田径文化（共7篇）
田径文化 篇1
摘要：田径运动是体育文化的重要组成部分,极大地丰富了我国高校的校园文化建设。本文阐述了如何构建田径运动文化,使之融入到高校的校园文化建设中去,形成具有高校特色的校园文化,使广大师生都参与田径运动,享受田径运动带来的快乐。
关键词：田径运动文化,校园文化建设,和谐校园
田径运动是基于人类生活基本技能的一种体育运动,也是一种文化现象。田径运动不仅提高了人的身体素质,而且对人的心理也有极大的帮助,在所有体育运动项目中有着显著的地位。而对于高校校园文化建设,也起到了非常重要的作用。为了丰富我国高校校园文化,达到和谐校园的目的,我们必须借助校园文化建设这一平台,加大宣传力度,将田径运动文化融入其中,形成有特色的校园文化,改变田径运动在高校师生中的错误认知。
一、采用多种宣传形式加大宣传田径运动文化
在进行高校校园文化建设时,可以采用多种形式对田径运动文化加大宣传力度,比如黑板报、宣传栏、校报、校园广播电台、网络等宣传形式,甚至还可以在校园内各建筑的墙壁上进行田径运动文化的宣传,增强学生对田径运动文化的认识,从而引发学生对田径运动的兴趣和热爱,让大家都积极主动地参与进来。古希腊人在奥林匹亚阿尔菲斯河岸的岩壁上刻有一句饱含哲理的格言,“如果你想聪明,跑步吧!如果你想强壮,跑步吧!如果你想健康,跑步吧!”这句保留至今的格言,激励着无数的运动健儿赛出水平、赛出精神,让所有人产生尊重生命敬畏生命之心,激励人们用最大的热情投入到工作和学习当中去,努力发挥自己的潜能和力量,真正的认识自我,明白自己所追求的正是要全面发展人的体魄、精神与意志。
二、大力支持校园田径运动俱乐部的组建
学校可以大力支持田径运动俱乐部的组建,并安排专业的教师对其指导,而俱乐部的经营管理者由学生自行担任。尽管校园田径运动俱乐部是由学生自行管理组建的体育组织,但仍不能缺少经济基础的支持。所以,作为学校需要给田径运动俱乐部提供运营所需的经费,除此之外,俱乐部也可以按照商业模式来经营,比如对加入俱乐部的成员收取一定的会员费来维持俱乐部的运营。
为了便于管理,对于俱乐部会员可以按其能力水平进行划分,分为初级组、中级组、高级组三个级别组。初级组是没有任何田径运动基础的会员,主要是让他们学习和掌握田径运动基本技术,并采取科学的训练方法完成一定的基础练习,该组成员技术水平进一步提高后可以进入中级组;中级组的成员具备一定的专业素质和能力,该组成员可以代表各院系参加校内田径运动会比赛,成绩优秀者可进入高级组进行训练;进入高级组的会员则根据自身条件,进行专业的专项训练,该组成员可以代表学校参加省市级甚至是全国性的大型田径运动比赛,为学校和自己取得荣誉。通过比赛争得荣誉,不仅可以让学校对校内田径运动俱乐部大力投入经济支持,还可以向外寻求商业赞助,比如让企业给俱乐部会员赞助运动装备,俱乐部为赞助企业打广告等,既给赞助企业树立了品牌形象,又给俱乐部带来了运营资金,可以说这是一个双赢策略。另外,俱乐部还可以根据学校的规模、学校所处地区的地理气候环境、经济条件、师生结构等举行一些有意义的田径运动竞赛活动,在活动中融入田径运动文化内涵,为学校建设有自己特色的校园文化,让更多的人来参加田径运动。
三、开展有关田径运动的知识讲座
为了拓宽学生的视野,增强学生关于田径运动文化的知识,学校可以邀请一些田径运动方面的专家、运动员、裁判员到学校进行知识讲座。讲座内容可以介绍田径运动目前在国内外的形势,以及未来的发展走向;介绍现在国内外对田径运动的训练方法及高科技术成果;介绍目前国内外重大的田径运动比赛情况,以及裁判规则的变化情况;还可以述说一些关于田径运动文化等方面的知识。
四、积极开展不同高校间的田径运动竞赛活动
高校田径运动会是高校校园文化建设中重要的组成部分。学校在注重建设田径运动高水平队伍之外,也要重视开展普通学生的田径运动活动。这既推动了高校田径运动会的开展,也促进了学生运动技术水平的提高。在组织策划高校田径运动会时,可以根据参赛群体和对象的不同,设置一些有娱乐性、趣味性的运动会项目,鼓励学生以各种组队形式参加竞赛活动。通过举行各种形式的田径运动活动,使学生的课余生活丰富精彩,提高学生对田径运动的兴趣,培养学生主动参与的意识,活跃校园文化的氛围。另外,还可以在各高校间进行田径运动赛事,加强学校间的交流,增强集体的凝聚力和荣誉感。
作为现代高校,应该充分利用一切有利于学生积极参加田径运动的积极因素,把田径运动文化融入到高校校园文化建设当中去,提高田径运动对广大学生的吸引力,努力营造良好的校园文化氛围,使师生主动参与田径运动,享受田径运动。
参考文献
[1]陈最新.论田径运动的文化内涵与社会价值[J].浙江师范大学学报(自然科学版),201 0,33(2):221-225.
[2]王坤.论田径运动的文化内涵[J].无锡商业职业技术学院学报,2009,9(3).
[3]储群伟.高职校校园体育文化建设路径的思考[J].魅力中国,2009(25).
田径文化 篇2
开幕式主持词
尊敬的各位领导 各位来宾,亲爱的老师 同学们:
大家好：
在这生机盎然的初夏时节，我们期盼已久的望江明德学校田径运动会暨首届校园文化艺术节即将隆重召开。请接受大会检阅的各队伍做好准备，下面 我宣布：检阅队伍入场式现在开始。
下面介绍光临本次大会的领导和来宾：
他们是郊区教育局：
以及教育局各办公室的领导
兄弟学校嘉宾：沿江小学校长 金玉富同志 以及校领导..长青实验学校校长 郭希斌同志
望江镇党委书记 于久江同志 党委副书记 镇长吴云峰同志
以及党委全体委员
同时参加本次大会的还有驻镇各单位的领导以及各村的领导们。
让我们以热烈的掌声 对各位领导、来宾的到来 表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
大会进行第一项：请望江联合学校党支部书记 谭国君同志宣布本届大会开幕！
大会进行第二项：升国旗 奏唱《国歌》请全体起立 脱帽 敬礼！
大会进行第三项：请望江联合学校校长 许永平同志致开幕词。第四项：下面进行一个特殊的仪式，多年来望江镇党委 政府对我校悉心关怀，对我校贫困学生倍加关爱，今天他们带来了学习用具，将对我校20名贫困学生进行现场捐助，请受助学生到主席台前、捐助仪式开始：
让我们对镇党委 政府对我校学生的深切关爱表示衷心的感谢！希望今天接受捐助的同学，勤奋学习、立志成才，用你们的实际行动回报家乡、回报社会。
下面请镇党委副书记 镇长 吴云峰同志讲话，大家欢迎。
大会进行第五项：裁判员及运动员代表宣誓。
大会进行第六项：少先队员代表讲话。
大会进行第七项：请副校长 褚云鹏同志宣布大会组织机构
和日程安排
田径文化 篇3
一、技术训练是田径教学的硬件支撑
课程改革的背景下,体育追求学生身心健康,并且将田径运动视作一种文化,但这并不意味着作为技术训练的基础性作用在教学中被忽视。实际上,田径运动天然具有促进处于青少年阶段的初中学生的身体发育与提高学生内脏器官机能的作用,发挥这种作用是体育教学的本义。但如文章开头所说,这种技术训练不能演变成机械的重复训练,而应当重视其中的技术含量。
以田径运动中的快速跑为例,在实际教学中一般教师只关注学生的速度,只强调学生要跑得“快”一些,殊不知学生在原有生理基础上要想真正跑快,需要的并不是重复训练,而是自身跑的潜力的进一步激发。这里应当有两个着力点:一是学生的身体素质,包括体重与下肢力量等,这需要相对长期的训练与合理饮食;二是学生快速跑的技术,这是需要教师着力指导的内容。笔者在教学中,重点向学生强调快速跑时后蹬力量的训练、步长的控制、步频的控制、前摆抬腿的高度、两臂的摆幅度(频率与步频一致)、身体重心的控制等。具体来说,笔者通过20米、50米等快速跑的训练,针对不同学生的特点,通过动作的分解与综合训练,让学生个体寻找到符合自己身体特征的快速跑的技巧。这是近年来总结的一个有益经验,因为笔者发现,不同的学生采用不同的过于统一的指导,作用是不大的。关键在于针对学生的实际,因材施教。而在快速跑中的因材施教的关键又在于发现不同学生的跑的特征。笔者班上有一个学生体型偏胖,但四肢有力,尤其是身体协调性好。在教学中针对这一特点,重点训练步频,并以步频带动步长、重心控制等训练,结果该生寻找到了很好的感觉,在中考中取得满分的好成绩,这大大出乎孩子与家长的意料,也从侧面佐证了包括跑在内的田径运动中的技术指导,需要真正以学生为研究对象,以学生的能力特征为突破口。
二、文化渗透是田径教学的软件脉络
将体育文化渗透在初中体育教学中有着极强的现实意义,笔者在教学中发现,处于初中阶段的学生对体育运动的认识参差不齐,相当一部分学生认为体育就是体力活儿,就是机械的汗水付出。而要让学生改变这一认识,笔者以为关键在于向学生提供体育文化的力量。
田径是最为常见的体育运动,田径运动中有着丰富的体育文化。大到国际赛事中的田径运动故事,小到一个学校、班级中的田径学习,体育文化的影子其实无处不在。实际教学中的挑战在于,要让学生感受到这种文化的力量。
无论是从班级整体教学的角度来看,还是从学生个体来看,速度都是田径教学中的一个关键词。反应速度、动作速度、最高速度、速度耐力,包括加速跑能力的训练等,那么,速度能不能成为该训练中的关键文化呢?笔者是这么做的:借助于现代教学手段,给学生呈现国际赛事中罗伯特、刘翔等事例,让学生自己去总结。学生会认识到,田径运动员无论是在赛场上为国争光,还是对自身的不断超越,其实都瞄准了一个目的,那就是不断地实现“自我超越”,自我超越是内心的一种精神力量,这种精神力量的最终体现,就是自己在赛场上的速度。因此,需要通过田径运动的学习与训练提升自身身体素质,尤其是通过包括田径运动在内的体育运动来实现自我的提升,需要的正是以速度为核心的体育训练。有了这样的认识,他们在田径运动中就不再视运动为苦差使,就会对自己在运动中付出的汗水心生喜悦。笔者在教学中,时常注意给学生提供这些精神力量,结果不仅让他们在体育中考评价中取得了好成绩,还让他们以很好的身体素质与精神状态,支撑了文化学科的学习。这正是体育文化所具有的力量。
三、田径教学追求学生身心和谐发展
在田径教学中追求软件硬件的结合,实际上是为了追求学生的身心和谐发展,初中阶段进行这样的努力的意义不需要过多阐述,关键在于落实。
田径教学作为初中体育的重头戏,既有快速跑中有氧耐力训练、障碍跑中的节奏训练、接力跑中的传棒方法、耐久跑中的跑步节奏及呼吸方法等技术性训练,也有快速跑中的意志训练、障碍跑中的能力训练、拉力跑中的团结协作训练、耐久跑中的坚强意志训练等。严格来说,这些训练应当是一体的,譬如在耐久跑中当学生出现腿软、呼吸急促等“极点”现象的时候,教师所要做的就应当包括提醒学生稳定情绪与呼吸,通过跑速的调整来实现极点的消失,并在此过程中让学生感受到意志所起的坚强作用。事实上这对于体育教师来说,是一种体育教学的文化。
总之,包括田径内容在内的初中体育教学,只有追求技术训练与文化渗透,才能让学生的身体与心理真正得到健康成长,而这也正是“体育与健康”课程的本义。
摘要：初中体育田径教学不能让学生产生是体力活儿的感觉,而应当让学生在技术、体能训练过程中感受到文化的力量。田径是初中体育的重要内容,也是中考评价的重要指标,让学生在奔跑、跳跃、投掷等运动中,接受教师具有个体针对性的训练,并感受体育文化的力量,可以让学生的身心得到和谐发展。
关键词：初中体育,田径教学,技术,文化,融合
参考文献
[1]毛振明,杜晓红,于素梅.课程标准解析与教学指导(新版).北京师范大学出版社.2012.
田径文化 篇4
首届田径运动会暨第二届校园文化艺术节
闭幕致辞
老师们、同学们：
经过两天的激烈角逐，我校首届田径运动会暨第二届校园文 化艺术节就要胜利闭幕了。本届运动会历时两天半，比赛期间，各代表队运动员充分发扬不畏强手、奋勇争先、争创一流的精神，取得了运动成绩和精神文明双丰收。在这里我向大家表示最热烈的祝贺!
两天来运动场上充满了紧张、激烈、友好、喜庆的气氛。运动员个个奋力拼搏，充分发挥了竞技水平,赛出了水平，赛出了风格;全体裁判员，工作人员一丝不苟、认真负责、坚守岗位，这一切充分展现了我们三中人团结向上，自强不息的精神风貌。在这里，我代表学校向大家表示亲切的问候和诚挚的感谢!本届运动会，广大运动员努力拼搏，“众人划桨开大船”，创造了新的喜人佳绩，涌现了许多优胜集体，在这里，对他们进行表彰奖励，他们是：
……
本届运动会秩序良好，成果优异。这是广大运动员服从指挥、团结向上、奋力拼搏的结果，是各个代表队运动员和班主任老师讲风格、讲友谊、讲协作的结果，是裁判员严守规程、公正裁决、以身作则的结果，更是大会全体工作人员团结协作、不计得失、无私奉献的结果。通过本次运动会的成功举办，我们的每个班集
1体的凝聚力得到了增强;不少同学的风采、才能得到了展现;一批批体育苗子得以发现。
田径文化 篇5
一、趣味田径在高校田径课程中应用现状分析
趣味田径是近些年兴起的一种新型运动方式,由于它与传统枯燥的田径运动有着天壤之别,因此它在提出之后就获得各界广泛地推广与应用。它主要是通过游戏的趣味性来吸引人们参加田径锻炼,根本目的是促进人们锻炼身体的健康意识,同时促进人们健康的心理发展。但是在我国大部分的高校中,虽然在田径课程中也引入了趣味田径的教学,但在实际运用中却并未普及;而且大部分的高校只是将趣味田径更多地作为对于体育教学的认知,并未将有效的器材设备引入到趣味田径运动中,这主要也是因为我国高校缺乏培养学生身体健康的意识,在宣传趣味田径方面也略有缺乏,无法有效树立学生正确的体育思想意识,从而导致趣味田径在大部分高校田径课程中应用的缺失。
二、趣味田径在高校田径课程中应用优势分析
(一)对于教学场地要求低
相对于传统的田径运动来说,趣味田径场地仅适用60米×30米的平坦草地或者其他地面,这对于大多数运动的场地要求来说已经非常低了。而且由于对教学场地没有什么特别的要求,高校教师在进行田径课程教学中,可以根据不同的教学计划来选择不同的场地,这也使得有的教学课程因为场地限制而不能顺利开展教学的弊端得到解除。
(二)有利于促进学生学习兴趣
趣味田径作为一项体育活动来说,器材设施也是教学开展的基础。一套完备、实用的器材设备不仅能有效支撑田径课程的开展,而且也能吸引学生的学习与锻炼兴趣。相对于传统田径教学设备单一的情况来说,在趣味田径中,为了能够使学生增强课程的学习兴趣,它有效地结合了学生不同的身体素质与个性差异,通过设立一些标志性的旗帜等充分吸引学生的注意力,以此来确保高校学生在田径课程中的学习积极性。
(三)有利于学生的身心发展
传统的田径教学在高校是一门选修课程,而且强调的是课程的成绩排名,因此学生缺乏学习的兴趣。但是趣味田径在教学中注重其竞技与健身性,通过多种多样的男女搭配等团队合作的形式,不仅可以增加田径课程的趣味性,提高学生参与运动的积极性,而且还能提高学生们有效的团队合作能力,抛开成绩的好坏,使学生们得到了身心健康的发展。
(四)有助于学生培养体育思想意识
一般在有效的体育活动中,不仅可以增强学生的身体素质,而且也能有效地使学生建立起正确的体育思想认识,形成对于身体锻炼的重要认知,而田径运动则能实现这一目标。在高校课程中有效应用趣味田径,通过多种丰富的训练方式,不仅可以使学生们感受到体育的魅力,而且也能锻炼学生在身体灵敏度、速度爆发力等各方面的体能。再加上趣味田径中机械设备的有效运用,对于不同学生的个性都有适应的器材设备设计,因此可以使学生在完成田径项目后获得自身的满足感,这对于学生体育思想意识的形成也是非常重要的。
(五)具有普遍的可观赏性
在高校田径课程中,与传统的田径运动不同,趣味田径无论是在独特的器材设计上还是学生的运动中都大胆地进行不同造型以及色彩的创新,在视觉上能有效吸引学生们的目光。此外,各团队学生穿着色彩纷呈的服装进入到团队的比赛中,就更增加了趣味田径的吸引力与观赏性。加之趣味田径的难度本身也不大,能使高校学生在日常学习中得到有效的健身效果,具有非常强的实用性。
三、结束语
田径文化 篇6
1 世界田径格局及实力分析
资料来自:国际田联官方网站www.iaaf.org
美国队本次世锦赛与上届赫尔辛基世锦赛相比, 所获得的金牌总数未发生改变, 只是银牌和铜牌数发生了变化 (上届8银3铜) , 虽然总奖牌数多出1枚, 但是奖牌的成色却有所退步。但当今世界田坛美国老大的地位仍然难撼。肯尼亚凭借男女马拉松、男女800米和男子3000米障碍5枚金牌 (13枚奖牌) 从上届的第10名跃居到第二名。俄罗斯退至第3位。埃塞俄比亚、德国、捷克、澳大利亚和牙买加分获第4-第8名。从美国连续9届夺冠足以看出美国田径的优势, 从表1可以看出, 世界田径从美、俄、德“三强鼎立”的格局逐渐转变为“一枝独秀, 百花争艳”的局面。
2 对田径龙头国家的理性分析
美国为什么能连续多年保持这种优势呢?
首先, 美国的田径基础雄厚。高水平教练员、丰富多彩的训练手段以及各个年龄段的田径人才众多, 使得他们在国内比赛中形成激烈竞争的态势, 有利于新人不断涌现。在本届世锦赛上连续夺冠男子100米、200米和4×400米3项冠军的美国新飞人泰森·盖, 就是2006年奥运会和世锦赛双料冠军加特林查出服用兴奋剂被禁赛后, 涌现出新的领军人物。
其次, 美国不仅建立了一套从中学到大学完整科学的训练体系, 大学还为高水平运动员提供高额的奖学金, 使他们能在没有后顾之忧的情况下参与训练和比赛, 从而迅速提高水平。在美国许多著名教练, 都是在大学任教, 具有相当高的文化素质和丰富的训练经验。泰森·盖和女子100米冠军的牙买加名将坎贝尔的教练布劳曼, 就是美国堪萨斯巴顿社区学院的田径教练。
第三, 多年来美国在男女短跑、男女跨栏、男子跳跃和铁饼项目上始终保持世界水平, 并形成了一个冲击金牌的庞大集团军。主导着世界田坛的发展趋势。赛前, 媒体把拥有10名卫冕世界冠军和14名奥运会奖牌得主的美国队称为“梦之队”, 足以看出美国队的实力。
例如, 在本届男女100米、200米、400米和男女4×100米及男女4×400米接力赛中, 除女子100米和400米外, 其他冠军均为美国队的囊中之物, 收获了8个冠军, 其中男子400米金银铜牌全部被美国人囊括。这样的实力无人能及。
此外, 美国队在男子撑杆跳、铁饼、女子100米栏和男子400米栏也收获了金牌。唯一与历届不同的是, 美国队的两年前从肯尼亚移民过来的拉加特此次包揽了男子1500米和5000米金牌, 填补了以往他们在这个项目上的空白, 这是美国队能够保住上届成绩很重要的一个原因。
俄罗斯队本届赛事表现不佳, 丢掉了几枚本该属于他们的金牌, 但是这并不能改变他们田径大国称谓。俄罗斯的女子撑杆跳高、竞走和3000米障碍在世界上还是无敌手的。在世界女子撑杆跳高领域伊欣巴耶娃具有绝对优势;在女子竞走项目上, 俄罗斯选手具有体力好、技术规范出众、整体心里优势明显的特点。在2007年国际田联女子竞走世界排名中, 俄罗斯运动员有多名。在比赛中, 她们采用的领走战术往往会给对手造成较大的心理压力。
肯尼亚在本次世锦赛上的表现爆出了最大的冷门, 成了一匹成色十足的“黑马”, 从上届世锦赛的第10名跃居为本届世锦赛的第2名。肯尼亚人在大阪长居体育场红色的跑道上刮起了强劲的“黑色旋风”。肯尼亚一直是非洲的田径大国, 在世锦赛上一直保持非洲老大的地位。肯尼亚的中长跑、马拉松以及3000米障碍跑项目上人才济济, 这就使得他们能够在世锦赛上有稳定的发挥和成绩。
3 中国田径军团实力分析
2007年大阪世锦赛, 中国田径队派出56人的参赛阵容, 对比两年前的25人阵容有着天壤之别。中国在本届世锦赛上以金银铜各一枚积51分的成绩名列奖牌榜第11位和团体总分第7的位置。本次世锦赛中国队还获得了2个第4名, 3个第5名, 1个第6名, 2个第七名和1个第8名 (表2、表3) , 从而创造了继1993年德国斯图加特世锦赛之后的最近7次世锦赛中最好成绩, 中国田径队取得了历史性的突破。
在11届世界田径锦标赛上, 中国队获得了三枚奖牌。从总体实力看, 北京奥运会中国队依然不能挤入田径“第一集团”。中国自从取得2008奥运会主办权之后, 在田径方面取得一定的成绩, 但是进步不大。若想在北京奥运会取得成绩, 依然要依靠大阪世锦赛取得奖牌的运动员。
从男子项目分析, 110米栏的世界纪录保持者、11届世锦赛冠军刘翔是中国田径奥运夺金的最大希望。同时刘翔的队友史冬鹏, 经过大赛的洗礼、艰苦的训练有望夺得名次。马拉松运动员任龙云成绩比较突出, 他在中国城运会马拉松赛中以2小时08分15秒打破了国家纪录, 明年如果发挥正常有望接近奖牌。在跳跃项目上, 唯独可以一拼的是大阪世锦赛进入决赛的仲敏维, 他创造了17米27的个人最好成绩, 他只有20岁。如果2008奥运会上能够表现出色的话, 他应该会非常接近奖牌。在竞走项目上, 中国队还是有较强的实力, 中国男子竞走将由年轻新星李高波领衔。他已经将自己打造成为世界级的竞走选手。在大阪世锦赛上, 他在20公里竞走中获得了第13名。但这是他的首个重大田径赛事, 积累了大赛经验后, 明年奥运会上他渴望能发挥正常水平, 冲击奖牌。
韩玉成从2004年雅典奥运会之后参加了多项重大赛事, 但无论是在奥运会抑或是世锦赛上他的表现都不佳。然而, 在2006年世界杯20公里的竞走比赛中他获得了第3名, 之前还在2004年的该项赛事中获得了第4名。赵成良和虞朝鸿也是50公里比赛中的希望。
从女子项目看, 周春秀是今年伦敦马拉松冠军, 她在大阪拿到了马拉松银牌。她将率领强大的中国马拉松队, 与她的队友包括在大阪获得第四名的朱晓琳和今年跑出2分23秒12好成绩的魏亚楠, 在明年向奖牌乃至金牌发起冲击。同时亚洲链球纪录保持者张文秀, 在大阪已非常接近金牌的成绩, 同样具有冲击力。
5000米和10000米这两个项目, 中国目前分别有4名和5名女选手取得了北京奥运女子5000米和10000米的参赛资格, 她们都是20岁左右的年轻人。薛飞在武汉举行的城运会上, 跑出了15分02秒73的个人最好成绩, 并获得了5000米的冠军。另外, 她也在世界青年锦标赛和亚运会上获得该项目的冠军。10000米冠军张莹莹的5000米个人最好成绩为15分06秒08, 10000米的最好成绩为31分17秒30, 马拉松的最好成绩是2小时27分20秒, 同样具有相当的竞争实力。
在过去两届世锦赛上取得女子400米栏第5名的黄潇潇, 三级跳远的谢荔梅、女子铅球的李玲、李梅菊、巩立姣都是有希望进入决赛的选手。孙太凤是大阪世锦赛决赛中铁饼成绩最好的中国选手。她以68米的成绩痛失奖牌。
但是明年, 中国队依然无法动摇美国人在田径项目上的霸主地位, 目标定位只能是, 争取取得个人最佳成绩, 不辜负全国田径爱好者的期望。
从本届赛事中暴露出运动员的训练方法、专项技术、专项能力、体能和心理调整上存在较多问题。一向在国内和世界田联竞走挑战赛纷纷占据第一成绩的运动员, 在国门外却纷纷落马。
4 中国迎战北京奥运会田径赛事的策略及建议
备受世人瞩目的2008年北京奥运会已临近, 综观第11届世界田径锦标赛, 看到了我国田径水平与世界体育大国的差距, 更加看清了未来的发展道路。同时, 我们也可喜的看到了中国田径的希望, 面对北京奥运会, 我们占有天时、地利、人和, 机遇与挑战并存。我们还要继续发挥“举国体制”优势, 认真调整战略目标和项目布局, 认真总结经验和教训, 继续坚持奥运“攻尖计划”和“攀登计划”, 在我国强势项目上加大训练的科研投入。
我国夺取奖牌的项目仍然依赖于传统的优势项目和潜优势项目, 同时要避开世界体育强国的优势项目, 从其劣势缝隙中选择可能突破的方向:男子要在跨栏、跳跃、竞走、3000m障碍、马拉松和十项全能等项目上有所突破, 争取获得1～2枚奖牌。女子竞走、中长跑、铅球已经是我国的优势项目, 应继续作为重点发展, 女子马拉松、链球、三级跳远、铁饼、等项目在我国也有较好的基础, 可以作为中国发展的重点项目, 争取拓展“金牌增长点”, 保持和扩大我国已有的优势。努力提高运动员身体素质, 提高技术水平和能力, 加强心理训练。
从本次世锦赛看, 部分运动员在比赛中发挥失常, 表明我国运动员参赛的准备工作做得不够细致, 没有把握好参赛的特殊规律, 需要从中吸取教训总结经验。多给运动员创造参加国际田径赛事的机会, 避免运动员产生“国门恐惧症”。虽然北京奥运会开赛在即, 准备和训练的时间不多了。但是参加2008年奥运会的我国田径队还是要朝夕必争、与时俱进、不断努力, 只有这样才能在北京奥运会上创造辉煌。相信刘翔的崛起, 周春秀和张文秀的奖牌势必会带动这个项目的发展, 明年北京奥运会中国田径队一定会交出比大阪更加令人满意的答卷。
摘要：通过对第11届世界田径锦标赛整体赛事的综述以及奖牌分布情况对比, 探讨当今世界田坛格局, 对世界田径龙头国家进行理性分析。查找出我国田径存在的问题, 为中国田径在北京奥运会上取得好成绩提供一家之言。
关键词：田径,世界锦标赛,11届,中国,实力分析
参考文献
[1]黄毅.从第9届世界田径锦标赛看当前世界田径格局[J].体育科学研究, 2004, (2) :14-17.
[2]吴劲松, 刘永东.雅典奥运会世界田坛的竞争格局与中国田径运动发展方向透析[J].广州体育学院学报, 2005, (5) :89-93.
[3]陈最新.论中国田径迎战北京奥运之峻势[J].北京体育大学学报, 2005, (11) :1573-1575.
[4]王东方, 蔡-.中国男子田径运动实力分析[J].山西师大体育学院学报, 2006, (4) :86-88.
[5]李春雷.2008年北京奥运会中国田径目标定位、对策及可持续发展[J].武汉体育学院学报, 2007, (4) :7-11.
田径文化 篇7
1.1 研究对象
以第30届奥运会各洲获得田径奖牌情况为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
查阅近几年来有关奥运会田径比赛的文献,收集整理了30届奥运会田径奖牌榜及几大洲获得田径奖牌情况。
1.2.2 比较研究法
对30届奥运会田径比赛男、女47项,金、银、铜牌按项目类别与各洲分布的情况进行统计分析。
1.2.3 数理统计法
采用SPSS11.5统计软件对相关数据进行处理。
2 研究结果与分析
2.1 奖牌分布情况
在北京奥运会的田径赛场上,共打破了5项世界纪录和14项奥运会纪录,共产生了47金、48银(女子100m,2人并列亚军)、46铜,奖牌总数共计141枚。其中47枚金牌分布在24个国家,48枚银牌被23个国家的运动员勇夺,46枚铜牌被22个国家的运动员夺得,42个国家的运动员获得奖牌。第30届奥运会上,有7个奥运会纪录被改写4个世界纪录被破,共产生47金、47银、49铜(男子跳远3人,并列第3名),奖牌总数共计14 3枚。其中47枚金牌分布在23个国家(地区),47枚银牌分布在20个国家(地区),49枚铜牌分布在23个国家(地区),41个国家的运动员获得奖牌。与29届奥运会相比,占有金牌的国家少了7个,获得奖牌的国家也少了一个。(见表1)
2.2 各洲各国(地区)奖牌分布情况
2.2.1 欧洲的田径整体发展均匀,但所拥有奖牌量呈下滑趋势
欧洲在伦敦奥运会上共有49个国家及地区参加田径项目,有13个国家获得奖牌(占获得奖牌国家总数的31.71%)共获得47枚奖牌(18金、14银、15铜)。与上一届相比,获得奖牌的国家少了8个。从表2可以看出,欧洲在各类项目均有涉足,其主要优势项目集中分布在快速力量性项目、耐力性项目及全能项目上,在30届奥运会上,欧洲在快速力量性项目中共获得29枚奖牌(10金、9银、10铜),占所获奖牌总数的61.7%,占该项目奖牌总数的58%;与上届相比欧洲在女子全能项目上占有绝对的优势,在本届奥运会上欧洲获得了女子全能项目的所有奖牌。从总体态势上看,欧洲各项目群体的发展较均衡,随着时间的推移,总体竞技实力虽有所下降,但各项目的发展始终处于均衡稳步发展的态势之中。从男、女运动员获得奖牌来看(见表3),女子项目发展均匀并且优于男子项目,女子项目共获得28枚奖牌,占女子项目奖牌总数的40.58%;而男子项目与北京奥运会相比在短跨及全能项目上呈倒退现象,占男子项目奖牌总数的25.68%。
2.2.2 北美洲跃居田径奖牌榜首位,在短跨项目上更加突显强劲势头
北美洲在伦敦奥运会上共有28个国家及地区参加田径项目,有10个国家获得奖牌(占获得奖牌国家总数的24.39%),共获得54枚奖牌(17金、20银、17铜)。与北京奥运会相比,获得奖牌的国家多了3个。北美洲在本届奥运会上,除了金牌数没有超过欧洲,总奖牌已经超越欧洲7枚奖牌,跃居田径奖牌榜首位。从表2中可以看出,北美洲主要以短跨项目为优势项目,以快速力量性中的跳跃项目及全能项目为潜优项目。短跨项目的14个项目(包括接力项目在内),共计42枚奖牌,除了5枚被欧洲占有及1枚被大洋洲占有,其余全部被北美洲收入囊中(占该项目奖牌总数的85.71%),美国和牙买加几乎把短跨项目垄断,但北美洲在耐力性项目及快速力量性项群中的投掷项目上始终处于低谷阶段。从男、女运动员获得奖牌的情况分析(见表3),男子项目发展明显优于女子项目,本届奥运会北美洲男运动员共获得34枚奖牌,占男子项目奖牌总数的45.95%;而女运动员仅获得20枚,占女子项目奖牌总数的28.98%,女子在投掷项目、耐力项目及全能项目还处于弱势地位,需要进一步发展。
2.2.3 非洲在耐力项目上独秀一枝花,其它项如昙花一现
非洲在伦敦奥运会上共有53个国家参加田径项目,只有8个国家获得奖牌(占获得奖牌国家总数的19.51%),共获得24枚奖牌(7金、8银、9铜)。与北京奥运会相比,获得奖牌的国家多了1个,但金牌却减少了4枚。从参与及获奖牌情况可以看出非洲田径发展项目较单一。非洲在耐力性项目上占有绝对的优势,非洲在本届奥运会上所有奖牌均来自中长跑项目,在本届奥运会上中长跑项目共产生45枚奖牌,非洲就占有24枚,占该项目奖牌总数的53.3%,但与北京奥运会相比,本届奥运会非洲呈下滑状态,上届奥运会非洲还能在短跨及跳跃项目上获得奖牌,而本届奥运会非洲在其他项目上却颗粒无收。从男、女运动员获得奖牌的情况分析(见表3),男子项目发展明显优于女子项目,本届奥运会非洲男运动员共获得13枚奖牌,占男子项目奖牌总数的17.56%;而女运动员仅获得11枚奖牌,占女子项目奖牌总数的15.94%。男、女项目都集中分布在耐力项目上,其他项目停滞不前。
2.2.4 亚洲缓慢发展
亚洲在伦敦奥运会上共有43个国家参加田径项目,有7个国家获得奖牌(占获得奖牌国家总数的17.07%),共获得13枚奖牌(3金、2银、8铜)。与北京奥运会相比,虽然获得奖牌的国家相等,但奖牌总数却增加了6枚,从参与及获奖牌情况可以看出亚洲田径发展水平有一定的进步,但普及程度有待提高。从表2中可以看出亚洲在跳跃、投掷项目及耐力项目上有一定的优势,特别是中国在竞走项目上有很大的提升和突破。从男、女运动员获得奖牌的情况分析(表3),男、女项目获得奖牌差异不是很大,本届奥运会亚洲男运动员共获得6枚奖牌,占男子项目奖牌总数的8.11%;而女运动员获得7枚奖牌,占女子项目奖牌总数的10.1 5%。
2.2.5 大洋洲、南美洲仍然处于低谷阶段
大洋洲、南美洲的田径运动整体水平降入谷底,大洋洲在伦敦奥运会上共有15个国家参加田径项目,但只有2个国家获得奖牌(占获得奖牌国家总数的4.88%),共获得4枚奖牌(2金、2银)。与北京奥运会相比,获得奖牌的国家相同,但奖牌数却少了2枚;而南美洲共有12个国家参加田径项目,仅有1个国家获得1枚银牌(占获得奖牌国家总数的2.44%),与北京奥运会相比,获得奖牌的国家少了一个,奖牌数也少了1枚。从表2中可以看出大洋洲在短跨、跳跃及耐力项目上有一定的优势,而南美洲在跳跃项目上有一定的优势。从男、女运动员获得奖牌的情况分析(见表3),本届奥运会大洋洲男运动员共获得2枚,占男子项目奖牌总数的2.70%;女运动员同样获得2枚奖牌,占女子项目奖牌总数的2.90%。而南美洲占女子项目奖牌总数的1.45%。从总体来看大洋洲及南美洲呈下滑趋势。
3 结论
(1)从各洲田径发展整体实力来看,欧洲和北美洲国家继续保持领先地位,北美洲跃居田径奖牌榜首位,欧洲及北美洲占奖牌总数的70.63%;非洲及亚洲虽然参赛国众多,但获得奖牌的国家只有15个,占奖牌总数的25.87%;大洋洲及南美洲还处于低位,占奖牌总数的3.5%,从本届奥运会田径的各项比赛结果来看世界田径发展处于一种发展不平衡状态,田径奖牌分布具有明显的地域特征。
(2)从各洲优势项目来看,欧洲的田径整体发展均匀,但所拥有奖牌量呈下滑趋势,欧洲主要以快速力量项目、耐力项目及全能项目为强项;北美洲在短跨项目上更加占有优势;非洲在耐力项目上稳定发展,其它项目如昙花一现;亚洲在竞走项目上有重大突破,在投掷及耐力项目上有一定优势,但其呈现出发展不平衡及不稳定状态;大洋洲、南美洲仍然处于低谷阶段。
(3)从男女项目来看,欧洲女子田径项目处于世界领先地位,而男子项目在短跨项目及全能项目上还处于弱势地位;而北美洲男子在田径各项目上均有“涉足”,在田径项目上属于领先地位,女子在投掷项目、耐力项目及全能项目上还有待进一步发展;其他各洲男女项目差异不是很大,项目分布极不均匀。
欧洲及北美洲在田径格局中继续处于领先地位,从项目分布来看大部分项目奖牌集中分布在这两个洲,非洲在中长跑上具有优势;亚洲在个别项目上处于领先地位,南美洲及大洋洲整体水平较差。从本届奥运会田径的各项比赛结果来看世界田径发展处于一种发展不平衡状态,田径奖牌分布具有明显的地域特征。
参考文献
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