新时期幼儿教育

新时期幼儿教育（通用12篇）

新时期幼儿教育 篇1

一.当前中小学课堂所实施的爱国教育中存在的问题

爱国教育如此重要,但是,面对新时期存在的新情况,中小学生课堂中的爱国教育显然跟不上时代发展的步伐,存在着种种问题,最终导致了爱国教育开展效果不佳的结果。

(一)重感性情感教育、轻理性情感教育

爱国主义教育的内容过多地呈现出感性情感的教育,而缺乏理性情感的教育,二者在爱国主义教育的天平上严重失衡。在中小学课堂上,教师们大多倾向于向学生播放抗日等战争题材的视频、图片,通过这些刺激性的素材营造国殇的凄惨的课堂氛围,以此刺激学生产生高涨的爱国热情。在感性熏陶之下所刺激出来的爱国情感虽然强烈,但是却存在爱国热情无法持久的问题。事实表明,在这种重感性情感教育的培育模式下,学生的爱国热情在得到短暂的刺激时十分高涨,但随着外在刺激的结束,这种热情也迅速消退。究其根源,则在于理性的缺失。

(二)教育内容固化、脱离学生日常实际

目前,爱国教育所传授的内容千篇一律,缺少创新与深化,自然,这样的爱国教育无法调动学生学习的主动性,导致学生爱国主义的学习效果不佳。一方面,不同的历史时期,爱国教育的内容应当有所改变。但当前爱国教育的内容,古代及战争时代的案例多于当代的事例,教育内容几近固化,容易导致学生将爱国主义定式化;另一方面,爱国主义教育的内容脱离学生日常实际,不利于学生产生深刻的爱国情感。

(三)重理论教育、轻实践教育

当前中小学的爱国教育出现流于形式、在爱国教育的工作中只浅于口号,而忽视了学生的爱国教育的实践问题。在教育过程中,多数的爱国教育借助思想政治教育课程进行理论灌输,爱国教育仅停留在课堂上,而未落实到学生的日常实践中,导致爱国教育被“束之高阁”。

二.中国爱国教育的未来发展方向

(一)横向角度—借鉴外国优秀爱国教育,实现“拿来主义”,为我所用

1. 爱国教育应增强仪式感

目前,我国的德育教育说教性意味过于浓烈,关于爱国教育的仪式较少,导致学生民族自豪感的产生无法找到合适的契机。因而,在进行爱国教育时,可适当增加相关的仪式,借仪式增强学生的仪式感,激发学生的爱国热情。以阿根廷的爱国教育为例。

(1)阿根廷的爱国教育

阿根廷公民从上幼儿园到大学,都在接受爱国主义的熏陶,从历史课本中的知识到校园举行的各种爱国仪式,无不在强化着个体对国家的民族认同。一些学校甚至在上课前和放学后两次举行神圣的升旗和唱国歌仪式,以强化孩子的民族自豪感和国家认同感。

2. 爱国教育应密切学生的日常生活

爱国教育一旦脱离学生日常生活实际,则犹如空中楼阁,与学生日常生活想脱离,自然,学生在对爱国教育的日常行为贯彻中易出现无所适从的尴尬局面。因而,爱国教育的指导应与学生的日常生活相结合,走出三尺讲台,以具体的活动融入学生的日常生活中。以下以俄罗斯爱国教育为例。

(1)俄罗斯爱国教育

俄罗斯的父母对于孩子的爱国教育并不会主动说教,更多的是带领孩子前往胜利园、二战纪念馆等地方,通过这样亲身的经历让孩子接受精神上的“洗礼”。民众们以此种方式渗透到学生的日常生活中,以这样直接的方式对学生进行爱国教育。

爱国教育密切学生的日常生活,以润物细无声的方式渗透进学生的生活,贴近学生的生活,学生与爱国素材的零距离接触,更易产生爱国情感,提升爱国觉悟,产生积极的爱国行为。

(二)纵向角度—汲取传统文化的精华,做到与史共鸣

1. 爱国教育应做到与史共鸣

史之重要,百科之首,百书之要。爱史即是爱国。若一个国家的爱国教育没有融入对本国历史的学习,那爱国教育也将成为无源之水,无本之木。

让学生在历史中看待国家、民族发展的兴衰,感悟国家历史上的荣辱,通过这样的方式,学生易对国家产生情感上的共鸣。以南京大屠杀为例,2014年2月27日,全国人大常委会决定将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。在对这段历史的处理过程中,爱国教育的效果彰显,学生对这段历史的熟知、不断温习的过程,就是一个感受历史厚重感,不断产生爱国情感的过程。

2. 爱国教育应与发扬优秀传统民俗文化相结合

在举国上下共同庆祝同一传统节日的过程中,以节日为依托,更多的学生参与其中,体验着传统文化在当代的延续感,油然而生出对传统文化的共鸣,进而产生对民族、国家的认同感。在对学生进行爱国教育的同时,应引导学生学习更多的传统习俗。在对优秀传统习俗的体验过程中,寓教于乐,使学生与传统文化产生更多的联系,从而增强学生对传统习俗的认同,从博大精深的传统文化中产生爱国情感。

综上,增添爱国主义教育的厚重感,笔者从横向与纵向的角度提出了个人的些许看法,若当今中小学课堂的爱国教育能够在从外国积极的爱国教育中获得灵感的同时汲取中国传统文化的优秀精华,我国的爱国主义教育自然是锦上添花。

新时期幼儿教育 篇2

斜桥镇中心幼儿园 周毅

幼儿园课程建构的核心是促进幼儿的发展，重视发展每个幼儿的好奇心、自信心、独立性和应变能力；强调创设丰富的室内外环境，结合幼儿的兴趣和已有水平开展各项活动；强调游戏是课程组织的基本形式，鼓励幼儿用自己的方式思考和解决问题；强调教师要在变化的情境中根据个体不同的发展需求提供灵活而有差异的教育。为此，我对幼儿园教育基本理念的理解：

（一）幼儿为本

尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供合适的教育，保障幼儿健康快乐的成长。如科学探索活动：在烹饪、玩沙、玩水和科学实验等活动中，幼儿通过比较、分类和寻找因果关系，感受事物之间的关系，体验探究以及创造的过程，获得科学探究的能力。教师要鼓励幼儿观察事物变化的过程，引导幼儿讨论观察所得，在幼儿预测结果时提出质疑以引起幼儿的思考。健康类活动：在室内外活动区中发展幼儿的投掷、跳、跑、攀爬等运动技能，使幼儿真实感受身体各个部分的组成以及它们是如何协调运动的，以加深幼儿对运动的理解。艺术活动：在艺术活动区，幼儿可以涂鸦、撕纸或剪纸，可以用颜料涂画或用黏土造型。通过艺术创作，幼儿可以提高手部控制能力，这种技能有利于前书写能力的培养。同时，艺术活动还有利于帮助幼儿感受有关质地和结构、形体和色彩等物体特征，使幼儿获得有关数学学习的经验。角色、表演游戏：幼儿通过扮演生活中的角色，尝试理解、控制自己的世界，体验分享的快乐，提高解决问题的能力，释放生活中的紧张感和压力感。幼儿也可以通过模仿日常生活中的事件来尝试适应外部世界。积木游戏：在游戏中，幼儿自主决定使用何种大小、形状的材料，计划和安排建构过程，关注建构技能的应用。他们可以与同伴一起通过测量、计算来解决问题，体验分享或合作的快乐。阅读活动：当幼儿用语言来表达感受、分享观点和传达喜欢或害怕等情绪时，他们开始体会到语言的力量；当幼儿听音乐或欣赏诗歌时，他们能从中获得阅读的乐趣。心里树立良好的形象和威望，这样，幼儿就会产生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。这些责任意识正是推动教师自觉行动的动力所在。

（二）师德为先

热爱学前教育事业，具有职业理想，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格。富有爱心、耐心、责任性和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。教师要热爱孩子，“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。从中我深深的懂得：只有热爱幼儿、尊重幼儿、真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威信。我们教师辛勤的劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。热爱孩子就意味着尊重，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一个意见，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落——人得自尊心。我觉得热爱幼儿要面向全体，尤其是个别性格特殊的幼儿，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班幼儿面前批评。让爱的暖流也能流进他们的心田。让他们也感受到生活也有阳光。

（三）能力为重

把学前教育理论和保教实践想结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业水平；坚持实践，反思，再实践，再反思，不断提高专业技能。不断学习，更新幼儿教育观念，主动、积极地创建和谐的师生关系，尊重幼儿人格，真诚关爱每一个幼儿，做孩子们的朋友、妈妈。要实施创新教育理念，必须具备以下几种业务素质：(１)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(２)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个幼儿的个别指导。(３)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与幼儿接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动幼儿的热情，激发幼儿的学习动机，因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。

（四）终身学习

学习先进学前教育理论，了解过内外学前教育改革的经验和方法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习发展的意志和能力。

新时期教育工作方法新探 篇3

一、巧用通讯设备，让家访工作足不出户

随着手机、互联网等先进的通讯设备的推广和运用，使得繁重的教师家访工作变得极为方便快捷，足不出户就可以实现。尤其对那些常年在外打工的家长来说，班主任可以通过手机与他们进行沟通，让家长了解孩子的近况，督促他们给孩子更多的精神上的关爱。

记得班上有位学生，他父母临走时，特意给我留下他们的联系方式，并一再强调，这孩子留在他爷爷身边实属无奈，也让他们不放心，因为爷爷从小就宠着他，凡事都任着孩子的性子来，怕爷爷管教不了孩子而担心孩子走上邪路。后来的情况，正如这位家长所担心的一样，他爷爷的指挥棒在他这里一点都不灵，甚至反过来孩子对他爷爷却是吆五喝六的。得知这一情况后，我一方面做这位学生的工作，让他懂得爷爷是家中的长辈，辛苦一辈子，要让他过上安心的晚年生活，要孝敬爷爷，同时，经常和孩子的爷爷电话沟通，并与孩子的父母保持电话联系，使得他对爷爷的态度有所转变，能听爷爷的话，保质保量地完成家庭作业。

众所周知，“告状”是教师家访工作的大忌，采用QQ、手机或微信与家长沟通，就不能等到学生犯了错再向家长汇报，这无疑是“告黑状”。因此，班主任要注意这一点，这必定不是面对面的交流。要避免这种现象，就要把沟通与交流放到平时来进行，切忌到了有问题之时再沟通。有些学生尽管看起来没有什么优点，也看不到他们有丝毫的进步趋势，但与家长沟通交流时，也尽可能地从孩子身上挖掘更多的闪光点，着眼于学生点滴的进步。这样，再反馈到学生那里，会增加其自信心，家访才能真正收到效果。

班上一位学生，各个方面的表现都不尽如人意，在和其家长沟通时，我尽可能列举了他的优点，如劳动中表现好、体育有特长等。不久，学校运动会上，这位学生取得了优异的成绩，我在班级运动总结会上表扬了他，从这以后，他在其它方面也都有了很大进步。后来得知，正因为当初我在电话里跟家长表扬了他，家长反馈到他那里，使其自信心得到提升，进而形成了进步的动力。

二、巧用多媒体设备，让所教学科妙趣横生

法国教育家卢梭曾经说过：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”如何让你的学生喜欢上你所教的学科，我想这是每位教师都在认真思考的问题。现在，随着多媒体设备在教学中的广泛应用，教师如果再凭着一本教案、一根粉笔授课，不要说学生提不起兴趣，恐怕连教师自己都会感觉枯燥无味。教师在课堂上巧妙地运用图片、课件和视频这些丰富多彩的多媒体资源，课堂教学形式鲜活亮丽，学生听起来会觉得妙趣横生。

在使用多媒体辅助教学时，教师也应注意一些问题，保证课堂教学效果。首先忌喧宾夺主。多媒体作为一种辅助的教学手段，既能提供丰富的资源，增大课堂容量，更能激发学生的学习兴趣，提高教学效果。于是有些教师把教学内容全都融入到课件中，把上课完完全全变成了课件的展示。这种状况对于学生来说有如过眼云烟，并未掌握知识的重点。其实，一些传统的课堂教学手段是无法丢弃的，更不能被课件取而代之。其次忌多而杂。教师在课堂频繁地使用课件或者视频，内容包罗万象，还时不时因为切换文件而中断，这样会影响学生听课的效果。教师应该有选择地把课堂的重点、难点集中地用课件来展示，或者把这些内容集中到一个课件上为好。再次忌泛泛使用。多媒体的使用要从教学的实际出发，要用得恰到好处，有些教学内容没有必要，也无需运用多媒体手段，那就尽量不用，并不是所有的讲课内容都适合运用多媒体。

作为一名班主任，不但要自己行动起来，让学生喜欢自己所教学科，更要做好排头兵，注意带动其他任课教师，并使得团队作用得以充分发挥，让学生喜欢所学的每一个学科。

三、巧妙运用课外活动，使学校生活丰富多彩

随着教学条件的改善，新的教学设施的增多，班主任可以充分运用这些得天独厚的教学资源，开展有益的课外活动，让学生的在校生活丰富多彩。如随着体育设施的增多，保证了各种体育活动和比赛的顺利开展；多媒体使得歌咏比赛、配乐诗朗诵更加生动传神；一些计时器、抢答器的广泛应用使各种比赛和活动更加精确。同时，班主任还要利用一些有利条件，办好班级的板报、墙报和手抄报，培养学生的综合能力。通过这些课外活动的开展，一方面丰富学生的校园文化生活，另一方面使学习虽差但有特长的学生得以表现，增强其前进的动力。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师这半亩方塘要想清澈透明，要有源源不断的活水来充实，这就需要教师不断的学习和探究。所谓“干到老，学到老”，就是对我们的鞭策。

新时期幼儿教育工作的改革方向 篇4

关键词：幼儿教育,不均衡,改革,战略任务

在中国，幼儿教育不在国家义务教育的范围，但是对幼儿的教育和引导，是其一生心理和智力成长的基础和关键。发展幼儿教育同样是政府的责任。虽然国家现在还没有这样的财力，但是教育是不能等待的。目前我国幼儿教育中存在着相当多的问题，改革迫在眉睫。

近几年虽然教育部和各级政府部门对新时期的幼儿教育工作非常关注，各省市自治区都出台了幼儿教育改革与发展意见。但就教育部关于幼儿教育改革与发展的指导意见来看，有些问题还需要进行深入的探讨和研究。

目前我国幼儿教育水平不均衡问题比较严重，各地区和城乡之间发展极不平衡。因为幼儿教育没有列入国家义务教育之列，现在的幼教体制是多渠道、多形式的，公办和民办相结合，国家、集体、个人多种形式并存。由于各地区和城乡之间的经济发展水平与各地对幼教的管理水平导致了幼教发展的极不均衡，因此，解决问题的根本不是制定多少相应的管理制度，而是应尽快将幼儿教育纳入国家义务教育的行列。国家的教育发展方针和教育投入应加以调整。教育应重视基础，对于高等教育可以采取保护和发展重点大学，减少对一般本专科院校投入的方针。让普通的本专科院校进入市场自由淘汰阶段，让办学有特色、质量高，毕业生符合经济发展方向和水平的学院发展起来。自然淘汰一些办学质量不高，毕业生就业率过低的学校。国家把这部分资金转移到来发展学前教育上来。目前幼儿教育阶段的问题并不只是发展的不均衡问题，有的问题已经严重阻碍了教育的发展，民众的意见很强烈，改革已势在必行。

一是收费问题

公办的幼儿园从管理、卫生、师资方面都要比私营的幼儿园要好得多，所以为数寥寥的公办幼儿园使家长们趋之若鹜，托关系、送礼还很难进，形成了许多不正之风。进不了公办幼儿园的孩子，家长在选择私营幼儿园时才发现收费差距很大，从几百到几千不等。这样有的家长从经济利益考虑让孩子上收费最低的学校，这样的学校往往环境、饮食和师资条件较差，孩子得不到良好的教育;有的家长从孩子的未来考虑，让孩子上最贵的幼儿园，孩子的教育状况虽然有了一定的保障，但家长却往往承受着经济的压力。虽然在2003年颁布的教育部等部门关于幼儿教育改革与发展指导意见的通知中明确规定，国务院教育部门会同财政部门和价格主管部门按照不已盈利为目的的原则，制定幼儿园收费管理办法。但是在经济社会的大环境下，要求私营幼儿园不以盈利为目的，简直是空想。

二是师资问题

私营幼儿园不仅是收费五花八门，在师资方面的问题更为严重。很多私营幼儿园为了提高经济效益，最大可能的压低教师工资，甚至雇用没有经过专业训练的人员。所以师资的质量难以保证而且人员不稳定。这些幼儿教师中大部分享受不到养老保险、医疗保险，更不要说培训和职称评定了。很难想象这样的流动的鱼龙混杂的师资能保证优质的教学质量。

在经济迅猛发展的今天，对任何一个行业来说，有序的公平的竞争机制是发展的前提，杂乱无章的缺乏严格监督和管理的状况只能阻碍经济的发展和和谐社会的建设。但是任何改革也并非一朝一夕能完成，在政府不能将幼儿教育纳入义务教育阶段的今天，要解决问题，至少先把握以下几点：

一是确定专门的管理机构

由于机构调整，大部分幼儿教育管理机构被撤销，只有少数如北京、天津、大连的幼教处保住了。更多的地区幼教干部是兼职的，幼教管理实行的是教育、卫生、财政、物价、计划、妇联等部门的分工合作。各个部门都分管，形成了有的问题各个部门都不管和都不主动监管的局面。建议恢复幼教管理机构，有专人统筹管理和监督，才能促进幼教工作的改革与发展。

二是统一收费标准

现在各幼儿园的收费差距很大，有的靠低收费吸引生源，有的标榜完美的教育质量，天价收费。只有统一了收费标准，各学校才能把竞争转向提高服务和教学质量上来。才能形成公平有序的竞争秩序，促进幼教质量的提高，使家长和孩子真正受益。

三是统一办学标准

在统一的收费标准下，为防服务和教学质量的缩水，必须制定严格的办学标准。如教学场所面积、必须的教学设施、班容量、伙食标准等等。管理部门要不定期的按标准和规定进行检查和监督。畅通举报渠道;按管理和教学质量评定等级;举办各种比赛;设专项网站公布办学信息等。使真正好的学校得到宣传，形成良性的竞争机制。

四是加强师资管理

国家应尽快将幼教师资纳入财政，实行统一管理。或者由管理部门统一备案。幼儿园一律不能聘用没有取得管理部门审查资格证的人员。聘用教师统一工资标准。聘用单位要负责所聘教师的养老、医保、档案、职称评定等。

五是要严厉查处各种明目的收费

所有的幼儿园一律不允许巧立名目乱收费。不允许利用节假日举办各种培训班，管理部门要加强监督和检查。

新时期如何开展好党史教育 篇5

一、加强党史学习宣传教育的重要意义

（一）加强党史学习宣传教育，是中央对党史工作提出的新要求，是全面开创党史工作新局面的新举措。习近平同志在去年召开的全国党史工作会上指出：“中国共产党是经历革命、建设、改革长期考验，在异常复杂环境中团结带领我国各族人民创造了伟大奇迹的党。中国共产党的历史是一部丰富生动的教科书。用党的历史教育党员、教育干部、教育群众尤其是教育青少年，是党史工作服务党和国家大局的重要内容。要着力抓好青少年这个群体，开展形式多样的党的历史知识、光荣传统和优良作风、英雄模范事迹的教育，积极推动党史教育进学校、进课堂、进学生头脑，从小培养青少年热爱党、热爱社会主义的感情。”以史为镜，可以知兴替。回顾历史，总结经验，探索规律，说明现在，启示未来，发挥党史资政育人、服务现实的重要作用，是我们党的优良传统。要用党史教育全党同志，教育党的各级领导干部尤其是年轻干部；广大青年要努力学习和了解中国近现代历史，特别是我们党领导人民进行革命、建设和改革开放的历史。进一步做好党史宣传教育工作，是新形势下中央对党史工作提出的新要求，也是党史工作开创新局面的重要举措。

（二）加强党史学习宣传教育，是加强党的思想理论建设、推进社会主义核心价值体系建设的重要任务，是提高党员、干部、群众和青少年思想政治素质的重要方式，是巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础的重要途径。把这项工作抓出成效，能够使广大党员、干部加深对党的认识，坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，认真践行全心全意为人民服务宗旨；能够使各级领导干部增强继往开来的历史使命感，学习和运用党的历史经验提高治国理政本领，不断推动科学发展、促进社会和谐；能够使广大群众尤其是青少年正确认识党的历史，牢固树立坚持中国共产党的领导、坚持中国特色社会主义道路的信心，继承和发扬党的光荣传统和优良作风。中国共产党成立以来的90年，领导全国人民改变了中华民族的历史命运，走上了通过改革开放实现现代化的康庄大道。庆祝中国共产党成立90周年是全党全国人民政治生活中的一件大事，做好党史学习教育宣传对于此次纪念活动具有特别重要的意义。回顾党的光辉历程，宣传党领导全国人民取得的巨大成就，对于激发党组织和党员的生机活力、提高党的执政能力、保持和发展党的先进性、巩固党的执政基础，促进党组织和党员更好地联系和服务群众，推动党的建设更好地围绕中心、服务大局、促进经济社会又好又快发展，加快经济文化建设实现新跨越具有十分重要的现实意义。

（三）加强党史学习宣传教育，是搞好党的自身建设的迫切要求。中国的问题，关键在党。党的自身建设关系党、国家和民族的前途命运。用党的历史经验教育党员干部，提高他们的政治素质，是党的建设必须抓好的重要环节。这是由党在新时期面临的复杂形势和承担的艰巨任务，以及党员和干部队伍的现状决定的。一方面，近年来，拜金主义、享乐主义和奢靡之风在部分党员干部中有滋长蔓延之势，艰苦奋斗的优良作风在部分党员干部中被淡忘。只有认真学习党的历史，不断地从党的奋斗历史中吸收养分，加强自我修养，才能经得起权力、金钱、美色的考验，才能提高拒腐防变和抵御风险的能力，从而消除党内存在的消极腐败现象，纯洁党的组织，实现党的建设伟大目标。另一方面，在新的历史条件下，党员职业构成、学历层次、年龄结构以及干部队伍状况等发生了变化，一大批年轻党员走上了各级领导岗位。资料统计显示，我们党员总数近8千万，在入党时间方面，1976至2002年入党人数占50.1%，2002年后入党人数占22.2%，党员的年龄，35岁以下的党员占了23.5%，另外从党的16大到17大的五年间，学生党员增加了254.6%，新党员已是“80后”成为主流。青年固然思维敏捷，善于开拓进取，但对于党的历史知之不多，有的还没有认识到学习党的历史经验的重要性，因此面对他们，最重要的是加强党史学习和理想信念教育，所以学习党史是提高自身素质的有效途径。通过学习党史，进一步增强党的凝聚力、吸引力和向心力，不断增强党员干部继承和发扬党的优良传统和优良作风的自觉性，不断激发党员干部保持和发扬战争年代的革命精神、建设时期的奋斗精神、改革时期的创新精神，永葆蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。

（四）加强党史学习宣传教育，是提高党员干部素质的重要方式。改革开放以来，全市广大党员干部队伍的素质和能力有了很大提高，为经济社会发展作出了重要贡献。但是，由于大多数在职党员干部和领导干部都是新中国成立后，六七十年代出生的。许多人没有经历过新民主主义革命时期的艰苦斗争，也没有直接参与新中国成立以后进行的社会主义革命和上世纪五六十年代的大规模社会主义建设，相当一部分人甚至没有经历十年“文化大革命”的反面教育，对新中国成立以来我们党取得的成就以及历史曲折缺乏亲身感受和直接体验。同时，由于多种原因，一些党员、干部对新民主主义革命、社会主义革命和建设时期的党史、对改革开放和现代化建设新时期的党史还了解得不够全面和深入，对党的历史经验的认识和把握还不够科学系统，对党史中的一些问题还存在模糊认识，这对党员、干部的政治素质、党性原则、理想信念等产生了一定影响。党员是党的历史任务的具体实践者，党的干部特别是领导干部是党的历史任务的领导者和组织者。对于执政党的党员特别是党员干部而言，只有铭记党的历史，才能深刻了解过去、全面把握现在、正确创造未来。因此，很需要组织和引导广大党员干部比较系统地学习党的历史，接受生动具体的党性教育和革命传统教育，传承党的精神遗产，从中借鉴、吸收党的领导和建设的宝贵历史经验，不断增强广大党员干部的党性修养和能力素质。

（三）深入开展党史学习宣传教育。开展党史学习宣传教育，是提高广大党员干部思想政治素质的重要途径，也是党史工作服务大局的一项重要内容。育人，就是要通过富有成效的党史学习宣传教育，在引导舆论，提高广大党员、干部、群众的思想道德水平上发挥作用。各级党委要把党员干部特别是领导干部作为党史学习宣传教育的重点，把党史学习和教育纳入干部教育培训的重要内容，教育引导他们特别是年轻干部自觉学习党史、带头学习党史，努力提高思想政治素质和领导水平。要把党的历史学习和教育与建设学习型党组织紧密结合起来，充分利用党委（党组）理论学习中心组、机关集中学习日等载体，在各级党组织中开展形式多样的学习活动，努力形成学习党史、宣传党史和运用党史的良好氛围。党校、行政学院要把党史作为重要课程纳入教学体系，建立健全党史教研部门和党史教研基地，建设一支政治素质强、专业水平高的党史师资队伍。要坚持抓好广大青少年党史学习宣传教育工作，引导青少年确立对党带领人民进行的奋斗历程和取得的辉煌成就的基本认知，培养和增进青少年对党的感情。各级教育行政部门要充分发挥学校主阵地作用，把党史作为各类学校思想政治课的重要内容，充分运用课堂教学主渠道开展党史学习宣传教育，积极推进党史进教材、进课堂、进学生头脑。同时，要采取文学艺术、影视戏剧、专题讲座、知识竞赛等群众喜闻乐见的形式，开展党史学习宣传教育，进一步增强辐射力和影响力。

（四）着力扩大党史学习宣传普及力度。加大党史正面宣传，有利于教育引导干部群众正确认识和对待党的历史，在增强认同、形成共识中更好地凝聚人心。各级党委宣传部门要会同党史部门统筹组织多种形式的党史学习宣传教育工作，把党史学习宣传教育列入各级党委宣传思想工作的总体规划，强化党史学习宣传教育在党的宣传思想工作中的特殊作用。要坚持实事求是宣传党的历史，把握党的历史发展的主题和主线、主流和本质，坚持用历史的观点、实践的观点和唯物辩证的观点，正确对待党在前进道路上经历的失误和曲折，特别是要警惕历史虚无主义的影响，进一步强化党史正面学习宣传教育，以富有说服力的成果武装人们头脑，牢牢掌握党史舆论宣传的主动权。要在抓住建党90周年和党的十八大即将召开的有利时机进行党史学习宣传教育的基础上，积极谋划筹备有关庆祝活动和重大主题学习宣传教育活动，编写和运用高质量的党史普及视听教材，通过广播、电视、网络等现代传媒，以广大党员干部、人民群众喜闻乐见的形式和方法，大力宣传我们党90年来走过的伟大历程、取得的辉煌成就，进一步增强党在干部群众中的凝聚力和向心力。要巩固壮大党史学习宣传教育阵地，充分发挥新闻媒体、纪念场馆、文艺团体等在党史学习宣传教育中的重要作用，重视加强党史重要遗址遗迹的保护利用和革命纪念设施建设，不断提升红色旅游景点建设和保护水平，打造一批立体、直观、生动的党史学习宣传教育基地，扩大党史学习宣传教育的覆盖面和影响力。发掘好地方党史资源，加强对青州党史的宣传，结合构建和谐社会，编写制作党史普及教材，推进党史教育进企业、进农村、进机关、进社区、进军营、进学校，促进党史知识的普及，不断拓展党史宣传教育的新领域。

（五）把握和利用有利时机，组织开展好党史学习宣传教育活动，扩大党史学习宣传教育的影响。经验证明，开展重大党史事件、重要党史人物的纪念活动，推动党史学习宣传教育的深入进行，是搞好党史学习宣传教育的良好契机。事实上，这也是做好整个党史工作，包括党史研究的良好契机。

（六）提高党史学习宣传教育水平，促使党史学习宣传教育上台阶。第一，坚持以党史研究的最新成果为基础、为依托，提高党史学习宣传教育的水平，推动党史学习宣传教育的深入进行。开展党史学习宣传教育，本质上是促进党史科研成果的转化和社会化。所以，深入进行党史研究，不断创造党史研究的新成果，做好党史宣传教育，必须高度重视党史研究，这是开创党史学习宣传教育工作新局面的基础和保证。实践证明，党史研究越深入、推出的研究成果越丰厚，党史学习宣传教育的成效越显著，产生的社会影响就越广泛；同时，党史的学习宣传教育要坚持实事求是的科学态度，注重实效，充分利用好党史研究的最新成果，这是提高党史学习宣传教育水平，搞好党史学习宣传教育的一个最基本的条件。第二，深度挖掘和利用好地方党史资源，突出重点，形成特色，发挥优势，创造党史学习宣传教育的品牌，建立党史学习宣传教育的基地。党史学习宣传教育应注意突出地方特色，充分利用和发挥青州地方党史资源的优势，与地方的改革开放和现代化建设、地方的经济文化发展结合起来，为地方经济文化建设服务，为地方的政治稳定服务，当好地方党委和政府的参谋、助手和顾问。通过长期艰苦努力和细致工作，在各地形成一种重视党史、学习党史的良好氛围，形成具有地方特色的党史学习宣传教育的基地和品牌。同时，应该强调，党史学习宣传教育在挖掘和利用地方党史资源的时候，应当坚持以全党的历史为主，特别是在知识竞赛、党课教材、干部教育培训等社会影响较大的方面，无论是重大党史事件、重要党史人物，还是党的理论、路线、纲领和方针政策、重要历史经验等宣传教育，都应当坚持以全党的历史为主。这是党史学习宣传教育应当遵循的一个基本原则。

（七）拓展党史学习宣传教育渠道，使用新的载体和手段，在实践中大胆创新，促进党史研究成果的转化和社会化。第一，对传统的方法、形式进行整合和完善。普及读物、电视专题片、图片展览、知识竞赛等要进一步丰富内涵，扩大党史学习宣传教育的影响力；宣讲报告、征文、书法、绘画、摄影、革命传统教育基地和爱国主义教育基地等传统方式，都是进行党史学习宣传教育的有效形式，应当在总结经验的基础上，进一步提高。第二，信息时代，科技发展日新月异，要以高科技为载体，运用互联网、手机和动漫等手段开展党史学习宣传教育工作。要建设党史老秘网，尤其是更要注重和解决制约老秘网发展的突出问题，整合力量，提高点击率，发挥党史老秘网在党史学习宣传教育工作中应有的作用。发挥手机在党史学习宣传中的作用，用手机传送红色经典和红色短信，尝试用动漫的艺术形式开发党史题材。同时，把党史学习宣传教育与党员和青少年学生教育、干部培训、经常性的思想政治工作相结合，扩大党史学习宣传教育的效果。

（八）高度重视党史纪念设施维护建设，开展红色旅游和革命老区建设。从2009年开始，按中央的要求，由中央党史研究室组织，在全国范围内开展了革命遗址普查工作。这项工作的开展，为进一步加强革命遗址的保护、开发和利用带来重大机遇。为此，一要针对存在的问题，采取有效的抢救措施。各街镇要本着属地管理的原则，负责好本区域重大党史事件和人物纪念设施的维护建设工作，对重要革命遗址特别是濒危遗址加强保护，合理开发利用。注意征集党史方面的非物质文化遗产，运用现代手段妥善留存、整理和开发、利用、传播；二要以红色旅游为载体开展党史学习宣传教育，把革命遗址的保护开发利用和开展红色旅游结合起来，进一步提高红色旅游质量和水平，运用党史资源丰富旅游景点，促进全市旅游文化产业发展；三要关心革命老区建设。青州是革命老区，具有光荣的革命传统。要搞好规划，认真组织，围绕党的诞辰、抗战爆发和胜利、国庆、改革开放以及益都暴动等纪念日，举行党史知识竞赛、理论研讨会等一系列有意义的纪念活动。重点做好建党90周年和庆祝党的十八大召开等有关工作，开展“红色记忆”电视专题资料片制作、论文研讨工作，用党的光荣历史、丰功伟绩和优良传统教育党员干部和广大人民群众，并运用党史资源促进革命老区经济社会发展。

论新时期幼儿的语言教育 篇6

关键词：幼儿；语言教育；主体性

当今社会处于信息爆炸的时代，人与人之间的交往也越来越频繁，社会成员能否用简单明了的语言来表达自己的观点尤为重要。然而，较强的语言能力和语言思维的形成需要语言教育进行培养。幼儿时期孩子的大脑发育迅速，接触的事物逐渐增多，词汇量也增加起来，正是语言教育的关键时期。那么，如何在新时期实施幼儿语言教育呢？

一、尊重幼儿，发挥幼儿的主体性作用

幼儿时期不只是大脑和语言发展迅速的时期，还是情感发展的关键时期，这个时期教师和周围环境对于幼儿具有较大的影响。教师的一个表情、一个动作，或是一句话，都能让幼儿的心理受到打击。因此，教师要尊重幼儿，发挥幼儿的主体性作用，创设一个平等而轻松的教学环境，为幼儿的语言奠定基础。

首先，教师要尊重幼儿的兴趣爱好，从幼儿感兴趣的话题入手，让幼儿在教学过程中有想说的欲望。例如，教师通过调查和了解幼儿的兴趣爱好，或者从幼儿周围的事物开始寻找幼儿可能感兴趣的话题开展讨论，并在讨论期间观察幼儿的状态，适时调节教学气氛，可以促使幼儿说出自己的想法。其次，教师要和幼儿建立亲密的关系，要关心和爱护幼儿，让幼儿对教师产生信任感，愿意向教师吐露想法和观点。

二、鼓励幼儿，教会幼儿说话的技巧

幼儿教学环境中，教师要积极鼓励幼儿大胆说话，并为幼儿创设敢说话的气氛和环境。有些幼儿在人多场合不敢说话，而在自由活动或集体活动中却能手舞足蹈。这是因为幼儿的年龄比较小，在成人或同伴前比较胆小。教师在创设良好的语言教育环境的时候，要打破幼儿的这种胆怯心理，积极鼓励幼儿表现自己，大胆地说出自己的想法。具体说来，教师要帮助幼儿建立自信心，对幼儿的表现和成绩多多鼓励，及时肯定和褒奖幼儿的成功之处。例如，教师在活动中或课堂中利用微笑的表情、肯定的目光以及肯定的语言鼓励幼儿，让幼儿能在公共场合积极主动地说。

教师要做一名良师益友，教会幼儿说话的技巧，指导幼儿学会说话。这里的学会说话并不是说让幼儿说出话的意思，而是学会说话的艺术，学会说话的技巧。幼儿的年龄比较小，语言知识比较薄弱，生活经验比较少，视野比较狭小，因此在交流的时候往往会出现说话不流利，说话意思不明确的现象。这时，教师就要帮助幼儿掌握基础的语言学习技能，帮助幼儿学会说话。具体说来，教师一方面要认真倾听幼儿说话，另一方面要让幼儿学习语言表达技巧，模仿一些语言表达方式。

三、看、听配合说，培养幼儿的语言能力

教师要提高幼儿的观察能力，帮助幼儿在观察中建构生活中的人物和事物特征，积累语言知识和语言习惯，以丰富学生的语言表达能力。例如，教师可以让幼兒观察加工过的实物，让生活中的实物以他们能理解的形式和他们见面，增强幼儿对自然和社会的认识，提高幼儿的想象力和语言能力。幼儿的思维和知识比较浅显，他们的观察能力和语言感知能力是建立在想象和加工能力的基础上的。因此，教师要加强对幼儿的图片教育，发挥他们的想象力，以对事物有一个感性的认知。

提高幼儿的听力能力，让幼儿在“听”中学会模仿和学习，是加强幼儿语言教育的一个有力途径。听是语言交流的一个重要部分，很多语言学习和交流都是在“听”中完成的。当然，在幼儿语言教育中，“听”需要教师合理地引导。首先，教师要对幼儿的听力表达进行指导，让幼儿形成一种良好的倾听习惯，指导幼儿对童话故事等进行合理理解。其次，教师要对幼儿的语言习惯进行引导，让幼儿能模仿正确的语言习惯。例如，幼儿在听《小熊请客》这篇童话故事时，教师要帮助幼儿分析小熊没有请到客的原因，并教会幼儿怎么样说话来请客和留客，让幼儿对正确的表达方式进行模仿。

语言是人与人交流的媒介，在人类的生活中起着重要的作用。幼儿时期幼儿的词汇量增加，是大脑和语言发展迅速的时期，还是语言学习的关键时期。幼儿教师要看到语言教育的重要性，鼓励幼儿大胆说话，教会幼儿学会说话，让幼儿学会良好的语言表达方式和语言技能，以形成良好的语言表达习惯，让幼儿健康成长。

参考文献：

[1]郑伦芳.幼儿语言教育浅谈[J].德阳教育学院学报，2001.

[2]郜秀华.浅析怎样在语言教育活动中发展幼儿语言及思维能力[J].科教新报：教育科研，2011.

刍议新时期高校“四信”教育 篇7

关键词：四信教育,大学生,思想政治教育

0 引言

中共中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出, 大学生是十分宝贵的人才资源, 是民族的希望, 是祖国的未来, 加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。共青团中央关于开展学习习总书记系列重要讲话精神要求高校以“四信”为目标, 引导广大青年学生牢固树立对党的科学理论的信仰、坚定走中国特色社会主义道路实现“中国梦”的信念、增强对党和政府的信任、增进对以习近平同志为总书记的党中央的信赖。

1 加强大学生“四信”教育的重要性

信仰是人的精神生活的最高层次, 它决定了人的信念、信心、信赖的方向, 信念是在信仰的基础上建立起来的, 信心来源于信仰和信念的确立, 信赖是信仰、信念、信心确立的前提条件。

我国革命和社会主义建设的实践证明, 因为我们有伟大的信仰, 才取得了今天举世瞩目的成就。坚定中国特色社会主义道路, 实现中华民族伟大复兴的“中国梦”, 就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。这既深刻体现了今天中国人的信念, 也深深反映了我们不懈追求进步的信心。我们国家今天的繁荣昌盛就是各族人民弘扬伟大的民族精神和时代精神结果, 各族人民大团结就是源于对党中央的信赖。

加强大学生“四信”教育是为了进一步提高大学生思想政治教育水平, 巩固大学生思想政治教育工作成果。培养合格的社会主义事业建设者和接班人是中国高等教育的目标, 培植大学生具有“四信”素质是高校思想政治教育义不容辞的责任。

2 当代大学生“四信”教育存在的问题

当今, 大学生的“四信”教育现状总体是积极向上的, 然而, 受各种社会思潮的影响及一些别有用心的人的煽动诋毁, 加之学生自身思想及价值观的不成熟等因素的影响, 使高校的“四信”教育存在一些问题。

2.1 理想信念的功利化

任何一个国家和民族, 都需要有一个精神支柱, 理想信念就是最重要的精神支柱。高校思想政治教育是与社会环境密不可分的, 在当前市场经济情况下, 资本追求利益最大化, 功利主义思想左右着人们的思想和行为, 大学生从小生活在这样的环境下, 其理想信念自然会受到影响。

目前部分大学生存在理想空无、信念缺失、抗挫折能力差、注重实际利益、道德责任感淡薄、集体荣誉感缺失的现象。一项针对9省市19所高校大学理想信念的调研中指出:当代大学生具有强烈的成就动机和竞争意识, 更关切自身的实际利益和职业发展, 他们对职业理想、生活理想的日常言语表达要多于政治理想、社会理想『1』。由此可见, 部分大学生价值取向上存在着问题, 以是否利己, 是否有用作为价值追求目标, 从而失去了自我, 失去了人生方向。

2.2 法治意识淡薄

党的十八届四中全会强调, 中国特色社会主义法治道路, 是社会主义法治建设成就和经验的集中体现, 是建设社会主义法治国家的唯一正确道路。坚定中国特色社会主义道路信念, 也必然要坚持中国特色社会主义法治道路。

中国犯罪学研究会会长、北京大学法学教授康树华曾主持过一项调查, 1965年, 青少年犯罪在整个社会刑事犯罪中约占33%, 其中大学生犯罪约占1%:“文革”期间, 青少年犯罪开始增多, 占到了整个刑事犯罪的60%, 其中大学生犯罪占2.5%;而近几年, 青少年犯罪占到了社会刑事犯罪的70%至80%, 其中大学生犯罪约为17%, 而且犯罪类型向智能化、多样化发展, 同社会犯罪比, 其涉罪范围、性质及危害没有质的区别[2]。

数据显示:“象牙塔”并不平静, 大学生们的法治意思淡薄令人堪忧。作为社会建设重要力量的大学生, 法治意识强弱反映着国家公民素质的高低, 大学生法治意识的淡薄也不符合“四信”的要求。

2.3 社会责任意识淡化

建设有中国特色的社会主义, 实现中华民族伟大复兴的“中国梦”, 实现国家经济结构转型对人才素质的要求也越高, 对人才的社会责任意识要求也就越高。当代大学生在学习专业知识方面所表现出来的刻苦努力精神是有目共睹的, 但也不可否认, 在市场经济大潮背景下, 学生社会责任意识越来越淡漠。

有的学生学习动力不足、感恩他人回馈社会意识不强、诚信意识淡漠、重个人意识、轻社会需要、偏功利化、讲实惠, 在个人理想、个人价值、个人利益与社会理想、社会价值、社会利益产生冲突时, 往往选择了以个人理想价值利益为重。

在中国青年志愿者行动实施20周年暨第28个国际志愿者日上, 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平给华中农业大学“本禹志愿服务队”回信中写道:“历史和现实都告诉我们, 青年一代有理想、有担当, 国家就有前途, 民族就有希望, 实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量。担当就是一种对国家对社会的责任意识, 没有这种责任意识, 大学生个人理想、价值利益的实现就是失去了根基”。

3 加强大学生“四信“教育的对策

大学生“四信”教育, 关系到培养什么样的社会主义建设者和接班人的重要问题。具有爱国情怀和社会主义法治意识、敢于担当是一个合格的大学生应该具有的基本素质。

3.1 加强爱国主义教育, 增强国家利益意识

社会主义核心价值观涵盖爱国、敬业、诚信、友善, 爱国是公民个人层面的价值准则, 加强爱国主义教育必须在引导大学生知国、爱国、报国上下功夫, 做到引导学生对党的科学理论的信仰, 以激发大学生爱国主义情感为重点, 着力培养青年投身中国特色的社会主义建设的雄心壮志和努力学习的积极行动。增强国家利益意识, 就是在任何情况下都要维护国家利益, 以国家利益为重。

国家利益, 涵盖了国家的领土主权、政治制度、历史文化、经济军事、集体自尊等各方面内容。国家利益与生活国度里的个人利益息息相关, 国家利益遭受损害, 也就意味着个人利益受到侵害。当今一些战火纷飞、时局动荡的国家, 不论破坏国家稳定的名义多么美妙, 在国家安全利益遭到破环的时候, 个人利益是无法得到保障的。

大学生作为国家拥有较高知识文化的特殊群体, 理应深刻认识到国家利益的重要所在, 也更能够清醒认识到国家利益存在挑战和威胁的潜在因素。大学生思想中存在诸如国家利益就是军事利益、国家利益很大自己很小、国家利益与自己关系不大、西方分化西化中国的图谋在经济全球化的今天已经不存在了等等错误观点。这些认识的偏差必须予以纠正, 同时还应旗帜鲜明地告诉大学生什么是真正的爱国、如何坚持正确的国家利益观、意识形态领域的斗争依然活跃, 搞清楚这些问题对我们培养什么样的人至关重要。

3.2 加强普法教育, 增强法治意识

2014年10月23日中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议明确了全面推进依法治国的重大任务。法律是治国之重器, 也是维护社会主义现代化建设的重要保障。在高校大力加强普法教育, 提高大学生法律素养, 让大学生成为懂法、守法、信仰法律权威的合格公民, 这是高校教育思想政治教育的一个重要方面。

大学生法治意识的淡漠, 对法律权威缺乏敬畏意识的原因是多方面的。归结起来, 长期的应试教育, 致使个人成长从小学到大学基本没有接受过一个规范系统的法治教育, 导致学生缺少基本法治精神, 造成学生的法律意识几乎是空白的。社会法治环境的负面影响也是导致大学生法治意识淡薄的一个重要原因, 如社会生活中存在有法不依, 执法不严, 违法不究的现象, 这就造成大学生思想中“人情大于法”、“权力大于法”等非法治意识产生, 继而对法治产生怀疑。

大学生作为国家建设的重要力量, 除了要具备良好的思想道德素质, 也要具备良好的法律素质。加强大学生普法教育, 增强大学生法治意识, 这是“四信”教育的应有之义。

3.3 加强社会公德教育, 增强社会责任意识

社会责任意识是一个公民世界观、人生观、价值观在社会中的具体体现, 是在社会实践过程中逐步形成的, 对自己在国家和社会中的地位、权力和责任的一种自觉认识『3』。大学生的社会责任意识是大学生在学习知识, 传承文明, 服务社会的过程中对自己, 对他人、对社会应该具有的一种责任意识。这种责任意识就是“国家兴亡匹夫有责”的担当意识、大局意识。

当前, 部分大学生社会责任意识淡化现象屡见不鲜。自由主义消解责任意识, 个人的权利得到了极大的张扬, 个人为自己负责的精神则渐渐减退, 每个人都觉得自己的诉求比天大, 自己没有错, 错的是社会和别人[4]。大学生的社会责任意识的高低不仅关系到大学生的成长与成才, 从长远角度来说, 更关系到我国社会主义伟大事业的最终成败。加强大学生社会公德意识教育, 加大传统美德的宣传和教育, 培养学生社会参与意识、公共危机责任意识、诚信意识、奉献意识, 让学生成为一个有社会责任感的人, 成为对社会对国家有用的人才。

习近平总书记指出, 青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向, 而青年又处在价值观形成和确立的时期, 抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样, 如果第一粒扣子扣错了, 剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好『5』。

4 结束语

努力强化“四信”教育, 培养大学生国家利益意识、法制意识、社会责任意识, 有助于广大青年勇于肩负时代重任, 坚定理想信念、锻炼高尚品格, 在实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的实践中放飞梦想。加强大学生“四信”教育既是我们思想政治教育的需要, 也是高校筑牢意识形态工作前沿阵地、贯彻党的教育思想的需要, 更是培养社会主义事业合格建设者和接班人的需要。

参考文献

[1]张瑜.当代大学生理想信念状况实证分析——基于9省市19所高校的调研[J].思想教育研究, 2014 (8) .

[2]张萍.大学生法治意识现状及分析报告[J].合肥学院学报 (社会科学版) , 2006 (4) .

[3]范永胜.大学生社会责任意识教育的探讨[J].佳木斯大学社会科学学报, 2012 (2) .

[4]赵灵敏“一小撮”人的政治[N].联合早报网, 2014-8-7.

新时期幼儿园的德育教育 篇8

一、布置合理的环境, 把德育渗透进去

环境是重要的教育资源, 培养幼儿良好的品德教育首先应为幼儿创设一个良好的心理环境。教师在生活中, 处处为人师表, 以浓厚的感情、进步的思想和文明的行为感染幼儿, 我们知道, 教师的一言一行无不对幼儿产生深刻的影响, 一个好教师不仅教会了孩子知识, 还教会了孩子做人。同时我们注重为幼儿创设一个良好的物质环境, 通过物质环境这种意识和氛围来感染和熏陶幼儿的情感, 影响幼儿的个性品质。

二、把德育渗透到各种活动之中去

1. 通过国旗下的讲话进行德育教育。

每周星期一的升旗仪式, 国旗下的讲话等活动, 让幼儿听听, 学学, 讲讲中学英雄, 激发他们爱祖国, 爱人民, 爱英雄的情感。

2. 教学活动是幼儿德育的主要渠道。

幼儿教学与活动是幼儿获取知识的主要途径, 也是幼儿品德实践的主要途径。利用教材本身内在的思想性, 在完成各科教学要求的同时, 顺理成章地提出行为规范方面的要求。运用幻灯、儿歌、图片展览等形式, 从幼儿感兴趣的角度入手, 构建多角度的互动立体教育网络, 融德育于教学中丰富幼儿德育内容、途径和方法。教师在设计教育活动时应从知识、智能、品德三方面去考虑, 抓住各科特点, 深挖教材中的德育因素, 进行有机渗透。

3. 户外活动和区角活动中进行德育教育。

户外活动和体育游戏是孩子们最喜欢的活动, 幼儿园体育游戏形式多样, 内容丰富多彩, 这就为德育渗透提供了得天独厚的条件。

4. 利用重大活动, 培养优良品质。

在每年幼儿运动会时, 活动前都要讲一讲我国运动员不怕困难, 顽强拼搏, 为国争光的故事, 激发幼儿积极参与的意识, 不仅培养了他们的集体荣誉感, 还培养了不怕困难, 不怕挫折的心理品德, 从小造就幼儿坚毅勇敢的品质。在每年传统的节日里, 我们在欢庆节日的同时, 都会开展系列教育活动。

三、密切家园联系, 提高德育教育

家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印。家庭环境是幼儿德育教育的基础, 也是最关键的教育。我们向家长宣传爱劳动教育的必要性和可行性, 使家长从内心赞同我们的观点, 进而支持我们的工作。我们针对幼儿品德发展过程中发现的问题, 通过家园联系及时与家长“通气”。

新时期校外教育发展探究 篇9

一、明确校外教育与校内教育的关系

“校外教育是由校外教育机构或社会团体领导和组织实施的,在学校教育教学计划范围之外对学生进行多样化的教育活动的教育”。可见,校外教育是相对于学校教育而言的。学校教育需要一个相对稳定的运行周期,在一定的时间周期内,在较为统一而稳定的教育目标、课程标准的约束下,完成最基本的教育任务。因此,学校难以“随时”供给与社会共同成长的孩子所需要的养分,社会和个人需要的学校教育不能满足学生的需求。而校外教育具有开放性特征,使校外教育与社会联系更为密切,教育内容能与社会发展同步调整,及时针对新时期的人才培养新需求组织相应的“教育活动”。这较强的应变机制,使得校外教育在青少年教育中有着独特的作用。发展校外教育来加强素质教育是新时期教育发展的必然选择,是实现素质教育不可或缺的教育。

二、明确新时期校外教育的发展目标

明确目标是办好校外教育的行动指南,是发展校外教育的基础和前提。随着经济和社会的发展,坚持科学的发展观、着力于自主创新、完善法制建设、促进社会和谐的新观念、新思路、新目标、新举措对校外教育的发展也提出了新要求。我认为,新时期的校外教育发展目标应包含三方面的内涵:

1. 丰富知识,发展智力

以扩展知识面为目标,帮助孩子不断获取“校内”以外的知识,把社会进步与发展的信息及时告诉他们,让他们感受求知之乐。

2. 培养兴趣,引导志向

校外教育的任务应更多地关注孩子个体的成长差异,助长个体特长,保护和培育天资,发展个性特色,力求每一个少年都能自有所好、各尽所能,成为这个地球上唯一的一片“树叶”,这样“因材施教”有利于孩子学得有兴趣、心中快乐,从而引导孩子树立积极向上的人生观、价值观,为孩子开始关注人类的社会责任感,健全生命价值观,从而立下个人价值与社会价值相结合的志向。

3. 提高能力,健全人格

建设一个新的时代,仅仅有理想、有志向是不够的,还需要有能力、有健全的人格。校外教育应利用“小社会化”环境的优势,培养和增强青少年学生的探究、实践、自律、合作、守则、创新的意识和能力。校外教育机构应当力求建设成为少年儿童兴趣发展中心、中小学生课外活动指导中心、少先队校外活动组织中心、家庭教育咨询与服务中心、校外教育研究与发展中心。

三、确保校外教育活动平台建设

校外教育是实施素质教育的重要途径。为了确保校外教育活动的开展,必须加强校外教育平台建设,保证校外活动阵地、师资、管理等建设适应新时期校外教育发展的要求,目前当务之急是抓好三大基础性建设:

1. 加大阵地建设

没有阵地,何以从教!目前,我区才有一个两千多平方米的校外活动场所,远远不能满足上万名小学生参加活动的需求,难以承担校外教育多样化的活动。所以,校外教育阵地建设是发展校外教育的当务之急。应抓住当前领导重视、政策支持的有利时机,加大校外教育投入,加快阵地建设。

2. 培养师资队伍

没有教员,何以施教!校外教育的师资力量不足,教师待遇、职称难以落实,况且随着教育的发展和社会需求,家长对特长教师的要求越来越高,有名望的名师很难请进来施教,影响了校外教育的发展。所以,选拔、培养懂教育教学且有特长的骨干教师队伍,是发展校外教育的关键。

3. 创新管理机制

没有管理,何以兴教!管理是产生效益的关键因素。但目前校外教育机构的管理,制约了校外教育机构的发展。如优秀的校外教育人才受管理体制的约束不能及时引进;当地财政还不能保证校外教育开展活动所需要的经费;校外教育还要进行合法的创收活动等。所以,要构建与校外教育发展相适应的管理新模式,必须由被动管理转向主动管理,要树立“主动服务”的意识,积极面向社会,面向教育市场,主动承担社会职责和服务孩子个性成长需求;由单一化管理转向系列化管理,要着眼于孩子成长的连续性和周期性,建立个性培养与共性培养的管理体系;要由相对封闭化转向开放化管理,要在开放环境下服务好社会需要,要推进决策的社会化,要使内部管理与外部管理有机结合,全面推进素质教育。

参考文献

[1]曹舒婷.校外教育的乱象、原因和管理[D].内蒙古师范大学,2013.

新时期团校教育模式创新研究 篇10

关键词：高校团校,共青团事业,创新模式

为适应我国新民主主义革命事业的形势需要, 二十世纪四五十年代全国相继建立了团校。团校是专门培养团干部的学校, 是服务团的事业和团干部队伍建设的干部学校, 具有鲜明的政治色彩。几十年来, 团校经历了新民主主义革命、社会主义革命、十年文革及改革开放不同的历史阶段, 其间虽经废立重建, 几十年沧桑, 但依然克服种种困难, 培养出了一批又一批优秀人才。团校在高校的建立, 成为团组织在高校培养团干部的阵地, 通过培训学生团干部, 树立团干部在学生中的良好形象, 提高了共青团的工作水平。团校也在办学实践中积累了较为丰富的办学经验, 建立了初具规模的教学模式, 形成了良好的师资队伍, 成为共青团事业的一大阵地。团校是团校人赖以生存的物质精神家园, 所有关心团校发展的人对团校的现状都有所审视, 团校所面对的大环境不能不让我们深思:思考现实的矛盾, 思考团校的明天, 思考团校的创新模式。一、高校共青团组织要发挥团校在新时期的积极作用团的十五大明确提出, “要按照建设学习型组织的要求, 加强团组织的学习能力建设”。高校共青团是党联系青年学生的纽带和桥梁, 是学校培养人才的重要阵地之一, 也是培养锻炼青年干部的熔炉。长期以来, 高校共青团以高校内的团校为培训阵地, 开展团的基本知识与共青团工作基本技能培训, 在团干部和青年人才培养、青年工作和青年团工作理论研究等方面发挥了重要作用, 为学校共青团培养造就了大批工作骨干。随着国家教育体制改革不断深化和共青团事业不断发展, 当前高校的团校建设也面临着一些问题, 有些问题还较为突出。比如, 有的团校团干部教育培训内容、手段、方式方法缺乏创新, 教育培训与实际工作结合不紧密;有的团校办学思想落后, 办学模式、管理机制不能适应新形势的要求等。如何解决这些问题呢?我认为, 利用创建学习型团组织的契机, 将高校团校创建成一个学习型组织, 通过全面、系统的培训, 使广大团干部提高思想政治理论水平, 熟练掌握团的基本工作方法, 及时了解、分析、研究团情, 拓展知识面, 可以从根本上提高团干部的整体素质, 为学校的改革发展及学生思想政治工作提供智力支持, 使高校团校发挥应有的贡献。二、学习型团校要走创新特色之路所谓学习型团校, 是指通过弥漫于整个团校的学习气氛, 充分发挥学员的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、符合人性的、能持续发展的组织。新时期, 在坚持团干部培训为主的前提下, 团校必须改革, 必须拓展, 不改革就没有出路, 不拓展就不能发展。曾经有学生家长问:“团校是干什么的?团校就是团干部培训学校, 大学生毕业后进机关都难, 团校的学生能进团委吗?”的确, 高校举办团校, 不单单只是对团干部的政治培养, 建立学生喜欢、干部欢迎, 切实为学生服务的团校是我们团校建设改革的方向和目标。当前, 建设学习型团校, 促进团校的和谐发展, 创新团干培训, 提高培训质量和效果, 高校团校才能更好地履行培养团干部和青年人才的双重使命, 增强为青年服务的能力和水平。学习型团校具有持续学习的能力, 它具有以下特征:1.更加强调全程学习。学习型团校中学员不再只是在培训班开展期间参加培训, 进行学习, 同时通过建立完善的自学机制, 使学员注重平时的学习, 把工作过程看成是学习的过程, 把工作中的反思当成最好的学习, 做到工作之中有学习, 学习之中有工作, 使二者紧密交融, 树立全程学习和终身学习的理念;主要靠学习促进工作, 靠工作推动学习, 使二者实现互动, 改变以往工作影响学习、学习影响工作的观念。这样可以避免和克服过去那种重工作轻学习的不良倾向, 真正把学习引入工作, 把工作引入学习, 在工作中学习, 在学习中工作, 实现工作学习化、学习工作化。2.更加强调团队的学习。学习型团校强调在共同目标基础上的组织学习。学校共青团有着共同的目标, 就是服务于青年的成长成才。虽然团校的学员来自不同的院系, 但他们的共同远景都是为了更好地服务于本单位的团员青年, 丰富学生的第二课堂。因此彼此之间有很多共性的东西值得互相交流, 更能建立一种团结、协调及和谐的相互学习的氛围, 共享学习成果, 相互取长补短, 整体推进学校的共青团事业。3.更加强调学习后的创新。学习只是一种手段而非目的, 团校学习的目的是为了更好地发挥团组织的生力军、突击队作用, 更好地服务于团员青年的成长成才。只有将在学习中获得的信息、知识、技能运用于工作实践, 实现工作创新, 产生工作绩效, 学习才有意义。学习型团校注重把学习的成果转化为工作的成果, 把工作的成果转化为学习的成果, 使二者相互转化, 通过学习最终提高团组织服务团员青年的能力。4.更加注重系统思考。共青团工作一向注重全局观念, 学习型团校牢固树立全校共青团工作一盘棋的思想, 敏锐捕捉学校共青团工作出现的新情况、新问题, 及时开展调查研究, 有针对性地提出新思路、新方法, 使团的工作实现可持续的发展。三、学习型团校的教育创新途径1.开展学习型团校和学习型团干部联创活动。各级学生团干部、学生干部是高校团校的主要学员, 是干部队伍的重要组成部分, 是广大团员青年中的优秀分子, 是组织引导青年为实现党的奋斗目标而努力的骨干力量, 肩负着重要职责, 因此团干部的学习非常重要。学习型团校的创建离不开学习型团干部的热情参与。团干部要率先垂范, 带头学习, 通过深学政治理论、精学本职业务、勤学修身知识, 影响和带动周围的青年学习。团干部要转变过去的学习理念, 接受学习型组织的学习理念。一是树立竞争就是学习力竞争的理念;二是树立终身学习的理念;三是树立团队学习的理念;四是树立学习工作化、工作学习化的理念。通过学习型团校和学习型团干部联创, 使团干部成为学习型团校的推动者和示范者, 营造学习型团校的学习氛围。2.完善管理制度, 保障团校育人效果。只有建立起完备的规章制度, 才能使团校的各项培训工作正常化、规范化。通过制定切实可行的学习制度、培训制度、激励制度、考评制度、淘汰制度、约束和监督制度等, 激发培训学员学习的自觉性、积极性。建立健全团校的领导机构, 设置办公室、教学部、实践部、宣传部等部门, 规定各部门的职责;要求学员在每期培训班结束后至少写一篇调研报告或理论文章;在团校内部管理上建立团校干部例会制度、档案管理制度、办公室使用和管理制度、宣传和编辑制度等;在培训过程中建立招生制度、学员考勤登记制度、学员学习和作业制度、学员学业考核评定制度等。通过一系列规章制度的实施, 使团干部真正学有压力, 学有动力, 学有能力, 学有效力。3.丰富培训内容, 提高团校学员参与主动性。在设置培训课程时要充分考虑高校的特点, 注重培养团干部的综合素质。一般来说, 主要进行以下几个方面的培训;政治理论修养培训, 培养学员深刻理解邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学本质和精髓, 并在实际工作灵活运用;工作能力的培训, 培养学员在思维、决策、协调、宣传、实际操作等方面工作方法, 提高学员的工作水平;学生管理政策的培训, 培养学员对学生管理工作中基层团组织建设, 学生奖、贷、助、补等方面的政策, 提高学生的决策水平;人格修养的培训内容, 培养学员有开阔的胸襟、高尚的人品、坚强的意志、为同学服务的意识;良好作风的养成, 强调动手动脑做事, 强化学员自律意识;心理素质的培训内容, 培养学员有健康的心理素质和对突发事件、挫折困难的克服能力, 完善心理人格, 提高团干部对其他学生的心理辅导和咨询能力。培训内容可以涵盖政治学、经济学、社会学、法学、心理学等多学科, 以及团务、组织行为学、公关礼仪、公文写作等课程。4.拓展多渠道、板块授课模式, 丰富团校教育手段。团校教学的形式要丰富, 高校应根据自身特点和办学条件将团校教学生动化、形象化, 符合时代要求和学生特点。聘任校内外专家、资深团干部为学生授课, 在保持课堂授课的同时提高授课质量;邀请各类专业人才、企业家、优秀经理人定期举办各类讲座, 为学员开辟了解社会、认识自我的新渠道;结合素质拓展训练的广泛开展, 组织学员参加, 野外素质拓展训练模式的引入提高了团校学员的学习兴趣和团队协作精神, 此项可以作为选修板块供学员选择;将社会实践模块引入团校培训形式, 团校学员通过参加社会实践活动, 撰写调查报告, 充分发挥专业特长和优势, 将学知识、长才干与作贡献紧密结合起来, 使学员在社会实践的过程中形成正确的价值观。建立多种类型的培训, 如学生会干部专题培训、新生团干部培训、社团干部培训等, 同时, 要综合运用研讨班、学习小组、专题讲座等各种学习方式和载体, 不断增强学员学习兴趣, 提高学习趣味性、吸引力, 增强学习的针对性、可操作性和实效性。加强网上团校的建设, 搭建网络平台, 通过建立自学与共学相结合的形式, 构筑纵横交错、网上网下结合的互动学习组织网络。5.组建团校基础教学专家型师资队伍, 打造高水平教师团队。高校共青团组织有着得天独厚的优势, 广大专职团干部具有年轻、活跃、接近学生的特点, 在团校基础教学中充分发挥他们的作用尤为关键。团组织工作要注重研究青年、贴近青年、体现服务于学校中心工作和服务青年的特性。因此, 团校工作必须注重研究实际, 大兴调查研究之风, 从而不断拓展团建工作的新内涵, 为共青团组织开展工作提供理论支撑。团校每年可划拨一定的经费, 用于学校专职团干部的科研项目, 并针对当前的团工作开展专题研究, 在研究过程中提高团干部的学习能力、分析和解决问题的能力。理论水平的提高和自身素质的上升是专职团干部做好团校基础教学的关键, 也是团校培训水平和创新教育能力提高的源泉。6.延伸团校工作手臂, 拓宽团校育人覆盖范围。在非培训期间, 要结合学校党政中心工作, 结合当前学校共青团工作的实际, 广泛开展贴近学生特点、贴近学生专业、贴近社会需求的各类竞赛, 激发广大团干部的学习和创造热情, 争创学习型团校, 争当学习型团干部。可以将团校培训与社会实践、志愿服务相结合, 让团干部走出校园, 了解社会、受教育、作贡献、长才干, 提高团校的培训效果。可以将团校培训与团体训练相结合, 熔炼团干部的团队意识, 提高团体学习的能力。建设学习型团校, 是团校在新时期在共青团的指导下和谐发展, 是一个富有时代精神和符合现实需要的重要实践, 对促进共青团组织和青年的全面发展将产生重大而深远的影响。全面把握学习型组织的内涵和特点, 紧密结合团校的工作实际, 以扎实的态度、创新的精神努力把团校建设成为学习型组织, 不断提高团校的学习能力和培训能力, 这是保持和增强团组织的先进性的必然要求, 也是共青团组织发挥育人功能的重要体现。

参考文献

[1]顾胜贤.高校学生团干队伍建设思考[J].中小学电教 (下半月) , 2009, (02) .

[2]刘明耀.浅谈新形势下企业兼职团干部的作用[J].涟钢科技与管理, 2007, (01) .

[3]吴新林.新形势下高校团校培训工作特性及创新途径探析[J].内江科技, 2009, (01) .

[4]李颖萍, 王莹, 王勇.高校共青团基层组织建设的思考——以九江学院商学院为例[J].科技风, 2010, (01) .

新时期幼儿教育 篇11

一、问题分析

1、师资水平不够

幼儿师范院校是培养幼儿教师的主要场所，因为受学习时间、结构的影响，造成一些教师基础文化能力不够，系统全面的学习机会不够，所以，很难从整体上将幼师的水平提升上来。幼师一个具有特定能力和特定技能的工作，走国际化形式在很多幼儿园中存在，但是对于国际文化的理解上很多幼师还不到位，没有深入的理解其内涵，所以，一些幼师只是对潮流进行追溯，对文化的差异性上并没有重视起来，存在着较为迷茫的职业发展前景。

2、不够科学的管理

女性在幼师中占据着重大的比例，年纪较轻，她们都渴望通过自身努力，促进幼儿教育发展。然而，在对幼儿教育的现实管理中，都要对教师的每份工作实施严格的审查，并且存在太过机械的评价制度，管理方法上比较被动，大大的提升了教师的压力，这样对教师的积极性就会带来影响。

3、政府不够重视幼儿园事业

一些政府部门为了追求利益，将市场上投入了太多的精力，这样就增多了一些私立的幼儿园，政府开办的幼儿园逐渐下降，这样各个幼儿园的竞争就越来越严重，很多高价、特色的幼儿园出现在我们的视野中。并且不健全的管理机构还经常存在，也缺少专门的管理，这样对幼儿教育事业的发展就会带来一定的阻碍。

4、不规范的办园

小学化的现象在很多幼儿园中存在，并且大多以盈利为目的，较少的教育投资，就会导致隐患多、管理混乱、环境差的情况出现，并且一些幼儿园违反规定私自开设实验班和兴趣班，对班级中幼儿的数量没有进行控制，将费用私自抬高，向幼儿擅自发放一些收费的读物期刊等，并且一些园中教学人员不够，这些行为，都受到了家长的抱怨同时对幼儿教育的质量上就带来了一定的影响。

二、解决措施

1、将师资水平提升上来

幼儿教师要努力提升与丰富自身的知识，将自身素质修养提升上来，将自己从各个方面提升上来。此外对教师幼儿园还需定期给予培训，将教师的文化水平全面的提升上来，为幼儿教育今后的发展打下基础。在幼儿园里，可以开展一些优秀课评选、特色演讲、技能比拼、环境创设等活动，进而努力将幼师的教育水平提升上来，在对幼儿教育课程进行开设时，要按照幼儿的需求来选取，防止出现太过随意的课程设计。

2、对管理机制予以完善

将科学完善的考核制度建立起来，这是对幼儿教育进行管理的前提。对幼师的素质、能力每年都实施一次系统的考核，将结果当作评职、评优和晋升的一个参考。此外，还要激励机制和奖罚制度并行，对于一些贡献较大、思想端正、业务水平良好、作风好的的教师实施晋升或者奖励，针对那些作风不正、工作态度差、私收贿赂的教师要进行严厉的惩罚，这样为将一个积极向上、乐于奉献的作风进行建立时就会发挥出巨大的作用，只有利用这样的环境，才会促进幼儿教育的有效发展。

3、对幼儿教育的经费投入上予以强化

按照国家对建设幼儿园的经费投入标准，各级政府和部门需要严格遵守，在幼儿园的身上要将这些经费有效的落实上去，为确保幼儿园正常运行和教师的工资提供一定的保障。尽管在义务教育内并不包含幼儿教育，但是有关教育部门还需要按照本地的情况，对幼儿教育收费的具体情况上进行研究，此外要确保有充足的教育经费，进而推动幼儿教育事业有效的发展。

4、要确保办园的科学性、规范性

针对那些民营、私立的幼儿园，对办园的管理体制上各地有关部门一定要理顺好，同时要将各个部门的职责上给予明确，将管理工作机制上予以完善。针对这些幼儿园的注册、审批和登记工作，各个部门在管理上也要不断的予以强化，将年度检查的制度用在上面，保证这些幼儿园可以健康平稳的向前发展。此外，也要进一步完善幼儿教育管理的执法工作，努力争取有关执法单位的支持与配合，这样才能够将幼儿教育机构管理到位、管理好，针对幼儿园来讲，可以对定级、分级的管理上予以实行，收费的情况将会与其等级上直接联系在一起，针对一些县镇没有幼儿园的地区，可以对闲置的校舍进行使用，来开设幼儿园，对每一个地区的幼儿教育需求上给予满足。在强化管理一些民营和私立幼儿园的时候，对他们的办园行为上也要多多的给予鼓励，这样才能够有效的普及学前教育，将幼儿教育的质量进而提升上来。

结语：

幼儿教育为孩子们今后的发展有着非常重大的影响，同时与我国日后的发展上也有着巨大的联系，因此，这是需要我们予以重视的工作，针对现阶段我国幼儿教育管理中存在的一些问题，我们需要有针对性的采用正确的方式给予解决，如此一来，才能够推动我国幼儿教育在今后的发展中更加具备科学性和规范性，为孩子更好的发展打下良好的基础。

新时期职业教育发展思考 篇12

关键词：职业教育,改革,思考

一、现阶段的职业教育背景分析

2010年随着国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的全面开展, 我校于2011年7月积极申报, 于2011年12月成功申报成为重庆国家示范校项目学校。从国家示范校建设的主导思想来看, “强内涵, 显特色, 起示范”的味道更浓, 这也是我国职业教育发展中重要的转型阶段, 从职业教育的大力兴办, 到今天的内涵建设, 职业教育由粗放式运行要逐渐走向精品式发展的道路。这是新时期职业教育发展的重要阶段, 是职业学校重要抉择时期, 可以预言, 职业学校处理好这一阶段的发展建设问题, 必将在今后的职业教育领域独树一帜, 在区域、行业有明显的竞争力。相反, 处理不好, 很容易遭受失败的命运。因此, 有深度地开展特色化的职教活动必将推动学校内涵发展, 是实现顺利转型的关键。

二、我们做了些什么

我校地处西部, 是重庆一所拥有半个多世纪办学历史的老中专学校, 随着国家、地方经济高度发展, 现阶段也面临着重大变革和深化发展。为了配合国家示范校项目的建设, 校外, 我们花了3个多月的时间, 广泛而有深度地开展企业调研, 社会走访, 学校交流等活动, 为进一步进行职业教育改革提供第一手资料。在调研活动中, 我们调研了重庆各类型企业16家, 发放及回收调查问卷300多份, 参观走访了重庆6家市级骨干学校, 联系座谈了100多名我校往届毕业生。从多个层次、角度了解职业教育各环节。校内, 我们结合调研情况, 成功申报了2个有针对性市级课题研究工作, 举行了9个特色教学实验研究。

三、职业教育的价值所在

自参与职业教育起, 我们很多老师就有疑问, 有困惑, 有烦恼。教师不再像传统意义的教师, 有时像学生的父母, 有时像学生的师傅, 不仅要能文, 还要能武;而我们的学生多数是传统教育的淘汰者, 自卑、自暴自弃、基础差。企业对职业学校不认可, 对职教学生始终处于被动接受的状态, 参与职业教育的范围任然以解决就业为主。通过企业调研, 统计调查问卷, 我们不难看出, 企业所面临的问题。

1、员工队伍不稳定, 流失大, 需要职业学校参与

我们走访发现, 以现代制造业为主的企业, 不管是大型国有企业, 还是中小型私企, 都有一个共同问题, 就是员工流失大, 不稳定。企业辛辛苦苦培养的员工, 要不了多久就选择离开或转行, 即使提高工资待遇仍然会不断出现。我们分析这种原因发现, 员工的离开固然有薪金、工种、企业实力等因素存在, 更重要的是员工没有归属感, 员工认为我和企业的关系就是赤裸裸的金钱关系, 单纯的雇佣关系, 企业的发展和个人的发展没有联系起来。

从企业的问题我们可以看到职业教育的价值。职业学校不仅拥有较大数量具有一定技术水平的学生, 而且完全可以利用企业的自身特点, 为企业量身定做一套行之有效的员工培训方案, 有针对性地对企业准员工进行企业的文化, 企业激励政策, 个人发展与企业发展关系等方面的培训。将员工的思想通过开展职业能力提升、拓展训练等活动统一起来, 使员工能够在企业的发展中得到实惠, 增强员工的凝聚力和归属感。如果将此项工作做好, 不仅可以很好解决企业用工难的问题, 还能留住员工的心, 体现职业教育存在的价值所在。

2、员工职业素质有待提高需要职业教育的深入

通过问卷统计来看, 基本上百分之百的企业都将员工责任意识放在了首位, 说明企业觉得员工具有的职业素养, 特别是工作责任意识比技术水平更重要。在企业里我们也经常看到, 有些员工明明知道图纸有问题, 他仍然会按照错误的要求去做;快到下班了, 明明可以加会班就能解决的问题, 他非要明天再说。这些问题的出现不仅容易造成企业产品的质量问题, 而且也容易造成工作的拖沓和不负责任。

员工有没有责任意识, 不是与生俱来的, 是可以通过职业培训强化提升的。职业学校在从事职业教育的过程中, 就有明确思想, 将责任心之类的职业素养贯穿在教学中, 利用日常的教学、工作、培训活动, 加之适度的奖惩措施, 以刚柔并济的方式训练这种职业基本素养。这也是我们职业教育所必须去做的。

3、企业发展建设需要职业教育的合作

职业学校除了为企业提供人力资源保障外, 还应体现服务社会和企业的功能。通过调研, 我们也不难看出, 特别是中小企业除了希望职业学校提供较高质量的优秀毕业生外, 更希望学校能够给企业搭建一个平台, 利用职业学校的人力、物力、财力帮助企业在生产、科研、企业文化建设等方面开展合作, 企业则用现有资源, 市场反馈信息、企业科研项目等方面回报学校, 共创互惠双赢局面。

四、职业教育发展思考

通过上面的分析, 我们可以肯定的说职业教育是社会、企业需要的教育, 是能够促进社会、企业进步, 推动经济发展, 服务地方的重要教育, 是一个人的终身教育, 人人成材的教育。所以我们要花大力气将我们的职业教育搞好, 必须抓好以下几个方面的工作。

1、专业建设应该更具前瞻性

我们现在的专业建设都容易走盲目跟风式的发展。哪个专业火, 我就开哪个专业。专业开设以招生为目的, 这样导致专业建设走过场, 没有内涵发展, 有限的钱花了, 可还是比别人起步晚。我们还是应该提倡以“第一个吃螃蟹的人”作为我们专业建设的主导思想。开设专业、专业建设都必须有预见性、前瞻性。要办出有特色、有亮点的专业或教学模式, 搞出社会、企业、家长认可的王牌专业, 走内涵建设之路, 而不是老走在别人的后面。

2、专业建设走素质教育的主航道

随着职业教育的深化和发展, 职业技能越来越受到各个学校的重视, 尤其重庆已经连续举办了多次技能大赛。通过调研和交流, 我们明显感觉到学校、老师对技能大赛的抵触情绪。当然, 这种情绪有他片面性和不准确性。但从另一个侧面也反映出我们现行的职业教育以职业技能大赛为纲的误区。职业技能大赛应该是职业教育的重要组成部分, 但应该不是主旋律。职业教育是面向人人的教育, 是人终生的教育, 所以职业教育更应该体现职业素质的教育。

3、专业建设需加强社会、企业的认可, 加强校企的合作

职业学校难办, 问题在哪里?除了招生问题外, 我想就是得不到社会、企业的认可。现在的中职业学校更像一个收容所, 在校的学生是被传统教育淘汰的失败学生, 他们自卑、心理不健全, 总是容易爆发出不好的一面。我想我们职业学校应该承担起这种社会责任, 通过学校教育、职业培养, 加强家校互动, 加强校企合作, 积极引领学生树立正确的价值观念, 通过“树人”这个工作得到企业、社会、家庭的认可。

4、职业学校必须明确企业更需要什么样的人

通过调查问卷反馈来看, 在“企业最需要哪种员工”一栏里, 百分之百的企业都选择了责任心强作为员工所必须和首要具备的;在“建议学校教育更突出哪些方面”上, 也是百分之百的企业将吃苦耐劳、纪律意识和安全意识放在了首位;而技能训练、课程培训则放在了次要位置。从这个问卷分析来看, 企业更需要具有高度责任心, 有进取心, 能吃苦, 服从意识强的员工, 这与企业的生存发展是密切相关的。所以我们在专业建设上, 应更加注重对学生职业素养的训练, 对学生综合素质的提高, 而不是一味地追求高技术、高技能。学生掌握这些固然好, 但企业更需要一心一意为企业发展着想, 认认真真将工作做好, 具有服从和大局意识的企业员工。这就需要我们将现有教学模式、课程体系等众多方面进行必要的改革, 为给企业输送高素质的优秀员工做好准备。

5、学校必须明确职业教育的定位

通过调查问卷反馈来看, 百分之百的企业都选择高技术水平员工自己培养的模式, 其次就是通过招聘, 学校培养被放在了最后。从这我们可以看出, 企业所需的真正人才是学校无法直接提供的, 这就需要我们学校在人才培养上有一个准确的定位, 我们究竟要培养哪种人来适应企业和社会的需求。我们现在的职业教育容易出现些误区, 一部分学校认为职业教育就是给企业解决劳动力问题;另一部分则花大力气培养技尖人才。德国职业教育的发展很好的否定了这些误区, 一个优秀的企业员工, 是学校和企业共同培养出来的, 在学校阶段培养的是基础职业技能, 更侧重于对职业道德、企业文化、职业岗位基本功的培训, 而企业才是让一个人成为专才的训练平台, 所以我们学校应该认清形势, 准确把握学生职业培训定位, 这样更有利于企业的认可和接纳, 学校也更容易办出特色和成效。

我国是职业教育大国, 但不是职业教育强国, 在全世界范围来看, 凡是职业教育搞的好的, 办出特色的国家和地区, 职业教育对国家经济建设是起支撑和推动作用的。我们国家现阶段的职业教育发展空间还需要不断挖掘和拓展, 职业教育虽然已经有了广度, 但还需要深度, 内涵的建设才是职业教育的根本, 才是推动社会经济发展的强心剂。因此, 我们只有认清当前形式, 总结得失成败, 积极探索, 紧密结合市场, 各方协调合作才能办好职业教育。

参考文献

[1]国家教育部:《国家中长期教育改革和发展规划纲要》, 2010年7月29日。