中小学校网站的制作

2024-10-26

中小学校网站的制作（精选10篇）

中小学校网站的制作篇1

一、网站的整体设计

从学校需求的实际出发, 利用网站整合学校的教育教学资源, 关键是要把学校教与学的环境在网络中虚拟出来, 同时要让他们突破这种环境, 从更广泛的网络世界中汲取自己发展的营养。因此, 在设计网站时要以管理中心、交流中心、资源中心三大体系为支撑, 形成学校特色的管理平台、资源库平台、教师工作平台、学生学习平台、家长交流平台等, 覆盖教育、教学和管理的各个方面。

1. 构建校园网络办公平台, 提升办公效率

设计构思:结合电信部门将教师和学生家长的手机加入教育集团网 (教育通) , 采用在线与非在线协同办公的平台, 解决校内教育教学、管理信息及时、高效的传递等问题。

在线办公:登陆学校网站首页了解学校的一般通知公告;登陆OA内网办公平台, 即时获知学校内部的重大信息和部门内部管理文件。

非在线办公:学校领导、班主任、教师通过校信通平台系统有针对性地发布学校通知公告、部门管理信息, 学生在校学习情况、作业要求等, 使学校的信息快速发送到教师或家长邮箱和手机中, 非常方便实用, 是大家信息沟通的有效渠道。

2. 构建师生自主学习平台, 创建学习型校园

设计构思:建立数字化校园, 构建网络互动教学等师生学习型平台, 为学生的自主发展提供现代化条件。通过现代教育技术等一系列工具, 拓展学生的思维, 开拓学生的学习方式, 使学生变得更主动学习, 提高学习的效率。

网络电子备课平台主要满足教师的备课需求, 教师进行教学研究、教学资料查询、多媒体资源汇集、教案编写、课件制作等, 借助备课平台, 可以共享并借鉴网上教案。学生通过调用研究性学习平台, 实现课堂学习和课后复习, 使学生被动学习转变为主动学习, 有利于扩大知识面, 开阔眼界, 培养兴趣。

高中时段开设的必修课和选修课, 采用人工选课比较困难, 而智能校本选课管理系统为学生兴趣、特长发展提供了良好的系列平台。教师可通过该平台自主申报选修课程, 学生可通过该平台申报自己所要选修的课程, 教师可通过该平台发布相关教案等信息、记录学生学习情况等。

网络互动教学平台可以将学校的特级教师、高级教师和市区级骨干教师的公开课、示范课记录下来, 通过网络将课堂信息传送到学习观摩客户端, 在办公室或有网络的任何地方, 实现远程听优秀教师课的梦想, 也是充分发挥优秀教师资源, 展示校本资源特色的一种渠道。

3. 构建师生发展平台, 促进师生健康成长

设计构思:通过教师发展管理和学生成长记录等教学教务管理系统, 促进教师科学施教和学生自主发展, 努力提高在新课程改革中学生合作学习、研究性学习、校本课程培训、社会实践活动、综合评价等学生学习和长效管理的效率。社会实践活动、志愿者服务、自管自育、社团管理形成学校的德育特色, 实现学生的自我管理, 学生参与面广泛。通过信息化手段管理, 不仅对每个学生发展有了全面的记录, 同时对年级、班级、不同类型的学生能够进行全面分析, 从而改进学校的教育教学。

运用上述平台, 不仅仅是学校的教育教学教务系统运用信息技术管理, 通过快捷、准确的信息管理建立了快速、高效的指挥和服务体系, 而且提升师生的信息化教学行为, 规范着师生的学习行为, 提高了教学质量。以管理为前提、交流为核心、资源为辅助, 了解学生发展的需求, 完善资源库的建设, 通过交流产生的校园资源和校园文化, 它不仅仅包括以文本、图片、声音、视频等形式存在的教案、课件、论文、试题、素材等资料, 其中还应该包括每一个参与交流的个体, 他们才是校园网中取之不尽用之不竭的资源, 在教与学的过程中, 教师和学生不仅仅是从这些有形的资源中获得自己所需要的, 构建自己发展的环境, 甚至每个人都可以在校园网中开拓一个属于自己的学习环境, 在学习中可以查阅资料, 并邀请别人参加到自己的学习过程中来, 这样的人不仅仅是教师, 也可以是家长、学生, 甚至是只要能通过校园网联系到的任何一个人, 只有这样才能促进每个人的发展, 才能理解为校园网与学校教育教学资源的真正整合。

二、网站技术保障

一个学校的网站能不能长期稳定地得到发展, 还要看管理。凡是做得比较成功的, 都是在走集中控制、全员参与、共同建设、分散管理的模式。已经有相当多的事实与经验证明, 如果学校网站的运行管理仅由信息技术教师或者网络管理员一人来承担的话, 这样的网站必定不能与学校的教育教学实践相融合, 而成为无源之水、无本之木, 是注定不能有前景、有发展的。因此, 我们可以将各个栏目的信息发布权限下放, 分散至学校教育、教学工作的各个单元, 实行多元管理。各个职能部门人员都参与到网站信息的收集与发布工作中来, 管理的责任也随之由整个群体分担, 更多的人在责任意识的驱动下, 改变过去只是被动地浏览到现在主动地管理, 那么这个问题就可能得到较好的解决。在这个过程中, 还应突出保障性措施, 一是设备技术支持, 二是应用管理支持, 三是技术培训支持。

1. 设备技术支持

学校建立长效管理机制, 制订相关管理制度, 定期安排网管员外出培训提高业务水平, 网络管理人员定期检查网络状况, 及时更新和升级杀毒软件, 最大限度地切断全网内的病毒传播途径, 保障整个网络畅通, 保障服务器的安全;网管员要熟悉网络硬件设备的性能, 特别是核心路由器、三层交换机、二层交换机、硬件防火墙的配置, 各网关间IP的有效设置, VLAN的合理划分, 做到与互联网物理隔离, 保障广播风暴和IP互换等限制在最小的范围内, 从而杜绝数据被非法篡改和泄密。

在网络运行中硬件防火墙设置尤为重要, 防火墙能保护内部网络免于遭受外部的非法访问和网络攻击, 如SYN Flood、Ping of Death、DDOS等等。在病毒发作时, 在防火墙上设置为开放WWW、POP、SMTP、FTP等常用的端口, 防止核心路由器受到攻击而影响网速, 待到整个网络查杀病毒后再正常开放, 保证网速的正常。

服务器上安装网管软件, 网管软件能够发现校园网内的交换设备和计算机形成的拓扑结构图, 并能对设备及其接口的运行状态进行查看和设置, 能够捕获网络流量进行详细分析和诊断, 还能够实时监控网络活动、收集网络利用率和错误等, 让网管员了解全网设备的即时状态, 做到运筹帷幄。

2. 应用管理支持

校园网站采用集中式权限管理, 针对不同的应用系统、客户端、操作人员, 由网络管理人员设置共享数据库信息的访问权限, 并设置相应的密码及口令。不同的部门操作人员设定不同的用户名, 且要求定期更换密码, 严禁操作人员泄漏自己的口令。对操作人员的权限严格按照岗位职责设定, 并由网络管理人员定期检查操作人员权限;网络管理人员还要定期做好网站系统运行日志和用户使用日志记录留存, 内容包括路由列表的分配、IP地址及使用、主页上传维护、邮箱使用等情况;特别是交互式栏目具备有IP地址、身份登记和识别确认功能, 对没有合法手续和不具备条件的电子公告服务立即关闭;关闭网站系统中暂不使用的服务功能及相关端口, 并及时用升级补丁修复系统漏洞;服务器平时处于锁定状态, 并保管好登录密码。

3. 技术培训支持

对全体管理群体的培训, 建立相应的培训与交流组织, 网管员对所有人员进行业务培训, 定期进行以“网站管理”为主题的交流活动, 交流在管理中的感受与困惑。“在培训中入门, 在应用中提高”是学校提高教师信息化水平的主要途径。学校的信息化培训应以长期交流和短训班相结合, 配以一些相关的专题讲座。而对一些涉及栏目管理的教师, 则进行提高培训。学校对教师的培训还应注重传播信息时代的教育意识和教育观念, 提高教师使用计算机这一现代教育技术为教学科研工作服务的意识。

信息化时代必然要求教育的信息化, 通过数字化校园的建设, 以网站的方式呈现校园文化, 起到优质教育资源的辐射作用, 构建数字化的育人环境。在这过程中, 我们必须清楚地看到, 随着教育课程的改革、教材教与学方式的变革, 许多网站的资源会滞后而被淘汰。从中我们也应该明白一个简单的道理, 就是必须顺应这种必然, 形成学校网站建设的更新机制。动员全体教师主动参与到学校网站建设中, 让教师不单单作为使用者, 也要成为建设者, 让各中小学校网站的建设由此进入一个动态更新、持续发展的状态。

中小学校网站的制作篇2

关键字：Flash技术；学习地图；网站设计

中国分类号：G218.7

1.引言

Flash动画操作简单、功能强大，占用存储空间小，交互性优势明显，可以很好地满足不同用户的需要，目前flash已经具备了后端开发和数据显示的能力，完全可以胜任中小型网站的开发。为了改进教学方法，提高学生的创新思维能力和动手能力，实现资源共享，结合教学实际，师生一起探讨，运用flash技术共同创建了课程网站，该课程网站作为传统教学的补充，大大提高了学习者兴趣和参与积极性，促进了课堂知识的有效迁移。

2.Flash课程网站的设计思路

为了满足学习者的个性化需求，网站分为“基本课程”和“定制课程”两个模块，即网站片头设置两个入口，学习者可以按需选择，基本模块设计依照传统课程设计模式，按照教学目标和知识体系，并列呈现知识内容，网站主界面包含基础知识、技能训练、课程录像、教学资源、案例集锦、讨论交流、作业与答疑等模块；“定制模块”以行业应用为导向，划分不同的案例分区，每个分区包含案例展示、资源下载（、学习地图、在线任务、论坛等模块。所选案例尽可能做到覆盖全面，特色鲜明，代表性强，学习地图包含flash几乎全部的基础知识和操作技能，并与基本课程模块进行关联，提供学习路径，便于学习者举一反三、融会贯通。

3.Flash课程学习地图设计

3.1 Flash课程知识模块设计

Flash课程知识分为三个部分：基础知识、技能训练和行业应用。基础知识包含“工作界面和功能”、“图形绘制与编辑”、“文本应用”、“素材与元件”、“帧、图层与场景应用”、“基本动画制作”、“ActionScript脚本”和“组件应用”；技能训练包含“逐帧动画”和“补间动画”、“引导动画与遮罩动画”、“时间轴特效和滤镜动画”、“脚本动画”和“交互組件”；行业应用包含“商业游戏”、“产品广告”、“网站片头”和“MTV动画”。

3.2 基于MindMap的学习路径绘制

MindMap是表达发射性思维的有效的图形思维工具，思维导图能够充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，根据不同的学习需求，汇总所有的学习内容，用生动的图画、动画或多媒体等形式勾勒出上行知识和下行知识，形成知识的网状结构，有助于学习者发散性思维和知识的有效迁移。

学习路径的起始点为定制课程中的案例，案例中所涉及的知识技能等都会关联到基本课程模块中的知识资源。从而把整个知识资源通过路径串联成知识网络，指导学生有目的地进行学习。下面以“产品广告”模块中的”M族人”品牌广告为例说明学习地图的绘制。“M族人”制作思路为（1）制作动态背景，关联知识点为“基本课程”模块中的场景切换、逐帧动画和补间动画；（2）制作影片剪辑，关联知识点为元件、矩形绘制工具、线条工具和颜色模式；（3）制作文字动画，关联知识点为滤镜效果和时间轴动画；（4）制作图形元件，关联遮罩动画知识点；（5）为广告添加背景音乐和音效，关联素材导入知识点。

3.3 flash课程网站中学习地图的实现

学习地图的设计主要运用到flash中的ActionScript3.0，该脚本是一种完全的面向对象的编程语言，功能强大，类库丰富，语法类似JavaScript，多用于Flash互动性、娱乐性、实用性开发，网页制作和RIA应用程序开发。直观易理解，运用简单的“停止语句（stop）”、“跳转语句（goto、nextFrame、prevFrame）”、“条件语句（if、else、else if）”、“超链接语句（getURL）”和“循环语句（while、do while、for）”便可完成学习地图中几乎全部的跳转与链接。

4.高职flash课程网站实现与应用

4.1 高职flash课程网站的建设流程

（1）脚本设计阶段，先在word表格中进行，对每一帧进行编号，设计画面，注释画面声音（背景音乐、旁白、讲解语音）、跳转以及效果。由于学习地图是一个动态完善的过程，所以在写跳转脚本的时候尽量考虑到日后的改进，尽量描述相对地址。

（2）Graphic Design平面设计阶段，即元件、场景绘制、文字输入，对于网站片头动画、课件界面、习题界面、考试界面、论坛界面设计等，融入到课堂案例中去，让学生集思广益，挑选出最合适的作品运用到网站当中去。

（3）Flash Design动画制作阶段，录制声音、导入素材，写脚本，然后进行测试与发布，最后完成整个flash网站的制作。

4.2应用效果

由于课程网站是在教师指导下，学生小组协作共同完成的，所以网站形成之初，学生就积极地上传各种优秀的课程资源以及展示自己的作品，在论坛中积极交流心得体会，网站设计过程中有些很好的idea一时不知道该如何通过flash技术实现的，学生们课下会积极讨论，主动查阅书籍或是上网搜索信息，一个个攻克技术难关，在这个过程当中，网站不断完善，学生对flash基础知识的理解更加系统全面，创作出了很多优秀的作品。

5.小结

基于flash技术设计课程网站，教师和学生可以参与到课程网站设计全过程，很好地兼顾平台的人性化、个性化设计。创新性地将学习地图的概念引入课程网站，学生随机进入学习模块，便可完成所有知识节点的系统学习，是该课程网站的一大优势。由于学习地图的绘制是一个长期的不断更新完善的过程，所以课程网站有待于进一步改进和完善。

参考文献：

[1] 宋玉霞.柴华等.Flash CS3动画制作[M].机械工业出版社.2008

[2]高志清.Flash网站制作创意与表现[M].水利水电出版社.2005

中小学校网站的制作篇3

一、J SP与PHP、ASP相比较

开发网站的技术很多, 之所以采用JSP, 因为其具有强大的生命力和发展潜力。

JSP跨平台, 访问数据库速度快, 扩展性好, 安全性高。

PHP简单易学, 特别是对有一定基础的, 适合快速开发。

ASP不跨平台, 漏洞多, 采用该技术所开发的网站容易被攻击, 开发ASP的微软公司已经放弃了对其进行技术支持和升级。

二、专题学习网站页面结构设计

职业学校专题网站的功能主要是提供给学习《网页制作》的专业知识的途径。

职业学校《网页制作》专题学习网站的页面结构采用框架进行设计, 通过HTML语言中的<frame>标签和<frameset>标签将页面布局设计成三部分, 分别是“网页导航”、“网页顶部”、“页面内容”。这种设计将每一个页面都分别单独放在一个框架里面, 学习者登录专题学习网站后, “网页导航”和“网页顶部”是固定不变的, 学习者在浏览器里的操作就会在“页面内容”中显示结果。这种结构设计的优势如下:

(一) 浏览器反复加载“网页导航”和“网页顶部”等相同内容的现象可以被有效避免, 从而极大加快了浏览器访问《网页制作》专题学习网站的速度。

(二) 无需在JSP页面中大量引用<include>动作标签。

三、专题学习网站内容设计

主要内容设计为“网页制作基础”、“网页制作工具”和“网页制作技术”三部分。

(一) “网页制作基础”:主要介绍互联网的发展历史和现实应用, 网站和主页的定义及概念。

(二) “网页制作工具”:Flash、Dreamweaver、Firework是网页制作的三个常用软件。

(三) “网页制作技术”:框架网页的制作、网页的布局视图排版、网站的发布。

四、专题学习网站文件夹结构

在校园网专题学习网站服务器上创建文件夹webpageproduction, 网站名称是webpageproduction, 专题学习网站主页上的栏目有:“网页制作软件”、“网页制作教程”、“网页制作视频”、“网页制作范例”、“网页制作模板”和“网页制作资源下载”, 在服务器硬盘上webpageproduction文件夹下相应的建立子文件夹software、tutorial、video、example、template和download。在webpageproduction文件夹里保存主页文件, 其他栏目的文件被相应存储在各自对应的子文件夹里。每个文件夹均采用小写英文字母命名。

五、专题学习网站查询功能设计

(一) 条件查询

在JSP页面中输入查询条件, Tag文件可以根据JSP提交的条件进行查询。Tag文件是一种特殊的文本文件。Tag文件和JSP文件很类似, 可以被JSP页面动态加载调用, 但用户不能通过该Tag文件所在Web服务目录直接访问这个Tag文件。Tag文件是扩展名为.tag的文本文件, 其结构几乎和JSP文件相同。一个Tag文件中可以有普通的HTML标记符、某些特殊的指令标记、成员变量和方法的声明、Java程序片和Java表达式。

(二) 随机查询

为了在结果集中能前后移动, 随机显示若干记录, 就必须要返回一个可滚动的结果集。

Statement stmt=con.create Statement (int type, int concurrency) ;

ResultSet re=stmt.executeQuery (SQL语句) ;

(三) 顺序查询

和数据库建立连接对象con, 调用get MetaData () 可返回DatabaseMetaData对象。Metadata对象再调用get Columns () 方法可将表的字段信息以行列的形式存储在ResultSet对象中。

(四) 模糊查询

在JSP页面中输入模糊查询条件, Tag文件可以根据JSP提交的条件进行模糊查询。可以在SQL语句中使用LIKE操作符进行模式匹配, 用“%”代替零个或多个字符, 下划线“_”代替一个字符等。

(五) 排序查询

在SQL语句中使用ORDER BY子语句, 将记录排序。在JSP页面中输入排序方式, Tag文件根据JSP提交的数据进行排序查询。

六、MySQL数据库连接设计

职业学校《网页制作》专题学习网站使用My SQL数据库, My SQL不依赖于平台、功能强大, 是开源项目。加载My SQL的Java驱动程序来和My SQL数据库建立连接如下:

(一) 加载驱动程序

将mysql-connector-java-5.0.4.zip文件解压缩到服务器的硬盘, 在解压缩文件夹里的mysql-connector-java-5.0.4-bin.jar文件是连接My SQL数据库的Java数据库驱动程序。将该驱动程序复制到Tomcat服务器安装目录的commonlib文件夹中。程序代码如下:

(二) 与数据库建立连接

七、专题学习网站展望

专题学习网站可以让职业学校每个学生在校园网里共同分享《网页制作》的教学资源, 随时随地学习, 上传网页制作作品, 学习交流, 共同提高。即使职业学校学生实习或毕业后, 也可登录专题学习网站, 继续学习相应的日异发展更新的先进技术, 符合终身学习和就业、创业的时代要求。

参考文献

[1]王国辉, 等编著.Java Web开发实战宝典.清华大学出版社, 2010年第1版.

中小学校网站的制作篇4

自2015年各地方卫视开始执行“一剧两星”政策以来，传统影视公司的播放平台缩水，新媒体时代的网络剧与传统电视剧呈现出由博弈到融合的转型可以说是一种必然。有業内人士预计，未来全媒体平台播放或将成为新常态，媒体间的受众、周期、传播效果的优势互补与跨媒体合作，也将为电视台、视频网站及制作公司带来更多利益。

具备“标杆”意义的成功“台网联动”

近期热播的台网联动剧《老九门》自7月4日首播后，收视率领跑卫视节目黄金档。并且在网络上的表现也是不俗，上线12小时点击量达到1.7亿人次，首周播放量超过7亿人次，在微博热搜和线上话题榜单也是居高不下。虽然该剧被一大堆原著党吐槽，盗墓剧改成了抗日言情剧，但在“盗墓”的外壳下注入了“民族大义”的内核，也正是该剧能够上星播出的关键所在，也免去了“上交给国家”的尴尬。

制片人白一骢表示，作为一部网台联动的剧集，创作者必须要考虑内容对于视频网站和电视台两个平台的兼容性：“视频网站和电视台的核心观众群肯定是有所不同的，必须要考虑兼顾，这点从创作初期就有所准备了。”2014年被称为“自制剧元年”，2015年网络剧发展方兴未艾，2016年则逐步迈入了成熟期。《老九门》的出现是传统媒体与新媒体“内容融合”的一次向前迈进，但还是有一些不足之处，例如剧情太过于拖沓饱受观众诟病，但从某种程度来说，《老九门》的成功具备着“标杆”意义。

自《蜀山战纪》《班淑传奇》开创的“先网后台”模式实现了传统电视台与网络视频平台播出的鸿沟转化之后，“网台联动”的趋势大大加快，台网融合的趋势已显现。而此次《老九门》的排播是“先网后台”的另一种演化版本。

《老九门》选择周播本身对于IP夯实和其衍生品如游戏、周边商品售卖的收入非常有利，而系列IP经过前期的沉淀，对粉丝的感化力更强。作为《盗墓笔记》前传，《老九门》选择周播是水到渠成。

而在这个模式中，爱奇艺VIP会员始终能每周抢先看4集，充分满足了粉丝们提前观剧的心理，让爱奇艺粉丝永远“先睹为快”，拥有“剧透”的优势，粉丝的讨论乃至吐槽不断发酵《老九门》的口碑，助推电视剧的收视率。而每周更新时的台网同步，每次的全网跟播无疑再次提升电视剧的关注度，既实现了用户覆盖互补，又可以实现台网的互相导流，拉长了网剧的热度周期，可谓一举多得。站在《盗墓笔记》肩膀上的《老九门》，通过系列创新，成功刷新了前者的口碑。

“先网后台”到底是消化库存还是开辟新路

《遇见王沥川》这部改编自同名IP的言情剧杀青于2013年，让书粉们望眼欲穿近四年之后， 7月22日登陆视频网站，安徽卫视却要到7月31日才播出。即先网络播出后电视台播出。先网后台不是一个新鲜的名词，2015年，《蜀山战纪》开此先河，迄今已有十几部剧选择了先网后台模式，尤其今年6、7月份，国产剧界再次迎来先网后台模式的井喷，《遇见王沥川》与《缘来幸福》《吉祥天宝》《六扇门》《怒江之战》等先后加入，粗略统计到目前为止已有13部传统电视剧选择了先网后台。

众所周知，不是所有拍了的剧，都允许播出来的。国际电视电影节目交易中心负责人龙童就曾介绍，一部剧，“经过剧本报批备案、拍摄许可、发行许可等多层审核，才能真正进入市场。”多层审核之下，电视剧就不知道会卡在哪一步而播不了。此外，如今的电视台还受限于“一剧两星”“收视对赌”“限古令”等调控政策的影响，在档期上对电视剧的消化能力有限。此外，剧方要价太高，发行公司不给力，或是演员的“咖位”不够，都是剧集在电视台卖不出去的原因。相较于电视台一年播出的剧集有限，视频网站对于电视剧的胃口可就大得多了，不怕买来了剧没有档期可上。而移动互联网的普及多屏时代到来，观众利用手机、PC等设备观看电视剧的行为也逐渐增多。这都是视频网站相对于电视台的优势。另外，视频网站也往往不仅是电视剧买家，还是金主，例如《蜀山战纪》，正午阳光团队出品、选择网台同步播出的《如果蜗牛有爱情》，都有视频网站的投资，这也是电视剧选择先网后台的主动因素之所在。

不可否认，在互联网时代，先网后台这种更具互联网气质的播出方式，也已成为在电视台发行困难或卖不出理想价钱的电视剧的一条新出路。

而对处于电视剧终端的观众来说，相对于只能跟着电视台按集观看，作为视频网站会员，可以在时间和空间上更灵活地追剧，甚至一次性看全集来过把瘾。因此，业内难免会点赞“先网后台”，以消解电视台与视频网站之间的界限。

然而，先网后台这条“康庄大道”似乎并没有多光明。即使是《蜀山战纪》，它也曾面临在电视台卖不出理想的首播价格，选择先网后台也有退而求其次之嫌，此外，先网后台仍然是一种有风险的新模式，不少电视台并不接受。特别是在卫视播出时将会获得高收视率从而带动广告收益的热门上星剧，若也先网后台，电视台恐怕会损失惨重。仍以《蜀山战纪》为例，在安徽卫视落后于网络半年播出后，收视成绩并不能说绝对理想。

最关键的是，包括《蜀山战纪》在内的13部先网后台剧，并没有一部是真正在筹备、制作阶段就主动选择先网后台的剧，并未对网络观众观剧喜好做出内容、剪辑上的配合，比如集长更短、悬念梗埋得更合理等。

几乎没有主流大剧问津这种模式，而选择先网后台的几部剧，纵然有的大咖云集，但大多却是积压许久的“老剧”。到目前为止，国产剧选择先网后台背后，依旧有着一声无奈的叹息。

IP“感染”网络剧，自制剧持续升温

相比往年，今年上半年的网络剧市场出现了几个不得不提的明显趋向：首先是IP改编扩散至网络剧，热度持续增加，甚至已超过原创剧。爱奇艺创始人、CEO龚宇表示：“爱奇艺是一个开放型的平台，所以爱奇艺跟拥有IP的各种类型的公司合作。”在《老九门》项目中，也很好地体现了这一思路IP孵化思想。IP的特征就是系列化、可衍生，《老九门》是由超级IP改编而来，而且与平台另一爆款《盗墓笔记》同宗同源，这本身就是爱奇艺平台IP体系的一脉相承。而《老九门》的番外篇现在也进入了拍摄当中，爱奇艺高级副总裁杨向华表示，“拍摄《老九门》系列番外，是爱奇艺尝试将IP品牌化、娱乐化，致力于全面激发优质超级IP巨大潜力的重要举措。”

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其次，网络剧市场独播逐渐成为主流，多平台剧数量萎缩。爱奇艺、乐视视频、芒果TV、搜狐视频、腾讯视频、优酷土豆等平台相继投播自制剧。有人把自制剧的大规模出现归咎于版权价格过高，对此，优酷土豆集团首席内容官朱向阳并不赞同：“如果把一切原因都放在这儿来讲，未免有一点偏颇了。大家都希望利用自制内容更加强化自己的品牌，以及独有的气质。大家都会想，用什么样的方式、什么样的内容可以帮我实现这个目标。”

开源节流，对于在线视频平台来说，自制内容又不仅仅是节约成本而已，更大的话语权意味着更多“玩法”。正如爱奇艺CEO龚宇所说，以优质版权为核心，网络自制内容正在尝试“剧、影、游、泛”联动多种形态的商业模式，“各种各样的协同效应，导致整个内容产业发生变化，由单一的收入模式变成非常丰富的商业模式。”

同时，自制内容也是拉动会员付费模式的最强大动力源，去年爱奇艺《盗墓笔记》对付费会员提前开放全集收看权限的尝试获得成功，全集上线五分钟内收到了260万次付费请求。2015年12月初，爱奇艺宣布付费用户突破1000万，半年内翻了一番。而这个数字在《老九门》播出后仍在继续增加。行业预计，付费观看将成为网络“爆款”剧的标品，腾讯的《鬼吹灯》同样确定采用付费模式。企鹅影业电视剧业务部总监方芳表示：“付费体系对腾讯非常重要，只是在如何平衡付费会员与非会员的利益、标准是多少钱以及具体如何付等方面，目前还在测算中。”在线视频行业“赔本赚吆喝”的情况已经一去不复返，流量变现已经开始。

内容是一切的前提

谈及《老九门》成功的原因，制作人白一骢表示，始终坚持内容是第一位的，内容是一切的前提。《老九门》的热播也证明着，这还是一个“内容为王”的时代。网络剧投资的风险在于，“超级IP”“现象级IP”越来越被看好，水涨船高，伴随而来的便是投资竞争。例如，2016年腾讯视频打出了“全覆盖+顶级IP”的战略牌。根据统计，今年公开的IP网络剧已经超过100部，其中超级IP剧集投资不乏千万元甚至过亿元，这势必会在一定程度上挤压小成本作品、冷门IP甚至是自制剧的生存空间。而对于热门IP同样存在着潜在风险。

华中师范大学教育信息技术学院数字媒体系老师范炀表示：“不可否认，很多超级IP不需要广告和营销，它能依靠其强大的IP属性在网络和自媒體上蔓延，使得这些影视作品的信息能够高效地到达潜在观众，从而有助于获得高的关注度和点击率。但与此同时，IP市场开发失败的案例也是层出不穷，只顾首不看尾的非理性盲目投资是IP被神化的根源。IP资源不在量而在质，而质的提升需要能够创造IP价值的人。”可以预见，未来优质IP之争将愈演愈烈。而在另一方面，相信对线下专业团队的争夺也将是各家视频平台PK的焦点。

就拿“良心剧”制片人侯鸿亮来说，他曾先后因《鬼吹灯》和《琅琊榜2》为腾讯与爱奇艺“站台”，可见其“抢手”程度。而他则直言对于网剧题材的选择还需要学习，“我们换了一种投放方式，换了一个播放平台，我们要更科学地按照这个播放平台的规律来操作。”

其实网、台对于优质内容是有着共同的诉求的，只要是优秀的内容，不论网、台都会有良好的表现。不少业内人士认为，未来，网剧与传统电视剧之间的界限会越来越模糊，在网络自制剧呈现精品化的趋势下，传统电视剧也在寻求新的“落点”。

个人网站的设计与制作篇5

关键词：个人网站,网站设计,网站制作

1 对个人网站的认识

个人网站是指个人或团体因某种兴趣、拥有某种专业技术、提供某种服务或把自己的作品、商品展示销售而制作的具有独立空间域名的网站。个人网站一直是多元化互联网世界的一支重要力量, 它是以一个人为中心、不需要强大的资历背景, 且低成本运作, 因此个人网站多属于草根类型, 吸引了众多爱好者和追随者。

目前最流行的一类是根据个人爱好设置的个人网站, 这类网站是给个人一个展示自我的空间, 同时利用制作页面来达到熟悉网站制作的目的;一类是网站的内容基本上与计算机的软硬件有关, 也会拿如何制作网站、各类软件、MP3和图片下载来当内容的;另一类就是在内容上力求单一, 在未来发展上力求商业化的网站, 这类网站通过广告宣传, 推销商品等营销手段, 达到网上开店的目的。这类个人网站随着电子商务的普及, 具有广泛的市场与前景。

2 个人网站设计与制作

网站的开发是一个系统工程, 有自己特定的工作流程, 只有遵循这个步骤, 按部就班地一步步来, 才能设计出一个满意的网站。

2.1 网站的规划

个人网站的规划好比建一座大楼的设计图, 它包含了建立网站目的、目标用户、组织结构和导航结构、使用的多媒体元素、用户界面、版面设计等内容。

1) 明确网站开发目的、目标用户、网站主题和构思创意。个人网站可以根据自己的兴趣爱好或自己关注的话题来确定网站的主题, 如科普知识推广、文学笔者交流、计算机软硬件的疑难问题讨论, 又或者直截做个人推销等等。网站应根据用户需求的不同而采用不同的形式, 如有只提供简洁文本信息的, 也有用多媒体表现手法, 提供图像、动画、声音和视频的。要做到网站主题鲜明突出, 要点明确, 以简单明确的语言和画面体现主题。调动一切手段充分表现网站的个性和情趣, 办出网站的特点。

2) 相关主题材料的搜集和整理。个人网站的选材需要小而精。收集的内容包括网站徽标、背景图片、按钮图片以及其他展示的相关内容。

3) 规划网站功能模块, 确定网站的框架、组织结构和导航结构的设计。对个人网站需要设计的栏目和版块有明确的划分。所有的超链接应清晰无误地向读者标识出来, 导航性质的设置, 如图片按扭都要有清晰的标识;链接文本的颜色最好用约定俗成的:未访问的, 蓝色;点击过的, 紫色;清晰的导航条还要求:用户进入目的页面的点击次数不能超过三次。

4) 网站开发工具和开发平台的选择。根据设计者实际情况和个人喜好选择, 目前常用的工具是Frontpage、网页三剑客Dreamweaver、Flash、Fireworks和ASP或ASP.net等等。

2.2 网站的开发

1) 框架的开发。用树状结构把每个网页的内容大纲列出来, 特别是制作一个较大的网站 (页面很多) 的时候, 要把框架规划好, 同时也要考虑到以后扩充的可能性, 免得做好以后反复更改整个网站的构架。整体框架的设计确保网站格式统一和层次清晰, 首页中提供各个页面的链接, 并简要介绍网站的内容和主题。二级网页中设计好主要内容, 针对栏目要求提供相应的三级页面内容链接。

2) 多媒体元素包括文字、图形图像、动画、声音和视频的文件制作。充分利用软件工具将需要展示的内容以新鲜有趣的方式做出来。这也是吸引浏览者注意力的有效方式之一, 可以将页面的内容用三维动画、FLASH等形式来表现, 增加趣味性, 同时考虑客户端的传输速度。

3) 内容的增加。保证内容的准确性和合法性。网页设计是一种视觉语言, 讲究编排和布局的合理性, 使浏览者有一个流畅的视觉体验。运用对比与调和、对称与平衡、节奏与韵律以及留白等手段, 通过空间、文字、图形之间的相互关系建立整体的均衡状态, 产生和谐的美感。首页是整个网站精华的汇集, 因此首页的设计也是个人网站建设中最难最花功夫的工作。

2.3 网站的实现与维护

1) 网站测试与调试。制作出的网站可以先在本地进行测试, 检查站点的浏览器兼容性已经可能存在的错误链接等, 发现错误及时调试, 然后再测试, 直到无误。

2) 空间、域名申请与网站上传。在互联网上根据网站大小申请, 选择一个相对速度快、性能稳定、网络环境适合的免费空间上传, 也可申请收费空间。然后将网页通过上传工具 (cuteftp, flashfxp) 传至服务器指定的目录中去。建议申请个自己的域名, 这样不管你走到哪里, 你的虚拟空间换到什么地方, 域名始终如一, 朋友还是访客都能一样找到你。

4) 宣传推广与维护更新。为提高网站的知名度, 可在搜索引擎上注册、登记, 参加广告交换, 也可以与其他网站友情链接, 在各大论坛参与热点讨论等, 提高访客点击率。网站最大特点就是更新快, 因此网站更新维护需及时。

3 网站设计制作工具

主要介绍下常用的网页三剑客Dreamweaver、Flash、Fireworks和ASP.net:

1) Dreamweaver。是做网站、网页的基本框架结构的。建立Web站点和应用程序的专业工具, 将可视布局工具、应用程序开发功能和代码编辑支持组合在一起, 其功能强大, 使得各个层次的开发人员和设计人员都能够快速创建界面吸引人的基于标准的网站和应用程序。从对基于CSS的设计的领先支持到手工编码功能, Dreamweaver提供了专业人员在一个集成、高效的环境中所需的工具。开发人员可以使用Dreamweaver及所选择的服务器技术来创建功能强大的Internet应用程序, 从而使用户能连接到数据库、Web服务和旧式系统

2) Flash。设计网站中所需要的动画文件的。是交互式矢量图和Web动画的标准。设计者使用Flash能创建漂亮的、可改变尺寸的、以及极其紧密的导航界面、技术说明以及其他奇特的效果。

3) Fireworks。加工处理图片的工具。在直观、可定制的环境中创建和优化用于网页的图像并进行精确控制。业界领先的优化工具, 在最佳图像品质和最小压缩大小之间达到平衡。它与Dreamweaver和Flash共同构成的集成工作流程可以创建并优化图像, 同时又能避免由于进行Roundtrip编辑而丢失信息或浪费时间。

4) ASP或ASP.net。ASP全称Active Server Pages, “动态服务器网页”, 所产生的执行结果都是标准的HTML格式, 而且这些程序是在网络服务端中执行, 使用一般的浏览器 (如IE或Netscape) 都可以正确地获得ASP的“执行”结果。ASP.net不仅仅是ASP的下一个版本, 而且是一种建立在通用语言上的程序构架, 能被用于一台Web服务器来建立强大的Web应用程序。ASP.net提供许多比现在的Web开发模式强大的优势。

4 网站建设中要注意的其它问题

1) 网页保存和代码输入过程中文件名和输入法不能使用中文, 它可能导致上传到网上后由于系统无法识别而无法显示, 且必须使用小写字母。

2) 统筹考虑网页的整体配色, 与文字的选色要协调。

3) 图片最好用GIF格式, 文件小, 网速慢的时候打开也快, 否则用户等不及就将网页关了, 或换到其他快的网站了, 你的访问量也会越来越少, 形成恶性循环。

4) 图片处理。建议网页制作过程中标签中不要带上width和height两个属性, 这是因为在制作过程中, 图片往往需要反复修改, 这样可以避免人为干预图片显示的尺寸, 尽可能的发挥浏览器自身的功能, 在网页制作的最后给附上width和height属性, 防止抖动现象发生。

5) 文字处理。使用CSS样式表来定义整个网站文字风格。为了保证不同浏览器上字号保持一致, 字号建议用点数pt或像素px来定义, pt一般使用中文宋体的9pt和11pt, px一般使用中文宋体12px和14.7px, 这是经过优化的字号, 黑体字或者宋体字加粗时, 一般选用11pt和14.7px的字号比较合适。

参考文献

[1]Colleen Coorough and Jim Shuman.Multimedia For the Web Revealed.Deluxe Education Edition.

[2]孙江宏.计算机网页制作与设计应用教程[M].北京:北京工业大学出版社, 2003.

网站制作中教师的主导作用篇6

一、网站开题中教师的主导作用

1. 作品主题的启发

在网站开题前两周教师布置学生思考作品的选题，同时教师积极引导，将历届学生作品的主题以网站形式呈现给学生 (如图1所示) ，作品主题可以是自己的兴趣、爱好、关注的内容，或者是有关个人或班级的主题网站，也可以是某个学科的研究性学习内容等。

通过带领学生分析往届作品主题来拓展学生的思路。在分析作品主题时提醒学生主题范围应当细、小而精，这样更适合创作。

2. 开题引导，导航栏的设置是关键

网站开题时，让学生根据自己的主题在互联网中搜索资料，并进行导航划分，填写开题报告表 (见表1) 。

网站的导航反映出网站内涵，因此导航的设置是网站的重点。通常，笔者会以“中国旗袍文化”网站作品作示范进行引导，这是一个获得省级奖项的作品，作品从“旗袍含义及源头、民国旗袍、建国初期旗袍、当代旗袍、时装旗袍、旗袍流派、视觉欣赏”等几个方面来展示主题，导航还包括“关于我们”和“鸣谢”，就像作文一样全面深入，请学生联系自己的主题，构思应当从哪些方面来展示，即如何设置导航。

3. 网站首页规划的引导

构思完主题与导航，应考虑如何进行设计，尤其是首页的设计。首页是网站的形象工程，由网页头部、导航栏、版权信息、正文区四大版块组成。通过PPT动态演示课堂上学习制作的环保网站首页的结构 (如图2所示) ：

版面布局、色彩搭配、背景图构成首页的直观印象。作为初学者，建议学生仍然采用上课时学习的框架式网页结构中的“横幅和目录”的版面布局，并展示几个值得借鉴的学生作品；另外也推荐欣赏不规则的网页模板 (如图3所示) 。

其中，“旗袍文化”以怀旧的色彩显示了其端庄与古典的风格；“DEMO介绍”以红、黑为主色调形成强烈的视觉冲击力；而活泼明快的风格则适合“个人网站”的主题，该网站采用了模板来制作主页，不拘一格，美观时尚，子页面则更多地加入了个人元素。除了教师精讲的几个作品，学生还可以通过机房局域网浏览欣赏更多的学生网站作品，在欣赏他人作品时学生的思想得到启迪，在五彩缤纷的作品欣赏中调动了学生的创作热情，拓宽了学生的眼界。

背景图、背景色运用不好会使网站逊色不少。通常，笔者会展示几个背景运用不当的作品，请学生指出是否美观，问题出在哪。通过这样的引导会达到事半功倍的效果。之后，对课堂上所用时间、技术、网站中的页面数量等也要做相应的要求。

二、网站制作过程中教师的主导作用

1. 首页建设的引导

万事开头难，网站制作从哪里入手还需要教师的点拨。第一步需要建立站点文件夹，然后新建首页。在空白的首页中，如何开始也是一个难题。需要教师提醒学生所有网页应以表格来控制版面，并且表格的宽度不能用100%。

在首页搭建时提醒学生先完成导航页的制作，导航的内容根据开题报告表中所设置的内容填写。导航页完成了，思路就明晰了，下面的工作就有了方向。

另外，网站中所有文件形式及文件夹的名字不能有中文，网站中网页、图片应以文件夹形式进行分类存放和管理，都需要对学生提出要求，养成良好的习惯。

2. 制作过程中的诱导和启发

学生在制作时往往想不到将所学技术应用至作品中，这时教师的启发必不可少。比如，Banner的制作可以提醒学生利用“横幅广告管理器”功能来实现，可以产生动态的效果，既容易又生动。通常，笔者会展示两个使用“横幅广告管理器”作为Banner的网站作品，提问学生是应用什么技术实现的。然后再简单介绍做“横幅广告管理器”图片的要求，比如尺寸等。制作Logo, Banner时经常有学生没有时间概念耗时较多，需要教师提醒在一两节课内完成。

根据学生的进度，适时地引导学生将技术应用至作品中增加效果。通常，在学生首页完成后，笔者会展示“红楼梦”作品中使用的“图片热点”和“书签链接”效果，即在网页上放一张金陵十二钗的图片，利用图片热点创建十二个链接，分别链接至同一张网页内各人物的文字介绍，使用书签式链接，可以启发学生将所学技术应用在自己的作品中来美化网页。

在作品即将完成时，展示使用鼠标跟随效果的网页，启发学生利用Javascript技术美化作品。

3. 制作过程中的激励和指导

由于信息技术课每周只有一两节，而网站制作过程要历时几个星期的时间，时间稍长学生就会松懈倦怠，因此教师的激励必不可少，在激励中让学生感受教师的热情、感受教师的期待，在激励中学生的创作热情才会持续。

在学生创作过程中，教师巡视，给学生指出问题，对于学生有创意的内容及时表扬，可以达到激励个体和全体学生的作用。

有的学生色彩搭配不错，有的学生能将自己的想法融入作品中。比如，课堂中学习过文字水平滚动，有学生希望实现图片滚动，还有学生希望实现文字上下滚动，通过寻求教师的帮助达到了效果。教师可以在全班对这些学生及其作品进行表扬，不仅激励个体更加认真而且对全班学生也起到示范作用。

4. 制作过程中的督促和调控

作品制作是一个漫长复杂的过程，需要教师的调控和督促，否则有些学生会半途而废，或没有时间观念。在每周上课时需要提醒学生的进度和时间。

在网站制作时，由于学生经常需要在互联网上搜索资料，因此网络是全程开放还是每节课开放一段时间，这也需要教师的调控，根据班级情况来掌握，对全班提出要求，网络是用来搜索资料的，不是用来漫无边际地浏览和聊天玩游戏的，如果全班都能做到只利用网络收集资料就全程开放，如果不能则只开放十几分钟。

为了保证作品不被其他学生误删，每位学生都在机房服务器中申请自己的FTP空间进行管理，学生的作品文件夹需每节课后上传至自己的FTP空间做备份。

三、网站作品评价中教师的激励和促进作用

作品终于完成后需要进行发布和评价，这是对学生辛苦劳动的尊重。学生将网站作品通过IIS在本机发布，然后互相浏览，教师在巡视中欣赏并做记录，让全班学生通过http方式访问欣赏优秀作品。

在发布、欣赏的热闹唏嘘之后需要进行理性的评价。可以利用Excel的“共享工作簿”功能来实现作品的自评和互评，也可以利用“ASP+数据库”的网站评价方式进行作品评价。

利用Excel的“共享工作簿”功能实现作品的自评和互评表如图4所示，该评价表有量化的分数评定也有文字评价。

教师在课前需要做好准备工作，给全班每位学生制作这样一个Excel工作簿，并将其设置为“共享工作簿”，命名为“学号+姓名”的形式放在机房服务器上共享，先让学生通过网上邻居打开自己的工作簿自评，然后再互评。由于时间有限，可以在教师引导下采取一评三的方式，即每个学号的学生评价其后三位同学，这样全班形成一个循环互评，每个学生的作品都被三个学生评价，不可少评只能多评。最后教师对部分学生作品及其评价表进行点评。

为了对学生的劳动成果进行肯定并达到激励的目的，课后还可以将部分学生作品进行整理制作成网站，并写上教师对作品的评价 (如图5所示) ：

将优秀作品选出来进行后期的修改选送参加市比赛。

总之，在新课程改革下，课堂上学生学习的主体地位更加突出，但是教师的主导地位也不能忽略，只有教师发挥主导作用，启迪和影响学生，才能调动学生学习的积极性、主动性和创造性，教师的教与学生的学才能教学相长。

参考文献

[1]王多宏, 周俊明.教师主导作用的探讨[J].中国科教创新导刊, 2007, 9.

中小学校网站的制作篇7

1 口腔科学网络教学的必要性和可行性

口腔科学是临床医学教学中的一个有机组成部分, 除了专门设立口腔医学专业的医学院校外, 大部分医学院也都在非口腔医学专业医学生的教学计划中包含口腔科学内容[2]。近年来, 由于教学计划的修订及课程总时数的控制, 口腔科学教学在非口腔科学专业医学生的教学计划中课时有所减少, 甚至取消了课间见习。由于课堂时间减少, 教授内容相对较多, 老师在上课时往往只能点到为止, 而学生也仅仅是走马观花。因此, 在较少的课时安排下如何保证教学内容的系统化和完整性, 是目前口腔教学工作中一个亟待解决的问题。

口腔科学的专业性很强, 与临床其他专业的临床检查步骤、诊断思路、治疗方法有很大的差别, 口腔科学中大量的操作技能方面的教授如果单纯用语言进行表述时教师要花费大量的时间, 而学生往往较难领会, 在客观上影响了学生口腔医学课程的学习积极性和教师的教学热情。因此, 在以往的教学过程中, 虽然老师精心备课, 认真讲解, 但还是有学生反映通过课堂学习很难理解口腔科学的基础理论, 对口腔科学中的器械、操作等更无感性认识。

这些传统教学模式下客观存在的各种矛盾, 严重地影响了教学效果。因此有必要改革传统教学模式, 寻求一种直观性较强的教学手段, 将图形、声音、动画、文字等各种信息引入教学过程, 对传统的课堂教学进行有益的补充。口腔医学教学具有形象生动, 直观性强, 操作、实践性知识较多的特点, 适合于多媒体教学。利用多媒体及网络技术, 可使口腔理论课教学成为集声像、图文为一体的教学方式, 因此抽象的知识被具体化, 复杂的问题被简明化, 枯燥的教学内容变得生动形象, 有利于学生的理解记忆[3]。因此, 我们尝试建立口腔科学教学网站, 充分利用多媒体和网络技术, 改进传统教学方式, 解决当前口腔科学教学中的诸多问题, 以提高教学质量。

2 口腔科学教学网站的设计制作

教学网站的服务对象主要为学生, 为了有利于学生进行自学和复习, 整体结构设计我们采用的是树状线性链接形式, 即将教学内容根据章节安排划分知识节点, 每个知识节点对应网络课件的一个链接点, 根据教学内容的不同选择最恰当的素材形式。本网站结合教科书的内容, 适当扩大知识点, 通过临床病例图片、检查操作视频增加学生的感性认识, 帮助学生理解理论内容, 提高学生的学习兴趣。例如在口腔黏膜病这个章节, 我们在网页中加入了大量在平时临床工作中所收集病例的JPG、GIF图像文件, 如复发性阿弗他溃疡、口腔单纯性疱疹、口腔白斑等, 使得教科书中一些枯燥的文字描述转变成直观影像, 帮助学生理解了疾病的临床表现和发展特点。我们还将教科书中没有涉及的, 但临床表现相似、容易混淆的疾病图片放在一起进行比较, 如复发性阿弗他溃疡、创伤性溃疡、癌性溃疡, 加上简要概括的文字说明, 有针对性地介绍疾病的鉴别诊断, 扩大学生的知识面。

教学网站与门户网站的目标人群不一样, 建设教学网站的主要目的是为了让学生学, 让教师用, 其统一性、完整性、扩展性、及时性、可交互性非常重要。我们经过反复的调查论证, 在功能模块设置方面, 从符合本学科特点、为师生应用服务出发, 将该网站分为教学章节、习题下载、主题搜索、教学公告、在线答疑、在线测试六个功能模块。教学章节模块提供本课程的所有章节内容以及我们制作的具有自主知识产权的口腔科学教学课件, 学生既可以在线浏览, 也可以下载后学习, 从而有利于学生借助这些课件进行课前预习及课后复习, 明确授课重点, 避免学生在上课时忙于抄录课件、疏于听讲的情况发生, 提高学习效率;习题下载模块提供本课程的课后习题, 以DOC文档的形式可以打包下载至学员电脑中进行练习, 加强学生对知识点的印象;在线测试模块提供本课程的模拟试卷并当场计算得分结果并提供答案, 从而帮助学生及时了解自己对所学内容的掌握状况, 增加学习兴趣;主题搜索模块对本课程的一些关键词提供搜索功能;教学公告模块在主页提供与本课程有关的教学方面的公示与成绩发布;在线答疑模块针对学习过程中的一些问题提供网上解答, 保持师生互动, 帮助学生学习上课时未能彻底掌握的知识难点, 同时也便于老师及时了解可能存在的教学不足, 便于在今后授课中加以改进。

3 建设和应用口腔科学教学网站的体会

在建设网站的过程中, 为了更加符合学生的使用习惯和适应当前互联网发展的潮流, 我们走开放、合作的道路, 和专业网站制作公司合作, 在充分交流和沟通的基础上, 共同完善了网站的制作设计。我们考查了国内外一些教学网站, 汲取了很多有益的经验, 同时也发现了不少共同存在的问题[4], 如:课程体系大而全, 主题不明确;教学内容较少, 表现形式单一;自主学习资源不足, 网络导航系统不强;缺乏互动式教学活动设计。针对以上问题, 我们首先制作并提供了大量的教学相关的文本文件、GIF动画文件、FLASH动画文件, 以及由视频通过FLASH MX进行转化后的视频动画文件, 同时, 我们还收集了一些知名口腔网站的相关链接和国内外著名口腔医科大学的网址方便学生浏览。其次, 我们采纳了专业网站设计人员的意见, 运用数据程序ASP、CGI语言以及PHOTOSHOP7.0、Maromedia公司推出的Dreamweaver、Flash、Fireworks网页制作软件开发了本网络课程, 从而可以便利地做到网页的及时更新与维护, 方便了授课教师的操作。同时真正实现了网页加密、教学互动、在线解答等互动环节并节省出大量的服务器内存空间。最后, 在教学页面上采用了竖向导航条与横向导航条综合进行导引, 其他页面在INDEX01.ASP页 (次主页) 上以横向导航条和登录窗口相结合的方式进行导航, 为学生进行网页阅读学习提供了一个友好的界面。总之, 我们在网站建设中采用口腔专业教师提供教学素材和设计思路、专业网站设计人员按要求协助开发的模式, 将各种教学资料有机整合, 制作的网站较好地满足了教学网站的设计要求。

本教学网站充分发挥了计算机网络技术的优势和多媒体先进的表现手段, 营造了一种良好的学习环境和气氛, 通过使用文本、图片、动画、视频、音频等多种媒体形式, 以知识点为单元传授知识, 知识点内部及知识点之间均具有良好的交互性。在网络环境下进行预习, 了解学习内容, 通过老师的指导帮助再结合网站进行复习、自我测试, 学生的学习积极性和学习效果明显提高, 往往能取得事半功倍的效果。例如, 开髓引流治疗术是临床上治疗急性牙髓疾病的常用方法, 在教科书上仅为简单的文字描述, 在以往的教学中, 学生对操作过程理解较困难。我们在网站中加入了这个操作过程的Flash文件, 学生通过动画就很容易掌握这个操作的技术要点了。同时, 我们还加入了相关口腔专业网站的链接, 感兴趣的同学通过这些链接就可以更加系统地学习这种手术方法的原理、步骤以及相关的临床病例, 从而扩大学生的知识面。利用网站的辅助教学功能, 变抽象为具体, 变静态为动态, 使教学和学习模式进入到一个崭新阶段, 从教师到学生都感到耳目一新。总之, 通过口腔科学网站这个平台, 可以有效组织课堂教学内容、增加教学信息量、加强师生之间的互动, 提高学生学习的主动性和参与性, 较好地弥补了传统教学模式的不足。

网络课程的学习是一种没有固定课堂, 也不由教师组织的自由式、自愿式、自主式学习, 具有教与学的交互性、课程的开放性、学习的协作性等特点。其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性[5]。在这种崭新的教学模式下, 对教师素质也提出了更高的要求。我们不仅需要具有扎实的专业理论知识基础, 同时还需要掌握一定的计算机理论知识和网络应用能力, 这样才能更好地指导学生学习, 与学生交流, 提高教学质量。同时, 口腔医学知识更新很快, 新理论、新技术、新疗法、新材料层出不穷, 我们也需要不断学习, 对网站的内容经常更新, 以紧跟科技进步的步伐。

参考文献

[1]朱晓鸽.基于互联网的教学模式[J].中国远程教育, 2000, 12:31-32.

[2]刘根娣, 陈耀忠, 牟永斌.非口腔医学专业医学生口腔科学教学改革初探[J].山西医科大学学报:基础医学教育版, 2007, 9 (4) :448-450.

[3]柴枫, 徐凌.国外多媒体及网络技术应用于现代口腔医学教育的现状[J].山西医科大学学报:基础医学教育版, 2003, 5 (2) :135-136.

[4]严斌, 赵春洋, 汪小文, 等.创建口腔正畸学教学网站的研究与实践[J].医学信息, 2004, 17 (6) :320-321.

浅谈个人主题网站的设计制作篇8

第一、确定个人网站主题。

做网站, 首先必须要解决的就是网站内容问题, 即确定网站的主题。你建立的网站所要包含的主要内容, 一个网站必须要有一个明确的主题。特别是对于个人网站, 你不可能像综合网站那样做得内容大而全, 包罗万象。你没有这个能力, 也没这个精力, 所以必须要找准一个自己最感兴趣的内容, 做深、做透, 办出自己的特色, 这样才能给用户留下深刻的印象。网站的主题无定则, 只要是你感兴趣的, 任何内容都可以, 但主题要鲜明, 在你的主题范围内内容做到大而全、精而深。

第二、进行页面总体设计。

一个网站设计成功与否, 很大程度上决定于设计者的规划水平。设计的“风格”是抽象的, 只是指站点的整体形象给浏览者的综合感受。这个“整体形象”包括站点的CI (标志, 色彩, 字体, 标语) 、版面布局、浏览方式、交互性、文字、语气、内容价值等等诸多因素, 网站可以是平易近人的、生动活泼的也可以是专业严肃的。不管是色彩、技术、文字、布局, 还是交互方式, 只要你能由此让浏览者明确分辨出这是你网站独有的, 这就形成了网站的“风格”。设计的内容很多, 如网站的结构、栏目的设置、网站的风格、颜色搭配、版面布局、文字图片的运用等, 你只有在制作网页之前把这些方面都考虑到了, 才能在制作时驾轻就熟, 胸有成竹。

网站制作要有整体风格, 各部分要保持协调, 整个页面看起来才不显得凌乱。然后用平面设计软件制作整个页面, 常用的软件有Adobe Photoshop、Corel Draw、Macromedia Fireworks等。Photoshop是平面设计的最好工具, 我自己也一直用它做页面设计, 它从6.0版开始特别增强了对网页制作的支持, 非常方便。现在流行的Fireworks是Macromedia网页制作三剑客的重剑手, 由于它与Dream weaver及Flash无缝集成, 越来越受到网站制作的欢迎。也只有如此制作出来的网页才能有个性、有特色, 更具有吸引力。风格也是有人性的, 通过网站的色彩、技术、文字、布局、交互方式可以概括出一个站点的个性:是粗犷豪放的, 还是清新秀丽的;是温文儒雅的, 还是执著热情的;是活泼易变的, 还是墨守成规的。在明确自己的网站印象后, 开始努力建立和加强这种印象。加强自己网站的交互式, 发挥网络优势, 使每个使用者都参与到其中来, 这样的设计才能算是成功的设计。

第三、搜集与主题相关的材料。

明确了网站的主题以后, 你就要围绕主题开始搜集材料了。常言道:“巧妇难为无米之炊。”要想让自己的网站有血有肉, 能够吸引住用户, 你就要尽量搜集材料, 搜集的材料越多, 以后制作网站就越容易。材料既可以从图书、报纸、光盘、多媒体上得来, 也可以从互联网上搜集, 然后把搜集的材料去粗取精, 去伪存真, 作为自己制作网页的素材。

第四、制作网站主页。

确定了网站主题, 明确了页面设计风格, 做完第1步, 搜集好材料。我们得到的只是一个个图片文件, 还没集成网页上应该有的元素。接下来要将图片按制作需求切割成小图。我们要用HTML语言将切割下来的组件按整体设计“拼装”回去。众所周知, HTML语言是一种标记型语言, 不需要编译就可以直接在浏览器中执行。所以理论上, 我们可以用记事本等文本编辑工具来写代码。这要用专门的HTML编辑软件。HTML编辑软件大体上可分为两类:一类是代码型, 典型代表为Home site、Hotdog等;一类是所见即所得型, 典型代表为Front Page。也有两者兼具的, 就是大名鼎鼎的Macromedia Dream weaver。代码型实际上就是一个文本编辑器, 不同的是, 它可以有专门的代码提示功能, 用起来比较方便。Dream weaver提供了代码编写模式和设计模式 (即所见即所得) , 并且首次将“层”概念引入网页制作。Dream weaver几乎可以满足所有人的需求, 甚至还提供了ASP、PHP等脚本语言的代码提示。

你也可以用Netscape4.0或者WORD7.0, 我开始用的是Front Page, 打开Netscape, 在file菜单里选Edit Page, 便可以制作了。文字的处理基本跟Word一样, 关键是插入图片和产生链接。在你的封面做好了所有链接和图片后, 记住你必须将这一页保存为index.htm。因为网页默认的主页名称是index。制作主页其实很简单, 只要多实际制作, 工多则艺熟。

第五、发布个人主题网站。

要在网上安你自己的家, 你必须先申请一个主页空间, 即向某一个主机申请一块硬盘空间。有较多的主机提供免费主页空间, 具体见实用链接栏目。这些主机不仅提供免费个人主页空间, 并且还提供留言簿、计数器等很有用的功能。只要到有关站点申请即可, 具体方法, 参考相关题目。申请完成以后用FTP将你所有的主页文件上传至主机指定的目录就可以了!

将制作好的页面放到服务器上, 以便更多的人能浏览。目前的网页制作工具基本上都有发布工具, 可以通过各种方式发布你的页面, 如Dream weaver中的“站点管理器”。用户亦可使用FTP客户端软件进行这步操作。网站发布好之后, 也要做好后期的跟踪, 也就是所谓的用户体检, 要留意哪些地方是用户比较喜欢去的地方, 哪些又是用户不愿停留的地方, 把一些用户并不喜欢的地方加以改善, 更加完善自己的网站。

中小学校网站的制作篇9

关键词：项目式教学法网站设计自主学习

一、引言

《网站设计与网页制作》是我院计算机专业开设的一门重要专业技术课程。本课程由原来的《Dreamweaver网页设计》、《Flash动画制作》、《Photoshop图像处理》等课程整合而成，它强调学生通过Dreamweaver、Flash、Photoshop以及ASP和数据库的学习，熟悉网站开发的整体流程，并能运用网站设计制作的技术、技巧自主开发网站，同时培养学生的沟通协作能力、工程意识、质量观念等职业素质。该课程在教学上本着“学以致用”的原则，采用项目式教学法，以典型实用项目为训练内容，以同学自己承接的企业、商店网站为教学内容，通过提出问题、分析问题并解决问题，串联起各部分知识点，由简单到复杂层层递进，培养学生实际操作能力与应用能力。

在教学界“项目式教学”已经不再新鲜，它是以职业活动为导向，以实用项目为载体，将教学内容与实际工作相结合，教学组织与项目实施相吻合，使学生切实感到现实工作的实际需要，充分激发学生的学习动力，突出对学生职业技能的培养的一种教学方式，适用于学习各种实践性和操作性较强的知识和技能。从管理学角度来说，“项目是指那些作为管理对象，按限定时间、预算和质量标准完成的一次性任务。”

二、项目式教学法的实施过程

《网站设计与网页制作》课程的传统教学方法一般是：先介绍Drcamweaver的基础，然后是插入网页对象、使用超链接、使用表格等，按照这样的流程将每一块独立讲述、练习，这样的授课流程和方式会让学生感觉机械、生硬，并且所学知识点零散、无法形成系统化思维。课程结束后，学生对网页制作的基本技能掌握了，但对整个网站的建设流程、建设模式仍然不清楚，致使以后到达企业后没有能力设计制作网站，这也就失去了本课程开设的目的。

经过多年的教学摸索，我们采用的项目式教学法逐渐成熟，达到了良好的教学效果。

1.精心选取项目案例

项目教学法作为本门课程的主要教学法，项目的选取是至关重要的。这一过程主要考虑几个因素：首先，这个项目中所涉及的内容符合学生已有的知识和正在学习的知识；其次，这个项目符合实际，贴近学生的生活，与企业实际生产过程或现实商业活动有直接关系；第三，这个项目能让学生感兴趣，能激励学生收集有关资料的主动性。激发学生学习积极性；第四，这个项目具有一定的难度，能让学生结合已有的知识技能和正在学习的知识技能，解决以前从未解决过的问题；第五，这个项目内容能够树立学生学习的自信心。

在整个的教学过程中，根据课程的教学大纲要求，选择了“网上书店”作为主要的、贯穿始末的项目进行教学。

2.合理选取理论教学内容和教材

采用项目式教学法讲授《网站设计与网页制作》课程，必须注重分析项目，围绕项目组织相应的教学内容。本课程是结合了Dreamweaver、Flash、Photoshop以及ASP和数据库的综合性比较强的课程，在理论教学内容上应该根据课程目标的需要而定，以必需、够用为原则，适当控制。

由于本课程开设之前学生已经具备一定计算机操作能力，也有了一些可视化开发工具的基础知识，因此有关网站建设的环境，学生很容易理解接受，这部分内容可以通过快速讲解让学生建立感性认识，之后在实际应用中慢慢熟练掌握。Flash、Photoshop的应用在网页制作过程中是必不可少的，它决定着网站建设前方案设计的效果，也就意味着整个网站的最终视觉效果取决于它，因此Flash和Photoshop的基本操作方法以及具体应用是整个项目建设中的关键内容，不容忽视。而Dreamweaver是整个项目实施的环境和基本工具，是本课程的重点，教学课时在整个计划课时的三分之二左右。而ASP和数据库是对Dreamweaver静态网站的一个补充，在理论教学内容和教学课时上相对少一些。

通过精心选取合适的理论教学内容，确定课程的侧重点，摒弃过多类似、重复性和不常用的理论知识，使学生在有限的时间内掌握必要的内容，并最终应用到实际开发当中。

基于本课程的特点，教材的选取也很重要。而市面上网站设计与网页制作的教材不少，但适合我们的项目式教学的教材却不多。合适的教材应该包含网站建设基本流程的一些基础理论知识、网站系统分析和整体形象设计的知识点和具体操作方法，侧重于网站实施所涉及的知识点和具体项目。同时考虑教学的对象是高职高专学生，项目不易太难太大，因此我们自行编写了《网站设计与网页制作》的校本教材，从当前的使用效果看，明显比以前选用的其他教材好。

3.合理利用教学手段

本课程是一门实践性很强的课程，充分利用实践课时显得尤为重要。利用现代化教学手段，教学中采用电子演示文稿、大屏幕多媒体投影演示、网络教学等教学手段，使教学方法现代化。增加了课堂教学的信息量，提高了课时利用率，增强了教学效果。在教学过程中，充分利用多媒体教室、计算机实验室、校园网等综合应用的现代化教学手段，以能力培养为目标，倡导创新学习和自主学习。

4.精心设计基于项。目式教学的教学过程

本课程的教学过程实际上是一个项目的开发过程，当整个教学任务完成，那么也意味着一个完整的项目已经完成。

在课程实施前，学生利用课余的时间去承接项目，项目来源可以是小商铺、企业、酒店等。承接到项目后要及时汇报给老师。由老师做最后的统计，并确定好项目。然后采用抽签的方式将学生分成多个小组，再由每个小组选择代表抽取具体的项目。一般一个项目由2～4个小组分别开发，目的是为了增加小组之间的竞争性，以及为客户提供多个选择方案。各小组讨论确定本小组的小组长，并进行分工，填写小组分工表。

在教学过程中，根据项目开发的基本流程将整个过程划分为：准备工作、方案设计、实施、调试和维护几个阶段，再根据实际需要将其分为若干个子项目，而每个子项目的实施过程如下：

(1)项目引入：结合前期教学内容，提出新的项目及目标。

(2)项目分析：将新提出的项目分解、分析。确定该项目中需要解决的实际问题及解决方法。

(3)技能要求：提出在实施该项目过程中所需要掌握的技能。

(4)项目展示：将老师的案例项目在完成前期项目的基础上，通过运用该项目中的技能所得到的结果展示给学生。

(5)操作演示：将案例项目的实施过程演示给学生看，提出该项目中的重难点及注意点。

(6)模仿操作：学生通过观看老师的操作过程，结合自己的主题网站将项目中的技能模仿操作一遍。

(7)归纳总结：通过该项目的实施，引导学生提出改进和完善方案，并鼓励学生运用所学知识在项目中实现，这有助于培养学生提出问题、解决问题的能力，充分发挥学生在学习过程中的主体作用。

(8)项目完善：通过总结将学生自己提出的改进和完善方案应用到实际网站中去，进一步完善自己的网站。

三、项目式教学成果的评价方法

根据本课程的教学特点，最后的评价方法以实践考核为主，分为过程考核与结果考核两项。考核的内容是通过合作或个人制作的方式制作具备一定规模及水准的静态网站。

过程考核包括了是否符合企业当中的5s要求，如出勤、课堂表现、工作态度，还有与客户的沟通，与小组成员的合作等。

结果考核即作品考核，包括作品的版面、内容、创意和技术，策划书是否满足客户需求，对本网站的硬件环境、软件环境等进行说明的说明书(readme.txt)等。

网站制作经验漫谈篇10

1 定位网站的主题和名称

网站的主题也就是网站是做什么的,提供什么服务。网站主题可以说五花八门,无穷无尽,只要人们能想到的都能制作成网站,目前看网站主要分成十类主题:第1类:网上求职;第2类:网上聊天/即时信息;第3类:网上社区/讨论/邮件列表;第4类:计算机技术;第5类:网页/网站开发;第6类:娱乐网站;第7类:旅行;第8类:参考/资讯;第9类:家庭/教育;10类:生活/时尚。

每个大类都可以继续细分。同时,各个题材相联系和交叉结合可以产生新的题材,例如旅游论坛(旅游+讨论),经典入球播放(足球+影视)按这样分下去,题材可以有成千上万种。这么多主题,如何选择呢?

定位网站主题遵循的原则如下:

1)主题要小而精,定位要小,内容要精。如果你想制作一个包罗万象的站点,把所有你认为精彩的东西都放在上面,那么往往会事与愿违,给人的感觉是没有主题,没有特色,样样有,却样样都很肤浅,因为你不可能有那么多的精力去维护它。网站的最大特点就是新和快,目前最热门的个人主页都是天天更新甚至几小时更新一次。最新的调查结果也显示,网络上的“主题站”比“万全站”更受人们喜爱,就好比专卖店和百货商店,如果我需要买某一方面的东西,肯定会选择专买店。

2)主题最好是你自己擅长或者喜爱的内容。比如:你擅长编程,就可以建立一个编程爱好者网站;对足球感兴趣,可以报道最新的战况,球星动态等。这样在制作时,才不会觉得无聊或者力不从心。兴趣是制作网站的动力,没有热情,很难设计制作出优秀的网站。

3)主题不要太滥或者目标太高。“太滥”是指到处可见,人人都有的题材;比如软件下载,免费信息。“目标太高”是指在这一题材上已经有非常优秀,知名度很高的站点,你要超过它是很困难的。

如果主题已经确定以后,就可以围绕主题给网站起一个名字。网站名称,也是网站设计的一部分,而且是很关键的一个要素。

2 定位网站的CI形象

所谓CI(corporate identity),意思是通过视觉来统一企业的形象。一个杰出的网站,和实体公司一样,需要整体的形象包装和设计。准确的,有创意的CI设计,对网站的宣传推广有事半功倍的效果。具体的做法是:

2.1 设计网站的标志(logo)

就如同商标一样,标志是你站点特色和内涵的集中体现,看见标志就让大家联想起你的站点。标志的设计创意来自你网站的名称和内容:

(1)网站有代表性的人物、动物、花草等,可以用它们作为设计的蓝本,加以卡通化和艺术化,例如迪斯尼的米老鼠,搜狐的卡通狐狸等等。

(2)网站有专业性的,可以以本专业有代表的物品作为标志。比如中国银行的铜板标志,奔驰汽车的方向盘标志等等。

(3)最常用和最简单的方式是用自己网站的英文名称作标志。采用不同的字体,字母的变形,字母的组合可以很容易制作好自己的标志。

2.2 设计网站的标准色彩

网站给人的第一印象来自视觉冲击,确定网站的标准色彩是相当重要的一步。不同的色彩搭配产生不同的效果,并可能影响到访问者的情绪。举个实际的例子就明白了例如:IBM的深蓝色,肯得基的红色条型,Windows视窗标志上的红蓝黄绿色块,都使我们觉得很贴切,很和谐。“标准色彩”是指能体现网站形象和延伸内涵的色彩。一般来说,一个网站的标准色彩不超过3种,太多则让人眼花缭乱。标准色彩要用于网站的标志,标题,主菜单和主色块。给人以整体统一的感觉。至于其它色彩也可以使用,只是作为点缀和衬托,绝不能喧宾夺主。适合于网页标准色的颜色有:蓝色,黄/橙色,黑/灰/白色三大系列色,要注意色彩的合理搭配。

2.3 设计网站的标准字体

和标准色彩一样,标准字体是指用于标志,标题,主菜单的特有字体。,一般我们网页默认的字体是宋体。为了体现站点的"“与众不同"”和特有风格,我们可以根据需要选择一些特别字体。例如,为了体现专业可以使用粗仿宋体,体现设计精美可以用广告体,体现亲切随意可以用手写体等等。

2.4 设计网站的宣传标语

也可以说是网站的精神,网站的目标。用一句话甚至一个词来高度概括。类似实际生活中的广告金句。例如::鹊巢的“味道好极了”麦斯威尔的“好东西和好朋友一起分享”,Intel的“给你一颗奔腾的心”等等。

3 确定网站的栏目

建立一个网站好比写一篇文章,首先要拟好提纲,文章才能主题明确,层次清晰。如果网站结构不清晰,目录庞杂,内容东一块西一块。结果不但浏览者看得糊涂,自己扩充和维护网站也相当困难。网站的题材确定后,并且收集和组织了许多相关的资料内容,但如何组织内容才能吸引网友们来浏览网站呢?栏目的实质是一个网站的大纲索引,索引应该将网站的主体明确显示出来。一般的网站栏目安排要注意以下几方面:

1)要紧扣主题。将你的主题按一定的方法分类并将它们作为网站的主栏目。主题栏目个数在总栏目中要占绝对优势,这样的网站显的专业,主题突出,容易给人留下深刻印象。

2)设立最近更新或网站指南栏目。设立“最近更新”的栏目,是为了照顾常来的访客,让你的主页更有人性化。如果主页内容庞大,层次较多,而又没有站内的搜索引擎,设置“本站指南”栏目,可以帮助初访者快速找到他们想要的内容。

3)设立可以双向交流的栏目。比如论坛,留言本,邮件列表等,可以让浏览者留下他们的信息,还可以与网站制作者进行交流。

4)设立下载或常见问题回答栏目。网络的特点是信息共享,如在你主页上设置一个资料下载栏目,便于访问者下载所需资料。另外,如果站点经常收到网友关于某方面的问题来信,最好设立一个常见问题回答的栏目,既方便了网友,也可以节约自己更多时间。

4 确定网站的目录结构

网站的目录是指你建立网站时创建的目录。目录结构的好坏,对浏览者来说并没有什么太大的感觉,但是对于站点本身的上传维护,未来内容的扩充和移植有着重要的影响。下面是建立目录结构的一些建议:

1)不要将所有文件都存放在根目录下,会造成文件管理混乱。

你常常搞不清哪些文件需要编辑和更新,哪些无用的文件可以删除,哪些是相关联的文件,从而影响工作效率;另外,上传速度慢。服务器一般都会为根目录建立一个文件索引。当您将所有文件都放在根目录下,那么即使你只上传更新一个文件,服务器也需要将所有文件再检索一遍,建立新的索引文件。很明显,文件量越大,等待的时间也将越长,所以,应尽可能减少根目录的文件存放数。

2)按栏目内容建立子目录。

子目录的建立,首先按主菜单栏目建立。例如:企业站点可以按公司简介,产品介绍,价格,在线定单,反馈联系等建立相应目录。其他的次要栏目,类似“友情连接”,内容较多、需要经常更新的可以建立独立的子目录。而一些相关性强,不需要经常更新的栏目,例如:关于本站、关于站长、站点经历等可以合并放在一个统一目录下。所有程序一般都存放在特定目录。例如:CGI程序放在cgi-bin目录。所有需要下载的内容也最好放在一个目录下。

3)在每个主栏目目录下都建立独立的images目录。

为每个主栏目建立一个独立的images目录是最方便管理的。而根目录下的images目录只是用来放首页和一些次要栏目的图片。

4)目录的层次不要太深。

目录的层次建议不要超过3层,维护管理方便。

5)不要使用中文目录。

6)不要使用过长的目录。

5 确定网站的链接结构

网站的链接结构是指网页制作时页面之间相互链接的拓扑结构。它建立在目录结构基础之上,但可以跨越目录。建立网站的链接结构有两种基本方式:(下转第3202页)(上接第3167页)

1)星状链接结构。

类似网络服务器的链接,每个页面相互之间都建立有链接。这种链接结构的优点是浏览方便,随时可以到达自己喜欢的页面。缺点是链接太多,容易使浏览者迷路,搞不清自己在什么位置,看了多少内容。

2)树状链接结构

类似DOS的目录结构,首页链接指向一级页面,一级页面链接指向二级页面。这样的链接结构浏览时,一级级进入,一级级退出。优点是条理清晰,访问者明确知道自己在什么位置,不会“迷”路。缺点是浏览效率低,一个栏目下的子页面到另一个栏目下的子页面,必须绕经首页。