提高职工安全意识

提高职工安全意识（精选12篇）

提高职工安全意识 篇1

0 引言

冀中股份邢台矿为了积极应对当前形势, 保证安全生产, 结合生产实际, 制定并实施了安全“四预”双掌控隐患确认体系。从人和物两个方面对隐患进行预测、预知、预防、预控, 从而实现人的行为安全和物的安全状态。

1 安全四预双掌控的基本构想

作为煤炭企业, 安全工作压倒一切、统揽一切、否定一切。要实现安全生产, 遏制事故发生, 就必须立足于防范, 把安全工作的着力点由事后的查处转到事前预放预控上来。

制约煤矿安全生产主要因素有三个, 即人、物、环境。自然环境中的水、火、瓦斯等隐患可以通过开采设计、科学勘探、强化管理等手段得以有效控制, 而物本身并不存在危险性, 而是操作物的人起到决定性作用。因此, 如何从人的因素出发, 最大限度的对隐患进行预测、预防、预知、预控是煤炭企业长期研究和探讨的重要议题。对于现在的煤矿职工来说, 是由于侥幸乐观的心理做祟, 在实际工作中并没有时时绷紧安全这根弦, 特别是当遇到工作任务重时间紧的情况, 贪便宜图方便想省事的危险思想就容易占上风, 安全就变成了“说起来重要, 做起来次要, 忙起来不要”的事情。基于此, 邢台矿将安全治理的着手点选择在了职工上岗前的关键时段, 对隐患进行分析解剖, 提高预防的针对性和有效性, 把隐患治理转化为职工的日常行为, 提高安全意识, 降低事故发生率。

2 实施过程

2.1 初步探索

从2012年3月份开始, 邢台矿立足安全隐患治理开展了深入的调研, 多次召开研讨会, 广泛征集各单位意见, 4月底提出隐患排查确认体系———安全“四预”双十措, 并在采、掘、开、机、运、通共计15个基层单位推行。安全“四预”双十措就是针对物和人这两个不安全主体, 提炼出各十种易发生危险的情况, 以图表的形式进行汇总, 按照预测、预想、预知、预控的步骤进行排查。在班前会上, 值班领导对存在隐患的内容依据预知、预控原则, 制定预防措施, 安排生产, 消除隐患, 并在班前记录本上详细记录所采取的预控措施和方法。

2.2 改进完善

随着措施的推进, 逐渐发现这一措施存在覆盖面不全, 灵活性不够的问题。结合各区队的反馈意见, 邢台矿党委对安全“四预”双十措进行了改进, 对预测、预想内容只提出重点时期、重要环节的“四预”内容, 各单位在抓好这些关键节点的基础上, 可根据地质条件、生产进度、人员变化等情况灵活掌握预测、预知、预控内容, 不再设定具体隐患排查条数, 党委主要起指导作用, 加强监督考核力度。掘一队结合本单位人员多, 情况复杂的实际, 专门制作了职工情况排查表, 区队长根据职工的思想情况安排工作, 进行心理疏导, 坚决杜绝“不安全人”下井。

2.3 拓展延伸

安全隐患排查不仅需要思想的高度重视, 还需要安全风险预控点的熟知、熟记、熟控。本着这一思想, 邢台矿党委进一步将安全“四预”的理念延伸到每个岗位、每个职工。每个班组到达生产现场后要对本班工作中的注意事项、责任分工、预测到的隐患进行再次确认。每个班组又有十几名职工, 分为不同的工种, 对岗位风险预控点的控制是确保安全“四预”双掌控开花结果的关键所在。为此, 邢台矿党委为全矿2200多名一线职工, 每人制作一个岗位风险预控卡, 区队定期查, 与跟班领导随机查相结合, 极大的促进了岗位风险预控点熟知熟记水平。掘进四队针对工作面的难点和生产工艺薄弱环节, 设计、制作出四块牌版, 挂在工作面醒目位置, 对于不能熟记岗位风险预控内容的职工, 进行一次罚款、两次脱产培训的处罚。跟班领导和矿领导下井至少提问三名职工的岗位风险预控熟记情况, 做到了每个职工都能对本岗位的风险预控点倒背如流。

3 安全“四预”双掌控系统分析

目前该措施已经逐步走入正常循环轨道。实施路径如下:在班前会上, 区队领导将事先预测好的内容在牌板上进行梳理, 指明近期生产状况和重点预控内容, 让职工了解全队工作进度。入井后, 班组长对本班工作进行安排, 结合区队领导的安排, 对本班在工作中可能遇到的困难和问题讲细讲明, 班组职工共同制定预控措施, 提高职工的参与意识。在职工到达生产岗位后, 区队管理人员和跟班领导随机抽查职工的岗位风险预控点熟记情况。

安全“四预”双掌控是一项科学的管理机制, 主要体现了管理方法的有效性和系统性、动态性、全面性。

(1) 有效性。作为一项管理机制, 合理的运行模式必不可少, 邢台矿采取党委指导监督, 区队预测、预想, 班组预知、职工预控的自上而下隐患确认机制, 将各级组织的职能作用发挥的高效合理。 (2) 系统性。隐患的治理, 重点在于及时发现和有效预控。对安全“四预”双掌控进行分析可知, 预测、预想就是对隐患的排查, 这部分工作由区队长和班组长这些管理人员负责, 更增加了隐患排查的全面性。预知、预控是隐患治理的逐层深入, 层层细化预防措施, 随时随地的职工岗位风险预控点熟知情况检查, 使各个环节有效链接, 形成了一个有机、内在、闭合的系统。 (3) 动态性。安全“四预”双掌控在预控内容上并没有做过多的限制, 只是提出人和物两个主体, 预测、预想、预知、预控四个步骤, 其中的具体内容完全由各区队、班组自行根据生产情况决定, 保持了隐患排查的时效性和针对性。 (4) 全面性。从实施过程来看, 每一名职工从开班前会开始先后经历了跟班领导、班组长以及个人三个关卡的强化确认。在人员覆盖上, 涉及到近百个工种的2000多人, 实现了井下作业人员的全覆盖。

4 主要成效

(1) 职工的安全意识显著增强。各级领导高度重视, 检查力度不断加大, 职工对隐患的认知程度发生了很大变化。职工行为习惯从班前会、入井、井下乘车途中、作业过程、井下交接班、收工升井等各个过程实现了安全化、规范化。

(2) 安全措施有效性增强。在逐层的安全确认过程中, 预控措施逐步细化, 职工隐患治理技能逐步提升。不同单位, 不同工种, 不同措施产生了同样的显著效果。

(3) 职能科室监督针对性有效提高。从实施安全“四预”双掌控之初, 邢台矿把安全管理责任由安检科一家延伸到所有业务职能部门, 安、技、调等职能科室对各区队“四预”双掌控措施的执行实行专项督导考核, 政工部室的四个督导组每月对记录台账、内容更新情况进行检查, 所有跟班人员在井下随机抽查职工岗位风险预控点熟知情况, 营造了安全管理人人有责的大环境, 全矿干部职工责任意识明显增强, 安全重视程度和管理能力不断加强。

安全“四预”双掌控实施一年多来, 通过不断的完善, 已经成为一项排除安全隐患, 提高职工安全意识的重要途径, 今后将进一步拓宽涵盖范围, 发散管理思维, 创新考核形式, 不断促进隐患治理的科学化、规范化, 常态化发展下去, 其产生的放大和辐射效应将不断凸显。

参考文献

[1]关于建立安全生产隐患排查、治理和报告制度的通知[J].湖南政报, 2007 (05) .

[2]连益峰.做好事故隐患排查治理实现煤矿安全生产[J].安全与健康, 2008 (13) .

[3]周波, 谭芳敏, 金登刚.煤矿职工安全心理重要性分析[J].工业安全与环保, 2011 (09) .

提高职工安全意识 篇2

上海宝汇钢管服务有限公司，张丽伟

内容摘要 ：

众所周知，安全是企业的基础，其优与劣事关企业的发展和稳定。安全教育作为企业安全管理的重要内容，是最为基础的一项工作，其目的就是要求每位员工具有很强的预见、预防和消减事故发生的安全意识，这也是由无数起生产事故和血的教训所证明了的，因此，我个人认为：企业的安全管理工作，关键应加强员工的安全意识和安全素质教育。关键词： 安全意识安全素质安全发展

一、企业领导要充分发挥作用

常言到：火车跑的快，全靠车头带。企业能否搞好安全工作，领导者（决策者）的安全意识和决策能力起到了至关重要的作用。首先要有高度的安全责任意识，充分认识到企业的安全形势和现状，要带头学安全、讲安全，要全面树立科学发展观，牢固树立“以人为本、关爱生命、关注健康、安全发展、清洁发展、健康发展、稳定发展”的理念，树立“不能保证安全就不能生产、不能保证安全就不能开工、不能保证安全就不能建设”的思想，正确处理好安全与效益、安全与发展的关系。其二要大力营造“关注安全、关爱生命”的良好文化氛围，加大基础设施和员工教育培训地投入力度，让员工在岗位上安全、安心的工作，从而提高企业的整体素质和形象。其三员工的教育培训要规范化、制度化，避免走

形式和一阵风，只有持之以恒，才能收到良好效果。

二、扎实做好员工安全知识教育

首先要让员工从思想意识上高度重视和认识到安全的重要性和必要性，明白什么是安全、不安全的危害和后果是什么、本岗位存在的危险因素是什么，明确安全无小事，怎样做才能保证生命和生产的安全，真正从人的意识上实现从“要我安全”到“我要安全”、从“被动安全”到“主动安全”的转变，牢固树立“以人为本”、“遵章守法、关爱生命”、“一切事故是可以防范和避免的”安全理念。其二教育的方式、方法要有新意，要人性化，要贴近和了解员工的心理，加强引导、沟通与理解，要从人的生命价值、家庭的幸福到切身的利益，让员工明确“以人为本”、“构建和谐社会”的意义，作为一名企业员工应有的权利、应尽的义务和职责与企业的发展和稳定的关系。其三通过教育学习，要在员工队伍中形成人人学安全、人人讲安全、人人懂安全，相互帮助、相互监督，争为安全提建议、做件事的良好安全文化氛围，从而不断提高企业员工的安全修养。

三、提高员工执行规程和职责能力

企业安全管理工作的重点在基层，关键在每个岗位，无数起安全事故和血的教训表明，员工执行规程和职责的能力直接关系到企业的生产安全。首先要建立和完善各项规程和职责，细致分析出每个岗位存在的危险、危害因素并制定具体有效的防范和消减措施。其二对员工的教育要理论与实际相结合，有针对性（员工的文化素质、心理素质、不同岗位、不同季节），严肃认真，注重细节，要多引用他人和身边发生的事故案

浅谈煤矿职工安全意识教育 篇3

【关键词】煤矿职工安全意识

在煤矿企业日常生产过程中，安全问题一直是管理的重点与难点，为了实现企业的持续稳健发展，煤矿企业要着重加强企业职工安全意识教育，通过不断强化安全生产管理，明确安全责任主体等多种措施，不断优化企业安全管理机制。

一、在企业安全管理中安全意识的重要性探讨

意识决定行为，对于煤矿企业职工来说，首先有了安全的意识，才会在生产活动中保证发全的行为，为人身安全以及企业财务安全提供保障。在煤矿企业安全管理过程中，安全知识胜于防范措施始终是不二法则，煤矿职工如果没有充分的安全意识，可能在生产过程中，无形之中触碰到了安全界限，受到了伤害。而拥有了安全意识，煤矿企业职工才会自主的学习安全防护相关知识，在日常生产活动中自觉履行安全责任。祸患常积于忽微，防微杜渐是安全的根本，对于煤矿企业而言，一旦触发安全隐患，必将酿成重大安全事故，只有不断强化煤矿职工安全，提升操作技能，才能从源头上彻底消灭隐患，避免安全事故的发生。

二、煤矿企业生产中影响职工安全意识的因素分析

在煤矿企业生产过程中，影响煤矿职工安全意识的因素主要分为心理、思想以及技能和管理四个方面。当前，在煤矿企业中，许多职工对于安全生产的重要性认识不足，安全意识薄弱，在思想上没有对安全生产引起高度重视，同时，对安全事故的危害缺乏深刻的体会与感触，在岗位操作中，往往存在侥幸心理，不能牢记安全现作，遵守规章制度进行规范的操作。其次，一部分煤矿企业职工认为，根据安全操作规范进行工作，过程麻烦、费力，偶尔违背规程措施不会那么巧发生安全事故，久而久之，思想上放松了警惕，最终可能酿成巨大的安全恶果。在管理因素方面，部分煤矿企业管理层，对于职工安全意识的没养没有引起重视，领导层没有进行严格的要求与管理，不能进行积极的安全排查与确认，下层职工就不能可养成良好作业习惯。以上这些都是影响职业安全意识的主要因素，在煤矿企业生产中，如果不能守住安全红线，切实贯彻安全第一，生产第二，煤矿企业的长远发展将得不到保障。

三、强化煤矿职工安全意识教育的方法

1、加强安全意识宣传教育

良好的安全意识宣传氛围对于煤矿企业职工安全意识培养具有不可取代的积极作用。在具体实践中，首先，煤矿企业要积极营造安全第一、以人为本的安全生产氛围，在企业内部，将安全生产提升到一个全新的高度，使每位职工在潜移默化之中受到影响，逐渐形成安全的生产意识。此外，定期组织煤矿企业职工进行安全生产法学习、开展相关安全法规知识意识，为职工进行安全案例讲解，深入剖析安全问题产生的原因以及重大后果，使煤矿企业职工认识到，生產安全不仅是企业与个人利益获得保障的首要因素，违反安全法律法规，是违法行为。其次，对针煤矿企业职工生产过程中骄满、携带的现象，要积极开展职工教育，通过走访、谈心、查思想的方法，寻找职工安全意识的不足，大力宣传安全生产重要性，提高职工使命感、责任感，引导学生在实际行动上与安全统领观一致，不断强化煤矿企业职工安全意识。

2、强化安全培训

职业技能以及安全素质培训是企业发展的必经之路，为了实现煤矿企业稳定的发展，迫切需要关注职工安全知识、安全技能的培训工中，在培训之中增强企业职工的安全意识。首先，在创新安全教育培训形式，安排一些富有安全经验的老职工，对新职工进行安全教育培训，讲一讲身边发生的安全事帮，使职工心灵上受到触动。其次，改变灌输式的传统被动培训形式，积极引导职工参与培训过程中来，通过开展岗位风险预想，互动式安全培训活动等，使职工在安全培训过程中提升安全技能，强化安全意识。再次，通过多种途径开展安全生产宣传活动，如企业宣传栏，发放安全提示卡，发送安全提示短信等，将一些与煤矿职工生产活动息息相关安全知识传授给他们，使职工安全意识得到有效提升。

3、开展事故危害教育

在煤矿企业日常安全意识培训工作中，可以发挥职工家属的协助作用，在培养企业职工安全意识同时，也要关注煤矿企业职工亲属安全意识的强化，发挥家庭的亲情作用，道出职工亲属希望亲人安全的心声，使企业职工意识到，一旦发生安全事故，不仅是造成经济上有损失以及身体上的损害，更会为家人带来沉重的痛苦。使其意识到，安全生产是平安、幸福的保障。

4、健全安全管理制度

在煤矿职工生产过程中，要建立健全安全生产管理制度，通过严格的管理制度约束职工行为，强化职工安全意识。通过开展激励机制，对安全意识高，遵章守规的安全生产行为进行表扬，对违反安全制度，不符合操作规范的行为进行处罚，使职工在思想上，时刻绷紧安全弦，引导煤矿企业职工自觉遵守安全规范，促进安全意识的养成与提高。

结语：

对于煤矿企业而言，安全生产是其得以发展的命脉。要强化煤矿企业职工安全意识，就要改变其侥幸心理，培养安全靠管理，安全靠意识的思想，通过多种手段不断强化职工安全意识，使企业得到平稳发展，职工人身安全得到保障。

【参考文献】

[1]曹庆仁，李凯，刘丽娜. 煤矿安全文化对员工行为安全影响作用的实证研究[J]. 中国安全科学学报，2011，04：143-149.

[2]张东，聂百胜，王龙康. 我国煤矿安全生产事故的致灾因素分析[J]. 中国安全生产科学技术，2013，05：136-140.

提高职工安全意识 篇4

关键词：电力企业,安全生产意识,措施

在企业运营中, 人才是一个关键的因素。作为电力企业, 电力企业职工的安全意识直接关系到电力供应的安全性, 职工也是企业正常运行的关键因素。所以电力企业要把安全生产放在第一位来抓, 培养职工安全生产的主动性行为, 落实安全生产责任制, 让每一位职工意识到安全生产的重要性, 意识到安全与自己息息相关, 只有职工具有安全意识后, 才能在整体氛围中营造安全第一的观念, 也为企业排除不安全因素奠定了基础, 为企业进行安全生产提供了动力上的支持。

1 加强宣传教育, 提高安全意识

在现阶段的电网企业里, 安全生产是首先需要做的工作, 那么实行安全生产最主要的因素就是职工的思想意思问题, 但是在大多数的电网企业当中, 职工对于安全生产并没有给予足够的重视, 没将安全生产放到首要位置进行考虑。那么即使企业制定了安全生产的相关制度, 员工不去执行, 没有在思想意识当中形成共识, 制度的执行就会难以继续, 形同虚设。所以当下需要做的就是加强员工在安全生产方面的宣传教育工作, 提高员工的安全生产意识使其对安全生产高度的重视起来。

在企业当中, 应该加强对员工的思想教育工作。制定严格的规章制度和安全生产的行为规范, 要求员工在平时的工作当中一定要严格的按照正确的流程进行操作, 不得随意的对操作流程进行更改, 遵守相关的规范要求。平时多宣传企业文化, 使企业文化深入员工的内心, 从深层次上对其进行熏陶, 对待企业就像对待自己的家一样来爱护, 这样才能真正的做到爱岗敬业, 培养员工对企业的忠诚度, 从而加强企业的凝聚力。要定期的对员工进行培训, 从国家的相关政策方面对其进行大局观念的灌输, 增强员工的集团荣誉感, 树立员工的全局观念, 让员工深刻的认识到只有在企业得到发展的前提下, 自身的利益才能够有所保障, 从而培养员工的大局意识。要在平时的工作当中营造一种氛围, 如果不将安全生产放到重要的位置来对待的话, 那么员工的个人安危将会受到威胁, 在平时的安全生产教育培训上, 可以利用现实中实际发生的案例对其进行教育, 以反面教材对其进行渲染, 宣传因为忽略安全生产而带来的后果有多么的严重, 对于家庭会产生什么样的影响, 对于社会会有什么样的负面作用, 从而使员工对安全重视起来。对于在生产操作过程中, 表现比较好的员工, 要及时的对其给予表扬或者是给予一定的物质奖励, 树立正面的典型模范带头作用, 从而带动员工在安全生产方面的积极性。

2 以活动为载体, 夯实安全基础

在企业的安全生产当中, 我们不能够只是让这种行为成为空喊的口号, 更为重要的是要将其落到实际的生产当中来, 切实的可以为企业的发展创造有利的环境因素。所以这就需要企业要进行相关的活动设计安排, 将安全生产的观念结合到现实的生产工作中, 可以搞一些知识竞赛或者是在技能上的技术交流活动, 在比赛当中进行补长取短, 将平时存在的薄弱环节加强管理。让这种安全生产的氛围始终萦绕在生产的过程当中, 切实的提高安全生产的效率, 将安全生产的理念夯实, 为企业的发展创造一个良好的氛围。

3 突出重点, 加强安全生产监督管理

安全是第一生产力、是效益的重要保障、是电力企业发展的必备条件。抓安全生产, 就要"以人为本"实行人性化管理, 以严格的纪律来关爱员工的生命, 维护企业和社会的稳定。只有保证了人身安全、电网安全和设备安全, 才能实现企业的持续、健康发展, 才能实现好、维护好广大员工的根本利益。

安全生产要从严, 违章绝不姑息。安全生产工作的重点难点在基层一线、在生产现场, 因此我们要强化生产现场管理, 加大安全监督检查力度, 在标准、要求、制度、奖罚上从严, 用铁的制度、铁的面孔、铁的处理来制止违章指挥、违章作业和违反劳动纪律的行为。标准要严, 对达不到安全生产要求的坚决推倒重来, 对危及员工生命安全的必须停工整改。要求要严, 安全生产得之于严, 失之于宽。制度要严, 严格落实各项安全生产规章制度, 使之对员工的行为进行有效的约束和规范。奖罚要严, 坚持重奖重罚的原则, 以此调动员工搞好安全生产的积极性, 有效防止各类事故的发生。

安全生产要精细, 细节决定成败。许多安全事故的发生就是因为我们在安全管理上考虑不周、安排不细、粗枝大叶、疏忽大意造成的。要确保安全生产平稳健康发展, 必须在精细化管理上下功夫。掌握情况要细, 做到心中有数。工作部署要细, 做到措施得力。监督检查要细。隐患险于明火, 许多事故的发生都是由于存在的隐患没有及时得到消除而造成的。在安全监督检查时, 要坚决克服监督不到位、检查不细致、走马观花、表面浮华的坏习惯。对每一个环节、每一个地方都不放过, 对每一个安全生产隐患都要坚决排除, 把各种隐患消灭在萌芽状态。

4 注重员工素质的提高, 实现科学的人本管理

随着电力工业和电力技术的不断发展, 新设备新技术不断地投入电力系统运行, 对人员的素质要求越来越高。原有的电力系统人才结构布局与现在的企业发展战略明显不适应, 工人文化素质整体偏低, 技能型人才缺乏, 已经严重制约电力企业的发展。

随着网络化、知识化时代的到来, 员工追求从物质追求向精神追求转变, 更加重视参与的机遇, 重视自身价值的实现, 追求个人成长与企业发展的协调一致。重视人员素质的培养。企业要把人才培训视为企业生存和发展的关键, 把员工的教育和培训列为企业发展的重要环节。坚持以人为本的管理理念, 营造尊重人、关心人、理解人、培育人的良好氛围, 培育职工爱岗敬业的工作精神和精益求精的学习精神。加强技能培训工作。将现场岗位培训工作与生产经营的实际工作结合起来, 让员工既能学到实践知识又能学到理论知识。加快员工从随意到规范的转变, 从被动学到主动学的转变。针对新技术、新设备, 采用内外相结合的办法, 内部挖掘潜力, 请有关人员现场讲解, 外部采用厂家技术人员讲课或外出培训等形式, 以最快的速度掌握新技术, 确保能熟练操作维护, 提高设备安全运行水平。

参考文献

[1]陈诗清.浅谈电力企业安全教育新思路[J].科教新报 (教育科研) , 2010 (41) .

[2]葛雨今.做好安全管理是电力企业稳定发展的基石[J].华北电业, 2009 (5) .

[3]王清秀.浅议电力企业安全文化建设的重要性[J].企业科技与发展, 2008 (4) .

如何提高企业职工的安全意识1 篇5

如何提高企业职工的安全意识

安全生产工作是一项复杂的系统工程，需要运用安全系统工程的理论、方式方法对影响安全生产的人员素质，设备和管理等基本因素进行有效控制，达到“可控和在控”的目的，对人而言就必须从思想上提高安全意识，牢固建立起安全的防线，从而达到由“要我安全”到“我要安全”的转变，进而步入“我会安全”的境地。

人、机器和环境是不安全的汇集点，而人又是这三者中最活跃、最重要的因素，是唯一有思维，可以改变其他二者的主体。通过思维和探讨，人是可以改变设备等存在的不安全因素，去创造一个良好的安全生产环境的。可见，人在安全生产中的地位和作用是至关重要的，其自身安全素质的高低直接关系到企业安全生产的管理水平。那么如何才能提高人员的安全意识，从思想上牢固建立安全防线呢？

企业内在同一岗位上不断重复发生相同的安全事故,我认为主要原因在于各级各类人员安全意识不强，由此导致安全管理水平不高，致使员工违章行为时有发生，从而导致事故的发生。为此，全面提高企业员工的安全意识，对我们来说具有重大的现实意义。

一、安全意识的重要意义

安全意识就是人的大脑对安全的认识和理解而产生的各种思维，企业中安全意识主要是指从公司领导到每一位员工对安全工作方面的认识和理解。安全意识可通过企业安全管理、安全教育和安全责任等建立和施加影响，并可通过相应的激励机制使之自我调节而一步一步地形成。企业应该通过了解员工安全意识的强弱而进行有针对性的安全意识教育，可通过多种方式来教育员工，使安全第一的思想深入人心。安全意识的提高能够使企业员工真正懂得“安全第一，预防为主”安全方针的含义；使企业员工真正认识到一个企业要在竞争激烈的商品社会中求得生存与发展，企业安全具有极为重要的意义；使企业员工真正认识到安全与人同在，没有了人，一切都将失去意义。

二、安全意识的内容

1.安全第一、预防为主的观念。

安全第一、预防为主的观念就是要求企业所有员工，都要确立“安全就是生命”的思想，坚持把安全作为企业生存和发展的第一因素来抓，当生产和安全发生矛盾时，生产要让位以安全，不能因想尽快处理生产故障，提高产量而忘了安全操作规程，不要因生产忙、生产急，而忘了交代和布臵安全。

2.安全效益的观念。

安全是一种生产力，安全投入是有一定产出的，它体现在：一方面是企业事故发生率降低，损失减少，从安全经济学的角度看，事故预防的投入产出比要高于惩戒的投入产出比；另一方面是安全方面的投入具有明显的增值作用，可以提高作业人员的工作效率，安全生产率的贡献率一般在2.5%个百分点。

3.安全依靠科技的观念。

因生产工艺简陋，设备性能质量差，生产安全得不到保障，事故频发，是因为科技落后的根本原因。有利用先进的生产设备和工艺的安全意识，可大幅度的降低安全的事故率。

4.安全法制观念。

安全法制是企业安全管理的中心环节，是企业和员工对安全知法、守法以及法律监督，在思想认识和实际行动上的统一和体现，使安全做到有法可依。企业和员工应切实遵守和执行国家的安全法律法规等安全法律制度，并对安全事故的责任者要实事求是地依法追究责任。同时要不断提高员工的安全法律、法规观念。

5.安全道德的观念。

良好的安全道德观念是安全意识的最高境界，是安全文化培养的最高目标，也是当今安全管理方面的至高要求，在工作中，我不伤害别人、凡事都以安全第一、不断学习科学技术，提高自身的安全防范能力等等就是良好安全道德观。

6.安全管理长期性观念。

安全管理存在于企业生产活动的始终，进行有效的安全管理必须有长远观念，特别是安全基础薄弱的企业。安全管理要适应现代市场经济的要求，必然有更多更艰巨的工作要做。要搞好安全管理，必须着眼于长远，制定安全计划、安全目标，不断创新安全管理方法，从而持续不断地提高企业安全管理。

三、提高员工安全意识的途径

1.加强企业员工安全道德意识。

安全道德是企业和员工的一个重要素质因素，实行企业内部的安全道德管理，使每一位员工的安全行为始终处于道德动机的驱动之下，有效地激发员工的安全意识和工作积极性，让员工不只是把工作当成是谋生的手段，也看成是精神的需求，看成是获得价值的主要手段。

2.大力开展安全文化宣传活动。

安全生产的灵魂是安全文化，加强安全文化理论与实践的宣传，对提高员工安全意识起着重要作用。加大安全文化宣传力度，把安全文化的宣传放在首位，充分利用各种途径，广泛宣教安全文化的基本知识，让全体员工普遍了解安全意识，以营造一个良好的安全文化氛围的大环境。安全文化的实质就是员工的安全行为由不自觉变为自觉，由“强制执行”到“自觉遵守”，使员工实现由“要我安全”到“我要安全”，到“我会安全”，到最后的“我用安全”的转变，进而实现员工安全意识质的飞跃。

3.强化领导作用。

缺乏安全意识的企业领导是不称职的。领导在安全管理中的作用极其关键，其主要是将本企业的宗旨与内部环境统一起来，创造一个紧张而团结、活跃而又高效的企业环境，使企业全体员工参与安全管理，关心安全工作，以形成一个良好安全风气的企业氛围。

4.加强公司人员安全及各种技术、管理的培训和教育。

培训和教育是企业发展的一个永恒主题，安全意识的提高需要通过各种方法培养。企业可建立动态教育培训机制，让每一位员工判断自己岗位存在的风险，使职工的安全风险意识受到一次洗礼。加强公司人员安全及各种技术、管理的培训和教育，既是企业发展的基础保障，又是提高员工安全意识的有效途径。

5.完善安全激励机制。

提高员工安全意识，就必须依靠完善的安全激励机制的作用。员工的行为能否按操作规程做，关键在奖惩制度制定得如何，如果奖惩制度能够切实地将安全与基薪挂钩，安全与绩效挂 钩，能与晋级挂钩，就能充分调动各级人员在工作中的积极性，从而确保安全生产。

6.完善安全责任制。

要制定公司各部门，各级人员的安全生产责任制，以明确任务和职权，各司其职，密切配合，以形成一个协调的安全管理工作的系统，强调安全责任，增强安全意识。

7.认真贯彻和执行安全规章制度强化员工安全意识。

加强安全教育提高安全意识 篇6

牢固树立“安全第一”的理念

从任职学校领导工作的那一天起自己就倍感责任重大，肩负着对全镇师生负责的重任。每当接到上级对 “发生学生安全事故通报”的文件，看到那些因交通、溺水、火灾等造成学生死亡的事故，笔者都不禁感到心痛。也从那一刻起，自己深切领悟到校长对学生的责任之重，也暗暗发誓一定要防患于未然，绝不能让类似的事故在笔者的学校发生。那么，校长该如何对学生负责？学校的安全教育工作应怎样抓？笔者认为，必须把学生安全放在教育工作的第一位。如果学校忽视了对学生的安全教育，导致学生死亡事故不幸发生，必将给学生家庭造成创伤，给社会稳定带来严重影响。所以要做一个对学生安全负责的校长，必须意识到“安全防范教育”的重要性，要切实把学生的安全教育作为教育教学管理工作中的头等大事来抓，以“学生的安全第一”为理念来指导自己的管理工作。

做好学生的安全防范教育

分析学生死亡事故的案例，不难发现很多事故的发生，一是因为学生往往不把学校、教师的安全防范教育铭记于心，二是因为家长忽视了对孩子的监管工作。为此，在每学期开学之初，首先，中心校与各村校签订《安全责任状》，然后要求各小学要与每个学生家长签订《学生安全教育责任状》；其次，开展安全教育和演练活动。春夏炎热时节是学生溺水死亡的高发期，学校要教育学生在遇到溺水时怎样求救，当遇到火灾时怎样逃生，路上遇到陌生人的拦路如何应对等等。通过安全演练能更好地提高学生的自护、自救本领；再次，在节假日、事故高发期前及时给家长写《安全告知书》，以提醒家长们在“关键时刻”加强监管力度，如冬季森林防火、不准学生带火种上学等等；最后，让交通民警作为法制副校长到学校给学生上课，讲一讲当发现有人遭遇交通事故时该如何报警自救，教育学生上学、放学路上要遵守交通规则。

杜绝人为造成的不安全因素

在学校安全管理工作中，校长除了对校园内的校舍、围墙、校门、挡土墙及电路等教学设施设备进行正常的检查之外，还要注意以下几个方面的问题。

首先，个别教师对“问题”学生的教育方式欠妥。对一些在课堂上爱“惹是生非、调皮捣蛋”的学生，个别教师竟采取赶出教室、置之不理的方式，使得有些学生趁机离开校园到校外游玩，由此发生的事故学校的责任重大。其次，一些学习跟不上的“后进生”，个别教师在课后采取 “个别留下辅导”的方式，至天晚时才肯放学生回家，有的教师把学生留在教室自己做其他的事情，竟把留下学生给忘了，学生在路上或在教室里万一发生事故教师能考虑到吗？再次，在体育课上，非专职教师把个篮球丢给学生打球，或让学生“自由活动”，教师忙于去批改作业，这种“放羊”式的教学方法，谁能保证在这种课堂里不会发生事故？最后，带削笔刀上学的小学生，当他正在削笔时被旁边的学生打扰，削笔的学生随手扬刀划在同学的脸上，轻者伤脸重则伤眼。另外，农村的男孩子们在课外活动或课间时间喜欢玩“摔跤”取乐，结果把对方同学压在身下造成肋骨、手臂骨折，事后家长则把责任推给了学校。

以上种种行为都会导致安全事故的发生，校长要加强管理，要规范教师的教育行为，不准体罚或变相体罚学生，不能以赶学生出教室的方式来教育学生。对于学生进行的危险的活动，学校要禁止，教师不能视而不见。个别教育方法不当，安全责任感不强，不利于营造校园平安和谐环境的教师，要给予批评并教育其要严格安全管理，消除人为所造成的不安全因素。

学校的安全管理是一项长期而又艰巨的工作，校长务必以“安全第一”为理念，让每一个学生时时记安全，处处讲安全，事事懂安全，这是每一个教育工作者的夙愿。

（作者单位：广西壮族自治区陆川县良田镇中心学校）

有效提升教职工的安全意识 篇7

策略一：提高意识，落实责任

《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园要把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。但在许多员工心里，仍然认为安全管理是园长和分管副园长的事，虽然幼儿园制定了一系列的安全管理规章制度，但制度订得再好，没有员工去很好地执行依然等于零。安全工作不能停留在会上讲、嘴上说，更应具体落实到一日活动中的每一个环节中去。在幼儿园的一日生活中，存在着诸多的安全隐患：活动器具的破损、工具的不规范使用、课间活动的打闹、幼儿自我保护能力的柔弱等，而领导的安全监督力度也是有限的，无法做到时时跟踪检查，刻刻盯牢现场，若想安全工作真正落实到位，需要大力开发一线工作人员的自觉性和警觉性，只有让每一位员工都知道一日生活中每一个环节中的关注点，并真正深入落实和执行，才能保证一日活动安全进行。我们制订了《幼儿园一日活动安全责任制表》，明确规定了各相关人员的责任，如下表 (节选) 。

责任制的落实，使每个人的肩上都有了一定分量的担子，也知道了怎么挑、挑什么，因而提高了员工的安全工作意识，形成了人人重视、人人有责的安全工作管理格局。

策略二：学习规范，调整行为

随着幼儿园把安全工作提到日常工作的首要位置，园内有的教师就给自己戴上了工作的“紧箍咒”：不敢让幼儿玩一些户外的大型玩具、不敢让幼儿玩对抗性的体育活动、不敢让幼儿使用剪刀等，就怕一不留神，出点什么意外。这种因噎废食的安全工作行为，表面上看是保证幼儿的在园安全，但实际上是以限制幼儿正常的活动为代价的，显然是有悖于幼儿教育原则的。为了保障幼儿在园健康快乐地成长，教师大胆实施各类教学计划，开展正常教学活动，我们从网上收集了近年来在幼儿园发生的安全事故案例，引导教师对这些事故的成因进行分析。例如：从潮安县幼儿园里游戏时五岁儿童与小朋友相撞致残、一幼儿园早锻炼飞盘碰伤同伴的眼睛等案例分析中，教师都认为事故的发生与教师选择不适宜的活动场地和不及时制止幼儿矛盾冲突有直接关系。从幼儿刘某从幼儿园寝室的高低床上铺摔下致伤的事故案例中，教师分析了工作责任心与安全的密切关系。从一幼儿园教师随便带着幼儿进入食堂，幼儿不慎掉进沸水锅中，导致严重烫伤这个安全事故中，教师总结出了不执行安全管理制度带来的代价。了解了其他幼儿园的安全事故案例，我们又将本园历年来发生的幼儿意外伤害案例一一例举，让教师进行剖析。让教师明白了导致幼儿安全事故的主要原因在于：幼儿园制度不完善和管理不严、教工责任心差、幼儿自我保护意识和技能缺乏，并不是限制幼儿的活动就能保证幼儿的安全了。通过案例分析，使教师从“心”解“咒”，培养教师的反思能力，提高教师对在一日活动过程中对安全事故的防御性和预见性，也规范了教师的安全工作行为。

策略三：量体裁衣，加强培训

幼儿园虽小，但五脏六腑俱全。教师、保育员、保健、厨师、安保岗位不同，安全职责也不同。因此，在进行安全知识与防范技能的培训时，不能简单地进行“大班化”统一教学，而要量体裁衣，根据实际工作岗位的要求选择合适的培训内容。我园的员工安全培训有“必修”与“选修”两个项目，“必修”是每个员工必须全部掌握的知识与技能，采用“大班化”统一学习、统一考核，如：防火知识培训、灭火器使用技能、幼儿园各类紧急预案学习等。“选修”是不同岗位人员根据自身岗位要求，所必须掌握的知识与技能，采用“分组式” (如食堂组、保健保育组、教师组等) 学习、考核。对于保健保育组，我们的培训内容有：幼儿安全用药的管理、幼儿安全急救知识与技能培训等；对于食堂组，我们对灶具、蒸饭车等正确操作、食材的采购与验收、怎样预防食源性中毒事故的发生等；对于教师组，侧重点为怎样选择安全的活动器具、指导幼儿安全使用各类工具、安全标志的设置与张贴等。这种有针对性的培训结合实例和平时工作出现的问题，为各岗位人员解疑答难，有效地提高了员工对突发事故的处置能力和安全工作能力。

提高职工安全意识 篇8

目前企业职工, 有很多是来自农村的协议工, 大多是来自农村, 文化程度低, 多数没有接受过安全知识技能培训, 违章作业现象严重, 导致事故发生频繁。因此, 要切实加强对从业人员的安全生产教育和培训, 把职工安全生产教育和培训作为一项重要工作来抓, 全面提高企业从业人员的安全素质, 使安全生产走向法制化、制度化、经常化的轨道, 确保生产安全稳定。因此提高职工的安全素质, 包括企业干部的管理素质, 班组长在工作现场管理素质, 操作工人的安全意识和安全操作技能、事故防范能力非常重要。

一、要提高企业职工整体安全素质

1、认真学习安全生产法律、法规、熟练掌握操作规程

要认真学习国家制定的各项规章制度, 《安全生产法》也对从业人员安全教育作出了明确的规定。对这些法律法规、教育制度, 企业制度应当了解和掌握, 做到心中有数。同时, 企业应根据国家有关法律、法规及规章制度, 结合自己的生产经营特点和实际, 制定适合本单位安全生产规章制度和可操规程。这些制度操作规程是安全生产法律法规的具体化, 是企业从业人员的工作准则、行动指南, 具有可操作性。

2、抓好提高职工队伍业务素质的强化工作

根据职工技术参差不齐的特点, 在班组中开展“一带一”活动, 广泛开展群众性的“大学习、大练兵、大比武”活动。并树立各工种技术标兵, 提倡一职多能, 全面提高职工队伍的素质。在职工中大力推行“手指口述、岗位描述”操作法, 使每个职工都熟练掌握岗位的工作职责和操作技能, 只有每个岗位都安全了, 那么整个企业也就安全了, 因此, 工作岗位的安全生产, 是整个生产经营单位安全的基础。只有切实抓好每个工作岗位的安全, 才能保证整个生产经营单位的安全生产。安全生产经营单位只有加强岗位安全生产教育和培训, 使从业人员熟练掌握本岗位的安全操作规程, 提高安全操作技能, 降低每个岗位的事故发生率, 才能实现安全生产。

二、要加强安全教育培训工作

1、要加强安全宣传教育

进行安全生产宣传教育, 首先要提高企业单位及职工安全生产责任感和自感性, 认真学习有关安全生产的法律、法规和安全生产基本知识;其次是普及和增强职工的安全技术知识和安全操作技能, 从而保护自己和他人的安全与健康。要充分利用班组安全活动、班前班后会、一月一训、每日一题、安全会议、张贴安全生产宣传画、宣传标语及标志, 安全文化知识竞赛或演讲等形式, 宣传学习安全知识, 结合事故案例的学习, 教育职工吸取教训。对现场发现的违章者要进行“三违”帮教教育, 而不是一味地“执其一端, 抓住一点”的片面做法, 变领导的强制管理为职工的自我管理, 变领导的监督为职工的安全需要。

2、做好职工的培训工作

根据用工制度的改革, 企业涌入大量的农民工, 是企业生产经营的生力军, 对这部分人员, 要制定符合实际的, 合乎规律的安全和平教育培训规划和工作计划, 保证培训时间、培训内容、培训效果的落实, 逐步形成灵活的教育培训机制, 完善教育培训制度, 使用企业人员尤其是新录用人员的教育培训真正实现制度化、经营化、正规化, 从而达到企业职工100%的持证上岗。安全教育培训主要形式有处级、区队级、班组级三级。企业培训对象有主要负责人、管理人员、特殊工种和其他职工的教育培训。安全教育培训的方法与一般教学方法一样, 多种多样, 各有特色。在实际应用中, 要根据培训内容和培训对象灵活选择。可采用讲授法、实际操作演练法、案例研讨法、读书指导法、宣传娱乐法等。在安全教育培训时, 授课人员要做好充分的准备, 注重培训效果。一是要常讲常新。新法律法规制度及时传达到职工, 利用现代化的手段, 通过电脑和投影仪, 结合事故案例讲岗位责任制、操作规程、施工程序、劳动纪律、责任心、事故防范能力、安全技术、操作技能, 安全经验等等。对新工人和调换工种、岗位职工要认真进行三级安全教育。切忌流于形式、走过程, 具体岗位培训要有老师傅传、帮、带。

3、抓好班组长的培训, 提高他们的安全素质

班组生产是搞好安全生产工作的关键, 班组长全面负责本班组的安全生产, 是安全生产法律、法规和规章制度的直接执行者。他们和职工朝夕相处, 作用是举足轻重的, 对提高职工素质也是有很大影响的。抓好他们的培训, 提高他们的思想和管理素质, 等于在安全生产方面, 抓住了主要矛盾, 对安全生产将会起到“牵一发而动全身”的效果。

三、在党员干部中牢固确立五种安全观念

1、预防观

安全工作必须坚持安全第一, 预防为主的方针。安全工作要未雨绸缪、防患于未然, 平时就要加大安全管理、安全监督的力度, 把事故消灭在萌芽状态中。只有做到超前预防, 才能少出事故, 甚至是不出事故。

2、基础观

安全无小事, 安全工作开展的好, 离不开基础工作, 安全的基础工作包括安全的基础设施、基本制度、基本规程、安全投入、教育培训等方面。从近年来的情况看, 基础工作薄弱是导致安全事故发生的重要原因之一。一些基层区队往往置安全于不顾, 盲目的追求产量, 该改造的设备不改造, 该执行的制度不执行, 该遵守的规程不遵守, 不具备安全生产条件的还在生产, 最终酿成安全事故, 给人民群众生命财产造成极大损失。因此, 实现安全生产必须在做好安全的基础工作上下功夫。

3、基层观, 也就是群众观

基层是实现安全生产的关键, 职工群众是安全生产的主体。只有基层单位切实执行安全生产的各项制度, 职工群众严格遵守安全生产的各项规定, 才能真正实现安全生产。为防止安全制度落实和监管中存在的层层衰减现象, 重要的是将安全生产的各项制度落实到基层, 落实到单位, 落实到班组, 落实到个人。

4、责任观

安全责任重于泰山。党员干部及安监人员, 要本着对职工群众高度负责的精神, 确实把安全生产责任制落到实处。在安全管理中一定要避免“老好人”思想, 发扬“铁面孔、铁手腕、铁心肠”的“三铁”精神, 要真正做到“瞪起眼来”抓三违, “静下心来”做工作。

5、落实观

为确保安全生产, 各企业制定了相应的规章制度, 可安全事故还为什么层出不穷, 这里面就有了执行、落实的问题。制定了制度, 不去执行、遵守, 那这些制度就等于是废纸一张。要解决安全生产中存在的“落实不下去, 严格不起来”的问题, 必须在严格管理、狠抓落实方面下功夫。对安全工作要思想上落实、领导上落实、工作中落实, 特别是安全隐患的整改要抓实、安全基础工作要夯实, 力戒形式主义。

提高职工安全意识 篇9

1 现状表现

近年来, 化工生产发展迅猛, 使经济得到了快速增长。但随着企业改制和用工形式的变化, 不少化工企业, 尤其是中小化工企业, 大量使用未经正规专业教育、未经严格培训的人员从事化工危险岗位作业。由于他们文化水平较低, 缺乏工业、工艺、化工、安全、职业危害的基本概念、基本知识。化学反应、化工工艺、设备方面的理论基础差。凭经验操作为主, 不知其所以然, 违规操作、冒险蛮干现象严重, 极易导致安全事故发生。从发生的重大化工安全事故来看, 人为原因占事故总起数的70%左右。从业人员安全素质低, 尤其是危险作业岗位操作人员不具备基本化工专业知识和安全技能水平, 已成为当前化工生产企业重大事故隐患之一。

2 存在问题及其原因

1) 企业领导对安全生产重视程度不够。部分企业领导只看到眼前的经济效益, 盲目的追求生产, 在扩大产量的同时, 没有增加职工的人数, 没有增添生产的设备, 致使生产设备长期处于满负荷工作状态, 劳动强度超过员工的承受能力, 造成员工、设备长期处于疲劳状态, 极易引发安全事故。而且部分企业认为员工已在化工企业工作多年, 经验丰富, 又未发生过安全事故, 参加培训没有什么必要, 对安全培训兴趣不浓, 积极性不高, 大多数是被动应付培训;

2) 部分员工个人素质不高。部分员工文化水平不高, 化学、化工基础薄弱, , 缺乏工业、工艺、化工、安全、职业危害的基本概念、基本知识。另一方面心理素质薄弱, 发生事故时恐慌。由于部分员工缺乏系统的安全理论知识和事故应急处置技能, 发生事故时恐慌、意识混乱, 可以控制的事故, 而不能有效控制, 甚至因采取措施不当从而引发更大的事故或二次事故;

3) 职工安全意识薄弱。部分职工在生产过程中, 不是把安全生产放在第一位, 对生产中出现的安全隐患视而不见, 盲目操作, 任经验操作, 从而容易导致安全事故的发生;

4) 企业对职工安全培训教育不重视。企业对安全培训的重要性认识不够, 在思想认识上存在着重管理、重装备而轻视培训的倾向, 企业更多地把安全培训看作义务, 而不把它当作一种投资, 有消极投入的思想。安全培训投入严重不足, 就是进行安全培训, 培训内容缺乏针对性, 安全培训方法单一, 达不到培训教育的效果。

3 针对问题探讨对策

1) 重视安全生产, 提升安全文化。化工企业领导应转变工作理念, 摆正工作态度, 始终将安全工作真正摆在第一位置。提高安全职能部门在安全生产管理中的地位, 充分发挥安全职能部门的特有作用。开展企业安全文化宣传教育, 以人为本, 坚持“安全第一, 预防为主, 综合治理”的指导思想, 通过广泛深入的宣传教育工作, 营造积极向上的安全生产环境, 从而提高员工的安全意识、安全知识、规则意识和法制观念;

2) 提高进入化工行业的门槛。对于一些投资小, 管理不到位, 工艺生产技术落后, 安全生产和环保达不到要求的化工企业坚决制止。严防规模小、技术含量低、达不到安全生产要求的化工企业进入市场;

3) 强化安全思想教育和安全知识培训。安全教育培训是提高职工安全素质的根本途径。安全教育的形式多种多样, 内容也很多, 要正确对待各种安全教育培训, 要注重教育培训的效果, 讲求实效, 避免形式主义、走过场。随着安全责任越来越重大, 安全教育的内容一定要全面、具体, 真正以人为本, 让职工受益, 真正提高职工的安全素质, 从而为实现安全生产奠定基础;

4) 提高员工心理素质, 强化事故应急救援演练。员工的良好心理素质培养是员工安全素质的重要内容之一, 良好的心理素质是保证安全生产工作的有效保证, 对于化工企业, 企业一定制定相应的应急预案, 并加强对预案的演练, 做到人人参与演练, 人人会正确使用应急救援设施, 在紧急时刻忙而不乱;

5) 改革工资薪酬和用工制度, 保持人员稳定。企业要留住人才, 不仅要提供给员工有市场竞争力的, 同时优厚的福利也是必不可少的。很多企业的薪资和福利等仍停留在以往的老模式上, 没有建立具有竞争性的、富有企业特色的薪资福利政策, 留不住工人, 员工频繁跳槽。因此, 企业应在薪酬设计上与国际接轨, 将福利设计纳入企业整体竞争优势战略, 使企业员工既无近忧又无远虑, 为员工提供一个自我发展、自我实现的优良环境, 从而保证从业人员要相对稳定。

安全的核心在人, 只有不断提高人的安全意识, 改变落后的不安全习惯, 校正人为的不安全行为, 多方面提高人的安全素质, 才能真正实现本质安全, 做好安全生产工作。

摘要：本文针对化工企业职工安全素质普遍不高的现象, 分析了安全素质不高的原因, 并且从几方面就如何提高职工安全素进行初探。

关键词：化工,安全素质,初探

参考文献

[1]郝广智.煤矿企业员工安全文化素质的重要性[J].煤炭技术, 2007 (11) .

[2]胡平.强化安全管理改进安全工作[J].工业安全与环保, 2009 (6) .

[3]王涛, 侯克鹏.浅谈企业安全文化建设[J].安全与环境工程, 2008 (1) .

开展自我诊断提高安全意识 篇10

攀钢集团攀枝花钢钒有限公司 (以下简称攀钢钒公司) 近年来, 积极探索新的安全管理方法, 在原有安全管理体系的基础上, 在不增加职工负担、不搞“运动”的指导思想下, 通过开展安全管理自我诊断, 对诊断问题对症下药, 充分激发了全体职工参与安全管理的积极性, 有效提高了员工的安全意识, 提升了企业的安全管理绩效。

安全管理自我诊断即对工业生产过程中涉及安全的重点部分有针对性地进行自查自纠, 充分调动职工的主观能动性。通俗地讲, 就是通过全员主动参与全过程安全管理, 提高职工安全意识及辨识安全风险的能力, 从而有效提升企业安全管理绩效。

围绕安全管理重点

从全面安全管理内容来看, 无论是建立职业健康安全管理体系还是以安全生产标准化为基础的安全管理体系, 均会涉及到组织机构、安全目标、安全责任制、安全培训、职业卫生、设备设施、隐患整治、应急体系等方方面面, 这些工作都需要日常管理, 都是安全管理不可或缺的部分。安全管理自我诊断就是要根据企业实际, 有针对性地对重点难点内容进行细节查找, 并通过发现问题、整改问题, 不断提升安全绩效。

攀钢钒公司从公司级、厂级、作业区级到班组级4级组织均要开展安全管理自我诊断工作, 主要对管理标准和规章制度、作业环境、作业方式、作业工器具等几方面进行自我诊断。各级组织每次自我诊断前, 要确定当次自我诊断的主题, 每次只针对某一项内容开展自我诊断。例如, 在新修订的《安全生产法》 (简称新安法) 发布以后, 攀钢钒公司马上开展了自我诊断, 提出要结合新安法对各项管理制度进行修订, 并及时对照新安法, 对建设项目三同时、隐患排查治理、外委安全管理、安全生产责任制等方面的制度进行了修订。

同时, 攀钢钒公司要求各级组织均要制定自我诊断年度计划, 确定诊断内容, 并在固定周期内做到管理要素及作业内容等方面的全覆盖。

充分调动全员参与

目前, 企业在开展安全管理工作时, 基本都会要求全员参与、党政工团齐抓共管, 也基本都按照要求建立了相关管理制度, 并按规定定时召开了安委会、安办会、作业区安全领导小组会等, 但是这些安全管理的“规定动作”往往形式大于实效。那么, 此时就需要通过开展安全管理自我诊断, 充分发挥每一级组织的安全管理职责, 以为形式注入必要的实际内容。

攀钢钒公司要求各级组织每次自我诊断出的问题, 必须落实整改, 形成有效闭环, 从而充分发挥每级组织的安全管理作用。如果某级组织诊断出的问题无法整改, 则需要逐级上报, 最终汇总到有能力整改问题的一级组织。如果涉及上级部门相关制度内容, 还需要对诊断出的问题向上级部门提出修改意见。例如, 某作业区诊断出某厂级管理办法中部分内容不具操作性, 并提出了修改意见, 那么, 厂部必须答复整改意见, 并在厂级安委会上对制度修订进行诊断, 对制度内容、制度修订流程流转节点等进行诊断。这样, 就使得整个自我诊断过程, 形成了多级组织、全员参与的良好氛围。

有机融合各项工作

安全管理自我诊断不是额外增加的工作内容, 也并非独立存在于安全生产过程中, 其可以与各项安全管理工作有机融合、相辅相成, 是贯穿日常安全管理, 深化安全管理的一种新理念。

目前, 攀钢钒公司的安全管理中已有“标准化作业”“党员身边无事故”“青安杯”“合理化建议”“隐患查找”“金点子”等多个专项活动, 这些活动分别由不同部门以不同的形式开展。在安全管理自我诊断活动的统领下, 这些活动得到了进一步深化, 丰富了活动内容。例如, 班组职工可以从作业方式开始发起自我诊断, 然后提出合理化建议, 其中优秀的则将被纳入金点子创意, 并由企业根据不同专业对职工进行奖励, 以此鼓励职工积极主动地参与到安全管理工作中来。同时, 为了让职工有被认同感, 攀钢钒公司制定了自我诊断工作的激励机制, 对提出安全价值较高的建议和问题, 会按安全价值的高低给予一定的奖励。

一线职工工作内容多, 涉及安全工作最具体, 只有充分调动职工的积极性, 才能真正做到人人管安全, 才能切实夯实安全管理的基础, 把安全工作落到实处。

形式多样注重实效

在实际工作中, 安全管理工作内容如果总是做加法, 那么职工的负担会越来越重, 长此以往甚至可能会出现抵触情况, 为安全生产埋下管理隐患。特别是安全管理中某些流于形式的“规定动作”, 往往需要职工坐下来花费一定的时间和精力才能完成, 但并没有实际的意义。这对于安全管理来说没有任何的实效, 不仅浪费了时间和精力, 还可能对安全管理造成负面影响。

安全管理自我诊断初期, 各级组织及班组职工对该项工作通常会存在认识上的误区, 所以必须要规定一定的开展频次和形式。例如, 厂级每季度要在安委会上至少开展一次自我诊断, 作业区每月要在安全领导小组会上至少开展一次自我诊断, 班组每月要至少开展两次自我诊断, 并且各级领导必须参加下级组织的安全管理自我诊断工作。

自我诊断的形式可以结合每周的安全例会开展, 可以在职工作业过程中开展, 对于人数较多的班组, 还可以分小组分别对不同的主题进行自我诊断, 最后诊断结果由班组共享。

增强幼儿体质，提高幼儿安全意识 篇11

关键词：教学活动；日常生活；模拟演习；家庭教育

一、通过教育教学活动增强幼儿体质，提高安全意识

近年来，总会出现幼儿意外事故，这对于社会、家庭都造成了巨大的伤害。而幼儿意外事故频发大都是因为幼儿没有树立正确的安全意识，对此，笔者认为幼师可以在平常教育教学的过程中培养幼儿的安全意识，增强幼儿体质。例如，幼师可以在一星期的课程中专门抽出一门课程开展安全教育意识教学，为树立幼儿正确积极的安全意识提供有效的平台。而幼师在教学活动中亦可以有意识地将安全教育意识注入幼儿的学习活动中，同时，可以通过课外运动等增强幼儿体质，让幼儿在游戏中锻炼身体，在学习中强化安全意识。

二、通过日常生活规范增强幼儿的体质，提高安全意识

由于幼儿的思想还不够成熟，幼师很难只通过理论上的教导就让幼儿深刻认识到意外事故的严重性。对此，幼师可以通过幼儿的日常生活，促使安全意识有效融入幼儿的日常生活中，让幼儿在生活中减少意外事故的发生。例如，幼师可以在幼儿带了小刀上学时，就告诉他带小刀的危害，同时告诉他不能带类似小刀的危险物品上学。幼儿推推挤挤下楼时，幼师应给予批评，教导幼儿下楼时应慢慢来，不能拥挤等等。幼师可以通过幼儿日常的生活习惯进行安全意识的培养，让幼儿对危险的事有一定的意识，从而有效减少意外的发生。当然，幼师还可以在幼儿进行课外活动时教导小朋友怎样的活动能够锻炼身体，例如，带领小朋友跑步等。由此，通过日常生活规范，能够有效促使幼儿良好行为习惯的养成，使安全意识在幼儿脑海中形成，同时可以促进幼儿增强体质。

三、通过模拟演习活动增强幼儿体质，提高安全意识

即便幼儿有一定的安全意识，但由于幼儿年龄小、见识少，难免会在碰到意外时出现紧张、恐慌的情绪，这会直接影响幼儿的判断，从而难以采取有效的措施。因此，幼儿园应多多进行模拟意外发生的演习活动，让幼儿在实战演习的过程中增强安全意识，强化体质。而要制定有效的模拟意外演习活动，幼儿园应充分考虑幼儿的实际情况，用幼儿易于理解的语言进行演习演讲，通过演讲让幼儿掌握发生意外的应对措施，再进行实例演习。除了让幼儿通过演习培养安全意识，掌握应对措施外，幼儿园还可以将紧急疏散图贴于每个课室与教学楼的楼道里，让意外发生时幼儿可以依据这些疏散图自救。

四、通过家庭教育增强幼儿体质，提高安全意识

家庭教育对于幼儿而言非常重要，幼儿的生活范围不是学校就是家庭，因此幼儿园可以携手家庭一同培养幼儿的安全意识，增强幼儿的体质就能够事半功倍。对此，幼儿园应通过各种方式获得家长的支持，让幼儿在家庭生活里也能增强安全意识，强化体质。当然，在此之前幼师应充分提醒家长高度安全行为对幼儿的重要性，让家长以身作则，配合幼儿园对幼儿做好安全教育工作。例如，在生活中，家长应有意识地培养幼儿的用电意识，不让幼儿触碰有危险的电源，并一同观看视频教育幼儿掌握安全知识等。

幼儿还处于成长阶段，他们的人生路还很长，因此为了让幼儿健康成长，应着重加强幼儿的安全意识，提高幼儿的体质。也唯有如此，才能提升幼儿的应变能力与生存能力，有效减少幼儿意外事故的发生。

参考文献：

[1]许秀美.幼儿园角色游戏指导刍议[J].科技信息：科学教研，2007（24）.

[2]张丽亚.浅谈中班幼儿在游戏中交往能力的培养[J].科学大众：科学教育，2012（03）.

提高安全意识消除科学课安全隐患 篇12

1.科学教师上课前除了备教材、备学生外, 还要考虑学生准备材料是否安全以及教学环境中可能存在的安全隐患。笔者曾在参加省科学自制教具竞赛时, 对一位教师设计的自制火箭印象很深, 教师演示时, 实验效果很好, 实验现象比较明显, 但由于反冲力很大, 实验时存在很大的安全隐患。因此教师在选择实验材料时, 除了考虑材料的效果外, 还要充分考虑实验材料是否安全。除此之外, 教学环境中也可能存在安全隐患, 如室内活动的安全问题、实验室的通风设施是否良好、用电是否安全等;室外活动的安全问题、实地寻访和考察中是否有什么危险和意外等。如在教学《寻访小动物》一课时, 课前教师就要考虑选择比较安全的活动区域让学生寻访小动物, 教师可以先对学生的活动区域进行一次试访, 确保学生的活动安全。学生寻访前, 教师还要再三向学生强调, 寻访活动中要注意安全, 不在有危险的地方活动, 特别是草丛茂密的地方。寻访活动开始后, 更要全程参与, 发现问题, 及时提醒, 以确保学生安全开展寻访活动。只有及时发现安全隐患, 才能防患于未然, 防止伤害事故的发生。

2.教师演示规范操作, 消除演示活动中的安全隐患。实验课中有许多的演示实验, 虽说是教师为学生做演示, 活动的主体是教师, 可它同样也存在着意想不到的安全隐患。一位教师在使用酒精灯加热试管中的液体时, 试管破裂了, 被加热的水迅速溅了出来吓到了坐在前排的学生, 好在教师在做实验前, 要求前排的学生把桌椅往后搬了一段距离, 才没有伤到学生。另一位教师在使用酒精灯时, 实验前没有充分考虑使用酒精灯存在的安全隐患, 实验过程中操作失误, 对学生造成了伤害。可见, 教师的演示同样存在安全隐患。对于这些安全隐患, 只要教师尽早预防, 采起一定的防范措施, 就能有效消除不安全因素, 给学生一个安全的科学课堂环境。

3.消除学生实验操作中的安全隐患。在学生的活动过程中, 很多实验都存在着安全问题, 有的安全问题是显见、能预测的, 如实验中的药品安全、用手触摸变质物品的安全问题等;有的安全问题只有在学生活动时才会显现出来, 因此教师最好在课前先做一遍实验, 对可能发生的安全事故做到心中有数, 以便课前提醒学生, 课间反复强调, 有效消除学生实验操作中的安全隐患。在“分离食盐与水的方法”这个活动中, 首先是让盐的颗粒在水中变成盐水溶液, 然后用加热的方法让盐水溶液中的盐又变成盐的结晶颗粒, 当给盐水加热到一定程度时, 也就是水快蒸发完时, 就会有盐粒乱溅, 为了防止意外发生, 就必须要课前进行安全提醒, 做好眼部防护, 以防盐粒溅到眼中。这个活动中, 酒精灯的使用存在的是显见的安全问题, 而盐粒乱溅伤人只有在学生活动时才会显现出来, 教师在课前进行提前试验就显得非常重要。又如“热胀冷缩”内容, 分别有判断气体、液体、固体是否有热胀冷缩现象, 依次用到开水、气球、酒精灯、铜球、烧杯、冷水等实验材料, 特别是做固体热胀冷缩实验时, 将铜球加热到一定程度时, 它的体积会增大, 不能通过配套的金属环, 放在水中冷却后, 又能通过配套的金属环, 可是加热的铜球尽管放在水中冷却了, 它还是有较高的温度, 这时有的学生会用手去拿小球, 常常出现手被烫的情况。加热的铜球尽管放在水中冷却还会烫手, 只有教师课前试做实验才知道。以上实验安全问题还有很多, 教师只有在课前试做一遍实验, 对可能发生安全事故做到心中有数。课前提醒学生, 课间反复强调, 活动中加强巡视指导, 发现不安全因素及时提醒与忠告, 这样才能做到安全学习, 避免不必要的伤害事件发生。

二、精心组织, 消除无序活动中的安全隐患

科学教师都有这样的感受, 学生最爱上科学实验课, 教师怕上科学课, 更怕上科学实验课。学生对实验操作, 有着极大的兴趣, 在学生的心目中, 科学实验课是放松的, 是来玩的, 学生在其他课堂上的压抑, 在科学实验课上可以得到尽情地释放, 若科学教师对其没有准确的估计和应对, 实验操作课堂上不但乱而无序, 而且存在很大的安全隐患。要消除无序活动中的安全隐患, 首先要对学生进行安全教育, 当然对学生的教育, 不仅要动之以情, 晓之以理, 而且要明之以法、约之以规, 俗话说:无规矩不成方圆, 所以要教育学生进实验室必须遵章守纪。如在教学《热是怎样传递的》一课时, 为了引导学生探究热在固体中的传递, 有位教师在组织学生讨论了实验操作方法后, 问学生:“需要什么材料?”当学生把材料一一说出后, 这位教师没做任何交待, 就让材料员领取酒精灯、火柴、凡士林、铝片、夹子等材料, 学生领到材料后就迫不及待地“行动”了:有的抢了火柴要点酒精灯;有的拿了凡士林要涂……教室里顿时热闹开了, 但在热闹的背后, 却隐藏着无序与危险, 实验效果更是可想而知。因此只有教师有“安全第一”的意识, 才会对学生的探究活动周密规划和精心组织, 才能有效消除无序活动中的安全隐患。

三、教授自救方法, 锻炼学生自救能力

有的时候, 无论教师课前怎样精心准备, 活动过程中再怎样反复强调, 探究活动中还是可能出现安全问题。如一位教师在教学《热是怎样传递的》, 实验方法是:取一个较大的圆形铁片, 在铁片上由中心向四周滴上许多蜡滴, 待蜡滴凝固后, 点然蜡烛, 把铁片放在火上烤, 观察蜡滴熔化的顺序。实验快结束时, 一个小组铁片上的蜡着起火来, 有的学生惊叫起来, 有的慌忙离开了座位, 只有同组一个同学沉着应对, 迅速夺过着火的铁片, 绕开人群, 把着火的铁片放到地上, 火焰顿时熄灭。可见, 虽然教师在实验前对学生进行了必要的安全教育, 但教学中还是出现了安全问题。安全问题出现后如何处理?学生是惊慌失措, 还是沉着应对, 这就需要教师在日常的科学教学中渗透一些自救知识。同时, 教师还可以通过安全事故演练来帮助学生树立自救观念, 巩固自救知识, 锻炼自救能力, 使他们能在事故突发之际果断正确地进行自救, 机智勇敢地处理遇到的各种异常情况和危险。毕竟, 学生终究要独立面对社会, 独立面对危险。