人生是自助餐

人生是自助餐（通用5篇）

人生是自助餐 篇1

●●我的学生我的班

小浩住在小山村里, 家境贫寒。拥有一台计算机, 是他不敢想的奢侈事。村小学里有几年前配置的十几台计算机, 静静地“留守”在计算机教室里, 落了一层厚厚的灰, 只因为没有专职的信息技术教师。到了初中, 小浩才真正接触了计算机, 接触了信息技术课。但是, 因为计算机数量有限, 小浩只能与其他两位同学合用一台不能上网的计算机。因为自己的操作水平超低, 小浩的信心严重不足, 常常摸不到键盘。到初中毕业时, 他的计算机操作能力仅仅停留在开关机、文件存取、简单的文字处理。而计算机网络的相关知识, 他只是在课本上看到过。

小敏家住在高楼林立的都市。小敏在上小学前, 就拥有一台不错的计算机。小学的信息技术课上, 因为小敏的信息技术成绩好, 老师经常让他单独使用一台计算机。小敏二年级时就在市中小学生电脑报制作比赛中获奖。在初中, 小敏加入了计算机兴趣小组, 更是经常使用计算机。到初中毕业时, 小敏已经能够进行文字处理、图片处理、程序设计、电子表格的制作。在家里, 上网也是件必须做的事情, 因为老师的许多作业就在网上放着, 还有好些作业要求从网上找资料。此外, 小敏还专门建立了和同学们一起研究UFO的个人网站。

我们班级有10%左右的学生的计算机学习经历与小浩相似, 而与小敏的经历相似的也有不少。当然绝大多数学生的计算机水平一般。为这样的班级上课要有足够的心理准备。我曾经历过这样一节课, 讲解的是FrontPage。我发现有的学生很快就制作出精美的网页, 小敏就是其中之一。而有的学生因为很少接触计算机, 对于菜单栏和工具栏里的内容和功能都不熟悉, 而且打字指法不规范, 打字速度慢。仅以小浩为例, 他甚至认为双击就是鼠标的左右键一起点击, 这让我哭笑不得。这节课里, 基础好的学生10分钟就做好了网页, 而基础差的学生, 再给他40分钟依然完成不了。并且还得第二天让我亲自指点半节课, 才能勉强完成!

●●“自助餐”与“擂台赛”

我沉不住气了, 得琢磨点什么办法。此后, 我改变了上课策略。刚一上课, 我就将本节课学习内容、学习目标向学生说清楚, 然后声明:如果有的同学认为自己已经掌握本节课的内容, 或者想上机自学掌握这节课的内容, 可以向老师说明或者提出自学要求。老师让这样的同学到计算机室自己上机操作, 或复习本课内容, 或自学信息技术方面的其他新内容, 我称之为“自助餐”。而其他学生则在教室继续上课。学生觉得新鲜, 一大批学生涌到计算机室去“吃自助餐”了。我努力沉住气, 为教室里的学生上完课, 然后带他们到计算机室上机。过了一会儿, 我开始拿出预先准备好的任务让全体学生完成, 然后把牢检查关, 特别检查“吃自助餐”的学生, 一旦发现没有达到学习目标的, 进行低分处理, 接下来的两个月内, 该学生不能再提出“吃自助餐”了, 只能与大多数学生一起“吃大锅饭”;达到了学习目标的同学, 可以继续“吃自助餐”, 直到本人主动提出“归队”。我向“吃自助餐”的学生, 提出了更高的学习要求, 充分发挥他们的长处, 引导他们学习PHP网页制作等内容。同时, 利用其他学生上机的空档, 挤出时间给予必要的指导。

解决了小敏这类基础较好的学生的学习问题后, 我开始为小浩这类基础不好的学生犯愁了。在“吃大锅饭”的体制下, 学习基础比较差的“小浩们”仍没有什么积极性, 延续着初中时的学习状态, 信心不足, 兴趣低下。于是我尝试使用“擂台赛”的竞争机制, 调动学生个体的学习劲头。首先, 我确定了某个已经学过的内容, 给他们一定的时间进行复习准备。“擂台赛”开始, 我先选择一位学生作为“擂主”, 而我则作为评委进行评判。“擂主”在本节教材的内容范围内向全班同学提问, 如果无人能正确回答, 则“擂主”可得1分。如果有同学回答正确, 则“攻擂”成功, 该学生成为新的“擂主”, 由他再向同学提问。如此重复, 直到下课。同时, 我还出台了重奖的配套政策, 确定“擂台赛”得分最多的几位学生在期中、期未考试中给予免试, 成绩满分。几次“擂台赛”下来, 我看到学生们的得分越来越多。自然, 在这一过程中, 小浩的好胜心被激发, 开始主动准备问题。终于有一次, 他“攻擂”成功, 连任“擂主”, 得了5分。

一段时间下来, 我们的优秀学生更优秀了——“小敏们”痛快地吃着“自助餐”, 他们可以发挥自己的优势、根据自己的兴趣和需要进行学习。学习的积极性更高了, 学习的知识面更广了, 学习效率也提高了很多。许多知识及能力甚至已经超越老师。最令我振奋的是, 小敏居然在全市青年网页设计比赛中, 战胜了许多大学生、网络公司技术人员, 夺得了二等奖。他还在杂志上发表了两篇关于信息技术的文章。而“小浩们”在“擂台赛”的触动下, 学习兴趣被激发, 学习的积极性不断提高, 小浩经过奋起直追, 与同学们一起顺利地完成了会考, 且成绩优秀。

●●策略背后的反思

“吃自助餐”其实仅是一种简单的分层教学的方法、体现。需要注意的是使用这种方法不是万能的, 一定要根据教学内容、学生现状甚至教师的教学特点来应用, 才可能成功。在使用过程中还有许多问题需要进行研究。比如, 学生第一次“吃自助餐”失败以后, 你给学生的“禁期”多久合适?太短了起不到警示的作用, 太长了容易压制学生积极性, 适得其反。再如, 这种教学方法是每节课使用还是偶尔使用?使用太频繁会让“吃自助餐”的学生失去监管, 导致“营养不良”;使用得少, 则学生的学习兴趣和劲头不能被完全激发。另外, 需要用合适的题目来检查学生是不是有资格“吃自助餐”。目前, 这些问题我正在思考、实践及验证。

再说一说“擂台赛”, 这种竞赛的方式学生都比较熟悉。它可以用来激起学生的竞争意识, 激发学生的潜能。教学中采用“擂台赛”的方式, 常出现这样的情况, 开始时学生会不适应, 容易出现冷场, “擂主”不易选择, 或“擂主”提不出好问题。其实你可以偷偷地在上课前物色“擂主”, 向“准擂主”透露一些问题;为了降低“擂主”的难度, 可以先不让学生翻阅教材, 甚至可以尝试使用还没有学过的新内容来“打擂台赛”, 促使学生自主学习;如果感觉学生“攻擂”次数少, 还可以分成几个小组进行“打擂台赛”;适当时候还可以聘请经常“吃自助餐”的同学作裁判, 等等。以上都是我的经验。

采用“自助餐”的方法, 要本着“学生的课堂学生做主”的宗旨。学生可以根据自己的基础、兴趣、智力、能力水平进行选择。这也是为学生个性的和谐发展创造了好的机会。但是对学生的要求也是比较高的。学生要有一定的自觉性才能吃好“自助餐”, 所谓“自助”就是要求学生能根据自己的特点, 选择自己适合学习的内容。学生要有一定的自主学习能力才能吃到“自助餐”, 只有通过自学掌握了这部分内容才能申请, 也只有靠自学才能保证拥有继续吃“自助餐”的资格。

“擂台赛”的教学方式同样要本着“学生的课堂学生做主”的宗旨。通过“攻擂”解决学生自己的问题, 通过“守擂”提出学生自己的问题, 如此才能明显提高学生主动且有目的地获取知识的能力, 培养了学生的竞争意识和能力, 置身其中, 同时也能促进他们思考。但是, 这种教学方式对学生也提出了一定的要求。例如, 学生具有一定的自制力和自律性:能够认真、系统地复习或自主深入学习任务内容, 具有发现问题和明确问题的能力, 能及时从问题的回答中汲取知识。再如, 具备与他人交流并表达自己观点的能力。

人生是自助餐 篇2

自助餐是由各式各样的主食，配菜，甜点和饮品组成，而人生的发展过程却和这类餐饮形式有着惊人的相似。

如果把人生比喻成一个空餐盒，那么这个餐盘里可以装些什么东西呢?金钱，权势，家庭，事业……，这些都可以是你的一份“配菜”但能获得却不是那么容易，好的“配菜”需要水滴石穿般的努力，惊为天人般的才能和天随人愿般的运气才能得到。

每个人的“主食”在出生时就确定了，很多“配菜”也在此时分发到每个人手中，有的人有先天优势在“主食”出现时就有了许多好的“配菜”，但更多的人却是一0无所有。先天有好“配菜”的人多数会在拿到“配菜”的同时得到一份名叫“骄傲”的“甜点”，这份“甜点”又会给他们带来许多“配菜”比如“目中无人”、“懒惰”，“张狂”……而先天没有“配菜”只能后天努力的人却在这个方面有着无与伦比的优势。小时候的苦会让他意志更坚定，小时候的痛会让他精神更充实。只要化苦痛为力量。离成功也就不远了。

“配菜”可以比作人的物质生活，它包罗万象，有好也有坏。单一的“配菜”组合后会让人产生意想不到的效果。比如：健康+事业+爱情就可以让我有幸福的感觉。但有的人却说我目光短浅，我只想说：不是我目光短浅，而是我的性格造就了一个这样的我，我没什么雄心壮志，只想平静地过完这一生。需知自足才能长乐。

“甜点”对应的是精神生活，也就是精神食粮，让人们在忙碌一天身心疲惫时能有一点值得回味，让人放松的东西。其实我比较欣赏小资一族，在空闲之余去咖啡馆品一杯香茗或咖啡，翻点杂志，和朋友对坐谈谈心，劳逸结合让自己的精神生活随时都很丰富，充实。

至于“饮料”这个东西应该就是一个人的灵魂生活，换而言之就是信仰。这个东西是人生这顿饭里不可缺的。一个积极的信仰会让你得到意想不到的好处。他会让你在工作时更有动力，学习时更有激情，生活更有滋味，日子更洒脱，事业更辉煌。

人生是一顿无比丰盛的自助餐，有着天数的选择和机遇，但却往往只有两种结局：成功或失败。这顿饭谁也不能乱吃，因为乱吃的代价往往会让你无法承受，痛不欲生。正因为我们都输不起，所以才要更加地努力，努力的做好一切，让那可见的悲剧远离。

人生就是一道“自助餐” 篇3

需知，人生就是一道“自助餐”，社会上可供你选择的东西太多了，在社会这个“自助餐”的大排档桌面上，摆放着理想、前程、事业、幸福、家庭、职业、爱情等不同的“大餐”供你选择，但你却只能选择和享用其中的一小部分，不可能所有的好事和幸运都叫你一个人占全了。你想事事都风光，处处都圆满是不可能的。就像你去吃“自助餐”一样，不论你是去吃100元的还是50元的，吃饱了，不饿着，欢欢乐乐每一天，不也挺好吗？生活在这五彩缤纷的世界，有些欲望是很正常、很自然的事情。但是，欲望这东西，也有它的“两重性”。你驾驭好了它，不仅对你无害，而且会助推你的成功和幸福，但一定不能不知足、太贪婪。像贪欲过剩的人吃“自助餐”一样，总想着我既然花了钱，就得把肚子吃得滚圆，结果吃出了毛病，住医院、吃药、打针、挂瓶子，既受罪，又花钱，那又何苦呢？“自助餐”的原理告诉我们，如果你不能稳妥地驾驭欲望，对贪婪不设防，你会跌倒在贪欲自设的泥沼里。

生活在这美好的岁月里，一定要有坦然处世的心境，对于过往的那些不如意事不必再去失意沮丧、怨天尤人。连苏东坡都说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，如今又适逢太平盛世，人们大都过上了安静而舒适，温厚而祥和的生活，这种幸福也算得上是“人间仙境”了吧！我们应当活出一个好的心情、好的生活、好的乐趣来。物质刺激的种种欲望，就像是一条无形的绳索，束缚了你的心、捆住了你的手脚，使得你终日被纠缠着、束缚着、折磨着，想甩也甩不掉，想逃也逃不脱。那些贪欲太重的人解不开这个绳索，但我们是聪慧的老年人，为什么还要自陷于这个绳索的束缚之中呢？

活在改革开放的今天的中国人，应当是身在福中知道福的人，让我们把那些不健康的心理痛苦扔进垃圾堆里吧！把幸福的美景放大了再珍藏到自己的心里去，不尽地、愉快地去享受那幸福的甜蜜吧！如今生活已很好，前景更美观。人生这么宝贵，我们应当尽情地享受这美好的岁月，淡定地处世、从容地做人、愉快地生活，让我们的生命之舟满载着幸福和欢乐乘风破浪！

人生是自助餐作文 篇4

时逢周末，闲来无事，我们便相邀去吃自助餐，熟门熟路，选好吃的，坐在位子上，照旧相互调侃。一个姐妹忽然问：“人生是什么?”大家沉默了一会，小如沉吟道： “人生是单行道，没有回头的机会。”小姣调皮一笑： “人生是火，轰轰烈烈才对味儿。”小华推了推眼镜，故作深沉： “人生如戏，一切繁华如过眼云烟。”恍然间我不知如何应对，突然看到邻桌的母子，灵光一闪，脱口而出： “人生是自助餐。”

看着朋友们疑惑的眼神，我指了指旁边。

一个阿姨拿着桌上仅剩的肉串软言细语地哄身边的男孩吃。男孩不肯吃，还说： “妈妈，你帮我吃掉就不算浪费了。”阿姨弯下腰，直视着孩子，语重心长地讲： “自己拿东西前要先想好能吃多少，现在我可以帮你，以后我不在你身边呢?”孩子脸一扭：“到时候再说，反正现在我就是不吃。”

性子最急的小姣走过去： “阿姨，小孩子嘛，吃不了在所难免。我帮他吃也可以啊!”阿姨摆摆手，继续哄男孩吃。看着小姣一脸的不解，我问： “阿姨，您为什么非要他吃下去呢?”她转过身来，看了看我们，认真地说： “其实人生也像这自助餐一样。餐厅里的东西可以任你挑选，人生道路也可以任你选择;拿东西前要考虑自己实际能吃多少，选择人生道路时也要知晓自己的能力，自己能走什么样的路;吃得太多会消化不良，选择了不适合自己的路会寸步难行。我只是想让他明白，做任何事情前，要先看看自己的能力，要量力而行。”

听了阿姨的话，我们陷入了沉思。突然，小华开口了： “这次调侃大会，小脆胜出。”我笑笑： “胜出的，是那位阿姨吧!”大家点头附和。“好!就让我们对自己的人生负责，消灭剩下的食物吧!”

自助是一种习惯 篇5

走进自助服务区，耳边便响起“北京民警提示您……”的防诈骗的温馨提示。作为该营业厅区域内的自助银行，这里并不像商场附近的自助银行那么局促和狭小，也没有胡乱丢弃的杂物和小广告。宽阔的区域，整洁的环境，让人赏心悦目。该服务区共设有两台自助提款机、两台存取款一体机，整齐地安装在墙边，机具间足有一米的间隔，保证了客户的隐私；另外，服务区内还摆放着多媒体终端查询机和存折补登机，为客户提供了多种多样的自助服务。

在服务区，有位女士告诉记者，她是来办理异地汇款业务的。当问及为何选择自助银行时，她非常干脆地说：“因为不用排队啊!在存款机上只要输入对方账户，键入所要汇款的金额就行了，非常方便。”

每个月她都要给外地读书的弟弟汇生活费，以前去柜台办理，因为要填写汇款单，出示身份证，还要签字之类的，感到非常麻烦，遇到银行高峰期还要等候很长时间。“现在我都是使用自助机具了，基本上都养成习惯了。”她爽朗地笑了，“很多业务，比如交电费之类的，我也会选择自助银行。有时候去旅游，找不到提款机都感到很不习惯呢!”

记者从该行了解到，为有效缓解网点柜台压力，提高网点服务质量，该行凭借强大的产品创新能力，不断优化升级自助机具，完善服务功能；同时，还推出网上银行、手机银行、电话银行等业务，将大部分柜面业务转移到自助银行，令客户真正享受到了现代化金融交易渠道所带来的高效与便捷。