环境优化农业技术论文

环境优化农业技术论文（精选12篇）

环境优化农业技术论文 篇1

艾默生环境优化技术对中国市场寄予很高的期望, 未来, 公司会加强在研发、产品配送、经销能力的拓展。

“冷链的发展将会成为中国政府非常关注的工作重点, 未来会有更多的投资进入这些领域”, 在艾默生环境优化技术亚洲和中东地区总裁郭仕磊看来, 冷链发展将成为当务之急, 不仅在于每年中国浪费的粮食已经达到20%-30%, 还因为食品领域正在不断进行质量管理, 这些都将有赖于一个非常强大的冷链系统才能够解决。

作为冷链行业的先行者, 艾默生环境优化技术业务是艾默生公司旗下重要的业务品牌。艾默生环境优化技术在中国的冷链市场达到了18%的增长率, 为公司整体业务带来有力支撑, 2014财年, 艾默生公司净销售额为245亿美元, 连续58年实现每股红利的增长。

郭仕磊认为, 冷链行业增长背后, 在于中国政府已经执行的“十二五”计划和正在制定的“十三五”计划中, 都提到将冷链的发展作为未来投资的重点并加以扶持。以至于中国市场在短短几年内, 已经拥有2900万个冷藏基础设施和冷柜, 并且加强了冷柜的仓储物流领域的拓展, “我们认为, 未来几年中国市场的增幅将达到10%-15%左右”。

零售商的责任

艾默生发现, “食品零售商开始密切关注冷藏食品的贮运等食品安全问题, 因为食品保鲜的监管责任将转移到食品零售商”。11月6日, 艾默生环境优化技术发布了《加强食品安全并降低成本》的中国冷链研究报告。

报告指出, 食品安全仍是中国消费者最为担忧的问题, 越来越多的消费者会从超市购买冷藏生鲜的食物和商品, 同时, 他们认为供应商和零售商有责任保证食品安全, 而不该把成本转嫁到消费者身上。

事实上, 食品零售商也有意于减少食品的损耗, 目的是保持其利润。这份针对中国的冷链研究报告以对迪亚天天超市的研究举例:迪亚天天在其位于上海的22家门店使用了艾默生的“智能店节能”解决方案, 不仅可实现监测并优化店内能耗, 同时确保制冷系统处于合适的温度, 以保障食品质量, 系统管理员可以实时获知并及时应对运行上出现的问题, 从而保证食品的新鲜和安全, 减少食品变质造成的浪费并降低维护成本。

实施这套解决方案后, 每家迪亚天天门店平均节省了24%的能源, 每年减少2.2万元人民币的运营开支, 而新设备的投资回报期则不到两年。

同时, 郭仕磊指出, 中国的生鲜市场, 如蔬菜、乳业、奶制品, 以及医药市场未来的发展, 都有赖于一个强健的物流配送体系作为支撑, 为此, 冷链的物流市场也非常庞大。而政策也提供了有力支持。

他介绍, 艾默生环境优化技术也正在研发一些适配技术和解决方案, 可以保证零售商们使用了传感器、温控器和温度管理控制仪等产品后, 实现对食品安全和质量的监控。在冷链车和物流转运设施等环节, 则可以保证机器运行正常且长期稳定运营, 不会出现经常的当机, 以免造成巨大经济损失。一些电子器件和电子监控设施等, 也可以实现远程全冷链的监控和管理, 以大量减少能耗, 来提升综合效率。

市场教育

“我们希望通过未来三年的努力, 能够大幅度减少中国非常严重的食品浪费问题, 之前我提到30%的食品都浪费了, 希望三年后的食品浪费能够减半, 这将是我们非常重要的一个指标”, 郭仕磊说。艾默生环境优化技术未来将加强与食品零售商, 以及中国政府的进一步合作, 不仅可以加强中国的食品安全, 还能提升食品企业在市场上的竞争力。

“中国是仅次于美国以外艾默生的第二大重要的市场, 但就中国市场的规模、复杂程度和地域范围而言, 可以说是我碰到的最难做的一个市场”, 郭仕磊告诉经济观察报, 因此, 如何配合不同地区和市场的终端用户、OEM, 以及经销商、合作商则需要非常仔细的沟通, 才能确保这个市场的基础设施能够打造好, 完成业务开拓”。

艾默生环境优化技术对中国市场寄予很高的期望, 未来, 公司会加强在研发、产品配送、经销能力的拓展, 特别是对客户端、OEM、批发商、经销商以及终端用户, 进行更多市场营销的推广和客户教育。

此外, 公司也在密切关注中国市场未来会呈现的两种消费趋势和行为模式, 冷鲜食品未来是依然通过传统方式售卖, 还是电子商务方式, 哪种趋势会占上风?为此, 除了便利店、超市这样的零售终端, 艾默生环境优化技术还会打造一些大型的仓储设施, 通过这些大型的仓储物流设施, 加上灵活便利的物流配送体系, 直接将冷鲜产品配送到消费者手中。

据了解, 艾默生环境优化技术最初进入中国市场是以住宅领域的空调技术解决方案而闻名, 随着业务拓展, 除了住宅以外, 还包括商用、民用住宅的制冷、制热等多元化的解决方案。FIC

245亿美元

2014财年, 艾默生公司净销售额为245亿美元, 连续58年实现每股红利的增长。

环境优化农业技术论文 篇2

（资中县农业局魏杰）

内容摘要：近年来，我县农业产业化生产和产业化经营有较大的发展，一批农业产业化基地正在逐步建立，一批产业化企业正在发展壮大，促进和带动了我县农业和农村经济的持续发展。但我们仍然应该清醒地看到，我县农业产业化尚处在起步阶段，还存在很多不足：一是我县农业产业化规模不大，产业化水平不高；二是农业产业企业生产经营规模偏小实力不强，产品精深加工能力和科技含量不高，龙头企业辐射带动能力弱；三是同一产品品名多，品牌意识不强，缺乏国内外知名品牌；四是农业产业企业与基地及农户利益衔接不够紧密；五是农业产业化基地“散乱小”，既形不成规模，又未按标准化生产。

关键词：环境、农业产业化、农产品。

近年来，我县结合本地实际，以“生态农业”+“特色农业”模式，农业产业化生产和产业化经营有较大的发展，一批农业产业化基地正在逐步建立，一批产业化企业正在发展壮大，一批无公害特色农产品正在研发，我县无公害特色农产品生产进入了全面加快发展的新时期，促进和带动了我县农业和农村经济的持续发展。但我们仍然应该清醒地看到，我县农业产业化尚处在起步阶段，还存在很多不足：一是我县农业产业化规模不大，产业化水平不高；二是农业产业企业生产经营规模偏小实力不强，产品精深加工能力和科技含量不高，龙头企业辐射带动能力弱；三是 1

同一产品品名多，品牌意识不强，缺乏国内外知名品牌；四是农业产业企业与基地及农户利益衔接不够紧密；五是农业产业化基地“散乱小”，既形不成规模，又未按标准化生产。

这些问题和薄弱环节的存在，很大程度上反映出我县农业发展环境不优，产业化发展氛围不浓，产业扶持政策不够，政府主导不力，县场拉动不强，农业产业化管理部门技术指导和监管不够，跟踪服务不足。

环境是发展的宝贵资源，环境是竞争的砝码。一个地方环境的优劣关系到一个地方经济社会发展的快慢，关系到对外的整体形象。我县虽是人口大县，却是财政穷县，经济弱县，其他兄弟县曾这样评价过资中，“你们是捧着金碗要饭”！为什么其他地理位置远不如我们优越的县在经济上却能把我们远远抛在后面？！究其原因，就是我们的环境太差！作为一名涉农部门的中层干部，虽然自身能力有限，但只要我们涉农工作者都能舍个人小利，顾全局大利，树立“人人都是服务环境，处处维护资中形象”观念，从小事做起、从现在做起、从本职工作做起，增强加快发展的紧迫感和危机感，齐心协力构建优化环境浓厚氛围，就能在全县建立和营造一个有利于农业产业化良性发展的政策环境、舆论环境和服务环境。

一、优化企业发展环境，培育壮大龙头企业

首先要营造有利于企业发展的政策环境。按照“工业反哺农业、项目资金和信贷要支持农业企业”新的发展思路，为农业

2龙头企业的技术改造提升科技含量，提供信贷支持和资金扶持，实行政策优惠和重点倾斜，以促进龙头企业扩大生产经营规模，增加经济总量，壮大经营实力，增强县场竞争力；二是有关部门要主动自觉优化企业和基地发展的服务环境。树立整体观念和全局意识，树立“权力就是责任，管理就是服务”思想工作观念，转变观念看行动，改进作风重落实，着眼于龙头企业的发展，着力于为企业搞好指导和服务，事事为企业建设着想，处处为企业发展出力，千方百计优化农业企业发展和服务环境。三是培育壮大龙头企业，要突出重点，狠抓关键。首要的是集中力量重点资中县汇源农业产业化有限公司、资中县佳酿食品厂、资中县老耿酱菜等农产品加工龙头企业的培育壮大，通过抓重点龙头企业的发展，培育和形成我县具有地方特色和区域优势的农产品骨干产业，以构建我县农业产业企业经营和地方产业经济协调发展的新局面。其次要培植新的农产品加工企业，积极招商引资，以优惠政策吸引五湖四海的有识之士到资中投资兴办企业，兴建绿色无公害农业产业基地，以带动我县农业区域经济和特色产业的发展。

二、优化基地生产环境，扩展基地生产规模

我县龙头企业的发展，辐射带动了全县农业产业化基地的建设，各企业根据自己生产加工特色，纷纷主动围绕加工产品兴建生产基地，全县认证并建立了面积42280公顷的省级无公害农产品生产基地16个，冬尖、资中血橙、枇杷、尤力克柠檬等都

3是经申报认证的绿色食品。“围绕企业建基地、围绕基地建新村、围绕新村建家园”的新农村建设格局正在我县逐步形成。但我县已形成和建立的农产品生产基地，基础设施比较薄弱，生产管理仍很粗放，生产条件差，远远无法满足县场需求和企业发展的需要，迫切需要政府和有关部门用发展的眼光给予农业生产基地以政策倾斜和资金技术等方面的扶持，以优化基地生产环境，形成政府支持、企业帮助和农户主动的农产品生产基地建设和发展局面，以逐渐扩展和壮大基地生产规模，增强发展后劲。

三、优化农产品质量，打造骨干产业和知名品牌

我县具有丰富的农产品资源，但申报认证无公害的农产品仅有少数，与丘陵地区农业大县的名份极不相称。资中要走出产业化发展的徘徊局面和发展困境，必须下大决心，大气魄，着力解决制约我县农业产业发展的农产品质量不高和农产品品牌不响等瓶颈因素，资中樱桃由于生产乡镇多，各地生产用肥管理技术不一，若不注重果品质量和即时统一认证品牌，不久的将来，将如资中曾经名噪全国的大红袍红桔，由于质量和品牌方面的疏忽，而被县场无情的淘汰。回顾以往的历史，正视今天的现实，我们各级政府和部门，应该深刻认识到，没有农产品质量的优化，没有农业的标准化生产，没有统一的包装和县场运作模式，就难以形成农业经济的骨干产业和农产品知名品牌。在全县形成以资中樱桃为主的具有资中地方特色的农产品知名认证品牌，全力打造资中农产品精品品牌，形成以龙头企业催生骨干产品，知名品

4牌带动企业发展的良性循环，以进一步增强我县农产品在国际国内县场上的竞争力，壮大我县农业产业化规模，提高农业产业的整体实力和现代化水平。

四、探索农户与企业利益衔接机制，规避农业生产风险 各龙头企业分别在重点产区建立生产基地，带动农户搞专业化生产，有效提高了农业生产综合效益，促进了农业产业化的发展。但企业与基地农户利益衔接不够紧密，多数产品属于你卖我买的自由交易方式，应该鼓励企业按照“自愿、平等、互利”的原则，积极探索龙头企业与基地、基地与农户之间的利益衔接机制，积极探索订单收购、农户入股二次返利和保底收购、优价让利的企业与农户利益衔接的各种途径和有效的合作模式，引导龙头企业与基地农户逐步建立较为紧密的利益共同体，增强龙头企业的带动和辐射能力，鼓励支持龙头企业建立风险机制，降低和规避农民农业生产风险，确保农民利益。

五、强化农产品监管力度，确保农产品质量安全

随着现代农业的发展和农业产业化的深化，农产品质量和农业食品安全问题现已经成为事关人民身心健康和生命安全的头等大事。优化我县农业发展环境，确保农业产业化持续健康发展，迫在眉睫，刻不容缓。国家《农产品质量安全法》已经实施，县级以上人民政府农业行政主管部门是农产品质量安全的监督管理部门，责任重大，任务繁重，首先要着手建立健全农业质量标准化生产体系和质量检验检测体系，成立组织机构，明确部门

5职责，强化部门责任；二是要加强农业生产技术规程、产品质量标准等农业标准化、规章的宣传、贯彻的执行，培训农业企业和基地农户；三是要强化对产地环境、生产过程管理和农业投入品监管、加强对绿色无公害害农品标志、标识管理、实施产地和县场农产品质量抽检，以确保农产品质量安全，同时也有利于树立和保护资中绿色无公害农产品品牌。

六、建立“五位一体”的农业产业化生产机制，全面提升农业产业化水平

多媒体技术与语文教学环境的优化 篇3

多媒体技术作为一种先进的信息手段，确实给语文教学带来了前所未有的广阔空间，大大地充实了课堂内容，提高了教学“效率”。对于它的这些功效，我们作为教师的看到了，也体会到了，可是有老师却夸大了多媒体的作用：“多媒体技术的运用有利于创造情境，丰富表象……多媒体技术的运用有利于实现学生的主体地位”；“多媒体技术所实现的图文并茂、视听结合的教学效果，可以使学生的自由探索和自由学习成为现实，并最大限度地实现学习者与学习情境的交互作用”。高中生与小学生毕竟不同，他们在知识储备、对外界事物的感知等方面都存在着个体的差异。我不全然否定那位老师所讲的，但很显然，对于高中语文教学来说，这只是一种假象而已。我想，高中语文教学该是以深刻吸引人，而不是以生动吸引人。课上得生动固然能在课堂上有好的收效，学生的反应可能也比较积极，课堂气氛比较活跃，但是这些表象并不能真正深入人心，更多的只是“一笑而过”，而学生在课堂上得到的收获也只能是寥寥无几。如果要使学生真正能得到一点东西，教师还得精心传授，少一些虚华。何况多媒体手段在教学中的弊端也已日益显示出来，这更是我们不能忽视的。

教学是一项双边活动，更是教师、学生与文本之间的对话过程，而多媒体的不足之处也自然地呈现于这三者之中。

1.多媒体教学使教师的活动受到了限制。

电脑纵然先进，但还需人去操作，而在运用多媒体的课堂上，教师就成了一个鼠标点击员。明明是和学生讨论问题，身处学生中间，可时不时地要回讲台点一下鼠标。我们有同事开玩笑说：“上多媒体课很简单，让我上小学的女儿来就可以了。”这听来有点可笑，但确实也暴露出一定的问题，尤其是现在有些学校专门配有制作课件的老师，你只要把有关资料提供给他，他就会按照你的要求完成课件的制作。这样，剩下的就只是教师在课堂上的那一点一击，而这个简单的操作对于现在的小学生而言自然也就不在话下了。

同时，多媒体应用于课堂教学，使得教师在有意无意间淡化了板书。其实板书往往能够体现一个教师的素质和个性，而且一个完整板书的逐渐形成过程也正展示了整堂课的思维过程；何况课堂教学应该是充满活力的，虽然教师在课前做了充分的备课，但在教学的过程中常会有一些“意外”发生，比如学生的回答和教师将要投影的内容不一致等，这很多时候是教师在课前所不能精心“设计”的，而多媒体手段无法适应这样的变化，反而会使教师无所适从，在这样的时候，靠的只能是教师平时学识等方面的积累以及应变能力，多媒体是帮不上忙的。

2.多媒体教学使学生的有意注意转移了方向。

中学生的自制力还是比较薄弱的，他们会被一些新奇的东西所吸引，从而分散了听课的注意力。虽然电脑、投影仪等多媒体设备在当前已经不是什么稀罕物，但经过教师精心选择或制作的一些图片等还是足以让学生的有意注意转移方向，到最后该重视的东西不重视，反而对无关的内容产生了兴趣。事实上有些课文不便也不必用多媒体制作出图片来。

例如高一册中的《荷塘月色》一文，有教师是这样处理的：除了原课文的文字教材，还附上大量的有关文章的背景介绍材料，有关专家学者不同观点的评价赏析文章。另外在图象方面则附上荷塘月色的画面，并利用软件使荷塘动起来，展示“叶子与花”、“一丝的颤动”的神韵，再配上那有着“和谐旋律”的“梵阿玲上奏着的名曲”；在影像方面节选反映那个时代的电影电视剧片断，以帮助学生形象地感知作者“心里颇不宁静”的内在动因。如果以这样的方式将一篇美文呈现给学生，且不说要花费多少的心思，至少我觉得这似乎是一堂图片、影视欣赏课了，而对于有些学生来说倒也许是比较“喜欢”的（因为现在有为数不少的学生是无目的地在读书）。《荷塘月色》是一篇传统篇目，教材几次修订都没有影响到它。我们知道，这是一篇借景抒情、寓情于景的散文，“这几天心里颇不宁静”一句是该文的文眼，而作者在文中所描写的荷塘夜景，无一不着上了情感的色彩，显示出的景物特征是朦胧、静谧、淡雅的。我在上这篇文章的时候也曾上网查找有关资料，也曾想把清华园的荷塘月色图投影出来，但怎么也无法将之与作者笔下的荷塘联系起来，于是我想与其让它破坏了作品的意蕴，倒不如舍弃它，让我们在教学的过程中通过体会语言在脑海中再现景物。

3.多媒体教学减少了学生与文本对话的机会。

柳斌同志曾说：“语文最重要的就是让我们的学生非常热爱祖国的语言文字。”而这份热爱自然要来自学生对语言文字的学习了。新课标指出教师是学生学习能力的培养者，是学生人生的引路人，即教师要从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，促进以学生学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。然而能力的培养必须要借助于知识的获得，所谓无知便无能，离开了语言文字这一载体，没有了这方面的丰富知识，培养能力也只能是一句空话。然而我们知道，现今由于各种各样的原因使得我们的阅读教学面临着尴尬，且不说学生的课余时间被大量的习题占据了，就算有时间阅读，学生更感兴趣的还是那些文学快餐。所以作为教师就只能是利用好课堂教学这一渠道，促进学生阅读能力和阅读兴趣的获得。而多媒体的运用却使得作为课堂教学要素之一的文本（即教材）被淡化了。

记得上次学校里几位老师上汇报课，有三位老师选择的是同一篇文章——《米洛斯的维纳斯》。上过《米》文的老师知道，这篇文章的难点就在于一些语言比较生涩，而事实上文中有很多句子的意思是差不多的，只是语言的表述不一样，而这也可以看作是理解文章的一个突破口。然而这几位老师在处理教材的时候基本没有从语言的角度去把握，其中一位似乎把重点转移到了对“美”的讨论上，另两位则过多地补充课外的内容，如举了几个例子来揭示艺术上的“虚实相生”之法……总之阅读课文的时间很少甚至没有。我觉得上这篇文章，对文本的阅读是必不可少的，所谓“书读百遍，其义自现”，那是不无道理的，当然我们不要求学生读很多遍，但要指导其在阅读的时候注意前后语言间的联系，并给以适当的点拨，我想最终问题都会迎刃而解的。

现在很多老师意识到叶圣陶先生的“语文教材无非是一个例子”一说存在不足，认为语文教材不仅仅是个例子，它蕴含着丰富的营养，具有人文性，能滋养学生的精神和心灵。鉴于此，我们教师就要充分利用好这一资源，通过各种途径培养学生对白纸黑字的亲近感，毕竟知识的获得、能力的培养不是多媒体手段所能完成的。

以上种种，已经让我们看到多媒体教学并没有真正地优化语文教学的环境。在教学改革的今天，更新观念是重要的，但做任何事情都有一定的底线，走得太远，撕裂了传统的东西，会走向另一个极端，这是不可取的。而对于多媒体在语文教学中的运用，我觉得有句话说得很好：“多媒体之于语文教学永远是化妆品之于女人。这化妆品如何使用，才能使语文教学这个美人更美，这是很值得好好探索和研究的。”这句话真是一针见血，正如化妆品不适合所有的女人，多媒体也不适合每一堂语文课。那我们又应该如何营造一个良好的语文教学环境呢？

著名教育家陶行知先生认为：“为营造一个适合学生身心和创新能力发展的环境，必须建立民主、平等的师生关系。”确实，教育以人为本，而师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本、最重要的方面，实践证明，良好的师生关系有利于调动师生双方的主动性、积极性，有利于创设良好的教学氛围，有效地进行教学活动。所以我们要做的就是在新课标的指引下，努力营造一种民主、平等的良好的师生关系，从而优化语文教学的环境，以更好地开展语文教学。

环境优化农业技术论文 篇4

1 运用交互式教学模式 , 培养学 生学习兴趣

实现学生与计算机系统的交互运作是现代化初中教学模式的突出特点。 具体而言, 即应用新型的多媒体技术, 有效结合声音与图片的感官功能, 在教师运用计算机系统进行交互式教学的过程中促进教学模式的高效发展。 利用这一教学方式, 可以让教师在最短的时间内切实了解到学生的学习情况。这是现代社会中非常具有现实 意义的教学方式, 它能在培养学生学习兴趣的基础上, 使其在学习过程中产生强烈的求知欲, 为学生下阶段完成学习任务奠定基石。

采用学生与计算机系统交互运作的教学模式, 能自主地站在学生的角度上, 有效培养学生学习的积极性。例如, 在教育改革之前, 教师在进行数学教学的时候, 通常是将自己作为主体, 将学生作为辅助机制, 从而使得一系列教学任务的完成无不以教师为中心, 即统一根据教师的教学安排规划日常的教学任务, 相对而言, 学生只是单纯作为配角, 只是机械化地听从教师指令完成学习任务。然而就现代社会的多媒体教学模式而言, 主要涉及的是多媒体式的教学方式, 学生可以依据自身学习情况, 选择有利自身发展的教学方式, 具体问题具体分析, 从而采用最适合自己的教学方式。

就初中数学教学而言, 尤其是学生与计算机交互运作的教学模式。针对新课标中的数学教学内容可 以发现, 初中的教学课程完全可以应用到实际的多媒体教学中, 不论是教学知识的复习还是课后知识的讲解, 教师都可以根据内容的难易程度, 详细地制定出教学标准。这类交互性教学方式的前提条件是要求学生积极主动地进入到 教学环境中, 自主地创造出优良的教学环境, 从而在真正意义上让学生意识到自己是学科知识的主人。

2 构建融洽的师生关系

“世界上最高效的课堂是在融洽师生关系上建立的, 只有构建一种互相信任的师生教学模式, 才能在和谐课堂氛围的基础上, 促进教师教学任务的有序进行。”具体来说, 在现代教学模式中不仅要利用信息技术优化课堂教学, 还应在此基础上维系和谐的师生关系, 在建立师生间平等地位的同时, 促使他们完成高质量的教学任务。

作为学科知识的传授者, 教师在完成日常教学任务的时候, 不一定要将所有学科知识机械地灌输到学生脑海中, 而是应确切了解到高质量的课堂教学必须建立在师生共同学习、共同情感认知的基础上, 才能有效提高课堂质量。就局部情况而言, 部分教师认为自己是教学任务的主宰者, 应完全掌控学生学习模式, 因此在教学工作中一直将自己置于高高在上的地位, 使学生在叛逆心理的作用下更难以接受教师枯燥的教学内容。所以, 教师应积极响应师生平等的教学形式, 将学生放在与自己平等的位置上来完成日常授课, 让学生积极主动地与教师交流, 在投入情感的时候, 更好地将学生带入教学课程中。

例如, 教师在作文课中, 讲述到母爱题材的写作任务时, 如果仅是用命令式的口吻要求学生自主地写出关于母爱的作品, 则会让学生被动的接受任务, 无法真心投入创作中。对此, 教师可以用和学生沟通的方式, 首先, 在投影仪上放映相关母爱题材的图片, 动物、人物都可以。其次, 站在学生的角度上对其进行沟通, 像朋友一样, 跟学生提及自己小时候的故事。再次, 引发学生思考, 勾起学生与母亲相处的温馨回忆, 让学生畅游于爱的海洋中。最后, 让学生用自己的语言将其表述出来。通过这种方式, 可以构建师生间的和谐关系, 融洽学习氛围, 在彼此沟通中, 让学生快速地进入到课堂作业中, 要知道灵感的开发往往要比死板硬到的写作模式珍贵得多。

3 高效地运用网络资源 , 优化课 堂教学任务

现代化的信息教学, 即采用多元的信息资源, 为课堂教学提供图文并茂的教学资料, 将文字、声音以及图片有效地融入到课堂教学任务中, 运用模拟教学内容的方式带领学生更快地进入到课堂学习中, 在开拓学生思维空间的基础上, 挖掘学生学习潜力, 使学生能够对学科知识的学习更深入。例如, 在初中数学教学内容中, 有一节所讲到的是“镶嵌”问题, 针对这一课题的信息教学, 教师可切实分为三个阶段来完成教学工作:第一, 将学生带入初中课堂的情境模拟中, 教师可通过投影仪为学生展现各种不同的“镶嵌模式”, 在激发学生兴趣的同时, 帮助学生自主的进行相关问题的探讨。第二, 组织学生课堂实践活动, 在教师的带领下, 让学生充分地利用有效的教学能源, 学会自主地收集相关“镶嵌”材料, 将复杂的问题简单化, 逐步实现学科知识的自我总结。第三, 完善师生间的相互交流, 让学生将自我探究的学科成果展现出来, 分组讨论, 在相互交流中进行归纳分析。

4 强化教学任务的反馈工作

在现代化的教学管理中, 应切实实现教与学的相互统一, 保障高质量教学工作的完成。具体而言, 应将其融入到一体化的教学过程中, 通过学生对于自身学习情况的反馈, 教师应系统地掌握学生对于学习任务的反馈情况, 综合分析, 研究学生学习中遇到的重难点内容, 在开发学生学习思维的基础上, 对具体反馈情况, 制订出新型的教学方案。从教师的角度来说, 教师应确切掌控学生学习任务的完成情 况, 系统地控制不同学生在学习任务中的教学差距, 对其教学内容进行相应调节, 在纠正教学错误的基础上, 完善自身的教学水平。站在学生的角度上, 有关教学的反馈信息可以进一步为学生树立学习目标, 激发学生竞争意识。特别是对于学习成绩较差的学生而言, 可以让学生发现导致自身学习成绩不好的原因, 即学生在学习过程中由于没能完善好某一阶段的学习任务, 从而为后来的学习任务带来了负担, 使其在今后连续性的学习中始终无法进入到学习状态中。就成绩较差的学生来说, 可以通过学习信息的反馈工作, 找到自己在之前学习过程中产生的失误, 在了解自身不足的前提下, 实现课堂教学在形式和内容上的优化工作, 使其最后的教学成果达到预期效果。

对初中课堂教学而言, 实质上是一个相当奇妙的学习空间, 是激发学生求知欲望最好的地点。因此, 怎样利用地理优势, 在指定区域内高效地激发学生的学习兴趣, 在短时间内让学生获取较多的教学知识, 从而促使高效、高质量的教学内容不断发展, 即利用信息化教学模式, 跟上课堂进度, 定期对教学内容作出反馈, 利用有限资源, 为国家培育最优质的人才。

5 结语

就新型的教学模式而言, 具体是采用现代化信息技术, 实现教学资源的优化配置, 在促进师生交互性教学模式的同时, 充分地利用网络资源, 通过和谐的师生关系, 构建教学内容的反馈机制, 从而进一步树立新时代的教学理念。在21世纪到来之际, 打破传统思维局限, 按照新课标要求, 构建出新一代的教学体制, 促使高质量教学任务的完成。

摘要：在实行教育改革以来, 新时代的教学理念逐步深入人心, 即运用现代化的信息技术, 切实实现初中课堂教学的优化工作, 在协调师生关系的基础上, 一改传统古板的教学模式, 从而提高整体教学任务的完成效率。

关键词：信息技术,课堂,优化教学

参考文献

[1]林琼英.运用信息技术优化课堂教学——《詹天佑》教学谈[J].黑河教育, 2011, (1) .

[2]郭玉信.巧借现代信息技术优化中学数学教学[J].中国现代教育装备, 2010, (24) .

环境优化农业技术论文 篇5

题整改汇报

市质量技术监督局优化发展环境问题整改汇报

市质量技术监督局优化发展环境问题整改汇报

8月1日区人大组织的座谈会结束，8月3日次区质监分局马上组织了全局职工大会，通报了座谈会的情况，传达了区人大对优化发展环境的5亮要求。同时，就针对人大调研中向区质监分局反馈的问题进行了亮摆和讨论，明确提出了要求：1.摆正位置，尽管质监分局是条管单位，更重要的是我们是政府的职能部门，首先应当主动接受人大的监督；2.提高认识，优化发展环境质监部门责无旁贷，首先应当积极做贡献；3强化意识，质监工作的好坏，维系发展环境的优化，关系地方经济的发展，首先应当勇挑担子；4.履职问责，充分正确地履行职责是优化发展环境的具体体现，首先应当依法行政。全体干部职工要围绕人大调研提出的问题，围绕行政执法中不能正确履行职能的问题，围绕服务地方经济发展功能弱化的问题进行大讨论，做到不讲客观原因，没有对立情绪，不去埋怨什么，深层次查找问题，逐一拿出整改措施。区质监分局要根据人大优化发展环境的要求，结合落实我局提出的“监督执法五不查、警示教育六不罚、支持企业五免费”的承诺，认真研究部署下一阶段的工作，将重点放在整改和落实上来。

一、座谈会上反馈的几个问题。

对企业的计量器具及煤矿的地衡检定收费过高；

对企业进行重复检查和对同一问题的重复检查；

在检查过程中程序不完善；

不通知企业对其实施突击检查；

免检产品交3万元便可办； 代码年检能否取消；

重监督、重罚款、重收费、轻服务。

二、以上几个问题的针对性说明。关于对企业的计量器具及煤矿的地衡检定收费过高问题的说明。，省物价局、省财政厅晋价费字[]367号文件《关于调整计量检定收费标准的通知》，调整并提高了11类856种计量器具的检定修理标准。这次调整和提高是依据国家的核定原则，参照外省的收费水平并结合我省的实际，考虑到提高幅度较大和企业承受的能力，规定采取了划分时段、逐步到位的原则进行实施。即实施新标准后的第一年内，按照核定标准的80％执行，第二年内，按照90％执行，第三年后按照100％执行。譬如煤矿的地衡检定，新标准规定3000kg以上的地衡，检定费标准为60元/吨，20吨的地衡收费标准为6020＝1200元。全省系统县区局分局的技术机构划归市级局，区质监分局未设有计量检定和产品

检验机构，全市质监的检定机构统一按照新标准执行。

关于对企业进行重复检查和对同一问题的重复检查问题的说明。重复检查、多头执法、同一问题重复检查的问题，在区部分企业发生，区质监分局在上下协调沟通上，负有责任并且做的不太好。针对企业的产品进行定期检验和监督检验，省、市局都在年度列有计划；对于涉及安全的产品企业，譬如：食品安全企业、特种设备安全企业、化学危险品企业、生产许可证管理企业、强制认证产品企业、执行强制性标准企业巡查和监督是不定期的。省、市质监部门对重点企业要进行监督，特别是要实行证后监管；对企业在生产经营过程中存在的重大产品缺陷和问题，特别涉及重大安全问题的要反复督查整改，彻底消除隐患。为了减轻企业负担，创造优良的生产环境，避免重复进企业和多头执法，省局、市局制定并执行了进企业派出制度，严格执行“山西省减轻企业

负担实施办法”，避免上述问题的发生。这给区质监分局提出了工作的新要求，在做好区域监管、行政执法工作的同时，注重做好上级部门工作协调，不上交矛盾、不推委责任，树立正确的为企业服务的宗旨。

关于在检查过程中程序不完善，存在查封库房的现象问题的说明。

榆次区分局的执法程序是完善的，分为检查立案、调查取证、初步审核、审理决定、结案执行5个步骤，涉及了查案、办案、审案、裁案4个部门。该局在各步实施过程中严格遵循查、办、审、裁相互分离的案件办理原则。

查封库房是我们接到群众的举报后，对于有问题的产品进行查封，经调查审核后，也可根据规定予以解封。查封库房是我们行政执法的一个程序。

关于不通知企业对其实施突击检查的问题说明。

现阶段，我们工作的重点是“两个安全”，即特种设备和食品的安全。为了排

除“两个安全”的隐患，我们主要的工作方法，也是最有效的方法是对企业实施巡查制度，也只有定期不定期地对企业进行巡查，才能有效的看到问题的所在，及时予以纠正存在问题，消除隐患，为百姓把好“安全”关。

关于免检产品交3万元就能办问题的说明。

在实施企业产品免检过程中，我们严格的按照国家对免检产品的申报程序：申请材料经市及市级质量技术监督部门审核后，报送省质量技术监督局，省质量技术监督局组织审查、签署审查意见，报国家质检总局审定，费用是由物价部门制定的，不存在交费就办免检的说法。目前，榆次辖区内的免检产品只有远大线材一家。费用包括产品委托、检验费、公告费等，费用统一由国家局收取。关于代码年检能否取消问题的说明。区质监分局没有代码颁证机构，区域内国家机关、企、事业单位、个体企业的代码颁发、年检均在晋中市局。代码的

年检规定由国家局制定。根据建立统一代码标识制度的技术要求，各级代码机关除赋予每一组织机构一个在全国范围内唯一的、始终不变的法定代码标识之外，还采集了供政府部门应用的相关公共信息。由于组织机构的名称、法定代表人、机构类型、经济行业、经济类型以及地址等信息项经常发生变化，为确保代码所标识的对象相关信息的准确性，避免政府管理部门在应用组织机构代码过程中产生歧义，因此，对代码证书和相关信息项必须实施年审制度。关于重监督、重罚款、重收费、轻服务问题的说明。

重监督、重罚款、重收费、轻服务是职能部门多年来较普遍存在的现象，是共性的问题。区质监分局程度不通地也存在问题，同样也成为了今后改正努力的工作方向。问题的存在是社会在转型时期的必经的阶段。加之质监系统成立的时间比较晚，基础比较薄弱，素质有待提高，职能的扩张与自身的发展不相适

应。问题的存在虽然有多方面的原因，但是我们要积极的应对，采取措施，彻底纠正改变这种现象，作服务企业和经济发展的大文章。

三、我们采取的几项整改措施

针对人大在调研中向我们提出的反馈意见，我们要积极主动的进行整改，提出以下针对性整改措施。真正履行监督执法五不查、警示教育六不罚、支持企业五免费的承诺，将其视为区质监局优化发展环境的标准来执行，并纳入到年度政执法的考核内容中。加大对部门职能和法律法规的宣传力度。

在形式上，主要利用电视、报纸等媒体宣传。通过晋中电视台、晋中经济频道举办“质监在线”栏目解决热点问题，提高企业食品安全和特种设备安全的意识，促进在用设备的检测率。利用电视的游走字幕和移动、联通群发短信等方式为企业提供提醒服务、打招呼服务。与人大建立重大专项整治活动的联络

制度。针对重点区域、重点产品、安全产品实施监督和行政行为的部署。要与人大专门委员会沟通，并邀请人大领导或委员参与重要行政行为的依法行政实施过程。

定期向人大和政府书面汇报区域内产品质量状况、食品安全检定结果和特种设备检验状况。围绕区域经济的特点和产品结构调整，提出信息平台。

定期不定期组织企业座谈会、恳谈会、情况汇报会，邀请人大领导和人大代表参加。大家坐下来，面对面地进行沟通和对话，取得社会各界对质监工作的支持和理解。在充分征求意见的同时，认真研究、重点解决行政执法中存在的问题和困难。

实施由人大等单位参与的企业质量信用监管评价制度。人大实施的是监督职能，通过对企业一年中的产品质量管理、安全监管和产品监督所存在的重大缺陷进行评价，并提出下年度整改意见和建议，反馈与企业。

7、首先在工业园区、修文工业基地开展优化发展环境重大举措，在工业园区成立质监工作信息站，通过信息站积极沟通协调市局及直属单位收费与服务、监管与服务的重大事项，真正发挥工作信息站为企业提供服务的作用。

8、加强职工职业道德和行为规范的教育。定期回访企业并建立中层以上干部与企业一对一联系制度。变事后监管为过程监督。

9、实行回访卡制度。对企业的巡查和行政执法，企业在其行政行为结束后，填写满意度测评表，并在回访卡填写技术规范指导和质监温馨提示。

10、严格执行责任过错追究。在对具体的问题上，坚持责任到人的原则。谁出事谁负责，做到了职责明确，奖罚明确，决不姑息迁就过错责任人。环境问题是社会问题，需要社会方方面面共建，环境问题又是具体问题，需要政府职能部门和企业共同维护和推动，正确履行职能、严格依法行政是优化发

环境优化农业技术论文 篇6

20世纪法国最伟大的作家马塞尔•普鲁斯特在其巨著《追忆似水年华》里，写了一些由味觉勾起的回忆。一杯咖啡或一块薄饼的味道，都会引出一段往昔的故事或尘封已久的生活场景。其实有非同寻常的味觉记忆的不止普鲁斯特一人，任何人皆是如此。所不同的是，一般人对与某种味道有联系的往事只能述其大概罢了。

一个人平时喜吃什么，或厌吃什么，味觉的记忆当然起着一定的作用。其实他爱吃的食物，未必就是什么奇珍美味，而厌吃的食物，也未必就如糟糠般难以下咽，真正决定其好恶的，恐怕是隐藏在味觉深刻记忆背后的难忘的故事或特殊的背景。

人不是生活在一个单纯的物理宇宙之中，而是生活在一个符号宇宙之中。语言、神话、艺术和宗教则是这个符号宇宙的组成部分，它们是组成符号之网的不同丝线，是人类经验的交织。人类在思想和经验之中取得的一切进步都使这符号之网更为精巧和牢固。人的符号活动能力进展多少，物理世界似乎也就相应退却多少。从某种意义上说，人是在不断与自身打交道而不是在应付事物本身。

人通过一个个的符号建构意义，在所有符号里最影响我们的是胃部记忆的符号。

最新一期英国《神经元》杂志发表研究报告称，伦敦大学的科学家们近日发现，在所有感觉记忆中，气味感觉最不容易忘记。视觉记忆在几天甚至几小时内就可能淡化，而产生嗅觉和味觉的事物却能令人记忆长久。

从心理学的角度讲，每一段记忆都是有意义的，而味觉记忆作为一种我们习以为常的存在特征，是我们最不容易与心理联系起来的一种记忆类型。《舌尖上的中国》很火，各种各样的美食很诱人，但其实，在你的内心深处，有那么一道简单却独特的食物，是任何其他食物都代替不了的，甚至那种味道，是你走遍大江南北都很难再找到的味道。这样的时候，你可以顺着味觉好好去回忆，去寻找“舌尖上的心理”，当你将那个味道的记忆进行良好地解读之后，某些你一直忽略却深深影响着你的东西，才真正浮出水面，你也将对自己的生活和未来有更清晰的认识和把握。

二、与味觉有关的心理案例

从文化心理学的角度看味觉与心理学之间的关系，我们可以知道，味觉记忆也是被符号化的，是一种象征意义。在酸、甜、苦、咸四种基本味觉感受的背后，隐藏着潜意识层面个体对于影响成长事件的记忆和感受。在临床心理咨询中，有很多来访者讲述的故事也是跟味觉有关的。

案例一：一位漂亮的女士来到心理诊所，希望咨询师能够帮助她解决被“剩下”的问题。在咨询过程中，来访者谈到一道菜的时候，她泪流满面，泣不成声。继续交谈得知，这道菜是她妈妈生前在一个特殊的节日为全家人做的一道菜肴。后来妈妈去世了，爸爸又迎娶了一个后妈，因为相处得不是很和谐，她小小年纪就出来闯荡了。她一直不知道，自己不能很好地经营亲密关系的背后，和这个情结有着密切的关系。而咨询中所谈到的这道菜，就是深埋在她潜意识里的情结的具体体现。

案例二：一个来访者曾经告诉咨询师，她记忆中的那道菜是馒头，爸爸做的馒头。小时候家里穷，兄弟姐妹多，母亲去世得早，父亲挑起所有的家庭重担，但是父亲从不在他们面前表现出悲伤或不堪重负，他用全心的爱呵护着他们。空闲的时候，父亲就会给他们做他最拿手的馒头。后来家庭重组，历经变故，馒头成了她内心的一个结，她曾经怀疑父亲对她的爱，以至于不想回家，自己也无法成立新的家庭。咨询师建议她无论如何都要说服父亲再做一次馒头给她吃，并且将内心的这些感受向父亲做一个真诚的表达，这是她成长的关键。

每个人内心都会有一道菜，代表着独特的意义，解读这道菜背后的意义，可以让生活更幸福。每个人心中都有一道菜，一道顺着我们的身体记忆、味觉记忆被深深印刻在心里，背后有着一个动人故事的菜。舌尖上不只有美食，还有丰富的心理意义，顺着这道菜，去回味它带给你深刻记忆的原因，去重温那个美好的故事，会让你更清晰地看见自己心灵深处的想法和呼唤。

三、从具身认知角度看舌尖上的心理干预技术

现代认知心理学的前沿思潮具身认知理论认为，人的情绪记忆有具身的特征。即个体对于事物的认知过程和步骤实际上是被身体的物理属性所决定，认知的内容也是由身体感觉提供的。换句话说，如果依靠食物唤醒了味觉的感受，个体的认知就会被带入到由味觉所营造的关于个体影响性事件的情境当中，可以让个体再次经验事件给他带来的情绪体验。在此背景下，我们便可以进一步运用艺术心理治疗的各种形式，对于个体的心理事件进行呈现、表达和转化，以达到消除不良情绪、修复人际关系、成长自我人格等目的。

舌尖上的心理学，是以具身认知理论和积极心理学的相关理论为背景，开发出来的一项积极心理干预技术。积极心理干预技术是指将积极心理学理论转换成为日常生活中实用的实操心理技术，通过各种载体和体验式的操作方法，实现真正的内在转化，并引起人们的内心触动和思考。舌尖上的心理技术通过生活化、可操作化的一些步骤流程，通过食物味觉的记忆，将团体中的每一个个体引入到有影响性的心理事件情境中去，并通过个体的语言表达、情绪表达与团体中的支持性关注等心理技术优化个体的心理环境。

四、“舌尖上的心理”积极心理干预技术操作步骤

1.邀请5～8位好友，找一个厨房宽敞，有足够的公共空间的地方，当然去借用饭店的厨房也是可以的。

2.事先布置作业，想想自己心中记忆最深刻的那道菜，弄清楚做法（注意是你印象最深刻的味道的做法），进行材料准备，预约好时间和地点，准时赴约。

3.每个人亲自下厨，做自己味觉记忆最深刻的那道菜，想尽办法做到最像记忆中的味道。

4.每上一道菜，由菜的主人首先品尝，仔细品尝的同时，回忆与菜有关的记忆中的故事，跟大家分享这个故事。其他人听完故事之后，品尝这道菜，并且分享自己的感受。

5.依次做菜、分享，直到所有人的记忆中的菜都端上来，分享完故事和感受为止。

6.每个人用自己的方式表达当下的心情，唱歌、跳舞、作诗、一句话总结都可以，做一个结束的表达。

7.如果你参与完这个活动有其他想做的事情，例如回到家再吃一次母亲做的红烧茄子，打个电话跟爸爸说你想念他做的饺子，我们都非常支持。

8.完成以上步骤，形式不拘。那道菜不是菜，是我们的故事，梳理我们自己，让感动更感动，让创伤成为动力。重温快乐，让不快乐得到表达、升华，是我们的最终目标。

五、干预技术操作注意事项

1.此计划最主要的任务是寻找记忆中的味道，所以在做菜程序和选材等方面，都尽量让参与者做到最周到、最接近原味，可以发动大家为准备这道菜努力。

2.当某一成员做菜、吃菜、分享的时候，其他成员无需给予过多的评价、反馈，最好的方式是安静倾听，吃他做的菜，真实地表达内心的感受。

3.如果进行过程中有一些情绪流露，例如哭泣、懊悔、愤怒等，都是正常现象，允许成员表达，其他成员给予一些支持就好。

4.整个过程虽是一个自发的活动，但需保持认真投入的态度，如此才能使此技术效果最大化。

［1］ 陈宪年.从感觉到心觉［J］.佛山科学技术学院学报（社会科学版），2000，4（18）：21-23.

［2］ 马丁•塞利格曼.持续的幸福［M］.杭州：浙江人民出版社，2012.

［3］ 张粹然.心理学与文化［M］. 成都：四川省心理学学会，2005.

［4］ 叶浩生.具身认知：认知心理学的新取向［J］.心理科学进展，2010，18（5）：705-710.

［5］ 杨鑫辉.现代心理技术学［M］.上海：上海教育出版社，2005.

［6］ 韦志中.幸福干预［M］.北京：清华大学出版社，2013.

环境优化农业技术论文 篇7

一、创设情景优化学习环境

良好的学习环境是学生全面和谐发展的基础, 语文课堂应该创设真正民主、自由的学习环境。而创设民主自由的学习环境, 就要注意缩短学习者与学习内容之间的心理距离, 调和学生与教材之间的关系。传统的语文教学注重书本内容, 学生主要是根据书本上的文字来学习, 而由于年龄、阅历或其他条件的限制, 仅仅只看抽象的文字, 则往往会影响学生对内容的理解、知识的掌握及情感的体验。如何拉近学生与教材之间的距离呢?多媒体技术为我们提供了极大的方便。利用多媒体创设情景, 可以缩短学生与教材之间的心理距离, 使学习环境得到整体优化。在小学语文课堂教学中应用多媒体技术, 区别于传统教学就在于它可以使语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式, 让静态的审美对象活跃起来成为动态的审美对象, 并加快美的信息传递, 加大美的信息容量, 使学生直接受到美感熏陶, 以取得最优化的教育效果。可以说多媒体技术改变了人们固有的思维习惯和生活方式, 也给语文教学改革带来了勃勃的生机。

二、优化课堂结构充分发挥学生的主体作用

在新课程标准下, 语文教材选文大多文质兼美, 富有文化内涵和时代气息, 题材、体裁、风格丰富多样, 学习这些文章可以陶冶学生情操, 提高他们的审美能力, 同时也发展了他们的思维, 丰富了他们的语言。但教学时, 如果仅靠老师的一张嘴、一支笔, 往往是教师口干舌燥, 学生也不能入情入境。多媒体的运用深深地吸引着学生, 它那栩栩如生的动态画面, 抑扬顿挫的情感语言, 悠扬动听的情景音乐, 迅速地拉近了书本与学生之间的距离, 极大地调动学生的视觉、听觉, 多角度、全方位地把学生引入到一个崭新的学习环境中, 使他们有了身临其境的感受, 学生走进课文, 陶醉于美的享受, 驰骋于美的想象, 主动性得到了充分的体现。

三、再现生活扩展学习渠道

有的课文离学生生活实际较远, 如《人民大会堂》、《赵州桥》, 学生感到非常陌生, 即使在读了课文之后, 也难以从语言文字中感悟到建筑物的雄伟。而老师呢, 多半地方去也没去过, 也难免只能照本宣料, 生搬硬套。一堂课下来, 老师累, 学生糊涂。运用计算机和网络技术, 凭借色彩鲜明、形象逼真的画面拓展语文教学的信息通道, 刺激学生的感官, 变抽象为形象, 变模糊为直观, 使学生形象地感知课文, 让学生跟随课文朗读游览一番, 再看课文已是一目了然, 对文中语言文字的理解也更深刻。如果在最后让学生对着画面配导游词, 学生站在大屏幕前煞有介事地介绍, 俨然一位小导游, 整个课堂气氛会更热烈, 个个兴趣盎然。

总之, 在语文教学中运用多媒体信息技术, 可以使我们的课堂变得丰富多彩, 大大拓展课堂的空间和时间, 对教师来讲是业务的提高也是素质的提高, 对学生来说更是享受一种高层次的教学。学生在听教师讲解的同时, 也看得清楚明白。

(乐亭县毛庄镇新村小学)

《小学语文教学大纲》明确规定:小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。我对《大纲》的认识归纳起来是三句话:培养能力是重点;搞好自学是关键;狠抓作文破难关。

一、语文是工具, 掌握工具必须具备能力

语文教学必须在学懂语文知识的前提下, 以培养能力为重点。过去的语文教学老师只看着卷面成绩, 而忽略了教学过程中听、说、读、写能力的培养。我感到:语文书是培养学生能力的“工具”;语文课是培养学生能力的“车间”;语言文字是车间加工产品的“零件”。为了确保“产品”的合格, 我给自己定了一个教学原则:上每节课前一定根据教材特点和单元重点明确给学生什么知识, 训练什么能力及怎样训练。我培养、提高学生能力的路子是:教师引导, 提示规律, 辅导探索, 放手实践, 抓住不放, 反复训练。

1. 培养学生的识字能力。

为了走出长期以来老师“扶一扶”学生“走一走”, 老师“不扶”学生“不走”的识字教学误区, 在教学中, 我注重培养训练学生自学字词的能力, 让学生取得识字的主动权。首先我让同学们过汉语拼音关;然后在新学期伊始专门上好两节至三节培养学生识字能力的理论课。讲汉字的特点规律, 讲自学汉字的方法, 并进行具体辅导。我把识字方法归纳为六个字:点 (点出生字) 、读 (读准字音) 、记 (记住音、形特点) 、查 (利用工具书查字义) 、写 (连词端正书写) 、默 (自己默出所学生字) 。经过一段时间独立性学习, 学生完全养成习惯, 不仅每篇课文中的生字学生完全掌握, 就连课外阅读中发现的生字, 学生也主动学习掌握了。学生掌握了识字能力, 学习兴趣高了, 看书、作文的能力也相应提高了。

2. 培养学生的阅读能力。

培养学生的阅读能力, 是项细致、复杂而艰巨的教学任务。以《珍贵的教科书》为例, 这是一篇以记事为主的记叙文。学生在阅读中经常遇见, 在生活中也经常接触有教育意义的事, 需要记叙下来。因此, 我在备课时不仅确定在字、词、句、章方面要传授哪些知识, 而且把培养阅读和写作这类记叙文的能力作为教学的重点。正如《大纲》上所说:“在理解思想内容的基础上, 指导学生逐步学会看书和作文。”教学的实践, 使我尝到了重视培养学生能力的甜头, 学生通过老师的引导, 逐渐增长知识:识字能力、阅读能力、写作能力慢慢“入了门”、“上了路”, 有了自己独立实践, 解决问题的能力, 成了学习的主人。

二、语文是工具, 亲自使用工具, 才能掌握好工具

所以, 语文教学要提高效果, 必须培养学生的自学能力。学生的能力从何而来?不是当“观众”看来的, 也不是当“听众”听来的。同任何事件一样, 能力是从实践中来的。勤于实践, 能力必强。我常想:几个月能培养出一名熟练的汽车司机, 两三年能培养出一名优秀的飞行员, 就在于他们学了知识后天天实践。小学生学好语文必须勤于实践, 这个“实践”就是“自学”。所以, 我们语文老师不要总是“抱”着学生走, 生怕学生摔倒了;也不要把课文“嚼”得太烂, 尽让学生吃米糊, 久而久之消化能力就会逐步退化了。我给自己定了一个教学原则:给自学让路;把时间“还给”学生;把学习主动权“交给”学生, 决不独霸课堂教学时间, 逐步培养学生的自学能力, 养成其自学习惯。

环境优化农业技术论文 篇8

在“做中学”是著名教育家杜威的重要教育理念,在他看来让学生在做的过程中获得知识、提升能力是传授知识的最佳途径. 而且这种学习对于学生掌握知识来说也更加稳固、扎实. 落实到教学中,就是要让学生学会通过自己的大脑,主动地去思考问题, 主动地去获取知识. 而在当今的信息技术环境下,通过信息技术,教师可以让学生通过操作计算机,真切体验到数学知识的形成过程, 从而实现边做边学. 例如在一次数学实验课中,由于很多学生容易认为角的大小跟角的边长有关的错误,所以我利用信息技术做了如下设计:在计算机屏幕上分别出示了一组两个角相等而边长不等的两个角和两个角的两条边长相等而角度不相等的图形,让学生认真观察后判断角的大小. 结果有很多同学都判定边长长的这一组角较大. 对于学生的判断我没有立即作出评论, 而是让他们亲自动手对角进行测量,同时对自己的测量结果展开讨论,然后再利用计算机操作一个高亮度的角,让学生观察它的角的大小有没有随着边的增长而增长. 学生们通过自己的实践检测以及亲眼目睹了角的两边增长并没有改变角的大小的这个过程,很快他们就意识到了自己的错误,进而牢牢掌握住了知识. 所以说利用信息技术让学生学会在“做中学”这样不仅有利于学生对数学知识的掌握, 优化数学教学课堂,而且对于激发学生学习兴趣也会起到极大的促进作用.

二、让知识直观化

利用信息技术辅助教学的一大优点就是可以让客观的知识直观化、简洁化. 作为数学这门学科而言,由于其具有高度的抽象性和严密的逻辑性,所以它对于学生的空间想象力有很高的要求. 但是作为初中阶段的学生而言, 他们的思维还处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,对思维要求比较高的知识点对于他们来说学习起来相对吃力,而信息技术的出现, 则很好地解决了这个问题. 比如对于学生掌握起来相对困难的变式,为了帮助他们理解,我利用信息技术做了这样一个Flash,分别画出:图像一y = 3x2,图像二y = 3(x + 1)2, 图像三y = 3x2+ 6x - 1. 第一步 : 点击“开始”, 出现y = x2 的图像;第二步:点击“下一步”按纽,曲线纵坐标伸长到原来的3倍,得到y = 3x2的图像;第三步:点击“下一步”按纽,曲线向左缓慢移动1个单位,得到y = 3(x + 1)2的图像;第四步:点击“下一步”按纽,曲线向上缓慢移动5个单位,得到y = 3(x +1)2- 5的图像 ; 而且上面的每一个步骤都可以重复观看 . 通过这样一个过程,学生们不仅兴趣大增,而且对于整个图像变化的过程都记忆犹新,进而很好地理解和掌握了这一重要知识点. 除了学习变式知识,在很多的知识学习中,特别是空间想象力要求最高的几何学习, 我也曾多次运用这一方法.这一方法对于学生来说可谓是“百闻不如一见”,而对于我来说则减轻了我的教学负担,提升了教学效率.

三、活跃思维

在信息技术中,由于对计算机的运用,进而为学生学习数学提供了一个交互式的学习环境,它不仅丰富和拓展了教学的内容和形式, 提升了学生对知识的理解与掌握程度,而且可以起到活跃学生思维, 特别是培养学生的发散思维,让学生学会举一反三,学会“迁移知识”,培养了他们的创造力.比如说我在电脑上设计了这样一个问题:在△OAB中,底边长OA = 100米,高OB = 80米,则矩形OEDC的面积是随着哪些量的变化而变化? 学生通过观察和思考后很快就告诉了我是随着长和宽的变化而变化的, 在此基础上我又接着问:假如矩形OEDC的面积为y, OE = x, 用Z + Z超级画板显示点D在AB上运动时x的值和相应的矩形面积,动点(x,y)的轨迹即是x和y之间的函数图像,并单独演示取得最大值时的图形,这样学生也很容易利用二次函数的知识得出面积的最大值. 然后我又分别设计了下面两个变式题:(1)在上面的问题中,如果设OC = x cm,那么问题的结果又会怎样? (2)如果把矩形改成如图所示的位置,其他条件不变. 设矩形ABDE的长AB = x m,宽AD = a m,那么什么时候矩形的面积最大?最大面积是多少? 通过这样的演示和设问就为学生提供了一个展开思维空间的机会, 通过多种渠道让学生的思路开阔,学会用自己所学知识,多层次、多方位地去思考和分析问题,同时找出问题的本质,并逐步总结出一定的规律,提高学生的思维,培养了学生解决问题的能力.

摘要：随着信息技术的飞速发展,利用信息技术指导教学已经成为当今教学的一大特点.其出现成为现代教育的一大亮点,改变了以往空洞客观的讲解,转而将客观知识变得直观易懂,同时还丰富了学生的视野,增强了学生的学习兴趣以及对知识的理解力,提高了教学效率.但是这并不意味着我们在教学实践中就可以不加取舍地“泛用”这一技术,相反地,我们应该尽量做到有效地取舍,合理科学地运用信息技术,让其与数学教学课堂整合起来的同时注重教师的主导作用,重视学生主体地位的发挥,进而从根本上保证信息技术的有效使用,让信息技术对优化数学课堂起到锦上添花的作用.

环境优化农业技术论文 篇9

关键词：环境生物技术课程,教学内容优化

0 引言

21世纪是生命科学的世纪, 社会对生物专业人才的需求量也日趋增加, 培养适应社会发展需求的各类生物学科人才已是我国高等教育的主要任务[1]。环境生物技术是现代生物技术和环境科学紧密结合而形成的新兴交叉学科, 是解决复杂环境污染问题的有效手段, 成为当代环境学科发展的主导方向之一。

《环境生物技术实验》是为本科生开设的专业必修课程。属生物技术专业的专业教育平台。本课理论课教学中分章介绍生物技术在环境污染控制中的应用。内容涉及污染治理、污染预防、清洁能源、废物资源化、环境生物监测与安全性评价等。通过本课程的学习, 使学生系统地掌握生物技术在环境污染治理相关的理论与工程知识背景。从而培养学生用生物学手段来解决环境污染问题的基本素质与创新能力。本校《环境生物技术》课程教学已基本形成教师梯队, 教学水平逐步提高, 但教学内容还有一定的优化空间。本文主要从本课程目前的教学内容设置上入手, 探讨如何增强环境生物技术课程内容的覆盖度, 注重本科生的创新能力培养。促进教学过程规范化、提高教学质量。逐步实现《环境生物技术》课程的精品课建设目标。

1 目前教学内容分析

1.1 环境生物技术参考书目杂乱

环境生物技术是一门内容散乱, 研究热点较多, 成熟与不成熟的学术成果比较混杂的学科。目前有关环境生物技术出版的教材更新很快, 内容结构大同小异, 但侧重点大不相同, 这主要与作者所在的课题组所注重的研究方向不同有很大的关系。导致不同教师在教学过程中所参照的参考书目差异较大。教学过程中虽然依据大纲进行, 但讲解的侧重点有所不同。

1.2 教学内容与其他课程重复较多

对本专业相关课程教学大纲认真研读发现, 本课程教学大纲规定的教学内容与其他课程重复较多。主要体现在《资源环境微生物技术》、《水污染生物治理技术》、《生物降解高分子材料及其应用》和《环境中的分子生物学诊断技术》课程上。涉及的主要教学内容有:微生物学基础知识、废水生物处理原理和工艺流程、有机废气的生物净化、污泥扥等固体废物的生物处理、分子手段在环境生物监测上的应用、生物降解材料的生物产品、微生物采矿、采油、以及生物质能源化利用等方面。

1.3 教学内容结构体系不够凝练

很多环境生物技术类的教材内容在结构体系上不够凝练, 这可能与作者的写作思路和对环境生物技术的理解不同有关。如:污染物生物去除技术、生物生产与环境、污染预防生物技术、生物技术与能源、环境生物监测与安全性评价。这些内容只是按章分述而没有从内容的相关性和承接性上进行综合的归纳总结。

2 教学内容优化方案

鉴于以上分析, 我们进行了该教学内容的优化, 通过增删、分解与融合等手段对教学内容进行了相关调整和优化, 使得教学内容和结构体系更加合理化。

2.1 教学内容的增删

为避免与微生物学教学内容的重复, 对以往教学内容中出现的大量的微生物学基础知识进行了删减, 例如:微生物的结构、形态、生理特征、微生物生态、繁殖与遗传变异等。保留了与水、土、固体废弃物处理中相关微生物的介绍。

为了更好的与三废治理结合起来, 增加了与污染物治理相关的微生物基础内容, 例如:各类污染场地中主要微生物的分类、形态结构与特有的生理特征、微生物生态与变异等, 为后续污染治理中微生物的鉴定、筛选和诱变育种等打好基础。

考虑学生毕业后可能走向环保工作岗位, 结合实际工程应用, 加强污染物生物治理技术中的生物化学反应机理和动力学分析。如环境生物技术中废水的除磷脱氮章节, 即是课堂内容的重点, 也是考研的重点, 同时在实际应用当中也受到了环境保护研究者的高度重视, 因此在教学中应对其中的微生物学机理进行深入分析, 重点讲解生物除磷脱氮中生物化学反应过程、顺序和相关步骤, 着重介绍各种处理工艺中的微生物类群、生化作用特点、微生物生长条件、限制因素及其调整方法[2]。从而帮助学生掌握生物除磷脱氮的机理本质和技术关键。培养学生对其动力学的分析和计算, 为以后工作中工程设计打好理论基础。

2.2 教学内容的分解与融合

根据新的教学大纲讨论修订, 对以往的教学内容模块进行分解和重新融合。在此过程中加入一些新知识, 将环境生物技术的最新研究成果和新发现加入到课堂内容中来[3]。让学生了解更多先进的污染物治理新技术。

具体内容大致有: (1) 污染治理方面, 增加了基因工程菌的构建方法, 以及其在植物叶际和根际污染物治理中的应用, 例如:各类新出现的杀虫剂、除草剂、多环芳烃类化合物的降解与利用。 (2) 污染预防方面, 增加复合菌群的构建与培养新方法, 以及他们在生物脱硫、脱氮、湿法冶金、生物造纸、富营养化水体修复等方面的应用。 (3) 三废污染的生物监测方面, 增加了水、土、气污染场地生物监测的布点与采样方法介绍, 规范的生物监测布点与采样给后续实验数据的准确性提供保障。同时教学内容增加了生物监测的新技术和新设备介绍, 如:微生物燃料电池生物传感器, DNA生物传感器、PCR技术、微核杂交技术、核酸多态性技术和基因芯片技术。新技术的不断融入, 让学生更好的掌握污染场地的生物快速监测技术。

2.3 教学内容的模块化

把原有的课程结构体系中各模块下的内容进行重新分类, 使其更加有利于相关知识之间的联系, 有利于学生融会贯通地掌握。把以前的6大模块变成了目前的4大模块, 分别为:污染治理生物技术、污染预防生物技术、废物资源化生物技术、环境生物监测与安全性评价。更加突出了废物的资源化利用内容, 这是近年来环境生物技术的研究热点所在, 也符合国家清洁能源生物质资源开发的政策导向。

2.4 教学内容优化实践

在教学内容优化实践过程中, 首先组织了强大的教学团队, 中青老教师结构搭配合理, 以老带新。团队成员职称包括教授、副教授、讲师和助教。责任到人, 分工明确, 针对不同的成员进行合理明确的分工安排, 发挥成员自己最大的教学优势和特长。其次采取统一行动和教学研讨的方法, 搜集新资料、研究环境生物技术新成果、新理论、寻求有利的途径进行社会实际调查。保证教学改革的顺利进行。

本次教学内容和结构体系的优化改革已经应用于本校生物技术专业的教学实践中, 在今年的教学过程中引进了新的教学内容和方法, 激发了学生更加浓厚的学习兴趣, 能够让学生更 (下转第181页) (上接第152页) 加了解环境生物技术的发展动态和前景, 学生普遍反应对本课程的学习效果良好。

3 结语

通过本次优化实践, 环境生物技术的教学内容和结构体系得到了优化, 提高了整体教学水平和教学质量, 激发了本专业学生的专业兴趣, 提高了学生的专业素质和技术水平, 为本专业高水平应用型人才培养目标的实现打好了基础。

参考文献

[1]陈敏, 王利琳, 王慧中, 王世贵.面向21世纪生物技术专业人才培养方案研究[J].中国科教创新导刊, 2011 (08) :34-35.

[2]杨嘉谟, 刘华洋, 高凤.环境生物技术在废水除磷脱氮中的应用及进展[J].武汉工程大学学报, 2007, 29 (02) :44-46.

环境优化农业技术论文 篇10

作为暖通空调制冷行业的领导者, 艾默生环境优化技术秉承一贯遵循的“在中国, 为中国”发展策略, 始终关注着与国计民生息息相关的暖通空调制冷行业在中国的发展, 特别是为保证食品安全, 推动可持续发展战略不懈努力着, 坚持技术创新和服务质量的提升, 推出了全线冷冻产品和整体解决方案、食品零售解决方案。

明星产品齐亮相

多年来, 围绕环境责任、食品安全和高能效, 艾默生环境优化技术在暖通空调制冷行业推出了包括压缩机、阀件、电子控制器和整合解决方案在内的新产品, 旨在通过应用先进的压缩机技术、环保冷媒和智能控制系统, 帮助客户打造绿色、舒适、可持续发展的生活环境, 为改善社会环境和食品安全做出贡献。

在2015中国制冷展上, 艾默生环境优化技术继续展出了行业领先的全线产品和解决方案, 旨在展示公司进入中国20多年来不断壮大的实力, 以及致力于中国食品及冷链行业共同发展的决心。

谷轮涡旋TM飞迅压缩机

作为压缩机中的战斗机, 谷轮涡旋TM飞迅压缩机将继续映入大家的眼球。谷轮涡旋TM飞迅压缩机主要用于商用市场, 应用领域集中在超市、便利店和餐馆的冷柜、冷库、展示柜等细分市场, 为这些领域的客户提供了高能效比的产品和解决方案。目前, 已经有许多领先的冷冻设备制造商采用了谷轮涡旋TM飞迅压缩机。此款谷轮涡旋TM飞迅压缩机覆盖低温、中温和高温应用范围。

谷轮TMStream碟阀半封闭活塞压缩机

此次将展出的谷轮碟阀半封闭活塞压缩机是最优性能的产品之一, 广泛应用于大型超市, 具有超高的能效比, 比普通的半封闭活塞压缩机能效比高出10%以上, 采用独特的三角簧片阀板设计, 使再膨胀体积减到最小, 从而获得比传统簧片阀板半封闭压缩机更优越的能效和制冷量。同时也具备Core SenseTM电子诊断功能, 通过E2控制板相连, 进行数据读取。

智能店节能方案

此外, 随着便利店行业在中国的持续迅猛增长, 艾默生智能店解决方案, 帮助零售商改善能源成本日益增加的问题, 提高制冷系统的效率, 并提升管理运行方式, 促进企业健康发展。届时, 艾默生将在食品零售区域展出智能店解决方案, 其中包括谷轮灵动数码涡旋冷凝机组、电子监控设备、控制器和阀件等产品。

艾默生谷轮TM灵动数码涡旋冷凝机组作为旗舰产品已经在中国的全家、7-11和迪亚天天等国际知名品牌的连锁超市得到广泛应用, 且好评不断。通过在迪亚天天做的实测数据对比, 使用艾默生数码涡旋冷凝机组, 与定速涡旋机组相比, 门店节能可以达到20%以上, 相当于一年可以为一个便利店节省4000元以上的电费。

在电子控制器和阀件方面, 将展出新一代的Site Supervisor控制方案。新一代Supervisor针对便利店对空调、照明以及冷冻进行全面的控制, 在前一代的基础上更方便用户的使用, 也将有利于中国便利店企业的节能、监控和管理。

EX3电子膨胀阀是艾默生环境优化技术苏州研发中心面向全球市场, 在中国开发的又一款创新性产品。此款产品享有11项专利, 并获得CE和UL双重权威认证。在不久前的美国制冷展上, EX3电子膨胀阀 (EX3 Electronic Expansion Valve) 在制冷组艺压群雄, 斩获了“荣誉奖”称号。

Partner+计划

此外, 艾默生环境优化技术还将展示Partner+项目。该项目旨在向冷链经销商、OEM厂商、工程商等合作伙伴提供专业培训、现场演示等增值服务, 帮助他们提升业务水准, 准确定位目前的市场需求, 从而持续提供具有高价值和影响力的业务成果。这是艾默生环境优化技术的真正目标, 也是其对中国市场的承诺, 将提升企业与合作伙伴紧密合作的能力, 以更好地满足不断增长和多元化的消费者需求, 从而推动整个行业的发展。

整合解决方案全程监管

艾默生环境优化技术应用于制冷领域的综合解决方案采用了先进的压缩机、节能控制系统、电子控制及全程温度监控技术, 具有高效节能、可靠灵活、智能控制的特点, 覆盖低、中、高温各个范围。这些综合解决方案能更好地服务和应用于食品零售、冷库、便利店和超市的多项领域和环节, 来帮助客户在整个冷链的生产、运输、冷藏和零售环节中更好地满足行业管理标准, 降低成本, 提高效率, 保障食品安全, 使消费者获益。

冰温贮藏保鲜技术是目前仅次于冷藏和冷冻的第三种保鲜技术, 可以使产品保持在刚刚摘取和捕获时的新鲜程度, 其对温度的控制要求显而易见。艾默生环境优化技术应用于冷库的ZB涡旋压缩机、ZBD数码涡旋压缩机、飞迅半封闭涡旋压缩机能够利用轴向“柔性”技术, 通过安装在压缩机上的电磁阀来控制负载和卸载时间, 进行连续和无级的调节, 可调节压缩机的输出容量, 调温迅速、温度波动小, 帮助实现冷库的冰温贮藏技术。而以E2设备管理系统和XWeb监控平台为核心的电子控制系统为冷冻系统提供完美的现场控制, 同时远程连接至监控平台, 提供全天候的远程监控服务, 确保在精准温度控制下食品新鲜的品质。

另外, 艾默生环境优化技术可提供智能整体制冷系统项目设计服务, 由客户提供的项目 (冷库) 信息进行热负荷计算、设备选型 (压缩机, 冷风机, 阀件, 控制器) 、初投资成本分析、进行季节能效比计算等。

持续优化创业环境 篇11

1、科技创业的政策扶持力度较大，但支持的空间与效果有待扩大

1994年起，国家和上海围绕推进以高新技术企业为代表的科技企业的发展制定了一系列优惠政策。特别是1998年，为促进上海高新技术成果转化，市政府颁布了“18条”政策并在随后两年进行了两次重大修订，同时建立了上海市高新技术成果转化服务中心，组织该项政策的落实；各区县也相继制定了相应的扶持政策，为科技创业提供“一门式”服务，科技创业企业的设立更加方便，从而大大推进了科技创业活动的开展。

与发达国家相比，上海的科技创业政策还不够明确，科技创业的门槛还较高、机会成本也比较高。在上海要创办一家企业比较困难：一是创办科技企业的手续比较繁琐；二是申办企业的周期较长；三是申办企业的费用比较高，收费项目比较多；第四，企业用人成本高。

对科技创业的扶持政策也不够明确：还没有明确的科技创业扶持政策，税负过高，有关科技创业政策主要见于孵化器政策，而且以财政性扶持政策为主。有关科技创业的财税政策多是模糊的、暂时性的，而且操作不透明。

另外，上海的市场经济体系、法律体系还不够健全，产业配套环境还不够优化，国际化水平还有待提高，科技创业企业的公平待遇仍有待落实。

2、上海科技投融资环境有所改善，但科技创业企业获得的支持强度需要提高

上海市政府从1998年起建立了风险投资的引导资金，并进一步从政策上鼓励境内外各类资本（包括民间资本）建立创业投资机构；同时，市、区（县）政府相继设立专项资金，对经认定的高新技术成果转化项目给予贷款贴息或融资担保。1999年底，上海成立了技术产权交易所，为科技项目、科技企业和成长型企业等提供产权交易和股权融资等服务。2000年，上海又设立了科技型中小企业创新资金，至今已累计资助了400多个科技企业的技术创新项目，其中“种子资金”资助项目276项，资助金额5570万元。这一系列政策措施促进了上海科技创业的投融资环境的明显改善。

然而，虽然有上海证券交易所，金融业比较发达，但上海的风险资本市场并不够发达，风险投资不够活跃，无法实现风险资本市场的激励功能和融资功能。科技创业普遍存在融资难的瓶颈，难以获得外部资金的支持。

3、支持科技创业的局部支撑环境不断优化，但其支撑功能有待加强

近几年来上海加快了高新技术产业开发区、科技园区、智慧园区和孵化基地建设，实施了“聚焦张江”战略。到2001年底，上海高新技术产业开发区开发总面积达22.13平方公里，比1997年增长38%；科技企业孵化器孵化场地面积近几年增长较快，2000年21.5万平方米，比1999年增长了84.4%；2001年达44.4万平方米，比2000年增长106.3%；2002年达到56万平方米，比2001年增长了40%多。同时，促进科技创业的中介服务机构也发展较快，先后出现了技术交易所、技术产权交易所、科技咨询公司、资产评估事务所、技术经纪机构等，这些中介机构对促进科技创业发挥了桥梁与纽带作用，促进科技创业的局部环境不断优化。

但与国际上一些成功的科技园区相比，上海各高新技术产业开发区、科技园区、智慧园区和孵化基地的服务功能还有待开发，服务能力比较薄弱，服务设施均显不足。在科技园区内的企业之间尚未形成横向或纵向的产业关系，集群效应不显著。科技园区、企业孵化基地对科技创业企业的服务还是粗放的，资源集成的作用有限，难以提供针对性强的服务。科技中介机构的服务水平较低，高素质人才缺乏，规范化、网络化还不够。科技创业企业难以获得及时的、个性化的、高质量的服务，特别是在孵企业从孵化器毕业以后难以获得后续支持。

4、政府比较注重对大中型企业技术创新能力的培育，但对科技创业的关注和支持仍显不足

近几年上海市政府不断加大对大中型企业的科技投入力度，例如2001年上海科技三项经费和专项经费的总和达到5.14亿元，其中50%以上投入到产学研结合项目。政府还重点支持了一批大中型企业建设技术中心，目前本市已拥有国家级和市级的企业技术中心100余家；对科技型中小企业，通过创新资金给予扶持。目前，企业已成为技术创新的主体，在2003年获得市科技进步奖的项目中，属于企业自主开发或与高校联合开发的项目占53．5％。

环境优化农业技术论文 篇12

本刊讯Emerson旗下业务品牌艾默生环境优化技术自今年3月起, 携手各地冷冻合作伙伴, 在全国陆续举办10余场“智汇冷暖”系列创新技术交流活动, 吸引众多冷库工程安装商积极参与。会议着眼于这些用户的实际需要, 将艾默生环境优化技术在冷冻领域的先进技术及领先解决方案带到各地市场, 帮助客户提升冷链建设和运营水平, 降低成本, 提高效率, 保证食品安全。

每场会后, 主办方都会组织与会来宾实地参观艾默生环境优化技术的产品和解决方案在各地冷库以及超市、便利店等零售行业的成功应用, 使来宾更加直观地了解这些产品和解决方案的杰出性能及优异表现。

“智汇冷暖”系列活动由艾默生环境优化技术出资举行, 旨在搭建艾默生的专业人士与制造商、经销商、批发商、设计院、终端用户等群体之间的桥梁, 以促进有益信息的分享交流。