社会培训机构

社会培训机构（精选12篇）

社会培训机构 篇1

随着4G通信技术愈加成熟,移动互联网产品使生活更加便捷,相应地,UI设计技术领域的人才需求也急剧上升。高校作为社会人才培养的主要阵地,课程设置必须学会随着社会对人才需求的变化不断调整和更新,才能在当前各行业深化改革的大背景下,为社会发展给予智力支持的同时,满足学生未来就业发展的知识储备。本文基于部分著名UI设计培训机构的教学现状,结合三亚学院的地域特色,就设置适应UI设计行业需求的课程架构作出粗浅的思考和研究。

一、UI设计专业的现状及前景

(一)UI设计。

UI(User Interface)设计是在人机交互过程中,由设计学、语言学、认知心理学、传播学等学科交叉、共同参与形成的新兴综合性学科,应用于手机、PC、Pad、ATM以及各行各业精密仪器屏幕终端。与一般的设计呈现以下三个特点:一是功能特定性,必定用于一定功能的电子设备上;二是交互动态性,必须通过用户与设备交流体现功能;三是反馈多维性,除视觉反馈效果外,还有听觉、触觉,甚至嗅觉、味觉的反馈信息。总而言之,UI设计是通过简易愉悦的人机交互界面个性化特点,充分体现交互软件的功能和定位。

(二)专业现状。

当下智能手机和平板电脑已成为用户访问互联网的主要手段,再加之物联网的兴起,生活点滴都能通过一部手机来完成。因此,基于Android和IOS两大手机操作系统平台的第三方软件公司,纷纷开发出个性化软件以适应各行业、各用户的需求。然而,同类产品功能性趋于一致也愈发严重、竞争趋于白热化,由此UI设计的个性特征就成为争夺用户群非常重要的因素。与行业发展不相适应的是,国内开设UI专业课程的高校不多,而且传统的UI设计课程主要集中在PC软件领域,UI设计只能通过非学历社会培训机构短期“充电”才能胜任本职,该行业人才紧缺、素质不齐、创新不足、知识结构单一的问题也就日益凸显,在这种情况下,怎样为社会培养适应行业发展的高素质UI设计师就成了一个亟待解决的迫切问题。

(三)就业前景。

对UI设计行业收入调查显示,刚入职的UI设计师月收入普遍达到6,000元左右,工作一年以上具有一定工作经验的UI设计师年薪可达10万,资深UI设计师可以达到20至30万的年薪,据了解,B.A.T.(Baidu Alibaba Tencent)等一线互联网企业的UI设计总监薪资则达百万。尽管同级别薪资普遍高于其他IT、艺术设计岗位,但随着“互联网+”时代到来,用户至上的人性化意识也在UI设计中凸显出来,也就意味着兼具视觉设计、市场分析、语言及文案创作、心理学分析等跨学科知识于一身的综合型UI设计师将拥有更为广阔的就业平台和发展远景。

二、知名社会培训机构UI设计课程的教学概况

正是适应UI设计行业良好的就业前景,众多社会非学历培训机构开设了UI设计培训课程,诸如火星时代、水晶石、莱茵等社会知名培训机构都是位于北京、上海这样的UI设计行业发达城市,了解它们的教学概况对于在高校开设UI设计课程有实际的借鉴意义。

(一)教师队伍。

教师队伍是吸引培训学生的主要原因,也直接影响到培训机构的办学水平。所以,诸如火星时代、水晶石、莱茵等国内知名UI设计培训机构,都投入高薪聘请了主要来自一线互联网公司的UI设计部门人员,尽管有些是转行,也有些是兼职,人员流动性较大,教学经验不够丰富,水平也良莠不齐,但他们的实践经验就足以让培训学生从中能学到工作中的实用技术。因此,培养出来的学员在业内有一定的影响力,而且有比较好的口碑。

(二)课程设置。

这些社会培训机构的课程一般都是以短期培训为主,最长不超过3个月,针对的培训对象大都是应往届大学毕业生、平面设计师、程序员等其他行业转行人员以及高校教师等,课程设置往往由易到难分阶段进行,注重实战技巧和案例教学,具有短平快特点。总得来说,培训周期短、阶段强度大、办学机动灵活,学员为了适应行业发展或自身能力素质提升,全身心投入培训的积极主动性较强,因此,学习成效在短期内还比较明显。

(三)教学内容。

火星时代的UI设计专业班学习的主要是基于苹果IOS、安卓、微软Win Phone等三大移动操作平台的APP应用设计,教学内容包括UI设计的规范、项目规划、工作流程和相应设计软件、移动媒体综合开发实训。水晶石的手机UI设计班学习的主要是手机移动终端界面设计以及手游、网站、软件等APP设计。莱茵的手机UI教育培训学习的主要内容除上述基本设计专业课程外,还增加了与客户沟通、面试技巧、职业生涯规划等内容。

(四)问题与不足。

非学历培训机构的培训模式具有一定的实用性,在实战项目培训力度上比较大,但由于缺少教育主管部门的监督监管和合理的准入机制,教师队伍良莠不齐、课程设置系统性不强、教学内容过于单一等问题比较突出。而且培训机构基本都在一线城市,学员不仅生活成本较高,而且学费昂贵,短短三个月的培训班,学费一项就将近两万,对于一般家庭的学生难以承受。

三、以三亚学院艺术学院为例的高校课程设置构想

三亚学院是由吉利集团出资建设,经国家教育部批准成立的独立设置的民办普通本科院校,位于中国热带滨海城市三亚的第一所全日制普通本科高等院校。长期以来,三亚学院紧跟社会对人才需要方向调整专业设置,探索出一条较为成功的人才培养之路。2015年,作为海南省唯一一所高校被教育部评为全国高校就业工作50强。随着“互联网+”时代的到来,人机智能交互已成为生活常态,UI设计行业发展前景一片大好,而相应人才紧缺,积极适应形势,在三亚学院艺术学院开设相关课程,有助于提升民办高校的专业和人才优势。结合实际,对课程架构设置研究有以下四方面构思。

(一)师资力量。

从已开设UI设计课程的高校来看,除少数位于发达城市的知名院校外,大部分院校的师资队伍相对薄弱,主要由于UI设计课程是专业前沿和新兴学科,青年教师居多、跨专业教学较多、研究生以上学历较少。而且这部分教师一般都是从学校直接走向教学岗位,相对于UI设计较高的应用性要求,缺乏一线企业工作经验、实践项目历练,从而在实训教学、行业指导等教学环节力不从心。因此,在学院师资力量配备上,既要考虑软件工程方面对后台程序编写经验丰富的教师,也要考虑艺术设计方面对视觉细节规划能力强的教师,还要考虑邀请著名网络平台UI设计总监作为客座教授以增强专业实践教学水平。

(二)教学大纲。

教学大纲作为课程设置的纲领性文件,在制定时要通过广泛的社会调查、行业研究以及校际交流来确定UI设计的教学目的、要求、内容以及相关外界条件和内在结构。在确立该专业在艺术设计专业课程基础上开设的总体方向后,应重点在课程内容和教学模式上作文章,在满足大学艺术类本科通科内容要求的基础上,尽可能使设计课程与移动互联网产品有机融合,从而让学生通过艺术、技巧、实践、创意等综合素质的提升,掌握整套数码终端界面UI设计与制作流程。

(三)培养目标。

区别于社会培训机构的培养目标,高校UI设计专业应按照“夯实基础、系统规范、融会贯通、注重能力”的培养思路向社会UI设计行业输送具备“良好沟通表达、过硬技术水平、懂得设计创意、适应用户需求”等能力的优秀UI设计师。

(四)UI设计专业教育展望。

UI设计是社会应用性专业课程,在高校教育中,UI设计课程建设应在提升学生就业能力方面深入探索研究。将来,在课程设置中应着眼培养学生超前的设计思维、挑剔的视觉眼光、熟练的软件技巧、敏锐的思维能力以及良好的沟通能力,建立工学结合、项目驱动的教学模式。在大学前两年完成UI设计必备的理论知识和技能储备后,第三年在学校设立的UI设计创作室,按照企业项目运作形式,让学生在团队协作中各自扮演项目经理、客户经理、UI设计师等不同角色,通过模拟项目开展运作有效地将理论运动到实践当中;最后一年可以安排学生到合作共建的UI设计公司或互联网企业开展岗位实践,以企业实习员工身份参与具体项目工作,在真实工作环境岗位上强化技能、提升素养,与行业实际接轨。在成系统、成专业、成阶梯的课程设置下开展教学,才能把住企业UI设计发展的脉,弹好高校UI设计课程的弦。从而使学生从校门走进公司能迅速完成角色转换,尽早适应企业运作方式成为行业抢手人才。

摘要：本文通过对社会培训机构开展UI设计课程教学的教师队伍、课程设置、教学内容等方面的调研,以三亚学院为例,初步研究思考了民办高校以就业导向开设UI设计课程的架构,主要从师资力量、教学大纲、培养目标等方面探讨课程建设发展,并结合自身对行业发展的观察研究,对高校该专业将来的教育前景进行展望,对UI设计专业的建设发展和促进学生就业有着一定现实意义。

关键词：UI设计,课程架构,师资力量,教学大纲

社会培训机构 篇2

我的教授科目是小学三四年级的语、数、外三门功课，为了方便教学，我将三四年级的学生分到两间教室并安排好座次。为了维持课堂秩序，我还分别从两个年级中选出了班长、学习委员等班干部。由于我要承担了两个年级的教学任务，为了方便上课，我特地为两个年级制定了课程表。

在正式上课的前一天，我与另一位大学生教师讨论并制定了教学提纲。我们把教学分为两个阶段：第一阶段为“温故而知新”阶段，即辅导学生复习上学期课程，在这一阶段，我们把教学的重点放在基础知识的回顾与梳理上；第二阶段为“智鸟先飞”阶段，即辅导学生预习新学期课程，在这一阶段，我们力求有重点地对新知识进行梳理和点拨。

万事开头难。由于经验不足，第一天上课，我深有心有余而力不足之感，课上“卡壳”和“嘴聋”成为家常便饭，课堂气氛也略显尴尬。不过，孩子们郎朗的读书声和稚声稚气的“老师好”给了我安慰和动力。

第一天工作结束后，我开始总结一天的得失。经过一番反思，我认识到课上“卡壳”的原因是我准备不足，为此我开始有针对性地备课。经过一天的授课，我还发现小学生们普遍存在上课注意力不集中和缺少学习兴趣的问题。为了提高学生的注意力，我改变了教学方法，每当讲授知识点时，我改变了原先“竹筒倒豆子”般的灌输式教学，换之以讲知识先提问的启发式教学，让学生在寻找答案的过程中培养独立思考以及自主解决问题的能力。为了激发学生的学习兴趣，我采取了激励式教学方法，每当学生出色地完成作业或回答问题时，我都会送给他们一朵纸制的小红花，并根据小红花的数量，每隔一周评出一名学习之星。为了丰富校园生活，根据学生的兴趣爱好，我还适量地开设了美术课、音乐课、书法课，在周末我还组织学生参加了登山等课外活动。

“逝者如斯夫不舍昼夜”，学生在测试中取得的进步和家长的好评为我40天的教学工作画上了圆满的句号。

回首为期40天的暑期教学实践，我对教师这一职业有了全新的认识，同时也对“传道、授业、解惑”有了一番理解与领悟。

从事教学工作需要“专（钻）心”：为了这次教学实践的顺利进行，我做好了充足的准备。为了备课需要，我查阅了大量资料和辅导书。除了在“教什么”上下功夫，我还在“怎样教”上做足了文章，我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、小学语文、数学教学法等专业书籍，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。

从事教学工作需要“耐心”：对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，我们要进行不厌其烦的讲解，同时反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。

第三，从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不见泰山”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育经验。还要注重与家长的交流，一方面深入了解学生的情况，从而 “有的放矢”；另一方面及时将教学内容及进展反馈给家长，依次获到家长的配合与支持。同时，还应多向前辈请教，取人之长，补己之短。

这次为期40天的教学实践，让我受益匪浅。它不但从侧面检验了自己的学习情况，而且培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。

汉语言文学院

2010级一班

倪大为

社会工作机构发展探究 篇3

【摘要】在我国社会转型的关键时期，政府购买服务为我国服务型政府的建立提供了一条有效的途径。然而，社会工作机构在迅速发展的过程中，却面临着越来越多的困境，极大地限制了社工机构的发展，因此，探讨我国社工机构的发展路径具有重要的现实意义。

【关键词】社会工作机构;政府购买服务;发展路径

党的十七大报告指出我国政府要进行行政管理体制改革，建设服务型政府。为此，政府在从管理型政府向服务型政府转变的过程当中，必须要着力转变政府职能、理顺关系、优化结构、提高效能，着力关注民生问题，大力发展公共服务。在这一背景下，第三部门及其他的非营利组织等作为政府职能转换和公共服务的替代者，起到了解决社会问题的不可或缺的作用，其中，社会工作机构作为一支专业的队伍特别受到社会的重点关注以及政府的大力扶持。

自2003年以来，我国社会工作机构在全国各地特别是沿海地区快速发展，据民政部办公厅披露，截至2012年12月我国已有1247家民办社会工作服务机构为群众提供服务。我国社会工作机构的运转模式主要是以承担政府购买的社会服务为主，这样不仅促进了社会工作机构的发展，同时改变了以往政府大包大揽的运作方式，大力提升了政府对与社会公共服务的能力，对于解决我国冗杂的公众服务需求具有重要的现实意义。本文试图阐述当前我国社工机构发展面临的瓶颈问题，结合国内外先进的社工机构发展经验，探讨我国社工机构的发展路径。

一、概念界定

（一）社会工作机构

社会工作机构是指以社会工作者为主体，坚持“助人自助”宗旨，遵循社会工作专业伦理规范，综合运用社会工作专业知识、方法和技能，开展困难救助、矛盾调处、权益维护、心理疏导、行为矫治、关系调适等服务工作的非企业单位。

（二）政府购买服务

政府购买服务指政府为履行服务社会公众的服务职责，通过政府财政向有资质的营利、非营利组织或其他政府部门以及个人等支付费用，用以购买后者以契约（合同）方式提供的、由购买方界定种类和品质的全部或部分公共服务的行为。在我国香港，这与社会福利服务资助或外判含义类似，在国外，这通常被称为“购买服务合同”、“购买契约服务”、“合同/契约委外（制度）”或“合同外包服务”，其实质是政府将公共服务以契约委托的方式，转由民间营利或非营利组织来生产与供应。

二、我国社会工作机构的发展现状——以J市为例

（一）资金不足，筹资渠道狭窄

社工机构注册成立资金大多由发起者个人出资，而在“政府购买，民间运作”的模式中，社工机构的主要经费主要依靠政府购买服务，通过承接政府购买社工项目或社工岗位获得。以J市为例，J市社工机构发展的6年间，主要依靠政府购买获得资金，成立于2011年的J社工机构是由当地高校教师发起成立的，到目前为止仅有4名社工，两年来J社工机构终于在今年8月拿到了第一个政府购买项目，该组织负责人感叹“如果没有项目，就没有钱招聘社工”。“有项目就能活，没有项目就得死”，这已经成为J市各个社工机构共同面临的问题。但是靠政府购买服务的不确定性较大，过度地依赖政府财政资金，导致很多社工机构因没能获得购买项目而出现空转运营、无法运营的现象。

（二）社会认可度和公信力不高

作为一项社会服务类的职业，公众对社会工作的认识和了解较少。具体表现在三方面：一是公众认同。我国的专业社会工作刚刚起步，公众对社会工作及社会工作者的认识及了解较少，相对地对社会工作支持、理解与认同也比较缺乏。二是政府有关部门的认同。社会工作机构在运作过程中不可避免地需要政府相关部门，如居委会、社会保障事务中心、就业指导中心的支持，虽然在模式運作中，政府起主导作用，但由于缺乏专业认同，一些部门在实际工作中给予的支持力度还是大打折扣。三是社会工作者自身的认同。社会工作者对自身专业价值理念的认同不够，缺乏必要的职业操守，直接影响着所提供服务的质量，不但不能达到预期目标，甚至还会造成反效果，影响公众对社工的印象。

（三）社会工作专业人才不足

社会工作者的专业化体现在三个层面，第一是价值和理念层面上的专业化;第二是理论和知识层面上的专业化;第三是操作层面的专业化。以J市为例，J市的5家社工机构仅有220多名专职社工，供需比为1：60，社工缺口不足，专业人才匮乏。据统计，目前我们各行各业的社工仅有20 万，按照国家规划，缺口达180 万。其中，我国总共培养出的专业社工不过10 万人，而且就是这些仅有的专业社工人才中，只有10%从事着对口专业的工作，90%已经改从他业。

三、关于我国社会工作机构发展路径的思考

（一）以政府财政资金支持为主，探索多元化资源汲取途径

在明确社工机构发展所需资金由政府支持为主的前提下，重点解决其资金来源的渠道问题，同时确保政府购买服务资金来源的稳定性，且形成逐年增长机制。紧靠行政性资源推动社会工作事业的发展显然不够，还应探索社工机构所需资源的多元化汲取途径。从国外及香港地区的经验来看，企业和社会捐赠是社工机构资金的另一来源。社工机构通过宣传，扩大社会认同度，向一些大中型企业、公民个人提供社工服务，并合理收取一定的费用，通过合法途径接受企业和公民个人的捐助，并向社会公开资金使用情况。

（二）提升公信力，积极引导社会舆论

政府应当积极地引导社会舆论，加大对社工机构的宣传力度，提高社会知晓度。利用各种有效的方式对社工机构服务工作进行正确的宣传，宣扬社工服务事业对解决社会问题所做的贡献及其重要性，对在社会工作中有过优秀事迹的社工给予表彰，增强社工服务人员的社会认同度及其对自身价值的肯定，进而消除公众对社工机构人员的偏见和歧视，努力营造积极和谐的正确看待社工机构工作的氛围，为广大社工机构人员提供一个宽松舒适的工作环境，让社会工作者真正成为一种职业，让他们对自己所从事的工作有自豪感。

（三）建立健全高校社会工作专业人才孵化基地

针对社会工作机构专业性人才短缺的问题，首先，高校应当在日常教学中注重培养学生对本专业的信心和认同感，使学生明确今后的学习和就业方向。同时，加强高校与社会工作机构的实习合作机制，使更多的社会工作专业的学生可以到专门的社工机构进行实习，一方面有利于学生将理论与实践相结合，真正的提升自己的专业素养和技能，另一方面，在一定程度上也可以解决社工机构短时间内缺乏专门人才的困境。

四、结论与展望

我国正处于极度变迁的社会环境中，各种社会矛盾社会问题频发。大力推进社会工作机构的发展是构建和谐社会和提高人民生活质量的重要途径。如何在一种多元供给结构中，探索建立健全政府、服务提供方和社会公众的三方互动及制衡机制，促进越来越多的社会工作机构发展壮大，使其成为真正具有竞争性和吸引力的政府合作伙伴，将是我国政府购买社会公共服务未来重点考虑的方向。

参考文献：

[1]郑崇明.政府购买城市社工服务要义[J]. 中共中央党校学报，2012（04）.

浅析基层气象机构社会管理 篇4

社会管理主要是指对政治统治事务和经济管理事务之外的社会公共事务的管理。从政府层面上讲, 主要是指政府通过制订社会政策、法规等规范, 来管理社会组织和社会事务, 以化解社会矛盾、维护社会秩序和社会公正, 也就是通常所说的政府社会管理职能。

2 基层气象机构实行社会管理取得的成绩

《气象法》、《通用航空飞行管制条例》、《人工影响天气管理条例》、《气象灾害防御条例》以及地方性法规和政府规章赋予各级气象主管机构对气象行业管理、传播气象信息管理、防御气象灾害管理、人工影响天气管理、防御雷电灾害管理等10余项社会管理职能。基层气象部门按照法律法规授权, 承担起了履行社会管理的职责。

3 基层气象机构实行社会管理存在的不足

虽然基层台站实行社会管理取得了较为显著的成绩, 但是, 随着社会经济的发展和基层台站发展方式的转变, 气象社会管理工作依然存在一些不足和亟待改善的环节。

3.1 地方政府的重视和社会公众认知度不高

地方政府由于固有的观念和地方利益的影响, 对气象社会管理不够重视和支持;社会公众由于对气象法律法规不够了解, 造成对气象执法有一定抵触情绪;基层气象部门履行社会管理职能缺乏有效手段, 对气象社会管理职能的宣传手段单一, 争取社会各界的支持力度不大, 从而引起社会认同度不高, 使气象社会管理工作顺利开展存在一定难度。

3.2 基层台站角色的定位和转变不够

新时期下, 要求气象部门从业务、服务为主向服务和管理并重转变, 但是, 由于基层台站长期以来惯性思维, 气象部门社会管理的意识不强, “重业务管理、轻职能发挥, 重部门管理、轻社会管理, 重提供公共气象服务、轻气象服务社会管理, 重内部责任意识、轻社会责任意识”等现象比较突出, 没有将自己上升到社会管理者的位置。

3.3 机构设置、人员配置与职责不相适应

过去确定基层台站的主要职责是气象观测和气象服务, 因此基层台站现有机构也是按照这个指导思想对应设置的。从事气象业务和基本公共气象服务人员显著偏少, 素质偏低, 而且在中西部台站人员老化和人才难留的情况尤为突出, 很难适应社会管理的要求, 急需对县局机构的设置进行相应调整, 更加突出社会管理职能。

3.4 社会管理职责, 没有得到切实履行

目前, 基层台站对防雷管理、探测环境保护、施放气球的管理职能履行较好, 这几方面都与部门利益息息相关;对于没有部门利益的气候资源管理、应对气候变化等行业管理, 履行社会管理的措施与办法较少。管理部门、管理人员停留在部门利益观念较多, 有部门利益就管, 没有部门利益就不管的现象时有发生。执法人员法律知识学得不深不透、经验不足、执法手段单一也影响了管理职能的全面、切实履行。

4 基层气象机构实行社会管理应对的措施

4.1 切实转变观念

基层气象部门作为气象依法行政社会管理最直接、最敏感的“触角”和前沿“阵地”, 领导干部要转变观念, 树立由部门管理到社会管理, 部门气象到社会气象的转变, 提高对履行社会管理重要性的认识。落实靠基层, 关键在领导。只有各级气象部门和主要领导对气象社会管理有了充分认识, 全力推进“政府主导、部门联动、社会参与”的气象灾害防御机制的建立与完善, 才能促进此项工作的开展。

4.2 明确职责, 相应调整机构设置

建立机构健全、制度完善、管理规范的气象行政执法体系, 是最迫切的工作内容之一。根据现实需要, 一部分人员负责生产提供基本公共气象产品, 包括承担基本观测业务任务;一部分人员从事气象社会管理, 包括对乡镇、街道办事处和行政村气象信息员的组织与管理;非基本公共气象服务相应推进社会化管理。参照公务员管理, 或者按照国家基本公共服务类事业单位管理, 事业经费和人员经费足额纳入国家财政预算。

4.3 根据职责, 加大社会宣讲力度

全面贯彻实施《气象法》等现行法律、法规确立的各项法律制度, 加强与地方政府、人大、建设、规划、安全生产监督等部门的联系与合作、衔接、协调, 以保证信息畅通。

加强气象法律、法规的宣传力度, 进一步深入政府部门、农村、企业、社会, 做好气象法律、法规, 气象灾害防御工作的宣传, 争取社会各界支持。

4.4 建立健全机构, 推动内部法制建设

健全相应的法制机构, 配备相应的工作人员、业务装备, 以满足气象履行社会管理职能的需要。

增强执法人员社会管理的责任意识。执法人员要把管理理念、管理方式, 真正从原来所擅长的部门管理和业务管理向政府社会管理拓展。

4.5 准确理解, 规范履行社会管理职责

梳理和明确基层气象部门承担的全部社会管理职责, 制定履行社会管理职责的保障措施, 将社会管理职责纳入目标考核, 确保社会管理职责得到全面履行。

4.6 加强管理, 创新行业管理方式方法

针对水利、国土、林业、海洋等部门涉及的气象业务, 通过气象仪器鉴定、行业标准约束等方式加强行业管理, 改变过去行业管理手段单一, 只管不理的状况。通过行政奖励、业务指导、标准规范等方法引导和鼓励其他部门的气象业务接受行业管理。

气象社会管理是国家社会管理格局中的组成部分, 也是气象工作的重要组成部分, 履行好气象社会管理工作对气象事业整体发展具有重要意义。中国气象局在准确把握科学发展内涵的基础上, 作出了加强和创新气象社会管理, 实现基层发展方式转变的重大战略部署, 对基层气象事业发展提出新的要求, 指明了发展方向。基层气象部门要按照中国气象局关于加强社会管理职能的精神要求, 开拓创新、锐意进取, 促进基层气象事业实现新的跨越式发展。

摘要：基层气象机构气象社会管理是气象部门社会管理中最前沿的部分。基层气象机构在社会管理领域不断拓宽的同时也面临着强大的机遇与挑战, 如何履行好气象社会管理职能, 对基层台站来说是一个全新的课题。

关键词：基层台站,气象,社会管理

参考文献

[1]郑国光.继续解放思想强化社会管理和公共服务职能充分发挥气象在全面建设小康社会中的地位和作用[R].

大学生培训机构社会实践报告 篇5

大学生培训机构社会实践报告1

炎炎夏日，暑假生活已经开始了，在以前的这个时候，我们总是东奔西波的上各种暑假班，每天早出晚归，有时甚至比在校上课还忙。此情此景，不得不由我们深思：我们是自愿的吗?我们快乐吗?因此经过我们一组的商讨，我们决定了这次实践活动的课题是：暑假是否是学生的

但是我们又非常想了解整个过程，想听听同龄人的新声。这不仅是学校让我们进行实践活动，更重要的这是我们想要的答案。小时候就听说过上海知青把庄稼地里的青青麦苗当作韭菜的笑话，因为生长在大都市初出校门的年轻人，他从来没有走过三月的麦地，所以他们不知道麦苗和韭菜的区别是情有可原的。由此我想到了一个非常现实的问题：一个能得到博士、硕士文凭的人，他们能通过各种考试，也许他们能把书上的东西倒背如流，无人能敌，但是他们未必能通过王小丫这一关。他们“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，最后竟然在阴沟里翻了船。

现在的教育是不是一种误区呢?教育不仅要教给学生知识，更重要的是要让学生们体会到做人的道理。“诚实、聪明、勤奋”，如果给现在的学生选，我相信他们一定会选择“聪明”，他们认为现在的社会善人是做不得的；他们不懂什么叫做竞争，不知在竞争面前要叫一个条件：“公平、公正、公开”，如果没有这三点，就不叫竞争，叫“自私”。

其实我们的要求并不高我们需要空间；需要轻松的环境；需要一个属于自己的天空。现在父母总是帮助我们安排着一切，不去考虑我们愿不愿意，把我们自己心中的真实想法都掩藏起来，去让我们做自己不喜欢做的事，因此让我们叛逆心理越来越大、厌学的学生也越来越多。因为他们找不到自己想要的东西，他们没有明确自己的目标，所以他们的潜力没有爆发出来。记得正衡中学陈玉萍老师讲过这样一句话：每一个人的潜能都像一个无底洞，甚至自己都不知道有多大，只有自己知道下一步要做什么的时候，才是真正爆发实力的时候!作为学生的我们既不是老师也不是教育人事，我们无法改变这一状况，但是我

们所能做的只有走出校园，走向社会，与大自然亲密接触，了解一些日常知识，增加自己的课外知识和内涵。

虽然前期工作以失败告终，但我们已经朝这个方向努力了，已经尽到自己的最大的能力去做过了，我们并没有后悔当初定这个话题，也没有后悔当初做过的努力，有时失败离成功只有一步。失败也是一种“成功”，失败会让你成长，失败会让你获得更多的人生价值!

大学生培训机构社会实践报告2

实践单位：xxx有限公司

实践实践：20xx年暑假7月-8月

一、实践目的

1、实践的目的及意义

充实暑期生活，锻炼交际能力，积累知识技能及社会实践经验，探索就业方向。

2、时间单位概况

苏州罗格教育位于苏州市人民路200号。目前旗下设有中小学学科辅导，英语和法语三项特色学习部门，秉承着优师优质，严格管理，对学生未来用心负责的教育理念，精益求精、执着追求：目标更高、提高更快、学生更强。罗格拥有丰富的教学管理经验和强大的教学师资以及完善的服务和良好的口碑。学习中心设有“VIP一对一”、“2人尊贵小班”“5人精品小班”。个性课程全方位、人性化、目标明确，贯穿各年级各学科，设置科学合理。

二、实践内容

1、协助公司市场部进行市场推广及宣传

在社会实践期间，公司正在筹备秋季班招生工作并准备进一步扩大市场范围，因自己曾在学校的社团及学生会从事过相关工作，并见识过许多其他培训机构的宣传推广手段，经过总结及思考，给市场部提供了一些建议，并积极参与到具体工作中。

2、跟公司的前辈学习教学方法并接受教学培训

对于一个仅有专业英语知识而没有丰富的教学经验的我来说，教学培训让我受益匪浅，它不仅包括基础的课堂教学流程及方法的教授，还会介绍各个年龄段学生的心理状况及相应的应对措施，以便老师更好的与学生沟通，提高教学质量。

3、针对不同学生(主要是初一到高三的学生)的学习情况及要求，给予相应的课程辅导

公司设有“VIP一对一”、“2人尊贵小班”、“5人精品小班”三种教学模式，根据学生家长的要求以及学生的学习情况采用不同的教学模式。由于我的资历尚浅，所以公司给我安排的第一个教学任务是辅导一名高一升高二的学生英语，这既是一次锻炼，也是一个过渡，为之后带精品小班打基础，积累经验。

4、新概念英语(第二册)的教学

经过一段时间的培训及教学实践，学生的反响还不错，公司经过审核和考虑，给我安排了一个精品小班。班里共有四个学生，小班的教学跟一对一的教学方式及难度有所区别，所以整个教学过程既是一次教学探索，也是一次锻炼，让我获益颇丰。

三、实践结果

1、了解到教育机构的一些企业文化

2、自身原有技能及所学专业知识得到应用

3、学到了专业知识以外的技能

4、在教授课程过程中，自己的专业知识得到进一步巩固和梳理

四、实践总结或体会

1、机遇与挑战

经学姐推荐以及自己的努力，才得到了这次实践机会。从准备、面试、试讲到被暂时录用对我这个非师范的大二学生来说是挑战;录用之后面对全新的教学任务以及随时被淘汰的可能性是挑战。感谢这些挑战让我不断突破自己，提升自己。对我来说它们同时又是机遇，如果表现能得到公司的认同，那么就能获得长期合作的机会，得以在锻炼中不断提升自己。

2、专业和上进心不容忽视

作为一个在苏州有着一定市场和良好口碑的培训机构，不可能轻易录用一个暑期实践的大学生，它更看重的是我的启用价值，能不能给它带来一定效益。大学生的青春活力和对工作的热情是一个得分点，另外，扎实的专业知识以及肯学肯吃苦求上进也是公司非常看中的一点。

3、交际的学问很重要

在一个培训机构实践会接触社会上形形色色的人，交际是一门需好好研究的学问。进入社会单凭过硬的技能是不够的，还要学会为人处世。社会实践让我明白了这一点，并让我从中受益良多。

为期四十多天的实践需要不断克服各种主客观问题，虽汗泪水交织，但达到了我的初始目的且收获颇丰，这个暑假很充实，很有意义。

大学生培训机构社会实践报告3

x广告有限公司位于xx市xx路附近，交通便利，为广告制作、媒体发布、印刷包装一体化公司。媒体主要包括市内高新技术开发区的电子显视屏以及古冶的大部分媒体，站牌、小区指示牌、路、车身广告等等都是我们公司的广告发布载体。更有集品牌整合营销、广告创意、专业广告制作及公关策划于一体的综合性广告公司。包括百货大楼、xx电子城等在内的大商场均是该公司的长期合作商。客户的满意是我们永恒的追求是该公司的格言。

在公司实习期间，因为自己学的是市场营销专业，所以对这次实习很有兴趣，也喜欢有挑战的工作，所以我的工作是广告业务员，在开始的一周里，只是尽可能多的了解公司、了解自己的工作。后来在经理的几次培训下，我才知道自己的任务以及该如何去完成任务，就是要尽可能的招揽客户来我们公司做广告。而我们业务员从中获得一部分的利润作为提成。

一、实习时间

20xx年xx月xx日——xx月xx日

二、实习过程概述

在实习的开始头两个星期里，我主要是熟悉公司的媒体，包括：记住各种媒体的价格、向客户详细介绍各种媒体的优势等。纸上得来终觉浅，要知此事要躬行。课本上早已学过的东西，因为没有实践过，使得在向客户介绍时有心有余而力不足的感觉。一种媒体，看起来很简单几句话就概括完了，可要真正能熟练介绍，我甚至用了比预期多一整天的时间才能熟练各种说法，但还不能和超市里的营业员们比。因为这是我第一次做业务员，成绩如此不济，也激起了的兴趣和好学的愿望。因此在以后的向客户介绍媒体的过程中，我倍加用功，专心致志，却也收到了事半功倍的效果。自己熟悉产品，还不算难的，真正要下功夫学的是怎样向客户全面、生动，而又要简明、扼要、有所侧重要地介绍出自己的产品。这里面的关键是要会说，不仅要说对，还要说得能引起客户的兴趣，从而能成功地作成一庄生意。这也是对我一个巨大挑战，因为我们都还没有经验，也没有什么说话技巧和口才了，这也就是我们的困难所在，然后经理们和业务们都知道我们的这项弱势，所以在第二周时对我们进行了沙盘模拟，通过一周的与同学们的练习，经理们感觉我们还可以所以我们就开始下市场了。

接下来的一个星期里是实习业务阶段，就是通俗上说的跑业务。跑业务关键是要跑，要求我们能吃苦，能坚持，有韧力。因为业务技巧有过培训，公司的媒体自己也能了然于胸，但怎样正确地向客户表达出来，还需要经理和同事们实际指点。和我一起的是业务部的小强，他比我早来二个月这里，但他的业务能力比我强多了，我也要向这位只比我还小一岁的老业务员表示感谢，因为他不仅教会了我怎样和客户沟通、怎样从客户处获得对自己有用的信息，还教会了我怎样排除困难、战胜自我。第一次接触生人，开始正式交谈，未免有些局促、放不开，话语的表达也不是很通顺、清楚、扼要，在跟着小强实际学习和模仿了3次以后，我基本上克服了第一次的毛病，心里也不再那么紧张了。

再结束了长时间的模拟培训之后，就是自己亲自独立上场，自己表演了。这也就是以后的的工作。所说已有了临场的经验，但毕竟是自己一个人出场，心中仍是存有余悸。记得那一天是去居然之家的世有地板，见着他们经理以后，竟因为紧张而直接索要定金，因为我的工作主要就是向客户介绍、招揽客户在我们这里做广告或发布广告，而人家显然是有备而来，对付的又是我这样的初出茅庐的新人，三下五去二就把我给摆平了。没用三句话，我就这样轻易地败下阵来，不光价钱报低了，在制作完成之后还差一点自己要垫钱给公司。一次接触以后，我竟不知这家商户的老板是谁，有没有分店，有没有在古冶发展的意思，甚至没有留下这位经理的联系方法，更可悲的事是，我竟忘了请教他的姓名。回到公司，xx姐问我出差情况，我无地自容，心中暗想以后一定要克服重重困难。这一次的失败，我前前后后又想了几遍，并向经理讨教了一些实用技巧。有了第一次的不幸和失败之后，我深知自己还很嫩，要学习和练习的东西还真得很多。因此，我在以后的实习工作中也充分认识到这一点，随时提醒自己要学习。

三、实际工作

1、跑业务，沟通的重要性

一次xx总问我们你们学的专业知识是什么，我们当中竟没有一个能回答上来，后来经过我们讨论，回答了一个xx总比较满意的答案，后来经公司的业务跟我们说，他们广告的知识就是广告价钱广告资料，他们还总和我们说你们是学这个专业的，有些与营销有关的知识一定要比别人掌握的更多，也应该知道怎么做，而且书本上的知识只是纸上谈兵，所以还是要下市场跑业务。他们还告诉我们人际关系，专业知识，能力是很重要的。

2、实战

记得那天天空下着雪，而且还挂着大风，我和我的搭档一起到xx医院附近去拉广告，跑业务xx那天手冻冻红了，而且也没有人愿意搭理我，我进的一家家商店大家都说不错公交车广告，再不就说我们不用做广告，再不就是老板不再，再不就是考虑考虑以后再说等等，虽然都知道他们也都只是浮染我们但是像他们这样的还算好的，有的.人根本不给你说话的机会，直接就念你出去，当时的感觉真的糟透了，第一次觉得是不是自己选错了专业，真的特别辛苦，那天走的脚都要折了，也还是没有人愿意做我们的这个公交车广告。唉，好难过。

第二次、第三次出去跑业务实在xx医院，把没跑玩的继续跑问，然后就去xx附近，辛苦是一样的，但是却没有成果，心里也很不是滋味，特别是在每天到公司去签到是听见同学们有的好像可以成业绩时，感觉同样的自己也付出了辛苦但却没有回报，所以，知道了成功不只是要有努力还要有机遇。

四、通过这次实习让我知道了

1、说话是一门艺术

作为一个业务员我由此真正了解到这句话的含义和功用。要想客户在咱们这里做宣传首先要让客户记住你。另外，给客户的第一印象很重要.给客户送名片时还要必恭必敬的双手奉上，切记把名片倒过来，让客户看到正面的信息。

2、信用是业务员成功的关键

据估计有50%的推销之所以完成，是由于交情关系。这就是说，由于业务员没有与客户交朋友，你就等于把50%的市场拱手让人。交情是超级推销法宝。如果你完成一笔推销，你得到的是佣金：如果你交到朋友，你可以赚到一笔财富。忠诚于客户比忠诚上帝更重要。你可以欺骗上帝一百次，但你绝对不可以欺骗客户一次。记住：客户总是喜欢那些令人喜欢的人，尊重那些值得尊重的人。在销售活动中，人品和产品同等重要。优质的产品只有在具备优秀人品的业务员手中，才能赢得长远的市场。业务员赞美客户的话应当像铃铛一样摇得叮当响。你会以过分热情而失去某一笔交易，但会因热情不够而失去一百次交易。热情远比花言巧语更有感染力。你的生意做的越大，你就要越关心客户服务。成功的业务员是先和客户当朋友再谈生意。开始的一段时间是我主动在电话里和网上和客户打招呼问好，后来就变成我一上网是客户在主动跟我打招呼。

3、信念，坚持到底是获得成功的最终

棘手的客户是业务员的老师。客户的抱怨应当被视为神圣的语言，任何批评意见都应当乐于接受。正确处理客户的抱怨一提高客户的满意度，二增加客户对公司的好感，三丰厚的利润。成交并非是业务工作的结束，而是下次业务活动的开始。业务工作不会有完结篇，它只会一再从头开始。成功的人是那些从失败上汲取教训，而不为失败所吓倒的人，有一点业务员不可忘记，那就是从失败中获得的教训，远比从成功中获得的经验更容易牢记在心。不能命中靶子决不归咎于靶子。买卖不成也决不是客户的过错。问一问任何一个专业业务员成功的秘诀，他一定回答：坚持到底。世界上什么也不能代替执着。天份不能，有天份但一事无成的人到处都是;聪明不能，人们对一贫如洗的聪明人司空见惯;教育不能，世界上有教养但到处碰壁的人多的是。唯有执着和决心才是最重要的。记住：最先亮的灯最先灭。不要做一日之星。执着才能长久。一个人到了年老的时候，又穷又苦，那并不是那个人以前做错了什么，而是他什么都没有做。

五、最后总结

通过这次实习，使我感觉到在剩下的时间里不应该浪费时间，应该好好学习，并且多多到社会上去锻炼，积累经验，并且知道了学营销的要有良好的口才能力，动过这次实习是我知道了自己的不足，所以我决定要努力弥补不足，争取在毕业时成为比较不错的营销人才。

大学生培训机构社会实践报告4

系别：10级英语系 班级：英本二班 学号：2010573020 姓名：王丹丹

大学生个人暑期辅导机构社会实践报告

黑河学院 10级英本二班 王丹丹

实践时间：20xx.7.15-20xx.8.15

实践活动：培训机构老师

实践目的；，才发现自己又变成熟了，对未来憧憬着却又带着点点忧虑，然而更多的却是希望与好奇??

感觉昨天还是大一新生，今天却已经将要步临大四的毕业准备生活之中。还记得才上上大学时就大言自己上大学要兼职，可是几年了才发现要实践的话，一个合理的规划是不可少的。才放假时理所当然先回家住了几天，同时也和爸妈讨论了实践的问题，爸妈的支持让我感到很欣慰。即使有着多层顾虑与矛盾，但是为了我能够得到锻炼与韧力最终还是选择了支持我的实践工作，让我对自己的暑期规划又肯定了一步。

几番寻找，为了顺利安全的完成自己的实践计划也为了自己的专业职练，我去很多家培训机构面试老师，几经衡量后找了家工资较高，收获颇多的教育培训机构。尽管前几次假期带过不少一对一的家教，但是毕竟我们最后是针对班级化教学，所以这次实践对我来说是个很难得的机会。因此我成了一个真正的小老师，心里的感觉无以以言表有的只是自豪与信念。由于家长要求我们只带了几个学生，四个人的高中小班。站在他们面前想起来自己当年的高中时代，几个高大的男生坐在下面让我尤为紧张。毕竟是

斥的表现，对我的讲解也是很认真投入。还有概括的一些基础语法加以巩固，在这个月的努力下，几个学生做题正确率提高了许多。而对于基础不好的学生来说，单词不懂，做起练习来相当的吃力，几乎一个句子下来，认识的单词只有一两个。对于他们，不管是单词方面，还是语法方面，我都抓得很紧，每天固定背下几十个单词同时背单词我还采取了一对一的方法，两个人互相抽背，不会就罚抄。可是孩子们明显很努力。每天固定将一些基础语法，人称代词，冠词的用法以及各种句型的转换。频繁练习后，我还会给他们做小测验，成绩明显提高，我也给了他们肯定和称赞与鼓励。我觉得孩子很需要自信而自信需要他们自己努力，同时作为老师也应该给孩子相应的肯定，这样他们才能更自信更努力，而我就是这样让孩子感觉他们很好很优秀。的能力和实现自身价值的机会，也让我的暑假生活更加丰富多彩。通过辅导实践让我学会了许多，体味了许多，思考了许多?

实践后感

通过这次三十天的实践，我也从另一个侧面检验了自己的学习情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力；同时也发现一些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说，这次实践让我是“受益匪浅”。

首先，我认为从事教学工作需要“专心”和耐心。我为这次实践的顺利进行，我做了很多预备工作和报告。虽然说对于高年级的知识不在话下，但我还是认真查探了些资料，必须做到在知识上不能传递错误。不仅要注重教什么还要重视怎样去教，还得注意孩子的健康发展。而且不同的学生接受能力也大不相同，作为老师必须要考虑到这方面，同时更要耐心的去讲解给学生听。

其次，从事教学工作需要也要与人“交心”即交流。在教学中不能够只顾自己“闭门造车””，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景和专业知识与技能。

社会办养老机构运营机制实证研究 篇6

【关键词】 社会办养老机构；市场化；运营机制

【基金项目】 本文系河南省政府决策招标课题“基于河南省省情的养老社区构建和养老服务模式研究”（课题编号：2014418）的研究成果。

【作者简介】 邵攀玉，河南大学哲学与公共管理学院学生。研究方向：劳动与社会保障。

【中图分类号】 C913.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-5103（2015）

社会办养老服务机构是指企事业单位、社会团体、个人依法投资举办，为老年人提供住养、护理、康复、精神慰籍和日间照料等综合性服务的机构。从“社会办养老机构”的实际命名和研究中的名称来看，“社会办养老机构”有多种名称，例如“老年公寓”“护理院”“康复中心”“民营养老机构”等。

自20世纪80年代中期民政部提出“社会福利社会化”理念后，社会办养老机构逐步向社会化、市场化方向发展，已实现由政府包干到政府少干预、运行社会化的转变。尽管机构养老方式日益完善，但运营现状却依旧“良莠不齐”，多数社会办养老机构受其运营机制的限制，难以取得良好的经济效益。在社会主义市场经济体制下如何进行机构内部运营机制的创新，进而实现自身效益的最大化成为多数社会办养老机构亟待解决的难题。

尽管目前已有不少关于社会办养老机构运营机制创新的研究，然而普遍都从宏观视角对其运营机制进行概述或展望，从社会办养老机构的微观视角对其运营现状与创新进行的实证研究明显不足。为此，自2009年至今，课题组在对河南省60家社会办养老机构进行实地调研的基础上，以居于中原地区领先地位的河南省郑州市“X养老集团”运作模式为案例，从“机构”的角度就社会主义市场经济体制下社会办养老机构如何整合社会资源、拓宽自身服务领域进而实现自身运营机制创新进行了大量研究。

一、从“点”到“面”：社会办养老机构经营领域的拓展

随着“银发浪潮”的来临，人们对养老服务的要求也越来越高。社会办养老机构如何在“银发浪潮”到来之际拓宽经营领域、提升自身服务能力、有效整合社会资源、满足老年人多样化的养老需求成为一大难题。X养老集团作为河南省最大的社会办养老机构之一，自1999年创建至今，不断探索和总结老年人不同层次的养老需求，在整合机构内外各种资源的同时，根据老年人的养老需求不断拓展服务领域，实现了机构由单项式的“点”状服务到一站式的“线”形服务的转变，并进行了由“线”到“面”的辐射式推广。

随着年龄的衰老与身体机能的变化，老年人的养老需求在不断变化，而多数社会办养老机构由于其自身的资金、规模、经营方式等条件的限制，为入住老人提供的服务大多只局限于基本的物质照料，无法满足老人生活、医疗等方面的服务需求，部分老人不得不为此搬离并选择新的养老机构或医疗场所。不同于多数社会办养老机构的“无能为力”，X养老集团在不断总结老年人需求的同时，也在努力争取政府的政策扶持以及各类社会组织的合作，最终实现其集养老、护理、医疗、送葬为一体的“线”形服务模式。如，为争取外部优质医疗资源并提升自身的服务能力，X集团与市第九人民医院合作，实现了医疗与养老的有机结合。同时，X养老集团还为入住老人设置了七天体质评估期，由专门的医护人员对老年人的健康水平进行观察评估以确定其健康等级，以此为依据为其制定个案护理服务计划，满足老人的健康需求。

面对“9073”养老服务格局（即：90%老人依靠居家养老，70%老人依靠社区养老，30%老人依靠机构养老），社会办养老机构还应承担起为社区、居家养老服务提供示范和支持的职能。不同于社区、居家养老的非专业化照顾，社会办养老机构具备技术、人才优势，可以对社区工作人员进行技能培训和指导，为老人提供专业化上门服务等。为此，X养老集团在政府帮助下建立了按老年人建筑规划标准设计的阳光城社区，并以年龄设置居住门槛，为老年人提供专业化居所。此外，X养老集团还在郑州市内各社区设置了社区居家养老服务中心——银龄之家，通过科普教育、幸福联谊会、月末大表彰等活动丰富老年人生活；并开展电话问安、日间托老照料、上门家政等多种形式的养老服务，同时以12349信息化服务平台为支撑，解决居家老人照料难、托养难的问题。X养老集团的一系列举措在提高自身影响力的同时，也使专业化的养老服务在社区、居家养老中得到辐射化推广。

二、从“一元”到“多元”：社会办养老机构筹资渠道的开拓

课题组在调研中发现，多数中小型社会办养老机构资金来源渠道单一，多以自身筹措为主，小额贷款与政府补助为辅，机构往往受资金限制只能勉强维持生计，难以实现对外拓展。社会办养老机构如何筹措资金以满足发展需要，什么样的资金筹措机制才更能满足其自身对资金的需求成为了养老机构的“老大难”。

作为非营利机构的社会组织，社会办养老机构仅仅依靠自身力量做“孤胆英雄”显然无法助力机构长足发展。作为产业链的一环，如何联动外界力量，实现机构自身筹资渠道的多元化？X养老集团在不断变革与尝试的过程中逐渐拓宽筹资渠道，改一元化筹资渠道为社会各界广泛联动的多元化筹资方式，以系统化的资金筹集模式来提高机构的市场竞争力。X养老集团分别与政府部门、国家开发银行、美华投资公司等达成合作意向，为项目建设和业务拓展做好资金保障。同时，X养老集团亦设立有“一卡通”养老储蓄账户，以高于银行利息的存储利率吸引老年人进行投资储蓄，其推广理念是：“阳光一卡通，一张卡拥有n个家。”购买一卡通的老人可以享受X养老集团旗下的所有服务。此外，集团还将闲置用地租赁给其他商户，在租赁合作中实现互惠互利，以推动集团的商业化、市场化发展。

三、由“对抗”到“合作”：社会办养老机构对外战略的转变

随着社会化养老模式的推行，社会办养老机构如雨后春笋般蓬勃发展，彼此间的竞争不言而喻。通过合作的方式，能够迅速提升机构管理者的战略眼光以及洞悉市场和调动、配置、经营资源的能力。X养老集团于2009年成立了全国互动养老联盟，有选择地吸纳养老服务水平高、信誉度高的养老机构以及旅游、餐饮、医疗等企事业单位成为联盟会员单位，为老人提供候鸟式养老服务，老人可以选择短期或者长期居住在外地（特约）养老机构中。

作为产业链的一环，如何进行高效协作，避免信任危机，最终达到互利共赢？X养老集团的F经理说，“在找合作伙伴时，第一是确保它能够做好老年人服务。第二是对彼此都有用，双方利益均衡，这样比较容易达成合作意向。同时，在合作期间派工作人员进行考察以确保质量，并鼓励老人进行反馈。”带有盈利性的互动养老在合作伙伴之间如何进行利润分配呢？L经理表示，“各个点儿的具体情况不一样，我们按照一定利益分配比例进行。”谈及互动养老为集团带来的益处，他说，“它对我们的品牌宣传起到很好的作用，使老人在选择养老或旅游时会倾向于选择我们，这是个多赢的方式。”参与互动旅游的老人，对于“异地体验”基本持满意态度。对于资金充裕、喜欢旅游的老人来说，选择异地养老不失为一种健康、浪漫的方式。与各机构的联合也使得X养老集团在满足入住老人高质量生活追求的同时，提高了机构经济效益，实现了三方互利共赢。

此外，X养老集团凭借其专业化养老服务优势，在获得政府授权的前提下，以“公办民营”方式对公办养老机构进行管理，使这些机构得以实现市场化运转。X养老集团还善于整合社会资源，坚持用合作的眼光找寻合作对象，通过打造自身品牌、树立标杆形象以吸引外部资源，进而实现规模扩大、资源获取、质量提高的良性循环。

四、X养老集团的经验对社会办养老机构的几点启示

第一，市场化运作不可失公益性质。社会办养老机构属非营利机构，在进行市场化运作的同时应保持非营利的公益特征。社会办养老机构应以服务打造品牌，定期举办公益性活动，使服务真正受惠于老人，扩大机构知名度，以提高其声誉和名望。

第二，合作化共赢而非独立化生存。“单打独斗”式的运营机制显然不利资金、设备及人才的资源整合，多元联动式经营可以在拓宽资源筹集渠道的同时，提高机构的社会影响力，进而促进机构的进一步发展。

第三，正确解读并遵守行业政策。一直以来，社会办养老机构缺乏对政策的解读和运用是阻碍其发展的重要因素，行业政策对于市场流向亦有很大的指导作用，社会办养老机构应积极学习相关的养老服务政策文件，并遵循与时俱进、实事求是的原则，以享受并反作用于政策，保持社会办养老机构旺盛的生命力。

社会培训机构 篇7

关键词：民办教育机构,学习型社会,结构方程模型

1 结构方程变量设置

1.1 潜变量的设定

结构方程模型主要研究潜变量之间的结构关系, 因此潜变量的设定是模型建立的基础。潜变量是指不可直接观测的变量, 本课题中需要分析学习型社会的发展水平, 学习型社会的发展不同于经济发展, 可以用GDP等数据直接衡量, 它包含了很多方面而且无法直接测量, 因此学习型社会的发展水平是潜变量。

民办教育培训机构对学习型社会的发展有及其重要的促进作用。民办教育培训机构能够为全体居民提供教育机会, 方便居民展开学习。民办教育培训机构的发展现状涉及很多方面, 无法直接测量, 因此民办教育培训机构的发展现状是潜变量。

综上, 在模型中, 学习型社会发展水平、民办教育培训机构现状是不可直接测量的潜在变量, 需要通过可测变量来测量。

1.2 可测变量的设定

可测变量是用来度量潜变量的指标, 是可以被直接测量或观测的变量。

对于学习型社会发展水平来说, 它的可测变量, 即二级指标可为“全民学习水平”和“终身学习水平”。“全民学习水平”是指全社会居民的整体学习情况, “终身学习水平”是指每个居民一生中的学习情况。

对于民办教育培训机构现状来说, 它的可测变量, 即二级指标可为“教学授课水平”和“教学硬件水平”。“教学授课水平”是指居民认为的民办教育培训机构的办学水平高低, 课程设置合理性等;“教学硬件水平”是指居民认为的民办教育培训机构教学的硬件条件, 包括教室的硬件及所处的地理环境及宣传力度。

可测变量可以通过问卷调查的形式收集到数据。但二级指标仍稍显笼统, 考虑到问卷的合理性和数据收集的方便性, 每一个二级指标都可以细分为若干个三级指标。

2 结构方程模型检验

2.1 数据的信度检验

信度 (reliability) 是指测量结果即数据稳定性或者一致性的程度。稳定性主要反映一种测量工具, 如问卷等, 对同一调查对象进行不同时间上的重复测量结果间的可靠性。为了检验内部一致性信度, 采用折半信度 (split-half reliability) 中的克朗巴哈系数 (Chronbach’s α系数) 进行检验, 这种方法是把测量工具中任意一条目的结果与其他所有条目作比较, 对量表内部一致性估计较为慎重。

从表1中可以看出, 整体信度较好, 信度检验通过。

2.2 数据的效度检验

效度 (validity) 指测量工具能够正确测量出所要测量的特质的程度, 分为内容效度 (content validity) 、效标效度 (criterion validity) 和结构效度 (construct validity) 三个主要类型。在实际操作的过程中, 前面两种效度 (内容效度和准则效度) 往往要求专家定性研究或具有公认的效标测量, 因而难以实现的, 而结构效度便于可以采用多种方法来实现。先构建理论模型, 通过验证性因子分析的模型拟合情况来对量表的结构效度进行考评。因此数据的效度检验就转化为结构方程模型评价中的模型拟合指数评价。

常用拟合指数计算结果如表2所示。

从表2可知理论模型与数据拟合较好, 结构效度较好。

3 结构方程模型的结果

通过信度和效度的检验, 我们可以使用数据对模型进行拟合。我们采用最大似然估计 (maximum likelihood, ML) 方法对模型中的参数进行估计。最大似然估计具有以下性质:①ML估计是渐近无偏估计;②ML估计是一致估计;③ML是有效估计;④ML估计值渐近服从正态分布;⑤ML估计不受量纲影响。因此最大似然估计是比较好的方法。

最大似然估计的拟合函数如下:

FML=log|∑ (θ) |+tr[S∑-1 (θ) ]-log|S|- (p+q)

其中, tr[S∑-1 (θ) ]是矩阵[S∑-1 (θ) ]的迹, 即为矩阵对角线元素之和;log|∑ (θ) |表示矩阵∑ (θ) 的行列式的对数;log|S|表示矩阵S的行列式的对数;p、q分别是内生、外生可测变量的个数。

结构方程模型主要作用就是揭示潜变量之间或者潜变量与可测变量之间以及可测变量之间的结构关系, 这些关系在模型中通过路径系数或者载荷系数体现。

3.1 直接效应 (direct effect)

直接效应是指由原因变量到结果变量的直接影响, 用原因变量到结果变量的路径系数来衡量。如从拟合结果中可以看到“民办教育培训机构教学能力”潜变量对“学员的满意水平”潜变量的直接效应系数为0.671, 这表示当其他条件不变时, “民办教育培训机构教学能力”潜变量每提升1个单位, “学员的满意水平”潜变量将提升0.671个单位。同理, “民办教育培训机构的相关硬件条件”对“学员的满意水平”的直接效应系数为0.344, 同理即 “民办教育培训机构的相关硬件条件”潜变量每提升1个单位, “学员的满意水平”潜变量将提升0.344个单位。这里表明对民办教育培训机构的教学水平的提高比对其硬件水平的提高更为重要。

“学员的满意水平”对“终身学习水平”和“全民学习水平”的直接效应指数分别为0.232和0.391。另外, “终身学习水平”和“全民学习水平”有较强的相关关系, 达到0.89。这说明在提高学员满意水平时, 可以同时提升其终身学习和全民学习的水平。

3.2 间接效应 (indirect effect)

间接效应是指原因变量通过影响一个或多个中介变量, 对结果变量的间接影响, 间接效应是路径系数的乘积。如拟合结果中“民办教育培训机构教学能力”对“终身学习水平”和“全民学习水平”的间接效应分别为0.154和0.261;“民办教育培训机构的相关硬件条件”对“终身学习水平”和“全民学习水平”的间接效应分别为0.0782和0.133。

3.3 模型的缺陷

因为样本容量的限制和理论的缺陷, 模型尚存在缺陷和不足。由于目前理论的缺陷, 模型设置的可测变量数量尚显不足, 因此数据的效度检验说服力不强。由于样本量的限制, 拟合结果可能存在误差。当增大样本容量后, 再对模型进行修正, 可以达到更好的效果。

4 结论

针对上述存在的问题, 民办教育培训机构可以从几个方面进行改善, 使得其对学习型社会具有正的直接效应, 使其总效应更大, 对学习型社会的推进作用更大。建议如下:

(1) 提高师资水平和课程设置的合理程度。民办教育培训机构的办学质量是直接影响学员满意程度的条件, 而满意水平又直接作用于终身学习水平和全民学习水平的条件。因此, 提高师资水平十分重要。

(2) 扩大授课范围, 增加授课时间。民办教育培训机构可以适当的为一些冷门的知识。开设学员少、规模小、成本小的培训科目, 将老师讲授和学员互相学习结合起来, 满足居民的不同学习需要。同时针对一些困难而又复杂的知识, 增加授课时间, 让学员把知识真正学到家。

(3) 面向各个年龄段, 提供便利的学习。民办教育培训机构应面向不同年龄段的居民提供服务, 不仅让在校学生和上班族能够学习和提高自我, 也能让中老年人找到学习的场所, 丰富自身的生活。同时为居民提供方便的学习条件, 比如设置灵活的授课时间、采用多样的教学形式等, 居民获得了便利会更愿意进行学习, 也能为民办教育培训机构自身创造更多的收入。

参考文献

[1]易丹辉.结构方程模型:方法与应用[M].北京:中国人民大学出版社, 2008, (4) .

[2]刘二蕾, 胡立君.黑龙江省民办教育的发展现状及对策研究[J].中国科技博览, 2010, (1) .

民营养老机构的社会工作介入 篇8

我国的民营养老院多以提供享受服务为主旨,建立最好的硬件设施,对老人的饮食、住宿、医疗、康体活动予以品质的保证。这种经营与星级酒店经营的意识存在着共性,但缺乏的是对老人独特心理的了解,使老人的自我实现、情感归宿这些需求得不到满足。

1.养老机构内部自主管理难实施

在养老机构内部的自主管理一般有两种形式。一是老人在机构的协助下,成立自主联盟,通过民主选举推选老人代表;二是以住宿楼为单位,每层楼推选楼层长,每栋楼推选楼长,这样层层管理,充分覆盖到每一位老人,老人代表能够充分了解老人意见,及时与机构负责人进行协商,共同改进。随着借鉴国外养老经验,许多机构领导人都有让老人参与到机构管理中来的意识,知道这种模式有着种种优势,但能够真正让老人参与管理的机构却寥寥无几,即使有很多机构也只是“空架子”。

老人参与到机构管理中,实施难度很大。老人群体的集结对机构来说可能是一个潜在的危险,因其能够拧成一股合力与机构相抗。要发挥出自主管理的正功效,引导老人群体与机构的和谐共处,一方面需要机构领导人开放的管理理念,另一方面也需要负责该事项的工作人员有专业的知识背景,能够以合理的理念引导老人团体的发展,增加机构与老人的沟通、理解。

2.员工心理压力大,人员流失多

养老机构的工作面临很大的一个难题就是缺乏专业的服务人员,并且员工流动大,这也是该机构当下所遇到的困境。

在机构工作的年轻人大多觉的在养老机构工作没有发展空间,环境工作没有新鲜感,很难留住年轻人。员工的服务对象是老人,老人的情绪特征很容易使员工产生压抑感,而机构又缺乏对员工的心理干预,员工缺乏正式的情绪发泄的通道,只要在有选择的条件下,离开养老院往往也就是情理之中的选择。

3.文化价值薄弱,机构活动模式化

民营养老机构以家文化作为机构核心价值文化,通过以爱筑家,成就老龄者的理想天地,希望老人把机构当做自己的家一样关爱,共同维护,一起感受家的温暖。在机构的文化建设导中,提倡老人把爱暮家当做自己的家来对待,入住的老人相互当做自己的兄弟姐妹,互相帮助,这种情感催发出来的对机构的不舍。以家为核心,实质是需要机构与老人能够平等相处,共同成长,共同发展。

机构活动组织者定位于文娱活动,欠缺发展老人潜能意识。机构康娱部门的设置就是通过娱乐活动来增强机构的活力,部门工作人员的选取也主要看重文艺特长,能带领老人唱歌、跳舞、会乐器。而这样长此以往只会让机构活动模式化,老人参加者的相对固定化。养老机构的活动安排不能定位于“为了活动而活动”,而是需要以该部门为机构文化建设的窗口,树立激发老人广泛、积极参与的意识,尽力为不同的老人建立彰显个性的平台,增强老人的自信,鼓励老人用小事、小情融入到机构的精神文化建设中来。

4.养老服务被动化、效率低

民营养老机构的每个部门工作都需要各个部门的配合,但每个部门又对自己的工作独立负责,各个部门之间常常会因为工作沟通不到位而引起冲突,各个部门之间的互相指责就成为了当前机构的问题。

在养老机构,工作的繁杂、被动式的服务已经偏离了为老人服务的宗旨,各部门工作重复低效率,没有专人负责,使各部门各自进行这样的工作模式是零散的,造成对老人的多次打扰但又不完整的了解。

综上所述,机构运营中的问题也正是社工介入的必要性所在。民营养老机构出现的种种问题,不是在原有模式上予以改正就能解决的,而是需要新的介入机制,需要有新的意识与理念,能够以专业的人才队伍去改善机构服务。社会工作机制的引入既能够为机构管理带来新的思路,又能够改善对老人的直接服务,在机构的运营中具有广大的发展天地。

二、社会工作介入的优势

社会工作对民营养老机构的介入将直接改善对老人的服务,对老人的需求进行全面评估,制定个性化服务策略,满足老人精神层次的需求。而这些成为可能的原因就在于社会工作是有着独特的专业优势,有着适应于老人群体的理论作为分析依据。

1.助人价值理念易走进老人内心

社会工作“助人自助”的价值理念对养老机构的运营和服务都有着天然的适配性。“助人自助”强调挖掘服务对象的潜能以提升其自身能力进行自我帮助,“自主管理”与“助人自助”有着内在的一致性。老人自主参与管理提升了管理的文化价值,老人的主人翁意识的激发会让老人产生被重视的感受,使老人的人生价值得到了肯定。机构自身的价值理念也通过融入自主管理中,让老人切身感受到,老人有所参与才会有所认同。从服务角度分析,老人的主动参与,激发老人的主观能动性,老人的意见及时反馈,提高服务满意度。

2.专业技能过硬、访谈技巧高

社会工作在个案专业课程、小组专业课程中对个人访谈、小组访谈做了系统的教育。社会工作有专业的访谈技能,社会工作者以真诚的态度,在倾听时可使案主感到尊重和鼓励;能够以同理心进行反馈,获得访谈对象的接纳;能够引导访谈,控制好话题和时间分配,社会工作者具有访谈的能力与技巧。

3.专业理论支持了解老人需求

社会工作者专业培训的老年社会理论、心理需求理论解释了不同老人对老年形成不同态度的原因所在,也更为社会工作者的介入提供了方向与思路。角色理论认为,人生在不同的阶段有不同的角色,是否能够接受自己老年的角色是关键,而这也为社会工作者提供了以老人角色走进老人内心的工作策略。活动理论认为,个人能否调整自己的行为来适应社会是判断老年成功与否的标准,这就为社会工作的介入提供了养老机构与社会环境相联系的理论支撑,明白了加强社会与机构交流的重要性所在;延续理论认为,老年延续一生中所有的活动形态,这种理论让社会工作者明白了老人一生的生活状态对老年生活的影响所在。明白了要改变老人的生活状态首先就要了解其一生经历,只有在了解的基础上才能改变。

三、民营养老机构中的社会工作介入

民营养老机构中存在各种问题所在,而社会工作对机构的管理与服务具有天然适配性,具有介入的必要性与能力。

1.价值理念融入机构运营管理

社会工作者不仅仅是停留于一线的服务,拥有的助人自助的价值理念应该通过社会工作者的努力,融入到机构的运营理念中,从宏观层面为老人服务提供专业化的氛围。

建立自主管理的体系,鼓励老人参与机构建设是养老院发展的趋势所在,现在机构采取这样非正式的方式进行尝试,引导双方友好交流的气氛,及时反馈双方意见。引导老人自主联盟的成立,双方平等对话,共同协商,构建双方交流的桥梁。社会工作的“助人自助”理念通过与机构的“自主管理”相结合,社会工作人员在引导老人自主联盟的发展方面具有的专业优势,为机构的运营管理带来新气象。

2.提供员工关怀,搭建成长空间

员工在养老机构工作精神压抑,缺少心理关爱,所以提供必要的员工关怀很重要。社会工作可以建立“每周领导关怀”时间,促使员工单独与领导见面,以述说为主,促进领导与员工间的交流。除了给员工提供更多的关怀以外,对员工进行素质培训,提升员工的成长空间也很有必要,通过培训,开展“认识专业关系”的讲解,不仅有助于社工理念的推广,也有助于员工的技能的提高及知识的积累。

3.秉承以老人为主体的文化建设

建设文化价值的思想,树立以老人为文化主体、以老人视角为文化关注点意识,这是建设养老机构文化的出发点。民营养老机构养老机构中的老人,对文化有着自己独立的理解,机构在文化建设上需要给予自由的空间,鼓励老人在机构内彰显自己群体的文化特色。秉承以老人为主体的文化建设,只要有老人参与的地方,经过耐心挖掘,文化就在身边。

发展文体活动,推动老人间互教互学,拓宽兴趣爱好。倡导老人间互助互爱、友好相处,将该机构“家”文化落到实处。机构文化更是一种氛围,机构所提倡的家的温暖,更是需要老人之间,老人与机构之间相互理解,相互温暖。组织一系列的小组,都以老人相互需要的情感满足作为落脚点,老人在一起感受到相互支持、关爱,为组内老人获得情感的支持与归宿。

4.建立支持网络,抵抗社会隔离

通过对老人生理和心理状况的评估,运用社工专业方法,整合院内外各类资源,为老人开展个案性的关怀服务,在养老院内以人际关系作为核心点,以良好的人际关系抵抗社会隔离,社会隔离是给老年人身心带来最大伤害的因素,而强有力的支持网络是老年人进行良好的心理调适的最重要因素。

首先,建立老人家属网络支持。老人与其家人间的关系模式在前文进行了分析。在养老机构生活的老人缺少的是代际的亲情以及天伦之乐,这就给养老机构的工作人员提出了更高的要求,不仅要在物质上满足老年人,更要给予他们无微不至的关心、支持和爱护,让老人感受到人与人之间的情感温暖。入住养老院老人最大的担忧就是与家人情感的疏远。这一判断也是受益与社会工作中的生态系统理论。将服务从被动化为主动,最好的策略就是让老人的亲情得以满足。关注亲情,强化亲情纽带,开展亲情小组,传授有关老年人生理、心理等方面的知识,帮助子女认识到对老年人提供精神照顾的重要性,鼓励家庭成员一起参与老年人个人照顾计划。

其次,建立老人友谊支持网络。老人入住机构后,每天就是和其他老人相处,在机构里拥有温暖的友谊,相互照顾、相互陪伴的精神慰藉就是必须的。社会工作者通过小组的开展可以极大地推动老人间亲密关系的建立,让老人相互认识、理解,寻找与自己品性相投的伙伴。机构的“家文化”其中一部分就是使老人相互之间互相照顾,犹如兄弟姐妹,亲如一家,在机构获得情感的满足。

参考文献

[1]吕新萍.养老院老人的需求与养老机构专业化——对北京市某养老院的个案研究[J].人口与经济,2004,(1):65-68.

[2]秦瑶.对目前我国机构养老现状的思考[J].中国集体经济,2011,(7):187.

[3]孙建萍,周雪,等.国内外机构养老模式现状[J].中国老年学杂志,2011,31(4):1264-1266.

[4]孙静晓.民办养老机构发展困境的经济学分析[J].现代商贸工业,2011,(1):78-79.

[5]施德容.建立面向21世纪的老年人照顾体系[M].上海:上海译文出版社,2000.

技工类院校社会培训工作研究 篇9

关键词：技工类院校,社会培训,研究

多年的实践证明, 大力发展社会培训是技工类院校发展的必然趋势, 但是由于种种原因, 我国技工类院校在发挥社会培训职能这一方面做的很不够。本文从济宁技师学院工作实践出发, 分析了目前技工类院校开展社会培训的现状, 对如何开展社会培训进行了初步探讨, 并阐述了开展社会培训的意义。

一、技工类院校社会培训的现状

(一) 院校的社会培训重视程度不高。在学院日常的工作中, 没有给职业培训正确定位, 没有相应人、财、物的支持, 使社会培训的开展举步维艰, 成效不大。

(二) 培训面较窄, 资源优势未能充分发挥。目前, 绝大多数技工类院校主要进行在校生的培训, 而真正面向企业、社会的职业培训, 还未能充分发挥技工类院校在自身方面的优势。在对企业已开展的定单式职业培训中, 技工类院校只考虑校内培训资源的使用, 对企业丰富的人力、物力等培训资源没有很好地利用。

(三) 培训方式、内容未能与时俱进, 培训成效不明显。由于目前较多的企业对员工职业培训重视程度不高, 技工类院校在社会培训上也存在着培训模式陈旧, 实效性不强的问题, 存在培训大纲和教材不完善, 教学内容和手段与市场需求不相适应等问题, 使得培训成效不明显。

二、技工类院校社会培训的发展对策

( 一 ) 加强政策保障、更新培训理念。近年来, 从中央到地方, 都相继出台了一系列政策文件, 大力推进技工类院校改革发展, 有力地推动了师资队伍建设, 为技工类院校更好地进行社会培训提供了良好的政策保障。要大力发展社会培训, 必须更新培训观念。技工类院校应将社会培训作为与在校生培训并重的一项重要职能, 把培训看作是以知识创新为主体, 以效益多极化为最终目标的现代化教育手段。

(二) 完善管理制度、创新培训内容和方式。技工类院校需要以特色学科为导向, 实现资源共享, 发挥专业优势。实行制度化管理, 建立和完善培训管理制度。在高科技化和竞争激烈化的时代, 企业对复合型人才和国际型人才有迫切需求。这在客观上要求技工类院校的社会培训必须创新培训内容以适应和满足企业的培训需求。要充分利用现代化的培训设施和手段, 开辟培训新途径。在继承传统的培训方式的基础上, 将传统培训方式与现代培训手段相结合, 积极创新培训方式。

( 三 ) 加强师资保障, 积累社会培训经验。培训教师既要掌握熟练的专业知识, 又要具有较强的实践性。技工类院校一方面选用从事培训行业的专家作为培训教师;另一方面要选拔业务能力强的教师到企业实践培训。就济宁技师学院而言, 现有教师409人, 其中教授、副教授110人, 省、市级首席技师10人, 技师、高级技师111人, 形成了一支向高标准综合型迈进的师资队伍, 为适应社会培训发展提供了智力保障。另外, 丰富的培训经验在社会培训中起着十分重要的作用, 济宁市技师学院作为山东省技师培训基地, 面向全社会开展各个工种的培训鉴定工作, 同时承担济宁市“金蓝领”技师、高级技师的培训工作。先后承担了国家高新区管委的职工培训、济宁市人力资源和社会保障局的技工类院校十大名牌专业教师培训等多项工作。丰富的培训经验为技工类院校顺利开展各种社会培训提供了良好的实践环境。

三、技工类院校社会培训的实践意义

(一) 积极探索, 不断开拓, 使培训管理体系有效化。1. 完善社会培训机制, 使培训市场化、产业化。学院建立了自主发展的培训机制, 在完成教学实训任务的基础上, 积极面向市场开展培训。以市场需求为导向, 设定社会培训的方向和模式, 提供优质的社会培训, 最大程度满足社会经济的发展。通过培训, 极大地开发了企业的人力资源, 提升了劳动力的素质。2. 制定培训管理体系, 促进培训的现代化建设。学院建立了科学的培训管理体系, 使社会生产对岗位技能需求实际的变化信息, 及时反馈到教学内容中。实训设备的设置与企业生产技术水平相适应, 为学生提供高质量的实践机会, 不断提高培训设施和技术水平, 促进社会培训的现代化建设。

(二) 以社会培训反哺教学, 带动技工类院校快速发展。1. 社会培训联手师资培训, 提高教师教学素养。社会培训的开展帮助教师树立先进的教育思想和观念, 提高教师将教育技术用于学科教学的能力, 结合案例教学掌握信息技术与学科教学的实践方法。2. 促进教学工作与职业标准相衔接。学院围绕目前市场紧缺、发展前景好的职业领域, 参与研究开发相应的教材、培训大纲和鉴定规范, 形成一整套培训规范, 并进入实际的培训运作阶段, 以满足社会的大量需要。同时也为学校开始新的专业提供条件和基础。3.促进“双师型”教师的培养。培养和建设一支适应现代社会培训需要的“双师型”的师资队伍, 是技工类院校发展的重中之重。学院多举并措, 更新培训机制, 加大了教师继续教育和培训力度。

参考文献

[1]罗玲.高职院校社会培训工作现状及其发展对策探析[J].长沙民政职业技术学院院报.2010 (3) .

[2]郭萍.高职院校社会培训工作探究[J].宁波职业技术学院院报2011 (8) .

中等职业学校的社会培训探索 篇10

社会培训又叫职业培训, 国家劳动部培训教材曾这样定义职业培训:“职业培训是按照职业岗位对劳动者提出的要求所进行的培养和训练, 旨在把一般的人培养训练成为具有一定政治文化和技术业务素质的合格劳动者, 以适应职业岗位的需要。”这个概念有一定的时代特征。我们认为社会培训更要注重培养职业道德和技术能力, 职业培训是一种按照不同职业岗位的要求对接受培训的人员进行职业道德教育, 传授职业知识, 培养职业技能, 进行职业指导的职业教育活动。其目标在于提高劳动者的就业能力、工作能力和职业转换能力, 促使劳动者顺利地实现就业和再就业。

职业教育不仅是对在校学生进行思想教育和职业技能训练, 同时也有义务和责任对社会劳动者进行职业技能的培训。近年来, 职业教育规模进一步扩大, 服务经济社会的能力明显增强。特别是当前, 就业和经济发展正面临着新的变化, 社会劳动力就业需要加强技能培训, 产业结构优化升级需要培养更多的高级技工。在这一新形势下, 大力发展职业教育, 加强面向市场的职业社会培训, 把人口压力转化为人力资源优势, 把经济建设切实转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来, 意义十分重大。

中职学校如何利用自身的资源, 合理有效地开展社会培训呢?

一、建立一套完善的培训机制, 把抓社会培训像抓日常教育工作那样来进行

1. 树立以“大服务”为宗旨的培训意识。

众所周知, 质量是企业的生命, 而服务是企业的灵魂。社会培训事业其实就是一种服务。社会培训的最终目的是要服务于社会。服务意识其实就是站在他人的立场去思考问题, 切实帮助他人, 帮助他人解决问题, 做好培训工作的前提是我们要有这样一种服务意识。我们提出的“大服务”就是要服务社会, 服务企业, 服务劳动者, 服务所有需要我们帮助培训的人。

2. 建立完善的管理制度, 加强自身建设。

制定完善的规章制度, 为社会培训提供制度保障。开展各类职业培训前, 公开明确所培训的职业、课时、收费标准、培训人数、培训等级、授课教师、培训地点、班级负责人、联系电话等;制定规范性的教学大纲、教学计划、培训课程。每次都严格把关, 坚决杜绝乱办班、乱培训、乱发证的行为。

加强培训基础建设, 为社会培训提供设施保障。合理使用学校基础设施, 为开展培训提供有力的保障。加强培训队伍建设, 为社会培训提供素质保障。为了提高培训师资素质, 我们坚持对教师的内部培训, 经常组织学习考察其他单位的培训经验。

二、根据市场需要设立培训项目

社会培训要生存发展, 不仅在办学机制上要不断创新、开拓, 而且要采用多样化的办学模式。具体表现在办学的方法、对象、内容、层次、区域等方面要勇于探索, 形成多形式、多层次、多渠道的办学思路和特色, 夯实事业发展的基础和增强市场竞争力。

在办学方法上要多样化。如长期培训与短期培训相结合、业余培训与脱产培训相结合、学历培训与技能培训相结合、职业资格证培训与其他证书培训相结合。

在办学模式上要多元化。如根据不同的对象、区域、时间、学员基础, 采取随到随学, 函、面授结合, 循环式教学、模块化教学、网络远程教学、分段式教学等多元化教学。

在办学内容上要市场化。我们职业教育要围绕就业市场来选项目, 市场需要什么我们就培训什么。总体上我们可以围绕以下几点设计培训内容:

1. 根据劳动者技能就业需求提供培训项目。

真正有市场的培训应该是适合被培训者的自身要求。对于有学习要求的学员我们一定要大力扶持, 对于市场热门的专业技术要不断开发。只有适合被培训者自身的要求, 他们的学习热情才高, 舍得投入精力, 切实学到技术。

2. 根据企业生产发展的需求策划培训项目。

当今世界的企业竞争, 归根结底是科学技术的竞争, 也可以说是人力资本的竞争。企业要赢得持续的竞争优势, 就必须注重企业的各项培训工作, 尤其是人力资源方面的培训工作。企业培训工作的核心必然是造就高素质的员工, 使其实现知识差异化、技能多样化、能力综合化, 以增强企业的竞争力。

企业的培训工作对于企业适应环境的变化、满足市场竞争的需求、满足员工自身发展的需要以及提升企业的效益都具有十分重要的意义。要举办好此类培训, 我们必须要有把握市场脉络的能力, 搞好市场调查, 深入企业, 了解企业所需, 了解员工所需;培训的内容要切合企业生产实际, 而不能想当然, 按部就班。

3. 根据行业、执业资格要求的从业人员必须持证上岗的上岗证培训。

职业竞争激烈, 就业难度加大是今年备受关注的问题。如何在职场中脱颖而出, 就需要步步为营地为自己筹划, 还需要知己知彼, 懂得如何推销自己。在这种背景下, 各种职业指导认证纷纷涌现。持证上岗是一种行业行为, 是职业要求。相关考培工作成为培训认证机构的“掘金地”。

4. 根据政府的项目设置培训项目。如农村劳动力转移转岗培训等。

三、建立一支专兼职的培训教师队伍

社会培训如果要得到可持续的发展, 最终还要依靠教师, 依靠课程开发。培训师与教师有所区别, 培训师的工作对象一般是非学校的在职或非在职人员;培训师的工作场所可以是固定的培训场所, 也可以是变动的, 流动到各企事业单位与政府、非政府的组织中进行培训;培训师的工作任务主要是对被培训人员素质的开发与技能的训练。如何培养我们的教师队伍, 使其成为合格的社会培训师资队伍呢?这不仅是我们社会培训面临的问题, 更是整个职业教育面临的问题。我们职业教育对教师的培训应该实现三个转变:

1. 培养地点应由“去大学”转变为“去企业”。

目前, 很多职业学校总是把教师送到名牌大学读研究生, 甚至到国外去进修。事实上, 送到企业实习的效果也不错。职业教育的任务是为社会培养一线的技术工人, 而教师对企业的情况知之甚少, 实践能力、项目设计能力、实践动手能力不足, 这显然不能满足为企业、社会培养技能型的技术工人的要求。所以教师培养的地点首选是企业, 让教师了解企业、了解市场、了解产品, 参与生产, 全面培养实践能力。只有拥有一流实践能力的教师才能教出一流的技术人员, 这样的员工企业才会满意, 职业教育才能得到发展, 社会培训也将蓬勃向上。

2. 培养方向应由“专业进修学习”转变为“实践能力培养”。

对于一所好的职业学校来说, 没有一批拥有丰富经验和实践能力的教师是无法想象的。所以对职业学校的教师不应片面地进行专业深造, 还应在培养其生产实践能力上下工夫。培养能力首先定位在实践能力培养。应该把培养的重点放在工程实践项目的设计、安装、调试、运行和维护上, 这正是职业学校区别其他院校的最大特色所在。

3. 培养模式应由“学校自主培养”转变为“校企共同培养”。

学校自主培养往往会造成以学习为中心的专业建设模式, 难以主动适应企业的需要, 有一定的滞后性。“校企共同培养”模式则能发展以企业为中心的专业建设模式。职业教育要面向市场, 以就业为导向, 以服务为宗旨, 主动积极地与企业制定培养方案, 适应企业发展需要。同时要听取企业对技能人才培养的要求, 了解企业对学校专业设置、课程设置、教材建设、师资培训的具体要求。

教师的成长需要一个过程, 需要学校以及教师观念的共同转变。但是培训市场不是常规教学, 不是在等待中得到的。必须整合社会资源寻找出路, 不求为我所有, 只求为我所用。职业学校可以聘请一批企业的技术能手到学校任课, 充实培训教师队伍。

摘要：本文论述了中职学校开展社会培训活动的意义和方式, 指出社会培训是职业教育的延伸, 值得大力发展。

中职学校开展社会培训的市场分析 篇11

关键词：中职学校;SWOT;双师型教师;社会培训

中等职业学校自发展之初，就担负起社会各行业及各领域人才培养及人才输送的重任，成为我国教育事业中不可或缺的重要组成部分。当前，我国经济建设正处于转型的关键阶段，社会各界对于职业教育越来越重视。加强中职学校的社会培训工作，不仅是提升劳动者素质的需要，也是新时期中职教育发展的重要领域。社会培训工作的开展可扩大中职教育的社会影响力，提高中职学校服务社会经济发展的能力。

1 中职学校开展社会培训的SWOT分析

美国旧金山大学韦里克教授提出的SWOT分析法是依据组织内部及外部环境条件，通过系统评价，选择最佳经营策略的一种分析方法。其中“S”是组织自身的优势，“W”是组织内部的劣势，“O”是外部环境提供的机会，“T”是外部环境可能存在的威胁。

1.1 中职学校自身优势

1.1.1 中职学校充分利用国家示范校建设项目的机会，加强学校内涵建设，提升了中职学校的社会影响力和市场竞争力。中等职业教育体系已经基本形成，师资教学水平也相应提高、理论与实践的教学方法为社会输送了大量技术性人才。

1.1.2 学校的硬件及软件设施。为适应职业教育的特点和教学需求，中职学校的硬件设施及软件设施均得到提升，除原有的教学楼、图书馆、运动场等传统教学及生活设施外，还增设了多媒体教室、各专业的实训室、实践基地等现代化，实用化的基础设施，为社会培训提供了良好的培训环境。软件方面，学校各项规章制度不断完善，教学人员及管理人员的职业素养不断提升，为中职学校在社会中树立良好形象打下坚实基础。

1.1.3 师资队伍建设。为提高教师的专业技能及操作能力，学校加强“双师型教师”的培养。要求专业教师进入企业进行为期两年两个月的实践活动，提升教师的业务能力。教师在企业中的实践经历不仅锻炼了教师的能力，还对后期实践教学具有重要作用。另一方面，教师进入企业实践，加强了校企合作，为社会培训奠定了基础。

1.2 中职学校内在劣势

1.2.1 社会培训相关制度不够成熟。中职学校中社会培训制度不够成熟主要表现为：学校对于社会培训工作重视程度不够，重日常教学轻社会培训的传统办学观念还未转变;另一方面，学校对于社会培训项目定位不明确，没有对培训项目进行科学系统的开发和研究。

1.2.2 学校激励制度需要完善。社会培训一般安排在周末或节假日期间，这就需要教师利用课余时间完成授课任务，而学校没有对教师的相关权益做出合理保护，极大的影响了教师工作积极性。

1.2.3 教师培训水平需要提高。教师培训水平直接影响社会培训的效果。当前多数教师在理论教学方面能做出突出成绩，但在社会培训课程组织、氛围渲染、培训技巧等方面缺乏经验，对社会培训课程的模式还不能很好的驾驭，影响了社会培训效果。

1.3 外部环境提供的机遇

1.3.1 政府加强对职业教育和推进学习型社会的政策支持。随着科学技术的迅速发展，信息与知识急剧增长，知识更新周期不断缩短，创新频率逐渐加快，各行业对人的素质的要求不断提高，学习成为个人、企业以及社会的迫切需要。

1.3.2 现代企业对职工培训重视程度加强。现代企业对于职工的培训越发重视，这为中职学校展开社会培训提供了巨大的市场需求。企业通过职工培训，可快速提高职工的专业技能，从而提升企业职工的整体水平，提高企业的市场竞争力。另一方面，企业对高素质、高能力职工的需求，为中职学校提供更多的社会培训机会，激发了中职学校开展社会培训的热情。

1.4 外部环境存在的压力

1.4.1 在教育事业发展备受瞩目的今天，各类学校无论从办学规模还是办学质量上都得到大幅度提高，同时学校之间的竞争也愈演愈烈。

1.4.2 随着国家对职业教育投资力度的不断加强以及技术性人才的缺乏，高等职业学校的发展越来越迅速，成为中等职业学校发展的最大威胁;另一方面，大学教育为提高社会影响力，不断增大社会培训投资力度，并迅速占领社会培训市场。

1.4.3 企业对于员工培训的重视程度不断增强，但较多企业重点培训中高端技术人员或管理人员，而忽视对一线员工的培训。

2 中职学校开展社会培训的战略对策

2.1 中职学校积极争取国家政策支持。中职学校应积极提升自身的社会影响力，引起国家政府及地方相关部门的重视，从而为中职学校开展社会培训赢取更大的政策支持。国家对于职业教育的支持力度不断增强，出台的一系列政策为职业教育的发展提供了有力保障。

2.2 中职学校加大社会培训投资力度。中职学校应从自身重视社会培训，并加大社会培训的投资力度。首先，从课程安排方面，应将社会培训与理论课程的安排进行合理规划;其次，应扩大学校实践基地的建设，逐渐健全社会培训硬件设施;再次，应加强师资的培养，采用科学、合理的激励措施，激发教师开展社会培训的积极性;最后，增强学校与企业之间的合作，实现校企联合办学的目标。

2.3 学校应完善社会培训系统。首先，明确中职学校社会培训的定位，利用自身优势占有优势。中职学校根据自身师资水平及实践基地状况，有针对性的开展相关专业的岗前培训、从业资格培训、社区文化培训、农民工专业技能培训、下岗工技能培训等课程，为当地经济发展贡献力量。其次，中职学校应做好社会培训品牌包装。

2.4 增强与高职、高等院校的交流，实现资源共享。中等职业学校的社会培训竞争力主要来自于高职院校或高等院校，加强与竞争对手的沟通交流，通过资源共享提升社会培训的整体水平。另一方面，中职学校在利用对方成功经验的同时，也应充分认清自身的优势及特点，为学校社会培训的准确定位提供可靠信息。

参考文献：

[1]郑显虎.中等职业学校的社会培训探索[J].中等职业教育，2011（8）：13-14.

[2]李慈云.中职学校开展社会培训工作的实践与思考[J].职业教育（上、中旬），2013（24）：39-41.

从社会资本视角实现法官再培训 篇12

一、加强各级领导对法院信息化、网络化的认识

各级法院要进一步强化“科学技术是第一生产力”的意识, 进一步提高对“尊重知识、尊重人才”的认识, 时刻把法院工作立足点转移到科技进步上来, 从而强化法院信息化建设, 领导要首当其冲, 把其工作摆在重中之重, 同时又要高度重视信息队伍建设, 要关心支持他们工作, 特别着眼对技术力量的培养, 对信息项目保证资金到位, 协调好各方认识, 理性推动信息化建设, 从中看到法院工作发展的优势和前途。

二、法院信息化建设人才是根本

法院信息化建设离不开人才的服务与支撑作用, 针对各级法院专业人员大多数是法律专业的专职人员, 缺少复合型人才, 所以, 各级法院要抓紧培养具有先进管理理念能力, 实现技术和法律专业最佳复合型人才, 引导鼓励专业人才和法律人才联手开发法院网络工作, 形成互利、互惠、互动的新的工作格局。建立相应的人才机制, 竞争机制, 激励机制, 在引进人才的同时, 注重内部培养, 提高人才使用率, 为信息化建设提供内部发展环境, 通过认识、尝试、体会、再尝试, 迅速掌握信息网络操作技术, 激发大家学习应用兴趣, 做好信息网络在实际工作中的应用。

三、完善和规范各级法院的应用数据库

信息化建设是一项长期工程, 其艰巨性、紧迫性不容忽视, 我们各级法院要凝结多方力量和技术保障建设顺利进行。一是统一排期和分案管理, 省院应根据中级法院和基层院特点, 分别规定统一方案和策略, 全省各级法院按照统一标准进行实施。二是统一司法统计相关规定, 为了减少人为因素对统计数据影响, 省院应统一标准时间、代码等, 形成各种数字由网络系统自动生成。三是统一诉讼文书式样。四是制定统一审判信息在网上动作制度, 借鉴外省法院经验制定我省审判内容、对象、时效要求采用技术手段统一规定, 使案件当事人一看就明白, 有利于提高审判公开社会影响。五是对信息资源的公开化和网络化及信息安全制定完善电子网络保障体系, 使信息、信息保密等问题有制可依, 从而促进法院信息化网络化健康发展。

四、以人为本, 加大投入, 提升法庭工作质量和效率

信息网络化在法院中的应用, 为审判工作提供了先进办公手段, 提高了工作效率和工作质量, 人民法院专网是以最高院为核心, 联接全国各高院、中院、基层法院的审判业务网络系统, 适应了审判方式改革的需要, 提高庭审的科技含量, 所以各级政府要多渠道筹措资金, 为法院信息化建设提供必要的资金和物质支持, 在规范中发展, 在发展中完善。[1]一是加速运用综合技术发送庭审效果, 如配置多媒体证据展示设备和计算机网络终端, 通过投影将双方举证直观显示, 实现证人异地远程举证等。二是运用数字视频技术, 增加庭审透明度, 便于公众监督, 减少工作时间及费用, 让视频庭审取代复杂的审判程序。三是有针对性地开发庭审软件, 提高处理案件效率, 如在人民法庭配备电子复印设备, 当场完成法律文书印刷和送达, 达到便民诉讼目的。四是法院信息网络建设构筑了法律法规库、审判案例库、法学论文库、司法统计库等信息资源, 这一切将使“数字化法院”将在依法治国和科技强法的框架下建立、完善和实施, 从而增加法院审判工作效率和透明度, 树立了法院公正、高效的良好形象。法官通过网络学习, 以提高自身素质和学历, 为提升营造良好学习氛围和开拓法官创新意识奠定基础。

五、把握好法院信息化、网络化创新学习模式

各级法院要充分利用信息化和网络化的功能, 结合基层法官的职业特点, 以开展专题讲座、庭审观摩、案例分析、研讨会、辩论会等方式开拓法官视野, 提高法官认知社会、解决纠纷的能力。要充分利用远程教育方式, 使基层法官的再学习课程资源在广度和深度上受到信息化等载体的影响, 在树立终身学习全过程中提倡“开放共享、全球受益”的教育新理念, 结合自身优势孕育出新的学习模式, 提高高等教育受知面, 为法官职业生涯铺平道路。同时, 高校丰厚的社会资本无疑为构建学习型区域提供了良好的基础, 例如现在有许多高校的图书馆已经向社区开放, 使邻近高校范围区域的求知者受益, 开放的教室、活动室等场所都成为向人们宣传高校文化、促进高校与普通民众交流的途径。[2]可见, 法官接受高等教育可以在身边, 只要在办公室敲击一下鼠标, 就能听到一流的法学教授讲课, 清华、北大、南开等法学教育资源就在眼前。要营造良好的学习氛围和开拓法官创新意识, 充分利用远程教育、远程庭审、远程调解等实现“公正与效率”的理性化, 以形成正确的职业教育方式。

摘要：从社会资本创新中实现法官素质提高不仅是增强法官自身社会竞争力的有效办法, 也是法官积累知识, 实现学历再提升的有效途径。本文从五方面阐述了法官再培训的作用, 以及以开放性、灵活性、多样性拓展法官创新学习及复合型人才培养途径。

关键词：社会资本,培训,途径,创新

参考文献

[1]朱玉范, 王培文.利用远程教育实施法官再培训[J].黑龙江生态工程职业学院学报, 2009, (6) .