不如烂笔头，事情多的时候把每件事在纸上记个摘要，做完一笔划掉，绝对是个好习惯，费不了多少事，还一点不会丢三落四的。

干活思路广一点，这样干啥都不累，统筹方法吗。

1,有些职业工作中会经常接触单位的各种印信证照，看身边的好多人每次需要证照复印件时都去相关部门或档案室去借原件，然后只复印一份解决燃眉之急,其实很简单，每次遇到什么都印五份或常用的印十份，二十份，五十份，把份数想到无穷大，然后份数往回想，看看印多少不夸张还很适合。最后留一张复印件就当成原件使，不能离手。

2、如果每月需要做很多重复性基础工作的话，要有个笔记，列明必须做的基础工作，月月加以修改、理顺。几个月后就成形了，这想能把复杂的问题简单化。大大提高工作效率。

3、办公用品以及文件等身边的东西，一定要有固定的地方，从哪拿来用马上放回哪，放回原位可能浪费一点点的时间，但总比下次找东西找不到，一找找半天的滋味好受。

我所说的方法未心好，只是提供一个思路，引出一个话题，无其他意思。

我所说的思路就是做事先理顺，先把看着简单的事给他复杂化，在开始里肯定效率低，但一但成形了，则结果就是复杂的问题简单化了。

（综合会计理论）

其实人上有人，天外有天，我身边好多考过注册会计师的同学，考过中级的大有人在，说这些没有别的意思，只是希望和大家，和那些已过中级或还有没过中级的朋友们一起交流经验，如果我这些话对读者会有一点点小的帮助的话，我会十分高兴的。

大家一起加油啊，做会计有学不完的东西要学，既然选择做了这行，就有考不完的东西要考

人只能和自己比，不能看身边那些过注册的人好多，就感觉自己学习方面的信心不足。也不能没过中级看那些过中级的人信心不足，自己只和自己比，如果你的初级职称没过，过了初级就是自己进步了。如果中级没过，那么你只要过了中级就是进步了。如果你还没有考取会计从业资格证书，而你想从事会计职业，那么你只要考下上岗证就是进步了。有句话说的好“证到用时方恨少”，多考一个职务、职称证书或是资格证书未必马上能起到作用，但多一个证书肯定是比少一个证书好的。

学习什么都可以努力试试，正应了一句话，努力过后也许不会成功，放弃过后就必然失败，在各自现有的基础上完善自己就都是了。

下面我说说学习

其实有时学习可以找些学习的方法，但不是说学习有捷径，最重要的是要踏踏实实的。有些细节可以找些方法便于记忆。

所得税学习时，我的口诀是：大应贷减、小抵借加。

即会计利润大于税法利润时（记住会计利润在左边），应纳税暂时性差异，递延所得税贷方，从会计利润向税法利润调整时减一个数，左大于右，左往右调自然是减。

会计利润小于税法利润时（记住会计利润在左边），可抵减时间性差异，递延所得税借方，从会计利润向税法利润调整时加一个数，左小于右，左往右调自然是加。

学习这东西没有捷径，没有太多的总结，我只提供一个方法，有些东西可以总结着记，但多数都要理解，硬记。

我说的是这个意思，新企业会计准则实施以后都变了好多，但原理肯定是不变的，换汤不换药吗！！

财管中资金时间价值一章

即付年金终值是从普通年金变化来的。

加终、现减，加是终现自然就是减，记一个加终就行了，加终斜音家中，可记为家中。

加终（家中）的意思即付年金终值系数从普通年金变化为即付年金公式是，是期数先加一，系数再减一。

现减相反。

终偿（中长），普通年金终值系数与偿债基金系数互为倒数。

土房上有个车印，土房车印进管理费用，土地使用税、房产税、车船税、印花税。

中级这东西一生只考一次，既然一生只考且必须要考一次的东西，何不早把它考完才好呢，所以要不就不学习，要学习就付出多些的努力，考完一生就不用再去考它了。

工作之余分配好自己的时间，听课，看书，做题都很重要，我喜欢的题是北大xxx的习题，那本题很好，题不需要多，而要精，题一定要做透才好。

学习一定要用心去学习，文字，理解，和记忆。

理解第一，但实在在你自己的范围内理解不了的就背下来。

做人篇

学做任何事前先学做人

写这些没有别的意思，希望与读者相互交流。

一、工作：我的原则是少说话、多做事。多做事自然多学多得，少说话不等于不说话，要把握好度，恰到好处，过与不及都不好。语多必失，切记不要多。

二、做人：我的原则是尊重身边的每个人，人都怕敬，但前提条件是对方尊重我，一个不会尊重别人的人是根本不可能去尊重他的。做人心胸要宽广一点，就事论事，不针对某个人，办事情当面锣、对面鼓。在背后里挑外掘的人不让人尊重。

三、生活中做个有心人，有心人每天的收获与无心人每天的收获是大有区别的，有位身边的同事对电脑软硬件维护很专研，一次遇到大毛病自己处理不了时，拿到电脑维修公司去修理，当维修人员把电脑送回来时，我发现他打开电脑机箱仔细的看了一遍，虽然未必能看得透修理的全过程，但至少他有这个意识。

分岗位篇3

1 分方向生产岗位综合实训教学模式的组织运行

选择具有一定生产规模和技术实力的企业进行综合实训,要求每家企业选派一名实践经验丰富的技术人员作为兼职指导教师,一次接纳综合实训的学生不少于5 名。校内任课教师和企业兼职导师联合制订综合实训教学计划并负责实施。根据企业生产流程,将安排到同一企业的学生分成几个小组,分别安排在不同的工作岗位进行“协岗”实训,经过一段时间,待学生基本掌握本岗位的生产技能后,与其他小组的同学对换工作岗位,使每名学生都亲历一个企业完整的生产过程,掌握所选方向基本的生产技能,提升职业能力。

在企业兼职教师的指导下,工作时间学生以“企业员工”的身份参加企业生产,在完成一定岗位生产任务的过程中训练专业技能和岗位综合能力,积累工作经验; 业余时间以“学生”身份组织集中研讨或培训,讨论以工作中所运用到的知识点和技能点及其如何做到“学、用”的有机结合为主要内容,使以前在校期间所学的知识与技能得以巩固和提高。集中培训主要是以企业的技术总监或企业聘请的行业专家就行业发展动态及新知识、新技术、企业文化等为主要内容。校内专任教师利用课余时间及公休日赴企业轮回指导,每两周至少到企业进行指导或集中培训一次,同时掌握学生的具体情况。学生在每次轮换工作岗位前,要求写出不少于1 000 字的阶段总结报告; 综合实训结束前,要求写出一份整个实训期不少于3 000 字的总结报告,对岗位( 方向) 认识、任职要求、工作目标、操作规程与要点、收获与体会、经验与教训等进行认真总结。另外实训期间根据企业生产状况,在专兼职教师的共同指导下完成毕业论文的撰写与答辩。

分方向生产岗位综合实训课程考核评价以企业指导教师为主,重点考核学生的工作过程和工作业绩。具体评价的项目包括出勤情况,占10% ; 工作态度,占10% ; 知识与技能,占20% ; 工作业绩,占60%( 其中完成工作的质量与数量占40% ,实训总结报告占20% ) 。

2 分方向生产岗位综合实训教学模式的实施效果与认可率

为了掌握此次改革的教学效果,家禽生产与疾病防治课程组就专业课程体系、家禽生产与疾病防治课程教学内容与教学方法、分方向生产岗位综合实训教学模式评价及实施效果等方面,对参与该教学模式实施的企业和学生,通过问卷、电话、访谈和网络等形式开展了调研。

2. 1 学生考核评价成绩

根据考核评价办法,对参加禽生产与疾病防治方向的27 名学生的总评成绩进行统计,结果见表1。

从总评成绩分布来看,优秀率占81. 5% ,合格率占18. 5% ,没有出现不合格的学生,优秀率比改革前有提高。说明分方向生产岗位综合实训教学模式比较适合学生的学习特点,能够提高学生的职业能力。

2. 2 企业对该教学模式的评价

接受综合实训的3 家企业和来本校招聘的4 家养禽企业对分方向生产岗位综合实训教学形式都十分赞同,希望能够继续坚持下去,对学生的职业道德和综合素质均表示满意。同时也提出了一些建议1) 从学生到场的时间上看,应该与企业的生产时间相一致,尤其对于肉鸡的养殖周期更需要时间上的衔接; 2) 加强学生在校期间的理论学习,掌握扎实的专业理论与技能,为后续发展奠定基础; 3) 加强学生综合实训期间的安全保障,建议为学生购买意外伤害保险。其中衡水恒硕养殖有限责任公司对来定岗实习的学生入了人生意外伤害险,希望这方面可以与学校协商解决。

3 学生对该教学模式的评价

参加家禽生产方向综合实训的27 名学生对专业课程体系和禽生产与疾病防治课程的教学内容一致表示认可。赞同分方向生产岗位综合实训教学模式的有23 人,占85. 2% ,认为可以学到更加丰富和实用的技能,同时巩固了专业理论基础,提升了社会能力和就业竞争能力; 不赞同该教学模式的有5 人,占14. 8% ,认为自己的择业方向没有固定,采取以前到各方向轮岗实训的方式,虽然实训时间相对较短,但能够在实践中发现自己所喜欢的方向,对将来选择就业方向较为有利。

另外对2012 级畜牧专业和畜牧兽医专业的在校生随机抽取了50 名学生进行了抽样调查,赞同分方向生产岗位综合实训教学模式的有40 人,占抽样在校生总数的80% ; 有6 人不赞同该教学模式,占12% ,理由是原来的“轮岗”模式能到不同的岗位进行锻炼,可以为将来就业奠定更宽泛的基础; 另外有4 人表示不清楚,占8% ,表示认真考虑并征得家长意见后再做决定。

同时还对参加家禽生产方向综合实训的27 名学生进行了跟踪调查,毕业一年来,全部在蛋鸡或肉鸡生产企业从事专业技术工作,有2 人已晋升为技术主管,用人单位满意率达到100% 。

4 结论与建议

调研分析结果显示,此次分方向生产岗位综合实训教学改革取得了预期效果,提高了学生的专业能力和职业能力,企业和学生的认可度较高,建议继续实施并不断完善该教学模式。