计算机实训

2024-09-08

计算机实训（精选11篇）

计算机实训篇1

随着信息产业和电子产业的逐渐发达, 计算机网络技术专业已经成为当今社会上人人不可或缺的知识, 无论是妇孺老幼都应当对计算机网络技术有初步的了解才能跟上时代的脚步, 而对于有志向向计算机网络技术专业发展的年轻人, 正确的实训课程和实训教学是计算机网络技术专业发展的基础和前沿, 正确的实训课程和实训教学不仅能大量的吸收社会上有志向的学员更能够为选择这条道路的专业技术人员奠定良好的工作机会, 使计算机网络技术专业人员零距离就业。

1 计算机网络技术专业的前景与当前发展存在的问题

计算机网络技术专业的前景是巨大的, 近几年计算机技术与网络技术的飞速发展是总所周知有目共睹的, 无论是专业的工作技术人员、教授人员, 面对机械故障、病毒入侵、黑客入侵等难题都需要相当专业的计算机网络技术人员来调节, 网站、通信、软件、媒体都需要大量的专业的可靠的计算机网络技术专业人员来解决困境[1]。所以计算机网络技术专业人员不存在就业难就业苦毕业找不到工作等情况。但是如何才能培养出专业的、可靠的、能够独当一面的计算机网络技术人员, 这需要计算机网络技术专业实训课程和实训教学运用正确的教学方式进行培育教学, 而当前许多计算机网络技术专业院校还在运用传统的教学方式, 这样非常不利于专业技术人员的学习和发展, 实践量太少、机器维修网络维护经验有限, 学员所学到的知识大部分是运用课本知识按部就班缺乏灵动性, 遇到特殊的问题就束手无策, 这样的教学方式和教学理念都急需的到正确的改良和改革。

2 计算机网络技术专业实训课程的改革

正确的计算机网络技术专业实训课程是保证专业人员学习方向以及学习理念的重要课程, 工欲善其事必先利其器传统的计算机网络技术专业实训课程包括:DHCP服务器的建立与管理;网络实验室组网与布线, 网络连通测试原理与实现;DNS服务器的建立与管理;WEB (IIS5.0) +DNS服务器的建立与管理;FTP (Serv-U) +DNS服务器的建立与管理[2];路由器配置等实训课程, 通过这些实训课程能够保证计算机网络技术专业的学员在学习这些专业课程之后能够有效的掌握网络技术专业的许多网络上或者硬件上的困难的解决。但是仅靠这些基础的计算机网络技术的训练在应对网络技术日趋深度化复杂化且变化系数大的情况的时候便无法运用这些所学到的知识进行正确的应对甚至在运用这些知识并没有消除故障隐患的时候显得束手无策起来。

2.1 计算机网络技术专业的网络改革

计算机网络技术专业实训课程的改革能够做到尽可能的让学员们在面对任何计算机网络技术难关的时候都能够做到及时的应对变相的应对, 就算无法从根源某些难题但是也能遏制住病毒的发育。深化计算机网络技术专业实训课程如增加网络技术课程的难度, 深化网络技术的渗透性, 让专业人员能够实事的掌握到网络技术的核心, 并对网络技术日趋深化和变化的系数做出一系列的调整。采用开放式的教学方式能够让学员更加能够面临网络上层出不穷的难题, 从而更冷静的寻找解决办法。

2.2 计算机网络技术专业的硬件维修改革

计算机网络技术专业的硬件维修课程还停留在基础的庞大的物件储物研究方向, 而没有实际深入带产品内部, 进行实质性的检查探究, 纸上谈来终觉浅计算机网络技术专业的硬件维修应当实事的与当代不停的更新换代的计算机相呼应, 形成计算机研究技术与计算机维修技术的双面发展共同提高[3]。计算机的日渐精密也对当前计算机专业维修人员的技术产生了巨大的更为专业的要求, 要求计算机专业维修人员要做到能够准确的找出硬件的问题所在, 并对其做出正确的有效的修理, 并不仅限与快速的修理好硬件的故障, 还能针对硬件故障的原因做出合理的解释说明, 并对客户提出相关合理正确的建议。

3 计算机网络技术专业实训教学的改革

3.1 计算机网络技术专业实训教学理念与教学方针

教学理念是所有教师最基本的教学灵魂所在, 所以一个好的教师所必须具备的基础当然是正确健康的教学理念。有部分的计算机网络技术专业的教学教师只针对学员的计算机网络知识进行从而进行对学生的优劣评估, 但是这恰好成为了有天赋的学员变得骄傲自大从而走上有负面影响对社会造成危害而没有天赋的学员的不到好的教导辛苦的在计算机网络技术专业的道路上摸索。这些教师的行为都是可耻的, 正确的教学理念要对学生一视同仁, 对于有天赋的学生加以引导从而使学生做出对社会对世界积极有意义的贡献而对于天赋欠佳的学生要给予更多的帮助使他们迅速的脱力手生、盲目等思维惯性的引导。教师的教学方针要做到实务、变通, 多动手多动脑, 不对照课本照本宣科, 能够做到有充足的实践经验这样对于学生日后的工作发展都有极大的帮助。

3.2 根据市场需求来定制相应的实训课程改革

计算机网络技术专业实训教学的目标就是为了提高学生的动手能力, 使其能够快速的适应工作岗位, 发挥出自身所学专业的能力, 并能够吸收一定的知识, 不断积累自身工作经验。因此, 为了达到有效的计算机网络技术实训教学效果, 在设计实训课程教学的过程中, 相关教师应对市场需求进行实际的调查和分析, 结合丰富的专业岗位培训经验, 制定专业性强的实训教程, 使学生能够在毕业后最快的适应岗位能力要求。教师在计算机网络技术实训教学期间, 应注重实际的教学目标和市场需求, 根据计算机网络技术相应的岗位需求, 来教授学生这样的一门专业实训课程, 对计算机网络技术实训课程作出有效的改革。通常情况下, 教师根据计算机网络技术教学, 将其分为验证实训、课程设计、综合设计、就业设计、顶岗实习。其中验证实训是指通过对学生在课堂所学知识的积累, 并验证其学习效果。课程设计是指加强学生所学课程的实训, 学生根据已学到的知识能够适应实际的岗位要求, 综合设计是指学生在一定时期后能够对实训内容作出综合性评价, 主要的评价方式是给予学生一个实际的项目或任务, 使其能够发挥所学知识。就业设计是指对学生在学校内所学到的知识进行综合性实训, 使其能够完全参与到实际的项目操作过程中去, 能够根据已学知识, 主动动手参与实训任务。顶岗实习是指基于学生个性化发展, 根据其爱好及特征对学生开展相应的顶岗学习。

3.3 计算机网络技术专业实训教学方法及过程创新与改革

相当一部分企业在为自身吸纳专业人才的时候, 希望专业的人才均具有一定的工作经验, 而学生往往因为缺乏工作经验, 而没有具备社会竞争力, 因此, 学校只能通过在校期间积极开展实训课程, 来提高学生的动手能力, 使其能够适应今后的工作岗位。当前计算机网络技术实训教学存在许多问题, 还需相关人员对实训教学方法及过程进行创新与改革, 通过改变现有的教学内容、方法、过程, 促进教学目标的实际性、实用性, 加强实训课程的实际效用, 学生也能具备相应的实用能力。实训课程主要就是通过模拟实际的工作岗位, 对学生展开积极的实训演练, 并对学生工作进行评价, 充分激发学生对实训、对工作的积极性, 从而提升学生的动手能力及工作能力, 并能够在实训中积累一定的工作经验。

参考文献

[1]李满, 刘恩锁.浅谈高职计算机网络技术专业实训课程与实训教学方法改革[J].读与写:教育教学刊, 2012 (10) :25.

[2]赵栋鑫.计算机网络技术专业实训教学探索[J].中国科教创新导刊, 2008 (36) :64.

[3]赵杰.高校计算机专业实训课程教学方法改革的探索[J].科技信息, 2013 (10) :15.

[4]刘慧娟.高职高专计算机网络技术专业实训教学的研究[J].知识经济, 2013 (4) :158.

[5]张成.中国高等职业教育教学——实训空间模式的探讨[D].合肥:合肥工业大学, 2009.

[6]陈洪军.职业院校电气类专业实训课程与实训教学方法改革研究[J].课程教育研究, 2014 (25) :19-20.

计算机实训篇2

《ASP程序设计》之一

实训项目名称：常用HTML标记的使用实训目的：掌握常用HTML标记的使用方法实训设备：电脑

实训内容与步骤：

1、打开dw，新建一个网页，保存名为test1.htm2、设计网页的标题为“个人主页”，网页背景为黄色，文字颜色蓝色

3、网页的正文文字为“最具魅力的个人主页，请欣赏哦！”

4、保存文件，并在IE中浏览，观看结果。注意事项：

1、注意要记住一些常用的HTML标记代码及使用方法。

2、本实验用到的代码主要有如下

 < /title > <body bgcolor=„„ text=„„><h3>浅析高职院校计算机基础实训课程篇3</h3>关键词：高职院校；计算机基础；实训；改革中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）11-0151-01一、计算机基础实训课程的重要性随着信息技术的飞速发展，计算机渗透到社会的各个角落，各行各业的工作岗位都与计算机紧密相连，计算机已成为人们日常工作、学习和生活中不可或缺的一种工具，正在深刻影响着人们的学习、工作和生活，能够使用和简单维护计算机是人们的一个基本技能，目前，计算机应用水平已经成为衡量大学生基本技能的一个标志，企业和单位在招聘过程中，对能否具备计算机应用能力有一定的要求，计算机课程与高职院校所有的专业都有一定的联系，是学生今后专业学习中的一个工具，高职院校开设的计算机基础课程可以使学生毕业后能够快速地适应新岗位的需求，它能为学生今后的学习和工作打下坚实基础。计算机实训课程是根据我国实行的高素质、高技能人才的培养目标，把实践教学和理论教学相互结合。通过进行计算机实训实践教学，可以使学生学到计算机的基本应用操作能力，提高学生的动手能力，增强学生的学习积极性，对培养应用型和实践型人才具有重要的意义。二、高职院校计算机基础实训课程存在的问题（一）硬件设施的落后。由于部分高职院校，特别是非工科类院校对计算机实训室的建设不够重视，在资金投入方面相对较少，计算机实训室的设备还是以往淘汰的机器，这些机器的运行速度慢，甚至比学生自己计算机的配置要低，使学生在实训课程的过程中积极性不高，严重影响了计算机实训教学，导致计算机实训教学的教学质量不高。（二）计算机理论和实训课程安排不合理。目前，大部分高职院校开设了计算机基础这一门课程，但理论教学的课时多，实践教学的课程非常少，而且计算机实训课程的安排随意性大，一般是上3-4次理论课后，再安排一次实训课程，在这种情况下，老师讲过的相关计算机基础理论知识，由于学生学习的主动性不强，很少有学生会对老师讲过的理论知识在课后进行练习，等到下一次实训课程时再练习就完全已经遗忘了，在这种情况下，就会导致学生的动手能力不强，课堂学习效果不佳的问题。（三）实训课程的教学目标不明确。在计算机实训的过程中，实训课程的教学目标不明确，在实训的课堂中，没有具体而明确有任务，再加上上机的学生人数较多，教师只能任由学生自己操作，不能够完全监督到位，有时学生不够自觉，会开小差，甚至有玩附件中的小游戏和浏览网页等情况，再加上安排课程的临时性和随意性，学生上课不带教材的情况时有发生，导致一堂实训课流于了形式。（四）实训机房管理人员的专业素质有待提高。高职院校实训机房管理人员一般是从其他专业转型过来负责计算机机房管理，甚至是一些临近退休的人員，他们的专业水平不是很很高，在计算机的实训教学中不能很好的辅导计算机理论教师做好学生的实训教学工作，这些人员的专业素质有待提高。三、计算机基础实训课程改革建议及对策（一）加强硬件设施建设。高职院校的领导和决策层应该重视计算机基础实训课程的重要性，通过资金投入来不断加强硬件设施建设，淘汰机房里一批落后的设施设备，增添现场演示的相关设备，对要掌握和练习的内容进行现场演示，为学生的计算机基础实训创造一个好的学习环境，从而提高学生的学习积极性和主动性，达到一个良好的学习效果。（二）制订合理的教学目标，采用任务驱动式教学。在高职院校计算机基础的实训教学过程中，应该有合理的教学目标，采用任务驱动式教学通过“任务”诱发、加强和维持学习者的成就动机，对每一位学生布置不同的学生任务，通过制订任务来引导学生来解决实际的问题，引起学生对某一实际操作的兴趣，再通过自己操作，使之完成预计任务，从而学会相关的理论或技能，这能够突出教学的实践，还可以激发学生的学习兴趣，消除学生对理论学习望而生畏的情绪。在实训教学的过程中师生共同学习和讨论完成了相关任务，并实现最初制订的教学目标。（三）合理安排课程内容和时间。在计算机基础课程中，要分清理论和实践的价值，合理安排课程的教学内容，以及科学的安排实训的时间，凸显出理论和实践的同等重要性，建议计算机基础课程的理论和实训教学的课时同时进行，做到2次理论课后，能有一次实训课，在重要的学习内容阶段还可以适当的安排实训专业周，来巩固理论知识，达到好的教学效果。（四）提高实训机房教师的水平。高职院校应该选聘一批具有扎实基础的计算机专业知识的人员来管理实训机房，使他们能够在计算机实训教学的过程中起到一个好的指导作用，解决在实训过程中理论教师不足给学生指导不全面的情况，同时，高职院校应该做好实训机房教师的培训，提高他们专业素养，以及服务和管理水平，不断促进计算机基础实训课程的重要性。四、总结当今社会，计算机应用能力的重要性我们不言而喻，计算机基础课程的实训教学能提升高职院校学生的实践能力。把就业作为当前教育的出发点和归宿点，强调教育的职业化和岗位化，在内容上注重课程应用功能，其最终目标是使计算机应用与专业课程的结合，促进学生应用能力和职业综合素质的提高，能适应不同岗位的职业需求，因此，为了更好的实现既定的教学目标，开设实训课程是十分必要的，通过进行任务驱动式的实践式教学，能提高学生的动手应用能力，同时增强了学生的学习主动性和自觉性，提高学生的技能，不断促进学生的就业和发展。参考文献：[1]王宇.高职院校计算机基础课程改革探索[J].职业教育研究，2010（11）：41<h3>计算机实训篇4</h3>一、中职计算机实训基地的重要性中职计算机实训基地的建立对整个中职院校的重要性不言而喻, 对中职学生更是有着这不可代替的作用, 实训基地的建设给予学生的动手动脑能力, 让学生在计算机的学习中, 可发挥更多的想象空间, 使计算机的实践性得到充分体现。二、如何进行中职计算机实训基地的管理 (一) 计算机实训基地设备管理。随着中职院校的规模逐渐增大, 需要的管理设备也是越来越多, 然而就如何管理实训基地中的基础设施问题是中职院校管理工作的重要内容。实训设施的管理主要涉及到实训设备的添加、设备报修及日常维护等。1. 设备的添加问题。在计算机实训基地的设备添加上, 要多考虑学校目前的实际情况, 不要盲目跟随社会的潮流, 过于追求高新技术, 凡是社会上研发出高新产品便去购买, 这样不仅不能提高学生对计算机的学习能力, 反而使高新技术不能得到充分发挥, 更加抑制了本校计算的学习的发展。计算机本就是一个高科技产品, 在发展上更不是一蹴而就的事情, 需根据自己院校学生知识掌握程度与实际情况, 稳步发展, 循循渐进, 从而使计算机实训基地达到最终的实质意义。2. 设备报修问题。设备报修是指当实训设备出现故障时, 可通过系统进行报修。设备报修系统中包括:设备故障报修登记、设备故障报修处理、结果反馈及记录备份。首先, 设备故障报修登记是将故障的具体内容进行登记, 对故障的名称、设备类别等方面内容进行详细的记录, 以便于修理;其次故障设备维修好以后, 维修人员对故障结果进行反馈, 对以后的故障维修中有很重要的参考意义。最后, 进行故障维修后的备份, 对设备所产生的故障问题进行记录, 总结故障一般都常出现在哪方面, 并对较容易出现问题方面采取相应的预防措施, 从而对计算机实训基地的设备管理形成一套系统的流程。 (二) 计算机实训基地系统管理。实训基地系统管理主要包括:学生信息管理、学生成绩管理及教学建议管理。学生信息管理是对实训学生的基本信息进行管理和维护, 主要包括学生信息的修改、查询与新增;学生成绩管理主要针对成绩进行录入、查询等, 对学生的成绩进行系统的计算统计, 提高成绩内容的明晰度, 有利于日后的浏览操作与分析。教学建议管理对学校日常教学情况进行反馈, 以实现学校对日常教学情况的监督, 加大教师教学力度, 从而为提高学生的学习成绩做有效保障, 并在教学方向及教学重点上做出正确的决策。三、加强中职计算机实训基地管理的作用 (一) 从学生方面来看。加强中职计算机训练基地的管理可对学生进行有效的约束, 使学生在对计算机的学习过程中更好的遵循科学教学流程, 形成对现代化教学技术的充分利用, 使计算机实训基地的作用得到最大的体现。首先, 中职学生年龄较小, 在管理上本身就需多花废一门心思, 尤其当先进教学设施的介入时, 使学生的“兴奋点”有个很大的提高, 增加学生的活跃度, 提升学习兴趣。但是在提升学生的兴趣度上需注意一个问题, 当学生的“兴奋点”过度膨胀时会让学生在学习的过程中较为好动, 使学生在学习环境上的心思大于在学习上, 从而形成一种反差, 将实训基地的作用反而得到扭曲。 (二) 从教师方面来看。自古至今, 教师的作用一直都是不可忽视, 尤其对于年龄较小的中职学生来说, 教师更是在其学习成长中有着较大的影响。但是, 由于教学观念的陈旧与教学条件的落后, 使教师在教学中难免有点“江郎才尽”, 从而使教学的成效无法得到更大的体现。早在之前, 国家就颁布了各项关于教育方面的改革措施, 但由于只是思路上的改变, 并没有良好的教学基础设施的配备, 结果始终不为理想。直到近些年, 国家经济得到了发展, 对教育资金的大力投入, 在基础教学设施上进行改变, 才使我国教育事业有了真正的起色, 形成了一个整体的良好教育配套系统。所以, 现代化教学设施的应用为教育事业补充了新鲜的血液, 在其表现方面上:其一, 让学生在学习中有了更高的学习兴趣, 增加了学习的积极性;其二, 让教师在教学中不用再去依靠传统的教学模式, 有了先进的教学条件的依托, 使教师在教学思路与教学方法上得到了完善, 在教学过程中更加得心应手。结语计算机实训基地为现代教育的产物, 在计算机教学中有着不可代替的作用, 但目前, 很多中职院校为了展现自己“雄厚的师资力量”来吸引学生的加入, 盲目的建立一些现代化教学设施, 而在其利用上, 并没有探寻使用方法及真正的实用价值, 从而使过多的现代化教学设施只成了一种摆设, 一种展示的资本。所以, 如何利用好、管理好计算机实训基地, 是院校及相关教育部门需加大重视的问题, 不要再让实训基地成为“参观品”, 为计算机教学事业提供一个可靠的教育保障。摘要：21世纪作为信息化时代, 在人们的生活中也有过多的体现, 高科技产品一应俱全, 为我们的生活增添了更多的色彩。近几年, 国家大力倡导“以科学发展”为基础, 大力推动了我国计算机发展的潮流。其中计算机实训基地的建立, 为计算机学习提供了良好的学习环境, 更大程度上促进了计算机事业的发展。关键词：计算机,实训基地,管理,成效参考文献[1]李力厚.中等职业学校实习实训基地功能与效益研究[J].中国电力教育, 2011 (04) .[2]袁向军, 赵丽娟.黑龙江省中等职业学校实训基地建设存在的问题及改进建议[J].教育探索, 2010 (12) .[3]胡建新.现代园林技术综合实训基地建设初探[J].科协论坛 (下半月) , 2010 (11) .<h3>计算机实训篇5</h3>关键词：中职学校；实训教学；具体做法中职教育已经成为我国教育事业构成中一个不可忽视的组成部分。教育部在2010年“国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）”中把大力发展职业教育作为一项重要工作提出。作为中职学校计算机及应用技术专业的老师，如何适应地区经济发展需要，与人才市场需求接轨，反映新技术、新应用、新理念，培养出行业需求的实用型人才，是我们中职教育工作者应该思考的问题。一、目前中职计算机实训教学存在的几个问题（一）实验、实训、实习条件相对落后由于各种原因（例如设备、经费缺乏、实验室面积有限等），我们的实验手段和实验方法仍停留在原有的基础上。相当数量的学校达不到基本的实训条件要求。双核计算机还未普遍使用，学校能够上网的机房并不多，即使能上，速度也慢如蜗牛。很多新软件不能安装运行，即使能安装运行，其速度也难跟上。因为中职学生基础较差，实训时，计算机损坏比较严重。后期维修资金得不到支持，计算机缺乏维护，机房里可利用的计算机一天比一天少，学生实训用计算机得碰运气，目前学生不会使用打印机成了通病。（二）课程设置不合理在中职学校中，虽然伴随着信息技术的迅速发展，计算机专业的课程内容也在不断更新，但许多学生对所学的专业知识掌握不够牢固，不熟练实际操作程序，当学生去应聘或是工作时，中职院校培养人才的特点与优势未能得到体现。当学生毕业后去参加企业招聘时会发现自己所学到知识和实际应用相脱离，自己所掌握的东西与社会实际要求差距较大，当参加工作后，会发现自己不能很快进入工作状态，无法适应工作的要求。其原因是计算机课程设置不尽合理，脱离学生自身就业的实际，实用性不强，无法适应市场需求，造成教育和社会需求脱节，影响学生的就业和发展。（三）学生对计算机实训兴趣不高，自身素质有待提高中职学校的学生生源普遍较差，部分学生甚至认为上计算机实训，就是玩计算机游戏，就是上网聊天。学生自身素质有待提高，对高年级的学生而言，其自身的学业水平与低年级的学生有差别，学生学习自觉性不高。在实训中，学习的主动性和探究的积极性不强，缺乏刻苦勤奋的精神。他们失去前进的动力，老师教什么就学什么，考什么就学什么，甚至教了还不学是目前中职学校普遍存在的现象。二、提高中职计算机实训教学效果的具体做法（一）加强实验室及实训、实习基地的建设要提高学生的操作技能，使学生积累实践操作经验，就要有必备的实验设备和实训环境。随着国家对职业教育的重视、教育经费逐步提高，应尽量建立能满足计算机专业所开设课程的实验室。如，计算机基础实验室、动漫设计实验室、图形设计实验室、计算机硬件组装与维修实验室、网络实验室、电子商务实验室等等。要进行直观教学，根据不同的教学内容在不同的实验室上课，边讲边实践。要求学生能熟悉计算机硬件组装与维护，能正确诊断计算机软、硬件的一般故障，同时要使学生了解计算机相关外部设备如打印机、显示器的一般维护与维修的方法。根据中职学生的特点，我们现在计算机实训课是连上两节，学生按学号排队上下课，上机课期间学生按学号就座对应的机器，这样大大减少了机器的破损率，效果相当好。一学期下来，机房的机器完好率达到96%，1个机房50台机器只有1～2台破损。10个机房，需要维修的电脑不到20台，大大减少了教师的工作量及维修成本。加强实习基地的建设，以各工矿企事业单位、计算机公司为实习基地是培养中职学生实践能力的一个重要途径。建议增加一项见习的内容，见习的目的是使学生接触社会、了解社会，有利于学生技能的培养，同时有利于培养学生的职业兴趣，使学生毕业后容易适应工作岗位。见习要循序渐进，第一学年要求学生到计算机公司了解计算机的市场行情，计算机配件的性能及价格，如何合理配置一台计算机等，使学生对计算机的组成有初步的了解。从第二学年开始每学期安排一到两周的时间到计算机公司见习，跟随计算机公司的职员工作，使学生既能从中学到有关的计算机知识又能学到一些管理上、营销上的知识。我们应加大实习指导的力度，与有关实习单位建立长期的合作关系，根据能联系到的实习单位和学生所学专业知识的特长分几个不同的实习方向。如软件使用较熟练的学生到一些企事业单位实习，硬件操作掌握较好的学生到从事计算机组装及维修的单位实习，一部分学生到生产电子厂实习。如果是电子商务班的，可以乘“双11”到企业或网店帮忙，氛围相当的好，效果也很显著。（二）课程设置要有利于计算机实训能力的培养计算机专业设置应向应用技能型方向拓展，如网络专业、维修专业、软件专业、动漫专业、电子商务专业等。在课程设置上，注重社会实效，减少理论课程，多开设计算机应用软件课程，增强应用技能培养，知识面不要求太广、太深，理论够用就行。比如，计算机工具软件应用、微机的安装与调试等课程的开设、Flash动画制作、静态网页制作、网络设备配置和管理、Windows 2003系统管理。在课时安排方面，实训课时与理论授课课时为5比5或6比4。实训的考核成绩同样不低于课程总成绩的50%。只有真正做到这一点，才有可能提高计算机教学质量。可以将学生比较难以接受的VB、微机原理、操作系统原理等课程适当压缩，开设一些学生易于接受的计算机组装与维修、计算机网络、动画制作、网页制作、图形图像处理photoshop等实践技能性较强的课程。另外，我们集合计算机教研组的力量编写了一套适合中职学生的校本实训教材，每年进行适当的修改，学生每次上机实训，必须完成实训报告，纸质的和电子稿。同时，把劳动局计算机上岗证技能资格认定的初级、中级考核的相关知识，渗透在学生能力培养中，实现中职毕业获得两本证书。本人长期辅导学生参加考工考级，学生平时按日课表上课，要考工考级的时候，停止理论课，专门用一星期的时间进行强化技能训练。学生在二年级上半年参加劳动局初级工考试合格达100%，三年级上半年参加劳动局的中级工考试合格达95%，极大地提高了学生学习技能的热情，也受到了家长的好评。endprint可与企业共同开发“订单式”课程，与企业建立“校企合作”的长效机制，通过与一些大型企业合作办班，开设“订单式”课程，实施定向培养。如此一来，将会最大限度地避免盲目培养和学无所用；让学生明确学习的目的与方向，提高学生的学习兴趣，更有利于学生在毕业后很快融入实际工作中，实现企业学校的双赢局面。如，我校的服装班与雅戈尔公司合作办班，雅戈尔公司在学校开设了实训工场，课程设置和企业的要求实现了无缝对接。有电子商务专业的学校，在校内开办学生创业园，学生积极性相当高，效果非常好。（三）培养学习兴趣，分组合作教学，培养学生的综合学习能力1.课堂上精心导入，激发兴趣，提高学习热情兴趣是学生是否能学好的关键因素。利用多媒体电子教室，教师通过操作教师机，演示作品，激发学生学习兴趣。通过课件的演示或作品演示导入课堂内容，起到激发学生学习兴趣的作用。例如，在教授Flash新课时，可以先通过演示用Flash制作出来的动画作品，如游戏、小短片，作品中诙谐、无厘头似的提问思路与职高学生的思维习惯比较接近，容易产生情感上的亲近，并激发出强烈的学习兴趣。在实训教学中以真实职业岗位工作场景开展教学，以企业职业规范作为考核标准，使学生明确学习目的，提高学生学习热情；培养学生关注工作任务的完成，而不是关注知识的记忆，为学生提供体验完整工作过程的学习机会，这才是实训教学的真实含义，也才能实现人才培养与市场需求零对接。2.利用计算机技能竞赛，大力加强精英教育，以点带面利用计算机技能竞赛，大力加强精英教育，调动其他学生积极参加，极大地提高全体学生的学习热情。主要有以下的竞赛：计算机文字录入；计算机组装与调试；影视后期制作；各级电子商务大赛等等。本人负责辅导学生参加绍兴市计算机文字录入比赛，刚进入学校，很多学生根本不会五笔打字，连打字的指法都不正确，而竞赛中有很多的生僻字，根本不能用拼音录入，录入速度要求上也必须用五笔。所以从基础做起，在一年级学生中就选好苗子，制定详细的竞赛计划，分阶段突破，提高文字录入的速度。参加比赛时，学生对普通报纸上的文字录入速度每分钟可达：英文字符300多个，汉字达140字以上。连续两年参加地区级的竞赛，取得了优秀成绩。3.分组合作教学培养学生的综合学习能力首先，分组合作教学为学生提供了终身学习的必备素质——学会学习。分组实践、讨论，然后共同完成作品，由于各组之间，组员内部存在竞争，从而刺激学生努力做到最好，使学生在小组作品完成的过程中，相互学习，遇到困难时也会主动地查阅资料、书籍，向同学、老师请教，这正是在未来职场上的自主学习方式。其次，分组合作学习有利于学生在学习中实现自身价值——体验学习。在同学之间的相互合作中彼此进行交流、倾听、解释、思考、反思，在观点分享与协商的过程中学生不仅仅掌握知识。最后，合作学习培养了学生创造性思维——求异。辅导的三个学生合作参加市计算机影视后期制作的技能大赛，2011、2012年均取得优异的成绩，大家都非常满意。计算机教育是一项面向未来的现代化教育，它涉及教学过程和教学活动方方面面的问题，根据社会需求来建设特色专业，搞好计算机实训教学，增强和企业的合作，将会是今后中职计算机专业实训和发展的工作重点。参考文献：[1]赵玲.中职学校计算机实训教学的几点思考[J].华章，2012（16）：134.[2]尚倩，姚赵娟.对中职计算机专业实训教学问题的思考[J].中国科教创新导刊，2012（35）：168.[3]曹敏.中职计算机教育中实践能力培养之我见[J].理财世界，2009（2）：79-80.[4]范蓉.分组教学法在中职学校计算机教学中的应用[J].辽宁行政学院学报，2007（9）：202.（作者单位浙江省嵊州市职业教育中心）<h3>高职计算机实训教学与改进篇6</h3>计算机实训是集理论性、操作性、应用性为一体的技能型专业实训,其中有严谨的教学理念,条理清晰的教学脉络,环环相扣的教学内容章节,以及对专业性、理论性要求极高的教学方法。因此实训课的教学,要求任课老师有丰富的理论知识,有极强的实际动手能力和实践应用能力。计算机实训教学改革的指导思想是把学生培养成为理论与实践动手能力兼备的应用型人才,不但具备计算机理论知识,而且能熟练操作计算机。因此在教学内容的选择、教学方法的实施、实验室的建设、师资队伍的建立等各个环节上,都要体现“应用为主”这条主线。2 高职计算机实训教学改进措施2.1 做好课前准备在第一次课时,教师应首先强调在实训室上课必须遵守的纪律,严格遵守实训室的各项规定,保持良好的上课秩序。例如,严禁学生大声喧哗、在机房内随意走动;禁止打游戏、上网聊天;要正常关机等。同时,然后教师根据班级的人数和知识储备水平,合理地划分各个学习小组,安排好座位,学生在机房对号入座,这对于机器设备的维护是非常必要的。为了确保教学任务能够顺利完成,在教学进行过程中要严格要求,一视同仁,奖惩结合,实训过程的表现作为平时成绩考核的依据,使学生养成良好的实训习惯。2.2 选取合适的实训项目项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动,是使学习过程成为一个人人都能参与的创造实践活动,它注重的不仅是教学的最终结果,同时也注重完成项目的过程。学生在项目实践过程当中,理解和掌握课程所要求的知识和技能,体验创新的艰辛与乐趣,培养分析问题和解决问题的思维和方法。教师在备课的过程中要精心选择项目,要选择来源于学生身边和将来走向工作岗位可能要完成的实际工作任务,使项目尽可能具有实际应用价值,同时也可以提高学生的学习兴趣。实训项目内容不可以太多,内容应该具体、充实并且具有延伸性。项目的难度可以根据学生的水平逐渐递增。可分为基础项目和拓展项目,这样,基础好的学生在完成了基础项目的时候可以自行完成拓展项目的训练。例如在《三维动画制作实训》动画制作部分的训练中,基础项目选取了中央电视台某个栏目的片头动画作为具体的项目让学生来完成,拓展项目要求学生根据本次课的内容自行为自己的名字设计一个小动画。由于是学生平常经常接解到的画面,通过实际学习操作,揭开了片头动画制作过程的神秘面纱,学生的参与积极性非常高,取得了比较好的实训效果。2.3 加强校企合作,建立“订单式”人才培养模式密切与行业企业关系,建立长效合作机制。第一,建立学生校外顶岗实习基地,加大企业参与力度,校企双方共同制订校外顶岗实习管理制度,确定学校、企业、学生职责,明确实习内容和考核办法,与企业联合签发工作经历证书;第二,与合作关系密切的企业深度融合,签订合作协议,主要合作有:优化整合双方的人员、设备、场地,相互配合,共同承担生产与教学任务;为合作企业进行订单式人才培养以及开展企业员工技能培训;从合作企业引进或聘请专兼职教师参与学校专业教学;将企业引入学校参与校内生产性实训基地建设,引进合作企业设备;校企合作开发人才培养方案、课程、课件、教材等。企业的需求是高职确定计算机人才培养目标的根本依据。高等教育只有面向市场,以就业为导向,才会有出路。2.4 确保实训内容具有现代职业性高等教育的计算机实训内容应具有鲜明的职业实用性及前沿品质。这要求学校必须积极地进行社会调查与研究,全面深入地了解现代社会职业岗位(群)对计算机技能的需求,并注意及时引入计算机应用技术的新成果,有利于学生尽可能多地了解实际职业岗位的工作情况,了解职业岗位的前沿技术发展,让学生一上岗就能适应、胜任岗位工作。另外,在实训内容的设置上应具有相当的灵活性。一方面,保证有相当数量的实训项目,且分为必选和可选,以供不同专业、不同水平的学生自由选择,也可满足不同兴趣的学习者多方面需求;另一方面,安排有一定数量的待解决实际问题的任务型实训项目,让学生在实际工作中充分发挥创新能力和创造才能。灵活性有利于调动学生学习的积极性和主动性,有利于提高教学质量和效果。政府给予一定投入,企业给予相关支持,帮助高职专业组建良好的实训中心。缩短建设周期,集中投入实训装备,提高设备利用率,最大成度发挥资源效益,考虑大城市建立资源共享的实训中心,满足各高职计算机技术专业学生实训的需要。2.5 注重培养学生主体的创新意识高职计算机是一门综合性较强的学科,随着我国教育的改革和新课改理念的不断推进,要加强高职计算机创新教学。利用高职计算机课堂的教学,培养学生的创新意识。首先,应该在课堂上树立学生的创造性的人格。教师应该对于学生给予充分的尊重和信赖,给学生提供独立思考和批判思维的机会,只有学生大胆的质疑,大胆的提问,敢于表达自己的想法和见解,才能够使得学生消化和吸收高职计算机课堂的知识,从而推动学生的对于高职计算机的充分认识,促进自身的人文素质的提高。另外,培养学生创新的坚强意志,创新是一个社会的普遍行为,但是,知识的创新是非常困难的,在求知的过程中,学生需要有坚韧的意志和精神,才能够不断的收获创新带来的成果。在高职计算机学科的学习过程中,培养学生坚强的意志是十分重要的,学生只有充分的学习和借鉴历史,以历史为基础,不断的提高创新能力。摘要：如何培养高职学生学习计算机的兴趣,在课堂教学中让学生能够不断完善自己的计算机学习方法和教师的教学方法,对当前的高职计算机教学提出了教学的对策和建议,高职对计算机教学具有一定的指导意义。提出计算机实训方法,使高职计算机技术教育更全面、更快的发展。关键词：计算机,实训,措施参考文献<h3>高校计算机实训室管理探讨篇7</h3>关键词：实训室,管理,服务教学计算机实训室是各高校进行学习实践、操作练习, 尤其是计算机专业理论联系实际的主要场所, 实训室的管理对教学活动的开展有着重要的影响。实训室管理人员的综合管理能力直接决定了实训室的利用效率。现结合我院实训室管理工作实际, 对高校计算机实训室的管理分析如下:一、实训室管理人员应具备的素质1. 计算机专业知识实训室是教师开展实践操作的主要场所, 计算机实训室管理人员管理的主要对象是计算机, 所以要以硬件为支撑搭建实训环境, 管理人员必须具备相关硬件知识, 快速、准确的判断故障情况, 并能进行常见故障维修。因不同课程任课教师对教学环境的要求不同, 各专业课程所需软件环境搭建不同。实训管理人员除了保障硬件正常工作外, 还需具备从操作系统到教学软件环境的搭建能力, 所以实训管理人员要具备相关专业知识。2. 与供货商或售后客服的沟通能力我院实训室计算机均采用招标建设, 对招标设备的性能、功能、价格、大小、外型等情况要提前做出估算。力求以最少的资金购买最实用的实训设备。设备一般质保期为一到三年, 当计算机出现故障时, 管理人员除了要诊断故障性质, 还要在第一时间联系供货商进行质保。所以, 实训管理人员要具备良好的沟通能力, 和售后客服建立高效的解决故障的通道。3. 管理及服务教学的意识从工作性质来看, 实训室管理人员属于教辅人员, 所以必须具备服务教学的意识, 一切以教学优先。有责任心的实验员要做到在每学期开课前根据学校教学计划安排调查实训课程所需软硬件环境, 并按各门课程教师的开课要求配置, 每节课前为教师提供正常有序、方便轻松的教学环境。特别要注意保持课前、课后实训室内的清洁卫生, 对仪器、设备进行技术配置、报修、报损, 对实验数据进行整理、统计、上报等工作。二、实训室管理存在的问题1. 教学使用不规范实训室在使用过程中会存在使用不规范的问题, 如有些教师任意调课或任意调换实训室, 这给实训人员管理带来极大的不便。有时排课的教师对实训室情况不了解, 比如超出实训室的容量, 出现所排班级人数大于实训室可使用的机器数, 这种情况要在课前发现并及时予以调整。2. 教学人员缺少设备维护意识在实际工作中, 存在部分专业教师认为其任务就是教书, 其它的实训室管理工作与他不相干的现象。因此, 他们在设备、软件使用培训时从来不参加, 对实训室内的各种使用记录本会视而不见, 有些实训室的使用记录本甚至三天两头找不到;还有些实训室是时而有记录、时而没有记录。还有些教师把精力全部投射在教学工作中而忽略了实训室的管理和维护, 对学生在实训室内吃零食、破坏室内卫生等情况不闻不问, 只求上完课走人。在缺乏教师引导和有效监督的情况下, 在实训室使用过程中, 有学生对计算机维护不够重视, 特别是配件键盘、鼠标成为重大消耗品。有些学生使用携带病毒的优盘, 造成多台机器感染。还有些学生携带食品、饮料上机, 这种情况带来的危害尤其重大, 一方面可能造成机器短路毁坏, 另一方面, 产生的垃圾造成实训室环境污染, 甚至带来鼠患。3. 设备使用年限远超市场更新年限目前, 我院使用超过五年的实训室有9间。在13间实训室中, 超过60%实训室设备过于陈旧, 更新周期过长。一方面, 设备超时“服役”故障率偏高。另一方面, 随着软件的发展, 对硬件要求越来越高。同时, 出现故障更换部件困难, 由于市场硬件更新快, 陈旧的产品已经淘汰出市场, 所以老的机器配件难找。根据以往经验, 使用4-5年设备损坏就无法找到配件。因此, 需及时更新实训室硬件和软件, 才能保障教学的正常进行。4. 实训室管理人员工作负荷重我院共有计算机实训室6个, 每个实训室50台计算机, 实训室管理人员只有一名。这样的人员配置势必造成工作负荷过重, 机器软硬件的维护, 环境卫生打扫需要经常加班。我院解决的方式是培养学生, 鼓励勤工俭学, 特别是使用计算机科学与技术专业的学生来进行实训室维护。但由于学生“兼职”的特殊性质, 一方面, 学生以学习为主, 无法做到按时上班;另一方面, 学生对机器软件安装、硬件检测等需要管理人员培训, 甚至是手把手地“传帮带”, 这需要一个周期, 故很难满足工作实时到位, 困难实时解决的需求。从专业实训室人员来讲, 实训管理人员工作时间超长, 平常要保证第一节课前准备好上课, 最后一节课结束打扫整理实训室, 有时还要安排周末计算机等级考试、新生心理测试等上机考试, 可以说, 实训室管理人员在全校上班时间最长。每学期一次的江苏省计算机等级考试时, 管理人员既要保障机器正常运行还要安装所需软件, 既要组织考场还要负责试卷收集, 因此实训室管理人员工作负荷重, 责任大, 这也造成了巨大的工作压力和心理压力。三、实训室管理改革途径1. 健全管理制度、转换管理模式在实训室的运行和开放过程中, 规章制度健全与否、可行与否是十分重要的。我院制定了《实训 (验) 室管理员岗位职责》、《学生实训 (验) 室守则》等制度并上墙。同时, 要求实训室使用、操作情况的不同, 制定出详细、具体的管理制度。每学期根据开设课程要求各任课教师填写实验进度表, 实训课程不允许随意调动, 如要调动需实验中心主任和教学院长签字。这样有效地解决了一些原来不规范、随意性强的问题。此外, 还统一印发了《实训室使用登记册》, 每个实训室、每节课都由任课教师填写使用时间、班级、人数、课程内容、课时数、设备使用情况, 如仪器设备的损坏、维修、耗材的消耗种类、消耗数量。这就在制度上保障了实训室的规范管理。2. 加强实践课程改革随着高校应用型人才培养方案的改革, 实践课程环节的比重越来越大。建议教学管理的有关部门重视实践教学的课程安排, 制定出一套符合高校学生特点的实践教学课程。可通过选修实践课和开放实训室等办法来给学生创造提高实践能力的机会, 最大限度地发挥实训室的作用。我院目前开放一个实训室, 学生刷卡付费使用, 这在一定程度上解决了学生课后对实训室使用的需求。但经过学生上机高峰的跟踪统计发现, 开放的数量还是过少, 不能满足广大学生对计算机操作的要求。我校规定大一新生不允许携带电脑上学, 但大一的文科生和大二的理科生要通过江苏省的计算机等级考试, 迫切需要大量上机实训, 只开放一个实训室远远不能满足学生的需求。但目前实训管理人员只有一名, 开放大量实训室和管理人员不足是一对矛盾。学校应考虑增加实训管理人员数量或提高勤工俭学学生待遇来解决这对矛盾, 有效利用教学资源, 保障学生学习的热情, 提高我校等级考试通过率。3. 加强实训室建设“工欲善其事, 必先利其器”。一个合格的实训室既要有精良的实验设备和完善的规章制度, 又要有一支高素质的实训队伍。现代化的实训室建设可以从两方面进行, 一方面学校要加大投资, 改善实训室的硬件环境, 舍弃超时服役的机器, 及时购置新设备。另一方面, 学校应重视实训队伍的建设, 合理定编, 不断调整、充实实训队伍, 科学制定实训室专职人员的工作量、考核办法, 对实训人员给予一定政策倾斜, 调动实训人员的工作积极性, 稳定实训队伍。特别是要制定合理有效的激励机制, 鼓励教师积极参与实训室教学和实训室建设、管理工作, 改变教师千方百计逃离实训岗位的现状, 使实践教学与管理工作真正成为与理论教学具有同等地位的高职教育的重要组成部分。四、结束语计算机实训室管理工作是一项较为繁琐的系统工程, 一套好的实训教学管理体制的建立, 能够为实践教学课程体系和实践教学内容的改革提供一个探索平台, 为高校学生操作实践能力的培养和培训提供有利条件, 并为计算机教育的实践教学环节走向科学化、规范化奠定坚实的基础。与此同时, 实训室管理人员的责任心、综合素质将影响着实训室的使用效果, 因此如何在实验室建设中不断提升实训管理人员的专业素养, 是提升实训室运行效率和效果的关键。参考文献[1]陈凯燕.实训管理改革探讨[J].浙江纺织服装职业技术学院学报, 2007 (6) .[2]史俊青.加强实习实训管理, 提高学生职业技术能力[J].实验室研究与探索, 2002 (4) .[3]张一.浅谈高校计算机实验室的管理与维护[J].科技信息, 2010 (23) .[4]李伟霖.英国曼彻斯特城市大学设备和实训室管理特点[J].职业技术教育 (教科版) , 2006 (16) .[5]宋燕福.浅析高职院校计算机实训室管理中的几个重要问题[J].科技信息, 2012, (04) .[6]周利萍, 董辉光.基于项目管理的中职学校实训室管理模式构建思路探讨[J].广东职业技术教育与研究, 2013 (1) .<h3>计算机实训机房的建设与管理篇8</h3>一、计算机实训机房的建设模式计算机实训机房的建设实际上是一项复杂的工作。一是计算机作为精密设备, 环境对于计算机的使用情况有着较大的影响; 二是实训机房的功能与传统的教学用教室有着本质上的不同, 因此在结构布局上应该和传统教室的布局有一定的区别。所以, 无论是实训机房所处的环境、还是实训机房的空间结构与布局都需要根据实际情况进行实时调整。 ( 一) 计算机实训机房的环境建设。计算机作为一台较为精密的仪器, 内部的各类电路板、集成芯片等元件正常工作对所处的工作环境要求较高。随着计算机制造技术的不断发展, 现在的计算机各类元件制作已经更加精密, 同时计算机的内部元件也随之向着集成化、微小化的方向发展。组成计算机的元件越小, 计算机工作时便越不能受到干扰。比如说, 计算机在正常工作的时候, 所承受的电压要平稳, 如果电压过低则计算机无法正常运行, 电压如果已经超过元件的负载极限, 则很容易会使元件温度过高甚至烧毁, 严重者更会造成整个计算机系统崩溃。不仅如此, 除了电压之外, 计算机元件对于工作的温度要求也很高。现在的实训机房一般都会使用台式计算机, 因为这一类计算机的成本较低, 但性能相对较高。在计算机持续工作较长时间之后, 往往会产生较大的热量, 为了防止因为温度过高而出现不能工作的情况, 一般都会在CPU位置附近安装散热工具, 但是如果环境温度本身就已经过高或者是过低, 计算机的散热系统就不能起到更好的作用。因此在计算机实训机房的环境建设中应该在机房内部加设空调, 将环境温度控制在20℃ 左右。除此之外, 环境湿度也需要进行相应的控制。如果湿度较低, 计算机内部容易在工作时产生静电, 对电脑造成破坏; 湿度过高, 则容易造成电子元件的短路。因此, 计算机实训机房的建设过程中要注意通风除湿系统的建设。 ( 二) 计算机实训机房的结构布局。在传统的教学过程中, 教室的布局往往是学生面向老师, 桌椅平行摆放。这样的结构布局有利于老师向学生们传授知识, 随时观察学生们的学习情况, 但是实训机房的主要功能是让学生可以通过计算机模拟实际操作来提升自身专业技能。由此看来, 如果计算机实训机房中的结构仍按传统教室的结构布局进行布置的话, 必然会极大程度上削弱实训机房的作用, 因而, 可以采取其他更合理的结构布局。比如说环形结构布局可以加强学生之间的交流沟通, 而面向式结构布局可以让老师更加清晰了解每一个学生的学习状态, 防止出现利用计算机实训机房进行其他与学习无关活动的情况出现。在实训机房的使用过程中, 学生往往需要和其他同学进行交流, 这两种结构布局方式对此可以起到更好的作用。同时, 也可以让老师或者是管理者在巡视的过程中可以直观看出各个计算机的运行情况和学生们的使用情况, 方便发现问题与及时维修。二、计算机实训机房的管理和维护计算机实训机房是一个公共场所, 每天使用的学生人数众多, 如果不能够制定一套完整的管理和维护措施, 则很有可能在实训机房投入使用的过程中让其中的计算机受到一定的破坏。同样, 计算机在使用的过程中很容易会出现各类故障, 采取相应的维护措施也可以让损失降到最低。 ( 一) 计算机实训机房管理制度的确定。计算机实训机房在使用过程中, 学生是主要的使用人员, 当其行为已经严重危害到实训机房的使用时, 则需要工作人员对其进行劝阻与警告。因此, 计算机实训机房的管理制度应该分为两个部分: 一是《计算机实训机房使用守则》, 以此来规范学生在使用计算机实训机房的行为; 二是《计算机实训机房工作人员管理制度》, 以此来保证管理人员能够更好地履行自身职责, 及时发现并阻止不良使用行为的发生。无论什么时候, 计算机实训机房的管理人员一定要有较强的责任心, 赋予得当的管理手段, 才能够尽可能延长计算机设备的使用时间, 保持计算机系统的运行速度。除了责任心之外, 管理人员还要具备一定的专业知识以及一般软件系统的使用方法[1]。计算机设备相对来说较为容易出现各类故障, 如果不能够及时处理很容易造成故障的扩大。因此, 计算机实训机房的管理人员必须在出现问题的第一时间进行故障的排查, 确定故障是由硬件产生的还是由软件系统产生的, 采取相应的措施, 如更换已损坏的硬件设备、对软件系统进行调控等。另一方面, 学生的自制能力较差, 这样就需要管理人员对其行为进行约束, 不然便有悖于建设计算机实训机房的初衷。管理人员也要利用空闲时间进行相关知识的学习, 保证能够解决大部分计算机故障, 更好管理与维护计算机实训机房的正常使用。 ( 二) 计算机实训机房设备的管理。计算机在当前仍属于一种贵重设备, 实训机房中所拥有的计算机数量较多, 容易受到不法分子的关注。因此, 在实训机房日常管理的过程中, 一是保证机房中计算机及相关硬件设施的安全。比如说, 可以在机房建设的过程中将每一个计算机的主机箱位置上锁。计算机设备中的键盘、鼠标等外接设备虽然与显示屏、主机箱相互独立, 但是一旦丢失同样会对计算机整体的使用造成极大的影响。因此在锁住主机箱的同时也可以将计算机外接的键盘、鼠标等设备一起锁住, 以保证每一套设备的完整性。二是要保证实训机房中计算机设备的软件安全。现在的网络安全问题频发, 由于不慎下载错误文件致使计算机中毒的情况时有发生[2]。除此之外, 由于操作人员的不正规操作也会造成计算机软件设施的损坏。为了防止上述问题的发生, 实训管理人员可以在计算机设备上安装相应的防火墙系统, 并且禁用所有主机箱上USB接口, 以阻止网络或者是移动设备带来的电脑病毒侵入实训机房的计算机中。同时, 管理人员也要定期实时监控实训机房中每一台计算机设备的运行状态, 如发现有系统问题出现, 一定要第一时间处理, 以防止故障扩大。一般来说, 为了方便管理者可以实时对计算机进行监控, 机房内都会创立局域网以连接各个电脑的网络, 因此也要严格防止病毒通过实训机房的局域网感染至其他电脑。 ( 三) 计算机实训机房设备的日常维护。计算机实训机房在投入使用之后, 需要定期进行设备的维护。比如说主机箱的主板或风扇上如果积尘过多, 在计算机使用的过程中所产生的热量无法在第一时间散发出去, 这样就使机箱内部温度持续升高, 拖慢计算机运行速度, 严重甚至会使元件损坏; 同时, 外接设备由于长时间使用灵敏度降低, 也会影响计算机的使用寿命。因此计算机主机箱要定期除尘、检查外接设备是否存在故障等, 这样可以让计算机能够更长时间使用。计算机受损很大程度上都是由于维护不及时, 与计算机故障发生后进行修理所花费的财力物力相比, 实训机房日常维护所消耗的资源基本可以忽略不计。因此, 计算机的日常维护是计算机实训机房工作的重点。除了硬件设施的维护之外, 计算机在使用的过程中, 也要时刻防备使用人员恶意删除或者更改系统核心文件以及系统中的应用程序等。学生在使用实训机房的计算机时, 往往会由于有意或无意对计算机系统文件造成损坏。所以, 对计算机的系统进行一定程度上的保护是很有必要的, 如防止程序写入、使用各类硬盘保护卡等。但是上述的一系列措施都是防护措施, 并不能完全杜绝破坏的发生。因此在进行系统程序保护之外, 也要定期进行系统备份, 如果系统程序仍然不可避免受到了破坏, 就要进行系统还原, 尽可能减少由此带来的损失。三、结语计算机的使用在当代教育中越来越普及, 因此应该给予计算机实训机房建立足够的关注度。计算机实训机房的建立不是一项简单的工作, 涉及范围极其广泛, 只有多总结经验, 才能够使用较小的投入获得最好的实训效果。参考文献[1]汤敏.浅谈高校计算机实训室管理员必备的素质[J].经营管理者, 2015, 22[2]汪海兵, 徐勤岸.实训机房网络的管理与优化[J].电子世界, 2013, 24<h3>对中职计算机专业实训的思考篇9</h3>1 中职计算机教学现状及弊端现目前, 中职计算机专业教学的现状及弊端总结如下:1.1 一成不变的“课程制”中职学校计算机专业的教学大都沿用传统的课程体系“课程制”。这种模式存在诸多弊端, 比如:1) 几年固定不变的专业课程, 学习目标分散。2) 一个完整的任务往往不能当堂完成。3) 课堂秩序凌乱, 教师管理难。4) 学生兴趣不大, 故意破坏设备。5) 机房使用效率低。1.2 陈旧老套的教学理念让学生各种技能都会一点, 培养“万金油”式的学生, 会增加学生的就业机会的想法仍大有人在。以对口高考为指挥棒的局面仍然存在, 计算机的硬件和软件日新月异, 但教学千篇一率。1.3 教学目标缺少个性化专业班开设的课程没有系统的趋向, 全部是必学课, 学生盲目的“拿来主义”, 不能灵活的进行选择, 学生的学习动机和学习兴趣无从谈起, 更不用说学习思维的拓展了。设置教学内容的模块化, 让学生根据就业岗位选择不同的学习模块, 有利于培养学生个性和发挥学生特长, 也有利于突出职业教育的特色。1.4 枯燥无味的教学环节虽然教学过程中有上机课, 但上机课只是理论课内容的一次实验而已。计算机专业缺少前期的实训, 使学生缺乏工作经验, 造成实习安排难, 就业难、从业更难的局面。2 实训设计要面向市场职业学校培养出来的学生一定要能够适应市场需求, 要能够面向社会、参与竞争。这就为我们职业学校的教师提出了新的要求, 在教学目的、教学内容、教学手段上做到与时俱进, 树立市场观念, 渗透市场理念。为达到实训目的, 实训课的设计便成了重中之重。根据国家标准和当今时代的变化, 制订富有专业特色的实训大纲。大纲是开展教学的依据, 专业实训都有规范化的教学大纲和明确具体的考核标准:如学生实训守则、学生实训目标和细则、成绩考核办法、实训安排 (内容、学时分配等) 、考核评分标准等。大纲是指挥棒, 明确规定学生该学什么, 该做什么, 怎样去做, 具有实质性的指导作用, 学生边做边学, 边学边做, 带着问题去探究, 最终完成实训内容。实训课程的设置必须从社会调查入手, 不能凭教师的感觉, 也不能只以劳动局的技术等级考试为准。在本地经济建设的驱动下, 结合前几届学生的问卷调查, 了解到职中学生能够从事的计算机行业所需要的中、低级劳动者的特点、工种、必需技能水平及待遇。面对本地用人单位, 很多学生可以从事的行业为打字复印、广告设计、电脑公司、电脑培训部等。那打字员这个工种, 到底要具备哪些素质, 才能被用人单位认可?计算机专业的学生要有独特的技能, 他们必须能根据职业需求客户计划, 做出快捷的处理工作。如“计算机应用基础实训项目”, 实训教学应包括计算机硬件和软件安装操作全过程和Office软件使用技巧。3 实训手段要全面开花现今, 最流行的理念莫过于“以人为本”的理念, 在教育教学工作中也有共通之处。教师和学生作为教育教学中的两大主体, 其关系是相辅相成、缺一不可的, 教学本身就是师生之间的交流过程。“以人为本”的理念, 可以拉近教与学的距离, 促进师生情感, 使教学过程更加新颖, 更有效率, 也更有助于学生身心健康的发展。实训中教师做为导演, 给学生创设场景, 设计环节, 学生为主体, 充分展示才能, 充分调动学生学习的能动性, 使学生变被动学习为主动学习, 充分体现学生的价值。俗话说:“教无定法”, 针对计算机这门特殊学科, 勇于实践, 努力探究符合计算机专业特色的灵活多样的教学方法和手段, 形成自己的教学特色尤为重要。我在培训中, 注重多元化的教学方式, 主要应用了“项目教学法”和“任务驱动教学法”, 这两种方法巧妙地渗透到实训中, 特点是:“突出操作”, 全部在机房进行;“接近实战”。不管是实例, 还是学生的任务, 都必须接近行业实情;“注重专长”。学生应“多能”但更应有“专长”, 至少有一项技能达到行业从业人员的要求;“团队合作”。充分调动每个成员的积极性, 培养责任心, 彼此互相帮助、分享信息、共同进步。在指导学生学习的过程中, 是“授之以鱼”还是“授之以渔”, 我想每一位有远见的教师都会选择后一种答案。4 实训中注重培养学生自学能力与合作学习能力中职生模仿能力很强, 所以实训中要把主动权释放给学生, 让学生成为实训活动的主人。教师成为学生实训的组织者和合作者, 要特别关注学生亲身的感悟与体验。学生学习的积极性是成功学习的基础, 只有主动学习, 主动探索, 主动体验, 才能发现规律, 培养创新的意识。教师应该注意突出学生的主体地位, 把思维的空间留给学生, 让学生主动地参加学习实践活动, 掌握知识, 锻炼技能。4.1 培训学生的职业素质学生通过实训课可以养成良好的学习习惯, 重视理论学习, 强调实际操作, 创新设计实训步骤, 多方位的考虑设计要领, 并通过实训报告反映正确的思想方法和实训能力。相对技术来讲企业比较重视学生的道德素质, 因为技术可以后天培养, 但人的素质很难再造, 所以在校期间对学生言行进行严格要求, 培养其责任心及意志力, 使其在工作中能够吃苦耐劳具有良好的职业素质。4.2 加强团队精神的锻炼学生合作学习共同完成任务, 在合作中获得知识, 互通有无, 促进理解, 提高能力, 团队的发展带动了学生的共同进步。要成为一个事业高手, 需要丰富的社会经历和见识, 只有真正学会了与人打交道, 才可能在事业上有所突破。比如在“组装电脑”实训中, 学生以小组为单位进行安装, 每个学生都意识到团队力量的重要性, 克服个人主义, 培养良好的人际关系, 同心协力做出成绩。5 实训后学生自我评价和教师评价随着课程改革的不断推进, 考核评价更注重学生的具体化、个别化学习或个人学习风格, 笔者在评价探索的过程中, 同样把学生的个性化发展放在重要的位置, 不能单纯的使用“优、良、中、差”四个等级衡量学生的成绩。学生在实训前的水平先让学生自己做个“个人鉴定”, 经过实训的努力, 学生的收获也能从“个人鉴定”中展示出来, 每个学生都有独立完成的实训报告, 学生可以通过自己亲自上机操作的体验, 巩固所学的理论知识, 把理论知识付诸于实践当中, 分析解答相关问题。每一次理论到实训再到理论的过程都会使自己受益匪浅, 这个过程既是学生知识构建的过程, 又是在认识问题、分析问题、解快问题的基础上进行创新的过程, 更是直接知识和间接知识熔于一炉的过程, 对于将来从事计算机行业的学生达到了无师自通的能力。原来学校采取的统一的“实验报告”, 学生马马虎虎的应付, 现在我们主张学生自己撰写实训报告, 设计表格。没有统一的模式, 实训报告力求准确可靠、完整简明、表达规范、有创意, 只要学生认真的全面总结, 没有掺杂“水分”的数据就行。实训中的任务完成的程度如何, 我们不能一概而论。实训中学生按照自己的实际情况, 可快可慢, 直至达到合格。有的同学动手操作能力很强, 提前完成了任务, 有的在规定时间内却不能完成, 对提前完成合格的学生, 可引导学习做更高要求的技能, 比如在网页设计环节, 可以让他几个软件并用, 灵活自如地运用技能。对滞后的学生, 我提出良好建议, 耐心指导, 提供课余时间让其补习直至合格。近年来, 我校进行分批分层实训, 这样切合学生的实际, 既可以挑选拔尖的学生参加省、市组织的计算机技能大赛, 又可让人人合格成才。综上所述, 职中的计算机专业班, 重在技能, 不在证书;重在应用, 不在开发;重在专业, 不在全面。实训教学是职业学校的生命线, 只有我们在实训中去思考, 让每一位学生都能凌驾于实训的操作, 技能的娴熟, 中职学校的生命力才会更旺盛。参考文献[1]冯德万.中职计算机专业实训课教学模式探索[J].职业技术教育, 2006 (32) .<h3>计算机实训篇10</h3>【关键词】任务驱动模式计算机实训课堂设计【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0216-01任务驱动课堂教学是把所要讲授的内容巧妙地隐含在一个个任务或问题当中，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。因此，课堂任务设计就成了教师对学生进行计算机实训的重点。这就要求教师能够把握整个课堂教学过程，在任务驱动发实施过程中，一步步地设立任务目标，让学生在完成学习任务的过程中，带着浓厚的兴趣不断地激发自身的潜力，从而完成计算机课堂的学习任务。一、任务驱动模式在计算机实训课堂设计中的必要性随着现代社会的快速发展，我国的计算机技术水平得到了明显的提高。为了适应时代的要求，必须加强信息化人才的培养，提升我国的信息技术能力，学校的计算机课堂教学成为信息化人才培养的主要平台。目前，大部分学校的计算机课堂教学仍旧保持着传统的教学模式，主要以教师讲授为主，学生参与的课堂或活动少，课堂教学效率比较低，制约着我国计算机教育的发展与进步。同时，人民生活水平的提高以及计算机技术的普及使学生有更多的机会接触到新的计算机技术和软件，为学生自主学习提供了条件，并且也给了任务驱动教学法的实施提供了可能性。计算机技术作为一门实用型课程，需要学生在掌握理论知识的同时加强实践，提高操作能力，但是传统的计算机实训课一般都是采用老师讲授演示，学生跟学的方法进行，导致学生在学习的过程中失去了兴趣与主动性，计算机实训的目的不明确，难以完成学习任务。通过运用任务驱动教学法，可以引发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性和创造性，提高课堂效率，从而提高学生的信息技术水平。二、基于任务驱动模式的计算机实训课堂设计（一）前期准备课前对于教学任务的精心准备是任务驱动教学方法实施的关键，教师提出任务质量的好坏也直接影响到整个教学的质量。为了引起学生的求知欲，教师可以采用主要内容与动画演示相结合的方法，对学生来说简单易懂，可达到良好的教学效果。（二）提出任务在任务驱动法实施过程中，教师提出的任务质量的好坏直接影响到整个教学的质量，这就要求教师纵观整个课程内容，全方位的统筹安排教学内容，在引导学生致力于基本知识的同时，还要进一步深入，展开教学活动，将问题具体化。（三）任务实施任务的实施过程是学生进行学习的基本过程。在提出问题之后，教师对任务进行一些必要的分析，然后引导学生自己去探索，寻求解决问题的方法。教师应该对问题的解决方案有所保留，鼓励学生发挥自己的想象力，通过自主查找资料，进行小组讨论并派代表发言等形式对问题进行分析，从而解决问题，遇到实在解决不了的问题时再向教师请教，这时教师就要给予耐心的指导与回答。最终通过学生独立自主地学习，在不断摸索的过程中获取新知识。（四）结果展示在完成任务之后，教师鼓励学生在课堂上进行任务成果展示。可以让学生派代表发言，讲解小组讨论问题的过程及结果，或者运用幻灯片、图片、动画等形式让学生分别展示自己运用计算机软件做出的作品。（五）评价、讨论和总结任务完成后的评价与分析是任务驱动法教学的后续保障。通过学生对自己完成任务的过程和方法的说明和讲解，让各个讨论小组相对自己的学习成果进行评价，然后再在老师的监督下进行小组互评，保证其评价的公平、公开，对知识点进行查漏补缺，通过学生之间的对比和老师的辅助，对错误的方面进行更正，对不完善的方面进行补充。最后，在整个的教学过程中，教师要留意学生各方面的表现，对整个任务进行梳理，并总结在整个任务进行过程中学生的优秀之处和不足之处，对任务内容涉及到的新知识进行归纳，还要鼓励学生在下次任务中再接再厉，从而提高学生学习计算机的兴趣和积极性。三、结语计算机教学课堂中，任务驱动教学法的实施是在素质教育改革对计算机课堂的必然要求。在计算接实训课堂上运用任务驱动法进行教学，摆脱了传统的课堂教学模式，充分激发了学生的学习兴趣和积极性，给予学生充分的自信和表现自己的机会，使得学生的自我价值得以体现。利用任务驱动法进行计算机教学，能够让学生更多的参与到课堂教学当中，不仅获得了学习乐趣，更重要的是提高了实践能力和计算机水平。参考文献：[1]程芳.计算机教学中任务驱动教学法的实施[J].学园，2014，（13）：158-158.DOI：10.3969/j.issn.1674-4810.2014.13.125.[2]钮靖，李克锋.任务驱动模式下计算机实训课教学设计[J].电脑编程技巧与维护，2009，（18）：114-116.DOI：10.3969/j.issn.1006-<h3>云计算机系统的实训平台分析篇11</h3>云计算机系统简称云系统, 是云计算后台数据中心的整体管理运营系统。云系统的架构比较简单, 它主要由两部分构成:云计算和云储存。云计算即分布式运算, 通过各地的数据库设置计算机服务集群, 通过网络数据的传输和分配为用户提供不同需求的服务;云储存也是同样的道理, 将用户的数据信息存储在计算机云端, 避免使用本地资源存储, 达到异地使用和异地存储的目的。云计算机是指采用与个人计算机和超级计算机完全不同的分布式体系架构, 借助于云计算的虚拟化技术, 由多个成本相对较低的计算资源融合而成的一台具有强大计算能力和存储能力的计算机。一台云计算机系统可供多达上千个终端用户同时使用。用云计算技术构建高校虚拟实训室, 可以提升学生的动手能力和学习能力。2 云计算机系统的功能特点2.1 可用性高和扩展性高云计算机系统本身是由多个计算机组成的, 其空能强大, 有助于实现集群虚拟化。在集群的同时, 也能满足各个独立计算单元工作, 很好避免了其他单元的干扰, 而在其故障恢复之后, 也能迅速将遗漏的配置信息通过其他计算单元传递更新。2.2 可靠性高云计算拥有极其复杂的网络构架和运算程序, 基于此, 给云计算提供了极强的可靠性, 如果多个冗余站点被使用, 还可以继续提高它的可靠性。2.3 通用性强大一个云计算数据库可以供应无数个计算机用户使用数据和信息, 用户具有通用性。另外, 云计算可以针对不同用户和不同软件的需求, 构造出不同的应用, 方便各种途径的使用。2.4 服务可计量化云计算在提供云服务的过程中, 不断传输数据和信息, 针对不同用户和不同服务类型, 通过计量的方法自动控制和优化资源分配。资源的使用可以通过监控和控制来避免非法使用, 同时, 云计算也是一种即付即用的服务模式。2.5 资源的透明和池化云计算提供者所提供的资源是透明化的, 也是相当庞大的, 用户可以随时查阅任何数据, 无须了解云计算服务的内部结构, 只要了解自己所需要的数据信息即可。所谓池化就是云计算提供者将数据、资源统一管理调配, 彻底打破资源的局限性和边界化。2.6 桌面备份和灾难恢复云计算机系统能够自动备份原来计算机系统的数据信息, 在云计算的虚拟环境下, 对于信息数据的存储主要是采用离散的方法。对比传统的资料数据恢复, 云计算的资料数据恢复相对简单, 对于恢复所需要的时间也变得更短。所以, 对云计算数据库进行数据备份是计算机网络安全防护的重要措施。有效对数据信息进行定期备份和更新, 可以避免数据丢失, 即使数据被更改, 也可以根据备份数据进行恢复。3 云计算机系统在实训平台建设管理中面临的问题及改进方法3.1 实训设备硬件配置问题实训配置问题最基础的就是计算机硬件问题, 硬件基础提升, 云计算系统在实训平台的作用就能够提升。计算机的硬件设备主要包括系统服务器、存储硬件设备以及其他相关网络设备等。改善云系统硬件设备的措施是:将高性能服务器与优质网络带宽相结合, 按照云计算机的需求提供租用服务, 用户也应该找到自身问题, 动手更新计算机硬件设备, 根据实训服务平台购置必需的实训设备硬件, 及时更新主机和云服务器。3.2 云系统实训平台用户的操作失误问题在云计算机实训平台中, 使用者大多喜欢自行卸载软件, 修改系统设置和服务, 导致计算机运行速度受到影响。另外, 有些用户找专业人员重装系统, 但由于使用者的云系统知识匮乏, 难免受骗, 后果不堪设想。针对这个问题, 云计算机的解决办法是:合理利用数据虚拟化技术, 该技术可以根据不同的分类, 按照用户意愿建立属于自己的桌面系统, 根据不同实验所需求的系统软件和应用软件, 生成不同的操作系统和处理方法。其安装方式和使用物理主机一样, 却节约了大量时间和能源, 并且利用其多用户共享的优势能够让参与者同时使用, 尽管修改了虚拟桌面, 在云主机重启后仍然可保留, 除非管理员进行收回主镜像操作, 收回后重启的虚拟桌面则是原始状态。3.3 病毒的防治问题学生在课堂上使用U盘可造成病毒快速扩散, 因为实训机房的主机和个人主机相比, 更容易感染病毒和传播病毒。和上述问题一样, 面对病毒必须做好事先预防, 预防最好方法就是利用目前先进的数据虚拟化技术。将用户数据虚拟化, 可以为计算机用户提供虚拟化桌面, 在病毒和恶意木马程序入侵时, 即使损坏了当前计算机系统, 但是只需要重启计算机, 这些虚拟化的桌面系统都会复原。3.4 需求与管理的协调问题现实云计算机系统实训平台的教学中, 由于学生人数众多, 而且所学专业和年纪不同, 这就意味着每一次云计算机系统实训平台的使用, 都需要人为更换不同系统和程序, 这不仅浪费学生学习时间和老师的教学时间, 还对云计算机系统实训平台造成一定损伤。针对这个问题, 云计算机也提出了解决方案:同样利用虚拟化技术来建设各种内容丰富的虚拟应用池, 在实训过程中, 如若需要临时运用其他应用, 只需要收回原有虚拟主镜像, 对所需应用进行添加和部署即可。3.5 管理工作量大的问题在原始的机房构造中, 形成了一种机房多、设备多而操作人员缺乏的问题, 这是由于学生的使用频率高, 而且需求量大, 往往造成操作人员的工作量大幅度增加。针对这个问题, 云计算机也提出了解决方案:同样是利用云计算机系统的虚拟技术, 只需要一台设备, 由操作人员进行简单操作, 就可实现云桌面的应用交付、更改和收回, 在减少工作量的同时, 满足学生的各种需求。3.6 实训平台建设和维护的成本问题随着时代的进步, 计算机的主机配置要求日益增高, 因为其直接影响了操作系统和应用软件的运行情况, 这样造成传统机房中的主机更新率愈加频繁, 导致成本不断提高。针对这个问题, 云计算机也提出了解决方案:在云计算机中, 无论是师生或是校外其他人的电脑都可以接入其端口, 使用云计算系统的瘦客户端。瘦客户端无论是结构还是功能都是相对简单的, 且使用时间都可以延长, 不但保证了现有投资的稳定性, 也节约了维护成本。4 结语综上所述, 高校实训平台引进云计算机系统后, 不但为学生提供了丰富的学习内容, 学生的实际操作水平也得到了很大改善。实现了人手一台甚至多台虚拟服务器的实训, 也改变了传统实训未受到广泛应用的情况, 并且从各方面节约了投资成本, 在管理员方面, 也通过虚拟技术大大减少了其工作量。云计算机作为整合各项资源的龙头技术, 尽管目前还没有实现方式和技术标准统一, 仍然要在高校实训课堂中充分发挥其优势。摘要：云计算机借用了云计算的虚拟化技术, 其是由多个低成本计算资源相结合的计算机, 不同于个人计算机和超级计算机, 它拥有独立的强大计算能力和存储能力, 它可以同时为上千个终端提供服务。笔者详细介绍了云计算机系统的功能及特点, 并将其在高校实训平台建设、使用和管理方面的作用做了分析, 实训室建设成本高、实训环境可扩展性差、服务器资源利用率低、管理困难等都可以通过云计算机来解决。关键词：云计算机,虚拟化技术,实训平台参考文献[1]叶枫.基于云平台的高职计算机专业实训基地的构建[J].福建电脑, 2015 (2) :134-135.[2]金永琪.水电站计算机监控系统实训平台的建设和研究[J].水电站机电技术, 2015 (10) :26-29.<div class="banquan">【计算机实训】推荐阅读：<a target="_blank" href="/a/keyw879a21s7.html">计算机仿真实训</a>07-23<a target="_blank" href="/a/key0ffzd2lby.html">计算机绘图实训</a>12-23<a target="_blank" href="/a/keys4vo3ji34.html">计算机维修实训</a>12-23<a target="_blank" href="/a/keyw4c9qw4vz.html">计算机实训课</a>01-01<a target="_blank" href="/a/keyje4nzb024.html">高校计算机实训室</a>07-11<a target="_blank" href="/a/keyvoeofba2s.html">计算机实训机房</a>10-09<a target="_blank" href="/a/key06w3ybksa.html">计算机实训教师</a>10-30<a target="_blank" href="/a/keysyjmgyok8.html">计算机实训模式</a>11-11<a target="_blank" href="/a/keyajkqff3e6.html">计算机实训课教学</a>07-19<a target="_blank" href="/a/keyc3k9om67o.html">计算机组装与维护实训</a>10-26</div></div><div class="write-btn"><a rel="nofollow" href="/so/q=计算机实训"> >> 查看更多相关文档</a></div><script type="text/javascript">s("wzfz");</script><a href="/a/key44t8f5c30.html" title="发现生态之美">上一篇：发现生态之美</a><a href="/a/keyuk8t86af0.html" 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