影视多媒体（精选12篇）
影视多媒体 篇1
新课标下, 音乐课本主题集中, 内容丰富, 融汇了国内外不同类型的优秀音乐作品, 其中影视音乐欣赏在提高学生鉴赏力中起着举足轻重的作用。画面与声音是影视艺术中不可或缺的部分。影视音乐欣赏就应该让学生同时运用着视觉和听觉这两个人体最重要的感觉器官来感受直观的视觉造型、丰富的声画语言。
随着科技的发展, 多媒体在教学中的运用越来越广泛, 它在很大程度上强调的是突出教育形式当中的声音、画面造型所形成的丰富信息量。那么影视音乐的直观性、趣味性将在计算机多媒体技术的支撑下, 得到最大限度地充分展示, 达到充分个性化的、主动性的教学效果。
一、影视音乐欣赏的特点和作用
音乐与电影 (电视) 艺术的结合, 使音乐艺术的形态更加绚丽多彩。音乐常常出现在电影 (电视) 中, 是因为二者的社会意识形态在内容上是相通的。音乐的内容具有情感的概括性, 而电影 (电视) 的形象则具有一定的个别性, 二者只有相互补充, 才能达到审美的完整和统一。电影 (电视) 音乐通过画面的形象, 使音乐的内容更加具体明确, 长期流传。
在教学中要让学生了解:影视音乐这种音乐体裁形式及影视音乐的功能;感受音乐中的情感, 表演、塑造和体验人物的形象和性格特征;使学生了解影视音乐的不同类别和音乐在电影、电视剧中的作用;音乐因为有了影视画面的解释, 使得学生更容易感受和理解音乐作品的内涵, 而影视音乐是帮助学生提高艺术欣赏力的最好的艺术形式;通过优秀影视作品潜移默化、寓教于乐、以情感人的作用, 引起人们思想、感情、理想、追求发生深刻的变化, 有助于人们树立起正确的人生观和世界观。
二、多媒体教学在影视音乐欣赏课中的优点
运用多媒体教学, 能够将影视作品的图形、图像、声音、语言、文字等影像符号直观地呈现, 加强学生对教学对象的印象和理解。能够最大限度地发挥影视艺术的视听造型特征。
课程单位时间内的知识容量大, 以高科技为媒介来完成知识的教与学, 对教师而言, 可以更多地按自己的意愿安排教学活动, 省略了对课堂气氛的控制、突发事件的处理等项目, 能更充分地把时间用到对知识的讲解上去。学生可以根据自己的实际情况选择和安排所学的内容, 省去了许多可有可无的环节, 从而大大地提高了学习效率。
提高了学生的学习兴趣和主动性。多媒体教学一改传统教学较单一、僵硬的课堂教学模式, 采用智能型、具有亲和性的界面, 以生动、形象、通俗易懂的方式, 展示最前沿、最丰富的知识, 从而激发学生的学习积极性, 促使学生更好地充当学习的主体这一角色。
教育资源的共享, 节省人力、物力, 这是跟多媒体教学自身特点相关的。传统教学往往是一个教师指导数十个学生, 而多媒体教学中, 一个老师授课, 通过具有受众面极其广阔的多媒体传播途径, 其受益者是以千、万计的。
三、运用多媒体教学, 让学生感受影视音乐的魅力
随着快速发展的荧屏世界, 音乐与影视越发成为一个不可分割的整体。他们互相影响, 相互作用着, 为我们创造了更多的具有个性化色彩的优秀影视作品。音乐在影视中所表现的作用是多角度、多方面的。我力求将一些极具特征性的影视音乐展现给学生。
首先, 强调视听相结合的艺术。影视音乐要求能将画面与音乐相结合, 给学生一个完整的欣赏感觉。也更能体现出音乐与影视的关系。比如我们课本上的中国文学四大名著改拍的电视电影中的主题曲就有鲜明的特点, 学生通过对比音乐情绪、速度和所塑造的音乐形象的不同来感受不同影视作品中音乐所表达的情感是不一样的。
其次, 我还挑选了一些特征明显的具有代表性的音乐作品。例如:为使音乐达到一种气氛渲染的效果, 我挑选了《简·爱》中一段紧张的“着火”场景, 进行有声与无声的对比, 让学生自己总结。我还挑选了《狮子王》和《一曲难忘》中的两个片段。一是小狮子辛巴在唱唱走走中长大了;另一个是少年肖邦在教授上课时不停地弹琴中长大了。学生一看就知道音乐在影片中的这一作用特点。这一些特色片段的展现, 给学生一个准确、个性化的欣赏空间, 并能通过自己的总结掌握音乐在影视中的具体作用。
最后, 结合人文思想、道德情感教育。在选择“情感表达”和“寓意升华”的代表影片时, 我以情感为主线。选择了《音乐之声》中主人公第二次演唱《雪绒花》时的情景;以及《泰坦尼克号》中沉船时四个弦乐手还在甲板上拉琴的两段感人的场景。使学生在欣赏中自然而然地与影片产生共鸣得到思想情感上的升华, 并对学生进行一次深刻的爱国主义思想教育。将影视音乐思想提高到一定的层次, 使其更具欣赏价值。
多媒体教学尽管为影视音乐欣赏课提供了很多便利, 但是还要注意的是:教师不要以多媒体教学手段人为地割裂教师与学习者之间的有机联系, 不要让欣赏课变为演示课, 体现教师为主导, 学生为主体的地位。在教学中应考虑到学生良莠不齐的实际情况, 要注意学生在影视艺术学习当中的反馈信息, 加强引导。另外, 提高教师自身素养也成为我们的首要任务, 只有这样才能如鱼得水, 应用自如。
多媒体教学在影视音乐欣赏课中的运用, 还需要我们今后的教学实践中探索出更好的模式, 从而更好地提高学生的审美能力和鉴赏能力, 推动音乐学科更好地发展。
摘要：本文阐述了在新课标的指导及现代信息技术的广泛运用下, 通过对多媒体教学在影视音乐欣赏中的优点分析, 来说明运用现代化的教学手段来辅助和提高学生学习兴趣和教学水平。影视音乐的直观性、趣味性将在计算机多媒体技术的支撑下, 得到最大限度地充分展示, 达到充分个性化的、主动性的教学效果。
关键词：多媒体,影视音乐欣赏,直观性
影视多媒体 篇2
随着影视多媒体技术、数字技术、网络技术、新型高新影视技术的广泛应用，掌握摄影摄像技术和后期编辑应用技能，熟悉图形图像处理、影视动画制作的基本方法和技巧的实用型技术人才，成为影视传播行业发展的迫切需要。另外随着影视多媒体技术在宣传片、纪录片、效果图等方面发挥出来的独特价值，ZF和普通的企事业单位在树立ZF形象、打造企业品牌的时候，因为缺少DuLi摄影摄像技术和后期编辑应用技能的技术人才，往往需要通过聘请外部人员或直接选用未经过专业培训的业余爱好者完成节目的策划和制作，一方面耗资过大，同时拍摄的作品比较随意，缺乏专业的技术处理，难以满足宣传工作的需要。因此该专业有着广泛的就业市场。
影视多媒体 篇3
【基金项目】 技术的每一步发展，都会给社会的生产方式和人们的生活习惯带来巨大变化。计算机多媒体技术的发展运用，对于影视制作的影响无疑是巨大的。多媒体技术的进一步发展，越来越多的先进设备、制作软件的出现，不仅仅给影视制作人员带来了工作上的便利，提高了工作质量和效率，在一定程度上，也改变影视制作技术人员的思想。但是，不能因为多媒体技术的发展，就忽略影视制作过程中的传统技术，影视制作人员要掌握好现代多媒体技术对影视制作技术的影响，科学运用影视制作技术，从而创作出更好的影视作品。
一、关于多媒体技术
多媒体技术发展起步于上个世纪80年代，是基于计算机的发展，从数字技术发展而来的。多媒体技术能够对多种数据信息进行综合处理，将多种信息的采集、存储和表现等属性按照其内部规律，使其产生逻辑联系，让各种信息对外具有整体交互性的特点。作为近几年的热门技术，多媒体技术的相关应用，已经成为影视制作中必不可少的应用之一。[1]如今，以计算机技术为基础，数字技术、数据编码等技术的飞速进步，已经为多媒体技术的发展做好了基础保障，正在促进计算机多媒体技术走向成熟。
如今在影视制作中，影视制作技术已经成为一部分非常重要的内容。影视制作技术人员，在影视作品中的独特创意和奇特想象，都可以利用相关技术进行实现。众多优秀的影视制作软件，功能强大，在提高影视制作工作效率和质量的同时，也给影视制作技术人员的工作方式带来了深刻变化。
二、多媒体技术在影视技术中的应用
（一）传统影视技术在影视作品中应用
传统影视制作技术，对影视拍摄过程中的拍摄环境、拍摄器材要求高，影视后期制作往往难以满足影视作品的要求。传统影视拍摄中，多采用磁带进行拍摄，拍摄完成之后，导演利用对磁带的剪辑掌控，完成影视作品的最终效果。在剪辑过程中，相关技术人员如果想对某一场景进行时间和场景的更换，是无法完成的。只能在剪辑过程中，对磁带内容，按照作品所要表的达具体含义，完成线性剪辑，保证影视作品的连贯性。对于作品中某一段场景内容的改变，只能通过重新录制进行作品内容的更换，不仅浪费时间，也加大了影视作品的投资。这样的剪辑，过分注重剪辑技术人员的工作水平，如果剪辑技术人员对作品理解不够透彻，难以保证作品质量。
（二）现阶段多媒体技术在影视制作中的应用
随着计算机技术的飞速发展，相关多媒体技术的出现，给影视制作带来了巨大变化。多媒体技术通过自身优势，解决了影视制作后期的各种问题。现阶段，多媒体技术对影视制作技术的影响，已经超过了影视制作后期的范畴，包含了影视制作的前期准备、影视制作过程中的编辑剪辑和影视作品的后期发布。[2]现阶段，多媒体技术在影视作品后期制作中，已经渗透到影视制作的各个方面，掌握和利用好这些先进技术，对影视作品的创作将产生重大意义。
三、多媒体技术对影视制作影响的表现
多媒体技术对影视制作的影响已经涵盖了影视作品的方方面面，对传统影视制作技术的缺陷进行了重要弥补。利用多媒体技术，保证了影视作品在制作过程不会产生损耗，加强了质量保证。基于现代计算机存储量大、存储介质轻便，可以为影视作品的存储、运输提供良好的基础。对数字化的影视作品，能够随意进行编辑剪辑，灵活掌握影视作品各个场景的播放顺序。如果影视作品的制作规程中发生错误，则可以方便地利用多媒体技术对其进行修复。多媒体技术对影视制作技术的影响是非常深刻的。在影视制作各个周期，相关技术人员利用好多媒体技术，为影视作品的质量提供技术支撑和保障。
（一）多媒体技术对影视制作影响的表现
如今，影视制作已经随着计算机的发展带来了颠覆性变化。在动画制作中，许多有条件的电视台已经组建了自己的动画制作团队，开发了自己的制作系统，充分利用计算机所带来的便捷进行动画作品的制作。利用计算机多媒体技术，摆脱了以往的动画制作周期长、制作难度大的特点，给动画制作带来的影响，不仅体现在制作质量上的提升，同时也极大的提高了制作效率。
多媒体软件的大规模应用，给影视制作中所需要的各种特效带来了深刻变革。利用多媒体软件，通过软件提供的暗处理、加阴影等各种处理方法，能给影视作品带来效果良好的三维动画，如果需要，还能对影视作品中的人物表情、动作和外在场景等，进行变化更换。在影视制作过程中，主创人员还可以根据自己对作品的深刻理解，充分发挥自己的创作力，利用多媒体技术在影视作品中创造出现实社会中不存在的场景和物品等。多媒体技术对于影视作品的表现，通过多媒体相关软件，可以将拍摄镜头和设计制作的场景完美结合，提高影视作品的艺术性。
（二）多媒体技术对影视编辑影响的表现
影视作品的编辑，分为线性编辑和非线性编辑两大类，随着多媒体技术的应用越来越广泛，非线性编辑已经对线性编辑有逐渐取代之势。如今，非线性编辑，在加强影视作品表现力方面已经起到了重要作用，对于影视作品的画面编辑和声音编辑影响深刻。以往影视作品的画面编辑，只能在已经拍摄完成的基础进行简单的剪接删除，而如果使用多媒体技术对影视作品的画面进行编辑，利用多媒体软件，仅需通过鼠标的拖拽，就能轻而易举的完成影视素材的时长、画面的色调和画面配音等。多媒体软件之间的配合使用，能给非线性画面的编辑提供更大的便利，带来更高的工作效率。
·电影理论林琛：浅析多媒体技术对影视制作技术的影响 在非线性画面编辑中，利用多媒体软件，可以对影视声音按照影视作品的需要表达效果，使影视作品的立体感更强，给观众更大的冲击力。在影视作品的声音编辑中，将声音独立制作，根据影视作品的需要，使用多媒体软件可以对声音进行完美处理。[3]多媒体技术的使用，给影视作品的声音处理，不仅能带来便利，也能带来极大的自由度。在声音处理后期，不论是影视作品声音的常规处理还是声音的特效添加，多媒体软件和技术均可以轻松满足要求。在画面和声音的最终混录之前，利用相关软件，对声音进行不同的音效处理，包括效果、均衡等，对声音质量的保证，有着重要意义。
（三）多媒体技术对于影视出版和发行的影响
影视作品，只有进行传播才能实现其价值，多媒体技术的发展，也给影视的出版、发行和传播产生了深刻影响。现在，影视制作技术已经越来越依靠多媒体技术，制作设备已经逐渐被相关数字设备所取代，现代化的数字处理设备，带来工作效率的提升和工作质量的提高，已经大大超过设备自身的价值。在影视作品的存储中，原来存储发行方式，已经被取代，更多使用现代化的存储设备进行发行。在全球互联网高度发达的今天，影视作品依靠传统媒介发行的时代已经过去，几乎所有的影视作品在制作过程中就已经实现了数字化，方便在互联网上进行传播。影视作品的数字化，将多媒体技术融入影视作品的制作技术中，不仅仅给影视作品的制作、剪辑和传播带来了极大便利，同时也给影视作品的发展，带来更多的积极因素，极大丰富了影视作品。
结语
多媒体技术对影视制作技术的影响，具有极其重大的价值和意义，同时，对影视作品来说，也是一个巨大的挑战。如何利用好多媒体技术，促进影视作品的发展，对影视制作相关人员来说值得思考。虽然多媒体技术给影视制作技术带来极大了便利，但在影视制作中，不能过度依赖多媒体技术，仍需要保证影视制作的艺术性，确保影视制作精神的独立，为影视发展带来更好的机遇。
参考文献：
[1]杨纲.计算机多媒体技术在影视后期制作中的应用[J].电子技术与软件工程，2014（10）：65-67.
[2]周政.论数字技术对影视技术的影响[J].科技资讯，2012（8）： 102-103.
影视多媒体技术与现代化教学 篇4
关键词：影视多媒体,远程教学,现代教学
1 影视多媒体技术
在模拟技术时代,影视制作采用的是录像技术一统天下的制作手段,摄、录、编的整个制作过程都离不开录像磁带这种单一的存储媒体。直到20世纪90年代,随着多媒体计算机(MPC)的普及和音频、视频数据压缩标准的确定,计算机能够对包括文字、图形、声音、图像和视频等所有形式的信息进行综合与实时处理。传统的影视制作技术逐步被多媒体影视制作技术所替代,出现了计算机非线性编辑技术、三维动画设计与制作技术、虚拟演播室技术等,彻底改变了影视媒体的摄、录、编的传统制作流程和传输、接收方式。因此,从事影视节目的创作者、管理人员、技术人员都需要掌握影视多媒体技术,以适应21世纪传媒技术的根本变化。
2 国内外研究现状
对媒体内容的分析研究最早来自多媒体基于内容检索概念的提出。基于内容的检索技术研究开始于二十世纪九十年代初期。国外许多大学、研究机构和公司投入了大量的人力、物力和财力进行研究和开发。目前这类研究已经成为多媒体研究中的一个重要研究内容。这些研究集中于充分利用多媒体数据的内容特性来管理和操纵多媒体信息。对于影视内容分析的研究已经开展了很多年,从最早的针对视频的镜头探测开始,到1994年开始提出在分析过程中应充分利用计算机视觉、自然语言处理、语音识别、文本检索等技术,对影视内容的分析处理研究已经取得了很多成果。在影视类媒体结构分析的研究上,许多综合利用声、像等特征的分割算法被提出,这些算法综合影视类媒体中的音频与可视特征,将其分割成比镜头更有意义的“场景”或“故事单元”,但由于没有对影视类媒体结构总体规律的总结,一般只对某一类影视类媒体有比较好的效果。
3 影视多媒体技术在高等教育中的应用
3.1 影视多媒体技术的发展使远程教育成为可能
要解决远程教育环境下学生自主学习存在的问题就要有相应的教学策略。现代认知心理学家倾向于把学习过程看作一系列信息加工过程在用信息加工理论指导教学策略制定的时候有两种表面不同但却紧密相关的策略“产生式教学策略”和“替代式教学策略”。在远程教育环境下远程学生相对于其教师来说都是隔离的,即师生双方基本上很少见面,因此远程学生可以称之大“隐性学生”或“虚拟学生”。根据“主体一客体一主体”的三维关系理论,远程学生作为远程学习的主体是通过物质、信息、素质三类客体与远程教师发生关系并进而改善自身的物质条件、知识结构和素质结构。远程学生的“原型”属于成人,因此,远程教育首先必须坚持“产生式教学策略”即自主学习的策略。远程教师相对于远程学生来说也可以称之为“隐性教师”或“虚拟教师”。同根据“主体一客体一主体”的三维关系理论,远程教师作为远程教学的主体是通过物质、信息、素质三类客体与远程学生发生关系并进而影响学生的物质条件、知识结构和素质结构。当我们强调远程学生必须坚持“自主学习观”的时候,远程教师的主体地位是极力张扬。即从“替代式教学策略”所引申出来的“学习支助服务观”。无论是“支助服务”、“自主学习”还是“双向通信”,它们的目标都是一致的,对于一个教学质量高、运作良好的远程教育系统来说,这三者应该是相通的。即“自主学习”是目的,“支助服务”是手段,“双向通信”是两者的结合与实施。因此,一个充分发挥了主体性的远程教师提供的“支助服务”必将利于远程学生的“自主学习”,同时也必将保持着良好的“双向通信”水平的。
3.2 影视多媒体技术条件下的多种教学方式
(1)网上学习。网上学习在内容上是主教材的内容整合,利用计算机动画的表现能力,形象表示教学中的重点和难点。(2)网上练习。网上练习采用基于Web数据库技术。根据规定,设置教师登录和学生练习登录的用户名和密码。教师登录后,可按章节设置客观题的题面和答案,可随时上网修改,学生登录后,可按章节进行选择抽题练习,成绩存入数据库保存。(3)网上讨论。建立了BBS讨论区。(4)电子教案。按教学大纲要求,结合老师的教学实验经验,列出教学中重点需要的纲要、图表、动画演示和视音频媒体素材。实践性教学环境主要包括多媒体计算机实验机房、专用的动画机房、基于网络的非线性编辑系统和APPLE图像工作站,以及校外实训基地等。
影视/媒体求职简历 篇5
目前所在： 天河区 年 龄： 22
户口所在： 茂名 国 籍： 中国
婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族
培训认证： 未参加 身 高： 172 cm
诚信徽章： 未申请 体 重： 51 kg
人才测评： 未测评
我的特长：
求职意向
人才类型： 应届毕业生
应聘职位： 艺术/设计：，影视/媒体：
工作年限： 0 职 称：
求职类型： 实习可到职日期： 随时
月薪要求： 面议 希望工作地区： 广州,佛山,深圳
工作经历
联欣运动器材有限公司 起止年月：2009-12-01 ～ 2010-01-01
公司性质： 所属行业：
担任职位：
工作描述：
离职原因：
志愿者经历
教育背景
毕业院校： 广东工程职业技术学院
最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： 2011-06-01
专 业 一： 视觉传达(商业展示) 专 业 二：
起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号
2009-08-01 2009-10-01 广州晶网设计培训中心 3Dmax - -
语言能力
外语： 英语 一般 粤语水平： 精通
其它外语能力：
国语水平： 优秀
工作能力及其他专长
本人学的专业是 视觉传达(商业展示设计)!
熟练操作办公软件和专业软件(Photoshop、CorelDraw、AutoCAD、3DMAX等)
熟练操作 Canon数码单反相机
详细个人自传
影视多媒体 篇6
关键词：多媒体；网络；影视文化；探索
一、引言
当今世界开放的社会环境和多元的文化构成对我国的大学英语教学提出了更高的要求。进入21世纪以来，我国大学英语正在多媒体和网络环境下进行教学模式和教学手段优化的改革。顺应时代要求，大学英语影视教学作为一种省时有效的现代教学手段，已经被越来越多的高校引入到大学英语课堂之中。因此，在大学英语教学使用和推广现代技术，进行有效的大学英语影视课程和教学改革，具有深远的战略意义。
二、英语影视文化教学得以发展的理论依据和背景
中国学生学习英语缺乏真实的语言环境，缺乏充分的语言输入。语言教育理论家克拉申关于外语学习的“输入假设”理论（input hypothesis）提出，理想的输入应该作到既有趣，又有关联（interesting and relevant），且有足够的输入量；只有当输入变为可理解时（comprehensible input），习得才会产生。之后克拉申又解释道，当学习者有了可理解的略高于现有水平的输入时，习得就会产生，即著名的i+1。而学习者的情感焦虑往往影响语言的输入，也就是说，教师应为学生提供略高于学生目前語言能力（i+1）的信息输入，同时创设轻松愉快的学习氛围，使学生在心理障碍最小的状态下自然习得语言：适当的语言输入和适度的情感过滤（Affective Filter）可以激活学习者的语言习得机制（Language Acquisition Device），促进其语言习得，产生良好的学习效果。
以网络的形式储存的英语资源为学生提供原汁原味的、信息量丰富、输入途径自然的外语学习，正是克拉申所倡导的第二语言教和学的“自然途径”（natural approach），即大量输入，自然习得，达到运用真实的语言完成真正交流的任务。
语言是文化的载体，扎根于民族文化之中，对文化起着重要作用。正如法国著名语言学家罗兰·巴特（Roland Barthe）所说“西方无论从哪方面看，文化都离不开语言”。语言是文化的基石，没有语言，就没有文化。
影视作为一种文化的普遍存在，已在很大程度上超越影视作为艺术的范畴，应从文化哲学的更高层面来看待影视传播教育。影视文化对青少年的影响具有不可替代的作用。通过视听的逼真感和高度的形象性吸引了青少年，成了他们获取知识的重要来源和认识世界的窗口。总之影视文化已成为现代人类社会不可缺少的组成部分，同时，人们深切地感受到影视教育的必要性和迫切性。
三、多媒体和网络背景下英语影视文化教学的成效
目前，大多数高校开设英语影视文化类课程。影视课程的教师可以利用校园网络中心的服务器，采用光盘阵列储存与影视教育相关的视听资料，建立起可供学生在网络计算机终端检索查询的影视片和相关材料资料库，供学生学习时使用；同时，也可以将一些课程制作成相应的课件在校园网上运行，选课的学生可以通过与校园网络连接的终端设备，随时进行“提取式”学习，利用网络信息传播的交互性，与教师进行交流。
从心理语言学的角度看，影视教学图、文、声、情并茂，能全面刺激学生的多个感观系统，增强记忆，激发学生的学习热情，提高学习效率。从培养学生的交际能力角度看，影视教学是训练学生听说能力的重要手段之一。在英语学习过程中，通过对英语影视作品的赏析，不但扩大了学生英语语言的输入量，并且也增进了他们对英语国家的文化和社会风俗习惯的了解。
通过近年我们开设的影视教学课程，作到了以其最直接、最真实、最准确的方式集中展现着社会文化场景，井以其丰富的语汇全面具体、生动形象地传递着异域文化的语言习惯、思维方式、生活方式、价值观念、行为准则。我们实际教学中，根据外语教学与研究出版社出版的《英语电影赏析》《英语电影视听说》等教材和网络视频资源，把内容分为“精学”和“泛学”两个部分。“精学”部分精选10部英美近年来出品的较为优秀的影片重点讲解和讨论。其中包括历史文化背景、人物简介、故事梗概、精彩片段的人物对话分析、生词和词组解释、电影常识、理解测试练习。另外“泛学”部分通过网络视频观看学生喜闻乐见的现代名片并查询课程资料，完成规定的论文和作业。影片题材广泛，内容多样，涵盖社会伦理片、校园生活片、浪漫爱情片、历史片、战争片、动漫片等多种类型的影片，涉及当代英美国家家庭、社会、教育、科技、法律等生活的各方面。这种多媒体和网络环境下的精泛结合，有效地把语言基本技能培养和文化知识积累有机结合起来。
在教学方法和教学手段的运用上，打破传统的课堂讲授加影片观摩的模式，首先要在影视教育中引入多媒体教学手段和互联网络双向交互式传输方式，将影视动态视听信息加以物化形态的制作，建立起符合人类联想思维特点，同时从适合影视课程教学规律的教学平台，来实现教学内容和教学过程的最优化。
四、今后大学英语影视文化教学中的改革重点
（一）注重英语影片的选材多元化
教师应根据所教学生的外语水平，尽可能地选择较标准的英式发音或美式发音、语言难度适宜、没有污秽语言和词汇的影片。题材方面尽量作到经典和流行相结合、知识性和趣味性相结合的多元化，既有百看不厌、回味无穷的经典老片，也有具有巨大冲击力的风靡全球的好莱坞大片，既有喜剧片也有悲情片，还有历史题材片。只有这样，才能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，从而让学生在享受影视盛宴的同时提高英语综合应用能力。
（二）注重任务设计的启发性和培养学生科研能力
教师在设计课堂教学任务和课外活动时要注意培养学生解决问题和获得新知识的能力。教学活动应根据学生认识事物的规律和心理特征，以学生的生活经验和兴趣为出发点，引导学生学习英语知识、发展语言技能、训练思维能力，从而提高实际语言运用能力。此外，课堂教学任务要延伸到课外学习和生活当中。指导学生以小组形式完成课后作业，发扬团队精神，协作完成为小组讨论或表演的而作的准备工作。同时，学生在图书馆和上网查阅资料、搜集数据的科研体验也为将来的学习和工作打下基础。
（三）注重立体化的教学目标的实现
影视文化教学应体现视听说读写多方面、立体化的教学目标。为了最终达到教学的综合目标，教师应努力做到以下四点：①首先要让学生看电影，了解其主题和梗概，了解历史和文化，欣赏艺术。②引导学生听地道的英语表达方式和标准的英语语音语调，逐渐熟悉和适应英美人士交流的语速，提高相似语境的交流效率。③指导在理解影片的基础上进行模仿练习，锻炼口语。④鼓励学生尝试写出自己的观点，对影片进行评析。
（四）注重文化背景知识教学
文化背景知识教学已成为外语教学中重要原则之一，受到外语界极大的重视。
每一部影片都有着独特的主题，反映了其特有的历史、文化背景和风土人情，体现了不同的文化观和价值观。《死亡诗社》描述了古老传统而富有声誉的威尔顿学院的一位特立独行的新老师基廷和一群试图摆脱传统思维方法桎梏和窠臼的年轻人。这部电影令无数师生唏嘘不已，也令人们关注学校教育改革，思考人生。《罗马假日》是一部浪漫的爱情喜剧影片，充满了艺术的美感，导演把罗马的名胜风光生动地融入剧情之中，使得这部浪漫的爱情喜剧影片堪称经典之中的经典，多少年来屡映不衰，一代又一代的影迷为之倾倒。《女王》通过英国女王伊丽莎白二世在戴安娜王妃遇难事件中的矛盾挣扎引发对历史传统与政治革新、权力与责任的重新认识。《当幸福来敲门》改编自美国著名黑人投资专家克里斯·加德纳同名自传。这是一个典型的美国式励志故事，成功诠释出一个濒临破产、老婆离家的落魄业务员，如何刻苦耐劳地善尽单亲责任，奋发向上成为股市交易员，最后成为知名的金融投资家的励志故事。
教师在影视文化教学中应帮助学生通过观看电影：①熟悉和了解外国文化；②理解、感受不同文化的价值观念；③克服对英语语言文化的疏离感和恐惧感，拥有文化宽容态度，提高文化参与度和文化适应力；④正确对待、理解不同的文化态度，正确评价文化差异；⑤透视人生的意义和价值。
（五）注重语言与非语言知识的教学
影视教学中既要突出语言知识又要注重非语言知识。人们日常人际交流是通过语言行为和非语言行为两种形式进行的。在意义和感情的表达手段中，非语言交际在交际领域中的作用甚至大于语言交际，属于超语言线索，它包括姿势、手势、面部表情、目光接触、身势动作、衣着、图像等等。它和语言一样，同样是文化的一个组成部分，也是以一定的文化为基础的。因此，老师要有意识地将语言教学和非语言教学有机地结合起来，在了解西方社会文化和价值观念等知识的同时，提醒学生注意观察片中人物的动作、表情。通过影视，实现语言、非语言交际相辅相成的有机结合，使学生有身临其境之感，学到活生生的语言。这也是通过影视教学体现当代课程教学理论展现“非语言交际”（Non-verbal communication）的特点。
五、结语
综上所述，多媒体和网络环境下大学英语影视文化教学是一种优化的教学方式。因此，影视教学教师应积极探索立体化的教学手段，充分利用多媒体和网络环境这一平台，在传授学生语言技巧，对其进行语言信息输入，使其获得语言习得的同时，有意識地引导学生去发现、感受、思考语言现象背后的文化意义，从文化认知角度对影片作更深层的探讨。这样才能更好地调动学生的积极性，激发他们对语言学习的兴趣，通过透视影视文化内涵和精神，帮助学生树立正确的文化观、价值观和人生观。
参考文献：
[1]Stephen D. Krashen. Input Hypothesis：Issues & Implications[M]. New York： Longman， 1985.
[2]顾曰国.网络教育初探[M].北京：外语教学与研究出版社，2005.
[3]许丽娜.“课堂一网络”的整合一“超课堂教学模式”的实践与探索[J].外语电化教学，2003，（1）：48-52.
[4]徐志英.英语电影视听说[M].北京：外语教学与研究出版社，2009.
[5]姚范美.大学英语影视文化教学研究[J].湖北社会科学，2004，（9）：145-146.
摄影在多媒体影视创作中的运用 篇7
1 摄影与多媒体影视创作的联系
多媒体作为一种新兴技术, 成为大众交流的一个平台, 多媒体技术是一种集声音、文字、图像与动画等信息为一体的技术, 比如电脑、电视、网络等, 具有广泛的传播性。而摄影更是与人们的生活有密切的关联, 摄影可以随时随地记录人们生活中的点点滴滴, 作为一种第一时间并且真实记录的方式, 它的重要性是不言而喻的。
随着科学技术的不断发展与进步, 简单的摄影记录已经满足不了社会大众的需求。摄影更多地融入到多媒体影视创作中, 推动了影视创作的创新发展, 也开拓了摄影的多元化形式。
在一个场景中, 摄影镜头是千变万化的, 但是任何拍摄手法都少不了三个重要因素:拍摄方向、拍摄距离和拍摄高度。这三个重要元素组成了多媒体影视创作中的摄影手法。而摄影本身的独特的运用也为影视创作增光添彩, 起到了更好的推动作用。
2 拍摄方向在多媒体影视创作中的运用
在剧本创作中, 镜头语言贯穿始终, 拍摄方向也可以说是千变万化, 时而正面拍摄时而背面拍摄, 时而正侧面拍摄时而反侧面拍摄。
正面拍摄是一种最常见的摄影手法, 能够很好地体现建筑物以及人物的画面感和透视角度, 使摄影主体的特点更加形象和鲜明, 而背面拍摄是指被拍摄物体背对着镜头, 这种拍摄方向很容易将观众带入影视作品中, 表达出强烈的主观意识。
正侧面拍摄能够清晰地勾勒出人物的侧面形象, 增强画面的空间感。而反侧面拍摄与正侧面拍摄有相同的作用, 就是增强了画面整体的空间感, 帮助观众从不同的角度深入了解剧情发展脉络。
3 拍摄距离在多媒体影视创作中的运用
多种拍摄方向需要摄影师在多媒体影视创作中准确把握, 除了拍摄方向, 拍摄距离也是重要因素之一, 镜头的焦距越短, 景深的范围就越大, 光圈越小, 景深就越大, 这是每一个摄影师必须注意的问题。拍摄距离发生变化, 拍摄物体也会产生不同的效果, 因此要注意近大远小、近高远矮的比例问题。
4 拍摄手法在多媒体影视创作中的运用
除了拍摄方向和拍摄距离, 拍摄手法的不同也会产生不同的影视效果。拍摄手法的种类可以说是数不胜数, 从拍摄角度来讲大体分为试拍、实拍、偷拍、补拍、重拍、顺拍、跳拍与连拍;从摄影角度来讲分为单机拍摄、多机拍摄;从摄影手法上来讲, 分为跟焦点、对焦点、转移调焦、分别聚集、量光与测光。其他的方面还包括了构图、透视、景别选择、拍摄角度、色调、布光与特技摄影, 等等。通过不同的拍摄手法, 拍摄出不同的影视画面, 营造出不同的影视画面的氛围, 显示出摄影在多媒体影视创作中的重要性。
5 摄影在多媒体影视创作中的独特运用
摄影拍摄本身也有很多独特的表现形式, 比如:声音的合成制作、画面的剪辑制作都是多媒体影视创作的必不可少的部分。声音是一部影视作品的重要组成部分, 可以通过人的大脑和耳朵, 传达出原本感受不到的部分, 加强了画面的空间感, 使观众根据剧情产生联想, 使画面更加生动形象。
画面剪辑是影视创作的灵魂, 镜头的剪切和场面调度, 要删繁就简, 突出重点, 烘托影视作品的中心思想, 剪辑完成了镜头与镜头之间的组合与连接, 把握好情节的发展节奏, 并且可以同时多方位展开影视作品的情节, 达到了完整叙事的目的, 起到视觉冲击的作用, 给人很好的画面体验。在影视创作的后期阶段, 剪辑是非常重要的环节之一。
6 结语
摄影作为记录影像的手段, 使人们的视野角度变得更加广阔, 审美层次也不断提升。随着社会的变迁发展, 摄影技术不断地更新, 更多地运用于多媒体影视创作中。当前, 摄影在影视创作中有着非常重要的作用, 是影视创作中必不可少的组成部分。摄影通过影视创作进行传达传播, 影视创作运用摄影能更好地表现作品, 增强影视作品的画面感和空间感, 吸引观众的注意力。摄影技术在影视创作中的应用, 既加快了影视创作的进程, 也实现了摄影的多元化发展。
参考文献
影视多媒体 篇8
当今社会,计算机软硬件技术已经取得了较快的进步,多媒体声音与视频处理技术也发生了较大的变化,开始有更多的多媒体产业融入到市场竞争中,多媒体技术已经成为影视制作中一种不可或缺的技术,并得到了广泛应用。多媒体技术为视频、图像及声音的处理提供了有效的途径,让计算机能够更加准确、标准的进行图像、视频的处理,大大增强了计算机的应用深度和广度。多媒体技术、数字化设备、电脑剪辑软件冲击着电视制作人的思想,让创作人员可以充分发挥自身创造力,通过多媒体数字化环境提供的各种便利为其创作提供条件,帮助他们制作出具有创新意义的作品,同时多媒体技术也改变了导演和技术人员的工作方式和工作手段,提高了工作效率与效益因此,本研究中关于多媒体技术对影视制作技术的影响的分析是具有重要现实意义的。
1传统影视制作存在的问题
首先,传统影视作品基本上采用的是磁带拍摄方式,为使作品可以充分表达创作意图,在完成拍摄之后需要进行人工剪辑,而人工剪辑主要是通过电子方法,按照作品要求将素材剪接成连续的画面,该方法属于线性编辑,通常是按照作品的顺序展开相应的编辑,应用组合编辑的方式,使其成为连续的画面,再利用插入编辑的方式,针对某一段内容展开相同长度的替换,但是不能缩短、删除或者加长某一段内容,只能选择重新录制。该方式不能改变作品长度,而且在多次修改后,还会出现一定的衰减,进而降低了声音与画面的质量。
其次,在传统影视制作中,基本依靠的是剪辑人员的个人水平,然而剪辑人员的工作能力有限,如果过分依赖剪辑人员,可能会造成影片画面出现问题,如剪拼不合理、镜头不连贯等。
最后,传统影视制作条件下,对影片进行的是单一的剪辑工作,在后期制作过程中若发现影片中存在着一些问题,只能是把有关演员召集回来,重新拍摄存在问题的部分,这样既浪费了大量时间,也增加了人力、物力个财力的投入。
2多媒体技术的出现对影视制作的影响
2.1在影视节目制作方面的影响
在计算机信息技术与多媒体技术快速进步,影视节目受到广大观众喜爱与支持的现代社会当中,如何实现多媒体技术与影视制作的结合已经成为大众关心的话题。在电子编辑条件下,通过计算机制作的动画和场景可以和实拍镜头结合制作出具有高度艺术性的节目,再利用明暗、透明、加阴影和纹理匹配等处理方法则可以进一步对制作效果进行完善,让人的表情更加丰富和逼真,制作出十分生动的三维动画。有些影视制作者利用2D/3D技术创设出多种虚拟化的数字影像,这不仅将人类的想象变成了现实,同时也大大减少了制作成本,为影视制作的修改与剪贴都带来了更多的便利,尤其是十分有利于小成本的视觉短片制作。目前,已经有不少的电视台在使用自己开发的系统,通过计算机多媒体技术制作动画片,几乎上都可以通过这种方式将影视制作人员的想象变为现实,同时也在提升工作效率与图像质量方面起到了重要作用,对于改善影视制作者的工作现状,特别在影视制作的绘制图像和视频制作中具有重要意义。
2.2在影视节目的出版、发行、传输方面的影响
近些时间以来,多媒体技术已经取得了较快的发展,尤其是在大众接触最为密切的影视节目的出版、发行与传输中发挥了重要作用。首先表现在多媒体技术在影视制作设备的更新换代中的重要作用,很多影视作品的加工处理都已经实现了数字化 ;其次是电视节目存储设备的变化,数字设备逐渐增加,传统的存储设备已经受到了严重的冲击 ;最后是节目的传输过程,可以通过卫星接收电视信号,其速度已经达到了每秒几十亿,用户可以快速的接收并观看大量优秀的电视节目。实际上,这些节目的制作都需要先将现有节目数字化,随着数字化电视的开通,现在正逐步向制作数字化节目发展。总之,通过运用多媒体进行影视制作,既可以提高制作效率,也可以实现其简单易操作的目的,大大增加了节目的交互性。
3多媒体技术在影视制作中应用的发展趋势
3.1硬件方面的发展趋势
在计算机技术、多媒体技术不断发展与进步的条件下,影视制作的相关硬件也得到了完善。但是,由于影视制作中有大量的图像信息需要进行处理,这还不无法满足创作人员的工作需求,其计算量相当。影视后期制作人员需要的是运算速度更快,具有更强图像处理能力的计算机,为了满足相关工作需要,相关硬件设施就会朝着更加便捷、科技含量更高的方向发展。除此之外,求储存设备的相关硬件也会高速发展,以满足影视作品的存储需要,因此,未来的多媒体技术在影视制作中的应用要求硬件具备更好的处理效果,更加强大的储存能力。
3.2软件方面的发展趋势
在多媒体技术不断进步的基础上,其在影视制作中的应用也取得了较快的发展,结合当前计算机信息技术的发展情况与影视制作的发展需要,笔者认为其在软件方面额发展趋势主要变现在以下两点 :一是软件的开放性与协作性将继续扩展,尤其是在网络一体化的背景下,针对于软件兼容性研究也逐渐深入,并突出表现在协作性与开放性两方面的研究,因此,这将是未来多媒体技术在影视制作中应用的趋势之一 ;二是向集成化发展,以实现更佳的处理效果,为观众提供更加可靠的视觉盛宴,同时为影视制作人员进行相应的操作提供了便利,因此,在未来影视制作中,可以将原来彼此独立的相关软件重新整合为一个比较完整的软件制作包。
3结束语
影视多媒体 篇9
1 有助于学生理解和掌握教材, 提高学生的学习兴趣
多媒体技术在影视动画教学中的应用能够提供多种感官刺激, 有助于学生理解和掌握教材内容, 提高学生的学习兴趣。研究表明, 人类通过视觉和听觉获取的信息约有94%, 可见视觉和听觉是人类获取信息的主要途径。如果教学过程中学生既可以听到, 又可以看到和感受到, 并且通过语言表达出自己的体会, 就能加深对知识的理解和记忆。多媒体技术将声音、光影、色彩和动作等结合在一起, 生动形象, 能够直接刺激学生的视觉和听觉器官, 这种多途径的感官刺激的效果远远优于教师讲课。信息和知识有着十分密切的联系, 学生获取了信息就相当于获取了知识。可以说多媒体技术在影视动画教学中的应用, 不仅有助于学生了解教材知识, 还可以帮助他们全面理解和吸收知识。
多媒体技术在影视动画教学中的应用, 能够运用一种全新的方式向学生展现影视作品的魅力, 为学生营造轻松、愉悦的学习氛围, 提高学生的学习兴趣。传统的课堂教学中一般是教师在课堂上喋喋不休, 学生在台下机械的接受知识, 这样的方式不仅没有新意, 还容易让学生产生厌倦情绪。多媒体技术应用于教学中能够激发学生的学习兴趣, 增强学生的求知欲望。教师应该在教学过程中充分利用多媒体工具, 或者辅助使用各种娱乐性材料, 将课堂教学内容通过多媒体生动形象地展现出来, 引导学生自主学习、独立思考。这样学生在课堂学习中就能保持轻松、愉悦的心态, 减少了厌烦情绪, 也能减少学生学习的障碍, 让整个学习过程充满乐趣。
例如, 在讲授《影视鉴赏》时如果教师单纯运用讲述的方式, 向学生讲解某部影视作品中导演的构思、画面的色彩处理以及镜头的运用等, 这样的授课方式比较枯燥乏味。而运用多媒体技术将辅助讲课的图片和视频直接展示出来, 配上适宜的音乐, 就能吸引学生的注意力, 营造出轻松愉悦的学习氛围, 激发学生的学习兴趣, 学生能够更加直观地了解该影视的特点, 也加深了理解和记忆。
2 有助于提高课堂教学效率, 实现开放式教学
课堂教学效率是指在单位时间内教师传递的信息量, 以及学生掌握知识的速度。多媒体技术在教学中的应用, 延伸了学生的感觉器官, 扩大了他们的视野, 大大提高了知识传递和接收的速度, 有助于提高课堂教学效率。同时多媒体技术将图像、声音和文字等有效结合在一起, 能够开动学生的眼、耳、手和大脑, 将抽象的知识生动形象地展现出来, 激发了学生的学习兴趣, 也大大提高了课堂教学效率。
影视动画课程本身就突破了传统教学中信息传播的界限, 拓展了信息传播的范围和地域, 提高了信息传播的速度, 让学生的感官得到了延伸, 视野得到扩展。在传统的课堂教学中, 教师需要运用大部分时间进行板书, 学生能够交流和实践的机会很少, 因此很难提高课堂教学效率。运用多媒体技术减少了课堂上的板书时间, 加快了课堂教学节奏, 进一步扩展了学生的知识面, 学生也有更多交流实践的机会。
多媒体技术在影视动画教学中的应用是一个全新的尝试, 其主要教学手段就是运用计算机网络。根据影视动画专业的特点, 学生不可能很快在课堂教学中完成大量作业和练习, 必须在课后收集资料, 并且做大量工作。运用计算机网络多媒体远程教学模式, 学生可以在课后通过网络和教师交流沟通, 提出自己的问题, 寻求教师的帮助和指导。从现有的形势来看, 多媒体技术和网络技术在教学中的应用, 具有十分广阔的发展前景, 在教学中发挥的作用也将越来越大。多媒体网络教学的覆盖范围广泛, 能够实现更大范围内的资源信息共享, 学生通过多媒体技术增加了了解专业前沿知识和技术的渠道, 不再局限于以往的课堂教学和在校教学模式, 接受教学的方式变得更加多样化。学生可以利用网络进行交流协作, 更能够加深对知识的理解, 开阔自己的视野, 学习方法更加灵活多样, 有助于提高自己的学习效率。
随着网络技术的不断发展, 学生不仅可以运用多媒体网络和教师进行交流沟通, 也可以通过一些方式和国际上的知名学者、专家对话, 加强了各层次人才之间的信息交流。目前以及进入了信息时代, 我们不仅需要掌握广博的知识, 更应该建立广泛的信息联系渠道。因此, 多媒体网络技术在教学中的应用价值是非常巨大的。
3 结束语
虽然目前多媒体技术在影视动画教学中的应用还存在一些缺陷, 但相信随着计算机信息技术的不断发展, 以及影视动画教学经验的不断积累和教学体制的逐步完善, 多媒体技术在影视动画教学中的应用前景必将更加广阔。
摘要：随着计算机信息技术的快速发展, 计算机多媒体技术已经成为我们日常生活、工作和学习中必不可少的辅助工具。目前影视动画教学中传统的教学方式已经无法起到应有的效果, 多媒体技术在影视动画教学中的应用可以弥补传统教学的不足。影视动画教学中充分结合课程特点, 借助多媒体技术的优势辅助教学, 能够有效提高课堂教学质量。本文对多媒体技术在影视动画教学中的应用进行了研究和探讨。
关键词：影视动画,多媒体技术,影视动画
参考文献
[1]王莹.浅谈多媒体技术在高校教学中的运用[J].焦作师范高等专科学校学报, 2011 (02) .
[2]王力.多媒体教学在高等教育中的利与弊[J].教书育人, 2010 (13) .
全媒体联动的气象影视服务策略 篇10
气象影视服务是集科学性、权威性、官方性于一体的气象信息发布平台,是公共气象服务一个重要组成部分。在重大气象事件特别是灾害天气过程发生时,通过广播电视等媒体将气象信息服务产品快速、高质、滚动地播出,让公众及时直观地获取现场天气实况、预报预警信息、防灾指导等服务信息,它是气象“防灾减灾”公众服务的一个重要手段。
近年来以手机、互联网等为代表的新媒体出现蓬勃发展的势头,逐步成为人们获取信息的一个重要来源,新媒体独特的传播优势使其在人们的信息生活中占据着越来越重要的地位,影视等传统媒体通过与新媒体的联合、互补,可以达到更为有效的传播效果和服务效益。
广西是南部滨海北部多山的少数民族地区,是受气象灾害影响较为严重的地区之一,暴雨、干旱、台风、地质灾害等严重地影响着全区人民生产、生活的各个方面。我们要根据气象影视自身条件和服务特点,建立具有广西地方特色的创新服务模式。
2 根据自身条件,建立多层次联动、多渠道协作的新闻采集网络
新闻素材采集渠道单一、采集能力不足一直是限制我们节目策划、制作的困局之一。特别在重大气象事件服务过程中,我们更是需要将大量的新闻资料快速地收集、整理起来。逐步建立起高低搭配、多层次联动、多渠道协作的新闻素材采集体系,是节目策划成功的关键。
(1)随着卫星转播车技术和3G直播系统技术的成熟,2006年开始,中国气象频道采用卫星转播车多次对台风进行现场追踪报道;2010年3G技术成熟以后,全国部分省市气象影视部门开始引入3G技术进行气象新闻直播,使气象影视在重大气象事件服务中取得了重大突破。
(2)近年来,我们已经使用开通到县级气象局的全区地面宽带网络系统、可视会商系统及观测场视频监控系统等,来收集、传递现场记者及各市县上报的气象新闻和灾情报告,进行远程视频采访和视频直播。广西在各市气象部门建立专职新闻通讯员队伍,配发摄像设备并定期集中进行业务培训,下达年度新闻采集任务,成为广西气象新闻采集的主要力量。
(3)通过与区内各部门合作,利用他们的新闻采编力量来收集新闻资料。目前,广西气象局建立了广西电视台记者站,与之形成新闻输送、交流合作渠道,是我们重大气象新闻视频资料的一个重要来源。同时与农、林、水、民政、地质、旅游等部门协作,利用他们的部门优势和通讯员队伍,收集相关专业的新闻素材、资料。
(4)利用互联网络和移动通讯设备进行新闻素材采集。通过互联网络,可以快速地收集文字、图片及网友自拍的视频素材,如各地方论坛的灾情讨论帖子和实景天气图片等。我们还可以通过智能手机等来传送图片、视频和语音报道,我们以前远程电话采访往往采用直接拍录电话免提音的方法,操作复杂,效果不佳,2013年,对台风“优特”报道中,我们尝试用手机录音,并传送语音、图形文件方式,进行远程记者采访报道的回传,可以及时处理多路回传的报道,声音质量也好很多。利用新媒体搜集、传送新闻素材,可以获得更为开放的信息来源,在传播速度和手段上取得新的突破。
3 制作兼具时效、深度、厚度、广度的气象影视系列服务产品
(1)以气象事件为主线,围绕着一个主题进行分阶段服务。以气象事件发生、发展以及造成影响的特点分阶段策划系列报道,不同阶段的报道重点各有侧重。过程影响前,报道重点应放在过程预报、预警、组织防御上;过程影响时则重点放在已经造成的影响、未来发展、应急补救措施以及受影响人群的感受等方面;而过程结束后,则应做好过程的总结报道以及天气对善后工作的影响上。
(2)根据不同媒体或频道的特点设置报道重点,从不同角度、多个侧面进行,各节目间既相对独立、各有侧重,又能围绕主题。①根据不同目标受众,节目的内容设置、表现手法有所侧重,如都市频道,节目应当以城市防灾和城市生活提示为主,农业类节目则以农业防灾和灾后生产恢复为主。台风过程中,沿海城市重点关注大风、暴雨,而内陆山区则侧重于暴雨和地质灾害等。在有线电视点播系统和网络、手机等可以反复播放的媒体,可以制作一些以避险、防御措施为主电视专题片。②合理布局,把信息的快速播发和深度解读结合起来,满足不同层次的信息需求。在气象事件发生过程中,最新气象信息的快速、滚动播出,可以使观众及时地获取现场天气实况、预警信息、防灾指导等服务信息,指引观众采取相应的防灾避险措施。而专题报道类节目,则可以通过现场采访、专家连线、专题片等方式对事件进行深度解读,让观众获得全局性的、解释性的信息,以满足他们了解事件发生、发展深层次原因的需求。2011年,我们对台风“海马“进行专题服务过程中,派出了3组“追风”记者到沿海地区进行采访,制作了反映气象、渔业、盐业、学校、医院等部门防台情况,包含现场采访、专家连线、最新预报、防台措施专题片等内容的专题节目,取得很好的社会反响。
(3)精心策划节目内容,通过横向、纵向比较等方式对信息、数据和事件进行解读,通过比较加强观众对传播内容的理解,挖掘观众的“兴趣点”,使传播内容“立体化”起来。①通过对已知的数据与历史上类似事件进行比较,可以对即将发生的事件有一个比较性的认识,从而按原事件造成的影响、危害采取相应的防御避险措施。如我们常听到这样的介绍“这个台风在移动路径和强度上与某年某台风很相似,当年该台风对我区造成了……”②在事件的前期报道中,由于时效原因,可能会缺乏相应的数据资料,通过对历史数据的统计分析、比较,可以弥补这一不足。例如,高考从原来的7月份改为6月份最初是因为天气原因:南方地区很热,并且进入汛期。这种改动是不是每个地区都受益呢?通过统计发现:对当地来说,6月高考期间的天气比原日期要多雨!从天气上来说,当地并没有从改期获益。通过类似的比较方法,可以拓宽节目的策划思路。③通过同一事件对不同地区的影响进行比较,加深观众对事件全貌的认识。如冷空气过程中,受影响地区的大幅降温与还未受影响地区的升温作比较,台风过程中沿海地区的暴雨与北部山区高温作比较等,都可以成为吸引观众的兴趣点,提高观众的收视热情。
(4)注重多角度、人性化、故事化的节目形式,突出报道的感染力。①从报道形式上来讲,除信息发布、记者采访、专家评论外,还可以采用特写、花絮、观众问答等多种形式,甚至可以采取社会新闻的处理方法,在趣味性上做文章,多层面地反映事实真相。如开设“暴雨围城中的众生相”等环节。②抓好传播内容与观众的贴近性,从观众关注的热点、焦点切入,让观众能及时、迅速、全面了解事实真相,为观众答疑解惑,这也是体现节目贴近性特点,吸引观众的一个有力武器。③可以采用“以小见大”方式,以个人的视角,通过说故事的方式来进行报道。把人作为报道的主体,伴随人的活动来展现事态发展,层层剖析。通过叙述人物的切身经历与感受来印证主题,向人们提供的信息更容易被理解和记忆,报道内容更“人性化”,更具感染力。
(5)发挥影视作品的艺术表现优势,形成有效的传播效果。特别是加强电脑图形处理新技术在节目中的应用,加大对观测数据、预报产品进行视觉化转换的力度,把复杂的天气知识、信息“简化”或“通俗化”,如各种形势示意图、气象要素统计图、动画以及通俗化的解说语言等,以便于广大受众的理解,加深认识。
4 建立高效快速、全媒体联动的立体化传播方式
在重大气象事件过程中,要实现气象服务信息全程连续、密集、快捷、深入的传播,单凭电视媒体常规化的节目体系很难实现。我们必须打破常规,建立包括电视、广播、互联网、手机、报刊、音像出版等多媒体、多层次、多渠道互动的全媒体传播体系,综合各种媒体的传播优势,形成无缝隙的立体传播网络。
(1)在重大气象事件服务过程中,电视服务已经形成各频道节目、省级与市级节目围绕主题、各有侧重的服务格局。同时还与广西资讯频道达成了重大天气过程连线直播制度,每天多次进行连线直播采访。
(2)与广播电台、报纸等传统媒体进行联动播出。在多次重大天气过程中,广西电台多次与气象编导或外景记者进行电话连线直播。编导多次应邀为地方报纸提供灾害防御、生活提示等科普及服务稿件。
(3)与中国天气网等主流网站合作,除了节目点播板块外,还制作发布灾害防御知识科普专题片。同时,通过一些网站论坛收集网友提供的图片、文字、视频资料及反馈意见,丰富节目资料来源,提出的问题或建议还可作为节目改进的依据。
(4)编导及主持人还把节目信息视频、图片及文字上传到单位及个人微博、微信等自媒体中,并与网友形成互动。
5 结语
气象重大事件特别是灾害性天气过程往往涉及面广、影响大,各级政府及社会公众都极为关注,气象影视部门通过不断创新,不断总结,不断完善,逐步提高服务能力,建立高效科学的服务体系,可以逐步打造“防灾减灾“的传媒品牌,为把气象影视事业建设成为公共气象服务事业在新时期重要的业务平台和服务体系打下坚实的基础。
摘要：气象影视是公共气象服务一个重要窗口,在重大气象事件特别是灾害天气发生时,通过建立多层次联动、多渠道协作的新闻采集网络,制作兼具时效、深度、厚度、广度的气象影视系列服务产品,建立高效快速、全媒体联动的全媒体立体化传播等方式。逐步完善服务模式,树立起省级气象影视“防灾减灾“的传媒品牌。
关键词：气象,影视,信息,传播
参考文献
[1]孟君.网络与传统媒介传播的比较研究[J].科学新闻,2005(4).
[2]聂建成.网络视频传播冲击下受众心理需要的嬗变[J].影视镜像,2011(3).
“新媒体影视”是如何炼成的 篇11
芭乐传媒是中国第一家“基于互联网及无线互联网的互动娱乐内容提供商”。从盛大、Youni的微电影到“泷泽萝拉演绎热辣教师”，它的官网主页上还提供100多个“新媒体影视”导演以及艺人的介绍。
“我们现在一个月大概会发四五部新剧。产品基本可以覆盖目前全网流量最高的八至十家主流视频网站。”芭乐传媒副总裁谷芳芳表示，新媒体影视的中国故事要从2010年说起，那一年的《老男孩》让“所有的行业都关注到‘微电影’这三个字，大家才突然意识到，原来有这样一个概念一直存在”。
新媒体影视，微电影，网络剧……新技术的出现，不仅让传统影视产品供应商开始转向，新的营销模式和内容提供商也应运而生。
新媒体影视新在哪
现在，理想彼岸喜剧工厂创始人、喜剧导演胡淑芬认为，新媒体影视可以在市场上与传统电视播出分庭抗礼了，“我们现在可以跟视频网站讨论影片的价格和分账模式，比如点击付费、贴片广告如何分账等，倒退三四年，远远没有这种底气。”
理想彼岸喜剧工厂始创于2000年的西祠“无厘头以人为本”论坛，是一家专业喜剧及微视频创作机构，专注于移动互联网、新媒体幽默产品的生产、传播与营销。该公司的微电影作品《客服很忙》《一本正经》等，曾在网络上获得上亿点击量。
在胡淑芬踏入这个领域之初，却并未考虑过可以从视频网站得到任何收益。他回忆说，至少到2009年，几个大的视频网站还处于烧钱阶段。“那时候我拍微电影或网络剧，首先不是为卖钱，而是想扩大知名度，比如做市场预热、替广告客户做营销等。”
2010年，青春系列电影《老男孩》迅速蹿红网络。这部40多分钟的喜剧短片讲述了一对痴迷迈克尔·杰克逊的“老男孩”，在十几年之后重新登台找回梦想的故事。
于是，微电影掀起了新媒体影视的第一个热潮。它的一个直接体现就是作为播出平台的视频网站大量拍摄自制剧。
搜狐的《屌丝男士》、优酷的《万万没想到》，市场反响很大，“这些原创视频自制剧，成本非常低，性价比非常高。”胡淑芬分析说，各大视频网站纷纷加大自制剧投入，一个主要原因就是采购传统电视剧成本太高，加之作为目标观众的青年人已逐渐习惯了美剧的短片节奏，“微电影”不得不火。
其实除了更多关注网民需求之外，谷芳芳觉得新媒体视频的运作流程与传统影视剧几乎没有区别，“即使在创意构思方面，虽然两者的受众有所不同，但除了主旋律等极少数题材类型，传统影视的创意也开始慢慢倾向于网络受众，两者之间已经出现重合。”
在她看来，两者最大的区别其实是运行时间，“大部分传统影视剧，就算各方面都顺利，立项也需要半年时间；但新媒体影视因为相关政策没有那么严格，可能只需要两三个月，有的甚至一个月就完成了。”
此外，根据相应规定，两者的播出时长也有较大区别。在包括开头和结尾的情况下，传统电视剧每集不少于45分钟，但微电影和网络剧没有这样的规定。“现在行业内有一个常规标准，90分钟的新媒体视频在播出时会分成三集，这样比较适合网络上碎片化的观看习惯。”
谁出钱、谁赚钱
作为导演的胡淑芬，对视频网站自制剧的描述更加具体：“便宜、性价比高、周期快，网络上流行的热门段子，可能几个星期就能拍出成品放到网上，这是传统电视剧所没法比的。当然，自制剧的要求也不会那么高，比如灯光、器材、演员等都要比传统电视剧拉低一档，能够满足创作方的需求、粘住广告客户、保持一定的浏览量，就可以了。”
目前，新媒体影视的利润主要来源于广告植入和平台销售。
在投入的推动下，新媒体影视市场愈加膨胀。芭乐传媒数据分析中心的统计显示，截至2013年2月，共有25家游戏公司将微电影（网络剧）作为游戏的推广方式，涉及50部影视作品。
在這25家游戏公司中，有7家是第二次或多次运用了新媒体影视营销方式，共涉及32部影视作品，有18家是第一次进入这一营销领域。
后期收益其实也是新媒体影视与传统影视剧的一个区别。胡淑芬举例说，一部电影回收资金的途径是票房、音像制品以及相关的衍生品，还有卖到电影频道等可以获得的后期收益。但新媒体视频在免费播出和无限拷贝后，几乎不存在后期收益。以胡淑芬的作品《客服很忙》为例，因为客户的广告植入，很早就解决了投资问题。这样到发行环节，就免费给各家视频网站播出。
网友爱看什么
胡淑芬认为，目前新媒体影视生产主要有三种形式：一种是创作方全资创作生产，视频网站看好产品后下订单，版权由双方共享，并进而讨论下一步的方向，比如是否做成系列等，如果广告收益好，再谈广告分成的具体比例。
第二种是由创作方主导，通过与视频网站的合作获得更大的传播支持。
第三种则是视频网站基于具体的产品需求研发出项目，然后找到创作方代加工，创作方赚取加工费。
芭乐传媒正是第二、第三种模式的受益者。在这种运行机制下，大公司通过与视频网站签订年度合约进行预售，小公司多采取“ease bv case”、即“一个项目接一个项目”的形式与视频网站进行合作。
而对于“移植”到网络的传统影视剧来说，网络播放版权的销售一般由一家视频网站买断，不太会出现几家拼播的情况。
不过，它们在实际播出时又有不同的模式，如独播、分销、置换等。比如2013年热播的《小爸爸》就是由优酷独家买断，播放时优酷除了和土豆分享，还分销给了搜狐和乐视。
就题材来说，谷芳芳认为，2013年是一个转折点：新媒体影视题材呈现出明显的多样性。
她的分析是，因为可控成本等因素，之前青春校园类题材比较多。现在随着新媒体影视的潜力不断显现，制作方开始进行更高投入，比如古装、穿越等题材陆续出现。
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不同的影视题材显然会吸引不同的受众，比如《小爸爸》比较契合80后群体的心理和经历，《浮沉》则吸引了更多更高知识阶层的网友。
2013年，乐视网花高价买下《新编辑部的故事》的网络版权，但是播出效果并不理想。
胡淑芬对此评论说，传统电视台与视频网站还是存在受众群的区别。前者的受众群集中在中年以上的群体，而后者的收视人群更年轻化、网络化。所以新媒体影视越来越呈现出“投其所好”的特点。
“但我们目前销售比较好的仍然是青春校园类，锁定用户集中在刚入职场的、18到25岁的人群，这其实也是互联网用户比较集中的一块。”这个群体也正是汽车、3C数码、网游等产品广告的目标人群。谷芳芳强调，这两方面的契合是一部剧创作产生的基础条件。
市场在渐渐成熟
传统影视剧的发行和宣传一般是分开进行的，新媒体影视则捆绑到互联网上同时进行。
谷芳芳说，为了达到较强的宣传攻势，可以根据不同的营销日的采用多利，推广模式。
比如视频播放平台的推广，可选择在网页端、客户端、手机移动客户端等进行覆盖，网页端推广还可力争占有引导性极强的观看入口位置，如首页焦点推荐、新闻资讯弹窗等。此外，还可面向微博、SNS社交网站、论坛、贴吧及网络媒体进行覆盖。
对于“目前传统影视剧网络销售价格虚高”的说法，胡淑芬认为，存在一些视频网站为了融资入市进行恶性竞争，“要买独家版权，把对方干掉，于是大家你加一点儿我加一点儿去烧钱，实际上可能已经超过了自己的支付能力。”
随着市場的成熟以及视频网站的洗牌，他觉得类似的恶性竞争逐渐减少，而且视频网站购买版权的行为已逐渐回归理性，“他们可能更愿意把资金投到自制剧上，而不是去当冤大头，替传统电视行业埋单。”
“即使从2010年《老男孩》开始，发展到现在的时间也很短，所以规则的制定、较好的流程化管理都在慢慢建立小，市场和网民都在渐渐成熟。”谷芳芳说，芭乐传媒初步预定2014年的出品和发行目标总量约400个项目，总时长将达到1000个小时。
与谷芳芳一样，市场的成熟是胡淑芬觉得最为欣慰的事情，“只要资金越来越多地进入这个领域，产品的制作就会上一个台阶，会更加精良。新媒体影视就不再是廉价、短平快的产品，也会出精品。照这个趋势走下去，网络这个平台会比传统电视台更加强势。”
影视多媒体 篇12
由于科学技术的快速发展, 从而使得大量电子产品迅速进入到人们的生产与生活当中, 例如:计算机多媒体技术、数字化设备以及先进的剪辑软件等都直接影响到影视制作技术人员的思想, 正不断改变着影视制作者的工作方式。受计算机多媒体技术的影响, 影视制作者拥有更广阔的创作空间, 进而为人们创作出大量优秀的影视作品。
而近几年, 由于计算机技术、数字技术、存储技术、通信技术等的快速发展, 从而逐渐使计算机多媒体技术走向成熟化, 再结合动画技术以及数字帧合技术等充分发挥出技术人员的想象力以及创造力, 这样既能够创造出更优质的影视作品, 又能从根本上改变影视制作人员的工作方式。计算机多媒体技术对影视后期制作的影响是非常大的。
1 传统影视后期制作存在的问题
传统模式下, 影视作品后期制作收到拍摄材料、科技水平等因素的制约, 影视后期制作无法满足需要, 且存在诸多问题。
(1) 传统影视作品基本上均是采用磁带进行拍摄的, 在完成拍摄之后要进行一定的人工剪辑, 使作品可以充分表达创作意图。人工剪辑的方法主要就是线性编辑, 通过电子方法, 按照作品要求将素材剪接成连续的画面。一般情况下, 均是应用组合编辑的方式, 按照作品的顺序展开相应的编辑, 使其成为连续的画面, 之后再利用插入编辑的方式, 针对某一段内容展开相同长度的替换, 但是要想缩短、删除或者加长某一段内容就无法实现了, 除非将整段内容都删除, 之后进行重新录制。这样的方式无法改变作品的长度, 这样修改起来就存在着很多的不便因素, 并且经过多次的修改之后, 经常会出现一定的衰减, 进而降低了声音与画面的质量。
(2) 在传统后期制作中, 基本依靠的是剪辑人员的个人水平, 然而剪辑人员的工作能力有限, 如果过分依赖剪辑人员, 可能会造成影片画面出现问题, 如剪拼不合理、镜头不连贯等。
(3) 传统后期制作过程中, 对影片进行的是单一的剪辑工作。在开展后期制作工作的时候, 如果发现影片中存在着一些问题的时候, 常用的也是最为可行的方法就是把有关演员召集回来, 对出现问题的画面进行重新拍摄, 这样不仅会花费大量的时间, 还会消耗大量的人力物力。
2 现阶段计算机多媒体技术在影视后期制作中的应用
2.1 计算机多媒体技术在影视后期制作中的作用
随着数字技术越来越多的被应用到影片拍摄和影视剧的后期制作中, 多媒体技术很好地解决了传统影视剧后期制作的缺陷。多媒体技术在影视后期制作的作用主要有:
2.1.1 多媒体技术的运用充分的保证了影视节目质量
同传统的制作方式相比, 计算机多媒体技术有其强大的优势。第一, 计算机多媒体制作技术避免了存储时的损耗, 更有利于保证信号的质量。第二, 计算机多媒体技术突破单一的时间顺序编辑限制, 可以按各种顺序排列, 具有快捷简便、随机的特性。第三, 数字信号有较强的抗干扰能力, 这就使得影片在存储、复制和传输过程中更容易保持影片的完整性。
2.1.2 多媒体技术的运用提高了影视剧的制作效率
传统的制作为线性编辑方式, 而现在更加灵活有效的非线性编辑方式正在广泛应用于影视后期制作。这就使得影视在后期制作时抛弃了以往的方法, 可以更加方便灵活的对影片进行剪切和编辑。即使剪切和编辑发生错误, 也可以很容易地进行修复。不仅节省了剪辑时间, 而且提高了影视后期的制作效率。
2.1.3 提供更多的影视创作手段, 丰富了影视的表现力
传统的拍摄方法更多的是对拍摄现场的记录和完全复现。现代的数字制作技术是将拍摄现场的所有信息转换为计算机能够识别的信息流, 并记录在相应的存储设备之中, 这就使得对这些信息流的更改成为了可能。运用计算机的相关软件, 我们可以任意添加、删除和更改影视剧作品中的信息, 利用影视数字制作技术的强大功能丰富影视作品的表现力, 获得超凡的视听盛宴。
2.1.4 减少了彩视后期制作设备投资, 保证了影视作品的质量
由于现代的影视数字制作技术采用的是更加灵活有效的非线性编辑方式, 这就使得很多影视的后期制作完全可以通过一台计算机完成, 在用计算机编辑视频的同时, 还能实现诸多的处理效果, 例如特技。这样既减少了后期制作设备成本也保证了影视作品的质量。
2.2 计算机多媒体技术对影视后期制作产生的影响
2.2.1 影视制作方面
由于科学技术的飞速发展, 从而在利用各种先进的处理方法后, 如:明、暗处理, 纹理匹配等, 便会获得更生动、形象的三维动画, 同时也可使人面部表情出现多种变化。最关键的是, 利用计算机多媒体技术可设置出多种影视场景, 也可凭借想象力与创造力创设出现实生活不存在的场景或者是景物等。将创造出的场景与真实拍摄的场景进行编辑, 确保连接的恰到好处, 这样制作出的影视作品会更受欢迎。
2.2.2 影视编辑与剪辑方面
一方面, 画面剪辑:此项工作相对较简单, 制作者拖动鼠标便能随意改变画面长度、位置等, 还可对色调、升降格予以修改, 再将影像处理软件和非线性编辑软件相结合, 获得良好的效果, 同时给观众视觉带来一定冲击;另一方面, 声音编辑:在声音制作方面, 非线性编辑是和传统制作手段大体相同, 多数是分立制作。在音频工作站中, 借助计算机多媒体技术可快速完成各种常规性以及特技性处理, 同时再把编辑结果应用在最终混录上, 在最终混录前, 依然可存在分离对白, 音乐创作与编辑和画面始终都保持着一致性。这对影视后期声音制作是非常重要。
2.2.3 影视出版与发行方面
因计算机多媒体技术的迅猛发展, 从而导致影视作品在制作、出版以及发行等方面都发生着巨大改变, 集中表现在以下几个方面:第一, 影视后期制作设备多数为数字化处理设备;第二, 在影视作品存储方面既有先进的设备, 又要更完善的软件, 如:VCD/DVD等的出现改变了人们的最初的思想, 同时更改善了影视制作者的工作方式;第三, 影视作品传输上, 通过卫星来接收多个经过数字压缩和编码的影视节目。由此看来, 在影视后期制作中应用计算机多媒体技术, 既能提升影视作品的制作质量和效率, 又便于人们进行操作, 关键是全面提升了影视节目的交互性。
2.3 影视后期制作中计算机多媒体技术的发展趋势
2.3.1 硬件方面的发展趋势
随着计算机技术个多媒体技术的发展, 关于影视后期制作的硬件得到了完善。但是, 这还不无法满足创作人员的工作需求。这是因为在影视后期制作过程中需要处理大量的图像和图片信息, 相应的计算量很大。影视后期制作人员需要的是运算速度更快, 具有更强图像处理能力的计算机, 为了满足相关工作需要, 相关硬件设施就会朝着更加便捷、科技含量更高的方向发展。除此之外, 求储存设备的相关硬件也会高速发展, 以满足影视作品的存储需要。处理效果更好、储存能力更强的硬件成为了多媒体技术未来发展的主要趋势。
2.3.2 软件方面的发展趋势
随着多媒体硬件逐渐完善的同时, 关于影视后期制作的软件也得到了一定的发展与完善。一方面, 软件的协作性与开放性不断扩展。随着网络技术一体化的不断发展与进步, 针对软件兼容性的研究越来越多, 并且在其协作性与开放性这两个方面加大了相应的研究力度, 成为了影视后期制作中软件应用发展的趋势之一。另一方面, 集成化发展趋势。为了达到更加快捷、方便的处理效果, 将原来彼此独立的相关软件进行重新的整合, 在影视后期制作中, 使其成为一个比较完整的软件制作包, 更加方便后期制作人员的操作与处理。
2.4 具体应用举例
2.4.1 绘制图像与视频
有些影视制作者利用2D/3D技术创设出多种虚拟化的数字影像。这种“数字绘景”技术既能实现人类所想的影像, 又能节省大量的成本。此种技术为影视后期制作的修改以及剪贴都带来更多便利。特别是对小成本的视觉短片制作具有一定现实意义。计算机多媒体技术能够改善影视制作者的工作现状。尤其是对影视后期制作的绘制图像和视频制作意义非常重大。
2.4.2 移除、跟踪动态影像
现阶段, 数字合成领域所取得巨大成绩就是影像跟踪和修整。同时这也是影片制作常应用的新技术。常将其应用在传统拍摄和三维数字技术结合领域中, 而在影视后期制作应用却非常少。在将此技术和Mo key软件结合后, 能够从根本上解决影视作品的动态抠像功能, 从而使制作出最佳的影片效果。
3 我国影视后期制作计算机多媒体技术应用策略
从我国当前所制作的影视作品来看, 大多数都未达到预期结果。在我国数字影片制作道路中, 还存在着很多的不足, 因此, 必须进一步加强对计算机多媒体技术的改革, 确保计算机多媒体技术在今后影视后期制作中获得更长远的发展。
3.1 不断提升数字制作技术能力
针对我国自行生产的影视作品分析, 国内的影视制作水平是十分有限的。尽管已经取得了巨大进步, 创造出一个又一个我们“看不见”的镜头, 但在有些影片当中的特效镜头还是非常少的。目前国内影视制作技术依然比较落后, 依然有大量先进设备不会应用;新技术研发技术也不是非常高, 我们要着重培养一大批懂技术与艺术的高素质人才, 努力提升影视数字制作技术。
3.2 把握好数字制作技术的应用方向
通常情况下, 影视作品都是利用图像与声音来叙事的, 从而准确传达出创作者的内心情感思想。尽管数字技术可不断提升影视作品的表现力, 却不能替代人思想与感情。而从对诸多美国所创所的影视作品我们不难发现, 创作出良好的影视作品, 并不只是因数字技术能够为人更神奇的视觉效果, 更重要的是数字技术和故事情节的完美结合, 这样才会使影视作品的主题十分逼真。
3.3 开辟数字技术发展的新道路
从某个角度来说, 影视技术的发展可准确反映出一个国家人文发展情况。早在上世纪
9 0年代开始, 国内文化发展存在大量不和谐的现象, 如:盲目西化、急功近利等, 这对我国影视作品制作产生一定的负面影响。在我国影视作品中, 不只是缺少金钱与技术, 而最缺少的是丰富的想象力与创造力。为进一步推动我国影视作品的发展, 必须要从自身实际情况出发, 探索出一条符合我国基本国情的、先进的数字化发展的新道路。
4 结束语
在影视后期制作当中, 计算机多媒体技术发挥着非常重要的作用。尽管此技术的应用会取得巨大进步, 也要清晰的看到在应用到影视后期制作中还有很多不足之处, 我们还需进一步对计算机多媒体技术进行深入的研究, 使其在影视后期制作中收到更好的应用效果。
参考文献
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