教学难点与对策分析

教学难点与对策分析（精选12篇）

教学难点与对策分析 篇1

我们在开展教学的时候要了解学生的状况, 针对具体问题进行具体分析。因为,现在小学的作文教学总是用一些传统方式来开展,学生可以在短时间内写出文章,但是这样的教学方式让学生的主观能动性降低,学生只是为了写作而写作,不是把写作当成一种表达的方式,很多小学生已经把写作当成了负担,针对这个问题我们应采取行之有效的措施来开展教学。

一、现在小学教学中存在的问题

( 一) 学生主观上有畏难情绪

作文教学是我们开展语文教学的一个难点。现在学生很小就开始学习语文,所以,学生在很小的时候就开始对作文写作有所涉猎,小学生年龄小,没有很深刻的生活阅历,在知识结构上也不是很健全,导致学生在理解的时候会有一定的偏差,对写作有畏难心理也是很正常的。而且还因为教师在进行写作教学的时候没有经验,只是一味照本宣科地进行讲解,这对教和学的双方都有制约对教学的效果有严重的阻碍。

( 二) 教学策略方面

1.重视数量,忽视质量

由于受应试教育的影响,教师过于重视学生的成绩,在进行教学时往往给学生一些固定的作文写作模板, 让学生按照模板来写作便可获得可观的分数。但是教师忽略了一个问题,写作是需要积累和沉淀的,如果急于求成让学生按照固定的模板进行生搬硬套,那么只会抑制学生的创新能力和写作热情。而且,教师在进行题目布置的时候,内容范围和作文的字数上面有一定的限制,对于小学生来说,这样硬性的要求会造成学生写作时“磨洋工”,而且也限制了学生的思维创新。例如,过于要求字数的话,学生写一些夹叙夹议的文章时,在作文起始总是写一些无关紧要的情节,到后面要进行情节描写的时候,学生就会一笔带过,他们在进行写作的时候只是注重写作的数量, 教师对学生硬性的要求养成了学生码字的习惯。有时候可以看到学生的写作就是流水账,没有任何的重点,这样学生的写作能力没有任何的提升,也让学生对写作更加反感。

2.重视模仿,轻视教育

创造是进行写作的一个很重要的步骤, 但是很多学生在进行写作的时候,总是以模仿为主,很多学生自己有自己的写作模板,这样的作文可以说是中规中矩的,没有任何的新意,也没有任何的毛病,教师有时候会对作文中的经典例子进行强调,这样学生就会有一种盲从的心理来进行学习, 对于例子的使用也是那几个固定的,没有自己的想法。还有就是学生想要把他们自己要写的话扭转到他们比较熟悉的写作方式和方法上面, 比如教师布置的作文题目是难忘的一件事,他们只是知道教师让他们背过母亲的文章,就开始往母亲的方面引。写作是要做到有感而发的,所以,在进行写作的时候要训练学生的自我表达能力。

二、解决问题的对策

( 一) 调整教学心态

教师在教学的时候要调整自己的心态,只有教不好的学生,没有教不好的老师。所以,教师在进行教学的时候要对自己的教学方法进行调整,在开始进行小学作文训练的时候,要先了解小学生在小学阶段的学习特点, 我们要根据学生的学习特点来开展有针对性的练习。因为,小学生年龄都很小,所以,在动手能力方面都很差,在进行理解的时候理解能力也一般,还有就是逻辑思维比较混乱,教师这时候就要根据小学生的这些特点,来吸引学生的学习兴趣,因为,这个阶段的学习好奇心比较重,所以可塑能力是非常强的。

我们可以找一些奇特的东西来让他们进行研究,比如,我们在进行教学的时候可以给学生一个杨桃, 让他们对这个杨桃进行观察,学生可以根据自己的想法来描述,教师不用去干涉,让学生说出自己的看法。有的学生说:这个杨桃在侧面看像五角星,形状很好看;有的学生说:杨桃像海星,有一些棱角;还有的说:杨桃像是变形了的小潜艇。他们都有自己的看法,学生的想法没有错误,因为他们看问题的角度不一样。我们要培养学生表达自己的独到见解这样他们在进行文章写作的时候,才能够有最为真实的情感体验。

( 二) 结合阅读 ,强化技巧

“读书破万卷 ,下笔如有神。”我们要鼓励学生多进行课外阅读,因为,写作是知识输出的一个重要过程,如果我们没有进行有效的知识输入,就不能够把语言和知识进行合理的运用。我们要对文章中好词好句进行摘抄,经常让学生拿出来进行阅读,通过自己的分析来了解这些精妙语句的好处, 还有在进行大量写作训练的时候,要强化应用的技巧,提高写作质量。对于背诵学生都是很反感的,我们可以开展背诵比赛,还有趣味背诵的方式来进行教学这样能够有效地激发学生的学习兴趣, 如果学生在头脑中有一定知识积累,就会自然而然地对自己的想法进行陈述,也会慢慢地爱上写作,事实证明,没有积累就没有写作的底气,教师要对学生进行指导,要让学生学以致用。

其实,任何事情都是有难度的,就看我们用什么样的方法来解决。在开展小学作文教学的时候我们发现,作文写不好是因为学生的主体意识是畏难的,所以,在客观上总是找理由,还有就是教师在教学的时候总是为了提高教学效率,加大训练量。了解到这些问题, 我们要运用调整老师的教学心态和结合阅读来加强教学技巧的方式,来提高学生的写作效率。

教学难点与对策分析 篇2

【中图分类号】R473 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851（2017）05--01

1.前言

自2012年3月，国家中医药管理局“十二五”重点专科护理协作组组建后，开始梳理制定优势病种中医护理方案。我院作为协作组病种牵头单位之一，联合全国各大中医院共同梳理制定中医护理方案。截至目前，先后制定了中风病等33个优势病种中医护理方案，并分别于2013年5月和2014年3月分二批由国家中医药管理局颁布试行。中医护理方案的实施，对规范中医护理行为，培养护士的临床思维，促进患者疾病康复，提高中医护理效果具有重大意义。由于中医护理方案仍处于试行阶段，还需在实施过程中不断总结和完善，所以我院要求各科室每6个月进行1次阶段小结，除分析方案的疗效外，重点对方案实施过程中存在的难点问题进行总结。笔者就阻碍中医护理方案顺利实施和影响中医护理效果的主要因素进行了分析，提出并实施对策，报告如下。

2.临床资料

2013年5月至2014年6月，30个中医护理方案在我院全部进入临床实施，参与实施的科室共25个，参与实施的护士约12人，每个中医护理方案临床实施病例数10～100例。每实施1个病例均要求进行效果评价。经统计分类，主要存在5个共性的难点问题。

3.中医护理方案临床实施的难点

3.1 护理人员中医知识不够扎实，不能保证方案的正确执行

目前，我院60%的护士均是西医院校毕业，90%未经过系统的中医基础理论和中医操作技能的学习，中医基础较弱。虽然医院有组织“西学中”的系统培训，且保证护士工作3年内系统接受中医药知识培训≥100学时，但由于护士知识结构和学历层次不同，对中医知识的掌握程度也有不同，部分护士不能将所学理论知识与临床实践相结合，辨证施护水平能力欠缺。护士中医技能参差不齐，对中医护理方案理解不透彻，不能保证方案的正确执行。如方案中要求护士执行的穴位注射、穴位贴敷，如果护士没有熟练掌握中医经络基础理论知识，则可能因不能准确地取穴而影响疗效。

3.2 医护沟通协调不充分，限制了方案中部分特色护理疗法的开展

由于执业范围限制，护士没有医嘱权，国家中医药管理局发布的《中医护理常规技术操作规程》规定护士实施中医护理技术必须遵照医嘱执行。但部分科室在中医护理方案实施前未与医生充分沟通，医生不了解方案的具体内容和重要性，没有完全按方案中的中医护理技术项目开具医嘱，影响了部分特色疗法在临床的开展，一定程度上限制了方案的贯彻实施。

3.3 护理人员对方案的掌握与实施的规范性存在差异

我院中医护理方案临床实施过程主要是在主管护士（护理组长）指导下，由分管患者的责任护士完成。但由于责任护士的辨证施护能力和水平存在个体差异，不同年资、学历、认知程度对护理方案的理解和掌握程度也存在差异，在实际应用过程中受到思维的限制，不能适时变通，导致方案不能顺利实施。此外，由于方案在试运行阶段，相关要求和流程指引尚未完全统一，造成方案实施规范性存在差异，易导致管理的混乱，降低工作效率及成效。

3.4 数据收集不全，影响中医护理方案临床效果观察

为了观察中医护理方案临床实施效果，需要对大量的数据进行收集和分析，要求护士有一定的科研思维和能力。但目前我院护士学历本科占48%，硕士及以上学历只占2%，科研方法、科研思维较缺乏。通过300名护理人员问卷调查发现，重视护理科研者只占60.33%，具有较好科研素质者仅占19.67%。部分护士尚未形成数据收集的工作习惯，遇到疑问时也不能采取科学的解决方法。据临床实际情?r统计，在遇到疑问时有25%的护士会留下空白，35%的护士按自己的思路去完善数据的填写，40%会征询上级护士的意见。同样数据收集过程中也缺乏专人进行监督、指导，而且中医相关数据较多，较难理解，因而使护士工作量增加，且有些数据未及时完善，总结分析时常发现数据存在缺项、漏项或填写不规范的现象，很大程度上影响了效果的评判。

3.5 中医护理方案的效果评价缺乏客观指标

中医护理方案中针对各项症状、体征及相应护理效果评价标准不够客观，对效果的评价以“好”、“较好”、“一般”、“差”来描述，主观性太强，缺少量化的判断标准，加大了对实施中医护理方案后的效果评价难度，不利于准确判断护理效果。

4.解决中医护理方案临床实施难点的对策

4.1 强化护士中医基础知识，提高护士的辨证施护能力

辨证施护水平和能力的高低直接影响中医护理方案的临床实施，要求护理人员要熟练掌握中医基础理论及中医操作技能，才能根据中医护理方案实施具有中医特色的护理措施。调查表明，不同层级、不同职称护理人员在中医护理知识的掌握程度和培训需求上有显著差异。我院针对不同层级护士的需求，建立起中医护理培训模式的长效机制，定期组织系统的“西学中”培训与考核，让护士掌握更系统的中医知识，便于用中医知识指导中医临床实践。

4.2 加强医护沟通，促进中医护理方案特色护理疗法的开展

加强科室的内部协调，护士主动告知医生实施中医护理方案的作用和意义，得到医生的认可，根据病情共同制定患者的治疗及护理计划，保证方案中的特色护理疗法的有效落实。同时，在院领导的支持和指导下，建立护嘱制度，把部分操作安全、不良反应小的中医特色护理技术由资深的护理组长根据患者病情需要下达护嘱，既避免跨专业医嘱带来的问题，又体现了各级护士的责任权利和专业价值。此外，在院内外实施中医特色护理技术专项推广，将方案中的中医特色护理技术录制成DVD，在院内全面学习应用的同时，也推广到全国近200家中医院，并建立量化考核方案和激励机制，推动中医特色护理技术在临床的开展，从而保障中医护理方案的有效实施。专科专病也进行相关中医护理方案的标准化设计，从而提高中医特色护理的规范化及高效性。

4.3 培养护士严谨的科研态度，确保观察数据客观有效

目前，我国护理人员受教育程度相对还较低，临床护理科研仍相对滞后，提高护士的科研意识和能力仍然任重而道远。医院可以根据护理人员的学历和工作经历，实施分层次、分阶段培训方法。2014年我院成立了护理科研小组，把学历高、科研能力强的护理骨干纳入小组，制定科研小组的责任、目标，以点带面，带动全院护理人员科研水平的提高。在方案实施过程中，为每个重点专科病种的科室安排1名护理科研小组成员负责监督与管理，协助科室正确客观收集和分析数据，为客观判断中医护理方案实施效果提供可靠依据。积极在专科专病中推广中医循证护理，调动护士查阅文献，思考中医临床护理问题，努力解决问题，从而提高护士科研能力。

4.4 完善评价方案，确保中医护理方案效果客观真实

中医护理方案是由专业的护理人员实施，目的是促进患者康复提供更优质的中医护理服务，必须对实施的结果进行客观评估和评价。我院针对评价结果中的“好”、“较好”、“一般”、“差”，制定量化的评价标准，尽量采用具体数据，避免效果评价受主观因素影响。以肾风（IgA肾病）为例，评价血尿的护理效果时用尿红细胞数值作为判断标准，效果“好”：临床痊愈，无血尿，证候积分减少≥95%；效果“较好”：尿红细胞<+，证候积分减少≥75%；效果“一般”：有效，尿红细胞+～，证候积分减少≥30%；效果“差”：无效，尿红细胞≥，证候积分减少不足30%。

5.结束语

调查显示，各级中医院护理人员对中医护理操作技术掌握的较好，但总体开展情况不够普及，被调查者选择偶尔采用、常规开展、广泛开展的分别为54.1%、26.1%、9.2%。可见标准化的中医护理方案实施迫在眉睫。但中医护理方案的实施，需要优秀的中医专业护士人才全面评估患者的整体情况，为患者提供个性化的辨证施护。且通过数据库的建立，让护士用数据说话，使护理工作更具科学性、客观性，促进护士与医生之间的沟通，利于患者病情恢复，提高患者满意度。在未来的工作中，我们要以中医护理方案的临床应用为契机，积极探索中医护理发展方向，系统整理中医古籍和现代中医药研究成果，挖掘、继承中医特色护理适宜技术，推进中医护理方案的标准化及规范化，研究中医护理的作用机制和建立其效果评价体系，?亩?不断提高中医护理的效果，促进中医护理学科的发展。

参考文献：

小学语文作文教学难点与对策分析 篇3

【关键词】小学语文教育；作文教学；教学难点与对策分析

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

一、小学语文教学对象分析

作文，作为孩子认知力与表述力的综合体现，在对作文内容进行全面反映的同时，也对孩子语言表述能力加以检测，以此体现出小学生思维建立模式。教师对小学生作文深层次分析能够实现对学生思维逻辑性审查，以及对事物性质判断能力，有助于在作文教学过程中做出针对性指导。而现阶段小学语文教育中，小学生对作文教学态度可谓拒之千里。小学语文课堂中，无论教师对作文写作做出怎样要求，学生作文完成效率与质量始终无法得到提升。小学生作文能力长期无法提升加之以教师与家长双方施压，使得小学生对作为写作逐渐产生抵触情绪，对作文完成不具备主动执行力，也就使小学生作文水平长期无法得到实质性提高。

二、作文教学难点

（一）小学生缺乏写作积极性和主动性

在长期对小学语文作文学习过程中，由于语文词汇量不足和情感表述不完善等多种消极因素共同影响，学生作文学习兴趣受到一定程度挫伤。小学生对知识探求发展动力主要来源于学习兴趣，一旦学习兴趣无法得到满足，对事物学习动力就会减弱，导致学而无果。小学生作文学习兴趣受挫直接导致在作文写作中缺乏积极性和主动性。为有效解决小学生作文现状，就应注重对学生作文兴趣发掘，通过重新建立起学生对作文学习的兴趣，持续保证学生作文学习动力，在兴趣学习有效推动下发展作文才能，用适当词汇表述作文要求的情感内容。

（二）想写却无从下笔

针对小学生在作文过程中无从下笔问题，教师应对其进行深入分析。学生作文无从下笔，无非是无法确立作文切入点，不能为作文内容提供理想开端。在对学生进行作文指导过程中，针对这一问题应注重对学生进行内容题材选取指导，在指导中注重对学生生活情景再度展现，通过合理指引使同学思维融入指定情景中，体会其中情感。通过对学生进行情景重现指导，进而有效为学生作文题材提供良好开端，从根本上解决小学生作文过程中无从下笔问题。

（三）内容生硬缺乏想象力

作文内容吸引人之处在于丰富的情感表达。小学生作文写作过程中，通常无法将情感做到完整表达，使得作文内容枯燥乏味，没有写作亮点。作文作为学生对事物的真实看法与情感表达的方式，应更加注重对美好情感记录表达，以情感真实表述吸引读者，提升作文价值。现代小学生概念作文所缺乏的内容在于无法在作文中有效表述情感。

三、解决对策

（一）激发学生写作兴趣

小学教育过程中，应注重对学生学习兴趣培养与维护，一旦学习兴趣减弱，会对小学教育产生一定程度影响。通过重新树立小学生对作文写作兴趣能够有效促进学生对作文写作的进步发展。在课堂上应注重对学生作文兴趣激发，通过对作文要求进行改进，将作文写作特点进行生动描述，还可以增加课堂情境还原，让同学切身感受情境中情感表现，同时调动起学生好奇心，在此基础上有效保证作文高效完成。在对作文写作进行指导的过程中，还可以先通过对学生思想内容进行交流，在互动学习间促进思维模式完善，增强对作文的情感把握，使得作文过程中情感表述有迹可循，以此方式保证学生对作文长期稳定的写作兴趣。

（二）引导学生结合生活，细心观察生活

作文内容精彩与否取决于对生活实际体会总结与发现。在对小学生就进行作文指导同时，注重带领学生收集生活中灵感资源，在引导学生对生活中事物仔细观察过程中，注重对学生观察能力的培养，通过对事物细节观察并对发展形势做出判断，对学生观察能力进行锻炼。生活中，要时刻持有对事物的敏感态度，才能有效保证对事物本质现象捕捉，进而深化至情感体会，通过情感表达有效表述情感。生活中处处存在情景资源可供采取，教师在作文教学过程中，应常带领孩子深入生活，体会生活中质朴的情感，为课堂写作时的情感表露收集实用性素材。

（三）鼓励学生阅读，从阅读中提高想象力和写作水平

阅读过程中，对情感表达方式和情景表现的手法学习能够有效提升小学生作文水平。在学生阅读过程中，能够使学生对规范文章进行全面了解，通过对文章情感表达方式直观学习，矫正学生在作文过程中情感表达的不足。伴随学生阅读范围扩大，知识及写作手法不断积累，加之在教师正确引导下对积累资源进行运用练习，使得学生对作文技巧积累逐渐转化为自身作文能力，通过对技巧灵活运用丰富写作手法，在不断探索学习中提升小学生作文水平，在今后作文过程中，以流畅的文笔和丰富情感展现写出优质学生作文。

四、结语

就小学作文教育发展面临困难与解决方案的本质来讲，提高小学作文教育应着重对小学生作文兴趣进行培养。在小学作文教育进程中，学生作文兴趣长期维持是作文发展的有效前提，只有将作文教学建立于学习兴趣上，才能获取稳定发展。作文成绩提升固然重要，但小学教育应将教育重点向兴趣培养方向建立起来，通过课堂理论与生活实践有机结合，培养学生写作兴趣，进一步发掘学生观察能力与逻辑思维能力，建立于多方面能力提升基础上的小学作文教育，才能为学生今后作文发展提供良好开端。

参考文献

[1]李东生.加强小学作文教学，切实提高学生作文水平[J].科技创新导报，2011.

[2]王家琼.浅谈小学语文教育中作文教学面临难点及解决方案[J].学术研究周刊，2009.

[3]李冠华.创设小学作文教学良好环境，综合提高小学生作文能力水平[J].学科教学探究，2010.

小学语文作文教学难点与对策分析 篇4

作文, 作为孩子认知力与表述力的综合体现, 在对作文内容进行全面反映的同时, 也对孩子语言表述能力加以检测, 以此体现出小学生思维建立模式。教师对小学生作文深层次分析能够实现对学生思维逻辑性审查, 以及对事物性质判断能力, 有助于在作文教学过程中做出针对性指导。而现阶段小学语文教育中, 小学生对作文教学态度可谓拒之千里。小学语文课堂中, 无论教师对作文写作做出怎样要求, 学生作文完成效率与质量始终无法得到提升。小学生作文能力长期无法提升加之以教师与家长双方施压, 使得小学生对作为写作逐渐产生抵触情绪, 对作文完成不具备主动执行力, 也就使小学生作文水平长期无法得到实质性提高。

二、作文教学难点

(一) 小学生缺乏写作积极性和主动性

在长期对小学语文作文学习过程中, 由于语文词汇量不足和情感表述不完善等多种消极因素共同影响, 学生作文学习兴趣受到一定程度挫伤。小学生对知识探求发展动力主要来源于学习兴趣, 一旦学习兴趣无法得到满足, 对事物学习动力就会减弱, 导致学而无果。小学生作文学习兴趣受挫直接导致在作文写作中缺乏积极性和主动性。为有效解决小学生作文现状, 就应注重对学生作文兴趣发掘, 通过重新建立起学生对作文学习的兴趣, 持续保证学生作文学习动力, 在兴趣学习有效推动下发展作文才能, 用适当词汇表述作文要求的情感内容。

(二) 想写却无从下笔

针对小学生在作文过程中无从下笔问题, 教师应对其进行深入分析。学生作文无从下笔, 无非是无法确立作文切入点, 不能为作文内容提供理想开端。在对学生进行作文指导过程中, 针对这一问题应注重对学生进行内容题材选取指导, 在指导中注重对学生生活情景再度展现, 通过合理指引使同学思维融入指定情景中, 体会其中情感。通过对学生进行情景重现指导, 进而有效为学生作文题材提供良好开端, 从根本上解决小学生作文过程中无从下笔问题。

(三) 内容生硬缺乏想象力

作文内容吸引人之处在于丰富的情感表达。小学生作文写作过程中, 通常无法将情感做到完整表达, 使得作文内容枯燥乏味, 没有写作亮点。作文作为学生对事物的真实看法与情感表达的方式, 应更加注重对美好情感记录表达, 以情感真实表述吸引读者, 提升作文价值。现代小学生概念作文所缺乏的内容在于无法在作文中有效表述情感。

三、解决对策

(一) 激发学生写作兴趣

小学教育过程中, 应注重对学生学习兴趣培养与维护, 一旦学习兴趣减弱, 会对小学教育产生一定程度影响。通过重新树立小学生对作文写作兴趣能够有效促进学生对作文写作的进步发展。在课堂上应注重对学生作文兴趣激发, 通过对作文要求进行改进, 将作文写作特点进行生动描述, 还可以增加课堂情境还原, 让同学切身感受情境中情感表现, 同时调动起学生好奇心, 在此基础上有效保证作文高效完成。在对作文写作进行指导的过程中, 还可以先通过对学生思想内容进行交流, 在互动学习间促进思维模式完善, 增强对作文的情感把握, 使得作文过程中情感表述有迹可循, 以此方式保证学生对作文长期稳定的写作兴趣。

(二) 引导学生结合生活, 细心观察生活

作文内容精彩与否取决于对生活实际体会总结与发现。在对小学生就进行作文指导同时, 注重带领学生收集生活中灵感资源, 在引导学生对生活中事物仔细观察过程中, 注重对学生观察能力的培养, 通过对事物细节观察并对发展形势做出判断, 对学生观察能力进行锻炼。生活中, 要时刻持有对事物的敏感态度, 才能有效保证对事物本质现象捕捉, 进而深化至情感体会, 通过情感表达有效表述情感。生活中处处存在情景资源可供采取, 教师在作文教学过程中, 应常带领孩子深入生活, 体会生活中质朴的情感, 为课堂写作时的情感表露收集实用性素材。

(三) 鼓励学生阅读, 从阅读中提高想象力和写作水平

阅读过程中, 对情感表达方式和情景表现的手法学习能够有效提升小学生作文水平。在学生阅读过程中, 能够使学生对规范文章进行全面了解, 通过对文章情感表达方式直观学习, 矫正学生在作文过程中情感表达的不足。伴随学生阅读范围扩大, 知识及写作手法不断积累, 加之在教师正确引导下对积累资源进行运用练习, 使得学生对作文技巧积累逐渐转化为自身作文能力, 通过对技巧灵活运用丰富写作手法, 在不断探索学习中提升小学生作文水平, 在今后作文过程中, 以流畅的文笔和丰富情感展现写出优质学生作文。

四、结语

就小学作文教育发展面临困难与解决方案的本质来讲, 提高小学作文教育应着重对小学生作文兴趣进行培养。在小学作文教育进程中, 学生作文兴趣长期维持是作文发展的有效前提, 只有将作文教学建立于学习兴趣上, 才能获取稳定发展。作文成绩提升固然重要, 但小学教育应将教育重点向兴趣培养方向建立起来, 通过课堂理论与生活实践有机结合, 培养学生写作兴趣, 进一步发掘学生观察能力与逻辑思维能力, 建立于多方面能力提升基础上的小学作文教育, 才能为学生今后作文发展提供良好开端。

参考文献

[1]李东生.加强小学作文教学, 切实提高学生作文水平[J].科技创新导报, 2011.

[2]王家琼.浅谈小学语文教育中作文教学面临难点及解决方案[J].学术研究周刊, 2009.

教学难点与对策分析 篇5

在我国改革开放20多年的时间里，我国企业文化建设经历了初学启蒙、探索实践、总结提高的成长过程，积累了很多宝贵经验，但发展 却不平衡。一些国有企业在企业文化建设中，存在虎头蛇尾、不了了之、难以深化、上面热下面冷等现象；企业文化建设还面临着认识误区、体制障碍、与科学管理 相抵触等问题。这些都阻碍着国有企业企业文化建设的步伐。我们必须正视存在的问题，突破企业文化建设的难点，充分发挥企业文化的作用，为企业改革发展提供 精神支撑。把企业文化建设作为一项事业来做

企业文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分，作为国有企业，要在加快发展先进生产力的同时，建立适应市场竞争、体现时代特征的先进企业文 化，维护广大职工的长远利益和根本利益。企业文化是企业核心竞争力的重要组成部分，它对企业的深化改革、可持续发展起着至关重要的作用。核心能力、核心价 值观和核心业务决定着企业的命运。其中，核心能力、核心价值观支配着企业的核心业务。一个企业在市场竞争中的成败，最终取决于其科技创新能力的强弱和员工 思想道德素质与科技文化素质的高低。国企领导要以求真务实的精神，把企业文化建设当成事业来干，率先垂范，做企业文化建设的实践者、组织者和推动者。

作为国企领导，要端正对先进企业文化建设的认识，不要赶时髦，不要急于求成、急功近利，不要空喊政治口号，更不要搞脱离企业实际的花架子。要清 醒地认识到企业文化建设不是应时应急之举，它需要吸收国内外优秀企业的精华，结合企业自身实际，扎扎实实地进行消化、提炼、充实、创新，才能奏效；企业文 化建设必须着眼长远，循序渐进，应将它作企业发展的长远战略来对待，在实践中不断积累、丰富、提高；企业文化建设不等同于思想工作，不是过分政治化的宣 传，而是一种管理文化；企业文化建设不是纯而又纯的文化工作，更不是脱离实际、远离企业实践的“空中楼阁”，它的作用在于渗透到企业生产经营活动的各个环 节之中。要建设适应市场竞争的企业文化

在市场竞争形势下，国企内外环境、企业经营思想、经营机制、发展战略、员工队伍等发生了巨大变化，国企原有的传统文化逐步显示出一定的局限性，但原有国企文化的巨大惯性和惰性仍在相当部分干部职工头脑中起作用。实践表明，先进企业文化是企业自身形成的适应市场竞争、顺应时代潮流和企业改革发展形 势、具有自身个性特征的文化，其最根本的评判标准是其市场性特征。当前国企改革遇到种种困难，除产品开发、加强管理等重要因素外，思想观念、文化心态因素 更加重要。推进先进企业文化建设最关键的任务，就是大力建设适应市场竞争的先进企业文化，牢牢树立以市场竞争为导向的文化观念，按照市场经济规律想问题、做工作。要把市场经济“竞争、开放、自主、平等、分化”的基本特征融进企业文化建设中，用

市场化理念引导大家推进改革发展，以改革的思路来看待企业改革发 展中的得失，变封闭为开放，变保守为竞争，使干部职工从内心深处认同先进的企业文化，树立优胜劣汰的竞争观、优势扩张的发展现、不断进取的改革观、敬业诚 信的职业观。用现代企业制度、机制支撑企业文化

党的十六届三中全会对国企改革发展提出了更高的要求。国企改革发展的实践需要先进企业文化的支撑和指引，需要广大干部职工发挥积极性、主动性和 创造性，需要先进企业文化发挥凝聚、激励、约束、导向、辐射功能来增强企业的凝聚力，提升企业的核心竞争力。同时，推进先进企业文化建设，塑造共同的价值 观，必须有机制做保证。在塑造企业文化问题上，文化观念主要是导向推进作用，机制、制度改革往往能起决定作用。作为国有企业，先进文化建设必须突破这一难 点，才能解决文化创新的制度障碍。要看到国企在转机建制的实践中取得了长足的进步，但要建立归属清晰、权责明确、保护严格、流转顺畅的现代产权制度，实现 脱胎换骨的变革还需要一个过程。

当前，国有企业论资产、资源、人力、技术、职工的思想道德和文化水准，并不比民营企业、外资企业和合资企业差，差的是体制机制，是结构性的问 题，暴露出的是不符合现代产权制度和现代企业制度的结构性矛盾。因此，国企要抓住难得历史机遇，推进改革创新力度，用现代企业的制度、机制和与之匹配的企 业文化增强企业凝

聚力。建设与科学的管理相结合的企业文化

企业文化不是对传统管理的否定，而是在传统管理理论基础之上的科学发展。企业文化建设同企业的科学管理不是对立的，而是有机协调和辩证统一的。企业文化建设基于企业科学、严格、规范的管理基础之上，是企业在科学管理基础上的提升和发展。实践中，一些国企过分留恋计划经济年代封闭的文化，片面地将 企业文化建设同科学管理对立起来，错误地认为进行企业文化建设就不需要或者可以弱化科学管理，导致企业文化建设难以取得实际效果。

科学管理是不可逾越的阶段，在此基础上才能实现人本管理、文化管理。超越实际的人本管理和文化管理在一定程度上会成为严格管理、改革创新的阻碍 力量。应该看到，从一定程度来说，中国企业文化具有伦理性特征，缺乏理性科学精神；具有非制度化特征，缺乏法制、契约意识。有些国企在推进企业文化建设 中，尽管有很多要求、规范，但缺乏严格管理。这样再好的企业文化也仅仅是贴在墙上、写在纸上、停在口头的装饰品。

在共同价值观指导下，严格管理，规范制度，不仅可以规范人们的行为，提高管理水平，而且可以提高企业价值观在员工心目中的地位，使企业价值观由“虚”变“实”，由“无形”变“有形”。企业文化建设成败的关键在于员工认同

教学难点与对策分析 篇6

【关键词】高校学生干部 培养 素质

“火车跑得快，全靠车头带”。 一个班集体的健康和谐成长，离不开学生干部的带头作用和榜样示范作用。班干部是班集体中的核心，是实现班级学生自我管理、自我教育和自我服务的中流砥柱，是形成良好班风及学生辅导员有效进行班级管理的有力抓手。在提倡素质教育的背景下，培养出一支思想作风过硬、专业知识扎实的高素质的班级学生干部队伍，既是高校学生辅导员做好学生工作的内在要求，也是为社会培养更多优秀合格人才的需要。因此，如何正确选拔班干部并对其进行有效的管理与培养，充分调动他们的积极性、发挥他们的作用，是辅导员面临的一项重要课题。

一、高校学生干部培养的难点

从整体上看，高校学生干部工作还是取得不少成果，形成了较为完备的学生干部选拔、培养机制，而且学生干部群体的主流也是积极奋发向上的，在各自的岗位上起着重要的作用。然而，我们的学生干部培养工作还存在某些不足之处，难以形成学生干部培养的合力，困扰着学生干部的培养。

（一）社会环境影响学生干部的人生观、价值观。随着互联网的普及，高校的开放度日益增加，现代高校已经不再是昔日封闭的象牙塔，形式上的围墙已经名存实亡，社会环境对学生干部的影响越来越大。

（二）对学生干部培养不够重视，难以形成合力。在高校里，有分管学生工作的学校领导，但是学校对学生干部培养的重视程度远不如对专职辅导员队伍建设；一些任课教师认为自己的工作只是上好课，认为学生干部的培养工作是相关领导和专职辅导员的责任；还有少数任课教师对学生干部存在一定误解，认为他们忙于搞活动，不专心学习、不支持学生干部的工作。正是因为如此多的不够重视，对高校学生干部的培养才未发挥学校全体教职员工的积极性，才未形成齐抓共管、全员培养的局面。

（三）学生干部培养机制不够完善。一是从选拔机制看，许多高校在选拔学生干部时存在重才轻德现象，并且在选拔程序上存在主观随意性，往往是辅导员或某个领导就确定了人选，缺乏规范性和民主性；二是从激励机制来看，目前许多高校的评优表彰方式存在重物质轻精神、重结果轻过程的倾向，忽视了对优秀学生干部的先进典型事迹的深度宣传和榜样的示范教育作用，缺乏教育性。

二、加强高校学生干部培养的对策

加强高校学生干部培养，做好学生干部培养工作。

（一）营造有利于学生干部培养成长的环境。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“全社会都要关心大学生的健康成长，支持大学生思想政治教育工作。宣传、理论、新闻、文艺、出版等方面要坚持弘扬主旋律，为大学生思想政治教育营造良好的社会舆论氛围，为大学生提供丰富的精神食粮。各级党委和政府要为高等学校创建良好的育人环境。”为了培养有利于学生干部成长的环境，一是要充分利用互联网、报纸杂志等现代媒体，主动占领思想政治教育新阵地，营造良好的社会环境。学校团委、学生工作部门等部门通过建设有特色的网页，对国家、社会、学校发生的重大事件和学生干部感兴趣的话题进行讨论和交流，增加对不同文化、不同意识形态的认识。二是通过丰富多彩、健康活泼的校园文化营造良好的校园环境。

（二）明确学校全体教师是学生干部培养实施的主体，形成学生干部培养的强大合力。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“要建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会大力支持的领导体制和工作机制，形成全党全社会共同关心支持大学生思想政治教育的强大合力。”因此，学校各级各部门要高度重视学生干部培养，认识到学生干部培养不只是学生工作管理部门和辅导员的事情，学校的每一位员工都承担着学生干部培养的职责，要形成全校都关心、支持学生干部培养的合力。一是任课教师要教书育人。任课教书不仅仅只传授专业知识，而能在授课、课堂管理、批改作业、考试、实习等多环节对学生和学生干部进行学习目的、学习态度和专业思想教育。同时任课教师通过自己的言传身教、率先垂范能给学生和学生干部起示范和表率作用；二是机关后勤要服务育人。学生干部与学校的教务处、财务处等机关部门接触的比较多，所受的影响也较多。因而，学校各机关部门、后勤部门应转变职能，向服务型职能转变，切实改进工作作风，提高工作效率，树立为教学和科研服务的思想，为学生创造良好的校园环境，对学生干部的培养创造积极向上的影响。

（三）完善学生干部培养机制。加强学生干部培养，必须要逐步完善学生干部培养机制。首先应建立科学合理的选拔机制。对于学生干部的选拔应遵照《高校学生干部培养规划（2006—2010）》中的要求，坚持公开、公平、公正和德才兼备、德字为先的原则，综合考虑学生的政治思想、科学文化等素质，严格遵循选拔程序；其次建立健全目标激励机制。学校的学生工作者和辅导员根据学生干部的不同年级、不同层级指导学生干部制定不同的目标，对实现目标者给予一定的物质和精神奖励，对于优秀学生干部要深入宣传、树立榜样，充分调动学生干部队伍的积极性；再次完善考核监督机制。学生工作的管理部门要制定出明确合理的考核条例，从德、绩、能、勤等多方面设计指标考核评价，严格考核评价程序，及时将考核结果反馈给学生干部本人。同时，通过考核机制来促进建立全方位、全过程的监督机制；最后学校相关部门要出台学生干部培养方案，制定学生干部培养规划。学校应参照《高校学生干部培养规划（2006—2010）》，结合本学校的师资、学生、设备等实际情况制定适合本校的学生干部培养方案，使本校的学生干部能得到科学培养、有序培养。

【参考文献】

［1］中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》及其相关配套文件. 中发［2004］16号.

无纸化办公的难点与对策分析 篇7

关键词：无纸化办公,难点,对策

无纸化办公是指利用现代化的网络技术进行办公, 主要传媒工具是计算机等现代化办公工具, 可以实现不用纸张和笔进行各种业务以及事务处理。随着计算机和网络技术的发展, 无纸化办公的概念逐步提上日程。无纸化办公不仅能带来便利, 还能节省大量的人力、财力、物力, 同时能节约社会资源, 利于环保。

我国政府信息化工程起步较晚, 目前大部分中小城市和绝大部分县级以下城镇办公基本还以纸质文件为主, 中等以上城市不同程度地采用“双轨制”[1], 发达城市和某些发展较快的部门无纸化办公的成份比较多。如:北京约90%的政务部门实现了50%的业务无纸化办公。再如昆明市政府于2008年1月28日提出从3月1日起争取三年内实现无纸化办公。总的来讲, 目前我国政府公文运行及存在的状态比较混乱, 这是由于地区和部门发展的不平衡导致, 也说明在实际办公中无纸化办公存在诸多阻力和难点。

一、无纸化办公的难点分析

1. 文化习惯因素。

在人们的传统观念中, “白纸黑字”具有一定的权威性, 是真实可信的, 领导还可以直接在纸上圈阅或作批示。人们阅读纸上的信息比较容易放松, 而且不受时间地点的限制。另外, 纸张有明显的优点:同电脑屏幕相比, 对于印或写在纸上的内容, 即使在照明条件很差的情况下, 我们也能看得比较清楚, 还可以很容易地在纸上进行评注修改。同样的篇幅纸质文件比电子文件可显示的信息量更多, 并且身体语言流露其中, 通过笔迹你可以感觉对方的情感、性格、文化修养等多方面的信息。无纸化办公要成为现实, 改变人们的观念和习惯非常重要。

2. 硬件及网络搭建。

要实施无纸化办公, 首要问题就是硬件搭建, 主要包括计算机网络设备和办公设备。这些设备在购置时既要着眼当前实际, 又要兼顾长远。尤其是网络设备及服务器, 既要考虑效用又要考虑安全。网络设备的购置与计算机不一样, 计算机及终端升级和更换相对容易, 而网络设备的更换及升级极为不便 (有的电缆、光缆在群山峻岭之间, 也有的在海底下或是隧道中) , 这又给网络搭建增加了一次性投入成本。总之, 无纸化办公需要硬件搭建, 这给我们这样一个幅员辽阔、地区差异巨大的发展中国家带来很大困难。

3. 无纸办公软件及电子政务平台建设。

由于客观国情和地方保护主义的存在, 出于系统安全性和地方政府利益 (税收) 的需要, 电子政务的系统软件将不得不主要由国内软件开发商来做。从标准化和经济效益的角度来看, 这种各地自己“订制”电子政务系统的做法是不可取的, 这将使电子政务一体化的难度加大。因为要想实现“一站服务”或“无站服务”这一目标, 涉及跨部门和跨地区的政府业务处理就必须实施一体化。而各不相同的软件势必会减缓政府部门间信息系统的一体化及中央与地方政府间的信息系统的一体化的进程。如果采用个体经济的办法, 任由各部门“定制”采购自己的系统, 不仅会浪费大量的资源和时间, 造成重复建设, 更由于缺乏标准化和规范化, 政府之间、部门之间的各种系统难以兼容, 信息资源难以充分共享。这种“量体裁衣, 自给自足”的小农经济做法, 已经为世界各国所摒弃, 因为这与规模经济彻底相悖。

4. 电子公文法定地位受到挑战。

传统的纸质文件, 其字体、字迹、图像、印章等清晰可见, 内容真伪易于判别, 司法部门还有一套成熟的物证鉴定技术, 因此其证据作用和法律效力已无异议。但是, 电子文件却面临着证据作用和法律认可方面的障碍, 这一问题长期以来悬而未决, 困扰着相关部门, 影响着电子政务建设的进程[2]。当前, 我国法制环境还很不成熟。虽然《中华人民共和国电子签名法》于2005年4月1日施行, 但还缺少《电子政务法》维护网络安全及对计算机、网络犯罪处罚的相关法律。另外, 在电子签章技术和认证机构没有制定统一规范之前, 法治环境不足以得到电子文件受益人的认可。

5. 电子签名和批示存在难点。

在手工签批文件时, 不同的人笔迹不同, 很容易识别, 但在计算机上修改编辑文件, 要保留各人的痕迹却不是一件简单的事情。有的系统对这一问题的处理方法是:对每个人修改过的文件都做一个拷贝, 然后比较2个拷贝之间的不同点。这种方法不够直观, 也不符合用户平常的工作习惯, 而且由于要保存多个拷贝, 浪费磁盘空间。有些软件开发商自己编写编辑软件, 不同用户修改的痕迹可以较方便地显示, 但与OA系统不能无缝紧密地连接, 所以很难与主流管理软件相比。

6. 无纸化办公的局限及不可调和的矛盾。

特殊文件如建筑图纸、施工现场所用公文及纵向 (地区) 发展的不平衡是无纸化办公将长期面临的问题, 在实施过程中必将遇到挑战。在特定条件下, 一定要实施无纸化办公可能会劳民伤财, 得不偿失。另外, 一些文书可能在相当长时间内会一直“双轨”运行, 如公告类。还有一些特殊文书可能只有纸质和其他形式, 如拘捕令、搜查证、传唤通知等, 不可能说让犯罪嫌疑人上网去确认之后再拘捕或是传唤。无纸化办公的初衷就是方便快捷, 如果为了无纸化而无纸化就会失去了方向。

无纸化办公虽面临诸多挑战, 但其具有传输方便、易于共享、增加管理及服务透明度[3]、提高办公及经济效益、降低管理成本、节约社会资源, 有利于环保等优势, 而且这些特点都顺应了当今时代的发展方向, 都是应该提倡的准则。因此, 政府应当加快电子政务实施步伐, 在电子公文的安全性、唯一性与法定地位等难点解决之后, 尽快采用网络办公, 实行无纸化办公。

二、无纸化办公实施策略与步骤

1. 观念先导。

纵观人类社会的发展进程, 每一次革新、每一次进步都会面临与传统观念或行为的对抗现象, 无纸化办公也不会例外。尤其在电子文件管理还存在一些难点的情况下, 许多人会提出安全、法定地位、文化观念等因素来驳斥无纸化办公的可行性。具体来讲, 可以在权威和官方媒体上广为宣传并示范, 也可以请专家或官方负责人在媒体上为大众咨询和解惑。这种宣传应该在无纸化办公推行前就开始, 直至大众普遍接受为止。这种宣传已经迫在眉睫。

2. 技术突破。

电子公文存在的主要技术问题有系统稳定、安全、唯一性、身份识别和时时备份等几个方面。电子文件的安全问题是一个处于永久博弈状态的难题, 但也并非无计可施。内部文件可采用专网与外网物理隔绝的办法, 将政务文件细分, 将公开类文件与秘密类文件分开传送和办理。对于可公开的文件则主要解决恶意攻击、非法修改和冒名顶替几个问题, 将可公开的文件用专门服务器与广域网相连并启用灾难备份系统。而专网内的文件则主要解决真实性、唯一性等问题, 这主要依赖严格的管理制度和加密、签署技术。2005年4月1日, 我国正式颁布实施《电子签名法》。它的出台解决了电子签名的法律效力这一基本问题, 并对电子商务认证机构、电子签名的安全性、签名人的行为规范、电子交易中的纠纷认定等一系列问题做出了明确的规定。

3. 资金保障。

任何一项工程均需要资金作后盾。无纸化办公必须基于稳定的硬件环境、较为成熟的软件技术、有力的法制基础和严格的管理制度才能得到有效实施, 而这其中的软硬件技术需要大量资金。尤其在硬件需要兼顾长期的前提下, 资金的投入就更是一个关键性的壁垒, 如果资金不到位, 硬件的购置只能舍优取劣, 这无疑会导致短时间内的重复购置, 其重置成本更高, 造成浪费。另一方面, 如果盲目求好, 发展多年还有“容量剩余”也纯属于浪费。所以, 在做投资规划时, 既要立足于当前的实际又要兼顾长远, 综合考虑政府需求、硬件发展规律和经济基础等因素, 用经济、实用的尺度去衡量, 做出符合我国国情的投入决定。

4. 法律护航。

立法是赋予电子公文法定地位及权威性的唯一途径, 只有立法才能让大众接受并认可电子文件, 电子政务立法和制定相关政策是实施无纸化办公和电子政务得到高速、稳定发展的基本保障。可喜的是我国《电子签名法》已经施行, 使得电子文件具有了法律地位, 为无纸化办公提供了法律支持。虽然《电子签名法》给经过电子签章的电子文件赋予合法的法律地位, 但还缺少《电子政务法》、维护网络安全及对计算机、网络犯罪处罚等相关法律, 单凭《电子签名法》还满足不了电子政务的护航需求。目前, 实现电子文件签章等具体办法和细节还没得到很好推广, 法治环境也还不足以让电子文件受益人认可, 所以必须尽快完善法制才能为电子文件发展保驾护航。

5. 区别对待, 逐步实施。

虽然无纸化办公是政府办公的必然选择, 但政府文件的重要性决定了政府无纸化办公必须慎行。只有等电子政务硬件平台搭建好并稳定使用, 电子文件的长期和广泛可读性有了保障, 电子文件及网络安全有了可靠的解决方案, 电子签章技术成熟运用后, 无纸化办公的条件才算成熟。

随着技术的不断进步, 社会信息化的不断推进, 法制环境的不断完善, 人们阅读及办公习惯的不断演进, 社会运转节奏不断加快, 我们有理由相信无纸化办公时代必将到来。

参考文献

[1]冯惠玲.电子文件与纸质文件管理的共存与互动[J].中国档案, 2003 (12) .

[2]孙兆伟.关于用电子签名技术及其法律效力[J].浙江档案, 2007 (5) .

初中文言教学难点与对策 篇8

一.初中文言文教学的难点

初中课本中多见《爱莲说》、《论语》这类培养学生的正面品德、情怀的文章, 当然, 这些积极作用首先是要建立在学生正确理解文章的基础之上。然而, 现在许多教师已经走进了逐字逐句翻译文言课文的误区之中。文言文教学的目的不仅是要求学生掌握课文中重点字词, 还要求学生能够建构出自身学习文言知识的方法、体系, 要能够通过积累达到举一反三的效果。比如说, “盖”字, 在“日初出大如车盖” (《两小儿辩日》) 中是“大圆车棚”义;在“盖以诱敌” (《狼》) 中是“原来”义。如果不在课后认真复习、积累, 又怎么能理解“盖一癞虾蟆” (《童趣》) 中“盖”为何意?

而且在教学过程中, 如何调动学生的积极性也是一个难点。让学生在文言教学过程中处于主动地位, 摆脱以往以教师为主导的教学方式, 使学生积极参与其中, 这些任务也是考验一个中学语文教师教学能力的一个重要方面。

再有, 现在的初中生都是在现代化的生活环境中成长起来, 很难想象与理解古人之间的情感与思维模式。比如古人的“折柳”送行、刘兰芝的再嫁之苦, 生活在现代生活的初中生, 受着现代人的思想与观念的冲击, 很难理解古人的生活, 便也较难理解文言文字句之间的内涵。

二.初中文言文教学难点的对策

(1) 教师授课要有条理, 并且多做知识小结。文言知识丰富, 也比较杂乱, 需要教师在进行一阶段的教学后, 适当的为学生进行总结, 这样有利于学生形成系统的知识体系, 并且还有利于温故知新。更重要的是, 教师在课堂不能只是模式化、套路化的教学, 有时候课时允许的情况下可以让学生根据其自身对课文的理解编排短剧加以展现, 这样既调动了学生的参与, 也促使了学生在课后主动了解该课文的背景、文化等, 是一个系统化的自主学习过程。比如说, 《晏子使楚》就可以根据其故事加以表演, 展现晏子的机智、聪敏。

(2) 培养学生的积极性与主动性。要使得学生在教学中的地位提升, 必须从学生自身入手。课前, 教师应首先要求学生对课文作以预习, 对于不认识的字标注音节, 对于不理解的语句和词语进行标注, 最好是能够自己翻阅字典加以查询。课中, 根据老师的朗读更正其错误的读音。课后, 不仅仅是复习、练习, 更是要将学习到的文言知识作以整理。整理、积累是一个循序渐进的过程, 学生不能只满足于课堂的学习, 读起来都晦涩难懂的课文更不能在几节课后就有深刻的理解。学生要对于课文中学习到的重点实词、虚词、特殊句式等进行整理, 这样的积累过程也有利于高中语文中文言文的学习。

(3) 要培养初中生对于中国国学知识的学习。现在的初中生都是生活在现代化的电子产品中, 已然和古代文人的思想、生活产生了巨大的断层。要怎么缩小或者弥补之间的断层呢?这正是初中教育者的一个重要工作———培养初中生对于国学的了解与兴趣。国学的学习不仅仅是书画、音乐等内容, 还应在思想方面学习古人优秀的品质, 比如晏子的机智、《陋室铭》的质朴都是值得现代的学生学习的。

三.结语

初中课本所选取的文言文课文都是古文中的精华, 学生在学习课文的同时, 也逐渐树立自己正确的人生观、价值观。因此, 学好文言文不仅是知识的积累, 更重要的是品质的塑造。语文老师立足于教学难点, 针对性地对学生学习文言文的正确方法作以思考和指导。学习国学也是在思想上拉近初中生于古文之间的距离, 更是让浮躁的社会气息受到国学的感染而沉淀。

参考文献

[1]许志文.初中文言文语法教学探究[D].苏州大学, 2011.

教学难点与对策分析 篇9

关键词：独立学院,学生党建工作,问题与对策

独立学院是我国现在普遍存在的一种高等院校。独立学院指本科以上的普通高等学校和我国以及国外的企业进行合作, 进而达到培养学生实践能力以及增加学生就业机会的目的。我国建立独立学院的时间起源于20世纪90年代末, 到现在为止, 已经历20个年头。我国当时创建独立学院的主要目的就是增加高等院校的教学资源, 而且随着国家政府开始大力支持独立学院的创立, 使得独立学院有了更好的发展。截止到2003年, 我国有近30个省开创了独立学院, 而独立学院的学生人数已高达45万。随着独立学院地不断发展, 不仅为我国培养了一大批专业人才, 同时也有效地提高了我国的升学率。因此, 独立学院与我国教学事业的发展有着密切的联系。

一、当前独立学院党建工作的现状

独立学院是由本科以上的普通高等学校和我国以及国外的企业进行合作, 进而达到培养学生实践能力以及增加学生就业机会目的的一种教学模式。而对于高等院校来说, 它们具备完善的党组织建设和丰富的实践经验, 同时还具备比较专业的党务队伍, 这就给后续独立学院的创建以及发展提供了保障。对于普通的公办高等院校来说, 一般实行的管理机制是党委领导下的校长负责制, 而对于独立学院来说, 一般执行的管理机制为董事长领导下的院长负责制。对于一些赞助独立学院的企业单位来说, 他们关注的重点永远都是该投资学校的办学质量以及经济效益, 而对于党建以及思想政治教育问题则是由学校自己进行管理。由于独立学院的党建工作没有占据整个学院管理工作的主要位置, 从而导致党建工作一直处于边缘化的状态。

二、独立学院党建工作存在的问题

1. 独立学院中学生质量偏低

大多数的独立学院的学生, 普遍具备以下四个特点:一是具备较多的才艺;二是具备较强的思维能力;三是具备较强的语言表达能力;四是具备较高的交际能力。与此同时, 他们也具备两项缺点:第一个就是没有准确的自我定位;第二个就是没有具备较强的自信心。大多数独立学院的学生的基础知识薄弱, 导致此现象出现的主要原因有三点:一是没有掌握正确的学习方法;二是不具备较好的学习态度;三是没有养成良好的学习习惯。这三个原因导致大部分的独立学院的学生缺乏主动学习的能力以及意识。而对于大多数独立学院的学生来说, 他们与接受更高等教学水平的学生相比, 不管是学习的积极性, 还是学习的自主能力都存在着较大距离。再加上独立学院的党建工作并不具备较强的执行力以及宣传力, 因此导致独立学院的学生对党的认识不深入, 出现没有具备积极入党心理, 即使参与到党组织中也仍存在动机不纯的现象。预备党员以及正式党员作为独立学院党建工作的核心, 可以清楚地反映出独立学院学生没有积极参与到党建工作中的问题, 这不仅打消了学生党员后备军的工作积极性, 同时也有损整个党队伍的质量。

2. 独立学院党建工作过于单调

独立学院党建中, 主要出现的问题就是党建工作过于单调。根据目前的情况来看, 党建工作主要包含三方面内容:第一方面是阅读一些关于党的材料;第二方面是培养几个党员学生;第三方面是收取一些入党费用。但是根据目前的情况来看, 我国独立学院的党建工作普遍存在的问题就是党建工作过于单调。独立学院的全部事宜都由相关的投资单位进行决策, 进而导致行政管理部门可以替代党组织作任何决定情况的出现。这种现象的出现, 会导致党组织开始出现不太关心独立学院的全部事情, 不注重自身修养提升的情况, 这样不仅导致整个独立学院的教学质量受到影响, 同时也阻碍了独立学院今后的发展。

三、创新独立学院党建工作的对策

1. 从工作理念上创新, 确保党组织的政治核心作用

⑴准确定位, 理顺关系。为了保证独立学院党建工作更好地开展, 首先要做的就是给党建工作进行准确定位。在进行党建工作定位时, 要根据相关制度构建一个健全完善的体系, 同时还要保证独立学院的党建工作可以使其自身的核心作用得到充分发挥。其次, 为了保证独立学院党建工作更好地开展, 还要理清党员之间和学校各个领导之间的关系。董事会是独立学院的第一决策机构, 但是独立学院的执行决策却由该学院的院长负责。因此, 在进行独立学院党建工作时, 为了将党建工作的核心作用得到充分发挥, 就要理清党员之间和学校各个领导之间的关系, 同时还要保证民主监督。在进行独立学院党建工作时, 为了保证独立学院党建工作更好地开展, 还要保证和董事会以及独立学院的全体管理人员搞好关系, 多交流, 积极配合独立学院的党建工作, 进而做到和行政共同进步。

⑵利用母体学校的资源, 创新工作理念。如果母体学校具备较长的办学历史, 那么其就会具备较丰富的实践经验以及合理的工作制度。所以, 在进行独立学院的党建工作时, 为了保证党建工作可以持续发展, 就要利用母体学校的资源, 创新工作理念。独立学校可以多多安排母体学校中具备经验丰富的党务工作人员给本校的人员开展演讲活动, 同时还可以与经验丰富的党务工作人员进行沟通。这样不仅可以得到母体学校党务工作人员的帮助和支持, 同时还能借助母体学校的资源, 改进和更新党建工作的工作理念。

2. 从工作机制上创新, 为党建工作保驾护航

⑴完善组织机构。根据我国颁布的相关条例显示, 只有入党人数超过百人之上才能组建党委会。由此我们可以看出, 我国大多数的独立学院在进行党建工作时, 党员的数量没有符合相关要求, 进而导致党建工作不能更好地开展。因此, 为了保证党建工作更好地开展, 我们可以在此基础之上建立完善的党委会, 同时还要建立党总支以及党支部, 以保证党建工作的顺利开展。

⑵加强干部队伍建设。为了保证独立学院党建工作更好地开展, 除了要建立完善的组织机构之外, 还要加强干部队伍建设。在进行干部队伍的建设时, 要保证干部队伍具备三个特点:第一是精干实效;第二是作风扎实;第三是纪律严明。首先, 在进行党建工作时, 党委不论是在生活中, 还是在工作中都要对基层党务人员给予适当的关心和理解, 无论是在精神上还是在物质上要给予适当的关怀, 这样不仅可以调动基层党务人员的工作积极性, 同时还能保证党建工作的整体质量。其次, 还要定期对基层党务人员进行培训, 以提升他们的专业能力以及管理水平, 从提升整个党建团队的工作水平。

通过本文可以使我们对独立学院的党建工作有更深入的认识。为了保证独立学院党建工作更好地开展, 我们可以从两方面来对独立学院党建工作的对策进行创新:第一方面是从工作理念上创新, 确保党组织的政治核心作用;第二方面是从工作机制上创新, 为党建工作保驾护航。希望本文可以给我国独立学院党建工作的开展提供一定的帮助。

参考文献

[1]薄满红.独立学院党建工作的现状与对策[J].中国石油大学胜利学院学报, 2008 (04) :56-58.

[2]孙元鹏, 王珍程.独立学院党建工作的现状调查与对策浅析[J].才智, 2009 (08) :246-247.

[3]樊小辉, 李妮, 王辉, 索亮.独立学院学生党建工作的问题及对策[J].世纪桥, 2009 (19) :14+26.

[4]江华.独立学院党建工作面临的挑战及对策[J].南昌教育学院学报, 2010 (06) :17-18.

[5]李秋芬, 王晓林.独立学院学生党建工作问题与对策研究——以安徽大学江淮学院为例[J].科教导刊 (上旬刊) , 2012 (11) :57-58.

教学难点与对策分析 篇10

1 露天废弃矿山治理的必要性

上世纪八十年代, 我国实行调动各方积极性, “大矿大开、小矿小开、有水快流”为主线的鼓励矿业发展的政策, 中小矿产资源的开发审批权下放至地方政府, 形成全民办矿的格局。同时, 由于矿产领域法律法规相对薄弱, 国内矿产开采一度呈现“多、小、散、乱”的局面, 成为当前矿产领域一系列问题的根源。

为解决矿产资源开发过程中存在的突出问题, 推动产业升级, 促进资源高效开发利用, 国务院于2005年8月出台了《关于全面整顿和规范矿产资源开发秩序的通知》 (国发【2005】28号) 。为进一步规范各地矿产资源开发秩序, 国务院于2006年12月转发了国土资源部等十二部委制订的《对矿山资源开发进行整合的意见》 (国发办【2006】108号) , 国土资源部于2009年9月制订了《关于进一步推进矿产资源开发整合工作的通知》 (国土资发【2009】141号) 。文件下发以来, 各地积极开展矿山整合工作, 在优化矿产开发布局, 提高矿产资源开发利用水平、改善矿山安全生产状况和矿山生态环境方面取得了明显成效。

在矿产资源整合过程中, 部分地方仅仅对露天矿产进行了简单的关闭, 而前期开采活动对生态环境的破坏依然没有得到有效整治。许多露天废弃矿山岩石裸露, 不仅与周边自然环境极不协调, 影响城市规划建设和旅游资源开发, 而且部分露天废弃矿山还存在着滑坡、崩塌等地质灾害隐患, 严重威胁人民群众生命财产安全。一些“矿产资源型”城市在资源耗尽或者矿山在大规模关闭之后, 地区经济面临转型, 开展废弃矿山生态环境治理是将矿业纳入循环经济体系, 对关矿地区提供资金、技术、信息、政策等援助, 如通过对废弃矿地的地貌进行合理改造, 因地制宜进行开发利用, 将为这些地区经济转型提供必要的基础。同时, 在未来一段时间内, 城镇化依然是全国大部分地区经济社会发展的主要内容, 耕地和建设用地之间矛盾异常突出将成为不可回避的问题。开展废弃矿山治理可将已被破坏且荒废的工矿用地进行复垦或生态重建, 使其恢复生产功能, 发挥应有的使用价值, 在一定程度上缓解用地压力。

2 露天废弃矿山治理存在的难点

随着露天废弃矿山治理工作的全面推进, 各种深层次的难点和问题也逐渐暴露出来, 部分地区甚至对废弃矿山治理产生了否定的看法。具体来说, 露天废弃矿山治理存在以下难点:

2.1 治理资金缺口大

治理资金不足是阻碍各地露天废弃矿山治理推进的最主要困难之一。露天废弃矿山生态环境治理当前仍以政府投资为主, 对此, 各级政府都感觉到巨大的经济压力。虽然国家目前已经启动部分“两权价款”资金推动废弃矿山治理工作, 但目前仅有几亿元的投入, 这与露天废弃矿山治理对资金的实际需求存在很大的缺口, 国家投入资金仅仅是导向性投入。同时, 由于露天废弃矿山治理投入资金巨大, 投资回报周期较长, 且具有很强的政策性, 很多民企和外企对进入该领域持谨慎态度。

2.2 利益主体多元

在露天废弃矿山治理过程中, 部分项目涉及矿山整合、土地征用、施工便道、水电供应等一系列牵涉原矿主利益的问题, 部分项目还涉及属地群众、企业、军事设施的安全和利益, 导致在施工过程中遭遇原矿主或村民的阻工, 协调时间长、难度大, 施工队伍进入不了现场或者进入现场之后长期窝工的现象屡见不鲜, 严重影响工程的顺利推进, 甚至错过最佳绿化季节, 增加施工难度和治理成本。同时, 在治理过程中, 项目属地基层政府由于利益分配问题通常不愿主动配合, 职能部门协调不够, 没有真正形成合力, 给本来就困难不断的工程施工带来了很多不必要的麻烦。

2.3 治理层次较低

露天废弃矿山治理不仅包括消除废弃矿山遗留下来的险情, 还包括生态恢复, 最后还要对废弃的土地进行复垦或者适当的开发建设。总体来看, 目前全国各地露天废弃矿山治理总体层次较低, 大多数露天废弃矿山治理仅仅停留在消除地质灾害险情方面, 还未全面上升到生态恢复和土地复垦或开发建设方面。对于一些开展土地复垦的地区, 存在着仅仅简单回填便恢复利用, 忽视复垦土地质量和复垦效果的现象。对于不同地区、不同地质背景下的废弃矿山地质环境问题, 所采取的治理措施通常过于简单化和模式化, 未能做到因地制宜, 针对性不强。对于废弃矿山治理过程中产生的余量资源, 处置处理重视程度不够, 通常就地堆放或者简单加以利用, 造成资源浪费。

3 露天废弃矿山治理的对策和建议

露天废弃矿山治理工作从无到有, 管理从无章可循到逐步规范, 目前全国废弃矿山治理工作已经取得了一定的成绩, 各地也积累了不少经验, 然而, 我国露天废弃矿山治理尚处于起步阶段, 如何更好克服露天废弃矿山治理工作中存在的难点和问题, 切实提高废弃矿山治理工作的实效, 将成为该项工作深层次开展必须解决的问题。本文就露天废弃矿山治理遇到的上述问题, 提出以下几点建议:

3.1 创新治理模式, 最大限度释放制度红利

露天废弃矿山治理是一项复杂而系统的工程, 治理技术要求高, 工序复杂、周期长、投入大、完全依靠政府短期内无法实现治理目标。为此, 各地可以积极探索“政府引导、市场运作”的治理模式。在这一模式下, 政府的职责主要是开展矿山整合、制定总体治理规划、编制治理方案、组织治理工程的招投标和项目的竣工验收工作, 而专业的资源环境治理公司则承担废弃矿山环境治理的统筹规划工作, 成为废弃矿山治理工作的主体, 具体负责治理工作的质量和进度。这一模式的优点在于, 能够充分调动市场主体在专业技术、资金运作、人力资源以及制度创新方面的优势, 有效解决废弃矿山治理少技术、无人才、缺资金等诸多难题, 将废弃矿山治理工作由单纯的政府行为转变为政府引导下的市场行为, 最大限度释放创新红利。

3.2 拓展融资渠道, 为治理提供融资保障

露天废弃矿山治理属于偿还历史旧账的问题, 各地可以按照“谁投资、谁受益”的原则, 充分调动政府和社会两个方面的积极性, 建立起“政府出资引导、优惠政策扶持、社会资金投入”的废弃矿山治理融资渠道, 为废弃矿山治理工作提供稳定的资金保障。在露天废弃矿山治理活动中, 可以考虑的融资渠道包括以下几种: (1) 原矿山企业缴纳的治理保证金; (2) 列入部、省级项目的“以奖代补”专项资金; (3) 利用工矿废弃地整治、城乡建设用地增减挂试点等政策, 最大限度挖掘土地收益; (4) 将属于建设规划区内的废弃矿山宕底平平整恢复为建设用地, 通过土地开发利用获得收益用于矿山治理; (5) 在不破坏环境且有利于恢复治理、确保国有资产不流失的前提下, 对治理过程中产生可回收资源等进行公开处置的收入。

3.3 构建“开发式治理”的模式, 实现废弃矿山的功能化和资源化

初中文言教学难点与对策 篇11

一.初中文言文教学的难点

初中课本中多见《爱莲说》、《论语》这类培养学生的正面品德、情怀的文章，当然，这些积极作用首先是要建立在学生正确理解文章的基础之上。然而，现在许多教师已经走进了逐字逐句翻译文言课文的误区之中。文言文教学的目的不仅是要求学生掌握课文中重点字词，还要求学生能够建构出自身学习文言知识的方法、体系，要能够通过积累达到举一反三的效果。比如说，“盖”字，在“日初出大如车盖”（《两小儿辩日》）中是“大圆车棚”义；在“盖以诱敌”（《狼》）中是“原来”义。如果不在课后认真复习、积累，又怎么能理解“盖一癞虾蟆”（《童趣》）中“盖”为何意？

而且在教学过程中，如何调动学生的积极性也是一个难点。让学生在文言教学过程中处于主动地位，摆脱以往以教师为主导的教学方式，使学生积极参与其中，这些任务也是考验一个中学语文教师教学能力的一个重要方面。

再有，现在的初中生都是在现代化的生活环境中成长起来，很难想象与理解古人之间的情感与思维模式。比如古人的“折柳”送行、刘兰芝的再嫁之苦，生活在现代生活的初中生，受着现代人的思想与观念的冲击，很难理解古人的生活，便也较难理解文言文字句之间的内涵。

二.初中文言文教学难点的对策

（1）教师授课要有条理，并且多做知识小结。文言知识丰富，也比较杂乱，需要教师在进行一阶段的教学后，适当的为学生进行总结，这样有利于学生形成系统的知识体系，并且还有利于温故知新。更重要的是，教师在课堂不能只是模式化、套路化的教学，有时候课时允许的情况下可以让学生根据其自身对课文的理解编排短剧加以展现，这样既调动了学生的参与，也促使了学生在课后主动了解该课文的背景、文化等，是一个系统化的自主学习过程。比如说，《晏子使楚》就可以根据其故事加以表演，展现晏子的机智、聪敏。

（2）培养学生的积极性与主动性。要使得学生在教学中的地位提升，必须从学生自身入手。课前，教师应首先要求学生对课文作以预习，对于不认识的字标注音节，对于不理解的语句和词语进行标注，最好是能够自己翻阅字典加以查询。课中，根据老师的朗读更正其错误的读音。课后，不仅仅是复习、练习，更是要将学习到的文言知识作以整理。整理、积累是一个循序渐进的过程，学生不能只满足于课堂的学习，读起来都晦涩难懂的课文更不能在几节课后就有深刻的理解。学生要对于课文中学习到的重点实词、虚词、特殊句式等进行整理，这样的积累过程也有利于高中语文中文言文的学习。

（3）要培养初中生对于中国国学知识的学习。现在的初中生都是生活在现代化的电子产品中，已然和古代文人的思想、生活产生了巨大的断层。要怎么缩小或者弥补之间的断层呢？这正是初中教育者的一个重要工作——培养初中生对于国学的了解与兴趣。国学的学习不仅仅是书画、音乐等内容，还应在思想方面学习古人优秀的品质，比如晏子的机智、《陋室铭》的质朴都是值得现代的学生学习的。

三.结语

初中课本所选取的文言文课文都是古文中的精华，学生在学习课文的同时，也逐渐树立自己正确的人生观、价值观。因此，学好文言文不仅是知识的积累，更重要的是品质的塑造。语文老师立足于教学难点，针对性地对学生学习文言文的正确方法作以思考和指导。学习国学也是在思想上拉近初中生于古文之间的距离，更是让浮躁的社会气息受到国学的感染而沉淀。

参考文献：

[1]许志文.初中文言文语法教学探究[D].苏州大学，2011.

[2]郝宝健.初中文言文教学的思考与探索[D].陕西师范大学，2012.

临夏县畜牧业发展难点分析与对策 篇12

一、难点分析

㈠资金投入不足

一是临夏县为国家级贫困县, 县财政很难在畜牧业方面投入大量的资金;二是养殖业主投资能力有限, 大部分资金都投入到了基础设施建设上, 缺乏流动资金, 难以在规模化生产、品种改良等方面投入足够的资金;三是银行信贷部门贷款额度小, 手续繁杂, 还贷周期短, 养殖农户难以获得贷款资金。

㈡群众认识不够

一是就养殖农户而言, 普遍对经济效益的追求不是很高, 个别农户还存在“养牛为耕田, 养猪为过年”的传统思想, 很难在扩大规模、提高效益、保障质量等方面下大力气;二是就规模养殖场而言, 片面追求生产规模, 认为“养得越多, 赚得越多”, 而与之相配套的技术、人员、市场信息等跟生产规模不相适应, 难以实现标准化生产, 尤其是在产品品牌、产品无公害认证等方面没有足够的认识。

㈢科技水平不高

近几年, 县畜牧部门在畜牧科技推广方面做了大量的工作, 大部分规模养殖场科技水平有了很大的提高, 但是由于受观念、资金等因素的制约, 大部分小规模养殖农户科技水平仍然不高, 部分养殖户仍存在“靠经验养殖, 凭运气赚钱”的思想。就青贮饲料而言, 当地玉米秸秆十分丰富, 但小规模养殖户饲喂青贮饲料的只有45%左右, 大部分养殖户在冬季饲喂干草。

㈣实现全覆盖免疫阻力大

一是养殖场、养殖户对动物防疫的主动性不强。《甘肃省重大动物疫病防控责任追究办法》明确规定“饲养、经营动物及动物产品管理的相关人员是动物防疫的直接责任人”。但是个别养殖业主认识不到位, 防疫工作不主动, 甚至有逃避防疫、拒绝防疫等现象, 强制免疫难度大。二是村级防疫队伍不强。村级动物防疫员是完善县、乡、村三级动物防疫网络的重要组成部分, 也是开展疫病防控工作的中坚力量, 在动物基础免疫工作中发挥着十分重要的作用。但由于村级防疫员报酬低, 加之防疫任务逐年增加, 村级防疫员工作积极性和主动性不强, 每年有部分防疫员提出辞职申请, 导致村级防疫队伍不稳定, 难以确保免疫质量。

㈤产业化层次仍然较低

一是当地畜产品加工企业少, 且规模小, 还没有真正与千家万户的养殖场 (户) 建立利益联结机制, 示范带动效应不明显, 大部分牛、羊、猪、鸡以活体或胴体的形式出售, 牛奶、鸡蛋也未经加工进行出售, 畜产品附加值低, 养殖效益不高。二是农民专业合作组织少, 规范运行、能真正发挥作用的更少, 大部分合作组织由于缺少工作经费而没有正常运转, 只是形同虚设, 对当地农户、合作组织成员的作用甚微。

二、对策与建议

㈠加大投入, 增强畜牧业发展后劲

一是进一步完善政府资金投入和监管机制, 政府对养殖场的扶持尽量倾向于水、电、路等配套设施建设、铡草机具购置补贴及良种引进等方面, 并加强资金监管, 确保政府资金发挥效益, 在必要的时候, 地方政府对生产规模大、示范带动作用强、对促进农民增收贡献大的畜牧企业, 以奖代补的方式进行奖励, 鼓励企业改善生产水平, 扩大生产规模, 提高示范带动能力;二是中国农业银行、甘肃省农村信用社等金融部门在保证贷款资金安全的情况下, 适当降低门槛, 简化手续, 对急需流动资金的养殖场、养殖户及时发放小额贷款, 解决流动资金不足的问题;三是加大招商引资力度, 进一步出台相关招商引资优惠政策, 吸引一批投资规模大、产业带动能力强的畜产品加工企业, 解决养殖群众产品销售难, 市场价格风险大的问题。

㈡强化动物防疫, 降低畜禽因病死亡率

一是进一步明确防疫责任, 根据《甘肃省重大动物疫病防控责任追究办法》规定, 进一步明确政府、畜牧部门、生产者的责任, 构建起“乡镇政府负总责, 生产者承担第一责任, 相关部门各负其责”的兽医工作责任体系;二是进一步提高村级防疫人员工资水平, 在对防疫人员实行严格考核, 绩效管理的同时, 要根据防疫人员承担的工作量和当地劳动工资水平, 适当提高防疫人员工资标准, 最起码防疫人员工资要高于当地农民工工资, 让村级防疫人员静下心来专心搞防疫, 才能保证防疫的数量和质量。

㈢建设合作组织, 提高畜牧业组织化程度

在畜产品市场上, 分散的畜牧业生产经营者在畜产品销售和饲料、兽药、良种等生产资料采购市场上往往处于劣势, 常常处于受害境地, 是竞争的弱者。通过发展畜牧合作组织, 能有效提高畜牧业组织化程度, 较好地解决畜牧业生产经营者势单力薄、难以进入市场和适应市场的问题。因此, 政府部门要通过宣传教育和示范引导等措施, 让领导干部和合作组织参与者真正认识到, 面对当前激烈的市场竞争, 只有通过合作组织提高组织化程度, 才能实现小生产与大市场的有效对接。同时, 对现有的合作组织进行科学引导, 帮助完善规章制度, 促使合作组织规范运转, 逐步发挥市场与生产者的桥梁和纽带作用。

㈣加强培训, 提高生产者科技水平